通信技能培訓范文

導語：如何才能寫好一篇通信技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：信息系統 體系作戰 通信院校 士官教育

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0178-02

士官是我軍的重要組成部分，是實現“能打仗、打勝仗”強軍目標的關鍵力量。士官通常直接擔負武器裝備的操作、使用、維護、保養的任務，這就決定了他們的工作崗位具有明顯的職業性、技能性；這決定了士官職業技能培訓的目標應是：為打贏一場高技術條件下的局部戰爭，造就一批能夠熟練掌握和運用我軍現有通信裝備的高技術士官專業人才；如何完成培養目標，是每一個士官職業技能培訓機構都必須面對的歷史課題。

1 以士官人才培訓需求為出發，明確培訓目標

人才培養與軍事斗爭準備要求相適應，是軍事教育的基本規律；有什么樣的戰爭形態、作戰方式，就必須培養什么樣的人才。通信兵基于信息系統聯合作戰“體系保障、體系管理”能力的新變化，對通信人才培養提出了新要求。當前通信士官建設需要以下兩類種類型的人才：一是面向通信兵分隊的管理型人才；二是提供兵種技術服務的保障型人才。面向通信兵分隊的管理型人才，即基層通信分隊執行日常管理和遂行通信兵戰斗任務的具體組織者，主體是士官人才，是軍事通信與信息服務保障的基礎力量。應具備較高的個人軍政素養和基層帶兵能力，懂裝備、會訓練、善管理，專業技能熟練，組訓能力較強，管理帶兵能力突出。擔負的主要任務：帶領通信臺站、分隊遂行通信與信息服務保障任務，組織通信兵分隊軍事訓練，實施通信兵分隊日常管理。提供兵種技術服務的保障型人才，即通信與信息化裝備的操作使用與技術保障人才，主體是各級通信部（分）隊技術軍官和士官人才，是軍事通信和信息服務保障的支撐力量。應熟悉主戰裝備的組成原理、戰技性能和運用特點，具備較強的動手實踐能力。擔負的主要任務：按照綜合信息服務要求，具體實施軍事信息的傳輸、交換和處理等，承擔裝備操作使用和維修維護工作。

人才需求決定了通信院校士官職業技能培訓的訓練目標應當是：為打贏一場高技術條件下的局部戰爭，造就一批能夠熟練掌握和運用我軍現有通信裝備的高技術士官專業人才。

2 貼近任務需求，調整教學內容

2.1 深入部隊，明確崗位需求

目前，為實現“能打仗、打勝仗”的強軍目標，我軍正在進行著一場深刻的軍革，新變革中，部隊作戰的通信保障如何保，在這種情況下，通信士官要做的工作是什么，任職崗位的需求是什么，技術要求是什么，通信士官所要具備素質是什么，他們應當具備知識和技能是什么，是我們必須明確的問題。

要深入了解崗位需求，就必須做深入細致地調查研究分析部隊實際崗位需求。要深入部隊參觀、學習、探討、研究，也可以指派部分教員和科室人員定期到部隊代職，及時掌握這方面的情況，實時地調整教學課程和內容。組織專門從事教學且經驗豐富的教員、教學管理人員、教研室領導在調查研究的基礎上，協同制定出科學合理、針對性強的士官教學課程和教學計劃。

2.2 根據培訓需求，調整培養方案

練為戰，而不是練為看；戰爭需要什么，我們就訓練什么。而決不是我們訓練什么，戰爭就會用什么。部隊作戰和平時的戰備執勤需要什么，我們就教育訓練什么。

在教學中，除了必要的政治思想、軍事素質、體能素質和基本知識的教育訓練外，應盡量壓縮和合并一些無用或應用較少的課程；加強技術性和實用性方面的訓練；使整個技術教育訓練過程具有很強的針對性。強調信息技術、專業技術、通信裝備的訓練；充分體現理論與實際的緊密結合，發揮通信院校過去的訓練特色，突出實際動手能力的教育訓練。緊跟新科技、新技術、新裝備的變化，從實戰需要和軍隊的現有通信裝備出發，加強軍事通信裝備技術技能方面的強化訓練。充分利用現有的訓練場地、實驗室、機房、通信車等進行專業技術強化訓練。大力開發仿真模擬設備和實戰訓練軟件，以解決設備不足和維修困難等問題。

2.3 根據通信兵保障內容，科學設置教學課程

通信兵的保障特點決定了其在保障要求上，不僅要做到“迅速、準確、保密、不間斷”，而且要實現指揮信息的有序流動、高效融合。在保障內容上，由通常的電話、電報、計算機和視頻保障，逐步拓展為綜合信息接入、傳輸、處理、分發和防護的一體化保障。

2.4 以崗位職能要求為依據，合理規劃教學內容

在基礎課內容把握上，弱化對學員專業技能培養服務作用不強的內容，堅持基礎課以“夠用”為度，適當降低基礎理論教學起點，適當收縮基礎理論教學寬度，突出基礎課為專業課服務。在專業課內容的把握上，強化學員崗位任職和技能培養起決定作用的內容，堅持專業課以“能用”為限，適當調整專業理論內容，弱化難、偏、深的純理論，突出操作、維護、故障分析的內容。在操作實踐內容的把握上，強化學員的崗位任職特點的內容，堅持操作實踐課以“管用”為主，突出重點方向、重要崗位的操作訓練內容。

2.5 針對各專業特點，優化教學計劃

根據目前的實際情況，必須調整士官的教學和訓練計劃。例如：“軍人心理學、軍用公文寫作”等課程，均沒有必要設定為20學時，每門設定為10學時足夠，這些課程講完要點即可，至于每個學員這方面水平的提高，還應當主要依靠平時的學習運用和練習鍛煉。其他的一些課程，如，數學、物理、英語、素質、地形學等課程，也可以精簡、壓縮或合并。

3 針對士官教育特點，改革教學方法

3.1 深入了解士官學員的學習特點，力爭因材施教

士官學員來自于部隊的各個崗位，文化層次和學習能力也有很大差異。有的曾工作在通信第一線；有的是工作在司政后部門；還有一部分是司機、文書、公務員、保管員等。在他們中，有的是高中畢業；有的是初中畢業；有的初中還沒畢業。有的學習能力很強；有的學習能力很差。他們都是被各個部隊選送到該院來深造學習的，不管他們來校的路由如何，我們都有責任、有義務把他們培養成一個合格的士官畢業生。

士官學員的學習特點是：文化水平偏低，高深理論難以接受。但是，他們熱情奔放、好學易動，動手能力較強，對于課堂講解喜歡討論交流，對于機房中實際操作實踐興趣濃厚。

3.2 靈活教學方法，提高學習積極性

根據士官教學大綱和士官學員的學習特點，采取靈活的教學方法，活躍課堂氣氛，進行教學互動，提高教學效果。教員在教學時應當深入淺出，通俗易懂。避免很深奧的理論說教和很煩雜的數學推導。在教學中根據內容可采用討論式、啟發式、誘導式等教學方法。在實踐環節可采用官教兵、兵教兵、兵教官的教學方法。也可以在教學中采用群眾檢查、群眾督促、群眾評比的教學方法，由課代表和技術骨干帶領執行。

3.3 整合信息化教學資源，提高教學效率

信息化教學資源是實施信息化教學必須具備的重要條件之一。豐富的信息化教學資源與方便快捷的資源獲取利用方式相結合，是現代化教學的一個基本特征。當前，通信院校由于受客觀條件的制約，有限的教學資源得不到充分地獲取和利用；信息化教學資源的缺乏成為制約信息化通信士官人才培養的一個瓶頸。因此，重視各種教學資源多媒體應用系統的建設，盡快走上網上教學、網上練兵、網上考核的路子。

作為通信士官培養院校，要明確部隊通信士官崗位需求，實現現代信息化戰爭士官人才培養的目標，就必須從實戰出發，調整通信院校士官教學內容，改革教學方法提高教學效能，提升通信院校培訓士官的能力水平，努力實現提出的“能打仗、打勝仗”強軍目標。

參考文獻

[1] 郭秋菊.適應體系作戰信息保障要求，加強通信士官人才隊伍建設[J].軍事通信學術，2010（5）：51.

