高考音樂專業培訓范文
時間：2023-10-09 17:30:11
導語：如何才能寫好一篇高考音樂專業培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
甲方：代表人（以下簡稱甲方）
乙方：（學生姓名）身份證號碼：（以下簡稱乙方）
乙方（或指定）監護人聯系電話
根據《中華人民共和國合同法》有關規定，本著自愿平等、協商一致的原則，甲、 乙雙方就委托培訓事宜達成如下協議：
一、協議內容：藝術類（音樂、播音主持、編導、表演等專業）高考考前對應專業
的專業課程培訓。
二、課程設置：音樂、播音主持、編導、表演等相應專業之高考必考科目。 包括：
音樂專業：、、、、；
播音主持：；；；；；
編導專業：；；；；；
表演專業：；；；；等課程。
三、甲方的權利和義務
1、甲方嚴格按照藝術類高等院校入學招生條件初審學生入學資格。
2、為了確保乙方系統學習專業知識，保證教學質量，甲方組織、聘請有豐富教學經
驗的藝術類專業高校教師擔任專業課程教學。
3、甲方嚴格按照物價部門審核標準收取學雜費。依據協議，乙方參加的項目是藝術
類班，甲方一次性收取乙方學費￥元（測試期學費不包含在內）住宿
費（若乙方自行解決住宿則不交納此費用）。
4、甲方在協議期內對乙方進行音樂高考考前的專業課程培訓，并承諾精品班學生在
集訓期滿后，參加省內聯考并達到專業二批次本科分數線。若未達到專業二批次本科分
數線，甲方退還乙方所交學費的40％；未達到?？凭€,甲方全額退還乙方所交學費，也
可選擇第二年免交學費在甲方復讀.（不含住宿費）。
5、根據大多數學生學習需要，甲方在學校附設文化課程補習班，本著乙方自愿報名
成都藝術學校培訓協議書
- 2 -
參加原則，所報學科學費按個月一次性收取，多退少補。
四、乙方的權利和義務
1、乙方必須在報名時按照所學課程項目一次性足額繳納培訓費。繳費后即享有該項
目在規定時間、規定地點的專業培訓。
2、乙方委托甲方在協議期內進行藝術類高考考前的專業課程培訓，并積極配合甲方
進行藝術類高考考前課程訓練。
3、乙方每日必須按時到校上課，有事未到必須事先請假，若無故遲到30 分鐘為1
節曠課，曠課5 節以上者則不再享有退費待遇。
4、乙方每日必須按時完成老師布置的作業，缺作業3 次則不再享有退費待遇。
5、乙方必須保持98%以上的出勤率，若未達到此出勤率，不再享有退費待遇；若分
數未達到專業分數線，憑收據甲方將退還乙方40%專業培訓學費（不含住宿費）。
6、乙方若自愿參加學校文化課程補習，在學習期間必須遵守各科老師的學習安排，
并完成作業。
7、由于此前甲方對乙方文化成績無法了解和掌握，因此，文化課成績不上線不在退
費范圍內。
8、住宿生放學后應直接回到宿舍，并自行管理，自行負責人生安全。
五、違約責任
在培訓過程中，因違約造成的后果，由違約一方承擔全部責任，并且負責造成的一
切損失。
六、未盡事宜
未盡事宜經雙方另行協商，書面確定。
七、協議期限：年月日至年月日。協議期滿
后，本協議自動終止。
八、附則：安全協議
篇2
一、高二地理學習的特點
1.高二地理的特點。
高二地理的知識是以“區域地理”為主，這在高中地理教學中是非常關鍵的一個環節。從這幾年全國各地的高考試卷來看，地理的綜合題基本都是以區域地理為載體，在充分收集并分析試題中的地理信息之后，調用所學的知識解決地理問題。高考對學生的知識掌握方面的要求有所下降，但是對地理的基本技能提高了許多。這就要求地理老師在教學中多注意培養學生的地理技能。高二地理是高中地理教學中培養學生地理能力中非常關鍵的一環，也是高考答題模式的建立階段，在高中地理學習中起到承上啟下的作用。
2.會考的影響。
新課程改革后許多省份理科班會考政治、歷史、地理，文科班會考物理、化學、生物。因此大部分高二地理教師在任教文科班的同時還必須任教理科班。因為學生不同，教學方法、教學策略應該有所調整，但是由于教師的精力有限，部分學校又過分追求會考的優秀率，導致地理教師在文科班的投入減少，甚至把所教的內容與方法都與理科班相同，這必然會影響到學生對地理知識技能的掌握。大部分文科的學生對物理、化學、生物的學習壓力比較大，甚至部分學生先放棄高考科目，專心學習會考科目。
3.高二學生自制力不強。
高二學生因為離高考還有一段時間還沒有緊迫感，也沒有剛進入高一時的那種積極性，所以他們往往不夠自覺，容易受到外界的影響。許多學生迷戀網吧、談戀愛都是從高二開始的。
4.減負政策的影響。
為了給學生減負，政府出臺了許多政策，例如：減少考試，禁止晚自習，禁止補課等。這勢必進一步減少老師對學生的指導。
二、高二藝體生的特點
1.數量增加，獨立成班。
近幾年，全國各地藝術類的考生逐年增加，部分學校的高考升學率都靠藝術類的考生，學校把他們獨立出來，成立專門的班級重點培養。原因如下：第一，藝體類考生競爭壓力相對較少，對文化科的分數要求比較低；第二，藝體類的畢業生就業率較高，部分考生及家長受孩子即使找不到工作也有一技之長思想的影響；第三，部分學生因為文化科的基礎太差，想碰碰運氣，這類考生并非對體育、美術、音樂有特別的愛好。
2.學習文化課的時間少。
隨著藝體類考生數量的不斷增加，藝體類考生的競爭壓力越來越大，為了提高專業成績，藝體類的考生必須花較多時間在練習體育、美術、音樂上。在高三第一學期，美術音樂的學生甚至要花一個學期的時間專門練習專業課。這類學生本來文化課的基礎就偏差，因為專業課的學習，學習文化課的時間就更少了，多數的藝體生不能及時完成老師布置的作業。在藝體班經常會發現體育生打瞌睡、美術生畫畫、音樂生練習指法等現象。
3.藝體生素質參差不齊。
藝體生文化課程度差異很大，地理教師在備課時要把握課程難度，既要考慮到程序較好的學生，又要考慮到程度較差的學生。此外，體育班的學生以男生為主，美術、音樂的班級的學生又以女生為主，課堂的氣氛會有所不同。這勢必要求地理教師重新考慮恰當的教學方法。
4.藝體生的思維特點。
藝術生由于受到藝術的熏陶，思維敏捷，具有創造性。他們由于花了較多的資金在培訓專業課上，因此目標更明確，更加務實。在學習體育、音樂、美術方面知識的過程中，他們的思維也得到了鍛煉，更加勤于思考。
三、藝體班地理教學策略
1.制訂適合藝體學生的地理教學計劃。
地理教師應該對藝體班學生的具體情況（例如學習的時間、每周地理課的數量、已有的水平等）做全面的了解?？梢园l揮集體的力量，提高集體備課的效率，每周應該安排好一個時間點作為集體備課的時間。要求每位教師認真鉆研課標、教材，全面掌握教學目標、教學內容，適當對教學內容進行調整，并討論如何采取科學有效的地理教學方法進行重難點的突破等。針對藝體班學生的特點，教師應該盡量講解得少而精，注重學生地理能力的培養，提高學生學習地理的興趣。同時還應該根據學校學生的具體情況進行教學創新。例如：人教版地理必修3第一章第二節《地理信息技術在區域地理環境研究中的應用》，高考主要的考點是3S技術在實際地理環境研究中的應用，近幾年高考主要是選擇題的形式出現，難度不大，學生能理解3S技術的用途就能解題，而這節課在普通的文科班一般是用2個課時，筆者認為在藝術班這節課只要安排一個課時就可以。教師應適當調整這節課的課程內容，減少過于理論的教學，突出應用部分的教學。
2.提高藝體生對地理的興趣。
興趣是最好的老師。藝體生的邏輯思維能力偏弱，而地理相對于歷史政治來說又是相對難以攻克的科目。許多藝體生對地理的學生興趣很低，部分藝體生都放棄了地理。如何提高藝體生地理的學習興趣呢？老師可以用生動的語言、幽默的例子提高學生對地理的興趣，有時候跟學生調侃也是一種好方法。因為地理老師與學生親近了，學生自然就喜歡你的課。例如，老師在上課之前問：“大家想知道，要想打好籃球需要學習什么專業嗎？”學生會有許多答案。老師說：“在國外著名的籃球論壇上很多人議論這個話題，最多人認為應該學習地理專業?！睂W生大笑，并問為什么。最后老師告訴他們：“因為籃球巨星邁克爾·喬丹學的就是地理專業?！睂W生再次大笑。
3.教學直觀化。
為了使藝體班的學生短時間內習得更多的知識，老師往往講授較多以單純文字為主的知識，即教學內容不直觀，給藝體學生帶來很大的負擔。給藝體班學生上課時應盡量少出現文字，而多利用版圖版畫、思維導圖、教學儀器、實驗等方式進行直觀教學。例如：在人教版地理必修3第一章第一節《地理環境對區域發展的影響》中長江三角洲和松嫩平原發展的狀況差異及影響因素的教學中，筆者認為可以采用思維導圖的方式進行教學，增強地理知識的邏輯性，建立完整的知識結構，便于學生理解。如圖1。
4.建立輕松的、愉悅的地理課堂。
由于藝體班上文化課的時間少，有些地理教師為了完成教學任務，每節地理課都以講授法為主。這些基礎本來就比較差的學生很難接受這樣的課堂，而且不利于學生地理能力的培養。地理教師應該建立輕松的、愉悅的地理課堂，采用多種教學方法相結合，例如自學、發現、探究等教學模式。教師應盡可能地多提學生身邊的、感興趣的問題，在教學過程中多讓學生參與，讓課程活動化。例如：在學習人教版地理必修三第三章第一節《能源資源的開發——以我國山西省為例》時，教師可以設置這樣的情景模式：假如我們家鄉發現了一個礦，假如你是領導官員，你這時候會怎么辦？學生可以采用辯論、分組討論的形式進行思考，談論后會有各種各樣的答案，教師可以借機提出相應的問題。在此基礎上最后總結出能源的開發應該主要考慮資源狀況、交通狀況、市場狀況這三個條件。這樣學生才能真正掌握知識。
篇3
【關鍵詞】職業學校 音樂鑒賞能力 教學方式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）02B-0017-02
一、職業學校音樂教育的現狀
職業學校是承擔學歷性職業教育任務的機構，可分為中等職業學校、高等職業學校等多種形式，是教育部應對中考、高考落榜考生而開設的專業培訓學校。由于職業學校辦學是為我國輸送各個領域的專業型人才，其在課程的開設上多以專業課教學為主，缺乏對其他課程的重視，對此，筆者對我國職業學校的音樂教育現狀進行分析，并提出解決對策。
（一）學生文化基礎薄弱，學習理解能力不強
