大學思想政治教育范文
時間：2023-06-28 17:40:21
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篇1
精致化指將科學化管理模式與人本化管理模式進行相互融合，將其有利因素合理保留，排除各自的不利因素限制。具體要求如下：需將科學因素與人文因素綜合考慮，即注重管理過程的總體把控，也不能忽略管理細節，需要追求細致入微、周到全面。精致化的教育理念目前已得到教育機構和社會的普遍認同，成為教研機構熱門課題。精致化教育模式要求教育過程盡量周到全面，將思想政治教育用細致化教學模式進行教學活動，為國家培養高素質全方位人才提供支持與保障。
二、當今大學思想政治精致化管理問題
第一，以行政管理手段進行思想政治教育。當今的大學校園內思想政治教育工作人員日常事務繁重，有所束縛，無力進行管理模式的開發和研究，缺乏科學合理的管理模式和手段，大學思想政治教育的細致化管理也淪為形式。迄今為止，以行政管理手段進行思想政治教育工作的現象仍在大部分高校廣泛存在。第二，思想政治教育方式單一。當今我國大部分高校內對大學生進行思想政治教育活動仍主要依靠思政理論教學模式，授課教師也多采用傳統灌輸式教學，過度追求學生對基本理論知識的了解，忽略了思維方式的開發和引導。造成學生在實際教學中參與性低，學習興趣不濃厚，缺乏學習積極性和主動性，限制了學生對思政教育的接受和領會能力，制約了思想政治教育實施效果。第三，思政管理力量相對薄弱。從我國目前多數高校的實際情況來看，輔導員等思政工作者多具有流動性大的特點，思政工作強度大，工作任務繁雜。因此，絕大部分思政工作者的日常工作都被各類繁瑣的一般性工作占據，無力進行管理模式的開拓和創新。專業人才偏少，多數思政工作者創新開拓意識不足，對于新型管理理念的接受程度不夠，缺乏專業研究人員，細致化思想政治管理力量相對薄弱，無法滿足高校思想政治教育精致化管理的需求。第四，互聯網信息技術應用不足?；ヂ摼W信息技術的高速發展，很大程度上取代了以往傳統報紙報刊等文化傳播媒體，成為現今社會信息的重要來源與傳播途徑?；ヂ摼W功能強大，信息量豐富，獲取方式簡便，是大學生之間或與外界交流溝通的主要方式。當今多數高校思想教育工作者對現代互聯網信息技術運用仍不夠了解，缺乏對大學生生活現狀、思想動態的及時掌握，無法駕馭現代信息技術，使思想政治教育工作脫離學生生活，為高校內實施思政教育工作造成阻礙。
三、大學思想政治精致化教育實施方式分析及建議
（一）完善精致化高校思想政治教育工作實施體制
我國目前高校思想政治教育的主導者是輔導員，其專業教育水平與工作態度可以對學生的學習效果造成直接影響，決定學生思想政治學習的成果。我們要合理依照大學校園思想政治教育工作實施隊伍的現狀，建立適合大學生學習習慣的一整套高校精致化思想政治教育工作實施體制，完善精致化高校思想政治教育工作隊伍機制，提高思政教育隊伍水平。
（二）建立精致化思想政治多方聯動教育工作體制
建立精致化思想政治多方聯動教育工作體制需通過家庭、學校、社會共同作用，起到促進思政工作效果的目的。
1.家庭的作用尤為重要。家庭在樹立人生觀、價值觀、世界觀方面的影響最為直接和巨大，是我國民族文化、思想道德理念、社會行為規范等方面傳承與改進的重要橋梁。
2.學校的作用。學校是學生通過系統規范的教育體系進行知識學習的主要載體，思想政治教育課有著強烈的目的性和完善的計劃性，傳播我國普遍的政治思想理念，符合社會發展需求。
（三）加強精致化思想政治教育工作中互聯網的使用
篇2
關鍵詞：立德樹人；大學生；思想政治教育
一、立德樹人在大學生思想政治教育中的融入概述
立德樹人在大學生思想政治教育中的融入有利于思想政治教育形式和內容的創新，但其也對思想政治教育活動的開展提出了一些新要求[2]?；诹⒌聵淙藢Υ髮W生思想政治教育活動開展狀況進行審視時可以發現，立德樹人的融入倒逼具體教育層面進行調整與優化，這對于高校思想政治教育主體而言也是一種不小的挑戰。立德樹人十分注重德育教育在思想政治教育中地位的提升，其同時也認為思想政治教育是大學生成長、成才與成功道路上的關鍵性因素。整體上來看，大學生思想政治教育水平已經有了很大程度提升，但立德樹人依然無法較為輕松的在思想政治教育中融入。對于高校內思想政治教師而言，如何借助新課改的契機，將立德樹人較好融入思想政治教育活動中也是值得思考的問題。
二、立德樹人在大學生思想政治教育中融入的難點
（一）思想政治教育理念陳舊
立德樹人是大學生思想政治教育的根本目標，其同時也是一種較為新穎的思想政治教育理念?，F階段，大學生思想政治教育的理念較為陳舊，且陳舊的思想政治教育理念影響性十分深遠，這勢必會進一步壓縮立德樹人的融入空間，立德樹人在思想政治教育中融入的大環境也無法較好形成。此外，由于思想政治教育理念較為陳舊，固化的思想政治教育方式方法也往往被長時間沿用。課堂教學為主要的教育教學模式時，教師在課堂上機械的進行理論知識講述并不可取，且機械性的進行理論知識講述很容易導致學生的思想政治知識學習興趣不斷降低，立德樹人融入思想政治教育的活動也會受到很多負面影響。思想政治教育理念過于陳舊，且單一、固化的思想政治教育方式方法被長時間沿用時，教師在主觀上也不會對立德樹人的教育教學化融入保持較高的積極性。因此，立德樹人在思想政治教育中的融入往往也會陷入較為遲緩的不良狀態之中。
（二）思想政治教育內容較為片面
思想政治教育內容較為片面也是立德樹人融入上的難點性因素，且會導致立德樹人在融入上缺乏一個有效的切入點。大學生思想政治教育中，思想政治課是“主陣地”，往往也承擔著思想政治教育的主要責任。實際教學中，根據教材內容平鋪直敘地進行講解使得書本內容成了思想政治教育的主要內容，思想政治教育的考核往往也是課業論文的創作。由于思想政治教育中德育教育內容占比較低，且基礎的思想政治理論知識占比較大，大學生思想政治教育內容往往較為單一和片面，實際教育狀況更是差強人意。從立德樹人融入的視角來看，這一狀態下，德育教育相關內容很難成為思想政治教育中的核心事宜，而教育中并未將立德樹人作為主要的思想政治教育目標時，立德樹人直接相關的教育教學內容占比自然相對較低。這一狀態下，大學生思想政治教育質量會受到影響。立德樹人在思想政治教育中也無法較好融入。
（三）專項的思想政治教育活動缺失
大學生思想政治教育中，教育形式單一與內容片面的特征較為顯著，而專項思想政治教育活動較為缺失也是不爭事實，這也影響到了立德樹人理念的融入[3]。立德樹人這一理念中，立德是基礎，樹人是目標，目標的達成則需要大學生思想政治教育中進行科學的調整與優化，動態教學中最好有專項教育教學活動充當立德樹人融入的載體。專項的思想政治教育活動較為缺失時，大學生對于思想政治教育知識，以及一些具體的德育教育知識很難形成完整認識，思想政治教育層面進行的努力也無法較好轉化為立德樹人成效的取得。立德樹人融入的關鍵在于讓大學生對“德”有一個清晰的理解，并能夠將“德”“法”“禮”等作為自身的行為準則與規范。而在缺乏專項的思想政治教育活動時，思想政治知識學習很容易成為一個機械性的過程，德育教育相關努力對大學生思想認知的積極影響更是無法充分顯現出來，這也會大為削弱立德樹人在思想政治教育中融入的價值。
三、立德樹人融入視角下大學生思想政治教育優化的策略
（一）及時轉變思想政治教育理念
