簡述德育的基本原則范文

導語：如何才能寫好一篇簡述德育的基本原則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：智能建筑；防震技術；基本原則；技術措施

中圖分類號：TU894 文獻標識碼： A

智能建筑防雷技術的基本原則

雷電是一種較為常見的自然災害，它可能帶來直擊雷、感應雷或者是雷電波侵入的危害。一般而言，當雷電直接擊中線路，并且通過電氣設備而入地而形成的雷擊過電流是我們常說的直擊雷；而由雷閃電流所帶來的磁場的劇烈變化以及雷閃電與導體所感應出的電壓或者過電流而形成的雷擊損害是我們所說的感應雷。從當前看，直擊雷所產生的災害影響相對降低，而感應雷和雷電波的入侵給人類的生產和生活帶來較大的危害，感應雷所造成的磁場劇烈變動以及脈動電壓入侵能夠對一些電氣設備造成巨大的損害，從而使得系統無法正常運作。

鑒于雷電的上述危害，在智能建筑物中加設防雷裝置成為一種必然的要求。在建筑物防雷中，要為雷電對地泄放提供順暢而合理的抗阻路徑，避免隨機選擇而造成的一些雷擊危害。對于雷電干擾的實現是由干擾源、干擾通道及其受阻設備組成的，而干擾源又有內部與外部干擾源的區別，內部的干擾源與相關設備的原理及其質量有關，而外部干擾源則主要是由其使用環境等因素所決定的，這兩者構成了內部防雷與外部防雷。而對于干擾通道而言，一般會有三種耦合路徑，靜電耦合、公共阻抗及其電磁耦合，這是三種耦合共同存在于內部防雷中，而外部防雷通道則是由分布有電容的電磁耦合來實現電流等的傳輸。因此，為了更好的保護建筑物安全，在進行防雷設計時要堅持一定的原則：

首先，對于智能建筑物的防雷設計，應從防雷系統的要求出發。高層建筑物防雷設計是為了更好的實現其防雷效果以保證建筑物及其內部人員和設備的安全，因此，設計時，應該綜合考慮該建筑物的防雷要求，從而進行針對性的測量或者評估，保證設計方案的科學性和可行性，以更好的實現建筑物防雷效果。

其次，防雷技術的應用應該以雷電活動規律等作為基礎。雷電災害的發生有一定的規律，對于該種自然規律的研究以及對其破壞力等的分析能夠為建筑物防雷設計提供有益參考。在防雷技術的應用中，綜合考慮雷電危害形式及其該種防雷技術應用的外部條件、建筑物內容所使用的電氣設備類型等，以此來保證防雷技術能夠實現更好的效果。為了避免一些雷電災害，在進行防雷設計和施工中，要講上述情況綜合考慮，不斷改進防雷技術，以提高其對建筑物安全的保護作用。

再次，建筑物防雷技術應該堅持全面、經濟等原則。在防雷技術的設計中，應該從整體的角度出發，全面思考各種可能的雷電危害及其可能影響技術應用的相關因素，對于防雷的設計方案進行科學選擇并不斷優化，實現對智能建筑物防雷效果的綜合治理，并且保證其經濟成本在合理范圍內。所應用的技術，應該能夠滿足只能建筑物安全的需求，并且使技術具有一定的發展潛力，能夠滿足設備更新換代等對于防雷技術的要求。

最后，要注重技術的綜合性。智能建筑中，微電子設備的使用不斷增加，從而使得其對防雷的要求也有所提升。在防雷技術的選擇上要從科學合理的角度出發，選擇適宜的技術措施，在具體的工程中要從布線的合理性、對于直擊雷的有效防護和屏蔽等角度出發來進行防雷設計，使得等電位的連接以及電涌保護裝置等都有科學合理的結構，使其更好的發揮防雷的作用。并且還應綜合考慮智能建筑所在地的雷電災害登記，使電氣設備處于雷電防護區中，實現防雷技術應用的效果。

