煤礦安全課件范文

導語：如何才能寫好一篇煤礦安全課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“煤礦安全”系統地闡述了礦井瓦斯、礦塵、火災等事故的發生規律和具體防治措施。該課程的總學時為40學時，課程的講解內容較多，學時較少。要求任課教師了解煤礦現場的實際情況和本課程的重點，以便合理地取舍教學內容。如果課程內容不分主次，必然會造成重點知識不突出。因此，我認為“煤礦安全”課程最重要的內容應放在瓦斯涌出和突出的防治、煤礦頂板事故的預防上，這兩種災害對煤礦危害最大。

二、改革教學方法

教師的教學方法直接關系到學生對該課程學習的效果。第一節課是非常重要的，精彩的開始能夠引起學生對煤礦安全課程的興趣，所以教師要收集大量典型實例，精心準備。教師一定是在自己精熟的情況下教給學生，這樣才能使學生更認真地學習。對于一些重點和難點，教師的講解應該更形象化、具體化，才能使學生更好地理解。多媒體課件教學是一種非常受歡迎的教學方法，它圖文并茂、聲像俱佳，但只能作為一種輔助手段，而不是教學目的。教師在制作多媒體課件時要根據課堂教學內容的需要，精心地挑選集合圖、文、聲、像的綜合表現手法，更好地結合板書的內容解釋有關知識點，最終才能達到提高教學質量的目的。

三、注重案例分析

篇2

非煤礦礦山安全生產形勢嚴峻有多方面原因。但深究每一起事故的根本原因，無不是為了追求利潤的最大化而忽視安全，以至損害職工合法權益，甚至以犧牲從業人員的健康和生命為代價。所以，要實現非煤礦礦山安全生產，遏制重特大事故的發生，扭轉安全生產的嚴峻形勢，關鍵是以科學發展觀為指導，以人為本，安全發展。

以人為本是科學發展觀的本質，是安全生產的核心。以人為本，就是要把人民的利益放在首位，促進人的全面發展；就是要以人的生命為本，把事關人的生命和健康的安全生產工作擺在重要位置上`；就是要從人的需求出發，把關心人、理解人、尊重人、愛護人作為安全生產的基本出發點。以人為本，首先要以人的生命健康為本，保障生命健康是人的第一需要，如果不顧及人的生命健康，不顧及在生產過程中人的安全，就根本談不上以人為本，談不上安全發展。而要做到以人為本，安全發展，關鍵是要加強非煤礦礦山安全生產制度建設，以制度促生產、保安全。

當前非煤礦礦山安全生產法制建設存在的問題之一是無法可依。非煤礦礦山行業法律法規、技術規范的建設處于相對落后的狀態。一是缺乏專門法予以調整。目前關于非煤礦礦山安全生產管理的法律主要有《礦山安全法》和《安全生產法》，1992年《礦山安全法》出臺后，隨著非煤礦礦山行業16年的發展，非煤礦礦山安全生產和監督管理工作又出現了許多新情況、新問題，急需對《礦山安全法》進行完善，《安全生產法》主要調整除消防安全和交通安全以外的各行業的安全生產，專門針對非煤礦礦山安全生產的有關條款較少；二是對非煤礦礦山安全生產的技術要求、法律、法規研究不夠；三是在非煤礦礦山安全生產的設計、生產過程、安全生產的監督、檢查和評價等停留在定性的原則條款方面，技術層面的可操作性差，缺乏量化的技術指標；四是各行業專門安全法規、標準缺乏相互銜接。實現非煤礦礦山安全生產法制化建設，建立一個適應社會主義市場經濟需要，完善的、關系協調的非煤礦礦山安全生產法律法規、標準體系，需要針對安全生產中的實際問題，認真調查研究，提出解決的措施；將原各行業部門的安全法規、標準進行協調、歸并、修訂，及時變更執法主體，補充和完善新的規則和技術內容。

在法律法規暫時難以修訂的情況下，要加強地方非煤礦礦山安全生產監督管理的制度建設。

一、加強地方立法。要充分發揮地方立法的作用，按照國家和省、市的工作要求，針對實際問題以及監督管理中的重點、難點工作，以地方性法規、政府規章的形式，及時出臺操作性較強的規定。在地方立法中，要注重強調以下幾個方面：

（一）賦予基層政府一定的行政執法權，使其權責統一，有利于監管工作的開展。由于非煤礦礦山行業安全隱患多，事故頻發，因此需要對其加強安全生產監管工作，加大監督檢查的力度和次數，加大對違法行為的查處。按照法律法規規定，對安全生產違法行為的查處由縣級以上人民政府負責。我市非煤礦礦山企業多數處于偏遠山區，路途遙遠。目前，監管任務較重的區縣（市）級安監部門負責非煤礦礦山安全生產監管工作的人員有近40人，每個部門平均僅有2人，有的監管十幾戶企業，有的監管多達幾十戶企業，安全生產監管難度相當大。對于安全生產違法違規行為和生產安全事故隱患，鄉鎮政府和街道辦事處能夠較市和區、縣（市）政府先期予以發現，故應當最大效能地發揮基層政府即鄉鎮政府和街道辦事處在安全生產監管方面的作用。另一方面，行政管理應當做到權責統一，根據安全生產監管工作分級負責，屬地管理的原則，鄉鎮政府和街道辦事處要對本轄區內非煤礦礦山企業的安全生產負有監管責任，一旦發生生產安全事故，要承擔相應的行政責任，而鄉鎮政府和街道辦事處缺乏安全生產監管的權力，缺乏制約違法行為的有力手段，權責不統一，不利于監管工作的開展。因此，通過地方立法賦予鄉鎮政府和街道辦事處一定的行政執法權，能夠及時對發現的違法行為給予有效遏制，對事故隱患及早排除，以便預防事故的發生。

（二）推行機械通風和中深孔爆破等企業生產行為，有利于減少事故的發生。中毒與窒息是地下井工非煤礦礦山企業生產安全傷亡事故發生的常見原因，多由于開采放炮產生有毒有害氣體且通風不暢而發生。國家安監總局對此多次下發文件，要求地下礦山要建立機械通風系統。另外，爆破安全在非煤礦礦山安全生產中占有重要地位。目前露天采石場實施爆破，大多以淺孔爆破、擴壺爆破等形式為主，爆破時產生飛石、噪音、沖擊波及爆破振動，且易造成坍塌事故，國家和省也多次下發文件要求適應條件的企業要采用中深孔爆破技術。因此，通過地方立法加以規定，并規定對不實施機械通風和中深孔爆破的給予相應的處罰，以便加大推行的力度，有效防范事故的發生。

（三）建立安全現狀評價制度，有利于及時發現和排除安全隱患。在非煤礦礦山生產運行過程中，其安全生產條件會因自然與人為、客觀與主觀因素的變化而發生變化。為了及時發現隱患，預防事故發生，需要定期或者在一些特殊情況下對其進行安全現狀評價，對存在的問題提出合理可行的安全對策、措施及建議。因此，結合實際工作，通過地方立法，要求企業在采礦權權屬發生變更、存在重大生產安全事故隱患、發生生產安全死亡事故或者重傷3人及以上事故時進行安全現狀評價，對于未按照規定進行安全現狀評價的，要承擔相應的法律責任。

