提高法律意識的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇提高法律意識的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：品管圈；腫瘤；化療藥物；依從性

1962年日本石川馨博士創造了品管圈活動，也稱之為質量管理小組（Quality Control Circle）。QC源于基層，產生于班組，是在工作崗位上從事各種服務的員工，圍繞單位的方針目標或現場存在的問題而組織開展活動的小組。由于化療藥物在殺死和抑制腫瘤細胞的同時也有不良反應，如惡心嘔吐、脫發等，給腫瘤患者帶來痛苦，影響治療效果和化療方案的完成，腫瘤患者了解化療藥物相關知識能夠積極配合治療，提高用藥安全和治療依從性[1]。2014年6月成立了品管圈，開展了“提高腫瘤患者對化療藥物相關知識的知曉率及治療依從性”的課題活動，取得了較好的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2014年6～12月住院的腫瘤化療患者96例為對照組，男48例，女48例，年齡22～71歲，平均（49.56±3.62）歲，均經組織學或細胞學確診的原發?。悍伟?5例，胃癌23例，乳腺癌21例，腸癌17例，文化程度：初中21例，初中以下18例，高中34例，高中以上23例；選取2015年1～6月住院的腫瘤化療患者128例為觀察組，男76例，女52例，年齡25～74歲，平均（51.26±2.64）歲，均經組織學或細胞學確診的原發?。悍伟?1例，胃癌25例，乳腺癌24例，腸癌28例，文化程度：初中34例，初中以下28例，高中36例，高中以上30例。兩組患者在性別、年齡、病情、病種、文化程度、職業等方面的比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1兩組腫瘤化療患者均給予常規的化療藥物知識的普及，包括化療方案、化療藥物名稱、藥物的作用和毒副作用、用藥途徑和時間、不良反應的預防。整個化療周期都進行相關知識的宣教。

1.2.2品管圈組成 護士長任圈長，統籌計劃，制定培訓并組織活動。選取5名護士（從事腫瘤護理工作5年以上）和科室醫療組2人組成品管圈活動組，協助圈長制定實施方案，執行具體的護理計劃，并對患者的意見總結分析和進行效果評價。會議30 min/次以上，每個月1～2次活動。

1.2.2.1主題選定及選題理由 通過小組成員的腦力激蕩，并按照醫院安全目標管理的方向，結合患者需求最后以“提高腫瘤患者對化療藥物相關知識的知曉率及治療依從性”為此次活動主題。腫瘤患者對化療相關信息的缺乏，加上化療過程中出現的不良反應及免疫功能的下降，極易出現焦慮、無助、抑郁甚至恐懼和絕望，這些都直接影響化療藥物的治療效果，有些患者甚至終止治療 。經過調查并進行數據收集發現，2014年6～12月腫瘤患者對化療藥物相關知識的掌握情況有效率為82.6%，患者的治療依從性為85.4%。

1.2.2.2分析原因 從人、物、法、環境四個方面對腫瘤患者治療依從性進行分析，確定化療藥物相關知識知曉率低的主要因素：患者本身受到年齡、生活方式、文化程度及心理等因素的影響對化療藥物的認知障礙；護士自身對化療藥物知識缺乏；護士獨立收集資料進行藥物指導過于簡單，缺乏針對性；④受傳統思想影響的患者對護士宣教內容不信任，護患溝通缺乏足夠的時間支持；⑤醫護合作對患者進行溝通和指導未實現個體化。

1.2.2.3設定目標 依據目前情況、改善的重點及圈能力方面，將腫瘤患者對化療藥物相關知識掌握情況的有效率由活動前82.6%提高到92.6%，患者的治療依從性從活動前的85.4%提高到95%。

1.2.2.4對策制定 制定對護理人員進行化療藥物相關知識的培訓計劃，并進行相應的考核。每個月組織一次講課，普及化療藥物的相關知識，制定手冊，讓護士在工作中加強健康宣教；每個月組織患者進行公休座談會，了解患者內心的想法，給患者發放有關化療知識的健康教育單，幫助患者減輕使用化療藥物后的副反應，幫助患者克服問題，提高治療依從性；醫護合作，共同參與，增加患者的信任度，使其積極配合治療。

1.3評價指標 記錄QCC活動后半年我科腫瘤患者對化療藥物相關知識掌握情況的有效率、治療依從性與QCC活動前的情況做比較。

1.4統計學處理 采用SPSS16.0統計軟件，采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1兩組患者對化療藥物相關知識知曉情況對比 觀察組患者對化療方案、化療藥物名稱、藥物的作用和毒副作用、用藥途徑和時間、不良反應的預防的知曉率明顯高于對照組，差異有統計學意義（P

2.2兩組患者的治療依從性對比 品管圈活動后，觀察組治療依從性高于對照組，差異有統計學意義（P

2.3無形成果 開展品管圈活動后，護士大大增強了主人翁意識，提高了主動學習的積極性，加強了責任心，?？浦R掌握的更加全面，對患者的護理更加細致，同時也提高了患者的滿意度。

3 討論

品管圈活動，不僅使護士樹立了“以人為本”的護理理念，同時在腫瘤患者化療過程中能夠進行更加合理的健康宣教，這讓護理過程具有針對性[2]。提高了腫瘤化療患者的治療依從性，調動了醫護人員的積極性，圈員們能夠積極主動的參與，強化了護理群體，加強了護患和醫護之間的交流，協作與配合。團結的護理團隊，良好的護患關系及合作的醫護關系是促進患者康復、提高護理水平的重要保證。

參考文獻：

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（河套學院，內蒙古 巴彥淖爾 015000）

摘 要：增強大學生法律意識，有助于其依法維護自身權益，更好地履行法律義務，對推動依法治國，建設社會主義法治國家具有重要意義。通過問卷調查發現，目前大學生法律意識現狀不容樂觀，具體表現在基本法律知識缺乏，法律信仰缺失、自覺運用法律維權的意識和能力較差等。通過分析大學生法律意識現狀及其成因，提出提高大學生法律意識水平的對策建議。

關鍵詞 ：大學生；法律意識；現狀；原因；對策

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）01-0074-03

黨的十明確提出全面推進依法治國，加快建設社會主義法治國家的目標，這就要求在全社會弘揚社會主義法治精神，形成學法尊法守法用法的良好氛圍。大學生對法律的認知態度和踐行效果，對良好法治環境的形成具有積極的推動作用。對大學生進行法制教育，提高大學生法制意識，是高校思想政治教育的重要內容，也是實現高校法制教育與時俱進的基本要求。近年來，大學生違法犯罪、失蹤遇險遇害等案件頻發，這在一定程度上反映出大學生法律知識欠缺和法律意識淡薄的現狀。筆者以河套學院大一到大三非法學專業學生為主體，調查了解大學生法律意識及高校法制教育狀況，為培養大學生法律意識，提高大學生法制教育的實效性提供參考。

一、大學生法律意識現狀調查結果統計

法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法和法律現象的思想、觀點和心理態度。大學生的法律意識主要指大學生對法的本質和作用的評價，對基本法律知識的理解、掌握程度，對自身權利義務的認知，對社會法律現象的心理判斷以及法律信仰的形成情況等。圍繞以上內容，本次調查從基本法律知識、法律運用能力、法律心理認知等三方面進行，調查以無記名問卷調查的方式進行，被調查對象中大一學生占27%，大二學生占38%，大三學生占35%，共發放問卷680份，回收有效問卷663份，有效問卷回收率為95%。

（一）基本法律知識掌握情況統計

基本的法律知識是法律意識的重要內容，也是大學生樹立良好法律意識的基礎和前提。本次調查主要對大學生了解法律知識的途徑、對法律法規的關注度、自身權利義務及個別具體法律知識等方面進行了解。通過調查發現，大學生主要通過廣播、電視、網絡等媒體宣傳、學校教育、家庭教育等途徑了解法律知識。其中媒體宣傳是大學生了解法律知識的主要途徑。大學生對國家新頒布的法律法規的關注度并不高，選擇經常關注的只占11%，關注過的占71%，還有18%的學生選擇了從不關注。關于自己的權利義務，只有25%的學生選擇了知道，63%的學生選擇了大體知道，10%的學生選擇了不知道，還有2%的學生選擇了權利義務無所謂。在回答“被告是什么人”這一基本法律知識時，只有45%的學生作出了正確選擇；有37%的學生認為被告是有違法犯罪行為的人；有16%的學生認為被告是打官司中理虧的一方；還有2%的學生認為被告是被誣陷的一方，可見，學生對于“被告”這一常見法律主體的概念很模糊。

