互聯網與思想政治工作概論范文

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關鍵詞：新媒體；思想政治

利用新媒體的優勢并采取相應措施，尋求科學合理的工作方法開展思想政治工作，是新媒體時代賦予思想政治工作的一項重要任務。

一、新媒體的界定及特點

新媒體是指相對于電視、電影、報刊、廣播等傳統媒體而言，利用數字技術、互聯網絡技術和移動通訊技術等向人們提供信息服務的媒體。

（一）即時性

與看報紙、聽廣播、看電視相比，新媒體即時傳播的特點，使新媒體使用者可以不受時間和空間限制，隨時隨地接收信息，也可以隨時將新信息加工，實現信息零距離傳播。思想政治工作和其他工作一樣，同樣講究時效性。新媒體作為思想政治工作的一種新載體，以其強大的信息速度增強了思想政治工作及時有效的開展。

（二）互動性

新媒體使人際交往可以跨越地域、時間、生活圈等障礙，任何人都可以參與其中，即可以是發言者，又可以是傳播者和接受者，實現了信息的多元化互動交流。對于思想政治工作者而言，可以及時了解信息參與者的訴求，以便有針對性的開展思想政治工作。

（三）廣泛性

新媒體環境下，信息量大、冗余信息多。一些敵對勢力利用互聯網傳播反面言論，導致網絡思想政治教育內容日益復雜化。因此，從信息價值的可靠性來說，利用新媒體開展思想政治工作既是機遇也是挑戰。

二、新媒體在思想政治工作運用中發揮著重大作用

（一）新媒體技術的發展推進了思想政治工作的建設

新媒體打破了時間和空間的限制，人們通過手機短信和網絡等途徑可以獲得自己所需要的各類信息，這極大地方便了廣大群眾，同時思想政治工作者可以即時地與群眾進行溝通與交流，延伸了教育的時間和空間，提高了思想政治工作的傳播效率和影響范圍。

（二）新媒體的傳播優勢豐富了思想政治工作的載體

新媒體的傳輸的速度大大縮短了信息傳播的時間和周期，極大地提高了思想政治教育工作的效率。新媒體的跨時空性打破了以往的思想政治工作中面對面接觸的教育方式，通過豐富多彩、生動活潑的網上交流活動極大地縮短了思想政治工作者與廣大群眾之間的距離，營造了一個跨地域的信息傳播空間。

（三）新媒體的豐富信息拓寬了思想政治工作的視野

思想政治工作既可以借助新媒體中豐富的教育資源，又可以更大范圍、主動、快速地向被教育者宣傳正確的思想、理論與政策，為思想政治工作提供了一個嶄新的、空前廣闊的平臺。

三、努力構建新媒體思想政治工作平臺

思想政治工作的途徑很多。相比開會學習、談心談話等傳統的思想政治工作方式，新媒體思想政治工作平臺更加隱性，以潛移默化的方式改變著人們的思想狀態，越來越廣泛的被人們所接受。面對新媒體技術的不斷發展和思想政治工作的日益復雜化，探索新媒體時代下的思想政治工作方法，如何利用新媒體加強和改進思想政治工作，是新時期思想政治工作的重要課題。

（一）建立新媒體思想政治工作宣傳平臺

1、更新觀念，樹立新媒體思想政治工作新理念

思想政治工作者要充分認識思想政治工作重要性和必要性，樹立新媒體思想政治工作的新理念，調整工作思路，把新媒體思想政治工作與傳統的思想政治工作有機地結合起來，使新舊媒體優勢互補，全方位地加強和改進思想政治工作。

通過網上網下、現實與虛擬相結合的工作方式，增強思想政治工作的針對性和實效性。例如，利用手機、互聯網在信息傳播時效性強、互動方式多樣化的特點，可以通過開辟“在線論壇、網上直播、微博訪談”等豐富思想政治工作的形式，就人們關心的熱點和難點問題在這類論壇或訪談上展開討論。報紙、雜志等導向鮮明，公信力強，我們可以用它來報道先進人物的先進事跡，以此增強思想政治工作的趣味性和多樣化。

利用新舊媒體相接合，積極把握民生動向，針對各項問題，在線上及時答復的同時，在線下積極協調給予妥善解決，可以有效規避各類矛盾的發生，進一步增進黨群關系。

2、建好新媒體思想政治工作宣傳平臺

在新媒體、新技術條件下，以先進的思想理論來引領黨建網絡文化建設。思想政治工作者要充分利用新媒體傳播快捷、圖文并茂和聲像俱佳等特點，設法提升網絡陣地的吸引力和感染力，通過建立完善領導信箱、微信公眾號、BBS等的建設，打造基層訴求表達通道，傾聽大眾的呼聲、解決群眾實際困難，進一步密切黨群關系。

堅持網上時時有黨的聲音，加強網絡法制教育，采取法律和政策手段，健全完善網絡管理制度，引導人們提高法制意識，自覺遵守有關網絡、信息傳播的法律規定。加強對網絡信息傳播的監控力度，把不良信息隔離在用戶終端之外，最大限度地凈化網絡空間，營造良好的思想政治輿論環境。

（二）建立新媒體思想政治工作交流平臺

通過新媒體搭建思想政治互動交流平臺，使思想政治工作更加科學化。由專人專部門將思想政治工作以網頁的形式向人們呈現，實現與群眾的交流、溝通，并進行答疑解惑，使之成為信息傳播、交流溝通和管理服務的平臺。在內容上重點各級領導關于思想政治工作的要求和部署、思想政治工作教材和調研報告等。同時，對于廣播、電視、書刊、等傳統媒體的思想政治工作理論文章等信息，運用新媒體予以二次，增強思想政治工作的有效性。

四、結論

在新媒體發展日益迅速的今天，思想政治工作者要抓住新媒體時代的新形勢，創新思想政治工作方式和載體，有效地利用這些新興媒體，推進思想政治工作不斷深入，為社會發展和改革提供思想保證和精神動力。

參考文獻：

[1] 石磊，新媒體概論[M]，中國傳媒大學出版社，2009。

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Abstract: The newborn Ideological and political education work has been a Our country University university student ideology political works item of important link, this article the subject matter which the university newborn ideology political works faces in view of the new situation, proposed how to strengthen with the improvement university newborn Ideological and political education work suggestion and the measure, emphasized the university newborn ideology political works importance, the pressing and the effectiveness.

關鍵詞:輔導員 高校新生 思想政治工作

key word: Instructor University new student Ideology political works

一、新形勢下高校新生思想政治工作面臨的主要問題

1、傳統的高校新生思想政治教育工作已不能適應當今時展的需要。這表現在以下幾個方面:首先是工作形式不符合當代大學新生的心理特點。高校的新生思想政治工作很大一部分是通過開會、聽報告、學文件來進行的,即使上課,也是沒有針對性、一味地居高臨下的進行填鴨式灌輸。其次在高校內部教育整體上新生的思想政治工作孤軍作戰,形成自我循環的窘迫狀態,沒有將新生思想政治教育滲透到各科教學及學校各項工作之中。最后從高校與社會聯系看,高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會教育的充分聯系、密切配合,在社會大環境對大學生思想的影響已遠遠超過學校教育影響的今天,高校思想政治教育對社會大環境的影響顯得軟弱無力。

2、信息化時代的到來,網絡文化傳播對高校思想政治輔導員開展思想政治教育工作帶來了新的挑戰。高校大學新生雖然在生理上已基本成熟,但在心理上正處于認識發展的過程中,面對繽紛復雜的網絡,世界觀、人生觀、價值觀、道德倫理、生活態度、生活方式等都很容易受到影響和沖擊。他們在網絡世界中,盡情享受著高科技帶來的前所未有的便利和豐富的生活。但同時,隱藏在互聯網中的某些不良因素也在悄然增長,此外,網絡的隱蔽性,欺騙性,虛擬性還可能導致一些缺乏自律與道德修養的大學生精神頹廢、不學無術甚至誤人歧途等等。

