家庭教育講座課件范文

導語：如何才能寫好一篇家庭教育講座課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、高度重視，精心組織

為貫徹落實開展家庭教育宣傳月實踐活動的有關精神，我校因地制宜，認真制定

方案，精心組織，突出成效。增強家庭教育宣傳實踐活動的社會影響力，推動活動扎實深化開展。

二、大力宣傳，營造氛圍

正值祖國成立70周年，我校利用學校電子屏、班級微信群、QQ群、教育網絡等，開展家長學校好家風講座、唱愛國歌曲比賽、親子活動誦讀為祖國點贊讀本征文等，宣傳開展主題鮮明、豐富多彩的家庭教育活動的意義，為培養兒童的愛國情懷、幫助引導廣大家長和兒童弘揚中華美德、傳承良好家風，營造文明和諧的家庭氛圍，促進家長兒童共同成長提供了多元的平臺，向家長宣傳了家庭教育的重要性，普及了科學的教庭教育知識。

三、圍繞主題，開展活動

1、各班開展普及科學的家庭教育知識的家長會，效果良好。各班主任精心準備課件、

結合班級實際宣傳家庭教育的重要性，還在家長會上邀請班級優秀家長談談家庭教育實例，讓來參加的家長有種榜樣感，引起家長們對科學家庭教育的重視，從而喚起家長們的那份科學家庭教育的責任意識。

2、將家庭教育宣傳與學校的安全教育相結合開展家訪活動，老師們將垃圾分類、防溺

水、登革熱防治、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關知識送到家，在與家長促膝交談中，家校合力，促學生健康成長。

3、開展“好家風,成就好孩子”為主題的家庭教育講座。為提升家長的教育理念,中國關心下一代工作委員會家庭教育課題組研究員秦躍鳳老師在3月18日下午應邀來到學校,秦老師聲情并茂地從自信、習慣、獨立、言傳身教、有計劃、閱讀習慣等方面講述了新課題,強調好習慣越早養成越好，還增加了互動環節，講座深受家長們喜愛。學校注重家校合作,每學期開展多種形式的家長學校、家長會。 “好家風,成就好孩子”主題家庭教育講座為家長們帶來的現代科學教育理念,對孩子們健康成長起到推動作用。

4、開展“書香潤德、為祖國點贊”親子讀書征文交流活動。“書香潤德 為祖國點贊”閱讀活動，用教育部關工委的新時代好少年讀本《為祖國點贊》，以校內閱讀與家庭親子閱讀相結合的形式，既培養了學生的閱讀習慣、愛國主義情操，又增強了親子關系，將閱讀傳播到家家戶戶，將愛國情灑遍每一個家庭。在班主任的認真組織下，班級的閱讀形式多樣：個人讀、集體讀、男女生讀、師生配合讀。將文明、美麗、奮進、平安、開放、創新、綠色、現代、小康、擔當、圓夢中國這11個板塊的內容一一映入學生的心田。感慨幾位認真的家長，每日親子閱讀的記錄本上，留下了一行行親筆感受，文字、閱讀、交流……每個夜晚促膝共讀。書香潤德，親子閱讀讓愛國主義浸潤。

5、開展“十歲成長禮暨家長會”活動。5月23日，三年級組開展了“放飛夢想 為十歲喝彩“十歲成長禮暨家長會活動，在師生與家長的互動、體驗、分享中，一起回味成長經歷，體會父母辛勞，感恩父母養育之恩……全體學生與家長一起過了一個有意義的十歲集體生日。一句話、一首歌、一聲感謝、一封信、一片淚光、一次擁抱、一份感動……三年級組的十歲成長禮活動將師生與家長的心緊緊相連，讓孩子們在感動中成長，在感動中放飛夢想。

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一、探究同構搖籃文化的方式

1.挖掘家長資源，建立志愿者隊伍

我園一直努力試圖改變傳統的、單向式的家園合作模式，“家長志愿者”是我園開展家園合作的一種模式。它突出了家園之間的互助合作，家長和教師之間的相互溝通。我們開展問卷調查，調查顯示，家長對于“家長志愿者”這種合作模式是非常歡迎的。如：“你愿意參加幼兒園組織的家長志愿者隊伍嗎”，選擇“非常愿意的”占31%，選擇“愿意但沒時間”占68%。又如：“家長志愿者可以提供的幫助有”，選擇“家長助教”“參與活動策劃”“安全護導”等內容的都在50%以上?？梢?，家長是很樂意參加此類活動的，并且愿意根據個人所長提供相應的幫助。

2.以幼兒園為中心，構建同構網絡圖

從上圖中可以看出，我們以幼兒園為中心，抓好兩支隊伍（家委會、家長志愿者），建立三個團（家長督導團、家長助學團、家長護苗團），組建六個部（幼兒管理部、衛生督導部、教學助教部、活動協助部、安全護衛部、健康服務部），實行逐級管理，讓家長全方位參與幼兒園的保教工作，讓家長的優質資源有效為幼兒園的管理提供幫助和服務。

二、家園同構搖籃文化的途徑

1.溝通對話――幼兒園主導式家園合作

家園合作中，幼兒園處于主導地位，正如前蘇聯教育家馬卡連柯在論述學校和家庭教育的關系時說：“學校應當領導家庭?！边@是因為幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法。有“主導”就有主動，有“主導”就有責任，幼兒園處于主導地位才能有效地引領家園合作向科學的方向發展。

相對于家長而言，幼兒園的教師都是經過學前教育專業的系統學習與實踐的專家，在教育和培養孩子方面，有著豐富的實踐經驗。以幼兒園為主導的集體合作能讓家長觀察、了解到教師的教育行為，補充和完善家庭教育的內容，并且在認同的前提下，積極主動地配合幼兒園的教育活動。

（1）家訪

每年的8、9月份，我們開展新生集中家訪月活動，家訪過程中，園領導、教師和家長交談、了解并記錄下每個孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點、家庭教育環境等，在互動中彼此相互熟悉，初步建立了三者之間的親切感和信任感。新生家訪活動，把對孩子的關愛送到了每一個家庭中，面對面的真誠交流縮短了幼兒園和家庭的距離。

（2）網絡

利用幼兒園網站、班級QQ群、家校路路通等現代媒體與家長密切配合。網絡、短信平臺做到“五公布”：每月公布月工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道；每周向家長公布周計劃，家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了幼兒園請家長協助完成的內容；公布幼兒的活動跟蹤錄像，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況；每周公布一周菜譜，讓家長了解孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據；及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園的園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。網絡、短信平臺圍繞家長的“心聲”，請家長、教師跟帖，各抒己見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和教師溝通的橋梁。

（3）文本

每月一次幼兒成長檔案溝通。成長檔案是聯系幼兒園與家庭的重要文本，每月的上半個月，我們將成長檔案發到家庭，下半個月返回幼兒園完成，每月及時將孩子在家在園的成長亮點記錄下來，讓成長檔案成為孩子永久的快樂回憶。

每學期一期的《搖籃小報》，成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。利用園刊向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與信息；報道幼兒園活動動態及成果；而且以園刊為載體組織家長開展一些專題討論，促進家長與教師的有效互動。

（4）活動

幼兒園每學期都定期開展家長學校、家長講座、家長開放日等專題活動，形式有親子游、親子制作、親子表演等，每次都是有針對性地開展，讓家長能夠及時了解幼兒在園學習生活的情況。

2.合作交流――家庭主動式家園合作

幼兒園的家長來自各行各業，其中多元化知識結構的家長不乏其人。我們就通過家長資源調查，建立家長資源庫，發掘熱心、有組織能力、有專業特長的家長，組成志愿者團隊，在來園助教、活動策劃與組織、設備維修、安全護導、網絡管理、多媒體課件制作等方面協助工作，家長們在承擔一定責任的前提下還參與幼兒園活動的管理與聯絡。

