青少年網絡宣傳范文
時間：2023-06-02 15:01:28
導語：如何才能寫好一篇青少年網絡宣傳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
本報訊 為了進一步提升青少年的網絡安全意識和安全防護技能，引導青少年文明上網、安全用網，9月23日，由團市委主辦的2017年xx市網絡安全宣傳周青少年日主題活動在市財經學校舉行，500余名青少年參加了宣傳活動。
活動當天，團市委通過組織廣大網絡文明志愿者表演“共享網絡文明 共建網絡安全”主題青春快閃，開展“爭做青年好網民”簽名活動，播放網絡安全教育視頻、發放宣傳資料等多種形式，向廣大青少年宣傳普及防范網絡詐騙、過濾不良網絡信息、避免網上支付風險等相關知識，引導廣大青少年爭當有高度安全意識、有文明網絡素養、有守法行為習慣、有必備防護技能的青少年好網民，做維護網絡安全的先鋒。
網絡安全宣傳周期間，全市各級團組織通過線上線下聯動的方式，廣泛開展網絡安全主題團（隊）課、 “青少年與網絡安全”話題討論、我為網絡安全代言、爭做青年好網民等網絡主題活動，向青少年宣傳普及網絡安全知識，幫助青少年樹立正確網絡觀，營造了人人重視網絡安全、人人參與網絡安全的良好氛圍。
篇2
同伴群體對青少年社會化的積極影響
社會學視角下的青少年偶像崇拜現象
試述青年文明社區創建活動的做法和意義
青少年網絡被害與網絡犯罪心理
當代青年幸福觀的時代訴求及培養
論住房政策影響下的青年住房服務工作
西方學者青年政治取向的反叛研究述評
我黨建黨時期青年者的培養探析
青少年使用網絡語言的現象及其心理探析
青少年成長的社會環境問題研究綜述
當代青年婚戀觀變化中出現的新問題
同伴關系對青少年心理健康影響的研究綜述
關于企業青年道德信仰及其引導的若干思考
青少年網絡成癮的人格分析與矯治
青少年性犯罪動機類型分析與針對性預防對策
農村留守兒童心理健康的學校干預機制研究
當代青少年網絡倫理道德問題研究
淺談青少年事務社會工作中的宣傳工作
兒童政治社會化中的理想化研究述評
價值多元時代呼喚青少年德育新路向
家庭教育失誤對未成年人習慣養成的影響及對策
父母教養行為對兒童、青少年問題行為的影響
移情視角下的青少年道德培養探微
社會工作視角下的流浪兒童救助與保護
青年價值體系教育與社會思潮的鑒別
青少年家庭道德影響與學校德育抵觸現象探析
淺議新形勢下家庭教育與青少年成長的關系
未成年矯正對象的特點及社區矯正制度的基本要求
試論新形勢下青少年創造性思維的培養
對青少年因上網引發的過失和犯罪現象的思考
大眾文化背景下的青少年思想道德建設
當代女青年負性生存狀態的表現、類型及特點
對大學生自殺所涉法律問題的幾點思考
高校學生工作干部遠離感的成因及對策
論青少年思想政治工作進網絡的必要性及途徑
用世界歷史理論解讀現代社會的開放性
論社會轉型中的社區思想政治工作
法律援助制度與弱勢群體的人權保障
WTO藍色條款的未來趨勢及我國的相關對策
文化殖民主義背景下的青年使命感建設
新形勢下強化中學團組織德育工作的經驗
新形勢下會計教學改革的必要性
大學生創造性思維和創造性能力的培養
青少年團伙犯罪的特點、成因及預防措施
關于當代大學生部分心態趨向的探討
建國以來我國青少年犯罪及對策述要
失重的可壇——對學校青少年教育的審視
篇3
【關鍵詞】 因特網；行為，成癮；參考標準；評價研究；學生
【中圖分類號】 R 395.6 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)06-0513-02
網絡成癮已成為影響青少年健康成長的重要危險因素之一，受到社會的廣泛關注。為了解泰州城區小學生網絡成癮現狀，筆者于2006年12月-2007年5月選取小學四年級學生為目標人群進行調查,并采用3種網絡成癮標準對網絡成癮狀況進行評估，現將結果報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象 在泰州市3個區隨機整群各抽取城鎮小學2所，共抽取6所小學。對所抽取小學四年級所有學生進行匿名問卷調查。共調查學生1 952名，回收有效問卷1 947份，其中男生1 026名(52.7%)，女生921名(47.3%)。
1.2 方法 2006年12月份開展預調查，確定問卷的條目和適宜條目數。為不影響學校教學，要求問卷在25 min內能完成，發卷、填卷、收卷時間在40 min內。鑒于學生可能隱瞞網絡使用情況，問卷最后調查是否如實回答了問卷中涉及上網問題，了解調查對象回答上網方面問題的真實性。
網絡成癮率分別采用Young標準［1］、Beard標準［2］和中國青少年網絡協會（CYAND）［3］ 3種標準對調查對象進行評判。Young標準由8個項目構成，以是、否作答，有5個回答“是”即被診斷為網絡成癮?？紤]到含義較復雜和此次調查的對象為小學生,故稍作修改，分別為:(1)一心想著上網；(2)需要上網更長時間才過癮；(3)多次努力想減少上網時間或不上網,但沒成功；(4)試圖減少或停止上網時，感到煩躁不安、悶悶不樂，易發脾氣；(5)每次上網的時間比計劃的要長；(6)現在的學習受到很大影響,成績下降，或上網是最主要的休閑方式；(7)對家人朋友或其他人說過謊,隱瞞迷戀上網情況；(8)每當遇到困難或煩心事時，就去上網。Beard標準與Young網絡成癮標準條目一致，但要求滿足前5項的同時，后3項至少有1項符合。