立德樹人在大學生思想政治教育中的更好融入需要以向政治教育理念轉變為基礎，高校以及思想政治教師也要對立德樹人這種新的教育理念進行深入了解，并在充分分析思想政治教育現狀的基礎上，迎合立德樹人融入的趨勢和一般要求，進行思想政治教育理念轉變。例如，思想政治教師可以通過互聯網進行立德樹人相關知識的了解，并對其他高校立德樹人融入視角下思想政治教育活動開展的經驗進行借鑒，促進自身教育理念的調整和轉變。立德樹人對德育教育的重視程度極高，因此，大學生思想政治教育中，高校與教師都要對德育教育事宜給予足夠關注，通過思想意識層面對德育教育，以及立德樹人了解、認識、重視程度的不斷加深，為立德樹人在思想政治教育中的融入創設更好環境，這也是立德樹人對大學生思想政治教育積極影響可以充分發揮出來的前提基礎。
（二）持續豐富思想政治教育內容
大學生思想政治教育內容需要得到較好豐富，特別是立德樹人融入視角下，教育內容的豐富對立德樹人融入程度的加深具有重要意義。例如，貴陽師范學院在大學生思想政治教育中對立德樹人理念進行了較好融合，德育教育內容的占比也得到了明顯提升。一直以來，貴陽師范學院對時事性較強的理論都進行了德育教育層面的轉化，愛國主義教育，社會主義核心價值觀等德育教育層面的內容也成了大學生思想在政治教育中的基礎內容。其他高校在大學生思想政治教育中也可以將實施政治理論和知識，作為基本的德育教育內容選擇。一旦時事性較強，且與大學生日常學習、生活息息相關的德育內容可以成為思想政治教育中的基礎性內容時，立德樹人在思想政治教育中的融入環境便會越發良好，立德樹人與大學生思想政治教育的融合也能夠顯得更為“平滑”。
（三）定期開展專項的思想政治教育活動
定期開展一些專項的思想政治教育活動，特別是德育教育相關活動可以促進立德樹人的更好融入，德育教育韻味濃重的專項活動更加可以為立德樹人的融入提供一個具體支撐。例如，在課堂教學中，教師可以圍繞著一些熱門的社會事件，進行德育層面的引導，通過與學生進行熱門社會事件分析、互動，將德育教育相關內容融入其中。此外，立德樹人融入視角下，大學生思想政治教育活動在開展上也可以突破課堂教學在時間和空間上的限制。例如，思想政治教師可以組織一些德育與思想政治教育相互結合的社會實踐性教育活動。諸如同學生一道深入到福利院、烈士陵園參加專項德育教育與愛國主義教育的做法能夠讓學生對德育知識，一般性的思想政治知識等有更好認識。在這些專項的思想政治教育活動開展中，教師進行有針對性的引導，特別是德育層面的引導也能夠促進立德樹人在大學生思想政治教育中融入深度的不斷增加。
四、結語
篇3
關鍵詞：博客；大學教育；思想政治
網絡時代，博客用戶大幅增長。對于大學生用戶來說，博客暢通了多元化表達自我、實現自我價值的渠道，能夠在心理健康疏導、拓寬眼界、培養興趣愛好等方面提供便利?？旖莸臏贤ń涣骱秃Ａ康母黝愋畔⒅幸搽[藏著一些隱患，這一新載體體現著革新教育方式、融合教育資源上的獨特優勢，高校應當采用多種方法消減負面影響，合理利用博客。
1博客在大學思想政治教育中的正面作用
1.1拓展大學思想政治教育空間，從課堂拓展向社會
思想政治教育意在培養思想品德和政治素養，使青年學生樹立強烈的社會公德意識，成為有理想、有道德的社會公民。大學思想政治教育來源于社會，實踐于社會，課堂上宣講理論是遠遠不夠的，還需要引領大學生從校園走向廣闊的社會，在社會中學習思想政治理論，并用所學理論和精神指導實際的人生。博客具有隨時隨地快捷瀏覽和交流的特點，能夠在一定成度上順應大學思想政治教育的需要。博客可以拓展大學思想政治教育空間，在教育大環境中達到教育目的。
1.2搭建交流平臺，促進師生平等高效的互動
在教育過程中，教育者與受教育者這兩大主體之間及時交流溝通，能夠優化教育成效。思想政治教育在大學課堂上受到課堂時間短、高校擴招班額過大等條件局限，師生之間的交流相對滯后。在網絡時代，大學思想政政治教育通過博客突破“面對面”交流的形式，不為時間、地點、場合所制約，能夠實現平等、高效、便捷的交流互動，維系良好的師生關系。在博客中，學生能夠以虛擬身份相對自由的發表觀點、記錄心情、選擇博客版式。教育者能夠從這些細節深入把握大學生真實的思想變化、各自的性格特點，在進形思想政治教育時能夠據此因材施教。
1.3架設大學思想政治教育專業發展階梯
博客能夠有效拓寬思想政治教育的傳播廣度，使專業學科領域內最新的信息傳遞、資源獲得、學術成果討論更加及時，提升了專業發展的時效性。博客為思想政治教育提供了現代渠道，即大眾傳播媒體，當思想政治教育專業與新媒體產生碰撞與融合，引發了諸多新思想、新創意的“火花”，為大學思想政治教育專業提供了新的思考、研討方向。如何利用大眾傳播媒體實現思想政治教育領域的突破，成為大學思想政治教育專業發展的新議題。
1.4提升大學思想政治受教育者的學習自主性
博客有利于促進大學生思想政治教育資源的共享，通過這個渠道突顯了民主精神，是對思想政治教育相關內容的具體闡釋。不僅改良了以往只有教育者作為信息來源的單一渠道，使每個受教育者也能夠隨時分享自己獲悉的思想政治教育資料和學習心得，而且受教育者個體間互相影響，教育影響更加多元化、廣覆蓋。這不僅能夠使大學生思想政治教育效能延續，而且符合大學生的精神面貌特點，容易獲得大學生的興趣和好感，從而主動的參與到思想政治教育的學習中。
2博客在思想政治教育中的消極作用
2.1博客上信息雜亂，沖擊思想政治教育環境
博客作為綜合復雜的網絡系統，其網站上展示著各類信息。真實信息與虛假信息、官方觀點與民間聲音、有效信息與垃圾信息混雜，共同構成良莠不齊、復雜多變的思想政治教育網絡環境。青年大學生作為主要對象，正處于從在校生向社會人的轉變階段。部分大學生對是非的判斷力還沒有完全定型，自控能力有待提高。網絡媒體的開放性，對于青年大學生的價值觀會產生一定影響，對于原本在課堂上單純的思想政治教育環境而言存在沖擊。
2.2傳媒大眾化，挑戰教育者權威性
在以往的思想政治教育過程中，教育者在知識傳播、道德教化上處于權威。以博客為代表的傳媒大眾化，為公眾提供了更多的知識量，展現了不同立場的觀點，大學生作為受眾的一部分，具有接受新信息、新知識較快的特點，在傳媒大眾化的風潮中首當其沖。大學生可能掌握更多的各類信息，關注到教育者忽略的知識和內容。在接受傳統的思想政治教育時，教育者的主體地位被撼動，大學生容易對教師觀點的權威性產生質疑。
3揚長避短用博客進行高校思想政治教育的策略
3.1宏觀上完善制度管理，加強政策引導
建立博客使用制度是妥善利用博客進行思想政治教育的前提。大學要對思政治教育工作者如何利用博客開展教學工作，給出明確、細致的要求，應當組織教師參加關于博客知識的學習培訓和交流會。建立校內博客工作小組，有針對性的負責博客平臺的日常管理與運行，優化博客體系、充實博客內容、保證博客質量。建立教育對象的學習記錄電子檔案，及時了解學生學習的情況及使用博客進行思想政治教育的效果。教育者之間，也應當適時交流博客的使用經驗、教育心得體會、學術成果等，分期定時向學校提交教學報告，匯報在思想政教育領域使用博客的成果和不足之處。
3.2微觀上提高教師的教育素質，促進有效交流
除了統一的校園博客，思想政治教育者在各自的博客中，應當以專業知識和校園動態作為吸引，精選正能量的資料與學生共享，輔以相關教育實例有效引導學生思想。教育者利用博客發表自己的論點、分享有教育意義的新聞和資料、記錄自己生活中的所想所思，以身作則，以自身形象作為教育影響的正面典型教育學生。由此，展現教師的人格魅力，在大學校園中營造和諧向上的人文氛圍。博客是雙向反饋的渠道，學生在此提出自己的感受和建議，促進教學方法的優化，不斷完善思想政治教育。
4結論
在網絡時代，大學思想政治教育者對大眾媒體應給予充分重視，順應時代的發展要求和當代大學生特點，積極利用博客等新渠道開展教育工作，并充分認識其中的機遇和挑戰，充分發揮博客對大學思想政治教育產生的積極作用。
參考文獻
[1]丁玉霞.關于思想政治教育過程要素的幾點認識[J].前沿，2013（6）：46-47.
