加強德育教育范文

導語：如何才能寫好一篇加強德育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：幼兒德育教育 家園共育 主動性

幼兒道德教育是幼兒園教育的一個重要組成部分，幼兒時期，由于其具有思維具體形象，生活經驗少、理解能力弱、道德情感不穩定、可塑性大等心理特點，所以，我們在實施道德教育的過程中，應十分注重幼兒的主體性、差異性與道德意義的自我建構，從幼兒能接觸到的、易于理解的具體事物入手，在日常生活和游戲中，通過家、園、社會一起提高幼兒辨別是非的能力，加深道德情感的體驗，培養良好的道德行為。

一個人良好品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。幼兒道德教育在幼兒園教學中占重要的地位。它是指教師根據幼兒道德教育的任務，幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒進行道德教育。

在實際的工作中，我覺得應從以下幾點入手，以提高對幼兒的道德教育。

一、尊重幼兒，重視的主體觀念

幼兒是接受教育的主體。文明禮貌、道德規范這些行為準則，只有讓幼兒去自覺追求，才會積極地付諸于實現。教師須留心觀察每個幼兒，并找出他們喜贊揚、樂成功的共性，同時又注意到幼兒的不同個性，在教學活動和生活活動中，尊重幼兒的個性需要，發揮幼兒的潛能，調動他們自我認識、自我評價、自我控制以及自我教育的積極性，把愛集體、愛家鄉、愛祖國等優良品質轉化成他們自覺主動的需要。例如：教師可采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。

二、將德育觀念滲透于幼兒一日活動中

幼兒美好的心靈、優良品質的形成，不是一朝一夕、一事一物一節課、一個活動就能見效的，它既要靠有計劃、有目的、有系列的"顯性教育"，如：德育課、德育活動和德育練習等，又要靠多渠道、多方位，有機滲透的’隱形教育"。這就要求教師根據幼兒的年齡特點，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個方面，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品質的形成打下堅實基礎。例如，當生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要幫助的同伴交往時，幼兒會自然流露出“愛心”，并付之于行動――去幫助他人、為他人服務，當幼兒學會了正確的關心行動以后，及時地進行順勢強化鞏固。如點名、或發小禮物、獎品等對有點滴良好行為的幼兒及時表揚，使幼兒逐步形成主動關心別人的良好品質。

在晨間活動中，細心觀察，找到"突發事件"對幼兒進行是與非的辨認，并找到最佳解決方案；在各科教學中，巧妙的將教材中的閃光點，如：團結友愛、互幫互助等，通過討論等方式，讓幼兒參與；在豐富多彩的游戲活動和一日生活的細節中，注意用儀表、言行、體態去引導幼兒發現、分辨身邊世界中的真善美；詛咒、厭惡身邊的假惡丑，幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。

又比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師和父母要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

三、開辟愉悅的德育天地，實施道德教育

德育觀念并不意味著嚴肅多于微笑，刻板多于活潑。面對天真爛漫的幼兒，教師可以開辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂的德育活動，調動幼兒知、情、意、行的主動性和積極性。如為了讓幼兒體驗叔叔阿姨勞動真辛苦，培養對勞動人民的熱愛之情，教師可設計這樣的活動--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理發師》。在輕松活潑的活動中，讓幼兒受到良好的品德教育。在班級環境中設置"花兒朵朵"，讓幼兒在節日花、生日花、風采花中將開心的照片，祝福的話語送到班上由教師和幼兒共同布置，共同體驗其中的樂趣。從而培養了幼兒熱愛集體的道德情感，同時也培養了幼兒為別人的成功喜悅，快樂的健康心理。在社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產生要呵護他們的想法。在照顧小花小草、喂養小動物的過程中，使幼兒體驗到付出愛的快樂情緒。孩子們在不斷的快樂中，體驗自立、自信、創造和成功的歡樂，并將這種愉悅轉變成自我努力，不斷進取的強大動力，促進了優良品質的形成。

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【關鍵詞】德育教育；價值觀；協作共管；健康成長；

【中圖分類號】G611

一.前言

在現代教學中，小學生的思想道德教育是實現學生德智體全面發展的最基本要求，德育教育不僅僅能夠提升學生的道德品質，同時，也能夠給學生樹立一個正確的人生發展觀，有利于促進學習積極性，提升學習動力。一個社會的文明程度主要來源于國民的道德水平和文化素質，因此，德育教育和文化教育齊頭并進是學校的社會責任，而小學的德育教育更是全面素質教育的基礎，對于學生今后的德育發展起到了引導穩固作用。如何做好小學的德育教育就成為了新時期學校教育的重大考驗。

在新時期，隨著經濟的發展速度加快，家庭、社會和國家關系的復雜變化，人們的行為方式、思想意識、目標追求、利益關系、價值觀念在經濟浪潮的沖擊下開始出現多元化發展趨勢，人們對道德的觀念也發生了變化，傳統的道德觀念受到沖擊。所以，快速發展的社會需求和保守的傳統德育觀念的融合問題就擺在了德育工作者的面前，尤其是小學德育工作者如何適應市場經濟的發展并有針對性的開展德育教育，以便為青少年的成長奠定思想基礎，就顯得尤為重要。

二.小學德育教育的現狀

目前，小學德育教育中存在很多問題，主要表現在：

1.家庭教育比較薄弱

由于家長文化水平低，成長環境差異、精力有限等原因導致部分家長對德育教育的重要性和社會意義都缺乏足夠的認識，尤其是長期以來的獨生子女嬌生慣養習慣，造成了德育教育在家庭教育中嚴重缺失；也有個別家庭依舊存在封建家長式教育方式，以棍棒教育替代說服傳輸觀念的教育方式；重分數輕德育的思想觀念普遍存在，功利觀念太重；社會經濟發展模式使得很多家庭的父母外出打工，孩子的教育變成隔代托管教育，祖父母的德育教育觀念跟現念的差異，甚至是祖父母對孫子的過分溺愛與保護，造成德育教育的缺失；學生家長自身的德育素質水平低，臟話連篇、賭博打牌等社會惡習，言傳身教直接影響孩子的德育教育，這是一種社會普遍現象。

2.社會環境的道德缺失是小學生德育教育的最大問題，這里有社會文化導向的畸形，比如電視中的暴力渲染、黃色腐蝕，過分追求金錢名利的功利觀念宣傳等，這些社會垃圾對孩子的德育教育帶來了非常大的危害；還有市場經濟的發展走向帶來了個人本位主義、功利主義、拜金主義的毒害，直接沖擊孩子們的德育觀念。