（二）法律知識運用能力統計

提高法律知識的運用能力，是大學生學習法律的主要目的，也是衡量大學生法律意識水平高低和高校法制教育實效性的重要標準。在調查這一內容時，筆者設計了三個問題，見表1：

從以上統計情況可以看出，大部分學生能夠識別權利與義務，對保安搜身等明顯的侵權行為，由于涉及切身利益，大部分學生能夠運用法律手段維權，但對索要發票這種既是權利又是義務的行為卻缺乏明確的認知，所以78%的學生選擇了偶爾或很少索要發票，只有42%的學生在商家拒開發票時選擇通過法律手段維權。這樣的做法，一方面自己作為消費者在發生糾紛時正常的權利得不到保障，另一方面也給經營者提供了趁機逃稅的機會，導致國家稅收的流失，破壞了社會經濟秩序。

（三）法律心理認知情況統計

大學生法律心理認知特指大學生基于自身的利益需要和體驗而形成的對于法的感覺、情緒、愿望和要求。筆者在這部分設計了三個問題，見表2：

從上述統計情況可見，58%的多數學生選擇對法律保持信任，66%的學生在認為法律不公正的情況下能夠選擇積極有效的方式應對；但仍有為數不少的學生對法律持消極態度，甚至在法律與權力關系的認識上模糊不清；有33%的學生在法律有失公正時選擇被動遵守，還有1%的學生選擇可以不遵守法律。

二、大學生法律意識現狀分析

從調查問卷的結果顯示，大學生對基本法律知識有一定了解，能夠判斷一些簡單的權利義務關系，對法律的重要性有一定認識，也有運用法律維權的基本意識，但整體狀況不容樂觀，還存在不少問題。一是對基本法律知識掌握不夠。由于接受法制教育的內容和途徑所限，大多數學生對法律部門的劃分、基本法律概念、訴訟制度等法律知識知之甚少，對國家頒布的法律法規缺乏關注，對自身權利和義務及其相互關系認識不清。二是運用法律知識解決實際問題的能力不強。由于法律知識儲備不夠，大多數學生在日常生活中表現出權利意識較差，不能積極主動地運用法律思維和手段思考解決實際問題。三是對法律的心理認知不足。大多數學生對法律的認識還停留在感性階段，缺乏理性思考，部分學生對我國法治建設取得的成果沒有客觀的認識，對法律的公平正義理解不夠，對法律的信賴程度仍需提高。

調查結果與被調查學生法律意識水平的自我評價基本吻合。對自身法律意識水平的自我評價中，14%的學生認為較高，74%的學生認為一般，12%的學生認為較差。同時，77%的學生能夠意識到法律與自己的學習生活關系密切；88%的學生在權益受到侵害時能想到用法律手段解決問題；對于“大學生在法治社會中擔當的角色”，40%的學生選擇做法治社會前進的推動者或建議者，27%的學生選擇做守法者，26%的學生選擇做法律知識的傳播者，7%的學生選擇做法律的完善者，不難看出，大學生希望自己具備較強的法律意識并在法治社會建設中有所作為，但他們現有的法律意識水平難以實現這一目標。因此，無論從客觀要求還是大學生的主觀愿望，提高大學生法律意識水平是必要的，也是迫切的。

三、影響大學生法律意識水平的原因分析

（一）中小學、家庭及社會法制教育的缺失

通過本次調查發現，大一學生相對大二、大三學生法制意識偏低，這在一定程度上反映出中小學、家庭及社會法制教育的缺失。中小學雖然也開設法制教育課程，一些機關團體也組織法制教育進校園等活動，但大多數內容以安全教育為主，又受升學影響，這類課程或活動并沒有得到應有的重視，對提升學生法律意識水平意義不大。在家庭教育方面，有些家長自身法律意識水平不高，缺乏對孩子進行法制教育的意識，有時“教育”甚至適得其反。社會法制宣傳大多以大眾普法教育為主，對青少年缺乏針對性。

（二）高校法制教育實效性不強

中小學、社會及家庭法制教育的缺失，導致大學生在入學前法律意識水平普遍偏低，這就要求高校必須承擔對大學生進行法制教育的任務。高校的法制教育應該通過基本法律知識的學習，幫助學生正確認識權利和義務的關系，形成法治思維和法治價值觀。當前高校開展法制教育主要通過開設“思想道德修養與法律基礎”課程進行，而該門課程法律部分的內容只有兩章，由于課時有限，教師對法律知識的講解只能泛泛而談，也很少有實踐教學環節的設計；同時，教授該門課程的教師大多缺少法學專業背景，本身對法律的研究和理解不夠深入，在知識體系的構建與優化、教學方法的有效運用、大學生的法治精神和法律意識的培養等方面還有許多局限性，極大地影響了法制教育的實效性。

（三）大學生對法制教育重視程度不夠

在當前建設社會主義法治國家背景下，大學生不學法、不尊法、不用法、不守法，不僅直接影響其自身權益，還會侵害社會和他人合法利益，對營造法治環境產生消極影響。法制教育對學生在校期間、畢業以后的學習、就業、生活及社會交往等各方面都有重要的指導意義。但現實中大學生對法律的關注度并不高，沒有將法制教育與自身的權利義務緊密聯系，在學習中大多存在應付心理，不能自覺地把法律作為一種行為方式和準則，也不能有效地運用法律。

（四）社會法治環境的負面影響

改革開放以來，我國法治建設在立法、執法、司法等各方面都取得了顯著成就，但隨著經濟社會的轉型發展和改革的不斷深入，不可避免地出現了許多新問題，法治建設還存在立法滯后、執法不嚴、司法不公等現象，這也使得一部分大學生對建設法治國家的目標和進程持懷疑態度，在一定程度上影響了其法律意識水平的提高。

四、提高大學生法律意識水平的對策建議

（一）加強中小學階段法制教育，為大學生形成良好法律意識奠定基礎

法制教育是一個循序漸進的過程。作為新時代的青少年，應該在中小學階段了解與自己學習生活相關的法律知識，為大學階段形成良好的法律意識奠定基礎。因此，中小學應當開設相應的法律課程，并邀請專家對教師和家長進行培訓，以便教師和家長在日常教學和生活中對學生進行法制教育。相關行政司法機關也應配合學校開展有針對性的法制宣傳和教育活動，從而形成學校、家庭、社會三位一體的法制教育體系，使法制教育伴隨青少年的成長，幫助他們從小形成尊重法律、敬畏法律的思想意識，減少青少年違法犯罪率，為青少年健康成長保駕護航。

（二）提高高校法制教育實效性，促進大學生形成良好的法律意識

對大學生進行法制教育，將其培養成為遵紀守法、具備良好法律意識和法律素質的合格人才，是高校不可推卸的責任和義務。高校應當不斷提高法制教育的實效性。一是要優化課程設置和教學內容，提高法制教育的針對性。開設法制教育課是對大學生進行法制教育的主要途徑，所以首先要優化“思想道德修養與法律基礎”課程的教學內容，做到重點突出；同時根據學生的實際需要并結合專業特點，增設勞動法、經濟法、環境法、婚姻家庭法等選修課程，拓寬學生的法律知識面，彌補現有教學模式的不足。二是要創新學模式，激發學生學習興趣。法律知識實用性很強，教師在課堂教學中應多采用案例式、討論式、診斷式等教學方法及靈活多樣的教學手段，注重加強互動交流，增強課堂感染力，提高學生學習興趣。三是要組織開展豐富的法律實踐活動，提高學生學法用法的能力。教師要精心設計實踐教學環節，學校應鼓勵指導學生成立法律社團，采用走出去、請進來等方式，組織開展法律知識講座、競賽、辯論會、模擬法庭、庭審觀摩、法律咨詢等活動，構建起課堂內外、校園內外一體化的法制教育網絡，提高學生對法律的感性認識和理性思考，形成學習、傳播法律的良好氛圍。四是要提高教師專業化水平。高校應盡量選派具有法學背景的專業教師承擔相應教學任務，非法學專業教師應通過學習培訓，形成完善的知識體系，提高法律實踐能力，保證法制教育的質量和效果。

