生命誠可貴范文

導語：如何才能寫好一篇生命誠可貴，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陽光雨露，鳥語花香，對每一個人都公平給予；歡樂喜悅，煩惱

傷，卻屬私人所有。生命，總是美麗的。不是苦惱太多，只是我

不懂得生活，不是幸福太少，只是我們不懂得把握。

上蒼賜予了我生命，讓我降生于這美好的世界之中，能夠去感受父母的關愛，去享受家庭的溫暖，去接受朋友的鼓勵。

有人說，生命是一曲動聽的歌，輕輕的弦音敲過我們快樂的心田；有人說，生命是一只輕盈的小鳥，無拘無束地在天空中飛翔；有人說，生命是一把鐵鉆，越被敲打，就越能擦出火花?？缮蚕褚粔K玻璃，一不小心，就會支離破碎。顯得那么脆弱。

一場“非典”讓成千上萬人死于疾病之中；一次“海嘯”讓美麗的土地上尸橫遍野。生命原來真是如此脆弱！

春去春會來，花謝花會再開。無言的微笑告訴我們：美好的生命，對生活執著的追求，不會因為風雨的侵襲而調零，不會因時光的流逝而淡漠！

在人的生命中，不可能總是一帆風順的，生命之路也許崎嶇坎坷，也許會有驚濤駭浪?？蛇@也是“一路漫漫其修遠兮”的表說啊。也正因如此，生命才更真切，更生動，更充實，也更有意義。

生命是絢麗而神秘的，雖然是短短幾十年。生命的美麗、生命的堅韌與生命的脆弱，讓人們折服，就像張曉風說的一樣：“我不能不被生命豪華的，奢侈的，不計成本的投資所感動?！?/p>

然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知道后悔、哀嘆、惋惜，但畢竟已經太遲了。時光稍縱即逝，人的每個階段，每一個細節都值得我們去珍惜，去為平凡的世界叫好，踏踏實實地去做一些平凡的事，于是，生命才能得到超越與永恒。

篇2

----讀《關愛明天》有感

《關愛明天》是一本中小學生自我保護安全手冊，是一本好書，它讓我們認識社會，拒絕誘惑，遠離危險和防范侵害，捍衛我們的童年，讓我們遠離傷害。

《關愛明天》一書共有六章，分為：日常生活篇、生活技巧篇、校園安生篇、成長心理篇、災害野外自救篇、法律法規篇。書中收集了大量的有關未成年人自我保護的具體方法，對未成年人應對突發事件提供了具體建議。是我們未成人成長過程必須懂得和學習的知識。其中，我感觸最深的是日常生活篇的第十點：你保守“家庭秘密”了嗎？在公共場合，不能炫耀自家的錢財如何富有，父母擔當何種部門要職，又在何處購了新房，有幾部車等等。不能對陌生透露家長的姓名、單位、家庭地址及電話號碼。說者無意，聽者有心。不見得是怕聽到的人盜竊，就怕一傳十，十傳百，那就不能保證你家的安全了。

現在的社會，干什么都要留個人資料（姓名、手機號碼、家庭地址等），而個人資料又經常泄露。一些不法分子拿到這些資料后就做違法的事。經常聽爸媽在說手機又收到什么你中獎了，然后要匯多少錢過去，或者，說是銀行賬號更改了，要求把錢匯到新的帳號等騙錢手段。

篇3

安全是第一位的，我們無論在什么時候，都要注意安全。安全，已經引起了許多人的重視。但是有些人卻不以為然，所以警惕性不高，造成了一系列的不安全的事故，使自己的生命就這樣從世界上消失了，這給他們的親人留下多少痛苦的淚水，多少無法彌補的痛楚。

在我們人生中有很多意想不到的事，它們都在我們的一念之間，一不注意，便會鑄成大禍。記得那一次，我們班的同學羅苗在羅江中學門口玩耍，突然，來了一輛摩托車，像離弦的箭一樣向她逼近，逼近……可她完全不知道似的，站在那兒一動不動，只聽“嗵”的一聲，摩托車與她碰上了，最后，因搶救無效，她永遠離開了人世，這是多么的悲慘?。∷母改付嗝磦陌?！違章一次，就會后悔一生。保障安全就是創造幸福，違章違紀就是謀財害命。只要誰對隱患講情，事故就會對誰絕情。條條規章是血的教訓，不必用血去驗證。

