大學消防公開課范文

導語：如何才能寫好一篇大學消防公開課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2020大學消防公開課觀后感1

火，給予人光明;火，給予人溫暖;火，給予人美食……然而，火，也能吞噬一個個生命!

當烈焰蔓延全身時，當生靈在垂死掙扎時，

當一個個生命化做灰燼時，你是否想過，除了悲傷流淚，我們還能做什么?我們可以預防，可以這“兇手”的產生我們可以挽救，哪怕只有一個也好。我們必須了解消防安全，這將是我們生命的一個保障。

回顧歷史，我們“淚流成河”：1987年5月6日，漠河、塔河兩縣境內特大森林火災的發生，吞并了西林吉、圖強、阿木爾3個林業局局址和9個林場，使5萬余人痛失家園，211人葬身火海，266人燒傷。整個林區過火面積達104.3萬公頃(其中有林地面積近78%)!然而，一切慘痛都是因為人為用火不當造成的。如果是天災，我們只能惋惜;但這是人為造成的，我們更應當反思：試問，我們當時重視消防安全嗎?顯然沒有，正是有了那次血的教訓，我們才重視起消防安全的。我們必須時時刻刻關注消防安全，它和我們的生命是掛上等號的。也就在那時，人們也才猛然醒悟：在火面前，自己的生命竟是如此的脆弱，如此的渺小，似乎一碰就碎，人們往日的寧死不屈、堅貞剛強到哪了?在大自然的鬼斧神工的造化中，我們只能退讓，只能任其宰割嗎?不?我們可以制止，我們可以從身邊小事做起。都說“星星之火，可以燎原”，哪怕是小小的火苗，我們都輕視不得，我們必須防止任何一點星星之火落入易燃之處，不在荒郊野外燃起火種，不隨地仍煙蒂，不留下未完全熄滅的火源……關注每一個小細節，才能為消防安全盡一分心。

現實生活中,

到外野炊時架起的柴禾;家中長期插著的飲水機插頭;無電之夜的蠟燭焰苗;忘了取下的充電器……這一系列的小問題，都可能引起大火，危及人們的生命。

當火災發生時，拯救人們性命的是消防戰士。他們一次次沖進火海，身體的溫度一次次上升，眼睛被濃煙一次次“蒙”住，卻堅持一次次救出火中受難的人，誰也不知道，下次，他們是否能安全地出來?一切只是未知，一切都無法預料。每次火災救援，都是去了一趟鬼門關，或許，他們會留下陪閻羅王聊天，“流連忘返”;或許，他們不甘生命的逝去，會再回來!

一個個生命戰士的背后，流過多少淚!他們的家人在操煩、在落淚、在嘆息……為了自身的生命安全，為了不給消防隊員帶來那么多的“危險任務”，也為了不讓愛自己的人流淚，我們必須深入了解消防安全，從根本上抵制火災，讓生命延續!

焰火，你吞噬了生命;消防戰士，你挽救著生命!讓我們共同關注消防安全;共同驅走無情的烈火!

2020大學消防公開課觀后感2

火災，是一場可怕的災難。一場大火常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發生，所以消防，是非常重要的。

這天，在四樓上完音樂課，一陣刺鼻的燒焦味，就擁了上來，同學們直用手扇風，不住的說“嗆死了”，還有人說“是隔壁的電腦室，電腦老化引起的爆炸”，我們都“切”了一聲，誰信啊!當時我們還嬉皮笑臉的，覺得沒什么，我就沒太在意，心想:切，肯定是學校那個＇＇垃圾屋＇＇又在燒東西了。所以才那么臭吧!當時，我們玩起了音樂游戲，老師也是特鎮定，叫我們關上門窗想繼續上課，“哈哈---哈哈----”同學們的笑聲籠罩著教室......

開心，終是災難來臨的象征......

可，誰知道，一縷縷煙如絮般從窗隙中悠悠飄進，好難聞啊!這時地方老師破門而進，急促地說：“電腦室內的電腦因老化還有陽光直接照射，時間長了沒人注意，發生了爆炸，走吧......快下去吧......”老師有些氣喘吁吁了。這時，我腦內急促的氧氣下降，眼前一片空白，我的心在迷茫，一時的慌，一時的亂，一時的不知所措，眼前迷茫，心一下懸了起來.......

這時，我的心浮想聯翩：失火啦!失火啦!怎么辦?我會不會死啊?媽媽......算了，拼死一搏吧。我不引人注目的抹去眼角的淚水。這一刻，我覺得生命是如此珍貴，是如此來自不易，火災是如此可怕，濃煙是如此嗆人......

老師帶著同學們，不過五分鐘我們用紅領巾掩住口鼻，可還是很嗆，這煙仿佛堵住了我的喉嚨，我奮力的呼吸，身體盡量下蹲著，往上望，濃濃大煙瞬間占據了整個四樓，甚至還向藍天飄去，灰，覆蓋了藍，那朵朵如絮的白云瞬間變得像碳般，太陽似乎也受不了這嗆人的煙，愈發炙熱，想把這些煙逼走，現在想想：如果沒逃出來怎么辦?如果被燒死怎么辦?現在回想，心有余悸......

這時，我終于明白了——生命是多么的可貴，是多么的來之不易......這時，我才知道生命的真正意義......

2020大學消防公開課觀后感3

俗話說：水火無情，這一點也沒錯，因為，這有多少例子可以證明，火災大多數是在不經意的情況下發生了。

火帶給人類的是光明，是美食，是溫暖……但如果不注意的話，火帶給我們的則是一片灰燼。現在，各個學校經常舉辦消防演練。有的同學根本不當回事，慢悠悠的跑著，還邊說著話：“閑著沒事舉行什么消防演練，又沒真著火?！?/p>

但是，如果可怕的災難真的發生，還能這么悠閑嗎?消防意識應從小培養。

常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，有利也有弊，有的時候你不好好使用它，它也會有邪惡的一面，發生火災事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，我們每個人都應該掌握一些消防知識，如：怎樣安全使用滅火器。

火，帶給人們光明，賦予人們溫暖，但火災也曾奪去了無數的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們身邊的人敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們，應在腦海中長期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。我們應該懂得火災的危險性，不斷增強消防意識。

在平時應當做到以下幾點：

1.不玩火。就是要認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重惡果。

2.節假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，特別是寒假春節期間更要注意。

篇2

河北居家防疫消防公開課大家都看了嗎?疫情期間居民居家隔離，家庭用火、用電、用氣量加大，火災風險較高。居家防疫如何防火?下面是小編為大家帶來的2021河北《居家防疫消防安全公開課》觀后感心得范文，歡迎大家查閱!

2021河北居家防疫消防公開課觀后感1“火善用之則為福，不善用之則為禍?！睘榱俗屛覀兏钊氲亓私庀腊踩R，使每一位同學都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的能力。我校在今天下午，舉行了一場別開生面的消防知識講座，并舉行了演練儀式。

廣播聲中響起了警報：“嗚嗚嗚……”同學們反應靈敏，立刻放下了學習，排成隊伍急急忙忙地感到操場上匯集，此時，天空中充滿了熏鼻的煙味兒，有些同學趕緊用毛巾捂住鼻子，因為據報道，被火災燒死的人數寥寥無幾，大多是被那煙味熏死的。用毛巾，折疊成16層，才能有效阻止它。這節課，消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法：隔離法;窒息法;冷卻法等，同學們聽得可認真了。這次的消防演習不僅鍛煉了我們面臨危機的警覺和敏捷性，更提高了我們逃離危險的效率，同學們受益匪淺。

天有不測風云，人有旦夕禍福。然而，火災在我們生活中無處不在，所以我們要竭力阻止它發生。

火災真是時刻都存在我們生活當中，一點小小的火星也許一不小心就會釀成火災。所以，作為小學生，我們要認識到消防安全的重要性，掌握火災發生后一些自救的方法，預防火災的發生，讓我們一起記住火場逃生十三決：逃生預演，臨危不亂;熟悉環境，暗記出口;撲滅小火，惠及他人;保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離……記住了這些，火場上就心里有底了。同時還要記住火警電話：119。

實際上火災其實并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到災害不要害怕?；馂挠衷从谌藗兊囊粫r大意，才會造成火災的出現讓我們共同珍愛自己的生命，共享明天升起的那一輪太陽!

2021河北居家防疫消防公開課觀后感2火的作用有很多，比如：取暖、燒烤、冶煉鋼鐵、照明等，在火給我們帶來諸多方便的同時，也帶來了更多的災難。比如說發生火災輕一點的就是燒毀一點東西，嚴重的能把一個個鮮活的生命都帶走。

而發生火災時，大多數不是被燒死，而是被煙給嗆死，而不正確的逃生方式，也可能成為火災時的又一個殺手。有一所大學女生宿舍里四個女生用“熱得快”燒水，不料引起小火災，而她們卻因為使用違禁物品，害怕被開除才不敢打電話報火警而躲在陽臺，直到后來火勢漸漸變大，到了無法控制的地步，就連消防官兵都沒來，四人就從六樓一躍而下。四條鮮活的生命就這么結束了這件事情告訴我們，面對火災，得從多方面考慮活下去總比開除好。另外使用高功率電器也要注意安全。

在上海一家KTV，二點半左右時放在電機后的意向空氣凈化劑受到高溫后發生爆燃。當時火勢可以控制，而且前臺的工作人員距離火苗也不到三米的距離?？伤皇侨ヌち藥啄_，人也不疏散，等到火勢大了才報警，此次事故造成11人死亡，8人重傷，給廣大人民群眾又一次警醒。培養對滅火器的使用和面對火災時的冷靜面對是多么的重要。

