教育實踐活動范文

導語：如何才能寫好一篇教育實踐活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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公民教育實踐活動有六個步驟:1.觀察社區中存在的公共問題及相關的公共政策;2.由學生討論確定班級合作研究的問題;3.分工合作,收集所要研究問題的有關資料;4.共同研究制定解決問題的行動方案;5.報告方案,展示成果,邀請有關部門的領導、專家開展聽證活動,將行動方案提交有關部門供決策參考;6.總結(反思)活動過程。

公民教育活動要求學生將眼光投入我們所生活的這個社會中,從社會中發現問題,并想辦法來解決問題。學生需要了解社會、采訪相關部門人員,記錄、查閱資料、整理資料、匯總后進行分析、思考,最后得出結論、提出建議。每一個步驟都在鍛煉、教會學生怎樣深入社會、適應社會、參與社會,這一切,單靠書本是無法給予學生的。

2009年4至5月份,我校開展了公民教育實踐活動,作為指導老師,我和學生一起投入了整個活動的研究、調查。在與學生合作、協調完成活動任務的過程中,學生有很多收獲,我們也得到了不少啟示。

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一、實踐活動課有利于激發和培養學生的興趣

心理學家認為：“學習興趣不是天生的，而主要是依靠后天的力量逐漸培養起來的”。正如美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣”。大量的研究表明，凡是適合兒童能力水平的活動容易使兒童產生興趣；而濃厚的興趣，又是學生產生強烈求知欲的原動力，進而培養學生敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。在教學實踐課上學生可以根據自己的學習水平，自愿參與，將課堂上學到的知識應用到實踐課中并得到驗證，從而滿足他們好奇心，同時培養和激發他們的學習興趣。在小學教育階段，小學生對知識的認知深度還不夠，往往學習積極性不高，熱情不足。在教學課堂上，我們經常會發現小學生愛搞一些小動作，有很強的好動性，如果我們合理的將這一心理特點應用到教學活動中，就會獲得一舉兩得的效果，既能使他們好動的心理需求得到滿足，又能使他們在愉悅中獲得知識。比如在課堂上我們給學生講述《死?！?，那為什么會稱為“死海”呢？我們就可以開展一次實踐教學課，將雞蛋放入一定濃度的鹽水中，過15分鐘雞蛋就會被“煮熟”并浮上水面。這個實驗可以讓學生自己去實踐，這樣不但可以驗證我們講述的“死海”的原因，也可以激發他們的想象力和學習興趣。我們常說“實踐檢驗真知，脫離實踐的知識如同是空中樓閣”。學生只有在實踐中嘗試到知識應用的樂趣，才會產生興趣，更好地學習，進而促進實踐活動的開展。也只有在充分實踐的前提下才能達到預期的認識程度；只有充分認識和理解所學內容，才能激發小學生的學習熱情。另一方面，在教學實踐中，學生親自動手操作，老師會發現各種不同的問題，從而達到發現問題、解決實際問題的目的。這是教學中很重要的新理念之一。因此，在小學教育中要激發和培養學生的興趣，達到培養學生動手實踐和獨立解決問題的能力的目的，重要的是在小學教育中應提供實踐的機會和條件。所以在小學教育中開展教學實踐課是非常有必要的。

二、實踐活動課有利于促進學生發揮自主能動性

新的教學理念認為：教學過程是師生積極互動、共同發展的過程。學生對知識的掌握、能力的培養以及思想品德的形成，都必須通過他們自身的主觀努力才能實現。小學教師的工作職責之一就是在教學中激發小學生的求知欲望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，讓學生積極主動地學習，獲取豐富的知識。如何讓學生自主學習、自主發展，做學習的真正主人？就應創設寬松、愉快的環境，使學生的認知與情感和諧統一。老師在教學實踐活動課中可以為學生創造出這樣寬松和愉快的環境。比如在進行《認識新同學》、《我們做游戲》中，老師引導學生發揮他們的能動性，在活動中不但可以增進學生間的互相親近和了解，還可以在活動中增強四肢的靈活性和思維的靈敏性；還比如小學自然課《石頭、沙子和泥土》，石頭、沙子和泥土具有原始、天然、隨手可得的特點，而這些物體對于一年級的學生來說，雖然有一些感性的認識，但這些認識是模糊的、不完整的。以此為切入口，通過做《沙糕》和《沙橋》游戲等實踐活動課，引領學生自己體會它們具有什么不同的特征，在觀察、比較、交流、分析中獲得較清晰、完整的認識。這就充分調動了學生的主能性，讓學生在實踐中發揮自主能動性，獲得新的認識、新的知識，也培養了學生嘗試探究活動的科學態度和與伙伴合作交流的精神。

三、實踐活動課有利于拓寬學生的知識面

富勒說過：“理論是一種寶庫，而實踐是它的金鑰匙”。實踐活動課程以實踐活動為主體，要求學生積極參與到各項活動中去，在觀察、想象、設計、制作、反思等一系列活動中，綜合運用各科知識，從中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，培養綜合應用知識的能力。實踐課程不局限在書本里、課堂上、學校中，而是提倡學生積極地參與到實踐活動中，多交流、多合作，應用探究式的學習方式，真正把裝進學生書包里的知識通過開放性的活動內容展現給學生，引導學生探索新知識。比如在數學教學中，講授“時、分、秒的認識”后，可安排活動課，讓學生到客運站、火車站、商店門前等地方記錄關于時間的內容，并在班上與同學們交流和探討，同時，可以自發收集生活中關于時間方面的信息，制作自己的作息時間表，從而達到培養學生珍惜時間、合理運用時間的好習慣。實踐活動課通過活動過程的實踐，使學生親身體驗獲得的直接經驗的廣泛性，如通過“剪一剪”、“量一量”、“拼一拼”、“估一估”、“算一算”等實踐，由感性認識上升為理性認識，從而培養和激發學生的興趣，促進他們的自主性，這樣有利于發展思維能力和拓展他們的知識面。