二、智能建筑防雷技術的有效措施

為了更好的實現智能建筑防雷的效果，我們要綜合利用多種方式來提高防雷技術水平，具體而言我們可以采取以下措施來保證防雷技術應用的效果：

1.電源系統的防雷

智能建筑中，對于電源系統的防雷是防雷技術措施中的一個重點。因為智能建筑中，一般是由信息網絡來完成其建筑物內配電室的管理和控制，而電源高壓的防雷工作對于整個建筑物供電安全等有著直接的影響。在電源系統的防雷設計及其具體施工是，我們應該從建筑物控制機房的低壓配電柜系統出發，在其中設置一級間隙防雷裝置，以實現防雷的效果，而在控制系統計算機專用的配電回路上應用三級防雷保護，在電源輸出一段則進行以及電壓防雷保護，對于重點電氣設備的電源輸入端安置必要的防雷箱，從而實現最末級電源的防雷保護。

2.過電壓保護

過電壓保護也是我們可以采取的防雷技術措施，從原理上講，其主要有信號隔離、放電、開路以及短路等方式，而當前建筑物防雷中應用較多的是開路或者短路的方式。過電壓保護的形式，通常是在建筑物電氣設備所使用的電源上安裝電涌保護器等裝置來實現的，當前應用較多的是放電模塊及其限流電阻模塊等，能夠有效實現過電壓保護的效果。

3.終端設備的電源防雷保護

對終端設備的電源防雷保護是智能建筑物防雷技術應用中的另一重要措施，它對于智能建筑物控制系統的安全有著重要的影響。在技術應用中，為了保證建筑物內電氣設備的安全，綜合考慮配電室與控制機房的距離，并且考慮雷電侵害的形式，采取不同的防護措施。在具體應用時，應該考慮到雷電侵害所造成的電網電流的涌動形式及其對電氣設備的沖擊和破壞，同時對于智能建筑物中的控制網絡電源輸入端防雷裝置的選擇也要充分的考慮，實現終端設備的全面防護。除此之外，我們還可以利用相似的原理加強對智能建筑物內部其他終端的電源防雷保護，以保證其運行的安全。

結語：智能建筑物的不斷發展和應用，使得其設計、施工等都要充分考慮防雷要素的影響，保證防雷技術能夠得到充分合理的應用。在電氣設備不斷應用于智能建筑物中，并且其計算機系統管理水平的提升，使得其防雷成為一種必然的需求，而這也對于防雷技術的應用提出了更高的要求，我們應該從電源保護、終端設備保護等角度出發，綜合提升防雷技術水平。

參考文獻：

[1]許幫芬.智能建筑防雷技術的基本原則與有效技術措施[J].城市建設,2012(27)

[2]高素萍.智能建筑的幾種有效防雷接地技術措施[J].低壓電器,2005(3)

[3]劉勝榮,史美芳,姜圣天.防雷技術在智能建筑中的應用[J].2008(3)

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關鍵詞：機加工專業；校本教材；開發與利用

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0185-02

隨著裝備制造業的飛速發展，機械加工人才需求越來越大，全國許多中等職業學校都開設了機械加工專業，以培養機械加工技能型人才。然而，傳統的教學方法和教學內容已經不能適應機械加工人才培養的需要。如何按職業教育的規律和特點培養出企業需要的人才呢？經過多年的研究和實踐，證明了校企合作、工學結合的人才培養模式是一種非常有效的模式，而這種人才培養模式的實施，其關鍵在于課程改革。由此引出了課程體系構建、教學內容選擇、教材編寫、教學環境建設、教學方法改革和教學組織等一系列課題。一般來說，中等職業機加工專業的課程大體可分為兩類：第一類課程為公共課，著重介紹基礎知識和基本的專業技能，例如英語、語文、數學、機械制圖、機械基礎、公差等。第二類課程為專業課程，具有很強的實踐性，例如車工理論與實踐、焊工理論與實踐、鉗工和數控等。