由于我國職業學校多以中考、高考落榜考生作為主要招生對象，整體上看，這些學校的學生素質有待提高，給我國職業學校的音樂教學帶來了一定困難。學生在以往的學習過程中，往往沒有形成良好的學習習慣，許多課程基礎比較薄弱。在我國，音樂一直被當做副科進行教學，加之我國職業學校學生的學習理解能力不高，缺乏很好的樂理知識的積淀和培養，對音樂往往處于一種茫然的狀態。
（二）學生樂理知識薄弱，音樂素養較低
樂理知識是學習音樂的基礎，如識五線譜、了解節拍的作用等，對培養學生的音樂鑒賞能力具有十分重要的作用。我國職業學校大多數學生樂理知識比較薄弱，學習音樂的渠道非常少。大部分學生只聽流行音樂，但對流行音樂的鑒賞能力并不高，只停留在會唱、能記住歌詞的層面上。據一項職業學校學生音樂素養調查報告顯示，我國87%的職業學校學生不認識五線譜，音符和樂譜的識別能力處于一個非常低的階段，主要原因在于他們認為“音樂與自己以后的工作關系不大，學了只會浪費時間”。
對音樂教學重視不足是目前我國職業學校教育中存在的一大問題。一些職業學校缺乏強大的教師團隊，一名音樂教師往往要負責若干個年級及專業的音樂課程，沉重的課程負擔降低了教師的授課質量。另外，教師的授課方式也存在一些問題，由于音樂課在職業學校一般不作為考試課，教學要求低于其他專業學科。在音樂教學課堂上，教師在講臺上講解，學生在做其他與課堂無關的事，嚴重影響了教師的音樂教學水平，阻礙了學生音樂鑒賞能力的培養。
二、培養職業學校學生音樂鑒賞能力的意義
（一）有利于培養學生的音樂情感
情感的抒發性是音樂的基本特性，沒有情感的音樂是沒有靈魂的。音樂是人類情感發展到一定階段的產物，與舞蹈、文學、繪畫一樣，是人類表達情感的一種方式。因此，音樂的鑒賞能力是建立在情感的基礎上的。學生首先應該對情感有一定認知能力，學會辨別和表達情感，并在此基礎上將情感融入到音樂之中，產生共鳴，才能達到情感與音樂的融合，提高音樂鑒賞能力。因此，培養學生的音樂鑒賞能力可以使學生的情感得到豐富與升華。
（二）有利于促進學生了解各民族文化
音樂在不同民族有不同的表達形式，這種差異性主要通過樂器表現出來。而樂器的形成與民族的生產生活方式、居住地域風土人情、氣候特征有關。例如，我國南方地區氣候適宜，水性溫順，樂器多以絲、弦為主，演奏出來的音樂溫婉動聽、情意綿綿；而西北地區自然條件較差、大陸性氣候分明，樂器多以羌笛、胡琴為主，演奏出來的音樂錚錚有力、蒼勁豪邁。由此可以看出，音樂存在著民族性與地域性，學生在學習不同民族樂器時，可以更好地了解世界各民族的優秀藝術文化，提升個人文化修養。
（三）有利于培養學生的時代先進性
每個時代都有其主旋律，音樂在不同的時代有不同的情感表達形式。例如，在中世紀（約395～1500年）的歐洲，音樂多以古典形式為主，其內容主要與宗教有關；第一次世界大戰（1914～1981年）前后由于戰爭的影響，音樂多以慷慨激昂的愛國主義為主?？梢?，音樂可以代表一個時代的特征，具有時代先進性。學生在提高音樂鑒賞能力的同時，還可以培養學生的愛國精神，增強學生的主人翁意識。
三、培養職業學校學生音樂鑒賞能力的策略
（一）提高音樂教育的重視程度
要想提高職業學校學生的音樂鑒賞能力，學校有關領導首先應在意識形態領域加強對音樂教學的重視。第一，提高音樂課在學生課程中所占的比重，加強對學生樂理知識的培訓；第二，完善學校音樂教學設施，開設專門的音樂練習室，為學生學習音樂創造良好環境；第三，加強音樂教師隊伍建設，在組織音樂教師學習音樂基礎知識，提高教師的音樂鑒賞能力和音樂教學水平的同時，學校還應該聘請具有專業音樂素養的音樂教師進行指導，改變當前職業學校教師力量薄弱的現狀，提高職業學校音樂教學硬件實力和文化軟實力。
（二）加強宣傳教育，舉辦多種形式的音樂文化活動
加強宣傳教育是學校重視音樂教學的具體體現，學?？梢酝ㄟ^舉行多種形式的音樂文化活動來提高學生的音樂鑒賞能力。比如，學?？梢阅７庐斍氨容^熱門的“中國好聲音”來創辦“校園好聲音”歌手大賽，讓學生參與歌手的點評，在點評歌手的過程中提高自身的音樂鑒賞能力。學校還可以在校園創建合唱團，以合唱比賽的形式提高學生的音樂熱情，在學習合唱的過程中，增進學生之間的友誼，增強班級、專業之間的內部凝聚力，提高學生的音樂鑒賞能力。
（三）開設樂理知識課程，提高學習音樂的熱情
音樂與其他學科一樣，都需建立在興趣之上，才能對音樂有更好的領悟與了解。學?？梢蚤_設音樂樂理課程，加強對學生樂理基礎知識的教育與講解。針對學生學習能力比較差，上課不能長時間集中精力的問題，教師還應創新授課方式，提高教學效果。例如，在講解貝多芬的音樂風格時，教師可以先向學生推薦羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》，讓學生對貝多芬有初步了解之后，再加入一些有趣的小故事。如貝多芬在創作《月光曲》的時候由于身邊沒有稿紙，就在靈感即將消失時用筆把樂譜寫在袖子上。通過講故事的方式，提高學生學習音樂的熱情，進而改變學生樂理基礎差的現狀。
（四）開設樂器培訓課程，營造良好的音樂氛圍
古人云：“操千曲而后曉聲”，可見，提高學生的音樂鑒賞能力應教會學生使用樂器。據統計，我國職業學校中會使用樂器的學生僅占總人數的13%，而他們會使用的樂器往往是口琴、吉他、豎笛等簡單的樂器。因此，學校可以開設相應的樂器培訓班，讓學生接觸更多的樂器，感受其帶來的音樂魅力，以此提高學生對音樂的鑒賞能力。開設樂器培訓課程，學校應該注意樂器的多樣性，可以選取鋼琴、薩克斯、二胡、提琴等不同樂器，學生根據不同喜好自行選擇學習。同時，學校還應該根據不同樂器的學習難度來安排學生的學習周期，以增強學生學習樂器的興趣和自信心，全面提高學生的音樂鑒賞能力。
（五）因材施教，突出個性教學
音樂與其他藝術一樣，每個人心中都有關于美、關于感情的獨到見解。教師在培養學生音樂鑒賞能力時要注重因材施教，根據學生喜歡的音樂類型分別培養他們對不同音樂類型的鑒賞能力。比如，一些學生喜歡古典音樂，對這些學生，教師可以推薦莫扎特、海頓等人的音樂作品，對其進行音樂鑒賞能力的啟蒙；對于喜歡美國流行音樂的學生，教師可以向他們推薦邁克爾?杰克遜的音樂讓他們進行鑒賞?？傊?，教師在教學過程中應學會因材施教，突出學生個性教學。
（六）豐富音樂教學資源
培養學生的音樂鑒賞能力不是一朝一夕的，而是一個循序漸進、逐漸積累的過程。職業學校在培養學生的音樂鑒賞能力時，不能采取“填鴨子”式的教學方式，應該在校園中營造良好的音樂學習氛圍，讓學生在音樂的熏陶之下潛移默化地提高音樂鑒賞能力。學?？梢酝ㄟ^創立校園廣播站，在每天的固定時段播放不同的音樂或在圖書館中增加音樂鑒賞的書籍，通過豐富的教學資源來提高學生的音樂鑒賞能力。
四、結語
通過上述分析我們可以很清楚地了解到我國目前職業學校音樂教育的現狀以及培養職業學校學生音樂鑒賞能力的對策，認識到提高音樂獎賞能力對豐富職業學校學生的課余生活，幫助學生更好地學習所學專業的知識，成為具有較高素質的專業型人才的重要作用。因此，提高音樂鑒賞能力對職業學校學生今后的學習、工作、生活都有著十分重要的意義，但教學改革的形勢對教師提出新的要求，教師應轉變教學觀念，創新教學方式，不斷適應新形勢下培養學生音樂鑒賞能力的教學模式的要求，不斷提高個人音樂素養和音樂理解、鑒賞能力，更好地投入到教學中去，為我國培育出一批又一批的高素質人才。
【參考文獻】
[1]楊喜梅.淺析高中學生音樂鑒賞能力的培養對策[J]. 新課程（教育學術），2010（7）
[2]李伶俐.音樂鑒賞參與體驗式教學模式初探[J].教育教學論壇，2010（29）
[3]陳春梅.淺談如何培養學生的音樂鑒賞能力[J]. 新課程學習（下）， 2011（4）
[4]戚昭君，姜力賓.淺談音樂欣賞中創新能力的培養[J].中國科教創新導刊， 2010（7）
[5]吳小燕.論音樂欣賞――關于對音樂欣賞問題的一些見解[J].甘肅高師學報，2005（3）
[6]常華.培養學生良好的審美情趣和審美意識――在鋼琴教學中滲透美育教育[J].中國校外教育，2009（S5）
[7]牛小磊.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器――談音樂鑒賞教學中的“四化”[J]. 新課程研究（基礎教育），2010（3）
篇4
1. 善于觀察、發現藝體特長生 由于剛上高中的學生來自不同的初中，所以各方面的差異表較明顯，觀察發現藝體特長生的這一階段相對來說比較長，而且發現方式也有差異。具體地說，我們可以通過平時體育課、藝術課、以及學校和年級組織的各類活動來觀察、發現，并且登記備案，特別是像運動會、大型文藝晚會之類的大型活動。在高一結束時進行摸底調查，并且在此基礎上初步組隊、組班，為高二乃至高三的分班訓練做好準備。
2. 要糾正一種錯誤認識，科學定位藝體學生 我們知道，所謂的藝體生，實際上是在體育藝術等方面有某種特長或愛好，他們當中有文化課成績較好的，也有較差的，當然更多的是比較差的。因此，在認識上，我們不能用傳統的觀念“四肢發達，頭腦簡單”來形容體育生，也不能因文化課成績差的而把所謂的藝體學生劃分到“雙困生”一類，這樣就使所有藝體生認為，他們和別的學生是平等的，甚至比其他同學還具有某方面的優越性。這才是一種對藝體生的科學定位，才真正體現因材施教，體現新課改的要求，實現人的全面發展。
3. 采取有效的管理措施是藝體教育質量實現飛躍的重要手段 在對藝體特長生科學定位的基礎上，如果能夠結合學校實際，對他們進行有效的管理，那么將有力地促進藝體教學質量的提高，進一步促進學校教學質量的提高。
3.1 制度保障。俗話說“沒有規矩，不成方圓?！比魏我粋€組織、單位都會有許許多多的條條框框，作為學校，自然少不了制度的約束。對于藝體學生而言，由于考試形式的特殊性，所以有許多訓練、培訓安排，如果沒有一定的制度保障，很難保證訓練和培訓的效率。因此，在體育訓練隊、美術培訓班和其他專業培訓班在組建初期，就應該制定相應的管理制度。對體育訓練隊實行教練考勤學員、學員考勤教練的雙向考勤制度，年級組委會問責教練、班主任問責學生的管理模式，堅決杜絕教練及學生無辜曠訓的情況。對于美術特長生同樣實行導師負責制，在訓練期間，堅決杜絕學生借故曠課的情況。
