寶寶的啟蒙教育范文

導語：如何才能寫好一篇寶寶的啟蒙教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日常會話需要語言環境,這很容易做到。不過,這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質量地進行交流、用英語思考,并能真實地有層次地展現自己。要達到這一步,就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語,閱讀大量的原版文獻,那可是件苦差事。如有這樣的打算,恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。

和女兒一起學唱ABC

我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育,但要講究教材的選擇和時間的安排。現在市場上有許許多多的兒童英語培訓學校以及各種兒童啟蒙英語教材,并附學習光盤。我并不是只讓孩子上培訓課,而是將多種教材重新整理,以5分鐘為一單元,并隨時營造英語學習環境,在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導孩子學英語。我女兒現在只有26個月大,已經會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌:

早晨醒來說morning,見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛生,刷刷teeth、洗洗hand,face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg,寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes,one、two、three、four上學去嘍,happy、happy新的一天開始了。

想吃蘋果說“apple”

去年,我表弟以GRE高分,獲得美國哥倫比亞大學的高額獎學金。表弟一口流利的英語,完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居,經常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果,不說“apple”,是吃不到的。

篇2

關鍵詞：嬰幼兒；音樂啟蒙；教育

         收稿日期：--

         作者簡介：阮婷，華東師范大學學前教育系講師，學前教育學博士研究生；宋占美，山東英才學院副教授，華東師范大學學前教育學博士研究生。（上海/）

         音樂在孩子的生活中有著很重要的意義。著名的文學家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙’，一把是數字，一把是文字，還有一把便是音符”。隨著時代和科技的進步，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻。目前已證實音樂能夠幫助人類增強認知系統、提高情緒智力、增強感知運動系統、增強應激一反應系統、增強記憶系統等，這充分說明了音樂教育多方面的育人價值。嬰幼兒時期是一個人來到世界上生活的最初幾年，對其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有接受教育的內容。近年來，隨著對與嬰兒能力和零歲教育的實踐與理論研究地深入，嬰幼兒無知無能舊觀念地打破，嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視。

         一、嬰幼兒音樂啟蒙教育現狀

         嬰幼兒音樂啟蒙教育能影響兒童正在發育的大腦并提高他們的學習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創造力的開發，這一觀點已得到越來越多的認同和支持。在嬰幼兒早期教育中，音樂啟蒙教育已經越來越高亮起來。

         目前,在歐美等發達國家,嬰幼兒音樂啟蒙教育被作為重要的研究課題,受到了更多的重視。基于對前面所提及的相關理論研究成果的深信不疑，美國佐治亞州州長澤爾·米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算計劃的一部分，拿出. 萬美元，使該州所有新生兒(每年約萬名)出院回家的時候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一盤古典音樂磁帶。

         又如，英國正開展“音樂一對一計劃”，這個項目致力于總結適合兩歲以下兒童發展的教育實踐?！耙魳芬粚σ挥媱潯绷D將關于嬰兒音樂性的最新理淪應用到教育實踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態度、教師的教育方法等。在此基礎上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認同的伙伴關系:同時.教師必須找到適宜并受到雙方認同的教育模式這類與家庭相關的靈活工作為音樂教師的職業規定提出了挑戰。

         再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。探討音樂如何成為親子活動的一部分—女人哼唱兒歌和用音樂育兒的方式，音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關系。

         此外，還有許多國家也對嬰幼兒的教育極其重視很早就提出了應對～歲的嬰幼兒進行智力的開發。比如,新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把～歲教育已列入了國家行動計劃。他們認為: 歲以前是大腦發育的黃金期,是早期教育的關鍵期,也是嬰幼兒心理發展最迅速的時期,是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期,是行為、性格、人格發展的奠定期。

      

     

   在我國,隨著經濟的持續發展,人們生活水平的提高,終身教育理念的建立,對嬰幼兒實施良好教育成為廣大家長更加強烈的愿望,越來越多的中國家庭也開始重視對嬰幼兒音樂的啟蒙和智力的開發。

         總之，嬰幼兒音樂啟蒙教育對發展嬰幼兒智力、陶冶情操、培養良好的道德,增強幼兒聽力和記憶力,發展想像力和創造力等都具有重要的意義。早期音樂啟蒙不僅可以增進嬰幼兒對音樂的感受,還能開發右腦,從而使左右腦平衡發展,猶如給寶寶的想像力、創造力及記憶增添一副飛翔的翅膀,使之能發展得更卓越。

         二、嬰幼兒音樂啟蒙教育的方法

         對嬰幼兒早期音樂能力發展提供支持的形式可以多樣化，母親對孩子輕柔說話語氣和歌唱節奏、讓嬰幼兒聆聽更多的聲音和各種風格的音樂，以及親子間的簡單音樂游戲都是適宜的形式。嬰幼兒早期的音樂感知能力與其后兒童期、青少年期音樂認知能力的發展具有承繼性，為嬰兒營造一個豐富的音樂環境，讓嬰幼兒沐浴在與其音樂感知能力相適宜的音樂環境里，將能提升和培養其對音樂的感知能力，并對其今后音樂能力的發展起到積極的作用。具體而言，應從以下幾方面進行。