一、中職機加工專業校本教材使用的必要性

中職學生的厭學心理較強，對文化課的學習興趣低，學生的學習品質發展滯后于同齡人。他們初中畢業后到中職學校讀書時，本身就是抱著不愿學習文化課的目的來的。學生的基礎差，統編教材難度大，學生學起來很吃力。在這種情況下讓學生去啃那些高深莫測的知識，肯定無法讓他們對學習感興趣。現行的中等職業學校多數使用統編教材，它們理論性強，框架鮮明，覆蓋全國的中等職業學校，反映了所有崗位的勞動者的德育與技能要求。課程很難照顧到不同區域及不同企業對員工的特殊要求。其次統編教材“一難、二繁、三偏”，不適合中職學生的學習。就筆者所到的學校，《公差》一門課程的學習，多數都在使用大學本科生所用的課本，而這一門課程在本科學校也是三年級學生下半年要完成的學習任務。對在校只有二年的中職生來說實在是不適用。在中職學生的實際情況和統編教材不適用的情況下，校本教材的開法與使用就完全有必要。校本教材編寫的是“學生最需要的知識，學生能學會的知識”?？焖侔l展的新技術、新成果可以根據實際情況加入校本教材中。校本教材在編寫時如果注重實用性，降低難度，學生能夠學會，一定會受到學生的歡迎。

二、中職機加工專業校本教材的編寫原則

校本教材的編寫原則有很多。例如，目標性、過程性及前瞻性等。中等職業學校機械加工專業的校本教材編寫不能一味照搬基本原則，要有所側重，解決迫切性的問題。實用性，即校村的編寫一定從本?；虮镜貐^的實際出發，根據現有基地的實際情況進行編寫。解決教師在教學實際中遇到的情況，對本地教學有所幫助。如將本校實習基地的圖形、圖片加入到校本教材中。新穎性，即中等職業學生的特點，是對學過的課程不感興趣，讓他們覺得教材是全新的，盡管他們有似曾相識的感覺，但卻與傳統教材不同，有新意有創意。趣味性，即以學生喜歡的形式進行編寫，調動學生的閱讀興趣，激發學生的探索知識的意識。教材的編寫可以不采用傳統教材的樣式，采用其他的一些形式。例如教案式，圖形圖表形式等。開放性，即教材的編寫要留有一點的余地，讓與教材有關的人員參與進來。包括教材的使用者――學生，或學生生產的服務者、企業人員。從而廣泛納入各類有用的信息來為教材的編寫服務。系統性，即教材編寫的知識點要做到有層次，有系統，可以做適當的層疊或延伸，在螺旋上升的過程中體現新意，一點一點地將知識體系展現出來。

三、中職機加工專業校本教材編寫的步驟

選定主編人員。主要編寫人員要有資歷，有實際工作經驗。當然也要有相當純熟的機械加工專業知識，切不可想當然地用人。選定編寫人員。參編人員要有專業的知識儲備。對機械加工的校本教材編寫，不一定要找文筆好的，但一定要找工作細致認真的，專業知識豐富的。同時也要盡可能地找一些在企業有實際工作經驗的人擔任顧問。編寫人員要熟悉本校實習基地的實際情況。教材的編寫應做到語言、內容、信息、知識等方面科學、準確，否則會對學生將來的工作帶來不必要的影響。主編確定編寫大綱和細目。主編要將教材編寫的原則、開發方案和時間表分配給編寫人員，對每個參編人員的任務板塊做詳細說明，并提出具體的要求。主編的總體把握。主要編寫人員要時時把握教材的編寫方向和進度。對每個編寫人員的情況要進行充分、精確地了解，并時時進行調整，避免出現不必要的偏差，對全局造成影響。組織專業教師對教材進行試用。機械加工專業的教材不同于其他的教材，一個小數點、一個參數或是一幅圖形的錯誤造成的損失是不可估量的。要對學生以后的工作負責任，所以沒有經試用的教材是不能推廣使用的。教材的編寫是艱辛的。在編寫的過程中要取得學校領導的關注，給他們在時間和物力上以支持。編寫人員也要與學校保持一致，否則會導致工作虎頭蛇尾。