CYAND標準：前提（必要條件）為上網給青少年的學習、工作或現實中的人際交往帶來不良影響（修改為“現在的學習受到很大影響,成績下降，或上網是我最主要的休閑方式”）。在這一前提下，只要網民滿足以下3個條件（補充條件）中的任何1個即判定網絡成癮：(1)總是想著去上網；(2)每當不能上網時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；(3)覺得在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我。
1.3 質量控制 調查者在每班首先向學生說明調查目的、意義和內容,要求獨立作答，并說明該調查為不記名,不會公開被試的個人資料。另外，問卷中設立6個非單字符答案問題，出現錯位或重復錄入時可及時糾正。
1.4 統計分析 采用SPSS 10.0對數據進行核查，運用χ2檢驗等方法對數據進行分析。
2 結果
2.1 上網情況 被調查的1 947名小學生中，上網的學生有1 537人（78.9%），上網學生接觸網絡時間中位數為30個月，P5為5個月，P95為87個月。學生上網目的為：查資料1 179人（76.7%）、聊天或交友379人（24.7%）、玩游戲628人（40.9%）、既聊天又玩游戲238人（15.5%）、看電影397人（25.8%）、看動漫503人（32.7%）、下載音樂393人（25.6%）、瀏覽娛樂新聞233人（15.2%）、瀏覽時政新聞319人（20.8%）、其他150人（9.8%）。1 931位學生回答了是否如實回答了問卷中涉及個人秘密問題條目，其中35.2%表示如實回答了所有問題，22.2%回答了大部分問題，23.4%回答了小部分問題，19.2%沒有如實回答涉及網絡使用相關問題。由于存在隱瞞上網真實信息情況，下文中統計的網絡成癮率一概稱為報告網絡成癮率，以與真實網絡成癮率區別。
2.2 Young標準報告網絡成癮率 按Young標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為4.9%，其中男生為7.6%，女生為2.0%，男生高于女生（χ2=32.461，P=0.000）；家中有計算機的學生成癮率高于無計算機的學生（χ2=9.964，P=0.002）。見表1。
2.3 Beard標準報告網絡成癮率 Beard標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為1.8%，其中男生為2.7%，女生為0.8%，男生高于女生（χ2=6.958，P=0.008）；家中有計算機學生成癮率高于無計算機學生（χ2=9.843，P=0.002）。見表2。
2.4 中國青少年網絡協會標準統計報告網絡成癮率 按中國青少年網絡協會調查組2005年標準評判，小學四年級學生的網絡成癮率為9.9%，其中男生為14.4%，女生為4.9%，男生高于女生（χ2=49.569，P=0.000）；家中有計算機學生成癮率高于無計算機學生（χ2=17.202，P=0.000）。見表3。
3 討論
隨著計算機進入尋常百姓家庭，網絡已成為小學生生活的一部分。調查顯示，泰州城區小學四年級學生的上網現象較普遍，達到78.7%，已接近整個江蘇省大中學生水平［4］。由于網絡存在許多不良信息，有必要關注小學生的上網情況，如不正確引導和管理，一些學生會沉迷于其中，成為網絡成癮者，對學習和健康造成巨大影響。第20次中國互聯網發展統計調查報告認為，13～16歲是青少年學生上網的重要時期，開始接觸互聯網的學生占到47.5%，在這一時期加強對青少年上網的引導非常重要［5］。本次調查顯示，城區小學四年級上網學生接觸計算機時間中位數是30月，即50%的學生在二年級后開始接觸計算機。由于絕大多數計算機上了網，因而引導城鎮小學生正確利用網絡的工作從小學二年級時就要開始。應通過宣傳教育和正確引導，使得青少年學生將互聯網作為娛樂工具的同時，更多地關注和應用互聯網的其他功能，特別是對學習的輔助功能。
值得注意的是，有近20%的學生沒有如實回答網絡使用相關問題，不到40%的學生報告如實回答，提示調查所得的網絡成癮率比實際的要低。鄧艷霞等［6］在湖南省中學生網絡成癮現況調查時也意識到這一點，盡管采用匿名調查，但仍有部分學生可能隱瞞真實情況。出現這種現象的原因可能是，網絡成癮者傾向于隱瞞自己的實際迷戀程度；另一個原因是家長和教師多反對學生上網，使得學生害怕自己有關情況被家長和教師知道而沒提供真實信息。提示調查所得成癮率低于實際成癮率。
Young標準在國內的許多研究中得到了應用，而中國青少年網絡協會調查組認為美國和中國的實際情況差異較大，不能直接拿Young標準來作為我國青少年網絡成癮狀況的研究依據。因而建立了中國青少年網絡協會標準。相比而言中國青少年網絡協會標準比Young標準寬，Beard標準比Young標準更加嚴格，3種標準評價獲得的報告網絡成癮率比值接近10∶5∶2。調查結果表明，即便按較為嚴格的Young標準判斷，有4.9%的學生報告網絡成癮。提示小學四年級學生中存在網絡成癮現象，特別是家中有計算機的男生更為突出。
4 參考文獻
［1］ YOUNG KS. Internet addiction: The emergence of a new disorder. Cybersychol Behav,1998,1(3):237-244.
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［3］ 中國青少年網絡協會.中國青少年網癮數據報告(2005-11-23).
［4］ 劉輝,方群,孫照平.江蘇省青少年網絡成癮行為流行病學研究.中國校醫，2006,20(4): 346-348.
［5］ 中國互聯網中心.第20次中國互聯網發展統計調查報告（2007-07-18）.