那么我們在發生火災時，要怎么逃生呢?在室內發生火災，可以躲進衛生間等小房間，并且使用衣服被子等堵住門縫，并往上面不斷澆水，在房間里試圖撥打119。等待過程中不能慌亂，要冷靜對待突況，逃跑時應該用濕巾捂住口鼻，低著身子，而且不能乘電梯。預防火災，要做到定時檢查家中電器的使用年限，更換老舊電線插板，不用劣質電線等。

學會消防安全知識，對災難來臨時是有用的。做好這些，才真正能做到預防火災。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感3火災，是可怕的災難。一場大火，常常造成家破人亡的杯具。然而，這一場場大火常是在人們缺乏消防意識的情景下發生的，可見了解消防知識，是十分有必要的，是確保人民群眾財產安全的關鍵。

俗話說的好“防范于未然”，火災是能夠避免的。只要我們有防火意識，多了解有關的消防知識，生活中做到科學用電，用汽，不玩火，多留心身邊的易燃物，盡量做到火種，火源與易燃物分開，確保室內空氣對流，這樣火災是能夠避免的。

此外，在平時里，我們要時常檢查是否存在消防安全問題，一旦發現消防安全隱患，要及時采取措施進行整改。對身邊的人要多宣傳消防知識，對消防器材不能隨便挪用，相反還要多加保護，正確合理的使用，還要時刻銘記火警電話119。

然而，當發生火災時，我們要鎮定，要及時使用消防器材滅火。如：立刻報警，滅火，救人，疏散物資，防爆，防塌，排煙，警戒，救人。而在我們報警時，應當注意講清楚詳細地址，起火部位，著火物質，火勢大小，報警人名及電話號碼，并派人去路口迎候消防車。并盡量將大火撲滅，把損失降到最低。

我聽說過這樣一件事：是一個七歲的小女孩遇到火災時用已了解的消防知識進行自救。當時，一個七歲的小女孩在做作業，突然聞道煤氣的味道。當她順著煤氣的味道檢查后發現，廚房著火了，她的爸爸媽媽已經在浴室被煤氣熏暈了。就在火燒眉毛之時，她果斷地打開窗戶通風，并撥打了報警電話，阻止了一場杯具的發生，救了自我的父母。設想，當時如果小女孩根本不了解消防知識，稍為的舉動，比如開關電燈，就很可能觸發出一場火災，造成一個杯具，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知識，明白了發生這樣的事情后該怎樣做，而有這么可喜的結果。

“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災難的發生，維護自身和他人的生命健康。進消防知識，以避免災難的發生，維護自身和他人的生命健康。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感4“水能載舟，亦能覆舟。”水火無情，在生活中，火固然是人們不可缺少的朋友，但它卻也是暗藏在你身邊的元兇，稍有不慎，它甚至會在頃刻間奪去人們寶貴的財產以及生命。

這不，只要一有空，我們小區的張爺爺就會跟我們這些“淘氣包”“小不點”訴說他的“悲情往事”。

那是去年的春節前，正在客廳里美美地看電視的張爺爺，突然聽到門外傳來嘈雜的聲音。他立即發現不對頭，一探究竟，原來是自家房間著火了?；鹪磸睦锩鎮鱽?，張爺爺嚇得魂飛魄散，立刻想到是自己堅持使用劣質的電熱毯惹的禍。

而老人的兒子張叔叔又忙著送年貨了，家里只有張爺爺一人在家，雖然他精神還算好，可真從來還真沒見過這大火的勢頭。真是危在旦夕!

火舌包圍著屋子，好像要吞噬屋子。幸好，鄰居間有一位懂些消防知識的伯伯，他一面呼喊老人趕快從屋子里逃出，一面指揮大家幫助救火。人們有的急忙撥打電話119，有的拿著水桶穿梭火與水池之間……

在大家焦急的等待中，消防車終于來了，消防員拖著他們的利器——水管，對著房屋噴射，在人們和消防員的共同努力下，終于撲滅了這場由于粗心大意帶來的大火。

張爺爺講到這兒，后悔不迭地說：“這是我的人生中第一次看到火這么厲害，一著不慎，后悔無窮，我們一定要謹記，安全使用電器，省不得，僥幸不得啊……遇到這種事，應第一時間拔打“119”，更要注意，不能把易燃易爆的物品緊挨火源?！?/p>

吃一塹，長一智。不過，后來，張爺爺倒似乎成了一位“義務消防宣傳員”，只要一有機會，就要和大家講消防安全的重要。我們的小區居民在他的帶動下，確實做到了家家戶戶講消防、年年歲歲都安全，這不，我們小區還被評為“消防安全示范小區”呢!

2021河北居家防疫消防公開課觀后感5火，給予人類光明、溫暖和美食，人類文明的誕生也與火密不可分。然而，火，也能吞噬一個個生命!

水火無情，當烈焰蔓延全身時，當生靈在垂死掙扎時，當一個個鮮活的生命化做灰燼，幸福美滿的家庭頃刻間煙消云散時，你是否想過，除了悲傷流淚，我們還能做些什么?

我們可以預防!是的，我們可以把隱患消滅在萌芽狀態!事實證明，任何事故的出現都不是偶然的，而是有機可循的，都是在“粗枝大葉”“馬馬虎虎”甚至違章操作中產生的。我們完全可以防止“火災”這個“兇手”的產生!

星星之火可以燎原，當火災避免不了發生時，面對熊熊烈火，我們也決對不能緊張，要冷靜思考，審時度勢，采取正確的逃生自救方式。生命對于我們只有一次，我們一定要從思想上消除麻痹意識，形成時時講防火，事事抓安全的良好氛圍，因此，我們必須要了解消防安全，這將是我們生命的一個重要保障。

現實生活中，消防安全隱患隨處可見：私拉電線，易燃易爆品管理不嚴，私自使用電爐子，電暖氣，露天煤礦管理不到位，清明節在山區燒紙錢、放鞭炮;到郊外野炊時架起的柴禾;家中長期插著的飲水機插頭;無電之夜的蠟燭焰苗;忘了取下的充電器等等……這一系列的小問題，都可能引起大火災，大事故!危及人們的生命。

當火災發生時，拯救人們性命的是消防戰士。他們一次次沖進火海，身體的溫度一次次上升，眼睛被濃煙一次次“蒙”住，卻堅持一次次救出火中受難的人，誰也不知道，下次，他們是否能安全地出來?一切只是未知，一切都無法預料。

為了自身的生命安全，為了不給消防隊員帶來那么多的“危險任務”，也為了不讓愛自己的人流淚，我們必須深入了解消防安全，從根本上抵制火災，讓生命延續!

篇3

在火災中喪命的人可真不少，大部分喪命的人都是因為防火意識和自救意識不強所造成的。我們在居家防疫期間，也要了解一下防火安全知識哦。下面就是小編給大家帶來的河北居家防疫消防公開課觀后感深刻感悟范文，希望能幫助到大家!

2021河北居家防疫消防公開課觀后感一自從盤古開天，火是人類偉大的發明。我們的生活離不開火，可是如果用火不當，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應當細心謹慎地用火。僅有這樣，我們才能建造完美的家園。下頭我來講一個親身經歷的教訓。

還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學著爸爸的樣貌使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我十分害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，之后爸爸媽媽嚴肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都能夠拿來玩，異常是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命。

隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，必須要堅持冷靜鎮定，最好早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發生不該發生的杯具。

每個人僅有一次生命，我們要珍惜自我和他人寶貴的生命。同學們，讓我們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛士。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感二每到冬季，風干物燥，火災多發。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國消防日，而11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳了。

提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，20__年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。期望大家能做到“三懂”、“三會”?！叭奔炊没馂牡奈ｋU性，增強消防意識;懂得火災構成的原理，不玩火;懂得火災預防，用心開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。

與消防安全同等重要的是我們校園安全。校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業;它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。

據了解，我國每年大約有1。6萬名中小學生非正常死亡，平均每一天有40多人，也就是說每一天將有一個班的學生在"消失"。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等，這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。有專家指出，透過安全教育，提高我們中小學生的自我保護潛力，80%的意外傷害事故是能夠避免的。而導致杯具發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護潛力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

我想每一個人都不能也不就應忘記安全與生命是緊緊聯系在一齊的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自我!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，期望全校師生都能認真做好。

第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不一樣個性;同時自我也要以平和的心態來處理自我應對的困難。

第三、體育課、實驗課必須要聽從老師的要求，嚴格按照要求來做，不得擅自行動。如有身體不適要提前老師，便于老師另作安排。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四、課間活動要注意安全，課間游戲不在教學樓內玩，上下樓梯往右走，避免同學之間的磕磕碰碰。

第五、要注意食品衛生安全。不要到無牌小店去購買食品。

第六、要注意教室的安全。放學離校要關好門窗，關掉所有電源。

第七、要注意交通安全。上下學必須要嚴格遵守交通規則。

第八、學會自我保護，在校外不受外界和陌生人的誘惑，不到游戲機房和網吧活動，不到施工場地玩耍;一人在家，拒絕與陌生人搭話、給陌生人開門。

我們要建立"平安校園"，保校園寧靜，讓孩子平安。期望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法，衷心的期望我們的每一位學生都能在健康的環境下茁壯成長。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感三火本是人類的朋友。遠古時代，熊熊的大火把我們的祖先從大森林趕出來，使他們挺直了腰身，開始了勞動，完成了從類人猿向人類社會的偉大演變;我們的祖先，采用鉆木取火的方法，結束了人們生吃血腥野獸，啃食生瓜苦果的漫長歷史。后來，人們重視了對火的研究和利用，用火來澆鑄和冶煉，告別了石器時代，進入了陶器、青銅器、鐵器等新時代，使人類社會向前邁了一大步;在轟轟烈烈的機器大工業時代，火的作用得到更大的發揮，人們用火來發電，用火來開動火車、輪船，用來點燃火箭，幫助人類展開飛向太空的翅膀。

火也是一柄雙刃劍。若失去對它的控制，就會給人類造成難以估量的災難。俗話說：“賊偷一半，火燒全光?！币话鸦鹂梢允谷藗冃燎趧趧觿撛斓奈镔|財富化為灰燼;一把火可以吞噬掉整個村落、街區、工廠和學校;一把火可以使珍貴的歷史文物毀于一旦;一把火可能毀掉我們美麗的家園，使無數生靈涂炭。曾記得新疆克拉瑪依的一把火，使幾百名活潑的中小學生飲恨九泉;大興安嶺的一把火，使我國本來就少的森林資源遭受了巨大的損失……

秋冬季節，風干物燥，正是火災多發的季節，防火形勢異常嚴峻?；穑仁俏覀兊呐笥?，也是我們的敵人，關鍵在于人們如何駕馭它。該燃燒的時候，讓它盡情燃燒;不該燃燒的時候，就要堅決禁止!無論何時何地，我們對火都要保持高度警惕，一定要樹立起消防安全的意識。

預防火災應該注意什么呢?首先要從日常生活中的小事做起：

l、不玩火。不隨意焚燒廢紙等。

2、了解和熟悉消防設施，自覺愛護消防栓、滅火器等消防設施。

3、電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發生危險。

發現火災我們該如何應對?如何自救呢?