篇4
關鍵詞：大學生；隱性；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0351-02
思想政治教育是對人們世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀，以及思想意識的教育。思想政治教育已成為當前高校思想政治工作研究的新課題，若要成為實現人思想升華的轉化器，除加強學生顯性思想政治教育外，還要更加注重隱性思想政治教育，以一種軟性的方式，潛移默化地改變大學生的思想觀念，進而起到長久的教育作用。
一、隱性思想政治教育含義和特點
（一）含義
隱性思想政治教育主要是指在開展學生思想政治教育的過程中，教育者將教育的意向，目的隱藏到大學生周圍的生活環境和特定的實踐活動中，使大學生在“思想政治理論課”的教育之外的校園生活中不知不覺地接受教育的內容，以實現思想政治的終極目的。
（二）特點
1.教育目的潛隱性
隱性思想政治教育是一種受教育者在無形中受到教育從而更好地參加實踐活動這樣一個循序漸進的教育過程。相對于顯性思想政治教育來說，最根本的區別在于教育目的的潛隱性。在隱性思想政治教育的實施過程中，教育的目的不像顯性思想政治教育那樣直抒胸臆，而是將教育意圖隱藏到人們生活的環境中，以較為潛隱的方式，引導受教育者自然而然地融于教育者創設的情境中，使其在非目的性，無意識的情況下受到實踐活動的熏陶，從而達到教育的效果。
2.教育方式超時空性
隱性思想政治教育采用一種超時空的方式進行教育。它突破了傳統的在固定時空進行集中育的封閉式教育模式的限制，利用潛在的資源，比如宿舍、校園生活或是娛樂休閑時刻，使大學生在所在的時空范圍內時刻接受思想政治教育。
3.教育主體自主性
美國學者德里本曾指出：“學生良好道德的形成中，來自他們學校環境中的經驗的東西，與教給他們的東西一樣多?！痹陔[性思想政治教育實施過程中，學生的主動性增強，使他們感到自己不再是被動的教育客體，而是自愿、自主的主體，受教育者自行決定參與哪種活動，如何參與活動。誠然，隱性思想政治教育的過程完全是受教育者自主選擇和主動參與的結果。
4.教育評價形成性
一般說來，教育評價是對參與教育過程的各個環節的價值評價。由于隱性思想政治教育是在實踐過程中滲透的，因此評價也要在實施過程中逐步形成。雖然過程紛繁復雜，但是消除了終極評價一卷定終身的局面。
二、加強大學生隱性思想政治教育的緊迫性
隱性思想政治教育彌補了顯性思想政治教育的不足，我們要不斷探索研究，高度重視隱性思想政治教育，運用各種途徑和方法，提升隱性思想政治教育在升華受教育者思想方面的長久的作用。
（一）加強大學生隱性思想政治教育是社會政治經濟變化的客觀要求
“經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎?！彪[性思想政治教育作為上層建筑，應隨著社會政治經濟的發展不斷進步，加之由于人們的思維方式，價值意識形態受到改革開放的影響而發生了相應的變化，因此隱性思想政治教育必須不斷根據社會環境的變化，及時對自身進行調整才可以存在下去并保持持久的生命力。
（二）加強大學生隱性思想政治教育是大學生思想觀念創新挑戰的現實需要
隱性思想政治教育的對象主要是高校大學生。大學生勇于創新的精神使他們思想觀念接收方式呈現出獨有的特點。他們已不再滿足于機械的接受傳統的觀點和理論，試圖通過批判傳統觀點和親身體驗找到屬于自己對世界、人生、價值的根本觀點和看法。他們不再習慣于在抽象的理性王國里漫游，喜歡質疑，敢于向傳統挑戰，常常帶著批判和審視的思維進行逆向思考。他們面對魚目混雜的信息可以通過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的方法加以選擇和吸收上升為理性認識，然后通過實踐不斷完善自己的認識。而隱性思想政治教育的實施過程給大學生提供了廣闊的平臺，激發了大學生自主學習的熱情。
（三）加強大學生隱性思想政治教育對先進經驗的科學借鑒
當前高校引導隱性思想政治教育是世界各國都普遍存在的教育實踐活動，西方國家在多年教學實踐中獲得了豐富的理論成果，形成了一整套科學有效的方法體系。比如美國，高校雖沒有設置思想政治的課程，但他的思想政治教育無不隱含在社會科和公民科中，并且大學里的所有課程都是思想政治教育的載體，任何一門專業課程的學習都要回答三個問題：“這個領域的歷史和傳統是什么？它所涉及的社會和經濟問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？”美國的這種潛隱方式把教育的目的滲透到各種實踐活動中，人們不僅參加了實踐活動，而且身心也得到愉悅，當再次進行實踐活動時人們就不會生疏躲閃而是積極主動，達到的教育目的可想而知。
三、我國隱性思想政治教育存在的問題
在我國目前的教育體制中，我們的隱性思想政治教育存在很多問題，需要我們進行深思并加以改進和完善。
（一）對隱性思想政治教育的重要作用認識不足
首先，領導重視不夠，大部分人還認為思想政治教育只是課堂教育和講座這些單一的形式等教育完成的。其次，教師認識不到位，只是注重顯性思想政治教育，忽視了隱性思想政治教育的影響，把理論和實踐分離。再者，學生認識不夠，如果是參加了實踐活動，他們只是單純地進行活動，思想意識進行升華，沒有和實際情況相結合。
（二）隱性思想政治教育中的方法和手段不妥
我國思想政治教育過于注重顯性思想政治教育，教學方法單一、缺少實踐環節。當代社會，生產力不斷發展，科學技術日新月異，網絡作為新時代的產物，方便、快捷、信息量大這些特點使學生獲得信息的途徑和范圍不斷擴大。但是我們很多學校很多課堂都還采用老式的教育方式，沒有做到與時俱進，老師講課落入俗套，學生無精打采。
（三）高校隱性思想教育的評價體系不到位
隱性思想政治教育不像顯性思想政治教育那樣直觀，對于如何去評價一次活動所產生的教育效果還無計可施或是達不到教育的目的。就拿高?，F有考評機制來說，教師授課過程中，往往利用課堂點名的形式促使學生被牽著鼻子上課而非學生積極主動，上課點名的形式沒有從根本上提高學生學習思想政治理論課的興趣。
四、加強大學生隱性思想政治教育的實效性
高校作為我國培養高素質人才的重要機構，應該充分利用各種資源，開展隱性思想政治教育，加強其實效性。
（一）加強對隱性思想政治教育的研究
我們在進行隱性思想政治教育時，應注意思想和中國特色社會主義理論體系這兩大理論成果，是一脈相承而又與時俱進的科學理論體系。我們應從整體上把握它們之間的內在聯系，加強對思想政治理論課程體系的研究。此外，還要完善隱性思想政治課程的結構。例如，自然科學中就隱含著深厚的道德和倫理方面的思想，鍥而不舍的探索精神，眾志成城的民族精神和忠心報國的愛國情感等，這些隱蔽的教育因素對于培養大學生良好的思想品德和心理素質將發揮出難以估量的作用。這一情況，在西方發達國家已得到了充分地利用。而我國在思想政治教育領域的探究方興未艾，因此，我國高校必須拓寬“非思想政治教育課”中的“隱性思想政治課程”的利用范圍，深化思想政治教育的研究，發揮這些隱性課程在隱性思想政治教育中的無限功效。
（二）加強對校園文化環境的建設
校園文化環境包括校園文化硬實力環境和校園文化軟實力環境。校園文化硬實力環境是指校園建筑構成、文化設施、花草樹木等物質形態。在某種程度上是，校園文化硬實力環境的構建是一所大學辦學理念的物化，傳遞出的是學校的學習氛圍。校園文化軟實力環境涵蓋大學里制定的規章制度、宣揚的思想觀念、秉持的價值體系、遵守的道德準則。不管是硬實力還是軟實力環境，無不蘊藏著一種潛在的教育力量。我們可以從學術、科技、體育、藝術等領域出發，開展眾多喜聞樂見、積極向上、意義非凡的校園活動從而加強隱性教育。
（三）充分發揮教師言傳身教的作用
蘇霍姆林斯基曾指出：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者……是點燃求知欲和道德信念的火把的第一顆火星?！笨梢?，教育者在教育活動中所起的作用對于學生能力和素質的培養、人格的塑造是至關重要的。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼?，一個高素質的教育者，對于學生形成良好的品質和高尚的人格具有深遠的影響，要想達到隱性思想政治教育的目的，教育者提高自身素養責無旁貸。