篇3

信息化建設資金投入大。煤礦培訓機構非礦井的主生產效益單位，培訓信息化方式非培訓的單一方式，培訓效果不是短線收益，而投入往往是一次性較大投入，加上信息化技術設備更新換代過快等等因素都致使大多數單位不愿意投入過大，往往都愿意在投入少但顯而易見的硬件上做“表面文章”，面對日新月異卻有著實用價值的應用軟件或相關的數字化信息資源則“冰封遠泊”。這些都大大的影響著信息化的建設和發展。培訓業務軟件建立并完善的同時，思考著如何規劃建立并豐富適用于煤礦培訓教學軟件和培訓實操考核軟件資源，使之加快加強發揮作用將是煤礦安全培訓信息化建設中的一項重要任務。

信息化技術專業老師缺乏。煤礦安全培訓教學軟件、考核軟件操作，多媒體教學課件的制作，網絡資源、數字資源的使用或制作，計算機設備正常維護以及學員計算機基礎課程授課等都要求著計算機專業教師的存在。然而，目前各培訓機構的教師任職要求均是要求從事煤礦專業。雖然教師培訓課程中有計算機課程的安排，但基本上是48學時內的短期課程，遠遠不能滿足需求。煤礦安全培訓實操考核軟件開發應用至今都是空白，煤礦各單位深具特色的培訓信息互聯網網頁也是盲點。對于計算機技術應用大多數老師都是略知一二，不能深層次的滿足時下的需求，信息化建設也就不能深入開展。因此煤礦信息化建設深入開展配備一批精專業，高素質的信息化技術教師是勢在必行。

因材施教難以徹底實現。計算機多媒體教學采用大量直觀震撼的圖文，提供了動感真實的視頻等資料，都足以在短時間內給學員耳目一新的感覺，可以讓學員對以難以理解的一堆文字直接通過感官理解并牢固掌握。但這種教學在以人為本的同時卻難以徹底做到因材施教，難以實現學員的個性思維和創新意識、實操能力的培養。時間長久還是會淪為滿堂灌的填鴨式教學，同時也會助長部分教師過度依賴視頻和圖文，造成課堂交流互動減少。如何打造行之有效的煤礦培訓信息化建設體系，使大力出資購置的培訓設施全面的應用于實際培訓，體現出培訓信息資源的效益，讓廣大培訓教師好參學學員廣為贊嘆，讓煤礦培訓信息化建設逐步深入的發展下去，我們應從以下幾方面去著手。

煤礦安全培訓信息化建設存在問題解決方法

1．創建現代信息技術的大應用和大學習環境。利用多年來大家已經認識并應用的軟硬件計算機技術知識和虛擬網絡等信息技術知識來完成煤礦生產過程中單位內外各類上傳下達的信息多采用網絡信息資源，讓人們深深地認識到：現代信息技術是何等的重要，而就其現代信息技術學習環境而言，虛擬Internet更是何等的重要。促使其在使用的過程中發現自己的不知，發現不知才能確定求知需求，以此創建出學習的環境，逐漸形成良性的循環。當然，這也要求社會對煤礦信息化的應用和建設給予高度的關注和大力的支持。

2．建立本單位的信息化建設規劃，自主研發適用且實用本單位的信息應用軟件。各煤礦培訓機構信息化硬件設施已相繼完善，將有利于軟件建設的投入。培訓信息管理辦公應用軟件也日益完善更新，多媒體教學卻僅限于教師PowerPoint制作，相對適用的多媒體教室卻未跟到位，如果進一步建立多功能電教室，在已使用的廣域網的同時完善單位內部局域網，開發制作實用的培訓網站，建立可以資源共享的“煤礦電子圖書館”，構建專業的知識素材庫，設計并組建出教師個人網頁將會有力的深入推進培訓信息化建設。專業的知識素材庫，包括多種形式的教學資源，例如演示型視頻資料，優秀的公共課程課堂教學視頻，培訓應用小軟件（如電子文檔教學畫筆，相當于板書時用的粉筆），培訓教學軟件（包括優秀的課件，教案，圖文等），當然這些都不應是簡單的資料堆積，而是精確實用的，與技術更新知識結構相聯系，滿足煤礦專業各層次人員的需求。對于眼下煤礦實操考核軟件這一空白，可以建立網絡模擬任務操作型軟件，尤如當前各類非常流行的網絡游戲，由操作人自己建立戶名，進入找軟件管理員索要任務安排，任務完成環境就是虛擬礦井環境，整個考核任務可以設置時間，操作對錯有效果。將真實的生產環境虛擬化，形象化，極有助于學員學以致用，用有所為。這種技術與習慣，在教師、學員都是一個培養和塑造自身的良好過程。

3．重視建設信息化專業技術教師隊伍。目前很多煤礦培訓老師對自身計算機信息技術掌握程度的提升都是淺嘗輒止，究其原因多是教學觀念未曾轉變，因此要培養出信息化專業首要改變教學觀念。很多教師多是單位的骨干，他們不適應從以教師為中心的教學模式向以學生為中心的網絡環境下的教學模式的轉變，并且認為信息技術的引入會使學生在課堂上的注意力過于分散，最終影響教學的質量和效果，由此心里犯怵。建設信息化專業技術教師隊伍必要途徑一是堅持自主培養，二是堅持高質量人才引進。二者都要求具備嫻熟的信息化操作技術，精湛的計算機維護技藝。以此才能落實信息化建設。

4．信息化教學不是教學模式而是教學過程。很多教師將信息化教學當做了教學模式，將課件做的滿滿的，將生動的課堂互動講解換做了動感震撼的視頻，過度的依賴課件忽略了學員的心理需求。并非所有課程內容的教學都有必要使用多媒體教學手段，信息化教學只是教學的一項過程，可以將呆板的信息化技術生動化，將信息化教學的主旨從教學目標變成學員想知道的知道多少，還想知道多少這種“人情化”的思考。在確定學員知道什么后設計出主題知識庫，跟學員共同探討某項技能操作或完成技術標準的實施，發揮出學員的主動性，在“知道”中發現他們“不知道”，利用他們求知的欲望發揮出教師的引導作用，傳授他們“查詢、獲取、整理、處理、存儲以及表達信息"的能力。此外，利用信息技術建立單位內部學員交流的平臺，讓平日里自然而然的“閑聊”變成“有意義的討論”，悄無聲息中感受網絡文化，信息文化，實現學員個性化培養。

結語

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關鍵詞 煤礦企業 職工 培訓 質量

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A

安全是煤礦生產的永恒主題，沒有安全便沒有一切，只有搞好職工安全培訓工作，才能為煤礦安全生產奠定良好基礎。而煤礦職工安全素質的整體提高，是保證煤礦安全生產的重要前提。要提高職工安全素質，只有通過職工安全培訓，狠抓職工培訓工作，培訓中不流于形式，才能使職工整體安全素質有一個較大提高，才能為煤礦安全生產奠定良好基礎。由此可知，職工安全培訓對提高職工整體素質和促進煤礦安全生產起著至關重要作用，必須高度重視、切實加強。那么，如何搞好職工安全培訓工作，提高職工培訓質量，促進煤礦安全生產。作為一名培訓教師來講，這是我們開展職工培訓教研活動的一個重要課題。本文就如何提高職工培訓質量，搞好職工培訓工作，淺談一下自己的見解，以供同仁探討，不當之處給予指正。