         、傾聽

         在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，傾聽應被放在重要的位置。因為聽覺是音樂體驗和學習的基礎。一般說來，嬰幼兒各種生理器官都處于未成熟的發育階段，因此給他們聆聽的音樂應以優美、歡快、流暢的樂曲為主，還可以結合語言的發展學唱一些兒歌童謠。同時，對于嬰幼兒而言，應將音樂融入到他們的生活中，在自然和諧的日常生活中接觸和體驗音樂，既能培養對音樂的興趣，同時也有利于他們能的身心健康成長。

         （）音樂

         嬰幼兒，特別是嬰兒，主要是通過聽音樂促進其聽覺能力的發展。在聽音樂的過程中，他們獲得音樂藝術美的熏陶和娛樂的愉悅感。聽音樂可以配合孩子一日生活中的一些活動來進行。配合孩子一日生活活動聽音樂，主要目的是為孩子創造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜，睡得舒適，玩得愉快，并且可以充分利用孩子無意識記的特點，在頭腦中積累美好的音樂印象，為培養嬰幼兒的音樂文化素養，發展音樂才能奠定良好的基礎。

         （）媽媽歌

         對嬰兒來說，母親的聲音是他/她最喜歡、最能接受的聲音。媽媽的歌聲是最美妙的，所以不必擔心自己的演唱能力有多少。母親唱歌時，可將嬰兒抱在膝蓋上、懷抱里或陪著嬰兒入睡。這樣，既有肌膚的接觸，又有母親的體味包圍，加上聽到母親的聲音，促使嬰兒一起感覺，對嬰兒大腦產生極佳的影響。隨著孩子語言能力的發展，可以教孩子學唱歌在教孩子學唱時，要讓孩子看著媽媽的口型和面部表情，跟著媽媽的歌聲學，這樣可以幫助孩子領會內容，吐字清楚地表達歌曲的內容和情感。

         、交流

         研究發現，快樂的核子們都擁行——些共同的素質，包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關系，促進嬰幼兒各項能力，以及社會性的發展。在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，互動歌曲、音樂游戲、律動體操這些親子交流活動形式與內容，同樣占有重要的地位。

         （）互動歌曲 

篇3

關鍵詞：嬰幼兒；音樂啟蒙；教育

收稿日期：2010-11-19

作者簡介：阮婷，華東師范大學學前教育系講師，學前教育學博士研究生；宋占美，山東英才學院副教授，華東師范大學學前教育學博士研究生。（上海/200062）

音樂在孩子的生活中有著很重要的意義。著名的文學家雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙’，一把是數字，一把是文字，還有一把便是音符”。[1]隨著時代和科技的進步，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻。目前已證實音樂能夠幫助人類增強認知系統、提高情緒智力、增強感知運動系統、增強應激一反應系統、增強記憶系統等，這充分說明了音樂教育多方面的育人價值。[2]嬰幼兒時期是一個人來到世界上生活的最初幾年，對其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有接受教育的內容。近年來，隨著對與嬰兒能力和零歲教育的實踐與理論研究地深入，嬰幼兒無知無能舊觀念地打破，嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視。

一、嬰幼兒音樂啟蒙教育現狀

嬰幼兒音樂啟蒙教育能影響兒童正在發育的大腦并提高他們的學習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創造力的開發，這一觀點已得到越來越多的認同和支持。[3]在嬰幼兒早期教育中，音樂啟蒙教育已經越來越高亮起來。

目前，在歐美等發達國家，嬰幼兒音樂啟蒙教育被作為重要的研究課題，受到了更多的重視。基于對前面所提及的相關理論研究成果的深信不疑，美國佐治亞州州長澤爾·米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算計劃的一部分，拿出10. 5萬美元，使該州所有新生兒(每年約10萬名)出院回家的時候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一盤古典音樂磁帶。

又如，英國正開展“音樂一對一計劃”，這個項目致力于總結適合兩歲以下兒童發展的教育實踐?！耙魳芬粚σ挥媱潯绷D將關于嬰兒音樂性的最新理淪應用到教育實踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態度、教師的教育方法等。在此基礎上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認同的伙伴關系:同時.教師必須找到適宜并受到雙方認同的教育模式這類與家庭相關的靈活工作為音樂教師的職業規定提出了挑戰。

再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。探討音樂如何成為親子活動的一部分—女人哼唱兒歌和用音樂育兒的方式，音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關系。

此外，還有許多國家也對嬰幼兒的教育極其重視很早就提出了應對0～3歲的嬰幼兒進行智力的開發。比如，新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0～3歲教育已列入了國家行動計劃。他們認為: 3歲以前是大腦發育的黃金期，是早期教育的關鍵期，也是嬰幼兒心理發展最迅速的時期，是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期，是行為、性格、人格發展的奠定期。[4]

在我國，隨著經濟的持續發展，人們生活水平的提高，終身教育理念的建立，對嬰幼兒實施良好教育成為廣大家長更加強烈的愿望，越來越多的中國家庭也開始重視對嬰幼兒音樂的啟蒙和智力的開發。

總之，嬰幼兒音樂啟蒙教育對發展嬰幼兒智力、陶冶情操、培養良好的道德，增強幼兒聽力和記憶力，發展想像力和創造力等都具有重要的意義。[5]早期音樂啟蒙不僅可以增進嬰幼兒對音樂的感受，還能開發右腦，從而使左右腦平衡發展，猶如給寶寶的想像力、創造力及記憶增添一副飛翔的翅膀，使之能發展得更卓越。