3.在社會教育的走向發生了很大的變化，學校教育方式與而學校教育堅持的傳統德育教育模式差距太大，使得學生對學校教育接受力很低，學生很難適應傳統保守的價值觀教育，往往會陷入迷茫；學校教育機制中德育和智育教育不平衡，片面追求升學率的應試教育模式，很難開展德育教育；并且還存在著德育教育的教學模式更新緩慢，思想保守，教材陳舊，使德育工作很難產生良好的效果。

三.加強小學德育教育的幾點思考與建議

1.注重家庭教育

家庭教育是德育教育的根本，而家庭德育教育依賴于家長的德育素質，因此，要做好家庭德育教育首先是家長要加強學習，提高自身素質，以身作則，言傳身教，為孩子樹立榜樣，教育好子女；另外，學校也要幫助孩子家長進行德育的提高，從而提高學生的德育水平，學校可以通過辦家長培訓班、學校與家長的交流會形式，幫助家長提高對德育的認識，共同尋找學生德育教育的思路。

2.完善學校教學模式

1）提升教師素質，教師作為德育教育的宣傳主體，自身的行為習慣本身就對學生進行言傳身教的榜樣，教師的一言一行都直接影響學生的道德意識，說一套做一套只能使學生更加抵觸，達不到教育目的。因此，多渠道加強教師隊伍的德育建設，樹立為人師表的觀念：一方面學習德育基本理論知識，另一方面提高教師行為道德素質，讓教師的德、智、才、情在教學中充分表現，使德育教育工作和思想品德教育工作生動自然、深入人心，激發學生學習興趣，自覺接受教師影響。

2）轉變教學角色，實行開放式教學。老師在教學中改變以前照本宣科的教學模式，不以分數為衡量德育學習的標準，實行互動式教學。利用小學生好奇心重的特點，通過舉實例的方式，鼓勵學生開展討論，判斷是與非、對與錯。這樣，老師通過轉換角色，成為德育教學的發起者、組織者，讓學生成為教學主體，充分尊重學生、關心學生、信任學生，通過必要的引導，把自己融入學生之中。同時，老師以自身的行為表現，以身立教，把社會道德素質要求轉化為學生的自我需求。

3）聯系社會實際，進行示范、引導教學。在教學中充分結合社會實際，向學生灌輸道德、人格、社會責任各方面的行為規范，可以通過宣傳好人好事，樹立道德模范、三好學生等形式，通過榜樣示范作用，激勵學生自覺追求德育的發展。另外可以開展一些公益活動，進行寓教于樂的教學。

4）多渠道、多種手段教學，例如可以采用電教手段，宣傳社會公益活動或者先進事例、先進個人，也可以組織學生觀看代表時代先進形象的電影，引導學生抵制黃賭毒等社會垃圾的影響。結合社會經濟發展形式，宣傳引導正確的個人發展觀，根據學生的心理特征、年齡特征，進行愛國主義、集體主義教育和傳統道德教育，引導學生遵紀守法、熱愛生命、勇于承擔社會責任，使學生成為道德品格完善的人。

3.關注社會責任

德育教育不是封閉的行為，會受到各方面環境的影響，尤其是社會環境，由于市場經濟快速發展帶來的一些負面影響：個人功利主義、拜金主義等不良現象，對孩子也造成了很壞的影響，這就使得學生對于學校的道德教育產生迷茫。因此，在需要全社會共同關注道德建設的同時，學校要對社會的不良現象，對學生進行危害宣傳，使學生充分深入了解這些現象的危害。

4.家庭、社會、學校共同關注

德育教育還要加強學校、家庭、社會三方面的溝通、協調、合作，一方面要發揮學校教師教書育人的作用；另一方面，建立"家長學校"、家校聯系卡等，積極聯系、幫助家長提高家庭教育水平；其次，要注重社會各方面的道德建設，關愛下一代的健康成長，使小學生身心健康、全面發展，只有三者形成合力，相互配合，才能提高小學德育教育的效果，實現教書育人的目的。

四.結語

教育是社會文明進步的動力，要實現我國的小康文明社會，必須加強德育教育，在提高物質生活水平的基礎上，提高精神文明素質，德育教育需要家庭和社會聯手合作，從孩子抓起，這樣才能夠促進社會的和諧發展。

參考文獻：

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一、中職院校德育教育存在的問題

職業學校的德育工作任重而道遠，但目前的中職院校的德育教育，存在著許多問題。

1.教學模式呆板，忽視學生綜合素質的培養

中職學校的教育側重對學生專業技能的培養，但其教學模式仍沿用最基本的應試教育模式，學生面臨就業壓力，無暇去培養自身的道德修養，容易形成自私狹隘的道德觀。

2.德育教育注重表面，缺乏深層次的教育

雖然不少中職院校不斷加強對學生注重德育方面的教育，但教育內容基本都以書上空泛的例子作基礎，學生聽起來乏味不堪，失去對德育教育的興趣，無法起到幫助學生塑造正確道德觀、價值觀的作用。

3.現代中職德育教育缺乏系統性

中職院校的學生充斥在形形的社會潮流中，其所接觸到的各種社會負面影響顯而易見。拜金主義、享樂主義等不良思想，對學生思想的侵蝕逐漸嚴重。中職院校的德育教育忽視這些內容，空洞的教學、德育教育的缺失，使得學生在其成長期的重要階段，易形成錯誤的道德觀、價值觀，從而影響其就業積極性。

二、中職院校加強德育教育的必要性

在我國多年來經濟的高速發展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會普遍存在功利心理，這些負面現象使得中職教育也只看重實在的利益。一些錯誤的思想、言論、觀點對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了很大的影響。但是，時代的發展是雙向的，經濟利益與社會利益要實現統一，對人才提出了更高的要求。社會不僅要求學生具備專業的知識，還要求其具有正確的價值導向、無私奉獻的精神，以及敢為人先、回報社會的思想。中職院校的學生為了能夠在將來的社會中獲得更多的發展空間，除了具備最基本的職業技能外，更需要注意在思想教育、政治素質、道德素質、心理素質和人文素質等方面具備優勢。因此，高職院校必須有一套科學合理的育人機制，在傳道授業的同時，將做人做事的道德理念滲透到學生的思想精髓里。通過有效的培養機制所鍛煉出來的學生，無論將來在任何崗位上工作，其專業技能都能夠得到有效發揮?；谶@樣的人才培養模式，中職教育才是最成功的，也是最符合時展需要的。

三、對于中職院校德育教育的建議

針對以中職院校德育教育的發展現狀，筆者有以下幾點建議：

1.加強教師隊伍師德師風建設

良好的師德師風對學生優秀道德品質的形成具有潛移默化的影響。學?？梢酝ㄟ^建立教育督導組、師德考評組，對教學過程中教師的綜合水平進行考核，從而促進教師師德師風的改進和教學質量的提高。通過表彰激勵的形式，養成講奉獻、比貢獻的良好風氣，促進廣大教師嚴格自律，自覺加強師德修養。