1加強職工教育培訓的意義

朝川礦結合本礦特點，分析了當前煤礦安全生產的形式和培訓現狀，提出了“創新培訓教學方法，提高培訓教學質量”這一重要課題，并通過如何創新培訓教學方法、培訓教學應遵循的原則等多方面研究，我們充分感覺到新形勢下對煤礦職工安全技術素質的要求越來越高，職工培訓工作越來越重要，因此，積極探索和創新培訓教學方法，不斷提高培訓教學質量，是每一位煤礦職工義不容辭的責任。加強職工的教育培訓，一方面可以推進各項政策制度措施更好的落實實施，推動創新和實現科技成果向現實生產力轉化。另一方面可以提高企業整體競爭力，樹立企業良好形象。第三，加強職工的教育培訓能適應產業結構調整的要求，實現企業自身結構的優化和升級。

2充分認識煤礦安全技術培訓的重要性

2.1領導重視，加強對安全技術培訓工作

各級領導要充分認識到提高煤礦職工隊伍安全素質的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把發展煤炭生產的目光移到依靠科學管理和提高煤礦職工隊伍的安全技術素質上來，顧大局、識大體，克服短期行為，像抓安全那樣抓教育，像抓生產那樣抓培訓，研究制定適合本單位實際的有關政策，規范職工培訓，從人才、資金、物質上給予足夠的支持，通過加強職工安全技術培訓為企業的發展壯大積攢后勁，為構建煤礦安全生產的長效機制提供保障。

2.2健全制度，確保安全技術培訓工作到位

要想使安全技術培訓工作取得預期的效果，就要建立一套合適的安全技術培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調“教”與“學”的積極性；通過“安全技術培訓責任制及追究制度”把培訓任務完成的情況與各級領導的責、權、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在各級領導的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門、每一級領導、每一位管理人員的事。利用健全完善的管理制度，保證安全技術培訓工作做好、做實。

2.3強化學員管理

安全培訓學員的管理工作，主管部門要制定相應的管理辦法，培訓單位要嚴格執行各項管理制度，嚴把學員的審查關、成績考核關和證書發放關，對學員的上課情況要做到巡回檢查，在學員中開展評優創先活動，對優秀的學員頒發優秀學員證書，并給予適當的物質獎勵。培訓單位應及時把學員的培訓情況反饋給原單位。

3加強師資隊伍建設，保證培訓質量

提高培訓質量，教師是決定因素。針對現有教師的專業結構和自身特點，有計劃地利用寒假、暑假，對他們進行在職培訓，可有效地緩解師資力量的不足。例如：為了與社會接軌提高教學水平，對現有教師在職培訓還要注意進行新知識、新技能的培訓。近些年來，我們安排一些教師外出學習制作多媒體課件，采用生動形象的多媒體教學。我礦各個生產井上綜采綜掘，暑假我們就分批次安排一些專業課教師進行不同專業不同層次的外出學習和技能培訓，這樣提高了現有教師隊伍的自身業務能力，培養出一批一專多能型的教師，有效地緩解了師資力量的不足。另外，學校還指定導師帶徒活動，同科老教師帶新教師，幫助新教師盡快提高教學能力。掌握學科的新知識、新技能及發展方向，使學校各專業始終保持不落后，這樣才便于學校專業的設置和發展，才能培養出應合市場需求的中、高級適用型技術工人。

掌握廣博的專業知識和文化知識是對教師的客觀要求，但光有知識是不夠的，擁有一定的教育教學技能同樣重要。作為一名教師，需要有一定的語言表達能力、組織教學的能力、對學生的思想品德進行引導的能力、合理地把握教材的能力、進行一定的課程開發的能力等等。表面看來，只要擁有相應的知識就可以當老師，其實不然，因為教育的本質并不只是傳授知識，教育對人的培養是多方面的，目的是要促進學生的全面發展，使學生社會化。要很好地勝任教師這一工作，光有專業方面的知識是遠遠不夠的。因此，教師教育要加強教師多方面技能的培養。

安全培訓作為煤礦企業經營活動的一項重要內容，應受到煤礦企業管理人員、從業人員及監管部門和培訓機構等其他相關人員的高度重視。應通過不斷學習、更新現代培訓理念，分析、了解成人學習和認知規律，在進行充分調研和培訓需求分析的基礎上，精心策劃培訓內容、課程設置和教學模式，采用各種切實有效的措施，不斷提高煤礦安全培訓的質量。

參考文獻

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關鍵詞：煤礦安全 技術培訓 教學法

目前，在安全技術培訓的教學中，教學方法過于單一，基本以教師為主導，進行灌輸式教學，忽視了對學員解決實際問題能力的培養，教學中缺乏對學員學習積極性的調動，與學員互動程度不夠。因此，改進煤礦安全技術培訓的教學方法，是加強和改進培訓工作，提高教學質量的關鍵環節之一。

人們一般認為，在課堂上教師講解的內容越細、越深、越透，學員就掌握得越好、越快。事實上，這樣做往往適得其反，很容易養成學員思維的惰性――教師成了“講師”，學員成了“啞巴”“聽眾”。而成人在學習上一般具有如下特點：主動地學習、有自己的學習動機、有豐富的經驗和經歷可供分享、希望參與、需要尊重以及更容易接受貼近現實的方法。

因此，煤礦安全技術培訓的教學，要從學員的成人學習特點出發，改變常用的灌輸式教學法，嘗試運用討論式教學法、案例式教學法和理論實踐一體化教學法等，增強培訓課堂的吸引力，提高學員的參與程度，從而提升培訓質量。

一、討論式教學法

討論式教學法是一種把學員分成幾個小組，教師將教學內容精心設計成討論題目，由學員討論，小組匯報，教師進行點評、歸納總結的教學方法。

討論式教學法在實施時，要求教師備課要針對教學內容精心設計討論題目，安排好討論的時間，編寫指導書，教學的準備一定要充分。

教師對討論的過程要精心控制，既要把握討論的節奏，靈活控制時間，又能使小組充分發揮主動性。在討論過程中，教師要靈活地引導學員的思維過程，應十分敏銳、善于傾聽，要隨機應變地調動自己的知識儲備，回應學員的觀點和問題，并緊緊圍繞設計好的教學主題，組織有效的討論。

在討論中，可采用“兵”教“兵”的方法，教師引導學員討論，讓學會的學員教還未學會的學員。教師只做評定、更正和補充?！氨苯獭氨钡姆椒ú粌H有力地解決了學習上有困難的學員的問題，而且教學相長，也促進了能力較強的學員的進一步提高。學員要想幫助別人，自己首先要充分理解知識，并且要把自己理解的知識清晰地表述出來，這樣在學習上就有了緊迫感，這本身就是一種提高。

討論中教師要營造寬松、和諧、愉快的氛圍，激勵學員大膽創新，不怕犯錯，打破唯一正確答案的思維模式。盡量讓每一名學員都有參與和表現的機會，對學員的點滴成長和進步都由衷地表示贊美與欣賞。教師在討論的過程中要起到催化和協調的作用，要有畫龍點睛式的歸納、小結和整理。

