高校網站管理辦法范文

導語：如何才能寫好一篇高校網站管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）新形勢下高校網絡文化建設取得的成果

1、高校網絡文化已成為師生互相溝通的橋梁

隨著學校網絡文化建設的不斷完善，高校網絡文化的建設促進了師生之間的溝通交流，教師可以通過網絡平臺進行教學，布置網絡作業，還可以利用網絡聊天軟件如QQ、微信、微博等與學生進行互動交流，更好的了解自身教學中存在的問題，并能讓老師更好的因材施教。

2、高校網絡文化已成為傳播主流文化的主要陣地

網絡已經越來越成為高校傳播信息的主要工具，在新形勢下，高校抓住這一重要時機，逐漸利用網絡傳播主流思想文化。目前高校網絡文化的建設已經得到了高校領導以及教職工的重視，為了占領先進文化的高地，高校與時俱進，轉變落后的觀念，充分利用網絡，使得高校網絡文化已逐漸成為傳播主流文化的主要陣地。

3、高校網絡文化為推動素質教育提供了平臺

校園網的建立為實現全面推進素質教育這一目標提供了重要的技術手段和平臺。網絡為師生之間的交流提供了一個平等的平臺，老師可以通過學習網絡資料，制定出促進學生素質教育的教學計劃，同時還可以開展網絡教學活動，積極引導學生開拓思維，促進學生的全面發展。而學生也可以運用網絡為自己服務，進行自主學習，促進自身發展。

（二）新形勢下高校網絡文化建設存在的問題

1、高校網絡文化引導力不足

許多高校網絡文化建設理念落后，對建設校園網絡文化的重要性認識不足，對網絡文化發展趨勢和特點的掌握還遠遠不夠，不能主動的引導網絡文化朝著積極、健康的方向發展，對網絡文化建設或者畏首畏尾或者全面地排斥，這在一定程度上加劇了對網絡文化建設的漠視或者任由網絡的各種消極影響被無限放大，最終使得高校網絡文化在校園得不到正確的發展，這將不利于建設和諧的校園文化。

2、高校網絡文化管理運行機制不夠完善，網絡文化建設工作基礎還較為薄弱。

部分高校的網絡文化建設沒有形成歸屬明確、權限清晰的管理運行機制；在組織管理上，一系列網絡文化建設管理結構還有待完善；在信息監控及反饋上，對于師生的網絡反饋與交流常常處于漠視的狀態或者問題處理時間長，而且高校對于處理網絡文化危機的能力還不足，有效的疏導機制尚未完善。此外，高校對于網絡文化建設投入的資金不足，造成網絡文化建設工作基礎薄弱，無法適應新時期下網絡文化的發展。

3、高校網絡文化平臺建設滯后，校園網絡文化缺乏文化底蘊和自身特色。

目前，部分高校的網站建設還很不完善，在風格特色、監督管理、內容設置、信息交互以及思想引導等方面還存在諸多不足：在內容上，缺乏自身特色，各個板塊內容毫無創新，存在很多沒有實際作用的內容；在形式上，網站形式單一，缺乏整體構思，直觀效果嚴肅呆板；在功能上，引導功能薄弱，說教色彩濃厚、政治宣傳性強，不能發揮網絡文化的真正作用；在管理上，網站管理分工不明確，過分強調對信息的監控和過濾、刪除而缺乏有效的疏導，有相當數量的高校網站成為一個虛設的空站，而不能發揮網絡文化在高校的積極作用。

4、網絡思想政治教育的能力和水平還有待提高。

客觀審視當前高校網絡思想政治教育工作，還普遍存在高校網絡文化與校園文化沒有實現有機對接；只是注重網絡文化的單向傳播而忽視對于網絡思想政治教育的組織實施；由于對網絡思想政治教育的重要性認識不夠，導致網絡思想政治教育能力和水平都比較差，為了更好的建設高校網絡文化，各高校應努力提升網絡思想政治教育的能力和水平。

二、加強和改進高校網絡文化建設的對策

（一）明確高校網絡文化建設的迫切性和重要性

在新形勢下，我們應該重視網絡文化給校園文化帶來的影響，挖掘高校網絡文化的內涵與精髓，將其逐漸融合到高校文化整體建設中。同時，還可以開展一系列活動對網絡文化進行廣泛的宣傳和正確的輿論引導，明確網絡文化建設的迫切性和重要性。

（二）加強高校網絡文化管理，建立長效的運行機制

高校應嚴格按照國家出臺的有關法律、法規對校園網絡進行有序管理，嚴格執行國務院頒布的《互聯網信息服務管理辦法》。同時，各高校還應結合自身實際情況并努力探索網絡文化建設和管理的特點和規律，不斷總結經驗，及時制定和完善各項規章制度，加強和改進網絡文化建設和管理工作，建立長效的運行機制。

（三）努力搭建高品位、有影響力的網絡思想文化傳播平臺

大學生的生活主要是集中在校園內，受到的網絡影響相對來說還是有一部分是可以控制，各高?？梢愿鶕W生的特點和需要，大力加強校園網建設，努力搭建高品位、有影響力的網絡思想文化傳播平臺，建設一系列有特色和有文化底蘊的精品主題網站，為高校建設健康的網絡文化營造一種良好的輿論環境，在網絡陣地中掌握主動權，從而促進高校網絡文化的有序發展。

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【關鍵詞】網絡文化；高校；校園文化；新媒體

高校校園網絡文化以互聯網和手機為載體，依托數字技術、互聯網絡技術、移動通訊技術等新技術，傳播思想、文化、國情、社情和民情，表達觀點，宣泄情緒，是校園文化中極為重要的組成部分。自黨的十七大以來，安徽正在由文化大省向文化強省邁進，加強網絡文化建設意義重大。[1]作為知識份子聚集和培養社會主義合格建設者的高校，忽視網絡文化建設，放松網絡文化管理就有可能喪失對國家政權、經濟命脈、傳統文化和社會輿論的主導權，后果不堪設想。2000年，同志在共青團的十四屆四中全會上講話時就曾強調：“特別要認真研究互聯網對青年帶來的影響，努力建設思想政治工作的新陣地，打好網上宣傳教育的主動仗?！?010年1月23日，他又就互聯網建設和管理提出了“五項要求”，提出：“以積極的態度、創新的精神，大力發展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯網建設好、利用好、管理好?！?/p>

一、研究的方法

在開展調查之前，筆者進行以下三項研究假設：1.安徽高校網絡文化建設的基礎設施、領導機構相對完善；2.安徽高校校園網絡文化建設現狀未能完全滿足當代大學生群體成長的主觀需要；3.新媒體平臺建設成為安徽高校校園網絡文化的新課題。

筆者通過登錄安徽各高校校園網站進行訪問調查，并對安徽省10所高校進行走訪調研和問卷調查，共發放問卷800份，其中選取有效樣本為767份，男性398人，女性369人。運用SPSS統計軟件對調查數據進行分析。

二、研究的主要發現

（一）安徽高校網絡文化建設之“危”

校園網絡占領著高校信息傳播的主渠道，而安徽高校校園網絡文化建設和管理仍面臨一些困難與威脅，表現在以下五個方面：

第一，忽視師生關注度和吸引力，缺乏群眾基礎，教學、文化、服務功能發揮不足，網絡瀏覽量不大，已經成為高校網絡文化建設的首要問題。第二，高校校園網絡文化具有獨立性、開放性等鮮明性特點，良莠不齊、繁雜傳播的網絡信息會給大學生的造成嚴重沖擊，甚至影響他們的健康成長。第三，網上網下相結合的思想政治教育格局初步形成，但影響力和實效性有待增強。第四，校園網優秀文化產品缺乏，供給能力不足，缺乏個性化、特色化、多元化的網絡信息服務，與社會主義先進文化的傳播與發展要求還有距離。第五，錯綜復雜的網絡輿情對大學生的影響較大，而高校的網絡應對與疏導機制尚不夠成熟完善，處理不當就容易觸發“蝴蝶效應”，使校園突發事件中的矛盾不斷蔓延、升級，影響校園和諧穩定。

（二）安徽高校網絡文化建設之“機”

安徽高校重視網絡文化建設，積累的寶貴經驗也蘊含著新的機遇，表現在以下三個方面：

第一，校園信息化基礎設施日趨完善。近年來，安徽各高校在信息化投資方面基本保持平穩增加，千兆主干寬帶已成為校園網主流，接入校園網的計算機數量已達到相當規模；校園網站建設成績突出，校園網絡公共服務體系和信息化平臺建設初具規模。全省教育系統電子政務專網已建成了專用網絡應用系統，形成了連通省市縣三級和所有高校的電子政務網絡體系。

第二，校園網絡文化建設與管理的規章制度逐步健全。近年來，從國家有關部門到安徽各高校都在網絡規范建設方面做出了積極的努力。2004年教育部、下發的《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》，2006年全國高校校園網絡管理工作會議召開，2007年年初同志發表“以創新的精神加強網絡文化建設和管理，滿足人民群眾日益增長的精神文化需要”重要講話。安徽各高校陸續建立健全了網絡文化建設組織領導機制、校園網絡輿情研判機制、應急處置機制、安全保護機制、網絡監管機制等工作機制，明確了校園網絡文化建設與管理的部門、工作職責和制度，許多學校和二級學院都建立了承擔網絡文化建設與管理工作的專兼職人員隊伍。比如：安徽理工大學制定了《關于進一步加強網絡思想政治教育的意見（試行）》、《關于加強網絡文化建設和管理的實施意見》、《安徽理工大學校內優秀網站評比辦法》、《安徽理工大學共青團組織微博使用與管理辦法（試行）》等規章制度。