3.2 定期測試，以考代練，發現問題，及時解決。文化課學習中，有經驗的教師就能夠深刻的體會到考練結合的重要性，認識到考試對于提高成績的積極作用。同樣，專業課訓練中，如果單純的訓練，一方面使學生容易感到枯燥、乏味，進而喪失興趣；另一方面，不利于發現問題，影響到學生成績的提高。因此，定期測試、以考代練，在訓練中能夠起到非常重要的作用。年級組應高度重視專業訓練中的成績測試，并及時匯總，發現問題，在此基礎上，教練和導師集體研討對策，做好下一階段的訓練計劃。
3.3 班主任及科任教師的配備是藝體特長生雙過線的重要保障。眾所周知，藝體特長生高考是以專業課和文化課雙過線為標準的，要使他們在高考中金榜題名，班主任和文化課教師也是重要因素。班主任的為人處事、一言一行無疑影響著正在成長的每位學生，一個班級的性格其實就是班主任性格的內化。班主任強則班強，由于藝體學生本身活躍好動等特點，班主任如果能夠善于把握學生的特點，積極引導，當剛時不柔，剛柔相濟，這樣有利于形成一個積極向上，具有良好班風的集體，這樣的集體對學生的學習生活有許多積極的影響。當然，沒有文化課教師的努力也是不行的，因此，在藝體生文化課教師配備時，也一定要將經驗豐富、業務水平強的教師配置給藝體特長班，因為他們，更懂得怎樣在更短的時間內更有效的確保學生文化課成績過?？凭€，亦即藝體特長生雙過線要求的文化課分數。所以說，強有力的班主任和優秀的文化課教師是實現藝體生雙過線的重要保障。
3.4 加強理想教育，讓藝體特長生規劃自己人生，激發他們的內動力。我們知道，事物的發展是內因和外因共同作用的結果，內因是事物發展根據，或曰關鍵因素，外因是事物發展的條件。作為管理者或老師，我們為藝體特長生做再多的工作，不管管理水平再高，手段再強，學生不動，一切徒勞，因為管理者及其管理措施之于學生都是外因。外因通過內因才能起作用，因此激發學生的內動力顯得至關重要。在管理中，如果我們能夠將二者很好的結合起來，必然事半功倍。我們除了在年級管理中不把他們當差生看待之外，更要注重對藝體生進行理想教育，讓他們規劃自己的人生，暢想自己的未來，真正認識到他們一定會成為社會有用的人，他們也行，他們一定能行。這樣，藝體特性長生的內動力才能被激發出來，就會認真對待訓練、考試，把訓練考試當作自己人生的追求，也就不會害怕挫折、困難，敢于勇往直前。
篇5
關鍵詞：基礎教育；現狀；發展；思考
眾所周知，社會的發展與進步要依賴于科學技術，農村的發展與進步也是如此。而科學技術的進步則需依靠教育。教育是發展之源，教育是興國之本。教育的根本點則在于基礎教育，也就是九年義務教育。小學教育在九年義務教育中占有重要的地位和發揮著不可估量的作用。小學教育是整個教育的基石，小學教育是否發達，對教育事業影響重大。從我國國情來看，是一個農業大國，農村人口眾多，農村小學教育面廣量大。要使我國的教育邁上一個新的臺階就必須改善和發展好農村小學教育。農村小學教育經過了上世紀80年代、90年代的發展，再加之本世紀初“兩基”“普實”攻堅工程的實施和近年來中小學危房改造工程的推行，取得了很大的突破。農村小學有了良好的開端，逐步向現代化教育的方向發展。但農村小學教育在整個小學教育環節上仍然是最薄弱的一個環節，存在著許多缺陷，這些缺陷制約著農村小學教育的發展。當前農村小學教育的主要問題有那些？如何改善發展？是擺在當前我國教育事業面前的一個瓶頸。下面談談我個人的膚淺認識：
一、農村小學教育的現狀
1.農村小學教育設施不能滿足小學教育需求
現在的農村小學教育與以前的農村小學教育相比，無論是硬件實施，或者是師資力量，都有了長足的進步。校舍從以前的土坯房變成了磚混結構的房屋，有些農村小學甚至有了兩三層的教學樓，大部分農村的孩子不用再擠在一個教室學習。整齊的校舍，美麗的校園成了農村一道亮麗的風景，學生不用再擠在一張破課桌上學習；一些農村小學也配備了一些基本的教學器材。但目前很多農村小學教育設施依舊缺乏、落后，教學設施老化問題也非常突出，這些情況造成正常的教學活動無法開展，直接影響農村小學教育的發展。與城市相比，由于農村教育經費有限，農村小學教學設施很難跟城市的小學相比，許多需求無法滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備。教學器材缺乏、老化，德、智、體、美發展不平衡，音樂課還是老師唱一句，學生學一句，體育課只能進行簡單的教學，以前能用上的一些器材，現在已無法使用，這些老化的教學器材得不到及時的更新。這樣有些教學就不能進行，只能進行一些簡單的教學。
隨著我國城鎮化建設的發展和農村人口的遷移。出現了許多村小學的廢棄，一個村莊在本村就讀的孩子越來越少，有些學校只有幾個學生，為了維護社會的穩定，也好只能勉強辦下去。這樣便造成了教學資源的浪費，耽誤了師資力量的整合。針對這一問題，一些地區建立了中心小學，整合教學資源和師資力量，嚴重制約了農村小學教育的發展。
2.農村小學師資力量依舊薄弱，管理和交流制度沒有落到實處
盡管農村小學教師隊伍的建設有了很大的進步，教師數量增多，但農村小學教師隊伍老化嚴重，新生力量不足。從整體情況來看，目前我校師資力量與片區其他學校相比，還應處于中等水平。師資力量不能只限于教師數量上的評估，而應當綜合教師的文化素質、思想觀念和專業化等來進行綜合的評估，農村小學的師資力量如單從教師數量上來說，在農村小學教育上基本上可以滿足教育需求。但綜合來看，遠遠不能滿足需求。其一是目前農村小學教師隊伍中正規師范院校大專以上的教師很少，有一部分教師是以前的民辦教師轉正之后，仍然工作在教師崗位上。雖然許多教師通過電大、自考取得了?？?、本科學歷，但這只是為了取得學位而已，沒有實質上的進步。對自身的教學工作幫助很小，對自身教學素質的提高也很有限，在農村小學里，年齡偏大的教師占大部分，盡管這些教師教學經驗較為豐富，但他們的教學方法依舊落后。對農村教育崗位上的新鮮血液輸入很少。其二是英語、音樂、體育和美術等專業化教師嚴重不足，往往是一個教師跨好幾個專業代課，又要教語文又要教音樂還要教美術。對于上面所講的各個專業教學上，農村小學的教師崗位上很少有經過專業學習的教師。這一現象嚴重制約著農村小學生的德、智、體、美的全面發展。
農村小學教師的管理制度和交流制度嚴重缺位，如教師的工作成績的評價仍以學生的考分為主，學生的分數高，就意味著這個教師的教學工作好，教學能力強，學生考不出成績，那就是教師的不好，教師教學能力差。許多教師為了追求高分，采用不良的方法，加重學生的課業負擔，來求得高分，違背了教育的原則。農村小學教師的培訓機制建立不到位，許多教師從來沒有參加過培訓，雖然教育主管部門有一些要求，各校也有師資培訓的一些做法，但工作沒有落到實處，平時做好資料應付上面的檢查。這些均嚴重影響農村小學教育的發展。
3.教學方法陳舊，不能適新課程改革的需求
大多數農村小學的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學方法，有些地方是因為教學設施不到位所限，而有些有條件的農村小學，許多電子教學設施成了擺設，原因比較多，但教師不會使用是很重要的原因。這也能反映出農村小學師資力量的薄弱。對于音樂、體育教學的方法基本上就沒有改進，在這些方面有才能的教師極其有限，這也是應試教育的后遺癥，小學生在音樂、體育方面的學習很有限，這也使得在音樂、體育方面有天賦的學生喪失了發展的機會?，F在農村小學教育的評價仍然是以分數為主，對學生和老師的評價只看分數，分數高就是學生學得好、老師教的好，分數高就是好學生、好老師。這些嚴重影響了素質教育的實施，制約著課程改革的實施與推進。
4.部分校長的素質低下，為自己著想的多，為學校發展著想的少
受現實社會一些不良因素的影響，部分小學校長整天忙于外交事務，一年下來開會、出差、考查時間多，在校工作時間少。再加之一些校長個人榮譽感特強，在教師心目中威望不搞，反響極大。從而制約著學校的發展。
二、農村小學教育的發展
1.科學合理建設農村小學教學點
從現在的實際情況出發，一些農村小學確實沒有必要在辦下去，辦下去只是消耗有限的教育資源，不能有效整合師資力量。不可能為幾個受教育的學生配上好幾個教師，這是不現實的。興建中心小學能在很大程度上節約教育資源，整合師資力量。中心小學的建設要綜合考慮教師教學、學生就讀、地理環境、交通狀況等問題?？茖W合理布局，使得中心小學附近的農村小學生受教育便利。在中心小學建成之后，接送小學生的交通設施和小學生住宿的心理輔導要及時跟進，師資力量的整合要及時。這樣才能最大限度的發揮中心小學的作用。
2.提高教師素質，完善教師隊伍專業化分配
小學教育要從德、智、體、美全面發展來考慮，給專業師范類院校的畢業生提供一個發展的平臺，到農村小學任教。發揮他們的特長，在聘用教師不要只聘用語文、數學專業的教師，應當大量吸收文、體、美專業的教師，在教育上真真形成專業化的教育。決不能將一些小學、初中畢業，而沒有經過專業培訓的代課教師招錄進教師隊伍，這樣嚴重影響教師隊伍的整體素質。建立教師定期培訓制度，使得教師能夠按時得到培訓，吸收新知識，學習先進的教育模式，提高自身的工作能力。時刻開闊教師的視野，不斷完善優化教師隊伍。建立長效的城鄉教師交流制度，城市的小學教育相對于農村的小學教育是先進的，那么就要打破城市的小學教師只在城市小學教學，農村的小學教師只在農村教學的慣例，使城市小學教師到農村小學支教一段時間，農村小學教師到城市小學學習一段時間，讓支教起到真正的作用，這樣可以更好的交流，使得新鮮的血液不斷注入到農村小學的教育中去，已達到取長補短的效果，這對教師素質的提高很有幫助。
3.建立合理的教學評價，不再以單純的分數來評價學生和老師
完善大學招生制度的改革，建立合理的中考、高考制度，不以分數高低論成敗。將評價的視角從教師身上轉到學生身上；要從重單純知識評價轉向重學生素質的全面提高評價；評價重點要從重教學形式轉向重教學思想的評價。使得教學評價更加合理化和科學化。以此調動教師的教學積極性和學生學習的積極性。
4.加強校長的管理，提高校長的整體素質
教育行政主管部門要加強對校長的管理，加強對校長個人素質的培訓，經常在縣內進行交流，打破校長終身制，正確樹立能上能下的思想觀念，以此推動校長整體素質的提高。
三、小結
綜上所述，面對農村小學教育的現狀，我們要從全局考慮，具體問題具體分析，改善和發展好農村小學教育，使農村小學教育走出困境，為農村基礎教育的發展打下扎實的基礎，推動農村教育的發展。
參考文獻：
[1] 韋志杰.農村小學教育的現狀與思考.小學教學參考（綜合），2007，（7）.