運用討論式教學法時，教師的主要責任是教會學員學會學習，處理好“主角”與“配角”“教練”與“學員”的關系。討論式教學法的精髓是讓學員真正成為學習的主體、學習的主人。學習是學習者以個人腦力勞動為基礎的活動，自己不學或不會學，是不可能由教師或其他人代替而學會的。讓學員自己學、自己做，在學習中成為“積極的存在”，由消極被動的客體、接受知識的“容器”，變成積極、主動、創造的學習主體，從而變“要我學”為“我要學”。

討論式教學法的優點可歸納為實現了“五能”，即一能發現真實的問題，并及時解決；二能充分調動學員學習的積極性；三能培養學員運用知識分析、解決問題的能力；四能真正讓學員理解知識，提高培訓質量；五能培養學員的創新精神。

二、案例式教學法

每一起煤礦事故案例都是引以為戒的教訓，在安全培訓過程中，要通過對煤礦安全事故典型案例的分析，提高礦工安全生產的自覺性。在引用案例時，應注意案例與所學安全技術知識的聯系，通過對案例的分析，進行診斷，找出事故原因，結合本礦安全現狀，找出預防事故的對策。

也可以選擇一些具有先進的安全理念，使學員受到安全啟發的案例。例如，徐州礦業集團本質安全型企業的提出，是淵源于煤礦本質安全型電氣設備，即全部電路均為本質安全型電路的電氣設備。企業基于人的本質安全、物的本質安全、系統的本質安全和管理體系的本質安全，使各類事故降到最低，最終實現企業零事故的本質安全。通過本質安全理念的培訓教育，提升煤礦生產環境中每一個人的安全素養，從而實現個體到群體的本質安全。

三、理論實踐一體化教學法

理論實踐一體化教學使每個項目都能通過講授、示范、訓練同步進行，突出了現場示范，增強了直觀性，使學員能夠用理論指導實踐，在實訓中消化理論。

例如，在井下電鉗工的培訓中，教師可在模擬井下采區變電所等場景中進行教學。面對實物，講解礦井防爆電氣設備的原理與操作、采區電網的三大保護、三專兩閉鎖、礦用電纜和采掘機械設備的安全運行等。然后，教師演示整個操作過程，學員在教師的指導下進行練習，這樣就能收到較好的效果。

教師在培訓教學中還要運用多媒體手段，提高學員的學習興趣。教師可以把要講授的內容做成課件，綜合運用文字、聲音、圖片、二維動畫、三維動畫、仿真技術等講解知識點。

在教學中，教師也可通過教具、實物、實驗、參觀等增加教學的直觀性。教師充分而恰當地利用直觀方式能使學員易于理解和鞏固知識，激發學員的學習興趣。教師在利用直觀方式教學時，應引導學員全方位地、細致地觀察。

教師也可把要講的道理、要記住的知識，用常見的、易于接受的生活實例進行比喻，從而引起學員的學習興趣。

以上探討了一些教學方法，而教無定法，因此，教師在選擇方法時還要考慮以下幾點：一是與培訓內容相適應；二是考慮到培訓對象本身的特點；三是與培訓對象的文化結構相適應；四是考慮到培訓的資源與可能性；五是考慮培訓者本人的教學水平和掌握教學方法的熟練程度。

煤礦安全技術培訓除了強調教學方法外，還要在教學管理方面加強對考試的管理，嚴把出口關，將培訓和考核分開，真正實現教考分離，堅持理論培訓與提高操作技能相結合。

總之，煤礦安全技術培訓工作者要不斷探索新的培訓方法，采用先進的教學方法和管理方法，以適應學員的需要，做到培訓方式與學員的需求相結合，逐步提高學員解決實際問題的能力，提高培訓質量，服務煤炭事業。

參考文獻：

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一、指導思想

以全面提高煤礦職工安全素質為目標，認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”方針，嚴格落實“管理、裝備、培訓”并重的原則，堅決落實省局關于“安全生產基層基礎深化年”的有關要求，堅持全員、全過程、全方位抓培訓，構建培訓體系，落實培訓責任，規范培訓管理，創新培訓模式，完善教學方法，拓展培訓范圍，突出實訓教學特色，重點在實用上下功夫，鞏固提高培訓質量，增強全員安全意識，提高安全操作技能，確保“三項崗位人員”、班組長和煤礦一般從業人員全部持證上崗，為全市煤礦安全生產形勢持續穩定提供人才智力保證。

二、任務目標

各單位要認真落實各級下達的安全培訓計劃。抓好“三項崗位人員”、班組長和一般從業人員培訓。通過不同形式的學習和培訓，力爭達到管理人員任職資格符合要求，全體班組長、特種作業人員和一般從業人員全部培訓合格并持證上崗。培訓中心全年計劃培復訓班組長494人，復訓特殊工種671人，培復訓一般從業人員2637人。

三、工作措施

1、按照“三全”要求，繼續鞏固完善三級培訓體系。按照全員、全過程、全方位抓培訓的工作要求，繼續鞏固完善局（培訓中心）、煤礦、區隊班組三級培訓體系。要明確培訓職責，落實培訓責任。局培訓中心將嚴格督促各煤礦落實安全培訓計劃，組織好班組長、特殊工種以及全員培復訓，定期檢查各煤礦依法培訓和持證上崗情況。各煤礦要認真落實培訓工作主體責任，完善培訓網絡，保證培訓投入，認真實施培訓計劃，保證參培率和持證上崗率。區隊班組要按照省局“安全生產基層基礎深化年”的有關要求，抓好日常培訓，利用班前會每日學一題、每周分析一案例、每月一考等多種形式，組織職工堅持日常學習培訓，提高安全意識和操作技能。

2、堅持實事求是，改進教學方式。一切從實際出發，增強培訓的針對性和實效性，不搞形式，不走過場，沒有實際效果的培訓和安全生產不需要的培訓堅決不搞；積極創新安全培訓方法，既要按大綱，又不能死板教條。改進教學方式，在堅持和完善講授式教學的同時，采取研討式、互動式、案例式、體驗式、模擬式等方式方法，不斷增強培訓工作的吸引力和感染力，提高培訓工作的實效性。

3、增加最新知識，豐富培訓內容。按照有關文件要求和系統煤礦實際，在培訓大綱的基礎上，增加應急救援、安全心理學、親情教育、形勢教育、安全文化、職業健康等內容，提高受訓人員的自救能力、安全意識、安全態度、執行力、服從意識、愛崗敬業熱情和自我保護意識。

4、加大實訓力度，強化實踐教學。認真落實省局關于加強煤礦安全培訓工作的文件精神，完善實訓基地設施，制定新的技能考核辦法，完善特種作業人員考核機制。努力實現學員理論知識和實際操作能力“雙合格”。今年重點在學員培訓合格回礦后強化實際動手操作能力上下功夫，各煤礦要建立能滿足2個工種以上的教學實訓基地，充分利用機修廠和井下廢棄巷道建立實訓基地。局培訓中心將充分利用培訓中心實訓車間和各礦建立起的實訓基地，針對性的開展現場培訓和實際操作能力的考核，確保實訓考核必須達到100分。否則予以補考，經補考后仍不及格的責成煤礦進行轉崗處理。