第三，新媒體平臺建設成效顯著。近年來，新媒體快速興起，安徽各高校大力開發校園網絡文化產品，豐富內容供應，形成了以“紅色網站”為旗幟，以學術、新聞、服務類校園網站為主體，以BBS、QQ群、博客、微博等網絡互動新媒體平臺為補充的網絡文化陣地。比如：安徽師范大學擁有近10萬注冊用戶的藍天BBS、總瀏覽量超過400萬人次的“中國輔導員網”以及深受大學生喜愛、獲得“教育部高校校園文化建設二等獎”的“丙輝漫談”欄目。安徽理工大學建成了以新聞網、就業網、網上黨校、網上團校、教學資源網為主的一批網絡文化傳播平臺，以促進新生、家長、校友、師生交流溝通的共青團組織微博、QQ群、飛信群為補充的一批新媒體渠道，以及網絡精品課程、電子圖書資料資源、心理健康咨詢、創業教育頻道等一批特色鮮明、在師生中具有廣泛影響力的特色欄目。安徽大學建設的“安青在線”網站融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體，實現了精品校園文化的不斷傳承、延續和發展，兩次被評選為“全國高校百佳網站”。安徽工程大學全校13個學院黨委、黨總支建成開通“紅色博客”，集理論性、教育性、知識性、互動性為一體，根據時代特色和網絡語言特點選登優秀博文，為廣大黨員提供了學習交流，資源共享的平臺，平均閱讀數在3000次以上，增強了網絡黨建與宣傳思想工作的實效性。

三、結語

事實證明，高校校園網絡文化始終處于動態發展之中，要想將安徽高校校園網絡文化建設好，就必須深入研究其發展規律，掌握其發展趨勢，才能變被動為主動。結合時展的新形勢和學生學習成長的新需求，利用先進技術傳播先進文化，堅持正確的輿論導向，積極推動校園網絡文化內容形式、傳播手段的創新，不斷豐富校園網絡文化產品，打造具有校園特色的網絡文化品牌，是繁榮發展校園網絡文化的關鍵所在。[2]今后，安徽高校應認真貫徹中央、教育部關于加強網絡文化建設和管理工作的一系列重要指示精神，從推動社會主義文化大發展大繁榮和增強國家軟實力的戰略高度，主動做好意識形態工作，發揮高校校園網絡文化的教育作用。

參考文獻：

[1]安徽網絡文化建設研究課題組.安徽網絡文化建設研究[J].江淮論壇,2010(1):182-188.

[2]李衛紅.深入貫徹黨的十七大精神不斷開創高校校園網絡文化建設和管理工作新局面.思想理論教育導刊[J].2008(1):4-11.

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關鍵詞：高校；網絡青年自組織；思想政治教育；管理

網絡青年自組織是指依托網絡這一平臺成立的組織，是廣大青年在觀點、興趣、愛好、利益、社會文化背景等一致的基礎上，通過網絡取得聯系和交流、組織開展活動，并逐步發展成為一個有特定規則和規范的網絡非正式群體。

一、高校網絡青年自組織的產生原因

（一）時展及科技進步是高校網絡青年自組織生成的前提

隨著改革開放不斷深化，權利、平等、自由的觀念已深入人心，并時刻影響著人們生活的方方面面。人們更加樂于通過結社的方式參與社會生活，表達自身訴求，維護自身權益。這樣的時代特征也對社會群體中最為活躍、思想最為解放的青年產生了深刻影響。

互聯網的飛速發展及普及使得網絡自組織成為了可能。網絡配置資源成本低，對青年需求的全覆蓋，平等、自由的組織文化為網上青年自組織的出現提供了技術基礎。

（二）青年多樣化需求是高校網絡青年自組織生成的內在動力

當今青年生活呈現出價值多元化、需求多樣化、生活個性化，行動潮流化的趨勢，伴隨著這一趨勢，青年的公民意識、民主意識、人文意識、憂患意識也在不斷增強，青年呼喚社會公正，維護自身權益，追求自我價值實現的愿望也更加強烈。

與此同時，高校中現有傳統規范化的組織在形式與內容上已經難以滿足青年人日益出現的多樣化需求。學生黨支部、共青團組織、學生社團組織形式及活動內容的傳統性，使得在其之外存在一些組織空白與活動空白：即缺乏同年輕人熟悉的網絡結合的、相對自由的學生組織與活動形式。因此，大量自由活躍的高校網絡青年自組織適時而生，填補了黨團組織、學生社團的組織空白和活動空白，滿足了青年人多樣化和個性化的需求。這一切都使得高校網絡青年自組織的出現成為必然。

二、高校網絡青年自組織對思想政治教育工作的影響

（一）高校網絡青年自組織對思想政治教育工作提出的挑戰

（1）淡化了傳統黨團組織、學生社團的概念，削弱了傳統青年組織的吸引力和影響力，使得占當前高校思想政治教育主干的傳統學生組織難以發揮作用。

網絡青年自組織及其活動的多元、開放、自主、自由的特點，較好的滿足了當代高校青年的心理、娛樂需求。相比黨團組織、青年社團等傳統青年組織單一、封閉、被動的特性，高校網絡青年自組織明顯對青年學生具有更強的吸引力，這使得原本基礎就比較薄弱的青年學生組織受到了更為強大的沖擊。

（2）高校網絡青年自組織的特性使得高校思想政治教育作用大打折扣，增加了高校思想政治教育工作的難度。

首先，自組織聚集了大量不同校園的大學生成員，同時由于網絡虛擬性及監管的缺失，很容易把大學生對社會問題反應快、易偏激的特點高度凝聚化在自組織里，當某種錯誤思想或輿論在各自組織群中進行流傳和誘導時，受到從眾心理和群體規范的壓力，大量學生就會參與對抗社會的行為，造成學校和社會難以控制的影響和后果。

其次，自組織中個別成員對傳統組織的逆反心理和對主流信息的懷疑態度，會通過網絡青年自組織迅速傳播，造成思想政治教育工作效能大打折扣。

（3）高校網絡青年自組織的自發性、虛擬性、信息隱秘性使高校思想政治教育工作者難以發現自組織的存在，無法預測自組織對群成員的影響，從而也就難以有效控制和利用網絡開展思想政治教育工作育工作。這種在高校管理部門視野中隱形，在學生日常生活中顯現的現象對高校思想政治教育工作構成了一種潛在的隱患。

（二）高校網絡青年自組織對思想政治教育工作帶來的機遇

（1）高校青年網絡自組織豐富了高校思想政治教育工作的載體，使得思想政治教育工作的形式更加多樣化。高校思想政治教育工作可以利用網絡自組織的覆蓋性廣、傳播性快、動員力足的特點，提高思想政治教育的覆蓋面、滲透力、傳播度。網絡是一種極具感染力的傳播媒介，它將文本、聲音、圖畫等信息集于一體，能夠激發青年的求知欲和想象力，也符合青年要求自主發展的心理，有利于調動他們的自覺和主動性?？梢岳镁W絡特有的信息高集成性、互動性和可選擇性，促進青年有選擇地、自主地接受、參與各項活動。

（2）高校青年出現一定程度的聚集，這為思想政治教育工作的開展奠定了有利基礎，同時有利于組織覆蓋面的進一步擴大。高校網絡青年自組織的出現，使得原本離心性非常大的高校青年出現了難得的集聚，在目前傳統黨團組織、學生社團無法全面覆蓋青年學生的情況下，網絡青年自組織作為大學生集聚的平臺，為新時期高校思想政治教育工作掌握青年情況、關注青年動態、了解青年需求提供了更大的可能。

（3）青年的輿情得以真實全面的反映。通過網上聊天、溝通、咨詢，可以直接與每個青年進行交流；通過網絡自組織意見的收集，可以真實、快捷地了解青年對社會熱點問題的認識和看法；通過發揮網絡交際的優勢，更易了解青年內心深處的真實思想、所需所求，從而在開展思想政治教育工作時加強針對性和實效性。

三、高校網絡青年自組織的引導管理對策

（一）解放思想，正確對待高校網絡青年自組織

積極轉變思維方式，密切關注、客觀分析、正確面對高校網絡青年自組織這一新生事物。既要用理性寬容的態度來看待它的發展，更要通過認真研究發現它們反映出來的基層青年的需求、主張、愿望，從而不斷改進和提高高校思想政治教育工作。

（二）搭建平臺，加強對高校網絡青年自組織的管理和引導

（1）建立健全高校網絡建設與管理機制。網絡作為一種新興媒體和交際方式，除了一些基本管理公約外，缺乏有針對性的、可操作性強的管理規章制度。高校應該結合《互聯網信息服務管理辦法》等網絡法律法規，完善對高校網絡青年自組織進行保護、引導、管控的具體措施，開發有利于引導青年自組織健康發展的網絡軟件，制定高校網絡青年自組織管理的目標要求、管理規范、制度措施、獎懲標準，使自組織的發展有法可依、有章可循。

（2）建立健全技術監控和網絡安全規范機制。充分利用實名制、身份認證、加密、防火墻、網絡安全檢測監控等技術的更新和制度的完善，檢測、攔截、刪除有害病毒，屏蔽、過濾敏感和有害信息，有效支持青年自組織的正常網絡運作，有效監控青年自組織“網上召集、落地聚集”的群體。加大對高校網絡青年自組織破壞行為的懲治力度，教育和規范師生的網絡行為，以法制手段促進網絡青年自組織的健康發展。