二、做好新形勢下高校新生思想政治工作的幾點建議

1、堅持以生為本,積極探索新形勢下新生思想政治工作的新思路、新方法。

在工作思路上,要實現五個轉變:即由“被動型”向“自主型”轉變;“灌輸型”向“滲透型”轉變;由“傳統型”向“現代型”轉變。由“單一型”向“復合型”轉變;在工作方法上,總的指導思想應該是用科學理論武裝頭腦、用科學精神明辨是非,用科學知識啟迪心智,使青年學生健康成長,成為有用之材。具體方法:(1)開展豐富多彩的活動,寓教于樂的同時可以滿足新生的參與意識和自我表現精神。讓新生積極主動參與諸如新生演講比賽、新生專題論壇、新生文藝晚會、新生詩歌朗誦等活動,達到寓教于樂和新生相互了解的效果。(2)抓好“兩課”教育。當前,改革“兩課”教學內容和方式是新形勢下高校思想政治工作的必然選擇,“兩課”教師必須深入研究新形勢下“兩課”教學方法的特殊規律,抓住青年學生的心理特點,有的放矢地進行啟發式教育, 用具有鮮明的時代特色和愈濃的時代氣息的知識,激起青年學生學習的興趣和熱情,引導大學生在辨析中思考,在辨析中選擇,使之更好地掌握的基本原理、立場和方法,并用的觀點、立場和方法對來自方方面面的信息進行價值判斷,用科學理論武裝頭腦,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。(3)積極推進校園文化建設,營造先進的文化氛圍。大力加強校園文化建設,并以此作為加強大學生思想政治教育的有效途徑。

2、心理輔導是引導新生心理健康的重要手段之一,因此高校應當高度重視和切實加強新生的心理健康教育。高校要建立和完善心理健康教育的組織機構,配備一支專兼職人員,加強從事心理健康教育工作者的培訓工作,提高自身素質,從而幫助學生們處理好學習、人際關系等方面的心理矛盾,預防學生各類精神疾患和變態心理的產生,減少心理危機事件的發生,增強學生承受挫折的能力和快速適應環境的能力。根據新生心理成長的規律和心理,廣泛宣傳、普及心理健康知識,加強新生心理健康教育,通過科學、規范的心理測試建立新生個人心理檔案。要著重從心理健康知識、心理品質和心理調適能力培養等方面加以指導和咨詢,同時注意加強他們的自強自立教育,使他們善于與同學和老師溝通、交往,學會與人建立良好的人際關系,學會以正確的態度對待沖突和挫折。

參考文獻:

[1] 段志光.大學新生適應教育概論[M].中國科學技術出版社,2003.6:23.24.42

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結合當下大學生思想政治教育現狀，依托新媒體大環境提供的優勢平臺，東北大學材料科學與工程學院以“兩微一站”建設為抓手，以優秀傳統文化育人為主線，以豐富多彩的傳統文化活動為依托，多維度、全視野研究新媒體環境下優秀傳統文化育人的路徑與方法，通過學生喜聞樂見的方式將優秀傳統文化育人貫穿學生思想領域和教育全過程。探究“互聯網+”模式下優秀傳統文化育人內容在大學生思想政治工作中的重要作用，具體需要分析新媒體時代微博、微信、網站在大學生思想政治教育過程中所產生的各方面影響，同時大力推進傳統媒體和新興媒體融合發展，從而增強當代大學生的責任意識和擔當意識。

一、新媒體環境提供傳統文化育人優勢平臺和渠道

新媒體作為思想政治教育的主要載體，與傳統媒體相比有著無可比擬的優越性。新媒體可以為傳統文化育人打造“載體合力”，提供更加有優勢的平臺和渠道。

1.新媒體能夠為傳統文化育人提供更加便捷的共享平臺，使內容傳播更加靈活

新媒體工具的先進性、形式的多樣性、渠道的寬廣性、空間的無限性使它成為各類價值觀都得以傳播的平臺，媒體工具轉變為各種影響力量都可共享的信息平臺，這為形成合力提供了信息資源和靈活便利的工具。

這樣一來，新媒體環境下高校大學生就可以有更多的平臺接收信息，信息的形式也可以是文字、圖片、視頻等多種形式。在實際運用中，傳統文化講堂、思想政治理學習、德育育人活動開展等，都可以借助多媒體技術來豐富活動的形式和內容，比如進行即時直播以吸引學生，在線上做推廣和宣傳，讓活動的覆蓋面增大，也可以鏈接網上資源，更可以在線信息，進行投票等，這些都能改變傳統思想政治教育的單一方式，從而形成多元化的互動模式。德育教師和學生們都可以成為新媒體環境下的用戶，主觀能動性可以得到最大限度的發揮，無論是德育教師還是學生都能在這一平臺上發揮主觀能動性，共享更多資源，由此思想政治教育的影響力也會增強。

2.新媒體能夠吸引更多的受教育者，使受教育群體的參與度得以提升

使用新媒體，只需擁有一個客戶端，就可以隨時進行信息的和接收。一方面，在信息渠道上，無論是學校思想政治教育渠道的拓展，還是學生或者德育教師的個人行為，都能做到方便快捷、廉價實用；另一方面，受教育者在提出反饋意見或者表達個人觀點時也更加開放、更加自由，因此享有更大的空間。從這點考慮，基于全體師生的廣義的思想政治教育會變得越來越強勢，傳統文化育人的方式愈發多樣，參與度得以提升。

3.新媒體能夠加速信息的傳播，使得思想政治教育的即時性得以實現

由于新媒體不僅兼具人際傳播與大眾傳播的功能，而且還具有強大的信息整合能力，能通過媒體聯動或資源共享等方式來加快信息匯集，加速信息的傳播和擴散。通過新媒體的信息可以即刻到達用戶手中，這樣信息傳播的速度使思想政治教育工作更加高效，傳統文化育人的效果也會更加顯著。

比如，東北大學材料科學與工程學院學生工作辦公室、東北大學材料科學與工程學院學生工作創建和管理的官方微博和微信訂閱號等，都可以成為傳播信息的便捷平臺，這樣使得兼具人際傳播與大眾傳播功能的新媒體特性得以充分利用和發揮，讓傳統文化育人通過新的渠道進入大學生思想政治工作的實踐中來。

二、新媒體環境下優秀傳統文化育人的意義

優秀傳統文化是大學生思想政治教育應該不斷發掘和利用的資源寶庫，特別是對于東北大學材料科學與工程學院的教師而言，要用博大精深的傳統文化來規范學生的行為，用內涵豐富的傳統文化來樹立學生的遠大理想和抱負，注重培養學生德才兼備的君子品格，使之成為有道德、有理想的當代大學生，真正做到樹立正確的人生觀和價值觀。

1.優秀傳統文化在新時期被賦予的新內涵

在全新的歷史時期，繼承和弘揚愛國主義的優良傳統，這是當代大學生應有的基本品質，只有不斷樹立對傳統文化的理論自信和文化自信，才能讓大學生更加真切地體會到優秀傳統文化的精髓。

各高?？梢灾卣韨鹘y文化中的教育內容來傳承優秀傳統文化。如“六藝”，即古代讀書人要求的六種技藝：禮、樂、射、御、書、數。在新的歷史時期，我們可以擴展成為“新六藝”，形成要求學生具備的六種基本能力，即禮儀修養、音樂鑒賞能力、體育活動能力、駕駛能力、學習能力、數學能力。如“三綱”：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。新時代的“新三綱”可以定義為熱愛祖國、孝順父母、尊重愛情；如“五?！保褐溉?、義、禮、智、信，“新五?！眲t是社會主義核心價值觀，個人層面上愛國、敬業、誠信、友善的具體體現。這些都應該是傳遞給學生的正確價值觀，讓學生自覺形成高尚的道德情操和全面發展的綜合能力。