5、強化教學研究，加強師資隊伍建設。采取“走出去、請進來”的方式，一方面組織教師赴外地培訓機構和煤礦企業調研學習，提高教學水平，2011年二至三季度計劃組織專兼職教師和各單位培訓科長分別赴兗礦、淄礦、新礦、肥礦等培訓機構觀摩學習，結束后要求撰寫學習心得，座談交流；另一方面把專業對口、熱愛安全培訓事業的既有現場經驗又有高學歷職稱的人才吸納到培訓機構從事教學，聘作兼職教師，壯大師資隊伍；堅持兩月開展一次班組長或特殊工種培訓教學集體備課活動。每半年召開一次教研座談會議，每位專兼職教師交流探討教學經驗，達到交流學習、共同提高的目的。上半年計劃邀請高等院校教授組織一次教案編寫與課件制作專題培訓班，以此達到提高教學水平的目的。

6、嚴格規范管理，促進管理精細化。進一步推進安全培訓制度化、規范化建設，適時補充修訂完善培訓中心崗位責任制等各項管理制度，確保各項制度切實可行、運轉有序、落實有效。堅持執行好關于加強學員管理的有關規定，抓好學員報到、上課、食宿、考試、結業等各環節的管理工作，每月評出優秀學員和表現較差的學員，反饋至各煤礦，并做好學員的跟蹤調查以及學員獎懲工作。

7、抓好短期培訓，培養煤礦急需人才。根據煤礦安全生產工作實際，適時舉辦煤礦急需課程培訓班。例如：安全質量標準化驗收培訓班、調度監測監控培訓班、采區設計培訓班、圖紙繪制培訓班、應急預案編制培訓班等，加速培養專業技術人員，為煤礦企業安全生產和可持續發展提供人才智力保障。繼續開展好“煤炭大講堂”活動，聘請國內知名學者、專家對煤礦急需的專業知識進行專題輔導，以解決安全生產知識匱乏、技術服務跟不上的瓶頸問題。

8、解決工學矛盾，提高培訓計劃落實率。二、三、四級安全培訓計劃已經下達，各單位要充分認識依法培訓、持證上崗工作的重要性，維護安全培訓計劃的嚴肅性，進一步分解細化培訓計劃，落實到區隊和個人。要認真處理工學矛盾，按照計劃要求，分期分批均勻選派學員參加各類培訓。各單位安全礦長統籌安排，培訓科長要認真履行職責，增強責任心，工作要細心，杜絕漏培、忘記派員現象的發生。為了確保培訓計劃落實率，2011年將重點加強培訓檔案管理，要求各單位區隊科室分別建立培訓檔案臺帳，目的是做到心中有數，避免漏培現象。要求各煤礦對培訓檔案每月一更新，每季度末（3、6、9、12月月底前）將更新后的培訓檔案電子版及時上報局培訓中心。

9、拓展培訓理念，促進全員素質大提升。結合煤炭系統實際，找準煤礦安全培訓與安全文化建設的切入點，將培訓與安全宣傳教育結合起來，積極開展安全知識競賽、安全技術比武、安全文藝宣傳等活動，使安全知識的培訓能夠突出人性化、注重多元化、倡導科學化、力求實效化，營造人人“遵章守法、提高素質、關注安全、關愛生命”的良好氛圍。

10、加大執法力度，確保培訓工作實效顯著。要依照法律、行政法規和有關規章的規定，加強對轄區內煤礦企業安全培訓工作的監督管理。把監督檢查作為對煤礦實施日常監管的一項重要內容。重點檢查煤礦企業安全生產教育和培訓制度及計劃的制定落實情況；教育和培訓活動的記錄、檔案，從業人員的安全培訓和持證上崗情況；煤礦建立實訓基地以及實訓開展情況。檢查凡發現未經培訓即下井作業、特種作業人員無證上崗、管理干部漏培等情況，將按照有關規定進行處罰。具體處罰標準：管理干部2萬元/人、特殊工種1萬元/人，全員5千元/人的標準進行處罰。并且將安全培訓工作納入生產許可證年檢、礦長資格證年檢、安全生產管理綜合評估、安全目標考核中來，以此推動安全培訓工作再上一個新臺階。

四、組織領導

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一、理論教學更豐富多彩

利用多媒體技術，用多種思維方法解決新問題，培養創新思維能力，培養學員發散思維，提倡學員發散思維和聚合思維的結合，鼓勵學員從不同的角度、不同的方面去思索新問題。多元思索可以拓展思維空間，捕捉到許多新奇獨特的信息，從而產生新的理解、新的假設和結論。

教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現什么教學內容，并以課件或網頁的形式呈現給學員。學員接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習、評價、反饋。在整個教學過程中，學員的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學員創新精神和新問題解決能力的培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導功能，以各種形式、多種手段幫助學員學習，進一步調動學員自主學習的積極性。

二、教學方法形象具體

傳統的安全培訓教學過程大多采用“口傳身授”的教學形式，教師是知識的傳授者、教學過程的設計者、教學結果的評價者，而學員這一教學活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學形式不利于學員對知識的把握和理解，上課積極性不高，目的不明確。為了解決以上矛盾，在教學過程中根據教學的實際需要結合多媒體教學的特征，筆者采用了案例教學法，同時參照煤礦安全培訓教學大綱，播放煤礦典型案例，通過案例分析加深對知識的理解。例如，“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”是根據眾多放炮事故總結出的合理的放炮制度。但是很多放炮員、瓦斯檢驗員、班組長對此并不重視。在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故現場錄像，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細講解，由此得出只有按照正確的放炮制度要求進行放炮操作，才是避免放炮事故的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢制”和“三人連鎖放炮制”。 在講課過程中教師注重引導學員分析事故原因，總結事故經驗教訓。讓學員把自己帶入案例場景，教學中既可以通過分析、比較，加深學員對知識的理解，也可以讓學員通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的安全知識。

以往的教學模式都是“以教師為主”的“滿堂灌”“一言堂”，這種教學方式根本無法激起學員自主學習的興趣。利用多媒體，創設妙趣橫生的動畫、形象直觀的插圖、美麗動聽的音樂，為學員學習創造輕松的環境。充分利用多媒體作為教學的輔助手段，培養學員自主學習的能力，加強教師“導”的功能。這就用到情景教學法，就是教師根據教材的具體內容，運用多種知識和多媒體教學手段，設置課堂教學情景，啟發學員學習的一種開放式的教學方法。在情景教學法中，盡量為學員創設各種情景，和學員進行互動，讓學員感悟，在學員理解的基礎上滲透煤礦安全知識，從而達到從感性熟悉上升到理性熟悉的轉變，不但能使學員學得輕松，而且牢固地把握所學知識。創設教學情景其目的是在創設和教學內容相適應的具體場景和氛圍，幫助學員迅速而正確地理解教學內容。情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。多媒體教學的優勢之一就是能借助語音、圖像、影像、文字等媒體創設情景，對學員進行感官上的刺激，使學員得到情感的體驗，從而達到掌握知識的目的。

三、教師自身素質得以提高

多媒體技術和安全培訓教學相結合是一個全面的整合過程，它包括教學內容的呈現方式、學習方式、教師的教學方式的改革，教學資源的整合，以及評價體系的改革等，對安全培訓的教師是一個極大的挑戰。教師需要把握信息技術的知識和技能，具有在備課、教學過程、答疑輔導、教學管理等各個環節中熟練應用計算機的能力；要學習新的煤礦安全培訓知識，了解信息技術在培訓教學的應用發展，并不斷地進行教學實驗和探索，改變傳統的講授式教學，努力使自己成為學習情境的創設者、教學內容的開發者、學習活動的組織者；要具有不斷自我更新知識的能力，能夠利用信息技術提高自己的文化知識、教學能力和綜合素質。

