一句名言的啟示作文范文

導語：如何才能寫好一篇一句名言的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——虛心萬事能成，自滿十事九空

江西省上栗縣上栗鎮中心小學五（二）班 楊宇欽

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。

記得讀四年級的時候發生的一件小事，因為我的作文水平有點進步，老師常?？洫勎?，我因此飄飄然起來，慢慢的變得目中無人，認為自己很了不起。媽媽有時好心提醒我，我也把那些話當成是媽媽的嘮叨，總是左耳朵進去右耳朵出來。每當我一犯錯誤，就少不了搬出作文得優的事情來作“擋箭牌或替罪羊”。馬上快到期中考試了，我也沒有復習，好像學習上的事情都與自己無關似的。然而，當期中試卷分數公布之后，我當即就傻眼啦，語文只考了80多分，數學更糟糕。在期中考試失利的事實面前，我再也無法拿作文來說事了。媽媽語重心長的對我說：“孩子，這一次你沒有考好，是因為你沒有認真復習，沒考好不要緊，只要你記?。鹤詽M十事九空，不管你取得怎樣的進步千萬不能驕傲，要不然就會驕兵必敗，只要你虛心好學，你的成績一定會像作文一樣優秀的?！边@一次，我把媽媽的話牢牢的記在了心里，從此，再了不敢自大了。

篇2

興趣是最好的老師

偉大的科學家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。 ”孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。 ”是的，無論你做什么事情，只要你愛好它，對它有興趣，你就會全身心地去做好它。

就從我自己來說，一年前媽媽為了糾正我駝背的毛病，送我去學舞蹈，沒想到我會那么的喜歡舞蹈，簡直是如醉如癡！因為以前沒有基礎，所以我只能和一群比我小許多的小妹妹們一起在小班，每次重點練習基本功，兩節課下來，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我從沒有抱怨過。我們分組練習動作時，別人只跳一組，我卻每組都跳，經過我的努力，不到半年我就升到了中班，現在已經從中班最后一排調到第一排最中間的位置，這代表了我是中班跳得最好的。為了跳舞，所有的疼痛與辛苦，我都愿意承受，我從不缺課，就連發燒我都堅持去上舞蹈課。雖然很苦，雖然很累，但我的心里卻感到很快樂，因為我真是非常非常喜歡跳舞！

所以說，興趣是最好的老師，因為興趣會激發出勤奮，而勤奮會創造出天才。

篇3

當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”,聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失??？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。??！名言，我感謝你！

當我努力去干一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，將自己關進了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經歷風雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦干眼淚，又繼續干了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！??！名言，我感謝你！

當我因工作不細致使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進地縫中?；诤薜臏I水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。此時，“失敗是成功之母！”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什么？及時改正就行了唄！那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評為優秀隊干。??！名言，我感謝你！

這位好伙伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！

篇4

其實，我的寫作能力較差，因為，我不喜歡讀書，我覺得讀書就感覺是痛不欲生。

有一天，我去我的同學家游玩，準備到他的房間參觀，結果映入我的眼簾只是一張桌子和一把椅子和書。我問他：你房間里有那么多的書都是你看的嗎？他回答說：這都是我看的。頓時，我都驚訝了。然后，我又問他：你看書有什么好的方法。他回答說：讀書還真有許多方法呢。首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編寫下去，回過頭來，品味我最欣賞的一些的片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會在讀其他部分并從中找到我以前忽略的東西。做完這些我還會把從書中學到的東西列個單子。說完后我就想：讀書有那么多的方法呀，從現在起我也要讀書，過了不久，果然我的作文大大有進步，這使我非常高興。

從那時起，我就知道了，讀書，感覺很難，但實踐起來卻非常簡單。

篇5

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識一半。”這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽?；氐郊遥野堰@個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。“問老師！我不敢。”對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：“妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂得的知識才會更多。”聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？”這時，我的心抨抨直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑地給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一便后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識一半。”這個道理。