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關鍵詞：中等職業教育；人才培養；思想政治教育；網絡化

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0056-01

中等職業教育分為中等專業學校、技工學校和職業高級中學三類。其教育目的是培養社會各行業所需技能性人才，是我國教育體系的重要組成部分。按照中等職業學校的教育培養目標要求，中職院校要切實加強學生的思想政治教育工作。

一、中職院校的思政教育現狀

中職院校的思想政治教育面臨諸多問題，比如一些學生素質下降、思想政治教育方法滯后。目前，中職院校思想政治教育普遍存在以下問題。

中職院校課程設有基礎課程和專業技能課程兩類，雖然國家明確指出職業教育既要加強思想政治教育，又要加強職業技能培養，但有的學校只重視技能培養，輕視思想政治教育。而且由于教育資源的限制，有些中等職業教育學?；A建設落后，沒有像樣的圖書館，部分學校沒有網絡覆蓋和多媒體教學設備，一些學生精神生活貧乏，課余生活單調。在較大的學業、就業壓力下，有些學生往往迷上網絡游戲，影響學業。

2. 教師隊伍不能適應當代中職教育的要求

教師隊伍質量的好壞，直接影響著思想政治教育的成效。部分老師在教學上重傳授而輕交流，降低了思想政治教育工作的有效性，教育內容空話大話多，缺乏針對性，跟不上時展。一些學生存在抵觸心理，對思想政治教育課程失去了學習興趣。若個別教師師德下降，則會對學生成長造成嚴重后果。

3. 少數教育對象綜合素質較低

目前，中等職業學校的教育對象大多數是14歲～20歲的學生。少數學生從小生活環境優越，依賴性強，易沖動，沒有形成正確的人生觀和世界觀，在學習和生活中存在很多共性，如基礎知識掌握薄弱、學習熱情不高、學習目標不明確。有的學生熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等，無法正確對自己做出評價，思想上存在著諸多的矛盾與困惑，再加上功利思想的影響，極易發生思想問題。

二、中職院校思想政治教育網絡化

1. 思想政治教育網絡化的意義

傳統的思想政治教育信息和資料來源有書籍、報刊、廣播、電視等傳統媒介形式，這些媒介信息知識量相對較少，信息和資料不能及時更新，具有一定的局限性。網絡為思想政治教育者提供了更多的教育方法，教育手段直觀、形象化、現代，增強了思想政治教育的感染力。我們可以通過網絡與學生進行互動，提高學生對思想政治教育的學習興趣，拉近思想政治教育與日常生活的距離。通過網絡，可以將社會主義先進文化、主流意識形態和網絡文明素養帶進學生的現實生活。

2. 思想政治教育網絡化途徑

（1）加強思想政治教育的網絡建設。思想政治教育專題網站建設、校園網建設是學校思想政治教育網絡化的主要途徑。它既能增強思想政治教育的理論性和時效性，又能拓寬育人的新渠道、新途徑。在思政教育網絡建設過程中，我們要堅持以學生為服務對象的主旨，充分利用網絡信息資源，強化服務和向導功能，在網站中設立校園新聞、就業信息、心理咨詢、學生工作、校園論壇等欄目，讓學生可以充分自由地發表言論，交流思想。（2）加強網絡思想政治教育工作隊伍建設。中職學校從事思想政治教育工作的老師應該努力提高自己的思想政治教育理論水平和實踐經驗，提升自己的思想道德素質和科學文化素質，并及時掌握計算機的基本理論和相關操作，適應思想政治教育的環境、內容和手段的變化。（3）學校、家庭和社會相互配合。學校和家庭之間應該加強聯系，通過電話、家長會、校園論壇等方式與學生家長保留聯系，使家長能及時了解學生的思想現狀，對不良思想苗頭采取有針對性的措施。學校還應在政府的支持下，對校園周圍的環境進行整治，如取締學校周邊的娛樂場所、網吧、游戲室等，為學生成長營造優良的成長環境。

三、思想政治教育網絡化面臨的問題與對策

健康良好的網絡環境，對人類文化的發展起到重要的促進作用。而不好的網絡信息，則會扭曲人們對現實社會的正確認識，弱化道德和法律的功能。一些庸俗化和灰色化信息會造成個人主義膨脹，人際關系疏遠，道德沖突和道德失范現象嚴重，對青少年學生的思想和意志進行腐蝕，模糊他們的政治觀念，淡化他們民族意識，給思想政治教育提出了新的挑戰。另外，網絡造成的心理疾病對青少年健康成長也是巨大的威脅。

在網絡環境下，學校應該以自己為主體，在家庭的配合和社會力量的協調下，培養具有良好思想政治教育素質的專業教師隊伍，結合網絡思想政治教育信息，使學生能夠正確協調人與自然、人與社會、人與人的關系，解決中等職業學校學生的情緒問題、心理問題、思想問題，化解由此產生的矛盾，最終實現中職院校學生的科學文化素質、心理健康素質、職業道德素質全面發展，使他們成為社會經濟發展需要的實用型、復合型創新人才。

參考文獻：

[1]張耀燦，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

[2]謝海光.互聯網與思想政治工作概論[M].上海：復旦大學出版社，2000.

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【關鍵詞】網絡文化；大學生；思想教育機制；傳播

21世紀，全球都進入信息化時代，信息化也融入到了我們生活的各方各面，人們的生活已經離不開信息化的發展。

一、網絡文化在高校的傳播

現如今的網絡，已經不再單單是一種使用工具，更是人們所生活的一種環境，對于大學生來說，網絡更是必不可少的?，F如今，大學生對于網絡的使用涉及了生活的方方面面，與同學之間的交流溝通，向老師請教問題，搜索有用的資料，增大社交范圍，了解時事，處理學業內容等，其中通過互聯網及性格中交流對于大學生來說十分重要。使用互聯網進行交流有以下幾種方式。（一）固網互聯網交流?；ヂ摼W大大拓寬了大學生獲得知識和信息的途徑，同時也增強了獲取知識和信息的主動性。大學生可以在任意時間任意地點，只要有互聯網，就可以在網絡上及時的獲取自己所需要的信息，并且信息量是巨大的，大學生可以多方面，多角度的獲取信息，并篩選出對自己來說有用的信息加以利用，而不再受到傳統信息獲取方式的限制。

（二）移動互聯網交流。隨著現在移動網絡的發展，3G已經實現了普及，現如今4G也已經走入人們的生活，智能手機的普及，越來越多的人開始選擇使用手機上網。對于大學生來說，移動網絡更是必不可少的，現如今許多信息都依靠于移動網絡獲得。（三）微博等社交網絡交流?，F如今越來越多的社交網絡融入大學生們的生活，微博、微信、QQ、人人網等。大學生依靠社交軟件實現和同學，朋友，老師的交流。微博更是一種被廣泛使用的社交網絡，在微博上可以看到許多娛樂新聞，同時也能看到國際國內發生的一些時事。在這樣并非實名制的網絡環境中，大學生可以以虛擬的身份發表自己意見和見解，更加真實地表達自己的看法。（四）有線電視媒體交流。隨著數字電視在我國的廣泛推廣，幾乎每家每戶都可以使用數字電視來觀看電視節目，對于大學生來說，這種有線電視媒體交流更是十分熟悉。有線電視中有許多不同種類的節目，娛樂，新聞，體育，科學等，現今這些欄目更是越來越趨于多樣化，豐富人們的生活，大學生可以更好地根據自身的需求來進行選擇，以獲取對于自己來說的有用信息。