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關鍵詞： 安全培訓 效果差 原因

中圖分類號：TD82文獻標識碼： A

中國煤炭工業迅猛的發展，既為國民經濟快速增長提供了能源保證，又伴隨著無盡的憂傷！從遼寧阜新特別重大事故慘痛的教訓，到黑龍江七臺河特別重大煤塵事故敲響的沉悶的安全警鐘，新疆焦煤集團2130煤礦4.2煤與瓦斯突出事故更是近在眼前，這屢屢發生的事故，給我們心靈造成極大的傷害和震顫，無不為我們帶來深深的反思，留下不盡的深刻思考。痛定思痛，認真剖析原因，不難發現，根源不外乎兩個：一個是思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識不強，法制觀念差；另一個是不懂安全技術，違章蠻干，最終都存在著安全培訓不足的問題，因此，我們完全可以說加強安全培訓是改善煤礦安全生產形勢的必要途徑，但我們也發現，我們的安全培訓效果卻難盡人意，竊以為這主要是由以下幾個方面的原因所致：

1、觀念落后，少有重視

1.1領導不重視

雖然我們提出了許多安全培訓的新觀念，新說法，如：“培訓本身就是生產力”；“管理、裝備、培訓是煤礦安全生產的三大原則”，諸如此類，不勝枚舉。但實際工作中，由于效益為首，人手短缺，觀念落后，無論是國有煤礦還是私營煤礦，有些只是在上級主管部門的強大壓力下才安排一個專職或兼職人員負責培訓工作，其目的不是為了搞好安全培訓，而是為了應付差事，過關了事；有的決策領導雖然認識到位，但由于人手不足，生產任務重等原因，往往在實踐過程中有意無意地把安全培訓工作放在了次要地位；還有的領導，他們雖然意識超前，對職工安全培訓工作在安全工作中的地位、作用認識得非常清楚，但他們也清楚，職工安全知識、技能培訓的見效期長，需要常抓不懈地努力，等到真正見到成效了，說不定他已經不在位了-----為人作嫁的事還是少干為好，眼前利益才是最實惠的；如果以上所說僅僅是企業決策層的問題，那么縱觀全國，我們的國家針對煤礦安全生產出臺了許許多多的規章制度，針對職工培訓問題制定了許許多多的管理辦法，可舉目全國，有誰見過一座針對煤礦企業職工安全培訓而建的培訓礦井？凡此種種，上至國家下到企業，在這樣的安全觀的指導下，事故繁發勢為必然，生命尊嚴視為兒戲也算正常，而培訓效果恰如人愿當然就只能是一種奢望了。

1.2職工不愿學

煤礦企業的各種生產技能（除電鉗工以外）適用范圍小，一旦脫離這個行業，就很難有用武之地，再加上現在企業普通職工的擇業流動性很大，這是造成職工對礦井安全知識、安全技能的學習意愿低的一個很重要的原因；此外，因為從效益的原因，企業安排的各種培訓都是利用業余時間進行，甚至許多取證培訓都是利用業余時間來完成的，而這恰恰是損害職工個人利益的一種培訓形式，甚至是一種違法行為，職工嘴上不說，心中罵娘，抵觸情緒很大。還有些職工，自身文化素質較低（許多礦工甚至連請假條都不會寫），他們根本意識不到培訓是對他們的獎勵，是為了加強他們自身的安全保障能力。這種被動參與，得過且過，遲到早退，上課睡覺，這樣的培訓，能收到多少效果，只有鬼才知道。

2、組織不力，軟硬件設施先天不足

2．1培訓組織機構力量單薄

以新疆焦煤集團為例，三級站僅有三名專職工作人員，一有培訓只得四處拜佛，八方尋找，無可奈何之后，只得濫竽充數，有人能來授課就算是燒得高香了，那里還有思量教師能力的道理。而找來的教師卻又因為報酬太低，工作繁忙，來了也是應付差事，照本宣科，念完經了事。這樣的培訓產生的效果可想而知。

2．2硬件設施不足或老化

在職工安全培訓的重要性被人們逐漸重視的同時，培訓的軟硬件設施的不足或老化問題日漸突出，急待改進。新疆焦煤集團焦煤公司的三對礦井，都建有四級培訓站，但多年過去，教室被占用，設施被挪用，設備陳舊，資料流失等情況成為普遍情況，設備需要更新，卻又因不會影響生產而屢屢被拒，這給培訓工作的開展帶來了直接的不良后果。

2．3以業余培訓為主的培訓形式嚴重弱化了培訓的效果

據了解，目前全疆各礦井開展的職工安全培訓甚至是有些取證培訓都是利用職工的業余時間開展的，這樣做帶來的直接后果一是職工的抵觸情緒大，二是培訓收效差，三是正因為是業余培訓，所以培訓制度也就難以落實。在職工看來，8小時以外是他們自已的時間，但我們卻經常用職工的下班時間來搞各種各樣的培訓，有時每天晚上兩課時的培訓可以連上20多天，這讓許多職工煩不勝煩，抱怨甚多，抵制手段花樣繁多。因為是利用業余時間培訓，所以有的職工不參加，你要按規定處罰，卻又于心不忍，久而久之，制度也就只能是寫在紙上的廢話了。

3、培訓教師短缺且難負重任

3．1兼職教師報酬太低影響了積極性

無利不起早是人的共性。完成一課時的培訓，不僅要授課，而且要做出課件，寫出培訓教案，做好培訓組織工作并寫出培訓小結，工作量往往不會少于8小時，而得到的報酬卻很少，以焦煤集團為例，兼職培訓教師每課時的報酬僅為20元，也就是說他整整忙了8個小時，最后得到的報酬還不如一只猴子在大街上耍上兩個小時掙來的錢，所以往往在培訓結束以后，很少有人提到報酬，一提報酬倒反而讓人產生一種被耍弄的感覺。也正是因為報酬太低，所以備課、上課質量等等都難以得到保證。在具體培訓中我們更多見到的是教師照本宣科，氣氛沉悶，猶如和尚念經，學員更是千姿百態，考場上則弄虛作假，結果是皆大歡喜-------嗚乎，不說也罷。

3．2、受過專業培訓的教師短缺，培訓方法單一

據了解，全疆各煤礦受過專業培訓的教師嚴重短缺，即使是已經取得資格證書的培訓教師由于不是專職教師，他們身上肩負著大量的工作任務，培訓工作只能是業余時間來完成，再加上這些教師往往是理工科出身，口頭表達能力相對較差，敏于心而訥于言，很想表達卻力不從心，很想表現無奈舌短氣虛，再加上培訓方法單一，培訓手段落后，其結果是難為了自己，勞累了學員，收效低而抱怨多。

3．3民族培訓教師嚴重不足

新疆地區民族職工眾多，而煤礦企業的各級管理人員，技術人員卻多為漢族人群，培訓所用語言也多為漢語，能用少數民族語言授課的教師嚴重不足，這也給培訓工作帶來了現實的，難以解決的問題。以焦煤集團1890煤礦為例，該礦井700余名工人中有近三分之一是維吾爾族或哈薩克族職工，每遇培訓，這些人都以聽不懂漢話為由不想參加培訓，而每次考試，又都以不懂漢語為由不做考卷，而規程考試卻是必須參加的，于是每次考試，都找一個民族技術員來當翻譯。