四、實踐活動課有利于學生各項能力的提升

1.可以提高學生的觀察力和思考力。觀察力的強弱、思考方法得當與否對于每個人來說，都是很重要的能力素質。在實踐活動中通過鼓勵學生大膽質疑、大膽嘗試，讓學生動口、動手、動腦，調動學生的觀察思考。比如數學教學中的“七橋問題”，老師可以在實踐活動課上先教給學生一筆畫的初步知識，同時幫助學生發現“偶數點”的規律，然后讓學生親自動手嘗試，這樣學生會發現“七橋”不能“一筆畫”，進而提出怎樣才能“一筆畫”的問題。這就在實踐中無形的提高了學生的觀察能力，同時培養學生求異探索，激發思考情趣。

2.可以提高學生的動手操作能力。教學實踐課的目的是鍛煉學生對所學知識的運用能力，注重學生的親身體驗，所以實踐活動課可以培養學生的動手能力。例如，在數學教學中給學生講“圓”、“長方體”、“正方體”等圖形的作用時，可以開展教學實踐課“有趣的拼搭”，學生在拼拼湊湊、堆堆搭搭、推推滾滾中聯系生活，就會明白“為什么車輪都是圓的”、“為什么造房子時采用的磚頭的形狀都是長方體的”。學生如果不親自動手實踐，就不容易明白其中的道理。可見，教學實踐課在培養和鍛煉學生的動手操作能力方面是必不可少的教學課程。

3.可以培養學生的創新思維能力。對于小學生來說傳統的教學方法和問題的解答往往是單一的、絕對的，這樣不利于培養學生的創造性思維。隨著社會的快速發展和科學技術的需要，當今的教育更加強調學生創新能力的培養和開發。創造性思維的特點是從多角度、多層次、多側面分析問題，從而產生許多聯想。教師可以利用實踐活動課，對學生進行創新能力的培養。比如，開展《變廢為寶》實踐活動課，教師可以給學生舉一些變廢為寶的實例，如用廢紙設計成衣服，進行服裝表演；利用易拉罐設計各種造型等，并通過多媒體展示給學生。借助這些活動可以啟發學生利用自己身邊的廢舊物品，變廢為寶，美化生活。通過類似的實踐活動課，可以培養和開發學生的想象力、創新思維能力。

4.可以培養學生的協作能力?，F今社會，強調團隊的力量，要求具有協作交流的能力。所以必須從小學開始培養他們和他人交流、協作的意識，這樣在今后的生活和工作中才能有更大的發展空間和舞臺。而教學實踐課能為學生提供這樣的機會和空間。比如在小學三年級開展“校園綠化”的活動。學生小組合作，在老師的指導下為綠地進行花圃設計，然后按圖紙進行實地花圃種植。種植過程可以根據學生自己的興趣愛好自由組合，今后的管理等工作全留給學生自己處理。在活動中同學們充分合作、充分交流，利用團隊力量實現活動目標。

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一是抓住領導帶頭這個要點，確保活動起點高。開展教育實踐活動，領導干部是主體，也是核心，貫徹落實徹底不徹底，教育實踐活動成功不成功，重點在領導帶頭到位不到位。領導帶頭，必須主動把自己擺進去。敢不敢于、善不善于解決自身存在的問題，是對領導干部黨性和能力的考驗；自我剖析準不準、深不深、嚴不嚴，是對領導干部能不能發揮示范帶動作用的重要檢驗。領導干部要帶頭參加學習，帶頭聽取意見，帶頭交流談心，帶頭開展批評與自我批評，帶頭進行整改，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做。要深入一線、靠前指揮，把握政策原則和工作進度，解決關鍵問題，力爭認識高一層、學習深一步、實踐先一著。通過上級帶下級、主要領導帶班子成員、領導干部帶一般干部，一級抓一級，層層抓落實，使群眾路線教育實踐活動扎實開展。

二是抓住解決問題這個焦點，確?；顒觾群?。同志強調，這次教育實踐活動要聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、、享樂主義和奢靡之風。這“”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的主要根源。作風作為一種具有傾向性的態度和行為，從來就不是孤立的，它總是與特定的體制、機制相生相隨。要緊密聯系實際，切實把影響發展和關乎民生的突出問題找準抓實，深刻剖析根源，區分輕重緩急和難易程度，制定有針對性的整改措施，采取建立破解難題臺賬、明確破解內容、確定責任領導和單位、規定辦結時限等方式，集中力量破解難題。

三是抓住廣泛參與這個基點，確?；顒臃秶鷱V。搞好教育實踐活動，必須廣泛發動全社會力量參與。同志在河北調研時強調：“要把握教育實踐活動的三大關系，充分調動領導干部和廣大群眾兩個積極性，引導領導干部端正態度，引導群眾多提意見建議?！秉h員領導干部的群眾觀點，只有貼近實際、貼近群眾、貼近時代，才能不斷養成。注重干部成長的基層歷練和經驗積累，重視對社會實際的調查研究，養成善于與群眾打成一片的生活習慣和工作作風，倡導干部實踐成長的制度性導向，是樹立群眾觀點的重要抓手。沒有堅定的群眾觀點，就不可能在工作中貫徹群眾路線；沒有群眾路線的領導方法和工作要求，群眾觀點就不能得到具體體現。要堅持開門，通過座談會、面對面和書面等多種形式，聽取各部門各單位黨員干部、基層群眾的意見建議。每個環節都請群眾參與，讓群眾評判，受群眾監督，努力在解決作風問題、提高群眾工作能力、密切黨群關系、深化服務成效上取得實效。