通過那件事后，我更懂得了，“善問，已得知識一半”這句名言的含義了。

篇6

“讀萬卷書，行萬里路。”是的這句話讓我明白讀書可以提高作文水平，它側底改變了我的學習態度。

記得上小學二年級的時候，我的成績無論怎樣也上不去，尤其是看圖寫作文總是寫不好，我一個勁地埋怨媽媽怎么生了我這個笨腦袋，有時上課老師叫我看圖說話題，我臉紅回答不出來。下課沒有人跟我玩，我很討厭自己有一個笨腦袋瓜。記得有一次，我的生日到了，老師拿出一樣禮物送我，是一本書，老師還在包裝上寫了一句名言叫”讀萬卷書，行萬里路”。剛開始我還不清楚它的意思，后來我終于明白了，于是我利用下課時間背古詩，我大聲的讀起來了，我終于會背了，“叮叮叮叮上課時間到了”，老師走進來后，就開始問誰會背古詩，我把手舉得高高的，老師和同學們很驚訝，老師叫我來背，我大聲而有感情地背完了，老師鼓勵了我，還問這首詩的意思誰知道，全班只有我一個人舉起手來，老師又叫了我，我高興地背完了，老師對我說真不錯，又再次的鼓勵了我，我體會到了甜頭。”讀萬卷書，行萬里路”。是個很平常的道理，卻能給我們意味深長的啟示。

六年級:你看就是鳥

篇7

一、回歸生活，給學生豐富源頭的活水

生活是寫作的源泉。只有親自涉足生活，學會對生活觀察和體驗，對生活思考和提煉，學生才能積累豐富的寫作素材，為表達真情實感引來源頭活水。

1.讓學生走進生活。

應試教育使得學生負擔加重，囿于書本知識，生活單調，并逐漸缺少對周圍生活的關注和敏感。因此，我們要解放學生的眼睛、大腦和四肢，實現從“寓于斗室”到“投身社會”的轉變，引導他們面對瞬息萬變的世界風云，面對精彩紛呈的生活場景。在過去的一學年里，我們組織學生開展了自辦手抄報、課本劇表演、古詩詞擂臺賽等豐富多彩的語文課外活動，和孩子們一起逛書店、看展覽、采訪、搞社會調查，努力培養他們熱愛生活的情感、觀察生活的能力。

2.讓學生感悟生活。

時代呼喚創造人才，作文渴望創造性思維，而感悟是作文中最活躍、最高質高效的一種創造性思維，是人們用具有個性的眼睛去觀察，用具有個性的心靈去體味而獲得的。因此，在引領學生走進生活之時，要有意識地加強感悟思維的引導與培養，讓學生看到不曾發現的新天地，從熟視無睹的日?，嵤轮凶プ￠W光的東西，涌動文思，寫出清新、亮麗而鮮活的文章來。怎樣培養悟性呢？可找一些充滿靈氣充滿睿智的“語文”，讓學生在讀、議中體味“悟”的神奇美妙；可選擇生活中一些簡單但有意象豐富的話題，讓學生運用發散思維、逆向思維、聯想想象等，品嘗“悟”的喜悅，激發“悟趣”。當然，“悟性”有淺有深，但只要是學生的個人真誠的感受與理解，我們就要加以保護、引導，久而久之，必將開出璀璨的花朵。

3.讓學生積累生活。

學生有了豐富的生活見聞、感受，如不及時積累，便會逐漸淡忘，寫作時還會覺得無米下鍋。因此，我們要幫助學生養成積累生活的習慣，讓他們建立一個內容豐富、個性鮮明的“素材庫”，以便隨機點擊，激起思維、寫作的靈感。我班人人都有一本“浪花集”，上面是學生們或詳或略記載的有趣的事、精彩的語言、難忘的鏡頭，隨機學生或粗或細畫出的喜歡的物品、得意的作品。課前，我讓學生舉行“小小新聞會”，匯報前一天的最新發現;課間，學生們會互相換“浪花集”，互相分享生活中的酸甜苦辣。這促使學生始終保持一種不斷發現的新鮮渴望和沖動。

二、不拘一格，給學生自主的寫作權利

以往的作文教學中單一的模式、統一的命題，捆住了學生的手腳，抹殺了學生的靈氣與個性，不少學生總是望題興嘆，對作文總是滿腔的無奈與苦惱。因此，我們要沖破條條框框的束縛，給學生廣闊的時空，還給他們自主的寫作權利。我在教學別注重以下幾點：

1.少講規則。

葉圣陶老先生曾說：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記，一句兩句也可以；幾百字也可以，不勉強拉長，也不硬要縮短，總之實事求是，說老實話，對自己負責?！彼?，在指導學生寫作時，我盡量少講些規矩要求，讓學生有話則長，無話則短，把自己的思想、情感、認識寫出來，大膽作文，展現出作文的真實水平。

