思想政治素質提升范文

導語：如何才能寫好一篇思想政治素質提升，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract The vocational and technical education of higher education is based on the market as the guidance， cultivate the social needing of high quality， high skills， applied talents. Students ideological and political quality cultivate higher vocational talents， affects the improvement of the overall quality of the contingent of talent in our country. Underachiever present situation of the ideological and political quality education in higher vocational colleges， is the touchstone testing the success of ideological. Therefore higher vocational colleges must attach great importance to strength the research on the underachiever problem of ideological and political quality promotion， in order to enhance the effectiveness and pertinence of the education.

Key words higher vocational education； ideological and political quality； cultivation of talents

高職學生思想政治素質是高職人才培養目標的重要組成部分，在人才培養目標中占首要地位，關系著高職院校人才培養質量的高低。高職院校后進生的思想政治素培養的高低，直接影響高職院校人才培養質量的好壞。高職生后進生因在心理素質、時間觀念、責任觀念等問題比較突出，深刻影響到了高職教育產教融合教育模式的深入發展，也影響到了校企合作的發展，因此加強對高職院校后進生思想政治素質整體提升和轉型研究，成為高職思想政治教育需要亟待解決的問題。

1 拓展思政教師教育職能，開展“幫扶結對”教育

高職院校思想政治理論課教師擔負著學生思想政治素質目標培養的重任，是學生思想政治靈魂素質的工程師。任課教師，在堅持傳統課堂教育的同時，將職業教育理念融入到后進生思想政治素質提升工作中去。依據現代“學徒制”職業教育理念，思政教師以高職后進生為載體，開展“結對幫扶”教育，有效地針對學生個體情況量身定制思想政治素質提升方案。

一是深化教師密切聯系學生職能優勢，深入后進生中做學生的良師益友，從學生最關心的問題、學生的困難、思想困惑等方面入手，尋找影響學生思想素質提升的根源或因素，為下一步教課教師制定學生個體培養方案打下堅實的基礎。在掌握第一手資料的基礎之上，有針對性地對高職后進生進答疑解惑，逐步摸索地培養和提升其政治素質有效路徑。

二是發揮輔導員密切聯系學生的優勢，將輔導員吸納到思政教師隊伍中來，賦予思想政治教育以服務學生的職能，打破傳統理論傳授模式。將情景模擬融入思想政治素質提升過程中，以解決學生情感需要、心理發展問題、職業發展為抓手，重點培養學生職業心理素質，職業判斷問題，職業分析問題能力等素質。將這些問題的解決融入到高職后進生個人素質提升方案中去，突出有效性和可操作性。加強對輔導員或班主任隊伍的業務培訓，采取將職業教育和思想政治素質提升同時并舉的策略，做到既要滿足企業（行業）的需求，又要滿足學生自身能力提升的需要，主要通過長期培訓和企業掛職鍛煉的形式提高加以提高。輔導員（班主任）需要建立高職后進生思想政治發展檔案，分同步階段制定不同解決策略。

三是發揮企業的育人功能，讓企業師傅參學生素質提升工程。通過校企合作平臺，利用企業人力資源優勢，選聘政治素質高、業務能力強且愿意參與學生思想政治教育工作的師傅納入學校師資隊伍建設，通過他們將企業優秀的文化帶入“廠中?！闭n堂中去，努力提升學生自身道德修養和政治素質，形成科學的人生觀和價值觀。

高職院校思政教師隊伍整體提升需要與職業教育相適應，將高等職業教育的文化傳承、服務社會、科學研究、與人發展等職能融入到思政教師隊伍內涵建設中來，吸收現代學徒制的優勢，強化對高職后進生思想政治素質培養工作。

2 強化專題教育模式，重在“接地氣”、“塑靈魂”

專題教育是思想政治教育模式改革的重要方向，也是提升學生思想政治素質的重要渠道。加強專題教育研究，成為提升后進生思想政治素質的重要領域。需要不斷拓展思想政治理論課教育專題的內涵和形式，強化其育人的重要功能。

任課教師依據課程標準、教學大綱以及高職學生整體思想狀況，尤其是后進生思想政治素質水平，確立課程專題教育設計和內容編排，將企業或行業對職工思想政治素質目標要求納入專題整體設計，做到既要體現整體需要，又要強化個體情感教育，達到“接地氣”、“塑靈魂”的目的。

“接地氣、塑靈魂”需要從職業教育特點、高職院校后進生的思想特點入手，尋找思想政治素質提升的突破口和培養路徑。

一是強化后進生思想動態針對性掌握，加強社會不同思想潮流對高職院校后進生的思想影響研究，理清影響高職院校后進生思想政治素質的思潮和主體因素，以問題為導向尋求解決問題應對方法和策略，不斷強化對高職后進生的針對性專題教育。

二是加強任課教師與企業行業的交流，制定思想政治素質培養的標準，明確思想政治素質提升的領域。邀請有關用人單位參與專題目標設定及案例教學的恰當運用，融企業入職業教育理念和策略。依據高職后進生的自身情況，組織學生參加由企業或行業文化或者職工專題教育活動，以增強學生切身感受，不斷影響學生的人生觀和價值觀，增強其對社會主義核心價值觀的認同，增強自我學習和提升的自覺性和主動性。

三是加強思政教師“雙師”化教育，打破職業教育的傳統觀念。思政教師應從學生職業發展豐富相關知識，拓展教育視野，深入企業一線工作，進行歷練和鍛煉，做到“打鐵還需自身硬”，具備當“師傅”的各項“硬”條件，從人格教育到職業素養提升等方面潛移默化地影響學生。將工作的“地氣”帶到對后進生的教育感化和素質提升工作中來，使得教育更加“有血、有肉、有靈魂”。

3 強化跟蹤專題輔導教育，建立教育長效機制

思想政治素質的提升是一個長期過程，與人的思想認知、心理素質、價值認同、是非判斷、分析能力有著直接的關系。高職后進生個體思想容易受到各種價值觀、社會思想潮流的影響，具有多變性和反復性。高職院校后進生思想政治素質塑造的這種復雜性和長期性，客觀上需要建立跟蹤專題輔導的長效機制。該機制需要任課教師、輔導員（班主任）和用人單位建立暢通的溝通機制，搭建專題輔導教育的有效平臺，融入企業發展文化，真正將高職后進生思想政治素質提升落到實處。

輔導員（班主任）、思政課教師和企業師傅長期工作在教育的第一線，是擔負后進生思想政治素質提升轉型的主力軍。客觀需要企業（行業）通力配合，完成學生思想政治素質提升工作：

一是選擇由素質優秀的學生、優秀企業員工和后進生組成學生思想政治素質提升小組，定期開展思想認識問題討論，著重培養后進生分析問題、判斷問題的能力和增強價值認同感。任課教師或輔導員（班主任），全程參與討論和記錄，正面引導學生思想爭論，根據每個人不同程度的表現，修訂每個后進生的思想政治素質提升個體培養方案，以增強方案的針對性和實效性。