[2] 李世莊.改善村級小學辦學條件是當務之急.教育導報，2003，（1-17）.
篇6
我國啦啦隊運動起步較晚，但自傳入以來，很快就受到廣大青少年的喜愛， 發展迅速，個別隊伍已達到世界水平。河南省啦啦隊運動是開展較晚的一個省，2005年4月首次舉行了全省啦啦隊教練培訓班，其中78%的教練是第一次接受啦啦隊的培訓，對啦啦隊的了解僅限在網上、雜志和電視上。同年10月舉行了首次河南省大學生動感啦啦隊比賽，之后每兩年舉行一次，從參賽隊伍的比賽情況來看，許多隊伍的成套編排還不符合規定，技術水平還處于較低階段。經過幾年的發展，我省啦啦隊水平得到飛速提高，但與發展較好的省市相比，仍有一段距離。目前我省啦啦隊還沒有正式進入課堂教學，部分教師只是在課堂上做簡單介紹，說明我省啦啦隊運動還處于起步階段。因此，大力發展我省啦啦隊運動水平已是刻不容緩。
一、影響河南省啦啦隊運動發展的因素
1.缺乏專業的教練員
教練員是整支啦啦隊的領導者，是整個運動訓練的策劃者、動作的編排者和隊伍的組織管理者，對啦啦隊競技水平的提高與發展起著核心的作用，直接關系到運動隊的科學訓練水平與比賽成績的提高，可以說，沒有高水平的教練員就沒有高水平的運動隊和好的運動成績。據調查，河南省高校啦啦隊教練員都是健美操教師兼任的，沒有受過專門的啦啦隊訓練，他們通常通過賽前培訓或電視等途徑了解啦啦隊的。然而，啦啦隊作為一項新的體育運動，有自己的比賽規則、評分標準及表現形式要求。因此，他要求教練員不僅要熟悉啦啦隊比賽規則，還要具有豐富的想象力和創新意識；不僅要了解和掌握啦啦隊的發展背景及世界各國發展情況，而且還應具備多角度、多方位的指導和訓練能力，而這些正是目前河南省啦啦隊教練員所欠缺的，因此，我省啦啦隊教練員的啦啦隊理論與技術水平還有待進一步的提高。
2.運動員的選材和來源
據調查，我省一些專業院校的啦啦隊員大都是從技能主導類表現難美項群項目如健美操、體操、武術等項目轉項而來，甚至部分普通院校的隊員還是無運動史的學生，他們由于喜愛啦啦隊而參加的。由于啦啦隊運動在我國起步較晚，且主要開展地是大學校園，因此，對啦啦隊運動的選材造成很大困難。依據現行高校學生學籍管理模式，學制3～4年，所以啦啦隊運動員的使用周期僅有2～3年時間，這就迫使教練員在訓練中表現出短期搞突擊式訓練，招一屆用一屆，以比賽任務為主要目的，造成了人力和物力的嚴重浪費，使競技啦啦隊運動項目的普及推廣受到制約。今后我們如何克服各種困難，根據啦啦隊項目本身的特征，從早期開始培養大批優秀的啦啦隊運動員苗子，使我省競技啦啦隊選材更加科學合理，是我們當前所面臨首要的問題。
3.場地器材設施不足
競技啦啦隊是一項技術性很強的運動，訓練場館和設施是啦啦隊訓練最基本的物質保障，啦啦隊運動水平的普及和提高，在很大程度上有賴于運動場館、音響、照明、服飾等基礎條件的完備，它對場地有特殊的規定，必須確保地面、空間、輔助器材以及燈光等各項達到標準，使隊員避免不必要的傷害。而我省很多院校的啦啦隊教練反應他們沒有室內的場館，僅在運動場上進行，訓練條件非常艱苦。據調查，有三分之一的學校音像電器設備不齊全，且無一所學校配有攝像機，此外，很多教練員反映訓練中缺少參考資料和資金，這說明我省在基礎建設上尚處于較低的水平，基礎設施上不去將嚴重影響我省啦啦隊技術水平的提高。
4.領導重視程度不夠
由于啦啦隊是一項新興運動項目，領導們對該項目的鍛煉價值及學生的喜愛程度等等還不是很了解，因此，對于該項目的訓練和比賽關心較少，對教練員和裁判員的培訓也不夠重視。且啦啦隊運動員訓練比賽的優惠機制得不到保障，如其他項目運動員享受的待遇包括學費全免、平時訓練費補助、平時不上晚自習，畢業時能夠及時拿到畢業證和優生推薦畢業等等，而啦啦隊的運動員則沒有這些優惠待遇，嚴重影響了隊員們訓練比賽的積極性，也影響了啦啦隊競技水平的提高。
5.競賽活動少
比賽對于培養啦啦隊隊員的心理素質和隊員之間默契配合能力有著重要作用，然而，由于受各種因素的影響，我省競技啦啦隊賽事較少，導致運動員缺乏臨場比賽經驗。據調查，很多隊伍都是首次參加省市級的比賽，因此，我省啦啦隊相關職能部門及組織應創造各種條件和機會，讓運動員盡可能多的參加一些更多更好的比賽。
二、結論與建議
1.加強教練員和裁判員的專業培訓
應建立一套較為完整系統的培訓計劃，使教練員和裁判員從業人數及業務能力有一個大的提升，培訓重點應放在中小學和高校。應該有計劃地培養啦啦隊專業教練，選派優秀的教練去競技水平較高的省市學習，或是把知名的專家請到我省進行講座、培訓，盡快提高教練員和裁判員的專業水平。
2.加強啦啦隊運動員的早期培養與訓練
建議提供相應的激勵政策，如中考和高考加分、特招等政策，激勵更多的青少年兒童參加啦啦隊訓練，培養大批優秀啦啦隊運動員苗子，為該運動提供更多的選材機會。
3.加強運動訓練的系統性
各校領導應重視啦啦隊運動的訓練情況，適當為學生提供一些優惠政策，如不上晚自習、保證及時拿到畢業證、優先推薦工作等等，教練員們也應考慮如何合理安排學院寒暑假訓練，保證啦啦隊訓練的系統性。
4.加強經費投入，完善體育設施
希望政府部門應加強支持和監督高校的硬件建設，學校領導也應重視體育場館、體育設施等方面的資金投入，為參賽提供安全的保障。同時啦啦隊競賽部門和各隊也應該自謀生路，多拉一些贊助商，為本隊伍更好的發展提供資金保障，
篇7
一、基本情況
目前，全縣學?？倲禐?20所，其中公辦完全中學2所，普通初中12所，小學103所，九年一貫制學校2所，職業技術學校1所。小學在校生人數28942人，入學率99.8%，輟學率0.2％；初中在校生人數14804人，入學率97.8%，輟學率2.2%；高中在校生人數4176人，入學率38.5%。
全縣中小學專任教師×人，小學、初中、高中教師達到國家規定合格學歷的比例分別為97.1%、93.2%、81.4%,比20__年分別提高6.39、14.81、20.75個百分點。
二、主要成績
（一）適齡兒童“上學難”問題得到根本解決。在國家對義務教育實施“兩免一補”政策的支持和鼓勵下，我縣適齡兒童的入學率已達99.8％。
（二）在全省率先免除高中生學費，為貧困學生創造了繼續讀書的機會。我縣免除高中學費后，20__年又免除課本費，使20__年高中入學率比20__年高出9.6個百分點。
（三）在全省率先實施“教育移民”的扶貧新模式。將××鄉271名初中生整體搬遷到縣××中學實行“三包”（包吃、包住、包學費）就讀，逐步提高××鄉年輕一代的文化素質。
（四）在全省率先對職業教育實行“四免一補”。20__年縣委縣政府決定把全縣考不上高中和中專的初中畢業生整體納入職業教育范圍，并加大對職教中心基礎設施建設的投入，職教中心3550平方米的教學綜合樓、3228平方米的學生宿舍樓和食堂將于20__年上半年竣工交付使用。目前學校已招生1200人，為培養技能型人才打下堅實的基礎。
（五）投入20__多萬元改善××中學和××中學的基礎設施，為擴大辦學規模創造了條件。
（六）全面實施“農遠”工程。20__年以來，為我縣農村118所學校建設了現代遠程教育工程，使全縣“農遠”覆蓋率達100％，并順利通過省級驗收，實現了教育資源共享。
（七）在全省率先完成農村中小學危房改造。20__年在全省第一個完成了農村中小學危房改造，改善了農村中小學的辦學條件。
三、存在問題及原因
近幾年來，我縣教育事業雖然取得了長足的發展，但由于在教育發展中存在的一些深層次的問題還比較突出，影響了教育總體水平的提高。
（一）教師缺編及專業結構不合理。1、按照規定，我縣應配置教師編制2427人，但目前全縣中小學只有教師2177人，尚缺編教師250人，其中：小學缺編58人，初中缺編107人，高中缺編68人。加上在編不在崗或無法勝任教學工作的老弱病殘教師64人，以及機動編制，全縣教師實際缺員314人。2、農村學校英語、多媒體、圖音體教師缺編嚴重，許多農村學校不能正常開設英語課、電腦課、美術課、音樂課、體育課。
由于缺教師、缺課室，造成不少學校班額過大，如××中學、××中學、××中學、××中學的很多班額超過80人，最大班額達到93人，給教學和管理都造成了很大難度。特別是許多教師每周課時工作量都在15節課以上，個別教師高達27節課（按規定，中學教師的周課時工作量應在8—14節課），教師工作量嚴重超負荷,直接影響教育質量的提高。
（二）對學校的基礎設施、教學儀器等方面的投入不足。1、許多農村中小學教輔用房、功能室、宿舍緊缺。目前全縣各中小學尚缺教輔用房138770平方米，學生宿舍6469平方米，學生食堂6022平方米。如××中學需要住宿的學生共1200人，但現在學校只有能容納350名學生的800平方米學生宿舍，尚有850名學生的住宿問題沒有解決；××中學每間不足40平方米的宿舍擠住了40多個學生，存在著一定的安全隱患。2、農村中學的教學儀器普遍緊缺，影響了學校實驗教學活動的開展。3、教師工作間嚴重不足。目前，農村學校教師工作間尚缺542間，面積為13550平方米。此外，各學校均沒有圖書館。
（三）農村基礎教育相對薄弱。調研組通過抽查××、××、××、××四個鎮20__年小學升初中考試成績，發現有的鎮考生語文科平均分為26分，及格率6.33%,數學科平均分為14.36分,及格率2.46%,四個鎮的小學生考試及格率均在45%以下。它從一個側面反映出我縣的農村基礎教育還相對薄弱。究其因，主要是20__年新課程改革實施后，部分校領導、教研員和教師對新課改認識不到位，缺乏有效的學習、研究，對新課程改革的新理念、新方法理解不透，認為新課改就是減少學生的測驗和作業，對教師教學質量和學生掌握知識程度的測評工作沒有建立起規范化、正?；臋C制。許多農村中小學每個學期除了中段考和期末考試外，平時基本沒有測驗，甚至連作業都很少。各學?；旧蠜]有對各學科各位教師的教學成績和教學質量進行分析、評比、反饋，教科局也沒有根據新課改后的新型教學模式制定相應的標準和目標，沒有對各學校的教學質量進行考核、監督、檢查。
（四）學校的管理缺乏科學、有效的機制。校長的管理理念、學校領導班子的整體素質對學校的發展和教育質量的提高起著關鍵作用，但由于教科局對學校的管理沒有一整套行之有效的獎優罰劣、獎勤罰懶的競爭激勵機制，造成部分校長“等、靠、要”的惰性思想嚴重，不思學校的改革發展，沒有因地制宜利用現有的資源去改善辦學條件，致使一些學校的操場變成了曬谷場，一些學校的菁菁校園變成了豬狗牛羊的樂園。特別是部分學校的常規教學管理不規范、不到位，致使教學質量難以提高。
（五）教師職稱評聘脫節，影響了教師工作的積極性。目前我縣尚有89名教師的職稱只評未聘，由于評聘脫節，使一些教師認為有無職稱一個樣，直接影響了一些老師對教學和教研工作的積極性和主動性。
（六）教師培訓缺乏針對性和實效性。目前我縣教師的培訓工作主要是抓全員培訓，大方向是正確的，但就全縣教師隊伍的實際情況（年輕教師多，35歲以下的有1038人，學科優秀教師不多，缺乏學科帶頭人）來講，還缺乏一定的針對性和實效性。同時對教師的培訓力度也不夠，按國家規定，教師的培訓經費應占當地教職工工資總額的2.5%，但目前我縣僅為0.47%，比例過低。