二、嬰幼兒音樂啟蒙教育的方法

對嬰幼兒早期音樂能力發展提供支持的形式可以多樣化，母親對孩子輕柔說話語氣和歌唱節奏、讓嬰幼兒聆聽更多的聲音和各種風格的音樂，以及親子間的簡單音樂游戲都是適宜的形式。嬰幼兒早期的音樂感知能力與其后兒童期、青少年期音樂認知能力的發展具有承繼性，為嬰兒營造一個豐富的音樂環境，讓嬰幼兒沐浴在與其音樂感知能力相適宜的音樂環境里，將能提升和培養其對音樂的感知能力，并對其今后音樂能力的發展起到積極的作用。具體而言，應從以下幾方面進行。

1、傾聽

在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，傾聽應被放在重要的位置。因為聽覺是音樂體驗和學習的基礎。一般說來，嬰幼兒各種生理器官都處于未成熟的發育階段，因此給他們聆聽的音樂應以優美、歡快、流暢的樂曲為主，還可以結合語言的發展學唱一些兒歌童謠。同時，對于嬰幼兒而言，應將音樂融入到他們的生活中，在自然和諧的日常生活中接觸和體驗音樂，既能培養對音樂的興趣，同時也有利于他們能的身心健康成長。

（1）音樂

嬰幼兒，特別是嬰兒，主要是通過聽音樂促進其聽覺能力的發展。在聽音樂的過程中，他們獲得音樂藝術美的熏陶和娛樂的愉悅感。聽音樂可以配合孩子一日生活中的一些活動來進行。配合孩子一日生活活動聽音樂，主要目的是為孩子創造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜，睡得舒適，玩得愉快，并且可以充分利用孩子無意識記的特點，在頭腦中積累美好的音樂印象，為培養嬰幼兒的音樂文化素養，發展音樂才能奠定良好的基礎。

（2）媽媽歌

對嬰兒來說，母親的聲音是他/她最喜歡、最能接受的聲音。媽媽的歌聲是最美妙的，所以不必擔心自己的演唱能力有多少。母親唱歌時，可將嬰兒抱在膝蓋上、懷抱里或陪著嬰兒入睡。這樣，既有肌膚的接觸，又有母親的體味包圍，加上聽到母親的聲音，促使嬰兒一起感覺，對嬰兒大腦產生極佳的影響。[6]隨著孩子語言能力的發展，可以教孩子學唱歌在教孩子學唱時，要讓孩子看著媽媽的口型和面部表情，跟著媽媽的歌聲學，這樣可以幫助孩子領會內容，吐字清楚地表達歌曲的內容和情感。[7]

2、交流

研究發現，快樂的核子們都擁行——些共同的素質，包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關系，促進嬰幼兒各項能力，以及社會性的發展。在嬰幼兒音樂啟蒙教育中，互動歌曲、音樂游戲、律動體操這些親子交流活動形式與內容，同樣占有重要的地位。

（1）互動歌曲

已有研究表明，親子的互動歌曲，尤其是熟悉的命名類歌曲，如“你的鼻子在哪里?”、“你的嘴巴在哪里?”這些歌曲，以及動作類互動歌曲(躲躲貓和躲藏游戲等)和帶有豐富手勢的歌唱互動，對于幼兒的語言習得有非常重要的作用。兒童能在咿呀哼唱這些互動歌曲時，通過這種對單詞和對應動作的配對情境，學習特定的語言元素。成人可與幼兒一起聽音樂、唱歌，并引導幼兒做有節奏地拍手、敲擊等游戲，用愛心來開啟幼兒的音樂之門，幫助他們感受音樂的樂趣，進行音樂體驗。[8]成人可以和幼兒一起玩能制造各種聲音的游戲：如讓幼兒配合音樂來用小木棒敲擊翻過來的桶、鍋、盆、陶器以及各種能敲擊出悅耳聲音的用具；和幼兒一起將沙子、小石頭裝入廢棄的紙盒或不透明的小瓶中，做成多種小“沙錘”，讓幼兒區分不同的聲音并用它們來打節奏；家長可以準備多個同樣的碗或玻璃瓶，分別裝上不同量的水，讓幼兒用湯匙輕輕敲打，傾聽它們發出聲音有無區別；家長還可引導幼兒用不同材質的物品，如玻璃紙、紙袋等發出聲響?？傊扇丝梢猿浞掷靡磺兄車h境中可用的東西，增進幼兒對音樂的興趣與感受。

（2）音樂游戲

音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它與其它游戲活動的主要區別在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動及其變化和發展。在音樂游戲中，音樂與游戲活動的關系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協調、優美，同時，動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相應的情緒體驗，促進智力才能的發展。[9]

父母可在家里為孩子創設一個輕松愉快的音樂環境。

如經常播放音樂，并根據孩子“直覺行動思維”的特點，以動作來表達和理解內容，引導孩子隨著樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動，是培養和發展幼兒的智力才能，協調和發展幼兒的動作，促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是符合嬰幼兒年齡特點，為他們所喜聞樂見的一種音樂啟蒙教育方式。