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電子通訊信息;高技能;研究

 

1 電子通訊信息產業必須堅持走校企合作培養高技能人才之路

 

當前我國技能人才狀況 高技能人才主要集中在兩大領域：一部分在制造業;一部分在服務業。我國在現代化建設中， 一直致力推動工業化發展。 特別電子類已成為我國極為重要經濟支撐和提高綜合國力有效途徑， 成為推動我國經濟持續增長的動力完善校企合作培養高技能人才培養制度有關工作。一些高校被國家信息產業部授予”國家電子信息產業高技能人才培訓基地”。校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，學校發展的速度越快，步子越實，校企合作發展電子行業的必由之路。在教育培訓過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以能力為本位的辦學思想，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。學校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，先后與瑞安建材投資股份有限公司(原國資水泥股份有限公司)、創維集團建立合作關系，并簽合作協議、為其培養高技能人才

 

2 造成高技能人才短缺和企業職工隊伍技能水平偏低的原因

 

2.1 經濟發展增加了對技能人才需求

 

改革開放 20 多年來，中國已成為世界上經濟發展最快的國家?？梢哉f，經濟發展、產業結構調整優化創造了技術工人需求的大環境。第二 產業的發展，必然帶動對技術工人的強勁需求。我國正在進入工業化中期階段，由于經濟的 高速發展， 產業結構調整和產業升級， 再加之國際制造業向中國轉移和科技進步加速產業分 工，必然涉及到人力資源結構變化和就業結構的調整。以山東省為例，每年需補充技術工人 約 40 萬人左右。隨著經濟結構調整、傳統產業的升級改造和新興產業的迅速發展，增加了 很多新職業， 大批低技能就業崗位正日益轉化為高技術含量的崗位， 急需一大批適應新要求 的新型技能人才。 而此時中國人力資源結構出現了和其他工業化國家一樣的發展軌跡， 勞動 力結構呈現出“兩頭大、中間小”特征。加之有效供給不足，這必然進一步增加對高技能人才 的需求，造成我國勞動力結構處于中間層的高技能人才嚴重短缺。

 

2.2 社會認知偏差影響了人們從事技能勞動的積極性

 

長期以來，社會上存在著“重學歷、 輕技能”的片面人才觀念，把學歷和身份作為人才的唯一衡量標準，形成了技術工人不是人 才的社會刻板印象，影響了高技能人才群體的形成和發展。由于存在這種社會認知偏差，人 們沒有把技術工人作為人才看待， 用人上身份界限沒有完全打破， 缺乏技能人才成長的激勵 機制和社會流動的上升通道。 技術工人沒有得到相應的社會尊重， 勞動價值也沒有得到相應 的回報。在社會利益分配上很少關注工人群體。從職業生涯看，具有學歷和干部身份的人才 可以有多種社會流動的上升通道，而技能人才只能干一輩子工人。由于技術工人社會地位、 經濟地位偏低，降低了技能人才群體的凝聚力。許多青年不愿意從事技能勞動，造成技能人 才短缺。在現在的市場經濟條件下，人才的衡量標準，應該以需求和能力為本位，社會分配 應以貢獻為依據。只有這樣才能調動各類人才的積極性。

 

2.3 教育發展不平衡，造成供給不足

 

近年來我國教育事業有了很大發展，但主要表現在 普通教育上， 特別是高等教育發展迅猛， 而與培養技術工人相關聯的職業教育發展相對緩慢。 以山東省為例，2003 年全省高考招生 37 萬人，而明確定位培養一線技術工人的技工學校、 高級技工學校，年培養能力只有 10 萬人左右。其中高級技工的培養能力只有 3 萬人。相對 于全省每年 40 多萬技術工人的需求量，培養能力存在明顯差距。另一方面，由于多年來技 術工人的社會地位、經濟地位不高，造成社會對白領職業的高度需求，輕視職業教育。這種 教育結構造成職業教育培養能力不足?！斑^分強調學歷教育和對專業性職業教育投入資本的 不足是導致中國技術工人水平低、 后備資源不足的主要原因。 這將影響中國制造業參與國際 競爭的能力?！?/p>

 

2.4 企業對職工培訓重視不夠、 投入不足， 只使用、 不培養的做法造成職工技能水平偏低

 

企業在培養高技能人才方面應發揮主體作用，因為企業是人才效益的最大受益者。但是，目 前很大一部分企業只重視專業技術人才的培養， 忽視一線職工的培訓， 對員工技能培訓的投 入嚴重不足，職工技能素質不適應技術進步的要求。勞動和社會保障部 2004 年 4 月對全國 40 個城市技能人才狀況抽樣調查的結果顯示，大多數企業用于職工培訓方面的花費不高， 一半以上的企業用于技術工人培訓的費用不到職工教育經費的 20%。究其原因，一是長期 以來，我國企業傳統粗放式經營和管理方式沒有改變，質量意識不強，不重視提高企業職工 素質。二是現代企業制度建立滯后，部分企業負責人忽視職工隊伍長遠建設。三是進入市場 經濟以后，由于國有企業待遇偏低，很多優秀技能人才流向民營企業、外資企業發展，造成 國有企業不愿投資職工培養。

 

3 完善培養條件，保證培養質量的高速發展

 

3.1 提供具有先進水平的硬件條件

 

高技能人才培訓主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。在上級主管部門的關心下，學校使用教育專項資僉、加大投.入，完善實訓條件，進一步強化多媒體機房、電梯、數控和電氣技術實驗室建設。目前，在建的電子信息化與自動化技術實訓中心有江西省首個實物電梯實驗室及先進的實驗室20余個，被勞動廳領導形象地比喻為江西省電子信息技校的”獨門武功”現已建成有專業配套的實驗實習室40余間，實習車間1095平方米，計算機500余臺，配備較為先進的實驗實習設備1400多臺.

 

3.2 提供高水平實習和理論教學師資

 

“打鐵還須自身硬”，有了先進的培訓教學設備，如何更好地應用于技能培訓，為學員提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取”走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦雙師型教師培訓班，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師到技工院校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

 

3.3 采取”訂單”模式培養

 

學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。先后與南方電網、云內動力、云天化、南天集團、昆鋼等合作培養了眾多高技能人才，為企業提供了滿意的培訓服務。

 

4 現代電子信息產業化必須面向社會，走向市場，為經濟建設和社會發展服務

 

4.1民辦學校應成為培養高技能人才的主陣地這就要求我們高校的專業設置要面向市場、面向社會： 一是專業設置上要克服重學科傾向，輕導向;二是培訓內容上要克服管理類、 輕技能類; 三是培訓上克服重理論講授、輕能力提升。同樣，社會培訓機構也要及時調整辦學方向， 跟上職業變化和技術進步的步伐。要形成民辦高校與成人教育、公立高校三足鼎立之勢。民 辦高校的一切教育要圍繞著培養市場實用型的高技能人才。 專業要按需設置、 年年調整， 電子商務、 市場什么人才搶手熱門，學校就培養什么人才;而“訂單式 教育”和校企合作，使民辦高校實現了與市場的零距離。同樣，造就高技能人才，對緩解大學生 就業的結構型矛盾將起到積極的作用。要鼓勵并指導高校和企業發揮各自優勢，資源互補，聯 合培養高職學生。

 

4.2企業要成為培養高技能人才的重要陣地。企業一方面可以開發和培養現有技能人才; 另一方面可以引進急需的高技能人才。在現有技能人才培養上，要在兩個方面下功夫：一是要 促進初、中級技能人員盡快升級，成為高技能人才;二是要利用職業資格證書制度的杠桿作用 來促進新生勞動力。目前，國內企業獲得高技能人才的主要方式是自己培養，方法比較單一。 企業最需要的是復合型人才，但目前企業開展的技能培訓主要有崗位培訓、職業資格培訓和 復合培訓，復合培訓所占比例最小。高技能人才哪里來，招才引智見效快，這當然是一條捷徑。 但是大家都去你爭我奪，互挖“墻腳”，必然產生人才內耗。因此要走引培并舉的路子。首先加 大教育投入，依靠國家院校和民辦院校培養人才，同時企業要立足依靠自己的力量去培養高技能人才，此外要積極引進人才。

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一、科學制訂人才培養方案，優化人才培養的頂層設計

人才培養方案是人才培養的總設計，是院校組織實施教學、管理、保障的基本依據，涉及目標定位、課程設置、實踐性教學以及教學配套建設等諸多要素。因此，機場保障士官培訓必須從頂層設計著手，高度重視人才培養方案的制訂工作，嚴密組織相關教研人員赴各個部隊進行實地調研論證，確保頂層設計的科學性。在制訂機場保障士官人才培養方案時，要注意把握兩個問題：