二、思想教育的挑戰

網絡中融合著各色文化，嚴格意義上的篩選還不能夠完全做到，對于大學生來說，正處于形成人生觀、世界觀、價值觀的階段，思想也很容易受到外界的影響，并且在很多時候不能分辨是非。在這種情況下，大學生的思想教育機制的構建十分重要。（一）價值取向多元化對大學生思想教育提出挑戰。大學生正處于建立世界觀、人生觀、價值觀的時期，網絡上各種信息混雜，充斥著形形的觀點和理論，大學生的思維觀念還不完全成熟，很容易受到其他思想的干擾?！。ǘ┪鞣絿倚畔⑶致詫Υ髮W生思想教育提出挑戰。在網絡文化傳播的空間里,西方國家通過對政治、文化、教育資源的壟斷,利用網絡文化傳播的特點，向其他國家輸入一些價值觀，其中不乏一些有毒文化，影響著大學生的思想。（三）工作手段滯后對大學生思想教育提出挑戰。傳統的思想政治工作都是通過書面文字，講座，面對面交流等形式進行，這樣的形式可以起到很有效的作用，但同時，在現今信息時代，工作速度緩慢也是很大的弊端，這樣的工作手段滯后，不能十分快速地對大學生起到良好的思想教育。

三、網絡文化傳播中大學生思想教育機制的構建

（一）建立網絡文化傳播的教育機制。大學生可以在網絡中獲取許多對于大學生來說十分有用信息，幫助大學的發展。再這樣的網絡環境中，學校、政府都應該基于大學生適當的給予，通過開展一些講座等，推薦給大學生一些健康良好的途徑或許有用信息，幫助大學生正確的使用網絡。（二）建立網絡文化傳播的濾選機制。在現在的網絡環境中，國家應當建立適當的過濾選擇的機制，篩選出適合大學生瀏覽的網站，使大學生免于有毒文化垃圾文化對于大學生的不良影響，對網絡環境的安全健康都進行限制。（三）建立網絡文化傳播的活動機制。任何文化精神的傳播都必須要找到相應的媒介形式才能夠真正實現。不論這種媒介是什么，不論這種活動的方式是什么，簡單來說,文化精神必須借助于特定的形式才能夠進行。網絡文化也是一樣，可以自網絡上舉辦有意義、適合于大學生的活動，使大學生可以正確的使用網絡，得到自身的發展。（四）建立網絡文化傳播的保障機制。在現如今快速發展的時代中，擁有良好的網絡使用環境十分重要，這需要建立較為成熟的網絡文化傳播的保障機制。在大學生使用網絡時，首先要保證言論的自由和人身的安全，使大學正確使用網絡的同時，不會受到網絡暴力的攻擊，給予大學生真正適合于大學生的保障機制。小結當今社會網絡文化發展迅速，大學生的發展更是離不開網絡。對于大學生來說，思想教育體制的建設是正確使用網絡的前提，有了良好的思想教育，大學生可以快捷的在網絡上獲取信息得以發展，又避免獲取垃圾信息有毒文化。

參考文獻:

[1]匡文波.網絡傳播學概論(第二版)[J].高等教育出版社,2004年12期.

[2]王文昇,黃長軍.網絡環境下的校園文化建設[J].電化教育研究,2009年19期.

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第一，大學生思想政治教育改革需要充分考慮當前形勢下新傳媒環境中的有關道德規范的建設問題，既要考慮新媒體的突出表現，依照大學生思想教育的內在規律，合理地設計大學生思想政治教育改革的基本思路原則，在新傳媒環境中將傳媒倫理的規范研究與高校思想政治教育進行有機的結合，在此基礎上提出相關的改革方案。大學生思想政治教育既要充分發揮高等教育內在的理論研究傳統資源，結合當前實際，在理論上充分研討新傳媒的現實定位，即要廓清新媒體在道德上應當如何以及事實如何的矛盾沖突，只有認真理清這一問題，那么對新媒體影響下的大學生思想政治教育過程中出現的倫理問題就能妥善解決。充分認識二者之間依存關聯，大學生思想政治教育中出現的矛盾沖突的解決就相對順暢了。上述問題的破解至少有兩個方面的問題需要引起高度重視，一不能忘記傳統，就是能夠合理利用過去大學生思想政治教育長期以來積累的大量有益的經驗與教訓，適時地與新傳媒倫理的相關探究彼此協調融合，探討新傳媒環境變化下高校大學生思想教育的不斷改革、不斷創新。同時，也更加需要思想政治工作者能夠具體分析當代中國的新媒體發展的實際，充分剖析新傳媒發展的利與弊，做到繼承與創新相結合，去其糟粕，積極引導新傳媒為高校思想教育所用，為努力構建一個對中國高校思想政治教育具有實際引導建設意義但是又確實包含了中國本土實踐特色的思想教育體系，提供切實可行的借鑒，在現實中切實解決大學生思想政治教育過程中出現的實際問題。

第二個方面，大學生思想政治教育改革的發展，需要面對具體而復雜的細微問題，要有微觀意識，要加強思想教育微觀領域中的問題研究，新媒介環境的不斷發展肯定會導致大學生思想觀念乃至許多相關倫理道德問題的出現，對此進行深入的剖析，切實把握新媒體環境變化與高校大學生倫理觀念變化之間的聯系，通過二者之間關聯性的分析，對傳統大學生思想道德教育觀念的改革提出合理建議，對實現新傳媒的積極意義，進而促進大學生思想教育改革不斷前行。對新傳媒的娛樂化傾向及其由此產生的相關倫理問題的研究，可以化解大學生思想政治教育實踐面臨的諸多難題。新傳媒對高校大學生的現實影響不言而喻，學生很難面對這一誘惑，新傳媒對信息的壟斷的客觀存在，對大學生思想教育權利的正當實現及其實踐效果必然會帶來一些消極影響，新傳媒語境中的倫理反思應當重點關注新傳媒變化影響下的高校學生群，做好預防工作，在教育過程中盡量減少因傳媒規范建設滯后而導致的思想教育不當對學生產生的不良影響。所以，新傳媒環境下的倫理研究包含了思想教育環境建設的社會責任的道德內涵，這就是說，微觀問題需要解決，而宏觀意義上的社會新傳媒變化對大學生思想培養的社會影響同樣也不能忽視，從新傳媒環境變化的小處入手，解決大學生培養的社會責任擔當問題，這一導向應當成為今后一個時期大學生思想政治教育改革突破的一個主攻方向。

另外，傳媒規范建設不僅考慮新媒體環境的倫理規約，還需要認識其中所蘊含的人文關懷，如何利用新傳媒的影響充實大學生思想政治教育倫理建設，這是大學生思想政治教育人文轉型的重要指征。在新媒體環境中擴充思想政治教育的人文精神，對新傳媒道德異化問題的解決無疑具有積極意義，如此，大學生思想政治教育改革要切實抓好新媒介中的人文精神建設，要用人文精神消除新媒介環境所帶來的消極影響。以人文環境的營造消解傳媒不當的不利影響，這一對策在現實中有積極意義，這不僅關系到大學生思想政治教育的健康發展，也關系到新傳媒環境營造的人性回歸，更影響到高校大學生思想的健康成長，在宏觀意義上也關系到中國特色社會主義核心價值觀的傳播。人文精神的營造緩和新媒介環境下的教育管道沖突，可以促進思想政治教育改革更富有人性化，同時始終堅持思想政治教育的原則，以中國特色社會主義核心價值觀呼喚新傳媒正義，實現新傳媒建設與高校思想教育規范的不斷完善，是大學生思想政治教育改革的重要方向。新傳媒環境下的倫理建設如果不能服務于大學生思想政治教育權利的實現，新媒體建設的公正性將受到懷疑，如此新傳媒建設與大學生思想教育彼此關聯性的研究，在一定程度上影響到思想政治教育改革的成效。大學生思想政治教育改革要服務于教育環境與社會道德的良序運行，客觀上要求思想政治教育的改革，必須與新傳媒建設結合起來，尋求二者間的倫理切合與同步發展，減少新傳媒對學生思想養成的不利影響，這是達成大學生思想道德建設與新媒體建設雙贏的合理路徑，從而有效實現大學生思想政治教育權利的有效實現。