（1）家長助教：無論是家委會成員，還是家長志愿者，都參與幼兒園的管理、活動的策劃、組織和監督，教師與家長都成為教育的主體。

（2）沙龍講座：沙龍的主題內容圍繞家長、教師關注的幼兒教育的重點、熱點、難點。組織的形式有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規模的講座，也有較小范圍的沙龍研討，將一人講變成多人講、人人講，讓沙龍講座成為生動的對話形式。例如，小班年級研討生成主題方案《我愛我家》的時候，邀請家長提供教育資源，請部分家長上臺介紹設計的活動方案。教師與家長以對話式的方式開展的沙龍活動，使教師與家長、家長與家長之間進行了有效的溝通，提高了家園同構搖籃課題的教育教學效果。

（3）答疑解惑：幼兒園開辟家園共育之窗，每月初由家長提出自己在教育孩子中遇到的困惑，然后由專家、教師、家長共同解答。

三、家園同構搖籃文化的基本準則

與家長的溝通合作是家園共育共同促進幼兒發展的重要環節。只有注重家園溝通的基本準則，才能有效溝通合作。

1.平等性

教師和家長之間的關系是朋友和伙伴的關系。因此，家園有效溝通的基礎是建立在尊重、平等、合作的關系上。教師只有充分信任和尊重家長，多站在家長的角度思考問題，了解家長的需求與困惑，與家長真誠相待，用專業而科學的理念和行為去影響家長，才會贏得家長的尊重與信任，雙方才會形成牢固而愉快的合作關系。

2.多樣性

家園有效溝通合作的方式是多種多樣的。在《爸爸媽媽我愛你》主題活動中，教師充分運用親子互動的形式，制心卡、親子運動會、爸媽才藝秀，讓孩子們在感受父母愛的同時，學會了感恩父母的表達方式和語言，增進了親子間的濃濃情意。

3.藝術性

當然，家園溝通要取得圓滿的理想效果，教師還要學會溝通的藝術。溝通的因素有溝通的主體、溝通的內容、溝通的地點。因此，溝通的策略要因人而異，因事而異、因地而異。如與老人溝通的時候要熱情、耐心；與期望值高的家長交流時語言要比較委婉，運用先揚后抑的方法，便于家長接受；與男性家長溝通時語言要簡潔，可以告訴他們明確的建議和可行性方法。交流孩子近期情況的時候，最好用具體的語言進行表達，或者借助具體事件反映孩子表現。反映孩子問題為主的溝通策略是遵循“一表揚二建議三希望”的原則。當發生突發事故的時候，教師要心疼孩子，誠實地把事情經過言簡意賅地向家長說明，真誠地把自己對這件事情的認識和思考及改進措施告訴家長，用自己的誠懇和謙遜來打動家長，幫助家長消氣，贏得家長的信任和好感。

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一、加強師德建設，提高教師素質

提高教師素質的前提是強化師德建設。為此，我組織全校教職工著重抓了“四項”工作。一是明確提出“1345”師德標準。“1”就是要模范遵守《教師職業道德規范》；“3”是三愛，即：愛學校、愛事業、愛學生；“4”是四樹，即：樹立學者、師德、師范、師表形象；“5”是五承諾，即：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。

二是積極開展以“愛與責任”為主題的系列師德教育活動，要求每位教師在活動中要做到四個一，即讀一本師德建設書籍；記錄一個師德教育案例；參加一次師德教育演講；與一位學困生結對子。

三是開展樹品牌活動，優化教育服務。按照縣教育局“四個一”目標，把師德教育同創建教育品牌結合起來，分解品牌目標，圍繞教師、班主任、學校干部等各個崗位，設計崗位品牌標準，鼓勵全校教職工在教書育人工作中創建自己的服務品牌。

四是大力開展優秀師德典型宣傳活動。大力宣傳教師身邊的典型事例，推薦表彰師德標兵，組織優秀教師事跡報告會，大力弘揚教師美德。積極鼓勵教職工參與教育改革與創新研討活動。

上述四項工作的開展凝聚了人心，在全校形成了文明執教的良好風尚，在整個校園形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍?！八脑u兩考”中的教師考試成績優異，家長評價良好。

同時，我們把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用教研活動組織教師進行理論學習。我們組織老師學習計算機操作、教學課件的制作、遠程教育設備的應用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開課、示范課、匯報課。讓“人人奉獻一節優質課”的研討活動成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；還積極派教師參加各種形勢的培訓學習，爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。

二、完善軟硬件建設，校園變成樂園

一是苦口婆心籌措資金，把硬件做強。協調周邊五個社區及辦事處黨委，多方籌集資金100多萬元，拆除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻__米、硬化路面__平方米，還安裝了取暖設備，建起了小博士樂園，更換了鋁合金門窗等，校園環境煥然一新。

二是重視養成教育，把軟件做實。豐富自主實踐活動，建有“五隊兩社團”，分別是：文藝隊、體操隊、跳繩隊、鐵環隊、乒乓球隊，紅領巾廣播和“雛鷹”手抄報社團，豐富了校園生活，陶冶了學生情操，學生特長得到發揮，多元智能得到開發。將理想與前途教育融于各項活動之中，把獎與懲有機結合，使學生辨是非，明善惡。每學期，學校表彰的“三好學生”“優秀學生干部”“助人為樂標兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書畫家”“最大進步獎”等，人數不計，當獎則獎，使“爭優創先”成為學生的共同活動。對違紀學生，我們實現“班級教育”“團隊教育”聯動，逐步形成了“不良行為有人檢舉，違規違紀有人管理，爭做好事比貢獻”的良好局面。

三、家校共同管理，“3+1”模式實現

我們在積極抓好學校內部管理的同時，還認真處理好學校與家庭各之間的關系。辦人民滿意教育不能盲目追隨家長的意愿，要讓家長懂得教育規律，了解素質教育，讓教師引領教育的主航線。

我們把家長領進校園，讓家長了解學校、了解老師；家長走進教室看看孩子的學習環境，看看孩子的作業，和老師面對面；舉辦素質教育家長培訓，講解家庭教育的誤區，告訴家長實施素質教育應該怎么配合，讓優秀家長介紹家庭教育的方法；我主持召開家長座談會，讓家長和校長面對面；還公開了老師電話、校長電話，設立意見箱、發放調查問卷，通過多種形勢的家校交流，拉近距離，理順關系，充分調動家長的積極性，真正使學生家長參與到了學校管理中來，形成校長、老師、學生及家長“四位一體”的

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[關鍵詞]中等職業學校實施素質教育

目前，我國的教育體制正在進行深刻的變革，素質教育已經成為改革的主旋律.但素質教育沒有固定的模式，中等職業學校要根據自身的特點與優勢，吸取百家之長，探索出適合自已的新路子.結合自己多年的工作經驗，本文試對中等職業學校如何實施素質教育略做探討，以求教于方家.

1.實施以德育為核心的素質教育

”要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂”，”加強與改進青少年思想教育工作是全面推進素質教育的關鍵”.因此，中等職業學校要全面推進素質教育，首先要樹立以德育為核心的教育思想，把德育教育放在各項素質教育工作之首.我校的做法是從日常生活入手，加強良好的學習生活習慣的養成教育.具體而言，從學生生活制度的建立入手，規范學生的一言一行.為此，我們實行了準軍事化管理.通過經常性的軍訓，確立了學生內務、隊列、紀律的標準，對學生的著裝、舉手投足等嚴格要求，使學生的形象大為改觀.為鞏固軍訓成果，我們定期進行全校性以及部分專業的軍訓會操表演，還不定期參加市內大型比賽等活動.這一過程使學生受到了很好的素質教育，并且養成了良好的生活習慣和積極進取、守時守紀的良好品質，同時還提高了我校的軍事化管理水平.

