高校宿舍樓設計范文

導語：如何才能寫好一篇高校宿舍樓設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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舒適性即指建筑應當能夠營造出一個宜人的環境。宜人的環境除了在各方面要滿足人體的尺度之外，建筑環境的聲音、光線、溫度等各個方面都需要滿足人的需求，這樣才能營造出一個宜人的環境。滿足建筑功能的需求是任何類型建筑都要達到的首要要求。學生宿舍首先是要滿足學生居住這一基本功能，居住生活區顯得尤為重要，除此之外，在這個環境中還應包括陽臺、衛生間等必要的空間;盥洗室、活動室等輔助的配套空間以及走廊、樓梯間等連接各功能的交通空間等等。所謂的物質環境，是指學生宿舍為學生提供的物質方面的設備設施。主要包括居住生活所需布置的家具和配套的服務設施，如居住最為重要的床、學習所用的書桌、儲存衣物所用的衣柜、儲物柜以及生活中需要的洗浴設備、電氣設備和網絡設備等等。有時優美的校園音樂和廣播總能給人帶來青春的氣息，使人心情愉悅，因此宿舍位置靠近校園廣播能夠給人帶來愉悅、溫馨的感覺;相反若是宿舍位置臨近城市道路或者建筑工地，則會受到噪聲污染的影響，噪聲可分散人的注意力使人產生煩躁、焦慮的情緒，從而對整個環境產生厭惡。減少噪聲污染，增加音樂廣播可以改善整體環境的質量。宿舍樓室內外的燈光照明也會改變整體的環境氣氛，此外，宿舍周邊的樹木在光線的照射下產生的光影效果同樣可以帶來豐富的空間，樹蔭下的開敞空間往往受到學生們的喜愛。對于宿舍樓的熱環境，主要是指宿舍的空氣環境，包括宿舍的朝向、開窗、墻體的保溫和室內外的通風情況等幾個方面。

2人文環境

外在人文環境的營造和內在人文環境的塑造。外在的人文環境是指營造一個富有某種精神內涵的空間，包括校園的文脈以及社團的活動等等;而內在人文環境的塑造主要是指宿舍樓的歸屬感和宿舍氛圍的塑造。高校宿舍樓的規劃和設計要考慮其在整體校園規劃中的位置，滿足整體規劃和布局。除此之外，高校宿舍主要是為學生提供生活學習的地方，因此宿舍和與之相關的建筑設施之間的關系是宿舍樓環境評價的重點。一般包括:食堂、浴室、活動場及體育館、圖書館、大學生活動中心等幾個方面;另外宿舍樓周邊的交通情況同樣反映了通往上述各個地點的便捷程度，因此也是需要考慮的一個方面。

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【關鍵詞】WLAN;干擾;優化

引言

隨著LTE網絡的日漸成熟，其E頻段和WLAN間干擾不容忽視。通過持續對LTE與WLAN間干擾深入研究，降低系統間干擾，促進LTE和WLAN網絡質量的共同提升。

本文將通過結合WLAN干擾原理及現網實踐來探討對WLAN無線干擾的優化。

1.WLAN干擾原理

WLAN網絡的干擾主要分成兩大類：系統內干擾和系統間干擾。系統內干擾包括同頻干擾或鄰頻干擾，系統間干擾如LTE與WLAN間干擾、其他設備干擾。

1.1 同頻干擾

同頻干擾是指兩個工作在相同頻率上的WLAN設備之間的相互干擾。WLAN工作ISM頻段，包括2.4G和5G兩個頻段。受終端的支持等因素限制，WLAN設備集中在2.4G頻段。在2.4G頻段上，互不干擾的頻段十分有限，如1、6、11信道

隨著WLAN網絡的建設不斷增加，尤其是設備的高密度部署和多家運營商共存不共建，導致同一信道被不同AP使用。而這些AP之間覆蓋區域重疊，共享信道容量，存在互相干擾。

1.2 鄰頻干擾

鄰頻干擾影響與同頻干擾類似，共享信道容量，但干擾程度更高。如3信道不僅干擾到1信道，同時對6信道也同樣有干擾。

發射頻寬為22MHz，在距離中心頻率11MHz之外時，要求衰減超過30dB。對任何WLAN發射機來說，在發射頻寬之外，信號是逐漸衰減至0。如果兩個中心頻率不同的WLAN設備之間的發射頻寬有重疊的部分，就會產生相互影響，形成了鄰頻干擾。

1.3 LTE與WLAN間干擾

當臨近距離很近的情況下，非ISM頻段上的設備會在ISM頻段上產生射頻信號泄露，會對WLAN設備形成干擾。WLAN與現有GSM網絡、TD網絡，以及LTE網絡共址或者室分合路，產生雜散干擾，其中以2.3GHz頻段LTE對WLAN干擾較為嚴重。

1.4 其他設備干擾

如表1所示，WLAN工作在ISM頻段，除了WLAN設備外，還有許多非WLAN設備也工作在該頻段，如微波爐、無繩電話、藍牙設備、無線攝像機、戶外微波鏈路、無線游戲控制器、Zigbee、WiMax等等。

非WLAN干擾源會干擾WLAN信號，導致WLAN信號無法被正確接收。

2.優化思路及效果跟蹤

2.1 工程整改

對重要區域實際測試和排查，發現前期工程建設未充分綜合考慮容量和覆蓋，現網覆蓋方式不滿足實際需求，過覆蓋和容量超載導致無線干擾的產生。

以某高專學校干擾整治為例，前期高校宿舍樓的覆蓋方式主要是某廠家AP放裝和吸頂全向天線混合使用且布置在宿舍走廊。為保障覆蓋效果，AP發射功率調整最大，測試發現過覆蓋引起同頻干擾嚴重，無法通過增加AP擴容滿足宿舍的容量需求。

表1 干擾測試實驗結果表

干擾源 干擾源在AP附近吞吐率（Mbps） 干擾源在終端附近 吞吐率（Mbps）

無干擾 有干擾 無干擾 有干擾

藍牙（4dBm） 86 68 50 40

微波爐 87 40 90 25

圖1 同鄰頻干擾嚴重

同時與電信的板狀天線相比，我方室內信號覆蓋較弱。引入天線入室優化方案，調整了1、2、3、4、5、6、7、8號宿舍樓。整治前后對比如下：

圖2 整改前覆蓋方式（5個AP）

圖3 整改后覆蓋方式（6個AP）

通過工程整改，增加AP數量、美化天線入室不僅有效提高網絡覆蓋和容量，還減少因保障覆蓋功率過大引起的過覆蓋干擾。移動的入室天線的美觀性，隱蔽性皆強于電信。

工程整改后，對宿舍樓進行測試，CMCC-EDU信號覆蓋和業務運行情況較好。測試結果如下：

表2 信號覆蓋和信噪比

2.2 頻率協商

在實際排查過程，發現在用戶較多、流量較大的重要區域，尤其是高校區域內，多處存在三家運營商共存不共建現象，但都是各自對頻點進行設置和優化，這樣必然導致同鄰頻干擾嚴重。

某學院移動和電信WLAN設備先后進駐學校宿舍。因各自獨立做頻點優化和設備布放，經實測發現AP信號未進行正確的信道劃分，移動和電信的信道使用混亂，與電信存在同鄰頻干擾。終端測試發現上網速率慢，PORTAL頁面打開困難等等。

表3 1號宿舍樓移動（左）和電信（右）頻點表

由表3可知，電信信道設為2，根據前面的鄰頻干擾分析，該信道規劃，對1信道和6信道都有一定干擾，尤其1信道干擾較為嚴重。同時我方設備也對電信產生干擾，導致雙方感知較差，是一種雙輸的局面。因此，我方主動通過共建共享渠道，與電信共同協商，制定統一優化方案，降低與其他運營商間的同鄰頻干擾。

2.3 容量優化

以某學院為例，4號女生宿舍樓618宿舍用戶投訴上網較慢，portal頁面經常打不開。對4#宿舍樓6F現場AP掃頻，發現移動和電信間有干擾，掃頻結果如下：

圖4 移動與電信同頻干擾嚴重

從網管數據取出該熱點下AP用戶和流量分析，其中AP3和AP4峰值在線用戶數達16、18，618宿舍剛好在該覆蓋區域，分析得出容量不足和電信同鄰頻干擾，導致用戶上網速度慢。AP承載用戶數過，容量不足進一步加劇了干擾。

表4 AP用戶和流量分析

AP名稱 MAC地址 月份 峰值關聯用戶數（個） 峰值在線用戶數（個） 有線側流量（MB） 無線側流量（MB）

四號宿舍樓六樓AP1 84：74：2A：57：48：97 3 2 2 667.12 600.2

四號宿舍樓六樓AP2 84：74：2A：57：54：09 3 12 9 180584.9 189456.64

四號宿舍樓六樓AP3 84：74：2A：57：54：61 3 20 18 410438.2 502891.02

四號宿舍樓六樓AP4 84：74：2A：57：54：48 3 18 16 353102.3 387134.99

世杰學校四號宿舍樓六樓AP5 84：74：2A：57：54：73 3 9 9 153946.5 161536.33

在AP3和AP4之間增加一個AP。綜合考慮移動和電信信道的分布，規劃新AP信道為1，AP4信道為6，AP5改為11，使得新AP分擔AP3、AP4的用戶，降低用戶過多引起干擾。