篇4
關鍵詞：青少年網絡成癮；社會工作；個案工作
一、問題的提出
互聯網的出現作為20世紀后期重要的社會、經濟和文化事件，無疑給人們的生活帶來了翻天覆地的變化?；ヂ摼W不但提高了人類社會的生產效率，極大提升了人類生活質量，而且豐富了人們的生活，加強了人與人之間的連接性。但是同時它的負面影響也在顯現，一個具體表現就是網絡成癮青少年的出現。越來越多的資料顯示，網絡成癮問題對相關青少年的學習、身心健康和社會化等各個方面都產生了比較大的負面影響，而且頻頻引發了青少年的偏差行為和越軌行為。青少年網絡成癮問題已經成為了一個廣受關注的社會問題，社會學、心理學、醫學、教育學都站在不同的角度對其進行了研究并提出來不同的應對策略。社會工作作為一種助人自助的服務活動，遵循自身的職業理念和價值觀，運用個案、小組和社區的工作方法幫助社會上需要幫助的個人、群體擺脫困境，克服困難，實現其社會功能的正常化。顯然，網絡成癮青少年就是社會功能異常的群體，需要社會工作的服務和支持。本文主要從服務對象長遠發展的目標出發，幫助其實現社會功能正?；?，而不單單僅是注重其治療和脫癮。本文在對一個典型案例追蹤的基礎上，來介紹個案工作對網絡成癮青少年的介入過程。
二、個案概況及其原因分析
小陽（化名），15歲，溫州市某中學初三年級學生，家庭環境良好，父母都是在外地做服裝生意，但經常不在家，性格較為內向，平時不怎么和人交流，很聰明，但是學習成績不好。小陽是奶奶和保姆負責照顧的，優越的家庭條件使得小陽很早就接觸了網絡，小學時就有了自己的電腦和iPad，上了初中之后，小陽迷上網絡，并且放學后經常和同學們去網吧，出現逃課玩游戲甚至夜不歸宿的現象。奶奶和保姆也無計可施，母親認為小陽不務正業，父親得知之后更是拳腳一番，但卻也沒有實質的解決辦法。因此小陽和父母親只要見面就會情緒激動，發生沖突。學校老師也說小陽在學校上課不是睡覺就是玩手機，學習態度消極。
根據社會工作“人在情景中”的全人觀來看，小陽網絡成癮的問題并不是單一的，而是小陽自身和其所處的社會環境共同作用的結果。在對服務對象的幾次接觸和相關人士的資料收集中可知，造成小陽網絡成癮的原因可以歸結為以下幾個方面：
（一）自身因素
青少年時期是人生的一個轉折期，自我意識開始凸顯，但是由于經驗和知識的缺乏，青少年的自我控制力比較差，思維具有片面性，對事物的認知也是有缺陷的。青少年由于對未知世界的好奇也使得虛擬網絡對他們的吸引力很大，很容易淪陷于這個“多彩”的世界：
社工：網絡是怎么吸引你，讓你迷戀的？
小陽：其實剛開始只是玩玩，慢慢就發現一天總是想上網，而且網上很多東西自己是不知道的，并且越玩越好玩。自己的成績也很爛，在學校有時候會被同學瞧不起。但是網上就不用擔心別人帶有色眼鏡看自己，大家都是不知道對方的，可以交到很多朋友，說話什么也是自由自在的，罵人，踢人……總之自己一不開心就會去上網。
同時在交談中發現，小陽在學校也是不怎么和同學交流，沒有什么朋友。學習成績不好而受到同學和老師的歧視，使得小陽更加不想去表達自己。一不開心就會去上網（不開心包括學習上的苦悶，與同學相處的不愉快，和父母的爭吵等）。
（二）家庭因素
家庭是青少年社會化最基礎的場所，對青少年的影響是巨大的。在對小陽情況的了解中可以發現，小陽父母存在著對小陽長時間教育和網絡正確引導方面的缺失。在談話中不難發現，小陽對家庭的責任感和歸屬感喪失，對待父母逆反心理也比較嚴重：
社工：你愛爸爸媽媽么？
小陽：哈哈……愛又能怎么樣，他們那么忙，一年之內見不了幾次，定期給我錢，希望我好好學習，但是從來都不問問我作業完成情況。而且，我迷上上網之后爸爸媽媽回來頻率雖然比以前多了，但是一見面就打我，罵我。我很生氣，就又去上網了。
筆者在和服務對象父母親的對話中得知，其父母親都是初中畢業就開始打工創業，自己沒有實現的大學夢希望小陽可以替他們實現，在外面辛苦的打拼也是為了給孩子創造更好的學習環境。有限的知識使得小陽父母對網絡的認知是片面的，他們盲目地排斥網絡，對小陽缺乏正確的引導，只要小陽一接觸網絡就會打罵小陽，這無疑是增加了小陽上網的頻率：
社工：你們是怎么看待網絡的？
小陽母親：網絡就是，一碰就有癮，特別是小孩，你看看那新聞上說的，經常有孩子上網猝死的，我一想到就害怕呀……
小陽父親：不是我要打小陽，我是為了他好呀，小孩子還可以治治，他天天上網，我害怕最后就沒救了，被網絡給毀了。
（三）社會因素
朋輩群體和大眾傳媒也影響著青少年的社會化，大眾傳媒負面的宣傳和朋輩之間偏差行為的模仿使得發展不成熟的青少年群體更加容易沉溺于網絡世界：
社工：怎么學會上網的？
小陽：那還不容易？電視、報紙都鋪天蓋地地介紹：網絡多好、多方便啊，帶給大家多少好處啊，還有很多同學在班里炫耀自己是網絡高手，你要是不動心才怪。
社工：第一次去網吧是誰帶你去的？
小陽：當然是同學了。一開始自己很多游戲都不會玩，都是他們帶我，慢慢就什么都會了，越來越過癮，給自己升級裝備和等級……
三、介入過程
在對原因進行分析的基礎上，可以對服務對象的問題和需求做出明確的定位，確定自己的服務目標，了解服務對象深層次的內心世界，建立互相信任的專業關系，設計服務方案，提供專業服務，幫助小陽逐步實現網絡脫癮，增強自身能力，協助小陽營造一個良好的外部成長環境。
（一）初步接觸與建立專業關系
以平等、接納、保密的原則，與服務對象進行溝通，建立專業關系。可以從服務對象感興趣的網絡作為切入點，逐步取得服務對象的認可和信任。對服務對象的問題和需求做出初步的評估。本案例中，小陽起先對筆者是極其排斥的，剛開始幾次是直接拒絕見筆者的，但是筆者通過書信的形式，通過QQ進行了溝通，并以小陽喜歡的游戲作為突破口，初步建立關系。在之后的會談中，筆者也始終是中立的態度，不批判。慢慢和小陽建立起信任，使得小陽愿意表達和訴說。
（二）收集資料與問題評估
在與小陽建立專業關系之后，筆者通過和小陽會談直接搜集服務對象第一手資料，通過和學校老師以及小陽父母的溝通間接搜集小陽家庭和學校的基本情況資料，并對社會環境做出一個全面的分析。對小陽的問題做出評估，并最終確定其問題和需要。小陽的主要問題和需要主要表現在以下幾個方面：