2.課堂教學是實施素質教育的突破口

職業學校在課程設置上有其自身的特點，除開設文化課外，還開設種類繁多的專業課，如種植、機械、電子、旅游、財會、烹飪、文秘等.提高學生素質的關鍵就是要通過科學有效的教學過程， “潤物細無聲”地把教學內容”內化”為學生良好的素質和自覺的行動.所以，課堂教學應是開展素質教育的前沿陣地.

2.1優化課程結構體系

課程體系的設計直接影響學生發展的方向.實施素質教育，就要通過優化課程結構，為學生良好的基礎素質的形成與發展保駕護航.課程是教育教學系統中的軟件，職業學校在課程安排上，應重視專業課，但不可忽視文化基礎課.因為職業教育應在完成了相當于高中階段文化課教育的基礎上，進行專業理論、專業基礎知識和專業技能的教育.學生也只有具備了較扎實的文化基礎知識，才可能有較強的融會貫通能力，做到觸類旁通，舉一反三，將專業知識真正領會，弄懂.

2.2改革教學方法

教學方法大致可分為以下兩類：一類是側重學生非智力因素發展的教學方法.主要是愉快教育，和諧教育和成功教育.另一類是引導學生掌握學習的方法，使學生學會學習、善于學習.所以，教師應從提高學生的學習興趣、加強師生之間的情感交流入手，選擇適合教師和學生的教學方式，讓學生將老師視為”良師益友”，從而”親其師，信其道”.這樣，課堂教學就能充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，收到理想的效果.職業學校因為學生基礎差，最好采用先進的、新穎的教學手段，如一些多媒體課件、幻燈片、實物等來進行教學，營造一種現場教學的情景和氣氛，使學生有身臨其境的感覺.尤其對難以想象的、比較復雜的機械類課程，課件的直觀性大大降低了學生學習的難度，有助于提高學習興趣.職業學校必須充分利用好多媒體教學手段，使不同層次的學生都在原有的基礎上有所提高，使素質教育落到實處.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）也有詳細的闡述.

2.3重視發展學生個性特長

職業學校可根據學生的興趣愛好的不同，成立各種興趣小組，開展豐富多彩的第二課堂活動，讓學生在第二課堂中陶冶情操，樹立自信，展示自己.我們學校有茶藝、時裝表演、書法、繪畫等興趣班，收效良好.

3.社會實踐是實施素質教育重要途徑

3.1組織學生參加社會服務活動

通過參加為社會做貢獻的服務活動，可使學生感受到奉獻的快樂，認識到人的價值只有在為他人的奉獻中才能實現.我們學校結合所設專業組織學生利用課余時間或節假日，到周圍農村和企事業單位進行科技服務活動.如組織園藝專業學生參加市里綠化活動，組織種植專業學生指導農民農業生產，組織電子專業學生到農村去義務為農民修理家用電器等受到家長和社會一致好評.

3.2帶領學生考察社會

我們學校利用假期成立科技夏令營，開展生物和環境科學探索活動；成立社會考察小組，參觀名勝古跡、工廠、農業生產基地、經濟開發區、博物館等.開展考察活動，可以增強學生探索自然奧秘的主動性，培養高尚的審美情趣；培養愛國主義和集體主義精神以及吃苦耐勞、合作探究的思想品質；還可培養學生的參與意識、團隊意識和組織能力等各種才能.

3.3校企合作參加社會實踐

我們學校在社會的支持下，從本地區、本系統的實際出發，利用豐富的社會資源，建立校企合作實踐活動的基地.讓學生走出校門，深入基地，接觸社會，了解行情.學生在社會實踐中得到多種鍛煉，為他們今后走向社會打下良好的基礎.

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1.解放思想，轉變觀念，樹立現代管理意識

1.1培養學生經濟頭腦，樹立社會主義市場經濟意識。場經濟的建立要求我們樹立新的人才觀，價值觀。中學德育的改革首先要更新觀念，按照社會市場經濟對人的道德品行的要求，開展德育，改革德育工作的管理，使德育工作真正適應市場經濟的需要。更新德育觀念，主要包括新的價值觀，新的德育內容觀、新的德育過程觀、新的德育工作管理觀。

德育內容觀的更新主要體現在，德育工作要根據社會主義市場經濟條件下，在德育領域出現的新問題、新情況、新特點，適當地修正原有德育內容中的空洞、抽象、脫離實際的部分，使德育內容更加務實、有效。在當前的形勢下，德育內容需要突出的是愛國主義教育、國情教育、法制教育、傳統教育等內容，以彌補市場經濟引發的消極、不良的東西。在形式上更強調生動可感，避免空洞說教。根據市場經濟開放、競爭、創新的特點，德育應向培養學生拓寬視野，銳意創新、堅定果斷、經濟務實的品質方面轉移。

1.2由"封閉型"管理轉向"開放型"管理。隨著社會主義市場經濟的建立，改革與開放的全面展開，封閉型的管理已不適應現代社會的德育需要，德育管理的"開放型"，既是客觀存在，也是大勢所趨，是不以人的意志為轉移的客觀規律。改革和開放，使學生走出了狹小的圈子，結束了從家到校的"兩點一線"的單調生活，在開放的社會中經風雨，見世面、受鍛煉。這是德育管理的一個明顯的發展趨勢，我們的教育應該清醒地認識這一變化，自覺地變"封閉式"為"開放式"，不僅要學生學會、學好學校的"教科書"，而且還必須學會社會的"教科書"。引導他們學會生活，增長能力，提高素質，全面發展，在微觀與宏觀的結合上進行德育管理。

1.3樹立正確的德育效果觀，由"務虛"到"務實"。人的思想觀念決定人的思想行為。教育實踐表明，許多優秀的德育工作者之所以取得良好的德育管理效果 ，都與他們在工作中十分講究工作效果有關。在今天的市場經濟條件下，我們更應以對教育事業高度負責的精神和責任感，追求高效率，高效益的德育管理，由"務虛"到"務實"，把德育管理與"效益價值"聯系起來，寓虛于實，出虛而實。

2.如何做好德育工作

2.1創設良好的環境。"近朱者赤，近墨者黑。"環境對一個人的影響不可小覷。每個人的人生觀、價值觀、思想行為，都或多或少地受到周圍環境的影響，所以，創設一個良好的環境對做好德育工作極其重要。要想在學校創設出一個良好的德育氛圍，那么，學校的相關管理工作就一定要跟上。如：在校園宣傳欄中展出相關模范代表的事跡、起到帶頭作用；或開展一些校園宣講活動，定期舉辦德育講座；招選一些志愿者，培養學生助人的品德。總而言之，就是將德育滲透到學校風氣中。

2.2強化教學德育滲透。除了要形成良好的校園風氣外，在教學中進行德育滲透更為重要，在教學中進行德育滲透，屬于德育管理的間接方式。教學活動是一種人與人之間進行交往的活動。通過這種活動，影響學生形成正確的人生觀、價值觀。教師在傳授理論知識的同時，要將德育教育滲透其中，如有可能最好融入示例進行講解，這樣不僅豐富了教學活動，使所授知識更容易被學生理解接受，還達到了德育教育的目的。

3.注重切身體驗，建立評比競賽制度

3.1注重學生的切身體驗。目前學校德育"假、大、空"，教育效果甚微，在加強學生職業道德教育中，結合本地區的現實情況，例如可以通過讓學生在企業見習實習中體會職業道德，培養職業道德情感，讓學生養成良好的職業行為習慣。學?？梢越Y合地區特色、本校特點，進行豐富多彩的道德教育體驗活動。