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在教育實踐活動中，__鄉黨政班子成員堅持集中學習經?；?、深入村莊經?；?、指導學教經?；?、邊學邊改經?；袑嵧七M教育實踐活動深入開展。

一是集中學習經?；?。為了給村級基層組織黨的群眾路線教育活動送來源頭活水，我們采取“請進來講、坐下來學、站起來談、拉出去看”四者相統一的學習方式，動員組織黨政班子成員機關全體干部主動投身到學習之中。堅持每天上午簽到集中學習學習一小時，下午分散自學一小時，同時組織領導班子成員到分包村進行講黨課活動，開展了“五比五亮五創”活動，黨員干部到縣檢察院廉政教育基地開展警示教育活動，集中對支村兩委成員進行了培訓。建立了專題學習周，每周四定為專題學習日，集中進行學文件、傳精神、談體會、交思想，做到人多人少都要學，人多人少都要講，目前，鄉黨委組織集中學習達25次，組織專題活動11次。

二是深入村莊經常化。司法行政部門承擔著維護基層社會穩定的重要職責，為了筑牢維護穩定的第一道防線，廣大司法行政干警主動深入基層和聯系點“接地氣”。黨組書記、局長彭宗堯帶著如何更好地發揮基層司法行政職能的調研課題問計于基層，足跡走遍全縣11個鄉鎮司法所和法律服務所，全面掌握了基層單位所需所盼。4月2日上午率全體領導班子成員到歇馬司法所現場辦公，集黨組智慧研究解決司法所辦公樓建設面臨的現實問題。結合新一輪的“三萬”和“五聯”活動，領導班子帶領工作隊員進村入戶，與聯系對象見面，制定幫扶計劃真幫實扶，把黨和政府的溫暖送到群眾手中。目前人平深入基層達3天以上。

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很多人說中國人學的是啞巴英語，就是說，我們的很多教育重理論而輕實踐。在高中音樂教育中同樣也存在這樣的問題。在我們認識到音樂實踐的重要性的時候，是不是思考一下，音樂實踐可以有哪些形式呢？音樂實踐是不是僅僅就是學唱幾首歌曲，或是聆聽幾首樂曲還是寫幾篇聽后感。面對高中學生豐富的知識積累，應該給他們提供更多機會和形式的音樂實踐，從而鍛煉他們的實踐能力，提高他們的實踐水平，豐富他們的人生經歷。哪些音樂實踐的形式能讓學生的音樂實踐能力得到提高？讓音樂實踐更多樣化，更具可操作性可以從以下幾個方面入手。

一、立足音樂鑒賞的音樂欣賞實踐

在高中音樂鑒賞課上，音樂欣賞是最基本的一種音樂實踐形式。在高中音樂課的啟示課中我們就和學生一起認識了音樂表達內容的不確定性、音樂表達的非語義性、音樂理解的寬泛性等特點。欣賞可以通過引導學生想象和聯想，繼而激發學生的創造力。

傾聽音樂是音樂欣賞實踐的主要方式。音樂欣賞固然需要某些“非音樂”因素的輔助，如，欣賞音樂有時需要用語言文字、圖像畫面等加以引導，但是這些輔助僅僅是一種媒介，而音樂欣賞最重要的、最根本的還是“傾聽音樂”。培養聆聽的好習慣是音樂欣賞實踐的基礎工作。在聆聽的基礎上再輔以講解、唱主題、小組討論等方法進一步加深對音樂的理解。

音樂表達是非語義性的，塑造的形象是不確定的。在學生聆聽音樂之后，可以請學生談談自己聽到的音樂。最初有的學生可能只會用“好聽”與“不好聽”來描述自己聽到的音樂，在聽到其他同學描述自己從音樂中感受到的情感，或腦海中浮現的畫面，甚至聯想到的完整的故事情節時，他們也開始嘗試用語言和大家交流對音樂的理解。這樣的過程培養了學生對音樂的理解力、想象力以及口頭表達能力。

高中學生的能力是不可小覷的，他們的理解力和想象力以及看問題的視角是有著明顯的個性特點，對音樂的好惡也非常鮮明。為了讓他們更客觀地看待各個時期各種形式的音樂，可以組織一些辯論會，如，傳統民樂與新民樂誰更有價值，音樂表演外在設計與內在涵義哪個更重要。

二、展示個人風采的表演實踐

開學伊始，面對剛剛走進高中的新生，教師對學生的音樂特長及學生的音樂素質不了解，為了更快更全面地掌握學生的音樂特長及音樂能力，可以安排一次個性化的個人秀。展示內容不限，唯一的要求是要與音樂相關，設置這么寬松的要求就是為了讓學生能夠以最小壓力走上臺來展示自己。這樣既可以看到有音樂特長的學生專業性強、技藝高的各種形式的精彩表演，如，器樂獨奏、芭蕾、彈唱；也可以欣賞到一些沒有什么音樂方面特長的學生揚長避短別具匠心的巧妙設計，如，配樂朗誦、配樂繪畫、歌曲雙簧。通過這樣一次展示，不僅可以了解到學生所掌握的音樂技能，還能從中發現學生在音樂活動設計及節目編創方面的潛能，從而在以后的教學活動及課外活動中可以有的放矢地進行培養與發掘，讓學生能夠各展所長，個性發展。