2.活用教材。

現在，幾億兒童統一使用一套教科書的情況已成為歷史，增添了許多貼近學生生活、編排科學合理的教科書。但我們還要清楚地知道，城區、城鄉之間有差別，學生的個性、閱歷有差異，所以要從學生的實際情況出發，對教材的寫作訓練材料進行必要的調整和加工，刪去遠離學生生活的題材，把社會的鮮活題材引入教學中，賦予現行教材以新的氣息和活力。

3.隨機而作。

一般來說，作文一學期要求學生完成“八小”，“”指平常的八次小練筆。這對于學生作文能力提高來說，訓練顯然太少了，因為寫作能力必須通過大量的持續的寫作實踐，養成寫作習慣才能真正完成。在教學中的所見、所聞、所感及時進行真實記錄，并規定：篇數不限，題材不限，形式不限，長短不限，晚上寫生活日記的，當天的語文家庭作業可以免做。我發現學生寫作的主動性大大增強，文章中也洋溢著濃厚的生活氣息。現在，我的學生少的每周能寫兩篇，多的一周能寫幾篇，有的能堅持天天寫，有的會對某人某事追蹤觀察調查，進行連續報道，他們的寫作熱情空前高漲。

4.服務生活。

除了讓學生抒發真實生活外，還要注重應用寫作的寫作訓練，讓寫作成為一種工具，服務生活。例如，學習了寫通知，可以讓學生承包下學校各種各樣會議通知的擬寫；師生在比賽中獲獎了，可以讓學生給獲獎者寫賀信，向全校師生發佳訊；針對一些不良風氣，讓學生寫倡議書；工廠出新產品了，可以讓學生寫產品說明書，編廣告詞……在這些不同形式的練習中，學生會深深感受到寫作的現實性和應用性，從而進一步激發寫作熱情。

三、互動對話，讓學生品味成功的快樂

1.帶著鼓勵，欣賞學生的精彩。

得到肯定是學生在思維和行為表現重要的心理需求，因此，我們不要總是以自己頭腦中的“理想作文”為依據，評判、宣告學生習作中的不足，而要學會發現、善于發現習作中的精彩，即使是一個恰當的詞語、一個奇特的比方、一處真情的抒發，也要及時肯定，真誠地送去贊許，以點燃學生寫作的自信。

2.帶著平等，促使學生間交流思想。

真正意義上的對話是思維與情感的交流之河，需要雙方的溝通和互動，不給學生發表意見的機會不是真正的對話。我把學生習作當作一面鏡子，從中了解學生對自我、對自然、對社會的認識，觸摸到他們的內心世界，并通過贈送一句名言、推薦一個故事等方式有針對性地予以呵護、點撥，讓他們感受到交流的真誠；我在習作本上增設了“回音壁”，讓學生針對老師的評改寫反饋意見，可為自己的習作辯護；可讓他們談作后得失啟示，感受到交流的平等；給學生提供暢所欲言、展現自我空間，讓他們互讀互改，在批判、借鑒、碰撞出思維的火花。

3.帶著信任，期待學生的發展。

弗萊雷指出：“如果沒有信任，也就失去了對話的條件。信任會使對話雙方更加感到在討論世界的問題中他們是同伴。”因此，在評析作文時，我們要給予學生高度的信任，相信并期待他們在原有的水平上會有所發展。2010年，我在作文本上增設一個評價欄――“啄木鳥”，即根據學生的修改情況，加“”獎勵，以鼓勵學生積極修改，促進寫作水平的提高。

篇8

一、多一點情節的張力

1．懸念

“電影懸念大師”梅里美對“懸念”有一句經典的詮釋：“我在影片中放置定時炸彈，他一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來?！边@句話給我們的啟示是深刻的。如果作者能夠在記敘類的作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的神奇效果。

2．突轉

記敘文類作文敘事的常規模式是“起因——經過——結果”，受其負面影響，學生作文的構思常常會落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產生“看不到頭，就知道結尾”的消極閱讀心理。如果作者在構思過程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節魅力，從而激發起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀。

