學報論文格式范文

導語：如何才能寫好一篇學報論文格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫德教育不只是人文社科類教師的職責，而是全體教師的職責，醫德教育應貫穿滲透于整個專業教育中。在醫學細胞生物學實驗課中，時刻加強學生醫德醫風的教育。比如，在實驗操作中教育學生認真細致，因為將來他們面對的是鮮活的生命，他們在對病人的診斷和手術操作中不容許一點失誤，否則將會造成無法彌補的后果。因此，在實驗課上要求學生每一步操作都要小心翼翼，將實驗操作想象成對病人的手術。另外，一些學生在寫實驗報告時出現錯別字，不善于總結分析實驗結果，這時要提醒學生在未來的工作中一旦病例上出現錯誤或者沒有對病人的病情進行認真的分析都可能導致嚴重的醫療糾紛。通過這些在實驗課中發現的問題教育培養學生一絲不茍、嚴謹細致的工作態度，提高醫學生的整體醫德醫風。

2教學方式的改革

興趣是學習最好的老師，但是現在單的教學方式往往使學生處于被動地位。因此，改變學生的學習地位，配合多元化的教學方式來調動學生學習的積極性成為亟待解決的問題。

2.1變被動學習為主動學習

中國當前的教育模式幾乎仍是填鴨式教學，而實驗課的教授更是老師講解為主，學生完全處于被動地位。許多學生在實驗過程中不知前因后果，只是草率結束實驗，課后將實驗內容拋之腦后，一無所知。為調動學生的主觀能動性，在實驗開始前，只是簡單介紹相關的知識，提出實驗目標。然后由學生在課下預習實驗內容，查找資料，熟悉每一個實驗步驟的原理、所需試劑的作用及配備方法，做好充足的準備工作。在實驗結束后，分組討論在實驗過程中出現的問題，及對結果的多樣性進行分析，鼓勵大家暢所欲言，探討該次實驗內容能夠用于解決哪些實際的問題。最后，要求學生認真整理出一份實驗報告。在整個實驗過程中，老師只起到引導、鼓勵及評價的作用，而使學生處于主動地位。突然之間的角色轉變使很多同學學習起來有些吃力，但是堅持一學期下來，發現學生的自主學習能力明顯提高，這正是“授之以魚，不如授之以漁”。

2.2變傳統教學為多元化教學

現在一些高校的實驗課教學方式仍為傳統的板書講解，這種教學方式早已不符合時代的發展。為使學生更直觀生動的了解實驗過程，將實驗過程制作成錄像，上課前通過多媒體播放教學示范錄像。例如，對于原代培養細胞實驗，前期的準備工作繁瑣，耗時長，不可能每個同學都參與，這時通過播放教學示范錄像[6]，使學生深刻了解整個實驗的來龍去脈。另外，在實驗課上由“老師講”變為“學生講”。課前要求學生預習實驗目的、原理及注意事項等，上課時隨機挑選學生為大家講解，其他同學對講解的內容進行補充和糾正。在顯微鏡的使用實驗課中，將學生分為2～3人的小組，小組中的每位同學分別操作顯微鏡，其他同學在旁觀看，指出這位同學在操作過程中存在的問題，進而加深學生對顯微鏡使用方法及注意事項的印象。

3考核方法的改革

隨著對實驗課的重視程度提高，實驗課成績在總成績中所占比例也相應增加。實驗課的考核不再只依靠實驗報告，而在于對學生實驗原理的掌握及實驗操作能力的評價。通過課前提問形式，了解學生的預習情況并給予一定評分。在實驗課結束時，隨機抽取部分學生，考核其對該次實驗中關鍵技術的掌握，如顯微鏡、離心機、天平等儀器的正確使用及臨時裝片的制備，并敘述在操作過程中的注意事項等，從而對學生的操作技能進行測試。另外，在批改實驗報告時，主要依據學生對實驗數據的分析及總結程度給予評分，強化學生的分析思考能力。

4結語

篇2

本科與?？粕g的差異并不顯著。也就是說，無論是普通本科還是高職高專畢業生，如果教育與工作不匹配，兩類畢業生工資減少的程度之間沒有顯著差異。而在前面的發現中我們知道，本科生的匹配性明顯高于高職高專生，因此高職高專生將在更大范圍內受到匹配性差異帶來的收入影響。以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的?？飘厴I論文開題報告，歡迎閱讀！

[1]畢業論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等)；

(6)經費概算；

(7)預期研究結果；

(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容(提綱)；論文計劃進度；其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

六、進度安排

篇3

面向大規模分布式計算發部訂閱系統核心技術.軟件學報. 2006，17（1）：134－136 文獻是圖書時，格式為：[序號]作者.書名.出版地：出版者，出版年例如：〔1〕胡道元.計算機局域網.北京：清華大學出版社，2002年外國作者的姓名書寫格式為：姓，名字或縮寫。4、.論文的版式和書寫要求⑴報告應用計算機單面打印，一律為A4幅面。⑵正文用小4號（12點）宋體；分級為章、節、小節、括號數字、半括號數字、點，例如第一章 系統概述1.1 系統開發背景和意義1.1.1 系統開發背景1.國內開況1）存在問題(1)手工操作．太原科技大學論文格式2010太原科技大學畢業論文有哪些免費數據庫太原科技大學怎么樣太原科技大學華科學院支持什么快遞??？太原科技大學學術交流中心

求論文大綱的寫作格式

先看文獻，列提綱，可全程，價格優惠，Q。如所采用的名詞術語尚未編定時，可采用各業務部門和科研單位常用的名詞術語，不要任意用簡稱、方言。2、準確使用標點符號，注意：（1）標題、圖題、表名后及公式后不用標點；（2）阿拉伯數字的起止（范圍）號用“~”，如：“20~30”，“8%~10%”，“0~10oC”3、對正文中的某些問題需加以說明時，可用“呼應注”（也叫腳注），即在所要加注處的右上角標注“①、②”，同時在本頁末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下注明“①、②”。4、計量單位采用國務院頒發的《中華人民共和國法定．論文的寫作大綱（電子商務人員請進）哪位高人指點下論文寫作大綱怎么寫啊急!急!急!論文寫作大綱怎么寫自考論文寫作大綱本人目前是大四畢業生，馬上要寫論文了，還不知道論文的格式。我的專業是財務管理，選擇的論文的題目是《中國上市公司股利政策分配研究》，也不知道這個好不．

科學小論文格式

造成不必要的浪費現象?，F在我來就介紹家庭的節電。 關鍵詞：1、電飯煲的節能 2、電視機節電小竅門 3、 空調節電小竅門4、冰箱節電小竅門 引言：隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節能了。在我還上小學時就教育我們節能的觀念，只為了我們人類能在地球永遠的生活下去。在現實生活中，人們仍不清楚怎樣節能，讓節能只是一個說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學的節約常識和“小竅門”,造成不必要的浪費現象?，F在我來就介紹家庭的節電。 電飯煲節電小竅門 一、電飯煲的節能 現在市面上的電飯煲分為兩種：一種是機械電飯煲，另外一種是．科學小論文格式科學小論文格式！五年級科學小論文的格式我是一個剛入學沒多久的初一學生，請問我寫科學小論文的適當格式是怎樣科學小論文五年級比賽的格式急用！

篇4

一、本刊的編輯出版，嚴格執行國家新聞出版總署頒發的《中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》(CAJ-CD1999-02-01試行)標準化要求，投向本刊的稿件要求著者提供題目(最多不要超過20字)、摘要、關鍵詞、作者簡介、參考文獻。

(一)摘要：須客觀地反映文章的重要內容，篇幅一般不超過200字。

(二)關鍵詞：是反映文章最主要內容的術語詞，每篇文章選3-8組為宜。

(三)作者簡介：包括姓名(出生年)、性別、民族、籍貫、職稱、研究方向、工作單位、地址、郵編、電話及電子信箱。

(四)文章題目、作者單位、摘要及關鍵詞均應譯出英文，著者姓名標出漢語拼音。

(五)參考文獻：指著者引文(正式出版物)所注的出處，文中用方括號按先后順序標出，且置于行文的右上角，文獻說明一律放在文末，即采用順序編碼制。外文參考文獻按照國際通行的著錄格式標注。其格式如下：

1.著作：[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地：出版社，出版年.起止頁碼(任選).