（四）充分發揮大學生教育主體的作用
大學生是高校隱性思想政治教育的主體，在教育中擁有主動性和創造性，因此可以采取自我教育的方式。比如，在課堂上采取自由討論的形式，積極主動的探究和學習科學知識，逐步提升自身的道德修養。所謂見多識廣，就是通過學習提高自身的覺悟，讓學生的主動性和創造性在自我教育中淋漓盡致地發揮。
綜上所述，顯性思想政治教育和隱性思想政治教育作為矛盾的兩個方面相互制約，也相互影響，相互轉化。我們不能只偏其一，應當將兩者相結合，并根據我國國情和教育對象的特點，尋求我國隱性思想政治教育的新視角，凝練自身的科學教育方法體系，努力提高我國隱性思想教育的針對性和實效性，為建設和諧社會貢獻力量。
參考文獻：
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篇5
關鍵詞：大學生社團活動；思想政治教育；發展趨勢；現狀；重要性
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0056-03
本文從大學生社團活動與思想政治教育間的辯證關系出發，論證大學生社團活動的支持和發展對高校的思想政治教育工作有著重要的推動作用，結合當今高校思想政治教育工作的現狀及發展趨勢，看待社團組織的運行中的狀況問題。筆者通過具體分析社團文化作用于思想政治教育過程中的特點和功能，從而提出相關針對性的建議，充分發揮社團文化的優勢，更好地服務于思想政治教育工作，促使大學生健康成長。
一、大學生社團活動與思想政治教育的辯證關系
1.大學生社團活動的開展對如今思想政治教育工作建設的加強有重要的推動作用。大學生社團，無疑是各個不同主體――大學生，基于相同的愛好興趣而自發組織建立的不同組織，其中所倡導的競爭、合作、開拓等優秀精神，給予如今高校的思想政治教育工作的建設注入新鮮的活力，使得思想政治教育工作更加深入發展。大學生社團組織建立于人與人之間的尊重基礎之上，大學生們積極踴躍參加該活動，其目的在于擴大自身交際范圍，認識更多朋友，提升自身某些能力和水平，以達到適應社會需求的目的，大學社團則為大學生提供了一個可以豐富自身閱歷，開拓自身視野，積累更多經驗的一個良好的平臺。大學生社團可以有效地凝聚學生，從而更有利地引導大學生思想和行為健康發展。其通過其有效凝聚大學生的優勢來傳播健康積極的思想政治理念，從而使得大學生受到潛移默化的影響。以“紅色社團”為例，“紅色社團”是高校中以研究相關理論知識為主題的社團組織，該組織相對于平時同學們上的理論知識課更具靈活性，更具有趣味性，不僅能在其中得到更多的知識，而且能夠通過社團的各種活動中收獲更多，從實踐中學習到更多。這點便為思想政治教育工作提供了新的載體，為其工作進展起到推動作用，最終為社會主義建設現代化培養出更多的人才。大學生社團在高校校園文化建設中，使得高校文化得以豐富和提升，活躍了校園文化。一所學校長期形成的文化積淀、辦學理念及人文精神可以通過大學生社團加以傳承，大學生社團活動不僅僅只是讓學生發展自身興趣愛好、陶冶自身身心、全面提高自身素質，更重要的是由于學生并非同一專業，當他們一起加入該組織，參加各種活動便會產生不同的想法和點子，由于他們所學知識不同，即使他們的思維方式不同，各樣的想法相互交叉，會產生令人意想不到的效果，這會使得每個成員從中受益匪淺。在思想政治教育中，可以充分利用社團組織，引導社團開展各種有利于大學生身心健康發展及提升大學生成員間自身修養和內涵的活動，培養他們高雅的人文情趣以及樂觀向上的生活態度。社團組織開展的各種活動不拘泥于單純地對大學生進行類似政治觀、道德觀、唯物觀的教育，其最重要的是為大學生展現了情感體驗、人際關系、健康理念、人生追求、社會認知等各個不同的領域的知識，開闊了大學生的視野，更加豐富了其精神生活，使得大學生得到了精神層面的享受。社團對于每個成員來說，即是一個整體。它如同一個小社會，各成員間不斷地進行交流、探討，漸漸使每個人的交往能力便有所提高，其社會化程度也不斷提高，最終對其以后進入社會的適應能力的提高有所幫助，從而使我們成為真正意義上的社會人。
2.思想政治教育融入社團組織中有利于社團組織更好的建立、發展與完善。思想政治教育融入社團，有利于加強黨團組織對大學生的管理和引導，規范學生社團管理，保證學生社團活動的有序開展。建立健全其相關管理制度，政治上引領正確的方向，干部上管理把關，從而提升大學生社團的生命力、吸引力、凝聚力，使得大學生社團組織更加緊密。高校的思想政治教育以大學生為根本，以大學生為作用對象，通過改造他們的主觀世界，進而改造客觀世界的相對比較特殊的社會實踐活動，它能夠充分地發揮內在教育導向作用來影響大學生社團組織。思想政治教育能夠深入社團組織中，也是當今社會發展需求，符合當今教育理念，是時展的必然趨勢。與時俱進，加強大學生思想政治教育工作，促進學生全面發展，不僅是貫徹黨的教育理念的客觀要求，更成為一項實踐“三個代表”重要思想的工作。辦人民滿意的教育，培養高素質的人才，提供更為廣闊的人才市場，提供更為豐富的人才資源。把這項工作做好了，高校工作就會得到大家的肯定，我們黨就會得民心、順民意，才會使得高校各社團更具活力，從而使得各高校教育水平進一步得到提升，最終得以實現黨的教育理念。大學生思想政治教育融入大學生社團工作，可以使得思想政治教育更加地貼近大學生，使其與大學生之間的關系更加密切。與大學生之間不是課堂上的那種陌生的關系，它更貼近大學生日常生活，它就在我們身邊，我們會受到潛移默化的影響。思想政治教育所提倡和主張的理念會讓同學們的個人觀念有所改變，個人價值取向有所轉變，人生觀、價值觀、世界觀有所轉變。它可以增強社團成員間的相互信任和互動，增加成員之間的平等意識和交流機會，這明顯突出了思想政治教育工作融入大學生社團活動的事半功倍的效果。思想政治教育深入大學生社團活動中，有利于引導大學生形成更為完善的品行，更為健全的人格，對于一個國家來說，要想繁榮富強，就要積極地大力發展教育事業，尤其對于如今經濟發展迅速的知識競爭的時代來說，黨和國家要想建設中國特色社會主義國家，貫徹落實科教興國的教育方針，要想擁有更多高素質、高能力人才，就必須得把高校思想教育貫徹落實到各個方面去。如今，國家應高度重視以大學生為主的思想政治教育，因為大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接影響到黨和國家的生死存亡，影響到中國特色社會主義事業的興衰成敗，影響到全面小康社會和中華民族偉大復興的目標的實現。追溯過去，我們因忽略和放松大學生思想政治教育而導致黨和國家事業受到嚴重影響，從中我們應謹記教訓，積累經驗，分析原因，為更好地發展自身做好充分的準備。為了幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們應從各個方面抓住對大學生進行思想政治教育的機會，而思想政治教育引進大學生社團活動也是其中主要的表現形式。
二、大學生社團活動形成、發展及作用于思想政治教育的過程中所面臨的問題和挑戰
大學生社團的組織建立，由于其自身是大學生群體自發組織建立起來的，所以有一定的自發性、滯后性。其自身沒有得到相關校方的經濟支持，所以會導致其產生經費不足的狀況，社團活動資金缺乏，便會影響其相關活動的如期舉行。大學生社團建設過程中，其成員由各個大學生組成，環境比較寬松自由，成員的自由性比較大，有的大學生一年去參加相關社團活動只有一兩次，甚至連會長是誰都不知道，這就無法發揮大學生社團活動的優勢，使其成為名副其實的空殼。由于其中有些許成員因個人利益關系而使得該組織成為為其提供自身費用的組織，這嚴重影響到大學生社團建設的實質性意義。許多大學生社團建設過程中突出的問題是社團數量多，但發展不平衡，社團組織體系不夠成熟，缺乏相關專業的管理經驗、健全的工作機制及嚴謹的組織形式，導致社團內部管理松散，最終使得部分成員喪失積極性，失去了最初的意義，嚴重阻礙了大學生思想政治教育工作的深入發展和實施。
三、大學生社團組織為思想政治教育帶來的機遇與挑戰