二、多一點細節的抓拍

人們常說情節是人物性格發展的歷史，而細節是人物的血肉?？梢?，細節在記敘類作文寫作中的重要作用。有首歌唱道：“平凡的人們給我最多感動”“抓住生命中的每一次感動，全力以赴我們心中的夢”。現實生活中最能打動人的是什么？我想，它不是豪言壯語，而是生活中那不經意間的一個細節。電影中對它的處理是“特寫”和“推鏡頭”，在我們的文章中就必須進行精雕細刻的渲染，以凸現人物的神韻和文章的旨趣。

《感受母愛》中有這樣一處精彩的細節描寫：

我慢慢地把饅頭拿起來。

忽然我在上面發現了一個非常清晰的指紋印。以它的大小，我甚至能辨認出它是母親中指的指印。從紋路上看，它是個“螺”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地擴大，如同春日湖塘上小魚激起的波紋。波紋又漸漸蕩漾開去，蕩漾開去 ……

??！我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。

印在饅頭上的指紋印，這是一般人常常不會注意到的一個細節，作者注意到了，而且注意到了是“螺”而不是“箕”，并且用一個比喻把它細致地描寫出來。母親對我深深的“愛”和我對“母愛”的深切感受，都在這細節中得到了充分的表現。

三、多一點畫面的剪輯

描述性語音往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鑒音樂影視的創意技巧和描述語音，“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”，靈活地加以組接和張揚，就能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意。以2000年高考優秀作文《四幕劇》中一個精彩片段為例：

第一幕中捕捉的鏡頭是“暴雨、小路、溪流、石頭”?？芍^平淡無奇，然而，作者視角一變，運用全新的描述性語言，化平淡為神奇，創設出全新的亮麗畫面：小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后彩虹在飛飄……

四、多一點生活的感悟

當前，高中學生的記敘文寫作存在著“低齡化”“幼稚化”的弊端，其立意高度還停滯在中學生甚至小學生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎上，緣事生理，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯我們當代高中生的精神風采和思想品位。

羅丹有一句名言：“在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！蹦敲淳徒栉覀円浑p慧眼吧，讓我們去開掘大千世界、多彩生活的深層底蘊，相信它會帶給我們一種“不看不知道，世界真奇妙”的驚喜。寫話題作文“感受快樂”，有一位考生的觀點令閱卷者拍案驚奇：

如果一個人能夠被美好的事物感動時，當然是快樂的；但我們可曾思考過快樂來自何方？我們是不是就只應該感受快樂？

這位考生的觀點啟發我們：每個人都應該成為“快樂之源”，連接起來，就是一條“快樂之鏈”，再把一條條“快樂之鏈”連接起來，就是一張“快樂之網”。這樣一來，我們的世界豈不是一個“快樂的世界”，多么動人心魄，多么發人深省。

五、多一點詩意的美感

有些同學深感自己的文章內涵不足，缺少文化底蘊。對此，不妨把自己在“名句名篇”識記中的積淀巧妙的嫁接到自己的文章中，使自己的文章搭上提升文化品味的“直通車”。請看下面一位高考驕子的成功范例：

語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點風帆，是那山重水復后的柳暗花明。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受經驗；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……（2000年《冷香飛上語文》）

這位考生沿著時間的隧道，在詩歌的長廊中徜徉，將飛動的文思寄寓在跳躍性的描述上，把融貫古今的詩句鑲嵌在清麗脫俗的辭采中，剪輯出一幅幅經典畫面來表達自己對語文的思辨，一句一幅畫，一句一境界，縱橫捭闔，揮灑自如，顯現出豐厚的文化底蘊，浸透著濃郁的書卷氣息。

六、多一點整句的錘煉

整句結構勻稱，語脈貫通，言辭暢達，氣勢恢宏。激昂處似飛瀑出澗，急流之下；舒緩處似乳燕歸巢，俊逸灑脫。不僅增強了文章的層次美和韻律美，而且增強了文章的說服力和感染力。如：

①一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李滿天下；

十年寒窗，九章算術，八索文思，七緯地理，連同六藝五經，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點點心血，德育英才澤神州。（2001年《山村的故事》）