[1]孫漢超.體育管理學教程[M].北京：人民體育出版社，1996.178-180.

2.譯著：[序號]國名或地區(用圓括號)主要責任者.文獻題名[M].譯者.出版地：出版社，出版年.起止頁碼(任選).

[1]喬治·迪特曼.提高速度的秘訣[M].段金譯.長沙：湖南文藝出版社，2002.151.

3.論文集：[序號]主要責任者.文獻題名[C].出版地：出版社，出版年.起止頁碼(任選).

[1]辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994.

4.論文集中的析出文獻：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[C].出版地：出版社，出版年.析出文獻起止頁碼.

[1]鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468-471.

5.期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼(任選).

[1]萬曉紅，歐陽柳青，楊梅，等.試論奧林匹克運動會的社會功能及人文價值[J].武漢體育學院學報，2003，37(3)：4-6.

6.報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

[1]孫浩.肥胖已成全球問題[N].健康報，2004-05-18(5).

7.電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名[EB/OL].文獻出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

[1]華欄，包建.心理養生——21世紀健康主題[EB/OL].http：//dzjk.com.2004-03-20.

參考文獻類型標識參考文獻類型專著論文集報紙文章期刊文章學位論

文報告標準專利

文獻類型標

識MCNJDRSP

二、省(部)級以上立項的課題(項目)，請注明項目名稱與編號，并附上復印件。

三、本刊實行匿名審稿制度，凡“作者簡介”信息一律另頁列出。

四、本刊對決定采用的文稿，會通知作者再給本刊寄發電子版。敬請合作，謹表謝意。

中文版論文格式：

標題(居中，小二黑體)

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3(小四號宋)

作者單位，(郵政編碼)(五號仿宋)

作者單位，(郵政編碼)(五號仿宋)

作者單位，(郵政編碼)(五號仿宋)

E-mail(小五，TimesNewRoman)

摘要：本文給出了一種?(五號，楷體)頁邊距：左右各：3.17cm，上下各：3.5cm；頁眉：2.8cm，頁腳3.0cm。關鍵詞：(3-5個)

1.引言(四號，宋體，加粗)

近年來。。。(正文五號宋體，段首空兩漢字字符，1.25倍行距)頁邊距：左右各：3.17cm，上下各：3.5cm；頁眉：2.8cm，頁腳：3.0cm。

2.系統介紹(同上)

2.1一級子標題(小四號，宋體，加粗)2.1.1二級子標題(五號，宋體，加粗)3.。。。。。。4.。。。。。。5.結論(同上)

本文給出了。。。

參考文獻(五號，黑體)

[1]H.E.S.Said，T.TanandK.Baker.Personalidentificationbasedonhandwriting.PatternRecognition，33：149-160，Jan.2000

篇5

關鍵詞：鄰接矩陣，并行算法，圖形處理器

 

1 引 言

鄰接矩陣技術在圖論、科學計算等領域有著極為廣泛的應用[1,2,4],因此如何提高鄰接矩陣中邊的權值計算速度將是一個很有實際意義的工作?，F代圖形處理器中的圖形流水線是可編程的,如最新的NVIDIAGT300就512有個流處理器，512個流處理器就意味著數據可以進行512路的并行運算，大大提升了數據運算的效率，且隨著圖形處理器性價比的提升,圖形處理器已成為一個日益重要的處理器出現在普通PC上。因此,本文研究如何利用廉價但并行處理能力強大的圖形處理器來解決常見的鄰接矩陣的計算問題。論文格式。

2 基于圖形處理器的并行鄰接陣算法圖形處理器用于通用計算的兩個最重要的方面是算法的描述與數據的表示，本文從這兩個方面來描述算法。

2.1 并行算法下面給出一種通過并行處理的方法實現的鄰接矩陣算法.

令G=(V,E)是一個圖，V ={v1,v2,…,vn}是頂點集，E是邊集，各邊權值這里暫定義為相連兩點間歐幾里德距離即

（1）

其中i，j∈V，m為頂點的空間坐標。這里假定每個頂點有m維坐標即V1(x11,x12,…,x1m), V2(x21, x22,…,x2m),…, Vn(xn1, xn2,…,xnm)，則并行算法如下：

begin

for l =p to 1 step by – 1 do

forall processors Pi where 1 do

for k = to do

for j = to do

begin

compute the Euclidean distance dkjwhere

write dkj to the shared memory

end

end

2.2數據表示及處理如上所述本算法的核心是頂點間的歐幾里德距離的計算，本文采用文獻［2］的思想來實現圖形處理器中的數據表示方法，首先,將要進行計算的頂點集組織成紋理圖像。

假設有N 個頂點每個頂點有m維坐標即V1(x11,x12,…,x1m), V2(x21, x22,…,x2m),…, Vn(xn1, xn2,…,xnm)，被組織成圖1 中的矩陣形式(稱為數據點矩陣),其中:M表示矩陣的列數;L 表示矩陣的行數,N=M×L。論文格式。論文格式。矩陣中的元素a[m][n]對應于數據點V(m−1)×M+n,其中,1≤m≤L,1≤n≤M. 數據點的各個維度值將存儲在各紋理點的各個通道內,由于每個紋理點限制( r, g, b,α)四個通道,高于四維的數據點將按每四維進行劃分,存儲在不同的紋理中。因此,一個矩陣對應于一個(或多個)紋理,并保證紋理中相同位置的紋理點對應于相同的數據點。對于不足四維的數據點,可以采用減少紋理通道的辦法進行存儲。

有了數據的圖形表示后調用文獻［3］中的示例程序就可以實現前述并行算法。

圖1：數據在圖形處理器中的轉換

3實驗分析本實驗是在采用INTEL T5800 雙核 CPU和NVIDIA GeForce 9300GS顯卡的PC上進行。顯卡具有512M內存，主機內存2G ，數據集采用文獻[3]所用數據集。

實驗采用的是在相同數據集下比較cpu和圖形處理器運行上述算法所需時間，比較結果如圖2所示

圖2：CPU與GPU在不同數據集下運行時間

從圖2可以看出在數據較小時CPU與GPU的運算時間相差不大，但隨著數據集的增大GPU則體現其強大的并行處理能力。

4結論受圖形處理器用于通用計算的啟示，基于圖形處理器提出了一種新的鄰接矩陣算法。算法使得用普通PC完成高性能計算的任務成為了可能。此算法在有限的時間內完成了n頂點的圖賦權鄰接矩陣計算,為后述相關處理節約了時間。