一是掌握崗位任職需求，準確定位人才培養目標。如果對崗位任職需求不清，對培養目標定位不準，課程設置和內容安排就會缺乏針對性，教學就無的放矢。針對這些問題，可采取問卷調查、座談交流和實地考察等多種調研形式開展調查研究，摸清機場保障士官的崗位職責和任職能力狀況，掌握機場保障士官隊伍建設存在的主要問題和崗位任職培訓的教學需求，在此基礎上，確定機場保障士官的培訓目標。

二是注意做好與其他培訓層次的銜接和內容區分。由于機場保障士官培訓是處于機場保障學兵和軍官之間的一個培訓層次，因此在制訂人才培養方案時，需要本著“貼近崗位”的原則，準確定位，確保在培訓目標、課程設置、教學內容選擇等方面與學兵、軍官等其他培訓層次有效銜接，滿足機場保障士官第一任職需要。

二、合理構建課程體系，不斷優化教學內容

機場保障士官培訓的對象主要是來自基層的一線部隊，對專業都有一定認識。在培訓課程體系的設置上，既要考慮基層部隊建設對機場保障士官能力的特殊要求，又要兼顧士官學員自我發展的個性需求，構建必修、選修、自修和講座課相結合的課程體系。同時，要加大選修課程的比重，使士官學員在修完專業必須掌握的課程基礎上，自主選擇適合個性發展需要的其他課程。

（一） 科學構建課程體系，加大信息素質培養

要本著“貼近崗位需要、貼近部隊實際、貼近作戰任務”的原則，進行合理構建，形成模塊化、開放性的課程體系，突出崗位任職的針對性、軍事斗爭準備的牽引性和學科專業知識的前沿性。

一是提高認識，轉變思想觀念。主要是實現“三個轉變”：實現由“傳授知識”向“傳授知識、培養能力和素質并舉”的轉變，如人才培養方案緊緊圍繞培養士官學員全面素質和能力，制訂各專業層次人才知識、能力和素質模型，制訂“思想政治教育計劃、軍事基礎訓練計劃、崗位任職能力訓練計劃”三個專項教育訓練計劃，把課程設置的重點放在幫助士官學員樹立強烈的職能意識、責任意識、使命意識和練就過硬的軍事體能素質上；實現由“封閉型”課堂向“開放型”課堂的轉變，讓專業課堂針對性更強，發展空間更大；實現由“教為主體”向“學為主體”的轉變，教員要當好士官學員學習的組織者、指導者和參與者，使士官學員真正成為學習的主體和主人。

二是突出培訓重點，構建模塊化課程體系。模塊化課程體系主題鮮明、內容綜合集成、形式多樣，具有很強的實用性、針對性和融合性言就機場保障士官培養而言應加大專業課程整合力度，從有效履行信息化條件下船艇輸送保障作戰任務出發爭建立特色鮮明、綜合優化的專業課程體系，量身定做教材，著重體現信息化、理論講授、案例分析、問題研討、現地教學等環節。

三是突出能力培養，完善實踐教學環節。機場保障士官培訓教學要著重突出學員崗位任職能力的培養，崗位任職需要什么知識就傳授什么知識，需要具備什么樣的能力就重點培養什么能力。特別是要重視加大信息化裝備實際操作、想定作用、預案制訂的分量，使士官學員理論知識與實踐緊密結合，以提高士官學員的指揮和管理能力。

（二）不斷優化教學內容

教學內容必須緊貼軍事斗爭準備、緊貼飛行部隊實際、緊貼機場保障裝備發展、緊貼士官學員任職需求。

一是加強系統集成。構建集約式的教學內容，對繁雜的內容進行梳理集成，按照先進性、基礎性、實踐性和針對性的要求，以培養學員任職能力為主線，理順基礎與應用、理論與實踐、現實需要和適度超前的關系，搞好基礎理論、基本技能、專業能力的有機銜接

合理安排知識模塊的比例、結構、時間和學習方式。在精選概念性、節點性基礎知識的前提下，大膽舍棄與任職能力發展相關程度不大的內容，加大研討、操作等實踐性較強的比重，使課程內容真正有利于士官學員任職能力的培養。如針對信息化條件下作戰的特點和信息技術在保障領域的運用給機場保障方法、程序等帶來的影響，及時充實信息化條件下裝備操控、組訓等方面的內容。

二是加強動態更新。加強信息化條件下部隊現實問題的研究，積極吸納部隊在軍事斗爭準備中所歸納總結的新成果、新裝備、新技能、新戰法和新保障法等內容，使機場保障士官教學始終緊跟船艇部隊戰備訓練和學科理論的發展。

三是加強課程融合。要建立教學內容綜合性較強的課程，提高教學效率，培養士官學員的綜合分析、判斷和實際動手能力，快速提升士官學員的任職能力。如加強跨學科、專業的研究，進一步挖掘和凝練學科專業研究方向，扶持和發展戰時機場保障指揮、機場搶修保障等新興、交叉的學科，培育學科建設新的增長點，使面向信息化戰爭的特點更加突出，形成綜合優勢，使士官學員在精通本專業、本學科知識的基礎上，熟悉相關學科和專業知識，為提高任職能力奠定基礎。

三、靈活運用不同教學方法，突出實踐性教學環節，著力提高組訓能力

機場保障士官培訓應注重實踐練、精講多練。理論教學在突出“精講”的前提下，要靈活運用情景模擬式、專題式、研討式、案例分析式等教學方法，增強教學吸引力，使士官學員深刻理解消化課堂講授的理論知識，加快知識向能力的轉化。

（一）突出“多練”，采取“一主線、四階段”的教學方法 “一主線”，即以培養士官學員對裝備精湛的操控能力為主線；“四階段”，即將實踐教學.過程劃分為認識實習、課程實習、模擬訓練、畢業演練四個階段，通過由淺人深、由簡單到復雜、循序漸進的訓練，使士官學員加深對理論知識的理解，熟練掌握裝備的操控技能，提高保障能力。我部近年來加強教育改革力度，注重士官學員實踐能力和創新能力的培養，加大了實裝操作、想定作業、實兵實裝演練等實踐性教學的比重，實現了實驗室、車間和裝備操作緊密結合，組織士官學員參觀洞庫和飛行機場保障保障，熟悉保障流程、了解裝備，增強了學員對部隊生活的感性認識；實現了校內實驗和校外實踐結合，優化了課程實習內容與方式，增加了課程實習課目，壓縮、調整了理論課教學時間，對課程調整優化，增加了風險和難度較大的訓練；實現了實習操作和模擬演練相結合，建成了“除雪車模擬訓練器”等一批現代化模擬訓練設施，從而拓展了學員能力培養途徑，提高了培養效益，建成了“感性認識一實踐應用一崗位任職”的實踐教學體系。

（二）堅持課程教學、實踐教學與部隊訓練相結合

實行開放式教學，采取“走出去”、“請進來”的方法，積極鼓勵教員參加部隊組織的各種訓練、演習，把部隊好的訓練成果、新的保障法應用于教學。根據教學需要，聘請工作經驗豐富、理論功底.深厚的部隊領導到院校授課。實施合作式的綜合演練，以加強院校訓練與部隊訓練的銜接。如與作戰部隊聯合組織保障演練，通過與作戰部隊的合演、合練、合研，提高實踐性教學起點，增強實戰性，提高士官學員組織訓練、裝備控制和戰場應變能力。

（三）下好士官培養的“三步棋”

一是實行特長任教制。針對機場保障專業課目多、難度大的特點，采取特長任教的方法，在參加培訓的士官學員中將有一技之長的優秀機場保障士官集中起來，依據各自特長，使他們擔負各個訓練課目的教學任務，這樣既提高了訓練教學質量，又為士官組織訓練提供了“樣板”。二是實行“專家”幫帶制。針對部分士官組訓任教能力弱的實際，開展“士官授課、‘專家’會診”的活動，抽調業務精、專業通、會組訓的優秀軍事主官和機關參謀充當“學生”，讓士官試講、試教，然后共同探討教學中存在的問題，集體研究重點、難點課目的組訓方法。三是實行考評激勵制。結合戰士技能比武競賽活動，讓受訓士官學員參與其中，并把士官學員的立功受獎、評優與考核成績相掛鉤，有效地激發士官組訓和自身學習的積極性，使士官學員培訓方式多樣化。

四、注重能力素質培養，完善士官培訓考核機制

（一）考核內容上，努力實現“三個轉變”