（七）教育布局不夠合理?！痢林袑W、××中學、××中學、××中學、××中學和縣一小等學校，都存在班額過大、師資、課室、實驗室、宿舍緊缺等問題，但在××、××等邊遠農村小學又存在生源稀少等現象，如×××小學配有2位教師，卻僅有4名小學生；××小學作為一所完全小學，配有7位老師，但只有31名學生，而且其中四年級出現斷層（即沒有學生），農村教育布局、教育資源配置不均衡、不合理，影響了教育教學事業的健康發展。
（八）教科局教研室職能作用發揮不夠好。在調研中，許多校領導和教師反映縣教科局教研室沒有針對課改后的新理念組織校本教研活動，沒有對各學校教學情況進行檢查、考核、反饋、通報，也沒有對各學科的教學開展交流學習等有實效的教研活動。
（九）全縣高考成績有所下滑，引起社會廣泛關注。20__——20__年我縣參加高考人數分別為943人、1184人、1184人，本科第一批錄取分別為128人、87人、56人，錄取率分別為13.6%、7.3%、4.7%。據掌握的情況分析，高考成績下滑的主要原因是：1、20__年我縣開始實行高中擴招，擴招速度、規模居全省各市縣重點中學之最，特別是實行高中免費入學后，高中學生從20__年的1730人猛增至20__年的3108人，各班的平均班額都在80人以上，給課堂教學和管理帶來一定難度。但擴招不僅滿足了部分初中畢業生繼續求學的愿望，而且也降低了青少年的犯罪率，社會效果是十分明顯的。2、高一優秀生源少。以20__年秋季高一招生為例，新生錄取分數漢族生為36分（××市錄取分數為58分），少數民族生為28分（××縣錄取分數為31分），70分以上的成績優秀生僅有80人。據統計，××中學近三年高一新生的優秀平均率僅為10％，合格率只有25％，且每年全縣中招考試的前20名都被省屬重點中學錄取，其他接近省屬學校錄取分數線的部分優秀學生也擇校到省屬學校就讀，高中拔尖學生留在縣中學就讀的極少。3、沒有針對高考制定相應的獎罰措施，在一定程度上影響了學校爭先創優的積極性。
（十）學校與家長缺少溝通，沒有發揮社會和家庭對學生教育的責任與作用，致使部分家長對新課改后的學校補課及征訂教輔書等工作缺乏理解和支持。
四、意見和建議
（一）政府要繼續重視和加強農村基礎教育，采取切實有效的措施改善我縣農村基礎教育薄弱的狀況，全面夯實我縣教育基礎。希望在20__年財政支出預算中，能夠向農村教育基礎設施項目傾斜。
（二）建立健全教學質量考核評價制度?？h教科局每學期都要對全縣各中小學各年級各學科的教學質量進行考核、評比、通報，對教學質量較好的學校和教師要進行表彰,對教學質量較差的學校和班級要給予通報批評，并限期進行整改。要把考核結果作為校領導、教師績效工資發放的重要依據，作為晉級聘用及“評先”“評優”的參考。
（三）政府要設立獎教基金，并加大獎教力度?？h教科局要盡快修訂教師績效考核實施辦法，要按照公開、公正、穩定的原則，以工作實績和貢獻作為績效工資和獎教評定的依據，從而調動教師工作的積極性。
（四）建立校長目標管理責任制。一所好的學校，不僅要有一個一流的校長和一個強有力的學校領導班子，而且還要有一套科學、高效、民主、和諧的管理機制。因此必須對各個學校的校長實行目標管理責任制，促使他們增強使命感和緊迫感，調動他們一心一意謀學校發展，求教學質量提高的主動性和積極性。
（五）采取有效措施建設一支高素質的教師隊伍。師資力量薄弱是制約我縣教育發展的重要因素，因此首先要對缺編教師的學校選優配齊教師，特別是要盡快解決縣一中教師缺編的問題，政府要給縣一中一定的自主招聘教師的權力，切實把一些骨干教師從繁重的課程負擔中解放出來，集中精力致力于如何提高教學質量的研究；其次，要按相關政策徹底解決在編不在崗或無法勝任教學工作的老弱病殘教師占編問題，以優化師資隊伍；再次，政府要加大對教師培訓的投入力度，對教師的培訓要有針對性和實效性，不僅要抓業務培訓，還要抓師德、師風建設，以激發教師愛崗敬業的精神；不僅要抓好全員培訓，還要扎實抓好學科專業培訓；特別要注重加大對年輕教師、農村教師、骨干教師和學科帶頭人的培訓力度，以點帶面，充分發揮他們的作用。此外，還要建立科學的培訓考核機制。對教師的培訓考核既要注重筆試成績，更要注重提高和加強他們的實際教學水平和能力，避免培訓流于形式。
（六）盡快解決教師職稱評聘脫節問題，以提高教師工作的積極性。在調研中，老師們反映最強烈最集中的意見是職稱評聘脫節，希望政府能盡快解決這一老大難問題。
（七）盡快投入資金幫助農村學校建造所需的教師工作間，以改善教師工作、生活環境，使他們安心教書，用心育人，減少“走教”現象。
（八）縣教科局要盡快配齊配強配優教研室力量，以指導校本教研制度的實施?？h教科局要對教研室人員進行充實調整，加強其業務力量，充分發揮其職能作用，以促進全縣教學質量的整體提高。
（九）要進行教育資源的有效整合。一是把一些生源少，分布密度較大的教學點、小學進行整合；二是把那些挨在一起，可以共享教學資源的中小學進行整合，建立九年一貫制學校；或者把一些生源少、分布密度較小的同類學校進行整合，以有效利用有限的資源辦好讓人民滿意的教育。
篇8
一、中小學藝術教育基本情況
現有中小學70所（小學41所，中學29所），學生5萬余名，藝術專任教師296名（音樂教師144名、美術教師152名），外聘管樂、京劇等藝術教師72人。近年來，隨著素質教育的不斷推進和對藝術教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術教育取得了快速發展。
二、中小學藝術教育取得的成效
（一）中小學藝術教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術教育領導小組，在深入調研掌握情況的基礎上，結合中小學實際情況，制定藝術教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導思想，緊緊圍繞普及藝術教育和創建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術教育工作水平。各中小學校結合實際情況，制定完善藝術教育管理制度，成立學校藝術教育工作領導機構，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學校藝術教育工作。學生藝術培養和藝術特長生選拔、升學機制不斷完善。
（二）中小學藝術教育普及性高、形式豐富
中小學積極組建校園藝術團和文藝社團，現有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術團隊，有573個學校文藝社團（音樂137個社團，美術128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學生參加藝術社團（其中音樂4700名學生美術4800名學生其他12000名學生），學生參與度近50%。
中小學每年以藝術展演、文藝比賽、校園藝術節等多種形式開展校園藝術活動，師生參與率達到100%。近三年來，學生藝術團先后參加了世界華人藝術節鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術節”游園活動中，中小學藝術特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術蓓蕾綻濱?！賰核囆g才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網花、集郵等才藝，得到游園領導和群眾的高度贊賞。
（三）中小學藝術教育特色初步形成
近年來，德育科積極推動校園藝術教育特色品牌建設，各中小學校結合實際情況，堅持藝術教育特色發展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術社團初步形成規模。
德育科組織部分學校藝術教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓練和管理經驗，積極對各自的隊伍進行節目的改進和創新。一中心小學在短短的一個月內，將傳統的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經過藝術加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結合。各校結合校情積極開展藝術特色品牌項目建設，涌現出了青少年宮的小海螺藝術團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區、全市、甚至全國都有一定影響的藝術教育學校。截止目前，全區已建成藝術教育特色項目學校30多所，占中小學校40%，其中小學達到20多所，接近70%。
（四）藝術特長生培養機制日趨完善
校園藝術教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術素養，重點培養藝術特長生。各中小學校積極推進“體育藝術2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術活動，使每個學生至少參加一項藝術活動，培養學生的藝術愛好和藝術特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術特長生認定，居濱海新區首位，實現連續三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業生通過初中藝術特長生考核錄取，有13名初中藝術特長生被高中校預錄。應屆高考藝術類錄取數量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術特長生培養機制日趨完善。
（五）中小學藝術教育取得顯著成績
中小學全面實施素質教育，狠抓藝術教育，逐年增加藝術教育經費，本學年達到112萬元（教師培訓費用12萬元、專業團隊建設53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經費23萬元），為深入開展藝術教育工作提供了經費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區中小學藝術教育逐年發展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優秀文化藝術傳承校。
三、中小學藝術教育發展特色
（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動
近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術節、校園合唱藝術節、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術教育的發展，提高了藝術教育水平。2013年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區60多所學校選送了150多個節目，2000多名學生參賽表演。經過選拔評選，推薦29所學校的60多個節目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。