1、發現火災，首先是打電話119直接報警。

2、水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，一定不要身穿著火的衣服跑動。

3、樓房發生火災時,一是要鎮靜分析，不要盲目行動。

要明確自己所在的樓層，要回憶樓梯和樓門的位置、走向;分析周圍的火情，不要盲目開窗開門，也不要盲目亂跑，跳樓，造成不應有的傷亡。二是要選好逃生辦法，不要驚慌失措。如必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾、衣服等衣物包住頭臉，尤其是口鼻，低姿行進，向著火層以下疏散。如果各種逃生路均被大火切斷，應退室內、關閉門窗，有條件的可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。我們還要緊記：同學們正處于成長發育期，還不具備成年人的思維和體力，缺乏自我保護的能力和經驗，如發現火災，最重要的是盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也為滅火工作做出了貢獻。

生命寶貴，平安是福，讓我們時時牢記消防安全，健康成長。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感四每個人來到這個美麗的地球上，都是幸運的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽光，享受到親人的關愛、子女的孝敬，享受到日新月異的生活，憧憬一個又一個美好的希望。

縱觀這些奪走無數生命的火災事故，有幾起不是消防安全意識淡雹違反消防安全操作規程釀成的惡果呢?有幾起不是對我們漠視生命、追求一時利益的懲戒呢?我從不相信，那些危險、那些火災隱患都會看不到，都沒有辦法處理好。那么，為什么還會有那么多的違反消防法律法規的現象存在呢?其根本原因，還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜!

在過去的一年，噩夢在我們心中留下了一道又一道深深的烙?。捍蠡鸬膲蚜遥馂牡臒o知。人類的愚昧，火災的慘叫……在為逝去者的痛哭悲泣中，金錢，功名，利祿，已煙消云散，留給我們的只是痛苦和深思：在幸福的生活、寶貴的生命前，我們應該做些什么?是繼續疏忽大意?還是放縱愚昧無知?

縱觀那些奪走無數人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢?其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產。

在這里我教大家幾招：要用濕毛巾捂住自己的口鼻，蹲下身子，通過安全的通道走到安全的地方;在撥打119火警電話時，必須保持冷靜清醒的頭腦，準確說出起火地點、燃燒對象、火勢情況;若火已及身，切勿驚跑!因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣補充，促旺火勢。當外衣著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

“前車之鑒，后事之師”，消防安全工作只有起點，沒有終點。建立良好的校園消防安全管理秩序，是我們教育事業發展的前提和關鍵。我們必須樹立“珍惜生命，遠離火災”的強烈消防安全意識，把消防安全工作提到了一個更高的層次，為構建良好的校園環境做出我們的努力。

火，伴隨著人類的發展、繁榮、穩定和進步，是人民生存和發展最基本的條件。從我做起，遠離火災事故，從小事做起，從點滴做起!增強消防安全意識和觀念，使消防安全制度的得以真正貫徹落實!我相信，我們，在座的大家，一定不會在這種平安中制造哭泣。

“遠離火災，創造和諧社會”是我們共同的目標，同學們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，為了消防安全，從我做起。為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

2021河北居家防疫消防公開課觀后感五做好防火安全工作是促進企業健康、穩定發展的關鍵，是保障生命與財產安全的重要環節，俗話說，水火無情，去年10月5日，世界著名的電子企業lg電子設在惠州的工廠發生火災，燒毀原材料及成品總價值上億元，還有數人命喪火海;今年6月10日發生在__市__區峽山鎮華南賓館的特別重大火災事故，更是造成31人死亡、21人受傷的沉痛后果，而其直接原因只是電線短路故障所引起。這幾場大火給我們留下的都是最深刻、最沉痛的教訓。我們公司屬于電子制造類企業，公司所儲存的原材料和成品數量龐大，價值高昂。我們所使用的原料及成品基本上都是可以燃燒的，有一些甚至于還是高度易燃的危險化學品，所以消防工作在我們企業工作中就顯得尤為重要，我們公司在安全生產工作中也一直在強調消防工作，并盡最大努力提高員工的防火意識，在硬件措施上我們在公司廠區安裝了先進的火災自動報警控制系統及消防水系統，每個位置都配置了足量的消防器材，并指定專門的管理人員來管理和維護消防器材，確保消防器材不被損壞、丟失和轉移，并能夠得到及時補充。在一些重點防火部位我們還專門設置了自動滅火系統。我們的消防宗旨就是時時、處處警惕，人人有責任，物物有保障。

由于種種原因，我們許多員工還不知道滅火器是如何使用，不懂得如何處理突發性事件。為了很好的解決這個問題，有效提高我們全體員工的消防技能，所以公司安委會、公司工會決定組織這樣一次消防比賽的實際演練。當然在近幾年中我們每年都在開展類似性的活動，其根本的目的，就是要通過這類實際演練來增強員工對消防的動手能力，讓大家懂得如何處理突發性的火災事故。對于火災事故，我們大多數員工可能都沒經歷過，我們也都不希望有這樣的經歷。但要想在我們的記憶中完全沒有這個經歷，我們就應該懂得消防的相關知識，以便在突發緊急情況下能夠采取有效措施杜絕一切火災事故的發生。我們國家消防工作的方針就是“預防為主，防消結合”。而防火、防爆的最重要的措施就是預防性措施，只有做好預防工作，然后防消一起抓，才能從根本上預防和解決火災事故。

員工朋友們，今年公司“119消防宣傳活動日”確定的主題是“消除火災隱患，構建和諧__”。我希望大家通過參加和觀看今天的消防技能比賽實際演練，能從思想上高度重視消防安全，從行動上進一步落實消防安全，在我們的旺季生產過程中時刻不忘消防安全。為真正做到在生產經營活動中全面消除火災隱患，我們就要在公司安委會的正確領導下，在制造(安技)部等相關職能部門的有效管理下，充分全面落實公司制定的以”防范于未然“為目的的.安全生產檢查與隱患整改制度，確保我們員工朋友們通過辛勤工作所創造出的豐碩成果不被火災所吞噬，為公司生產經營活動的順利開展提供有力的消防安全保障，同時也為公司全面創建和諧__的目標保駕護航。

2021河北居家防疫消防公開課觀后感六提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響119警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到三懂、三會。三懂即懂得火災的危險性，增強消防意識;懂得火災形成的原理，不玩火;懂得火災預防，積極開展消防宣傳。三會即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。

我想每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯系在一起的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!

安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系到我們整個社會、整個國家和整個民族。

篇4

實踐中，我總結了中學化學教師可能遇到的突發事件及應變策略。

1.教師自身失誤的應變策略

教師失誤主要有：口誤；筆誤；教態失誤；教法失誤?；瘜W老師要巧妙地處理自身的施教失誤，一般可采取坦率糾錯、順水推舟、妙語補失等應變策略。

一次上公開課滬教版第二章第四節《自然界中的水》。當我講到“下面請同學們觀看宣傳片《節約用水》……”時，由于操作失誤，該內容未能在電腦上出現！看著臺下聽課教師們顯出的為我擔心的表情和同學們臉上流露出的失望神情，情急之下我笑著說：“節約是我們中華民族的美德，電腦也想聽聽同學們的節水建議，然后再為我們播放。下面請同學們談一談你對節水的建議?！蓖瑢W們都爭先恐后發言，我和同學們認真傾聽這些建議，并報以熱烈的掌聲和真誠的謝意。這樣處理不僅我自己從尷尬中解脫了出來，且還有“弄拙成巧”的效果！課堂氣氛活躍起來，拉近了師生的距離，使課得以順利進行下去。

2.學生質疑問難的應變策略

面對學生的質疑問難，一般可采取啟發誘導、巧妙反擊、切磋討論、借題發揮等應變策略。

3.問題行為的應變策略

問題行為是指課堂上所出現的影響和干擾教學進程的行為，它既包括學生違反課堂紀律的行為，如遲到早退、打瞌睡、看其他書籍、吵鬧及惡作劇，又包括學生學習過程中因逆反心理、羞怯心理、從眾心理等所造成的不良學習行為。對課堂問題行為一般可采取言語暗示、婉轉批評、幽默轉移等應變策略。