一是以檢驗士官學員的理論知識和技能的掌握程度

為主轉變為考核士官學員的綜合能力。在主干課程考核內容上，不再單純只考士官學員對機場保障專業基礎理論的了解和掌握，而是重點考查士官學員對理論知識的理解和實際運用，特別是信息化裝備的操控。除課堂交流討論、隨機測試外，還要結合相關內容設計想定作業、制訂預案。

二是以考核課程已有內容為主轉變為注重考核內容的開放性和綜合性。主要是以飛行部隊當前戰備訓練、信息化條件下飛行保障急需解決的重大現實問題等作為主要內容來考核，檢驗士官學員運用所學理論知識解決現實問題的綜合能力。

三是從考核判斷知識正誤變為考核運用知識的創新力。在考核評價尺度上，不單純看士官學員對知識的掌握程度，而應重點考核士官學員是否能主動對所學的知識進行思考、分析、應用和創新。

（二）考核方式上，建立院校與部隊聯合考核機制

請部隊參與學員畢業考核驗收，做到 “誰用誰考，用啥考啥”?？荚嚨姆椒ㄒ膊辉偈恰耙环菰嚲?、一次考試定乾坤”，而是實施課程考核與專業綜合素質考核相結合的全程“爬坡式”分階段考核。課程考核采取專題交流討論、理論考試、實際操作相結合，以專業綜合素質考核為主，其內容包括課終論文、想定作業、實際操作考核三個部分。課終論文是士官學員運用所學的專業理論知識，對目前部隊戰備訓練、后勤保障、裝備保障等內容進行的學術研究和探討；想定作業是以軍事斗爭實際為背景，結合飛行部隊訓練實際，分別設置相應訓練課題，使士官學員熟悉掌握戰時飛行保障作業的程序、內容、方法，鍛煉士官學員戰時應急反應能力和組織謀劃能力；實際操作考核是指一線部隊的指揮員和教員組成聯合考核組，設計實操考核科目內容，采取士官學員現場抽簽、現場答題、現場操作、現場打分的形式，由評委給出分數。專業綜合素質考核可以改變考核中的隨意性，進一步增強考核的全面性、客觀性和科學性，較好地解決畢業考核“一錘定音”的問題。

五、加強師資隊伍建設，確保人才培養質量

機場保障士官培訓的教員不僅要具有扎實的理論基礎，掌握前沿的學科專業發展理論，更要有豐富的部隊工作經驗和較強的崗位實踐能力，特別是動手操作能力，要能夠及時指導士官學員解決各種理論與實踐難題。

一是合理定位，科學編配。根據機場保障士官培訓的特點和崗位需求，對每一位教員進行準確定位，明確其教學科研主攻方向，科學編配師資隊伍，形成合理的梯次。通過定方向、定目標、定任務等措施，縮短轉型周期，使教員隊伍盡快滿足任職教育的需要。

二是送出去培養鍛煉。積極鼓勵教員攻讀高學位或到高級院校進行培訓，到部隊機關、部隊代職鍛煉。

三是請進來幫帶。本著“不為我所有，但為我所用”的原則，開門引智，面向部隊機關、部隊、軍內高校等，聘請兼職教授以加強船艇專業建設。

四是注重實踐中提高。通過課題研究，使教員不斷拓展視野，掌握前沿知識，提高創新研究能力；通過編寫教材和想定，使教員增進對新理論知識的理解，夯實教員的專業理論基礎加強實踐教學能力；通過參加部隊實兵演練、專業綜合演練、軍事訓練考核等重大專項任務，使教員熟悉船艇指揮的程序、內容和方法，增強崗位實踐技能。

五是突出素質教育。提高全體教員的政治素質，把樹立熱愛本職工作、獻身“機場”的精神，思想建設放在教員隊伍建設的首位，注重培養教員敬業、勤業和精業精神。

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關鍵詞：維修電工；項目；培訓；考核

中圖分類號：G817.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0251-02

一、引言

21世紀是知識經濟和信息經濟的時代，經濟全球化意味著生產的全球化、競爭的全球化，世界各國都在大力發展高新技術產業，先進的生產技術將對本國國民經濟的發展產生著重要的影響，工業生產中勞動密集型產業正向著技術密集型產業轉化。加入WTO后，我國的整體經濟結構發生了深刻變化。自動化水平已成為一個國家或地區工業發展水平的重要標志。2015年，國務院印發《中國制造2025》，部署全面推進實施制造強國戰略。這些都充分說明制造業，特別是現代化的、自動化的制造業已經成為我國中長期的發展重點，而維修電工技能人才是實現這一發展重點的重要保障。近兩年，各地政府都提出了工業強市和加快工業轉型升級的發展策略，其中裝備制造就屬于重點培育發展的新興產業之一。從培訓設備到培訓項目等都較傳統和陳舊，不利于新型的具備高技能水平和高職業素養的維修電工人才的培養。

本文首先介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，該設備由兩個機柜組成，分別是主控機柜和受控機，每個機柜由不同模塊構成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。隨后，基于該設備的不同模塊，設計了維修電工技能培訓與考核項目。最后，將該設備應用于本校中、高級維修電工技能培訓和考核中，取得良好效果。

二、設備介紹

1.設備總體。自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備由一個主控機柜和一個受控機柜組成的，設備的組成框圖如下所示。

2.主控機柜。主控機柜主要由電源模塊、觸摸屏模塊、儀器儀表模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及主令按鈕和指示燈模塊構成。這些模塊的組成如下：（1）電源模塊。電源模塊由三相電源輸出、單相電源輸出、交流低壓電源輸出、直流低壓電源輸出等組成。由三相四線電源輸入，接有漏電保護器，通過接觸器的啟動和停止按鈕進行操作，并加入急停按鈕，電源的輸出設有短路保護。（2）觸摸屏模塊。觸摸屏模塊采用5.7英寸，直流24V的彩色觸摸屏，配有通信下載編程電纜、觸摸屏與變頻器通信電纜以及觸摸屏與PLC通信電纜，還配置了觸摸組態軟件。（3）PLC模塊。PLC模塊采用日本三菱PLC FX3U-32MR主機，模擬量模塊為FX0N-3A模擬量模塊（2入/1出），配有SC09下載線。利用專用導軌固定安裝于主控機柜內部實訓板上，主機開關量、模擬量接線端子均通過接線柱引到面板，通過走線槽引到主控機柜內部實訓板中的專用接線端子上，可根據需要自由接線和布線，與實際的工業現場一致。（4）變頻器模塊。變頻器模塊擬采用日本FR-D720S-0.4K-CH變頻器，具有RS485通信端口，配有變頻器與PLC通信編程電纜，也可采用手動接線、布線的形式與PLC、電機模塊等連接，實現PLC對變頻器的控制以及變頻器對電機模塊的控制等。

3.受控機柜。受控機柜主要由低壓用電器自由組合模塊和電機模塊構成。每個模塊的設計方案如下：（1）低壓用電器自由組合模塊。低壓用電器自由組合模塊的底板由鐵質網孔板構成，網孔板上可根據需要自由增減各種低壓用電器，如接觸器、繼電器等，各低壓用電器的布局也可根據實際自由布局。（2）電機模塊。電機模塊由各種電機及速度繼電器構成，配有三相異步電機（帶速度繼電器）一臺、三相異步電機一臺、直流電動機一臺。電機模塊以導軌的方式安裝于受控機柜中，不使用時在機柜內，使用時抽出，方便、牢固、美觀。（3）航空插座軟連接。主控機柜和受控機柜之間使用航空插座進行軟連接，方便可靠有效。航空插座采用50組排線，在主控機柜和受控機柜端均連接至接線排上，使用時可根據實際情況自由選擇線組。

三、項目的設計與設置

基于自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，以不同的模塊為主體，設計與設置了維修電工技能培訓與考核項目，具體如下。

1.以觸摸屏模塊為主體設計和設置的項目主要有觸摸屏組態控制三相異步電機啟停、觸摸屏組態控制三相異步電機正反轉、觸摸屏組態控制三相異步電機運行時間、觸摸屏組態控制變頻器調速等。

2.以PLC模塊為主體設計和設置的項目主要有十字路通燈控制的模擬、水塔水位控制的模擬控制、天塔之光的模擬實驗、多種液體混合裝置控制的模擬、五相步進電機的模擬控制、裝配流水線控制的模擬、智能搶答器、LED數碼顯示控制、噴泉的模擬控制、三層電梯控制系統的模擬、PLC控制三相異步電機電機啟停、PLC控制三相異步電機正反轉、PLC控制三相異步電機帶限位自動往返控制等。