在介紹到現代流行音樂時，由于教材從編輯到送審再到出版要經歷一個較長的時間，而且同一版教材會使用好些年，這樣在編寫教材時還是當時最流行的音樂作品的教學內容，到了學生學習時已經成了“經典回顧”了，所以在這個部分的教學時，可以嘗試著把講臺提供給學生，讓他們來做小老師給同學唱一唱，聽一聽，講一講自己欣賞的流行音樂作品。學生熱情很高，有些學生還很認真地做了PPT，配合自己的講解。這時你會發現學生的欣賞面是很廣的，中文的、外文的、動畫片的配樂、游戲音樂、抒情的、搖滾的。無一不體現當時的流行特征。

學生在實踐的過程中難免有不完美不成熟的表現，這時就需要教師給予及時適度的指導，如，演唱演奏的技巧、解釋作品時的設計安排、PPT畫面文字及色彩的選擇。不過為了愛護學生的自尊心和自信心最好采用個別交流的形式。

通過這樣一些個人展示的實踐活動，在準備的過程中可以提高學生的音樂審美能力，在個人展示的時候可以提高學生的音樂表現能力，在欣賞同學的個人展示還可以提高學生的音樂鑒賞能力。

三、培養團隊精神的合唱實踐

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

前蘇聯團中央書記克魯普斯卡婭（列寧夫人）有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式”，許多發達國家和地區都將學校的合唱活動當成培養學生高尚情操和團隊精神的一項重要工作。

在合唱教學中，我們總是不斷提醒學生注意聆聽別人的聲音，使自己的聲音與別人的聲部相融合。學生在初學時常常因怕別人干擾自己，致使自己無法唱準自己的聲部，因而常大聲喊唱，力圖用自己的聲音蓋住別的聲部。這樣將導致整個合唱團的聲音聽起來刺耳，聲部不協調，像吵架一樣，這是合唱中所不允許的。要讓學生明確合唱中的各個聲部是相輔相成的。它們是一個整體，是要像泥和水一樣融到一起的，而不是各個聲部在比賽。在練習的過程中可以讓學生逐步能在自己演唱與聆聽他人的同時能注意自我控制，保持音樂的均衡，從而感受到音樂的和諧之美。

合唱作為一種集體演唱形式，同時也有助于提高學生的集體意識。在排練時，要求每個合唱隊員要善于與他人合作，并在長期合作的基礎上達到心靈與感覺的默契。不知不覺地和整個隊伍團結一致，團結合作和集體意識也在不知不覺中得到培養。這樣，參與合唱的中學生應在平時生活中，乃至以后的工作中，也會像參加合唱隊一樣，每個人在活動中都有自己的角色和責任，善于尊重自己和別人。在長期的合唱音樂熏陶下，我們的學生以集體利益作為出發點，相互配合，相互合作，從而受益匪淺。

四、培養全局觀念體現多學科融合的音樂劇實踐

新課程標準在其基本理念中明確指出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合?！?/p>

基于新課程標準的理念，讓學生體驗多種藝術種類的綜合魅力，體會多學科交融的效果，感受大家通力合作的和諧氛圍，在高中音樂學習的后期可以嘗試在課堂上讓學生進行音樂劇的藝術實踐。

音樂劇集音樂、美術、文學、戲劇等藝術于一身，是綜合性很強的表演藝術。高中學生通過高中階段音樂的學習對音樂作品的理解力、歌曲的演唱能力、肢體動作的協調能力，都有了一定的提高，在這個時候安排一次綜合性的藝術實踐是再好不過的了。劇本的創作與選擇可以體現學生的文學功底以及積極向上的生活態度；選擇劇中所使用的音樂（背景音樂以及唱段）的實踐過程可以體現學生對音樂作品的時代特征與情感表達的把握能力；演員在表演實踐過程中可以增強自己的舞臺感，展現自己的演唱技巧以及肢體語言的表現力。音樂劇的實踐過程中，學生可以選擇以現場表演或制作視頻的兩種方式呈現給大家?，F場演出可以使學生積累一定的舞臺經驗；視頻展示可以讓學生了解相關的影視制作知識。

麻雀雖小五臟俱全，即使再小型的音樂劇也有著編劇、導演、演員、音樂、劇務等多個崗位，這是一個集體合作的過程。在這個過程中學生能充分感受參加集體活動的快樂，體會個人與集體的關系，學會恰當地表現自己，技巧地表達自己的想法，增強與他人合作溝通的能力，逐漸形成合作意識和團隊意識。在高中音樂課堂中表演音樂劇，以此喚起他們的審美沖動，將他們帶入到理解美、追求美、創造美的理性思維中去，達到不必說教而產生“善善而惡惡”的理想境界。

實踐是檢驗真理的唯一標準。音樂學習僅立足于“關起門來讀書”是遠遠不夠的，“讀書”是學習，“實踐”是更重要的學習，學以致用永遠是教育的追求。音樂實踐活動是音樂教學的重要組成部分，它可以擴大學生音樂視野、培育、發展學生興趣，豐富學生精神生活，使他們學有所長；可以使學生加深鞏固在課堂教學中所學的音樂知識和技能；可以培養學生集體主義精神、參與實踐活動和通過鍛煉獲得組織工作的能力；還可以培養學生的集體榮譽感和團結友愛的精神。而且音樂實踐活動還可以在廣闊的智力背景中充分發揮學生的個性專長和聰明才智。廣闊的智力背景，是指除了課內創造教學環境之外的一切開發智力的課外活動場所。學生在這種背景中充分感到自己是學習、創造的主宰，便能最充分、最自主地表現他們的個性專長和聰明才智，也會為之陶醉、振奮和滿足!他們的個性、天賦也就會像火山一樣的爆發，迸發出璀璨的智慧之光，形成可貴的創新意識，獲取令人驚訝的成就。