1.自身對網絡的認知偏差，不清楚網絡只是生活的工具，生活中還有很多別的樂趣和活動；
2.對家庭缺乏歸屬感，對父母看法也比較冷漠；
3.學習障礙，初一有一段時間小陽學習是很認真的，但是效果并不是很明顯，可能是學習方法有問題；
4.由于學習成績不好而自卑，認為受到老師和學生們的歧視；
5.父母親關愛的缺乏、不合理的教育方式和對網絡正確認知的需求。
（三）確定目標和制定工作方案
在對小陽的基本情況和問題了解之后，筆者結合自己機構可以聯系到的資源以及自己的能力和服務對象一起制定了相應的目標和工作方案：
1.工作目標：
（1）根據服務對象的興趣愛好，對網絡的相應知識進行介紹，并下載學習和益智的APP，讓服務對象知道網絡其他作用；
（2）在征得服務對象同意的前提下，協助制定改變計劃，比如業余生活計劃、學習計劃、上網時間控制計劃等，并且在家長的配合下，監督實施。尤其是上網時間表，盡量從以前每天四小時逐漸減少。設計豐富的業余計劃和合理的學習計劃；
（3）提供課業輔導，提升服務對象學習的興趣和主動性，鼓勵其在課堂發言，逐步建立自信；
（4）鼓勵服務對象一周給父母寫一封信，講出自己的感受和所見所聞；
（5）在協商的基礎上鼓勵父母參加機構組織的家庭教育工作坊，改變教育模式。
2.工作方案：
（1）提供心理咨詢和輔導
青少年網絡成癮主要還是一種心理障礙，因此，首先需要為其提供心理輔導，通過策劃一些情景模擬演練活動，沙盤等游戲，了解其心理狀態并進行一些深層次的交流。
（2）提供學習輔導
協助小陽樹立正確的學習動機，掌握正確的學習方法。小陽成績一直不好實質上歸咎于學習方法不當，尤其是缺乏父母的引導，并且很少與同學進行學習上的交流。
（3）提供人際交往輔導
由于自身性格內向，加上成績一般，使得小陽與同學和同伴的交往存在著一定的障礙，心理上也存在自卑感，平時交往的也是一些游戲伙伴。據此，筆者與小陽所在的學校取得聯系，嘗試運用團體工作的方法，鼓勵小陽加入了一些學校的社團組織，比如書畫社、街舞社、足球俱樂部等等，鼓勵小陽一直參加下去。
（4）提供健康的休閑娛樂方式
休閑娛樂是青少年社會化的必然要求，也和青少年的身心健康息息相關。因此，需要正確引導并提供給青少年一些健康的休閑娛樂方式，避免他們受到不良文化的影響。除了鼓勵小陽積極參加學校社團的各種活動以外，筆者還親自和其一起進行一些業余活動，比如爬山、打乒乓球和羽毛球、去書店購書等等。健康的休閑娛樂方式逐漸占據業余生活的絕大部分時間，相應地，小陽上網的時間得到了一定的減少，顯然，對網絡的依賴性也間接地減少了。
（5）積極協調各種可利用的資源
通過改變家庭、學校、社區的環境，為小陽的生活帶來改變。筆者和小陽的父母進行一周一次的溝通和反饋，其父母參加機構組織的家庭教育工作小組；運用社區工作的方法，與社區有關機構（居委會）和人士（居委會主任）取得聯系，通過耐心的講解，督促他們為青少年的成長樹立一個良好的社區環境，尤其是需要加強對網吧的管理和監督，嚴控未成年人隨意上網。
（四）結案與評估
在對小陽兩個月，十二次的個案輔導之后，小陽的生活基本恢復正常，學習主動性加強，成績有所提升，每周上網時間不超過五小時，開始主動和人溝通和交流，父母對其關心增進，教育方式有了改變。服務目標基本完成，服務最終結案。但是結案并不是意味著完全終止了服務，在結案之后，筆者和小陽及其家長溝通商討跟進事宜，確定一周一次家訪，一月一次電話回訪，確定服務對象保持改善和進步。
四、總結與反思
經過兩個月的努力，結合小陽的案例，筆者有以下的總結和反思：
1.社工應該充分運用“全人觀”，即人在情境中，不要簡單的將服務對象的問題歸結于其自身，人作為一個社會人，其行為和思想必然會受到社會環境的影響，通過改變環境來促進服務對象的改變；
2.社工在服務過程中應該保持價值中立，接納自己的服務對象和他的想法，不要評判而要積極尋求理解；
3.制定的計劃要有針對性，可行性，而且計劃也應該根據服務對象的變化修改或完善；
4.對于網絡成癮問題青少年的個案追蹤是非常有必要的，定期或者不定期的家訪或者電話回訪，不要讓問題反彈。
總體來說，通過個案工作的方法，結合小組和社區，對青少年網絡成癮問題介入的效果是明顯的，不僅幫助服務對象解決了網絡成癮問題，恢復了其社會功能，同時也對其長期的心理和社會功能發展有很大的促進，而且在一定程度上也有效地避免了教育、心理咨詢等傳統方式的局限。概言之，個案工作對青少年網絡成癮問題的介入是一種有效而且可行的方法。（作者單位：西北農林科技大學人文社會發展學院）
參考文獻：
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[2] 王思斌主編.社會工作概論[M].高等教育出版社，2006.
[3] 劉樹娟，張智君.網絡成癮的社會――心理――生理模型及研究展望[J].應用心理學，2007（2）.
篇5
吳方澤“用愛心和科學幫助孩子戒除網癮”巡回演講辦公室宣傳組組長
陶宏開：不能怪孩子，應該怪教育
《青年時代》：有人說聽了您的演講能把有網癮的孩子拉回正常的學習生活中來。
陶宏開：很多家長看見孩子沉迷在網絡里，往往說要把孩子拉回來。其實，我最不同意“拉”這個字，你把他“拉回來”，不久他又會掉進去。我們應該通過素質教育的方法，用理性的心理溝通，去走進孩子的內心世界，讓他們理智地感受到什么是人生的目的與價值。我也不愿意把網癮說成是心理問題，我更愿意把他當成是一個認識問題、習慣問題，這樣更加容易和孩子溝通。
我沒有什么靈丹妙藥，孩子的健康成長需要一個健康的成長環境，就像種花一樣，我給它陽光、給它澆水，它會健康成長，但是換個環境，沒有陽光，沒有護理，花就會枯萎。我現在在全國到處走，就是想把科學的理念與大家溝通。為做好這個工作必須先找到正確的方法。
《青年時代》：國內以百萬計的青少年上網成癮，是不是他們接觸網絡的必然代價？
