化學專業行業分析范文

導語：如何才能寫好一篇化學專業行業分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】現代工程化學特色教材建設研究

1 目的意義

《現代工程化學》課程，旨在使學生掌握現代化學的基本知識和理論，了解化學在社會發展和科技進步中的作用，了解化學在其發展過程中與其他學科相互滲透的特色，培養學生用現代化學的觀點去觀察和分析工程技術上可能遇到的化學問題，并能和化學工作者一起解決，為今后繼續學習和工作打下必要的化學基礎，也將培養跨世紀建設人才所必備的現代化學素養，所以編寫一部適用于電氣工程專業本科學生培養特點的《現代工程化學》教材，不僅可以改變學生教師無適用教材使用的困境，實現教與學的便利通暢，更可以完善基礎化學教育體系，培養寬厚扎實基礎理論的高級人才，尤其針對電力行業中化學知識的應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環境保護等領域提供理論學習平臺[1]。

目前電氣工程及其自動化學科[2]涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，而化學學科在該專業中一直不受重視，因而導致適用于該專業的化學類教材匱乏。近年來，隨著科技的發展，電氣設備不斷采用新材料，新技術，該專業發展受到化學新材料技術的影響很大，同時該專業學生在電氣元件的選用、組裝、設備防腐等方面由于化學知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴重等情況。我校電氣工程及自動化專業實驗班開設的本科必修課《現代工程化學》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學過程及學生學習過程中引起諸多不便，經調研國內相關類型及層次的教材有《工程化學基礎》和《工程化學》[3—4]，但理論內容相對單一，結構層次簡單，與電力應用領域聯結空白的現實狀態，無法滿足培養實驗班學生的特點要求，而且在教學過程中要不斷補充相關無機化學、有機化學、熱力學及材料能源發展的知識內容，還要拓展前沿領域研究進展，所以建設適用于電力行業使用的《現代工程化學》特色教材具有迫切性及應用性需求。

2.鮮明特色

《現代工程化學》特色教材建設是針對我校電氣工程及自動化專業實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業學生需要學習的一門重要基礎課程，是培養全面發展的現代高級工程技術人員和相關管理人才知識結構和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質的化學組成、化學結構和化學反應基本規律出發，介紹有現實應用價值和潛在應用價值的基礎理論和基本知識，密切聯系電力行業現代工程技術中遇到的諸如材料的加工與防護、能源的開發與利用、電廠環境保護有關化學問題，了解化學與其他學科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學生建立物質變化的觀點和能量變化的觀點，提高學生的科學素質和創新能力，以利于學生在今后的工作中能有意識地運用化學知識去觀察、分析和解決電力行業所涉及的化學問題。本教材將現代化學基本原理與當前迅速發展的材料、能源、環境科學密切聯系，同時聯結電力行業中化學知識的多方面應用，具有內容簡明、聯系實際、突出重點的特色，可作為工科高等學校非化工類專業的普通化學課程的教材，此外教材強調化學基礎理論的系統性，強化基礎結構理論，尤其突出前沿領域應用研究，在編寫理念、章節結構和內容安排方面進行全新嘗試。

3.具體方案

3.1精選化學基礎理論

通過調研及匯總資料文獻，項目負責人及項目組成員認真研究本項目，結合電氣工程及自動化專業實驗班培養方案，確定教材編寫大綱，整合無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎化學經典理論，如無機化學中物質結構包括原子結構與分子結構理論，有機化學中與能源、材料相關的重要有機物化性理論，分析化學中表征物質材料結構的光譜學內容，物理化學中化學反應規律等，強化理論聯系實際，突出工程應用。

3.2匯總電力行業中化學知識的多方面應用

整合電廠儀器分析、電廠化學儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實例應用內容結合基礎化學理論，通過廣泛調研，收集材料，結合電力行業特點，介紹有關電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護等與化學學科密切相關內容。

3.3化學前沿領域研究進展

以反映新知識、新技術、新工藝和新材料為指導，突出介紹電力行業中最新化學知識理論的應用與化學問題的解決。例如發展低碳智能電網指標體系、電廠化學綠色處理、超導材料應用和輸變電系統中化學問題及對策等，同時補充國外電廠中與化學專業有關的技術問題。

3.4復習指導與課后練習

精心總結各章節復習指導綱要，挑選具有代表性習題，鞏固理論內容，并配合編寫習題答案。

4.創新性

突出聯系電力行業中化學理論應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環境保護等領域的實際應用研究，化學前沿領域的精粹概述。針對實驗班學生培養特點，完善基礎化學理論學習體系，有助于引導學生在較高層面學習化學理論，為學好學活工程化學奠定基礎。

5.學生受益情況分析

通過電力行業《現代工程化學》特色教材的編寫與建設，首先將改變學生無固定教材上課的現狀，利于學生系統學習、預習和復習，更利于教師授課及教學安排。通過對化學基礎理論進行整合，添加與電力行業相關的設備、材料、能源、環境等化學知識的應用與聯結，有利于培養學生的化學素養和工程意識，將更能夠適應國內電力建設的發展需求，有利于學生畢業后參與更多的實際工程、建設項目合作，更好的應用化學理論并解決在電力系統中出現的化學問題，綜合培養提高學生的學習視野、信息素養、創新思維和交叉學科融合應用能力。

6.致謝

本論文由東北電力大學 "電力行業《現代工程化學》特色教材建設" 教學改革項目支持，特此感謝。

參考文獻

[1] 周立亞. 工程化學課程的性質和教學探討[J]. 廣西大學學報 No.1， 2002

[2] 李孜. 電氣工程專業本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012

[3] 李海艷. 工程化學課程的教學實踐探討 [J]. 產業與科技論壇 No.11，2011

[4] 樊華，鄧健. 工程化學多媒體教學課件的研制與實踐[J]. 【摘要】《現代工程化學》是針對我校電氣工程專業實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業學生需要學習的一門重要基礎課程，本文詳盡闡述了《現代工程化學》教材建設的目的意義、鮮明特色、具體方案、創新性及學生受益情況分析。

【關鍵詞】現代工程化學特色教材建設研究

1 目的意義

《現代工程化學》課程，旨在使學生掌握現代化學的基本知識和理論，了解化學在社會發展和科技進步中的作用，了解化學在其發展過程中與其他學科相互滲透的特色，培養學生用現代化學的觀點去觀察和分析工程技術上可能遇到的化學問題，并能和化學工作者一起解決，為今后繼續學習和工作打下必要的化學基礎，也將培養跨世紀建設人才所必備的現代化學素養，所以編寫一部適用于電氣工程專業本科學生培養特點的《現代工程化學》教材，不僅可以改變學生教師無適用教材使用的困境，實現教與學的便利通暢，更可以完善基礎化學教育體系，培養寬厚扎實基礎理論的高級人才，尤其針對電力行業中化學知識的應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環境保護等領域提供理論學習平臺[1]。