3.以變頻器模塊為主體設計和設置的項目主要有變頻器功能參數設置與操作、外部端子點動控制、設定頻率運行、變頻器控制電機正反轉、多段速度選擇變頻器調速、外部模擬量（電壓/電流）方式的變頻調速控制、基于PLC模擬量控制變頻開環調速、基于PLC通訊方式的變頻開環控制等

4.以低壓用電器自由組合模塊為主體設計和設置的項目主要有三相異步電動機自鎖控制線路、三相異步電動機點動控制線路、三相異步電動機的多地控制、接觸器聯鎖的或者按鈕聯鎖的三相異步電動機正反轉控制線路、雙重聯鎖的三相異步電動機正反轉控制線路、Y-啟動自動控制電路、單向減壓啟動及反接制動控制線路、三相異步電動機能耗制動控制線路、三相異步電動機的順序控制、工作臺自動往返控制線路、通電延時帶直流能耗制動Y-啟動控制線路等。

以上項目的設計與設置均以維修電工職業技能鑒定考試指南為指導，以維修電工職業標準為依據，涵蓋了維修電工初級、中級、高級以及技師四個職業等級。其中，部分項目可單獨在主控機柜或受控機柜上完成，大部分項目需通過航空插座進行軟連接，由兩機柜配合完成。

四、小結

本文介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，該設備由兩個機柜組成，分別是主控機柜和受控機，每個機柜由不同模塊構成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。依據維修電工職業資格標準，并基于該設備的不同模塊，設計與設置了若干維修電工技能培訓與考核項目，這些項目涵蓋了維修電工初級、中級、高級以及技師四個職業等級。該設備和培訓考核項目已在本校電類專業進行了一個學年的試用，同時作為維修電工中、高級技能培訓及鑒定設備和項目進行了試用，均取得了良好的效果。

參考文獻：

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【關鍵詞】人力資源；人才培養；可持續發展

移動通信行業是知識密集型、技術密集型的行業，行業的發展和壯大高度依賴于人才，可以說通信運營企業的競爭本質上是人才的競爭。當前，我國通信運營業由網絡運營向業務運營和綜合信息服務轉型的步伐正在進一步加快，行業的變革、轉型對通信人才的培養與通信企業員工隊伍素質提出了現實要求，同時也對中國移動卓越的管理人才隊伍提出了新的要求與挑戰。

中國移動，作為世界五百強企業，在企業經濟實力不斷增強的同時，企業影響力不斷擴大，企業正向社會展現著自己特有的企業理念和文化。因此，企業對人才隊伍的建設，人才價值的判斷，直接影響企業在社會上的公信度，展現出企業是否走向成熟。

商場博弈十余年，經歷了創業，二次創業，到第三次創業的一個又一個轉型階段，公司成員從最初的斗志激昂逐漸走向疲勞階段，這是任何企業都無法避免的階段。面對時局，管理者都不能原地等待，也沒有時間等待，我們需要不斷創新，利用管理方法激發員工斗志，推動團隊繼續前行。

為應對目前局面，集團公司提出了從優秀到卓越的“新跨越”戰略，而在打造“卓越的組織、卓越的人、卓越的運營體系”之中，如何打造“卓越的人”，如何在網絡、業務、運營等多方面培育更多的優秀人才，以盡快支撐業務增長點的成熟，是組織與運營體系的內核與關注重點。

對于企業管理者來說，這并不是一個嶄新課題。提升員工隊伍素質，從“人力資本管理”向“人力資本經營”轉變，使人力資本持續增值，從而持續提升企業業績和實現戰略規劃，已成為業內的共識。與此同時，為了達到人才利用的最優化，我們仍需要不斷創新思路，加強軟性管理，提升管理的“藝術效果”，使人才利用達到最優化，推進企業可持續發展。

1.人才結構管理――支撐企業的源動力

企業作為一個有組織的團隊，必須有合理的人才結構，合理的運行機制。企業人力資源的結構、配置關乎著企業的能否和諧、高速運轉。在人力資源管理中，所強調的是整個體系的穩定、協調，以及每個崗位的最優化。這需要我們在搭建體系時做到科學、合理，同時，確保整個架構要服務于整體的戰略思想，最終到達經營目標。為此，人才隊伍合理規劃至關重要。

人力資源可以看作是一場人才投資，在這場投資中，不僅包含物質投資，同時包含非物質投資。投資不等于消費，我們需要的是回報，是效益的最大化。為此，我們必須將人才分成不同的層次培養，一方面要將關注力集中在更高層次人才的培養和發展上，另一方面要針對各個不同層次，各個不同類別的人員制訂相應的人才培養計劃，以更經濟的投入、更適當的方式為適應的人才層次提供服務。為此，我們推出了4S人才塑造模式，讓不同層次，不同崗位的人才得到針對性的培養，同時做出人員縱向發展的戰略規劃。

管理者要根據人才的特點，細心挖掘人才的各自潛力，發揮不同人才的不同價值。對各層次的人才安排與任用上，做到個性化，避免墨守陳規的現象出現。要拓寬人才發展的職業通道，確保人才晉升空間的規范化，公開化，提拔一些有責任心、有能力、有作為的員工，打造健康的人才發展之路，讓人才隊伍在積極的環境中成長。

在人力資源的管理中，人才梯隊化建設至關重要。人力資源的流動是企業無法避免的，為了減少人力資源流動的負面影響，提高企業自身的抗風險能力，企業要有梯隊化建設的概念。目前，我們在許多崗位上設立“管理人員交流”、“AB角色管理”、“重要崗位輪換”等管理模式，即是為了確保人力資源的流動給企業帶來的風險。除此之外，人才的梯隊化建設還有助于激勵企業內部的良性競爭，提高整個隊伍的活力和戰斗力。

2.人員培訓與提升――將人才推向卓越的加油站

人員培訓是企業人力資源管理的重要“加油站”。填鴨式古板的培訓形式早已不適合當今企業的員工培訓需求，靈活多樣的培訓方式可以很好的避免員工在接受培訓時的被動消極情緒，有效調動員工接受培訓的興趣與積極性。在培訓工具上，計算機、電子視聽、多媒體等電子設備應該作為常用的培訓工具，其應用可以極大的擴大培訓面，提高培訓效率。與此同時，我們不斷革新培訓的內容和思路，確保培訓的效果能夠最大化的推進人才價值的提升。

2.1新形勢下的企業文化培訓

中國移動有著博大而精深的企業文化。每年，我們都會進行多次企業文化理念、企業管理制度等多方面培訓?？v觀培訓效果，企業文化是能夠被廣大員工所認知的。但我們需要的不僅僅是認知，如果我們照搬上級公司的企業文化課程，而不做任何的延伸，那么對于員工來講，會成為缺乏“感同身受”的架空培訓形勢。為此，企業的管理者思考如何提升企業文化的影響力與感染力。在電視劇《士兵突擊》中，有這樣的一個細節，使管理者得到了啟發?！颁撈哌B”，通過本連隊帶有傳奇色彩的歷史與文化的灌輸，讓每位戰士渴望能夠“長出七連的骨頭”來，這就是文化培訓成功的最好案例。企業也如此，我們需要灌輸的，正是這種所謂的凝聚人心的“七連精神”。為此，我們在傳統的企業文化培訓中，溶入了分公司的發展歷程、重大事件，身邊的風云人物、勵志故事等等，讓員工感受到，企業的創業征程就在我們身邊，企業文化落到實處，員工的責任心、主人翁意識得到增強，并由此衍生了部門文化、中心文化、班組文化等一系列企業文化形式，充實了企業的文化氛圍，增強了企業的凝聚力。

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本文將慕課在醫學教育國際化進程中臨床基本技能教學作為研究背景，通過分析我國目前醫學教育基本技能教學所面臨的問題出發，將慕課作為我國高等醫學教育的標準以及“全球醫學教育最低基本要求”，分析將慕課利用到現代教育技術、虛擬現實以及多媒體，通過音視頻和計算機網絡進行醫學教育的重要性。

關鍵詞:

慕課;醫學教育;改革;探索

一、研究背景

越來越多的人將現在我們所處的時代稱之為網絡時代(Web時代)，其最主要的特點就是網絡越來越多的深入到我們的生活中。我們每天通過互聯網進行互動，了解彼此的信息，或者在閑暇時候進行娛樂，這已經變成我們的一種生活習慣。而作為與我們息息相關的教育，也受到了互聯網的青睞，各種在線教育視頻網站，網絡公開課也已經漸漸深入我們的教育和學習中。自從2012年之后，人們往往將這種線上教學模式稱之為“MOOC”(MassiveOpenOnlineCourse)，音譯過來就是“慕課”。