參考文獻:

[1]周水庚,胡運發 , 基于鄰接矩陣的全文索引模型[J]. 軟件學報,2002,13(10):1933-1942

[2]曹 鋒, 周傲英 基于圖形處理器的數據流快速聚類[J]. 軟件學報，2007，18（2）291－302

[3]OWENS J. The GeForce 6series GPU architecture[ R ] / / GPU Gems 2: streaming architectures andtechnology trends1 [ S. l. ] : Nvidia 2005

[4]Lang X. Y. , Lu Z. H. , ChiX. B. . A parallel clusteringalgorithm of gene expression patterns. Chinese Journal of Computers, 2007,30(2) : 311-316

篇6

關鍵詞：圖書，情報，檔案，一體化管理

 

自20世紀70年代國外檔案學家提出圖書、情報、檔案一體化管理設想以來，國內許多理論和實際工作者也從不同方面對這一問題進行了建設性探討。時至今日，隨著社會、經濟、文化特別是網絡技術的飛速發展，一體化構想也不斷獲得專家的親睞和論證。本文在回顧圖書、情報、檔案一體化管理觀點的基礎上，從對象、目的、功能、屬性、管理成本和協調發展等六個方面提出了質疑和看法，以助于人們對這一問題具有更加科學、理性的認識。

1.一體化主張的簡要回顧

圖書、情報、檔案一體化管理支持者的理論依據主要有以下幾個方面。

1.1屬性同源。認為圖書、情報、檔案同出一源，都屬于文獻信息的范疇，它們不僅載體相同、相似，而且服務性質、管理方法、管理手段都是高度一致的，共同的淵源和廣泛的共性為實現一體化管理提供了良好的基礎[1]。一般而言，屬性同源說者并不否認圖書、情報、檔案三者之間也存在一定的差別，不過他們普遍認為，差異不是一體化的主要障礙，相反，一體化有利于它們之間的優勢互補。

1.2 資源互補。認為在文獻資源建設方面，圖書館、檔案館還存在著一個明顯的和相當重要的互補作用。就是，檔案作為事件發生的原始記錄，是唯一的文獻，一旦丟失或發生意外（火災、水災）等情況，就無法彌補，就會出現斷檔現象。在這種情況下，圖書資料就尤為重要，可靠性和復本量大，收藏地域寬，各大圖書館都可能查到，就有可能把斷檔的檔案和不足彌補起來，體現了圖書和檔案的相互依存、遺漏補缺的互補作用。

1.3 資源共享。資源共享可以帶來超值利益，其理論根據是奧地利生物學家貝塔郎菲提出的著名定律：整體的屬性與功能大于各孤立部分的總和。提出一體化可以實現資源共享的觀點認為，當前我國圖書、情報、檔案存在嚴重的“信息孤島”現象，圖書、情報、檔案一體化系統有利于文獻信息由分立到整合，從而產生1＋1＋1>3的效果。

1.4 網絡條件。認為目前我國各級網絡化建設已逐步完善，為圖書、情報、檔案一體化管理提供了一個網絡化技術平臺，只要建立強有力的組織領導機構，制定相關的法律、法規，解決數據庫格式、用戶接口以及聯機采訪、聯合編目等標準化、規范化問題，就一定能夠完成一體化的構想。

2.實現圖書、情報、檔案一體化管理的六大質疑

在對肯定性觀點做簡要回顧之后，提出一些否定的看法或許可以使人們對這一問題會有更理性的認識。筆者認為影響圖書、情報、檔案一體化管理的原因，正是它們之間的差異即質的區別。那么圖書、情報、檔案它們本質的東西是什么？是文獻的內容和范圍。因為，它們都是利用文獻為人類社會提供服務，離開了文獻它們就失去了存在的基礎，下面以圖書和檔案為例，就它們所收集文獻的內容、范圍、使用目的以及一體化對三學科的管理和服務方面加以分析，以說明實現圖書、情報、檔案一體化管理是不可行的。

2.1 圖書館、檔案館雖然都是以文獻為自己的工作對象，但所收集文獻的內容和范圍卻截然不同。圖書館所收集的文獻是以人類知識整體為對象，文獻的知識信息數量大，學科門類齊全，內容學術性、理論性強。論文格式，情報。而檔案館所收集的文獻是以立檔單位為對象，是立檔單位各項實踐活動的原始記錄，是對客觀事務的直接反映，突出其本源性、可靠性，具有歷史憑證作用。

2.2 從文獻利用的目的和對象看，圖書館文獻主要是為社會廣大讀者的不同需求服務，使用者利用圖書館文獻是為了更加便利快捷地獲取自己所需的信息和知識。而檔案機構公共服務性不如圖書館、情報部門強，它以特定對象確定自己的服務內容，主要是對部門、機構內部的管理需要服務，使用者利用文獻主要為了解決管理中遇到的問題。

2.3 從圖書館和檔案館屬性來分析，圖書館強調的是其服務性，而檔案館則是保存性。圖書館所收集的文獻主要是為了讀者使用，所有文獻都向讀者開放，文獻在館內允許有一個自然損耗。論文格式，情報。而檔案館所收集的文獻主要是為保存，以備查用，在使用方面受一定的權限限制，許多文獻的保存期都是永久，在保存期內任何文獻都不能遺失。

2.4 圖書館的文獻具有互補性和可代替性，檔案館文獻具有唯一性和不可代替性。隨著科學技術的不斷發展，作為記錄人類知識的文獻不斷增加。圖書館為了滿足不同用戶的需求，要收集齊所有文獻是不可能的（也沒有必要），所以必須實行多館聯合采購，共同建立一個文獻資源保障體系，以實現文獻資源共享。此外，一個圖書館的文獻如果一旦全部毀壞，還可以通過其它圖書館的文獻來代替，這是由圖書出版的多復本量決定的。而檔案館的文獻資源建設只能依靠本館自身力量來完成，文獻具有唯一性，一旦損失無法彌補。

2.5 一體化所追求的資源共享難以帶來管理和服務成本的。大家知道，美國是市場經濟高度發達的國家之一，市場經濟的一個顯著特征就是注重資源利用效率。為了使文獻信息資源利用達到或接近帕累托最優，美國曾于1948年開始實施旨在實現文獻信息資源共享的法明頓計劃。論文格式，情報。為此，聯邦政府與圖書館界投入了大量資金、付出了巨大努力，但十幾年后，美國人發現這一計劃的實施，并沒有在降低成本上顯現出他們所期望的優越性，相反，它給美國政府和各成員館帶來了巨大的經濟負擔，無論是人員配備還是資金消耗都已超出了成員館的承受能力。論文格式，情報。本著對文獻信息資源共享的堅定信念，1966年美國以“全國采購和編目計劃”（NPAC）全面替代了法明頓計劃，但隨后的事實表明，它同樣沒有給美國人帶來預期的利益，該計劃于八十年代初由于預算、資金枯竭而宣告結束。論文格式，情報。我國圖書館文獻信息資源共享始于1957年，其標志是1957年國務院頒布的《全國圖書協調方案》。論文格式，情報。30年后即1987年，由文化部、國家科委、國家教委、中國科學院等15個部委聯合成立了全國部際圖書情報工作協調委員會，成功地組織了全國文獻資源調查與布局的研究工作，但是在文獻信息資源共享方面，始終未取得令人滿意的進展。上述事例表明，在圖書館或圖書情報界自身資源共享問題尚未有效解決之前，圖書、情報、檔案一體化必將面臨很大的經濟風險，另外一體化所需要的管理平臺、技術平臺和法規平臺的搭建也需要付出巨大的社會成本，盲目實施一體化極有可能與它所追求的目標產生背離。