目前電氣工程及其自動化學科[2]涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，而化學學科在該專業中一直不受重視，因而導致適用于該專業的化學類教材匱乏。近年來，隨著科技的發展，電氣設備不斷采用新材料，新技術，該專業發展受到化學新材料技術的影響很大，同時該專業學生在電氣元件的選用、組裝、設備防腐等方面由于化學知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴重等情況。我校電氣工程及自動化專業實驗班開設的本科必修課《現代工程化學》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學過程及學生學習過程中引起諸多不便，經調研國內相關類型及層次的教材有《工程化學基礎》和《工程化學》[3—4]，但理論內容相對單一，結構層次簡單，與電力應用領域聯結空白的現實狀態，無法滿足培養實驗班學生的特點要求，而且在教學過程中要不斷補充相關無機化學、有機化學、熱力學及材料能源發展的知識內容，還要拓展前沿領域研究進展，所以建設適用于電力行業使用的《現代工程化學》特色教材具有迫切性及應用性需求。

2.鮮明特色

《現代工程化學》特色教材建設是針對我校電氣工程及自動化專業實驗班開設的本科必修課，是高等院校非化學化工類工科專業學生需要學習的一門重要基礎課程，是培養全面發展的現代高級工程技術人員和相關管理人才知識結構和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質的化學組成、化學結構和化學反應基本規律出發，介紹有現實應用價值和潛在應用價值的基礎理論和基本知識，密切聯系電力行業現代工程技術中遇到的諸如材料的加工與防護、能源的開發與利用、電廠環境保護有關化學問題，了解化學與其他學科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學生建立物質變化的觀點和能量變化的觀點，提高學生的科學素質和創新能力，以利于學生在今后的工作中能有意識地運用化學知識去觀察、分析和解決電力行業所涉及的化學問題。本教材將現代化學基本原理與當前迅速發展的材料、能源、環境科學密切聯系，同時聯結電力行業中化學知識的多方面應用，具有內容簡明、聯系實際、突出重點的特色，可作為工科高等學校非化工類專業的普通化學課程的教材，此外教材強調化學基礎理論的系統性，強化基礎結構理論，尤其突出前沿領域應用研究，在編寫理念、章節結構和內容安排方面進行全新嘗試。

3.具體方案

3.1精選化學基礎理論

通過調研及匯總資料文獻，項目負責人及項目組成員認真研究本項目，結合電氣工程及自動化專業實驗班培養方案，確定教材編寫大綱，整合無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎化學經典理論，如無機化學中物質結構包括原子結構與分子結構理論，有機化學中與能源、材料相關的重要有機物化性理論，分析化學中表征物質材料結構的光譜學內容，物理化學中化學反應規律等，強化理論聯系實際，突出工程應用。

3.2匯總電力行業中化學知識的多方面應用

整合電廠儀器分析、電廠化學儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實例應用內容結合基礎化學理論，通過廣泛調研，收集材料，結合電力行業特點，介紹有關電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護等與化學學科密切相關內容。

3.3化學前沿領域研究進展

以反映新知識、新技術、新工藝和新材料為指導，突出介紹電力行業中最新化學知識理論的應用與化學問題的解決。例如發展低碳智能電網指標體系、電廠化學綠色處理、超導材料應用和輸變電系統中化學問題及對策等，同時補充國外電廠中與化學專業有關的技術問題。

3.4復習指導與課后練習

精心總結各章節復習指導綱要，挑選具有代表性習題，鞏固理論內容，并配合編寫習題答案。

4.創新性

突出聯系電力行業中化學理論應用與化學問題的解決，包括新材料、能源、環境保護等領域的實際應用研究，化學前沿領域的精粹概述。針對實驗班學生培養特點，完善基礎化學理論學習體系，有助于引導學生在較高層面學習化學理論，為學好學活工程化學奠定基礎。

5.學生受益情況分析

通過電力行業《現代工程化學》特色教材的編寫與建設，首先將改變學生無固定教材上課的現狀，利于學生系統學習、預習和復習，更利于教師授課及教學安排。通過對化學基礎理論進行整合，添加與電力行業相關的設備、材料、能源、環境等化學知識的應用與聯結，有利于培養學生的化學素養和工程意識，將更能夠適應國內電力建設的發展需求，有利于學生畢業后參與更多的實際工程、建設項目合作，更好的應用化學理論并解決在電力系統中出現的化學問題，綜合培養提高學生的學習視野、信息素養、創新思維和交叉學科融合應用能力。

6.致謝

本論文由東北電力大學 "電力行業《現代工程化學》特色教材建設" 教學改革項目支持，特此感謝。

參考文獻

[1] 周立亞. 工程化學課程的性質和教學探討[J]. 廣西大學學報 No.1， 2002

[2] 李孜. 電氣工程專業本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012

篇2

一、結構完整，凸顯化學化工行業特點

在編寫過程中，編者采用總分寫作結構呈現化學化工專業理論知識，即用18個單元先后介紹了化學化工的發展、化學化工涉及的基本概念及核心理論、常用化學實驗試驗品、化學實驗技巧以及化工化學領域的專家、學者們以循序漸進、深淺得當的論述方式充分凸顯了化學化工專業特點。同時，編者還介紹了英國女王大學化學化工專業本科留學項目，幫助那些未來有志出國深造的學生們更全面地作好相關準備。為了提升學生們對化學化工知識的理解，編者還引進了大量的分子結構圖、藥房器材圖標等，以圖文并茂的方式展示化學化工專業知識細節的同時，增強了該書的可讀性。

二、目標明確，體現化學化工英語專業性

化學化工學科是一門綜合性極強的學科，立足化學化工英語教學目標，即學習化學化工英語的目的是更好地開展化學化工行業的跨國交流、經貿服務，編者構建了化學化工英語知識體系，以期能夠幫助相關人員更好地學習化學化工英語。例如編者引進了大量的化工英語對話場景，在化學化工行業經貿交流、化工行業學術溝通等場景中充分運用化工專業英語詞匯及文獻資料，由淺入深地提高學習難度，以配合學生的學習規律，逐步提高他們的化學化工英語聽說讀寫能力。再如，編者還引進了專業詞匯及固定句式的聽說讀寫環節，希望學生在課外自學環節主動搜尋化學化工領域的前沿科技文獻的音頻、視頻，在反復的聽看過程中識記并達到復述原文的程度，科學提升自己的化學化工英語聽說能力，這種自學式、開放式的聽讀訓練能夠極好地提升學生的自學熱情，提升他們對化學化工英語的聽讀敏感性。

三、思路清晰，提升化學化工英語翻譯能力

篇3

關鍵詞：分析化學；教學改革；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0099-02

分析化學作為化學學科中的一個分支，曾是研究化學的開路先鋒，它對元素的發現、原子量的測定等化學基本定律的確定，礦產資源的勘察利用等，都做出重要的獻。在食品工程、食品質量與安全等工科專業的課程設置中，分析化學同樣是一門重要的專業基礎課，旨在培養學生“定性”和“定量”分析的科學理念，并且通過分析化學中四大平衡理論和光、電、色等分析手段的學習，掌握分析化學中的基本實驗技巧和實驗設計方法。隨著分析方法和技術的發展，分析化學已從單一的化學學科分支，逐漸與食品、材料、物理等學科交叉，呈現豐富的學科融合特點。尤其是在食品質量與安全問題日趨嚴重的今天，分析化學的實驗技術和方法越來越多地滲透到食品危害因子的分析檢測中。然而，食品專業的分析化學課程仍然停留于基本方法的講授，無法和最新食品質量檢測的新技術和新方法銜接，部分學生無法形成完備的分析檢驗理念。因此，在新時期抓好食品專業分析化學課程改革，提高教學質量，對于落實學校“做精品本科，打造一流學科”戰略具有重要意義。