上半年，結合濱海新區創建文明城區和海門藝術節活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術節，這次活動在保證節目質量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節目，既有傳統歌舞的創新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯唱、武術表演等國粹節目的創新編排，充分展示了學校藝術教育所取得的豐碩成果。
（二）結合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程
教育局德育科堅持將藝術教育與讀書活動、責任教育有機結合，在中小學生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學生文化藝術素養的同時培養學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發動師生，精心選取歌曲和書目，調動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展“校園合唱節”，在班級合唱的基礎上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質的同時，培養學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質，營造出和諧向上、健康文明的藝術教育環境和校園文化氛圍。
（三）發揮少年宮功能，拓寬校外藝術教育發展空間
青少年宮作為學生校外藝術教育重要部門，承擔著中小學生藝術培養的重要職責。青少年宮現有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣?、“秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節目榮獲全國一、二等獎；培養了宋佳（北京音樂舞蹈學校）、史麗莎（中國人民藝術學校）等十余名優秀藝術人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創設條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術教育潛力，將校外藝術教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設藝術、體育、科技等專業課程，滿足廣大基層學校學生的藝術發展需求，拓寬藝術教育培訓發展空間，為青少年創設和搭建展示才華的舞臺，培養青少年藝術素養，提升藝術教育水平。
四、中小學藝術教育存在的不足問題
（一）學校領導重視藝術教育不夠
有些學校領導對藝術教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術尖子就是藝術教育；對藝術教育重視不夠，認為藝術教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術教育管理機構不夠健全，沒有完整藝術教育建設的規劃，人員配備不足，藝術教師的研討、交流活動很少，制約著藝術教育的發展。有的學校沒有藝術團隊，社團種類少，參與學生少，藝術教育活動質量有待提高。
(二）校際間藝術教育發展不均衡
中小學在藝術教育發展上由于發展基礎、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統藝術教育強校，學校藝術教育特色突出，活動內容豐富，形式新穎，富有創新，學生參與面廣。相較于這些傳統藝術教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術教育發展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術教育發展方向，還處于特色建設的起步和探索階段，還沒有形成良好的發展機制。另外中小學藝術教育經費投入差距很大，明顯不均衡，現各中小學藝術教育經費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術教育經費投入，有37%的學校藝術教育資金投入不足，有22%的學校藝術教育設備滿足不了教學和開展活動的需要。
（三）藝術教育師資隊伍亟待加強
本次調研中，38%的學校反映當前學校藝術教育發展面臨的最大困難是缺少專業藝術教師，導致規定的藝術課無法正常開設，更無法組織開展學生藝術社團；32%的學校反映目前學校藝術教師缺少專業培訓，藝術教師專業素養達不到學校發展需要。中小學藝術教師專業素養參差不齊，在藝術展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節奏把握不準，或有氣無力一副病態。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節目幾年不變，這都說明中小學藝術教師專業素養亟待提高。
(三）高水平藝術團隊培養有待提升
近年來各中小學培養了大批藝術人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾基礎。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術教育日益增長的需求，更與濱海新區經濟社會快速發展不相適應。藝術教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術團體，從而帶動藝術教育快速發展。但是作為各學校藝術社團骨干的藝術特長生培養卻出現了報名和招收人數萎縮的情況，特別是高中藝術特長生招不足人甚至招不上人，這種現象需要引起我們高度的重視。
五、解決存在不足問題的幾點建議
（一）提高藝術教育認識，完善藝術教育培養機制
全面提升中小學藝術教育水平，需要深化素質教育理念，尤其是提高學校領導班子對藝術教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術素養不僅是完成教育教學工作任務的需要，更是健全學生人格，促進學生未來發展的需要；開展藝術教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內容上的賞心和悅目；學校藝術教育不僅是培養學生某一方面藝術特長，更重要的是通過藝術熏陶培養健全學生完整的人格品質。
因此，要積極開展校長、藝術教師藝術教育培訓指導，以研討、學習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術教育認識水平，豐富完善學校藝術教育管理機制，加強藝術教育特色項目創建機制，完善藝術特長生培養機制，施行藝術教育評價獎勵機制和藝術教師定期培訓機制。
（二）嚴格落實課程標準，規范藝術教育課堂管理
各中小學校要嚴格執行國家課程標準，務使藝術教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術課現象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導藝術教師不斷加強藝術課程研究，深入探索藝術教育課程改革，結合學校實際開發學生喜聞樂見的藝術教育校本課程，在普及藝術教育的基礎上，積極開發學校特色藝術項目，使校本課程與學校藝術教育特色建設有機融合，相互銜接，遞進發展。
各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術教育資源基礎上，做好日常管理和維護，為藝術教育課堂教學和藝術活動提供有利保障。
（三）堅持面向全體學生，豐富校園文化藝術活動
各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》基礎上，全面實施“體育、藝術2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長，為學生終身發展奠定基礎。為此，各學校要根據自身實際情況，綜合考慮地域藝術資源、教師特別是藝術教師專業特長和技能、學生自身綜合素質等多方面因素，遵循青少年身心發展規律，確定學生易學會、好掌握的藝術項目供學生選擇，滿足學生個性發展需要。
各中小學校每年要有計劃地舉行各類藝術展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術社團，注重優秀人才培養和精品打造。以此活躍學校藝術氛圍，激發學生參與興趣，陶冶學生藝術情操，提升學生審美情趣。
（四）注重藝術特長生培養，促進藝術教育持續發展
藝術特長生是各學校藝術活動的骨干力量，是有專業培養前途的藝術人才，擴大藝術特長生招生比例，既有利于推動學校藝術教育發展，也有利于擴大藝術人才培養范圍。因此，在繼續堅持小升初藝術特長生加分和藝術特長生免試提前錄取政策基礎上，增加藝術特長招生優惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術特長生招生學校數量（二中申請2014年招藝術特長生），同時進一步降低錄取分數（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術特長學生享受到政策，激發家長和學生堅持藝術發展的動力，促進中小學藝術教育持續發展。
要建立完善小學、初中、高中藝術教育項目有序銜接發展機制，為藝術特長生專業發展建立制度保證。推廣六中經驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續發展，形成規模。
（五）打造精品藝術團隊，引領藝術教育高水平特色發展
教育局要制定完善學校文化藝術特色發展評價考核和獎勵機制，對藝術教育發展有序、形成規模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在發展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關注地域特色項目的發展，發掘傳統文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學校和校外藝術教育機構成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和發展非物質文化遺產項目，為發展地域特色，培養藝術特長學生提供人才保障。
(六)強化藝術教育師資培養，促進藝術教育健康發展
教師是學校藝術教育發展的重要保證，各學校要按照《學校藝術教育規程》的要求，完善藝術教師評價考核辦法，結合課堂教學、組織課外藝術活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現與實績對藝術教師進行綜合評價。督促指導藝術教師制定個人專業發展規劃，支持藝術教師的理論業務學習，積極組織藝術教師參加各類培訓教研活動，鼓勵支持藝術教師組織指導課外藝術活動。同時，各中小學校要在配齊藝術教師開足藝術課程基礎上，積極吸納有藝術特長的班主任和其他學科教師參與藝術教育的組織協調工作，不斷壯大藝術教師隊伍。
篇9
關鍵詞：后進生；形成原因；教育轉化