3.2建立評比競賽制度。學生會下設文體部、生活部、禮儀部等。對學生進行日?？己?，開展比、學、趕、幫、超競賽活動。同時設立禮儀示范崗、禮儀示范生培訓班、在思想道德和禮儀方面為全校學生起到示范和監督的作用。在每年的五四青年節時對表現好的同學進行表彰。授予其"五四表彰"或"禮儀示范標兵"等稱號。這樣的活動不僅在一段時間內對學生有督促管理的作用，在日常生活中也起到了道德教育的作用。在這樣的活動和組織中，讓學生自己成為德育管理的主人，讓學生既是德育管理的管理者，又是德育管理的被管理者，學生是真正的主體。

4.構建學校、社會、家庭相結合的德育管理網絡

德育管理的整個過程中，德育管理工作應不僅僅體現在學校工作的時時處處，它不只是一節課，一次活動，而是一個系統工程，需要學校、教師、社會、家長、學生共同合作。我們不僅重視教育的三大支柱分別在學生健康成長中的重要作用，而且特別強調將學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，相互溝通，積極配合，形成合力，以取得最好的教育效果。

家庭教育從一個人接受教育的發展過程來看，是接受最早、時間最長、影響最深的教育。人的一生發展都離不開家庭教育，在學齡前，是在父母的呵護和教育下長大，上學時期更是在父母的關心和愛護下學習。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移默化的作用。因此父母必須加強修養，給孩子樹立一個良好的形象。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會行為、言談舉止，就像一面鏡子，對孩子產生著無言而最直接的影響。

5.立足課堂，落實各學科的情感、態度價值觀的教育

思想道德修養和科學文化修養相輔相成，相得益彰。中學階段是學生獲得良好德育重要時期，學校也是學生獲得良好德育重要場所。但往往各科教師只注重科學知識的傳授，忽視了情感、態度價值觀的教育和升華，造成學生德育教育的缺失。其實，中學各學科無論是政史地還是語數外，無論是體音美還是理化生也都包含有情感、態度價值觀的教育，比如合作意識、愛國主義教育、感受美，欣賞美，創造美等。這樣，德育不僅僅是政治教師、班主任或是學生犯紀律時學校政教處的事，而應是各學科老師共同承擔，這符合教學與育人的目的。只有各學科教師有意識地擔當，落實各自學科的情感、態度價值觀的教育，避免德育只是少數教師唱獨角戲的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

中學德育管理任重而道遠，吾將上下而求索。

4.2多媒體課件激活求異思維。求異思維是一種朝著許多不同方向，尋找多種解決問題的方法和答案的思維，它是要求學生能擺脫別人的影響，有茍于傳統的或一般的答案和方式，提出與眾不同的多方面的設想和見解，使思維具有獨立性和首創性。很難設想一個在學習過程中從來不敢或不會發表一點與眾不同見解的學生，日后會有什么獨立的創造。所以教師應多方設法鼓勵并指導學生思考問題時敢于求異，不因循守舊。在具體訓練方法上，則應從培養思維的流暢性、變通性和獨特性入手。給學生提供求異思維的機會。如教《不上當受騙》一課時，教師只靠文字的說教難以使低年級的學生理解和作出行為的正確判斷。教師設計這么一個行為辨析畫面課件：雙休日，小明一個人在家，這時，來了一個自稱是他家"遠方親戚"的人朝著小明家敲門。小明想：不接待嘛，不對，對客人得熱情有禮貌；接待嘛，自己又怕不認識他，萬一是壞人，不是上當受騙了嗎？小明應該怎樣做？才能既文明而又不上當受騙？此時學生都進入了積極思考、辯論、交流。有的說，從貓眼中窺探，在答應開門的片刻，打電話告訴樓下鄰居的阿姨；有的說，對不起，門被反鎖了，鎖匙被我媽媽帶走了，請你等一下，我打電話告訴媽媽；種種的想法無法不激活學生的思維，使學生對所學的道德知識有了更進一步的理解，提高辨析是非的能力，而且能運用到實踐中去，當一個人在家時，不隨便給陌生人開門。

5.運用信息技術，激活學習方式

《品德與生活》課標指出，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。信息技術介入品德與生活課堂教學，就構建了"自主、合作、探究"的新型學習方式，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性和快捷性。通過師生互動、生生互動、師機互動、生機互動的多種友好合作方式，為學生提供立體式的多向交流的機會，學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地，有利于培養學生自主合作精神。

如：在講《我的小手》一課時，首先，利用現代教學媒體為學生展示我國傳統面點圖片，水果拼盤圖片，通過多媒體展示了形態各異的制作，制作精美的面點不僅增加餐桌的喜慶氣氛，而且能鍛煉我們的手指靈活性及大腦創造思維的開發，以及激發學生制作面點及水果拼盤的欲望，激發學生自己的創意。創作面點和水果拼盤可以獨立完成，也可以幾個人合作完成一份作品。學生參與的積極性非常高。

如教學《我國的水資源》一課時，為了讓學生對稅資源短缺問題給予充分的重視，了解家庭生活用水情況調查，提高學生的節水意識。教師在引導學生上網搜集有關水資源短缺的資料。然后針對二年級學生的認知水平，教師把學生從網上收集了各種資料和自己補充的資料制成生動直觀、學生易懂的網頁，并上傳到學校的校園網上，給學生課堂的自主學習搭設了平臺。課堂上，學生通過瀏覽網頁、小組討論，更加清楚地認識到缺水給生活帶來的影響。同時，在這種小組合作學習的形式下，學生的信息素養得到全方位的提高。

綜上所述，運用信息技術激活了品德與生活課堂，給我們的課堂教學帶來了生機，豐富了教師的教學手段和向學生傳遞信息的途徑。我們的課堂因信息技術的運用變得生動有趣，使學生超時空，多維感受，把課內、外知識有機、有效的結合起來；使學生在情感上得到了滿足，在精神上得到了熏陶，在能力上得到了訓練。提高了品德與生活課堂教學的實效。

參考文獻：

[1]《品德與生活》新課標

[2]《小學"品德與生活（社會）"課程資源開發與實施研究方案》

[3]《關于多媒體課件制作的幾點思考》（小學信息技術，黃利鋒）

[4]鐘志賢.《素質教育與教育技術實踐》.《中國電化教育》.1998年第5期

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調查統計顯示，接受調查的同學中（如表1所示），僅有11.11%的同學“非常清楚”或“清楚”媒介素養教育，30.95%的同學聽說過媒介素養教育，但不清楚含義。此次調查對象是對媒介素養有興趣前來聽講座的學生，卻有一半以上的同學不知道媒介素養教育?？梢酝普?，河南醫藥高校大學生對媒介素養教育知者甚少、知之甚少。在了解媒介素養教育途徑的調查選項中，平時同學們主要通過學校和課堂教育獲悉媒介素養教育的相關知識，占19.05%；而通過家庭教育的僅有3.18%；還有個別的同學通過報紙雜志、廣播電視、網絡等媒介獲得信息，其中通過網絡獲取信息的比例較高，達7.93%；69.84%的同學通過本次講座才對媒介素養教育有所了解。由此可見，媒介素養教育這一概念對很多同學而言是一個陌生的名詞，而同學們獲取媒介素養教育信息的途徑比較單一，主要是學校和老師。