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篇7

[關鍵詞]網絡惡搞 青少年 影響 對策研究

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0229-01

一、當今惡搞發展的現狀

惡搞一詞源于日本，最初是由日本的游戲界傳入臺灣，成為臺灣BBS網絡上一種特殊的文化。這種新文化然后再經由網絡傳到香港，繼而傳到我國內地。近年來，網絡的普及以及網絡技術的迅猛發展對惡搞文化的發展提供了重要的媒介平臺，網絡惡搞成為惡搞文化的主要表現形式。如果對形形的網絡惡搞作品進行分類，則目前主要的網絡惡搞方式有：一是惡搞經典節目和文化作品；二是惡搞名人；三是歷史人物和影視作品中的知名角色；四是惡搞自己和自己周圍的普通人。

二、惡搞對青少年的影響

網絡“惡搞”作為一種顛覆性的作品，在娛樂人們身心的同時具有非常明顯的危害性，尤其是對青少年，主要表現在以下幾個方面：

（一）對廣大青少年理想和價值觀的顛覆

紅色經典是我國社會主義核心價值體系所倡導的，是我們每個人應該堅持和學習的。然而，惡搞作品惡搞紅色經典傳播與主流價值觀相背離的文化價值取向，對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的青少年來說，明辨是非的能力并不強大，你給他們灌輸什么樣的觀念，他們就會給你結出什么樣的果。將錯誤的思想和觀念利用他們好奇的心理灌輸給他們，對社會的危害無疑是巨大和長遠的。

（二）對良知的顛覆

良知是社會和諧的根基，一個沒有良知的社會是可怕的。一些惡搞作品通過愚弄社會良知、諷刺社會道德為樂，在傳播中不斷動搖著社會的信任。

（三）“惡搞”全面侵蝕文化產品

近年來的不少文化作品為增加收視率，無不以惡搞為手段博觀眾一樂。從《愛情公寓》到《四平青年》，劇中無不充斥著濃濃的惡搞意味。更有不少本應嚴肅的歷史大劇也大打惡搞的算盤，對歷史人物來個顛覆性的塑造，還美其名曰是真實解讀或另類解讀。這類歷史大劇的熱播，誤導了青少年對于正確歷史的解讀，從而影響他們對傳統文化的繼承和發揚。

（四）“惡搞”影響了青少年的健康成長

青少年的健康成長需要一個和諧健康的生活環境和氛圍，惡搞文化的傳播正在污染著青少年成長的環境。惡搞文化所帶來的另類時尚、低俗文化，像一種精神鴉片帶給青少年以身心的摧殘。

三、建議和對策

（一）學校要完善思想教育課程的改革，加強對學生的思想引導

作為廣大青少年主要成長環境，學校應當利用一切現有的資源和條件加強對學生的思想道德教育，積極引導廣大青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，貫徹社會主義核心價值體系建設。積極幫助學生提高辨別是非的能力，了解真正的民族精神和社會道德，自覺抵制不良惡搞化的侵襲。營造積極向上的網絡環境，教育廣大青少年正確運用網絡，在網絡上不要制作與社會主流價值觀相背離的作品。

（二）政府部門要繼續加強網絡監管，加強對網絡惡搞的規制

我們政府的相關部門要和學校聯合起來對網絡進行監管，限制有不良影響的惡搞作品在網絡上的傳播，有效消減網絡惡搞的影響。對惡搞作品進行辨別，按照取其精華去其糟粕的原則，對網絡惡搞作品中符合優秀傳統美德有利于社會和諧發展的應給與支持，對于違道德又不觸犯法律的作品應給予取締。

（三）進一步完善法律法規，做到有法可依

國家及相關政府部門應完善現有的法律法規，目前的網絡監管存在法律漏洞，一些行為缺乏相應的法律監控。網絡上有不少的惡搞作品和我們的主流文化相背離，造成了惡劣的社會影響。因為缺乏相應的法律制度，這部分作品仍在網絡中不斷擴散開來。完善社會網絡監管立法，是整治惡搞作品的有效手段，也是當務之急。

【參考文獻】

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篇8

關鍵詞：高職院校；思想政治理論課；學生；教學方法；實效性

作者簡介：于鐘凌（1972-），男，廣西桂林人，柳州鐵道職業技術學院汽車工程系黨支部書記，講師。（廣西柳州545007）

中圖分類號：G712     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0087-02

當前，作為對高職院校大學生進行思想理論教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課是大學生必修的基礎課，也是高職院校思想政治工作的重要組成部分，對幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀、培養社會主義事業的建設者和接班人等方面具有重要意義。

思想政治教育課教學中，以學生為主體的教育理念已經深入人心。大學生是高職院校思想政治教育工作的中心，只有結合當前社會狀況、全面了解和分析大學生的個體特點才能對高職院校的思想政治教育工作對癥下藥，取得事半功倍的效果。

一、高職院校思想政治理論課教學中存在的主要問題分析

1.高職院校大學生思想觀念呈現多元化的狀態，對思想政治教育課不太重視

作為生活在改革開放環境中當代高職院校的大學生具有思想多元化、視野開闊、自我主體意識較強、注重個人利益的獲得等特點，而以往大學生缺乏的競爭意識、創新意識和自立意識在他們身上也有所體現，但由于生活在一個相對安逸封閉的環境中，對社會現狀認識不夠深入，又具有追求虛華、不務實的心理特征。

在價值觀上，高職院校大學生由于受到年齡、知識結構、社會閱歷等因素制約，容易受到社會上尤其是網絡上一些不良思潮的影響。在生活中、學習上、戀愛中遭受挫折時，心理承受能力較差。對待困難缺乏理性思考，易產生情緒化的極端行為，敏感沖動。有的學生認為思想政治教育課教學內容抽象、空洞，理論上的說教多，與社會實際存在較大差異。

這些都給思想政治教育課教學提出了新的課題，需要根據高職學生的現狀改革思想政治教育課教學方法與手段，才能使思想政治教育課成為學生喜愛、終身受益的課程。

2.高職院校思想政治理論課教育教學理念亟待改進

當前，我國高職院校在大學生思想政治教育工作中存在著忽視以學生為主體的現象。在教育教學理念上，強調教師的主導地位和權威性，從而忽視了學生主動性的發揮，把學生作為被動的接受者，教學中往往采取“滿堂灌”或“填鴨式”方法；在課程設置上，忽視學生的個體差異和需求，在學習中學生缺乏自主選擇權，教師不能有效調動學生學習的積極性；在教學內容上，與社會發展相脫節，教學內容更新速度慢；在教學過程中，側重學生對理論知識的掌握，忽視了對其運用能力的培養。

3.外部環境和社會思潮對高職院校思想政治理論課的教學存在負面影響

隨著社會科學技術的進步，我們已步入了知識經濟時代。網絡迅速普及，各種社會思潮的廣泛傳播，一些不良思想觀念，如功利主義、拜金主義、享樂主義，正悄然影響著大學生思想觀念的形成。

在大學女生中還流傳著“讀好書不如嫁個好男人”的想法、“拼爹”的現象也影響大學生的人生觀，“靠自己不如靠老爸”，用拉關系走后門的方式不勞而獲，有這些想法的人在當今大學校園里不在少數。針對這些問題，如何去解釋、引導，也是思想政治教育課不能回避的。

二、立足現狀，創新思想政治理論課教學方法的原則

根據高職院校思想政治教育教學的現狀，思想政治理論課教學方法的改革與創新必須圍繞理論與實踐的緊密聯系，調動學生的自主性與積極性，凸顯實踐性，強調動手、動腦和親身體驗的理念來開展，使思想政治教育課教學取得實效。