對于容量超忙AP且周邊有超閑AP，可以嘗試通過功率調整、覆蓋位置調整、AP擴容和開啟負載均衡方式，解決容量問題。

2.4 功率控制

在干擾排查過程中發現，部分AP為保證覆蓋范圍，常常將功率設置為最高值，沒有適當調整優化，過覆蓋易引起同鄰頻干擾，同樓層與樓層間都容易出現頻率干擾。

如對合肥某高校宿舍樓進行排查，在該宿舍樓二樓測試，發現丟包率為13%較高，測試發現CMCC-EDU在11信道上干擾場強差值僅有2dB，同頻干擾非常嚴重。

進一步排查發現同頻干擾CMCC-EDU信號，是四樓同位置AP信號過覆蓋到二樓區域，造成樓層間同頻干擾。通過調整功率，將四樓AP的發射功率由27dB將至10dB，降低四樓AP對二樓同位置AP的干擾。四樓AP降低功率，影響其覆蓋范圍，又將四樓全向天線改為板狀定向天線。

同時對該宿舍樓512房間掃到AP信號分析，樓層間AP無同鄰頻干擾，但可見度過高。掃描結果如下：

圖5 AP信號掃描結果

信號強度滿足覆蓋要求，但同層兩AP覆蓋交叉區域，用戶無線網絡會出現頻繁漫游現象等，適當調整AP功率避免頻繁繁漫，防止一個用戶占用兩個AP資源。

在實際排查過程中，功率適當調整是頻率干擾優化中必不可少的一步，前面說的工程整改、樓宇掃頻和擴容優化等措施，都要結合功率調整，控制好AP覆蓋范圍，有效降低同鄰頻干擾。

2.5 WLAN與LTE干擾

TD-LTE為TDD系統，WLAN為CSMA/CA接入系統，它們上下行時隙不同步，TD-LTE可能工作于E頻段2320MHz～2370MHz，與WLAN的2.4G頻段很相近，兩系統間有30M隔離帶，仍存在著復雜的干擾關系。目前TD-LTE實驗網已建立，WLAN與LTE共址和合路，基站系統間存在干擾。

通過現網不斷排查和摸索，歸納降低WLAN與LTE系統間干擾措施。若對兩者獨立布放的室分系統，天線間距至少1米，13年前設備至少保障在2米以上，理想狀態在4米以上，且TD-LTE使用2.3G低端頻點;WLAN與LTE共用室分系統時，LTE合路器隔離應不低于70dB，最好能在90dB以上，可采用滿足要求的異頻合路器進行合路。

圖6 LTE與WLAN獨立室分系統

圖7 LTE與WLAN共室分系統

3.結束語

通過前面的分析，我們得出如下結論：目前現網的干擾主要為同鄰頻干擾，一方面通過工程整改手段，解決覆蓋設計不合理和容量過載等問題引起頻率干擾。同時結合巡檢工作每季度對樓宇掃頻，持續做好頻率優化，降低頻率干擾。另一方面，積極探索抗干擾技術，如智能負載均衡技術、動態調整AP信道等抗干擾技術研究，同時對日常參數優化調整，如關閉低速率報文、關閉probe幀、調大Beacon間隔等參數，降低信道資源開銷對干擾優化。

參考文獻

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隨著基本教育的普及和人們受教育程度的提高，進入大學學習的人數不斷增加，學生公寓建設成為一個值得關注的方面。本文透過對高校學生公寓內部空間及家具存在的問題的透析，探討空間與家具的優化手段，以便于今后的高校公寓的設計能符合使用者的需求。

關鍵詞：學生公寓；空間布局；家具設計

近幾年各大高校在招生方面有不斷擴大的趨勢，有更多的追求個性的學生走進大學校園，他們對公寓的設計要求比以往的學生更高，因此公寓內部空間和家具的設計的質量的高低直接影響到學生大學生活質量，但是因為種種原因造成學生對公寓的實際需求與學校能夠提供的居住環境間的錯位。因此，我們有必要對高校學生公寓內部空間與家具提出優化設計的要求。

一、高校學生公寓的功能解析

大學生活的大部分時間都是在寢室中度過的，學生公寓的功能不僅僅是滿足休息和儲藏的功能，更是學生在課堂以外重要的學習和交往的空間。學生公寓的功能主要包括以下幾點：第一，日常休息；第二，儲存物品；第三，學習娛樂；第四，人際交往。

二、國內高校學生公寓存在的問題

目前高校學生公寓設計存在很多問題，如空間布局不合理，尺度不適當，居住環境質量差，缺少公共活動空間，家具設計缺乏人性化，配套服務設備設施不完善等，在這樣一種情形下我們不得不探討公寓優化建設的問題?？偨Y起來有以下幾項問題：第一，宿舍樓的空間形式簡單，層次單一。在空間布局上還是采用傳統的長廊式布局，通常采光和通風情況不好。在空間形式上多用長直線，立方體，好多空間使用不合理，大部分宿舍空間沿用以往的方式缺少個性化的設計，致使學生的空間體驗單一化。第二，建設標準、服務設施設備不夠完善。很多院校人均使用面積有限，很難達到國家規定標準。儲存空間不夠完備，如不考慮男女生之間的差異性，女生較于男生更注重形象的管理需要更多的空間來儲存衣物；學生隨著在學校居住的時間變長屬于自己的物品數量上也會增多，但是并沒有預留的空間滿足不斷增加的物品的存放；行李箱，棉被等大件的物品、學生的學習用品、平常的生活用品得不到明確的分隔。浴池、商店、餐廳等服務設施建筑與宿舍樓處于相對獨立的狀態，彼此之間沒有聯系，對于學生來說有著極大的不便利性。第三，設計上缺少個性和人性化。如理工科的學生喜歡開放合作的氛圍；文科類的同學更喜歡安靜的讀寫空間；藝術類的學生更傾向藝術性的空間，然而由于各種原因，這種學科間的差異性并沒有引起重視，普遍缺乏個性。沒有差別的男女廁所，沒有差別的不可調整的家具，缺少足夠的晾曬空間等都是缺乏個性化與人性化的表現。第四，缺少個人空間的營造。當代的學生比較注重空間的私密性，但是多數宿舍并未考慮學生這種需求。因為有限的宿舍空間再加上私人空間沒有得到有效分隔舍友間經常因為互相影響而產生矛盾，不利于寢室的團結。第五，宿舍樓內居住環境較差?，F階段國內大學生宿舍建設與室內裝修標準與國外有很大的差距，大多數宿舍樓里缺少綠化、裝飾與空間變化等，環境單調，缺乏美感。

三、關于大學生公寓空間空間及家具優化設計的具體構想

學生公寓內部布局和家具設計應該根據學校和學生的特點進行設計，打破一陳不變的現狀。在這里針對各大高校公寓普遍存在的問題筆者提出以下構想：

1、增加學生宿舍居住單元的類型，豐富空間形式

當代的學生在很多方面都存在差異，因此在設計的時候可以把專業，年齡，地區這些因素考慮進來，當然在解決大部分學生的居住問題的時候也要考慮一部分特殊人群，比如留學生，有殘疾的學生等這部分學生的特殊要求，因此居住單元的類型應該多樣化。空間形式不再單單局限于立方體、直線這些，還可以加入一些柔和的曲線、個性的異型空間等。

2、提高建設標準，不斷完善服務設施設備

增加人均建筑面積是一個需要很長時間才能實現的問題，需要各個高校根據自己的情況不斷加強建設。宿舍內部空間應該隨著學生生活需求的日益豐富呈現多元化發展，可以增加一些公共服務設施，如餐廳、咖啡廳、健身房、閱覽室、自習室、復印室、娛樂室等。

3、設計更加個性和人性化。

可以增加和細化儲藏空間，如很多學生睡前喜歡看說，上網，聽音樂等，可以在床頭墻面增加壁掛式的儲物格。學生公約大多都是白色墻面單調乏味，各大高校可以根據自己學校跟學生的特點改變空間色彩關系。如北方的學校可以用一些溫暖的顏色；南方的可以用一些清爽，淡雅的顏色；女生的宿舍可以用一些粉嫩的顏色；男生寢室選擇一些中性的色調。

4、增加個人空間的營造

當代學生的自我意識不斷增強，對于空間私密性的要求不斷提高，因此在設計的時候必須引起足夠重視。如，現在的宿舍基本是上床下桌的形式在一定程度上增加了私密性，在這個基礎上可以在床上設置一些裝置方便一些有需要的學生安裝床簾；當然也可以在空間內增加一些屏風隔斷分隔區域。

四、結語

高校學生公寓空間及家具的優化設計主要目的是滿足追求個性化的當代學生的需求，無論是休息，儲存，學習這些基本的功能還是更高的精神層面的追求，都應該通過適當的設計手段得到實現。國家和社會加大了對學生公寓的關注和建設的力度，最大限度的為學生提供生活和學習上的方便是我國新時期大學生公寓發展的必然趨勢。

參考文獻

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[2]王麗娜，高冀生.大學生公寓的研究與認識.世界建筑，2003（10）.