二、河南高校醫學生希望通過輕松的方式接受媒介素養教育

在現代社會，“秀才不出門可知天下事”的理想愿望已經成為現實。人們可以足不出戶，通過網絡獲悉天下的各類大小事。但在人們的頭腦中所形成的現實世界并不是真實的世界，而是媒體通過對信息的選擇后所“創造”的世界。這個世界時時處處都受到媒體輿論的影響，因為新聞活動化為輿論的碩果，是每家媒體的奮斗目標，也是它的意識形態在社會中受到支持的標志……所有的媒介都想把自己的思想輿論化，使自己的意識形態普遍化。西方傳播學把這種現象視為“議程設置”，即媒介在引導受眾怎樣想方面并非都能奏效，但它在告訴受眾想什么方面，卻是取得了驚人的成功[7]。這說明，新聞媒介是巨大的輿論機構。同時接受調查的同學通過聽講座，在了解了媒介素養的內容和意義之后，有87.30%的同學認為“非常必要”和“必要”對大學生進行媒介素養教育；接受調查的學生能夠清楚地知道在媒介素養方面缺失的幾個方面（表2所示），如有64.35%、67.46%和50.79%的學生認為，當代大學生分別在“媒介選擇能力“”媒介批判意識“”媒介法律意識”等三個方面的能力意識有待提升；有46.83%的學生認為還應該加強“媒介道德倫理觀念”的教育；有五分之一的同學認為還應該加強“媒介使用技術“”媒介環境下的交往能力”以及“媒介心理素質”等方面的鍛煉。隨著因特網的發展和普及，在人們共同生活的傳統場所———社區之外，一種新的社區———“虛擬社區”正在形成和發展。借助于現代傳媒技術，一種文化現象（例如消費、價值觀念）可以很快超越國界，傳播到其他國家并被接受[3]。網絡等媒體已經成為大學生獲取信息的主要途徑，因此他們能夠清楚地認識到安全使用這些高科技工具需要更多方面能力的提升。學者劉建明認為，新聞報道在文化傳播中起著家庭和學校不可替代的作用，對人馴化的效果遠比家庭、學校更為明顯。在各類版面、欄目和節目中，新聞文化跨越時空障礙，克服區域和文化傳統的限制，迅速地影響每個人[7]。因此，我們要學會如何通過媒體汲取有用的知識，如何以批評的眼光發現新聞背后的真實信息……媒介素養教育便應運而生。媒介素養教育是一種優質公民教育，在西方很多國家都是教育教學中的必修課。接受課題組調查的大學生通過對媒介素養教育的簡單了解，表達出了愿意接受這種教育的意愿，并且能夠清楚地認識到應該在媒介素養教育的哪些內容和方面進行學習。但在選擇學習方式的時候，同學們表達出了愿意通過沒有太多壓力的方式進行學習。如表3所示，有76.20%的同學愿意通過選修課的形式進行學習，只有7.94%的同學表示愿意通過正規考試的必修課進行學習。在進行訪談的過程中，大部分學生愿意通過開講座和發宣傳單等這些更為簡單和自由的形式來了解媒介素養教育。

三、醫藥高校大學生對媒介素養教育有著更高的期待

課題組在進行訪談的過程中發現，醫學生對媒介素養教育比其他專業的學生有著更高的熱情。接受訪談的大部分醫學生對媒介素養教育有著更現實的期望，他們希望在未來的行醫生涯中不幸遇到醫患矛盾和醫療糾紛時，素養教育能夠幫助他們從容地應對媒體，“至少從醫生個人角度而言，能夠通過適當的表述方法和溝通途徑，讓媒體正確傳達醫院及醫生一方的聲音”，避免在輿論上處于被動地位。還有少部分醫學生認為，如果學會了運用媒體的技巧，可以通過媒體更好地宣傳新技術和新業務，對患者、醫生都有好處。

四、對策分析

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一、通過互聯網，對小學生進行多方位多形式的心理健康教育 

（一）配備心理測評系統，科學使用，全面普查，針對輔導 

傳統的心理普查常采用問卷調查、訪談法、觀察法等方式來了解小學生的心理健康狀況，而在互聯網技術的協助下，學?？梢耘鋫鋵I的心理測評軟件，安排心理教師開展全校心理普查工作。這樣的方式不僅縮短了篩查時間，提高了效率，還有利于全面了解小學生存在的心理問題，使得輔導工作更具針對性。 

例如，我校配備了由北京心海導航科技有限公司開發的心理測評系統，每年三、四月份對三至六年級學生開展心理普查工作，具體過程如圖1。 

通過專業的有針對性的心理量表，篩選出存在明顯心理困惑和心理異常的小學生，及時干預，有效引導，預防和減少心理危機事件的發生。一、二年級學生的心理普查則需要心理教師與班主任、家長聯合開展進行。每一次心理普查之后都會完善全校學生的電子心理檔案。 

（二）建立心理專題網站，宣傳心理健康知識，提供豐富教育資源  

當前，小學心理網站已經建立了不少，為廣泛傳播心理健康知識起到了極大的推動作用。為更直觀鮮明，心理網站應分區塊設置相應的專題內容，如心理咨詢、趣味心理、心理詞典、校園生活、書籍影片。通過創建學生美文展示，傳播優質文章，為學生樹立榜樣，陶冶學生情操，對其進行潛移默化的心理健康教育；通過心理音頻視頻資源，學生觀看心理影片，在欣賞中接受心理健康教育。在此基礎上，學校要做好定期更新心理健康知識，豐富心理教育資源，及時上傳學校心理活動的開展情況等工作。 

此外，心理網站還可以設置各班級微博鏈接，增加學生的關注度；設置一些優質的電視節目鏈接，如《大腦詭計》科學紀錄片，激發學生學習和探討與每個人息息相關的社會心理學主題，如記憶、注意、讀心術、錯覺、預期、選擇、潛意識。 

（三）開通在線咨詢服務，及時交流加強溝通，有效疏導心理困惑 

學生有時候羞于當面表達與坦露心理需求，這時就可以借助網絡間接地向老師、同學求助。心理教師可以開通QQ群或微信群，提供一個在線咨詢服務平臺，讓學生把自己的需求表達出來，情緒宣泄出來。對于積極的需求，心理教師根據實際情況應適當滿足；對于不合理的需求，則應正確引導，疏通心理誤區。針對部分內向、不善表達、不愿暴露身份的小學生，心理教師則需提供電子郵箱，引導他們通過電子郵件來進行心理咨詢。 

此外，面對小學高年級學生，還可以建立學生網絡論壇，已掌握一定信息技術的他們已能在網上游刃有余地發表自己的想法、見解和困惑。網絡的便捷性、隱蔽性等特點為這種生生互動互助和資源共享的開展打破了時空限制，也提高了學生的心靈開放度。 

（四）有效運用網絡資源，精心制作多媒體課件，開展高效心理輔導課  

心理輔導課已是小學心理健康教育的重要途徑之一。通過網絡下載豐富的心理健康教育資源，如動畫、圖片、故事等，通過視頻剪輯技術拍攝和裁剪所需的教學情境，為多元化的心理健康教育提供資源支撐，提高學生的積極性、參與度，使學生能形象化、體驗式地學習心理知識和技巧，從而提高心理課堂的實效。此外，心理教師還可以運用現代信息技術制作心理“微課”，這種主題突出、指向明確、內容精簡、相對完整的教學視頻片段更利于學生在較短時間內接受和吸收知識。 

二、通過互聯網，提高教師心育理論和輔導水平，完善自身心理素質 

（一）積極參加網絡培訓，提高心理健康教育輔導水平 

心理教師自身具備的扎實的心理學基礎、相應的青少年兒童心理健康知識和心理咨詢與治療技術在小學生心理健康教育過程中起著至關重要的作用。互聯網為輔導教師學習這些知識和技術提供了豐富的資源和良好的渠道。因此，輔導教師要及時學習充電，可以經常通過網絡進行遠程培訓，學習國內外心理學領域最新的理論與技術。 

（二）開展“教師心理成長”線上工作坊，促進心的交流 

不少研究調查結果表明，教師心理健康問題已經成為一個不容忽視的現實，已經成為我們亟須解決的難題。開展“教師心理成長”線上工作坊不僅減輕了教師線下書寫的壓力，打破了空間限制，還能激發教師之間交流的熱情，利于他們不良情緒的宣泄，分享自己的心得，逐步提高自身的心理素質。教師反饋，參與這樣具有開放性、互通性和共享性的平臺沒壓力，更容易被接受，學會了調控消極因素，也更加深入地了解了自己，擁有了積極的人生態度。