一次講授滬教版第五章第一節《金屬與金屬礦物》。當我詢問如何理解金屬的延展性時，學習不好，一向不積極回答問題的陳立同學大聲說：“就像拉面一樣?！比嗤瑢W哄堂大笑，同組的王鵬同學說他：“就知道吃。”陳立馬上生氣地回敬他：“你才知道吃。”全班同學又一次哄堂大笑。我能聽出，許多人都嘲笑他們，而他倆又互相嘲笑。我立即大聲說：“陳立同學說得非常對，金屬的延展性就像拉面一樣，既能壓成薄餅，又能拉成絲，真是太形象了，我代表大家謝謝你的比喻表達。”許多同學露出驚訝的表情。我明白，我要為陳立樹立信心與形象，要打擊那些嘲笑同學的人。我接著說：“吃的學問大了，我吃了30多年對吃還是一知半解，我想知道你們了解多少？今天的家庭作業是站在化學的角度從營養搭配方面來研究怎樣吃才科學?！蔽也贾眠@樣的作業一是讓他們明白生活中處處有化學，更讓他們明白看似簡單的問題其實也蘊藏著很多的學問。不要嘲笑別人，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的答案。事實證明我收到了良好的育人效果。

4.偶然因素干擾的應變策略

課堂總是在一定環境下進行的，難免會受到某些偶然因素的干擾，如異物飛進教室、室外噪音干擾、實驗操作教學未達預期效果等。面對這些因素的干擾，教師可采取有意忽視、借題發揮、因勢利導等應變策略。

一次上課，剛上5分鐘，樓下的操場上傳來了高音喇叭和學生的聲音，許多學生開始注意操場上的活動。我走到窗邊一看，原來是初一的學生正在進行消防知識滅火演習，今天是2007年11月9日星期五，是消防宣傳日。燃燒與滅火的知識已經學過了，是上新課，還是復習，怎么辦？課是不能安心上了，因勢利導，借花獻佛吧！我說：“同學們，今天的課不上了，我們在樓上觀看滅火演習，班長組織好觀看順序。”過了2分鐘，我走出教室，來到樓下操場，找到教導主任要了一大摞消防知識宣傳單回到教室。就這樣，學生觀看了10多分鐘的演習后，我們開始學習傳單內容，并結合學過的知識回答為什么。六張宣傳單的內容真是好，處處蘊藏著化學知識，許多都是課本上學不到的。同學們都積極踴躍發言，連平時不愛回答問題的學生都搶著發表意見，再也沒有人關心操場上的演習了。這節課的效果出人意料地好，真是難以想象，比我精心設計的還好，也使我對課堂和學生有了更加深刻的認識。

總之，中學化學教師的教育機智既不是憑空產生的，也不是神秘莫測的。從表面上看，它似乎是教師“靈機一動”，實際上是教師高超教學藝術的集中表現，是教師綜合運用教育專業知識和教育技巧的才能，是教師理性系統心理素質和良好個性品質的“合金”與集中表現。當代教育呼喚教育家型的教師，并不是說他們一定要才高八斗學富五車，更為重要的是他們應當具有能夠透過自己人格魅力的光華，于潛移默化中給學生以深層次的熏陶與感染的氣質。這種氣質源于教師對教育事業的激情和有科學而嚴謹的頭腦，這也正是每一位化學教師教育機智不可或缺的基本品質。

參考書目：

1.中國心理學會教育心理專業委員會教育心理教育機智課題組編《教師教育機智與技巧200例――開啟教育智慧的鑰匙》電子科技大學出版社1990年8月第1版

2.［加］馬克斯．范梅南著李樹英譯《教學機智――教育智慧的意蘊》教育科學出版社2001年6月第1版

3.李如密著《教學藝術論》山東教育出版社1995年9月第1版

4.郭啟明趙林森主編《教師語言藝術》（修訂本）語文出版社 1998年12月第2版

篇5

一、鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動一是精心謀劃抓部署，強化領導促落實。在總結縣城學校學習實踐科學發展觀活動經驗作法的基礎上，我堅持高起點謀劃、高標準要求、高質量落實，著力推進我校學習實踐活動的開展。二是創新模式抓學習，輔導培訓促提高。在學習活動中，我要求全校黨員干部堅持自學，學校領導帶頭學習，做到真學、真用、真干。制定了“三個一”學習計劃，即一周制定一份學習計劃，一周開展一次心得交流，一周審閱一次學習筆記。三是緊扣校情抓調研，理清思路促發展。根據我縣教育發展實際，我認真查擺和梳理涉及教育培訓、教育考核、教師隊伍、學校管理、后勤保障、師生安全、現代教育、素質教育等方面的突出問題，確定四個調研專題，帶領我校黨員干部采取多種方式開展調研。四是抱誠守民意，分析檢實效。在深入調研的基礎上，我帶頭建立校黨支部與村組聯系點、黨員教師與困難群眾聯系人制度，走進學生家庭開展了“班主任老師大家訪”活動，廣泛征求群眾、家長對教育、對學校辦學的意見建議。

二、積極開展“創先爭優”活動

一是制定《黨員干部學習制度》《黨員參加創先爭優活動制度》《黨員參加學校優質課活動、、制度》《黨員幫扶活動制度》《黨員爭做優秀班主任活動制度》、、。

二是學校黨支部和全體黨員簽訂“創先爭優”活動承諾書，調動起全體干部、全體黨員教師創先爭優的積極性。

三是組織全校開展人人一節公開課、優秀教師模范課、全體黨員教師爭做優秀“三八紅旗手”、黨員幫扶、全體黨員爭做優秀班主任等活動。

三、狠抓學校校舍加固維修工程自2010年實施農村中小學危房改造工程以來，在上級部門的正確領導下，我主動放棄暑期長假，積極投入校舍加固維修工程。配合相關部門廣泛動員社會力量，集中人力、物力、財力、精心組織實施。在實施過程中，堅持“牢固、實用、夠用、方便學生”的原則，確保資金良性運轉，確保工程質量，確保投入效益。共爭取到項目資金170多萬元，實施校舍修建2360平方米，并順利通過上級部門的驗收。

四、努力抓好青年教師的培養工作我校在職教師165名，其崗教師70多名，教師年輕化已成為我校教師隊伍特色。把青年教師培養好，使他們能早日勝任學校教育教學工作，是學校黨支部的重要工作。在青年教師培養工作上，我主要做了以下幾項工作：第一，主動了解青年教師生活、學習，工作上的問題，及時幫助他們解決困難，使他們能安心積極工作。第二，深入教育教學第一線，了解青年教師教育教學的實際情況，一年中我共聽青年教師上課四十二節。第三，與青年教師交流談心，了解他們的思想現狀、工作目標，給青年教師指出問題，提出要求，指明發展方向。一年中我與青年教師談心二十六人次。第四，積極支持配合教務、政教等部門的青年教師工作。第五，支持幫助共青團組織開展的各項活動。

篇6

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規律，探求新辦法，總結新經驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。

二、工作目標

1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設

(1)、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。

(2)、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。

2、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。

3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優創先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。

5、豐富內涵，構建特色校園文化

學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。

(1)、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。

(2)、積極營造以人為本的校園文化氛圍。

(3)、充分發揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

三、工作要點

1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、

2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。

3、配合安全辦強化安全教育工作。以創建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。

5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。

8、繼續做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。

9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。

10、堅持每周一的升旗儀式，繼續開展“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優秀教師、優秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。

11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。

篇7

互聯網與現代科技的蓬勃發展促進了經濟社會及其他多個領域的深刻變革。2015年初，總理在政府工作報告中首次提出制定“互聯網＋”行動計劃，意味著越來越多的傳統行業、傳統應用和服務正逐漸被互聯網改變。在教育領域里，隨著國家一系列政策紅利的持續釋放，大量市場資本不斷進入，依托互聯網形成了規模龐大且井噴式發展的在線教育產業，網絡教學平臺和教育資源平臺得到了充分發展與重視，如何在“互聯網＋”背景下積極推進教育資源平臺的建設已經成為在線教育發展和推動教育資源均衡共享的新課題。

關鍵詞：

互聯網＋；教育資源平臺；在線教育；教育信息化；資源共享

教育資源平臺建設與應用是“互聯網＋”模式的最直接體現，國家戰略行動中要求應結合“互聯網＋”模式探索新型教育服務供給方式，鼓勵互聯網企業與社會教育機構根據市場需求開發數字教育資源，提供網絡化教育服務，鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式，擴大優質教育資源覆蓋面，促進教育公平。

一、“互聯網＋”的概念及其基本內涵

在國務院印發的《關于積極推進“互聯網＋”行動的指導意見》中將“互聯網＋”定義為：“是把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態”。“互聯網＋”與傳統行業并不是簡單的二者相加，而是利用信息資源和信息技術在互聯網平臺上與各個傳統行業進行深入融合，徹底改變傳統行業結構和運作方式，實現多維度、多領域的協同創新發展模式。

二、依托互聯網開發教育資源的發展形勢及當前任務

2011年開始大規模在線開放課程引入中國，隨后翻轉課堂、網易公開課、微課等一系列在線教育課程和資源涌現在網絡上，在線教育已發展成為覆蓋早期教育、K12教育、大學教育、出國留學、職業培訓、終身教育等全口徑的教育系統。［1］根據相關統計，截至2016年中國在線教育市場規模突破1500億元，在線教育用戶數量超過1億人，在2014年底移動端教育類APP的數量就已經超過了7萬個，在應用商店中所占比例超過10％，［2］中國在線教育市場達到空前火熱的發展狀態。劉延東副總理在全國教育信息化工作會議上指出，要大力推進“三通兩平臺”建設，在十三五期間要基本建成數字教育資源公共服務體系。從2012年起全國多省市開始實施教育信息化基礎建設和改造工程，2014年教育部開始推行“一師一優課，一課一名師”活動，并開發“國家教育資源公共服務平臺”，吸收全國各地中小學教師上傳的視頻課程進行系統整合、評優等，三年時間累計上傳課程超過800萬節，全國參與教師人數達到數百萬人。［3］