3、律動體操

在嬰幼兒教育的傳統觀念中，存在著重知識輕運動的認識。然而，這其實是一種思想誤區，因為在人的成長過程中，身體成熟是第一位的。嬰兒的骨骼、關節、肌肉由瘦小、稚嫩發展到粗壯、有力，這些都與運動分不開。成人在注重孩子學習的同時，也一定要督促他們加強體育運動。在音樂伴隨下做動作是孩子感興趣的一種活動。嬰幼兒在律動和體操中，不斷發展這手腳活動男的能力，并且感受和體驗音樂的節奏和韻律。

嬰兒主要通過感官及身體動作來探索周圍世界，在看、聽、抓、滾，爬的過程中，了他們周遭的世界。隨著年齡的增長，他們會以較寬廣的的方式來探索世界。他們學會了擺弄物體，了解語言，以及描述他們正在做些什么，至于動作技巧的發展方面，他們則是對自己的身體，以及自己的身體能做什么有比較清楚的了解。他們知道自己可以在所處的空間里有目的的移動身體。[10]

在3歲之前，幼兒應該能感覺穩定的節拍，也能依照穩定的節拍走路。這種基本時間感及節拍能力是讓幼兒毫無困難的獲取早期基本動作技巧的主要能力。簡單的動作經驗課促進幼兒動作技巧的發展。[11]

在音樂伴隨下做動作或舞蹈，主要是教孩子學習符合營樂的節拍、節奏、速度和情緒做動作，能夠隨著音樂的變化而變換動作，在身體各部分做動作時，能通過運動神經去感知音樂藝術美，同時，又通過協調優美的動作去表達音樂的內容情緒，這些活動可以發展嬰幼兒的動作和節奏感，促進孩子身心健康地發育成長。[12]

三、嬰幼兒音樂啟蒙教育的注意點

1、正確的育兒觀

我們培養孩子的目標應該是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。對于3歲前的幼兒來說，音樂啟蒙教育并不一定能使他們成為從事音樂工作的專業人士，但音樂啟蒙給予幼兒的早期的豐富感官刺激和運動經歷，可以改善大腦神經通路的結構和功能，對以后各種學習能力的形成具有終生的影響。

必須走出音樂啟蒙教育是為了成名成家的這一誤區，這不應成為嬰幼兒音樂啟蒙教育最終目的。音樂啟蒙教育的目的是讓孩子感受音樂，在潛移默化中提高素養及審美能力，培養對“美”的追求和創造愿望，會使他們今后的生活更美好。而是讓孩子具有審美能力，體會和聯想音樂中所傳達的感情，從而感受生活的美好。

2、音樂的選擇

在選擇對嬰幼兒進行音樂啟蒙教育的教材時，需注意教材的難易程度，既要適合孩子的年齡特點、興趣愛好和接受能力，同時也要適當的給他們一些提高。采用維果斯基提出的“最近發展區”的原則，讓孩子從小接受這種優美、明朗、向上音樂的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他們健康地成長。具體需注意以下三方面內容的考慮：

（1）音樂作品的內容

教孩子演唱和欣賞的音樂作品的內容和情感，應當是孩子可以理解感受的，思想感情應當是健康活潑的，旋律應是動聽的，為孩子所喜聽樂唱的。切忌要把父母愛唱的成人歌曲教孩子唱，因為這種歌曲的內容情感往往是孩子難以理解感受的，歌曲的音域、節奏以及演唱技巧是孩子難以勝任。

（2）親子歌曲的音域

親子共唱的幼兒歌曲應當考慮到孩子的演唱音域，因為幼兒的肺活量不大，聲帶正在發育，如果所選歌曲音調過高或音程跳動太大，會造成幼兒聲帶過度緊張和呼吸不協調，影響發省，甚至造成聲帶的損傷。因此，選用親子歌曲時應充分考慮幼兒的這一生理特點。一般而言，三、四歲幼兒演唱音域為3度或4度，年齡更小的孩子其音域越窄。

3、親子活動的設計

親子活動是增進親子交流，培養良好的親子感情，也是滿足孩子愛玩的天性，促進孩子發展的活動。對于嬰幼兒來說，親子活動應該更多的考慮到孩子身心全面發展的特點。在親子活動中，選用適宜孩子的音樂和歌曲，將使得親子活動在培養孩子快樂情緒和藝術熏陶方面有更突出的作用，同時所設計音樂親子活動也應考慮到對孩子在視聽覺、動作、語言能力、擴大認知和行為習慣領域的促進和發展。[13]

總之，音樂不只是聲音的效果，音樂的啟蒙教育是一門綜合性的藝術教育，也是一門綜合性的訓練。音樂的節奏具有時間與空間的性質，音樂具有內在的規律和形象邏輯。所以，音樂是可以增長嬰幼兒才智的·德國哲學家萊布尼茲指出：“音樂是心靈的算術練習，心靈在聽音樂時計算著，而自己并不自覺?！币魳肥呛⒆硬豢扇鄙俚摹熬袢橹保扇藨獎撛鞐l件，讓孩子從小受到良好的音樂啟蒙教育，為他們將來的健康發展打下堅實的基礎。