（3）建立健全網絡輿情監督機制。強化校園網絡平臺的技術監控，實施 24小時網絡監管，對不良信息做到快速反應、有效處理。建立自組織網絡輿情匯集及分析機制，密切關注微博、QQ群、博客等網上交流平臺上青年的思想狀況和熱點問題，及時挖掘并分析輿情信息，保證輿情信息匯總、分析、上報的制度化。形成校園網絡突發事件應急預案和快速反應的聯動機制。學校管理部門、思想政治教育工作者與學生骨干、校內校外等多層次、全方位協調聯動，確保在最短的時間內有效地解決網絡突發事件。

（三）因勢利導，開展網絡明教育主題教育活動，用先進的文化占領網絡

（1）引導大學生合理參與網絡交往。不斷改進大學生思想教育工作的方式方法，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以正確心態加入網絡自組織。要重點加強對大學生的道德教育、法制教育和心理健康教育，減少消極型的網絡自組織和網絡自組織消極行為 產生的條件。

（2）推薦優秀網絡資源活動。通過校園網絡、廣播、海報、卡片等形式向全校學生進行廣泛的宣傳普及有助于青年大學生健康成長的各類優秀網站。引導大學生瀏覽綠色網站，學會運用優秀網絡資源查閱信息、幫助學生主動抵制不良網站的侵害。

（3）開展網絡文明教育活動。通過開辦相關論壇，邀請心理、網絡專家定期對大學生進行網絡、心理咨詢和輔導。在學生中采用辯論、演講、主題班會的形式，將網絡文明教育融入校園文化當中。不斷提高大學生健康上網的意識和網絡法制意識，塑造文明網絡的良好風尚，也為高校網絡青年自組織的健康發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]青年自組織.

[2]梁繼峰，呂莉媛.自組織理論視野下的思想政治教育系統研究.黑龍江高教究，2009，7.

[3]李磊，王名，沈恒超.網上社團及其管理：NGO新領域探討.南京社會科學，2002，1.

[4]全曉松，馬會瓊. 試析高校學生自組織群網絡社團的管理. 中國青年政治學院學報，2010，1.

[5]何瑛.大學生網絡自組織的影響及引導.高校輔導員學刊.2009，10.

[6]董悅，李凌云，唐潔秋.青年自組織研究――以杭州市為例.中國青年研究，2008，3.

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一、高校檔案信息開發利用存在的困難和不足

（一）管理歸口上的不清晰造成高校檔案工作的尷尬

根據有關規定，國務院教育行政部門主管全國高校的檔案工作，省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本行政區域內高校檔案工作。同時，國家檔案行政部門和省、自治區、直轄市人民政府檔案行政部門在職責范圍內負責對高校檔案工作的業務指導、監督和檢查?？梢?，高校檔案工作處于雙重領導狀態，一重是教育行政部門，他們直接領導和評價檔案工作質量，但在檔案專業業務技術上卻不太在行；另一重是提供檔案專業技術指導和監督的上級檔案行政部門，但它卻不直接領導高校和高校檔案工作，沒有對高校檔案工作完全的領導權和指揮權。高校檔案工作處于兩者的“夾縫”中生存和發展著，這必然使高校檔案工作遭遇兩難的境地。

（二）檔案工作在高校普遍缺乏應有的重視和地位

因檔案工作不直接創造經濟價值，在大部分高校，檔案工作或檔案部門基本處于邊緣地帶，領導重視不夠。據了解，珠三角大部分高校，尤其是高職院校檔案工作地位普遍低下，主要表現在檔案機構行政級別低下、專職檔案工作力量薄弱、檔案辦公和庫房設備條件簡陋等。例如，在廣東的絕大部分高職院校，檔案部門的地位都遠遠低于同屬高校信息服務性質的圖書館。以副廳級普通高職院校為例，圖書館一般列為副處級，而檔案部門只有科級或副科級，甚至部分高校根本不設獨立的檔案機構，而只是將檔案工作列為學校辦公室的一項內容。因此，高校檔案工作開展起來困難重重，尤其是在收集檔案信息資源方面，經常處于無人理睬的困難境地，致使高校檔案信息資源內容單一、不能將應歸檔的信息“顆粒歸倉”。

（三）觀念和政策導向上重收藏輕開發利用

對于高校領導來說，雖然他們天天都在利用檔案或檔案衍生材料，但他們很難認識到檔案和檔案工作的重要性，對檔案和檔案工作也沒有深入的了解，因為他們需要利用的檔案材料，都是由秘書來檔案室借閱完成。在大部分高校領導心里，檔案部門的工作也就是保管好學校的文件材料，不讓文件材料丟失而已。在這樣的意識支配下，檔案工作重收藏輕開發利用的觀念就逐步形成了。另外，國家在制定相關政策方面，對館藏數量的相關規定，也助長了重藏輕用意識。例如：在教育部國家檔案局令第27號《高等學校檔案管理辦法》第二章第六條規定，“已集中保管的檔案、資料在3萬卷（長度300延長米）以上的高校應當設立檔案館?！盵2]

（四）檔案信息開發利用服務手段落后

檔案信息的內向性和原始記錄性，決定了檔案信息開發利用不能像圖書期刊那樣，毫無限制的將全文信息資源采用傳統閱讀和現代遠程信息技術手段有償或無償地提供給他人利用。目前，絕大部分檔案館都是以傳統檔案信息開發利用為主，例如提供查詢目錄、檔案館指南、專題索引等，即使有一部分檔案館開設了遠程服務功能，那也只提供檔案館館藏信息開放目錄的網上檢索服務，沒有實現檔案信息的全文數據下載閱覽服務。高校檔案工作也面臨同樣的問題。據筆者調查，絕大部分高校檔案網站，僅停留在檔案行政規章和檔案管理方式方法等信息的開放服務上，僅有的檔案信息服務功能也是停留在開放檔案的目錄檢索上，無法像圖書期刊那樣實現全文下載和閱讀。

二、高校檔案信息特征

高校檔案信息資源，在其內容、管理方法、利用服務對象、利用效果反饋等方面具有自己獨有的特征。因此，高校檔案工作者在開發利用檔案信息資源時，應抓住這些特征，做到有的、有效、有度、有力，高質量地服務高校師生的需求，最大限度地發揮高校檔案信息的獨有價值。

（一）高校檔案內容特征

高校檔案信息內容具有明確的指向性，都是圍繞高校業務活動內容而展開，主要包括高校在教學、科研、招生就業、基礎建設、對外交流和行政黨群管理活動中形成的文件材料，這明顯區別于社會其他組織機構。因此，由它產生的檔案內容也明顯區別于其他社會組織所產生的檔案內容。高校檔案工作者只有抓住了高校檔案的內容特征，明確了高校檔案館庫藏信息的特有內容，才能做到有計劃、有組織地開發檔案信息。

（二）高校檔案信息管理方法特征

高校檔案，無論是在檔案信息的收集和分類，還是檔案信息的保管上，都與行政機關檔案管理方法具有明顯區別。高校檔案應遵循《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案管理辦法》等標準和規范，高校檔案在收集方法上，應建立遍及各教學系部和管理機構的兼職檔案信息員網絡，由各兼職檔案信息員協助高校檔案館完成檔案信息的收集工作；在分類方法上，《高等學校檔案實體分類法》根據高校工作內容和分工，將檔案信息分成若干類別，便于高校檔案信息的管理和利用；在保管方法上，許多高校的專門檔案往往因具有明顯的專業性和獨享性，在整理、管理和利用上，具有獨立的對象和目標，因此，大多高校實行管理主體與利用主體的分離，由檔案館統籌和監督指導，由專業業務部門完成整理，由檔案館統一保管，由專業業務部門專門利用。高校檔案工作者只有抓住了這些特征，才能做到快捷、高效地開發檔案信息。

（三）高校檔案信息服務對象特征

高校檔案服務對象是一個特定的人群，根據他們利用目的不同，可以將他們分為幾類，然后可針對不同類的檔案信息利用群來開發檔案信息。根據高校檔案信息利用目的，高校檔案信息利用對象基本可分為因需解決本校行政事務管理過程中有關問題而來查閱檔案的管理人員，因完成專業或實訓基地申報而來查閱檔案的教學人員，因解決個人待遇、身份和前途問題而來查閱檔案的在校教師或學生個人，因解決工作中遇到學歷、資歷、課程成績和出國等證明材料而來查閱檔案的往屆畢業學生?？梢?，高校檔案信息服務對象具有明確的界定性，他們對檔案信息的利用需求也具有可預見性，高校檔案工作者抓住了這些特征，開發檔案信息便可做到有的放矢。

（四）高校檔案利用反饋特征

檔案利用反饋，就是檔案信息利用者將利用后的效果、意見和建議反映給檔案工作者，由檔案工作者根據這些反饋信息來改進檔案工作的一個過程。由于高校檔案利用群體的特定性和可預見性，在收集檔案利用反饋信息時，高校檔案部門具有獨有的優勢，除了被動地接收檔案利用者的反饋信息外，還可根據事先預見和確定的幾類檔案利用群體有針對性的開展反饋信息收集工作，以便收集到精細、準確的反饋信息。