陶宏開：國內上網成癮的孩子這么多，絕對不能怪孩子，這應該怪教育。人們對電腦和網絡沒有正確的認知，很多孩子，甚至家長都誤以為電腦只是一個先進的玩具，70%的人將電腦當作玩具用，其中還包括一些成人也是如此。
我接到過很多家長給我的電話、加急電報、特快專遞，去年10月開始，我收到了大量孩子的來信，一開始我以為是網癮問題，結果有很多孩子說的并不是網癮，而是說他們的痛苦，有的無法和父母溝通，有的無法和同學溝通，有的無法處理學習壓力，有的不知道怎么處理自己對異性的好奇心。我和他們素不相識，他們卻找我傾訴，中國的孩子太需要被了解了。
有位母親給孩子寫了一封信，說從今天起，自己就是兒子最真摯的朋友了。結果兒子看見信就跑了。為什么呢？因為只有孩子從心里感覺到這個人是自己的朋友，那這個人才能被孩子當作朋友而接受，而這位母親的做法，含有一種恩賜的意味，孩子當然不會把她當作朋友。
孩子渴望得到的是平等的交流，要幫助孩子戒除網癮，一定要得到父母的配合，我本身沒有什么靈丹妙藥，冰凍三尺，非一日之寒，父母自己就應該保持一個開朗的情緒，要常常微笑。
解決青少年網絡成癮問題的根本，是要提高整個中華民族的素質，不能頭痛醫頭，腳痛醫腳，抓不到這個根本就解決不了這個問題。
《青年時代》：很多人都說您是戒除網癮的專家。
陶宏開：很多人叫我網癮專家，其實我不是，我真正搞，也最想搞的是道德重建，網絡問題導致未成年人犯罪越來越多，傳統文化得不到孩子認同，游戲制造商為了獲利而毒害了大面積的孩子和家庭，網吧置法律于不顧通宵營業，接待未成年人，這些都需要進行道德重建。
《青年時代》：是什么原因讓孩子們迷上了網絡？
陶宏開：有一位網癮少年和人談及屈原及其作品時，這個孩子的評價是無聊。怎么會無聊？這位詩人這么偉大，在古代的名人中，只有他，人民每年都要用節日來悼念。孩子不再認同傳統文化。2002年我回國，看見中國文化不健康因素太多了，電視上放的要不就是“某某格格”，一個演員尖叫著跑來跑去；要不就是武俠片，打呀殺呀；一些主持人穿著暴露。還有的媒體上，大肆宣傳歌星、影星的桃色緋聞，球場改成商場，這對孩子的健康有影響嗎？當然，還有家庭、學校、社會的不良影響。看看中國孩子周圍，的確沒有什么快樂的東西去玩，孩子們自然就跑到虛幻的網絡空間里去了。
《青年時代》：借鑒類似自愿戒毒和強制戒毒的方法來戒除網癮有效嗎？
陶宏開：有一個省曾經組織過一批成癮者，將他們集中起來與外界脫離聯系一段時間，希望通過心理治療的方法幫助他們戒除網癮，最終結果我不知道，但是我不同意這種“關起來”的方法，孩子的問題是在社會上養成的，必須要到社會上解決，我們應該幫助更多的孩子戒除網癮，教會他們做人、做學問、做事業。
《青年時代》：你怎樣看待網絡游戲？
陶宏開：有人說，網絡游戲害了青少年，就該禁止網絡游戲，那么刀能殺人，是不是就禁止用刀呢？這個提法根本站不住腳。錢，是好的，關鍵看你怎么得到，怎么使用它。游戲也一樣，本身并沒有罪，關鍵是什么游戲，是不是健康益智的游戲。
《青年時代》：你怎樣看待網絡游戲生產商？
陶宏開：我曾與一些網絡游戲生產商面談。我對生產商說，你們見過岳王廟的塑像嗎？我和網絡生產商并沒有仇，我呼吁禁止不健康的游戲，是愛護他們，歷史是無情的，他們生產引進的游戲毒害了千千萬萬的家庭和孩子，他們不能背上歷史的罵名啊！網游致富幾人笑，孩童迷途萬眾傷。
《青年時代》：你認為家長應該怎樣與孩子溝通？
陶宏開：愛你的孩子，不是你說出來的，而是讓他感受的。孩子們都有上進的心，家長也應該提高自己的素質，加強和孩子的溝通，讓孩子從小懂得怎樣生活，怎樣做人。孩子就像一盆花，不能澆了水就說聲“拜拜”，不管了，這樣是不行的。
《青年時代》：你最希望做的事是什么？
陶宏開：我到各地，就希望做兩件事，一件是預防青少年網絡成癮，讓家長提高意識，防止更多的孩子成癮。第二就是培訓志愿者。
吳方澤：各地都束手無策
《青年時代》：您和陶教授一行在哪些城市就網癮問題做過巡回演講？
吳方澤：我們到大慶、吉林、長春、廣州、昆明、長沙、西安等地做過演講，陶教授的演講都得到了當地家長的積極響應。
《青年時代》：在這些城市里，青少年上網成癮是不是一個很普遍的現象？
吳方澤：以前我沒有料到這個問題這么普遍。陶教授當初看見媒體上報道一個母親為了將沉溺網絡游戲的兒子拉回來而求助輿論，他當即和這對母子見了面。經過他的幫助，挽救了這對母子。后來越來越多的父母找到陶宏開：教授尋求幫助，陶教授才發現，青少年網絡成癮已經不是個別現象。曾經有人對全國青少年上網問題進行過抽樣調查，這個調查以3000人為對象，得出的結論是，網絡成癮的大概占了10%至20%，從中國人口來看，這個數據因為基數很大，算出來就是一個非常龐大的人群。國外的一份調查顯示，在蘇格蘭，網絡成癮的比例只有6%。在西歐和北美的發達國家，就沒有這么嚴重。所以，網絡成癮，特別是青少年網絡成癮，這個問題，在中國是一個普遍的現象。
《青年時代》：哪些城市相對更嚴重一些？
吳方澤：這個現在還沒有結論，不過從陶教授接電話的記錄來看，河南、安徽、北京等地的求助電話最多，但是這也并不能說這些地方網絡成癮現象最嚴重。這是一個新的現象，全國各地對此都束手無策。
《青年時代》：解決這個問題有什么具體的方法呢？
吳方澤：吉林省今年6月開始將實行“零時關網”的做法，到0點，通過技術手段，關掉各個網吧的IP，以此制止網吧通宵營業，雖然這是一種被動的措施，但這也是為一種補救手段。不過這種手段對黑網吧仍然沒有辦法。
《青年時代》：您認為什么措施能有效杜絕這些黑網吧呢？
吳方澤：基層必須動員起來，發動社區、居委會等組織配合主管部門執法，進行持久的監督，對黑網吧發現一個舉報一個，鏟除一個，黑網吧就失去了生長的土壤。
《青年時代》：全國對青少年網絡成癮的關注進程如何？
吳方澤：這是一個漸進的過程，最先關注的是媒體，逐漸各級組織和政府開始關注這個問題。今年，團中央維權部、中國青少年研究會、中國青年出版總社和華中師大素質教育研究中心聯合開展了“用愛心和科學幫助孩子戒除網癮”的活動，包括巡回演講、組織夏令營、冬令營、建立心理矯正中心等等項目。前不久團中央、新聞出版署和中央精神文明辦還聯合舉辦了“健康上網，拒絕沉迷，挽救未成年人網絡成癮”行動。