[3]楊海震．高校學生居住環境設計研究[D]．西安：西安建筑科技大學碩士學位論文，2002．

[4]黃春華．高校校外學生公寓園區規劃設計與建設管理模式的研究[D]．長沙：湖南大學碩士學位論文，2004．

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關鍵詞：高校；火災；消防安全；探討

前言

高等院校，是培養高級人才、開展科學研究的一個重要單位，同時也是高級人才和現代科研機構、設備比較集中的教學場所。近年來，許多院校相關的配套設施都未能及時跟上，消防安全現狀不容樂觀。一系列火災事故，警醒我們一定要重視高校的消防工作。

一、我國高校發生火災的特點

1、人員密集，如果發生火災，易造成人員傷亡，甚至群死群傷

近幾年，各大院校的在校人數急劇上升，同時，配套的基礎消防設施卻沒有及時跟上，一旦發生火災，人員疏散極其困難，極易造成群死群傷惡性事故。

2、高校是教學和科研機構，發生火災往往損失嚴重

高校既是培養國家人才的重要基地，也是科學研究的重要機構。有的學校教學樓、實驗樓、會堂、圖書館發生火災，造成孤本、善本、珍貴標本、貴重儀器設備等的重大損失，有些是“不可再生”的、無可挽回的教育資源的特大損失。

3、高?；馂奈ｋU性、危害性不斷增大

一是建校時間長，危舊房屋多，設備陳舊，電線老化，有些高校的用房甚至是歷史古跡；二是不斷添置先進的儀器設備，用電量劇增；三是為了進行教學和科學研究，儲備了不少易燃、易爆、劇毒物品。

4、高?；馂耐鶗斐蓸O其不良的社會影響

高校是社會的縮影，是社會氣候的晴雨表。一起不大的火災，如果發生在高校，就能引起意想不到的轟動效應，還會由此引起師生和學生家長的不滿，在社會上造成惡劣影響。

二、高校消防安全存在的問題

1、消防安全意識淡薄，認識不足，思想麻痹

受調查人員中80%的消防觀念僅僅局限于火警電話或發生火災等待消防隊撲救，對于防火工作則顯得比較茫然。有些領導認為消防投入是無底洞，往往存在著麻痹思想和僥幸心理，使小患釀大災，52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知如何使用滅火器。

2、高等院校中舊式建筑較多，是火災發生的重要因素

我國高等院校建校時間長的有百余年，短的也有幾十年。如安徽大學宿舍樓和1號教學樓都是上世紀五十年代的老建筑，現在還在使用，其二號宿舍樓就曾因電路老化發生火災。

（1）舊式建筑的耐火等級低

（2）舊式建筑由于受設計標準的限制，幾乎很少考慮防火分區的設置。

（3）舊式建筑的電氣線路老化、超負荷現象普遍存在。2004年9月23日16時43分，位于合肥市包河大道的安徽省職業技術學院東區一舊式辦公樓因電氣線路故障發生火災，燒毀辦公桌椅、電腦、沙發等物品。

（4）舊式建筑在內部設計中，由于當時的設計規范要求不高，致使消防設施已滿足不了現在的防火安全要求。

3、學生宿舍火災隱患多

（1）違章用電現象嚴重。2004年11月22日12時21分，安徽國際商務職業學院401宿舍因電視機柜內多功能插座上的充電器發生故障引起火災，燒毀電視機、錄音機、電視機柜等物品，損失慘重。

（2）違章使用明火現象嚴重。2003年6月3日4時59分，安徽廣播影視職業技術學院8號宿舍因點燃的蚊香掉落到可燃物上引起火災，燒毀平房5間及學生教師衣物、照明線路等物品。

（3）吸煙引發火災呈上升趨勢。據調查，在全國各大院校中有80%的男生抽煙。在宿舍中，往往抽完煙后就隨意亂扔，煙頭的內部溫度高達七八百度，遠高于一般可燃物的燃點，一旦未熄滅，而扔到易燃物上面，很容易引起火災。

（4）學校防范措施不得力。據調查，許多院校為防盜，從一樓至頂層的窗戶全部用鐵網封死，晚上學校宿舍大門一鎖，學生們成了“籠中之鳥”。一旦發生火災，學生們無法逃身自救，極易造成群死群傷的事故。

4、消防宣傳教育不夠

高校對學生的消防知識宣傳往往停留在廣播、黑板報等宣傳手段，并存在宣傳不規范、不科學等因素，沒有真正把消防安全宣傳擺在突出重要位置。

三、高校消防安全工作的對策

（一）加強教育宣傳的廣度和力度，強化師生員工的消防意識。

1、要加大消防法規的宣傳力度，營造濃厚的教育氛圍，將《消防法》等消防法律法規作為對廣大師生進行安全教育的一項重要內容，常抓不懈。

2、要加強師生的生存教育。上世紀八十年代，哈爾濱白天鵝賓館火災，成功逃生的日本游客事后對記者說他的逃生全依賴在國內接受的生存教育。我國各級學校都應該開設生存教育課，讓學生學會在各類自然災害及人為災難中自救互救，在絕境中求生存。

3、要根據高校特點，發動學生和社團優勢，采取喜聞樂見的活動來進行宣傳。

（二）建立健全各項消防安全規章制度，加強和完善管理機制，全面落實防范措施。

1、要根據國家的法律、法規，建立健全以消防安全責任制為重點的各項消防管理制度。

2、要落實公安部《機關、團體、企業、事業、單位消防安全管理規定》的具體措施，學校的黨政主要領導是安全工作的責任人，要對消防安全工作負總責，建立全面的消防組織網絡，層層落實消防安全責任制。另外，高校保衛部門還要經常性、及時性的開展消防安全檢查工作，及時發現和督促整改存在的問題。

（三）完善義務消防隊伍建設

1、建立健全義務消防隊伍

根據《中華人民共和國消防法》要求，高校應建立健全義務消防隊伍。

2、明確消防隊伍的職責

義務消防隊是校園消防工作的核心力量。他不僅承擔著全校一般火災撲救的任務，而且負責日常的消防安全監督管理工作和消防宣傳任務。

3、進行有針對性崗位培訓

（1）義務消防隊員，通過聘請公安消防人員進行專門培訓。

（2）消防安全人員，通過參加消防知識講座和學校組織的消防演練進行培訓。

（3）對特殊工種（如鍋爐工、電焊氣割工、電工等）人員進行培訓，并定期考核，沒有取得崗位操作合格證不得上崗。

（4）重點部位人員，通過制訂相應部位的消防預案，進行特殊的消防演練培訓。

結束語

“百年大計，教育為本”，教育在國民經濟現代化建設中占有舉足輕重的地位。高等教育是國家教育的龍頭，保障高校的安全是我們每一位消防人的職責。

參考文獻

[1]韋燕群.論高校消防工作的現狀及對策[J].廣西大學學報，2003，25：107～108

[2]徐和飛.與時俱進，加強高校消防安全管理，促進校園安全穩定[J].廣西大學學報，2003，25：95～96

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關鍵詞：二維碼 PDF417碼 指紋識別 學生管理

一、高校學生現狀分析

據統計，2009 年全國獨立設置高職院校1215所； 招生數達313.4 萬人，與本科招生規模大體相當，在校生964.8 萬人，高等職業教育成為高等教育的半壁江山。高等學校包括普通高等學校和高等職業學校，普通高等學校的招生自擴招以來，學校招生每年規模達萬人以上。不僅僅招生規模的龐大給高校的管理帶來了種種問題，而且學生的特點和社會環境的復雜性也導致了部分學生入校后易受社會不良因素影響而出現違法違紀行為，例如2015年新聞報導部分高校內竟然出現吸毒販毒的學生，如果學校管理方面疏松，這種吸毒販毒現象將會越演越烈，學生如何在這樣的環境下求知、學習一技之長，家長又如何放心。還有高校不斷出現的學生自殺、消失、犯罪等現象從而更加說明學生管理的缺失，因此管理的嚴格性必須著重考慮。高校學管隊伍的建設是一個很大的投資，而軟件的投資必不可少，它不僅節省了人力，而且給學管工作帶來很多便利。

二、關鍵技術

1、二維碼技術

二維碼技術目前應用廣泛，在日常生活中隨處可見。它實質是將線條與空白按照一定的編碼規則組合起來的符號。一維條碼是垂直方向上存儲的條形碼，存儲容量小，沒有錯誤糾正能力，只能存儲數字等簡單數據。與之相比，二維碼具有如下特點：信息容量大；保密好、防偽性高；成低廉、容易制造；譯碼可靠率高、抗損糾錯能力強。其中PDF417、QR Code、Code49、Code 16K、Code One 等都是我們常見的二維碼。本系統采用的是PDF417碼的編碼原理。

（1）PDF417碼的編碼原理

PDF417（portable datafile）條碼被稱作是便攜式堆積數字文件。終止符除外，4個條和4個空組成條碼的每一個符號，每個條（或空）的寬度為1～6個模塊，其總數為17，因此稱為為417條碼。例如：碼字31111136的圖形如1所示。每個PDF417條碼由3～90行組成，每行由起始符、左行指示符、1～30個符號字符、右行指示符、終止符組成。PDF417條碼包括929個碼字，取值范圍為0～928。其中：0～899碼字根據當前的壓縮模式和GLI解釋，用于表示數據。碼字900～928，在每個模式中，用于具特定目的的符號字符的表示。如：900、901、902、913、924用于模式識別，其他請參照國家標準。PDF417中字符集由3個簇（分別稱為0、3、6簇）構成，每個簇包括以不同的條、空形式表示的所有929個碼字，序號對應為0～928。在設計條形碼過程中，需要根據待設計的條形碼的行下標選擇各碼字所在的簇號，具體是：第1、4、7、10…選用第0簇的碼字；第2、5、8、11…選用第3簇的碼字；第3、6、9、12…行選用第6簇的碼字。對于某一行來說，應該用的簇號可用如下公式進行確定：簇號=[（行號-1）mod3]*3，具體編碼如圖1所示。