三、高校檔案信息開發利用的新思路

（一）理順高校檔案工作管理歸口

高校檔案工作應有一個明確而權威的領導機構，讓檔案工作直接成為評價高校工作和高校領導工作的硬性指標。高校檔案館保存的是高校在招生、教學、科研、建設和管理活動中形成的有保存價值的文件和資料，這些資料，恰好說明了我國高等教育事業發展的歷程，也是證明各高校在教育事業發展中存在的各種事實和問題的最好材料，它們是教育活動的重要組成部分。所以，高校檔案工作，無論是機構隸屬關系還是業務指導監督，應直接由教育行政機構實施領導，理順領導關系，賦予檔案工作在高校應有的地位。

（二）優化高校檔案館庫藏檔案信息

我們知道，檔案館檔案信息收集工作的好壞，不在于庫藏檔案信息的多少，而在于數量和質量的辯證統一。庫藏檔案信息的查全率和查準率，是衡量庫藏檔案信息數量和質量辯證統一的兩個重要指標。只有徹底改變重藏輕用的工作思路，不斷優化高校檔案館庫藏檔案信息，提高庫藏有用檔案信息的“純度”，才能充分開發利用有用的檔案信息資源，使檔案信息開發利用工作收到事半功倍的效果。嚴把檔案歸檔入口關，將無保存價值的文件擋在歸檔入口之外；以檔案的最低保管期限為周期，定期開展檔案的鑒定工作，將無效無用的檔案信息剔除，減少無效無用檔案信息對檔案檢索的干擾；利用整理技巧維系檔案信息的系統性、整體性，使相關的檔案信息在“邏輯地址”上成為一個整體；剔除整合類高校庫藏檔案重復件，以免其降低有效信息的查準率，造成庫存浪費；對于利用率高的優質檔案信息，應進行有效重組或編研，使利用和管理更加方便快捷。[3]通過這些措施和手段，可優化高校檔案館庫藏信息資源，使高校檔案信息開發利用工作更高效。

3.加強高校檔案價值的宣傳力度

只有那些利用過檔案并為其解決重要難題的利用者，才真正體會到檔案的重要性。沒有利用過檔案的人群，自然就感受不到檔案的價值所在。所以，我們要加大宣傳力度，宣傳檔案的價值。我們可以精選高校檔案館在開展檔案利用中遇到的典型案例來進行宣傳，讓高校師生在一個個典型真實的案例中，認識到檔案的價值和作用。當人人利用檔案、人人重視檔案的氛圍已經形成時，檔案信息開發利用也必將被提到新的高度。

（四）創新檔案信息開發利用的思路

除了傳統的檔案信息開發利用方法外，高校檔案館還可根據其特殊的利用群體，利用現代信息技術和網絡技術，嘗試使用以下檔案信息開發利用方法：

1.開展檔案信息網上在線咨詢服務。檔案信息網上在線咨詢服務，就是以網上互動的形式，根據檔案利用者的利用需求，檔案工作者為其提供檔案信息與檔案學科知識的一種方法。常用的在線咨詢服務方法有：

電子郵件。檔案館可通過向全院師生公布電子郵件的形式，開展檔案咨詢服務。日前，電子郵件已經滲透到每個人的生活、工作中，查收和閱讀電子郵件，已經成為大家的習慣。檔案利用者可以通過電子郵件向檔案館發起咨詢，以獲得檔案館專業人士的幫助。

即時通軟件。即時通軟件，是指通過電腦或手機端安裝即時通軟件或者登錄即時通在線網站來實現在線聊天、交流的軟件，目前中國最流行的有QQ、MSN、微信、易信等。[4]除了能開展在線服務外，QQ等即時通軟件還能開展離線傳輸、綁定手機、手機QQ、QQ郵箱等多項拓展服務，讓即時通軟件開展信息咨詢服務工作無所不能、得心應手。

BBS論壇。高校檔案館可以抓住高校網站這一重要平臺，利用高校網站用戶集中、專一的特點，在網站首頁顯著位置設置檔案館主頁鏈接，并在檔案館主頁顯著位置設置BBS論壇鏈接。高校師生可以通過在論壇發帖的形式，向檔案館咨詢有關檔案問題，檔案館專業工作者以回帖或電話回復的形式回答發帖者的問題。

微博互動。目前，微博已經深入到每個人的生活和工作，“織圍脖”已經成為時尚的代名詞，它更新快，傳播面廣，立體式的互動交流等特點必將使檔案館在微博上的檔案信息瞬間傳遍世界，即使沒有在線看到，還可以通過其搜索功能，快捷地搜索到想要的微博信息。同時，高校檔案館還可針對高校檔案利用群體的特殊性和穩定性，開展微群服務，使檔案信息在同類型的檔案利用群體中充分共享。

篇5

【關鍵詞】統考 網絡教育

一、統考的意義和重要性

我國網絡教育蓬勃發展，各個學校試點規模在不斷擴大，也取得了寶貴的經驗和成果，當然在發展中也會存在著問題，為了進一步加強網絡教育的規范管理，保證網絡教育人才培養的質量，促進網絡教育有序健康地發展，教育部決定對現代遠程教育試點高校網絡教育學生的部分公共課實行全國統一考試。

二、統考組織機構

全國高校網絡教育考試委員會，簡稱網考委，是教育部組織成立的負責對統考工作具體組織落實的一個專家組織。網考委主要是對統考工作進行決策、指導、咨詢、研究和組織與實施。比如制定統考的實施意見和管理辦法、審定考試大綱、制定考務標準、組織與管理命題和閱卷等工作等等。

三、考試情況分析

全國網絡統考《計算機應用基礎》的試題分為知識題和操作題兩大類，試卷分數滿分為100分。其中知識題約占40%，操作題約占60%。試卷內容比例為：計算機基礎知識和操作系統及其應用約占30%，文字編輯、電子表格和電子演示文稿約占35%，計算機網絡基礎和Internet的應用約占25%，多媒體應用約占10%。

四、統考培訓

（一）考試知識點

第一章 Windows操作系統操作題

（1）新建文件夾、文件，并重命名，可查找。

（2）移動、復制、刪除文件或文件夾，設置只讀或隱藏。

（3）將附件中的資源管理器、計算器、畫圖等程序設為桌面快捷圖標。

（4）設置桌面背景（圖片、顏色質量），屏幕保護程序（包含等待時間的設置）等。

第二章 文字處理操作題

（1）字體、字號、顏色、粗體、斜體、下劃線、著重號等文字效果的設置。

（2）段落格式、邊框和底紋的設置。

（3）樣式設置、背景、水印、分欄（注意偏左欄的設置）、首字下沉以及項目符號和編號的設置與清除。

（4）查找與替換、格式刷的使用。

（5）表格的創建、美化、Word中插入Excel電子表格。

（6）插入文本框、圖片、自選圖形（笑臉、橢圓）、剪貼畫或藝術字以及圖片格式的設置。

（7）頁面設置、插入頁眉和頁腳、插入頁碼。

第三章 Excel電子表格

（1）工作表的美化：設置單元格格式。

（2）數據的自動填充、公式和函數。

（3）條件格式的設置。

（4）排序、篩選、分類匯總。

（5）插入圖表。

（6）刪除行或列、工作表的操作。

（7）九九乘法表。

第四章 PowerPoint演示文稿

（1）插入某一版式的新幻燈片。

（2）幻燈片模板的設置。

（3）隱藏某一張幻燈片、背景的設置。

（4）自定義動畫的設置、插入剪貼庫中的聲音，隱藏聲音圖標。

（5）超級鏈接及動作按鈕的設置。

（6）母板的操作。

第五章 Internet應用

（1）用IE瀏覽器打開某個網頁（輸入題目提供的網址），并設為主頁。

（2）將打開網頁以文本格式（*.txt）、網頁格式（*.htm或*.html）保存到考生文件夾；將網頁中的內容拷貝到Word文檔中，并保存到考生文件夾；將網頁中的圖片（如jpg文件）保存到考生文件夾；將網頁中的exe、rar文件下載到考生文件夾。

（3）使用搜索引擎（如：、、）進行某關鍵字（題目提供）的搜索。

（4）將網頁添加到收藏夾，以及收藏夾的整理（新建文件夾、刪除）。

（5）設置網頁歷史記錄保持的天數。

（6）設置存儲Internet臨時文件夾的磁盤空間容量、設置不顯示圖片。

（7）在歷史記錄中查看、查找最近訪問過的網頁。

（8）將窗口在常規大小和全屏模式下進行轉換。

（9）頁面保存為快捷方式。

第六章 Outlook Express

（1）創建郵件，輸入收件人郵箱地址、主題、郵件內容，添加附件，抄送和密件抄送。

（2）轉發郵件、將郵件作為附件轉發、刪除郵件。

（3）在通訊簿中添加新聯系人，創建工作組，并添加成員（給小組發郵件）。

（4）設置郵件規則/新聞規則。

（5）新建賬戶。

第七章 計算機多媒體技術

（1）將壓縮文件中的所有文件解壓到指定的文件夾中。

（2）將一個已有壓縮文件中的某一個文件解壓到目標文件夾。

（3）對一個已有文件夾進行壓縮，并設置壓縮后的文件名，給壓縮文件添加密碼。

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高校 自主招生 監督機制

高校自主招生制度自2003年由教育部正式批準施行以來，已經歷了八個年頭，截止2012年，獲得自主招生權的高校也己擴展到了80所。隨著自主招生權的擴大，各種腐敗現象紛紛在“自主”的環境中找到了“生存空間”。建立科學的招生監督機制是落實高校招生自的基本前提和根本保證，是確保教育公平的治本之策?？v觀現行的高校自主招生制度，并沒有成熟的監督機制，借鑒“收銀機”的發明原理，構建“一體兩翼三段式”自主招生監督機制，對自主招生的整個過程進行有效監控，可以杜絕腐敗，確保高校自主招生工作陽光有序。