2.6 一體化難以促進圖、情、檔三學科管理和服務的協調發展。從根本上講，一體化所追求的目標在于最大限度滿足用戶需求、提高資源利用率，它對三學科在科學管理和服務方面的固有特性以及自身發展模式、要求考慮的并不十分周全。又以檔案和圖書為例：很多檔案其內容要么涉及到國家或企事業單位的機密，要么涉及到個人隱私或不公開信息，根據國家檔案法規定，檔案的歸檔、保存、查閱、解密、銷毀都有嚴格的法定程序。相比而言，一般的圖書資料其搜集、加工、利用只需遵循具體的業務規程，并沒有系統的法律規定或什么特殊要求，即使將來出臺圖書館專門法，也與檔案法在立法目的、調整范圍及法律內容上有很大不同，對檔案和圖書實施“一體化”管理顯然是相當困難的。再以知識產權保護為例：大多數涉及到專利法的知識產權是通過檔案的形式予以保護的；涉及到著作權法的知識產權通常又與圖書密切相關；而情報――特別是商業情報，又受到了反不正當競爭法的保護，按照該法第三款的規定，這樣的情報是指“不為公眾所知悉，能為權力人帶來經濟利益，具有實用性并經權力人采取保密措施的技術信息和經營信息”。顯然，將受反不正當競爭法保護的情報、受專利法保護的檔案與一般的圖書資料實行“一體化”管理會帶來利用和知識產權保護上的混亂。

3.結語

對一體化管理的否定性看法并不是對一體化構想的全面否定。無論如何，一體化構想都是對圖書、情報、檔案未來發展趨勢的一種具有積極意義的預測或探索，只不過這種預測需要有更為全面的眼光和更加科學的方法。正如一個項目的風險評估是可行性分析的有機組成部分一樣，否定性意見具有防止決策失誤、減少風險、避免資源浪費的積極作用。

參考文獻

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關鍵詞：交通工程；教學方法；科技論文寫作；綜合能力培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0082-02

一、引言

交通工程設施作為交通運輸系統的重要組成部分，涵蓋了安全、管理、服務、收費、監控、停車、景觀以及照明等眾多方面，對提高運輸效率、保證運輸安全、改善服務質量等具有重要意義，是交通工程專業重要的專業必修課。

目前，國內各高校不斷鼓勵教師進行教學方法改進，以提高教學質量。目前“倍受青睞”的教學方法主要有案例式、啟發式、研究式、互動式（討論與指導相結合）、因材施教等。

然而，筆者發現，上述教學方式仍存在一定的局限性，收效甚微。如今學生學得知識很寬泛，但學習效果并不理想，學生經常處于上課疲勞、倦怠狀態，“左耳進右耳出”，課后作業抄襲現象嚴重，獨立思考能力差等。

針對上述現象，筆者將“科技論文寫作”作為一種教學方法融入本科教學中，提出此教學方法應用過程中應該注意的一些細節和原則問題。實踐證明，這種教學方法可以很好地緩解上述現象。

二、現有教學方式存在的不足

（一）對學生在教學中的主體作用重視不夠

教學質量在很大程度上取決于教與學關系的結合度，它是一個有機的整體。如何正確處理兩者的關系，充分調動教師授課與學生學習的積極性對于課堂教學尤為重要。而現有教學方式忽略了學生在教學中“學”的主體作用。調查顯示，大部分高校均有相應的教學質量評估體制，其評估的重點主要是教師授課水平、課件質量、師生互動情況及學生聽課情況等，盡管體制中也包含了學生學習狀態、學習效果和綜合能力培養等方面，但是這些主要取決于學生上課是否“專心”聽講、考試成績是否“合格”層面，而學生對專業知識是否真正掌握、學生的綜合能力是否真的提高難以判定。

（二）實踐教學環節效果不盡如人意

實踐教學是培養學生專業素質、提高學生綜合能力的主要途徑?？v觀各高校實踐教學形式，主要有課程設計、各類實習以及畢業設計等，盡管其內容豐富、形式多樣，但因其通常會放在大三第二學期和大四進行，而這個階段通常是學生最繁忙、壓力最大的階段，考研、找工作、實習等事情接踵而至，在某種程度上存在學生“無暇顧及”、“敷衍了事”、作業抄襲等現象，而某些代課教師因“充分理解學生難處”和“放學生一馬”的“寬容”態度或多或少加劇了上述現象，這不僅使我們的教學工作“事倍功半”，甚至“徒勞無功”，不利于大學生成長成才，一定程度上造成了學生的僥幸心里，抹殺了學生的獨立思考能力，進一步造成了高等院校教育教學質量的下降。

三、“科技論文寫作”結合傳統教學手段

為了改變傳統的教學、教育模式，筆者提出了將“科技論文寫作”與傳統授課方式相結合的教學方法，主要實施過程如下：

第一，提出問題，引發思考：結合課程內容，拓展知識，提出相關工程或設計問題，引發學生思考；第二，給出題目，明確要求：給出相應的科技論文寫作主題，要求學生查閱、研讀資料，嚴格按照標準論文格式和寫作規范完成作業；第三，不合要求，推倒重來：對作業中存在的大小問題要求學生一次次的修改完善，直到符合要求為止；第四，制作PPT，師生換位：要求學生將最終完成的科技論成PPT，以論文答辯的形式進行講解，老師和學生均可在每小組講解過程中進行提問或給出建議；第五，嚴慈相濟，因材施教：對各小組及組員的表現和收獲進行總結，鼓勵學生再接再厲。

四、教學實踐

筆者在本學院2010級交通工程專業的《交通工程設施設計》課程中進行了教學實踐。整個實踐環節和應該注意的細節如下：

（一）摸清基礎，循序漸進

在講述道路交通安全設施時，引出課本中未涉及到的低噪聲路面技術相關知識，并給出了本課程第一次科技論文寫作作業――低噪聲路面技術。這次作業要求較低，除了培養學生主動廣泛地閱讀專業文獻、拓寬知識層面外，更主要是想了解學生關于文獻檢索、論文寫作、Word應用和PPT制作等基本功。為了提高學生完成作業的信心、鍛煉團隊協作能力，作業以小組為單位完成，任務分配由各小組自行安排。

針對上述問題，筆者在講述完道路交通標線分類、功能、材料組成和施工工藝后，引出教材中未涉及到的標線清除技術的提問――為什么要清除舊標線？如何清除？以此，激發學生的學習興趣。

第一環節應該注意的問題有，提問要緊密結合課程內容和實際生活，問題要循序漸進，不能太難、太抽象，要充分激發學生學習的興趣，培養學生獨立思考的能力，但不能讓學生覺得問題太難而放棄。