4、被培訓職工人員文化水平低，個人素質差

煤礦企業職工百分之百地來源于社會最低層。一般地說來，但凡有一點辦法，有一種技能，他們也不會到煤礦來工作。這些職工人員文化水平低，個人素質差，學習動力不足也是造成培訓效果差的一個重要原因。

篇9

 

2009年，我礦認真貫徹落實上級一系列有關職工教育培訓的指示精神，堅持“三個并重”原則，緊緊圍繞“兩型三化”礦井建設和“四大”主題活動，虛心學習兄弟礦井“四五級聯動”安全培訓經驗，借助培訓體系貫標平臺，不斷完善措施，優化管理，真抓實干，注重效果，圓滿地完成了全年各項培訓任務，教育教學水平也隨之提高。全年全礦“三項崗位人員”外培完成264期1564人，完成計劃的105.6%；安全內培完成28期4147人，完成計劃的117.9%；崗前培訓完成9人；黨員政治培訓完成7期405人，完成計劃的112.5%；繼續教育完成3期106人，完成計劃的100%；技能鑒定內部培訓完成7期498人，完成計劃的622%；管理認證培訓完成1期60人，完成計劃的150%。進而達到了全員培訓率100%，培訓合格

率100%，學員滿意率100%；“三項崗位人員”持證上崗率100%；教師持證上崗率100%，專職教師多媒體課件教學100%。2009年我礦保持了濟寧市、集團公司職工教育和安全培訓先進單位榮譽；首次獲得魯西煤監分局安全培訓先進單位；“235”培訓方式課題獲集團公司企業管理科學優秀成果二等獎，并獲山東省企業管理科學優秀成果三等獎。

一、主要認識和體會

（一）改善條件、優化環境是搞好職工教育的關鍵環節。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，

研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區隊、科室業務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態的準軍事化管理，學員的自治能力、執行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職?；A設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職?，F代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；

投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規模為建礦32年來的首次，為正規辦學創造了齊全、規范、舒適、優雅的條件。

2.培訓體系規范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區隊貫標運行情況內審，促進了基層區隊業余規范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規范區隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井

或下現場2次，包保、督促、指導基層區隊業余辦學，認真開展論文評比、優質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。2009年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。共3頁,當前第1頁1

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領

會科學發展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰斗力得到鞏固，為礦井改革發展營造了濃厚的輿論氛圍，企業文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。2009年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期

的持續延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《北宿煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區、掘進二區、機電工區進行了試點。教培中心發揮組織協調、監督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區隊的技術課督導，促進了教學效果的持續攀升。二是技術比武

開展正常。教培中心以“創建學習型企業、學習型區隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區隊為單位組織了較小規模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續教育步入正軌。為培養適應薄煤層炮采礦井專業技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區隊班組長將完成學業，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了北宿煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業發展后勁。2009年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

6.“四個確保”順利實現

一是培訓質量不斷提高。按照“學習先進、獨立自主、創新求效”的原則，以培訓管理體系運行為載體，繼續完善了

我礦“235”安全培訓方式和“6m”培訓模式。充分利用現有資源，土法上馬、土洋結合，自建了適應我礦實際的安全檢查員、瓦斯檢查員、爆破員、小絞車司機、信號把鉤工、井下電鉗工等19個工種的考試題庫，安全知識抽考全面實現了“機考”，使之更加體現標準化、制度化、正規化培訓和考核，不斷增強了安全培訓和考試考核的針對性和實效性。二是培訓任務全面完成。按照“統一標準、強制培訓、分級管理、教考分離、考核發證”的原則，根據四級安全培訓機構的權限，及時足額的將“三項崗位人員”輸送到三級以上安全培訓機構培訓，持有效證件上崗率始終達到100%。同時，堅持重心下移，大力開展四、五級聯動培訓。各生產區隊充分利用周一安全活動日、周二技術課、班前班后會等有效時間，積極開展“手指口述”安全技術培訓，將安全培訓重點任務落實到基層。教培中心教師和區隊兼職教師在培訓工作中不斷創新教學方法，采取師生互動、教學相長、職工表達、教師講評、電化教學等“自助式”教學方法，激勵學員動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。有關單位按時開展“每季一評&r共3頁,當前第2頁2

dquo;，抽查基層區隊業余辦學情況，獎罰分明、獎罰對等，為培訓工作的有效開展提供了支撐。三是培訓機構高位達標。在搞好教學管理的同時，我們加大了職教硬件達標建設，四級機構三級配置，適當增加實踐性教學環節、設施、設備、場地，提高設備的完好率、使用率，增加了學員的感性認識，促進了理論與實踐的相互結合，四級安全培訓機構高位達標、動態達標。四是考核監督全面到位。我們修訂完善并認真實施了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，確保培訓場所、設備、師資、計劃、經費“五個落實”，嚴把入學、考勤、課時、教學、考核、發證“六個關口”，使安全培訓的每個環節環環相扣、富有成效。按照礦培訓管理體系運行考核辦法、評分標準，教培中心等單位每季對區隊培訓工作情況進行一次全面檢查，每半年進行一次考核獎懲。2009年我礦分別組織安全活動、技術課和“三違”人員“過三關”檢查4次，培訓管理體系貫標檢查2次，安全培訓情況抽考4次，按照以獎為主、獎罰對等的原則，進行了獎勵和處罰。2009年，在職工培訓方面，共獎勵職工350多人次，獎勵資金10萬余元，處罰職工30余人次，處罰金額0.6萬元。

三、存在的主要差距

在總

結成績及經驗的同時，與上級要求及與先進單位相比，我礦在職工安全培訓方面還存在以下差距：一是由于我礦職工文化素質普遍較低，提高教學質量的難度越來越大，參加“機考”的難度也較大；二是由于礦辦公場所集中調整、工業廣場集中整治，安全實訓基地建設沒有按計劃完成；三是安全培訓領導力量薄弱，對基層指導的力度還不夠到位，基層區隊“四五級聯動培訓”還沒有完全達到培訓體系標準要求；四是安全培訓計劃對退休、調崗、調出職工把握不夠全面，故造成部分培訓計劃有較大變動。

篇10

關鍵詞：安全培訓 培訓機制 師資隊伍

劉橋培訓中心目前是皖北煤電集團恒源公司所屬唯一的三級培訓機構，主要承擔公司煤礦特種作業人員的安全技術培訓工作。近年來，培訓中心嚴格按照教學目標、教學計劃進行教學，加強學員管理，實行教考分離，培訓質量得到了保障。下面從安全培訓機構的角度，談一談如何進一步提高煤礦安全培訓質量和效果。

1 建立健全一套完善的、切實可行的安全培訓機制是提高煤礦安全培訓質量和效果的前提和基礎

劉橋培訓中心成立伊始，就建立了一整套的安全培訓制度，包括工作規劃、工作制度、崗位責任制及考核細則等在內，達30項之多。一項工作完成的好壞，不在于它制定的相關制度多少，而主要取決于保證這項工作順利完成并能達到最佳效果的運行機制。安全培訓工作亦然，如何以一定的運作方式將安全培訓的各項制度聯系起來，使它們協調運行而發揮作用，更好的服務于安全培訓工作，這是提高煤礦安全培訓效果的前提和基礎性工作。