在前面，我們已經提到了社團活動的各種優越性為我們大學生思想政治教育建立了一種新的載體形式，為其提供了更為新穎的傳播途徑，是新形勢下高校學生管理的一種新型組織，其有力地推動了大學生思想政治教育工作。如今，隨著教育改革的不斷深化，學生社團以學生的共同興趣和需求為紐帶，以其參與的自愿性、活動的靈活性和開放性等特點成為吸引和凝聚學生的主要陣地，并不斷凸顯其作為學生基礎性組織的重要作用，為思想政治教育帶來了更多的機遇。社團組織缺乏相關目標的正確引導，即使有的社團相關指導性理論比較正確，可它有時會脫離大學生思想政治教育的目的，脫離實際，游離于社會主義價值觀之外，有的社團甚至會與社會主義所追求的方向背道而馳，肆意放縱其內部各成員，使其成員隨意認同非主流的思想價值觀，這一不足嚴重影響了大學生思想政治教育工作的順利進展。大學生社團組織日益發展壯大起來，這其中的弊端也日益顯露出來，其發展速度之快使其類型、成員也不斷增多，這就使得部分人會因牟取私利而使得大學生社團宗旨意識薄弱，其日益出現功利化的傾向和追求，這導致許多功利性的社團產生，迷惑了大學生新生的雙眼。這些功利性社團以向成員收取各種活動費用為名，從而騙取成員繳納的活動經費，甚至有的社團采用各種欺騙手段來騙取新成員的錢財，以各種活動的名義來獲得更多的經濟利益，使其出現混亂的狀況，甚至會使社團陷入癱瘓狀態。
四、怎樣更好地利用社團活動來推動大學生思想政治教育的發展來促使大學生健康成長
隨著社團活動的發展壯大，其影響力也越來越大，越來越多的大學生積極踴躍地參與其中，對于各個高校來說，就會為其思想政治教育工作提供了良好的機遇。高校黨團組織要加大社團管理的力度，使其社團管理更加規范、更加合理、更加嚴謹，不斷提高社團干部的思想素質和相關理論水平，從而避免社團中存在著因社團干部貪圖小利而危害整個社團的行為，使其更好地服務于社團，保證社團活動在嚴格的組織管理下順利進行，保證每一位成員利益不受侵犯，使其從中收獲更多。因為社團活動是大學生自發組織、集聚、領導的組織，它具有自身局限性，為解決這一問題，各個高校應加強和完善社團指導教師的配備，應將部分德高望重的教師配與社團，給以提供更為合理的指導，這也有利于對社團成員更為有效的思想政治教育，既可以為學生提出社團活動相關策劃，也可以幫學生完成相關理論學習。高校也可以支持社團通過建立屬于自己社團的相關網站，積極利用網站進行宣傳，展示社團精神風貌。對于如今高校來說，應該大力支持各種社團活動，加強學生社團骨干隊伍建設。高校要將學生社團干部作為學生干部的重要組成部分，納入學校對學生干部的選拔、培養、考核、管理之中。高校團委要采取多種形式，建立以團校為中心的社團干部培訓網，各院系團委也要有計劃地舉辦各種形式的培訓班，分期分批地使社團干部都有機會受到集中的培訓，使其在共青團的正確引導下健康發展。學校應該舉行各個社團之間的聯誼會，促進社團之間的學習與交流，高校也應該舉辦相關社團間的評選比賽，大力支持社團中的各項有助于大學生思想政治教育的活動，為大學生社團活動接觸社會提供更多的機會和保障，使得其與社會聯系更為緊密。
總之，高校對于大學生社團成為新的思想政治教育的載體要辯證對待，充分利用其自身的優越性來更好地服務于思想政治教育工作。加強黨的領導，給予正確的指導，加以科學管理，克服其具有的自身局限性，為建設中國特色社會主義事業提供更多的人才資源，為建設社會主義現代化做貢獻。
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關鍵詞：積極心理學；藝術類大學生；思想政治教育中圖分類號：G641文獻標識碼：A
課題項目：該文系河北科技大學2015年度大學生思想政治教育研究課題研究成果。作者單位：河北科技大學20世紀末，在心理學領域出現了一種新潮———積極心理學。積極心理學，顧名思義，它主張從“積極”入手，與傳統的主流心理學的“消極“相對，注重個體的內在力量和美德等積極的力量和潛能的激發，從潛在的具有建設性的力量、人類實際、美德和基能等出發，提倡用一種全新的、積極的方式方法對人的心理現象做出新的解答，并且在這個解讀過程中去尋找可以幫助所有人在一定條件下可以獲得屬于自己幸福的種種因素。積極心理學的研究內容主要包括主觀水平上的積極體驗、個人水平上的積極人格特質以及群體水平上的積極社會環境等方面。綜上所述，積極心理學對藝術類大學生思想政治教育工作的和諧開展具有極其重要的價值。
一、積極心理學在藝術類大學生思想政治教育中的價值
1.整合藝術類大學生思想政治教育的教育目標。思想政治教育是什么？我們應該了解思想政治教育的前提是什么。是“人”，是引導、增進、提升人，是人與人之間的相互理解，從“善”的角度出發去實現情理的交融與整合。然而，目前的思想教育模式并沒有按著理論所說的方向發展，而是在某些方面偏離了原本的結果。導致這些現狀出現的因素有很多，既與現在社會發展局限造成的時代境遇有密切的關系，也與現在所實施的思想政治教育模式中存在的問題不可分割。或許外部的時代境遇我們不能避免，但是，如果我們想要走出這種發展的困境，只能是依靠思想政治教育自身的范式去突破，去實現。思想政治教育若想要突破人與人之間交流的理解方面的困境以及現代人精神方面的困境，就必須由個體中心范式向相互理解范式轉化。
2.改善藝術類大學生思想政治教育的主客體關系。在以往的思想政治教育工作中，針對藝術類大學生，我們往往只是單方面去灌輸一定的社會道德觀念、道德規范和政治準則，忽略了大學生自身的觀念和觀點，大學生不是完成社會規范這一任務的產物，也并不是只能被動地去接受既定的社會道德規范，思想政治教育工作更加不是完成任務的必要工具。把自己置身于教育者的角色，將學生片面地看成“問題學生”，是思想政治教育工作者的通病，他們固執地認為自己所做的一切都是為了讓學生信任自己，降低學生在面對自己時的心理防御，從而和學生打成一片，才能更好地幫助其解決思想政治問題，提高其思想政治素養。然而，積極心理學認為，在思想道德教育中，教師和大學生一樣都是需要發展和成長的個體，教師不再是“教書匠”，與學生的關系也不再是單純的教育與被教育的關系，教師應該重新認識自己的職責，學生是發展的，應該用積極的眼光去看待，要重視培養學生的積極心理、學生的健康成長以及自我成長中的積極體驗。
3.優化藝術類大學生思想政治教育的基本思路。在思想政治教育工作中，工作手段和工作方法是由工作思路來決定的，不僅如此，工作思路更是直接影響到思想政治教育的效果。積極心理學在對待大學生在思想政治教育中的學習中采取了更加全面的方法，它將重心轉移到對自身諸多品質的激發和研究上，提出了積極預防的理念，認為“在預防工作中所取得的巨大進步是來自于個體內部系統地塑造各項能力，而不是修正缺陷”，因為“只有人本身的諸如對美的追求、樂觀、愛心、勝任、勇氣、工作熱情、對未來滿懷期望等積極品質才是預防問題產生的最好武器”。因此，在這一理念指導下，思想政治教育工作應該摒棄“修補—糾正—再修補”的循環往復的傳統思路，提倡更加科學客觀的預防觀念和心理，即通過激發、培育學生的積極品德來完善學生的人格和思想政治素養，既可以減少問題出現的頻率，又有助于提高大學生遇事的解決能力，這才是預防學生出現問題的根本之策，也是大學生思想政治教育工作應有的思路。
二、積極心理學視域下藝術類大學生思想政治教育的新路徑
1.尊重藝術類大學生主體地位，改進教育方法。思想政治教育本就是一項偉大的育人工作，在教育的過程中采用何種手段去教與教育主體密不可分，而最終教育結果的好壞則是與對受教育者的定位密切相關的。正如積極心理學所認為的，在全新的思想政治教育下教師與學生不再是單純的教與被教的關系，他們之間的關系變得平等，在整個教育過程中，教師與學生都是成長和發展的個體，都是學習的個體。教師應當用發展的眼光去看待學生，重視培養學生的積極心理，自我成長的積極體驗學生的健康成長。積極心理學下的思想政治教育，需要擯除傳統的思想政治教育中的比較粗放、簡單的，以批評提醒、反復懲戒為主的教育方式，而應采用既有利于培育受教育者良好道德品質，又可以幫助受教育者矯正不良品行的教育方式，如溝通、說理、理解、接納、交流、贊美等。現代思想政治教育應將大學生放在重中之重的位置，促使大學生養成自尊自愛、自立自強的品質，并積極引導學生制定自己的發展目標，激發自己發展和前進的動力，尋找和創造發展的渠道、方法以及發展成效，逐步培育他們成為全面發展的且具備積極人格的個體。當前，大學生思想政治教育一般采用批評教育、品德評價、榜樣示范等方式，盡管這些方法的側重點有所不同，但都是為了達到一個目的，那就是通過否定某些東西和肯定某些東西來使一定道德規范和政治準則內化，具有很強的規定性、灌輸性和強制性。因此，在思想政治教育中，應該把大學生放在主體地位并且重點發掘和培育，重視大學生思想形成過程的積極研究，給大學生主體性的培養開辟更大的舞臺。