三、“互聯網＋”背景下基礎教育資源平臺開發與應用的基本現狀

以遼寧省為例，當前正在積極推進“三通兩平臺”建設，利用“互聯網＋”理念在基礎教育階段重點打造教育公共資源服務平臺，將優質的成體系的教育資源不斷開放和共享，為促進遼寧省區域教育公平發展提供重要保障。

（一）依托智慧教育完善與優化基礎設施建設

目前遼寧多個城市分別將平臺基礎設施建設融入到各自城市的智慧教育建設中去，以數字校園建設為重點推動移動終端進入校園，整合升級基礎網絡，建設IDC數據服務并提供租用，打造云計算和大數據中心，提供教育數據的采集、存儲、挖掘、分析支撐，搭建未來數據共享和存儲運算基礎環境。

（二）聯合企業一同構建基礎教育資源公共服務平臺

很多城市選擇與通信運營商合作，利用通信運營商已經成形的通信系統、寬帶網絡和媒體資源庫構建教育資源公共服務平臺。沈陽市從2013年開始與省內多家IT企業聯合開發沈陽市基礎教育資源公共服務平臺，已累計500萬余份教育資源，每周更新資源1000余份；大連市從2014年開始利用校企聯合方式優化大連智慧教育平臺功能；鐵嶺市在2015年與中國移動遼寧分公司聯合完成遼寧首家“三通兩平臺”項目。遼寧其他城市也先后與中國移動、中國聯通、中國電信等通信運營商和IT企業簽約合作共同開發資源平臺。

（三）已建在線教育資源的開發和應用形式多種多樣

第一，公辦資源豐富，平臺開發廣泛。許多城市及其區縣很早就建立了內容較為豐富的課程資源平臺或者資源庫，這些平臺上收錄了許多精品課、微課、教案、課件等資源，很多已經有10多年的使用歷史，一直為一線教師提供教學輔助服務。第二，社會資源豐富，平臺利用廣泛。在遼寧支撐校園數字化發展的應用軟件、網站和教育資源也極為豐富，僅調研中所記錄到的相關軟件及網站就有19種，經估算累計資源量就有數千萬例。第三，自身資源豐富，平臺基礎廣泛。遼寧省20多年的教育信息化發展歷程凝結了豐富的科研成果和資源儲備，有大量多年積累下來的文字檔案、案例材料、課程資源被錄入到數據庫和案例庫中，形成了教育教學資源的動態延伸。

（四）結合新媒體教師和學生充分參與在線教育資源開發和使用

第一，依托國家平臺，參與資源開發。從2014年教育部推行“一師一優課，一課一名師”活動開始，遼寧城市及農村教師每年都在積極參與此項活動，許多區縣和學校更是為此大力投入建設現代化錄播教室，鼓勵教師全員參與并形成了優質豐富的在線教育資源。第二，依托互聯網絡，利用社交媒體。一些學校和班級開設公眾號，并在師生間、家校間建立媒體群，定期校園動態、班級學習學習成果。

（五）遼寧基礎教育資源平臺開發與應用中遇到的一些問題

第一，基礎設施建設仍然難以滿足部分學?，F有發展需求，農村及偏遠地區的基礎設施建設和改造力度還有待加強。第二，與社會在線教育平臺相比，遼寧已投入使用的資源平臺的運行模式還略顯缺乏創新開放的思路。第三，遼寧建設資源平臺的整體規劃稍顯不足，目前還沒有落實省級層面的教育資源公共服務平臺的開發項目。第四，教育資源平臺實踐應用的內部驅動力還不夠強，學校重視力度、教師和學生的互聯網意識、家庭對在線教育和網絡學習的認識程度影響著教育資源平臺的推廣與普及。第五，基礎教育資源平臺運維的保障機制有待加強，地方監管意識不夠、后續維護資金短缺、信息化人才缺失等問題值得重視。

四、在“互聯網＋”背景下積極推進遼寧基礎教育資源平臺開發建設

（一）積極指導與監督，推動均衡配置，優化基礎設施建設

第一，政府要積極督促合作企業與各單位及學校加強溝通，指導工程建設要從整體布局和設施可持續使用的角度出發，嚴格監督把控細小環節，建立完善的工程監理機制，杜絕改造不分等級層次和設備上線仍然落后的現象發生。第二，政府要積極推動基礎設施均衡配置，加大農村及偏遠地區改造工程的力度，注重農村學校對基礎設施建設的需求，提高農村及偏遠地區的施工標準，保障建設資金的投入，優先解決網絡環境差和硬件設施老舊等影響平臺日后應用普及的問題。第三，政府要積極推動基礎設施創新優化，合理利用企業的優勢和資源引進先進發展理念，以建設數字化校園為標準，嘗試啟用智能設備優化教學并逐步向移動端轉型，加快校園移動互聯網絡和無線網絡的普及，推動建設現代化影音錄播教室，為后續在線教育資源的開發提供硬件基礎。

（二）進一步開發整合優質教育資源，實現平臺模式創新

第一，打造課程體系化的教育資源平臺，設計符合教材課程體系的資源庫，建立在線課程資源開發獎勵機制，鼓勵教師依照標準積極參與課程資源的制作與上傳，注重版權注冊，同時打造課程資源開發的名師專家團隊，樹立品牌形象。第二，打造資源多元化的教育開放平臺，整合已建平臺的各類教學資源并對平臺嘗試開源化設計，建立資源審核機制，讓人人都能成為資源的貢獻者和享有者，平臺不再單一地面向教師或者學生，公辦平臺要由有償服務努力向免費共享的無償服務轉型。第三，打造功能智能化的教育服務平臺，開設個性化的展示窗口，提供交互模式來輔助課堂教學及學習生活，開發在線教育教學評估系統，通過平臺數據庫利用大數據方式來評估教師或學生的在線應用及學習情況。

（三）打造服務教育教學和區域民生的省級教育資源公共服務平臺

省級教育資源公共服務平臺要區別于各地方平臺，特點在于資源建設要從成品走向精品，資源引進要從全國轉向世界，實現基層教育信息及相關數據共享，為區域發展和社會民生提供服務與支持。第一，從每年全省的“優課”中遴選精品資源，并聘請、邀請省內外基礎教育名師和專家完善專家庫建設，定期推出專家專題資源和專家服務，塑造省級平臺的品牌形象和吸引力。第二，與在線市場上優秀的教育平臺建立長期的戰略合作關系，引進國內最前沿的在線教育資源充實資源庫和素材庫，同時，放眼世界在線教育市場，引進切合教師和學生實際需求的國際教育資源，吸引國外專家教師走進平臺參與互動和建設，開設交流合作的窗口進一步提升資源貢獻力和平臺影響力。第三，實現“信息”和“數據公開”兩大重要功能的開發，將基礎教育相關的重要信息動態和政策及時公布在資源平臺上，同時公開共享對外的基礎教育階段的相關數據信息，使社會了解基礎教育階段的發展狀況，為區域教育發展研究和社會民生服務貢獻力量。

（四）培養教師和學生互聯網意識，提升教師和學生對在線教育平臺的參與程度

第一，要努力為教師創造更多參與信息技術培訓的機會，鼓勵有關專家和信息技術人才走進課堂傳遞先進的信息化教學理念和方法，教會學生在參與、操作、實踐中領會信息化思想掌握使用信息技術的基本能力，倡導教師和學生結合課程利用互聯網完成一些教學和學習任務，加強互聯網安全意識的培養，注重農村學校教師和學生對互聯網的認識與理解，注重家庭互聯網教育和家長對互聯網的認識與理解。第二，要為教師搭建良好的互聯網環境，鼓勵教師全員參與國家及省市的“優課”“精品課”“微課”制作，同時要讓教育資源平臺更多地面向學生開放，開發貼近學生需求和興趣的資源模塊，倡導學生通過平臺參與課程學習和課外活動。

（五）構建教育資源平臺運維的保障機制，推動平臺可持續發展

第一，要避免過去平臺運營商和設備供應商分離的情況，避免責任不清晰、服務不到位的現象，要建立一站式的運行維護服務體系，要求運營商承擔上線后整個中心平臺及各個服務點、終端點的軟件和硬件系統的整體運維服務，做到出現問題統一咨詢、統一解決。第二，平臺上線后政府要安排專職人員對平臺進行日常監控與維護，要明確安全責任的主體、分工到人，建立信息安全、設施安全、消防安全的應急機制，明確出現問題后的響應等級和技術支持方式。第三，政府可以適當開發商業模塊、允許廣告投放，與市場上其他在線平臺合作承擔教育資源開發及子平臺的建設或租用，設立教育資源建設公益基金等，這樣既可以保障平臺日后自身運維的資金供應，又可以減輕政府財政投入的負擔。第四，政府要加大人才培養的投入力度和引進高端人才的決心，開通綠色通道，解決阻礙信息化人才走進政府、走進校園的客觀限制，深化加強教師培訓，為資源開發和平臺建設積累人才基礎，推動平臺長久發展。

參考文獻：

［1］管佳，李奇濤．中國在線教育發展現狀、趨勢及經驗借鑒［J］．中國電化教育，2014（8）：65－66．

［2］王晨，劉男．移動互聯網時代的教育大變革［M］．北京：中國經濟出版社，2015：45－46．

篇8

學校文化是學校發展過程中所形成的由學校全體成員共同遵守的價值觀念和行為準則，它外顯為做人、做事的方式，并內化成習慣和傳統，規范人的行為，引導人的精神取向。江蘇省蘇州工業園區方洲小學從建校起就確立了以“智圓行方”的學校文化引領學校發展的方向，開展學校文化方面的建設。