2、指紋識別技術

指紋是人類眾多生物特性中的其中一種，例如有虹膜、聲音、掌紋等。經科學驗證，人的指紋不僅都是唯一的，而且是獨一無二的。人們對指紋識別技術也進行了大量的研究。ISENOR DK等人提出了一種用圖匹配來對兩幅指紋圖像進行匹配的方法。HRECHAK A K等人用結構匹配指紋識別。目前最常用的方法是FBI細節點坐標模型做細節匹配。它利用脊線末梢與脊線分叉點這兩種關鍵點作為特征來進行指紋識別。通過將特征點表示為點模式，自動指紋識別問題就轉化為點模式匹配（細節點匹配）問題。所有的生物識別系統都包括如下幾個處理過程：采集、解碼、比對和匹配。指紋識別處理也一樣，它包括對指紋圖像采集、指紋圖像預處理、特征提取、指紋驗證或辨識等過程。使用指紋識別方式的優點在于其可靠、方便和容易被接受。具體流程見圖2。

指紋的唯一性，不容易丟失，相對人的其他特征它便于采集，終身不變，因此在國家的安全機構、重要部門的門禁系統，重要證件、機場安檢等方面指紋識別起到了很重要的作用。如果將此技術應用到龐大的高校信息化建設中對高校的管理將帶來諸多便利。

3、兩項技術的結合

指紋采集：學生入校報到注冊時通過指紋采集器現場指紋采集，并對指紋圖像進行預處理，然后特征提取并寫入后臺數據庫中，與庫中人員學生id等相互對應。學生基本信息采集：采集學生的姓名、學號、性別、身份證號、生源地、所學專業、所在年紀、班級、大隊、班主任、宿舍樓、宿舍號等必須的管理信息，將這些信息存儲在后臺數據庫中。

二維碼的制作：數據管理員根據采集的指紋圖像的特征數據和學生基本信息通過PDF417編碼原理，生成二維碼。并將其保存在后臺數據庫中，學生本人可以隨時通過學校校園網的應用服務程序將二維碼下載并核對學生本人的信息。與學生本人對應的二維碼可以保存在學生手機中，省去了隨身攜帶磁卡的麻煩，及磁卡折斷、消磁等種種問題，這也給學校辦卡省去人力和財力。各部門通過二維碼掃描就能獲得相應的指紋特征和學生個人信息，而指紋采集儀可以進行現場指紋采集，通過管理軟件進行指紋特征提取與二維碼中的讀取的指紋特征比對，如果聯網它們還可以與后臺數據庫中的指紋庫比對，達到多種渠道指紋識別。由此可以看出兩種技術的結合發揮了很大作用，二維碼的制作及指紋識別流程見圖3. 三、基于二維碼存儲的指紋識別在高校學生管理中的應用

隨著高校信息化建設力度的加大，高校的數字校園網的發展越來越好。無線網覆蓋校園，實現班班通，人人通，學生上網不再成難事。信息的共享和傳遞越來越多，然而同時也出現了不良信息的傳播，學生與社會聯系越來越多，一些不良的社會風氣和事件也時時影響學生，造成學生交上社會不良朋友，從而出現學生早退、曠課、打架、夜不歸宿、考試作弊等等現象。而我們的管理缺乏嚴格的監督，不少學校管理松散，學生管理成了高校棘手的事。 教師僅僅課堂點名耗去很多時間，加之有的學生冒名頂替使得教師無法識別。學生宿舍管理同樣如此，還有學校圖書館圖書的借閱管理等等都是學校的難題。

下圖4是高校學生日常管理指紋識別系統的功能結構圖

1、學生考勤管理

首先學生在校期間要對學生的上課情況（遲到、早退、曠課）進行記錄，目前學生冒名頂替，上課中途退出，遲到偷偷從后門進入教室，加之學生上合班課人員多難以管理，許多教師無法對學生上課進行一個很好的記錄。在教室安裝指紋儀、指紋登記終端及二維碼掃描儀，它們與指紋驗證終端相連，學生課前提前10分鐘到教室進行指紋的驗證識別。指紋登記終端從指紋儀獲取指紋，然后提取指紋特征傳送到驗證終端，驗證終端根據二維碼解碼取出的指紋數據與采集傳送指紋數據進行比對，將比對結果、比對時間、教室信息等在驗證終端形成記錄，通過學生考勤管理程序，教師可以根據分配的賬號，隨時下載學生的考勤記錄，實現了學生考勤的無紙化、網絡化辦公。

2、學生考試管理

對于學生來說無需攜帶任何證件，考生到場時，先獲取考生的指紋信息，并且把提取到的指紋信息進行預處理，然后把處理后的指紋信息與二維碼中解碼的指紋信息進行比對，匹配結果將發送到后臺數據庫中，應用服務器對參加的考試科目、學生、考試情況、考試時間、比對結果等進行管理，教務處通過系統下載EXCEL形式的學生考試情況記錄。作為系統的管理員需要提前對考試的科目、考場信息等及時維護?，F場指紋識別很快，避免了在龐大的數據指紋庫中搜索，因此二維碼存儲指紋方便又準確。面對考試，學生無需再為攜帶證件發愁，只要提前下載好二維碼即可，當然有的學生即使忘了，我們可以通過學號或者身份證號在數據庫中快速的找到學生對應的指紋信息。這種指紋識別的考試系統對學生替考作弊有一個很好的防御。

3、學生宿舍管理

高校的學生宿舍通常有兩道門，一道為宿舍樓門，一道是學生居住的宿舍門。傳統的管理模式無法對進出人員進行一個很好的管理。學生帶閑雜人員進入都無法很好的察覺，這對學生宿舍的安全性有很大的威脅。學生夜不歸宿、半夜回宿舍等也是管理上的一個突出問題。如果我們在宿舍樓大門安裝指紋識別系統，學生進宿舍樓門進行指紋識別，之后與宿舍管理系統后臺的學生宿舍數據庫進行比對，當宿舍樓號、指紋信息匹配成功時宿舍樓門打開。對于宿舍房間的門則通過指紋識別鎖來識別指紋的正確性。和我們傳統相比，學管人員只需通過登錄宿舍管理系統就可以調出學生的宿舍居住情況，包括學生入宿時間。而傳統的宿舍管理，當學生畢業離開宿舍時，鑰匙要重新訂購和匹配，耗資巨大，損壞性強。通過宿舍指紋識別系統管理員只需要每年更新正確的指紋信息和學生宿舍信息，再導入到宿舍管理系統中即可。從金錢、人力上來講確實收益很大。

4、學生圖書借閱管理

學校的圖書在量和種類上增多，哪些是學生所需要的書？這也是一個圖書采購部門必須掌握的。學生去圖書館借閱紙質圖書通過掃描二維碼可以快速的在圖書借閱系統中顯示學生的信息和指紋信息，通過指紋儀采集指紋在系統中提取指紋特征后與二維碼獲取的指紋信息進行比對。驗證成功后在系統中進行圖書借閱登記。借閱的書或種類將在系統中顯示排名，對于學校圖書采購有一個很好的導向。

5、其他

由以上可以看出基于二維碼的指紋識別系統非常方便、經濟。如果將此項技術用在學生學籍檔案管理、學生各項繳費系統管理、學生證管理等項目將可以發揮更好的作用。學校的各項管理的數據收集、整理非常方便。對于繁雜的學生資料的整理更是帶來很多便利。這項技術的應用不僅利于學生，更利于學校的管理。

可以說，二維碼和指紋識別技術是現在比較先進的技術，而且在一些領域已經很好的運用了。在高校的應用還是少數，高校的管理各項技術不統一，造成兼容性差，共享性不足，信息重疊，數據爆炸。因此如果將這兩項技術很好的結合在高校應用，既減輕了學生的負擔，又給學生管理帶來便利，同時校園的安全性也得到保障，家長也更加放心。

參考文獻：

[1]周寶建.指紋識別在高職學生考勤管理中的應用[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2013.

[2]馬莉.二維碼技術在高校智能化管理中的應用探討[J].2012.

[3]晏燕，王大程，王前前，孫婷婷.基于二維碼的校園考務信息應用方法[J].2012.

[4]滕旭.基于二維碼的指紋存儲研究與實現[J].電腦編程技巧與維護，2012.

[5]杜海舟，張超，周平.基于指紋識別技術的高校學生日?？记谙到y[J].上海電力學院學報，2012.