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一、主要做法

一是堅持為職工辦實事。近年來，公司先后為職工辦理了42件貼心實事，如整修員工技能管理站場地、學員宿舍、職工圖書閱覽室和娛樂活動室，并啟用流動書車為一線井隊巡回送書；為基層井隊、車間更新改造營房、食堂、澡堂更衣室，配發便攜式播放器等器材；為一線新增員工、新分配大學生配備旅行箱、飲水杯；組織模范先進人物及一線生產骨干外出療養，組織員工定期開展健康體檢，組織醫療小分隊到一線巡診，為50歲以上的老職工配備血壓計等。

二是為職工成長成才搭建平臺。公司深入開展“我們佩服的人”評選活動，并設立相關獎項，同時規定，基層干部選拔必須從被評選為“我們佩服的人”當中產生。公司還開展內部電氣工程師的崗位考核招聘及司鉆職業化考核、定級管理，讓技術人員享受不同待遇，大大激勵了職工愛崗敬業、鉆研技術的積極性。

三是暢通溝通渠道為職工排憂解難。公司開通了“職工熱點連線”和“職工心聲信箱”，及時傾聽一線職工反映的熱點、難點、疑點問題，并組織有關部門解疑釋惑，做到事事有回音，件件有落實。公司創建了新員工“課堂+井場+學?！钡闹貜蛷娀嘤柲Ｊ健⑷霃S教育分為理念培養、現場觀摩和鞏固強化三個培訓階段，有效縮短了新員工的崗位適應周期。

四是多措并舉大力營造和諧氛圍。公司堅持開展職工政治學習，充分利用ERP網絡、宣傳櫥窗、內部小報等，展現一線職工的工作生活狀況。編印“我愛我的大家庭”系列叢書，開展“鉆井杯”籃球比賽、紅歌比賽等，并不斷加大各類典型選樹力度，營造和諧氛圍。

五是深入開展“我要安全”、“職業病防治法宣傳周”、“安全生產月”、“打非治違”等活動，積極營造濃厚的安全氛圍。通過寄送“安全處罰告知書”、播放自編的安全影片、開展各種形式的安全演講等，進一步提高員工安全生產意識、責任意識和現場安全防范能力。

二、顯著成效

公司職工業務技能得到提高，一大批技術技能型、復合技能型和知識技能型人才脫穎而出。近年來，公司選拔技術工種帶頭人386人次，評選公司技術能手165人，先后有32人被授予“油田技術能手”稱號。2011年在集團公司開展的鉆井液技能競賽中，鉆井一公司3名選手代表油田參加競賽，分獲金、銀、銅牌。

職工愛崗敬業，立足本職作貢獻的意識進一步加強。公司涌現出一大批的先進典型，如生產協調科副科長兼40450鉆井隊平臺經理于建國常年以井隊為家，帶病堅持工作，公司領導曾多次勸他療養，都被他婉言謝絕。蘇丹市場的陳良民只有高中文化，但他刻苦鉆研，自學成才，能修日本三菱柴油機、鉆井頂驅等先進設備，既保障了日常鉆井生產，又為公司節約了大量資金。

職工廣泛參與企業民主管理。近年來，廣大職工發揮聰明才智共提出各類意見建議800余條，其中426條被公司采納。如鉆井隊提出加大網電推廣的建議，公司采納后，改造網電鉆機2臺，利用網電鉆機共施工了9口井，能耗節約率40%以上，能耗成本節約率30%以上，節約運行維護成本400萬元以上。

科技優勢得到充分發揮。公司順利完成高難度非常規井濮1-FP1井和衛383-平1井的施工，打出了品牌，贏得了聲譽。小井眼深部開窗側鉆井、雙層套管開窗側鉆井和深部套管開窗等優勢技術的推廣運用取得良好效果。在煤層氣市場，40583隊施工的FL-H4-L水平分支連通井，首次實現了水平井與定向井在三維空間的連通，填補了國內該項技術的空白。

三、有益啟示

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結合清潔基金實際，我認為，做實群眾教育實踐活動重點要把握好以下四個方面。

（一）黨員領導干部要高度重視，發揮帶頭示范作用，加強執行力，形成良好風氣。這次活動的范圍是全體黨員，重點是領導班子和中層以上黨員干部。領導同志要高度重視，帶頭學習，帶頭查擺問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭制定和落實整改措施，做好示范表率。主要領導帶班子成員、領導干部帶一般干部，一級抓一級，層層抓落實。

清潔基金目前年輕員工的比例較高，他們的基本素質好，有朝氣，但是缺乏艱苦創業和嚴明紀律的磨練。在這方面，清潔基金的領導干部將切實負起責任，通過自身“”的轉變，弘揚正氣，推動形成上級帶頭、領導示范、上行下效的良好局面。

（二）要聚焦“”，查找突出問題，深入剖析。對癥下藥才能事半功倍。教育實踐活動要取得良好成效，前提就在于“照鏡子”、找準問題。要做到“真找”，聚焦主要矛盾，找實找準，不能重形式輕實效。每個領導班子、每一位黨員領導干部的情況不一樣，查找問題不在多而在抓要害、突出重點。要通過群眾提、自己找、上級點、互相幫等方法，對照檢查，深入分析根源，為整改落實、建章立制打下良好基礎。