2.營造良好健康的校園文化

不同的生態環境孕育不同的生物群體。學生的成長同樣受制于跟他朝夕相處的環境。其中，校園文化環境是深層次影響學生思想、觀念、行為的關鍵因素。中職院校應該形成自己的校園文化價值體系，通過制度規范、活動倡導、輿論影響，使學生在健康文化的熏陶下，形成正確的價值觀和行為方式。

3.嚴格規范學生的日常行為

所謂“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，通過行為訓練可以塑造人的品德。待人禮貌，可以培養尊敬師長、與人為善、文明交往的品德；整潔內務，能夠培養學生有條理、有規律、講質量、講認真的品質；礪志晨練，能夠培養學生刻苦勤奮、意志堅定的品質。

4.努力提升教學質量

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關鍵詞：網絡；德育教育；現狀；意義；對策

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0246-01

一、網絡德育教育的現狀

上世紀九十年代以來，個人計算機不斷普及，網絡工具迅速發展，為學生接觸、使用計算機創造了良好的硬件條件。而由于網絡具備大容量的信息、豐富多彩的娛樂性和方便快捷的傳播方式，因此不斷地吸引著學生的興趣。據統計，現在學生上網有70%的學生僅是為娛樂，而非利用資源進行學習。而在這種網絡在學生中迅速普及的大背景下，卻很少有人關注德育教育，忽視對學生的監督、引導。

然而，網絡是人們傳播信息、相互交往的一個虛擬平臺，其不僅有很多有用的信息，也匯集了世界各地的文化、思想、信仰等方方面面，甚至有很多不良信息、欺詐信息的存在。在這樣的環境下，卻缺少對學生網絡德育教育，學生明顯對網絡信息的識辨能力不足，不能正確利用網絡資源，極容易被誤導。這些正是我國現階段缺乏網絡德育教育所造成，亟待解決與提高。

二、加強網絡德育教育的意義

（一）有效利用網絡資源，避免網絡垃圾影響

網絡的迅速發展，為學生提供了一個快速、便捷獲取知識的平臺，并且可以彌補課堂知識更新速度慢等不足，起到良好的作用。切實加強網絡德育教育能夠起到引導學生正確使用這些資源，擴充知識面的良好作用。而網絡資源也有其不良的弊端，網絡上充斥著很多不良信息，對尚缺乏辨別能力的學生是很大的誘惑，導致學生沉迷于游戲等，對學生的發展有非常巨大的不良影響。因此，加強網絡德育教育是引導學生正確利用網絡資源的必行之舉。

（二）引導學生高效利用網絡資源服務課程學習

當前，網絡技術早已走進學生教學，學生可以通過網上的各類網站，進行學習、實驗、測評等各類自己所需的課程學習。這樣的學習模式，不僅加深了學生對知識的認識，更能激發學生自主學習的積極性，對學生學習具有深遠意義。

（三）避免學生受網絡不良思想影響

目前，我國針對網絡的法律規定非常欠缺，且其執行力并不強，網站的管理比較混亂。這就導致各類網站道德規范力差，對自己的行為并沒有過多的約束，傳播的信息很多對學生的成長會產生不利的影響。這樣的網絡環境下，加強德育教育是迫在眉睫的事情，必須為學生指引好方向，以免受各類不良思想的影響。

三、如何加強網絡德育教育

（一）建立相關法律規定，約束網站行為

我國網絡的飛速發展，首先就是需要相關的法律規定進行限制、約束。要求網站承擔青少年德育教育的責任，自覺自律的傳播信息、知識。并成立相關部門對網站工作進行監督，一旦發現違規現象定要嚴厲整頓，才能在短時間內改善網絡環境，為學生的德育教育創造條件。

（二）教育學生樹立良好的網絡道德觀

在約束網站行為的同時，應當教育學生樹立正確的網絡道德觀，對自己的使用行為負責，嚴格自律，不造謠生事，積極履行維護網絡的責任。可以通過鮮活的事例來教育學生樹立正確網絡道德觀的重要性及其不良行為的危害，從思想上使學生重視這些事情。只有不斷地教育引導，學生才能知道其重要性，從而慢慢樹立起正確的網絡道德觀。

（三）引導學生養成良好的上網習慣

網絡的傳播力量是巨大的，上面不乏很多吸引學生的各類娛樂游戲。學生由于缺乏自制力，很容易沉迷其中無法自拔，甚至有些同學會有偷看別人信息，不良語言等行為。這樣的上網習慣對學生性格的樹立極其不利。國家、學校及家庭應合理監督、引導學生養成良好的上網習慣，勞逸結合，杜絕不良行為。只有逐漸的養成良好的上網習慣，才能網站為學生的生活、學習起到良好的幫助作用。

（四）開展多渠道的監督、宣傳教育工作

學生由于自制力不足，很大程度上需要監督、引導，而家長、學校和社會應該建立起一系列的監督宣傳體系，切實落實各自的監督、宣傳工作，為網絡德育教育的開展盡自己的一份力量。而這就要求，首先家長在給學生創造相對寬松的網絡學習環境的同時，要加強自身學習，可以幫助學生養成良好的上網習慣；學校要大力開展網絡德育教育宣傳，利用自身強大的教育資源，積極引導學生正確上網；社會應為學生的成長樹立良好形象，肅清網站垃圾，為學生上網學習創造良好的環境。只有三者相互合作，才能真正的為網絡德育教育的開展鋪平道路，為學生的健康成長掃清障礙。

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1 加強“以校為榮，愛校護?！钡慕逃?/p>

曾看到過有些學校的學生在網絡上發一些不利于學校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。學校是個培養人才的地方，特別是現在國家加大對中職學校的扶持，學校的教學環境，生活環境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實際問題固然存在，但不至于成為學生厭煩學校，謾罵學校的理由。

要杜絕此類事件再次發生，除了要及時解決問題之外，學校還要正確利用輿論，通過刊物、電子網絡和宣傳欄、電視媒體等積極倡導本校的社會影響力。同時學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現時代特征和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風?？梢越Y合傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，大力加強學生文化素質教育。在舉行對外活動時，鼓勵學生多多參與，不僅讓他們樹立了主人翁的意識，也增強了學生了解學校的機會，培養學生的責任心和榮辱感。