篇6

關鍵詞 大學生 宿舍 現狀及成因 改進措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

課題組就大學生宿舍現狀進行了問卷調查，參加調查的學生有機電一體化技術、電氣自動化技術、物理學、電子信息工程技術等四個專業的300余名學生，問卷的收回率為97.14%。課題組根據調查結果，并走訪有關專家，找學生座談，對造成目前大學生宿舍狀況的成因，進行了深入地分析，并結合實際提出了改進措施。

1調查結果

（1）大學生把宿舍當成“家”。多數學生是愛惜自己的宿舍的，把宿舍當“家”，宿舍成員就像兄弟姐妹一樣，互相關心，互相幫助，營造了和諧的氛圍。

（2）少數學生宿舍存在分歧。多數宿舍成員之間的關系融洽，但有少數學生宿舍經常有很大分歧。學生管理者要加強個別有心理障礙學生的思想教育，關注他們的思想動態，做好疏導工作，有時一件小事，就可能引起嚴重后果。

（3）學生有矛盾不找輔導員解決。當宿舍成員之間有矛盾時，很多時候不找輔導員解決。不通過組織或輔導員解決矛盾，不但解決不了矛盾，還容易留下后患，造成更大矛盾。

（4）學習氣氛不濃厚。調查中發現，只有三分之一的學生在宿舍探討學習方法，交流學習經驗，而大多數學生是在閑聊或上網。

（5）宿舍內部衛生較好，但自覺保持難。學生宿舍的衛生狀況基本可以，但整體文明程度不高，難以維持長久；宿舍的文化氛圍、學習氛圍不濃，只是大家休息、聊天的一個場所；集體意識和榮譽感匱乏，難以形成合力；沒有共同的追求和理想，我行我素。

（6）宿舍管理制度有待完善。目前的宿舍管理制度和獎懲措施還不夠完善，不被學生接受，雖然學生把宿舍當成了“家”，而我們卻沒有把宿舍當成學生的“家”去建設和管理。

（7）宿舍文化低俗、平庸，健康內容缺失。目前大學生宿舍文化主要表現為以下形式：“侃文化”、“拖文化”、“夜文化”、“吃文化”、“網文化”、“買文化”等。缺乏積極健康、學習氛圍濃厚的正文化。

2大學生宿舍存在不和諧現象的成因

2.1學生宿舍建設和服務缺位

一方面，由于高校連年擴招，在校生人數急劇增加，學校的硬件建設嚴重滯后，特別是對學生宿舍的投入更是捉襟見肘，致使學生住宿擁擠，通訊、網絡、用電、衛生、學習等設施缺位，甚至根本沒有。另一方面，高校后勤管理社會化，學生宿舍的管理摻雜了更多的經濟利益，服務意識淡化、管理人員減少、素質不高已成為普遍現象。

2.2學校對宿舍衛生管理定位不準，造成師生關系不和諧

一方面，學生整理宿舍只是完成任務、應付檢查，很難形成自覺自愿的行為；另一方面，輔導員每天要檢查幾十甚至上百個宿舍的衛生，疲于處理突發衛生事件，沒有時間開展思想政治工作和教育，以“管”、“罰”代教，致使學生宿舍的管理表面化、形式化，難于上水平、上層次。

2.3文明宿舍評比過于單一

目前高校對學生宿舍的檢查評比，主要是衛生和違禁物品等硬件，而忽略了宿舍文化、學習氛圍、人際關系、文明禮儀等軟件。這就勢必造成學生只注重宿舍衛生，而不注意其它方面的修養和學習。

2.4大學生個體本位意識強化

現在的大學生都是90后獨生子女，從小就嬌生慣養，自我意識特別強。自己的東西不愿與他人共享，團隊意識差，沒有集體觀念，不愿意參加集體活動，尤其沒有大局意識，全局觀念。

3大學生和諧宿舍文化建設的改進措施

3.1完善硬件設施，營造育人環境

進一步增加投入，改善環境，充分發揮物質文化的保障、促進作用。學?？梢栽谒奚針侵車难b點大量花草樹木；在樓內布置穿衣鏡，教育學生整裝出入；在每棟宿舍樓設立 1-2 間自修室、洗澡間；宿舍內書櫥、衣柜、網絡、通訊、用電、風扇、空調等設施根據條件盡量配備齊全。

3.2以宿舍衛生為突破口，促進和諧宿舍文化建設

學校應當建立“宿舍衛生值日制度”和“衛生檢查評比制度”，通過定期檢查和不定期抽查，把量化了的宿舍衛生狀況與學生年度綜合測評掛鉤，充分調動大學生講衛生的積極性，營造優雅清新的宿舍環境。此外，學校還可以通過開展“宿舍手工藝品展”、“寢室設計、床頭設計大獎賽”和“宿舍文化建設攝影、繪畫、書法展”等豐富多彩的文化活動，鼓勵大學生美化宿舍環境，提升審美情趣。

3.3把宿舍建成大學生的“家”

加強大學生宿舍文化建設，最終目標就是讓宿舍成為學生的精神家園，讓學生感受到家的溫馨。學校要多開展以宿舍為單位的活動，增強學生的集體榮譽感，培養學生的團結意識和進取意識，形成健康向上的氛圍，營造溫馨和諧的家庭環境。

3.4激發學生的自覺意識，倡導自我管理

尋求大學生宿舍管理的有效方式，將大學生們自主管理、自我服務、自我監督的意識充分激發，比如建立學生宿舍衛生督察隊，學生宿舍互評制度等。

3.5強化服務意識，加強對學生宿舍的管理

轉變學生宿舍管理員隊伍的管理理念。變管制為管理，變“事后懲罰”為“超前警示”；變“被動管理”為“主動引領”；變“數量服務”為“質量服務”；變“為我服務”為“自我服務”。首先把管物和管人、思想教育和行政管理結合起來；其次，轉移部分學生教育管理力量到學生宿舍，提高管理人員素質，在學生宿舍建立輔導員制度；再次，增加宿舍衛生管理員和值班員力量，定期對他們進行培訓，提高他們的素質，增強服務意識。

基金項目：2013年度滄州市社會科學發展研究課題，課題批準號：201336。

參考文獻

[1] 楊松濤.高校學生宿舍文化的教育功能及建構[J].理論月刊，2001.

篇7

關鍵詞：校園；交往空間；建筑設計

Abstract: "the university campus space is a kind of cultural space", it has unique humanistic connotation, a schools of traditional way of education, culture, history precipitation and how to reflect, and campus contact space has great relationship. Therefore, to create a distinctive campus communication space and improve students' social skills to have the important meaning. This paper focuses on the campus intercourse space design are discussed, and we exchange, make progress together.

Key words: the campus; The intercourse space; Architectural design

中圖分類號：TU2文獻標識碼：A 文章編號：

宜人高雅的校園環境能傳達出學校的精神風貌、審美情趣、文化內涵等，并感染師生為之積極奮斗。長期以來，我國的高校校園環境一直保持著比較傳統的風貌。隨著知識經濟時代的到來，中國高等教育大眾化進程加速，高校擴招力度加大，校園規模不斷擴大，全國范圍內拋起了高教園區、大學城、大學新校區的建設。在教育建筑的交往空間設計中，設計工作者應當綜合考慮大學生的行為習慣、交往特點、交往空間的環境氣候等多方面因素，可采用多種不同手段營造豐富的交往空間環境。以下根據筆者多的設計經驗，對校園的交往空間的塑造進行分析。

一、校園概況

針對我國高校交往空間中存在的主要問題，對應地分析該學校為了塑造出相對優質的交往空間，而在這些方面的處理手法、設計特點及使用狀況。某高校居高臨下，且四周環山，更突顯校園之景觀美致。學校里教學樓多數“L”型，這樣的優勢是可以形成多個半閉合、半私密的共享空間。校園的開放空間分為休閑性空間、緩沖性空間、運動性空間和停車空間。這種大空間的定性利于小空間更好的詮釋其功能，目的性明確。

學校的交往空間由點(小空間)、線(交通)、而(廣場)組成，從空間節點、景觀步行軸線、活動區域、建筑體等方面著手，形成空間形式的多樣性。上述地點都有其獨立的功能，每個功能空間都需要人的停留，因此交往空間的設置也就成了必要。一方而，能最大程度地發揮各空間的功能;另一方而，使各功能空間相互聯系起來，并互相影響。最重要的是與使用者之間產生作用與反作用，繼而朝正而方向彼此促進。

二、廣場空間定位明確

校園內有6塊廣場，即設計大樓、教學大樓、管理大樓、理工大樓這4棟“L"建筑形成的半圍合空間，中央廣場區和行政大樓前的廣場區域。

每個院系都擁有自己的廣場，形成一個以系為單位的中心，這在師生的心中就會形成一個交往的焦點。很自然的，師生會把這片空間當作為課余休息交流的場所。當老師和學生的活動地點有了交叉，接下來就可能發生各種各樣的交往。所以，廣場的定位很重要，比較理想的是把這個空間放在院系的中心或是放在臨近大家的必經之路的地方，可以提供一些休息、小商鋪、學生信息等等。

中央廣場區是學校的中軸線，設計非常用心。這塊區域是原有禮堂和教學大樓前方綠地，提供了眾多的休息空間，讓校內師生有更多的駐足場域，同時在鋪而設置上，以透水性的草皮為原則，體現了永續校園的宗旨。其中軸線是一條水渠，水隨地勢由高到低地流下，與兩個水池交匯，一個是靜態水池，另一個是噴泉水池，水渠里有很多小魚和簡單的水生植物，常常吸引很多過來散步的大人與小孩。水池周圍設置了廊凳，提供休息和觀景。中軸線兩邊為景觀草坡，這里提供適當的樹蔭作為師生交流的空間，擁有開闊平緩的入口階梯，階梯式的緩坡增加了空間趣味性。這條中軸線經常有很多活動，如各個社團的招募，跳蚤市場，商品義賣等等。而通往行政大樓的那一塊空地則是專門的室外演出場所。

三、交往空間豐富多變

校園內的交往空間不儀儀局限在廣場和空地地上的一條石凳，一片草坪。它們可以說是無處不在，且形式豐富多變，如平臺、臺階、放大走廊及交通空間、花園、過渡空間、獨立空間等等、

學校人流聚集最多的地方無非是宿舍樓和教學樓。由于山地原因，宿舍樓的地坪較高，由臺階聯系上下。這里的臺階設計的比較寬，因此夏天的晚上就會有三五成群的學生在這里納涼，相反冬人的時候也會在這里曬太陽。學校里有很多的校狗，在何學生有多余的食物都愿意喂養校狗，人狗關系很和諧。所以當學生聚集在臺階上的時候，校狗就會過來和學生們培養感情(圖2)。

宿舍樓的大廳左右放置了幾排桌椅還有兩臺電視，午休和晚上的時候，就會看見很多同學坐在這里吃飯、聊人、看電視。宿舍樓為退臺式設計，每1層都會有1個平臺，兼做逃難平臺。這個平臺既能作為人災人禍時候的逃難平臺，又是學生們私下互訴心事的平臺。(圖3)