（三）構建良好法治環境，為提高大學生法律意識水平創造條件

構建良好的法治環境，有助于堅定大學生的法治理想信念，為提高法律意識水平創造條件。從國家層面而言，必須維護憲法權威，不斷完善法律體系，推進依法行政和司法公平，全面加強法律實施，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環境。從社會層面而言，要深入開展法治宣傳教育，弘揚法治精神，增強全社會學法尊法守法用法意識。從學校層面而言，要提高依法治校水平，以學校章程為指導，遵循公開、公平、公正原則，切實保障廣大師生的權益，為學生提高法律意識水平創設校內法治環境。

參考文獻：

（1）劉旺洪.法律意識論[M].北京：法律出版社，2002.

（2）張家宇，李子煊.大學生法治精神培養的困境與出路[J].北華大學學報，2014（4）.

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一、在校大學法制教育問題要有正確的認識

在大多數情況下人們認為，大學生是從眾多中學生中嚴格挑選出來的，文化基礎好，素質高，很自然地，他們的法律意識和法律素質也很高，已能適應當代依法治國的要求，不需要在對他們進行法制教育了，這種思想認識是錯誤的。十四中全會的主題就是依法治國。現階段，在大力開展依法治國、建設社會主義政治文明和法治國家的進程中，必須充分認識對大學生進行法制教育的重要意義，抓緊抓好這項工作，不能有絲毫的忽視和放松。

法制教育是高校對大學生進行社會主義民主法制教育，培養大學生“樹立社會主義法律意識，增強法治觀念的重要途徑，是實行依法治國的百年大計”。

高等教育的目的是為國家培養“德、智、體”全面發展的社會主義高級人才。大學生是國家富強、民族復興的中堅力量，是我國社會主義現代化建設大業的希望所在。必須充分認識加強高校大學生法治教育的重要性、必要性，使大學生在提高文化素質的同時提高法律素質，增強法制觀念和社會責任感，懂得怎樣正確行使公民權利，切實履行好公民應盡的義務，以適應建設社會主義政治文明、實行依法治國、全建設小康社會的要求，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的專門人才。

二、大學生法制教育要以提高法律素質為核心進行加強

在國家教委、中央綜合辦、司法部聯合下發的《關于加強學校法制教育的意見》中指出：“高等學校法制教育要以培養大學生社會主義法律意識為核心”。這是根據當時全國的法制宣傳教育形勢和要求做出的。經過多年的普法教育，全社會成員的法律意識已大為提高，而法律素質仍然較差，有待加強和提高。因此，普法教育的重點就轉向了提高公民的法律素質上來。高等院校的法制教育也應與時具進、順應潮流、緊跟形勢，及時調整工作重心，把提高大學生的法律素質作為當前和今后一段時間高校法制教育的的核心內容。

大學教育是一個人步入社會前最后一個正式的學校教育，對一個人的一生影響重大。為了提高大學生的法律素質，必須做好以下幾個方面的工作：

（1）必須把法律素質教育與大學生的人生觀、世界觀、價值觀教育相結合。只有教育他們樹立科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，才有可能使他們養成正確的法制觀，從而為提高法律素質奠定良好的基礎。

（2）必須把法律素質教育與思想道德教育相結合。法律是一種外在的行為規范，重在懲罰惡行;道德作為一種內在規范，重在勸善勉進;法律施加壓力，道德提供動力;法律治身、治標，道德治心、治本。道德水平的提高有助于法律素質的培養和提高。

（3）必須將法學理論知識的學習與當代新形勢下社會所需貫徹的思想結合起來。只有這樣才能更深刻、更準確地理解和把握法律的本質是什么、為什么要依法治國、我們應該有什么樣的法律等一系列問題，提高大學生學法、知法、守法、護法的積極性、自覺性?！叭齻€代表“的本質在于執政為民，而我國社會主義法律則是全國最廣大人民根本意志和利益的集中體現和反映。兩者本質是相同的。要以法律的形式確?！叭齻€代表”重要思想貫徹落實。在給大學生講法律課時，要使“三個代表”重要思想進課堂、進教材、進頭腦，使之成為每個大學生的行動指南，將來走入社會也要做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。

（4）必須將法制教育與大學生的心理健康教育相結合?！榜R加爵事件”充分說明了對大學生進行心理教育的重要性。

（5）必須將抽象的法律知識講授與發生在大學校園的形形的具體案例介紹分析結合起來。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，另一方面又增強了學生的感性認識和分析理解能力，同時也更容易使他們汲取教訓，防患未然，較單一空洞的說教更有針對性和說服力，效果也更佳。

（6）必須將法律素質教育與弘揚、培育民族精神結合起來。民族精神是中華民族賴以生存和發展的精神支撐，堅持以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。正式這種民族精神，中華民族戰勝了一切艱難和困苦，締造了燦爛的中華文化。與時具進，開辟民族復興的新紀元。

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小學教育中，各科教育是一個不可分割的整體。它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師要將自己教授的學科教學進行全面的開發，把開發出來的法制因素在本學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。

我充分發揮課堂教學主渠道作用，把法制教育納入學校的語文教學計劃，采用圖文并茂、影像結合的多媒體教學，極大地調動了學生學習法律知識的熱情，提高了課堂法制教學效果。在班級管理和少先隊工作中。設計各種普法活動來幫助學生了解法律，帶領孩子們去宣傳法律……經過多年的摸索和實踐，課堂法制教學工作取得了成效，同時也積累了一些經驗和做法。

一、法制教育前，老師自學法律知識

在對學生進行法制教育的過程中，教師應當成為知法守法的榜樣。首先，我利用課余學習時間自學學法內容，提高自己依法執教的水平。學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律，系統地把握其內容與結構，抓住實施法規的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規規范自己的言行。其次，“要想給學生一滴水，自己要有一桶水”為了正確宣傳法律知識，真正提高學生法律意識，作為教師就應該了解更多的法律知識，因此，教師自學法律為教授學生法律知識的前提。

二、課前準備時，老師進行法制教育

學生安全重于一切。我校對學生的安全教育更是尤為關注，工作扎實有效。每天早上經典誦讀之后，班主任都要進行對學生的安全教育。除了對學生進行每天的安全教育外，我還會用各種形式為孩子們介紹一些法律知識。如觀看一些學生自制的法律常識的ppt，讓學生講一些法律小故事，老師對學生進行有計劃、系統的法律知識等等。這樣細水長流，幾年下來，孩子們就會掌握許多法律知識。

三、課堂教學中，老師滲透法律知識

在以知法、懂法為目標的課堂教學體系中，我們將法制教育的觸角伸向語文學科，進行有機的滲透，形成了以增強法制意識為目標的學科滲透體系。課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。利用教材內容中的法律知識結合點，隨機進行法制教育。

例如，語文教學《西風胡楊》這一課時，通過教學，同學們被西風胡楊 “出生千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽”的堅強品質而折服，更為胡楊如今的生存環境而擔憂。在這一環節中，我結合結合書本“保護環境”的主題，向孩子們介紹森林法和環境保護法，讓學生們意識到保護環境，保護樹木的重要性。

四、日?；顒又校蠋煆娀梢庾R

在學校的日常行為的養成教育中，我們既重視提高學生的法制意識，同時相應地提一些合理、適度、具體而明確的行為要求，進行嚴格的訓練。如我們把訓練學生的路隊與《交通安全法規》的學習結合起來。班主任講清遵守交通法規的重要性，通過各種音像資料教育學生違反交通法規的危險性，對家庭和自己的巨大傷害，提醒學生在放學途別注意交通安全。我還在班級中選出路隊長和乘車車長，監督管理學生交通法規的執行情況，確保學生交通安全，對那些遵守法規紀律的同學進行表揚，不太遵守交通規則的學生，我再進行說服教育，糾正學生的不良行為。