全，是可以避免的，只要我們時時刻刻注意，遵守交通規則，不酒后駕車，不闖紅綠燈，不做危險的事，安全就會永遠伴隨我們。如果我們把安全置之不理，他便會離我們而去，迎接我們的就是不安全的事了，我們一定要記住這個教訓，讓安全永遠伴隨我們。有句話說的好“紅燈無數次，生命只一次”，紅燈閃爍的次數是無數次的，可是，人的生命卻只有一次，所以，我們要珍愛生命。

前車之鑒，后車之覆確是應放在第一位。因此，我們要特別地注意安全，注意安全隱患，讓大家在平平安安的世界里生活。所以我們要記住一句話：“不安全的游戲不做，不安全的地方不去，不安全的車不坐，不安全的玩笑不開?！?/p>

篇4

作者：上思縣教師進修學校附小六甲班林美珊

一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車……四通八達的交通網 絡帶來的方便和快捷，促進了現代社會的飛速發展，但是一雙邪惡的眼睛盯上了車子，造成了一幕幕血淋淋的人間慘劇，那就是——車禍。

全世界每年就有50多萬人在車輪下喪生，1300萬人殘疾。一輛大客車因嚴重超載，司機疲勞過度駕駛而沖下山崖，車毀人亡；一個騎摩托車的小伙子亂閉紅燈，喪命于車輪下；司機酒后駕駛，被無情地奪走了寶貴的生命。每年，都有好多的生命被奪走，有的小朋友失去了爸爸，有的老爺爺失去了兒子，每天有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少人因酒后駕車失去了幸福美滿的家庭，這一幕幕悲慘的畫面是在交通安全教育的宣傳片中看到>文秘站:<的，但我知道這一幕幕卻是真實地發生著，悲劇并沒停止，它還在繼續。

一個小女孩在穿越在一條馬路時，被疾馳的大卡車撞上，失去了下半身。從此，她就只能依靠輪椅來行走……我此刻心里只有同情和憤恨，我同情那小女孩，花季般的失去了精彩的人生，本屬于她的童年，只能在輪椅上度過。我痛恨那司機，因為他的“一時不小心”毀了小女孩一生幸福。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無數個，這血的教訓為我們敲響了交通安全的警鐘。

金錢誠可貴，生命價更高！千萬不要把生命當成兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人沉浸在痛苦之中，呼喊毫無意義，只剩下一輩子的悔恨和淚水。不酒后駕車，不翻越交通護攔，不在馬路上玩耍和嬉戲……“交通安全”這里全世界真切呼吁的話題，這大多數的車禍都是由于肇事人無視交通規則而造成的悲劇。交通事故，不僅給各個國家帶來巨大的損失，還給無數的家庭帶來無法彌補的巨大悲痛。

此刻，我想到了我自己：過馬路為了貪方便而不走斑馬線；隨意和同學在馬路玩?！@一時的沖動，一時的疏忽也許會讓我們永遠消失在這個世界上，沖動就是魔鬼，沖動過后……想到這里，不禁心寒戰栗，那一次次慘不忍睹的車禍，不正是這一個個小小的沖動，一個個小小的疏忽，意外所引發的嗎？

篇5

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

魯迅先生是受到了裴多菲和《生命誠可貴》的影響而寫下這樣的一首《自題小像》的，詩大意為：

我最終還是與常人一樣地掉進了這愛河之中，

可想到我那災難深重的故國我想我絕對不能！

即便是我所愛之人不能理解我的高遠和冷漠，

我終會有一天以我為我故國的獻身作出明證。

這樣婉曲的表述似乎更加接近了魯迅先生《自題小像》的原創精神，同時契合了“靈臺”“神矢”注釋的本意，“荃”以香草喻“美”是順理成章的事情，也不用格外繞彎子。換句話說，我們只是把《自題小像》完全作為一首普通的詩來鑒賞來閱讀的，回歸了詩的本原。

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

給魯迅先生文章作注解很困難，給魯迅先生詩作注解就更加困難。就這一點而言，當事人尚且望文生義不得甚解，如我輩這些晚生之人，人云亦云甚至魯魚亥豕，自在情理之中。

《自題小像》是我比較早地背誦過的魯迅先生的詩，一晃大約有45年了。我在教學的時候又講過它，恐怕少說也經歷有兩三種版本的教材。背誦是不困難的，就跟背誦其他唐詩宋詞一樣，記住就完了，至于意思、意境等等都可以忽略。而教學就不行，不僅這些都得清楚明白，而且有時候有同志起來提出異議，你還須自圓其說。所以備課就格外周詳。因此，那時所能夠看到的教參、研究成果幾乎都看到了。盡管如此，也還是“擋不住三句問”。比如，一個老師就問說：“一首詩四句話，每句話都指代祖國，那還有詩意嗎？一個偉大的文學家會是這樣構思的嗎？”我當時是如何把他回絕的，我已經記不住了，而職業的責任感卻叫我把他的提問一直作為問題來加以思考。這迫使我把魯迅先生讀完，把魯迅先生的詩讀完，把相關資料隨時收集起來，把自己的思考一次次地樹立起來又，慢慢地再理出頭緒來。