圖2宿舍前臺階 圖3宿舍退臺設計

在教學樓的交往空間中，設計大樓有很多的亮點。首先是與中央廣場區相連的這個山設計大樓“L"建筑圍合的廣場。廣場在2層，山臺階而上。正對臺階處就有一個壁面,讓人感受到設計大樓的活躍氣氛(圖4)。壁面向內凹陷，下面而留出可以坐的地方。上到廣場是兩個體息的亭子和大片的活動場地。這時我們可以發現廣場的一角有一個弧形建筑，這是學校的英語角。沿建筑外墻有一條景觀凳，以方便開展室外活動(圖5)

圖4設計大樓廣場臺階 圖5設計大樓廣場

2層和廣場相連的是報告廳。正對報告廳設置了一條長凳，作為等候區域。長凳被巧妙地放在了兩柱之間，不占用走廊的空間。為了容納大批人流，報告廳外的走廊很寬，采用這種放大走廊的方式使得它在完成通道功能的同時，又兼等候和活動的功能(圖6)。比如走廊上可以放一此點心和飲料，當報告中場休息或結束了以后，人們就會到走廊上邊享用邊交流報告的心得，而不是各自匆匆離開。柱與柱之間擺放了花壇。作為廣場與走廊的過渡空間，花壇在起了適當地隔斷作用的同時又美化了環境，花壇邊設計得都很寬，方便站累了的師生坐下休息。

圖6會議室前走廊

設計大樓的次入口局部架空，放置了很多木椅和木凳，還有臨時販賣機，專門供學生在這個獨立的空間里交流學習。這一空間的穩定性以及它所具有的遮陽、避雨的作用可以給學生們創造一個較好的交流環境(圖7)。教室外的走廊也會放置椅子，乃至樓梯間都被放大，且設計一個簡易的長桌供學生休息，作短暫地停留(圖8)

圖7設計大樓次入口 8室內交流區

特別需要一提的是頂樓景都所的屋頂花園(圖9)。由于學校資金不夠，景都所的師生就通過自己尋找投資獲得資金來親手設計建造的小花園。這個花園規模雖然不大，但卻是一個生態花園，包括收集太陽能來為花園夜間照明，收水為花木澆灌等等、而景都所的師生們會在這個美麗的花園里開展一些班級會議，或在設計思路受到限制的時候到這里來看看花看看草，呼吸卜新鮮空氣，眺望下遠景，找尋新的靈感，或晚上三五成群在這里燒烤聊人。

圖9屋頂花園

四、人地之間雙向關系

人與環境的交流在校園設計當中至關重要，強調人一地間雙向相互關系正切合了校園強調整體協調以及人的行為心理活動與空間交互的建筑設計要求、何為人地間的雙向關系?就是不僅要適應環境的要求，還要適應身處其中的人的心理及行為特征，在人與環境和諧相處、互惠互利的前提下，提供一個良好的交往場所。

圖10、圖11操場旁邊高起的是后山。后山是學校的一部分，擁有花園和觀景條件，從學校大門入口有一個車道可以上行進入。后山與操場木身有高差，因此設計中借由一個垂自交通來連接，將兩者聯系起來，使校園內的師生可以通過操場這條捷徑上到后山、這個連續的樓梯成了學生操場邊休息的平臺。樓梯頂部臺階被放大，形成校園觀景的一個平臺，在后山高處可以俯瞰臺中夜景，美不勝收。這種與環境相結合創造出的交往空間在兼具功能的同時，又能營造出相當的趣味性。所以說在校園的設計中，如果對其木來的地形環境善加利用，會創造出意想不到的效果。以尊重原有地形為基礎，用簡易的方法增強地塊間的聯系，形成人與環境之間的溝通，豐富校園空間形態，遵循可持續發展理念的設計手法可謂一舉多得。

圖10操場邊樓梯圖11后山花圃

五、空間創造包含情感元素

不同形式的交往空間會讓聚集在這里的人們產生不同的活動，帶來不同的情感。所以一個優質的交往空間的朔造是需要設計者把各種可能發生的情節都考慮在設計中的。只有交往空間本身就充滿了人情味，才會讓人留戀，讓人懷念,促進更多的活動發生，激發空間更大的價值。而情感元素往往體現在細節處:

(1)椅凳

椅凳在交往空間中占絕對的比重。它們的形式、位置都定交往空間的性質。寬敞舒適、方位佳、視野好的椅凳能留仕使用者多一點的時間，繼而就有更多的機會出現各種交流場景。

(2)殘疾人坡道

校園里的無障礙設施非常完善，很多小空間在行使無障礙功能的同時也擁有交往空間的作用，這樣的設計把有這類需求的學生融入到正常的校園生活中去，不讓他們產生自卑和被孤立感覺，相當的貼心和人性化。

六、結束語

篇8

關鍵詞：微信公眾平臺；數據庫設計；請假助手

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.05.014

0 引言

基于微信公眾平臺的請假系統[1-3]是一種新穎的請假方式。它降低了因時間、距離帶來的不便，更方便、快捷、貼心為全校師生服務。本系統記錄了某所高校所有請假信息，便于教師、父母及時了解孩子在校住宿情況。

1 事務分析

本系統中各個角色及其事務描述如下：

學生：發出請假請求，查詢請假請求，查詢提交的請假最終的批假情況。

輔導員：對其管理的班級學生請假請求進行批假并查詢所有請假的學生的信息。

書記：對本學院的請假學生進行批假，前提：輔導員已經同意該同學的請假請求；查詢本學院的所有請假信息。

任課老師：查詢其管理的班級同學的部分請假信息。

樓長：查詢其管理的宿舍樓某同學的部分請假信息。

各用戶都可修改登錄密碼。

2 數據分析

本系統涉及到的要操作的主要數據實體及其屬性如下：

學生實體“學號”、“姓名”、“密碼”、“手機號”

班級實體“年級屆”、“專業代號”、“班級編號”

教師實體“教工號”、“密碼”、“手機號”、“權限”

學院實體“學院代號”、“名稱”

樓長實體“職工號”、“密碼”

宿舍實體“樓號”、“A/B區號”、“樓層號”、“房間號”

授課關系“年級屆”、“專業代號”、“班級編號”、“教工號”

請假實體“請假提交時間”、“請假開始時間”、“請假結束時間”、“請假事由”、“在外留宿”、“簡述原因”、“輔導員批假時間”、“輔導員批假結果”、“書記批假時間”、“書記批假結果”

3 數據實體關系設計

學生和請假條實體及其屬性、兩個實體間關系，如圖1所示。

學生和宿舍實體及其屬性、兩個實體間關系，如圖2所示。

教師、班級、學院實體及其屬性、實體間關系，如圖3。

4 數據表結構設計

以數據實體為基礎，結合需求分析，在滿足數據完整性和實用性基礎上，實現數據庫邏輯結構設計。系統共13張表，表的設計根據本校情況，如表l所示。

表1表示學校的幾號宿舍樓，例：1號樓，2號樓。

表2表示幾號樓的A/B座，每號樓都有A/B座，并設置外鍵關聯樓號表。

表4表示第幾號樓的、A/B座的、第幾層的房間數，以房間號作為主鍵，例如：01房間，并設置外鍵去關聯該樓層。

表5表示樓長信息表，并設置外鍵去關聯該位樓長所管理的幾號樓。

表6表示第多少屆的學生，例如：2012屆，2013屆

表7表示學校開設的專業信息，以專業代號為主鍵。

表8表示學校有多少學院，以學院編號作為主鍵。

表9表示教師基本信息表，并設置外鍵關聯該位老師所屬的學院。

表10表示班級信息表，以年級編號、專業編號、班級編號作為主屬性，去唯一標識一個班級，并設置外鍵去關聯該班級的輔導員。

表11表示某位學生基本信息表，并設置年級編號、專業編號、班級編號、樓號、A/B區號，樓層號、房間號作為外鍵，去關聯班級表，宿舍組成信息。

表12表示任課老師授課信息表，以年級編號、專業編號、班級編號、教工號作為主屬性同時作為外鍵去分別關聯年級表、專業表、班級表、教師表，唯一標識一條授課信息。

表13請假表，記錄該同學請假的詳情，并通過學號這個外鍵關聯學生表。

5 開發工具

通過對數據庫的需求進行分析，采用了關系型的數據庫“MysQL”作為數據環境；采用“Navicat forMysQL”對數據進行管理。

6 數據訪問實現

本系統中要操作數據的事務主要有：請假事務、批假事務、查詢事務。

篇9

關鍵詞：新升高專；因校制宜；建筑節能；人機并重。

中圖分類號：G619 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0306-02

建筑節能，是指在建筑中合理使用和有效利用能源，不斷提高能源利用效率。據有關資料統計，高校建筑能耗占高?？偰芎牡?0%以上。在人員集中的高校，建筑節能的重點在于加強建筑物使用過程中節能設備的運行管理，在保證建筑物使用功能和室內熱環境質量的前提下，降低建筑能源消耗，合理、有效地利用能源，開發和利用可再生能源。