在學校的日常思想教育中，通過升降國旗的活動，對學生進行《國旗法》的宣傳教育，通過學習，學生了解到：每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。對國旗升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。通過這樣的教育，孩子們不但了解了法律法規，還增強了民主自豪感。

五、少先隊活動中，師生宣傳法律知識

少先隊活動是小學階段學生的主要活動方向。每學期，我們中隊都要以法制教育為主題，開展豐富多彩的專題教育活動?！胺ㄖ浦Rppt制作大賽”、“法制教育報告會”、“做守法小公民”演講賽、“法律知識板報”、“邀請律師家長進行法制講座”、“法律知識竟賽”、“組織社區法制問卷調查調查”“法在我身邊”手抄報大賽、“做守法小公民”班隊會、“做法律宣傳員”等等活動。這些活動讓學生受到了深刻的法制教育的同時，還鍛煉了孩子們的動手能力、口語表達能力、審美能力、團結協作的能力、整合能力等更方面的能力。更使孩子們在活動中得到了各種體驗，一舉多得。

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（一）法律素養的內含

法律素養包涵三層含義：一是指法律知識，即法律相關的規定。二是法律意識和法律觀念，指對法律懷有尊崇和敬畏，有守法意識。遇到事情能夠想到用法律來解決和保護自己，并能夠履行法律的判決；三是法律信仰，指個人內心將法律視為一種至上的信念來規范自己的行為規則，法律信仰是法律認識的最高階段。法律素養是通過個人對法律知識的掌握、法律意識及運用法律的能力而表現出來的，對于當代普通大學生來說，只要具備前兩層素養就可稱為具有法律素養。

（二）當代大學生提高法律素養的重要性

首先，法律素養是當代社會每個人必須具備的能力素養，這不僅是當代社會作為一個社會人的需要，也是提高一個國家的國民素質和社會發展的需要。在當代市場經濟體制中，由于人際交往日趨頻繁，人們之間的交易數量增加，在現實生活中遇到權利被侵犯的可能性也在增多，因此，每個人都應該具備一定的法律意識和法律能力來維護自己的合法權益。而大學生作為我國當代社會文化層次較高的人群，又是新世紀社會建設的中堅力量，其法律素養的高低和優劣就不僅是對大學生自身，更是對國家和社會具有重要意義，大學生法律素養的高低對于我國建設法制國家和我國市場經濟的規范化發展及社會良好風氣的培養都具有重要意義。其次，大學生法律素養對于我國法制化建設具有重要意義。我國具有5000年的文明史，然而從社會制度上看，我國封建社會持續時間長，在性質上是一個人治的社會，因而人治的社會意識影響根深蒂固。從實際情況上來說，我國國民的法治觀念還有待增強。從人類社會發展的規律來看，法治化道路是當代中國的必然選擇。世界先進國家的發展歷程也證明了這一點，法制社會才能適應現代社會的發展，促進現代的民主文明。黨的十會議上明確提出要建設社會主義法制國家需要提高全民的法律素養，其中大學生的法律素養的提高尤為關鍵。大學生是祖國的未來，大學生法律素養的提高不僅可以為社會起到一個很好的作用，更可以影響到下一代人的法律素養。因而，大學生的法律素養的培養和提高是我國建設法制社會任務的一個重要組成部分。最后，有利于我國市場經濟的規范化發展和良好社會風氣的培養。市場經濟的內在機制決定了其要在法制社會的環境下才能夠得到良好的建立和正常的運行。市場經濟需要法制化管理，這是因為市場的活力及動力主要來自市場自身的調節，來自自由競爭，而交易和競爭的公平與合理性就是市場經濟運行的內在要求和保障。可以說，市場經濟只能健康地成長于良好的法制經濟當中。另外，大學生是一個國家里的知識層次較高的社會階層，其思想意識和行為方式對一個國家的風氣具有引領和導向的作用。因此，大學生應當有具備培養和提高法律素養的自覺性，成為法制社會良好社會風氣的帶領者。

二、當代大學生法律素養方面的問題所在

盡管大學生們在大學的法律課程教育中及通過其他途徑學習和了解部分法律知識，但總體效果并不盡如人意。當代大學生在法律素養方面的普遍存在的主要問題，可以概括為以下三點：

（一）法律知識匱乏

法律知識包括法律、法規的原理性理論知識和具體知識。學好法律知識是進行法律素質培養的一個基礎的環節，也是培養法律思維方式培養的前提。盡管大學生通過法律課程及其他方式學習和了解了我國主要的法律、法規，但效果不夠理想。很大一部分學生對法律知識的學習浮于表面，如國家的根本大法憲法是屬于法律常識性的知識，但根據調查發現，很多大學生對憲法在國家法律體系中的地位和基本制度仍不夠熟悉。另外，大學法律教育普遍存在的問題是法律教育中對法的理性認識不足，對法律的認識仍處于零散的、感性認識的初級階段，普遍缺乏對法學理論或法律常識進行系統的學習，很多學生對法律本質的理解和認識水平甚至還處于初步接觸階段。

（二）法律意識淡薄

法律意識是一種社會意識形式，包括人們的法律觀點和法律情感，也是法律素養的主要方面。現代社會對大學生各項能力素質包括法律素養的要求越來越高，大學生除了要掌握專業知識，還需要多掌握一些法律知識，不管工科還是文科專業學生如果能夠通過司法考試，將會在以后激烈的就業形勢中取得一定的競爭優勢。盡管法律知識的學習會對培養法律意識有一定的促進作用，而良好的法律意識則能驅動公民主動地守法、護法。但是歸根結底，如今大部分大學生學習法律的動機是來自于應付就業壓力，大學生這種對待法律的功利性態度必然會導致其攝取法律知識的意識仍然不夠主動和自覺，因而整體法律素養的水平并沒有從本質上得到真正的提高。很多大學生并不能意識到在當代社會法制對于一個國家和個人的重要性，法律意識非常淡漠。

（三）法律能力欠缺

當代大學生法律能力上的欠缺表現之一是守法的覺性不高。近年來大學生違法犯罪的事件時有發生，校園違法犯罪行為如盜竊、故意傷害等的犯罪比例在逐年增加。大學生法律能力欠缺還表現在，大學生不善于將法律運用到日常生活中來保護自己，主動維護自身的合法權益。最后是大學生的自覺護法意識及護法能力不夠。在面對違法犯罪活動時，圍觀沉默的多，團結起來同違法犯罪活動斗爭的少。大學生同犯罪活動斗爭的勇氣及護法精神欠缺，在違法犯罪活動面前態度漠然、明哲保身，不得不說也是使得校園里很多違法犯罪活動屢次得手甚至越發猖獗的一個原因，這與大學生的法律能力上的欠缺有著直接的關系。

三、問題原因分析

我國法治化進程起步得較晚，不可否認尚法制上還存在種種的不足和缺陷。而當前高校對于大學生法律基礎課程教育中存在的很多教學內容和教學方式上的問題，是導致大學生對法律課程的學習主動性不高及缺乏學習興趣的主要原因，主要有以下兩點：

（一）課程內容設計及課程教學缺乏科學性

高校法律課程教育中存在很多的問題，首先表現在高校法律基礎教育課的課程內容設計及教學方式不夠科學。隨著我國改革開放以來社會各個方面都有了顯著的變化，不斷出現了許多新發展、新事物，也帶來了很多新問題。為了適應新時代的要求國家出臺了很多新的法律、法規，但這些最能體現時代要求的新法規并沒能及時被納入大學生的法律課程教育教材中。在課程教學中，由于法律有是門實踐性和操作性都很強的課程，但是高校法律課程教育的老師又一般缺乏相應的司法實踐經驗，使課程教學變得非常單調且枯燥，學生對法律課程不感興趣，接受的意愿不是很強烈，很大程度上影響了高校法律基礎教育的教學效果。