② 擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。（2002年《心靈絕唱》）

從①中，你是否感受到鄉村教師那顆“把愛全給了你，把世界全給了你”的赤誠之心？從②中，你是否能感受到人生的價值和亮度就是在這“心靈的選擇”中得到了升華？

七、多一點化實的機變

“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”。言之無物，無病，故作高深之狀，強扮深沉之態。農人說：“一花一世界?！狈鸺艺f：“一葉一菩提?！蔽覀兒尾换摓閷?，就在這一花一葉中折射出深邃的哲理。它既可以避免空洞說教的蒼白，又可顯示深入淺出的機智。滿分作文《曼德拉的鉛筆》成功地演繹了這一技法的獨特魅力。文章對曼德拉的鉛筆介紹、生發之后，并沒有大聲疾呼人們要增強環保意識，而是將這一深邃主旨熔鑄在濃郁的生活化場景之中，從而激起了閱卷老師的共鳴。

是啊，我們每個人都難以逃脫世俗這張塵網，但是當你從世人鄙夷的目光中撿走那一張廢紙，拾起那一只易拉罐的時候，你就已經向另一個境界邁近了一步。

八、多一點經典的化用

名著既是民族文化的結晶，也是語言藝術的典范，考生可以通過對名著的化用直接進入語言藝術的制高點，既暗合文章的內在旨趣，又浸透文化人濃郁的書卷氣息。

篇9

一、對學生聽、說、讀、寫能力的培養有著深遠的意義

語文是進行人文教育的主戰場，人類幾千年璀璨的文化在語文書中有了充分的體現。我們在常規語文教學中滲透經典誦讀，來促進學生對語文的學習。利用早讀課、課前三分鐘時間，帶領學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進行經典誦讀。甚至把經典誦讀作為班級集合的一種信號，不僅有利于學生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，還有利于集中注意力，上好語文課。同時，反復地這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可培養學生學習語文的興趣、誦讀經典的興趣，學生甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩詞，能讓學生感受文字的節奏美、音律美，這真是讀書人的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺就會變成自己寫作能力的一部分。如，很多學生在自己的作文中能夠運用所學詩句和經典古文，增添了文章的底蘊。還有些學生能夠模仿所學詩歌進行寫作，雖然詩作還顯稚嫩，但充分說明誦讀經典對學生聽、說、讀、寫能力的培養有著深遠的意義。

二、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶

源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。讀經典詩文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心，讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，誰不為李白人格的獨立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，誰不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動呢？……誦讀經典，口誦心唯，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤養身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動力。誦讀經典，欣賞中華千年文明最精美的結晶，含英咀華，探尋意境，感受縈繞在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養，提高對人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使靈魂凈化。

三、陶冶情操，端正品行，加強學生思想道德建設

背誦最有價值的經典，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟智慧。如，我們讓學生吟詠背誦的《三字經》《論語》，趁學生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。常言道“腹有詩書氣自華”。我很喜歡這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學生平時就養成良好的行為習慣和注重細節的嚴謹學習作風。而長期的誦讀，可養成學生閱讀古文的能力，為高中學習文言文打下堅實的基礎。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行。

打造書香校園，浸潤學生心田。倘若在語文教學中強調誦讀，學生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會貫通地運用，日積月累，學生說起話來，一定會妙語連珠；作起文來，一定會妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認為應該在中小學生中開展《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》《大學》《中庸》《孟子》、唐詩宋詞名篇等國學經典的誦讀活動。我們語文組積極響應學?！按蛟鞎阈@，誦讀國學經典”的號召，結合我校實際情況，在組長賈老師的帶領下，組織本組教師編寫了國學經典讀本《古韻晨風》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L》選取了《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》《大學》《中庸》《孟子》《千家詩》《孝經》《古文觀止》、唐詩宋詞名篇以及語文課程標準所規定的優秀古詩文背誦篇目，讓不同學段的學生都能從中有所收獲。