        （三）學習善用心理統計軟件，提升課題研究能力 

教師經常需要通過做課題來解決教學中的實際問題，提高科研教學意識，促進自身的專業成長。心理教師在課題研究中常需要對學生進行心理健康教育評價，它是調查學生健康狀況的重要手段。以往依靠人工調查和統計測量，不但耗時費力，而且容易出錯，而在現代信息技術的幫助下，專門的心理測量統計軟件如SPSS，能高效保質地完成心理測量與評價的數據統計和分析任務。因此，教師必須提高自身運用現代信息技術的能力，學習和善于運用心理統計軟件。 

三、通過互聯網，促進家長更新家庭教育理念，改善家庭心理環境 

（一）科學安裝手機APP，打造移動心理健康教育 

隨著通訊技術的發展和智能手機的普及，我們使用的手機軟件已經盛行起來，如聊天、交際、打車、學習、健康、管理等軟件涉及生活中的各個方面。作為家長，選擇并安裝一款親子教育的APP更是與時俱進。 

例如，我校向家長推薦安裝了一款由中科院心理研究所支持的“I5”愛我手機軟件。這款親子教育APP不僅給家長和孩子提供了很多專業的自查心理測評量表和豐富的音頻、視頻親子教育資源，還免費提供電話咨詢和面對面咨詢，具體內容如表1。 

大部分家長反饋，這個手機軟件安裝簡單，使用方便，發送請求后，有專業的人員回應，是一個隨身攜帶的心理輔導教師，能及時解決自己在教育子女方面遇到的難題，表示非常感謝那些無私幫助的心理教師。也有家長反映，浙江大學韓天江教授回應的“每日一問”總能讓人獲得啟發，受益匪淺。不過，目前類似這樣的手機親子APP不少，但是市場上魚龍混雜，選擇真正科學有用的APP是關鍵。 

（二）開展“家長育兒”線上沙龍，促進家校溝通與合作 

為了促進家校溝通與合作，學校定期舉辦家長學校，班主任定期舉行家長會，邀請家長親自來到學校參加學習，相互交流。隨著現代信息技術的發展，家長使用網絡的程度提高，逐步興起了網上家長學校、網上家長論壇。此外，開展針對家長親子教育的線上沙龍活動也變得可行。這種線上“家長育兒”交流減少了家長與教師會面的時空限制，利于家長根據自己的時間和目的選擇相應的主題沙龍，增加了家長與家長之間的互動與互助。在這一過程中，家長能夠學習家庭教育知識和教育技巧，逐步改善家庭教養方式，為孩子營造一個溫馨、輕松、和諧的家庭心理環境。 

我校借助微信平臺，信息，組織家長開展線上主題沙龍活動，學習和討論家庭教育技巧，具體流程如圖2。 

在開展“親子教育”線上沙龍過程中，雖然遇到了不少困難，如活動啟動時間長、組織教師投入精力多、部分家長報名未及時參與、有時家長參與人數過多等，但是經過多次的運作，活動在家長的好評中不斷改進，兼具趣味性、知識性、故事性的線上沙龍活動在不斷完善中越辦越好，家長反響熱烈，參與熱情提高。 

四、通過互聯網，構建學校、家庭、社會三位一體的心理健康教育系統 

互聯網為構建學校、家庭、社會三位一體的心理健康教育系統提供了有利的條件。首先，學?？赏ㄟ^網絡與社區、醫院或個人心理咨詢工作室等心理健康服務部門協作開展心理健康教育。學校也可以與醫院心理門診部協商，共享醫院專業的心理輔導和治療設備，如運用現代技術研發的心理沙盤設備、音樂放松躺椅、心理宣泄人、身心反饋訓練儀。其次，學校、家庭和社會應該共同創造良好的網絡文化環境，通力合作建立優秀的心理網站，并加強監管，凈化網絡心理環境。此外，學校還可以邀請社會上優秀的心理咨詢師到校開展心理講座和進行心理咨詢，協助心理教師的工作[3～4]。 

總的來說，互聯網時代的到來和發展為學校心理健康教育工作的開展提供了良好的機遇，賦予了學校心理健康教育新的生命與活力，同時，挑戰并存，要注意互聯網帶來的負面影響，正如狄更斯《雙城記》中所說的一句話，“這是最好的時代， 也是最壞的時代?！币虼?，網絡心理健康教育和傳統心理健康教育必須要相互結合，充分發揮其各自的優勢，才能最大程度提高學校心理健康教育的實效性。 

參考文獻 

[1]葉軍，江建華. 心理健康教育與現代信息技術整合的研究[J].中小學心理健康教育，2011（22）：21-23. 

[2]張莉. 中小學網絡心理健康教育模式特點分析及對策[J].中小學電教，2007（6）：20-22. 

[3]賴運成，葉一舵. 網絡時代中小學生心理健康教育的優勢、途徑和注意事項[J].教學與管理，2013（6）：50-52. 

[4]鄭華榮. 網絡時代下小學生心理健康教育的相關問題研究[J].時代教育，2015（18）：238. 

注：本文為第七屆“健康杯”心理健康教育優秀成果評選活動來稿。 

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一、夯實校園信息化基礎建設

目前，學校已建立了成熟完善的校園網絡，校園網的規模、配置、連接點以及覆蓋面都能滿足教育教學的需求，設施設備完善。學校校園網綜合布線工程采用交換式1000M快速以太網技術。以光纖到校連接主控中心，從教學樓的主控中心開始，主干網采用千兆連接，百兆交換到桌面，將全校各個課室以及功能場室連接起來，構成了一個貫穿全校的1000M主干高速網絡。同時，學校現有多臺服務器，為學校提供WEB、FTP、VOD、DHCP、OA系統、防毒系統等服務。

二、讓信息技術在學校管理與教學中發揮重要作用

1. 在日常辦公中的應用情況。我校擁有校園網絡廣播系統、OA辦公系統、圖書管理系統、人事管理系統、教務管理系統、安全管理系統、電子郵件系統，檔案電子管理系統、ESET防毒服務器版、網絡監控軟件、涵蓋各個學科的教學資源庫系統、FTP系統，以學校網站和學科網站為主的網站系統等。全校教職員工都能熟練地掌握和應用學校OA辦公系統。

2. 在教學中的應用。每個周二、周三是學校的常規聽課日，每節課都有同科組的幾個甚至十幾個老師聽課，課后按慣例都進行授課者與聽課者的反思和交流，但因為教師都有各自的教學任務，課后的評課經常因為沒有聚集在一起的時間而不得不走過場，效果并不理想。于是我們于2008年開辟了“網上評課”，先由授課老師在課后開帖進行教學反思，再由聽課教師結合自身教學實際撰寫評課跟帖交流。不受時間、地點的限制，教師可以在任意時間進行跟帖評課，同時反饋的速度也更及時，參與的教師更多。

3. 在德育中的應用。我們在學校網站上開設了“家校聯動”，讓家長及時了解學校的教育動態，引導家長配合學校教育，共同開展對孩子的教育。開設“家教寶典”，向家長介紹新的教育理念和方法，交流教育體會，取長補短。開設“家長心聲”，讓家長自由發表見解，學校也能及時掌握學生的家庭教育情況和家長對學校的意見和建議。班主任與家長的溝通也充分利用信息技術，開通了博客、QQ群、公共郵箱、飛信等，使溝通更及時、到位，教育效果更顯著。由于我校有兩個校區，很多時候學校組織開展講座、家長會、隊干競選等活動都不能同步，但我們通過信息技術手段克服了這一問題，實現了異地同步播放。