（二）法律教學方式陳舊單一，流于形式

高校將大學生法律課程教育的開展總是寄托在課堂上，這也很難取得實際的成效。這種教學方式太過陳舊與單一，而一些相對新穎的教學方式，如利用課余時間組織學生開展模擬法庭，讓學生親自參加到法律的運行環節中得到法律知識的實踐和應用的方式卻沒有得到廣泛推廣。并且，新課程中法律基礎部分的教學由于法理部分內容理論性強、與實際聯系不大，學生容易對這部分的課程產生消極情緒。因而，有不少的教師會將這部分內容的課時減少，講課時一筆帶過，在很大程度上削弱了對學生法律意識與法治理念的培養。同時目前法律課程的考核方式仍以閉卷筆試為主，考察的內容也主要是具體的法律知識，而極少涉及法律的制度層面及法律背后的理論思想。這種重記憶、輕思辨的教學方式讓學生獲得的只是一些零散的知識碎片，不可能使學生對法律制度產生整體的認識，更未能進行有效的法學基本理論的系統教育，學生的法律意識和法律素養并不能得到真正的提高和培養。

四、對策、措施

（一）深化法律基礎課程的教學改革

首先，在教學內容上的改革。高校應適時地對法律基礎課程的教學大綱進行必要的增刪和改動。對這些年新出現的法律要及時地添加入教學課程中，同時為了提高大學生的法律素養，可在教材中適當增加法理和憲法部分的內容。在教學內容上的制訂上要緊緊抓住提高大學生法律素養的核心目標，圍繞這個目標來修訂和完善教學內容。其次，重視基礎法理部分教學，明確法律知識與整體法律理念培養的關系。教師在對待這二者的關系問題上應深入思考和恰當地去把握。應該認識到，沒有一定的法律知識為基礎，法律理念固然不能得以確立；而只關注法律知識不注意引導、培養法律意識和法律理念，則會本末倒置，產生法律理性意識和系統思維上的缺失。要將法律知識與整體法治的理念結合起來講解，目的是為了真正能夠提高大學生的法律素養。教師需要能夠使用通俗而淺顯的語言將法律的相關原理、觀念深入淺出地表達出來，把相對枯燥的理論講解得生動而富有問題的趣味性，從而獲得較好的教學效果。對于法律理念的傳授，具體的法律知識講授是手段，法律理念和法律意識的培養是目的。

（二）多渠道開展大學生法律實踐活動

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關鍵詞：神經內科；護理臨床帶教；護生；因素；對策

由于神經系統病變，神經內科的患者多有感覺異常、肢體運動功能障礙，患者住院期間極易發生跌倒、墜床等意外事件，引發醫療護理糾紛，因此神經內科的護理具有特殊性。臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生護理觀念的養成、實際護理水平和護理態度形成的重要時期[1]臨床實習重在培養護生疾病觀察能力，緊急情況的應急能力，語言表達及溝通能力。隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，對健康的需求也越來越高，對護理服務質量也提出了更高的要求。為適應新形勢下護理服務的要求，神經內科護理的實際需要，本文重點分析影響神經內科護理臨床帶教的因素，提出積極具體的對策，以提高神經內科臨床帶教質量，提高患者滿意度。現報告如下。

1影響神經內科臨床帶教因素

1.1帶教老師

1.1.1帶教老師知識陳舊 傳統的帶教方式是按資排輩，以老帶新。老護士資歷深，職稱高，工作時間長，經驗豐富，自然可以擔當帶教一職。但隨著高校擴招，大量高職院校的高護專業招生，以及重點醫學院校也加大了護理的招生名額，所學課程內容也與時俱進，推陳出新，這部分護生面臨畢業，使護理專業學生的學歷普遍得到提高。老護士大多是70年代或80年代畢業，知識老化，跟不上護理理念的發展。二者之間缺乏共同語言，直接影響帶教質量。

1.1.2帶教老師時間缺乏 由于大多數醫院普遍注重醫生人才的引起，壓縮護理人員的編制，使護理人員嚴重不足[2]。神經內科基礎護理多，特殊治療操作也多，患者病情復雜，護理工作量大。帶教老師的精力主要用于臨床治療護理中，而忽視的對護生的理論講解和操作示范。加之現在醫患關系緊張，有的帶教老師不敢讓護生放手操作，使在神經內科實習的護生缺乏實際動手能力，疾病觀察能力和應急搶救能力都沒有得到有效的鍛煉和提高。

1.1.3帶教老師帶教方式老套 作為帶教的老護士只注重基礎護理操作、?？谱o理技術操作的帶教，認為護士只要打好針、配好液、輸好液就行，帶教工作局限于操作技術，忽視了人文關懷和人性化護理。無法告知護生肢體語言、情感交流、。心理疏導的方法和重要性。有的帶教老師看不起護生，不與護生作任何溝通；有的帶教老師不懂得尊重護生，有些小過失當面訓斥；甚至有的帶教老師把自己犯下的錯誤推動護士頭上，嚴重影響護生實習的熱情。

1.2實習護生

1.2.1護生缺乏職業尊嚴感 受社會傳統觀念的影響，部分護生決定護理是低賤的職業，得不到社會的尊重，因而看不起護理職業，不熱愛護理工作[3]。造成護生在實習期間缺乏積極性和主動性，操作技術生硬，職業素質欠佳。

1.2.2護生缺乏動手能力 高校擴張后畢業的一批護生大多屬于90后，絕大部分屬于獨生子女，在家庭中嬌生慣養，平時衣來伸手、飯來張口慣了，哪里懂得照顧患者；有的護生有惰性，得過且過，能不參與的操作就不參與，能不提供的護理就不提供，長久下去，把實習受訓的大好時光白白浪費掉了。

1.2.3護生的法律意識淡漠 護生在校時以接受疾病護理教育為主，法律意識教育不足，有的學校開辦了法制課，護生也覺得是遙不可及的事情，沒有引起足夠的重視。部分護生認為即使發生差錯事故也應該由帶教老師負責，缺乏法制觀念，法律責任不明確。導致部分護生與患者交流時態度生硬，說話不夠嚴謹，做事不夠認真，或過于自信，脫離帶教老師的監督，擅自執行醫囑，造成護理差錯，引起醫療糾紛。

2對策

2.1重視職業道德教育，提高帶教能力 作為帶教老師，不但要教會護生護理專業知識，臨床護理技術，還要培養護生高尚的職業情操、愛崗敬業精神，使護生熱愛自己今后的工作，從而提高護生實習的熱情；帶教老師自身要加強學習，學習護理新知識、新理論、新操作，順應時代的需要。工作中謹言慎行、認真負責、一絲不茍，在帶教過程中言傳身教，發揮潛移默化的作用，使護生以帶教老師為標尺，從而提高護理能力[4]。

2.2改進教學方法，構建和諧師生關系 根據護理教育的發展，結合護生的實際情況，改進帶教方法，因人施教，完成神經內科護理培養目標；建立和諧的師生關系，帶教老師應視護生如孩子、朋友及同事，多和護士交流，多鼓勵膽小的護生，同時提醒護生護理操作中不可大意。護生應視帶教老師為親人、老師和朋友，有什么心里話愿意對帶教老師說，工作中不懂的地方敢于提出來，發生的小問題及時告訴老師尋求妥善處理，以減少醫療差錯的發生，增強學習的信心和積極性。

2.3加強法制教育，提高法律意識 帶教老師和護生都有接受法律知識宣傳，樹立法律觀念，提高法律意識，加強工作責任心，保護患者的同時，提高自我保護意識[5]。

3結論

護理實習是護生從學校學習到正式從事護理工作的必經過程，護理帶教質量的好壞，直接影響一個護士今后的工作能力，也影響著醫院的整個護理質量。神經內科護理具有特殊性，患者多存在感覺缺陷、肢體功能受限，護理操作多，工作量大，加上患者患病時間長，不良情緒多，對護理人員態度差，加大神經內科的護理難度。

如何培養合格的神經內科護士，帶好神經內科實習護生，是本文探討的重點。我們分析影響神經內科帶教的因素，提出改進措施，重視職業道德教育，提高帶教能力；改進教學方法，構建和諧師生關系；加強法制教育，提高法律意識，使護生熱愛護理工作，以帶教老師為偶像，積極主動地學習神經內科護理知識和操作技術，以適應神經內科護理需要，適應新時期護理發展的需要。

參考文獻：

[1]毛麗莉.護理缺陷常見原因分析與對策[J].右江民族醫學院學報，2010，24（3）：468.

