醫學學科高質量發展范文

導語：如何才能寫好一篇醫學學科高質量發展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：科學發展觀 服務質量 思想工作

一、樹立“四種理念”是提升優質服務水平的根本

1、必須樹立服務理念。首先要徹底轉變觀念，以政府和廣大人民群眾都滿意為標準，變過去“要我服務”為“我要服務”； 變微笑服務為親情服務，流程式服務為精細式服務；變過去“用戶用上水”為“一戶一表用上放心水”，實行“首問負責制”和“一站式”服務。供水企業的業務開展比較單一，不外乎生產、供水、安裝、維修、收費等方面。在供水方面，首先要保證供水水質達到《國家生活飲用水衛生標準》，確保用戶用上安全放心的引用水；在供水管道的安裝維修方面，設置專業的管道搶修服務人員，做到隨叫隨到，并保質保量的及時完成各種安裝維修工作；在收費方面，要嚴格遵守有關財務收費制度，按照省市物價部門核定的水費收費標準進行各項收費。在收費過程中，做到溫馨服務，用真誠的微笑感化用戶，以優質、高效的服務感染打動用戶，從而實現經濟效益與社會效益雙贏的良好目的。

2、必須樹立效益理念。作于窗口服務行業，企業職工的服務態度和工作質量的好壞直接影響企業對外的社會形象，與企業經濟效益和社會效益有著直接的聯系。按照“方便、快捷、優質、高效”的，在對外服務上為用戶提供全程服務，以獎懲手段來考核優質服務，向優質服務要效益。另一方面，大力加強行風建設和制度管理，建立健全行業技術規范和行風監督等制度，引導職工增強職業道德觀念和法律法制意識，向管理要效益，推動供水事業的發展。

3、必須樹立人才理念。企業的管理實質是對人的科學管理，而對人的管理主要是通過規范的企業管理制度約束人、激勵人，從而最大限度的挖掘出干部職工的潛力，激發出干部職工的工作熱情，為企業創造最大的經濟效益。培養一支愛崗敬業、技能精湛、道德高尚的職工隊伍，建立“培訓、考核、使用、待遇”相結合的激勵機制，從思想和物質兩個方面同時入手，鼓勵人才的自我提高。積極參考和利用網絡教育、培訓等現代教育技術方法，提高教育培訓質量和效率。并且通過單位內部崗位交流和外出考察實踐等形式，不斷增強職工發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養適應企業良性發展的有用人才。

4、必須樹立監督理念。對外應向社會實行五個公開服務承諾，即公開承諾內容、公開服務時限、公開服務標準、公開收費項目、公開監督措施。建立健全用戶信息反饋制度，真切聽取用戶的心聲，了解工作中存在的差距和不足，同時通過用戶投訴舉報電話回訪等形式，及時反饋用戶的意見和建議，對用戶的投訴舉報實行嚴格管理，內外實行雙重監督約束與獎勵機制，盯住用戶滿意率、用戶投訴率、水壓水質合格率等三個指標，實行一票否決制，真正達到政府放心、群眾滿意、企業增效的目的。

二、做到“四個結合”是提升服務水平的有效切入點

優質服務有著豐富的內涵和鮮明的時代特征，更是一項長期而艱巨的工作，必須堅持治標與治本相結合，把優質服務融入到當前的各項生產營銷工作之中，與時俱進，不斷創新，真正使用戶享受到“方便、快捷、優質、高效”的服務。

1、領導干部的思想素質高低直接影響到一個企業的興衰。供水企業各級領導干部在創造優質服務活動中，必須認真轉變工作作風、思想作風、學風、深入學習實踐科學發展觀，以代表廣大人民群眾的最根本利益為著力點，以過硬的工作思想作風帶動優質服務作風的轉變。通過領導干部的個人魅力和模范作用，影響和帶動職工，進一步提升服務水平。

2、優質服務必須與職業道德建設相結合。一個企業的干部職工如果缺乏科學技術知識，可以依靠自身的道德水平來彌補。但如果沒有職業道德卻難以用知識來彌補，這樣勢必會給企業的發展壯大帶來層層阻力。因此，供水企業要好加強干部職工的職業道德建設，圍繞優質服務工作，有針對性地深入開展職業道德教育，使職工不斷樹立道德意識，改進工作作風，明確服務規范提高服務水平。