清潔基金主要負責同志將通過實地調研、組織召開座談會、發函等方式，深入基金審核理事會成員單位、部內相關司局、部分財政廳（局）、項目企業，多角度、全方位聽取相關方對清潔基金領導班子和黨員干部在“”方面存在的問題，以及意見和建議，查擺問題，解決問題。在清潔基金內部，要通過組織召開部門座談會、民主生活會等多種形式，聚焦“”問題，敢于運用批評和自我批評的利器，切實提高會議效果，讓大家敞開心扉說實話，聽取全體員工對清潔基金領導班子和中層干部在內部管理、業務發展和工作作風等方面的意見和建議，真心實意提高黨員干部工作作風。

（三）完善制度，嚴明紀律，著力解決突出問題。對于現有的制度流程，在實踐中證明行之有效的，從現在起就要嚴格執行；對存在漏洞，或者不適應新形勢發展需要的，要抓緊修改完善。清潔基金從成立之初就將制度建設列為工作的重中之重，并在運行管理中不斷完善。

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淺談黨的群眾路線教育實踐活動的感想

全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。在我們黨長期執政的過程中，最大的危險之一就是脫離群眾。在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，旨在著力解決人民群眾的實際問題和困難；培養和塑造廣大黨員干部的群眾觀念。身為國家公職人員，堅持群眾路線，就要密切聯系群眾，始終置身于人民群眾之中，真正了解群眾的所思、所想、所急、所憂。更深切地感受民生疾苦，更具體地知曉群眾最關心、最直接、最現實的利益訴求，從而更好地為群眾服務。

“不想當將軍的士兵不是好士兵”。作為國家公職人員，最大的理想就是在政治上能出人頭地，步步高升。最大的失望無疑是有能力而得不到重用，從而使一些人心理失衡產生苦惱。其實，國家公職人員在政治上能出人頭地、步步高升的夢，不是不能做，而是要把這個“夢”與服務于人民群眾的偉大實踐融合起來，面對“失衡”和“苦惱”,應該心胸開闊，坦然面對。不應該身陷其中，不能自拔，弄得心理失衡，牢騷滿腹，身心俱疲，連服務群眾的根本宗旨都忘了。

每一個國家公職人員，都是從群眾中走出來的，必須憑著自己的良心，切實把群眾當成自己的衣食父母，做到清正廉潔、勤政務實，為民請命，為群眾鼓與呼，實實在在地為群眾服務。

國家公職人員不僅僅只有名和利，只有升官和發財。其實，將自己的聰明才智更多地投入到為群眾服務之中，以一顆更誠摯的心去為群眾服務，會讓自己的生命變得更有價值和意義，也會讓自己的人生更充實、更快樂。即便不能升官發財，也要無怨無悔。名利這東西不必強求，而為群眾服務必須做到，也容易做到，就體現在自已工作的點點滴滴之中。

當國家公職人員因自己的仕途不得意而郁郁寡歡、牢騷滿腹時，不妨學學換位思考。如果自己沒有走進國家公職人員的隊伍，也就是一個普通的群眾，那么，現在群眾的生活如意嗎？其實群眾的生活有更多的不如意。多想想民生之艱，多想想群眾生活的苦難，良心就不會泯滅，就能夠用更多的熱情投入到為群眾服務的工作之中。只要自己肯投入地去為群眾做好工作，就會找到更大的人生樂趣，實現自己更有意義的人生價值！

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[關鍵詞]軍校音樂 教育功能 實踐活動

自古以來，音樂都是戰爭的一件特殊武器。中外戰爭的歷史表明，音樂與軍事戰爭有著密切的聯系，且音樂始終是激發軍人戰斗意識的一個重要因素。由此可見，軍校音樂教育是培養現代化軍事人才的一個重要方向。隨著我國軍校轉型的不斷推進，軍校音樂教育的重要性也將逐步備受重視?，F如今，我國軍校音樂教育需要將音樂文化課與育人進行有機聯系，并將軍校文化與學術教育相融合，從而在音樂教育過程中逐步培育軍校學員的戰斗精神、培養學員的形象思維和創造能力，并不斷激發其愛國情懷。

一、軍校音樂教育的藝術風格及特色

1、軍校音樂教育的藝術風格

軍校音樂有別于其他音樂形式，帶有濃郁的軍旅文化特色。一直以來，軍校音樂都被當做為一種特殊歷史背景下的藝術形式。具體來說，其有自己的藝術風格：第一，浪漫主義與革命現實主義相結合。在軍旅藝術創造過程中需要遵循現實題材，更需要在現實的基礎上進行藝術升華，進行浪漫主義修飾，從而使浪漫主義的表達形式與現實主義的內容相結合，從而達到激勵受眾的目的。例如，《過雪山草地》就是一個典型；第二，民族元素與西洋元素相結合。一般我國軍旅音樂創作融入了我國傳統的民歌、曲藝、戲曲等演唱藝術形式，但是由于這些藝術家也不同程度的接受了西洋音樂唱法的訓練和熏陶。因此，在軍校音樂教育過程中勢必會在傳統民族唱法的基礎上融入西洋音樂元素。例如，宋祖英、等優秀的軍旅音樂歌唱家都采取了這種演唱方式；第三，抒情性與戰斗性相結合。軍校音樂的教育題材會根據軍旅文藝的實際需要進行選擇，其會融合對美好事物的情感抒發以及對破壞者的殺伐之聲。從美學角度來講，軍校音樂是軍威、軍魂所在。例如，《軍歌》、《戰斗精神組歌》等都是典型曲例。