一、明確教學目標

上海理工大學的食品學科研究始于20世紀80年代開展的食品冷凍冷藏、凍干研究，迄今已有三十年的歷史。由于創新性地提出并實施了多種食品的超快速冷卻技術，在國內具有較大的影響力。深厚的工科背景積淀，使得我校是國內較早開始食品供應鏈質量控制系統研究和較早開始食品安全檢測用生物傳感器開發的高校。這十幾年來，上海理工大學的食品質量與安全專業立足上海，根據本校的教學優勢與特色，已形成了以“食品基礎知識”、“分析檢測技術”和“科學管理”為核心的三大專業課程體系，并分別從課程實驗技能、專業綜合實驗、專業能力訓練和專業實踐大平臺建設等4個方面入手設置了相應的實踐環節，全面培養學生實際解決問題的能力。由于我們是理工科院校，工程的大背景較強；同時在專業研究方面，我們是國內較早開始冷鏈食品質量控制系統研究和較早開始食品安全檢測用生物傳感器開發的高校，并已經取得一些高水平的研究成果。另外，本專業所屬學院――醫療器械與食品學院，是由國家食品藥品監督管理局下屬的唯一的一所高等學校衍生發展而來的，有著較深厚的行業優勢。這些都為我校食品專業形成自己的特色與優勢奠定了堅實的基礎。正因為如此，在對食品質量與安全本科專業規劃發展和定位時，我們以冷鏈食品生產流通中關鍵環節的控制、食品安全快速檢測、食品安全信息化管理為重點和自己的特色。在此基礎上如何優化我校食品專業的分析化學課程設計，如何使得分析化學這門專業基礎課服務于食品等工科院校專業的應用型方向。我們認為需要從以下幾個方面著眼：首先，針對學科現有的資源，在分析化學課程的教學設計上應結合食品質量與安全專業的技能需求，突出分析化學中儀器分析部分的原子吸收，氣相、液相色譜，紫外―可見分光光度計等大型儀器的工作原理和操作技巧，淡化電化學等食品分析檢測中使用受限的技術方法。其次，不斷豐富分析化學課程的教學內容。隨著分析技術的革新，分析儀器的換代升級，越來越多的新方法和新技術被采用到食品質量安全評價指標的檢測中。給學生講授新的分析方法，不僅是對已有知識的綜合運用，更有助于工科學生了解行業的需求、明確專業的發展方向。

二、豐富教學手段

篇4

【關鍵詞】城市管理；環境；轉型；學科建設；

【中圖分類號】G710一、城市管理內涵與高職城管專業課程建設的聯系分析

1.城市管理內涵

城市管理，包括對城市的經濟系統、社會系統和環境系統的綜合管理與服務。其中，環境系統又包含環境組成及特點、城市環境效應、城市環境容量、城市環境影響因素、城市環境污染、城市環境綜合整治、城市環境質量綜合評價及城市環境規劃等全方位管理。

當前全球，尤其是我國面臨的環境污染問題尤為突出，主要表現在以下四個方面：

（1）引進需消耗大量自然資源、污染排放量非常大的工業項目作為城市的發展基礎和政府業績。不少引進的大型工業項目，如印染業、造紙業等污染排放極為嚴重，單位工業產值產生的固體廢棄物比一般產業高10倍以上。

（2）城市垃圾處理仍然以采用大面積犧牲農業、畜牧業及污染下游農業生產和人們的生活環境為代價的方式為主，二次、三次再循環、再利用及綜合控制措施沒有及時跟上，以成多次污染事實。

（3）工業污染物終端的處理仍然以排向江河、海洋為主要形式。根據國家海洋局的調查報告，僅環渤海水域每年吸收的工業排放量高達57億噸，另外每年還有200萬噸固體垃圾。渤海水域的重金屬含量已超出正常水平的24倍，污染面積達2300多平方公里。根據海洋生態系統的基本特性即流動性和均一性，其最終結果將是污染擴展到全球水域。

（4）追求高效率、高速度發展及GDP的雙位數突破，汽車工業突飛猛進，創中國工業產業新品牌。但汽車卻是造成空氣污染、噪聲和二氧化碳絕對量和相對量增加最主要的來源和危害最大的兇手。經大量研究表明，城市中的噪音主要來自于汽車；空氣塵埃中含有50種以上有害物質；汽車尾氣的主要成分包括一氧化碳（CO）、氮氧化物（NOx）、碳氫化合物（CH）、鉛（Pb）、苯并芘（BaP）等等。它們對環境的污染主要表現為產生溫室效應，破壞臭氧層，產生酸雨、黑雨等現象。對人體的危害主要表現為造成各種疾病，嚴重損害呼吸系統，并且具有很強的致癌性。

為此，加快監測與治理，是全社會的責任，環測行業企業的擔子和機遇并存。

2.城管檢測與治理需要跨學科、跨行業的技術專業隊伍

環境檢測和監測治理的行業所覆蓋的大中小企業發展迅速，勢頭不斷增強。因此，急需大批優秀的、專業的、又能在工作一線扎實努力的大專及以上的人才。所以，就業渠道相當寬闊，就業崗位群充足。環測工作的特點是，一方面基礎的環境檢測工作有著行業規定的標準方法，日常檢測必須嚴格按照標準操作和處理；另一方面當前環測儀器的自動化程度日益提高，對操作人員的細致耐心度要求較高。

在實施過程中，需要各技術環節的操作，也需要檢測員對檢測結果進行分析評價，做出判斷和提出建議，要有一定的文字功底。

3.高職城管專業（城市服務方向）課程建設思考

隨著全社會生源的變化，高職招生定位已基本商定為"文理兼收"。

被召入的高職生，無論文科還是理科，一般都通過初中和高中階段的化學學習，基本掌握了基礎化學的基本概念和基本理論，并能進行化學課程中的簡單計算。進一步增強化學理論知識學習，提高分析測試能力是完全可行的。

高職學生在就業初期，面向的主要是生產、檢測與服務等一線崗位。在這些領域入門，相對難度和要求均較低。以環測員為例，主要工作包括：按照環境標準提取和處理規定的化驗項目樣品和直接進行分析測試或微生物培養等具體內容；負責對檢測數據的處理、分析及保送工作；負責對所在檢測室的化驗儀器、環保設備的運行維護、巡檢及管理。

綜合以上因素可以看出，城管專業開設文理相兼的環境監測相關課程，并根據學生特點進行培養，使合格的學生在這個行業尋求發展，是非?？尚泻陀兄钸h的意義的。

二、課程體系建設和教學方法探索

根據"高職生培養方向：重在培養實際操作的技術人員"的目標，主要從以下幾個方面進行課程體系建設：

（1）理論體系教學設計：在原有化學知識基礎上，進行系統復習和鞏固，并有選擇性地深入。主要開設的課程有：《化學基礎》、《應用化學（初級）》、《環境學導論》。（2）操作技能和綜合素質培訓教學安排：通過教學計劃的設定，使學生能基本掌握常用化學儀器性能與使用方法；能掌握常規化學分析操作技能；能掌握環境材料（氣體、液體、固體）的取樣和檢測手段、儀器使用及基本方法；能較準確對各種數據進行處理和對分析結果作出科學評價；善于與客戶進行業務交流。