2.增強藝術類大學生積極體驗，塑造積極人格。通過社會實踐增強大學生的積極體驗和領悟。通過學校組織的各種志愿服務和社會實踐提高大學生的行動能力，培育他們對社會的奉獻意識，激發他們攻堅克難、自強不息的斗志，強調和重視他們在社會實踐中的主體地位，提高大學生對社會全面的、客觀的、正確的認識，讓他們在為社會和他人奉獻自己力量的同時體驗自我的存在，收獲幫助他人的喜悅和滿足感，增加自身對他人的責任感，從而獲得精神上的積極體驗。解決大學生的實際問題就要解決其需要。解決社會需要和個人需要之間的矛盾，將社會需要轉化為個體需要是思想政治教育的主要任務。黨的十報告中就明確指出：“思想政治工作必須堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！币虼?，大學生的日常生活、學業、心理、就業、人際交往等問題想要得到解決，最好的方法就是將之放到日常教育和服務中，將思想政治教育貫穿于為大學生解決實際問題的始終，通過問題的解決引導大學生不斷提高自身的思想政治素養。通過解決藝術類大學生的實際問題積極引導大學生不斷提高思想政治素養。
3.優化藝術類大學生培育環境，健全支持系統。建設校園文化，營造積極向上的學習和生活氛圍。高校也屬于社會環境，是社會環境的一個小型環境，將高校這個小區域的環境建設好，對大學生的健康成長以及大學生思想政治教育的開展有極大的好處。想要達到此目標，高校思想政治教育者就要立志營造多層次的校園文化，以品味的高雅和學術性的思想為最終目標，組織以文化、科技、學術、娛樂、思想為基本內容的文化活動，促使學生全方面、多樣化的健康發展；采取網絡手段，利用現代化多媒體技術，將網上虛擬與現實實際相溝通、結合；完善管理體制，營造一個符合大學生發展需要的高校制度環境。發揮高校自身優勢，積極參與社會服務。高校組織有自身的知識儲備和文化資源優勢，可以為先進文化提供了交流和發展的平臺，并且還可以影響到周圍的社區。高校不能脫離社會而單獨存在，想要更好地發展就應該積極主動地向社會靠攏，與社會加強聯系與合作，取長補短，將高校人才、技術、知識能力等潛在優勢發掘并轉化成可以引導和發展社會的現實力量。
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把思想建設作為核心
同志在黨的十中提出：“要堅持教育優先發展……培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@就要求我們在從事思想教育工作中要把社會主義核心價值體系作為行動的指導。用正確的、科學的觀念來武裝大學生的思維意識，學校要重視對思想建設方面的三觀教育、理論教育以及人生理想與人生信念科學樹立方面的教育。讓大學生在校期間能夠認識和建立正確的政治方向，樹立心存大愛、立志成才、報效祖國、服務社會的信念。社會主義核心價值體系對于大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有巨大的幫，對于大學生可持續發展觀念和和諧社會觀念的形成具有重要的引導作用。大學的思想建設要注意用正確的觀念引領學生，對于提倡、允許、堅持的東西，有明確的認識與正確的理解；對于反面的、有礙國家建設、民族團結、社會穩定的觀念，要堅決予以拋棄。在對大學生的思想政治教育中，要把黨的發展歷程、改革開放的輝煌成就、特色社會主義的共同理想和時代精神等內容，通過各種形式展現給大學生，把具體的內涵注入到學生的內心深處。用創新型的教育方式，引領教育新方向。
注重心理健康教育
在黨的十報告中，同志強調了結合健康目標開展“成長教育”。伴隨著健康內涵的多元化，大學生的健康內涵也被賦予了新的內容，主要包括心理健康、身體健康和人際健康三個方面。對大學生實施全面的心理健康教育，是政治輔導教育人員的重要職責。大學生教育要重視大學生的心理健康，這既是現代化教育的具體特點，也是時代賦予教育的新課題，更是來自大學生心理健康需求的真情呼喚。筆者認為，要注重以下三個方面。
心理健康教育要在教育的全過程進行滲透 大學生的心理健康關系到大學生思想品質的形成，在大學各個學科的教學過程和政治輔導員的工作中，必須重視大學生心理健康。在教學的途徑與方式上，要改變一貫的說教式教育，可以采用多種不同的教育方法，利用各種活動課和班團活動舉辦心理健康教育講座，利用現代化的教育手段拓寬教育空間等。
開展心理咨詢和心理輔導 由于各種原因，有的大學生可能在學習與生活中出現心理問題或障礙。對于這些學生，學校要予以重視，教育人員要積極主動地對這些學生進行細致、耐心的心理輔導，協助他們排除心理障礙。通過學校與家庭的溝通，建立起一種心理健康的溝通渠道，從而使學生的家庭教育環境得到科學合理的優化，使家長能夠正確地認識到教育觀的具體內容，并在對子女的教育中得以應用。心理健康教育不能僅見于形，而要達到發揮效用的目的。對大學生的思想政治教育，要注意把“形”所體現的組織作用與思想政治教育的正確內容結合起來，從根本上做好心理咨詢與輔導。
把思想政治教育與大學生的實際問題結合起來 黨的十報告中提出了“要努力辦好人民滿意的教育”“學有所教”“推動高等教育內涵式發展”等詞匯。雖然我國的經濟發展迅速，人民生活日益富裕，但是由于我國區域發展不平衡、家庭狀況差異化明顯以及社會就業形勢嚴峻等原因，在學校里還存在著一些學業困難生、家庭經濟困難生和擇業困難生等。對于這部分學生，學校要予以重視，并進行必要的心理健康教育，然后通過相關部門的舉措，解決他們的心理問題，幫助他們解決困難，樹立信心，正視人生，健康成長。
與時俱進，拓寬思想政治教育渠道
網絡無疑已經成為大學生獲取知識信息的重要渠道，對大學生的生活、思想、學習有著重要影響。思想政治教育工作要適應新形勢的發展需求，拓寬教育渠道，占領網絡陣地。作為教育工作者，要落實高校網絡管理的精神，加強網上輿論的引導，深化網絡的道德教育，形成網絡思想政治教育的新體系，廣泛地開展網絡文明計劃；要切實利用網絡手段開展相關理論的工作，從新的教育渠道解決大學生在思想、學習、生活、工作等方面遇到的問題；可以建立以思想政治教育為主的紅色網站，積極運用網絡手段推廣和貫徹理論工作；還要加強對網絡秩序工作的思想政治教育。
校園文化與思想政治教育工作有著密切聯系，校園里各種各樣的活動為豐富和發展思想政治教育工作奠定了良好的基礎。要利用這種載體，把紅色文化推廣好，讓它成為校園文化的主旋律，從而在紅色文化的氛圍內，能以較快的速度提高大學生的思想政治教育水平。同時，還要利用學校這種載體，挖掘和加強學校的典型示范教育，用發生在同學身邊的實例，發揚榜樣的力量，以理論育人，以感情力量帶動更多學生走進思想政治教育的隊伍中來。教師或輔導員通過對這些資料的整理，利用有效的宣傳工具把這些精神食糧進行推廣與示范，對思政教育有效滲透作用巨大。
結束語
篇8
關鍵詞：大學生 思想教育 公寓
隨著高校學生公寓信息化、網絡化建設的普及，大學生每天在公寓內的活動時間不斷延長，接受到的信息內容和形式日趨復雜多樣，公寓的教育功能越來越突出，高校學生公寓逐漸成為大學生思想、政治教育主要陣地之一。高校思政工作者要深入學生公寓，了解公寓思政工作狀況和特點，把握思政教育規律，探索科學的工作方法，開展扎實有效的思想政治工作，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治和道德水平，以促進大學生成長、成才，成為社會主義合格的建設者和接班人。
一、加強和改進大學生公寓思想政治教育的重要性
1.思想政治教育工作進公寓，是高校強化思想政治教育工作的必然要求。
首先，學生公寓是學生思想觀念和行為習慣形成的重要場所，對學生而言，學生公寓的環境及服務質量如何，將對他們學業、意志的培養和良好品德的形成產生重大影響。思想政治教育工作進公寓是學校整體思想政治工作的重要組成部分，加強公寓內的思想教育有助于學校思想政治工作的目的更為全面地實施。其次，大學生在個人意識與社會意識、獨立意識與自立意識之間具有相對的不平衡性，而學生的這些思想問題更易在學生宿舍中顯露出來，所以，思想政治工作只有深入學生公寓才能了解學生的問題，才能及時抓住這些問題，有針對性地開展思想教育和引導工作，對全面提高學生素質會起到事到功倍的效果。