[2]范小俠.對實習護士帶教的體會[J].中華醫學實踐雜志，2004，3（5）：465.

[3]干錦華，顧瓊，蘇敏，等.PBL教學法在護理本科實習護生臨床教學中的應用[J].現代臨床護理，2012，11（10）：50-52.

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關鍵詞：中學生；法律意識；課堂教學

法制教育是個循序漸進的過程，由于法制課程不是中考和高考的科目，長期以來都沒能進入主課堂，高中階段的法制教育只能穿插在思想政治課本中或以主題活動方式進行。如何培養現代法治建設下的優秀公民，在中學思想政治課中貫徹法律知識和法律意識的培養就尤為重要。

一、以人為本，學用結合，為法制教育工作培養優秀的師資隊伍

（1）教師要全面提高自身的法律素質。校園法律意識的培養，需要有一定法律知識的老師的引領。這就要求建立一支有一定法律知識和素養的優秀教師隊伍。首先要提高老師的自身法律知識儲備和法律素質。老師必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展的需要。其次教師只有掌握豐富的知識尤其是現實的知識，才能做到融會貫通，從而調動學生求知的欲望。

（2）制定校園法制管理隊伍培訓計劃。通常用“以案說法”的形式講述發生在校園和社會中的事件，通過互動討論及案例評析，提高學校預防和處理緊急事故的能力，學會用法律的武器保護學校和師生的利益；教師要不斷學習《教師法》《義務教育法》等法律法規，使自己在教書育人，依法辦事等各個方面都能為人師表，提高依法執教的水平。通過一段時間的嘗試，這種階梯式動態培訓方式肯定會形成良性循環態勢，學校法制教育工作將進一步向縱深發展。

（3）教師要利用好社會大課堂，教學要與社會實踐相結合。理論聯系實際，也就是將小課堂與社會大課堂結合，是中學思想政治教育中落實法律意識培養的重要途徑。讓學生結合社會調查采訪，聯系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識我國經濟建設的迅速發展與社會法律環境的重要性。

二、拓寬渠道，創新形式，為中學校園法律教育提供有效載體

（1）充分利用各種宣傳教育陣地。學校利用黑板報、?？⑿麄鲗?，定期出版法律知識、文明守紀方面的內容，對學生進行經常性的潛移默化的教育與熏陶，營造良好的法制環境，讓學生們在愉悅中接受法律知識、增強法制觀念。利用校園廣播及多媒體電教室等現代化教育設備進行生動、形象的法制宣傳，提高普法教育的效果。

（2）開展形式多樣的主題教育活動。結合“青少年法制教育宣傳周”“全國法制宣傳日”“公民道德宣傳日”等紀念周、紀念日，學校舉行“法紀伴我行”“法在我心中”等主題教育活動。通過國旗下講話、主題班會、手抄報制作比賽、法制知識競賽等形式進行普法教育，增強學生的法律意識和法制觀念。

（3）聘請學校法制輔導員，邀請社會法律人員定期為結對班級學生上法制課，宣講法紀知識。從學生在生活、學習中涉及和需要防范的法紀問題入手，把法律條文和具體案例有機結合起來，深入淺出地為學生講解，并解答學生提出的法律問題，讓廣大學生在輕松的氣氛中接受法制教育。

三、培養中學生的法律意識要和課堂教學有機結合起來

課堂教學尤其是中學思想政治課的教學是中學生學習法律知識，進而培養法律意識的重要途徑。向學生傳授法律知識的目的，是為了提高學生的法律意識。教師應注意把法律意識的培養有機融匯到法律知識的傳授中去，讓學生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會。多用生活中有影響力的案例與法律知識相結合，加強理論聯系實際，把課堂教學與課外社會實踐活動相結合。

開發適合學校特征的校本教材也很重要。法律知識本身較為枯燥，甚至對于中學生來講晦澀難懂，而法律知識自成體系，在初高中的思想政治教材中，散落在不同的章節。現在浙江省正在進行教育新一輪改革，改革中鼓勵各學校努力開設選修課，這對培養學生的綜合素養有著重要作用。乘此大好機會，深入研究開發校本法律讀本。針對學生的實際，做到因材施教，提高法律課的實效性，要以思想道德教育、紀律教育和法制教育為主要內容，以增強中學生道德法制觀念，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立現代的法律意識。

參考文獻：

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關鍵詞：高校輔導員；法律意識；養成教育

養成教育是把一種意識、思想、行為經過培養逐漸內化的過程。高校輔導員職業的特殊性，對高校輔導員法律意識的要求相對較高，因此高校輔導員必須具備一定的法律意識。然而當前我國高校輔導員在學生日常管理工作中普遍存在法律意識淡薄的現象。

一、高校輔導員學生管理工作中經常遇到的法律問題

高校學生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由輔導員來承擔，然而大多數輔導員在走上工作崗位之前并沒有進行過多少相關培訓。他們對于如何在日常管理工作中依法辦事沒有一個準確的了解和掌握。因此他們在開展學生工作中經常會出現一些因法律意識淡薄而侵犯學生正當權益，或者在遇到突發事件時不能依法保護學生也不能依法保護自己的現象。高校輔導員學生管理工作中經常遇到的法律問題主要有以下幾個方面。

（一）侵犯學生的財產權

財產權是憲法和法律賦予公民的一項基本權利，受到憲法和法律的保護。作為高校輔導員要從兩個方面來正確對待學生財產權問題。首先是學生財物被盜的問題。在這個問題上高校輔導員不但要提醒學生注意財產安全，還要及時正確地對學生進行法律教育。筆者從事輔導員工作以來，遇到的學生財產被盜事件80%的作案者要么是在校大學生，要么有在校大學生的間接參與。這就要求輔導員在對學生進行思想政治教育的同時，向學生普及基本的法律知識，增強學生的法律意識。其次，作為經常和學生直接接觸的高校輔導員，有更多可能與學生發生財產糾紛。有的高校輔導員法律意識淡薄，利用工作之便向學生索取收受財物；更有甚者私自制定規則，對違規的學生或者班級進行罰款。這些行為已經嚴重侵犯了學生的財產權。在當前我國公民法律意識普遍提高的情況下，高校學生的維權意識逐漸增強，輔導員的違法行為不但對自己有害，還會嚴重影響學校聲譽，引起不必要的沖突與麻煩。

（二）侵犯學生的知識產權

近年來，高校學生與高校教師知識產權糾紛時有發生。有不少高校教師在帶領學生進行課題研究的過程中，讓學生在論文著作署上教師其本人的名字。大部分學生因礙于導師的面子或者是對導師在學業上的指導的感恩之情而默默地接受。高校輔導員應當切實維護學生的合法權益，不但自己要知道竊取學生勞動成果是違法的行為，尊重學生的知識產權，更要幫助學生增強依法維護知識產權的意識與能力。

（三）處理學生被處分問題不恰當

對違反國家和學校規定的學生進行紀律處分，是高校對學生進行警示、引導、規范的重要手段，對高校優良學風的形成起著重要的作用。高校輔導員是學生違紀違規行為的直接管理者，在對學生進行處分的問題上必須嚴格按照《普通高等學校學生管理規定》的原則，對違紀違規的學生給予幫助，實事求是，并告知其享有申訴權，允許其對處分決定進行申訴?？傊咝］o導員在對違規學生進行處分時應當注意程序，嚴格按照相關規定進行，確保整個過程的合法性。