3、優化服務必須與安全生產相結合。沒有安全，優質服務就無從談起。安全生產是供水企業做好一切工作的基礎和前提。因此，要樹立安全就是效益的觀念，牢固樹立“安全第一”的方針，樹立以安全保穩定，以安全促增長的意識，在管理上堅決做到嚴、細、深、實，確保持續穩定良好的安全生產局面。

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21世紀全球化經濟高速發展,各行各業都面臨挑戰,新興學科的不斷涌現,傳統知識的迅速更新,對醫學期刊編輯提出了更高的要求。醫學期刊編輯如何更新觀念、順應潮流,筆者覺得只有及時補充、更新、提高自身知識水平和技能、提高個人綜合素質,適應不斷發展的形勢,通過各種不同的繼續教育形式,盡快完成向高素質、綜合型的編輯轉變。

隨著網絡信息技術的發展給醫學期刊帶來很大的影響和挑戰,信息技術的數字化學習作為一種新的學習模式,將成為開展繼續醫學教育的主要方式,編輯繼續教育對培養一支知識經濟時代高素質的編輯人才隊伍是非常重要的,編輯素質是影響期刊質量的決定因素。

1.1 思想素質:當前,知識創新的加快,要求醫學期刊編輯的知識更新也要更快,而且這種加快已經不僅是應用的更快更新,更重要的是要求基礎知識的更新更快[1.2]。作為醫學科技編輯決定了他們應有不斷促進和發現新科技、新理論、新課題的思想素質。

1.2 業務素質:不言而喻編輯的素質與辦刊質量是成正比的,醫學期刊編輯不但應有較高的編輯水平,也要了解醫學科技的前沿動態。一個醫學期刊編輯部應當由不同學歷層次、不同職稱層次的編輯人員組成,他們既有指導關系、又有不同分工,還要相互協同。另外,編輯首先應是專職的,這樣才能讓他們全身心的投入到編輯工作中。

2.1 提高自身素質,根據自身情況,彌補基本學歷不足,參加一些半脫產、業余學歷提高班:專科讀本科,也可以讀雙學歷:如果已有醫學學歷,可再讀文學學歷。達到知識更新的目的。

2.2 作為編輯,應對自己的專業知識必須精深同時,可安排醫學編輯人員進修中文,彌補語言文字及寫作知識的欠缺;或者進修外文或專業知識等。[3]。這樣根據自身學歷等知識結構情況,對自身所欠缺的知識給予補充,而進行有針對的繼續教育。達到編輯技能更新的目的。

2.3 可參加全國性編輯培訓班,帶著工作中的問題,與在會的編輯們進行交流、探討。了解編輯出版領域的新知識、新理論、新方法。學習討論編輯出版的政策、規范及標準,交流、探討編輯工作中的遇到的問題及經驗。從而達到編輯業務更新與提高。

2.4 繼續醫學教育專業培訓:可參加醫學行業權威部門、知名專家舉辦的有關新業務、新技術學習班與講座。及時了解醫學各學科發展進度。

2.5 參加計算機操作培訓,以及時了解先進的醫學科技信息、最新醫學發展方向與發展動態。完善知識提高Internet網上獲知醫學前沿速度與廣度。從中激發編輯選題策劃靈感,尋找選題策劃的線索。達到編輯觀念更新的目的。

開展繼續教育不僅注重學問的深造,更應重視能力的提高,打破舊的思維定勢,培養開拓進取的創新精神的新型醫學編輯人才,是非常重要的。

質量是醫學期刊的生命,要想醫學期刊的高質量、高水平,編輯的素質提高是根基,編輯是一門滲透力特別強的專業,各種學科,各行各業,各個領域,都應有所觸及,只有不斷地自我充實、自我提高,自我完善,以求具備廣博的知識與技能。只有不斷的對編輯人員進行繼續醫學教育培養,才能適應高科技時代出版業發展的需要。生產出高質量的精神產品,為廣大的醫務工作者服務。

參考文獻

[1] 楊曉明.論編輯的人文精神和科學精神[J].編輯學報,2000, 12(14):191-192

[2] 張建.科技發展的變化及其對科技期刊編輯工作的影響[J].科技與出版,2000(1):22-25

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一、21世紀檢驗醫學的發展趨勢

 