（二）要求明確，自主完成

第二次論文寫作題目定為“標線的清除技術”。此次寫作對文獻檢索數量做出明確要求，參考文獻不少于10篇；寫作內容自由發揮，創新性不做強制要求，可以整理、分析、總結文獻，也可大膽設想，說明實現原理，但須結構完整、層次分明、語言凝練；論文排版要求按照標準論文格式完成，促使學生熟練應用文字處理軟件。對于論文寫作和排版中遇到的問題，組員之間共同探索學習，也可向老師咨詢。

第二環節要注意的問題是防止抄襲，這可以從兩個方面入手，其一是警告學生抄襲的后果，強迫學生不敢抄襲；其二是鼓勵學生獨立思考，使學生主動、出色地完成任務，通過點名表揚和加分等方式鼓勵學生。

（三）不厭其煩，多次修改

對于論文寫作，筆者要求學生對其完成的作業做了三次大的修改。第一次提交上來的論文，主要存在的問題有：摘要內容不符合摘要寫作要求，寫成引言，且不完整；論文格式均不正確，有三組同學的論文沒有摘要，論文大標題、小標題以及正文文字字號、段落行間距不符合要求；圖、表不符合要求；參考文獻數量不夠且格式不對。對于上述問題筆者均在論文審閱時給予一一指出，并反饋給學生要求進行修改，并規定按照太原科技大學學報論文格式進行修改。

這一環節一定要堅持“認真批改論文”及“論文寫作不合要求，推到重來”的原則。

首先，為什么要認真批改“作業”？中國青年報社會調查中心曾通過民意中國網和搜狐新聞中心，對2340名在校的和已經畢業的大學生進行的一項調查顯示，對于部分大學生對待作業敷衍了事的原因，有51.7%的人認為“老師無暇認真批改作業，沒能及時對作業進行反饋，加劇了學生應付和抵制作業的情況”，26.8%的人認為很多大學生不認真做作業，是因為各類作業太多，有抵觸心理，還有部分人認為是“高教管理”等其他方面的原因。由此可見，老師對待作業的態度在一定程度上也影響了學生對待作業的態度，因此，筆者認為對于一些“重要的必須做的作業”，代課教師應該認真審批并予以反饋。

其次，之所以要堅持“論文寫作不合要求，推到重來”的原則原因有三：（1）使學生掌握科技論文寫作格式，熟練使用Word進行論文排版，為日后發表科技論文和完成畢業論文及工作打基礎；（2）使學生學會主動學習，能利用學校的資源（如網絡、圖書館、老師等）解決在學習中遇到的問題；（3）端正學生學習態度，培養其精益求精的作風。細節決定成敗，萬事從小事做起，從細小處著手，做到精益求精，不折不扣。而這是一個長期積累、循序漸進的過程，需要老師及時的引導與指正。

（四）注重表達，師生換位

筆者要求學生把自己寫的科技論文制作成10頁左右的PPT，每小組派代表在課堂上講解，老師和學生均可提問。在這次實踐當中，有兩組學生做的PPT比較簡單，其小組代表在講解時因有些心慌、緊張，導致語無倫次、邏輯不清，但是另外兩組做的PPT背景豐富，內容完整，而且還應用了一些簡單的動畫和視頻，最主要的是學生代表的講解出乎老師意料，邏輯清晰、繪聲繪色，板書與PPT并用。

這一環節主要目標有兩個：（1）鍛煉學生制作PPT的能力；（2）培養學生口語表達能力。在如今的實際工作中，PPT是現代大學生必須掌握的基本技能；另一方面，如何對自己制作的PPT進行講解說明，更能考驗學生的綜合能力?？诓磐任牟蛇\用更直接，因此，應利用一切可利用的機會充分調動學生“說”的積極性，培養和提高學生“說”的能力，使之成為善于交際、適應社會發展的綜合型人才。

（五）適時表揚，寬嚴相濟

各小組作品展示結束，要適時點評。這一環節，一定要堅持以鼓勵為主，對于表現比較好的同學一定要予以表揚，表現欠佳的同學，找出長處予以勉勵。

堅持鼓勵的原則是因為，在上一環節中，筆者對于學生的要求非常嚴格，在一定程度上可能會使某些學生產生自卑感，不敢或不愿站出來承擔責任，或者造成學生抵觸、逆反心理，就得不償失了。因此，在這一環節，要堅持以鼓勵為主，適當放松標準尺度，盡量做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。

五、結束語

在充分發揮老師引導、監督作用的前提下，重視學生“學”的主體作用，提出將“科技論文寫作”與傳統教學相結合的具體的綜合教學方法，并指出在實踐過程中應該注意和堅持的細節和原則問題。實踐證明，該方法能夠很好地促進學生學習的積極主動性，提高學生讀、寫、用、說的綜合能力，培養學生精益求精、認真嚴謹的專業素養，為今后的就業、工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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關鍵詞：粉煤灰，混凝土，性能，配合比

 

隨著我國建筑科學技術的發展及近年來混凝土的高強化和高性能化,礦物細摻料已成為制備高性能混凝土必不可少的組分之一,其中,粉煤灰是一種具一定物理性質和經濟效益的材料。而我國目前煤灰的年排放量為 3億噸，因此積極推動粉煤灰的綜合利用，可獲得巨大的社會效益和經濟效益.

1.粉煤灰的三大效應及其對混凝土性能的影響

根據文獻資料，粉煤灰在混凝土中發揮作用主要依靠三大效應：即形態效應， 活性效應，微集料效應。此三項效應主導著粉煤灰對混凝土性能的影響，此三項效應主導著粉煤灰對混凝土性能的影響，其他作用大多源于這三項效應。

形態效應是指粉煤灰的顆粒形狀、細度、級配等物理特性的綜合作用,在新鮮混凝土的和易性、需水量、含氣量等性能方面有顯著的影響。一般情況下，級配合理,顆粒形態良好的粉煤灰,會降低混凝土集料的空隙率,同時由于其細微顆粒在混凝土中起一定的作用。相反，顆粒形態不良的粉煤灰,通常含有雜質煤并且結構疏松,其顆粒形態不良,表面粗糙,致使混凝土單方用水量的增大。形態效應較差的粉煤灰在早期混凝土的硬化過程中使水化反應遲緩，故而骨料周圍的間隙不能夠充分填實。

活性效應是指粉煤灰的火山灰效應。據資料表明，粉煤灰中有些成份具有膠凝作用。粉煤灰的活性效應,主要影響到混凝土的強度,尤其是長齡期的強度。因此,混凝土的設計齡期應采用較長齡期。粉煤灰混凝土的強度主要是要求28天齡期與基準混凝土等強度。試驗表明，與基準混凝土等強度的28天齡期的粉煤灰混凝土的其他性能，基本上與同齡期的基準混凝土接近?；谏鲜龅幕钚孕脑囼灡砻?，這種28天齡期等強度的粉煤灰混凝土處于非成熟期，其后期強度潛力巨大。粉煤灰混凝土 90～180天齡期的后期強度可提高 25%～30%；180天～360天齡期的強度可能增長55%～70%。若按后期強度設計，采用添加粉煤灰的混凝土可節約20～50kg/m3水泥用量。