開設的主要課程有：《分析化學（實驗）》、《環境監測基礎》、《環境保護綜合技能實訓》、《應用文寫作訓練》、《客戶服務實訓》、《辦公室自動化實務》等。（3）頂崗實習階段的全方位學習和鍛煉：通過嚴格執行高職"2+1"教學模式，安排學生第三學年進入環測相關企業跟班頂崗實習，全面掌握一線工作應具備的專業技能和綜合能力，為就業和職業發展打下堅實的基礎。

學科團隊開設這類文理兼并的特色課程應具備獨特的教學條件：有具豐富教學和實際工作經驗的環境分析測試、儀器設備檢測和維護、數據處理與結果分析評價的專職教師隊伍；有較為完善的分析測試實驗室和教學儀器設備實訓室及相當規模的綜合實訓中心；有環測行業優秀企業作為校企合作基地，以滿足學生頂崗實習和就業的需要。

參考文獻

篇5

【關鍵詞】 高職教育 課程體系 課程開發

基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目重點項目（11Z15）。

我院精細化學品生產技術專業是由建校之初的火炸藥工藝專業逐漸演變而來，1999年正式設立，2007年被省教育廳確定為省級重點建設專業，2010年被確定為骨干院校建設重點建設專業。陜西省豐富的自然資源和產業的發展為精細化學工業的發展提供了廣闊的空間，也必然造成精細化工領域對高技能人才的旺盛需求，為高職精細化學品生產技術專業的發展提供了良好的機遇和發展平臺。因此，進行精細化學品生產技術專業課程開發研究與實踐，建設優質專業核心課程，構建專業課程體系，探索適合本專業高素質技能型人才培養的教學模式，是我們服務于地方經濟建設義不容辭的社會責任。

課程開發的指導思想

總結和鞏固我院近年來教育教學改革成果，創新及實踐我院“校企聯動、工學耦合”的人才培養模式，以培養具有高端技能型專門人才為根本任務，切實滿足學生就業及職業發展需求，突出以人為本的教育理念，注重學生綜合素質和實踐能力的培養，使學生不僅要具有較強的職業能力及適應崗位、適應社會的能力，也要具備可持續發展的能力，促進學生知識、能力、素質協調發展，全面提高教育教學質量。

課程開發的原則

高職精細化學品生產技術專業人才培養目標是培養“生產、管理、技術、服務第一線工作需要的高素質技能型人才”，因此，高職課程的開發要注重滲透職業性要素，即在基于工作過程的高職課程開發過程中，要堅持“五融入”的原則，也就是適時融入產業、行業、企業、職業和實踐等五大高職教育職業性要素，適應區域經濟發展要求，提升人才培養質量[1]。

課程開發的思路

以學院國防職教集團為平臺，建立校企合作工作站，成立精細化學品生產技術專業教學指導委員會。在其指導下，通過校企合作工作站，進行企業調研，確定專業崗位面向，通過專業主要面向工作崗位的業務范圍分析，確定專業的工作領域，并進行工作領域典型的工作任務分析，確定專業所需的職業能力，根據專業職業能力要求，融入職業資格要求，校企聯合共同進行專業課程設置，構建專業崗位相耦合，“理論學習仿真訓練崗位實操”能力逐級提升的工作過程系統化專業課程體系，重點建設教學內容與崗位能力相耦合的優質專業核心課程，形成專業教學資源庫。

課程體系的構建

通過調研確定專業主要面向的工作崗位2個，次要崗位4個，確定專業的工作領域13個，并進行工作領域典型的工作任務分析，確定專業所需的職業能力，根據專業職業能力要求，融入職業資格要求，進行課程內容的解構與重構，構建了以典型精細化工產品生產過程為載體的工作過程系統化專業課程體系。

精細化工行業要求除了掌握從事職業所具備的理論知識、專業技能外，還應該具有高度的工作責任心，具有敬業愛崗、善于學習、勇于創新、吃苦耐勞、沉著冷靜、遇事果斷的職業素質，還要有強烈的安全生產意識和法律意識。正因為精細化工行業的特殊性，使得精細化學品生產技術專業對人才的培養也有特殊的崗位能力和崗位素質要求，因此，專業課程設置、課程體系體現了“理論學習仿真訓練崗位實操”能力逐級提升的特點。在理論學習的基礎上，先進行仿真模擬訓練，了解工藝原理、工藝過程、影響因素、故障排除，在進行實踐反復操作，進一步鞏固理論，強化技能。

課程體系由兩類、六領域構成，兩類是指必修課和選修課，六領域是指公共基礎學習領域、專業基本學習領域、專業核心學習領域、專業拓展學習領域、公共拓展學習領域及素質教育拓展領域。不同類別的課程根據課程的特點，可按照理論課、實踐課及一體化課程三種組織方式開展教學。

優質核心課程及精品課程建設

與校企合作工作站相關企業合作，選擇精細化工產品“生產操作”、“分析檢測”等專業主要工作崗位的典型工作任務作為優質核心課程的核心教學內容，引入行業標準與職業標準，校企合作開發四門優質專業核心課程，并按照省級精品課程標準要求，建設既能滿足職業崗位技能素質要求，又能培養學生實踐操作能力的優質專業核心課程。另外，根據企業人才需求，開發符合企業生產要求的訂單培養課程，實現校企聯動辦學、聯動培訓、聯動研發，課程體系與專業崗位、課程內容與崗位能力、專業教師與能工巧匠、實習作品與企業產品、實訓基地與生產車間、學校評價與社會評價、校園文化與企業文化相耦合，實現零距離就業。

教學資源庫建設

通過系統設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續更新等方式，建設具有精細化工專業特色的共享型專業教學資源庫。包含內容有：專業建設資源庫，包括專業人才需求調研、行業職業標準、專業崗位群及崗位職業能力分析等內容；課程資源庫，包括優質核心課程及精品課程的課程標準、課程介紹、教學情境設計等內容；實訓基地資源庫，包括精細化工生產設備與儀器資料庫、實訓項目資料庫、職業資格技能訓練等內容，所有內容對教師和學生開放，強化對學生職業技能的培養；職業資格培訓、認證資源庫，建立健全化工檢驗工、化工總控工、有機合成工等。滿足教學需要，滿足不同學習者的自主學習，在提高本專業建設水平的同時，為本地區和國內同類型院校提供共享型教學資源，發揮專業的引領示范作用。

高職院校的發展面臨著巨大的挑戰，要想培養出高質量的技能型人才，就必須加強課程開發與建設，從而促使高職專業辦出特色，持續發展。

參考文獻：

篇6

基于以上分析,我認為我校要培養滿足市場需求的化工專業人才應該從下面幾點來開展工作。

1 調整培養計劃,進行培養規范的整體設計

專業規范對提高高等教育質量具有重要的現實意義,它是高等學校以專業人才培養模式改革研究為基礎,在改革實踐過程中對有關專業的課程體系、知識體系、實踐教學體系和相應的參考指標進行整體設計,專業規范對專業人才設定培養規格,擬定培養目標。在高等院校進行教育教學改革過程中,對人才培養規范進行整體設計,是開展專業建設與深化改革的重要入手點[1]。