四、機械加工校本教材的使用

機械加工校本教材的使用主要點是機械加工實習基地或實訓車間。如何在這個不同于傳統教室的特定空間完成使用呢？應該遵循以下原則。教學要以生為本。一本教材不論編寫得多么的理想，如果學生不買帳也是不完善的。在機械加工實習基地中，教師要讓學生獨立學習，教師的任務是指導而不是代替者。這要求學生在教材的幫助下，學生獨立的選擇和使用勞動工具，處理復雜的工作，并以教材中的要求為前提設計實習的方法和過程，從而完成工作任務。校本教材在使用過程中，教師要根據不同的教學內容采用不同的教學方法。例如，分段教學法、項目教學法、崗位培訓法等。學生在教材的幫助下，充分依靠自我，依靠小組，設定自己的學習目標，選擇學習方法，確定自己的學習進度，并評價自己的學習效果。學生對自己的學習負責，成為學習的主體。教師的責任是幫助學生管理好學生的學習活動。這就要求學生進行自我管理式學習。

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回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風雨雷電;有平坦的道路、也有荊棘坎途;走過,經歷過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。下面就讓小編帶你去看看語文骨干教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

語文骨干教師述職報告1光陰荏苒，一轉眼一個學期又即將結束了?；叵肫疬@一學期來的工作，現作如下總結：

1、教育博客

在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。

2、師徒結對

為了充分發揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節全校性的公開課《風》，并就這一節主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進于完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

3、科研工作方面：

我根據骨干教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加池店鎮名師送教下鄉研討活動;參加小片區鳳竹小學國學經典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，并就此課題對低年段的學生及家長進行調查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實有效。

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

語文骨干教師述職報告220____年5月6號，我有幸參加了縣級小學語文骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。

四、教師要學會終身學習

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

語文骨干教師述職報告3回顧這一學年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學生，認認真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的辛勤、執著，表達著對教育教學的鐘愛。下面作述職報告如下：

一、愛崗敬業

我熱愛黨的教育事業，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，認真學習相關法律法規，學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領導的安排，從集體利益出發，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀守法，認真執行上級的規章制度，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。

二、認真盡職

作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。課堂教學是提高教學質量的關鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學方法，充分調動學生學習的積極性，培養學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質量。在教學中，我始終把學生的全面發展作為目標，正確把握教材，結合新課程理念，充分了解學生情況，精心設計教案，積極探索，求實創新，努力激發學生學習興趣。

在完成一般教育教學任務的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在教學上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我師"，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學習重要性，端正好學態度。二、減輕學習負擔，在作業難度、作業量方面區別對待。三、充分發揮優生的作用，給他們結好對子，重點幫助復習基礎知識，每天都有一定的量，一定的類型。

三、滿懷愛心

我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位，真心實意地關心愛護學生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發展。平時安全衛生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生，善于發現學生的心理變化，并給予心理指導，盡可能貼近學生，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界。

我總是堅信"精誠所至，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。

四、虛心好學

"學無止境"，"學到老活到老"，在日常生活中，我能不斷主動學習，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。

工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學中，我會充滿信心，朝著目標，不懈努力，因為教師這份事業將是我一生的鐘愛。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告4本人20____年6月畢業于廣西廣播電視大學，20____年8月開始在廣西岑溪市歸義中學擔任初中語文的教學工作，20____年4月至2005年12月通過自學考試獲得本科文憑。20____年8月通過廣東__的教師招聘考試，于20____年9月至20____年8月在__中學從事初中語文教學工作，并于20____年9月從__中學調到__中學任教至今。從教幾年來，本人一直擔任初中班主任工作和初中兩班語文科的教學工作，能流利地運用普通話教學，能勝任初一到初三級語文科循環教學工作。在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任教8年來，本人在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次被評為學?！跋冗M班主任”?，F將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

二、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，為了適應當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和中考信息，掌握教研動態，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。

在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，并取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，所任教的班級語文成績的合格率和優秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。

多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優秀率每年都分別達到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。

我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并經常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力轉化后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范每一位學生的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們。我經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如2008至2009學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向學，經常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導，經常和他談心，對他進行家訪。