參考文獻

金東波.淺析幼兒的音樂啟蒙教育[J]. 當代學前教育 2007.5

郭聲健 羅紅. 音樂教育新概念[M]. 湖南文藝出版社， 2007 p184-185

楊麗華. 早期音樂啟蒙與0～3歲嬰幼兒的發展[J]. 昆明學院學報， 2009年7月

王景瑤 王懿穎. 國際早期兒童音樂教育的熱點問題—2008年國際音樂教育大會早期兒童音樂教育分會綜述(二) [J]. 中國音樂教育，2009.8

梁旭紅 朱春濤.家庭旱期教育對0一3歲小兒智能發育的效果觀察[J]. 中國優生與遺傳雜志，2008.16(6)

秦云峰，高莉莉. 嬰幼兒優教優育180問[M].內蒙古科學技術出版社 ， 2001 P191~192

Rose S A，Feldman J F，Jankowski J J.Processing speed in the first year of life: A longitudinal study of pretern and full-term infants.Developmental Psychology，2002

Irène Deliège， John Sloboda. Perception and Cognition of Music. Psychology Press， 1997

Mary D. Sheridan.Play in Early Childhood: From Birth to Six Years . Routledge， 1999

韓棣華. 0-3歲嬰幼兒心理與優教[M].上海科學普及出版社 ， 1999 P245~248

菲利斯·衛卡特著 林翠湄譯. 動作教學—幼兒核心的動作經驗[M]. 南京師范大學出版社， 2006 P10-14

篇4

如《紅狐貍和小鴨子》、《蓬蓬頭教授的萬靈藥》、《蘇和的白馬》、《神奇小老鼠》系列、《巴巴爸爸》系列等。

2、童話、寓言、成語故事類讀物。

如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等可以給這一時期的孩子閱讀了。

3、哲學啟蒙類讀物。

《一片樹葉落下來》、《風中的樹葉》、《風到哪里去了》、《石頭湯》、《搖搖晃晃的橋》、《驢小弟變石頭》、《100萬只貓》等。

4、職業啟蒙教育類讀物。

推薦北京科學技術出版社2007年出版的《小朋友的職業體驗》系列（20本）。

5、數概念培養類讀物。

如《階梯數學》系列、《生活數學游戲》系列等。

6、科普類讀物。

如《小小少年·科普文學館》系列、《神奇的生命》叢書、《聰聰科學繪本》叢書等。

7、有助于建立自我認同感的讀物。

如《不起眼的小象》、《袋鼠寶寶小羊羔》、《小不點》、《我愛當河馬》和《小恐龍》等。

篇5

你覺得有必要對孩子進行學前英語啟蒙嗎？到底怎樣的英語學習方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領進門

女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我帶她看了不少兒童英語學習班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做游戲邊學兩小時，最后臉上貼著因發言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學習網站，我要把她領到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大后必須吃苦著學這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然后奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最后是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反復輪流操練。我的孩子對這種寓教于樂、輕松學英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發現了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養成如此機械的記憶習慣，只怕沒什么好處。傾向于早讓孩子苦學外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區。劉瑩華

快樂用“光盤”

學英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學英文、唱兒歌練發音、玩游戲開發語言思維、賞童話游英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學前啟蒙。薛穎

從培養興趣著手

和許多家長一樣，為了開發兒子的智力，我對他進行了學前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果并不理想?？磥恚晃稄娬{“啟蒙?不行，會使小孩產生厭煩心理，于是，根據小孩的生理、心理特點因勢利導。

首先，從培養他的興趣出發。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學習，在學習中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學，慢慢地他有了感覺，學出味道了。因為有了興趣，有了基礎，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區年級組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓練場所

我深信愉快教學，并深信學習是孩子們自己的事，應由孩子獨自承擔。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長不幫她，是記不住的。于是開學第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書、合書的動作訓練場所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開始對英語有點興趣了。在長吁一口氣的同時，我已在盤算下一步計劃了。

我想，要讓孩子學好英語，作為家長除了要配合學校的愉快教育外，更應將她引入興趣以及能不斷自我學習的軌道。吳曦

先愉快再吃苦

經過了這么些年的英語教育，我覺得，學英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

和女兒一起學唱ABC

我覺得很有必要對孩子進行英語啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時間的安排?，F在市場上有許許多多的兒童英語培訓學校以及各種兒童啟蒙英語教材，并附學習光盤。我并不是只讓孩子上培訓課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時營造英語學習環境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過程中引導孩子學英語。我女兒現在只有26個月大，已經會說近百個英語單詞和簡短會話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來說morning，見了外公、外婆說聲Hi。愛清潔、講衛生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學去嘍，happy、happy新的一天開始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經過了這么些年的英語教育，我覺得，學英語，無非要達到兩個境界，一是能夠進行日常會話，二是能用英語更真實更有層次地表達自己。要達到這兩個境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。

日常會話需要語言環境，這很容易做到。不過，這只是日常的簡單會話。最終還是希望能有質量地進行交流、用英語思考，并能真實地有層次地展現自己。要達到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語，閱讀大量的原版文獻，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語起就愉快不起來嘍。辛欣

想吃蘋果說“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國哥倫比亞大學的高額獎學金。表弟一口流利的英語，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經常以英語會話為主。例如。表弟想吃蘋果，不說“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時，也完全講十分有趣的英語。

對于孩子來說，盡早地進入英語環境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們在學習英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養他們的學習興趣。陳奇