二、慕課在醫學教育教學改革中的作用

慕課在醫學教育教學改革中的作用主要體現在其可以通過使用計算機多媒體技術以及遠程通信技術，從而能夠有效地實現醫生對于醫學信息的遠程采集、創術、處理以及查詢，從而有效的達到異地疾病的診治、醫學遠程教育、衛生保健以及醫療信息資源的共享等目標。利用慕課涉及到的遠程醫學教育主要有病理學、皮膚病學、內科學、外科學、精神病學、牙科學、醫學影像以及咨詢和會診、手術示教等學科。慕課是醫學院高等院校的畢業生走向醫療衛生崗位后終身學習知識的一個方便途徑，也是醫學終身教育的一個重要的組成部分，更是我國醫務人員進行不斷的學習、探索和更新專業知識的有效途徑。

三、不同領域的應用和探索

慕課作為一種較為新潮的教育方法，受到了世界各國教育界的青睞和認可，也為我國醫學教育改革和發展帶來了很大的機遇。我們從不同的角度和領域來審視它給我國醫療領域制度變革、診療水平提升、就醫條件改善，尤其是醫學人才培養方面帶來的優勢。

(一)遠程醫學教育領域縱觀國內外醫學慕課的發展進度，從實際應用上來說，國際上發達國家已經有了較為明顯的進步。中國因遠程教育起步比較晚，慕課尚存在著體系不成型、醫學教育理論不完備以及遠程醫學教育資源配置的不合理等缺陷，使得現在慕課在我國還處于課堂搬家、黑板搬家、書本搬家以及形式缺乏創意等狀況，還存在老師和學生之間缺乏互動和交流、學習較為被動以及不注重效果等等，這使得慕課跟傳統教育模式相差不大，并沒有完全體現現代網絡普及慕課的信息化所帶來的進步和創新。

(二)臨床醫學模式領域醫學教育模式多種多樣，各有優缺點，但是這些模式跟慕課在類型和功能上有著很大的差異和區別，特別在遠程教育環境下，其差異更為突出。現在，對慕課醫學教育技能培訓的主要模式包括:帶徒模式、器官系統模式、問題學習模式以及臨床表現模式等，這些模式既相互獨立，又交叉滲透，其主要的功能和目的就是使學習者能盡快地接觸臨床知識、掌握臨床技能和培養溝通能力。

(三)臨床技能培訓領域本文的重點是闡述慕課在臨床技能培訓方面的重要性，從臨床技能培訓的角度來考察遠程醫學教育的實際應用意義。現有醫學臨床教學模式主要是采用行為主義來學習理論指導，然后對醫學生進行技能方面的培訓，過于強調現在臨床帶教老師的作用，忽略了醫學生作為學習主體的作用，而將臨床技能培訓視為一個教學行為模仿和修正的過程，故影響了臨床技能訓練的有效性。慕課在醫學教育中的應用并不是一個簡單的模仿和修正的過程，而是一個如何構建認知的過程。主要是在臨床帶教老師的指導下，通過老師提供示范，學生主動構建自己的知識體系，因此需要充分發揮示范老師的主觀能動性，也要充分體現學生在學習過程中的主動地位。由于現有的臨床技能培訓實踐機會較為缺乏，臨床能力培養缺乏序貫性，而現有的臨床教學訓練大多以音頻和視頻的模擬技術作為基礎，同時一對一的操作，這就大大限制了學習者的參與范圍和其積極性。慕課可通過網絡技術，使用三維重建技術，建立人體器官的各個模型，為醫學生學習提供較為形象的三維模型;并且為真實的手術訓練提供一定的技術保障，還可以充分發揮臨床技能培訓的交互以及協同作用。鑒于目前臨床技能培訓方面主要還是采用傳統的外科醫生培養方式、虛擬手術培訓和計算機仿真培訓等方式，慕課傳授醫學技術的方法并沒有得以推廣使用。

四、總結

由于現代通信以及網絡技術的快速發展，在醫學教育領域，我國傳統的醫學教育模式已經受到了新的挑戰，不管是在醫學教育還是臨床見習或者實習方面，其主要的方式、方法、手段和技能培訓等方面均已經遠遠落后于現代醫學教育發展的需求。本研究主要針對我國現有的遠程醫學教育的特點，結合現代醫學教育的實際需求，系統分析了現代醫學教育、醫學教育模式以及臨床技能培訓等方面的進退得失，將相關的醫學教育理論進行重新梳理，從不同的理論視角提出了慕課在我國遠程醫學教育技能培訓中發揮的重要作用，從而為我國廣大的醫學工作者提供了一套行之有效的醫學教育培訓方法，也為我國利用網絡慕課來進行醫學教育改革進行了有益的探索。

參考文獻:

［1］陳玉琨，田愛麗．慕課與翻轉課堂導論［M］．上海:華東師范大學出版社，2014．

［2］郭，陳學飛．中國網絡教育政策變遷:從現代遠程教育試點到MOOC［M］．北京:北京大學出版社，2014．

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【關鍵詞】基層氣象；信息網絡；保障工作；措施

現代化臺站規劃的實施對氣象信息網絡工作提出了更高的要求，目前，全面建設現代化監測設備已經得到了有效落實，信息網絡通信特別是計算機信息網絡通信在氣象工作中占有重要地位，氣象業務信息以及資料的上傳是各級基層氣象單位的主要任務，也是保障基層氣象信息網絡通信工作順利進行的前提。

1.建立健全基層氣象信息網絡保障管理制度

網絡通信系統運行質量的好壞直接反映出基層氣象信息網絡通信能力的高低，主要表現為氣象業務的各種信息能否得到快速、準確、安全的傳輸。為了保證基層信息網絡通訊系統能夠順利地運行，一方面在具備滿足現代信息通信發展需求的先進設備的同時采取定崗定編的形式對所有工作人員進行管理，另一方面還需要制定一套較為科學的、系統的、滿足實際需求的管理制度?；鶎有畔⒕W絡通信設備能否實現可持續穩步發展和運行，基層網絡通信系統質量能否得到高效的提升，在一定程度上取決于基層網絡維護人員是否能夠將管理和維護工作落實到位。要想使基層信息網絡信息通信系統運行的整體質量實現穩步增長，則需要做好以下兩點：第一、完善機房的管理制度、按制度辦事、對系統和相關設備進行定期檢測或維護、安排值班表、確保重要信息數據的安全并進行備份、針對平常、汛期以及應急時期制定不同的工作預案和要求。第二、對問題設置系統性的保障機制，包括發現-提出-研究-解決問題。為了有效提高基層業務人員的技術水平和業務能力，保障基層信息網絡工作的順利進行，需要對他們定期組織開展一些專題研討、技術座談、業務培訓。

2.嚴格按照信息網絡技術規范開展基層氣象通信保障工作

建設信息網絡通信系統需要足夠的資金支持，為了避免出現信息網絡通訊設備的人為損壞、增加其使用壽命并保證業務工作的正常運行，需要正確、科學地培養相關人員對網絡維護的管理意識。因此，正確的保障意識可以讓網絡工作人員對設備的運行環境、周期、使用期限以及技術要求等信息進行有效掌握，從而制定出切合實際的、科學的維護管理方案，保證信息技術科學、規范地執行到位。第一、明確信息網絡通信系統的日常管理和維護工作，在出現緊急或異常情況時確保工作人員能夠規范操作、冷靜處理問題。減少故障隱患的產生、杜絕各種事故的發生。在進行系統檢查和維護時遵守“一查、二看、三處理”的工作原則?！安椤敝饕遣榭丛O備的各項指示是否有異常情況和故障警告，并提前做好應急處理。工作人員進入機房時首先要進行嗅覺觀察，看是否能夠聞到糊焦味，確保設備運轉過程中沒有線路老化和過熱的問題?！翱础笔峭ㄟ^肉眼觀察設備指示燈和線路是否正常運行，確保空調溫度以及濕度無異常?！疤幚怼睂Ξ惓Ｇ闆r進行綜合分析，找出發生警報的主要原因，并采取相應的挽救措施，最后對問題的發生和解決進行總結，做好相關記錄，保存檔案以備日后維修工作的參考。第二、對工作人員制定嚴格的檢修維護制度，根據要求執行并完成“日檢測、周維護、月分析”任務，另外，對于機組出現的問題組織定期討論會，信息網絡保障人員可以結合自身的經歷和情況對業務情況進行匯報、分析和交流，包括系統出現的各種現象、隱患、原因以及所應該采取的有效措施，總結出設備維護的注意事項和解決方法，從而提高信息網絡保障人員的故障處理能力。