書歸正轉。

到目前為止，有關《自題小像》的注釋等問題大致包括了以下這樣的幾個方面，我以問對的形式把它們寫在下面：

一、《自題小像》是什么時候寫的？

1931年魯迅先生重新書寫了《自題小像》這首詩，他自己說是他21歲時寫的?！岸粴q時作，五十一歲時寫之，時辛未二月六日也?！睋丝芍獙懽鲿r間是在1901年。

二、《自題小像》是什么時候發表的？

從廣義的角度說，抄寫出來給別人看，就可以算作發表了?！蹲灶}小像》是1902年魯迅先生東渡日本，1903年在日本剪辮留照題寫在照片背后，贈給許壽裳的。這時他已經23歲。那么，從寫到贈已經相隔兩個年頭。這說明《自題小像》是在國內，即在還沒有被派出留洋考察之前就已經寫就了。

三、是誰最早解釋《自題小像》的？

這一點沒有疑問，是魯迅先生的好友詩的受贈者許壽裳。他在《懷舊》中說：“首句說留學外邦所受刺激之深，次寫遙望故國風雨飄搖之狀；三敘同胞未醒，不勝寂寞之感；末了直抒懷抱，是一句畢生實踐的格言?！边@是當事人的理解。此后的串講基本一仍舊貫。

四、對《自題小像》的注釋，哪些地方有所不同？

到目前，注釋，不是許壽裳的串講；相同的是第二、三、四句，一直沒有什么爭議。第二句“故園”，第三、四句“荃”和“軒轅”都代指祖國。魯迅全集、魯迅詩文鑒賞辭典、一百首愛國詩詞等，這些比較權威的注釋都是相同的，甚至就連出處也都基本相同。

有不同的是第一句，這有兩種解釋。一種是把“靈臺”理解為“周之臺名”，指代祖國；把“神矢”理解為“清之武功”，大意是故國為清所入主。這一說，不久就自消自滅。另一種就是大家目前公認的，把“靈臺”解釋為心、心靈，把“神矢”理解為丘比特之箭，大意是比喻作者逃離不了對祖國的愛，或者逃離不了接受救國之先進思想。這樣就形成了我開頭所說的“四個句子都指代祖國”的疑問。

五、除了“四個句子都指代祖國”的疑問，對《自題小像》還有什么疑問？

主要是寫作時間的問題。魯迅全集在索引卷“著譯年表”中沒有在1901年二十一歲條把《自題小像》列入年表，而是在1903年二十三歲條把《自題小像》列入年表：題七絕詩（靈臺無計逃神矢）一首于“斷發照”后，增許壽裳。

在寫作時間上，魯迅全集索引卷“著譯年表”編撰者沒有依照作者本人的確認，而是按照讀者他人即許壽裳的提供，把寫作時間后延了兩年。

其實，就同一首詩而言，早已經寫就后來才為人題寫的事實司空見慣?！蹲灶}小像》的寫作時間和贈許壽裳題照的時間，并非一致。這個事實，全集索引卷“著譯年表”應該予以修正。

把寫作時間后延，有兩個問題，一是很容易讓人把詩意與“斷發照”的背景聯系起來，可能“拔高”；一是為許壽裳的串講所苑囿。按照作者本人確認的寫作時間，許壽裳的串講首句“說留學外邦所受刺激之深”，就不能夠成立，尚未留學外邦，何來“留學外邦所受刺激之深”？即使是詩面上有此意，那也是一種會合?！傲魧W外邦所受刺激之深”的事實是有的，但那是后來到仙臺學醫的事情，這時還在弘文學院，1904年4月才結業；9月才入仙臺醫學專科學校。這一點是作者本人在《吶喊》自序里已經明明白白的寫著，后人在魯迅先生成名后卻把先前的事實也合為一談了。

六、除了以上注釋，對《自題小像》的理解還能不能有別的思路？

從目前的情形看，事情已經過去了一個世紀，許多知情人，多已不在，加上一些出于“炒作”研究風氣的盛行，老老實實重新為《自題小像》作注釋的可能性已經不大。那么，在此注釋的基礎上，還有沒有一個新的視角，可以用來發前人之所未發，給疑問者以一個合情合理的詮釋？