微集料效應是指粉煤灰玻璃微珠分散于混凝土中,起微細骨料的作用，對新鮮混凝土與硬化混凝土均產生影響。粉煤灰的形態效應和微集料效應，共同對新鮮混凝土的和易性、泌水性產生一定影響 ,在硬化混凝土中,玻璃微珠在混凝土中起到骨架的作用 ,同時因其表面的水化凝膠與其緊密結合,強度遠遠超過凝膠與普通骨料,即微集料效應。

2.粉煤灰摻量對混凝土徐變的影響及機理分析

據文獻資料，粉煤灰的摻加明顯抑制高性能混凝土的徐變。在水膠比不同的情況下 ,粉煤灰的對混凝土徐變的抑制程度與影響規律也明顯不同。論文格式?？偟膩碇v，水膠比為0.3左右時,大體上趨勢是隨著粉煤灰摻量越大,其抑制混凝土徐變的能力越強。試驗表明,粉煤灰摻量為35%時是最佳摻量,但是因舊規范所限,導致最終摻量一直限為30%?？紤]粉煤灰的最大摻量問題,應當在考慮粉煤灰的形態效應的同時,考慮其火山灰活性效應。粉煤灰的最大摻量及最佳摻量的確定依據,應當由混凝土所要求的性能及環境、使用年限所決定。

粉煤灰摻量和水膠比影響混凝土徐變的機理為:粉煤灰顆粒的彈性模量較高 ,因此可通過發揮微集料效應抑制混凝土的徐變,但微集料效應的發揮程度與粉煤灰和基體界面結合情況有密切關系。水膠比越小,界面結合情況越好,粉煤灰抑制混凝土徐變的能力越強;水膠比較大時,粉煤灰與基體界面結合情況變差。粉煤灰摻量較高時此種效應更加明顯。

3.粉煤灰摻量對混凝土的宏觀作用

3.1增強混凝土的耐久性

粉煤灰的應用,提高了混凝土的密實性,減少了骨料與膠合材料間的收縮變形,同時粉煤灰的摻入減少了水泥用量,從而減少水泥水化過程中的硬化收縮,這對混凝土的抗裂性非常有利。粉煤灰二次水化的產物填充了混凝土的毛細孔,減少了混凝土中的游離水的數量,阻斷了泌水路線。這就大大減小了因泌水和水分蒸發引起的失水收縮。粉煤灰的摻入改善了混凝土中砂子級配,填充混凝土的部分空隙,提高混凝土的密實度,從而增強了混凝土的抗滲性,最終使得混凝土的耐久性得到提高。

3.2提高混凝土的強度

粉煤灰的活性是在堿性環境下產生的,它的水化速度比水泥慢,而粉煤灰和水泥水化后產生的氫氧化鈣反應形成硅酸鈣凝膠,改善了水泥石和粗骨料間的界面結構,消耗了強度和穩定性都較差的氫氧化鈣,提高了混凝土的強度。再者，粉煤灰水化速度較慢,使得水泥的水化更充分。粉煤灰水化產生水,促進水泥繼續水化,從而進一步提高了混凝土的強度。為解決粉煤灰混凝土早期強度低的問題,可以同時加入粉煤灰和活性較強的的磨細礦渣粉,兩者在混凝土強度發展上可互補，能適當提高粉煤灰混凝土早期強度低。

3.3改善混凝土的流動性

粉煤灰俗稱飛灰,即燃煤電廠煙囪中灰塵,經過高溫燃燒后極速冷卻的過程中形成表面光滑的球狀玻璃體,具有很大的活性。主要化學成分氧化鋁、氧化硅,在堿性環境下極易生成凝膠,水泥水化過程產生的氫氧化鈣提供了少細骨料對運輸管壁的摩擦。粉煤灰對水泥顆粒起到物理分散作用,使它們分布的更均勻,阻止了水泥顆粒的粘聚。微觀環境以球狀玻璃體狀體現出來的粉煤灰填充了骨料的空隙并包裹它們形成層，故而改善了混凝土的流動性。粉煤灰可以明顯減少塌落度損失,滿足混凝土運輸澆筑的要求。論文格式。

4. 現行粉煤灰混凝土配合比設計的修正

據有關文獻，當配制大體積混凝土時,粉煤灰混凝土配合比設計采用超量取代法；當改善混凝土的和易性時,可采用外加法。論文格式。此類方法在實際工作中簡單易行,卻不能正確反映混凝土中粉煤灰摻量的內在規律。超量取代法的實質,是將粉煤灰看作一種膠凝材料,而外加法的實質,則是將粉煤灰當作細骨料使用。粉煤灰在混凝土中,綜合發揮著三種效應,故粉煤灰絕不等同于水泥,也絕不相當于細骨料,所以目前這種配合比設計的思想存在明顯缺陷。

進行配合比設計時,可按照傳統配合比設計得出一個符合規范要求的基準混凝土配合比,然后選取一個取代系數,重新計算水泥和細骨料的體積,通過試拌、調整得出最終配合比。

總之，粉煤灰混凝土的應用潛力巨大，要從理論根本上解決粉煤灰混凝土的應用和理論配合比問題，必須對其進行系統的理論探索、試驗分析、經驗積累、探索改進，進而尋找適合我國實際施工情況的粉煤灰混凝土的簡單快速的配合比方法。

參考文獻：

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篇9

[關鍵詞] 畢業論文 問題 對策

高等教育的核心任務是培養符合社會需求的本科畢業生。本科生大學四年,除了完成專業相關的理論知識以外,還應該在最后一個學期進行畢業論文的撰寫。畢業論文是學生在校期間最后一個重要的、綜合性的實踐教學環節,是專業學習深化與升華的重要過程,是學生學習、研究與實踐成果的全面總結,是學生綜合素質與實踐能力培養效果的全面檢驗,同時也是學生畢業及學位資格認證的重要依據。近年來,由于多種因素的影響,本科生畢業論文質量有逐年下滑的趨勢,本文畢業論文中存在的問題,并提出提高高等院校本科畢業論文質量的對策。

一、本科畢業論文中存在的問題

1.論文選題不合適

本科畢業論文選題不合適是導致質量下滑的重要因素,這一問題不解決學生是無法正常開展論文的撰寫,必定導致論文質量的下降。主要表現在三個方面,一是選題和專業不符,甚至相差甚遠。導致在撰寫過程中無法利用本專業的專業知識解決論文中出現的問題。更無法體現出大學四年是學習成果,提出自己的見解。二是選題過大過泛,有很多學生的選題過大,如金融危機問題研究、中國房地產發展研究等等類似的大題目,學生根本沒有能力完成這樣的論文,所以最終只能寫得漫無邊際,很空很泛,沒有意義。三是論文選題缺乏新意,很多論文的選題,是別人寫了很多次研究得很透徹的課題,根本不必再寫或者沒有任何新意,也有些問題已經得到解決和當前的社會形勢相差甚遠。

2.論文格式不規范,錯誤百出

由于學生的寫作經驗不足,很多學校都會給出一個標準的論文格式模板供學生參考。但很多學生在撰寫論文過程中不夠認真,敷衍了事,導致論文格式很混亂。主要表現在:一是沒有按照要求模板完成通篇論文,缺乏系統規范性。二是論文各級標題名稱不恰當,沒有正確反映出每一段落地主題內容,也無法反映出論文之間的主次關系。三是摘要、參考文獻等不規范。有些學生的摘要篇幅不是太長就是太短,還有些學生的參考文獻太陳舊。