應對當前的就業形勢,制定化工專業的專業規范非常有必要。自1999年以來,高校外延發展迅速,新增高校、新增專業多了,人才培養難度更大,要求更高。另外,高等教育大眾化階段教育質量呈多元化,亟需制定專業規范,一般高校工科專業人才培養規格的定位決定了人才培養模式的基本框架。

2 加速進行我校化學工程與工藝專業的認證工作

化學工業是國民經濟的支柱性行業,為了讓高校能更好的為社會服務,高等院校為化工行業提供主要人力資源,教育部自2006年啟動了化工專業認證試點工作,目前已有6個專業點進行了試點工作[2]?；ば袠I對人才的評價標準和要求,主要體現在以下幾個方面:(1)有良好的職業道德,了解本行業的相關法律法規,體現出較好的人文素養。(2)數學、自然科學基礎較好,工程基礎知識扎實,掌握一定的經濟管理知識;掌握化學工程、化學工藝學科的基本理論、基本知識,了解本專業的前沿發展現狀和趨勢;具備運用現代信息技術獲取專業信息的能力。(3)具備化學與化工實驗技能,有工程實踐經歷,具備計算機應用能力,接受過科學研究與工程設計方法的基本訓練,能夠運用所學知識和技術手段分析并解決工程問題。(4)具有較強的組織管理能力,表達流利,人際交往能力突出,有較強的團隊協作精神。(5)具有終身學習能力和國際視野。與以上標準相對照,我校在培養化工人才方面還存在著明顯的缺陷和不足。還有很多工作要做。結合行業要求分析,我?；I目前存在的問題主要有:(1)教師隊伍中普遍經歷單一,缺乏工程師經歷。(2)實踐教學環節不完善,學生工程實踐能力較弱,創新創業能力不足,學校與工業界聯系不夠緊密。(3)缺乏對學生的團隊精神的系統訓練。(4)畢業生的調查與跟蹤機制不夠完善等。除此之外,缺乏科學的學生考評機制,缺乏畢業生跟蹤與反饋體系。因此要針對這些問題,以專業認證為契機,有目的的開展工作。

3 靈活設定培養方向

專業方向的設置是高校人才培養的基礎,開設什么樣的專業方向,關系到培養什么樣的專業人才,培養出來的人才是否符合社會的需求,這個問題關系到一個專業的前途命運。在充分利用我校資源的同時,在專業方向設置上體現差異,強化特色,做到以質量求生存,以特色求發展。在開設專業方向的問題上,要避免與周圍同區域、同等水平的院校趨同,以減少資源的浪費,避免在人才培養上出現重復和過度競爭,充分體現差異[3]。

4 優化各級結構,提高培養質量

當前, 大學生畢業后難就業已經成為社會主要關注的問題,也是每所高校所面臨的最為嚴峻的挑戰。要解決這個問題除了國家宏觀上的一些制度和政策的支持外,高校還應該根據市場所需人才,有針對性的提高培養質量。提高培養質量,既要從宏觀上把握高等教育的結構,明確學校、院系和學科的定位,滿足地方經濟社會的發展對高等教育的要求,另外,要從微觀上、從學校本身把握高等教育的內部結構,理順專業結構、學科結構與理論結構,使我們培養的人才和社會需求相一致[4]。

篇7

未來的5～10年，北部灣經濟區工業將重點發展石油化工、造紙、造紙、冶金、輕工等產業。據人事部門統計，2015年北部灣經濟區石化產業人才總量約為24000～26000人。其需求方向主要有:化學工程、石油化工專業的石油倉儲、運輸管理人才;具有化學工程、化學機械、高分子化工等專業背景的石油冶煉工程人才。到2010年，北部灣經濟區林漿紙產業人才總量約為2500人;到2015年約為3900人?；瘜W工程以及具有化學工程等專業背景有具備企業管理、市場營銷能力的復合型人才尤為緊缺。冶金行業也需要專業人才51500人。由此可見，未來北部灣經濟發展對化工人才的需求是非常龐大的。

2區域產業知識技能要求

通過調研總結發現，區域行業對化學化工類人才技能需求如下:掌握化學工程與工藝專業的基本理論、基本知識和基本實驗技能，具備理論知識較扎實、專業知識面較寬、實踐能力強、人文素質高等綜合素養，能在無機化工、有機化工、精細化工、煤化工及石油化工等化工領域為經濟發展服務的應用型人才。畢業生可在石油煉制、石油化工、冶金、能源、輕工、生化、材料、環保等領域從事工業生產、生產技術改進、技術開發、工程設計等工作。下面就結合各行業代表性的企業進行知識技能需求的分析。

2.1能源運輸行業

中燃燃氣發展公司是最大的城市燃氣公司，欽州學院化學化工學院培養的化學工程與工藝專業學生可以滿足該公司很多崗位的工作需求，為了更好的使我們培養的石油和天然氣相關的本科人才滿足崗位需求，雙方達成共識，將在新的人才培養體系中開設燃氣運輸、天然氣加工等相關的選修課課程，加強學生對天然氣儲運加工基礎知識的學習。廣西天盛港務有限公司在欽州港共投資建設9個碼頭泊位，其中已建成油汽專用碼頭1個(5萬噸級)、煤炭專用碼頭3個(10萬噸級、7萬噸級、2000噸級各1個)，散貨碼頭5個(10萬噸級1個、1萬噸級4個);自備鐵路已經開通。該公司對于高層次、復合技術型的本地化員工是非常急需的。對方建議在未來培養化學工程與工藝專業人才過程中，可以進一步拓寬學生的視野，增加適當的選修課，加強學生對港務中油氣和煤炭應用知識的學習。

2.2新材料行業

廣西新合力冶金有限公司從事高爐錳鐵、鎳鉻鐵合金、不銹鋼及不銹鋼型材等冶金產品的生產加工的人才非常緊缺，該公司將具備年產100萬噸不銹鋼生產線，預計年產值將達到200億元，上繳稅收10億元，提供3000多個就業崗位，極大的帶動地區物流、進出口貿易、服務等相關行業迅猛發展。該單位建議應該加強學生對生產工藝流程和安全注意事項的認識。此外，對廣西明利磷化工有限公司調研也得出了類似的結論，該單位同樣要求對磷產品的生產工藝流程有了深刻的認識。對各個生產車間、廢水處理池及產品分析等相關基礎知識要牢固掌握?；て髽I是高危行業，需要學生聽從工程技術人員安排，因此，培養學生扎實的基礎知識和嚴格律己的學習工作習慣同等重要。廣西紅墻新材料有限公司除了要求學生掌握基本的化學化工知識外，還對學生的涂料相關的理論知識和高分子專業基礎知識提出了更高層次的要求。