《青年時代》：在巡回演講中，除了陶教授以外，還有什么專家？
吳方澤：目前還沒有，網癮問題是科技進步發展到互聯網階段出現的一個新問題，在心理學領域，案例上沒有什么積累，沒有相關的理論，沒有相關的著述，現在就缺乏理論的總結與建構。
篇6
一、教育意義和目標
進一步教育學生網絡道德意識、誠信自律意識、現代文明公民道德意識和法律意識，堅持文明上網，自覺抵制不良信息和遠離經營性網吧。引導學生正確應用網絡于學業中，樹立良好的網絡文明道德，自覺抵制不良信息的侵蝕，預防青少年學生違法犯罪，全面實施素質教育、構建美麗和諧育人環境。
二、領導小組
組長：沙志利
副組長：鄭久忠張久華
成員：孟憲軍司樹生郭全有和各班主任。
三、主要工作內容
1、加強引導、制定制度、嚴格管理，規范學生上網行為。學校堅持“趨利避害、疏堵結合、重在引導”的原則，把網絡文明教育納入德育工作計劃，作為創建先進學校和學校信息技術教育課的重要內容，提供學生在校園開展文明上網的場地，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。同時學校建立學生文明上網管理規章并把是否文明上網納入德育考核指標。
2、結合實際，努力探索開展針對性和實效性強（）的網絡文明教育活動。組織開展了辯論賽、班會、板報、宣誓等活動進行網絡文明教育。同時，讓有條件的老師上網和學生交朋友、聊天，了解學生的內心世界，加強與學生的交流溝通，積極引導他們利用好網絡。
3、利用網上學校，加強與家長網絡聯系。我校開通了校園一卡通系統，方便教師與家長聯系，我們要引導家長學習網絡技術，讓家長和學校共同關注孩子上網問題，一定要防微杜漸，把網癮消滅在萌芽狀態，對經常進出網吧、行為偏常的學生要加強思想道德教育，努力做好教育轉化工作。
4、引導學生上健康的網站，抵制不良信息。推薦一批適合中學生的健康網站給學生，并組建我校信息技術興趣小組，引導學生把精力、時間用在積極向上的網絡上。
四、具體措施
一、制作“宣傳冊”對學生進行網絡文明教育
1、宣傳冊主辦單位：網絡信息中心
2、網絡信息中心宣傳冊內容：
1）《全國青少年網絡文明公約》
2）網絡道德文明倡議書
3）網絡文明教育實施方案
4）網絡文明教育刻不容緩
5）刊載正面宣傳案例
刊載的正面宣傳材料，主要是教育學生正確利用網絡學習知識，提高自我，把那些沉溺于上網交友聊天，在虛擬空間里浪費時間和金錢，荒廢學業的學生引導到正確的方向上來。
6）刊載負面宣傳案例
除了正確引導外，我們還將列舉一些負面案例來教育學生，使學生從中受到教育，進一步認識網絡的利與弊，提高正確而科學利用網絡的認識，促進自己健康成長、加快成才。
7）網絡文明教育漫畫展
8）電腦網絡應用知識
向學生提供一些應用技巧，使學生能夠對網絡上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高學生的網絡安全防范意識。
9）優秀網站推薦
向學生提供優秀的學習網站，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識。
10）學院所有網站列表
11）關于舉辦網絡文明教育征文、征畫活動的通知
二、懸掛橫幅，張貼標語，擺放小黑板等，條件允許的話聘請專家舉行講座。
三、組織廣播征稿
主要由網絡信息中心、政教處、團委、廣播站組織一次以“網絡文明教育”為主題的征稿活動，由廣播站開一個關于網絡文明教育的專題廣播，對好的文章進行廣播，營造校園文明上網的氣氛。
四、組織主題班會
由網絡信息中心和團委組織一次以“做文明網民，上健康網絡”為專題的主題班會，讓學生互相交流討論，辨別是非，正確應用網絡進行學習，對組織好的班級進行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，并進行表彰。
每個班進行網絡文明宣誓，誓詞為“我一定自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬（）時空。自覺抵制網上不文明行為，上文明、健康網絡，做文明、綠色網民。宣誓人：×××?！?/p>
五、組織征文活動
發動學生進行一次以網絡文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示，并給予一定的獎勵。在全院組織征文活動，獲獎文章將在學院“文化長廊”展出，并予以表彰。
六、組織漫畫創作教育活動
發動學生進行一次網絡文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示,并給予一定的獎勵。
七、利用學院網站進行網絡法律法規的學習
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>> 常規化艾滋病檢測的可行性分析 艾滋病預防健康宣教分析 關注青少年 預防艾滋病 基于團體干預分析青少年網絡成癮行為的矯正可行性 青少年近視矯正的可行性分析 參與性方法在青少年預防艾滋病同伴教育中的應用 農村地區校外青少年艾滋病相關知識行為調查分析 中國青少年艾滋病相關研究現狀 北京校外流動人口青少年感染艾滋病的脆弱性構成分析 流動人口中實施艾滋病同伴教育的可行性研究 以網絡為載體加強大學生思想政治教育實效性分析 焦點解決在青少年抑郁癥治療中的可行性分析 以繪本為載體開展幼兒親情教育的可行性分析 廣西部分農村校外青少年艾滋病相關知識\態度現狀調查 農村校外青少年艾滋病健康教育傳播策略探討 艾滋病陰影籠罩下的青少年 校外青少年艾滋病干預效果的實證研究 少年患了艾滋病以后 中職學校艾滋病宣教干預措施及內容 白銀市校外青少年感染艾滋病危險因素分析 常見問題解答 當前所在位置：l.2015-7-23.