二、高校輔導員法律意識養成教育的必要性與重要性

隨著我國經濟的不斷發展，社會對高等教育的需求不斷增長，高等教育規范化管理迫在眉睫。作為在教育管理一線工作的高校輔導員，應當充分認識到依法開展本職工作的必要性與重要性。但是目前我國高校在選聘輔導員時，最注重的是應聘者的學生干部經歷、應變能力、學歷等方面，而對應聘者的法律素養沒有明確要求。大部分輔導員并不具備法律知識，雖然在上崗之前或者工作的過程中，學校會對輔導員進行職業培訓，但是其培訓內容對法律知識的重視不夠，輔導員的法律素養依然是參差不齊。在教育管理實踐中，忽視、漠視、侵犯學生權利的事情時有發生。2003年7月17日的《關于加強依法治校的若干意見》明確指出依法治校的重要性。依法治校是依法治國、依法治教的重要組成部分，依法治校成為我國高等學校的必然選擇。增強輔導員隊伍的法律意識是依法治校不可或缺的組成部分，也是我國高等教育事業健康發展和改革順利進行的重要保證。[1]

三、對高校輔導員法律意識養成教育的舉措建言

當前高校輔導員法律素養的提高更多的是依賴于輔導員自身的學習，但輔導員的個人學習欠缺系統性和實效性。高校應當采取有效措施增強輔導員的法律意識，加強輔導員依法開展學生日常管理工作的自覺性與有效性。高?？梢酝ㄟ^以下幾個方面來提高輔導員的法律意識和依法辦事能力。

（一）加大高校輔導員專業化培訓力度

目前高校輔導員通常為“雜牌軍”，他們在日常管理工作中涉及多方面的知識，包括法律、教育、職業規劃、心理學、就業指導等，其中法律知識是他們最為缺乏的知識。作為學生工作管理者的輔導員，法律知識是不可或缺的，無論是開展職業規劃指導、心理輔導、就業指導還是獎懲等都受法律的約束。高校應當盡力加強對輔導員法律知識方面的培訓，定期組織培訓班，并將他們日常管理工作中經常涉及的法律知識細化、具體化，根據實際工作需要對他們進行培訓教育與考核，使具備相應的法律知識成為從事高校輔導員工作的基本要求。

（二）加大培養高校輔導員法律意識宣傳力度

要通過多種渠道對提升高校輔導員法律素養進行宣傳教育，把一些經典案例放在法律知識研修班、法律知識講座、法律知識沙龍上進行研討等多種方式來培養輔導員的法律意識，使輔導員從知道哪些是自己必須履行的義務，哪些是自己的合法權益，到將相關法律知識內化為其自身的行為準則甚至習慣。這也正是當今教育界經常提到的“養成教育”。只有這樣，才能讓輔導員真正做到依法律己、依法治教、依法治校，有理有力地開展學生日常管理工作，保證師生關系的和諧健康發展。

（三）加大學生法律知識普及力度

高校輔導員日常管理工作中接觸最多的就是學生，學校加大對學生法律知識的普及力度，使學生能夠依法維護自己的權益。水漲船高，學生的法律意識提高了，無形中對從事學生管理工作的輔導員也有了更高的要求，從而使提高自身法律素養成為輔導員自己的迫切需求。

四、結語

新形勢對高校輔導員的法律素養要求不斷提高，他們必須不斷學習法律知識，提高法律意識，在日常管理工作中能夠自覺地依法辦事，這也是做好其本職工作的基本保證。依法治校是必然趨勢，高校應當與時俱進，不斷探索輔導員法律意識養成教育的有效辦法，促使輔導員自覺遵守相關法律法規，促進師生關系的和諧良性發展。高校輔導員需認真學習相關法律法規，比如《憲法》《刑法》《高等教育法》《普通高等學校學生管理制度》等，還有所在院校的《學生手冊》，切實明確教師和學生的權利和義務。高校輔導員只有具備相關的法律知識，才能樹立依法管理的工作理念，在工作中靈活應用所學知識，隨機應變，維護正常的教學秩序，促進學生的健康發展，增強高校學生管理工作效果，提升高校的社會形象。[2]無論我們在哪里，無論我們在干什么，當國歌響起、國旗升起的時候，我們都會停止正在做的事情，靜靜地注視著國旗的冉冉升起，直到國歌停止、國旗升旗儀式結束。這種行為即是一種潛意識，也是一種觀念內化的結果。依法從事學生日常事務管理工作也需要內化為高校輔導員的潛意識，使法治觀念在其心中生根發芽。大學生是祖國的希望，輔導員作為大學生的人生導師，不但自己應該具備較高水平的法律意識和法律素養，也應該通過日常管理工作培養和增強學生的法律意識與依法辦事的能力。

參考文獻：

［1］覃壯才.高等教育法規實用教程［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2011.

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調查時間為2009年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

⑴、你生長在()

A、農村74%B、城市26%

⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?()

A、有18%B、沒有82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區分違法和犯罪嗎?()

A、能24%B、不一定能14%C、大部分能62%

⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?

A、懂得法律知識但不會實際運用32%

B、缺乏法律知識40%

C、能運用所學法律知識并解決現實問題28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?()

A、經常12%B、偶爾74%C、從不14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是()?

A、三個月22%B、六個月48%C、一年30%

根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是()?

A、很重要，是維護權益的有效手段32%

B、比較重要，有時試圖用法律解決問題42%

C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律26%

D、不重要0%⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?()

A、拒絕84%

B、如果對方態度強硬就接受10%

C、完全接受0%

⑼、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?()

A、忍氣吞聲，湊錢領回親人8%

B、到民政局理論，要求放人16%

C、通過法律手段維護親人的人身自由權76%

⑽、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?()

A、有72%B、沒有28%

從⑻、⑼、⑽的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

三、原因分析

(一)、學生方面的因素。(1)缺乏主動性。根據調查了解到，面臨著嚴峻的就業形式，大學生將更多的時間放在自己專業科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業不相關的知識上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。(3)缺乏實踐性。在調查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業的專業都開設有《法律基礎》這門課，詳細講述了相關的法律知識，然而，理論知識沒有結合實踐，而最終流于形式。

篇10

為深入研究中小股民的法律意識，我們通過調查問卷對中小股民的維權意識，行使知情權、訴權的情況以及不同職業股民的法律意識差異進行了調查和分析。

1 中小股民法律意識現狀及分析

對股票投資中可以行使的權利的了解程度，反映了中小股民行使權利與維權的意識程度。調查結果顯示，82%的中小股民明確表明了解知情權，知情權比較淺顯易懂，被熟知的可能性較大；72%的中小股民了解分紅配股權，該權利都與收益緊密掛鉤，因此較多的股民對此的了解比較深；48%的中小股民了解投票權； 39%的中小股民了解訴權；而了解回購請求權和剩余資產分配權的只有30%，這兩種權利得以行使的前提比較嚴格，相對于前幾種權利，在股票投資中行使這兩種權利的可能性較小。目前，我國中小股民對股票投資中可以行使的權利的了解僅局限在與自身經濟利益關系更緊密的幾種權利，對于其他行使幾率較小或行使難度較大的權利了解較淺，甚至不清楚有這種權利。中小股民絕不能因權利真正落實于實際的機會較少，就放棄該權利，如果連有什么權利都不知道，就更不可能實現權利的行使。

對于股票交易中的知情權，中小股民認為“沒有必要行使”的占11%，“不知道自己可以行使”的占14%，認為有必要行使但“不知道怎么行使”的占63%，覺得“自己很好地行使了知情權”的占12%?？梢钥闯?，大約七成的中小股民有行使知情權的意識，能夠認識到知情權在股票投資中的重要性，只是不知道如何付諸到實踐上，而少數中小股民對權利的無知或輕視令人憂心。證券市場的信息不對稱現象廣泛存在于上市公司、投資者、證券中介機構、政府部門證券監管部門之間。在這些不對稱的信息中，中小股東均處于被動和不利的地位，因此極易受到“掠奪”和侵害。維護知情權意識的匱乏，無疑是放縱了控股股東憑借信息優勢謀求自身利益的行為，掩蓋了中小股民無法了解公司真實經營狀況的現象。