收銀機，其本身就是針對現金交易的監督機制。在錢、物交易的過程中，收銀機充當了伙計收銀、顧客監督、店主核查的聯系紐帶，每筆交易的全過程都記錄在紙帶上。一套行之有效的監督機制就這樣自然而然的建立了。高校自主招生也是要設計這樣一臺“收銀機”，構建“一體兩翼三段式”自主招生監督機制。

一、“體”――以制度設計為主體

只有科學、透明的制度設計才能保障自主招生的過程公平，也才能消除人們對所謂“暗箱操作”的疑慮。

（一）信息公開，注重參與主體的全面性

高?？梢栽谧灾髡猩喺聲r，把資格審查程序，筆試、面試程序，考核結果的確定等程序作為附件，向廣大考生和社會公布。在資格審查中要把標準寫清楚；在筆試、面試程序中要把要求、評分標準寫清楚，便于考生、家長和社會的監督。

高校應主動將考試程序透明化，接受社會監督。例如，通過選舉出的人大代表或政府人員對開始現場進行觀摩。這既起到監督作用，又將招生細節公布社會。

（二）面試公正，突出考試過程的隨機性

面試作為高校自主招生的關鍵一環，也是家長、考生和社會關注的重心。要堅持命題、面試和錄取三分開，做到題試分離――命題不面試，面試不命題，招考分離，面試不錄取，錄取不面試。在整個面試環節，要堅持五隨機：組建評委庫，隨機抽取面試人員；面試人員隨機抽取考場；考生隨機排隊領號進考場；考生隨機抽取考題；評委隨機延伸提問。我院在自主招生面試中，堅持“三分開”“五隨機”，確保了整個環節的公平和公正，贏得了家長和考生的信任。

（三）權利救濟，強調制度設計的系統性

系統的權利救濟機制應包括以下幾個層次的內容：一是要求高校遵循程序公開的原則，在招生公告中明確告知考生投訴和申訴的程序；二是規定高校承擔釋明義務，即考生針對自主招生政策進行咨詢，高校應當及時給予答復；三是建立處理申訴、投訴的機構。2002年，天津市招辦在全國率先成立了考生維權仲裁協會。這一創新舉措立即受到廣大考生、家長的歡迎。

二、“翼”――以內部約束和外部監督為兩翼

為了確保高校能夠用好手中的招生自各高校應在內部建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的自我約束監督機制。

（一）內部約束，立足集體領導和分工負責

從高?，F實考慮，要建立一個政務公開、實行民主集中制的領導機構，成立自主招生工作委員會和自主招生專家委會，實行“集體領導、分工負責、民主決策”的管理辦法。工作委員會應包括校領導、紀檢監察部門、招生部門、教務部門負責人，負責制定學校招生工作實施辦法及有關政策，對自主招生過程中出現的問題及時進行處理，集體決策，減少個人行為。紀檢監察部門全過程監督整個過程。自主招生專家委員會負責對考生的資格進行認定，既要讓符合條件的考生享受待遇，又要防止有人以虛假材料蒙混過關。

我院在自主招生過程中，組織領導上我們注重抓好“五個一”：組織好1支隊伍（命題組、面試組、加試組）、完善好1套《辦法》（面試、加試）、編印好1本《考務手冊》（明確工作流程、明確時間節點、明確突發事件處理等）、搞好1次培訓（考務人員、面試人員）、開發1個軟件（選題、成績處理），順利完成了招生任務，接受考生與社會各方面的檢驗，最終達到了“零投訴”“零差錯”。

（二）外部監督：依靠立法建設和網絡監督

要保證高校自主招生的公平、公正、公開只依靠高校自律是不夠的，這幾種措施都不足以根治腐敗，只有加外部監督才能根治腐敗。

1.法制建設――制度和氛圍相結合

我國目前的招生考試法規建設相對滯后，有許多新問題無法可依，給不正之風、造成可乘之機?！案咝Ｗ灾髡猩降讘撜莆赵诙啻蠓秶鷥?？自主招生能否突破高考分數的限制？自主招生應不應該有一個統一程序？如若發生舞弊現象誰應承擔責任、應承擔什么責任等一系列問題并未見到相關規章制度予以明確?！币虼?，整個招生考試制度要制定法律，要建立《招生法》、《考試法》等，招生考試的所有程序要有法規可循。

此外，政府可考慮建立專門的自主招生管理、協調機構，且與全國統一高考的管理機構相互獨立，增強自主招生的獨立性。加強事后監督，設立專門的招生糾紛處理機構，依法受理各類有關招生、考試的糾紛。

（2）輿論監督――網絡和媒體相結合

一是利用網絡監督。首先，對于校園網絡建設有幾十招生板塊。對于學校情況如實刊登，對于招生中的問題派專人回答；其次，政府部門應該為人們提供暢所欲言的渠道，并對高校網站實施監督。

二是堅持推行新聞制度，允許媒體進入招生程序的各個環節，消除考生和家長對招生工作的神秘感和不信任感，將錄取結果及時向社會公布，對舉報信件逐一查處并公布查處結論，不斷增加招生工作的透明度。

三、三段――監督招生前、考試中、錄取時三個階段

以高職院校單獨招生為例：

招生前：試題命題人員和命題地點的選擇和確定必須在高度機密的前提下進行，同時要建立一套嚴密的命題專家確定、試題管理、印刷、制度。紀委要與命題人員、工作人員簽署保密協議，同時要聘請武警負責安保工作，學校的保衛部門、紀委和教學部門相關人員要全程參與命題工作。

考試中：最好聘用校外教師對參加考試監考工作。評比現場信號，設立警戒線。為陪考人員提供休息處，配有相應醫療設備；評卷過程采用流水作業，分組評閱，每科目安排兩組成績統計，由專業人員進行審核，確保無誤后才可公示。

錄取時：學校派人全程監督錄取現場，招生現場配備專用電腦，對工作中的各環節信息有充分權限可隨時調看，對錄用、退檔、調整等重點環節進行重點監督。

參考文獻：

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1　西部醫學教育現狀

中國西部地區一般是指西南五省區市和西北五省區以及內蒙古、廣西兩個自治區。西部地區幅員遼闊，面積約685 萬平方公里，約占全國總面積的71%；人口約3. 65億，約占全國總人口的29% ，是我國經濟欠發達、需要加強開發的地區，它也是我國少數民族聚集的地區。如，新疆維吾爾自治區，位于中國西部邊陲，面積166萬平方公里，占中國國土總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區。新疆地處歐亞大陸腹地，在歷史上是古絲綢之路的重要通道，現在又成為第二座“歐亞大陸橋”的必經之地。新疆人口為1963萬，其中少數民族人口約占60. 5%。共有47個民族成份[ 1 ] 。

又如，西藏自治區。位于中國的西南邊陲，青藏高原的西南部。面積122. 84萬平方公里，約占中國總面積的八分之一，是世界上面積最大，海拔最高的高原，有“世界屋脊”之稱。西藏自治區是中國人口最少，密度最小的省區?，F有人口221. 8萬，人口密度為1. 73人/平方公里，只有全國平均數的六十分之一。全區人口分布很不平衡，主要集中在南部和東部。藏西阿里、藏北那曲，人口特別稀少，往往百里不見人煙[ 2 ] 。

盡管中國政府在半個多世紀的建設中，不斷加強對西部地區的資金投入和政策支持，在上世紀末的時候又提出“西部大開發”的戰略構想。明確提出“大力加強科技教育衛生文化等社會事業，促進經濟和社會協調發展”；“國家根據少數民族的特點和需要，幫助少數民族地區，扶持邊遠貧困地區發展教育事業”。這些決定和構想對西部地區的醫療衛生事業起到了一定的普及、推動和提高作用，但醫療衛生工作條件較差和專業技術人才匱乏，專業技術人才流失的現狀依然不同程度存在。

改善西部地區醫療衛生條件，不僅對于中國醫療衛生總體水平的提高，會有直接作用，而且也會對于世界上其他國家，特別是尚處于發展中和暫時落后的國家，也有一定可借鑒的作用。經過多年的探索和實踐，我們認為“跨越式”改變西部地區醫療衛生現狀的有效措施之一就是大力開展醫學遠程教育。

2　遠程教育

2. 1　遠程教育的特點

2. 1. 1　可以突破學習時間和空間的限制　現代遠程教育提供的是同步或異步方式教學。學習者可以不受自身工作條件的限制，在只需有終端接收設備(計算機或電視機)的條件下，就可以在任何時候，任何地點獲取自己所需要的教育內容和信息。這種教育不同于一次性的學校教育，而是實現終身教育的最佳方式。

2. 1. 2　改變了傳統教學模式　它把傳統的以“教”為主的教學模式，改變為以“學”為主的教學模式。它可以針對每一個學習者，按最有效的個體化原則來組織學習，更注重培養自學能力。它能及時反饋和調整學習內容，體現因材施教、因人而異的教學規律。

2. 1. 3　有利于創新意識培養　現代遠程教育可使用多媒體手段為教學服務，與傳統班級課堂教學和廣播電視教學相比，它能夠實現教師與學生、學生與學生之間的多向互動和及時反饋， 有利于學生理解和掌握知識，開發大腦潛能，培養創新意識。