2 根據技工院校學生的專業特色，以專業社會實踐為契機，深化職業道德教育

技工院校學生有著很強的專業對口特色，從他們一進入職校的大門起，就是為了某一些“專業”，而這一“專業”又和學生畢業后所要從事的“職業”有著密切的聯系，結合學校德育工作部署，重視實訓工作管理，加強職業道德教育。通過實習、實訓，注重轉化學生的就業觀念，培養學生的良好的職業操守。頂崗實習回來后，要求每個學生用書面匯報實習期間的最大感受是什么？實習中你如何處理人際關系？實習中你最不理解的是什么？然后由德育老師和專業教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業理念。有的職校在學生實習實訓過程中，注意把優秀的企業文化﹑就業指導和生涯規劃指導滲透其中，讓學生把“遵守規程”與“遵紀守法”對應起來，把“流水生產”與“團隊合作”對應起來，把“完成工序”與“履行義務”對應起來，把“工資報酬”與“勞動光榮”對應起來，引導學生在職業技能的不斷實習中，一點一滴地養成良好的職業習慣，進而形成良好的職業道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業的職業道德規范為入口，一方面在專業課程的課堂教學及實際操作中引導學生了解社會對該專業人員的道德需求；另一方面，加強社會實踐基地的建設，在具體職業環境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實效性。

3 根據中職學校學生思想道德現狀，改進思想道德建設格局

根據上述中職學校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運動式的一陣風的做法等“老傳統”“老經驗”來進行德育教育已經行不通了，或者是僅僅通過開設德育課程，僅僅依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育也還是不夠的。我們得改進學生思想道德建設格局，形成一個以書記校長為主的學生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學校其他人員都參與的學校德育工作機制；形成一個以德育教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀教育、職業道德教育、心理健康教育等主線的德育內容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學校的德育工作更具針對性。

4 開展校園文化建設和學生社會實踐活動

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關鍵詞： 德育教育 班主任 職業學校

素質教育的基本要義是教育要面向全體學生。職校學生是一個特殊的群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學校學習，而選擇了職業教育，其內心世界是不穩定、不平衡的。因此，我們更要對他們加強德育教育，提高整體素質。

在職業學校里，班集體是班主任全面實施素質教育的重要載體，班主任是班集體的建設者、組織者和領導者，是班級的中心和靈魂。班主任對學生的德育教育不僅表現在對學生個體的關懷層面，更重要的是通過營造健康和諧的班集體，給全體學生以促進和積極的影響。班主任要想把班集體建設好，并且做好每一位同學的德育教育工作，必須付出相當大的努力。

一、要了解職校生群體的特點

我認為，主要表現在：自我意識增強，但自控能力較差；自卑感嚴重，但反抗和叛逆心理強烈；興趣廣泛，但不重視學習。其形成原因，我們可以歸結如下：其一，中職生由于學習基礎較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養成良好的習慣，尤其是在接觸專業知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學不會而更不愿意學；其二，職業教育注重學生實踐技能的培養，不是很注重理論考試的成績，學生沒有升學的壓力，課余時間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現的問題隨之增多。此時，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰與機遇并存，壓力與動力共在，繼承和創新同步。

二、選好德育工作的突破口

班級是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活和發展的直接環境，是學生健康成長的搖籃。班級德育就是對學生進行思想品德教育，其實施者主要是班主任，班主任是班級的直接教育者，對本班學生進行有計劃的、經常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務。只有選準“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍的效果，我認為可以從以下幾方面著手。

（一）抓住學生的個體特性。

首先應該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復雜多變的學生，德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學生們的心理動態和存在問題等，進而有針對性地進行教育，以提高班級德育工作質量。

（二）捕捉教育的最佳時機。

利用特殊節日進行德育工作，往往是難得的良機。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，回顧一周的校園動態，總結全體學生的學習和生活狀況，并對學生們提出要求和希望。同時，在每周的班會課上，班主任概括一周以來本班學生的各方面表現，提出表揚和批評，并指出班級中存在的問題，鼓勵學生努力進取。此外，在國慶節、教師節、環境日和消防日等重大的、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節日期間，學校會在全校師生之中進行宣傳、倡導，富有教育意義。

（三）重視德育的教學過程。

班主任要充分利用恰當的時間上好德育課，在教學過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動。現在的青少年多為獨生子女，生活經驗不足，缺乏廣泛的自然、社會和人的基本知識，而德育內容豐富，又具有一定的層次性，所以班主任可以通過良好的教學活動，對學生進行長期的、反復的德育教育，并根據學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準則和道德規范轉化為受教育者個體的思想道德。

三、尋找學生的最佳接受點

找到突破口后，并不是隨時都可以進行思想品德教育，還需要找到學生的最佳接受點。

（一）在生活上多給予學生幫助和關懷。

我校是半封閉的學校，住宿生除周末時間以外其他時間是不能隨便進出學校的，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況，讓學生覺得沒有父母在身邊，還有班主任關心自己。特別是在學生生病和遇到困難時，老師更要擔當起做父母的責任，幫助學生戰勝病魔，戰勝困難，這最能觸動學生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發展。

（二）及時給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學生。

由于這個階段是生理、心理迅速發展的階段，學生會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，常常處于焦慮之中。如遇到不滿或不平之事，往往不經思考而出現突發性的情緒失控，因此在職業學校里經常會有學生打架事件發生。職校班主任不能以普通中學生的標準去要求他們，只要他們有一點進步，就要給予表揚。學生犯了錯誤，尤其是在學生犯錯后已經有了一定認識時，班主任應及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦學生。當學生獲得榮譽和成功時，要在班級中給予公開表揚，以提升他們的自信心。

四、掌握班級德育工作的技巧

班主任要想把班級德育工作做得更好，還需要用心體會，去挖掘德育工作中的一些技巧。

（一）要善于引導。

從中職生的心理特點來看，很多中職生心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態。此時，班主任的引領非常重要，班主任首先要從尊重學生、理解學生、關心學生入手，以懇切的態度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學生的心坎上，贏得他們的信任。此時班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導，如制訂一定的近、遠期目標，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學生也能自覺自愿地按照班主任的指導進行，這對學生的成長是非常關鍵的。

（二）要勤于觀察。

“出門看天氣，進門看臉色”?？刺鞖饪梢酝茰y陰晴雨雪，看臉色可以推知個人情緒。學生面部表情不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學會對學生察言觀色，要隨時從學生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內心隱藏的所思所想，并及時判斷出問題的“關鍵”，采取相應的對策。同時，班主任要通過觀察抓住學生知、情、意、行中的薄弱環節，長善救失，從而獲得良好的教育效果。

（三）要勇于傾聽。

在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學生們日常交談中，了解學生的思想活動，從中揣摩出學生的思想癥狀，依據不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學?？梢岳冒鄷r間全班座談，也可以與學生進行個別交談，在談話時，一定要明確談話的目的，以良好的態度和情緒來消除學生的戒心和緊張心情，使學生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。

（四）要敢于提問。

在班主任日常工作中，要以問導教，重視提問。只有向學生提出思考任務，才能促進學生思考?！皩W起于思，思源于疑”，班主任應巧設問題引起學生思考和爭論，再引導、點撥，從而使學生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時開展一些教育活動，觀看愛國主義教育片，聽先進事跡報告會，開展“法制教育”專題會、主題班會及辯論會等，進行有針對性的教育。

總之，班主任要敢于開拓創新，充分抓住中職生的特點，發揮聰明才智，運用恰當的方法對學生進行德育教育。這樣，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于全面發展，班級德育工作也會取得良好的效果。只要不斷總結經驗，改進工作，就能夠建立一個充滿活力、積極進取的班集體，從而引導學生步入健康人生路。

參考文獻：

［1］吳玉祥.淺談中等職業學校德育教育［J］.新課程（教師），2001，（2）.