2.3分析檢測行業

欽州市環境保護與監測中心與化學化工學院對人才培養模式達成了共識:我們應該抓住區域經濟迅速騰飛和地方院校轉型發展建設應用技術型大學的雙重機遇，進一步加強校地、校企合作，打造特色實踐平臺和實訓場所，為我校向應用技術型大學轉型提供堅實的實踐教學條件，推動自身的轉型發展，提高我校應用型人才培養質量和服務區域經濟社會發展能力。結合該公司對化學化工類人才的需求，以后的教學活動中將著重培養包括監測點樣品的采集、樣品的保存與運送、樣品實驗室處理和分析流程、分析結果的數據處理、記錄與上報等環境監測的實踐能力。

2.4糧油造紙行業

中糧油脂(欽州)有限公司位于欽州港經濟技術開發區，總投資30億元，占地面積348畝。主要生產“福臨門”牌小包裝食用油，“福掌柜”、“福之泉”、“可味”等中包裝烹飪調和油及“四?！迸贫蛊傻取Ｔ搯挝幌Ｍ院笤谌瞬排囵B、實習、課程設置等方面進行進一步優化，保證學生理論知識的學習更加系統，同時可以增加實習的系統性，保障學生實習過程學習到較系統的實踐技能。廣西金桂漿紙業有限公司建議可以充分利用高等院校的人力與智力資源以及該公司先進的生產條件來搭建學生實訓平臺，聯合培養學生的自主學習能力和實踐動手能力，對于構建新型的校企合作實訓模式具有很好的指導意義。

3培養體系改革模式探討

結合北部灣地區化學化工類產業對人才的知識技能需求調研總結和欽州學院現在的化學化工類人才培養模式，以培養服務地方的應用型化學化工類人才為目標，擬在理論課程設置、實驗課程內容修訂、實踐課程的設計、選修課的開設等方面進行如下對教學改革探索。

3.1理論課程

舊方案基礎理論知識太多，工科課程體系理科化，尤其是基礎化學知識占得學分和學時比例太高，可以壓縮優化理論課時的結構和比例;化學工程與工藝專業課程體系需進一步完善，如化工過程分析與合成、化工設計、化工分離工程等課程的設置需進一步優化。

3.2實驗課程

學生的實驗課時和學分比例太低，學生的實驗動手能力得不到有效鍛煉，對于培養應用型人才，除了有機、無機、分析、物化等基礎實驗外，還需要進一步鍛煉提高學生的自主學習能力和探索能力，可以開設與地方產業結合密切的創新性實驗，鍛煉學生自主探索的實驗技能，使學生的實踐技能確實能夠按照應用型人才培養的標準得到全面的提升。

3.3實踐課程

學生缺少基本的電子電工技術應用能力，作為工科學生這些能力是必備的，可以增加相關的實踐課時;學生對區域化工產業普遍沒有形成科學的認識，可以結合實習見習等實踐教學活動，使學生對化工生產崗位的工作性質、工作崗位的安全操作意識、產業發展特點、自我發展的定位形成深層次的理解;此外，學生在化工文獻檢索、生產實訓、生產工藝流程等方面知識均比較欠缺，應該進一步加強文獻檢索實踐能力的培養，加強實訓平臺的建設以提升學生的實際生產從業技能。

3.4選修課程

污水處理、涂料、新材料等領域相關諸多材料都是聚合物材料，與此相關的要加強學生高分子相關知識的學習;北部灣經濟區對石油和天然氣相關的化學工程與工藝本科人才非常急缺，應開設石油和天然氣相關的選修課課程，拓展學生的基礎理論知識;水利設計、熱力學、材料力學及受力分析等方面知識在將來化工產業中的應用較多，應該增加或補充相關的課程;此外，與廣西特色的農產品資源相關的拓展知識太少，可以增加天然產物加工等相關的選修課程，拓寬學生視野，方便將來在更大的產業領域靈活就業。

4展望

篇8

[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A

目前，許多科技出版社在立足優勢專業門類圖書出版的基礎上，向其他專業領域拓展。對該專業進行規劃，要解決好預期目標（例如市場占有率目標）、發展思路、專業選題規劃、人員和分工，等等。本文就如何做好專業選題規劃談一點看法。

一、專業選題規劃的基本要求

1. 明確重點，找準服務目標

目標是“龍頭”，是一切工作的先導，專業選題規劃首先要服務于出版社的戰略規劃。我們一定要考慮編輯人員組成、競爭對手狀況、行業和技術情況等因素，制定以時間為軸的切實可行的短期目標、中期目標和長遠目標，這是今后一切工作的根本出發點。目前，絕大多數的出版社都將戰略目標具體細化為市場占有率、銷售碼洋（銷售規模）、出版品種、重點圖書等具體的指標，以及實現這一目標的時間跨度。

2. 高屋建瓴，立體思維，全盤規劃

專業選題規劃是以“從全局出發”為基本原則，規劃思路要根據時間跨度體現點、線、面、體結合的立體布局，筆者將此歸結為專業選題規劃的“四維空間”，即立體化的圖書選題布局（三維）和時間跨度（第四維）（如圖1所示）。

3. 保持選題規劃的動態化、持續性

選題規劃一定要緊跟科學技術的發展而不斷修訂完善，要在發展主線上不斷創新，緊跟科技和行業發展熱點，由表及里，點、線、面結合，逐漸深入，其終極目標是建立起本社該專業的圖書出版品牌，并不斷強化。專業選題規劃要有利于科技發展，圖書策劃出版進程要達到總體協調可持續，所以要處理好短期與長期，繼承與創新，重點與一般，圖書社會效益與經濟效益之間的關系。

二、專業選題規劃的基本步驟

專業選題規劃的基本步驟如圖2所示。

1. 市場調研和分析

市場調研主要是對行業狀況、技術發展狀況、圖書出版現狀及競爭態勢等進行調研和分析，也就是對出版社進入該專業出版的可行性進行調研并分析。主要進行以下兩方面調研：

（1） 行業技術發展狀況調研：策劃編輯要系統、全面地學習專業知識，調研了解行業的技術發展情況、工業應用情況；了解各類讀者對象及其需求；掌握當前高等院校的學科設置，等等。

（2） 圖書市場調研：分析當前的圖書市場，主要了解并掌握競爭對手的圖書出版情況，包括出版品種、出版規模、圖書市場占有率等。

2. 確定發展目標和發展思路

發展目標可分為短期目標、中期目標和長期目標，具體指標包括銷售碼洋、市場占有率、品種、重點圖書，等等。

為實現這些目標，應該采取什么樣的發展思路？根據當前的技術狀況、行業現狀，應重點發展哪些專業方向？從哪個讀者層次（高、中、低）入手？等等。

3. 專業選題框架結構的設計

專業選題框架結構的設計是專業選題規劃的核心內容。策劃編輯要深入調研該專業的技術情況，找到圖書出版的專業發展主線，在具體的目標指引下，搭建整個專業未來圖書布局的主體框架。

4. 制訂實施方案

專業選題規劃的實施方案其實就是在規劃指導下的選題策劃以及實施計劃，可以按照短期、中期、長期的目標要求來進行，在實際調研中可隨時就選題框架進行優化和修改。

5. 執行

有了實施方案，接下來就是組織團隊人員分工協作、共同實施了。

三、專業選題框架結構的設計

專業選題規劃的核心就是選題框架結構的設計，從圖1可以看出，工作重點是要尋找到“發展主線”，細化“發展支線”，逐步充實完善并最終建立“專業技術面”。圖3所示為化學工業出版社2012年年底之前機械專業圖書出版布局。