1.遵循以學生學習興趣為出發點，設立教學情境的原則

所謂情境式教學，指的是教師在教學過程中，有目的地創設或引入與教學內容相適應的具體場景或教學資源，以激發學生的興趣，提高學習效率的一種教學方法。思想政治教育課教學的主體是學生，情境教學不僅可以培養學生的學習興趣，還能在情境中使學生產生情感共鳴，有利于激發學生學習的主動性，體驗學習的愉悅，從而激發求知的欲望，以此來達到教學的目的。如對2011年10月發生在佛山的“小悅悅”事件，拷問著社會的道德和良知，同學們對這一事件進行了熱烈的討論，這一事件是否代表了社會的主流價值觀呢？是否得出如今社會道德已經普遍沉淪的結論？通過討論和案例教學，同學們得出的答案當然是否定的。同樣在廣東，同樣是在10月，關鍵時刻懷著樸素的道德本能和人性良知，勇于對危難者施以援手的大有人在，既有救小悅悅的陳賢妹，也有珠海勇救落水少女的袁遠、廣州見義勇為的救人英雄牛作濤，這些人物的出現能讓學生更好地理解當今社會的主流價值觀。

2.遵循由教材體系向教學體系轉化的原則

思想政治教育課的教學，在處理教材與教學的關系上應當能根據教學的需要，既充分體現教材的邏輯結構和主旨內容，又注意課程內容的可理解性和學生的接受程度。一本好的教材應該是既有較高的編寫質量，同時又能在使用效益上被學生認可和接受，發揮其應有的教育效益。

教材是教學的基礎和依據。教材系統地闡述了課程的知識內容，是教學資源的重要組成部分，具有系統性、完整性、規范性和理論性的特點。經典文本、社會生活中的典型案例、互聯網上的相關信息等教學資源的運用都必須以教材為核心；教學是在把握教材的基礎上對教材的拓展和超越，具有針對性、靈活性、適應性和現實性的特點。教學內容的邏輯性體現在教材內容的結構之中，如果隨意變動將改變教材的設計理念，不能達到教材的設計目的。

3.遵循以實踐為核心、學生參與的原則

引導和鼓勵學生參與思想政治教育教學實踐活動能夠極大地提高思想政治教育的效果。在教學過程中，不僅可以讓大學生參與到課堂教學中來，對社會熱點問題進行討論、辯論、情景模擬等，還可以通過參與社會實踐，如開展義務勞動、參加校內外的志愿者活動以及本校的校園文化建設、院系或班級組織的主題活動等形式，建立大學生參與思想政治教育實踐活動的長效機制，調動高職學生的主觀能動性，在實踐中提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，切實有效地實現高職院校思想政治教育的培養目標。

三、提高思想政治理論課教學實效性的途徑

1.深入了解高職學生的思想狀況和實際需要，科學解答其關心的熱點、難點問題

當代大學生思維活躍、視野開闊，他們關心國內、國際時事，關注社會熱點問題，對各類新思想、新思潮、社會現象等有自己的看法和評價，試圖給出自己的答案。但在網絡技術飛速發展、經濟日益全球化的今天，大學生也會受到來自西方國家的文化思想和價值觀念的影響，有的人存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、心理素質欠佳等問題。如果思想政治教育課教學還僅僅把思想政治理論當成一套單純的知識體系和現成的結論來傳授的話，那就完全忽略了學生這一主體的真實感受。

思想政治理論課的重點是幫助學生解決政治信仰、理想信念以及世界觀、人生觀、價值觀的問題，目的是為中國特色社會主義事業培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格建設者和可靠接班人。因此，教師不僅要深入研究教材，也要深入研究學生，了解學生的實際需要，找到理論知識同學生所關心的熱點、難點問題或者他們成長中遇到的困惑，在教學時有針對性地予以解答。教師還可以組織討論，引導學生運用理論知識分析解決現實問題，使學生產生共鳴，激發學習熱情和積極性，提高教學的實效性。

2.重視情感教育，使課堂充滿激情

在教學中，采用情境式導入和課堂舉例的目的就是要喚起學生積極的情感體驗。教學中的積極情緒，即“激情”?！皞€人的情感，在一定條件下可以感染他人，使他人產生同樣或與之相聯系的情感，這就是情感的感染性?！雹佼斉c學生面對面的教師以充沛的精力、生動形象的體態、激情高昂而又風趣幽默的語言全身心地投入到教學活動中時，將會對學生產生強大的感染力。它可以增強學生的注意力，激發學生學習的熱情。

3.切實提高思想政治理論課教師的素質

（1）以學生為主體，更新教學觀念。當前的高職大學生是思維活躍、獨立意識很強的群體，他們對同一件事情往往有著自己的觀點和判斷，愿意在人面前張揚自己的個性。教師依據高職大學生這一主體的特點，更新教學觀念，在教學中了解學生內心需求、興趣愛好，適當調整教學方式。另外，教師還應當尊重學生的思想、學生的民主與權利、學生的個性、隱私與尊嚴等，要重視高職學生對思想政治教育課教學的評價。教師只有把自己置于與學生平等的地位，引導學生參與對理論的思考、分析，才能收到好的效果。

（2）提高思想政治的理論素養和業務能力。思想政治教育課教師應主動與黨的路線、方針、政策保持一致，堅定的信仰，自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的理論水平，在教學中用馬列主義、思想和中國特色社會主義理論引導學生。面對思維活躍、信息量豐富的廣大學生，教師要主動掌握相關的辦公軟件以及學習使用投影儀、幻燈機等設備輔助教學。

（3）提高教師的科研水平。教師不僅要熟悉本學科研究的現狀、前沿以及研究中的空白及問題，還要對相關學科（如歷史、經濟、人文、哲學、自然科學等等）觸類旁通，這樣才能保證在教學中講得精彩，引發學生的共鳴與思考。

總之，只有堅持以學生為主體，以教師為主導，堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷改進教學的內容、形式和方法，才能切實提高思想政治理論課教學的實效性。

注釋：

①徐厚道.心理學概論[M].北京:北京工業大學出版社,2003:87.

參考文獻：

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篇9

關鍵詞:社區;網絡教育;實踐思考

當網絡在不斷向教育領域滲透時，網絡滲透到社會生活的各個領域，影響了人們的工作與學習。諸多國家為適應潮流不斷發展信息技術，與社區教育結合，也就需要發展社區的網絡教育。

一網絡學習應用于社區教育的途徑

廣義的網絡學習主要是指學習主體在網絡的環境下而發生整體的影響;狹義的網絡學習主要是指利用網絡進行在線學習。本文所探討的網絡學習主要是指狹義的網絡學習，是指社區用戶利用網絡進行學習。社區用戶利用網絡進行在線學習必然要求社區提供良好的學習環境，并且社區能保證針對式的服務。社區的網絡環境、服務是應用于社區教育的重要條件，社區教育需要良好的學習平臺搭建，平臺中要有豐富的電子學習內容;應用推廣主要包括網絡環境的教學模式。

1．網絡學習平臺的建設。在網絡飛速發展之時，多種網站紛紛建設，這些網站具備較多的學習功能，并能充分提供學習內容。社區教育即整合自己本身的數字化資源，為社區用戶提供所需要的學習內容與服務。以常州為例，常州市教育局聯合各區建立了自身的網絡數字學習平臺，為社區用戶提供必要的網絡學習服務。網絡社區服務必須要做好一定的分析，考慮到網絡用戶自身的學習習慣與網絡的硬件條件，保證社區用戶能以十分便捷的方式進行網絡學習，保證自身的學習積極性。網絡學習平臺除了具備基本的網絡學習功能外，還要能進行網絡在線測試、網絡平臺交流等功能，包括網絡在線平臺提問與回答、網絡在線測試、網絡用戶論壇、網絡學習資源云共享等。