［2］馬麗.淺談中等職業學校德育工作的主要途徑［J］.衛生職業教育，2003，（2）.

［3］張萬祥.給年輕班主任的建議［M］.華東師范大學出版社，2006.3.

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【關鍵詞】德育教育；文化教育；創新動力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2014）01-0008-1.5

全球化時代的一個重要標志是人才的國際化。如何回應人才國際化的挑戰，進行高校德育模式、內容和方法的創新，也是擺在高校德育工作者面前的一個新課題。

一、全球化趨勢下高校德育面臨的挑戰

全球化和中國“入世”對高校德育工作的影響是多方面的，無論是德育工作的內容，還是德育工作的手段，也不論是德育工作的隊伍，還是德育工作的環境，都面臨著挑戰，需要我們對當前形勢下的德育工作重新思考、重新定位。

（一）加入WTO以后高校德育的內容受到國際各種思潮的影響和沖擊，使德育育人目標的實現增加了難度。德育對象的政治觀受到沖擊。加入WTO，中國面臨經濟全球化的局面，世界變成了“地球村”，要求人們成為世界公民，理想、信念被弱化，愛國主義教育被忽視，在我們周圍，淡化意識形態的思潮逐漸要占上風，這對我們在新形勢下加強德育工作提出了挑戰。

對象的價值觀發生重大變化。在我國，從小學到大學，價值觀教育一直強調要先人后己、先公后私，排斥個人主義的存在。而在今天，市場經濟的建立，西方價值觀念的影響，在當代青年人身上，重視個性發展，注重個人的合理利益，講求人與人之間平等互利的價值觀念得到更多的體現，對這種價值觀念，需要德育工作做出新的評判。

德育對象的成才觀有了新的內容。按照國際通行的市場準入原則，發達國家的大銀行、大企業、保險公司及其他市場中介服務機構紛紛涌入中國，將導致中國人才市場的激烈競爭，青年人的成才觀念勢必會順應這種局面而發生變化。

（二）目前德育工作的手段相對滯后于社會的發展，德育工作環境有待進一步優化。當前高校學生處于各種思潮和信息的包圍中，思想觀念、價值觀念和文化觀念表現出多元化，無形中對我們多年來一直堅持的“主旋律”教育形成沖擊，加之德育工作手段的單一，面對各種思潮的沖擊，德育有效性受到一定影響。目前我們面臨的問題在于傳統價值觀念遭到懷疑，新的價值觀念尚未形成，德育氛圍、格局尚未出現，全民德育意識淡薄，德育很大程度上僅依賴課堂教育。

二、高校德育工作應采取的應對措施

（一）加強優秀傳統文化教育，熔化“西化”。提高傳統文化教育在高校的地位。著名史學家張豈之先生認為：“我們首先要繼續研究西方的文明，同時，作為中國的大學生，要有一個立足點，即要對中國歷史文化有一定的修養。為其如此，才能有辨識世界文化的能力，才能有更高度的愛國情操和民族情感?！蔽覀冊谕度肴蚧顺睍r，應大力提倡宣傳優秀的傳統文化，把它作為大眾文化的核心。欲實現這一目標，必先在大學生中，特別是在道德領域，實現優秀傳統文化的回歸，以期對社會起到輻射與示范作用。

中國傳統文化當代價值的體現。一是道德與社會緊密聯系?！靶奚怼R家、治國、平天下”的儒家修身過程，把個人的人格理想與社會理想結合為一體。這種把報效社會、報效國家作為人生修養最終歸宿的思想，對于引導當今市場經濟條件下青年樹立正確的人生觀、價值觀，具有積極的作用，可以制衡個人中心主義的泛濫。二是“忠義”與“仁愛”。忠于自己的國家、忠于職責、忠于家庭，遵守公德與規則，這些正是規范的市場經濟所提倡的；愛親人、愛朋友、愛護動物與環境，可促進社會團結，形成平等互愛的人際關系。

（二）愛國主義必須得到新的強化與激發。二十一世紀愛國主義教育的中心是要以實現中華民族偉大復興的遠大理想激勵、凝聚廣大青年學生，重點是樹立高度的民族自尊心和自信心。高度的民族自尊心和自信心是大學生抵御西方國家通過文化教育進行滲透和演變的最有力武器。1、民族自尊心要求得到其他民族的尊重，不準許其他民族侵犯、褻瀆這種尊嚴。因此我們應讓全世界更多地聽到、看到大學生以及更多的普通中國人對民族自尊的表達，特別是在涉及國家統一、民族尊嚴等重大問題時，應加大對外宣傳。2、借助我國經濟增長的全球帶動趨勢，在學習借鑒西方文明的同時，加大宣傳中華文化的優秀內涵。增強大學生對中華文化的自豪感。

（三）德育形式的時代化、生動化、實踐化。要努力塑造我們自己的時代英雄，而不是西方的。沒有英雄，青年就沒有發展的參照系。積極選擇、塑造大學生形象代言人。一方面在社會名人中選擇道德良好、富有積極影響力的人士作為大學生形象代表；另一方面選拔、塑造大學生自己的楷模。主動培養、力求引導校園流行文化。流行文化對大學生的影響越來越大。因此，高校德育中的校園文化建設，不僅要重視高雅文化進校園的問題，更要重視校園流行文化的發展趨勢，并努力去創造、引導它。強調德育的實踐性。建立實踐基地，把一定的公益服務量學分化；提高德育評價中的實踐比重。

三、人才國際化對人才基本素質的客觀要求

人才國際化對人才基本素質的客觀要求給新時期高校德育提出了新的課題，也給高校德育的創新提供了新的視角。

創新精神教育。首先，要培養學生良好的人格結構。創造性的核心問題，不是知識問題，而是價值取向問題，是人格結構問題。德育要強化學生的人格、道德教育，為創新人才奠定一個良好的人格結構。

其次，激發學生的創新動力。創新首先要具有良好的創新意識，這是創新的動力。德育要引導學生增強自己的創新意識，堅定自己的創造志向，激發改革創新、積極進取的欲望，并通過一系列實踐教育和情景教育培養學生的創新進取精神。