1. 確定發展主線（技術主線）

2000年以前，化學工業出版社機械類圖書布局非常簡單，機械專業除了大型工具書《機械設計手冊》外，重點是圍繞“化工機械”專業來開展選題策劃，空間非常狹小。擺在我們面前的一大難題是：如何在“大機械”領域進行拓展？經過編輯認真仔細的市場調研，結合機械行業技術的現狀，我們確定了向通用機械領域拓展的發展戰略，確定了根據“機械產品生產流程”來確定化學工業出版社機械圖書布局的發展主線（見圖3中間主線）。

2. 細化發展支線（技術支線）

主線確定后，接下來就是細化發展支線，對主線上的每個環節按照技術分類進行細化，逐步完善。支線的細化并不是一蹴而就的，需要結合當時行業的技術發展情況與時俱進地進行。如圖3所示，化學工業出版社機械專業的各技術支線都是在不同的時間點開展工作的，例如：2002～2003年，我們在調研后認識到國家將大力發展數控技術，決定組織開發數控技術圖書，使得化學工業出版社最早占據數控類圖書市場制高點；2004年，液壓技術的應用越來越普遍，我們決定進軍液壓類圖書的出版，2005年后出版了一批液壓類的行業經典著作，廣受好評；2005年下半年，職業教育發展日臻成熟和規范，我們及時進入了機械加工（機床加工、鉗、鈑金、鍛造、焊接、熱處理、表面處理等）工人讀物類圖書的出版；2007～2008年，為應對全球性的經濟危機，國家大力加強基礎設施建設，工程機械應用量很大，我們適時開展了工程機械類圖書的出版；汽車進入千家萬戶給我們帶來了出版的契機，2009年化學工業出版社進軍汽車類圖書的出版，2011年大力發展，目前汽車專業已經成為化學工業出版社科技板塊的重點之一，等等。

3. 細分讀者，制定各發展支線（技術支線）的選題布局

從讀者層次角度考慮，有針對性地進行圖書分類布局。如圖1所示，根據“專業技術面”上的技術1、技術2、技術3等，針對高端、中端、低端各個不同層次的讀者，有針對性地進行選題策劃；另外，從圖書性質和用途上也進一步考慮圖書布局，可分為工具書、實用技術圖書、工人讀物、教材等。

總結上述專業選題框架結構的設計，主要得到以下幾點啟示。

1. 選題規劃的出發點不是為出書而出書，而是為了合理構建專業出版的整體布局，是以專業圖書品牌建設為最終目標，做該專業圖書的市場主導者。

2. 一定要注重專業品牌圖書的規劃和策劃，因為這將大大提升出版社該專業圖書的市場影響力和市場地位，例如《機械設計手冊》就是化學工業出版社機械設計類圖書的一張王牌。

3. 選題規劃要追求全面布局，切忌顧此失彼、盲目跟風。例如，規劃時要合理掌握高水平原創專著與一般技術圖書的比例關系，要處理好社會效益與經濟效益的關系，等等。

4. 以上講述的只是專業選題框架設計的基本方法，在具體操作時要考慮出版社的出版實力和發展戰略、編輯人員情況等因素后靈活運用。

四、專業選題規劃人應具備的基本能力

專業選題規劃人猶如一個重大項目的總工程師，應該具備總攬全局的能力和水平。

1. 具有豐富、扎實的專業知識和編輯業務能力

策劃編輯只有立足于行業發展，專業出版才有可為。從以上選題規劃的基本過程和方法可以看出，規劃人必須具備豐富、扎實的專業知識，非常熟悉行業技術發展狀況和發展動態，對專業技術知識的了解“不求深，但求廣”。另外，規劃人還應該具有很強的編輯業務能力和豐富的選題策劃經驗，這樣才能真正了解技術、了解讀者、了解市場。

2. 具有敏銳的市場意識

專業技術是不斷向前發展的，選題規劃應與時俱進。由于圖書出版是滯后于專業技術發展的，要想搶占市場的制高點，做市場的主導者，規劃人必須具備敏銳的市場意識，進行準確判斷，及時行動。

3. 良好的組織、溝通能力

專業選題規劃需要一個團隊來完成，所以規劃人一定要具備良好的組織和溝通能力，才能有效發揮團隊各成員的主觀能動性，出現問題及時溝通、準確分析和判斷、快速解決，這樣團隊的工作才能有序、高效、協調發展。

參考文獻：

[1] 韓敏.總編輯職責與選題規劃.科技與出版，2008（5）.

篇9

論文摘要:項目化教學是許多高職院校正在積極探索的一種教學方法。將《基礎化學》課程內容模塊化、項目化,以工作需求為導向,積極進行教學內容、教學手段和教學方法的改革,使課程具有較強的專業針對性,真正發揮《基礎化學》內容對后續課程的學習和實際工作的作用。

《基礎化學》是藥學類高職高專的一門重要的專業基礎課。從藥物的開發研制到市場銷售,整個過程的各個環節,都需要化學知識、原理和技能作基礎。因此藥學類的各專業都將《基礎化學》課程作為專業基礎課。我們應該以工作需求為導向,積極進行教學內容、教學手段和教學方法的改革,真正發揮《基礎化學》內容對后續課程的學習和實際工作的作用。將知識內容模塊化,進行項目化教學是許多高職院校目前正在積極探索的一種教學方法。它按照學習目標將課程綜合、細化成若干操作性強的項目,圍繞具體項目讓學生在完成工作任務的過程中獲得知識、技能的提升。

1 教學實施過程

1.1 教學目標

學生通過《基礎化學》的學習,重點掌握好化學基本知識和重要實驗技能,處理好化知識技能與職業能力的聯系,解決生產經營中的實際問題,發展職業能力,保障學生畢業后面向醫藥行業必需的化學知識與技能。

知識目標:(1)藥物合成、中西藥制劑、生產反應所必需的化學反應原理知識;(2)藥品檢測所必需的化學滴定分析方法、儀器分析方法的原理;(3)藥物作用原理所必需的物質結構、性質知識。能力目標:(1)具備夠用的化學知識與原理;(2)必需的化學分析、儀器分析的方法與手段;(3)重要的藥用化合物的性質與生物效應。素質目標:(1)方法能力——繼續學習能力、邏輯思維能力、分析能力、創造能力;(2)社會能力——團隊合作能力、信息獲取能、自我發展能力、靈活適應能力。

1.2 教學組織及教學內容

在準確分析醫藥行業各職業崗位群應具備的化學知識、技能的基礎上,對無機化學、分析化學、物理化學進行整合、優化。其內容包括對藥物合成、生產反應所必需的化學反應原理知識;對藥物作用原理所必需的物質結構、性質知識;對藥品檢測所必需的化學滴定分析方法、儀器分析方法的原理和技能;對中西藥制劑所必需的表面現象和膠體溶液等知識。打破傳統的章節排序,將課程內容模塊化、項目化,使課程具有較強的專業針對性,為后續專業課程打下基礎,并保障了學生畢業后面向醫藥行業從一線崗位必需所具備的化學知識與技能。經過課程的整合、優化,實施模塊化、項目化教學后,突出重點,充實、精選授課內容,可以解決《基礎化學》課時數相對比較少,內容多的矛盾,課程內容的內在層次是:夠用的化學知識與原理;必需的化學分析、儀器分析的方法與手段;重要的藥用化合物的性質與生物效應。課程內容的選取原則為:以必需為準,加強針對性;以夠用為度,加強實用性;維護科學性,反應先進性。