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關鍵詞：思想政治;素質教師;思想政治課

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-229-01

從教學實踐來看，現在的學生思維活躍，加之各方面獲取的信息量日漸豐富，知識日漸更新，隨之對思想政治教師的要求也日漸提高。通過調查發現，他們不喜歡照本宣科、教學呆板、對學生缺乏熱情的老師。而是希望教師能知曉天下事，能抓住學生關注的問題給以解答，成為學生的知心朋友。要做到這些需要教師轉變觀念，不斷研究學生，發揮學生的主體作用，這樣才能做一名學生喜愛的政治課教師。經過幾年的教學實踐和探索，我認為要成為一名高素質的政治教師，必須做好以下幾方面。

一、思想政治課教師要有良好的道德修養

思想政治課教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性、模仿性很強的學生起著直接的影響和熏陶作用，決定了思想政治課教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。思想政治課教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學中的威信和地位。因此，凡要求學生做到的，思想政治課教師應該首先做到。教師只有自己具備良好的道德修養，才能有力地說服學生、感染學生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

高尚的道德品德作風要求教師要培養大公無私、樂于奉獻、熱愛本職、忠于職守、平等待人、為人師表、清正廉潔和艱苦奮斗。思想政治課老師只有做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，帶著一顆愛學生的心，才能成為學生心靈中任何東西都不能代替的最溫暖的陽光。

二、思想政治課教師應具備多方面的文化素質

要成為受學生尊敬、歡迎的思想政治課教師，需要有過硬的本領、淵博的學識去征服學生。要做到這點就需要教師要有更高的目標追求，要投入更大的精力，精通學科知識，充實和更新業務知識，做到教一知十或教一知百，從而加強自身素質建設。如今單是知識結構就要求教師有意識地打破學科間的壁壘，關注本學科及相鄰的、交叉邊緣學科的最新進展，以達到“一專多能、博學多才”的水平。

要想教好思想政治課，就要不斷學習教育理論，積極參加教改和教研活動，研究和總結經驗，不斷拓寬知識面。作為初中思想政治課教師，應多讀文史類書籍，還要多關注科技新發展和當前國際形勢。為此要多讀書、勤看報，堅持每天必看新聞聯播和手機報、勤寫讀書筆記、勤作資料卡片。這樣講起課來，才能左右逢源，得心應手，巧譬善喻，發人深省，有利于誘發學生進行思考探索的興趣。教師的知識越廣泛，學生學習所付出的時間和勞動就越少，才能真正地把學生吸引到政治課上來，由要我學變為我要學。

作為一名合格的思想政治教師，本學科的專業知識是遠遠不夠的。教育的一切方面都要能夠掌控起來，主要培養教書育人的能力、駕馭課堂的能力。教師要以一種全新的姿態去面對學生，新的課堂不再是教師在唱獨角戲，而是和學生互動的過程。在現代教育體制中，教學和科研是分不開的。信息時代要求思想政治課教師必須把教學與科研結合起來，否則就不可能成為一個好教師。

三、思想政治課教師應具備良好的個性心理素質

當今世界的競爭，是人才的競爭，人才的競爭又是人才素質的競爭。隨著社會對人才素質要求的提高，思想政治課教師的腦力勞動日益繁雜，心理壓力也逐漸增大，這就要求有健康的身體和良好的心理狀態作保證，才能充分發揮身心潛能，創造性地學習、工作。為此，平時思想政治課教師就應加強體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，學習有關心理學知識，及時調節自己的情緒，糾正心理偏差，才能有旺盛的精力、積極向上的心境投入教學、教研中，從而更好地培養新的人才。

作為思想政治課教師來講，健全的優良的個性心理品質是十分重要的。它作為教師素質結構不可缺少的一部分，成為教師教育成功的要素之一。教師應具有良好的心理，開朗的性格，樂觀的情緒，高尚的情操，頑強的意志，崇高的理想追求，廣泛的興趣愛好，善于自我控制和自我調節，使自身心理健康平衡的發展，成為自己不斷進步的強大動力。只有思想政治課教師身心健康并具有一定的心理輔導能力，才能教育學生形成良好的心理素質。公正是學生信賴教師的基礎，教師對待學生正直無私，不僅大大有助于提高教育工作的效果，而且給學生道德心理上有極其有益的影響，激勵他們追求真、善、美。

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關鍵詞：高校；思想政治理論課；教學改革

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）30-0245-01

一、思想政治理論課教學對高校學生職業素質培養的現狀

（一）高校學生的職業素質基礎薄弱

由于高校學生的高考分數偏低，相對于其他層次的大學生而言其知識面較為狹窄、單一，整體素質參差不齊。一部分學生受市場經濟的不良影響，自身道德修養較差，缺乏公德意識，拜金主義思想比較嚴重。又因為是?？莆膽{，面對“就業難”的問題，許多學生不能正確對待、目光短淺、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理極為嚴重，從入校伊始，有的學生就抱著混日子的態度，心理極度空虛、胸無大志。還有一部分學生面對變化發展的社會無所適從，缺乏積極向上、勇于拼搏、開拓的精神，缺乏責任感、使命感等。

（二）對學生的思想政治的教育僅依賴思想教育課堂

高校的思想政治理論課從地位上說屬于“說起來重要，做起來次要，忙起來可以不要”的課程，得不到應有的重視；從效果上說又屬于“教師教得累，學生60分萬歲”的課程。究其原因，一是當前思想政治理論課教學使用的是統編教材，鮮有專門從高校教學特點出發編寫的思想政治理論課教材，教學內容脫離學生實際，缺乏針對性；二是教學方法陳舊，主要采取“灌輸式”教學，無法滿足學生的需求?！肮噍敗本鸵馕吨欢ǔ潭鹊膹娭菩?，也帶有一定的說教性，這是學生比較反感的。三是高校思想政治理論課教學有明顯的應試特點，似乎學習思想政治理論課只是為了考試。四是現在的課堂教學重視專業知識的培養與訓練，忽視了對大學生的思想引導。這種情況使學生的個性得不到發展，能力得不到培養。

二、從思想政治教學內容提高學生職業素質的方法

思想政治理論課基本內容包括世界觀、人生觀、價值觀的培養和愛國主義、集體主義、社會主義以及職業道德、社會公德、家庭美德的教育。在市場經濟、知識經濟時代，這些內容是必需的，它有利于提高高校學生的思想道德素質。但作為培養適應性技術人才的需要，在教育中還應該重視高校大學生個性的發展，這對思想政治理論課提出了更高的要求。在遵循“實用為主，夠用為度”的理念下對現有的內容或精減、或摒棄、或更新，使思想政治理論課教學內容與高校學生的特點和就業需求相聯系，從而更加具體化與個性化。

在“思想道德修養與法律基礎”課程中，要重點培養學生愛國守法、明禮誠信、愛崗敬業、勤儉自強的教育。強化職業道德教育，培養學生良好的職業道德素質，是高校教育特點在思想政治理論課教學中最直接的體現?，F代職業觀不僅要求從業者具有良好的職業技能，還要求從業者必須具有良好的職業道德，在教學過程中，要注意把職業道德教育內容進一步細化到行業層面，對不同專業，職業道德教育的內容應結合它們的特點而有所側重。