3.抄襲網絡電子論文現象嚴重

隨著互聯網的發展,給學生撰寫論文時查詢資料借鑒他山之石提供了很多便利,但同時也有很多學生沒有合理利用網絡資源,他們查詢論文不是為了借鑒學習,而是進行抄襲,不僅是抄襲某些段落觀點,嚴重者甚至將整篇論文照抄照搬。

4.理論與實踐脫節

高校急劇擴招后,學生大量增加,有些學校的實驗室和實習基地建設沒有及時到位,不僅對學生查閱資料、設計、工程制圖及論文撰寫等不利,也不利于指導教師的管理。很多需要在實驗室支持下完成的論文都無法深入研究下去,理論與實踐嚴重脫節。

5.英文翻譯混亂

有些學生在撰寫英文摘要時不夠認真,英文撰寫不夠規范,文法不通的現象非常普遍,還有些學生的英文摘要完全和中文摘要不符,沒有反映出學生應有的外語水平。

6.其他問題

除了以上問題,論文質量下降的另一個主要原因是學生的寫作水平和對論文的重視程度不高。有些學生是本身寫作水平就不高,所以論文中病句百出,還有些學生因為就業實習或者考研而沒有認真撰寫論文,也導致文章質量低下,文字不通,語法病句百出的。

二、提高畢業論文質量的對策探析

1.加強指導教師的作用

每位學生在撰寫論文時都應該有一位指導教師,老師從選題到最后定稿,應該全程指導論文的撰寫。指導教師必須以認真的態度,向學生講清題意、提出明確的要求,介紹參考資料,審閱學生所列提綱。由于本科生的寫作經驗有限,指導老師對學生全程及時地指導可以幫助學生避免很多誤區,少走很多彎路。當有些學生松懈懶散的時候,指導老師應該及時督促學生認真撰寫論文。當學生在撰寫論文時遇到學術問題,老師也應該及時引導學生解決問題。指導教師應該做到每周至少與學生見面一次。

2.加強畢業實習、大型綜合實驗等實踐環節的安排

為確保畢業論文質量,在畢業論文開始前要做好畢業實習、專業課程設計、大型綜合實驗等實踐教學環節的安排。特別是理工科學生,對畢業實習這一實踐環節更應該高度重視,通過實習,能將學生的專業理論知識聯系實踐中,更有利于學生在實踐中找到能將理論和實踐相結合的適合的論文選題。學生在實踐中找到的選題才能真正寫好。學校應該重視校外實習基地和校企合作企業的建設,幫助學生找到合適的實習單位。同時也應盡可能加強校內實驗室建設,為學生提供一個理論聯系實踐的平臺。

3.加強制度管理,嚴格規范畢業論文管理監管流程

學校教務部門應該在管理畢業論文過程中起主導作用,應該有相關領導和教務人員負責這項工作。學校應該成立畢業論文監督委員會,設置常規管理機構,院系也應該成立院系級畢業論文監督小組,從選題、中期到后期定稿分階段監督檢查學生畢業論文完成情況。論文形成后,要對優秀畢業論文獲得者和指導教師進行獎勵,不合格者則要求學生進行二次答辯或延期畢業。另外應該加強指導教師的責任心,如果老師指導的學生論文不合格,也應該對其指導教師一定的處罰。

4.加強畢業論文重要性的宣傳教育

畢業論文是本科生申請學士學位的依據,學校應該在大四上學期時就對學生進行畢業論文重要性的宣傳教育,使其認識到只有認真撰寫好畢業論文才能拿到學位證書。同時也應該對指導教師進行宣傳教育,使其認識到指導學生完成畢業論文的責任,增強其責任感,更好地完成指導教師的使命。

5.加強學生的就業指導,引導學生恰當處理就業實習和完成論文之間的關系

在當今社會就業難的大環境下,很多學生為了找到好的工作,在最后一個學期往往會到就業單位實習,學生把更多的時間和精力放在實習上,用在畢業論文上的時間明顯不足。有些學生此時就無法平衡實習和完成論文之間的關系,而忽視了畢業論文的撰寫,在最后一個學期以找工作為借口,不認真撰寫論文。相關的部門和輔導員應該及時引導學生,加強就業指導,在寫好論文和就業實習之間找到平衡點。

三、結束語

本科畢業論文是本科生大學學習的一個重要環節,無論是教務人員、指導教師還是學生都應充分重視起來。管理人員建立健全規章制度,指導教師增加責任感,學生在合理安排時間的前提下,認真完成各個環節的任務,只有這樣才能逐步提高畢業論文的質量。

參考文獻:

[1]陳家新.高校本科生畢業論文中存在問題及對策[J].教育科學,2002,(8).

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關鍵詞：醫學論文；論文寫作；高校語文；教學方法

2014年，教育部頒布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出了核心素養的概念，并明確了核心素養是：學生具備適應終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力。在此框架下形成研究產生的語文核心素養包括語言建構與運用、思維發展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造。語文核心素養的構建基于學生對語文知識的掌握和運用，其中，寫作能力是學生運用語文知識的關鍵途徑，也是當前學生適應社會崗位的重要能力。［1］在高校醫學理論與臨床實踐教學中，學生可能產生較多的感悟與理解，這些感悟可能對醫學的發展和學生自身的能力的提升有著積極的促進作用。然而，受限于學生表達能力和寫作技巧的欠缺，部分學生難以準確表達其感悟與理解，制約了學生的醫學研究能力的發展，隨著教育改革的逐漸深入，高校醫學院校對學生科研能力和寫作能力的要求日益提高，不僅要求學生具備良好的醫學知識與實踐經驗，還應當具備良好的論文寫作能力，要求高校語文教學應對醫學生開展針對性教學，為學生論文寫作奠定良好的基礎。

一、醫學生論文寫作能力培養的意義

在高校語文教學中開展醫學生論文寫作教學，對于學生、學校和社會都具有積極的現實意義，主要體現在以下幾個方面。

（一）學生寫作能力的發展

大學時期是人生學習的黃金階段，在此階段就注重培養醫學生的論文寫作能力，對醫學生來說是大有裨益的。因為他們作為我國醫療衛生事業的建設者，其寫作能力直接關系到其文獻發表數量與質量，從而對學生的職業生涯產生直接的影響。論文寫作能力是醫學生必備的重要能力之一。醫學生只有具備了良好的論文寫作能力，才能順利完成各種醫學文書，例如：實驗報告、病例討論、調查報告、醫學會議紀要、畢業論文等［2］。而且就業后也難免需要撰寫大量的病歷、完成科研論文。如果不具備論文寫作能力，醫學生從上學到工作，無時不刻都會受到負面影響，從而阻礙個人的發展。正如科學家盧嘉錫說：“一個只會創造，不會表達的人，不能算是一個真正合格的科學工作者?！币虼?，醫學論文的寫作是醫學院校培養醫學生科研能力一門重要的課程。通過學習，讓醫學生敢于動筆、樂于動筆，并掌握一定的寫作方法，這對醫學生來說，將會是一生的財富。當前，文獻發表類型與數量也是評價醫生科研能力的重要標準之一，是職稱評級和晉升的重要依據，通過在高校中開展醫學論文寫作教學，能夠為學生提供寫作能力培養和發展的機會，促進學生掌握醫學論文寫作技巧，提高醫學生論文寫作能力，從而將臨床實踐經驗轉化為可供參考的醫學知識，實現學生自身知識的增長與能力的提升。［3］