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一、網絡政治信息對青少年政治社會化的正面影響
網絡政治信息具有政治性、方向性、戰略性的特征，通過廣泛傳播主流政治信息，有助于提升青少年的政治認知，塑造現代政治人格。
（一）傳播主流政治文化
政治文化是政治心理和政治意識的總和，每個階級必然存在反映其階級屬性的政治文化――主流政治文化。在特定的政治體系中，“統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想”[1]。統治階級為了維護自身統治，需要傳播主流政治文化；而青少年作為未來社會的建設者和接班人，理應接受并內化主流政治文化。雖然傳播方式多樣，但統治階級所提倡的必然是官方可控的大眾媒介。在信息化的網絡時代，網絡自然成為青少年接收社會政治信息的重要渠道，通過廣泛接收網絡政治信息，經過自身政治實踐逐漸內化并認同主流政治文化。
（二）提升個體政治認知
政治認知是政治行為主體對“政治生活中各種人物、事件、活動及其規律等方面的認識、判斷和評價”
[2]。青少年只有具備了正確的政治認知，才能通過政治實踐轉化為政治行為，最終實現個體政治社會化。借助網絡傳播的信息涉及各個方面，其中包含大量政治信息，為青少年及時了解國情、世情帶來了便利。青少年通過網絡媒介，既能了解大量的政治現象，豐富政治知識，拓展政治視野；又能瀏覽、分析各種政治觀點，并運用新媒體將這些政治信息進行傳播和交流，深化政治認知、提升政治理性。
（三）塑造現代政治人格
政治人格是“行為主體的政治性格特征的總和及其慣常行為模式”[3]，具有時代性的特征。我國公民深受封建政治體制、結構和文化的影響，形成了傳統的政治人格――獨立性缺乏，依附于權力生存；由于長期處于較為封閉的政治環境下，傳統政治人格也缺乏開放性。當前正處于信息化的網絡時代，網絡政治信息的豐富性、開放性前所未有，青少年廣泛接收網絡政治信息，獲得了適應當代政治生活所必需的政治知識，培養起政治態度和情感，逐步形成比較穩定的現代政治人格。
二、網絡政治信息對青少年政治社會化的負面影響
網絡政治信息是一把“雙刃劍”，在推進青少年政治社會化的過程中，也會產生負面影響，減緩青少年政治社會化進程。
（一）消解主流政治價值觀
主流政治價值觀是社會成員在一定政治背景下形成的符合統治階級需要的政治價值觀念。傳統媒體時代的傳播方式較為單一，傳播的政治信息與官方保持一致，青少年政治社會化呈現出單向主導的特征，有助于形成主流政治價值觀。網絡傳媒迅速發展，擴大了政治信息的傳播渠道，但對主流政治價值觀也造成沖擊。特別是隨著網絡化、信息化的發展，青少年由于社會經驗缺乏，往往被動地、無甄別地接收網絡政治信息，易被西方國家和敵對勢力利用，經由網絡誤導其政治認知和評價，最終逐步消解主流政治價值觀。
（二）淡化個體政治責任感
與傳統的大眾傳播媒介相比，網絡具有傳播主體廣泛、虛擬性、開放性等特點。任何個體都可借助微博、微信、郵件、論壇等傳播政治信息，在監管尚未全覆蓋的情況下個體行為往往缺乏約束力。在網絡空間中，每個人都是虛擬的個體，隱匿的個人責任感會降低，特別是對于自身約束能力較差的青少年。同時，開放性的網絡使政治生活更加透明，現實政治生活中的陰暗面更多地暴露在青少年面前，理想與現實形成反差，青少年產生政治認知矛盾，原有的政治認知逐漸模糊，甚至產生政治猜疑心，政治責任感也隨之淡化。
（三）削弱個體政治實踐力
青少年要實現政治社會化，必須經過政治實踐環節。豐富的網絡政治信息使青少年能及時了解社會政治生活狀況，但這些信息并非青少年親身實踐得來的。網絡是一個虛擬化的空間，青少年在網絡交往過程中把自己與外界隔離，習慣于用虛擬的“人機交往”代替現實的“人際交往”，這樣必然在一定程度上削弱青少年的政治實踐力。同時，青少年借助網絡與他人進行政治交往，由于政治認知能力較低，通過瀏覽網絡政治信息而形成的政治意識也會因缺乏實踐經驗而降低科學性，最終將不利于青少年政治社會化的實現。
三、調控網絡政治信息促進青少年政治社會化的路徑
網絡政治信息對青少年政治社會化的影響客觀存在，科學調控網絡政治信息、因勢利導，是促進青少年政治社會化必然選擇。
（一）建設主流網絡文化陣地
借助網絡傳播主流政治信息，弘揚主流政治文化，加大青少年政治教育力度，是引導青少年政治社會化的重要方式。隨著網絡化、信息化的發展，西方國家憑借技術優勢通過網絡進行文化和價值觀滲透，使我國意識形態工作難度加大，這在一定程度上也增加了調控網絡政治信息推進青少年政治社會化的難度。主流網絡媒體作為黨和國家的喉舌，理應承擔起建設主流網絡文化陣地、掌握意識形態話語權的任務，積極宣傳中國化最新的理論成果，傳播主流政治信息，弘揚主流政治文化。當前，加強主流網絡文化陣地建設的重要任務之一，就是用社會主義核心價值觀引領多樣化的網絡思潮。調控網絡政治信息，為青少年政治社會化創造良好的網絡氛圍，通過潛移默化的影響，逐步培育起主流政治價值觀，必將加快個體政治社會化的進程。
（二）加強網絡陣地監管
將監管延伸到網絡空間，加強網絡陣地監管，發揮“硬約束”對青少年網絡政治行為的監督、管理、規范、調節作用，是推進青少年政治社會化的必要方式。網絡陣地輻射范圍廣，有效監管需動員各方力量。各級政府應結合青少年特點制定出具有區域特色的制度、規定等，掃除法律盲區，并加大宣傳力度，用法律法規來約束網絡政治行為。相應地，各級管理部門應加大對網絡政治信息的監管力度，嚴格把守網絡政治信息入口，規范網絡政治信息審核。從技術層面看，應大力開發安全技術，建立多層次的信息安全技術管理系統，以便進行有效地監控、過濾。對青少年這一群體而言，可建立專門機進行引導、監督，一旦傳播不良政治信息時要及時進行教育引導，提高抵御不良政治信息的能力，規范網絡政治行為。
篇9
從1969年開始，國際電信聯盟把每年5月17日確定為“世界電信日”，2006年更名為“世界電信和信息社會日”。伴隨著互聯網的發展，人們一方面認識到其對促進經濟社會發展、提高人們生活質量的積極作用；另一方面，也意識到網絡產業帶來了一些不良信息和網絡沉溺等危害，給一些青少年的成長發展造成了身心傷害。尤其是一些不法內容供應商惟利是圖，在網上散布了很多不良信息，嚴重擾亂了社會風氣，毒害了青少年的健康成長。國際電信聯盟的數據表明，60%以上的兒童和十幾歲的少年網民每天都會上網聊天，四分之三的兒童愿意在線上提供自己和家庭的信息以交換商品與服務，五分之一的未成年人和兒童可能會成為網上不法分子的犯罪目標。在北京，網民中未成年人的比例占35%以上。因此，保障未成年網上安全，建設和諧、健康的青少年網絡環境，越來越受到社會各方面的重視。今年“世界電信和信息社會日”以保障兒童、未成年人網上安全為主題，目的就是要呼吁各國重視這一問題，聯合起來消除滋生犯罪的因素，確保他們能夠安全上網和正確使用網上的珍貴資源。