當代社會發展迫切要求大量創新型人才，但高校學生職業素質普遍存在的最深層的缺欠恰恰正是創新意識和創新能力。在新形勢下，如果思想政治理論課教師仍然僅僅把眼光停留在人生觀、價值觀等角度對學生進行科學的職業觀、擇業觀、就業觀教育這個認識層面上，顯然不符合時代的要求，更不能充分顯現思想政治理論課固有的創新教育價值。在社會主義市場經濟條件下，就業競爭日益激烈，解決就業問題只是高校教育的價值底線，培養大批創新、創業型人才，才是高校教育的最高價值取向。從學業就業創業，是一名學生實現自我價值和社會價值高度統一的集中體現。在教學中，可以結合產生和發展的歷史過程、中國革命和社會主義建設事業的偉大成就、改革開放和社會主義現代化建設的重大突破，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的相關理論，有效地對學生進行創新精神、創新思維和創業意識教育，使他們樹立崇尚創新、追求創新、勇于創新，以創新求發展的理念，提高以辯證思維為核心的創造性思維能力，塑造求真務實、大膽質疑、自強不息、與時俱進的創新品質。

三、結論

通過一系列主動的、合作性的、探究的、愉快的學習方式以及全新的評價方式的實施，必將使學生對思想政治理論課的學習熱情有很大提高，積極性和主動性得以發揮。在各個學習環節和活動中，學生主動參與、積極思考、親身實踐，其學習能力、學習技巧和探究精神得到發展，主體意識、組織能力、責任感和創造性得到加強，合作意識、交往技巧、語言表達和溝通能力得到提高，實踐能力、適應能力、承受能力等良好的心理素質得以形成，尊重理解、與人為善、寬容大度等優良品格得以培養，從而具備社會發展所需的綜合職業素質。

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一、同學段計算方法、法則的整體性

小學階段有很多方法法則是相通的，比如：除法的商不變規律、分數的基本性質、比的基本性質。這三者出現在不同年級，但本質是一樣的，相互間的聯系非常緊密，在學習分數的基本性質時可借助除法的商不變規律引入，同樣學習比的基本性質時也可借助它與前兩者的聯系揭示出自身的規律。三者學完后應揭示它們之間的聯系，學會相互轉化，融會貫通。

分數乘法應用題和整數乘法應用題出現的時段相差很大，以至于很多教師把這兩者割裂開來，看成兩個截然不同的知識，其實這兩者聯系也很緊密，解題思路基本一致。比如：15千克的3倍是多少？和15千克的1/3是多少？都可看作倍數問題用乘法計算，區別是前者的倍數是整數，后者的倍數不到一倍而已。在教學分數乘法應用題時可從倍數應用題入手，最后小結：求一個數的幾分之幾是多少和求一個數的幾倍是多少是一樣的，用乘法計算。

很多學生對理解“小學美術組人數比書法組多3/5”這樣的關系句感到困難，其實這樣的數量關系和“小學美術組人數比書法組多2倍”是一樣的，學生理解了后者，對前者的理解就輕松多了。這樣兩者體現了整體性，有助于學生知識結構的完善。

二、一題目不同解答方法的整體性

在現在的數學教學過程中提倡用不同的方法來解決問題，以體現思維的求異性和靈活性，教師更看重的是方法的多樣，而往往忽視不同方法之間的整體統一。例如：34加16的進位加法教學片斷：

執教者在教學過程中依次出現小棒圖、計算器圖（如下），逐個引導學生算出得數，最后教學列豎式（如下），結束片段進入下一環節。

這三幅圖聯系非常緊密，第一幅圖右邊的單個小棒相加和第二幅圖中個位上珠子相加與第三幅圖豎式里個位相加是一致的，同理第一幅圖左邊的每捆小棒相加和第二幅圖中十位上珠子相加與第三幅圖豎式里十位相加也是一致的，進位的原理也是一樣。教師在執教時應指出這三幅圖之間的聯系，讓學生體會整體性思想，感悟數學知識的來龍去脈。

三、不同題目間解答方法的整體性

在蘇教版教材中，很多題目間看似不同，其實是有緊密聯系的，找出共同之處，形成整體，對提高學生解決問題的能力和數學素養有很大幫助。

蘇教版十二冊“解決問題的策略”有這樣幾題：

計算1/2+1/4+1/8+1/16。

有16支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制進行。數一數，一共要進行多少場比賽后才能產生冠軍？如果不畫圖，有更簡便的計算方法嗎？如果有64支球隊參加比賽，產生冠軍要多少場？

對前一題，學生大多能在教師的引導下利用數形結合的思想找到簡便方法：1-1/16，對后一題很多教師也能引導學生得出：8+4+2+1=16-1。但很多教師沒有引導學生去發現這兩題的共同點，沒能從整體出發思考，顯得零碎，不成體系。教師應在這兩題間設置過渡題：計算1/3+1/6+1/12+

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關鍵詞：公路橋梁；思想政治；提升；素質

路橋企業在改革發展過程中出現的一些問題。純靠制度來約束、規范是遠遠不夠的。這時思想政治上怍就顯示出了它強大的力量和功效，而路橋企業政工人員是做業職上的思想政治工作的工程師對于引導企業正確的文化導向發揮著重要作用。政工人員的工作做好了企業的思想政治工作才能有效地活躍起來。但由于政工人員工作的不到似導致路橋企業的思想政治工作存在不少問題。

大致分類以下幾類：

一、路橋企業中仍有很多人認為給員工做思想政治工作是獨立于企業管理之外的。不會對企業的經營、績效有什么促進作用，所謂思想政治工作無非是費時費力可有可無的輔助工作。

二、上級領導與下級員工的溝通少，上級習慣下達任務發號施令。下級員工則更加漠視思想政治工作，更有甚者會有逆反心理

三、路橋企業政工人員的工作方式單一沒有吸引力，還是沿用開會、批評、懲罰等老一套的工作方法，“以人為本”無從談起。

四、路橋企業政上人員在對員工進行思想教育時，不區分員上素質、層次等個體差異，一味灌輸，效果往往不盡如人意。

以上提到的這些問題是由于路橋企業政工人員沒有讓職工甚至領導領會到思想政治工作關乎企業發展大局的重要性，沒有新穎的方式方法將務虛的思想政治工作落到實處，沒有充分研讀職工的心理和企業的情況，沒有協調好整體和局部利益并使二者很好的統一所造成的。

他們對思想政治工作重要性的重視程度、對自身的高標準嚴要求、對黨的方針政策的學習深度，對員工的了解程度，對思想教育工作方法的靈活運用，對規章制度的人性化執行就顯得尤為重要。只有將這些方面綜合執行，才更有助于培育出強有力的生產要素——勞動者隊伍。要全面提升政：人員的素質，要從以下幾方面著手：

第一、路橋企業政工人員必須具備組織指導能力。不少路橋企業政工人員普遍遇到的問題是學習材料好找，組織學習的人卻很難。政工人員不單是自身意識到政治思想工作的重要性、自己研讀方政策就可以了，閉門造車起不到任何作用，而要將自己研究的內容推廣出去，并被廣大員工所接受，化為員工生產工作中的動力才算是起到了作用。這就要求路橋企業政工人員具備組織指導能力，在實際工作中找到職工關注的問題為切人點．尋找大家普遍接受的方法開展思想政治工作，才能收到良好的效果。

第二、路橋企業政工人員必須其備開拓創新的能力。企業內外部環境發生了的變化，在很大的程度上影響著員工的思想和行為一政工人員要不斷加強學習．拓寬視野．順應外界變化努力創新自己的工作方法．在處理具體問題時要用發展的眼光看，十事物具體到實際的上作中．路橋企業政工人員要及時發現身邊的新闖線索，借鑒各種傳媒的靈活形式。緊密結合崗位工作，制定一系列的思想政治宣傳、企業動態宣傳及員上關注事宜的報道等。多種形式的思想政治工作才會讓員工先為形式所觸動，繼而為內容所打動。