一、頂層設計，構建“智圓行方”的學校文化藍圖

1.形成了“智圓行方”的核心價值觀

江蘇省蘇州工業園區方洲小學是2010年建成的新校，學校文化的形成經歷了建構認同豐富內化彰顯的過程。學校從籌建之初，就開始思考學校的發展定位，經過反復研究，專家論證，最終決定以“智圓行方”的文化建設為切入點，以“集方圓之慧，筑幸福之洲”作為學校的辦學理想。一方面主動融入園區“圓融、借鑒、自主、發展”的文化精髓。另一方面，展示學校發展的個性，逐漸形成學校特色。

“智圓行方”取自于《文子?微明》，意為智慮周到通達，行為端方不茍。 “方圓智慧”是一種卓越的大智慧，要求做到心靈與心智的完美統一。“方圓人格”具體表現為對信仰的忠誠和對信念的堅守，使行為逐漸走向自覺。經過五年多的建設，“集方圓之慧，筑幸福之洲”這一理念已經貫穿于學校教育教學和管理的每一個環節之中?！爸菆A行方”已經成為學校文化的基石。

2.構建了“智圓行方”的學校文化框架

為了更好地建設“智圓行方” 的學校文化，學校申報并立項了省“十二五”規劃課題“構建智圓行方的學校文化框架的研究”，以其為學校主課題。課題組成員梳理了學校的文化構成，確定了以“智圓行方”的精神文化統領下的制度文化、行為文化、課程文化、物質文化的發展框架。

3.確立了“智圓行方”的學校培養目標

學校將“心向陽光的正才、奠基未來的人才、走向世界的英才”定位為學生培養目標；將“職業幸福感強，治學行教風正，教學科研力高”定位為教師成長目標。學校倡導一切工作遵循教育規律，遵循學生的成長規律，讓學生體會到成功的喜悅，讓教師體會到進取的愉悅。

二、民主管理，形成“智圓行方”的學校制度文化

1.強化團隊建設，構建“智圓行方”的組織文化

江蘇省蘇州工業園區方洲小學除教師發展中心、信息技術中心、學生發展中心、后勤保障中心等行政職能部門外，還以項目組的組織形式指向教師團隊建設。學校成立了科研先鋒隊、十二個項目課題組、特級教師工作室、教師成長共同體、班主任成長訓練營以及各種臨時性中心備課組，傳統的學科教研組和年級活動組繼續為探尋學校組織結構設計的文化意義履行協調、落實的職責。這種“中心+ 項目組+ 工作室”的組織結構發揮理念引領、組織落實、規范服務等功能，呼應的是“集方圓之慧，筑幸福之洲”的核心理念。

2.強調“三本”理念，形成“智圓行方”的制度文化

在學校管理文化建設中， 學校強調和突出“人本”“能本”“校本”的理念。每學期學校都會召開“骨干教師座談會”“教科研座談會”“班主任座談會”“青藍工程座談會”等各類會議，了解教師的想法，以及時改進工作作風； 學校的每一項制度出臺，都充分發揮教代會、工會在民主管理中的作用，按制度管人、按流程管事已經成為江蘇省蘇州工業園區方洲小學深入人心的特色文化。

三、和而不同，培植“智圓行方”的師生行為文化

1.“五加”模式培養教師行為文化

（1）師德+業務，塑造“智圓行方”的完美教師形象。學校經常開展“最美方洲教師活動”“師德宣傳月”活動、年級部“幸福方洲”工程，以詩歌、演講、趣味介紹等多種形式記錄下發生在校園中的一個個感人的小故事，讓教師了解身邊同事的不平凡事跡，讓教師在職業幸福感的感召下健康快樂每一天。

（2）讀書+交流，提升“智圓行方”教師的文化品位。寒暑假學校會向全體老師集體贈書，進行讀書心得交 流；教研組和課題組也會為成員購書， 或者征訂雜志，定期舉行讀書沙龍，形成良好的文化氛圍。

（3）引領+自主，提高“智圓行方”教師的科研水平。學校設立了“方圓大講壇”，每個月都會邀請一位專家作專題指導，從師德修養、教育教學、藝術特色、信息技術等方面提供多層面、零距離指導，同時充分利用校本名師資源，為全校教師開設公開課，作專題講座，舉辦科研沙龍。

（4）團隊+個性，激發“智圓行方”教師的教育智慧。建校以來，學校組織骨干教師，根據不同的功能，打造屬于自己的特色專業團隊?！翱蒲邢蠕h隊”“心理輔導群”“班主任共同體”、各個課題組、中心備課組……形成大小不一的“圓圈”，彼此交叉，遍布各個崗位與各個層面，有效發揮各團隊的戰斗力。

2.好習慣培養學生禮儀文化

學校精選、改編了《弟子規》《三字經》《論語》等國學經典，在每節課小預備的時候播放，學生一邊跟著誦讀，一邊做好下節課的學習準備。學校推出了《好習慣成長手冊》，學期初進行解讀暨使用培訓，以增強學生自制力。每天，各任課老師及時在學生的手冊上進行鼓勵積分，引導學生規范自身言行，逐步提高自我約束和自我克制的能力；德育處每周確定一個行為習慣養成重點，每周五晨會期間進行“最美方洲娃”評比，并將照片公布在學校網站，學生由此明白了“智圓”“行方”就是美；每個月，通過“學規范示范班”“用餐禮儀示范班”等“星級班集體”評比，提高班級的集體影響力；每學期以“方洲之星”樹立目標意識，引導各班及全體學生進行自我目標管理，并引導學生確定目標，為實現目標努力。

3.多彩活動培養學生活動文化

多彩活動，收獲童心飛揚。“智圓行方”的特質在實踐中才能更好地形成。每年舉辦讀書節、科技節、雙語節、體育節、藝術節等系列節日，豐富多彩的活動給孩子們搭建充分展示自我的舞臺；學校定期組織學生到蘇州科技文化藝術中心、人民法院、交警大隊、橫山烈士陵園、消防大隊等地方參觀學習；組織學生參加愛心義賣、“方洲之星夏令營”“我入隊啦”“九九重陽送溫暖”等綜合實踐活動，培養學生的責任感；家委會、家長義工團成了學校重要的教育資源，故事媽媽講名人、故事爸爸講地理、超級爺爺進校園等系列活動，讓家庭、學校形成了教育的合力。

四、優化結構，構建了“智圓行方”的課程文化

1.國家課程：開闊大視野，走向“大學科”

例如語文課程中，我們構建以“經典誦讀”“持續默讀”“親子閱讀”為縱軸，以儒學經典、唐詩宋詞、兒童文學、現代繪本為橫軸的閱讀板塊群。數學課程中，通過作業展覽、專題研討等形式引導學生學會“反思”。

2.拓展課程

“菜單式課程”與“體驗式活動”的互補。學校增設了校本課程系列選修模塊，采取“選修課走班制”方式，每周二、周五的下午，我們整合了部分地方課程與校本課程，根據學生的興趣愛好開設了動漫、蘇繡、舞蹈、航模、柔道、昆曲等55個社團，給學生創造了菜單式、互動性的活動課程。 “俱樂部”“研究社團”“走班制”等新興的活動方式讓學生在社團活動中收獲了快樂，收獲了成功，收獲了希望。

3.特色課程

動與靜相結合，擦亮童年底色。我校目前已經開發“多彩童畫”“快樂足球”“最美聲音――評彈”多門校本課程，其中“多彩童畫”和“快樂足球”已經成為江蘇省蘇州工業園區方洲小學的品牌。

學校以“依托兒童畫項目研究推進學校特色建設”的課題研究為切入點，成立了中國藝術、綜合材料、漫畫等六大美術工作室，邀請學有專長的美術教師擔任指導教師，每周兩次開展活動。通過多樣材料、多樣主題、多樣技法的深化學習，通過意臨、寫生、創作等形式，豐厚普式“整體”教學中的薄弱環節，形成“整體+個體”體積式美術教學模式。開展了“連堂式”“主題式”教學創新。

五、開放多元，豐富了“智圓行方”的學校物質文化

1.基礎設施：折射“智圓行方”的人文關懷

把“現代化學園+人文化校園+生態化花園+和諧的家園”作為物質文化建設的目標。教學區著重體現胸懷祖國、放眼世界、暢想未來的氛圍；運動區著重體現強身健體、拼搏向上的精神風貌；專業室場區著重體現中華文化、科學精神、現代化和信息化的氣息；在育人環境上，如百米世界文化廓、漢字文化廊、藝術中心、文化樓道等都可以讓學生“讀”出學校的精神和氣度。

2.應用設施：體現“智圓行方”的精致大氣

學校將紫色作為學校的主色調，紫色由紅色和藍色構成，紅色象征中國優秀的傳統教育，藍色象征著遠大的國際化視野。江蘇省蘇州工業園區方洲小學的教育、教學設備系列及辦公用品都通過專門負責校園文化建設的老師聯手廣告公司進行設計，底色均為學校的主色調，配有小風車圖案，讓你感受到它與學校獨特的“智圓行方”精神氣質相統一。

3.環境設施：融合“智圓行方”的開放多元文化

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關鍵詞：農民工子女；教育公平；民工潮

中圖分類號：D422.7文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2008）011-0216-02

20世紀80年代的“民工潮”造就了中國日益龐大的進城務工的農民群體。據統計，20世紀80年代初，全國流動人口總數僅為200萬人左右，迄今為止已超過1.2億，短短20余年間，流動人口總數增幅達60倍左右。伴隨著農村剩余勞動力的大量涌人，他們的適齡子女構成了一個龐大的受教育群體，農民工子女受教育問題應運而生。

一、農民工子女教育不公平現象的具體體現

教育公平是人類的一種教育理想，是社會公平在教育領域里的表現。什么是教育公平？瑞典著名教育學家托爾斯頓?胡森（TorstenHusen）認為，教育公平主要指教育機會均等，包括教育起點的平等，教育過程的平等和教育結果的平等[1]。我們可以將教育公平界定為：每個人可以平等的、有選擇的分享其所處的公共教育資源以及人們此時所持有的平等的價值觀念和準則。