三、提升應用現代信息技術能力

1. 多種培訓形式。學校行政率先參加各種電化教育培訓，電教員多次參加區內外的培訓工作，每學期老師100%參加教育技術的培訓。針對不同層面人員的需要，我校構建了一套切實可行的教師現代教育技術培訓模式：校外培訓和校本培訓相結合，重點培養和普遍提高相結合。校外培訓主要是選派有關教師參加上級有關部門組織的培訓或到省內外機構觀摩學習。同時組織教師參加因特爾未來教育培訓班、教育技術初級、中級考核等。為了使廣大教師能及時掌握最新的現代信息技術，學校堅持每學期至少舉行一期校本培訓學習，由教學處和信息科組具體負責，分批、分層次地對教師進行培訓。

2. 豐富培訓內容。包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD和EXCEL高級應用、課件設計培訓（PowerPoint、Flash）、網頁制作、多媒體課堂設計培訓、網絡應用培訓等培訓。這使我校的信息技術教育從單純的計算機教育發展為充分利用計算機網絡資源整合各學科的教育教學。

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樹立愿景 整合資源

“學校、家庭、社會協同教育”創新德育模式令學校與家長及社區間的溝通更密切。對學生而言，這種民主而開放的溝通方式無疑為他們打開了認識社會的一扇窗；對家長而言，將提高他們的家教水平；對學校而言，發掘和運用家長及社區中的人力資源，滿足了各界人士支持教育、回報社會的美好愿望，培育了廣大社會人士熱心公益事業的社會風尚。

從2004年建校伊始，我們就在探索如何合理地開發家長資源、整合社會各方力量協同育人。2006年2月學校正式成立“家長委員會”，初步建立協同德育的體系。學校、家庭、社區的教育優勢得到有效整合。

“家長委員會”作為一個由學校牽頭的服務性教育組織，確定了“自我管理、學校參謀、滾動發展”的自主管理模式。委員會下設“家長義工聯盟”和“明天教育家家長學校”兩個機構。“家長義工聯盟”主要負責家長教育服務工作，在對每位家長的關愛意愿、服務意向調查的基礎上，整合出了大家一致認可的十大教育服務項目：學校護校隊、特殊兒童教育輔導、學科顧問、參與校園文化建設、組織學生社會實踐、參與學校重大決策、協助日常教育教學管理、擔任義務圖書管理員、助教“四節”活動、校外社團輔導?！凹议L義工聯盟”在管理上采取分項目負責人制?！懊魈旖逃壹议L學校”作為致力于提高家長教育水平的服務機構，其主要職責是通過組織專家講座、家長經驗交流等形式，探討教育疑惑和分享教育經驗。我們制訂了家長評價標準、規范了課程體系并開發了家長成長記錄手冊。

實踐推進 務實創新

安全護校—守護一方天使樂園 早晚上學、放學高峰時段，學校周圍車多、人鬧。此時，“家長護校隊”的隊員們手執小黃旗，忙碌于學校周邊的主要道路上。他們時而指揮家長的接送車輛，時而勸阻無證攤販，時而護送學生過馬路，目的都是為了保證學生的安全?！凹议L護校隊”也被稱為學生的保護神。

建言獻策—為學校發展貢獻智慧 每逢開學，校長以及全體行政人員都要跟家長、社區代表展開對話，介紹學校的辦學理念、本學期的工作計劃等。歡迎家長及社區代表走進校園，熟悉學校生活，參與學校管理。在學校重大決策問題和課程改革以及突發事件的處理上，歡迎家長積極獻言獻策、貢獻智慧，共同擔當。

愛心綠地—灑下一路愛的陽光 對于兒童中弱勢群體的教育，“家長義工聯盟”成立了一個特別富有愛心的媽媽小組。每周三下午第二節課后，十位愛心媽媽便提著水果、玩具等來到一間大大的音樂教室—愛心綠地，給全校八位特殊兒童講故事、做游戲、指導寫作業……如今的“愛心綠地”，芳草茵茵，不斷壯大。

家長講師—拓展另類知識天空 學生家長來自各行各業，其中高學歷、高素質人才很多，他們的人生經歷、知識儲備都是寶貴的教學資源。為此，“家長義工聯盟”成立了一個獨具魅力的“家長講師團”，他們中有IT、航天、醫藥、地產、消防等行業能手，他們與教導處協商排課，自作課件，將他們的行業知識帶入課堂，以生動活潑的形式深入淺出地為孩子打開一道了解社會的窗口。家長與孩子在教與學中，形成了伙伴型的、學習型的親子關系，更有利于孩子的成長。

歡樂營地—共創一片體驗樂土 針對節假日多數孩子只能獨自在家的現狀，各班家長義工自發地組織成立了“假日歡樂營策劃部”，活動形式、內容、人員組合方式多種多樣，盡孩子情感所需：有“借一個伙伴過周末”的兩三人聚會，有四五個家庭一起的集體出游，有全班出動的團隊拓展訓練，還有“再認一個爸爸媽媽”的假日代養活動……一個學期下來，全校47個班全部開展過假日歡樂營活動，參加活動的學生達到100%，參加過兩次以上活動的孩子達到50%，家長義工參與率達到80%。

文化建設—開發夢幻童話天地 班級文化建設是我校一道獨特而靚麗的人文風景。為了給孩子們創造一個天使般的家園，各班心靈手巧的家長義工利用課余或周末時間，與孩子們一起設計欄目，與老師們一起購買材料，剪、畫、貼，英語角出來了，作品展鋪開了，評比欄上墻了，“益智窗”打開了。“螞蟻班”“云朵班”“陽光班”“藍貓淘氣班”……一個個可愛的、富有靈氣的主題班級文化濃濃地蕩漾在每間教室。

教學助手—共生和諧的教學環境 關注并參與學校質量監管與發展建設，一直是我校家長義工奉為己任的重要工作。許多家長義工虛心向老師們學習教育教學專業知識，積極投身到學校教育教學工作中來，成為老師們得力的教學助手。家長義工通過這種方式進一步了解學校，了解教師，了解孩子。

家長學?！岣咦陨砑医趟?“明天教育家家長學?！逼骄吭麻_展一次主題活動，家長根據自己的實際情況自愿參加。學校邀請國內外家庭教育、心理研究、兩性關系等領域的專家為家長授課，深受家長歡迎。

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20**學年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學校校情以后，有效開展各項工作的關鍵之年。這一學年學校以辦學規劃為行動綱領，遵照分步實施、及時調整、重點突出、穩步推進的原則展開各項工作，工作初見成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛生合格單位；區文明單位；年終考核一等；“三服務”工作優秀工會；區中小學優秀網站；區優秀家長學校；區先進大隊部；區規范教育收費工作三等獎；區安全工作臺帳評比三等獎；教育特色項目三等獎等。

（一）校務公開日趨規范，文化建設積極推進

1、校務公開，機制健全。本學年度調整充實了校務公開領導小組、工作小組、監督小組人員；進一步完善與細化了校務公開制度；針對校務公開工作中碰到的問題，隨時召開工作會議予以解決；學校重大決策由行政會議集體討論決定；建立了黨政工聯席會議制度，創新了校務公開的形式；每學年一次由教代會代表對校務公開作測評，有效保障校務公開工作開展。

2、政務網公開，內容充實，調整及時。政務網公開內容既有各部門各方面的內容，也有各級領導視察調研我校的情況報導；既有教師學生的風采展示，也有學校教育教學重大改革的決策方案。內容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時上傳。每學期平均上傳信息有

五、六十篇。**年4月，根據市教委有關文件及會議精神和區教育局的工作布置，我校進一步規范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時間緊迫，但在認真研究，吃透精神和要求的前提下，細致分工，這項工作完成得十分出色，信息量多而且及時。

3、黨政班子團結協調。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊伍和師資隊伍的建設，為“聚焦課堂、聚焦教學、聚焦教師專業發展”夯實了基礎。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創建工作有計劃，有成效。我校文明單位創建工作做到有計劃、有反思、有繼承、有創新。以“文明組室創建”為抓手，以學校文化建設為核心，人人參與，集體共建。本學年度，語文教研組獲得“區三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優秀教師、市優秀教育工作者、鎮優秀教育工作者等稱號。