2、軍校音樂教育的特色

軍校音樂教育是我軍思想政治建設的一項重要工作和任務，其與普通音樂相比，具有濃郁的軍旅特色。具體來說，主要表現在以下幾個方面：第一，實用性和教育性。音樂是傳播文化、認識、教育、科學的一種媒介。而軍校音樂教育的主要目的是為了培養學員的文化素質，培養學員的愛國情懷和戰斗精神。不僅如此，軍校音樂教育也是基層文化建設的需要。隨著時代的發展，我軍對軍事學員能力素質的要求越來越高，只有這些學員擁有較高文化素質，其到基層以后才能迅速的展開工作；第二，戰斗性。無論是戰爭年代還是和平時期，軍校音樂教育都具有強烈的戰斗性。這主要是因為弘揚革命精神是我軍文化建設的基本旋律，只有在音樂教育中融入高昂、激烈的戰斗精神，軍校學員才能在感受音樂之時體會出軍人的信念；第三，知識性和愉悅性。軍校音樂教育對知識的包容性非常大，這樣不僅可以使學員的思想得到解放，更能夠使其掌握許多音樂文化知識，在修德于樂、陶情于樂、成才于樂的愉悅氣氛下發展成為一個德智體美全面發展的新型人才。

二、音樂教育對軍校的激勵作用

1、音樂教育可以培育戰斗精神

音樂是戰斗精神的靈魂，是軍隊奮進的號角。我國軍事文化經過歷史文化沉淀形成了濃郁的武德文化，例如“男兒當死于邊野，以馬革裹尸還葬”、“天下興亡、匹夫有責”等。千百年來，軍人樹立的一直都是所向披靡、舍生忘死、馳騁疆場的英雄形象，也鑄就了軍人為民族救亡圖存不斷奮進、為祖國統一繁榮勇于奉獻的戰斗精神。而軍旅音樂來源于軍旅生活，是軍旅文化的重要組成部分，這些音樂要么展現出軍人沖鋒陷陣的果敢、要么展現凱旋歸來的喜悅、要么展現軍人情思等，在音樂本質上就有一種純樸之美、雄渾之美。因此，自古以來，我軍都會以音樂來鼓舞官兵戰斗精神。尤其是進入到改革開放以來的新時期，當戰爭離我們越來越遠，我們要做的并不是遺忘，而是銘記戰爭的殘酷、向往美好的生活。尤其是對于軍校學員而言，必須要通過音樂作品讓他們感受到軍人勇往直前、朝氣蓬勃的精神，從而帶著飽滿的熱情，鍛煉自身能力，并成為保衛祖國的未來棟梁之才。

2、音樂教育可以激發愛國情懷

音樂是是人類文化傳承的重要載體，利用音樂作品可以表達對祖國美好生活、歷史、文化以及社會發展的歌頌和贊嘆，將理想、信念融入音樂當中，從而培養學員們的愛國情懷。而且，古往今來，中外許許多多的作曲家、演奏家們都會選擇民族文化及民族理念作為音樂創作的基礎，例如《南泥灣》、《黃河頌》等，都充分表達了人們對美好中國的歌頌，也激勵了學員們的民族自豪感；例如《黃河大合唱》等，反映出了中華民族抵御外辱，頑強不息的斗爭精神，這些都無疑會激發人們的愛國情懷。由此可見，軍校音樂教育也是一種情感教育，相關領導也要對此投入足夠的重視。

3、音樂教育可以培養學員的形象思維和創造能力

據權威數據統計，世界上各領域中的杰出貢獻人物中，有七成以上都受到過良好的藝術教育。由此可見，天才并不僅僅指的是一個人的智商，更體現出了一個人的形象思維能力和創造力。而音樂正是啟迪人智慧和思維創造力的一個利器，音樂教育可以使學員的思維更加活躍。軍?？梢岳靡魳方逃偈箤W員充分發揮自身的幻想能力和創造能力，從而提高學員的整體素質。

三、軍校音樂教育的實踐活動現狀分析

當前，軍校音樂教育方式有很多，綜合來講，主要分為以下四大類；

1、專題式音樂教學現狀

專題式音樂教學，顧名思義，就是軍校教員首先擬定好音樂教學方向及大綱，并根據大綱擴展教學內容。而在內容設置之時要將音樂教學聯系客觀現實，開設有針對性的專題，而且要在教學過程中注重教學內容的熱點及難點，有突出性、重點性的講解，以開發學員的認知潛力。例如，一些軍校相應的開展“古風音樂教學專題”、“革命音樂教學專題”等。

2、案例式音樂教學現狀

由于一些軍校學員在畢業以后可能會被分配到基層從事文化宣傳工作。因此，讓學員在學習過程中感受崗位的實際需要是非常重要的。案例式音樂教學是一個非常直接的方法，其可也讓學員更直觀的思考問題，并自己去尋找解決問題的方法，這樣有利于鍛煉學員的發散性思維能力。不僅如此，一些教員也會有針對性的對某一代表性音樂進行案例式講解。例如《黃河大合唱》，從音樂本身、音樂創造背景、創造形式以及背后隱喻等出發進行講解，從而讓學員充分了解到該音樂的真實內涵。

3、針對性音樂教學現狀

每個學員對音樂的偏好是不同的。因此，在音樂教學過程中需要針對不同學員的音樂偏好進行不同分組，并進行針對性的教學設置，尤其是對于那些有專項音樂技能或希望擁有某一音樂技能的學員，只有不斷刺激他們的學習興趣點，才能讓音樂教學更加充滿活力。當前，已經有相當一部分軍事院校開始針對學員的特長、興趣及程度進行合理化分組，并進行有針對性的培養與訓練，這樣的音樂教學方式不僅可以促進學員技能的快速提高，還可以有效促進校園文化的健康發展。而且，許多院校還積極的開展諸如指揮競賽、演唱會、演奏會等比賽活動，極大的豐富了學員的校園生活。