2.思想政治教育工作進公寓是社會主義事業建設者和接班人的必要保證。
大學生階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。當今社會多樣、快捷的大眾傳媒，增進了大學生與社會的溝通和交流，他們可以在公寓里隨時聽到國內外的各種聲音，足不出戶便可獲得大量信息。尤其是計算機走進學生公寓，大學生通過網絡便可快捷地查詢和利用國內外資料，頭腦中容納了多來源、多層面、多途徑的社會信息。但往往由于學生思想單純、情緒不穩定、缺乏社會閱歷、對社會環境的復雜性知之甚少等，很容易被一些假、丑、惡現象所蒙蔽。因此，加強學生公寓思想政治教育工作，才能保證高校全方位推進大學生思想政治教育，用中國特色社會主義體系的基本內容教育青年學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，成為培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的根本任務。
二、加強大學生公寓思想政治工作的對策
1.實行自我管理。
學生公寓的思想政治工作，是一個須多方協調配合的系統工程。學生是公寓的主人，學生人數較多，不便于管理，為此要充分發揮學生主人翁的精神，建立學生公寓的自我管理組織，在每個學生寢室設寢室長的基礎上，每層樓設層長，每幢樓設樓長。樓、層長要及時向學校和公寓管理部門反映學生的要求、意見，協助輔導員、班主任、宿管員排解矛盾，組織開展各項活動。同時要建立和健全各種規章制度，不斷引導學生提高思想道德素質，規范自己的行為，使學生明確“有所為、有所不為”的界限?？蓪嵤┘畲胧瑢⒐芾砉ぷ鞅容^好的，實行正面的表彰、獎勵，對工作不得力的實行批評教育，使激勵能夠充分發揮其積極的導向作用。
2.實行“以人為本”的方針，改變以“物”為中心的公寓管理模式。
目前有不少高校學生公寓基本上都是按照“以物為中心”的模式來進行管理，管理人員往往只是盡職盡責地做好“物”的管理就可以了，恰恰忽視了人的主動性和能動性，主觀上認為只要管理好“物”，其他問題都可以解決。這種公寓管理模式的直接后果導致學生思想教育工作很難到位，忽視了公寓對學生深層次的思想教育作用。為把學生思想教育工作真正落實到最基層――公寓，還需力戒形式主義，完善公寓管理員制度，設置專職管理員，這是搞好公寓學生思想教育的關鍵。管理員的工作直接影響著公寓教育管理的成效，應做好管理人員的招聘、培訓、組織等工作，保證管理人員的高素質。公寓管理員要樹立“服務育人”、“管理育人”的思想，“以育人為本”，在公寓的管理中做好學生的思想政治教育工作。
3.以服務學生為準則，努力營造民主和諧的管理氛圍。
新時期的公寓學生思想政治工作要以服務學生為準則，要以學生滿意不滿意、學生高興不高興作為我們思想政治工作的出發點和歸宿。思想政治工作要把解決思想問題與解決實際問題相結合，以事實為依據增強思想政治工作的說服力、感召力。要把交流、對話、感染作為教育管理活動發生、發展的基本方式，以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學生，建立起自己的崇高威信與人格形象，以“潤物無聲”的奇特效果去影響學生，與學生建立起民主平等、寬容和諧的關系，讓學生充分體會到生活在大家庭中的溫暖。
4.以活動為紐帶，營造良好的公寓文化。
思政工作者可通過對公寓文化的觀察來掌握和分析學生的思想狀況，從而選擇思想政治工作的內容和方法。學生班級觀念弱化，班級集體活動減少，以公寓為單位的生活群體和因共同的興趣愛好而連接起來的群體逐漸成為學生集體活動的主要形式。要本著“積極穩妥、循序漸進”的原則，通過開展形式多樣、風格迥異、內容豐富的校園文化活動，如學習娛樂、文化生活、情感交流、心理指導、文明公寓評比、公寓文化觀摩等，做到從大學生的政治思想、安全意識、自律能力、內務整理、學習情況等方面激發大學生的上進心和集體榮譽感，營造良好的育人環境與氛圍。
總之，大學生公寓管理是高校改革過程中涌現出來的新事物，是高校育人過程中的重要環節，作為思想政治工作者應該義無反顧地承擔起歷史重任，以求真務實、開拓創新的精神，將學生的思想政治工作真正地深入到與學生生活關系最為緊密的學生公寓，使我們思想政治工作的時代性、針對性、時效性不斷增強，創造思想政治工作新局面。
參考文獻
[1]田道敏 關于高校思想政治工作進公寓的思考[J].許昌學院報，2009，28，（4），155。
[2]張智昱 張志剛 思想政治教育進學生公寓的思考[J].社會科學家，2009，（9），65。
篇9
關鍵詞：科學發展觀；畢業生；思想政治教育
科學發展觀的提出是我們黨在“三個代表”重要思想指導下，總結中西方發展和社會主義建設的實踐經驗，不斷探索人類社會發展規律和社會主義經濟建設規律的成果。在當前全面抓高校畢業生思想政治教育工作的實踐中，以科學發展觀為指導，無疑是十分重要和必要的。本文針對大學畢業思想政治教育工作的現狀，究其原因，提出用科學發展觀指導下的大學畢業生思想政治教育工作。
一、大學畢業生思想政治教育工作的現狀
（一）學校方面
1、指導思想重視不夠。近年來，隨著國家對高等學校就業率的關注程度越來越高，就業率成了衡量高校辦學質量和辦學水平的重要指標之一。因此，教育者往往滿足于把學生送出去，對送出什么樣的高校畢業生卻缺乏思考。僅僅滿足于把畢業生派出去，致使畢業生思想上存在的主要問題沒有得到很好解決?，F在，各大高校開設的思想政治理論課，主要集中在大一、大二兩個年級開設，到了大三大四根本沒有思想政治理論課，學生對自己的未來很迷茫，也沒有準確的定位。
2、對畢業生的思想政治工作缺乏針對性。學校的思想政治工作者常常把思想政治工作理解為“管理學生”，強調通過規章制度來約束學生。學生畢業時有對老師、母校的懷念、他們工作的壓力很容易情緒失去控制，做出一些不理智的行為。教育者卻缺乏對畢業生的關心，將影響著思想政治教育工作的開展。
（二）學生方面
1、畢業生自我評價過高。在金融危機的影響下，大學生就業壓力大，畢業生們往往自我定位過高，不能準確定位，他們希望找到滿意的工作，強調自我價值的實現。但是往往事與愿違，在找工作時不盡人意。很可能導致自信心不足，思想扭曲。
2、畢業生誠信缺失。在當前的大學畢業生中，有一些大學生缺乏誠信。如在自薦材料中，有一些畢業生并沒有真實地向用人單位介紹自己，有的同學在同一班級中出現四五個班長，還在自薦材料中大部分介紹自己的長處，對不足一字不提。還有的學生與幾家用人單位簽約，而同時從中進行選擇，給用人單位造成損失等。這都是畢業生的誠信度缺失，在一定程度上也影響著大學生就業。
二、究其原因
1、從學校角度看，大學生就業難的問題主要出于高校自身。對于高校自身存在的問題，有學者認為，問題的產生主要是擴招后優質辦學資源被快速稀釋，各校的辦學定位快速模糊，培養模式的僵化，部分學校責任心的下滑，致使人才培養的質量、結構與社會的需求嚴重脫節。
2、從學生角度看，大學生缺乏對自身的準確定位，就業期望值比較高，抱有“精英心態”，總覺得自己是天之驕子，象牙塔尖，該做“白領”，對普通就業崗位看不上眼，只想到大城市、大機關、大企業就業，總是想一崗定終身。很多高校畢業生在就業機會的面前，表現得“高不成、低不就”。
三、科學發展觀指導下的大學畢業生思想政治教育工作
實踐證明，高等學校的責任意識、辦學特色、就業指導，對于畢業生就業起著決定性的作用。面對新的形勢、挑戰，高等學校要以科學的發展觀為指導，堅持以社會需求為導向，以提高就業率為中心，堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的理念，所有工作為畢業生就業服務，注重實效地做好畢業生就業工作。
（一）學校方面
1、高校要把畢業生的就業工作當作衡量學校辦學的重要指標，要加強責任意識，樹立全員做就業的觀念。學校從上到下應該高度重視就業，把就業工作分配到個人，形成全員參與。而且高校要配備素質高、能力強的專職就業工作人員，加強就業工作的隊伍建設，就業工作人員和畢業班輔導員在各自的工作崗位上要以科學發展觀為指導，加強畢業生的思想教育，提高就業指導和服務的質量。強化服務意識。