第三、路橋企業政工人員必須具備化虛為實的能力。在企業的管理中，思想政治工作性質是務虛的．這也是很多人對思想政治工作有誤解的愿意，但工作所產生的效益是潛在的，只要工作做到位，潛在的效益就會成為有形的效益：這就要求政工人員必須具備化虛為實的能力．將各項工作做到實處，落到實處。因此，政工部門要學會虛功實做，化虛為實，結合自身工作特點，善于在經營管理中發現思想方面的問題，提出解決辦法。比如：在企業員工的養老保險、醫療保險和失業保險方面、企業要突出地做好保障工作、這是看得見、摸得著的思想政治工作。對于職工的提案建議、只要是有利于企業改革、發展的就應抓緊落實，把行動擺在職工面前，這樣職工才會心悅誠服的認為自己確實是企業不可或缺的一分子。

第四，路橋企業政工人員必須具備調查研究的能力作為連接企業和職工的橋梁。政工人員一方面要經常深入了解職工群眾。全面掌握職工基本情況；另一方面要調研分析氽業出現的問題和職工群眾反映突出的問題，搞好對策研究提出有價值的參考意見。

第五、企業政工人員必須具備綜合協調能力。此處的綜合協調包含兩部分的內容：其一，教育疏導。企業內部的變化直接影響著員工的內心，當員工認為自身發展和企業不相一致時．必定要有抵觸情緒。直接影響其工作狀態甚至會對其他員工有所波及，針對此種情況路橋企業政工人員就要深入分析其心理，主動找員工談心，這不僅僅是解開了個人的心結，更重要的增強了整個團隊的凝聚力向心力；其二，培訓輔導。傳統的思想政治工作是組織員工讀報談感想．新時期的思想政治工作要求路橋企業政工人員將思想理論、企業動態、經濟形勢、職工關心幾方面的問題柔和在一起對員工進行傳道授業。要做好思想工作協調至關重要。溝通上下、協調各方的任務十分艱臣。

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關鍵詞 新課程改革 思想政治教師 教師專業素質

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

High School Politics Teachers' Professional Quality Improvement

Strategies in the New Curriculum Background

WANG Yafei

（School of Politics and Administratoion， China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract With the deepening of the new curriculum reform， the formation of a variety of factors appear influence curriculum and the new curriculum environment， ideological and political teachers face the challenges brought by the new teaching situation. As the ideological and political course of high school teachers to constantly upgrade themselves professional quality， to meet the new curriculum. As the ideological and political teachers need to address the quality of their professional status quo ethics， knowledge， teaching skills and teaching reflection， etc.， so the times， continuous improvement. This is not only the basis of the new curriculum reform， but also the requirements for sustainable development of teachers' career path.

Key words new curriculum reform; ideological and political teachers; teachers' professional quality

1 高中思想政治教師應正確定位學生

面對信息化社會，各種信息出現在互聯網和各種媒體。一方面 ，數目繁多的信息難辨真偽，影響著學生的價值判斷。另一方面，信息的快速變化致使參照標準變化無常，影響學生形成相對穩定的價值取向。雖然國家大力提倡德育與教育同舉并行，但在教育實踐中，重教育輕德育的現象比比皆是。與此同時，社會上存在的某些教育誤區，直接造成了部分學生自私自利、缺乏集體觀念。保證學生的健康成長，免受負面信息污染，是思想政治教師必須具備的素質。

首先，學生是發展的人，作為教師要注重用發展的眼光看待每一位學生。每個學生的成長都需要一個過程，一個智力不斷被開發，創造力不斷被激發的過程。作為教師，要相信每個學生都可具有培養前途，都是可以成功的。對于問題學生，要堅信問題學生不是每個方面都有問題，要努力尋找這些學生身上的閃光點，不斷表揚和激勵，讓學生帶著“成就感”樹立自信心，并引導學生轉移這份“成就感”到其他方面。所謂“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，作為教師，要努力讓每一位學生成為成長路上最璀璨的明星。其次，學生是獨立的人，教師要注重學生的獨立個性。每個學生都是與眾不同的，教師不能針對不同的學生施以同樣的教學方法、安排相同的教育內容。教師要深入了解每一位學生的長處與不足，認識差異，尊重差異，因材施教。教師轉換角色，由主導轉向引導，讓學生充分發揮自己，教師循循善誘，發現問題，改進不足，幫助每一位學生做得更好更優秀。最后，學生是學習的主體，教師要注重學生的自主學習。激活課堂教學各個環節，讓學生參與到教學過程，自主提問自主解答，鍛煉學生自主學習能力。

新課改背景下的教育要求素質教育，素質教育強調關注每一位學生，一切服務于學生的發展。每個孩子都有著自己獨特的內心世界和精神感受，教師需要給予學生全面發展個性的時間和空間，幫助每個孩子健康快樂地成長。

2 高中思想政治教師應不斷更新知識系統，扎實專業基礎

作為思想政治教師，要求教師不斷更新知識體系，關注時事，緊跟時代，進一步扎實自我專業基礎。

第一、掌握精深的學科專業知識。高中思想政治新課程包含必修一“經濟生活”、 必修二“政治生活”、必修三“文化生活”、必修四“哲學與生活”四門必修課程以及“科學社會主義常識”、 “經濟學常識”、“國家和國際組織常識”、 “科學思維常識”、“生活中的法律常識”、“公民道德與倫理常識”六門選修課程。課程涉獵范圍非常廣泛，需要教師具有廣博的知識儲備。我國教育發展的實際水平要求思想政治課教師精確掌握所涉及的十門課程內容，不斷提升專業素養，補充知識空白，扎實專業基礎。第二、具備廣博的相關學科知識。分科學習是學生深入掌握某一門學科的主要和重要途徑，而不同學科之間也有著千絲萬縷的內在聯系。思想政治教師除具有扎實的政治理論基礎和完備的知識體系外，還需要通過學習和研究涉及不同學科的專業知識和理論，不斷提升人文素養，豐富跨學科知識，提高自己多方面的興趣愛好。

3 高中思想政治教師應具備富有智慧的教育教學技能素質

首先是幽默。具有幽默感的教師說話風趣，談吐幽默，無形中形成一種親切隨和的魅力，往往更能贏得學生的好感。教師的幽默體現在隨機應變的能力，體現在教師偶爾的自嘲和對待問題的態度上。

再者是富有激情。激情是課堂教學的催化劑，一個富有激情的教師，可以爆發出無窮的力量和巨大的創造性，帶給學生們以美不勝收的藝術享受，從而激起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。激情源于教師對學生真誠的愛，源于教師淵博的知識，源于教師對教材掌握的嫻熟，源于教師豐富的情感，源于教師優美的教學語言和豐富的體態語言。

其次是學會欣賞。學會欣賞，信任學生，鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑心理。讓每一個孩子夠能得到發展，不僅是新一輪課改的最高宗旨和核心理念，更是當代教師與時俱進的道德體現。教師要以公正的態度欣賞學生，寬容地接受學生的過錯，善于發現學生的“閃光點”。成功的教育需要欣賞，賞識教育帶給學生的不僅是輕松愉悅的學習體驗，更使教師成為他們的良師益友。