2. 1. 4　有利于共享教育資源，提高教育效率和效益

它可以把最優秀的教師集中在一起授課，讓更多的人同時獲得高水平、高質量的教育，實現資源共享，擴大教育規模，提高教育效益。遠程教育的這些特點，能夠針對西部地區地廣人稀、教育資源匱乏的問題，有效普及和提高當地醫療衛生工作者及人民群眾的衛生知識。這也正是他們了解國內和世界前沿學科動態的理想方式。

2. 2　遠程教育的開展方式

2. 2. 1　網絡教育(學歷教育) 　在試點的基礎上，教育部近幾年分批在全國比較知名的高校中已批準67所高校和中央電視大學公共服務體系可以進行網絡教育。這68所開展網絡教育的學校中，有13家院校提供醫學遠程教育，涉及基礎醫學、中醫、藥學、護理學、生物醫學共工程、衛生事業管理、醫學信息管理等十余個醫學相關專業[ 3 ] 。他們的教學方式或采用“地網”，或采用“天網+地網”形式，主要的學習功能模塊有實時授課、網絡點播、在線答疑、電子留言，網絡作業、資源連接等。學歷層次包括?？?，專升本。

2. 2. 2　醫學網站(非學歷教育) 　除教育部批準的試點普通高校網絡學院提供的學歷教育外，另有好醫生網、37℃網等網站在非學歷醫學遠程教育方面也進行了積極的探索。

好醫生網站是衛生部批準的醫學專業信息網站， 是藥監局批準的經營性醫藥網站，也是目前衛生部批準的國內第一家可以進行網上遠程醫學教育，并有權授予國家一類繼續教育學分的醫學教育網站。該網站擁有國內最強大的學術陣容做后盾，開設醫護人員的專業教育，如：繼續教育，衛星遠程教育，考試輔導， 崗位教育等；醫院科教領域的信息管理技術， 如： 繼續教育管理系統， 專家系統， 科研項目管理系統等； 醫藥企業的信息化產品，如： DIS， Online-Training， SMS等。其中衛星第一頻道以專題講座、討論、案例為主要內容；第二頻道側重國內著名醫院的手術直播和手術點評；第三頻道主要內容為執業醫師、護士資格考試輔導。通過網站內容的學習，既可以學習和了解最新最前沿的醫學知識，還可以獲得繼續教育學分，滿足醫務人員業務考核及職稱晉升的需要。據有關資料報道，我國將利用現代遠程教育技術對550萬在職衛生技術人員進行繼續醫學教育， 以擴大繼續醫學教育的覆蓋面[4] 。

除此而外，還有一些地方政府網站和學術性團體，企事業單位以及公司的網站也開展著有關醫療衛生教育或繼續教育工作。

2. 2. 3　遠程醫療　遠程醫療是網絡科技與醫療技術結合的產物。它以計算機和網絡通信為基礎，實現對醫學資料(包括數據、文本、圖片和聲像資料)和遠程視頻、音頻信息的傳輸、存儲、查詢、比較、顯示及共享。它通常包括:遠程診斷、專家會診、信息服務、在線檢查和遠程交流等幾個主要部分。遠程會診是一種兩地或多地醫生交互式共享病人診斷信息，特別是放射學圖像、超聲圖像、病理檢查、心電圖、血壓等多種報告的分析診斷過程。最終診斷報告由本地醫生提出，異地專家只是提供參考意見，以協助本地醫生作出正確診斷。

遠程會診包括:治療方案會診、手術方案會診、明確臨床診斷會診等。遠程診斷是在分享醫學影像及其他各種診斷信息的基礎上，最終診斷報告由遠在異地的專家簽署。它涉及到圖像的數據采集、壓縮、傳送、解壓縮、處理和顯示等各個技術環節。遠程診斷:包括病理診斷、放射學診斷、皮膚病診斷、超聲診斷、內鏡診斷等。在開展醫學遠程教育的過程中，一些較傳統的方式也起著很大作用。比如，通過播放光盤和收看有線電視來獲取需要的知識和技能。

3　對醫學遠程教育思考

3. 1　轉變觀念，提高對遠程教育的再認識

20世紀后期以來，知識的增長呈現爆炸趨勢，信息和知識的獲取方式也是多種渠道的，特別是網絡的出現不僅是學習方式的一次革命，也是學習理念的一次革命。雖然，遠程教育的開展在我國時間并不很長，但以其靈活性、普及性、終身性和共享性的明顯特點而受到人們的普遍歡迎。在中國西部，由于其教學條件、教育資源，教師水平和教學質量與發達地區有著較大差距。實施遠程教育，對這里的人們在較短時間內，提高教育和醫療水平，進而擺脫貧困走向小康有著重要的意義。這是時展的必然，是不以個人意志為轉移的，早行動早受益；行動范圍越大，受益面積越廣。而且要將這種對遠程教育的認識，通過方案規劃，經費投入，人員培養等環節加以落實。

3. 2　共享資源與標準化

3. 2. 1　資源共享　在開展遠程教育的過程中，資源建設與開發無疑是項基礎性工作。在資源建設中往往存在資源較少，即“有路無車和有車無貨”的問題以及資源浪費的問題?，F在西部地區已建起許多網站，但實用內容較少，有的甚至僅是一個簡單的網頁，沒有可連接的實際內容；有的則是內容和水平較差，是一種低層次重復。這種形式的網站是對資金，時間和人才的浪費。因此，必須要花大的精力和投入加強資源建設。在共享多種形式的網絡資源時，還應對適合學生自主學習的印刷資料和電子光盤資料一并加強建設和共享。

3. 2. 2　標準化　我國目前遠程醫療尚無統一制式，信息傳輸存在著通訊信道不同、應用軟硬件不一致、設備不兼容等問題。為共享資源，我們需要有一個國家統一的并力求于國際接軌的標準以推動遠程醫學教育健康發展。

3. 3　建立并完善遠程醫學教育中的法規 遠程醫學中的法律、法規涉及到遠程醫學能否長期有效開展的問題。特別是《醫療事故處理條例》實施以后，醫療信息可能涉及司法鑒定中的法律問題就顯得特別重要。例如，現行的法律規定要求使用“書面的”、“簽字的”或“原始的”資料才具有法律效力，而對電子病歷、電子醫療文書、電子文檔、電子簽名等沒有明確的法律規定。在我國已有的法律法規中，既有從國家憲法和部門法的高度對個人、法人和其他組織的有關信息活動涉及國家安全的法律約束，也有直接約束計算機安全、國際互聯網安全的法規，還有對信息內容、信息安全技術、信息安全產品授權審批的規定。但是，目前尚未見到有針對企業級或部門級的局域網管理法規，更沒有信息化醫院從業自律和他律的法規性規定。

3. 4　加強對遠程教育的規范管理

3. 4. 1　衛生部對規范管理的要求　在《衛生部關于印發在職衛生技術人員開展遠程醫學教育的意見的通知》中明確寫到:“為滿足人民群眾對高水平衛生服務的需求，須利用多種方法和手段建立終生教育體制，以不斷提高衛生技術人員的素質和技術水平?！蓖瑫r指出，“遠程醫學教育是采用先進信息技術，使廣大在職衛生技術人員不受時間、地點限制獲得知識的一種全新教育手段，是我國醫學教育的重要組成部分?！笨梢?，對于采用遠程教育開展醫學培訓和教育的方式，衛生部給予了肯定和支持。在此基礎上，為了規范管理，在一些具體條款上也做了相應規定。如要求“遠程醫學教育的服務對象以在職衛生技術人員為主。教學內容主要包括經審核批準的繼續醫學教育、畢業后醫學教育、崗位培訓、鄉村醫生教育培訓等教學項目或課程?！痹诠芾砩弦蟆斑h程醫學教育實行行業管理。由國家和省級衛生行政部門具體實施。衛生部負責遠程醫學教育制度的建立和管理，遠程醫學教育規化的制定，遠程醫學教育制度的督導和檢查；負責對開展遠程醫學教育的衛星網絡、計算機網站的資格進行審批和管理。省級衛生行政部門在統籌規劃下應結合本地的實際情況，組織制定遠程醫學教育規化、實施細則，協調、督導和檢查遠程醫學教育工作。負責審批和管理當地開展遠程醫學教育的教學站?！?/p>

另外還規定了各類繼續教育項目和學分的批準程序及授予標準。這些規定和要求對開展遠程醫學教育起到了很大的推動和保障作用。

3. 4. 2　教育部對規范管理的要求　為規范管理，教育部先后頒發了一系列政策和辦法，主要有:《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院，開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》； 《教育部辦公廳關于印發“現代遠程教育校外學習中心(點)暫行管理辦法”的通知》；《教育部辦公廳關于對現代遠程教育試點學校網絡教育學生部分公共課實行全國統一考試的通知》；教育部《關于對普通高等學校網絡教育學院教學工作評估體系》和《現代遠程教育校外學習中心(點)評估指標體系“征求”意見的通知》。

這些文件不僅有對開展遠程教育的構想、條件，還有對教學環節中的質量監控，學籍及證書管理以及評估等問題的規定，它對于加強和規范遠程教育發展起到了很大的保障作用。

3. 4. 3　教育部和衛生部聯合要求　由于醫療衛生行業是一個特殊的行業，實踐和操作性很強，關系到人身生命。遵照高等醫學教育規律和我國衛生事業發展對衛生人力的需要以及行業人才準入的有關規定，在總結經驗的基礎上，教育部和衛生部聯合發文件要求，自2002年10月31日起，成人高等教育舉辦的醫學類專業、相關醫學類專業、藥學類專業的學歷教育，自學考試和各類高等學校遠程教育舉辦的相關醫學類專業、藥學類專業的學歷教育，只能招收已取得衛生類執業資格的人員，停止招收非在職人員。這也從一個側面說明，醫學教育的實踐性和操作性很重要，離開這個環節就不可能培養其成為一個合格的醫務工作者。