中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0062-02
在教育管理的實踐中，有少部分學生綜合行為表現相對較差，成為通常意義上的“后進生”。后進生的教育轉化問題是學校教育管理的一個難點。同時，后進生不能及時矯正和轉化帶來的不良影響，輻射深遠，超出了家庭和學校的范圍，甚至會影響到步入社會后的生活和工作。因此，在大學生教育管理中，加強后進生的教育和管理是教育工作者義不容辭的責任，而且往往需要付出更大的時間和精力。應該科學分析和研究后進生的特點，針對性地采取有效的教育和管理措施，使后進生和其他同學一樣合格畢業，成為造福社會的有用之才。
一、大學后進生的形成原因
后進生一般表現為：胸無大志、目光短淺、學業一般、既缺乏創造性，又缺乏刻苦精神，對生活、對學習表現出極強的無所謂態度，甚至不服從學校管理，經常違反學校紀律。后進生的形成具有多方面的原因，既有價值觀等主觀原因，也有學校教育環境等客觀原因；既有社會大環境的影響，也有家庭培養的影響等?？偨Y起來，我們可以從以下幾個方面來剖析。
（一）社會和家庭環境的影響
在社會環境方面。受社會不良風氣的影響，往往誘導學生形成不正確的人生觀、價值觀，導致其思想消沉、生活態度消極、不思進取。例如，校園周邊環境已基本等同于社會環境，餐飲、娛樂、住宿等各種消費場所林立，都期望從學生口袋分一杯羹，甚至24小時提供服務，包括本該學習和休息的時間。家庭教育因素非常重要。大學教育之前，父母是與學生相處時間最長的人，大量的個案證明，由于后進生的家長在教育方式、方法上的不得當，例如過分溺愛、簡單粗暴、父母離異等因素都給孩子的心理健康成長和日后的行為習慣帶來深遠的影響。
（二）學校教育管理難以面面俱到
一方面，從高中進入大學，老師、家長的監管不再那樣嚴格和細致，部分學生欠缺強大的人生觀支持，自我約束和管理能力稍差，這樣，平時不嚴格要求自己，再加上管理上的落差，一旦放縱，滑坡非常的快。另一方面，學校教育管理中存在許多需要提升的方面：對學生缺乏信心；對待學生有失公平；學習指導和矯治上做法欠缺；賞罰不分；教師不能以身作則；師生關系不和諧等。最主要經?！邦^痛醫頭，腳痛醫腳”，出現問題解決問題，而不能及時預防，從根上來找后進生情況發生的主要因素，從個案中尋找普遍規律，杜絕一大群例子的發生。從小處上，有時候，一些教師會對一些表現較差的學生情緒化，會出現類似：“治不了你，我就不是你的老師?！倍鴮W生則認為“大不了我畢業回老家，看你能怎樣?！边@樣越壓越不服，進入一個惡性循環。
（三）學業方面的原因
首先，進入大學以后，一些學生產生了“船到碼頭車到站”的思想，沒有了“千軍萬馬過獨木橋”的巨大壓力，放松了對自己的要求，再加上核心價值觀不明確，認為上大學就是“混文憑”而已，沒必要再拼。因此，享樂主義上身，要么在曠課、打游戲、上網聊天中虛度青春，要么在看小說、看碟子、打撲克牌中荒廢學業，最終導致學習成績一落千丈，最終落得個畢不了業。其次，自1999年連續擴招以來，高考錄取分數線不斷下降，生源素質參差不齊，基礎差距拉大，兩級分化明顯。一些基礎差的同學沿用高中“老師教”的學習方法，不能適應大學的“自學式”學習，不會聽課，記筆記，不會利用圖書館，出現了多名功課不及格，即使下定決心重新奮斗仍擔心自己的學習成績追趕不上，造成心理壓力過大，陷入困境。最后，可能由于種種原因，所讀專業不符合自己的理想，從而產生轉換專業的想法和要求，但目前大學對此類問題有種種限制，往往不能解決，因此，有些學生表現為對學習缺乏興趣，情緒低落，處于矛盾之中，最后導致心理疾病。
（四）職業發展方面的原因
由于高等教育大眾化以及社會經濟的周期性影響，原來的“天之嬌子”，不得不面臨巨大的就業和生存壓力。倘若大學生不能夠從心理上和綜合素質上調整好自己，跟上社會前進的步伐，修得一身“硬功夫”，在面臨著就業和競爭的壓力時，則往往會表現出缺乏自信、自卑感強、缺乏青年人的活力和朝氣等問題。
二、大學后進生的心理輔導與轉化
（一）加強對大學生的心理疏導教育，促進大學生的心理健康發展，尤其要加強在人生觀和核心價值觀方面的培養與矯正
高等學校應建立一支工作能力強、工作敬業、懂得心理教育常識的思想政治工作隊伍，應定期對輔導員進行思想政治教育和心理學知識方面的專業培訓，提高他們的工作水平和工作素質。要開展學生工作經驗交流，使實用、有效、科學的管理和教育經驗得到推廣，應建立由學生管理人員、學生家長、寢室管理人員、學生黨員干部等組成的后進生教育和轉化體系。在形成力量的同時，要引導后進生自我的心理素養，多宣講、多安排身邊兒事、身邊兒人的例子予以心理引導；推薦有正能量作用的勵志文學和勵志影視、音樂資料，這都是易于采取并行之有效的實際手段。措施和手段是多方面的，核心是讓學生充分認識自己，建立適應高校乃至社會主流學習和生活的信心，指明學生前進的基本道路，樹立“為人一生，奮斗不止”的人生觀，樹立“我為人人，人人才為我；我入社會，社會才為我用”等類似的核心價值觀，讓學生在根本心理上強健自我，達到這樣的目的，才有可能實現“馬不揚鞭自奮蹄”的事半功倍效果。
（二）保護后進生的自尊心，對待學生須一視同仁，尋找他們身上的發光點，因勢利導地進行教育
輔導員在后進生的教育管理與轉化中發揮著重要的作用。輔導員應尊重和認可后進生，后進生內心脆弱敏感，他們需要別人的尊重和認可，這是建立信任的前提。同時，輔導員應對優等生和后進生一視同仁，不應區別對待，不能因為是優等生就一味遷就，也不能因為是后進生就完全否定。此外，輔導員在教育中應有一雙善于發現美的眼睛，從發掘后進生身上的閃光點入手，多肯定、多鼓勵、多關心，喚醒他們沉睡已久的斗志和追求。教輔后進生難度大、挫折多、收效期長，這更需要現在的輔導員自身素質過硬，有良好的心理輔導能力和多樣化、靈活的交流、溝通手段。本身這個對后進生的教輔過程，可以說就是一位輔導員自我修養的成長過程，這也可以說是與學生相輔相長的一個過程。
（三）堅持原則，運用強化理論，多肯定、贊揚，喚醒后進生的自尊、自信
后進生或多或少都存在著自卑的心理，只要我們留心就不難發現：他們中的一些人總是獨來獨往，或是到外?；蛘弑拘５钠渌麑W院找同鄉，或是一個人在操場等無人的地方或者是人較少的地方逛，或是在網絡游戲里沉迷，其實他們并不是想成為后進生，只是在這些環境里尋求心理上的平衡。因此，在后進生的教育與轉化中，應多鼓勵，少批評，在教育中動之以理，曉之以情，哪怕是很小的進步，也要給予及時的肯定。在方式、方法上講究科學，利用現在的手機QQ、微信等多種交流手段，隨時掌握學生動態，隨時進行教輔，讓學生感受到如沐春風的關懷。在具體的交流溝通中，要有層次感，注意方法和技巧，不要讓學生覺厭煩。
（四）利用集體的力量，堅持在集體中進行教育輔導
現代心理學的研究表明，集體對個人的影響是極其巨大的。因此，后進生的教育轉化單靠一方面的力量是不夠的，學生管理工作者應協調好各方面的力量，使后進生不論是在家庭、學校、寢室，學校都可以對后進生的基本情況了解，對后進生進行全方位轉化。同時，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發揮校園社團、學生組織的作用，也是必不可少的。比如，積極動員同學們參加一些學術論壇及各種文藝活動，讓校園濃厚的學術氛圍，活潑健康的文化氣息，滿足他們的精神需求。當然，宿舍作為同學們的家，宿舍文化建設也是后進生轉化的重要組成部分。在學校相關部門的配合和支持下，開展“宿舍文化節”等活動，讓同學們把對家、對親人的思念、對未來的憧憬化為美化宿舍的動力，這些活動既可以培養大學生良好的生活習慣，又可以豐富宿舍文化內涵，提高學生的參與積極性。
（五）加強對中小學生進行心理教育，增強他們對心理壓力的承受能力，提高心理健康水平
要解決一個問題，首先要找到問題產生的根源。大學后進生的心理特點表明，他們心理素質較差，這與他們的受教育經歷有關。據相關調查表明，現階段，中小學生的心理教育缺失比較嚴重，其心理健康狀況堪憂。這就提醒我們，心理健康教育要從娃娃抓起。具體方法是：在中小學即建立完善的健康教育制度，包括開設專門的心理素質教育課程，配備專職心理老師等，對中小學生進行挫折教育、應急教育等，增強學生的心理承受能力，幫助他們更好地適應以后的生活。
（六）與后進生家庭恰當的交流與溝通
后進生的家庭是教輔轉化的重要力量，一定要注意好工作和交流溝通的方式、方法，保護后進生的隱私和自尊，不要讓學生家長產生失望情緒。要多報成果，少發牢騷，在與家長的溝通和交流中，了解后進生形成的深層次背景原因，與學生家長充分溝通，讓孩子無論在校內和家庭中，都能獲得正向能量，通過耐心和細心，以及配合產生促轉力量。
篇10
蟹螺堡子在大渡河中游的巍巍群山里，川藏茶馬古道擦肩而過，沒有上山，而是沿大渡河一路西行，彎彎拐拐去了康定溜溜的城。
上山即見蟹螺堡子。
眼前的堡子，不過是橫斷山脈深處一座寧靜的小山村，躺臥于群山的懷抱。
周遭林木蔥郁，層巒疊翠，云霧繚繞，生態絕佳。高低錯落的山坡地上，可見綠油油的玉米、黃澄澄的李子，一片片新栽的枇杷。兩側山勢舒緩，左邊對面山，右邊雞菩薩崗。一條小溪流，將堡子一分為二。溪流那邊是老堡子，地勢略高，靠雞菩薩崗依山而建；溪流這邊，坡度較緩，形成一大片開闊地，本地人叫“坪子”，新堡子就矗立這里。公路在新堡子和溪流之間緩緩而上，寬闊平坦，在鄉村道路中算是蠻好的。
幾十戶人家二百多號人，生活在這個堡子里。
蟹螺堡子隸屬石棉縣蟹螺藏族鄉，地名錄上的稱謂是江壩村第五組。鄉里還有猛種、喬白路等幾處這樣的堡子，居住著藏族的一個支系——爾蘇。這一支系兩萬來人，主要定居于石棉、漢源、九龍、甘洛、越西、冕寧等縣。為了生存，爾蘇先輩在崇山峻嶺中，尋得僻地一方，聚族而居，形成一個個村落，即爾蘇人稱的堡子。
清朝同治年間，堡子始冒出爾蘇人的黃、王兩大姓氏，以后的唐、楊、姜、湯、朱等，蓋由黃姓化出。究其根由，似乎天成，自然得不能再自然。諸如祖先養蜂取糖出售，即以“唐”為姓；祖先拜白楊樹為干爹，就以“楊”為姓。
爾蘇文化頗為神秘，“姓”的來歷僅為其一，另外尚有許多不解之謎。諸如不知自己從哪里來，信仰原始宗教，罕見的薩巴圖文，神秘的天文讀解，只有語言沒有文字，虔誠的白石情結……
其實爾蘇語中，“爾蘇”的意思，指的就是“白人”或“崇尚白色的人”。不知根系何方的爾蘇人，擁有濃郁的石頭情結，尤為崇拜白石。這個崇拜，來自一個久遠的傳說：創世之初，東方有白色的浩瀚大海，海里巍然屹立一塊白色的巨石。待巨石開裂，走出人和諸多的神靈。由是，爾蘇人家中，都有一塊稱為“覺”的白石頭，以祭祀祖神。
有“覺”就有歌，歌之始祖亦名“覺里滿姆”。歌聲昭示后人：這個石頭是我們的祖先，我們要過節來敬它；我們要給它抹面、抹油，我們要給它燒香。這歌逢盛典必唱，贊頌白石，禱告神靈，祈求幸福。
我就是在歌聲中，走進蟹螺堡子的。
歌聲出自一群爾蘇婦女。她們身著節日盛裝，手挽手，載歌載舞。聽不懂唱些什么，只是那無盡的溫馨與熱情，讓人頗有回家的感覺。
知曉爾蘇語的朋友道出，她們唱的是流傳已久的《迎客歌》，大意是說：“遠方的客人呀，不知道你們要來，我們沒有做準備。知道遠方的客人來了，我們熱情款待！”
客人往往是不請自到的，那年月又無電話信件溝通，所以歌詞直白坦誠，沒有絲毫的做作，心里咋想就咋唱。