2．學習內容的構架。社區教育和干部在線培訓平臺是不同的，社區教育所面對的群體是來自于文化程度不一的用戶，這些用戶年齡有差異、人生閱歷不同、信仰也不同。整體網頁設計可以參照一些其他較好的教育網站進行，遵循有關的宣傳政策、推廣服務、群眾路線、豐富生活等原則進行網頁內容構架。網頁中必須包含豐富的教育新聞資訊、通知公告、教育輔導、生活休閑、文化常識等。以常州社區教育網站為例，常州市教育局也意識到學習資源的重要，在常州終身教育在線網(www．czcu．net)推出了豐富的教育資源，這里的資源涵蓋了道德講堂、文化素養、現代生活、教育輔導、職業技能、休閑娛樂六大資源，其中既有生動的教師講課視頻，也有不少課件、文字材料。對于整個社區新媒體學習資源庫的建設，常州仍然在探索建立過程中，還并沒有完全統一的規范和標準，從大市的網站來看，資源較為豐富，但就各區來看，并不是每個區的資源都十分豐富，這就導致了整體的新媒體資源建設各個區存在一定的不平衡，不過正因為新媒體資源的共享性，優質資源仍然能互通有無，相互共享。當前，常州終身教育在線網的網站主要內容仍然是以流媒體和文本內容為主，其中流媒體包含了各種課件達431個。

3．網絡化學習模式。網絡化學習模式，是為用戶搭建好優良的網絡學習環境。為了取得預期的良好學習目標，必須要有相應的學習模式。因為社區網絡用戶自身條件各異，他們分屬不同的學歷、經歷、網絡化程度、群體，他們對相應的網絡學習模式各有各的要求。經過若干年的探索，如常州市教育局推出“社區教育先行”的三期活動，當前常州已經探索出四種基本的社區學習模式:講授型網絡學習模式、討論型學習模式、探索型學習模式、協作式網絡學習模式。講授型學習模式是最常見的學習模式，主要是教師預先把教學要求、教學內容、教學評價機制等材料，編寫為HTML文件，將文件放置于WEB瀏覽器，用戶通過瀏覽這些頁面即可享受學習，或者預先將教師的課堂授課情況實錄經過一定的剪輯，制作成流媒體文件，方便社區用戶進行點播，社區用戶不需要去某地集中學習，在家中擁有電腦即可享受教師的授課。討論型學習模式較為常見的是，利用網絡論壇進行學習討論，網絡論壇往往具有用戶管理、討論管理、內容討論、實時討論、用戶留言、電子郵件等諸多功能，這是一種容易實現的討論學習模式。在進行討論時，一般都有專職教師進行監控，由各個領域的專家組成一定的特定學習方向討論組，用戶在自己所感興趣的主題區內進行發言，與他人互動，每個人的發言能夠被其他用戶看到。在進行討論時，所討論的內容必須有教師或其他專家進行監控，以防止討論內容不符合學習目標。探索型學習模式目前在網絡教育中運用得不多，包括常州終身教育在線網在內的國內幾個知名網站都沒有完整的探索型學習模式，探索型學習模式針對社區用戶可以這樣操作:通過教育機構設定一定的主題給用戶，讓用戶進行解決，通過網絡進行，同時，提供大量的信息資源供用戶進行學習探索。在學習探索過程中，網絡中可以設定一定的在線專家對話或教師對話、電子郵件等方式提供給學生疑難問題的幫助，給予學生幫助并不是直接把答案給用戶，而是給用戶以適當的啟示，比如提示用戶“請查閱某某文章”，這樣，能廣泛調動社區用戶的興趣與創造力。協作學習模式主要是基于網絡，用戶針對同一學習內容進行彼此的交流與互動，達到對教學內容的深刻理解?？梢灶A先設定網絡的協同學習系統，讓諸多用戶通過網絡來解決網絡中所呈現的問題，用戶之間的交流協作會通過特定的公共領域來實現，每個用戶與其他用戶進行討論，交流彼此的學習心得，以此解決問題。用戶之間經過最終的討論，選擇適合自己最有效的方式。

二開展社區用戶網絡學習的意義

開展社區的網絡學習，就要不斷克服社區用戶的網絡學習弱勢，加強思想教育。

1．克服社區用戶的心理弱勢，加強思想交往。社區在進步，不斷地在吐故納新，網絡技術飛躍發展，必然會影響到整體教育。社會的知識在不斷地更新，新的知識在不斷取代舊的知識，很多社區用戶尤其是老年人原本各自積累了豐富的知識，在其工作崗位上也發揮著技術骨干作用，但是面臨種種新技術，他們不得不產生沮喪，并對新知識產生畏懼感和恐慌，對瞬息萬變的社會無法適應。甚至部分社區中的用戶因為長期脫離新的技術知識，形成了規避現實，回避與他人交往的性格，這也就導致了部分長期脫離現代知識的社區用戶精神空虛，甚至產生被社會遺棄的感覺。在看到擅長使用網絡的用戶在無限暢游新技術并因此而獲得物質或精神快樂時，其產生的自卑感就愈發強烈。使用網絡化教育對克服社區用戶的這種心理問題具有很重要的作用。網絡能為脫離現代知識的社區用戶提供一個寬松的學習空間，在這種空間中，利用社區工作人的幫助，利用網絡進行學習。進入學習狀態后，用戶不斷地利用網絡進一步獲得知識，獲得物質與情感的支持，與善于使用網絡的用戶形成合作關系，并產生與時代對接的感覺，增強對社區的歸屬感，緩解心理壓力?！半娮用浇榇_實改變了社會交往行為的社會參數，大體上使得任何人都能夠在任何時候與任何其他人進行交流?！保?］

2．跨越知識鴻溝，增強文化情操。網絡的出現，在給世界帶來飛速發展時，也給人們的正常生活與工作帶來了革命式的影響，極大地改變了人們的工作方式、生活方式、學習方式、思維方式。久而久之，在社區用戶不斷脫離社會時，就形成了知識鴻溝。為配合時代需要，推廣社區網絡教育，給社區用戶帶來文化增勢。為培養社區用戶的信息素養，就必須加強社區網絡文化建設。首先，相關社區工作人員要創造文化理念，通過網絡文化建構和諧社區，形成“人人熱愛網絡學習”的氛圍，通過社區人的網絡文化知識競賽與互動，倡導文明上網，建設良好的網絡文化社區。其次，相關社區要建設信息化社區，構筑一定的信息化社區服務，以便更好地為社區服務。通過一定層面的服務和實踐操作，幫助社區中信息能力落后的民眾實現知識鴻溝的彌補。

3．實現思想意識的再社會化?！八^社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應社會生活的過程，經由這一過程，社會文化得以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以形成和完善?！保?］社會是封閉與開放的結合，在社會中，人往往會形成自己的思維定勢，隨著年齡的增長，往往生活趨于固定，不愿意去接受新事物，甚至對新事物會有猜測和懷疑的態度。在思想意識方面指導社區用戶去認識網絡，利用網絡進行學習，能夠幫助社區用戶進行思想意識的再社會化，接受新思想、新觀念，糾正思想的偏差。社區用戶會有意識地重新適應社會生活，更新自己原有的知識，與社區其他群體建立起良好的合作關系。