我在教學中，以《古韻晨風》為依托，充分利用早讀課，校本課，或平時的上課時間，讓學生大聲朗讀、自由誦讀或小組誦讀，學生通過反復朗讀，既熟悉了文本，又強化了記憶。學校也為此開展了各種各樣的活動，以活動激發學生誦讀興趣，檢查學生的學習成果。如，為了在全校推廣普通話，傳承優秀文化，學校在五月份組織了“傳承優秀文化，唱響中國夢”中華經典詩文誦讀比賽。我所帶的兩個班分別榮獲一、二等獎，使學生很受鼓舞。六月份，為了弘揚中華民族傳統節日文化，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，過好“我們的節日――端午節”，我校特開展“節日小報”的創作活動。我抓住機會，一方面讓學生了解屈原，另一方面讓學生誦讀屈原的有關詩文，并制作相關節日小報，取得了很好的效果。在開放而有活力的古詩文誦讀活動中，當學生已水到渠成之時，啟示學生自己去創作詩文，寫大體上押韻的詩，并且要有合理大膽的想象，讓人能從自己的描寫中想象出一幅圖畫。同時，抽出較好的詩給予講評，引導其運用聯想、想象，借助比喻、擬人、象征等手法，將一些枯燥的文字變得具體形象。

篇10

   讀書好處多演講稿

  敬愛的老師，親愛的同學們：

  大家好!我今天為大家演講的的題目是《讀書的益處》，希望你們多指教。

  俗話說：拳要常練，書要常讀。這話說得太精彩了。說起讀書，它的好處真是說也說不完，既能增長知識、開闊視野，又能消磨時間，讓課余生活更加豐富。

  “大山爬得越高，眼界越開闊，好書讀得越多，心胸越寬廣?！睍杏胁挥嬈鋽档拿跃?，它能時時刻刻提醒我們怎樣做人;也有數不清的名師佳作，能隨時供我們參考、借鑒;還有不少的好詞佳句，讓我們學習、積累。。。。。?？傊?，書中的內容豐富多彩，應有盡有!

  讀書讓我的生活充滿樂趣。我家住在同樂街上，每天放學回家不用走很多路，這為我節約了不少的時間，我就有足夠的時間學習、看書了。每天放學回家后我把作業做好了，很無聊，我就找書這個好伙伴來陪伴我，我就不寂寞，不孤獨了。打打羽毛球，跳跳繩，雖打發了時間，但又怎么可能給你帶來知識呢?

  “讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀円嘧x書，讀好書，好讀書，再把書中的好詞佳句積累下來，運用到平時的寫作中，生活中，那一個個精美的文字就像一個個跳躍著的娃娃，讓我們的作文更豐富，語言更生動。

  “讀不盡的世間書，走不盡的天下路?！笔篱g的書是永遠也讀不完的，正如天下的路，永遠也走不完。人的一生一定要多讀書，勤讀書，這樣的人生才是有趣的人生，這樣的人生才是有意義的人生!

  愿“人人愛學習，書香滿同樂?！?/p>

   讀書好處多演講稿

  尊敬的老師、家長，親愛的同學們：

  “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！蔽蚁耄翰粣圩x書的人，是不可能理解這句話的真諦的。我愛上讀書，還得從小說起，六歲時，我就學完了所有的拼音，盡管學得比較扎實，但要想讀一連串拼音還是感覺力不從心，所以，讀拼音讀物就感覺很累。我的媽媽特別有耐心，只要一有空，準會坐在旁邊陪著我一起讀。有時候，讀完一句話，都要花上好長時間，讀了后面的就忘了前面的。我多么希望媽媽能讀給我聽啊!可是媽媽總是說：“如果你自己能看了，就隨時隨地可以看。拼音讀得多了，自然就熟練了。”在媽媽的鼓勵和鞭策下，我就學著自己讀帶有拼音的書籍，有時看完一本小人書要半天時間，可我總是饒有興致地讀著。因為速度慢，常常一本書讀完，里面講些什么都記不清了。

  這時媽媽就建議我再看一遍。果然，讀第二遍速度快了許多，而且書里的內容也清晰起來。我喜出望外，立刻投入到了下一本書的閱讀中。就這樣，我讀的拼音讀物越來越多，也越來越厚?！兑了髟⒀浴?、《安徒生童話》、《成語故事》、《一千零一夜》，我都喜歡。每讀完一本書，我都受益匪淺。后來，隨著識字量的增加，我的閱讀范圍越來越廣，文學類的、百科類的，歷史叢書，小說故事，只要能讀懂的，我都愛看。小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……《三國演義》中諸葛亮的運籌帷幄讓我佩服得五體投地，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾.柯察金的精神激勵我在困難面前不退縮，我也曾為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，《哈里波特》把我帶進了魔幻世界，讓我明白每個人都有自己的長處，重要的是要學會相信自己；《上下五千年》陪伴我進入歷史的長河，走過一個個朝代，懂得了以人為鑒，以史為鏡的道理；懸梁刺股、鑿壁偷光的故事更是激勵我盡情地遨游于書的海洋中……