再次，培養學生的創造感。在培養學生的創造感方面，德育有著自己的優勢，因為德育是人才的思想情感交流、溝通的過程。培養創造感，要重視體驗學習，而體驗學習主要應當通過多種創造性的實踐活動進行。德育要有意識地引導學生反思創造性實踐活動的過程和結果，體會對待創新活動的情感態度。

團隊精神教育。學會溝通是培養團隊精神的關鍵。德育要培養學生的團隊精神，就必須用借助科學的手段和方法給學生行之有效的指導。溝通的技巧本身就是一門學問。德育工作者必須利用心理學、成功學、領導科學等知識，結合典型案例，以學生喜聞樂見的方式幫他們學會溝通。

誠信教育。首先，抓好思想引導。誠實品質、信用意識和道德自律密不可分。道德教育的目的之一是培養自律精神，也就是要使遵守社會公德規范成為人的自覺行動。我國《公民道德建設實施綱要》已將誠實守信列為合格公民的基本規范。確立學生在德育工作中的主體地位，培養學生的道德認知能力，提升他們的道德推理能力和判斷能力。

其次，開展制度建設。學校是學生走向社會的中介。個人信用體系的建立是社會信用完善的基礎。學校的誠信教育應與社會信用制度建設相結合，建立學生在校期間的信用檔案，它既是學生在校期間的“誠信道德信用證書”，也是學生建立社會信用的一個起步，成為學生申請助學貸款的審核依據、就業的錄用依據等。目的是從制度上促進學生對誠信的體驗，進而把這種體驗內化為一種素質。

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學生進入初中后，便同時進入了他們人生的青春期。他們的生理和心理都正經歷著很大的變化，所以，對他們的教育也是一件很重要且很麻煩的事情。特別是德育工作面臨更大的挑戰。

初中生愛扎堆的特點，使他們中間有可能形成一些小團體，這讓德育工作更加存在困難。下面我們將從初中生心理生理等角度闡述初中生小團體形成的原因，以及德育工作的重點。

一、初中生小團體出現的原因及小團體的類型

1、班級小團體出現的原因

初中生出現班級小團體有很多原因。第一個原因是由初中生特有的心理和生理特征所決定的。初中生雖然身體已經開始發育了，但是他們的心理還是沒有擺脫兒童時期愛扎堆的特點，班上的很多學生喜歡扎堆玩，這個本身是一個無可厚非的事情，而且，如果是一個好的團體的存在，對帶動班級的學風和班風是很有好處的，但是，初中生生理上已經開始發育，他們有成人的特征，特別是發育得稍微早點的學生往往愛扎堆，他們在一起，很多不是討論學習，而是一起干些他們覺得刺激，能滿足他們心理的 一些好奇的地方的事情來干干，這些事情往往并不是老師和同學贊許的事情。其次，社會和家庭的一些因素，也是出現班級小團體的原因。隨著社會和科技的發展，學生接收信息的渠道越來越多，他們之間有一些同學接收到很多相同的信息，對社會對生活有相同的認識，所以這樣的學生也有可能形成一個小團體。第三，家庭原因。我們不可否認，社會有很多功利的東西存在，家庭條件好的學生有可能形成一個小團體，而有些家庭條件不好的學生，特別是家庭氛圍不好，或者留守兒童家庭的孩子也可能形成一個小團體。

2、小團體的類型

很多種原因可能使一個班級內部出現一個或者幾個小團體。我們歸納一下可以將之歸為幾大類。第一大類，是積極向上的學習興趣小組。這類型的小團體是最讓人省心的， 第二大類是那種相對于同班同學發育得稍微早點的學生，特別是女生，幾個這樣的女生就容易聚在一起，她們或神秘的討論一些生理問題，最讓人擔心的是有些學生最可能有早戀的苗頭。第三種類型是很多問題家庭的孩子，一般來講，這些孩子多是祖父母輩監護，老人對孩子溺愛多，這樣就使孩子養成了很多不好的習慣，這樣的孩子聚在一起容易發生抽煙，嚼檳榔，大家斗毆等現象。

二、關注班級中的小團體，使學生健康成長

1、針對不同性質的團體，給予不同的關注

不管是那種類型的小團體，都需要班主任和任課老師的關注。最讓人省心的是學習小組之類的小團體，但是還是需要老師的引導。愛好學習且成績好的學生在一起容易產生攀比的心理，如果不進行積極的引導，容易使小團體的成員產生矛盾，所以班主任和任課老師要給他們正確的指導，使這些同學樹立健康積極的競爭意識，從而使學習興趣小組能積極健康的發展，并且能促進班級多建立這樣的興趣小組，使班級形成一種積極向上的氛圍。而女生中發育稍微快點的學生，因為生理上的原因，他們的性生理和性機能已經和成人差不多，所以容易產生早戀現象。而幾個女生聚集在一起又容易產生攀比心理，某個女生有了早戀苗頭，另外的女生有可能出于羨慕心理也會出現早戀苗頭，這是一種很不好的現象，初中生其實還不懂戀愛的真正含義，也不理解戀愛所應負的責任，他們的戀愛也許只是一種朦朧的感覺，但是任其發展下去對這些學生的身心發展是非常不利的，所以班主任和任課教師要對他們給予更多的關注，但是不能粗暴的對他們進行責罰，而要對他們進行耐心的教育，并且要選擇好教育的場所，因為這樣的學生特別的敏感，對于這樣的事情他們其實還是覺得很害羞，在公共場合對他們進行教育可能會刺激他們。第三類型的小團體是最讓人頭疼的。一些問題青少年，特別是留守家庭的青少年，由于缺乏父母的監管養成很多不好的習慣，抽煙嚼檳榔等，一個班上有幾個這樣的學生，就容易形成小團體，這樣的小團體在班上出現容易帶來很壞的影響。首先對這些學生身體不利，不管是煙酒還是檳榔對于正在發育的青少年來講都是有害的，而且經常接觸這些東西使他們心理上會產生墮落的感覺，長此以往會讓他們對自己喪失信心，也會帶壞班級風氣，不受影響的學生會討厭他們，受影響的學生會被帶壞。