三對社區用戶網絡學習中的不良因素的規避

在社區用戶中推廣網絡學習也要對一些不良因素進行規避。1．對于“網絡信息過載癥”的規避。美國著名學者西奧多•羅斯扎克曾說:“信息，到處是信息，唯獨沒有思考的頭腦”，“信息太多，反而會排擠思想，使人在空洞零散的一堆事實面前眼花繚亂、六神無主、無所適從?！保?］網絡媒體在帶給社區用戶無限浩瀚的信息時，對本身網絡素養基礎差的社區用戶而言，如果沒有選擇，就會迷失方向。社區用戶在接受諸多網絡教育時，需要防止信息過剩。社區中的工作人員針對社區用戶的思維速度、心理特點，循序漸進式地進行指導，讓社區用戶不斷進步。2．對于“網絡意識形態沖擊現象”的規避。網絡技術本身發源于西方，不管是技術還是思想較多被西方控制，在整個網絡媒體發展過程中，網絡西化成為顯而易見的事實，在西方國家網絡助推思想已經成為常用的軟武器。“美國前國務卿奧爾布賴特毫不掩飾地說:中國不會拒絕網絡，拒絕網絡就是拒絕現代化，中國只要不拒絕網絡，我們就有武器?！保?］“種種跡象表明，西方社會從來沒有停止對我們的政治圖謀和意識形態滲透，只不過在互聯網時代這種圖謀和滲透變得更加陰險、尖銳、現實和復雜”。［5］不少長期不接觸網絡知識、缺乏新思想的網絡用戶在接觸網絡后，部分人因其思想中的偏執一面而對負面新聞深信不疑，對社會的不良風氣義憤填膺。本身關心國家大事、熱衷政治新聞沒有什么過錯，但是對負面新聞全部相信，甚至導致缺乏信仰，這就完全進入了意識形態沖擊的歧途。所以，社區工作人員在對社區用戶引導時，一方面在對其進行網絡培訓，另一方面還要構筑思想的防火墻，放置網絡用戶在接觸網絡的過程中去接觸不良信息，將網絡培訓的良性效果發揮好。

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［4］蘇云生，周如?。W絡輿論與思想政治教育［J］．廣東青年干部學院學報，2005(12):22．

篇10

論文摘要：結合單位的實際，分析了現有計算機專業課程特點和不足，討論了高師計算機專業學生開設信息安全法律法規課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術課程、與信息安全有關法律法規課程的特點．給出了高師信息安全法律課程的教學目標定位、設置方法．

論文關鍵詞：高師計算機專業；信息安全；法律法規課程

人類進入21世紀，現代信息技術迅猛發展，特別是網絡技術的快速發展，互聯網正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網絡已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網絡以其數字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網絡犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網絡教學、實踐的計算機專業的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網絡技術，另一方面也要教育學生不要利用這些技術從事違法活動而從技術的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業學生中開設與信息安全有關的法律法規課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網絡環境下的高師計算機專業學生信息安全法律法規教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業教育者關心和思考的問題．本文主要結合我校的實際，就如何在高師計算機專業中開設信息安全法律課程作一些探討．

1現有的計算機專業課程特點

根據我校人才培養目標、服務面向定位，按照夯實基礎、拓寬專業口徑、注重素質教育和創新精神、實踐能力培養的人才培養思路，溝通不同學科、不同專業之間的課程聯系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業課程(含專業基礎課程、專業方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業課程的特點介紹．

1．1專業基礎課程專業基礎課是按學科門類組織的基礎知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養，夯實基礎，拓寬專業口徑．考慮到學科知識體系、學生轉專業等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業的學科專業基礎課程應該相同．主要內容包括：計算機科學概論、網頁設計與制作、C++程序設計、數據結構、操作系統等．

1．2專業方向課程各專業應圍繞人才培養目標與規格設置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業目錄》的有關要求，結合學校實際設置必修課程和選修課程．同時可以開設2—3個方向作為限選．學生可以根據自身興趣和自我發展的需要，在任一方向課程組中選擇規定學分的課程修讀．主要內容包括：計算機網絡、匯編語言程序設計、計算機組成原理、數據庫系統、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統結構等．

1．3現有計算機專業課程設置的一些不足計算機技術一日千里，對于它的課程設置應該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應用專業旨在培養一批適合現代軟件工程、網絡工程發展要求的軟件工程、網絡工程技術人員，現有我校的計算機專業課程是針對這一目標進行設置的，但這一設置主要從技術的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發展，人們更廣泛的使用網絡、更關注信息安全這一事實，作為計算機專業的學生更應該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業的課程設置里應該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術從事不利于網絡安全的事情．

2高師計算機專業學生開設信息安全法律法規的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應用學科群三部分構成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產權法(著作權的侵害、信息網絡傳播權等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術方面的教育，加強相關法律課程設置，是信息安全學科建設過程中健全人才培養體系的重要途徑與任務．

高師計算機專業，雖然沒有開設與信息安全專業一樣多與信息安全的有關技術類課程．但這些專業的學生都有從事網絡工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業的學生中開設相關的法律法規選修課程是必要的．

2．2可行性技術與法律原本并不關聯，但是在信息安全領域，技術與法律卻深深的關聯在一起，在全世界各國都不難發現諸如像數字簽名、PKI應用與法律體系緊密關聯．從本質上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術革命過程中產生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據前面對信息安全法律法規內容的特點分析可知：信息安全技術與計算機應用技術有著千絲萬縷的聯系．從事計算機技術的人員很容易轉到從事信息安全技術研究上，加之信息安全技術是當今最熱門技術之一，因此，在高師計算機專業中開設一些基本的信息安全技術選修課程、開設一些與法律體系緊密關聯的信息安全法律法規選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術課程特點

信息安全技術課程所涉及的內容眾多，有數學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯系十分緊密，新方法、新技術以及新問題不斷涌現，這給信息安全課程設置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業學生了解、掌握這一新技術，我們在專業課程模塊中開設《密碼學基礎》、《網絡安全技術》、《入侵檢測技術》等作為專業選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設專業課、專業選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統、密碼學基礎、防火墻技術、VPN應用、信息安全標準、網絡安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術課程之前，都可設了相應的先行課程讓學生了解、掌握，如開設了計算機網絡基本原理、操作系統、計算機組成原理、程序設計和數論基礎等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術只有通過親手配置和測試．才能領會其工作機理．對此我們在相關的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規內容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規內容多數情況下都涉及到網絡技術、涉及到與網絡有關的法律、法規．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網絡進行經濟詐騙；利用網絡獲取國家政治、經濟、軍事情報；利用網絡顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領域的廣泛性隨著網絡技術的迅速發展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經濟全球化互相交織，信息在經濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業企業機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經濟、政治、軍事等的各個部門、各個領域．

4．3技術的復雜性信息安全不僅涉及到技術問題，也涉及到管理問題，信息安全技術又涉及到網絡、編碼等多門學科，保護信息安全的技術不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術性的特征，符合技術上的要求．

4．4信息安全法律優先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現的，而是要靠涉及到信息安全技術各分支的信息安全法律法規體系來實現．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網絡法的雙重地位，必須與網絡技術和網絡立法同步建設，因此，具有優先發展的地位．

5高師信息安全技術課程中的法律法規內容教學目標

對于計算機專業或信息安全專業的本科生和研究生，應深入理解和掌握信息安全技術理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規，深入理解和掌握網絡安全技術防御技術和安全通信協議．

而對普通高等師范院校計算機專業學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業的角度研究信息安全所涉到的法律法規，為此，開設信息安全法律法規課程內容的教學目標定位為：了解信息安全技術的基本原理基礎上，初步掌握涉及網絡安全維護和網絡安全構建等技術的法律、法規和標準．如：《中華人民共和國信息系統安全保護條例》，《中華人民共和國數字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術法律法規課程設置探討

根據我校計算機專業課程體系結構，信息安全有關的法律法規課程，其中多數涉及信息安全技術層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規基礎講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業安全規章制度的含義及其職責范圍內需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術層面了解與信息安全有關的法律、法規，主要內容包括：國內信息安全法律法規概貌、我國現有信息安全相關法律法規簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術：計算機取證是計算機安全領域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關法律、程序、技術問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關的犯罪的追蹤、密碼技術、數據隱藏、惡意代碼、主流操作系統取證技術，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．