學前啟蒙無必要

我覺得，學前英語啟蒙并非十分必要，因為學前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學語法和句型了。就憑多學的幾句簡單口語和單詞，便想領先其他孩子是不大可能的。而少學了幾句，以后在學校也能迅速彌補，因為那時學習能力大大提高了。

更重要的是，有些機構開設的幼兒英語培訓班，請來的老師不過關。一次我奉外婆之令，去社區組織的幼兒英語班接外甥女。去得早了點，見一年輕老師在教孩子們用漢語標注單詞讀音。雖然，這樣教起來省力了，可卻對孩子貽害無窮。

篇6

寶寶的睡眠直接影響著他們的生長發育

如果睡眠不足，就會使嬰兒感到疲勞、精神不佳、食欲不振，從而影響到正常的生長發育。若睡不好，會使嬰兒煩躁不安、哭鬧頻繁，對周圍事物不感興趣，難于接受早期教育，進而影響到智力發育。

周歲以內的嬰兒神經系統尚未發育成熟，興奮活動持續的時間短，容易疲勞。出生后的第一年，寶寶正處在生長發育最迅速的階段，身體內每一個細胞的增長都需要能量。而睡眠是“節能”的最好辦法，睡眠時身體各部分的活動都減弱了，肌肉松弛了，呼吸心率減慢了，腦組織消耗能量減少了，這時，大腦皮質處于彌漫性的抑制狀態，這對神經系統起著保護作用，能量得以重新積累，彌補勞損而使寶寶的身體獲得新的精力和體力。

寶寶長個子是在睡眠中進行的

人體的內分泌腺體中，有一個腺垂體叫腦下垂體。這個腺體分泌著各種激素。其中有一種在小兒時期分泌的生長激素，它可以促進組織蛋白質的合成，加速全身各組織的生長，特別是骨骼的生長。這種激素在睡眠時分泌特別旺盛，而在醒著的時候，會相對地減少，因此，睡眠充足才能保證嬰兒正常的生長發育。

睡眠對嬰兒的智力發育起著重要的作用

當嬰兒進行看圖、認物、學語、游戲等智力活動時，其活動的效率取決于大腦皮質有關區域是否處于適當的興奮狀態，若這一區域的興奮狀態占優勢，就能提高活動的效率，使嬰兒接受成人對他的啟蒙教育，從而促進智力發育。若是嬰兒睡眠不足，大腦就會感到疲勞而處于抑制狀態，需要獲得休息，在這種情況下寶寶怎能聚精會神地去看圖、認物？怎能情緒愉快地和人交往學語？甚至連最喜歡的游戲也會無心去玩了。

由此可見，嬰兒的睡眠是多么重要。

篇7

王女士參加一位朋友的婚宴，同一餐桌上有幾個孩子。餐桌上，有的孩子見到自己喜歡吃的，不顧他人，獨霸、獨占；有的孩子趴在桌上，目中無人，用筷子把盆里的食物“翻江倒?！?，一邊嚼著“美味佳肴”，一邊興奮地“高談闊論”，唾沫橫飛；有的孩子習慣性地挖鼻孔、抓癢癢……父母見怪不怪，習以為常，但一起用餐的王女士卻食欲大減。

看到這里，你是不是開始反思寶寶的“吃相”教育呢？

餐桌上的禮儀啟蒙

一般來講，寶寶1歲左右時，會有用手抓食物的愿望。這時，家長要對寶寶這種行為既要鼓勵，又要劃定范圍。鼓勵是因為這種行為對寶寶自理能力、智力發展都有好處；劃定范圍是因為這種行為不符合成人的餐桌禮儀，需要從一開始對寶寶進行餐桌禮儀的啟蒙教育。比如，為寶寶提供獨立的餐桌，餐前向寶寶介紹食物，激發寶寶食欲，同時告訴寶寶：“這是你的，你可以在自己的桌子上隨便抓著吃，也可以試試用勺子吃……”

另外，可以帶他到大人的餐桌前做簡單的對比，“這些大家的，在這里吃飯需要用筷子或勺子，不能隨意抓取，還需要講其他的禮貌……”這樣的對比可以幫助寶寶劃清界限，建立初步的餐桌禮儀意識，懂得大家一起進餐時需要遵守一定規則。

餐桌上的安全衛生

餐桌上的衛生與安全對寶寶而言非常重要，當寶寶有一定的理解能力時，父母可以提醒一些基本的就餐規則，如：就餐時不抓癢癢、不挖鼻孔；嘴巴有食物時不說話；不對著食物打噴嚏、咳嗽；不在公用的盤子里隨意翻揀等。但做這些提醒的同時，家長最好能用簡潔易懂的方式解釋清楚這些規則背后的理由，并盡量用正面的語言向寶寶描述清楚“如果不能這么做，那到底可以怎么做”。這樣做有利于培養寶寶的自主行為，避免寶寶無所適從或者習慣于被動服從。

吃飯時抓癢、挖鼻孔都會把臟東西帶到食物上，這樣吃了就容易生病。如果實在忍不住，可以先離開餐桌，背開他人解決，之后要認真洗手，把臟東西沖洗干凈就可繼續進餐了。

打噴嚏、咳嗽時，會從嘴巴噴出口水和食物的殘渣，如果正對著飯桌，那就把飯菜弄臟了。進餐時如果出現打噴嚏、咳嗽等情況時，要用手或餐紙掩住嘴巴，背對餐桌和其他人，事后可以洗手或用餐紙擦干凈手繼續進餐。