1.1 在實際安全培訓工作中，逐步完善各項培訓制度的同時，各部門應通力協作，以注重培訓質量為己任，提高培訓效果為目的，認真履行各自崗位責任制。

任何一項健全的管理制度都是從實際工作中不斷總結完善起來的。隨著各項安全培訓制度的日臻完善，各部門崗位責任制的落實必須得到相應加強。制定和完善各項制度和崗位責任制等的最終目的就是為做好安全培訓工作服務，而從安全培訓質量和效果上就能直接反應出安全培訓工作做的好與壞。

培訓中心制定的管理制度不僅全面實用，而且重在落實，各項管理制度的落實情況都應該體現在各部門崗位責任制上。這樣不僅能使各項制度落到實處，而且能使各部門各崗位做到有章可循、有的放矢，分工明確，職責分明。培訓機構實行主任負責制，下設教務科、總務科、班主任及教師等各部門及崗位，它們都對主任負責。就各部門及崗位職責分工來說，教務科和教師主要是具體教學工作直接實施者，日常具體的教學工作中，在盡心盡責完成各自的職責分工的同時，應該通力協作，把做好安全培訓工作，提高培訓效果作為教學工作的重中之重。教務科和班主任的職責主要是服從和服務于教學管理工作，他們的工作貫穿安全培訓工作具體實施的全過程，他們的工作好壞對培訓效果和教學質量的影響至關重要，如教務科崗位責任制就應該明確載明了自身有做好安全培訓工作的后勤保障工作，如果因后勤服務工作上的欠缺，就有可能導致參訓學員情緒上的波動，影響到學員的學習興趣，從而影響到培訓的整體效果。而班主任的崗位職責則更為重要，這不僅是因為他的工作貫穿了每期安全培訓班的始終，而且是由于他的每項具體實際工作對安全培訓效果的影響甚密。如班主任在負責每期開班學員報到登記工作的同時，還肩負著學員資格的審查關，如果稍有疏忽，就有可能把不符合培訓條件的人接收進來，從而對培訓效果產生直接影響。同時班主任的工作也不因每期班結束就結束，他還必須參與每期班學員的回訪和跟蹤調查工作，而此項工作是促進和提高培訓效果的有效手段。所以班主任的工作會持續到每期班學員又一個輪回的重新驗印工作結束，而此時也正是又一期培訓班開始，從這個層面上來講，班主任對學員的管理工作是終身的。

1.2 不斷完善自身的獎懲措施，充分調動各部門各崗位相關人員安全培訓工作積極性。

培訓中心不斷探索完善獎懲措施，充分調動了相關人員的工作積極性。從前些年的績效加減分實行年終一次性獎懲措施，到近些年的實行的專項獎懲制度，如教師獎懲及淘汰制度，對發表培訓方面論文、培訓教材和相關課件開發等教學成果實行獎勵的實施細則的實行等，內部獎懲措施有了進一步增強。此外，培訓中心還設立了多種專項獎懲措施，包括年度優秀教師獎、年度優秀班主任獎、其他特別獎勵等，并在實際教學工作中不斷加以完善，充分調動全體教職員工的安全培訓工作積極性，為進一步提高安全培訓效果，確保培訓質量給力。

2 打造一支具有專業素質及實際教學能力、高尚職業道德和鮮明個人風格的師資隊伍是確保安全培訓質量與效果的決定性因素

安全培訓教師的個人素質能力直接決定著師資隊伍的整體水平，師資隊伍綜合水平高低決定了培訓質量和效果的好與壞。一名合格的安全培訓教師，他應該既是安全培訓教案的設計者和提供者、培訓過程中的傳道者和推動者，又應該是安全培訓學習的引導者和培訓成果的評估者。而作為一名優秀的安全培訓教師應該是融“六者”于一身，且有過硬的專業素質、實際教學能力及一定的組織管理能力與高尚的職業道德和鮮明個人風格的人。由他們所組成的師資隊伍才是確保安全培訓質量和效果的決定因素。在專業素質和實際教學能力方面，培訓中心專兼職教師都具有相關專業大學本科學歷，且經過專門的師資培訓取證后上崗的，并且大都在從事安全生產技術服務工作，具有一定實踐經驗。很多老教師的實際教學能力還是很豐富的，在他們的帶動下，年輕教師的實際教學能力在不斷提高，不假時日定會豐富起來。而對于高尚職業道德和鮮明個人風格這兩項素質而言，與專業素質和教學能力方面的提高比起來要難得多，甚或要靠教師傾其一生執教生涯來把持和完善。從培訓機構自身管理機制看，可以通過以下幾種方式來完善：

2.1 在建立健全和完善各項激勵機制，調動廣大教師的工作積極性的同時，經常性的開展以主人翁思想為主題的愛崗敬業教育，教育廣大教師不僅應有傳統教師的師德，更應有關愛生命、呵護生命的良好情操，把安全培訓工作當作一項至高無尚的職業。在實施具體的教學工作中，應以良好的精神風貌和誠實可靠的面貌示人，以自身過硬的專業素養和教學能力贏得學員的尊重，以自身人格魅力來激發帶動學員的學習熱情和主動性，這樣對安全培訓學習的效果將起到舉足輕重的作用。

2.2 要經常性地開展全方位、多層次的教學研討活動和聽課制度，為廣大教師的相互間教學經驗交流盡可能的提供和創造條件，使他們在相互交流過程中取長補短，豐富經驗。個性鮮明的教學風格的形成不應是刻意模仿他人，而是在吸收別人的長處的同時，對自己培訓經驗的不斷積累和總結的基礎上形成具有自己特色的教學風格。統計顯示，98%的事故是因為人的原因引起的。而根據有關部門針對大中型企業近3年來發生的事故所作的另一項統計顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術水平所占比例不到10%。再回過頭來看看我們煤炭企業的安全培訓，90%的精力用在占10%比重的安全技術水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明員工安全意識差。我曾經經意或不經意間聽過我們很多教師的課，聽到更多的是專業安全技術方面書本知識的講授，這無可厚非，因為參訓學員學習短期目標就是考試取證，從而持證上崗。列舉上述一組統計數字的目的就是要求我們的培訓工作在兼顧短期目標的同時，應該更加注重“安全知識勝于安全設施，安全意識強于安全知識，安全意愿優于安全意識”方面的教育，這才是我們安全培訓工作的最終目標。我感覺這本身也是一種比較鮮明的安全教育風格。比起那種生搬硬套、死板教條的教學模式來，更容易讓學員樂意接受。同時，在具體講授專業安全技術方面的知識時，應該多運用教學模具和實驗設備進行演示，學員在直觀感受的同時，影響會更加深刻。不同的教學方法的運用，都是個人鮮明教學風格的展示。

安全培訓工作是一項系統而龐大的工程，需要多方面的配合和支持。培訓機構只有認真貫徹和落實國家和地方的各項安全培訓工作的方針政策，以提高培訓質量為中心，以提高企業員工的崗位安全技能和安全意識為目標，強化自身建設，不斷創新工作思路和培訓方法，才能夠切實提高安全培訓質量和效果。

參考文獻：

[1]龔聲武.我國礦山危險性控制與安全培訓體系研究[D].中南大學，2010.