1.從教育起點的不公平來看，戶籍制度限制了部分農民工子女的受教育權

教育起點公平是教育公平的最直接反映，它是人們在接受教育時所最先接觸到的與自己切身利益密切相關的教育問題[2]。目前我國的義務教育體制是以戶籍制為基礎，實行“地方負責，分級管理”的模式。適齡兒童普及義務教育的工作由戶口所在地負責實施，義務教育經費也由地方政府承擔。農民工子女離開農村后，沒有流入地的常住戶口，往往無法享受流入地政府財政負擔的義務教育經費，就無法像流入地兒童那樣進入公立學校就讀。后來由于國家的政策調整及相關法規的陸續出臺，公立學校原則上不排斥農民工子女入學，但必須交納一定的借讀費、贊助費。由此看來，在現行的義務教育體制下，農民工子女與流入地的兒童不可能享有同等的教育機會。

2.從教育過程的不公平來看，主要體現在公立學校和農民工子弟學校教育質量上的差異

教育起點的不公平是無法消除的，因為人們無法做到經濟上和社會上的絕對平等。因此我們更應該關注教育公平的主要可操作層面的教育過程的平等，這主要體現在教育質量的差異上。面對“沒有城市戶口”、“收費高”兩大攔路虎，多數農民工子女只能進入專門招收農民工子女的民工子弟學校，但這類學校的弊端很多。如缺乏最基本的辦學條件、消防設施不具備、存在嚴重的安全隱患和衛生隱患、辦學者和教師素質較差、學校開設科目不完整、部分學校除了語文和數學以外，其他科目課程的教學均不能確保，學生使用的依然是以前的五年制教材等等。在這種情況下，無論是辦學條件還是教學質量，此類學校都無法與公立學校相提并論，從而使農民工子女的學習質量沒有保證，素質也得不到全面提高。

3.從教育結果的不公平來看，缺乏良好的正規教育阻礙了社會階層的流動

無論是教育起點公平也好，還是教育過程公平也好，教育公平最終還是要體現在教育結果的公平上。在現代社會中，正規教育程度正在起著越來越重要的作用，可在現實條件下，一方面少數社會精英占據著國家和城市最豐富的優質教育資源，使得自己的下一代能夠繼續他們的社會精英身份和繼續他們的優越生活；另一方面，在社會底層的農民工們，為了使自己的后代能夠盡快擺脫現實的卑微地位，獲得社會地位和經濟地位的上升，從而想方設法獲取子女受教育的機會和權利，但往往是心有余而力不足。由于教育起點、教育過程的不公平，部分人的“希望”只能成為“奢望”，從而陷入又一輪的貧困代際傳遞中，家庭收入低=沒錢提供教育=子女教育水平低=子女就業機會少=子女收入低=新一代低收入者產生[3]。由此看來，缺乏教育既是貧困的原因，又成為貧困的結果。

二、農民工子女教育公平失衡的原因

1.戶籍管理體制不合理

農民工子女教育公平問題本身是現行的戶籍制度及城鄉二元經濟結構的產物。由于我國長期以來的戶籍制度對人口給予了人為劃分，即把人口分為農業人口和非農業人口。這種制度人為的造成了城鄉分割的局面，同時還直接導致了城鄉居民在教育、就業、醫療、養老、勞動和社會保障等方面的社會和經濟政策的不同。就義務教育領域而言，正是由于城鄉戶籍制度的存在，才造成農民工子女在城市中無法得到與城市孩子同等受教育的權利，戶口成為他們在城市中公平地生存和發展的“瓶頸”。這種情況表明，戶籍管理體制的城鄉分割已嚴重落后于社會需要，不能適應在改革中急劇變化的城鄉關系，以及人口城市化進程加快的社會現實。

2.義務教育體制的缺陷

我國現行的“地方負責，分級管理”的義務教育體制規定了適齡兒童應在戶口所在地接受九年制義務教育，所需教育經費由當地政府負責籌措。目前我國城市適齡兒童的義務教育經費基本上由各級政府負責，而農村的義務教育經費則由鄉鎮政府以教育統籌的方式向農民征收，相當于農民自己掏錢解決法律要求的義務教育。但現實中，農民工離開農村后，他們流入地的城市財政中在義務教育經費里沒有包括農民工子女義務教育這項經費，從而使其農民工子女的教育經費在我國目前的義務教育體制中出現了一個真空地帶。一方面，他們享受不到流出地政府的財政補貼；另一方面，他們又沒有資格享受流入地政府的優待。如果增加了農民工子女的教育投入，即要增加財政的支出，還會拉低已經被人為高估的教育水準，這必然會影響到政府部門的政績和形象。再者地方政府如果按照本市學生人均教育經費的撥款標準，那么用在農民工子女身上的教育投入無疑會變成當地政府財政的巨大開支，僅靠當地政府籌措，壓力很大。

3.民工子弟學校師資力量薄弱

民工子弟學校的教學和管理人員的素質低是影響教育公平的重要因素。這類學校的師資人員，既無教學經歷，更無教師資格證書，有的自身不過初中水平，根本不具備任何任職條件。民工中流傳過這樣一句話：“放下屠刀，立地成校長。”意思是殺豬賣肉的，辦起了學校也可搖身變為校長?！鞍肼烦黾摇鞭k教育，既無資質，又少有人“充電”進行深造，多數人只是將辦學作為自己賺錢的一條“捷徑”。同時，教師隊伍的專業結構也是很成問題的，特別是初中，專業對口的教師很少，絕大部分教師從教的并不是他本身所學的專業，對教育學、心理學、教學論等更是從未接觸過，之所以從事教育這一行業，只是為了有份穩定的工作。

三、農民工子女教育公平問題的對策研究

教育公平作為教育民主化的主要原則之一，已成為衡量一個國家教育發展水平的重要標志，以致成為“兩會”的重點問題之一。誠然，就現實條件而言，農民工子女教育公平的實現受到諸多限制，但是我們必須通過以下途徑盡快解決這一問題。

1.改革戶籍制度，實現城鄉一體化

戶籍管理體制改革是農民工最關心的問題之一，盡管近年來戶籍管理體制有所松動，但并沒有發生根本性變革。直到20世紀90年代后期，戶籍制度改革的基本導向仍然是：放開小城鎮戶籍，對大中城市特別是北京、上海等特大城市進行嚴格控制。筆者認為，解決農民工子女教育公平問題的根本之策就在于從我國的現狀出發，徹底進行戶籍制度改革，建立城鄉統一的全新戶籍制度，根本改變“同居一城，群體隔離”的局面。

2.改革義務教育經費的分配方式，實行“教育券”制度

發放教育券是20世紀90年代以來美國公共教育改革實現私有化與市場化過程中流行起來的一種新的教育資助方式。諾貝爾經濟學獎獲得者、美國人米爾頓?弗里德曼（MiltonFriedman）最早提出了“教育券”（school voucher）理論。弗里德曼所提出的“教育券”制度是指：政府將用于教育的公共經費以券的形式直接發給學生或家長，而不是發給學校；學生自由選擇學校并用教育券支付學費和相關費用；學校則向政府兌取與券值相等的現金流入。這樣學生可憑教育券到任何一所政府認可的學校就讀。同時，學校之間也會因為學生掌握充分的主動權而增加競爭，從而提高學校教育的整體質量[4]。采取這項制度關鍵是保證了農民工子女教育經費的落實。學生自主選擇學校，也有助于打破地區和戶籍的限制，為農民工子女入學提供了條件。這無疑是保證教育公平的一項十分有借鑒意義的措施。

3.公立學校要承擔起接收農民工子女入學的重要任務

在公立學校就學是承認農民工子女在流入地的合法地位的重要標志，擁有平等的入學機會體現了社會公平，是其公民權利的積極體現。公立學校要充分挖掘潛力，擴大招生容量，盡可能多地接收農民工子女就學。學校要加強收費管理、降低收費標準、減少收費項目，對特困學生應酌情減免費用，通過設立助學金、免費提供教科書、捐贈學習用品等辦法，幫助家庭困難的學生就學。

4.加強培養農民工子弟學校的師資水平

提高農民工子弟學校的師資水平，首先要提高民工子弟學校的教師待遇，例如戶口、住房、高薪等現實問題，以便吸收到高學歷、高素質的教學人才。其次可采取結對幫扶的形式，請民工子弟學校的教師來參加公立學校舉辦的公開課及教研活動，或者送教到校，實行校長委任制和骨干教師支教制的措施。委任公立學校的校長及多名骨干教師去民工子弟學校進行管理、教學（其工資待遇仍由原校負責）。最后政府還可與師范院校聯手。各大師范院校的應屆畢業生每年都有近半年的實習時間，政府可以倡議大學生進行義務支教活動，讓部分大學生到民工子弟學校進行實習（時間上錯開），這樣既解決了部分大學生聯系實習單位難的局面，又在一定程度上緩和了這類學校師資力量薄弱的局面。

參考文獻 ：

[1]全國十二所重點師范大學聯合編.教育學基礎[M].北京：教育科學出版社,2002.

[2]趙歡君,陶李剛.論流動人口子女的教育公平問題[J].教育探索,2005,(12).