嘴巴有東西時不說話。因為我們的食管和氣管共用一個門（家長可以把手掌立起來形象地做比劃），吃東西的時候，這個門會把氣管蓋住，說話的時候這個門會把食管蓋住。如果邊吃東西邊說話，這個門就來回擺動，不小心會把食物卷到氣管里，這樣小朋友就會被卡住，很危險。所以，如果實在想說話，就一定要讓嘴巴沒東西時才可以說話。

不在公用的盤子里隨意翻揀。因為這盤菜是大家的，不是你一個人的，所以，夾好的菜就算不喜歡不能再放回公用的盤子里，可以放到自己的盤子里，如果實在不想吃，可以最后剩下來。

餐桌上的感恩之心

珍愛糧食

在餐桌上如果直接告訴寶寶農民伯伯耕作的辛苦，所以要珍惜糧食，對城市里的很多寶寶而言，很難理解，這就讓感恩教育難免就變成空洞的說教。家長可以用游戲精神為孩子做出感恩糧食的榜樣。

媽媽可以在餐桌上說：“米飯，謝謝你給我們提供能量，讓我變得有力氣，讓我的寶寶長高，花生米，謝謝你讓我們變得越來越聰明，西蘭花，謝謝你讓我們變皮膚白白……”

這樣做既能讓孩子知道每一種食物對人體的好處，激發孩子的食欲，也能潛移默化地培養孩子對食物的珍愛之情。

篇8

2、要有禮貌，上放學應該要主動問候老師，與同學再見，盡量不要與、要有禮貌，放學應該要主動問候老師，與同學再見，同學發生矛盾，動手；同學發生矛盾，動手。

3、思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩你我，而祝福是無邊的關注，溢出眼睛，直到心底。愿寶寶春節的愉快伴你一生！

4、拿起你手中堅實的筆觸，用智慧的頭腦去指揮，去打敗那一個個難題，加油，相信一定會有你的捷報傳來。

5、幼兒園的生活是短暫的，對你的一生卻是至關重要，你永遠不要忘記幼兒園里給于你啟蒙教育以及對你百般呵護的老師們！

6、我認為健康和快樂是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉讓，我愿意把我的那一份都給你！

7、媽媽希望你明白，這個世界誰都不能依靠，就算依靠媽媽也不行。人生是你自己的，媽媽不能永遠跟著你，所以有很多事情，你必須自己去面對，越早越好。

8、寶寶你是如此的優秀，一定能夠面對并且戰勝所有的困難和挑戰。爸爸媽媽都是很平凡的人，我們希望你也能健健康康、快快樂樂做個平凡人。

9、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。

篇9

繪本實則為圖畫書，將繪本融入小學美術教學對小學生的心理及審美都有很大的幫助，同時也符合小學美術的教學要求。小學階段是一個特別的時期，是兒童德、智、體教育的啟蒙階段。在這樣的期間內，他們的邏輯性還比較弱，腦海里沒有具體的表象，思維較為混亂抽象。因此，在小學美術課堂中除了讓學生欣賞一些著名畫家作品及畫風之外，還需要添加一些簡單易懂的圖畫，由淺入深地引導學生，避免學生失去美術學習的興趣。首先，在繪本中人物、動物、植物的造型大多鮮明、可愛、生動，符合小學生的認知水平。其次，繪本圖畫大多色彩鮮艷，充分運用了鄰近色、對比色等色彩知識，對學生的色彩知識學習具有良好的示范作用。第三，繪本中的故事往往短小精煉，具有趣味性，可以讓學生輕松領會圖畫含義。第四，繪本的繪畫風格各異，繪制材料豐富，能夠幫助學生認識不同畫種。第五，繪本畫面蘊含美術原理，如畫面均衡、透視等，為教學提供優秀資源。由此可見，繪本內容與小學美術學習內容高度一致，并且符合小學美術教育理念，能夠輔助教學達成教學目標，進一步激發學生對美術學習的興趣。

二、繪本在小學美術教學中的應用

1.合理運用，激發學習繪本

用于美術啟蒙教育的優勢顯而易見，隨著學生年齡的增長、認知的不斷變化，合理地選擇和運用繪本成為首先要關注的問題。由于不同學齡基礎知識量的不同，對繪本的選擇要有所變化，需從低年級到高年級分出不同的層面。對于低年級的孩子，應用色塊明亮、簡單的繪本進行教學；對于高年級的孩子，他們已能大致分析畫面所使用的繪畫技巧、風格、和圖畫所蘊含的教育意義，故在選擇上可以傾向于繪畫技巧較復雜的繪本或視覺傳達效果強、寓意深刻的繪本來提高孩子的想象力和藝術氣息，促使孩子了解自己喜歡的作畫風格，找到自己的發展方向，進一步提高孩子們對美術學習的積極性。