最后是要講究技巧。作為教師，不僅需要對事業對學生的熱情，而且要講究技巧。優秀教師不但具有獨特的教學風格，而且擅長創造活躍的課堂氣氛，能夠設計好課堂教學活動。教學技巧包括保持學生的注意力，引導學生參與教學，恰當表揚與批評學生，適時評價與獎懲學生。優秀的教師可以做到有效把握教學節奏，充分引導學生思考，靈活處理課堂問題，巧妙簡化復雜問題。

4 高中思想教師應有教研意識，做科研型教師

首先，要努力提高理論水平。從事科研活動需要具備廣博的知識和先進的理論作指導。其中，提高自身的理論水平至關重要。教師日常工作繁忙，學習實踐少，調研機會少，致使很多教師教育信息占有量嚴重不足，體現在基本理論掌握不夠和對新的教育思想涵義理解不清。因此，一項緊迫的任務就是加強思政教師的教育理論學習，不斷提高理論水平，適應對教師科研型的需要。再者，要具備科學研究意識。教育的過程本身就是創造的過程，教育領域的創新更需要不斷研究新問題，在實踐中可以研究和需要研究的范圍很廣泛。作為思想政治課教師，面對不斷更新的教育思想和不斷調整的教育改革趨勢，更要善于觀察教育現象，了解學生發展，勤動腦多思考，保持對知識探索的欲望和熱情。要大膽質疑，敢于沖破舊的思維模式，在吸取先進經驗的基礎上，結合實踐教學，尋找新的切入點，展開調研，深入探究，最終形成自己的實踐成果，創造出別具特色的教學風格。最后，要進行階段性反思和總結。通過反思，可以幫助教師回顧和總結自己的教育實踐，進而分析得失，探尋規律。通過總結，幫助教師從感性經驗升華到理性認識，將更具普遍性和指導性的教育思想精華提煉出來，運用到更廣泛的思想政治教學當中。二者的有效結合是教師進行科研的基本前提和根本保證。

參考文獻

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[2] 聶菊香.二十一世紀中學思想政治教師的素質[J].思想政治課教學，2000（5）.

篇7

關鍵詞：語文教學 思想政治教育 素質教育

引言

語文不僅是閱讀的工具，還是學習其他的學科的基礎學科，語文在素質教育中有重要的意義。在語文教學中滲透著素質教育的知識和精神，有思想、修養、知識等方面的知識，在素質教育中思想政治素質教育是重要的組成部分，決定著學生成才的方向，決定著中國現代化建設的質量。語文教學和其他學科的教學相比，具有獨特的優勢，其中的知識內容從思想、修養、精神等多方面對人進行感染，提升一個人的品質。將語文教學和思想政治素質教育結合在一起，可以促進中國素質教育的有效進行，提升素質教育的質量。

一、語文教學的優勢

（一）語文教學具有人文特征

語文教學中有獨特的人文特點，在人文素質教育中有重要的作用，語文教材中的歷史文化知識，可以培養人的情操，培養人的愛國情感，教會學生分別真善美，有正確的分辨能力，可以提高學生的思想道德，讓學生樹立一個正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）語文教學是直覺、感覺并進的教學

從語文教學的形式上進行分析，語文教學是直觀性的、形象性的教學，這種教學方式，提升了，語文教學的感染力，也大大提升了語文教學的說服力。在語文教學中，學生通過接受語文教學，學習語文知識，在良好的語文學習環境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和凈化，進而促進學生對自己的思想行為進行規范。語文教學的直覺、感覺等特性，促進語文教學的有效開展和進行，對學生的行為有指導作用，對學生的思想有促進作用。

（三）語文具有實用性

語文在人們日常生活中有非常強的實用性，是各個學科教學中的教學工具，對其他學科的學習有促進和支撐作用，同時也對學生的學習能力、閱讀、寫作等有促進作用。語文知識、語文思想、語文技能可以幫助學生發展思維能力，問題的分析和解決能力等等，語文教學可以提升學生的綜合素質，幫助學生形成良好的精神思想，培養學生的道德品質[1]。

語文教學具有其他學科所不具備的優點，在語文教學的過程中可以將學生的潛在優勢和現有優勢充分發揮出來，尤其是將語文教學在思想政治素質教育方面體現的優勢展現出來。語文教學是對一個人的思想、行為進行規范，讓人用正確的眼光看待世界，看待社會，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，理性地面對生活中的各種問題，不斷地提高自身的修養和思想高度。將語文教學和思想政治素質教育結合，可以實現全面教育和素質教學的目的，為祖國培養更多高素質人才。

二、語文教學在思想政治素質教育中的發揮的作用

在當前的學校教育中，對語文教學的認識一直存在不準確的問題，語文作為一門基礎學科、必修學科出現在學校教育中，并沒有充分認識到語文教學的重要性。當前在全球范圍內興起了一場漢語熱，漢語在國際上受到重視，中國學校教學，更應該重視漢語教學。語文是漢語教學的基礎，也是重要的實現途徑，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素質教育中也有重要的作用。

（一）語文教學可以促進思想政治素質教育的實現

語文作為一門基礎學科，在向人們傳授文化知識的同時，也對人的思想、心靈、精神進行熏陶和凈化，讓人們對自身的行為進行規范。思想政治素質教育也是我國高校教育中的一個組成部分，促進學生思想、道德素養的健康發展，在這個過程中語文教學發揮著相應的作用，其是思想政治素質教育的基礎，可以促進思想政治素質教育的實現，幫助學生形成正確的價值觀，提升學生的綜合素質。

（二）語文教學為思想政治素質教育提供教學思想內容

從當前社會的現狀進行分析，社會的發展，為人們的思想政治素質教育提出了更高的要求。為了更好地進行思想政治素質教育，需要將語文教學和其結合，讓語文教學為思想政治素質教育提供思想教學內容，從語文知識的學習和領悟中，讓人們形成正確的思想，樹立正確的觀念。

（三）語文教學保證思想政治素質教育的有效進行

思想政治素質教育在學校教育、人們思想規范等方面有重要的作用，在思想政治素質教育中，目前還存在一些問題，需要解決和改善。語文教學在思想政治素質教育中，提供知識、思想等方面的支持和幫助，利用語文教學中的知識和內容，將思想政治素質教育中出現的問題解決，促進思想政治素質教育的有效進行。

高校語文教學和思想政治教學之間的結合，需要將語文教學在思想政治素質教育的地位和作用明確，正確地看待語文教學在思想政治素質教育中的位置，將語文教學的目標、手段等明確，結合思想政治素質教育，將語文教學的方法和手段完善，進而有效地發揮語文教學在思想政治素質教育中作用，促進語文教學自身的完善。

三、語文教學與思想政治素質教育的整合

語文教學和思想政治教育在素質教育中均起著關鍵性的作用，為了更好地實現素質教育，需要加強語文教學和思想政治素質教育，必要時可以將語文教學和思想政治素質教育進行整合。語文教學可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對人們的情操進行陶冶，在宣傳愛國主義精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素質教育，可以對人的思想情感進行教育，加強人們品德、思想、修養上的教育和培養，讓人們形成一個良好的思想行為習慣，提高自身的素質，所以將語文教學和思想政治素質教育整合在一起，可以有效促進素質教育，提升人們的思想高度，完善自我發展。