5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學先進、助成功”活動。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動**”事例推薦、成功教育讀書活動、成功教育小故事征集活動、“紅五月繼先輩志，黨團員今展風采”等系列活動，多層面、多角度地樹立了新風，弘揚了正氣。

6、完善規章制度，規范學校管理。本學年度，在全體行政人員的群策群力下，學校制定了《關于調整我校教職工上下班交通費補貼標準的通知》、《學校章程》等規章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進一步規范教育教學行為起到了積極作用。

（二）德育工作重視常規，主題教育形成特色

1、夯實常規工作，促進學生的養成教育。

在獲得“**區行為規范示范?！狈Q號的基礎上，繼續推行“八項評比制度”的行為規范示范班的評比活動，以鞏固規范學生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學生的養成教育；結合重大節日，進行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統”的清明節系列活動和“揚傳統文化、尚和諧自然”的端午節系列活動等，讓學生了解民族文化，繼承民族精神；關注行為偏差學生的轉化工作，構建和諧的師生關系，形成互幫互助的溫馨學習氛圍；結合時事，開展了“博愛行”等賑災捐款活動，讓學生深深地接受了愛國主義教育。

2、建設“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領導小組，明確工程意義，制定了學校創建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設溫馨教室?！皽剀敖淌摇辈贾谩⒃u比、展示為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

3、優化班主任隊伍建設。

加強班主任工作的業務培訓，定期進行班主任的經驗交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進一步完善"家庭、學校、社會"三位一體的德育網絡體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續做好家長學校的各項工作；開好了各個年級的家長會、并根據《校本課程》對家長進行家教指導、提高家長家教的水平；積極開展了創建學習型家庭的活動，全校共評出23個家庭為學習型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點帶面，提高全體家長的家教水平；繼續開展了《家庭教育校本課程的開發和研究》這一市級課題的研究，引領了家庭教育工作的進一步發展。

5、突出德育特色工作，強化兩綱教育。

聯合社區、家庭開展了各類課外活動，“三位一體”地扎扎實實地推進了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實施兩綱教育”的學校特色，并取得了優異的成績。另外，我校還積極落實和推進《**學校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學習，充分認識開展這項工作的意義；年級組長制定了工作計劃，定點、定時、定人地開展年級組各項教育活動，并及時總結，及時宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會）課活動，一堂堂優質的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動活潑和有效，使德育教育活動化。

開展了全校輔導員論文征集活動和主題隊會的評選活動；以“海洋**”為主題，開展了系列活動；聯合學校團隊工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”、“抗震救災募捐活動”、“清除亂張貼”等課外活動。學生參與面廣，成效大。

（三）教學管理科學規范，教學質量顯著提高體衛藝科比翼齊飛，全面發展成果喜人

1、學校有較為完善的教學常規管理制度和教學質量監控制度。制訂了教學常規管理操作流程，重視質量研究，引進“安脈”質量管理系統，效果良好。教學管理人員堅持上主課，每學期聽課不少于30節，有的甚至達到100多節。

2、為了進一步加強教學工作，制定了《**學校教學基本環節改進方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導報告，各教研組認真研究、學習，主要學科先行制訂了相應的備課、作業改進計劃，舉行了教師“優秀教學設計”和“學生優秀作業”的展示活動。制訂了學校優秀教研組評選標準，組織了優秀教研組評選活動，教研活動質量得到進一步的提升。

3、突出重點，抓細抓實。主要落實了兩大重點：集體備課和“攻關、過關”。教學五環節重點落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動來引領全體教師關注備課活動的質量，這樣的活動校級層面組織了兩次，即

六、九年級數學備課組備課展示活動；區級層面開展了一次，即四年級語文組向區內部分教師展示，活動受到區有關專家的好評?！巴榛ブ町愄嵘边@一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學校行政領導和**支教老師積極參與并指導備課組進行教學研究；質量分析重點落在“攻關、過關”上，考試后，組織了各層面的質量分析會。本次分析依托“安脈”質量分析系統，不僅關注平均分、合格率、優良率，更關注基礎題小題的得分率，甚至關注到某一學科不合格的學生。通過細化分析，各年級組、備課組研究“攻關”策略，制定“過關”方案，組織學生“過關”測試。

4、以活動為載體，有效促進教師和學生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學，快樂成長”語文節?；顒臃种行W語文組兩個層面，參與活動的對象有教師和學生，教師活動以講座和課堂教學為主，學生活動以學科競賽為主。通過活動，讓教師和學生進一步享受語文教學的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級、區級、市級各學科學生競賽，取得了較好的成績。在20**年第十三屆“華羅庚數學”金杯賽（**賽區）中七年級**、**同學分獲獲

一、二等獎。

5、校本研修有計劃，有成效。以成功教育教與學電子平臺為載體，加強對課件使用的研究，并向周邊學校輻射，組成校際聯合體，強調課堂教學的“低、小、多、快”，達到教學效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進行了提煉總結，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、教學評選等多種形式，加強校本研修，成效顯著，有1名教師成為區學科帶頭人，5名教師成為區學科骨干教師，1名教師成為區德育骨干教師。

6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學?，F有2個市級課題，4個區級課題，11個校級課題。教師教科研參與率達90%以上。本年度我校教師在區級以上刊物上發表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運用與研究》正式立項為“20**年度區級青年教師課題”。

7、教學質量大幅度提升。學生輟學率為0；

五、九年級畢業班教學成績穩步上升；區組織的統一考試中，其他年級的學科處于同類學校中上水平，進步顯著。

（四）體衛藝科比翼齊飛，全面發展成果喜人

1、學校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運動會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動，并在區級各類體育項目比賽中獲得了好成績。如在20**區中學生武術操比賽中獲一等獎；區中小學田徑運動會中取得了中學團體二等獎、小學團體三等獎的成績；體育工作考核中學組三等獎；區校園集體舞（創編）大賽獲小學組三等獎；。

2、學校重視安全措施保障，堅持“安全第

一、預防為主”的思想意識，落實責任，嚴格管理，強化監督，堅決遏制了教學安全事故的發生，學校成為區安全、衛生優秀單位；在20**年食品衛生安全知識競賽學校獲優秀組織獎。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅持晨檢制度，無任何傳染病的發生，無集體或個人食物中毒事件的發生。學校食堂等級達到B級，食堂工作受到市級領導的一致好評；學校衛生室獲區合格衛生室；學校紅十字工作驗收也達到了區級標準；。

4、舉辦了學校藝術節，開展了才藝大獎賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎**”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動，為校園文化建設添上了濃濃的一筆。同時，也參加了很多市、區級比賽，有4人獲得市級銅獎，5人獲得區一等獎、5人獲得區二等獎、10人獲得區三等獎。舉辦了?？萍脊潱_展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動，科技教育在活動中深入學生的心中。在市、區級各類科技比賽活動中，學生獲得的獎項不計其數，約有5人獲得市一等獎、15人市二等獎、17人市三等獎、15人區一等獎、21人區二等獎、51人區三等獎的成績。學校也被評為**區第四屆科技節先進集體。20**年承辦了**區“**杯第二屆水仙花造型展”活動，并獲得團體一等獎的好成績。市青少年科技報對我校的科技特色做過專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點學校。

（五）總務后勤優化服務，安全衛生再上臺階

1、認真組織全體工作人員進行學習，努力提高他們的職業道德水平，充分認識后勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態、高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

2、認真落實好上級有關的收費規定，堅持收費公示制度，杜絕亂收費現象；堅持收支公示，增強資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調整及校園內各類財產、水電設備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項維修基本上做到隨時發現，隨時修理，保證了整個學校教育教學秩序的正常進行。

4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發現損壞隱患之處及時上報、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛崗位責任，認真落實對外來人員登記、核查、匯報、追蹤制度，保障學校安全工作。新晨