1.3 教學方法和手段

現場教學法:教學過程中理論與實踐教學一體化就是現場教學法,即在真實工作任務環境中,學生在學中做,在做中學。為了創造真實工作任務環境,促進理論和實踐的一體化教學,建立一體化教室,在一體化教室進行理論和實踐的一體化教學。教師在課程教學活動中,根據教學內容采取“先講后練”,“邊講邊練”,“先練后講”等方法,增加師生互動性,調動學生的主觀能動性。

每個項目任務實施過程如下:(1)教師引出項目工作任務內容,發放項目工作任務信息表;(2)教師講授相關知識,提出項目任務分析思路;(3)學生小組討論分析項目工作任務,制定完成項目工作任務的實施方案;(4)按照實施項目工作方案,教師演示實施過程,發放工作觀察流程表,讓學生記錄操作過程,組織學生小組操作,并在實施過程中學生填寫操作流程表;(5)教師觀察與提問,學生填寫聯系與觀察、口頭與問題清單作為過程考核依據,最后檢查學生實施效果做為終結考核依據。

1.4 考核與評價

《基礎化學》課程的考核評價按項目進行考核,每個項目分為知識、技能與態度三部分,分別考核,綜合評價。課程考核是項目考核的累積。

課程考核:課程考核應按照項目分別考核,課程考核成績則是項目考核成績的累計。課程成績中每一個項目成績從知識、技能、素質三方面考核,考核依據提交的成果、回答問題、作業、平常表現及小組互評的結果進行,考核方式可采用卷面、計算機模擬和實際操作相結合。項目考核:以班組為單位對成員進行考核,采用操作與答題的方式進行考核。每個班組由組長負責小組考核,集體答卷,一人操作其他成員評價,然后按答卷貢獻大小、操作評價和態度對小組成員進行成績評定(排序)。教師根據各組答卷成績、操作成績和完成項目過程中的態度對學生進行整體評價。工作評價成績按A(90分)、B(80分)、C(70分)、D(60分)、E(50分)劃分為5個等級?？己俗⒅貞?緊扣大綱,項目里重點介紹或講解的知識,就是重點考核的知識;不出偏題、怪題。

2 實施效果的預期

項目教學法目的明確,充分調動了學生學習的興趣和主動性,已經在國內很多高職高專類院校的課程改革和教學改革中中取得了明顯的教學效果。實行項目化教學之后,盡管平時的作業上繳、單元實驗以及技能訓練對有些學生來說是被動的,但是從實施的總體效果來看,大多數學生學習的積極性明顯提高。在全面提高學生專業技能的同時,也提高了學生的信息處理能力、事務處理能力、團隊合作能力、溝通能力、自我學習和管理能力、創新能力,更重要的是在完成項目任務工作過程中培養了學生的職業崗位意識和責任意識,有利于學生對社會及企業的認知,促進其可持續發展。對于教師而言,教育教學理念得到極大轉變,職業教育教學能力和實踐能力提到快速提高,課程改革的經驗和教訓得到充分積累。

3 模塊化、項目化教學的問題探討

實行項目化教學是一個改革探索的過程,從目前全國各高職高專院校實施的效果來看,項目化教學取得了一定的成功。這種教學模式是可取的、有實際價值的。項目化教學在實際操作中也遇到了一些需要解決的問題,主要表現為用項目教學法完全代替傳統教學法,或者在項目教學中不采用傳統教學手段等機械化操作現象。有時還存在教學過程中缺乏落實綜合素質培養目標的具體環節和詳細設置,脫離學科課程的具體特點而盲目搬用和套用項目化教學模式等現象。這些問題都需要通過我們在今后的項目化教學中不斷深化改革加以解決,使項目化教學不斷得到完善和提高。

參考文獻：

[1] 姜大源.職業教育的考試方法論[J].中國職業技術教育,2007,11．

篇10

一　我國制藥業存在的主要問題及人才需求

近三十年來，隨著國民收入的提高，人民生活改善，對健康的追求越來越重視，對醫藥保健品需求也越來越大，加之我國已成為世界原料藥的生產大國，促使我國制藥業迅速發展，特別是加入世貿組織后更是飛速發展，大多數制藥企業進行了改造或擴建，引進國外先進技術和設備，并通過消化吸收，我國制藥行業的技術和裝備的整體水平大幅提升。我國已經稱為世界第一原料藥生產大國，包括專利原料藥代替加工生產幾乎覆蓋了所有主要的原料藥，極大地促進了我國制藥行業的發展規模和水平。但是從目前的整體水平看，制藥行業的現況仍然與我國的人口大國地位不相稱，存在的問題仍相當嚴峻。存在的主要問題是1.同發達國家相比，人均年醫藥品消費不足發達國家人均消費水平的30％，同中等發達國家相比不足50％；2.企業規模小，產品落后，自主產品少，產品質量不高，企業研發能力不足；3.資金技術投入有限等。這些問題是制約我國制藥行業發展的主要因素，但不是最根本問題。制藥工程專業人才匱乏才是最根本問題。原因是制藥行業的發展首先從制藥工程生產效率角度考慮，應以現代工程技術為基礎，注重品種開發的連續性，實現高效、低耗、優質的集約化大生產，其次要注重新產品的研制開發與生產。而我國醫藥工業雖然已經進入世界經濟體系，直接參與國際醫藥市場競爭，但是醫藥企業并沒有通過聯合形成規模經濟，沒能走向增強實力的集團化、現代化生產經營之路。企業要發展壯大，形成規?；a，企業就應當掌握各種新工藝、新技術、新劑型及生產過程管理和控制工程等方面的知識，并在此基礎上合理進行老產品技術改造和新產品的開發生產，以取得更好的經濟效益和社會效益。因此只懂得藥物制劑、生產工藝知識的藥學類專業人才已不能適應現代醫藥生產企業發展的要求，醫藥生產企業急需的是既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制知識，又懂得現代制藥工程技術的復合型人才。高等學校擔負著為社會培養合格人才的重任，應順應時展的需要，緊密聯系制藥企業的實際情況，滿足企業的現實和未來的需求來確定培養目標，為企業輸送具有深厚基礎，知識面寬，掌握各種技能的復合型人才。

二　制藥工程專業培養目標

當前我國制藥企業規模小、生產效率低、原料能源消耗大、成本高、競爭力弱的最主要原因是專業人才的缺乏，尤其是制藥工程人才的少。既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制，又懂得工程的技術應用復合型人才十分匱乏。為培養出適應現代化建設需要的德智體全面發展的掌握生物制藥、化學制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識，掌握藥物生產裝置、工藝與設備設計方法，具有對藥品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力，熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針政策和法規，了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態，具有創新意識和獨立獲取新知識的能力，能在醫藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫藥產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的復合型人才是我國制藥工程專業的培養目標。

三　制藥工程專業課程體系建設