桐城師專是一所由中等師范學校新升格的高等專科學校，升格后，校園建筑絕大多數都是原有建筑，早期建筑節能意識薄弱，無論是設計、建設，還是運行與管理，都與現代高校建筑能耗標準有很大的差距，很多地方不符合現代高校校園建設理念和要求，進行建筑節能建設與改造勢在必行。學校領導非常注重建筑節能工作，把做好校園建筑節能工作作為學校與高校接軌的一項硬指標來完成，責成學校職能部門總務處立足本校實踐，借鑒其他高校經驗，在校園建筑節能領域認真開展研究與探索，先取得局部的經驗和成果，再加以推廣，少走彎路，更好地開展校園節能工作。

一、桐城師專建筑節能現狀調查

桐城師專是2010年3月由教育部和安徽省人民政府批準成立的高等?？茖W校，學校位于桐城市中心，現校區占地400余畝，校園建筑面積近11萬平方米。在校園能耗方面存在如下特點：

1.能源使用消耗集中。學校是屬于人員密集型單位，夏季5、6月份，秋季9、10月份是學校用電和用水高峰，供水供電壓力大，常出現供水、供電設備損壞情況。而寒暑假期間，能耗較小，只需基本的維持能源。

2.師生節能意識薄，日常管理有待完善。學校作為新升高校，在制度、管理等許多地方有待完善，師生節能意識也比較單薄，人走燈不滅，無人空調轉、細水隨便流等浪費現象較嚴重。

3.原有建筑在規劃設計、施工建造上缺乏節能意識，節能效率低。

4.供水供電設備不斷老化。水電管網設備老化現象嚴重，設施陳舊，易出現跑、冒、滴、漏現象。

5.能源消耗的剛性需求急劇增加。桐城師專2010年有在校學生3 000人，2013年5 227人，年平均增長率30%以上，學?？焖侔l展，人員增加，用電用水總量快速增長。

6.用于建筑節能的資金有限。作為新升高專學校，教學、科研、建設處處都需要資金，學校辦學經費緊張，能夠用于建筑節能建設改造的資金十分有限。

二、因校制宜、多管齊下進行校園建筑節能

為將有限的節能資金用好用活，學校從多處著手，力求找到最佳的切入點和落腳點，做好校園建筑節能工作。

（一）健全制度，加強管理，增強節能軟實力

1.抓轉變觀念，樹節能理念。桐城師專作為新升的高專學校，在轉型期就很重視校園的建筑節能工作，校領導從轉變師生的觀念入手抓節能工作，通過校園網站、校園廣播、宣傳櫥窗、宣傳畫、溫馨提示語等多種途徑進行廣泛宣傳，引導學生正確地用能節能，讓節能環保、低碳生活理念深入師生人心，讓節能成為師生生活的一種習慣，力求形成人人講節約，個個懂節能的氛圍。

2.健全節能制度，強化節能管理。為把節能工作落到實處，學校注重完善一系列的節能制度，多次派人到其他高校學習考察，引進他們先進的管理經驗，成熟的管理方法，用能節能管理制度，結合我校實際，制定出如《學生宿舍用電管理制度》、《空調使用管理制度》、《教室、辦公場所用電用水管理制度及標準》等一系列的用能節能管理制度，制定了一系列的用能節能實行細則，并實行目標責任制，根據“定額用量，超標付費”的原則，將節電、節水的目標分解到每一個部門、每一個師生，使節能工作做到人人有責、人人負責。

（二）引進技術，購置設備，增強節能硬實力

作為新升高專學校的建筑節能工作起步晚，底子薄，節能經費短缺，但我們不能因難為而不為，因缺錢而少為，為此學校因校制宜，創新思路，整體規劃，分步實施，進行了一系列的節能改造：

1.把校舍加固工程和建筑節能改造有機結合。桐城師專2012年利用暑假對學校的樹惠樓、居仁樓、三向學館三棟學生宿舍進行了抗震加固，2013年暑假又對學校的南教學樓、1號宿舍樓進行了抗震加固。在兩次的抗震加固改造過程中，校領導注重把校舍加固工程和建筑節能改造統籌考慮，同步實施。結合抗震加固，將原有門窗全部更換為密封性好、低輻射節能型門窗；在樓頂增設隔熱設施，對部分屋頂還進行綠化；徹底改造了原有的供電線路，科學布局，合理安排，將鋁芯線全部換成銅芯線，有效減少了線路電損；為每個學生宿舍都安裝了節能電表和限流保險，將衛生間、樓道、走廊中的路燈全部換成聲控的節能燈；對供水管網進行改造，有效地解決跑、冒、漏、滴等問題。

2.改造舊設備，實行技術節能。學校自升專后，逐年投入資金，進行了一系列建筑節能改造。如：在學校的所有溝槽式公共衛生間安裝了紅外線智能節水器170臺，節水率達40%；對學校自來水進水管網進行了擴容，在主管網使用變頻無塔供水系統，通過給管網直接加壓，既減少供水能耗，又確保了高層供水；對學生浴室進行了系列改造，采用節能環保材料將原有的大間分割成小的單間，安裝了智能控水系統，實行貼卡計時消費；將學生宿舍樓、教學樓、實驗樓等公共場所安裝了聲控式節能燈；對學生食堂進行了升級改造，淘汰了能耗較大的老舊設備和灶具，改原來燒灌裝液化氣為燒生物柴油，既廢物利用，又節錢節能；對學校的鍋爐房進行了改造，將食堂的老式鍋爐更換成節能型蒸汽鍋爐，既滿足了學生數增多后對熱水的需求，又節約了大量的燃煤。一系列的節能改造，既有效地提升了我校后勤保障能力，又達到了節能減排的目的。

3.嚴格執行新建建筑節能標準，積極籌建節能監管平臺

桐城師專升專后，在校園建設中，嚴格執行《中華人民共和國節能法》、《安徽省節能條例》、安徽省教育廳《安徽省教育廳直屬高?；窘ㄔO管理辦法》等文件精神，全面貫徹“安全、經濟、美觀、綠色、適用”的建設方針。在建筑節能規劃設計、墻體材料節能設計、門窗節能設計、屋面節能設計和利用太陽能等方面都積極采用節能措施[1]，凡是不符合國家建筑節能標準的建筑一律不建或改建。如我校2010年新建的藝術系綜合教學樓就大量采用了節能技術和節能材料，建筑能耗與其他同類教學樓相比，下降20%。

同時我校正在積極籌建校園節能監管平臺，準備對校園內的教學、辦公、住宿的所有場所進行全覆蓋，全面實行末端監管，進一步提升校園的建筑節能硬件水平。

（三）人機并重，創新方法，增強節能巧實力

1.把設備節能和管理節能相結合，提高節能效率。再好的機器設備都必須由人員去管理和維護，如果只重視建和改，輕視管與用，那么就會出現節能設備成擺設，費錢費力不節能現象。在對其他地區調查中我們發現這種現象普遍存在，極大地損害了師生對節能改造工作支持的積極性，影響了學校對節能投入資金的使用力度。我校在吸取兄弟學校節能管理經驗的情況下，采取兩手抓，兩手都要硬策略，一方面把有限的節能改造資金用在刀刃上，先考慮花錢少，見效快，節能效率高的項目，如優先改造學生宿舍電路，為宿舍安裝節能電表，改造鍋爐房、浴室，為公共廁所安裝智能節水器等，后考慮那些投入資金大，見效慢的項目，如校園節能平臺建設。做到有輕又重，有急有緩；另一方面，強化管理，每一項節能設備都安排專人負責，加強檢查和維護，對用能超標的部門和人員，及時收取超標費用，保證各種設備運行效率最大化。

2.把綠色建筑和綠色校園建設相結合，降低節能成本。加強校園的綠化建設，科學合理調整校園建筑物的布局，其實是一項高效、廉價、一舉多得的節能工程。為了搞好“整治環境，節能減排，綠化校園”工作，學校專門聘請了安徽省城鄉規劃設計院專家多次來校實地考察，整體規劃，精心設計。對能耗大，布局不合理的部分老建筑進行了拆除，將拆出的空地進行綠化。對校園所有能夠綠化的地方，統一規劃，因地制宜，科學安排，做到喬、灌、花、草相互配置，高、中、低立體綠化，同時還嘗試在屋頂、立面、公共構筑物的表面進行綠化，使校園綠化率達40%以上。校園大量的綠化美化，有效地改善校園微環境，既讓師生感到生活、學習、工作環境溫馨宜人，又能有效降低熱島效應，夏天可節約30%左右的空調用能。

三、結語

桐城師專作為一所新升格的高專學校，在建筑節能方面，起步晚，底子薄，節能經費不足，缺少節能經驗，但我們決不“坐、等、靠”。我們立足于本校實際，借鑒別校的經驗，因校制宜，摸著石頭過河，在校園建筑節能領域展開了一系列的探索與實踐，有成功，有失敗，有收獲，有困惑?，F在，我們已初步摸索出一套符合我校實際，行之有效的建筑節能方法，且已初見成效，但與兄弟高校相比還有較大差距，今后隨著我校規模的擴大，新校區建設的啟動，建筑節能工作任重道遠，作為高校的一員，我們要加強學習，有義務、有責任也有能力做好節能減排工作，創建節約型校園，讓大學生們在節能減排、低碳生活的環境中接受教育和熏陶。

篇10

關鍵詞： 宿舍突發事件 自我管理 宿舍文化

隨著大學校園的擴招，大學里新建起了一棟棟漂亮的宿舍樓，宿舍樓中突發事件的頻率也節節提升，學生矛盾、宿舍著火、宿舍失竊、學生財務被盜、宿舍頻發。面對學生宿舍越來越多的管理問題，我們要積極思考高等教育的第二陣地是否應當向宿舍管理轉移。教會學生如何與人相處，教會學生自我管理與自我教育，教會學生預防安全事故，教會學生在復雜的人際關系中成長進步，引導學生“見賢思齊”、共同進步，進而有效防御宿舍突發事件，是高校育人的第一要務，是大學生邁向社會，走向成功的重要基石。