4、創新性音樂教學現狀

一直以來，創造是一個民族的靈魂。對于音樂教育來說也不例外，軍校音樂教育也要充分認識到人創造力和創新性的重要性。當前，許多軍事院校都十分注重在音樂教學過程中相應的融入創新精神，大膽進行課堂改革，培養學員的創新能力。例如，一些教員根據學員的學習進度及水平，開設即興演唱、即興演奏課程，讓他們充分發揮自身的想象空間，并自己進行實踐和探索。不僅如此，一些教員也會設定一個欣賞范圍，并讓學員在這一范圍內進行發散性思維聯想和創作，鼓勵他們用不同的形式來表達自己對該欣賞內容的感受。例如，曾有教員為學員播放了《野蜂飛舞》，然后讓學員通過自己的理解寫出對該音樂的理解，這種引導學員反復感受音樂作品的方式可以充分發揮學員們的音樂想象力。

參考文獻

[1]黃芊.對軍校音樂實踐活動的幾點思考[J].藝術百家，2008，（S2）.

[2]胡冠男.關于加強軍隊院校音樂教育問題的研究[D].上海音樂學院，2009.

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集中走訪聽民意

“謝謝你們，幫了我們村的大忙，徹底解決了多年來辦公難、開會難的問題！”1月5日，看到嶄新的桌椅和板凳，岳池縣鎮龍鄉三合橋村黨支部書記秦甫寧難以抑制內心的激動。記者了解到，三合橋村辦公室、圖書室長期無桌椅，黨員活動室桌椅陳舊破爛，縣地稅局在“走基層”活動中了解到這一實際問題后，馬上為該村捐贈了一批辦公用品?！艾F在我們開黨員會，終于有自己的桌椅板凳了，縣地稅局真是為我們辦了實事??！”三合橋村82歲的老黨員潘正確很是稱贊地說。

這只是該縣正在開展“走基層”活動的一個縮影。連日來，該縣把“走基層”活動作為了解民意，推進工作的重要載體，統籌開展“走百村、進千組、入萬戶”大走訪活動、“百日攻堅奮勇爭先”化解突出問題專項活動，迎接即將開展的黨的群眾路線教育實踐活動。

在“走基層”活動中，25名縣級領導干部帶頭，通過入戶走訪、定點接訪、重點約訪、帶案下訪等形式，走出機關，走進地頭，面對面傾聽民聲；800余名鄉鎮（部門）領導定期到村走（接）訪群眾，重點聯系1個村，每年為聯系點發展1—2項產業；2600余名村（社區）“兩委”干部全天候走（接）訪群眾，為群眾排憂解難、辦實事、辦好事。以村（社區）、鄉鎮、縣級相關部門為單位，逐級建立民生訴求、困難群眾和穩定工作等三類《群眾工作動態管理臺賬》，并定期“議賬”，及時“報賬”，逐一“銷賬”，公開“曬賬”。

多方聯動惠民生

今年51歲的林輝國祖祖輩輩都生活在臨溪鎮，一提到自來水的問題，就滔滔不絕地講起來：“我們臨溪人，馬上就要喝上白花花、干干凈凈的自來水咯！”他指著自來水龍頭，對岳池縣委“走基層”工作組的同志說。

記者了解到，在臨溪鎮，“吃水難”一度成為困擾居民的大事。因為沒有固定的干凈水源，全場鎮1300多固定人口，家家戶戶都是打井取水，這種傳統的方式，無法保證水的質量和安全。再加上城鎮化的快速發展，井水更是遠遠不能滿足居民的需要。

在“走基層”活動中，居民普遍反映飲水問題，對喝上放心水期盼已久，鎮黨委政府賡即將了解到的情況登記到《民生工作臺賬》，并迅速研究方案，協同縣水務局、愛眾水務公司等多個部門，共墊支近60萬元，投入臨溪鎮飲水工程建設，將引渠江水解決居民“吃水難”問題。

該縣立足“聽民聲”、“啟民智”，收集掌握群眾最關心、最緊迫的事項。按照一戶一頁、一村一冊建立經濟發展、公共基礎設施、民主管理等《民生工作臺賬》，建立低保、五保、重度殘疾人等《困難群眾工作臺賬》，建立征地拆遷、企業改制、基礎設施建設等《穩定工作臺賬》，將走基層工作做深做實做細。

同時，全縣各級黨員干部本著為群眾解決實際困難，結合正在開展的“暖冬”行動，縣、鄉、村三級黨員干部與群眾面對面認親結對，重點關愛受災群眾、空巢老人、留守兒童、殘疾人、孤寡老人等特殊困難群體，把黨和政府的溫暖送到群眾中去，切實為基層群眾解決實際困難3000余件。在深入基層一線過程中，各級黨員干部走訪產業戶和種植養殖業主，詢問致富經驗。同時為他們提供資金、項目、技術、信息等支持，聯系干部與幫扶戶建立聯系卡，向其宣傳當前的惠農惠民政策。讓黨員干部在聯系服務群眾的過程中增長才干、錘煉黨性、提高修養。

化解矛盾促和諧

“感謝黨的領導干部，親自出馬來為我解決這個事情，我很滿意！”近日，岳池縣茍角鎮鄉里祠村鄧興龍感激地說。