2、班主任積極工作，爭取社會和家長的支持

不管是何種類型的小團體都需要班主任的特別關注。德育是指對學生進行政治，思想和心理品質教育，是中小學全面發展教育的重要組成部分。廣義的德育包括社區德育，社會德育，學校德育和家庭德育。我們通常把德育狹義化理解了，所以把德育的重擔都加在了班主任的身上。當然對學生進行德育是我們班主任和其他德育工作者不容推卸的責任。當班級中出現了各種各樣的小團體的時候，作為班主任，首先要細心觀察班上的學生，全面了解學生的思想動態，一旦有小團體出現就要及時掌握他們的思想動態，并且及時的引導他們往健康的方向發展，這樣的話，不管出現多少小團體，都是健康的積極的團體。另外，社會德育也很重要，而學生，他們對社會德育沒有正確的傾向性，他們不知道何種社會信息對他們是有益的，所以班主任要組織形式多樣的社會實踐活動，讓學生在團體下參加各種活動，感受到自己的責任，感受到社會的力量，這樣，團體于他們就是有吸引力的且是充滿朝氣的，他們團體中感受到自己是被需要的，也能通過社會實踐活動感受到社會的正確的道德傾向性。當然，社會是復雜的，學生在社會中接觸的并不一定是正面的東西，很多時候他們可能會接觸到很多負面的東西，這個時候我們要引導學生，教會他們分辨是非，接受社會正確的德育，從而使社會德育起到應有的作用。第三，家庭和社區德育也是很重要的。一個人成長的家庭氛圍對人的性格的形成會產生十分大的影響?，F在農村中的留守兒童現象十分嚴重，孩子在缺乏監控的情況下可能可能會受到一些不好的影響，或者對很多東西沒有分辨能力。所以班主任要多跟家長溝通，特別是在外打工的家長，讓他們切實的負擔起他們該盡的責任。班主任不僅是有告知義務，而且一定要讓他們參與到德育工作中來，因為每一個孩子牽連著一個家庭，一定要讓家長明白，孩子的現在發展如何直接關系著孩子的未來，家長在自我發展的同時一定要關注孩子的成長。只有家長也參與到德育工作中來，才能對青少年的德育工作做到更加全面更加細致。這樣的話，不管多少小團體的出現，都能通過家長，學校和社會的配合，讓這些小團體往健康的方向發展。

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關鍵詞 中等職業教育 會計專業 德育教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

按照馬克思的全面發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應盡可能為受教育者提供追求個性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生獲得專業基礎知識和競爭能力，更重要的是培養學生的職業能力和職業道德，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，實現學生個性發展和人生真正價值。本文結合自己任教的會計學科，談談如何加強德育教育，培養優秀會計專業職專生。

1樹立職業理想，提高良好的會計職業判斷能力

有的職專生認為，會計就是單純做做帳、報報表，這是不對的。對一個企業來說，會計是很重要的崗位，是企業搞好管理的重要環節。好的會計，能為企業的發展提供信息、依據和策略；好的會計，還能為企業打通經營渠道，為領導疏通關系，從而保證領導順利經營；好的會計，還能夠為企業節約稅金及費用，防止企業資源的無謂流失。

1.1激發學生的學習興趣

在教學中，引導學生樹立職業理想，激發學生的學習興趣，提高學習效率。首先，教師應在“新”字上做文章。職專生是從初中畢業來的，在日常生活中極少接觸到會計憑證、賬簿等，這門學科對他們來說是陌生的。但職專生的心理特征之一是好奇，對事物懷有新鮮感，表現出強烈的求知欲。所以在課堂教學中，善于啟發誘導，通過實物演示和多媒體教學，把教材上有關內容更直觀、形象地展現在學生的面前，突出新字，以新來吸引學生。其次，多動手進行會計基礎技能的操作?！把塾^百遍，不如親手做一遍?！苯處煈慕M織教學，巧設練習，練中生趣，從而滿足他們的心理要求。學生學到新的、感興趣的知識后，就會被更新的知識所吸引，從而產生新的學習動力。

1.2提高學生良好的會計職業判斷能力

1.2.1在會計教學中加強學生專業知識的全面性、扎實性

良好的會計職業判斷能力，依賴于全面、扎實的專業知識，會計人員只有具備全面的專業知識和較高的業務能力，才能做出合格的、可靠的判斷。因此，在會計教學中應注意對學生專業知識水平的培養。同時，還應該設置一些有助于邏輯思維能力和分析問題能力的課程，如語文、數學以及計算機應用等課程。只有各類知識融會貫通，會計職業判斷能力才能全面而扎實的基礎。

1.2.2在會計教學中注意豐富學生的實踐經驗

會計職業判斷能力的形成，不僅需要扎實的基礎知識，更需要豐富的實踐經驗。特別是近年來，用人單位對會計人才素質和能力的要求不斷提高，學生的實踐能力培養也就顯得更加重要。所以，教師要引導學生在學習中，先讓書本上的理論發揮它的指導意義；然后在理論的指導下，使實踐上升到理論的高度。所以在會計教學中，除了進行校內的會計實習外，更應加強與各企業單位的聯系，使學生多方位、多渠道、多層次地參與社會實踐，以豐富他們的實踐經驗，增強他們的職業判斷意識與能力。

2注重良好職業道德的養成，自覺地規范和維護職業行為

2.1全面提升可持續學習能力

中職學生大都初中剛畢業，文化知識薄弱，父母期望通過幾年的會計專業學習，畢業后能找到一份好的會計工作。但近幾年由于會計學的發展和更新較快，課堂教學中無法將知識全部教給學生，因此，更重要的是要培養學生可持續學習的能力，使學生具備獨立學習的能力，掌握一定的學習方法，使其能終身學習，才能適應未來復雜多變的會計環境，發揮其自身的潛力。首先，學生自己要對會計職業有充分的了解。它不像服裝等專業，就業時能較快地找到對口工作。會計專業的學生在畢業后，往往還需要在其他相關的工作中積累經驗，或即使找到會計工作也需要一定的時間實踐，方能適應。其次，學生要明確自己到底要學些什么。會計是個需要不斷實踐和不斷再學習才能勝任的職業，這就需要學生學會學習的能力。比如，在課堂教學中，學生可以根據給定的題目作出會計分錄，但在實際工作中，有人會在你身邊告訴你今天發生了什么經濟業務事項，明天又發生了什么嗎？不會，必須由自己判定，這就是一種學習的能力。

2.2自覺地規范和維護職業行為

有人說，選擇了一份職業，就選擇了一種生活方式，這就要讓學生從小就養成良好的行為習慣。在教學中，把知識的傳授、能力的培養、良好的思想品德的形成及道德修養教育融為一體，養成學生良好的行為習慣。首先，教學環節要注重培養學生良好行為。不僅要重視理論知識的掌握和技能訓練，更要充分認識到會計人員時刻面臨利益的誘惑和道德的沖突，處理的是復雜的人際關系和法律關系。所以要求教師在備課時，既要備知識點，還要備德育點，將專業知識蘊涵的德育因素滲透在教學方案之中，培養學生良好的學習態度、習慣和意志品格，促進學生養成文明行為習慣。其次，在會計教學中要注重滲透德育教育。這就要求會計教師努力挖掘教材，找準會計知識傳授與德育滲透的結合點。例如在授課時，要引導學生認識到會計工作在經濟建設中的重要地位，從內心熱愛會計職業，把個人的理想同會計職業的發展結合起來。通過潛移默化地滲透德育，長期熏陶學生。學生走上工作崗位后，才能根據自己已形成的信念，自覺地規范和維護職業行為。