的確與眾不同。真誠的歌，讓我頓感爾蘇的真誠。
普通的村落，普通人的日子。歌聲中，我緊隨周學瓊，一位普通的中年婦女，漫步堡子，去感觸爾蘇的昨天與今天
唱歌的人群中，巧遇周學瓊。這是一位普通的家庭主婦，言語簡潔，舉手投足盡顯爾蘇的淳樸。
聽她講來，爾蘇藏族愛唱歌，一年到頭歌聲不斷，從料理家務到勞作地頭，從風雨云霧到花鳥魚蟲，見啥唱啥。當年娘家人口多，小的時候，常聽奶奶邊磨玉米邊唱歌，開口便是“高山的人苦，高山雨綿綿，高山種的是地，高山的女兒嫁矮山”。曲調凄楚傷感，聽著聽著，淚水止不住往下流。
堡子海拔千米，山高坡陡，土地貧瘠，交通不便。祖祖輩輩，可說是刀耕火種，衣不蔽體，食不果腹，姑娘選擇嫁平壩，要讀書無疑做白日夢。至于住房如何破舊簡陋，一首藏漢交融的民歌《苦麻菜兒苦茵茵》這么唱來：茅草房笆笆門，風又吹來雨又淋；白天看到錦雞竄，夜晚聽到山水流。
爾蘇苦，清朝初年的《雅州府志》，早留下“地瘠民貧，生計維艱，家鮮蓋藏，關山阻礙，風氣閉塞”一類的記載。
滄桑巨變，發生在這些年，盼得好日子，爾蘇人笑逐顏開。國家對少數民族地區大力扶持，項目越來越多，投資越來越大，囊括生產、生活、教育、文化、衛生諸多領域。
就說新堡子的房屋，無不是富裕起來后，近十來年陸續修建的。雖系新建，但爾蘇風貌依舊，全然木石結構，墻體石塊壘砌，連底三層，給人以碉樓的感覺。底層供畜生御寒，二層是堂屋和臥室，三層堆放糧食雜物，屋面一色的兩面坡小青瓦。
周學瓊家所在的老堡子，雖已延續數百年，但除去一棟古舊的碉樓外，其他的房屋如同新堡子，都是這些年建造的。
步入周學瓊家，典型的爾蘇民居，一共三層，每層一百多平方米，庭院整潔，靠墻另辟廚房一間。周學瓊和丈夫唐全友務農為生，供養一雙兒女。
唐全友兼管江壩村衛生，負責垃圾運輸和集中銷毀。一路行來，果然沒有動物糞便，不見白色塑料污染，公路干凈得讓人難以想象，好像用水剛沖刷過一樣。堡子有公約：清掃道路，實行村民分段包干；路邊建有垃圾箱，垃圾統一收集，專人處理；人畜糞便發酵后，不往溪流里排放，而用于莊稼和果樹。雖有約束，但注重環保，愛護家園，維系生態良性循環，還得歸功于村民的高素質、好習慣。
文明素養的提升，全賴生活水平的提高。這年頭講科學，改良品種，土豆、玉米產量成倍增加，又種上反季海椒，養起豬和牛，周學瓊家一年收入三萬來元。待高品質的幾畝枇杷掛果，日子更富裕。大女兒?？苿偖厴I，又報名參加美容專業培訓，眼下在石棉縣城實習。大女兒相信自己的選擇，認為這是朝陽產業，隨著人們收入的增加，生活質量的提升，會有很大發展空間。小兒子剛考上高中，秋天就要去縣城念書。
接下來，堡子的人想著發揮優勢，搞搞民族民俗文化游、生態度假休閑游，與安順場的紅色旅游連成片，再與周邊的景區攜手，形成規?！?/p>
手機響起，收到短信。周學瓊告訴我，明天有大雨，提醒預防山洪和地質災害。信息時代，從農作物種植、病蟲害防治，直到市場動向，手機須臾不可離。
2004年，堡子開始安裝電話。第一次撥打時的情景，周學瓊記憶猶新：驚訝，激動，我家竟然有了電話！小心地提起話筒，笨拙地逐一按鍵，挨著給親戚們打個遍。2007年，建起移動通信基站，座機逐漸淘汰，周學瓊全家玩起手機。
時至今日，除了不會使用的老人，誰個兜里不裝著手機，就連高中生也普及了。堡子的人放出這么一句話：這年頭，手機比打火機還多！
好個手機比打火機還多！一句直白的話語，道出爾蘇人津津有味的好日子、滋潤甜美的新生活。萬象更新的中國，這點變化微不足道毫不起眼，然而，爾蘇藏族的進步展現出各族兒女的復興進程，一個堡子的發展折射出神州大地的飛速崛起。
王遷洪走出堡子，得力于時代變革大潮，無數像她這樣的爾蘇一代，被歷史推到一個前所未有的高點?；赝亦l，親情不言而喻，再忙，也抽時間?；丶铱纯?。
收入增加，衣食無憂，住房條件改善，國家各種惠民措施不斷推出，日子一天好過一天。
祖祖輩輩讀不起書的爾蘇人，兜里有錢以后，格外看重子女的教育。最大的理想，就是讓孩子們好好念書，成為有知識的人。周學瓊家如此，她的鄰居王國海也如此。
王國海家門前，有一片不小的壩子，在山區可謂稀罕。
壩子是全堡子聚會與慶典的場地。放眼看，一個壩子，人擠人水泄不通，鍋莊跳得瀟灑矯健。爾蘇人能歌善舞，跳鍋莊的隊伍里，王國海的女兒王遷洪舞姿翩躚。
爾蘇的鍋莊，首推《薩里安多曼》?？腿说絹?，堡子歡歌勁舞，男女老幼著節日盛裝，舞步飄逸奔放，歌聲山谷回蕩：我們舞起來，我們跳起來，美麗的姑娘住在堡子里，嬌艷的花朵開在山巖上。
美麗的姑娘又豈安于住在堡子里！
天高任鳥飛。爾蘇新一代，放眼打量，山外的世界真精彩。于是，美麗的姑娘，英俊的小伙子，瞄著五彩繽紛的世界，展翅高飛，去實現老一輩從未有過的夢想。
出生于1989年的王遷紅，趕上好時光，成長的年代，正值家鄉面貌日新月異。往上數，祖宗八代沒人讀過書。到了父親、母親這輩，一個初中、一個小學文化，已算堡子里的知識分子。輪到王遷洪時，鄉村辦起學校，她先后就讀于江壩村小、蟹螺鄉中心校、石棉民族中學。醫學?？飘厴I后，她考入政府計生部門。
一大批像她這樣的爾蘇青年，追逐改革的浪花，踩著時代的鼓點，圓夢今朝。唐全星、楊夢茹、陳麗……王遷洪一口氣道出幾位走出堡子踏上工作崗位的同齡人姓名。更多的年輕人外出，則為辦實業經商務工，抓住機遇，各顯其能。
農村的艱辛，王遷洪一一道來：雖說機耕道取代了羊腸小道，但泥巴路依舊難行。求學路上，雨天雙腳泥，晴天一身灰；大人們去縣城辦事，兩三天打個來回。懂事的她，放學回到家，先幫大人干農活做家務。收獲季節，通往莊稼地的小路上，王遷洪吃力地往家搬運土豆、玉米稈。雖有自來水，但每當冬季來臨，鐵質水管結冰，王遷洪就得去背水，每天五六趟，一背七八年。鄉村電壓低，待到晚間做作業，只能就著昏暗的燈光。
王遷洪的苦惱如今不再。
2009年，國家出資幾百萬元，機耕道改成公路，鋪上水泥，直通鄉里。去趟省會成都，村里人開上小車，也就三個多小時。小路拓寬并硬化，堡子里一多半人家買上兩輪或三輪摩托。王遷洪家前年也買輛三輪摩托，無論種子、農家肥運地頭，還是豐收的莊稼回家，開著摩托來回跑，攬下所有累人的活。還是國家拿錢，淘汰鐵管，改用PVC水管，并深埋地底。從此，一年到頭，擰開龍頭水嘩嘩流淌。
當初，王遷洪背玉米稈當柴火。如今，農網改造投資幾十萬元，高壓線、低壓線改頭換面，電表全部安到家門，燈光一下子透亮。再加上家電下鄉財政補貼，家家買起電飯煲、自動洗衣機、液晶電視機……有的還安起空調，冬天取暖。而在八年前，整個堡子僅有幾臺黑白電視機，看的人堆一屋子。
堡子的每一點變化，總是牽動自己的心。去年年底，住建部、文化部等公布首批中國傳統村落名單，作為中國農耕文明的代表，蟹螺堡子名列其間，王遷洪欣喜若狂。
家鄉具有強烈的吸引力。逢年過節，王遷洪回到堡子，換身爾蘇服飾，唱歌跳舞酣暢淋漓走一回。她看過幾本爾蘇的書，都是近幾年出的，由此更加尊敬、崇拜自己的祖先。她也會繡花，當然是爾蘇的針法和花樣，也會唱一些爾蘇歌曲。不為啥，就為心底保留一份永恒的族群記憶。
爾蘇文化以它的向心力、凝聚力，感召著遠去的兒女。
薩巴王志全，爾蘇文化的代表人物，全堡子的驕傲。提到自家的好日子，他滔滔不絕感慨萬千；說起爾蘇文化，源遠流長傳承有望
歌聲中，薩巴王志全左手端碗山泉，右手持嫩樹枝蘸水，輕灑在每一位客人的頭頂、雙肩、后背和前胸。
爾蘇語中的“薩巴”，即具有卜算、驅邪、做法事等超凡本領的“手藝人”，等同于和尚、道士。王志全的手藝出自家傳，記事之日，就跟隨父親學習。上世紀五十年代，“薩巴”被視為封建迷信，直到改革開放，王志全方重操祖業，將爾蘇文化發揚光大。
身材魁梧的王薩巴，氣定神閑，滿臉肅穆，口中念念有詞，用爾蘇語輪流為客人送上祝福。
一旁，激情的鍋莊跳個不停，歡快的《薩里安多曼》唱個不歇：讓我們一起慶祝豐收的喜悅，一起享受生活的快樂！
客人們絕對想不到，這甜美的祝愿，恰是王薩巴一家的真實寫照！年近七十的他，日子越過越舒坦，膝下兒孫成群，個個有出息。
老大當兵回來，安排了工作。他辭掉工作自己干，銀行貸款五萬元起家，投資一百多萬元辦起工業硅廠，經營至今。
老二的發展猶如滾雪球，搞花崗石板材起步，接著開石英砂加工廠，接下來經營縣內三座小電站。而后雄心勃勃，集中資金，他赴甘孜州從事水電開發。老二做更大的事去了，丟下石英砂加工廠，就交給父親。王志全無奈，搖身一變，薩巴成廠長，祈福消災改打理企業。麻雀雖小，五臟俱全，王薩巴操勞八個年頭，里面的酸甜苦辣，不足為人道。
雖說累得提早白了頭，但薩巴辦企業，實是開天辟地第一遭。尤其賺到錢，再苦再累心也甘。回想公社化時，王薩巴夫婦天天出工，年底算盤一敲，還倒欠生產隊的錢。不補上，就扣口糧，不怕你賴賬。家里人口多，一年四季缺油少肉，一頓能吃光四斤玉米渣拌飯，怎敢差隊上的錢。全靠自己的老父親，偷偷外出做木工，掙幾個辛苦錢，年年填這個窟窿。
老三除擔任江壩村黨支部書記，還幫助老大照管企業，一天忙到晚。老四、老五買起車子跑運輸，亦是衣食無憂。
眼下，兒子們在縣城買房，又買小車，就連老三去村里上班，也是開著車。
提及可愛的孫女們，僅念過小學三年級的王薩巴喜上眉梢：一個大學畢業，一個正念大學，還有一個今年高考，在家里等候通知。
爾蘇文化傳承有望，最讓王薩巴樂不可支。
世事滄桑，爾蘇的文化和民俗，逐漸淡去。唯有隱身大山的村落，諸如蟹螺堡子，保存尚屬完整。再加有個王薩巴，可謂爾蘇的“活字典”，多年致力于民俗文化活動，對其傳承、保護和延續，發揮了承前啟后的關鍵作用。
這些年好事連連，國家高度重視爾蘇文化的保護與傳承，投入大量資金，組織了一個個專題研究。由是，一座堡子，一個薩巴，成為考證爾蘇文化的重點、學者們關注的熱點。
先是學者們頻頻造訪堡子，輪番拜訪“活字典”，挖掘考察爾蘇文化，撰寫了一本本專著，涵蓋歷史、民俗、建筑、服飾、飲食、音樂、舞蹈等，引起國內外廣泛關注。
接下來，中國社科院成立專題組，全面深入地研究爾蘇文化，系列成果正逐步推出；“中國西南瀕危文字搶救整理與研究”列入國家社科重大項目，清華大學成立的課題組，去年專程赴堡子實地考察，今年4月又邀請王薩巴去北京，眾多教授和助手濟濟一堂，耗時二十來天，記錄和研討他的爾蘇語言；爾蘇最具特色的“環山雞節”，列入四川省非物質文化遺產名錄，王薩巴成為傳承人，帶上徒弟。
“環山雞節”，蟹螺堡子最隆重最盛大的節日。祝福期盼，爾蘇的歌聲天地回旋，詠嘆今天好時光，放飛明天的心愿
多次參加“環山雞節”，親眼目睹王薩巴大顯身手，堡子的人闔家團圓喜氣洋洋。
周學瓊、王遷洪、王志全……我認識的一個個爾蘇朋友，幸福與快意，盡寫在他們的臉上，綻放在難以掩飾的笑容里。整座堡子，男人的笑豪放，女人的笑亮麗，老人的笑爽朗，小孩的笑燦爛?？偠灾?，那笑格外的陽光，格外的動人，給每個客人留下難以磨滅的印象。
寧靜的堡子人聲鼎沸，羊皮鼓敲起來，牛角號吹起來，歡樂歌兒唱起來。
爾蘇的歌不簡單。從堡子唱到成都，奪得四川省少數民族藝術節金獎。又從成都唱到北京，唱到央視的《民歌·中國》欄目，面向全國觀眾，唱出爾蘇人的風采。
生活的美滿，節日的歡愉，親情的濃郁，族群的溫暖，皆在歡歌笑語中。普通的人家，普通人的故事，名不見經傳的蟹螺堡子，譜寫出爾蘇普通百姓時代的心聲！
好日子，叫人怎能不歌唱。尤記那首《環山雞節歌》，爾蘇藏族最具代表性的民歌，莊重大氣，世代傳唱。歌曲結尾，歡樂的人群放聲高歌：愿爾蘇子孫后代和睦相處，興旺發達，永遠幸福安康！
贊頌祖先，祈福未來，歌曲滿是對美好生活的憧憬。