我嘗試了兩個思路：一是可以進行比較研究，一是可以進行句法、語感的研究。這也可以叫深入研究。

七、《自題小像》與誰的詩進行比較最合適？

比較的原則有兩個，一個是相近的時期，一個是相近的風格，這樣就具有了可比性。我在選擇過程中發現，裴多菲的《生命誠可貴》是最合適的。先把這兩首詩登錄在下面：

生命誠可貴，靈臺無計逃神矢，

愛情價更高。風雨如磐暗故園。

若為自由故，寄意寒星荃不察，

二者皆可拋。我以我血薦軒轅。

先看看表達方式。裴多菲的《生命誠可貴》是把愛情和生命渾言之，魯迅先生的《自題小像》則是把愛情和生命析言之；這是不同點。為了實現理想，愛情和生命兩者都可以獻出，這是相同點。一個在說，愛情和生命確實是可貴的，但為了自由，兩者都可以拋棄。一個在說，盡管逃脫不了愛情，但不能陷其中，因為我的祖國還水深火熱；我用什么來叫人相信我的誓言？用我獻身祖國的行動。

按照這樣的推理，我嘗試翻譯了魯迅先生的《自題小像》：

我最終還是與常人一樣地掉進了這愛河之中，

可想到我那災難深重的故國我想我絕對不能！

即便是我所愛之人不能理解我的高遠和冷漠，

我終會有一天以我為我故國的獻身作出明證。

這樣婉曲的表述似乎更加接近了魯迅先生《自題小像》的原創精神，同時契合了“靈臺”“神矢”注釋的本意，“荃”以香草喻“美”是順理成章的事情，也不用格外繞彎子。至于說到這個所愛的“美”是誰，那對于研究詩歌的人來說，并無須肩負這個煩瑣考證的責任，已經完成任務了。換句話說，我們只是把《自題小像》完全作為一首普通的詩來鑒賞來閱讀的，回歸了詩的本原。

重要的問題在下面：

魯迅先生在1907年的《摩羅詩力說》九個章節中用了一個章節的篇幅來盛贊裴多菲，“若匈加利當沉默蜷伏之頃，則興者有裴彖飛”，語言氣勢激揚，可以說崇尚至極。1933年在《為了忘卻的記念》中又飽含深情地引用了裴多菲的《生命誠可貴》，同時回憶了白莽所借的有關裴多菲的兩本書，即傳和詩集落在捕房里的遺憾。最為重要的信息是他在此還寫下了這樣的一句話：“不過，在我是一種寶貝，因為這是三十年前，正當我熱愛彼得斐的時候，特地托丸善書店從德國買來的，那時還恐怕因為書極便宜，店員不肯經手，開口時非常惴惴。后來大抵帶在身邊”。30年前就是1903年前，那差不多就是《自題小像》的最初寫作時間1901年。倘若說，魯迅先生是受到了裴多菲的影響而寫下這樣的一首 《自題小像》也并非為過，并非矯情；因為我們目前還不能夠得到比這更加有力的左證，可以這個影響，而另辟蹊徑。

即使是裴多菲的《生命誠可貴》比魯迅先生《自題小像》晚出晚見，那也可以看成是兩位偉大文學家所見略同，在意境設計上異曲同工。事實證明，作為大家，異國的裴多菲和本國的魯迅先生，他們都把那詩當作了“畢生實踐的格言”，這一點又是相同的。

魯迅先生，在人生經歷過程中，26歲那年，是母親叫他回國與原配結婚，他說，這是母親給我的一個禮物。46歲那年與許廣平相知，他說“我要愛”。魯迅先生一直是勇于“割愛”和敢于“愛”這樣一個個性鮮明的人。這樣理解他的《自題小像》也是完全符合他本人的性格和詩所塑造的主人公形象特征的。