盡管教育部和衛生部在管理方面采取了許多措施，而且各有關基層單位也制定了相應制度和辦法，但是，事物總是在不斷發展，新的問題和矛盾還會不斷產生。因此，需要在實踐中對這些規定和措施不斷予以完善。

誠然，遠程教育是改善和提高像中國西部這樣自然條件較差，專業技術人員匱乏和流失嚴重的欠發達地區醫療衛生條件，構建終身教育的一條有效途徑。但如果遠程教育同時也能與其他教學形式有機結合，充分發揮各種教學手段優勢，尤其是加強與實踐環節的結合則會取得更好效果；同時，也要不斷學習和借鑒世界上其他國家在開展遠程醫學教育中的一些先進經驗，才能推動我國遠程醫學教育有更大發展。

參考文獻

[ 1 ] xinjiang.gov.cn/1$001/1$001$001/12.jsp?articleid=2004-3-30-0001

[ 2 ] llas.ac.cn/xb/xb_xz.htm

篇8

Abstract： Taking software technology major in Anhui Vocational College of Defense Technology for example， this paper expounded reform and practice of personnel training mode from creating the factory in school， the credit system management， curriculum system construction， project teaching reform， training system construction， teacher team construction and other aspects.

關鍵詞： 校中廠；學分制；校企合作；工學結合

Key words： factory in school；credit system；school-enterprise cooperation；combining working with learning

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）14-0247-02

0 引言

軟件技術專業主要培養的是具有一定的計算機軟件專業理論知識，掌握至少一種主流軟件開發平臺，具有較強編程能力的高級實用型專業人才[1]。培養大批能夠勝任軟件職業崗位群要求的軟件程序員可以極大地促進軟件產業的發展，也是我國軟件產業能否立足的關鍵[2]。在國家出臺的“卓越工程師教育培養計劃”背景下，針對軟件技術專業存在的問題，很多同行在軟件技術專業的人才培養過程中進行了合理化探索。我院在軟件技術專業建設和教學改革中，積極探索校企合作，工學結合的人才培養模式，取得了一定的經驗和成果。

1 人才培養模式改革與實踐主要內容

1.1 建立“校中廠”，通過校企深度合作，實現校、企、生“三贏”

軟件技術發展快，如何實現校企“零距離”對接，是專業建設的難點，校內“工作室”模式[3]可有效地調動學生學習的積極性。我們通過引進企業，開展校企深度合作能及時將行業新技術、企業新需求與專業建設緊密地融合起來，為專業建設提供可靠支持，為企業可持續發展提供人才保障，為學生掌握企業崗位所需知識技能提供支撐。實現校、企、生“三贏”。

近年來，我們先后引入兩家軟件企業來校設立“校中廠”，在校內建立軟件研發實訓室。企業工程師全面參與專業建設、課程建設，承擔實際教學任務，指導核心課程實訓和頂崗實習。

1.2 按照學院學分制管理辦法，精心制定專業人才培養方案

2011年，專業教學團隊在調研的基礎上，通過專業建設委員會的充分論證，建立并實施了基于學分制的專業人才培養方案。通過學分制改革，強化了學生主體，教師主導作用，充分調動了學生和教師的積極性，在師生中獲得良好的評價。

1.3 構建基于工作崗位的的課程體系

分析高職軟件技術專業特點和傳統教學的一些弊端[4]，

分析軟件專業從業人員對崗位專業技能的要求，以職業能力為目標構建了基于工作過程的課程體系。

1.4 實施核心課程項目化改革

軟件專業教學團隊自2008年開始對C#程序設計、程序設計、SQL Server數據庫應用等核心課程進行項目化教學改革。一是建立了以項目導向為主體的教學內容；二是實施了以真實工作任務為驅動的教學方法；三是積極構建以典型項目為載體的教學情境；四是注重綜合實訓體系的構建和實施。如C語言以“學生管理系統”項目為載體，C#以可視化“系統項目”為載體，綜合實訓項目以網上購物平臺、游戲開發為載體等。

目前，軟件技術專業課程中1門已建成省級精品資源開放課程，多門已建成院級精品課程。

1.5 構建基于校企合作的“4211”工學交替實訓體系

為提高學生綜合實踐能力，培養“零適應期”的軟件技術人才，我們與企業合作，構建了基于校企合作的“4211”工學交替實訓體系（如圖1）。

“4”——課程實訓。前4個學期對應于課程的獨立環節的基本實訓，主要培養學生軟件開發、測試及數據庫運用的基本技能?！?”——體驗式實訓。學生深入合作企業進行短期實訓，由企業項目工程師帶領學生熟悉軟件項目開發與測試過程?！?”——專業綜合實訓。第五學期模擬職場環境，實施“綜合項目實訓”，師生實施完整“項目”的教與學活動。由教師對項目進行裁剪，學生分組圍繞各自的任務進行討論、協作、實踐。實訓期間注重過程考核，以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目標?！?”——企業頂崗實習。培養學生職業能力、組織協調能力、團隊協作能力、社會適應能力、創新思維能力。頂崗實習與就業工作相結合，建立了相對穩定又深度融合的頂崗實習基地。

1.6 強化實習實訓基地建設

學院高度重視實訓室及實習實訓基地建設，信息技術實驗實訓中心是院級示范實驗實訓中心，建有12個校內實驗實訓室，教學儀器設備總值800余萬元，此外還建立了10個穩定的校外實習實訓基地。

1.7 精心打造一支專兼結合的專業教學團隊

近年來，通過內培外引，強化了軟件技術教學團隊建設。一是實施青年教師導師制；二是安排教師下廠實踐；三是支持鼓勵老師提升學歷；四是支持教師參加學術會議和專題培訓；五是聘請企業技術人員來校任教等方式強化專業教學團隊建設。

1.8 積極開展社會服務

專業所在系為全國職業技能鑒定點，鑒定計算機操作員、程序設計員、網絡編輯師（員）、網絡工程師等工種，是計算機高新技術考試站，近三年已鑒定2000余人次。同時還積極配合地方政府做好勞動力轉移的各種技能培訓工作。

學院軟件研發工作室的建立，為進一步開展社會服務提供了便利的條件。目前已承接并完成了學院網站項目建設、招生網站、高招錄取數據后期處理等多個實際項目開發任務。

1.9 引領帶動相關專業群建設

軟件技術專業的教學改革模式及成果引領帶動計算機應用類的專業群建設，并實現了資源共享。

1.10 積極承擔教科研項目建設

①省級質量工程重點教研項目“基于工作過程的軟件技術專業校企合作人才培養模式的研究與實踐”（20101689）；

該項目建設達到了預期效果，目前已通過結題驗收。

②院級重點教科研項目“基于CMS平臺的校園網站系統設計與實現””（2009gfyz01）；學院網站上線以來，通過不斷優化，運行穩定，解決了高校網站普遍存在的網站信息安全、時效性、信息共享等問題。該成果是開源軟件在教育領域應用的成功實踐，增強了教師工程實踐能力，并作為成功案例運用到軟件技術專業的教學和綜合實訓中，獲得了良好的教學效果。

2 結束語

以高職院校為代表的職業教育正面臨新的突破發展，人才培養模式的改革和創新是高職發展的一個熱點，也是最核心、最重要的問題[5]?，F有軟件技術專業人才培養在培養模式、培養目標、課程體系、教學方式、實訓形式、師資隊伍等方面存在一定的問題，而校企合作長效機制的缺乏是重要原因[6]。我院教學團隊在基于“校中廠”的軟件技術人才培養模式改革與實踐中進行了積極的探索，希望架設一座連通企業和院校之間的橋梁，從而提高人才教養的質量。

參考文獻：

[1]閆桂玲，周波.基于“卓越工程師教育培養計劃”的軟件技術人才培養探索[J].電腦知識與技術：學術交流，2012，（12）：8228-8229.

[2]于筱荔.軟件職業崗位群分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012，（22）：139-140.

[3]王昌建.基于校內工作室模式的高職軟件技術專業工學結合人才培養模式的探索與實踐[J].中國電子商務，2013，（1）：154-155.

[4]鄧軍，薛輝.任務驅動式教學法在高職軟件技術專業中的應用[J].現代計算機：下半月版，2012，（22）：27-29.