（二）高校教學質量的提升

在新時代背景下，學生發表文獻質量與數量是衡量高校教學質量的重要參考依據，也是高校學術氛圍的重要體現，優化高校語文醫學論文寫作能力教學方法，能夠促進醫學教學成果向高質量論文的轉化，從而提高學校的競爭實力。醫學生的醫學論文寫作能力的提高，一方面可以提高醫學生的科研能力，另一方面也可以啟迪他們的學術思想。這些學術思想是在大量的科研成果和實踐經驗的基礎上，形成并發展起來的，并且能通過論文的形式被不斷地探索與交流，相互啟迪，形成新的學術思想，以加快醫學院校的教育事業的新發展。醫學生論文的水平往往能夠體現出醫學院校的教學水平。醫學生的論文寫作能力高，學校是間接的受益者。因為學校是教育的場所，培養大批能創作出優秀醫學論文的人才，這也是判斷學校真實實力的一個標準。為適應當前中國高等教育高速發展的形勢，提升高校的教學質量已是當務之急了，所以學術論文仍然是檢驗教學質量和水平的一個重要方式。

（三）實現研究成果對社會的反饋

高校既是知識傳承的陣地，也是科研體系的重要組成部分，醫學生不僅是知識的學習者，同時也是醫學科學研究的探索者，通過高校語文醫學論文寫作教學的指導，能夠幫助學生將理論學習與實踐經驗成果轉化為可傳播的知識，能夠實現醫學研究的積累與傳播，進而促進醫療技術的突破，以高質量論文的形式實現對社會的反饋。醫學生是將來從事臨床及醫療工作的專門人才，他們通過不斷的實踐，積累出較多的成功經驗和失敗教訓，這都是十分寶貴的，將這些經驗和教訓進行科學的分析和總結，并以論文形式發表交流，才能發揮巨大的指導與借鑒作用，進一步提高自己的科研和醫療水平，造福于人民。醫學科研工作者的寫作能力高，社會也是根本的受益者。因為醫學的發展必將推動社會的發展。醫學論文質量越高，對社會的貢獻也就越大。醫學論文寫作能力的培養是為寫出高質量的醫學論文打基礎。所以高質量的醫學論文對醫學的發展的貢獻是不言而喻的，對人類社會的貢獻更是不可小覷的。

二、高校語文醫學論文寫作教學方法研究

（一）合理應用案例教學方法

案例教學法強調以學生為中心，通過理論與實踐的有效結合，實現學生從感性認識向理性認識的發展。在醫學論文寫作教學中，部分學生對醫學論文的類型、結構、類型等認識不足，可能存在將研究論文與綜述論文混淆的問題。在語文課堂教學中，教師通過案例教學的方式，將論文寫作教學理論與教學案例有機結合起來，將抽象的理論知識轉化為具體的論文格式、要素，能夠加深學生對醫學論文寫作的理解。［4］案例教學法起源于20世紀20年代的美國商學課程，通過選取真實的案例來提高課程的應用性和實踐價值，在解說案例的過程中，學生逐漸掌握將理論與實踐結合起來的技能。例如，在醫學論文寫作中，普遍要求表格采用“三線表”格式，通過案例教學方法，學生能夠直觀地了解三線表格式設置技巧，有助于提高課堂教學效率。在案例教學應用中，教師應注意教學案例選擇的科學性、代表性，圍繞學生寫作能力發展和課堂教學要求而選擇教學案例，盡量避免選擇界限不清、容易混淆的文獻資料，提高學生對論文寫作技巧的掌握。

（二）對比教學方法，明確不同類型醫學論文區別

根據不同的標準劃分，醫學論文可分為不同的類型，例如，按文獻資料來源劃分，醫學論文分為原著論文和編著論文；按寫作目的劃分，醫學論文分為學術論文和學位論文；按學科和課題性質劃分，醫學論文可分為基礎醫學論文、臨床醫學論文、預防醫學論文和康復醫學論文。不同目的、類型的論文，其寫作要求和內容存在較大的差異。例如，原著論文是作者開展的實驗研究、臨床觀察、調查報告、病例報告、病例討論等，是作者的第一手資料（即直接資料）。而編著論文則是根據已發表的文獻資料進行收集、整合、闡述，從而實現醫學某一領域、專題研究成果的梳理，即以間接資料為主，屬于第三次文獻。為了明確其中的差別，避免學生出現混淆的問題，在課堂教學中，高校教師可采用對比教學的方法，收集具有代表性的教學案例，并在課堂上進行展示，組織學生觀察、討論不同類型醫學論文寫作之間的差別，從而使學生掌握不同類型論文寫作要點，促進高校醫學論文規范化。

（三）強化寫作訓練，培養學生寫作能力

寫作實踐是鞏固和提升學生寫作能力的主要途徑之一，在高校語文寫作教學中，教師不僅要講解醫學論文要素和格式要求，還應當組織開展論文仿寫訓練，鞏固學生對論文寫作知識的掌握。在具體實踐中，教師可結合醫學生專業方向搜集相關文獻資料，為學生提供必要的數據，由學生自行搜集相關參考文獻，并進行仿寫訓練。為了督促學生盡快完成，教師應與學生約定寫作時限，學生完成仿寫后以Word文檔的形式交給教師。教師應研究、歸類學生寫作訓練中存在的突出問題，并在下一節課中進行集中講解，實現論文寫作教學的良性發展。要想提高學生的寫作能力，必須加強作文講評和指導。講評每周至少進行一次，以一項內容或一個題目為準進行現場片段仿寫訓練，之后對優秀和最差的文章進行交流，并自評和互評，明確學習什么，改正什么，使之共同提高。

（四）結合崗位需求，開展情境教學

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生得到發展的教學方法。新時代，醫學生只有不斷適應崗位要求才能獲得更好的發展，這其中包括病例分析、調查報告、臨床觀察等資料寫作。因此，為了幫助學生快速適應崗位要求，教師可根據學生專業情況，精心設計寫作情境，組織學生討論、研究病例報告、分析等資料包括哪些要素和闡述方式，并以此作為課堂作業，由學生討論完成論文框架結構。在此過程中，教師應進行適當的啟發和點評，從而加強學生綜合分析、處理信息的能力，滿足醫生崗位要求。

三、結語

新時代背景下，醫學論文寫作是醫學生必備的能力之一，學生寫作能力的形成與發展對自身、學校和社會都有著積極的作用，高校語文教師應注重教學觀念的探索與發展，不斷創新教學方法，提高高校語文寫作教學的針對性、有效性，滿足學生論文寫作能力培養要求和就業發展要求，為社會培養更多高素質的醫學人才。

參考文獻

［1］趙麗華，鞠善宏，王海艷．高校學生科技論文寫作中存在的問題及對策——從高校學報退稿率看高校學生論文質量［J］．吉林農業科技學院學報，2018，27（1）：26-28，117．

［2］陳帥．高校學報助推碩士科技論文寫作課程教改研究［J］．江西科技師范大學學報，2017（6）：123-128．

［3］林加西．高校學報在科技論文寫作學科建設中的作用［J］．廣東海洋大學學報，2013，33（5）：98-100．