八、《自題小像》在句法、語感上還可以進行怎樣的研究？

詩無達詁，詩有法則。這個法則即句法、語感，也是載體，也是規律?！蹲灶}小像》4個句子是這樣的一個組合關系：

①┃┃②┃③┃┃④

轉折 遞進 假設

用語言來表示就是：雖然我掉進愛河，但為了我水深火熱的故國，我決定自拔；即使我所愛之人一時還不能理解我，那我一定會以我獻身祖國的行動來加以證明。

篇6

你撕痛了樹

悄悄離去

到底是為了什么？

是風雨催殘你難以忍受

還是蟲害傷痛了你的心

是去尋找春花的足跡

還是去尋覓自己的歸宿

一片落葉

悄悄地離開了樹

他知道

撕碎了兄弟的情感

撕痛了母親的心

他知道

生命誠可貴

愛情價更高

若為真理要

兩者皆可拋

他知道

他不能在母親的懷里

享受一生的幸福

他不能為兄弟姐妹

輸滋送養

他知道

他離開母親

離開兄弟姐妹

走向的是死亡

他知道

比生命更強大的是死亡

比死亡更永恒的是貢獻

他知道

他用他的生命點綴了翠綠

他將自己的尸體回歸大地

故而

他沒有怨言

他沒有遺憾

悄悄地離去

落葉?。?/p>

你悄悄地離去了

你的靈魂將永不消逝

篇7

我在星期一那天編了一首鳳年小詩，寫在賀卡上，送給了死黨“燒餅”。

內容如下：

時間川流不息而過，

生命因頑強而美好。

燭光因燃燒而殆盡，

友誼因快樂而美好。

生命誠可貴，

愛情價更高。

若為友誼故，

兩者皆可拋。

嘻嘻！現在回想起來覺的有一點好笑，不過，它必竟是我編出來的嗎！哈哈~

篇8

我，小時候也是個貪玩的孩子，喜歡捉弄一些個頭小的昆蟲，每當我弄死一只小昆蟲后，我都會很興奮，可我全然不知，這些可愛的小生命，就這樣的斷送在我的魔掌之下，沒有留下一丁點的掙扎，那時的我，多么殘忍！

可是，我一直也沒有為我的無知而付出代價，直到有一天，一只比平常昆蟲都小的家伙，用它的行動，讓我讀懂了生命的可貴，知道了，生命的重要。

記得那天，我獨自在我家樓下，先得沒事，便又開始了我的屠殺，我手里拿著一根小木棒，好似昆蟲懼怕的死神手中拿著沾滿血液的鐮刀，正沖著昆蟲們狂妄的大笑，我順手抓起一只螞蚱，一下子刺下去，這可憐的小東西，一下子就一命嗚呼了。我看著這可憐的小蟲子，無奈的搖了搖頭，就這么死了，一點激情也沒有。我又抓起了一只小螞蟻，舉到高處，一下子把它扔了下去，一點也不留情，只見他無情的摔在堅硬的水泥地上，似乎要粉身碎骨了。我以為它被我這“如來神掌”打得肝腸寸斷，正得意時，卻發現，他竟然，竟然堅強的爬了起來，仍然“安逸”爬著，我氣得夠嗆，拿起“鐮刀”又戳到了螞蟻身上，它的兩只前腿被無情的割下，可這時，奇跡又出現了，它竟又艱難的爬了起來，我拿起身旁的水桶，澆到了螞蟻身上，可螞蟻，竟仍然趴在地上，我嚇了一跳，突然間，我明白了，這就是生命，一只小螞蟻，為了生命，艱難的在危險中堅強。

我想起了那些死在我手下的小蟲，身上有了中推托不掉的犯罪感，生命，一個難以懂得的東西，一個人活在這個世界上的資本，不，是一個生物，我得謝謝那只小螞蟻，是它讓我懂得了生命誠可貴，應該去珍惜。

篇9

如明鏡，照映世間萬物

山中霧，變化萬千，如萬物升靈之仙氣

霧中樹，紋絲不動，如仙人下凡

樹上鳥，歡聲悅語，感傳四方生靈，如得道高人，斷卻憂愁后慮之后的悠然自得

屋中人，思緒飄騰于千里，憂擾喜樂各找歸屬，又如風中細雨一一落幕。

靜觀萬物之動態，感悟其中，反思其身。

思，一日之中自己付出與否？明日復昨日可曾有收獲？度其時光……

何時才能心有所歸心有所屬，共奮進！

（生命誠可貴，為人真善美

篇10

確切的說是一只麻雀，我望著它，也不知道它在不在看我，可以確定的是它的確在朝我的方向看，如“思想者“般怡然不動，雖然看不清他的表情，但不難感覺出它是在向往屋里的世界。

它似乎在向往著，能常居于著花天酒地的世界該多好，衣食無憂啊是何等美妙。向往、期望還是盼望。

它一定還不知道“籠中鳥”的“鐵籠生涯”，它一定還不清楚自由的高貴，它一定還未嘗聆聽到“籠中鳥”：

“生命誠可貴，

衣食價更高。

若為自由故，

二者皆可拋?！痹娨獾闹腋?。