（一）理論和實踐結合

語文作為一門基礎必修學科，在教學過程中，不僅僅要向學生傳授基本的語文知識，還需要向學生傳授學習方法，教會學生如何進行信息的辨別，培養學生的辨別能力。為此語文教學需要將理論和實踐結合在一起，讓學生在語文教學中接受一定的思想政治素質教育，幫助學生形成正確的人格觀念。

（二）思想政治教育中滲透語文教育

在素質教育中，思想政治教育起著關鍵性的作用，也是素質教育的重要組成部分，思想政治教育的有效進行，需要和語文教學結合在一起，將語文知識、語文思想、語文技能等和思想政治教育教學結合，從語文教學的知識中，獲取有效的思想政治教育知識和思想內容，促進思想政治素質教育的實現。

（三）整合教學內容

語文教學和思想政治素質教育之間的整合，需要將教學內容整合，因為學校教育受到時間的限制，語文教學和思想政治教育的教學內容非常多，在單獨進行語文教學和思想政治教育時，需要慎重合理地選擇教學內容，進而將教學質量和教學效率提升。語文教學和思想政治素質教育之間的整合，更加需要慎重地選擇教學內容，并將教學內容整合在一起，保證教學內容具有針對性和計劃性。在教學的過程中，一定要慎重地選擇教學內容，教學內容的整合一定要從接受教育服務的對象入手，分析教學內容在思想政治素質教育中起到的作用，在語文教學中，滲透思想政治素質教育的知識、思想、內容等，完成語文教學中的思想政治教育。

（四）提高教師素質

在教育教學活動中，教學的思想、行為、觀念等都會對學生產生一定的影響，為了保證素質教育的有效進行，需要將教師自身的素質提高，從教師做起，為學生起到榜樣的作用。提高教師的思想政治素質，保證教學自身具有較高的思想素質，在此基礎上，將一些重要的思想灌輸給學生，調動學生學習的積極性，對學生的創造性、思維能力等進行培養，讓學生形成正確的價值觀，用正確的態度對待問題和處理問題[3]。在教師素質提升中，尤其要提升的就是教師的思想政治素質，在當前時代，實現語文教學和思想政治素質教育的整合，就必須有先進的思想政治素質，所以需要將教師的個人素質進行全面提升，發揮教師在語文教學和思想政治素質教育整合中的主導作用。

結語

進行素質教育，首先要接受的課程就是語文教學，其次是思想政治教育，語文教學和思想政治教育在素質教育中發揮著重要的作用，幫助學生形成正確的價值觀念，理性地看待問題、處理問題，有較高的思想認識，提高學生的綜合素質。語文教學和思想政治素質教育的整合，可以讓學生在語文教學中接受一定的思想政治素質教育內容，在思想政治教育中可以學習一些語文思想，利用語文知識和思想，處理思想政治素質教育中的問題，所以兩者的整合，是相互促進，相互補充，相互提高的過程。語

參考文獻

[1]王相賓.語文教學與思想政治素質教育[J].黑龍江科技信息，2009（27）：207-207.

篇8

【關鍵詞】思想政治素質；價值觀教育；大學生

我國的高校是培養社會主義建設者和接班人的基地和搖籃，作為推動先進文化和先進生產力的首要陣地，肩負著歷史的使命。面對著現代社會里科學技術的飛速發展，國際形勢的風云變幻。教育者更應當教育學生樹立起正確地教育觀念，讓其掌握豐富的知識，培養其獨立面對社會的能力，并樹立起正確地人生方向和人生觀。因此說，對大學生的思想政治素質教育任重而道遠。

一、思想政治素質教育的各種特征

1、思想政治素質教育是一種主體性教育

思想政治素質教育作為一種整體性結構，而它的主要核心要素是人生價值觀，人的主體性也體現在思想政治素質上。人的主體意識、主體地位和主體能力都可以在思想政治素質教育中培養起來。

思想政治素質教育中離不開大學生的主觀能動性和自覺性；其次，思想政治素質教育著重強調從人的本質出發，由于思想政治素質教育主體面對的是學生，那么就應該把學生作為出發點，堅持以學生為本，貼近學生的生活實際，以來最大程度的滿足學生的需要。思想政治素質教育要重視大學生的個人意愿、個人處境和個人需要。最后，思想政治素質教育旨在培養大學生各方面能力。

從某種意義上說，思想政治素質教育是讓大學生了解自己與社會之間的關系，懂得自己的歷史地位和自己的人生價值所在，懂得自己的歷史責任感和對自己價值的追求。自身應具有相應的實踐能力，努力成為歷史活動中的主體，努力促進學生品質的形成是思想政治素質教育的主要任務。

2、思想政治素質教育是一種整體性教育

我們總是強調思想政治素質教育是整體性教育，有這樣的考慮主要是因為三點原因。

其一，由于思想政治素質教育的整體性特性，整體結構的形成與存在決定了它屬性與功能。第二個方面，思想政治素質教育也應該和思想政治素質結構相結合，只有在這樣的基礎上，才能充分發揮培養大學生主體思想政治素質的功能。第三，提高大學生整體思想政治素質教育是現在和今后切實提高大學生整體政治素質教育實效的重要環節和關鍵課題。與此同時，提高大學生整體思想素質教育必須堅持著“知識、能力、價值觀相結合”的原則。

但在過去，思想政治素質教育的培養，特別是學校思想政治素質教育的學習，一直偏離著整體教育的軌道。而這主要表現在重視知識的學習，而忽略了能力和價值觀的培養。教育者也更傾向于傳授知識，偏重于對知識的考核。而相對應的，學生對于課本上的知識只是一味的背誦和應答，而有關思想素質教育的問題好像成了課堂之外的事情。對于學校來說，對能力和價值觀忽略培養，或者說沒有將知識、價值觀和能力作為一個整體培養，尤其缺乏了能力和價值觀在整體的思想政治教育培養中的重要性，是非常片面的，屬于一種有缺陷的思想政治教育培養模式。

3、思想政治素質教育是一種實踐性教育

思想政治素質教育其實是作為一種培養人的社會實踐活動而存在，相關的政黨和階級用一定的思想觀念，道德規范，對其成員實施一系列計的有劃的影響，是思想道德教育的一種實踐。第二，思想政治教育具有實踐性，思想政治教育的內容非常多和復雜，既包含著理論的內容，又包含著實踐方面的內容。第三，思想政治教育中的實踐性。學習理論知識的目的是在于把理論知識用于具體的實踐過程中去，并把書本上的知識轉化成自己的政治能力。

不管從什么方面來說，僅僅局限于教科書和理論知識的說教絕對不能作為思想政治能力和思想政治教育素質培養的唯一途徑。這種能力和素養或獲得只能依靠在實際的實踐活動中。

知識雖然是價值觀和能力培養的前提和基礎，但能力的培養和素養的形成卻遠遠不是對理論知識的理解這么簡單。在大學里的思想政治教育歸根結底是讓大學生把學到的理論知識用于素養的形成和能力的培養上，然后去解決生活中所遇到的實際問題。