  就這樣，我和書結下了不解之緣，雙休日，我喜歡泡在新華書店里或者一個人關在家中，在書中靜靜地遨游、徜徉……每天中午半小時的午閱時間，更是讓我如魚得水；平時做完作業，我準會一頭扎進書堆。我的枕邊，也不忘放上一本書，臨睡前都要看上一會兒。有時連上廁所都要帶上一本書，媽媽說我是名副其實的“小書迷”了。

  其實，我愛讀書，離不開媽媽的熏陶。平時，我做作業時，媽媽準會坐在一旁。她的手中，不是一本新買的《讀者》，就是一份當天的《揚子晚報》，有時見媽媽看書出神，我都不忍心打擾她呢。我家里藏書也很豐富，每年，媽媽都會幫我買幾套新書。我自己也買，學校里每次的舊書交易會，我都會拿出平時舍不得花的零用錢買上幾本；每學期老師布置買必讀書目的時候，我不忘讓媽媽多買幾本；生日時，爸爸媽媽不用問我，就知道我渴望得到的一定是書。所以在我家的一排大書柜里，從小小的、薄薄的帶拼音的小兒讀物到大大的、厚厚的百科全書，應有盡有。這學期，學校圖書室的開放，又給我們充實了書源，只要我愿意讀，就不愁沒書看了。

  謝謝大家!

   讀書好處多演講稿

  同學！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園里，我們比前輩們有更好的學習條件，可以晝夜不停的旅行學海，爬蜀山。我們已經成為志氣高遠、分秒必爭的新一代學者。學好課本知識后，要多讀書，讀李白的瀟灑，蘇軾的豪放，想想魯迅的冷峻和深刻，感受冰心的憧憬。經歷過磨難的高爾基說：“書讓我變成了一個快樂的人?！睘槭裁次覀儾皇?？讀書帶給我們最有意義的樂趣，最持久的動力；讀書帶給我們精神上的平靜和精神上的慰藉。朋友可能會離開，但書是最忠誠的伙伴。時光流逝，讀書卻讓我們永遠年輕！而且，閱讀使我們能夠逐漸與古今中外的偉大作家建立交流。在他們的指引下，歷史的大門為我們敞開，未來為我們展示了一幅理想的藍圖。

  有人說：“讀書足以悅人，足以賭，足以長才”，讓人獲得新知識，培養精神，除了鄙視。因為書有廣闊的世界，有不朽的精神，雖然物是人非，但書總是新的。所以，愛看書！就像饑餓的人撲在面包上一樣，他們愛看書，愛讀激動人心的貴族著作，愛用艾灸開導偉大的神靈，吸收生老病死之外的智慧精華，讓眼睛看向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去與未來，已知與未知。

  世紀老人冰心說：“好好讀書，好好讀書，好好讀書?！边@是一句名言。讀一本好書，可以充實心靈，明辨是非，讓人有愛，有文明行為，有禮儀規范；讀一本壞書，讓人心胸狹隘，無恥，自私，殘忍。

  有一個故事，俄羅斯的羅蒙諾索夫年輕的時候，最想得到一本書。他是一個漁夫的兒子。白天和爸爸一起釣魚，晚上躲在板棚看書。一天，羅蒙諾索夫和他的父親在海上釣魚。突然一陣風在海上掀起巨浪，船上的帆被吹掉了。形勢非常緊急。絕望之下，他爬上搖擺的桅桿，迅速系好被風吹動的帆，穩住漁船。大風過去后，父親把他拉到身邊，笑著說：“兒子，我想獎勵你的勇敢，給你買件鹿皮大衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭?！澳悄阆胍裁?？”“我想買本書，爸爸，我不想要別的?！?鹿皮夾克不如書好看嗎？"“爸，我要一本各種知識的好書。比如，為什么天上的星星會墜落，為什么黑夜會像黎明明一樣流逝……”我父親和水手驚訝地睜開眼睛。長大后，羅蒙諾索夫成為俄羅斯著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。他的科學研究涉及面很廣，涉及自然科學的許多領域。在進行科學研究的同時，他進行文學創作、語言學和歷史研究，為后人留下了許多有價值的作品。