3.建立健全基層氣象行業的信息網絡應急預案體系

隨著基層氣象通信保障應急預案的頒布和實施，信息網絡管理部門和相關運營部門及組織之間協調配合、快速響應，使得基層氣息行業的信息網絡安全得到了一定的保障。但是，為了順應現階段基層氣象業務的快速發展，還需要對以下三點工作做出進一步完善：工作機制、信息上報/通報制度、監測預警手段，以及定期制定日常的工作的討論會議等。應急指揮調度平臺在一定程度上可以提高工作人員的應急指揮調度效率，加強對各種信息、數據以及資料的集中管理，有助于信息網絡安全應急管理工作的穩步運行。另外，在安全方面對網管系統完善的基礎上還需要建立一定的監測系統，以便提高網絡的監測和控制能力，將運營和責任落實到位。為了完善預案并加強預案的落實，組織一定的應急演練是十分有必要的，只有這樣才能將理論和實踐聯系起來，實現共同進步。

4.提高信息網絡保障人員的素質和業務能力

網絡保障人員出色的工作能力和業務水平是實現信息通訊保障工作和信息通訊系統高質量運行的基本前提。對工作人員進行各種類型的專業技能培訓，能夠打破自學的局限性，有效提高了網絡保障人員的素質和業務能力。一方面加強網絡保障人員對基本氣象科技技能的培訓。對于新成員一定要事先進行基本氣象技能培訓并使其掌握各類氣象保障應用系統的使用方法，為了普及信息化應用知識可以將這些知識納入到培訓的必修課程中。另一方面多形式多樣化地進行各類活動、培訓和比賽的開展，或者借助網絡或視屏會議舉辦專題講座、技術培訓、討論交流、業務測試等對崗位人員進行針對性地培養，網絡保障人員不僅可以對技術自我鉆研，而且能夠實現互動的最終目的。業務能力的提高有利于基層氣象信息網絡通信保障工作的發展，是基層單位氣象工作實現可持續發展的源泉。對問題進行全方位探討，從而達到提高網絡業務技能

5.結束語

總而言之，為了順應現階段基層氣象信息網絡工作的廣泛開展，應注重建立健全科學的氣象網絡安全保障管理制度，嚴格按照標準的技術規范開展信息網絡業務工作，進一步建立健全基層氣象行業的信息網絡應急預案體系，并著力提高基層氣象信息網絡保障人員的素質及業務能力，確保各類氣象業務信息資料的及時上傳和更新。

【參考文獻】

[1]唐雅茜，陳平，朱海波.巧談氣象信息網絡故障維護[J].企業科技與發展，2008，（22）.

篇8

根據高職通信技術專業職業目標定位及就業面向，以《中華人民共和國職業分類大典》為線索，圍繞通信設備產品操作、運行、維護的通信技術專業的高技能型人才培養目標，成立的專業建設委員會負責專業發展方向，制定人才培養方案，通信技術專業院級優秀團隊由專業帶頭人、聘請的兼職教授、行業專家學者、校內骨干教師組成，按照首先依據職業大典確定通信專業工作崗位（群），然后分析通信技術專業的崗位典型工作任務，再把典型的工作任務歸納行動領域，然后開發學習領，最后重構通信技術專業的課程體系。

二、以“校企政研”為基礎，建設穩定的實訓基地

結合地方實際，在相關政府部門規劃和引導下，在通信技術專業建設指導委員會指導下，邀請行業企業專家、技術骨干力量召開專業建設研討會。進行通信技術專業具體職業崗位能力分析，在校企合作方面，基于“工學結合”的總體思路，按照企業的具體崗位的核心能力，以及一個優秀員工綜合素質的要求，確定專業行動領域、學習領域，構建課程體系，設計學習情境，建設優質專業核心課程，開發專業教材，制定評價體系。全面鼓勵任課教師參與到職業技能鑒定題庫建設、規范標準修訂、鑒定考核考評等工作中。與相關企業一起共同打造職業技能鑒定和培訓平臺，開展行業企業員工的技能培訓，以及進行職業技能鑒定。

三、構建并逐漸完善通信技術專業人才培養實踐教學體系

教學團隊為強化學生創新、實踐能力的培養，結合學院的實訓基地條件，構建并不斷完善科學的實踐教學體系：1）采用“2+X+0.5”分段教學模式，第一二學年在校內培訓基本理論和基本技能，第三學年根據學生特點，定制多種特色培養方案，滿足學生的個性化需求。2）實行導師制，注重學生實踐能力的培養和訓練。挑選研究能力強，實踐經驗豐富專兼職教師具體指導學生的實踐活動，1位指導教師指導1～2名學生。學生通過三年的教學、實習實訓，實踐能力、科學精神、人文素質、創新意識都得到較為全面的培養和提高。3）實施“雙證書”教育，學生畢業時既獲得畢業證書，又獲得職業資格證書?！半p證書”教育的實行，拓寬了學生的就業適應范圍，增強學生的就業競爭力。

四、基于過程考核的課程評價體系建設

通信技術專業注重過程考核，考核方式多樣，對職業能力培養要求的全面的專業考核體系和評價機制，根據不同課程類型采取靈活的考核方式，既有理論試卷的考試、也有操作考試、上機考試等多種考核形式，并根據該專業的特點，在考核上進行改革創新：一是注重過程考核，學生在上課過程中的溝通能力、團隊協作能力、組織計劃能力以及語言表達、團隊管理、自我評價能力等都在考核范圍之內，加重過程考核的比例；二是考核評價體系的多元化，頂崗實習實施學校、企業、個人的三元考核機制。

五、特色和創新之處

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關鍵詞 協同育人 應用型 培養模式 通信工程

近幾年，獨立院校為適應經濟結構轉型的需要，積極探索本科層次職業教育。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出在高等教育中“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制?！痹诼殬I教育中“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式?！币虼?，聯合高校與企業，整合教育和產業資源，構建校地協同育人模式，已成為高校與地方亟需解決的課題。下面以通信工程專業為例，探討校企協同培養應用型人才的新模式。

1依托中興通訊公司，互利共贏，共建中興通訊實訓中心，共同培養技能型人才

中國的通信產業經30多年的超常規發展，已經由技術驅動，資源驅動過渡到了業務驅動，運營商以及制造商需要大量的網絡規劃、工程技術、研發、維護、行業銷售、業務銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才，但目前高等院校的教學環境及課程卻不能完全滿足業內技術人員的素質要求，行業與技術、技術與實際、理論與實踐的脫節相當嚴重，不能適應產業升級對國內工程人才的需求。

針對當前人才培養模式滯后于企業用人需求的矛盾，我校與優秀通信企業中興通訊合作，共同建設中興通訊實訓中心（圖1）。借鑒中興通訊的人才培養經驗，以企業工程技術人員的培訓方式，設計教學目標和教學實踐的內容；以就業為目標，改進教育方式，著力培養學生的就業創業能力，結合企業成熟的職業技能評價體系，共同培養符合通信領域新技術人才需求的實用型人才。

實訓中心教師均由信息工程學院選派優秀教師赴中興通訊企業接受系統專業培訓，并取得中興通訊培訓教師資格認證的教師擔任；學生在實訓中心通過系統的專業實訓，學習中國電信網絡現網運行的程控交換、光傳輸、接入、數據網絡等電信網絡的基本組成、電信網絡的基本機構以及電信網絡的基本信令流程等一系列電信基礎知識以及電信基礎技術原理，使學生掌握的知識與社會應用實現同步，培養和提高學生的通信網絡方案規劃，網絡通信自我設計，通信網絡產品自我選用，通信網絡環境自我配置與調試等方面的綜合能力，同時培養學生工程實踐的思想意識，鍛煉學生進入科研與工程實踐的能力，系統地培養學生做通信工程網絡調試能力。