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幼兒園2016年度工作總結

時光荏苒，轉眼間又要面臨學期結束了?；仡欉@一學年的工作，那種緊張的狀態歷歷在目。本學期經過全體教師的共同努力，各項工作已接近尾聲，本著反饋、總結、自省、提高的原則，現將這一學年的工作總結如下:

一、教師安排及課程安排方面：

在本學年度我園還是面臨比較棘手的工作局面：漢語教師少，年輕教師缺，處于這種狀態，在開學初教學課程安排方面教務上精心按照在園教師的性格特點、教學能力和專業特征方面 對各位教師的課時教學工作做了精心的調整和安排 在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學教育工作的困難 把漢語表達能力強一些、工作經驗豐富的教師調整到了教學第一線把年齡較大、耐心較強的教師放在了中班年齡較小的孩子當中 便于和孩子們多溝通 相應的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出的教師調整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上有了相應的崗位 教師的熱情也提高了 孩子們的學習積極性也得到了調動和開發。

二、教師能力培訓方面：

1. 專業教師少，幼兒園資金短缺，教師教學課堂設計局限性大，所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區教育廳播放的遠程教育優秀觀摩課的培訓學習并且在教師中展開討論，取長補短，學有所用，把觀摩課當中適合本園環境特點，教學條件可以達到的方式運用到了本園的教學環節當中，新的模式的投入 比如音樂、道具等形式在課堂教學中大膽投入，取得了孩子們的喜歡單一的小學式的課堂教學轉變了 更多的是靈活多樣的教學形式。

2. 由于教學用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學習廢舊物品的再利用，還發動家長收集廢舊物品和教師一起動手創造，為幼兒制作出了許多的教學用具和游戲玩具，這一活動的開展 給我們解決了已往教學模式單一，教學用具單調的窘境，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當中的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，課堂教學工作變得較為輕松;

3. 通過學習，教師們已經養成了在備課當中反應幼兒年齡特點，教案中能表現幼兒性格特征的習慣在教案當中每一課后都能看到教師在本節課當中對孩子學習效果的反應和下一堂課應該注意的方面， 教師們還能不斷地發現工作當中存在的問題，做到及時發現，及時解決。

三、教學活動設計 ：

本學期我們主要開設了《拼音》、《數學》、《語言》、《美術》、《科學》、《健康》、《行為導引》等課程的教學。教師們力求上好每堂課，教務上要求教師在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意在課堂教學當中強化難點、強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展各個課程的學習，并不斷歸納總結，主動地提高了自身教學水平。

1、拼音教學方面：

本學期拼音的教學使孩子們學會了復韻母、整體認讀音節，并能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。在教育教研方面，教師能夠認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，認真聽取同事的意見，改進教學方式。每天及時寫教學反思、總結經驗教訓。在教與學的過程中，努力以激發幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用情境圖、語境歌。合理滲透教材的人文性，讓孩子通過編小故事;采用歌謠;編順口溜、編兒歌的方式幫助孩子們記憶。大家在課堂中努力營造著一個個生動活潑、適合幼兒心理特點的教學環境，引發著幼兒對學習的興趣，以各種方式吸引了幼兒，使他們從中受到感染和教育，同時完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我們的教師還注重 快樂教學寓教于樂讓幼兒始終保持在快樂、求知欲望高的氛圍中學習。

2、數學教學方面：

我們的幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行20以內加減運算。能對周圍的事物有一定的空間想象能力。在這個學期當中的工作當中，我們把教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用數學知識，將其轉化為認識事物的能力。在教學中組織創設各種情景，以有趣的故事和游戲展開，并配合具體形象的教具引導幼兒多方位、多角度、多方法地發現問題、解決問題，充分發揮了幼兒學習的主體作用。

3、語言、美術、健康、科學教學方面：

語言方面，孩子們熟練掌握了語言課本中的兒歌故事，能在本學期當中背誦課本當中的兒歌，并且能夠復述課文中的故事，并能利用部分詞語口頭說話。我們要求教師在課堂中要規范板書，詳細講解，教給幼兒正確的背誦方法;幫助孩子們培養良好的學習和健康習慣，指導幼兒掌握了正確的背誦記憶和愛惜學習用品的習慣，要求孩子們重視用眼衛生，養成良好的學習習慣，促進了孩子們身心健康的全面發展。

4、教學活動方面：

二月份：

1.我們組織了幼兒入園，建立正常的教學秩序，并將開學工作落實到位。

2.加強了對幼兒進行安全意識教育及良好行為習慣的培養。

3.教師加強了對班級主題環境創設、重新調整、科學規劃，形成了有序的游戲環境。

4. 在本學期我園還對青年教師時常進行崗位練兵活動。

三月份：

1.經常檢查各班常規，督促了教師對幼兒平日的教育。

2.各學段組織了不同的教研活動。

3.我們組織骨干教師進行示范課觀摩活動并要求全體教師聽課，評課。

4.對班級主題墻調研，提升教師主題墻創設的能力。豐富班級自然角，形成種類、豐富、優美、有參與性的班級自然景觀。每月更換和創新各種教學用具和游戲道具。

5.青年教師崗位練兵活動提升了各位教師的整體素質。

四月份：

1.督促了各學段組教研活動，共同探討出現的問題，達到了對于不同年齡段的孩子進行不同教育形式的教學目的。

2.調動青年教師公開課活動。這樣的方法不僅提高了教師的業務水平，而且通過評課當中的鼓勵和共勉，幫助青年女教師樹立了自信心。

3.家長開放日活動的開展拉進了幼兒園和家長之間的關系，使家長真正了解了幼兒教育的重要性和存在的難度，從而得到了家長的大力支持 。

五月份：

1.各學段組教研活動的開展豐富了幼兒園的教育模式多樣化，同時也調動了全體教師投身教育的熱情。

2.六一活動的開展活躍了孩子們的舞蹈神經，我園教師鼓勵孩子們全部投身練習，無論好與壞，對與錯，教師都積極給予鼓勵，還給孩子們過節的權利。

六月份：

1.進行了各類資料的整理與歸檔。

2.各個教師做好期末的結束工作，做好回顧總結以及展望。

九月份：

1.制定各類工作計劃，完成對孩子的常規教育;

2.正常開展各類教學活動，監督各方面工作;

3.因為面臨新的教學樓的建成，所以全體教師都在確保孩子們安全工作的前提下正常做好教學樓室內裝修設計布置的工作。

十月份：

1.大力做好教學樓內手工制作工作;

2.做好各班主題墻的設計和環境創設工作;

3.完成裝修設計工作。

十一月份：

1.做好冬季取暖安全工作;

2.開展主題墻應用和區角設計活動方面的活動。

十二月份：

1.做好各項工作總結;

2.做好假期工作安排。

四、增強安全意識，狠抓安全工作

1、安全是天，教學是地雖是一句玩笑話，但也不難看出人的價值越來越受到重視，教育口各級領導對教師、幼兒的生命財產安全也比以往任何時候都抓得越來越緊。法人負責、責任追究、責任到人這些帶有一定壓力的詞出現在各種文件上的頻率越來越高，為了加強教師們的安全意識，樹立安全第一觀念，還是首先成立了安全工作領導小組，形成園長任直接領導，副園長主抓，并有計劃、有總結、有檢查、有考核、并與年終考核掛鉤。每周召開會議，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，使教師門在思想上對安全工作高度重視。除了少數不可預測的突發事件外，幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。

2、晨檢是一日活動的開端，因此，我要求教師認真做到一問二看三摸四查，防止幼兒將危險物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對發現問題的幼兒要及時與家長聯系，對服藥的幼兒要問清緣由，并進行了登記，杜絕服錯藥物。在手口足病爆發時期，把好晨檢關，進班前洗手，并做到有病及時發現，及時治療，

3、各班配有消毒柜，堅持幼兒餐具每餐消毒。在本學期中對各班消毒等安全工作也不定期的進行了檢查，如：杯子、毛巾、物品等櫥柜，消毒藥水的配制，桌面物品擺放是否整齊，甚至地面是否潮濕等?，F在教師們已逐漸養成良好地習慣。

4、定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發現問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。

5、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發生時的自救方法等。并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。還在活動過程中經常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當心危險，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。還積極開展幼兒疏散演練，提高幼兒自救的能力。以游戲的方式帶領孩子們模擬過馬路等危險場所的安全知識教育。安全制度是幼兒園開展各項工作的安全準則，本學期開學初，與各班層層簽訂安全工作責任書，由于教師的安全防范意識加強了，本學期無意外傷害事故發生。

總之我們在把幼兒常規學習做為本學期工作重點的同時，還要不斷對加強幼兒閱讀、書寫的訓練，最主要還是要針對對幼兒良好行為品德的訓練。在下一學年要將把本學期的不足之處和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。希望通過本學期的努力，本園能夠在幼兒園氛圍、環境創設、指南實施等方面有一個大跨度的提高!

幼兒園2016年度工作總結

幼兒園是一所擁有*個教學班，*多名幼兒，*多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的家園共育，將園內教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。

一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識

在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的勢單力薄，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，5+2=0的現象在幼兒園表現的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區的資源，促進孩子的全面發展。

一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師家園合作、科學育兒的意識,樹立不斷開發育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于*年，創辦了第一屆家長學校。

二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制

為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調動不同層次社區力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內立體教育場。

為把我園家長學校創辦成傳播科學家教知識，交流有效家教經驗，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。

三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標

幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內容的科學性、全面性、系統性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養衛生教育、安全教育、心理健康教育等內容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發給家長，還根據教育目標整理出《幼兒日常行為規范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣的養成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現了辦學的實效性。

為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到***、***來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區資源，請交警、兒科醫生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動xxxx，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動

傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。

1、交談。我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現，有針對性的進行護理和教育。

2、家訪。教師每周一家訪，每次走訪1xxxx幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環境和家長教育態度，和家長交流教育方法，針對孩子特點制定相應的教育措施，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8xxxx以上。

3、家長園地、家長宣傳專欄、網站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經驗、衛生保健知識的窗口，家長園地的內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯系的密度和廣度，2003年5月，我園籌建起自己的網站，利用網絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優勢向家長通知，宣傳我園動態，傳授育兒經驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。

4、家長會、家長開放日、家長匯報會。我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從2004年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。

5、親子園活動。每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和六一慶祝活動，給家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。

五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人