篇9

（一）實施“一村一社區一名大學生”工程。積極做好選聘高校畢業生到村（社區）任職工作，到2012年實現全市每個行政村（社區）至少有一名任職高校畢業生。

（二）從本地高校選調優秀畢業生到基層單位就業。繼續從學院選調優秀高校畢業生到縣鄉事業單位工作，逐步增加選調畢業生數量。

（三）堅持事業單位進人公開招考制度。事業單位補充專業技術人員和管理人員應主要面向高校畢業生，由用人單位主管部門報經人事部門批準后，面向社會組織公開招考。

（四）堅持從高校畢業生中選拔教師。凡教師缺編的縣區要及時拿出用人指標，重點面向高校畢業生招聘。

（五）國有大中型企業特別是創新型企業補充專業技術人員和管理人員，要重點面向高校畢業生招錄。充分發揮經濟開發區集中吸納高校畢業生的作用，加強人才培養、使用和人才儲備。

（六）承擔國家和政府科研項目的單位，要積極聘用優秀高校畢業生參與研究，并按規定列支勞務性費用和社會保險費用。高校畢業生參與項目研究聘用期滿，可根據工作需要續聘或到其他崗位就業，就業后工齡與參與項目研究期間的工齡合并計算，社會保險繳費年限連續計算。各類重點建設工程和項目所需人員，要優先從高校畢業生中錄用。

（七）認真做好高校畢業生應征入伍工作。積極開展高校畢業生應征入伍宣傳動員，高校畢業生參軍入伍除享有優先體檢政審、優先審批定兵及優待安置政策外，還享有提前確定預征對象、補償學費和代償助學貸款、優先提拔使用以及考學升學優惠。

二、積極鼓勵和引導高校畢業生到基層就業

（一）加大從到鄉村工作的高校畢業生中招錄鄉鎮（街道）公務員的力度，鄉鎮機關拿出一定職位，專門招錄選聘到村任職期滿且考核合格的普通高校畢業生；縣以上黨政機關要從每年批準的公務員招錄計劃中，拿出不低于30%的職位招錄具有2年以上基層工作經歷的普通高校畢業生，并逐年加大比例。

（二）從年起，到鄉鎮事業單位服務的高校畢業生服務滿1年后，在現崗位空缺情況下，經考核合格，即可與所在單位簽訂不少于3年的聘用合同?？h及縣以上相關事業單位公開招聘工作人員，應拿出不低于40%的比例聘用各專門項目服務期滿考核合格的高校畢業生。

（三）按照全省統一部署，積極組織實施高校畢業生“三支一扶”計劃。對到鄉鎮從事1-2年的支農、支教、支醫、扶貧工作的高校畢業生，服務期滿后，通過雙向選擇落實工作單位的，其服務年限計算為工齡。

（四）認真落實北急需人才引進專項資金補助政策，鼓勵和引導高校畢業生到我市工業企業、軟件和服務外包企業以及新興產業企業一線崗位就業。

（五）鼓勵高校畢業生到服務外包企業就業。根據國家有關政策規定，對符合條件的技術先進型服務外包企業，每錄用1名大專以上學歷員工從事服務外包工作并簽訂1年期以上勞動合同的，中央財政給予企業每人不超過4500元的培訓支持；對符合條件的培訓機構培訓的從事服務外包業務人才（大專以上學歷），通過服務外包專業知識和技能培訓考核，并與服務外包企業簽訂1年期以上勞動合同的，中央財政給予培訓機構每人不超過500元的培訓支持。省國際服務外包培訓基地面向社會實施國際服務外包人才培訓，且每期培訓時間不低于3個月的，可申請省級人才培訓補貼。

（六）對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務的高校畢業生符合公益性崗位就業條件并在公益性崗位就業的，按照國家和省市現行就業政策的規定，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼，所需資金從就業專項資金列支。

（七）對“三支一扶”、“西部計劃”、“北計劃”期滿考核合格的高校畢業生，服務單位有職位空缺的，要優先接收；縣鄉基層教育、醫療衛生、農業技術服務事業單位有空缺職位需要補充工作人員時，應當拿出專門職位招錄這部分畢業生。

（八）經組織選聘到村（社區）工作的服務期達到3年以上（含3年）考核合格的全日制普通高校應屆本科畢業生，其在校學習期間的學費由省級財政返還80%，其余20%由接收地縣級財政返還。

（九）凡到鄉鎮基層工作的高校畢業生，所學專業與從事專業相同或相近的，由人事部門直接初定相應系列專業技術資格。在專業技術職務聘任中，用人單位可以根據工作需要優先聘任。

（十）在非公有制單位就業且辦理人事并參加社會保險的高校畢業生，今后考錄或招聘到各級國家機關、事業單位工作，其繳費年限可合并計算為工齡。

（十一）對符合貸款條件、接收高校畢業生達到當年新增就業總人數20%的中小企業和非公有制單位，各級財政部門要優先安排專項引導資金予以支持，企業招用高校畢業生，符合國家現行促進就業政策的，可按規定享受社會保險補貼等相關就業扶持政策。對當年吸納符合小額擔保貸款申請條件高校畢業生，并與其簽訂1年以上勞動合同的勞動密集型小企業，經辦金融機構可根據實際吸納人數，按每人不超過10萬元的標準，最高不超過200萬元的額度發放貸款，貸款期限不超過2年，同級財政按規定給予相應貸款貼息。

三、積極鼓勵和引導高校畢業生自主創業和靈活就業

（一）對自主創業的高校畢業生，在其自籌經費不足時，可按規定申請不超過10萬元的小額擔保貸款。個人申請小額貸款并從事微利項目的由財政據實全額貼息，從事其他非微利項目的（國家限制行業除外）給予50%的貼息。全面落實有利于高校畢業生創業的稅收優惠，并免收屬于管理類、登記類和證照類的所有行政性收費。

（二）對自由職業、個體經營、靈活就業的高校畢業生，保障其合法權益，符合規定的可享受社會保險補貼政策。人事、勞動保障部門免費提供服務，在戶籍管理、勞動關系形式、社會保險繳納和保險關系接續等方面提供保障。

（三）有創業意愿的高校畢業生可按規定免費參加創業培訓，所需費用由就業專項資金列支。積極開展高校畢業生創業指導服務，提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。

四、加強對困難家庭高校畢業生的就業援助

（一）對經工會部門認定的城鎮特困職工家庭及民政部門認定的城鄉最低生活保障家庭以及零就業家庭的未就業普通高校畢業生，人事、勞動保障部門按照面向基層、面向一線、專業對口或相近的原則，幫助落實就業單位。

（二）對經工會、民政、勞動等部門認定的困難家庭高校畢業生，在公務員考錄、事業單位招聘時免收報名費和體檢費。

（三）對離校后未就業回到原籍的高校畢業生，公共就業服務機構免費提供失業登記、政策咨詢、職業指導、職業介紹等服務，并組織他們參加就業見習、職業技能培訓等促進就業活動。

（四）鼓勵企業接收困難家庭高校畢業生，對于回原籍就業的普通高校應屆本科畢業生，企業與其簽定兩年以上就業合同的，當地財政按每接收一人給予企業一次性2000元補貼。

五、著力提升高校畢業生就業能力

（一）發揮省級高校畢業生就業見習基地和市級青年見習基地作用，有計劃地組織未就業高校畢業生參加就業見習，幫助未就業的高校畢業生提升職業技能和促進供需見面。

（二）大力開展以促進就業為目的的高校未就業畢業生見習活動，按照市級高校畢業生就業見習基地管理辦法要求，建立一批市級高校畢業生就業見習基地。在基地見習高校畢業生，由見習基地所在地財政提供每人每月500元生活補貼，鼓勵見習基地優先錄用見習高校畢業生。

（三）高校大力組織以促進就業為目的的實習實踐，確保畢業生在離校前都能參加實習實踐活動。推動高職院校實行“訂單式”培養，確保學生至少有半年時間的頂崗實習，高職院校要把相關專業獲得相應職業資格證書作為頒發專業學歷證書的前提條件，努力使符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。

（四）認真做好畢業后未就業高校畢業生參加職業培訓的組織工作，對符合條件的高校畢業生參加創業見習（實訓）的，按有關規定給予每人每月300元生活補助。

六、進一步提升高校畢業生就業服務水平

（一）建立高校畢業生就業網絡平臺。各級人才服務機構和公共職業介紹機構要共同建立畢業生就業網絡平臺，做好畢業生供求信息收集、工作，免費提供求職登記、政策咨詢、就業指導服務，免費為用人單位招聘畢業生提供需求信息登記，并與省畢業生就業網和有關高校網站鏈接，逐步建立統一的畢業生就業信息平臺。依托網絡聯盟，人事、勞動保障部門定期聯合舉行網上招聘活動。

（二）發揮人才市場主渠道作用。通過舉辦專場招聘會以及相關專業特色招聘活動，著力引導畢業生到我市經濟發展急需的地方就業。進一步加強人才市場與高校畢業生就業市場的協作，建立人才市場定期進校園工作機制，及時為高校畢業生就業提供有效服務。

（三）構建高校畢業生就業服務的“綠色通道”。高校畢業生來我市就業，只要有用人單位接收均可辦理就業落戶手續。來我市就業或返籍的高校畢業生，人事部門所屬人才流動機構免費保管檔案。各級勞動保障部門根據有關政策，給予辦理社會保險參保手續。對因病等原因短期無法工作并符合低保條件的本地生源畢業生，由民政部門及時按照有關規定納入當地城市最低生活保障。暫未落實用人單位的普通高校?？埔陨蠎獙卯厴I生，只要本人愿意來我市就業的，憑政府人事部門所屬人才流動機構出具的同意落戶證明和戶口遷移證，均可辦理“先落戶、后就業”手續。

（四）畢業半年后仍未找到工作崗位并有就業愿望的高校畢業生，由原戶籍所在地勞動保障部門發給《就業失業登記證》，享受就業優惠政策，免費提供職業技能培訓，幫助申請小額擔保貸款和享受規定貼息。

（五）積極做好高校畢業生就業指導工作，幫助高校畢業生了解就業政策、就業形勢，引導高校畢業生樹立到基層建功立業的思想，確立先就業、后擇業、勤奮創業的觀念。組織在基層就業的優秀畢業生代表走進校園宣講，幫助他們樹立正確的就業觀。