2共建以工程實踐能力為導向的模塊化課程體系

針對通信工程專業具有知識更新快、工程實踐性強等特點，融合企業培養模式，細化學生專業能力為專業基礎知識、專業基礎實踐能力、專業創新能力和專業職業技能（圖2）。

新的人才培養模式注重發揮企業特點和優勢，積極邀請企業參與人才培養的全過程，尤其是實踐教學、實訓實習：邀請企業參與人才培養方案的制定與完善、課程體系的優化、實訓教材建設等。理論課程方面：專業必修課中的數字移動通信技術、現代程控交換技術、現代光纖通信系統、計算機通信網基礎等四門課程均采用中興通訊培訓教材；專業實踐課程方面引入中興通訊企業實訓教程，如：通信設計實踐、企業局域網組建、光接入網絡實訓、移動基站建設。學生在校學習期間，在充分學習專業基礎知識的同時，提前進行了通訊企業工程師培訓內容的學習，使學生既具有可持續發展的知識儲備，同時又具備畢業后立即進入企業實際工作崗位的技術能力。同時不定期并邀請優秀的企業工程師來校講座，促進工程教育、人才培養與社會發展相結合，共同提高信息通信技術人才工程實踐能力和項目實施能力。

3以“項目+平臺”和“實習+就業”共建校企育人模式

針對企業對專業人才的需求，構建“3+1”人才培養模式。“3”即為學生在校進行通識教育和學科基礎教育以及必要的專業實驗和實踐，期間利用寒暑假到合作企業進行短期實踐，并且有一個學期依托校內中興通訊工程實踐中心，進行“項目+平臺”校企合作育人培養，在實訓平臺上以企業工程技術人員的培訓方式，實現教學和企業實訓的統一，有利于師生工程實踐能力和科研能力的培養。

“1”為大四到合作企業和相關企業進行頂崗實習，采取“實習+就業”校企育人模式培養。企業實踐崗位面向學生崗位要求和待遇等信息進行招聘，企業與學生雙向選擇，學生通過面試等環節競爭上崗，再進入企I進行崗前培訓、頂崗實習，學生帶著企業問題完成科技開發、工程設計、生產管理等工作，學生管理實行雙導師制、績效由雙方考評。企業為學生提供職業生涯規劃、工作技能培訓和就業服務指導，并優先聘用實習期間表現良好的學生就業，目前廣西英倫、桂林優利特、廣西超訊都與我校共同建立了“實習+就業”模式的實習實訓基地。

近三年，協同育人模式先后培養了近200名本科畢業生，平均年就業率在92%以上。畢業生中涌現出了一批優秀人才。用人單位如廣西聯通、廣西廣電、桂林優利特、廣西潤建通信股份有限公司、廣西英倫等，對學生的專業能力、職業素質、綜合素質方面滿意度評價很高，取得了良好的社會效益和經濟效益。

4結束語

篇10

關鍵詞:通信工程;安全;管理;生產

隨著社會的發展，人們對通信的安全也越來越重視，就目前狀況來講，通信安全管理是通信工程的重要環節，更是整個通信建設體系的重要保障。隨著現代城市人口隱私觀念的普及和企業信息安全要求的提高，通信運營商的安全管理壓力在無形中被大大增加。雖經過長期實踐的經驗總結，通信工程的安全管理水平得到了大幅度提高，并且也形成了一定的通信工程安全管理體系，但是從實踐來看，現有的通信工程安全管理體系還有待進一步的完善，以適應信息時代的發展要求。

一、安全管理的含義

通信工程安全管理主要針對通信工程建設中生產安全問題進行管理，主要就是活動的主體對生產安全進行監督管理，工程建設有關部門對生產活動中的安全進行監督管理。然而通信工程建設活動主體的安全管理則是:工程的設計部門生產安全的管理、工程的施工單位對生產安全的管理以及工程的監督部門對施工方的監督與檢測等等。

二、安全管理的主要內容

(1)嚴格執行國家的方針政策、嚴格按照國家的法律法規以及相關部門的規章制度和管理條例進行安全生產。加強現場的監督管理力度，將工程的安全放到首位，施工單位要按時按點的對施工現場進行監督檢查。(2)施工方要有自己的安全生產模式，構建完善的安全責任管理制度，貫徹落實施工現場的防護措施。施工方要加強對施工人員安全生產的教育培訓，認真編寫施工方案和安全技術措施，嚴格要求施工程序。

三、通信工程項目安全施工特征

第一，通信工程施工的每個環節、每道工藝都至關重要，施工條件非常復雜，管理范圍廣泛。其次，在施工過程中，很多環節作業都是分散的，工程難度大、危險系數高，并且很多防御措施都難以實施。第二，現階段，我們很多通信工程施工人員都是農民工，他們不僅沒有過硬的專業知識，綜合素質、安全意識都比較薄弱，多數情況下，還違規作業，大大降低了施工安全系數，引發眾多安全事故。第三，通信工程施工過程中，涉及安全管理工作的范圍非常廣泛、管理難度系數大、工程量大、工序繁雜且難度大、施工人員缺乏安全意識、施工過程中的違規作業等等問題，都大大提高了通信工程現場安全管理的難度。其中，涉及的管理工作多集中在施工設備的安全管理、施工技術工藝安全管理、施工人員違規操作管理等等方面，盡可能確保每道工序的操作都安全。

四、強化通信工程安全管理的對策

(一)建立完善的通信工程安全管理制度

由于不同通信工程性質等各方面都不同，因此，管理制度也會有所差異。相關部門應加強對通信工程施工現場的監督，同時，認真簽訂《安全生產責任狀》，致力于加強通信工程的安全。其次，必須提高所有施工人員的安全生產意識。完善安全管理辦法條例，讓企業順利開展安全生產管理。事先考慮工程施工中可能存在的問題，并制定行之有效的措施加以預防，從而降低安全事故發生率。另一方面，建立健全安全崗位責任制，通信工程安全管理的好壞直接決定生產安全質量，因此，必須建立健全安全崗位責任制，提高所有工作人員的安全意識、自我保護意識。但是，工作人員的責任心在日常工作中發揮無可替代的作用，有責任感、有擔當的員工通常比較細心、注意細節，能及時發現問題，并解決問題，從而防微杜漸，將安全事故扼殺在搖籃中。

(二)加強對所有施工人員的培訓

在通信工程施工過程中，施工人員的綜合素質、專業技能至關重要，它直接影響整個工程的安全與質量。所以，必須重視人力因素，定期組織相關的培訓，加強對施工人員的技能培訓，大力宣傳安全生產意識，從而提高工作人員的專業技能，提高他們對安全施工、安全生產的重視程度。筆者認為，必須正視對員工培訓的環節，切忌敷衍了事，走個過場，要堅持以施工人員為中心，牢記加強安全生產的使命，確保通信工程能順利安全開展。

(三)建立健全施工現場應急方案

筆者認為，在開展通信工程施工工作之前，各部門必須組織召開相關會議，羅列施工現場可能出現的問題，并制定行之有效的應急措施。如，通信功能受阻、信號中斷、現場活在，施工現場人員傷亡等等，都需要一套完善的安全應急方案。在制定這些應急方案時，相關工作人員必須完整地保存消防設備、定期開展安全事故演練，那么，在遇到真實的事故時，能有效避免現場出現恐慌、慌亂的現象，能從容地、專業地進行救援，減少施工損失。

(四)著力提高施工材料與施工設備的質量

提高通信工程質量、延長通信工程壽命，是所有工程工作人員的使命。因此，必須加強通信工程的施工材料與施工設備的質量。首先，在施工材料方面，管理人員必須認真檢查施工所需材料的性能、壽命，認真研究材料的參數、規格等數據，貨比三家，檢查施工材料的生產商是否正規、是否具備生產許可證、出廠合格證等相關材料。在正式施工前，對施工材料進行實驗，確保施工材料與設備的參數、性能滿足本次工程施工的需求。其次，在施工設備方面，根據工程所在地的實際情況，做充分的市場調研，認真分析管理施工設備的性能、規格、價格等參數，并儲存好這些數據，確保這些參數都符合本次工程施工的需求。

五、結語

綜上所述，現階段，通信工程對我國各行各業的發展都有很大的影響，因此，必須高度重視通信工程安全生產管理工作。在通信工程施工過程中，通信工程要加大宣傳力度，制定有力的安全管理體系，將安全管理放在首位，建立合理的獎罰制度，從制度、應急預案、意識等多個方面綜合發力，不斷提高通信工程安全生產管理質量，有效地推動通信工程的安全管理工作。

參考文獻:

［1］姬長城．探索強化通信工程安全管理的對策［J］．信息與電腦，2012．