一、案例簡介

案例1：高某是我系的一位女生，因和同宿舍一位周同學不和，兩人之前有一些摩擦，后來因為周某在宿舍放歌聲音太大，發生言語沖突，2013年某日回家時，順手拿走周同學的筆記本電腦一臺，周同學發現后報告學校保衛處，經校保衛處調查了解，事實清楚，證據確鑿。保衛處第一時間通知我這件事情后，我趕緊電話聯系高某返回學校，找高某談話了解情況，調解高某和周某的關系，高某積極配合學院保衛處，寫出事實經過，并送還筆記本，向同學道歉認錯，我系針對高某的實際情況，對其處以警告處分。

案例2：2012年某日晚7時，我系一個女生宿舍內，大家正在宿舍休息看書、學習，突然宿舍門被推開，王某怒氣沖沖地闖進來，大聲責問：“你們宿舍怎么這么吵，讓別人休息不？”我系周某女生自覺委屈，并把王某這一行為看成是對她們的挑釁，雙方言語過激，在宿舍里引發群體沖突。直到第二天早上，有人將事件告知我，我趕緊找當事人談話，了解情況，進行調解后才化解了危機。

二、案例分析

學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，也是學生問題的聚集地，學校一直重視加強學生宿舍管理，發揮學生干部、舍長、信息員和老師之間的橋梁作用，但是這個橋梁往往因為某些原因形同虛設。如在本案例1的調查過程中，我們發現此前這兩個學生之間就曾經因為一些日常習慣問題而產生一些小摩擦。而所在班級的負責人在工作上存在疏漏，認為事情較小，沒有必要向老師反映，他們自己可以解決，并且反映的話，對班級影響也不好，會影響同學們之間的感情，導致矛盾激化。在本案例2的調查過程中，舍長也認為事情不大，學生可以自己處理，沒必要告知老師。真的發生什么事了，學校系里也不會處理她，所以“多一事，不如少一事”。

以上兩個案例都是發生在學生宿舍中，雖然我及時進行了處理，但是感覺工作總是處于救火員的工作狀態，疲于應付各類宿舍事件。在實際工作中，我要求學生有什么事都及時匯報，有責任心，但宿舍問題依然頻發。追其根源，我認為還是沒有充分發揮學生自我管理、自我教育的作用，沒有給他們創建一個平臺和制度模式以引導他們主動、提前解決問題。

因此，我認為應該實施連帶獎懲制，一個人出問題（打架、成員糾紛、夜不歸宿、宿舍內抽煙、使用大功率電器等），宿舍全體成員共同受罰（取消星級宿舍評比資格、取消宿舍成員評獎評優入黨資格等），激勵大家相互關心，共同進步，榮辱共擔；一個宿舍有進步（衛生星級宿舍評比獲獎、“特色宿舍”評比獲獎等），給予全體宿舍成員精神和物質上的獎勵（頒發印有全體舍友集體生活照的獎品、增加評優評獎的名額、宿舍洗手液、臉盆的發放等），激勵宿舍成員攜手共進。同時結合學生綜合素質測評工作，給予獲得“優秀宿舍”、“文明宿舍”、“特色宿舍”等榮譽的宿舍全體成員加分，在日常學習和生活過程中喚醒學生的團隊意識，培養學生的責任心，將宿舍問題化解，從而有效防御宿舍突發事件的發生。

案例1發生后，我認為與學生談話時，如果一開始就對學生進行批評，則很容易與學生對立，教育效果也不會很好。所以通常情況下，我都是先了解事實情況，然后站在教育引導學生正確處理問題的角度思考如何化解矛盾，解決問題。我在和學生談話時，先分別談話，做好記錄，后通過第三方了解情況，核實情況，確認無誤后，站在雙方角度提出解決問題的辦法。事實證明，學生一旦認可老師的做法和處理意見，一般情況下都會積極配合解決問題。以本案例2事件為例，事件發生在鄰里宿舍之間，當事人雙方都是大一學生，性格上都比較好沖動，容易走向偏激，但是又都好面子，不肯輕易服軟，這時候就需要輔導員老師擔任中間調解員的角色，把握分寸，客觀公正地處理問題，才能及時化解危機。

在后來解決學生宿舍問題的過程中，我積極有效地實施連帶獎懲制，告知他們如果宿舍同學發生了糾紛、肢體沖突等事件，將會影響整個宿舍的評獎評優和黨員推選，引導大家共同進退、互相關心，喚醒大家的團隊意識和責任心，事實證明起到了很大作用。

三、幾點思考

1.“自我教育、自我管理、自我服務”唱主角。

宿舍突發事件至今仍是我們難以完全解決的問題。舍友之間因小事而鬧矛盾，繼而不和，再導致爭執甚多，引發，造成本可以避免的損失和遺憾。依靠輔導員一人之力，解決學生糾紛矛盾確實力不從心，而依靠學生自己，調動他們的積極主動性是根本解決之道。宿舍管理應當以“自我管理、自我教育、自我服務”為主，學校應當成立宿舍管理委員會，成員可以參與每棟樓的管理，設立學生樓長，定期檢查記錄每棟樓宿舍的衛生情況、安全用電情況及學生矛盾和各類安全隱患，同時搜集學生意見和建議，及時上報解決問題。同時，每個宿舍設宿舍長和安全信息員，定期參加學校及各院系組織的消防安全培訓、預防安全事故隱患培訓，積極組織宿舍成員參與宿舍文化節活動、“特色宿舍”、“星級文明宿舍評選”、“宿舍裝飾大賽”等。通過給予學生“自我管理、自我教育的平臺，促進學生之間互相促進、互相進步。

2.“近朱者赤，近墨者黑”，大學生宿舍文化建設是發揮潛移默化育人功能的重要形式。

宿舍文化有其獨特功能，它具有價值導向、開發智力、啟迪智慧、激勵學習等多重功能。學生通過參與宿舍文化建設，加強思想交流和碰撞，找出差距、明確方向，激發自己奮發向上、積極進取、勤奮學習、健康成才。

宿舍是學生進行校園學習、生活的第二大“陣地”。關注學生宿舍人際關系，利用好宿舍這一“陣地”，在學院公寓開展“黨團組織進公寓”，“星級文明宿舍評選”、“宿舍設計大賽”、“大學生宿舍文化節”、“特色宿舍”評選等活動，形成積極向上的宿舍文化氛圍，充分發揮宿舍文化的導向功能、凝聚功能和激勵功能，是解決學生宿舍問題行之有效的載體和途徑。

3.齊抓共管，為學生宿舍文化建設提供后盾支持。

高校管理者應充分認識大學生宿舍文化建設的重要性與必要性。宿舍文化建設事關高校培養目標的實現，也是高等教育改革深入發展的需要。因此，高校要構建宿舍文化建設的管理機構，動員全員參與，形成長效機制。宿舍文化建設需要后勤管理科、學生工作部、宿管委員會、學生輔導員、社團聯合會、保衛處及各院系齊抓共管、相互協調、互相合作，有統一的協調機制，負責宿舍文化建設活動的部署和目標建設，形成全校一盤棋，全力合作推動宿舍文化建設。良好的宿舍文化氛圍無形中避免了學生宿舍各種矛盾的激化，把學生的注意力吸引到學習上，有效化解學生不良生活習慣帶來的群體沖突，形成積極防御宿舍突發的事件的有效屏障。

4.悉心關懷，以人為本。

學生宿舍是學生成長、成才的重要空間，關注和引導學生共同進步，是輔導員的重要職責。輔導員要善于在學生工作中仔細分析每一位學生的個案，用心體貼、感化自己的學生，才能把高等院校的學生工作做好。輔導員老師不能甘于做救火隊員，要從學生的角度思考，從學生的實際需要出發，重視學生的實際需求，充分體現“以人為本，為了一切的學生，為了學生的一切”的思想，努力發揮學生宿舍管理委員會、學生黨員、學生干部、宿舍長、安全信息員的作用，及時掌握宿舍發生的各種事情，全面了解學生的思想動態，積極思索如何有效預防學生突發事件的發生，用自己的智慧、愛心、耐心有效防御學生宿舍突發事件的發生。

5.連帶獎懲，共同進步。

宿舍中有一人違反校紀校規，依據具體情況，結合綜合素質測評，其他人員也應受到相應的處罰。因為宿舍環境需要大家共同維護，宿舍規章需要大家共同遵守。集體的利益集體共享，集體的榮辱集體承擔，連帶獎懲，才能促進宿舍成員間互相關心，增強宿舍成員的集體榮譽感，促進成員間互幫互助，增進宿舍成員感情，推動宿舍成員共同進步。

6.積極預案，有效防御。

學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，也是安全事故的多發地，進一步加強學生宿舍的安全管理工作，有序、高效地應對學生宿舍中的突發事件，最大限度地預防和減少突發事件所造成的損害及影響，保障師生、員工的生命財產安全，維護學生宿舍安全穩定，必須結合各高校的實際情況，制定預案，以防學生宿舍范圍突然發生、造成或可能造成的重大人員傷亡、重大財產損失和重大社會影響的涉及公共安全的緊急事件。

總之，為了有效防御宿舍突發事件，必須動員全員參與，從學工部到保衛處，從學生到輔導員，從后勤管理員到高校領導者，上上下下一盤棋，人人參與，建立長效機制，層層布防，方能實現有效防御的目的。

參考文獻：