二、對于思想政治素養中教育理念的思考

1、堅持主體性和主導性相結合

大學生和思想政治教育的形程是一個統一的過程，大學生主體性的形成和完善也是思想政治素質教育的主要目的，在同一環境和教育條件下，不同的人會有不同的主體特性，這主要因為他們具有不同的主體結構要素。當今的教育在本質上就是培養大學生主體性的措施。

教育是重要的，也是不可缺少的，所以在活動中，必然具有主導性的作用和地位。發揮教育者的主導性并引導大學生發揮自我教育的主題性是其中重要也是最關鍵的部分。

2、注重“核心要素”的培養

人的思想素質的核心是價值觀，大學生對人生價值觀的確立是思想政治素質教育的根本目的。思想政治素質教育也就應該圍繞這個核心展開，來去實現這個目的。在實踐層面上，知識和能力雖然是價值觀的基礎，但是如果沒有了價值觀，擁有再豐富的知識，再大的能力也都沒有前進的方向和動力，那也是徒勞的，最后，價值觀里包含著規范中所有的基礎，相關的價值判斷和規范能夠行之有效的基礎。

規范是實現價值的規則體系，所有的價值體系都要在轉化為引導人們活動的規范時才能發揮作用。思想政治素質教育不僅僅要傳授知識培養能力，最重要的是要重視價值觀的培育。

3、要注重整體教育觀的確立

遵循和倡導整體教育觀是思想政治教育有效和成功實施的前提，整體教育觀是把思想政治素質教育作為一個整體然后進行廣泛教育的觀念。學校的教育，育人為本，也可以說培養合格人才是學校教育的根本職責和任務。在這個過程中，缺少哪一級，哪一部分的教育都是萬萬不行的。

“堅持知識，能力和價值觀的相統一”，就是要處理好知識，能力教育和價值觀培育的關系，全面的提升學生的整體素質水平。

三、結語

總結全文，我們可以看出，在對大學生思想政治素質教育的過程中，知識的學習，能力的培養和價值觀的確立是缺一不可的。也就是我們通常所重視的對大學生整體性的培養。在這個過程中就需要廣大的教育工作者勇于突破，勇于探索，善于打破陳舊思想，引導學生更全面，更持久的發展。

參考文獻：

[1]袁貴仁.價值觀的理論與實踐[J].北京，北京師范大學出版社，2009（3）

篇9

關鍵詞：職業學校 學生管理 思想政者教育

由于社會的不斷發展，讓企業對于工作人員的要求是越來越高。在這種情況下，職業學校應如何提高政治思想教育以及對學生的管理工作，從而加強他們的綜合素質，便成為了相關工作者的重要工作內容。那么下面我們就來具體的討論會一下相關的話題。

一、存在的問題

（一）教學的理念太過傳統化

職業學校的主要職責，就是幫助社會培養更多具有綜合能力的技能人才。不過在職業學校中，一些教只是把思想政治教學范圍局限于書本知識當中，而且還在使用傳統的理念進行教學，從目前的社會發展程度來看，顯然這種形式已經無法跟得上時展的腳步。另外，太過局限于書本知識，不但無法開闊學生的眼界，并且也不利于他們樹立良好的人生觀與世界觀。

（二）教師閱歷不足，應變能力不強

職業學校的教育目標決定了思想政治教育會帶有一定的特殊性。所以，教師在進行思想政治教育的過程中，不但要加強理論教學的水平，而且還要能夠和職業技能教育完美的融合到一起。其實，很多職業學校的教師都是剛在大學畢業的學生，他們由于在畢業以后就立刻參加了工作，因此對于社會以及基層的情況還并不是特別的了解，所以往往在遇到突發狀況的時候，并沒有應變的能力。而這些情況，都給教師的思想政治教育工作帶來了一定的局限性。

（三）不重視對學生職業道德的培養

培養學生的職業道德是加強他們思想政治素質的一種有效方式。在思想政治教育期間，學校要采取“以德為本”的策略，也就是說在關心學生技能學習的情況下，也要加強學生對職業道德的培養。不過目前，職業學校還是太過重視技能培訓，而且在授課形式上依然采用“滿堂灌”的教學形式，學生在這種教學環境下只能被動的去接受知識，再加上這個年齡段的學生又沒有太強的自控能力，因此個性始終得不到施展的空間，長此以往下去，學生就會產生叛逆情緒，并逐漸的對技能學習失去興趣，從而讓他們徹底的喪失職業道德觀念，這對他們的思想政治素質的提高會造成很大的影響。

二、主要方法

（一）加強多元化教育

職業教育一定要在不斷的探索過程中來加強思想政治教育工作。所以在工作期間，一定要加強教學的時效性。并且在對教學進行整合期間，最好對社會體系進行深入研究，然后將理論與實踐進行完美的融合。此外，學校還要多開展一些學術講座，以此來提升學生的政治素質；加強校園文化的建設，根據學校的各組織協會所創建的活動，去開展一些能夠令學生感興趣的活動，這樣的話，學生就能夠在實踐活動中陶冶自己的情操，從而有效的提升自己的思想政治教育素養。

（二）營造和諧的校園文化，突出文化育人

打造豐富的學校文化是很多中職學校的重要工作內容。對于學生來說，一天的大部分時間都要在學校里度過，因此學校文化的建設程度能夠直接影響到學生的思想道德素質。所以在今后的工作中，學校要根據自身的實際狀況來打造具有特色的校園文化。并以校園文化為基礎，去創建各種各樣能夠起到教書育人作用的校園活動，例如在國慶節的時候組織學生觀看《開國大典》《建國偉業》等一系列和國慶節有關的電影，這樣學生就能夠通過電影，切身的感受到革命先烈的偉大，從而在不知不覺中提升了自身的思想政治素質。另外，學校最好能夠在網絡技術的協作下，通過自己學校的網站以及人人網等網絡社交平臺，去對校園中的一些優秀事跡進行宣傳，并引導學生將這些事跡作為自己學習的榜樣，這樣對于提升他們的思想政治素質會起到非常大的幫助作用，而且還能夠豐富校園文化的建設。

（三）加強教師自身的素質

由于很多職業學校的教師都是剛從大學畢業的學生，因此對于社會生活還欠缺一些經驗，這對于他們講授具有社會時效性的思想政治教育課會產生很大的影響。所以職業學校在今后的工作中，要組織教師進行社會實踐工作，例如到某個合作企業去進行生產實踐，通過具體的工作過程來積累一定的工作經驗，從而增強自身的社會實踐能力。另外，學校還要定期組織教師進行教學的培訓工作，來進一步提升他們的教學經驗。而且還要進行考核，只有考核通過的教師才能夠允許給學生授課，這樣就能夠很好的確保思想政治教學的質量。

（四）重視職業道德教育，促進中指學生就業

學生想要在參加工作以后具有良好的職業道德，那么職業學校就必須要加強對他們的思想政治教育。不過目前，學生職業道德素質普遍不高，和社會所倡導的職業精神背道而馳，面對這種局面，職業學校就一定要加以足夠的重視，在教學期間，要加強對他們職業道德的培養，并在教師的引領下，讓學生積極的參加各種就業培訓，這樣學生就能夠在專業培訓的指導下，提升自身的就業態度以及工作能力，并樹立他們愛崗敬業，為人民服務的工作理念，這樣才能夠全面的提高學生的職業道德以及思想政治素質。

三、結語

通過以上內容我們能夠了解到，職業學校想要做好思想政治教育以及相應的學生管理工作，就一定要打造和諧的校園文化，加強教師自身的素質，另外，還要重視職業道德方面的教育以及采取多元化的教育方式。因此在今后的工作中，相關工作者要積極努力，認真探索，爭取制定出更為完善的方案，從而讓職業學校的思想政治教育水平邁向一個新的高度。

參考文獻：

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[3]高學智.職業學校學生思想政治教育主體性原則[J].經營與管理，2014，（03）.