對于在股票投資中受到侵害后可以行使的訴權，65%的中小股民從未有過行使訴權的想法，31%的中小股民有過該想法但認為不會成功便放棄，只有4%的中小股民行使過該權利。事實上，中小股民權益受到侵害是普遍現象，無論是上市公司、大股東還是證券公司，都能以多種多樣的手段和方式壓制中小股民，甚至惡意侵害中小股民的權益。然而能夠認識到自身權益受到過侵害的中小股民占39%，這些中小股民能夠意識到作為弱勢群體的自己與處于優勢地位的上市公司、大股東之間的真實關系，41%的中小股民對自己的權益是否受到侵害表示不清楚，還有20%的中小股民覺得在投資中沒有受過侵害，這類中小股民必然會成為上市公司大股東的利用品。在調查中我們還對中小股民提出了假設“如果您投資的股票因存在違法行為退市，會怎樣做”，表示“向法院提起訴訟或與證券維權業內律師聯系”的中小股民占27%，“想要求索賠但不知道怎么做”的占54%，“自認倒霉，不再追究”占19%。能夠認識到可以訴訟維權是股民實現維護自身合法權益的第一步，但是已經邁出這第一步的中小股民只是少數，大部分中小股民放棄維權或不知道可以維權。

2 不同職業中小股民法律意識差異及原因

不同職業主體自身的利益、思想觀點、知識素養和社會心理等因素都會影響他的法律意識。各中小股民所處的不同職業環境會影響其對各類專業知識的認知程度，對事物的判斷能力，在股票方面就會體現在他們對股票投資中權利的認識和對法律在股市中作用的評價等。

我們選取了八種職業，并根據職業和中小股民對自己在股票投資中擁有何種權利的認識程度以及他們對法律在股市中的評價的交互統計，得知法律意識最健全的是學生和從事法律、政府部門、醫療衛生工作的中小股民，其次是在私企、金融企事業單位、科研教育單位、建筑制造企業工作的中小股民。

首先，我們談一談從事政府部門和法律工作的中小股民的法律意識。這部分股民律意識普遍較好。他們絕大部分都能夠認識到自己在股票投資中擁有的權利，也對法律在股市中的評價持肯定的態度。一方面因為這一群體作為社會精英的重要組成部分擁有較高的學識和素質，另一方面也是因為我國開展的“依法治國”思想最先普及到這一群體。他們接觸了太多因法律意識淡薄而釀成慘劇的情況，而其較高的法律素養折射到其作為股民這一身份時，亦是如此。他們是法律的制定者和執行者，是中國法制道路的探索者，無論是從學識素養還是職業要求，這一職業股民的法律意識都非常的高。

其次，我們分析下從事醫療衛生工作的中小股民的法律意識問題。這部分股民整體法律意識也很高。雖然他們工作任務重，自主了解相關法律知識的時間、精力較少，但是近年來關于醫療方面的法律相繼出臺并取得良好的成效，促使他們對法律的關注度逐漸提高，潛移默化地培養了法律意識，繼而這一類中小股民會贊同法律在股市中的重要地位。

再次，我們談一談在私營企業工作的中小股民的法律意識。現如今許多企業為了建設企業法治文化，注重提高企業經營管理人員的法律意識和法律素質，企業會要求員工自主學習法律制度，甚至會組織培訓活動集體學習。企業對學法用法工作的重視必然會影響到企業的領導班子、中層干部，甚至包括普通職工。企業員工會在企業學法用法的過程中逐漸提高自己的法律意識，當這些員工參與到股票市場中，就會成為法律意識較強的中小股民。

從次，從事金融工作的中小股民的法律意識雖然與上一群體比起來略顯遜色，但整體也呈良好狀態。金融類職業的工作內容或多或少與股票有關聯之處，大部分工作人員比較熟悉這一領域的專業知識，在實際操作中就能更為理性，然而也正是因為他們的工作性質，會讓他們更在意經濟利益，很容易忽視除了賺錢以外的事情。這類中小股民雖然是最可能了解經濟方面法律內容的，但是法律意識的缺失會讓他們喪失這方面的優勢。畢竟，如果沒有經過自主學習和了解，從事金融工作的中小股民接觸這方面法律規定的幾率就很小，這也正是為什么過半的金融工作者不了解自己的權利的原因。

另外，從事科研教育的中小股民，雖然具有一定的法律意識，但他們的法律意識有些模糊。各中小學響應國家法治精神，在校內宣傳法治精神，增強全校師生的法律意識，提高法律常識水平，但是在校園內的法律知識宣傳都比較簡單，在校職工對法律的認識只停留在能夠認識到法律的重要性，但更深層次的認識就比較模糊，而且教育工作與其他工作相比，工作性質比較單一，職工對問題的認識不會過于復雜化、社會化，對于與自身職業聯系較遠的事情常會缺乏理論與實際的統一，因此對于將法律與實踐的聯系認知較淡薄。

除此之外，從事建筑制造工作的中小股民的法律意識與其他人相比是最淡薄的。建筑制造類的企業中，上至公司領導、中層骨干下至一線工人，只對施工技術、工程生產、財務管理予以重視，對法律法規所知甚少，他們之中很少能有人認識到法律事務在企業經營和管理工作中的重要性，企業的許多重大決策也不會向相關法律認識咨詢，更不會注重引進法律人才，有些施工企業甚至連外部法律顧問也不聘請，只在打官司時才想到要請律師來受理。企業法律意識的淡薄必然會影響到企業員工，在缺乏法律意識的環境下，員工對法律的重視程度低，對自身權益的認識只會少之又少。

值得一提的是學生股民，即炒股的大學生。現如今，大學生炒股日益盛行，不過投入股市的大學生大多是金融、經濟、財政管理類專業的學生，他們系統地學習了經濟學、金融學、投資銀行學、證券法等專業課程，有些學生還參加過模擬炒股比?，在掌握股票交易基礎知識的同時，了解證券市場法律法規，所以他們已經具備了一定的法律意識，對自己擁有哪些權利也比較清楚。大學作為股票市場中最年輕的力量，未來社會上的新鮮血液，他們的認知和行為都會影響著社會的發展，因此大學生的法律意識的培養與健全顯得尤為重要。

3 提高中小股民法律意識的政策和建議

（一）增強法律宣傳

1、增加證券公司的職能

證券公司就像上市公司與普通股民之間的通道，作為幫助投資者賺取利益的平臺，在為買賣雙方提供服務業務的同時應站在一個中立的位置上。各上市公司都擁有自己的法律顧問，而中小股民往往缺乏法律方面的素質，那么證券公司應該對中小股民提供幫助，特別是在新股民開戶的時候，證券公司應向新股民說明，如若遇到侵權事件，應怎樣尋求法律救濟。使中小股民初入股市時就接受法律意識的培養。

2、運用H5頁面宣傳

在如今這個信息化時代，H5幾乎成為了移動端宣傳的主要方式，許多商業活動和品牌廣告都會選擇H5頁面來進行宣傳工作。所以，我們可以將H5的功用拓展到法律宣傳上，借助它新穎的形式和具有互動性的特點，吸引用戶主動關注法律方面的事情。特別是微信，微信本身就擁有大量不同年齡階段、不同社會階層的用戶，他們的每一次轉發和分享，就是對法律知識的宣傳，將宣傳股票投資方面法律知識的鏈接，放進股票類的公眾號菜單中，這樣用戶只要在公眾號相應的菜單欄目，就可以快速的瀏覽到法律知識宣傳頁面，而且借助H5平臺普及法律知識是一個低成本高傳播的選擇。

（二）提高中小股民自身素質

一個成熟的股民，不僅應該具備專業知識、管理和使用資金的方法、控制風險的能力、良好的投資心態和豁達的人生態度，還需要擁有法律意識，只有提高自我保護意識，才會懂得如何捍衛自己的合法權益。并且，中小股民保護自身權益的意識的加強，可以增加對上市公司的監督。中小股民的維權意識，是對上市公司和股市操縱人員的行為的制約得以實現的關鍵因素。