2.循序漸進，深入教學

美術教學中，循序漸進地引導學生認知，能夠最大限度地保留學生學習興趣，從而達到深入教學。繪本“淺顯易懂”這一特性，恰好能成為啟迪學生認知的“金鑰匙”。如：高年級《貓頭鷹》一課中，教師需引導高年級學生欣賞著名畫家《貓頭鷹》作品，找到貓頭鷹的形象特點，并將《貓頭鷹》作品與實際貓頭鷹的圖片做比較，領會作品中的寓意，并且分析畫家運用了什么畫法來體現貓頭鷹這些特點。為了營造輕松、趣味的學習氛圍，我們首先可以引用繪本《貓頭鷹寶寶》的圖畫故事，利用繪本中的畫面提高學生對貓頭鷹生活習性和身體結構的了解；引導學生對比《貓頭鷹寶寶》和著名作品《貓頭鷹》的繪畫手法，使學生對貓頭鷹的身體比例及形象特征有更深刻的認識。

3.理性臨摹，提高技巧

繪本中的畫面構圖合理美觀、造型活潑、色彩鮮艷，貼近小學美術教育的內容。小學美術教育主要培養學生審美能力、造型能力和色彩感知等，這些教學點在繪本中都能一一提煉，故理性地臨摹繪本能幫助小學美術教學實現教學目的。還可讓學生將繪本中的明暗色塊用水彩顏料調和出來，再按照繪本的明暗位置進行上色，這樣的教學方式可以有效的提高學生對色彩的運用。

三、結束語

篇10

在過去，寶寶抓周可是大事件，家里要舉行一個隆重的儀式――

在寶寶周歲那天，先要給寶寶洗頭洗澡，換上新衣，穿戴整齊。正式的儀式一般都安排在吃中午那頓“長壽面”之前進行。首先，家長要帶寶寶去祭拜祖先，神桌上一般都會擺上印蕈、儒、釋、道三教的經書，然后在神桌前設置一個米篩，里面放入12－14項物品，有書、印章、筆墨、算盤、錢幣、雞腿、豬肉、尺、蔥、芹菜、蒜、稻草等。如果是女寶寶的話，還要加擺鍋鏟、剪子、繡線等。接著，家長將寶寶抱來，讓他端坐在米篩中央，在爸爸媽媽不做任何誘導的情況下，讓寶寶自行挑選，看他究竟會抓中哪件物品。

這些等待被抓取的物品，可都有著獨特的含義

第一次對抓周有印象是在《紅樓夢》里，小寶玉不愛文房四寶，偏愛胭脂花粉，害得他爹極度郁悶。現在的爸爸媽媽可就開明多了，他們給寶寶安排“抓周”更多的是為了慶賀寶寶滿周歲，當然，如果能從寶寶抓取的東西來窺探一下寶寶將來的發展輪廓，借此找到培養寶寶的方向，更好地進行啟蒙教育，就是一舉兩得了。

抓周現在式

現在，抓周雖然已不再那么普遍了，但依然會有一些家長躍躍欲試。只不過所行的儀式不再那么一板一眼了。一切都在與時俱進，抓周也不例外。

“新”儀式

首先，寶寶的生日宴會代替了祭拜祖先；色彩鮮艷、味道香軟的蛋糕當然要比香油蠟燭喜慶多了：盛放物件的米篩也成了古董，改用寶寶的可愛小餐桌代替。有一些家長還特意將抓周的場地搬到了寶寶喜愛的餐廳或游樂場所，畢竟過生日的是寶寶，寶寶喜歡才是最重要的。

“新”物品

至于那些等待被抓的物品，更少不了一番大膽調整：毛筆改為鋼筆或圓珠筆，錢幣則用信用卡代替，算盤自然不如計算器了。除了這些更少不了一些新鮮事物：鼠標、手機、唱片、玩具模型……和過去相比，現在的物資更為豐富，寶寶未來的可能性也更加的多姿多彩!

抓周故事

悠悠滿周歲了!爸爸媽媽可興奮了，該用怎樣的方式來慶祝寶寶來到的365天呢?在和爺爺奶奶外公外婆的一番商量后，大家決定給悠悠過一個“土洋結合”的生日。首先在悠悠最喜歡去的肯德基舉行一個小小的生日宴會。然后帶上事先準備好的小物件，讓悠悠抓周，瞧瞧這個小人兒將來有可能朝著哪個方向發展呢?當然，舉行這個小小的儀式，最重要的還是為了給大家帶來更多的樂衙。

為了這次抓周，幾個大人精心準備了各種物品。爺爺奶奶帶來了長命鎖和銀行卡；外公外婆則準備了玩具汽車和計算器；媽媽希望悠悠的音樂天賦能夠充分發揮，就帶上了搖鈴和CD；爸爸帶的東西最多了，皮球、棉簽，玩具小手槍……

熱熱鬧鬧地吃完蛋糕，抓周儀式開動了。小主角悠悠被抱在了桌子上，擺在他面前的各種各樣的物品，包含著大人們對他滿懷的期望!悠悠好奇地看著這些東西，摸摸這個又碰碰那個，最后抓起了計算器，好奇地把玩起來，也不在乎其他物品了。在大家的諄諄引誘下，他也絲毫不改初衷，尤其是視金錢如糞土的姿態，讓大人們始料不及。最終在一家人的開導下，悠悠總算摸了除了人民幣之外的所有物品。但是抓的時間最長，次數做多的還是計算器和玩具汽車?？磥硇〖一镩L大了似乎有向商界發展的潛力哦!