后來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，并在2009年參加中考考上了重點高中。我班后進生的轉化成績顯著，轉化率為95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優秀率為85%以上。如2009至2010學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好學生”，“云浮市優秀班干部”。我精心培養了李燕蘋、陳松昌等優秀生82人，還轉化后進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在2009年本人還被評為“羅定市榃濱鎮優秀班主任”。

四、積極參與教學研究工作

為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在2009至2010學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續教育學習以及教師職務培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優秀。我的論文在學?？锢锟?，交流。

任現職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務外，還積極協助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，并且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。

回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽,本人不能驕傲自滿，安于現狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學生的愛心，對教育事業的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節拍，不斷超越自我，完善自我。

述職人：

20____年____月____日

語文骨干教師述職報告5我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的集體里工作和生活，學校悠久的歷史，濃濃的學習氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學教師職業道德規范》和《吳橋縣中小學教師常規工作40條的規定》，思想和言行堪為師表。

我用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣，真正做到為人師表。在素質教育的新形勢下，我孜孜不倦地學習，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時展需要相適應的新的教育觀、人才觀和質量觀，以培養學生創新能力與實踐能力為核心，全面實施素質教育，努力造就全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

一年來，我從事五年級的語文教學，在自身的努力、同事們的幫助、領導的關懷下，較好地完成了學校交給的任務?，F對自己一年來的工作、學習情況做簡要回顧。

一、踏踏實實、認認真真做好教學常規工作

在教學過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，積極參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學理念運用到教學中去，在教學實踐中我堅持做到邊學習，邊總結，努力提高自己的教育教學能力。在教學過程中，我根據教材的特點，運用新的教學理念，聯系學生的實際情況，認真備課、上課，精講精練，作業努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調整自己的教學，認真反思、小結，不斷得到提高教學能力。

二、關注學情，以學定教.

面對學生成績參差不齊的情況，教學時，我以學生的學習起點為依據，確定我的教學。

1、以趣激學。

通過各種方法和手段激發學生學習語文的興趣，消除學生的畏難情緒。

2、降低起點，因材施教。

“以生為本”的教學理念讓我深深懂得學生是有差異的，教師的教要適應學生的學。教也有差異。采取“分層教學”分類指導，因材施教，是使不同水平的每位學生盡可能的同時得到發展的最有效途徑。

對不同層次的學生確立不同的培養目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學困生應該要求他們掌握語文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學的學習任務;中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力;優等生則要進一步拓寬視野，發展思維，提高能力，創造性地完成教材的學習任務。讓學生吃的飽，吃的好。

3、關注學困生，認真輔導。

心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關注學困生的同時，課余，我還經常對學生進行面對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。

三、充分發揮教師在教學中的主導作用

課標的學習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學要發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性。教師是學習活動的組織者和引導者，創設師生互動情境，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中學會學習。

四、研討課助我成長

我們的教育理念、教學觀點只有落實到我們的教學行為中才具有一定的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現。因此，在上好常態課的同時，我積極參加學校的課堂教學研討、校際間的交流。在學校，在教研組中起到了一定的示范引領作用。

高素質的教師應具有強烈的科研意識。作為語文學科教研組長，我能主動帶領教師與時俱進，大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。在教學中引導教師主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。引導教師進行扎實而有效的教研活動，得到老師們的一致肯定。是兩個市級課題“小學師生互動課題研究”和“新世紀家庭教育和學校教育配合的研究”的主要成員，撰寫了互動課題的結題報告，并使兩個課題順利結題。

作為一名骨干教師，在學校我還積極承擔示范課、研討課教學。一堂作文課教學和一堂閱讀課教學得到了聽課老師的好評。

五、夯實繼續教育

實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學習進修活動。聆聽了教育專家魏書生的講座，去實驗小學聽課，參加了暑期中小學教師繼續教育培訓。同時，還加強了業余的讀書學習。訂閱了《小學語文教師》和《教師報》，讓我了解到語文教學的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據。一系列的學習，讓我感受到名師們的風采，并決心以他們為榜樣，在自己的實踐中作出自己的努力。

六、積極培養青年教師