2、高等學校的培養模式應有所改善。隨著時代的發展，社會更需要由傳統型向適應型轉變的大學生，所以高校的培養模式應有所變化。如天津大學實行的“彈性學制①”，對學習成績優秀的考生，修滿所學專業規定的學分允許提前畢業。黑龍江大學實行每年三個學期制度，可以在一年內學到更多的課程，學生可以選擇自己喜歡的課程修學分，修滿學分后即可畢業。由此可見，學校不管其采取哪種模式，模式的變化，根本目的只有一個，那就是把同學們培養成基礎知識扎實、實踐能力強的高級專門人才，更適應于社會的需要。
（二）學生方面
1、學生轉變觀念，緊跟時代步伐。學生找工作并不像以前那樣，用人單位來學校招人，學生只是在學校就可以被動地去選擇工作崗位?，F在應轉變為學生自己走出去，去找用人單位。自己主動找用人單位協商。最近受金融危機的影響，工作不好找，學生應轉變觀念，從被動變為主動，在找什么樣的工作上，根據自己的特長，選擇你所適合的工作。
2、促進以創業帶動就業，大力開展創業教育。為全面落實科學發展觀，培養創新型人才，開展創業教育的指導思想，實施目標，組織保障，以及創業教育的內容、方式、師資建設和教學研究，如何扶持大學生創業實踐，提出指導意見。最近，國家出臺了一系列政策，指導大學生自主創業，找不到適合的工作并不是大學白上了，你可以選擇自主創業，找對了好的項目會比工作賺的錢多。要在心理上消除沒有工作的想法，行行出狀元，從長遠來看，創業教育將是大的發展方向。創新是一個中華民族的靈魂，作為大學畢業生，也應從創業著手，自己干出一番事業。
參考文獻
[1]趙晨光，以就業教育為核心，做好畢業生思想政治教育工作，科技信息
[2]李忠英，新時期大學畢業生思想政治教育工作研究，教育與職業，第三期
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關鍵詞：軍訓 大學生 思想政治教育
2007年3月，教育部、總參謀部、總政治部印發了《學生軍事訓練工作規定》的通知[教體藝（2007）7號]指出：“通過軍事訓練，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨礪意志品質，激發戰勝困難的信心和勇氣，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質。”
軍訓，作為高等學校教學計劃中的一門必修課程和實踐課，其特殊的教學內容、教學方法和教學環境，賦予了該課程豐富的思想政治教育內涵。軍訓是一種別開生面的思想政治教育，是一種特殊的思想品質訓練，具有其他教育形式不可替代的獨特作用，發揮著特殊的綜合育人功能。深入挖掘軍訓課程的思想政治教育資源，充分發揮軍訓課程的全面育人功能，是高等學校加強大學生思想政治教育的一個有效途徑。
一、軍訓期間的思想政治教育內容
1.加強黨團教育，豐富愛國主義教育內容，增強歷史責任感
軍訓期間，通過觀看愛國主義教育片、舉辦愛國主義教育講座、講體現愛國主義精神的例子等，用英雄的人格去教育學生，使他們能夠繼承和發揚我軍的優良傳統和作風，樹立全心全意為人民服務的思想，刻苦學習、獻身祖國的建設事業。同時，通過人民優良傳統的學習，堅定社會主義信念，擁護黨的領導，增強他們的民族自尊心和自信心。
2.加強組織紀律性教育，增強集體主義觀念
軍營被稱為鐵打的營盤，紀律被稱為“鐵”的紀律，服從命令是軍人的天職。軍訓期間，我們的大學生成為一名準軍人，一切行動都是有組織的進行，不允許我行我素、自由散漫。每一位軍訓學員被融入到一個大集體中，這個集體的榮譽與每位成員息息相關。
軍訓期間，通過行為規范、條令條例的學習，一切行動聽指揮，從出操訓練到熄燈就寢，從穿衣著裝到整理內務，都需整齊劃一、遵守紀律、令行禁止。
3.心理健康教育，提高心理素質
在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出“注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力?！避娪柕倪^程就是一個良好心理品質的培養過程。
（1）利用軍訓提高新生適應能力
適應是心理健康的重要標志，大學新生入學后普遍存在適應困難，這些困難體現在環境適應、生活適應、學習適應、心理適應等。由于適應困難而帶來的種種問題和障礙如果處理不當，可能引發各種心理方面的問題，甚至導致心理障礙。軍訓這一在特殊時間而進行的特殊教育，就決定著它在大學生心理健康教育中起著獨特的作用。從某種意義上說，軍訓本身就是一個適應過程，而這個適應過程的順利與否將對大學生起著至關重要的影響。教官的現身說法是一個個生動的例子、軍人“流血流汗不流淚”的精神鼓舞著大學生的士氣、軍事化的內務管理增強了他們的生活自理能力。因此，軍訓這一教育方式和其包含的教育內容對于培養大學生良好心理品質，特別對于新生的適應性培養具有積極的促進作用。
（2）在軍訓過程中培養成熟的人際交往能力
剛進入大學的新生，他們由單一的學習型人際關系向大學多元的人際關系轉變，傳統的交往空間和模式已被打破。他們有強烈的人際交往愿望，但是由于長期以學習為主而忽視了這方面能力的鍛煉。他們變得有些孤獨和自閉，甚至害怕社交或不愿意主動與他人交流。軍訓期間，在同一個集體中，隊列訓練、內務衛生，各類統一的活動使同學們有更多交流的機會。在艱難的訓練中建立一種戰友式的友誼，“戰友情”，第一時間相互了解。能夠消除原有羞澀、自卑、依賴的不良心理，培養真誠、熱情、自信的心理品質，能夠較快的建立良好、協調的人際關系，加強交往能力。
二、軍訓期間思想政治教育的原則
1.施教的時機性
根據筆者多年參與軍訓工作的經驗和學生的心理特點分析，若要使軍訓期間的思想政治工作富有成效，必須根據不同階段的心理特點加以實施，才能達到事半功倍的效果。第一個階段,是新奇興奮階段，約3～5天。一般軍訓都安排在大學入學初期，這個時期本身對大學生活充滿著向往，再加上很多學生從小就渴望成為一名軍人，當他們身著軍裝開始過軍人生活時感到非常新鮮，也十分興奮。在這一時期思想教育內容主要包括：軍訓動員、軍訓內容介紹、組織紀律教育等。第二階段，是挫折迷茫階段，約5～7天。訓練幾天后身體疲勞，新鮮興奮階段過去，各種不良思想都會表現出來，在心理上或多或少表現出疲倦厭煩的特征。這一時期是思想政治教育工作最為艱難的時期，主要內容包括我軍優良傳統教育、部隊典型先進事例分析、開展多種形式的文體活動、針對個別學生開展思想教育工作。第三階段，是激昂階段，約5～7天。經過一段時間苦練，訓練初現成效，各類比賽和考核蜂擁而至，大家都希望取得優異成績。這個時期的思想政治教育工作主要是緊緊圍繞增強集體主義榮譽感，在學生中廣泛開展爭先創優的活動，把軍訓推向一個新的。第四個階段，是結束鞏固階段。經過一段時間的軍訓，絕大部分學生具備了軍人的基本素質，這一階段的重點任務是如何將這些好作風、好傳統延續下去，為今后四年的大學生活打下基礎。
2.手段的藝術性
大學生求知欲望高、民主意識強、興趣廣泛、思想活躍。因此，軍訓期間實行思想政治教育工作要采用適當的方式方法。一是要正面引導、溝通交流?？梢酝ㄟ^國防辯論賽、研討會等方式讓青年學生的思想碰撞出火花。對學生表達出來的思想、看法、觀點、觀念，我們要對其中正確的予以肯定、支持，對不正確的東西也要說明道理，以理服人，使學生分清是非，明白道理。二是自我教育和內化。任何形式的教育，只有內化成一種自我教育才能起到真正的作用。讓學生通過分析、判斷認識到軍訓的實際作用，對自己今后學習和生活的意義所在。把嚴格管理與啟發自覺結合起來，使學生在軍訓中自覺地有意識地磨練自己的思想和意志，克服自己的弱點和偏見，調動學生自我認識，自我教育的積極因素，實行有效的自我教育，使軍訓中的思想政治教育工作收到最佳效果。三是注重教學方法和內容。軍訓的教學內容要與學生的興趣愛好、思想動態廣泛結合，要與當前他們所關心的歷史事件、時事政治廣泛結合。教學的形式也不局限于隊列訓練和內務衛生，對于教學活動，應不拘一格，力求豐富多彩，要把理論學習和思想教育同實踐有機地結合起來，力求寓教于樂。
參考文獻：
[1]李霞.大學生軍訓中的思想政治教育探究.四川文理學院學報(社會科學)，2009，(11):99-101.