篇10

工會思想政治教育職能主要包括:一是為廣大職工提供正確的思想政治導向。在社會價值多元化發展的時代背景下，煙草企業部分員工的社會主義核心價值觀出現了偏離，因此工會組織借助其宣傳教育職能，在企業內部廣泛的開展社會主義核心價值觀教育，引導員工樹立遠大的社會主義理想，并且將企業的發展戰略與自己的個人價值目標相結合，實現個人的全面發展;二是為構建和諧的社會關系提供思想政治基礎。構建和諧勞動關系是構建與實現全面小康社會建設的重要內容，黨的十將全面實現小康社會作為當前發展目標，因此發揮工會組織的思想政治教育職能，使得勞動者的權利得到合理地維護，而且還能及時的解決企業利益與員工利益的沖突;三是為企業健康發展提供思想基礎。工會組織的思想政治教育有利于指導企業文化的建設。企業文化的建設需要企業內部員工的共同參與，發揮工會組織的思想政治教育職能，能夠提升員工的思想政治素質，進而在全企業中形成良好的思想政治氛圍。

2．實現煙草企業工會思想政治教育職能的途徑

實現煙草企業思想政治教育職能必須要將工會職能落實到實處，結合煙草企業的實際情況，制定完善的工會思想政治教育體系:

2．1以社會主義核心價值觀統領企業思想政治教育

社會主義核心價值觀是思想政治教育的具體體現，也是實現偉大中國夢的重要理論基礎。黨的十將踐行社會主義核心價值觀作為當前思想政治教育的重要內容，是對以人文本理念的豐富與肯定，因此煙草企業要以社會主義核心價值觀教育為統領，開展思想政治教育:首先煙草企業要重視員工，建立以人為本的企業文化理念。工會組織要積極開展思想政治教育，定期組織學習活動，鼓勵員工積極地參加到思想政治教育學習中，并且將思想政治教育工作與員工的具體工作崗位相結合;其次加強煙草企業的黨建工作，踐行社會主義核心價值觀。工會組織要充分調動黨員干部的工作積極性，將社會主義核心價值觀與黨員干部的行動相結合，起到模范帶動效應。例如煙草企業要以嚴格的要求約束黨員干部的行為，讓他們在具體的工作以“三嚴三實”要求自己，為企業員工做出榜樣示范作用。

2．2確定工會組織在思想政治教育中的主體地位

思想政治教育主體是思想政治教育的承擔者，如果沒有明確的思想政治教育主體那么企業的思想政治教育就無從談起，因此煙草企業要實現思想政治教育職能就必須要明確工會組織的思想政治教育主體地位:首先工會組織必須要保證具有獨立的地位。工會是維護工人階級合法權利的機構，也是企業管理者與員工溝通的橋梁，發揮工會組織的思想政治教育職能，就必須要保證其獨立性，將工會的工作置于公正公平的氛圍中實施;其次擺正思想政治教育在工會工作中的地位。造成工會思想政治教育職能弱化的原因在于工會工作人員對思想政治教育的認識不夠，他們認為思想政治教育屬于黨建部門的工作，片面地將思想政治教育工作從工會部門中脫離出去?；诖朔N情況，煙草工會組織要提高對思想政治教育的認識，工會組織要加強與不同部門之間的合作，比如工會與婦聯部門合作，開展針對女工的思想政治教育，提高工會組織思想政治教育的針對性。

2．3創新工會思想政治教育模式

煙草工會部門要改變傳統的思想政治教育模式，建立具有創新性的思想政治教育模式:首先將思想政治教育模式與煙草企業的結構轉型相結合，隨著煙草企業結構轉型戰略的實施，員工的思想觀念發生了巨大的變化，尤其是對一些傳統崗位的取消，使得部分員工的思想觀念轉變不過來，因此工會組織要發揮思想政治教育職能，提升員工的思想意識，但是傳統的思想政治工作模式要改變，要及時更新教育方式與方法，以此提高思想政治教育的針對性與實效性;其次煙草企業思想政治教育的內容也要創新。傳統的思想政治教育主要是采取集中理論授課與學習其他資料的方式進行，雖然此種模式能夠提升員工思想政治理論知識，但是其應用到具體工作中的實效不大，為此煙草工會要創新思想政治教育的內容，將教育內容與社會實踐相結合。例如煙草企業要定期組織員工到“紅色教育基地”接受黨史教育，以此提升員工的思想政治素質;最后工會也要積極組織各種豐富多彩的文化活動，依托文化活動開展思想政治教育。2015年我企業工會組織舉辦了員工足球比賽，通過比賽不僅豐富員工業余生活，增進員工之間交流，而且還提升了員工精誠合作、奮發向上的精神。

2．4加強工會對企業文化宣傳的職能

企業發展過程中，文化是促進企業和諧及穩定發展的重要決定因素，文化的宣傳則是企業發展的靈魂。企業工會組織的存在，對宣傳文化工作具有重要意義，對促進和激發職工積極性有重要的影響作用。企業對文化活動的重視，是確立企業立足的根本保證。職工精神文化的提高、業余生活的不斷豐富，都是文化宣傳的結果。通過文化交流，還能增強職工的積極性，凝聚職工的向心力。因此，只有不斷加強企業文化的宣傳，提高職工自身意識，塑造職工行為，加強職工創造性和主動性，才能保障企業的生存，及立足之本。

2．5提高工會工作人員的思想政治素質

工會思想政治教育職能的發揮需要較高素質的工作人員實施，因此煙草企業要從提升工會職工的思想政治素質入手，為思想政治工作的順利開展提供思想上的保證:首先煙草企業要提升工會工作者的政治素質。工會工作人員必須要具有正確的政治信念和政治鑒別力，能夠及時根據企業出現的各種問題，制定科學的思想政治教育策略，保證思想政治教育路線不發生偏移。在社會多元化價值共存的環境背景下，部分員工對社會主義價值觀產生了質疑，作為工會工作人員一定要發揮引領作用，堅定自己的政治立場，尊紀守法，站在企業和職工的根本利益大局出發，深入開展思想政治教育;其次提高工作人員的道德素質。道德素質是員工的基本素質，也是中華民族優秀文化的精髓。在踐行社會主義核心價值觀、深入開展黨的群眾教育實踐路線的背景下，工會工作人員要樹立以服務職工為核心的職業道德素質，將愛國、愛人民、愛企業以及愛勞動等作為基本道德規范，嚴格要求自己，在企業內部形成良好的道德氛圍;最后提高工會工作者的作風素質。作風是指人在工作、學習、生活中表現出來的一貫態度和行為方式，同時也是德、才、學、識等的外在表現。工會工作人員開展思想政治教育工作必須要注重言傳身教的作用，為其他人員樹立良好的榜樣。

3．結束語