在北京網絡媒體協會、北京青少年權益保護中心、宣武區檢察院的大力支持下，由中國聯通北京市分公司團委承辦的前述活動，得到了宣武區第一職業學校、中央工藝美院附中、北京文匯中學等多所學校的積極響應?；顒右员本┣嗌倌隀嘁姹Ｗo中心組織專家講座、宣武區檢察院進行犯罪預防分析、北京聯通贈送“寬帶綠色賬號”和有關書籍、組織學生參觀北京通信之旅等多種形式開展，既向廣大家長和學生介紹健康上網、自我防護的知識，又有計算機演示、博物館參觀等學生互動活動，活潑生動，起到了良好的宣傳教育作用。
未成年人是人類未來的希望，讓這一群體使用上互聯網、享受到先進信息通信技術的成果對于整個社會的發展至關重要。此次活動的各主辦單位均表示：創造綠色網絡空間，運用網絡促進青少年的成長發展，引導青少年促進網絡的健康發展，已經成為當前電信業、教育界、法律界以及全社會的重要使命。在方便和鼓勵青少年使用互聯網的同時，社會各界都應積極采取措施凈化網絡環境，防止未成年人受到各種不安全因素的干擾，健康成長。
紀念汶川地震一周年
――北京聯通攜手中國青少年發展基金會開通公益短信平臺
孫寶中國聯通北京分公司
近日，北京聯通與中國青少年發展基金會攜手舉辦汶川地震一周年紀念活動暨“匯聚愛心，重建校園”公益短信捐款活動，為災區希望小學興建“快樂音樂教室”，給災區兒童帶去北京聯通用戶的關愛。
此次北京聯通特別開通10655800短信平臺，在5月12日至5月31日期間，北京聯通手機用戶編輯1至5中任意一個阿拉伯數字發送至10655800，即可向地震災區捐贈1至5元的善款，奉獻自己的愛心，為災區重建盡一份力。每位用戶可捐款一次，捐贈最高額度為5元。
用戶在活動期間捐贈的善款，將全部捐給中國青少年發展基金會希望工程項目，為災區希望小學興建”快樂音樂教室”及相關音樂配套設施，為災區重建校園奉獻自己的一片愛心。
篇10
【關鍵詞】網絡行為； 監督引導； 過濾信息 ；網絡人格； 文明公約
互聯網的出現和發展，猶如給我們的生活打開了一扇絢麗多彩的窗戶，它讓人應接不暇，給人欣喜，充滿無窮的魅力。尤其對青少年學生的求知、娛樂、心理、性格、思維方式和人際關系都帶來巨大的影響?；ヂ摼W的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大，給青少年學生的道德素養的發展提出了新的要求。如何結合時代特點，探索青少年學生網絡道德素養的培養，具有十分重要的意義。
1 加強宣傳教育，倡導網絡文明
由于網絡具有虛擬性、開放性等特點，所以人們在遵守有關網絡方面的法律法規時的約束行為就差，甚至常常違背有關要求。因此為了營造一個綠色安全的網絡空間，為青少年學生提供一個健康的學習區域，應該在學校中普及有關法律知識，加大宣傳力度，規范學生的上網行為，加強監管，養成良好的網絡道德習慣，努力營造網絡文明。
2 規范青少年學生的網絡行為
由于學生處在全新的網絡環境中，隨時都能操作計算機網絡，信息的獲取、應用以及對事物的處理方式方法都發生了很大的變化，原有的道德準則和規范已經不足以約束學生的網絡行為。因此，經常會發現學生在互聯網上的“不正?！毙袨?。必須建立健全學校網絡教育管理中心，因勢利導，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格，對學生進行綠色網絡環境的意識培養，讓他們形成良好的網絡道德素養。
3 培養青少年學生健全的網絡人格
心理學家認為：青少年之所以上網有癮，是由于青少年學生的自我發育不成熟、人格不健全造成的。學生沉迷于網絡游戲不能自控，究其原因，大多屬于性格因素。有些孩子因為自身性格、素質能力或其他外在因素的影響，不能實現學習、生活目標，在多次失敗或失意后，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，形成心理障礙，無法和家長、教師或同學正常溝通，因而會逃避到網絡這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉。這就需要學校教育對癥下藥，因人而異的進行心理輔導；或者學校開展豐富多彩的第二課堂、加強校園網絡文化建設、豐富校園文化內容，積極開展一些有益于培養學生網絡道德的活動，從而吸引學生參加，讓他們在活動中陶冶情操，從而培養他們健康的人格，把他們的注意力從網絡上轉移開來。
4 提高教師信息處理的能力和網絡道德素養
作為人類靈魂的工程師，教師必須提高自身能力和水平。在當今信息技術盛行的時代，教師也應該做這方面的專家，不斷學習新知識、新內容，以適應新的教育形式，才能指導好學生，做好導師工作。這包括兩個方面的內容：一方面是網絡知識的學習與應用，跟上形勢；另一方面是教師網絡素養的提高。只有掌握了相關知識，教師才能與學生一起交流，進而有針對性的對青少年學生的網絡行為進行指導。
5 強化學校、家庭的監督和引導作用
一是向家長和學生推薦優秀的兒童網站。學生上網初期具有盲目性和獵奇性，所以有必要向學生和家長推薦一些優秀的、適合學生瀏覽、學習，能滿足他們好奇心的網站。正如一些家長指出的：“如果我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閑暇時間去瀏覽！他看自己喜歡的內容還看不過來呢！”
二是制定合理、規范的網上活動。網絡知識也是學生必須要掌握的一項基本知識，我們不能談“網”色變，而是要主動的讓學生接觸網絡，滿足其好奇心、求知欲，讓他們在學習中成長、成熟。因此，不光在學校要給他們創造機會，在家里也要有一定的上網時間，只要掌握好度就行。
三是做好監督，養成良好的網絡習慣，不斷提高網絡道德素養。作為家長，對孩子在家上網，可以采取一些積極措施，控制非法信息對孩子的侵擾。比如利用上網保護軟件的功能防堵、過濾不良網站，控制孩子的上網時間。同樣，學校也要采取必要措施，指導、教育孩子正確的使用網絡。
四是加強家校互動。家長要教育孩子不要上網成癮，讓孩子充分認識網癮的危害性，讓他們自覺與迷網行為做斗爭。對于已經有網癮的學生，家校要加強互動，嚴格管理學生，規定上課時間不能離開學校，按時上下班，及時到校回家，盡快讓其戒掉網癮。
參考文獻
[1] 龍錦華.青少年沉迷網吧引發的思考【J】金色年華 2008.06.