3結語

總之，教師在會計教學中必須充分認識加強德育教育對會計教學的重要性，加強德育教育，培養優秀會計專業職專生。

參考文獻

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【關鍵詞】小學教學 有效途徑 重要意義

引文：在小學階段的重要教學內容就是德育，而且小學時期德育還能為學生樹立的道德意識和培養的行為習慣，這將會伴隨學生的一生。并且，由于年紀較小，小學階段的學生，對于事物的判斷能力也相對較弱，需要老師和家長悉心的引導他們健康的成長。

1加強小學生德育的重要意義

1.1傳承中華民族文化。對于中華民族五千年燦爛文化的傳承來說，對小學生的德育的加強意義非常重要?，F階段的小學教育，不僅僅是要對學生的學習能力、提高學生的學習成績進行培養，更重要的是可以使學生對正確的人生觀、世界觀和價值觀進行樹立，從而可以使學生具備良好的道德品質。很多青年人不重視傳統文化是現階段社會存在著一個不好的現象，而且他們覺得傳統文化已經不適用了。，對于傳統文化的傳承來說，這種錯誤的觀念非常不利。教師針對這種情況，應該從小讓學生對正確的觀念樹立，并且在小學教學中開展德育時，也要對歷史上的道德典故合理地引入，使學生接觸更多的歷史文化。

1.2培養德才兼備的學生。對于小學生的培養在新課程背景下，不只是培養學習能力強和學習成績高的學生，而是要培養小學生“德、智、體、美”全面發展。其中，居于首位的就是對學生德育的培養，可見德育的重要意義。并且，學生養成良好道德意識的重要階段就是小學階段，這一階段道德意識的形成，能夠伴隨學生的一生。所以，教師教學中除了要使學生的學習能力努力提高，更要對學生德育意識的培養加強。

2小學德育工作實踐中遇到的難題

2.1社會的影響。21世紀的今天正處于一個快速發展的信息化時代，在給經濟、科技等帶來快速發展的同時也給我們帶來了一定的困擾。在信息爆炸的時代，大眾傳媒、網絡等媒介給人們的生活帶來便利的過程中也不可避免的傳播和散發了一定的負能量以及暴力、黃色等不良信息，小學生對于信息的辨別能力相對較弱，沒有一定的自制能力，不良信息直接影響著小學生德育的發展，這樣就給小學德育教育工作帶來了一定的困難。

2.2家庭環境的影響。在一個人成長的環境中，家長對于孩子的影響實際是最大的，父母以及爺爺奶奶給孩子的德育發展的過程中起到較大的影響，但是由于目前一家人多數都是一個孩子，就會過分溺愛，這樣難免使得孩子會出現“唯我獨尊”的思想和逆反心理，直接影響小學的德育教育工作。

2.3時展的影響。在信息化時代，知識信息的更新速度十分迅速，在時代的交替和發展的過程中，人們的德育觀念發生了較大的變化，而傳統教育中的德育觀念實際上已經遠遠不能跟上時代的發展了，也給小學教育的德育教育工作帶來了一定的困難。

2.4教育模式落后。在傳統教育中教師是課堂的中心，基本利用“填鴨式”的教學模式進行教育，學生僅僅是被動地接受知識，而不能將知識進行一定的融合，無法激發學生的學習興趣，除此之外，應試教育的思想影響下，德育教育工作是獨立于其他課程的教育之外的，就容易被忽視，學生及教師都不能將這種意識進行明確認識，因此小學的德育教育工作在開展的過程中受到較大的阻礙。

3加強小學生德育的有效途徑

3.1教師應該要按時完成教育教學的相關任務，在教育教學活動中給學生講正確的道理，為他們德育的發展提供一個良好的教育環境，培養他們的情操，做學生成長的引路人，讓學生能夠健康快樂的成長。當然一個有較高素養和品德的老師才能更好地引導和教育孩子，因此，在平日的教育教學過程中，老師必須要注意自己的言行舉止，能夠為學生做出一定的表率，讓學生從小事做起，形成良好的品德。

3.2在學科教學中有機地滲透思想教育。教師應根據學科特點，確定德育目標，牢固地樹立教書是為了育人，學習是為了做人的思想觀念。在教學中恰當地引入例證，就可以滲透愛國，學科學的教育，更好地促進學生積極思考及其對所學知識的理解，激勵學生的民族自豪感，使其鼓起自信、自尊，努力學好科學文化知識的勇氣，樹立遠大理想，立志成才，報效祖國。

3.3強化行為規范訓練，養成良好的行為習慣。學生良好習慣的形成是一個漫長的過程。根據學生的心理特征，為其樹立好的榜樣，使其在模仿、學習中掌握正確的行為方法。另外，階段性的強化訓練也是養成教育的重要手段。

3.4在教學時很好地融入思想教育。授課教師在教學時要根據各個學科的特點，明確德育目標，要在心中明確地知道教育是為了育人，學生學習是為了以后好好做人的思想觀念。授課教師要在教學時恰當地引申出來，給學生灌輸愛國思想和讓學生明白為什么要學習科學，進而更好地促進學生對學科積極思考和對所學知識的理解，另一方面也激勵了學生的民族自豪感，使學生的自信心、自尊心和努力學好科學文化知識的勇氣大大增強，學生就會樹立遠大理想，立志成才，最后報效祖國。

3.5充分發揮家庭、社會的育人功能，改善育人環境。育人不僅僅是學校的事，家庭和社會也是很重要育人場所，因為學校并非處于真空地帶，家庭、社會畢竟是基礎。所以我們要把學校和家庭、社會密切地結合起來，形成教育合力，從而達到教育的目的。因此學?？赏ㄟ^定期召開家長座談會，走訪、互訪等途徑，建立社會聯系，集合各個方面力量，凈化社會環境，開展樹新風、共建文明活動，有效地指導學校學生文化活動。

4結束語。小學的學習階段實際上是一個人思想水平等各個方面全面發展的過程，直接影響著一個人的一生。在小學階段進行德育教育工作是很有必要的，在實際的德育教育工作中，德育教育的內容要能夠隨著時代的變化而發展，這樣才能更好地促進學生的德育發展，才能夠保證學生能夠適應時代的發展。在進行德育教育的過程中要不斷降低來自家長、社會等不良思想的影響，隨著時代的內容不斷更新和發展德育教育的內容，符合時代的發展，努力培養有素質、有道德、有能力的高素質人才。

參考文獻：