21世紀檢驗醫學融入學科更多，內涵更豐富，其主要理論和技術表現在以下方面。

 

1.分子生物學技術。從20世紀50年代Watson和Crik提出DNA雙螺旋結構至今50余年，分子生物學領域取得了巨大的成就。

 

(1)聚合酶鏈反應。PCR技術具有靈敏度高、特異性好、及時方便等特點。PCR技術根據用途和具體方法的不同，可分很多種類，如原位PCR、多重PCR、不對稱PCR、反向PCR、復合PCR等。

 

(2)生物芯片。又叫微陣列技術，包括基因芯片、蛋白芯片、細胞芯片、組織芯片等，是一種集物理學、化學、計算機科學為基礎的檢驗醫學技術。生物芯片不論在基礎醫學方面，還是在臨床醫學方面，都有較廣的應用價值。

 

(3)飛行質譜。 又叫蛋白質指紋圖譜技術，由蛋白芯片和質譜儀組成。SELDI技術具有快速、準確和敏感度高等特點。廣泛地用于多種疾病的診斷，尤其是癌癥。我國SDA批準引進運用SELDI技術。由于該技術具有優良的性能，有著極光明的應用前景，將給疾病的診斷，尤其是腫瘤的早期診斷帶來質的飛躍。

 

2.免疫標記技術。其中用于組織和細胞中抗原或抗體定位的稱免疫組化技術;用于檢測液體中微量物質的稱為免疫測定。又根據標記物的不同，將免疫標記技術分為：熒光免疫測定，放射免疫測定，酶免疫測定，化學發光免疫測定，金免疫測定。這些技術已廣泛地應用于臨床。

 

3.自動化和信息技術

 

(1)自動化技術。由機械傳送處理系統、自動化分析儀和信息處理系統組成實驗室自動化系統。根據自動化規模程度可將LAS分為兩類：一類是模塊式自動化，將一定的自動化分析儀組合，完成一定組合項目的檢測，這也是當前世界上LAS應用得較多的形式;另一類是全實驗室自動化，在日本、美國等發達國家應用較多，而在國內，因條件受限，真正實現TLA的實驗室還沒有。

 

(2)信息技術。信息技術的應用已滲透到我們生活、工作的各個角落。在檢驗醫學上的應用也相當普及。實驗室信息系統是集計算機技術和現代化管理思想為一體的適用于實驗室管理和控制的一項綜合技術?？捎糜诨颊邩吮镜淖R別、檢驗申請、樣本分析、結果報告、質量控制、行政后勤管理、科研總結等數據管理，可提高臨床實驗室的工作質量、管理水平和工作效率。實驗室自動化系統更是離不開LIS的支撐。

 

4.生物傳感器。生物傳感器匯集物理學、化學、醫學學科技術，是一類可將生物信息，如蛋白質、細胞器、活細胞、組織、微生物等轉換為分析信號的器件。包括兩個基本單元，即接收器和換能器。據其類型和原理的不同，可將生物傳感器分為光學生物傳感器、電化學生物傳感器、電壓生物傳感器及基因傳感器等。生物傳感器具有制造成本低、測量設備簡單、操作簡便、安全、性能穩定、壽命長、適用面廣、范圍寬、特異性好、所需樣品量少、不需要進行前處理等特點。在檢驗醫學中，特別是床旁分析，具有很好的應用前景。

 

二、21世紀檢驗醫學的任務

 

自然科學的發展，促進了檢驗醫學的發展，由此產生了許多新方法、新技術，豐富了檢驗醫學的內容，拓寬了檢驗醫學發展的空間。這些新方法、新技術匯集了多學科理論和技術，是傳統檢驗醫學技術的發展，但又不同于傳統檢驗技術。怎樣掌握和應用這些新方法、新技術，為人類健康作出貢獻，是檢驗醫學必須完成的任務。

 

1.增加投資，加強實驗室建設。好的實驗環境和實驗設備，是完成高質量檢測的物質基礎和必要手段。沒有基因擴增儀及其配套設備，就無法開展分子生物學技術;沒有流式細胞儀，就無法快速準確地完成免疫細胞及亞型和分子表型分析等工作;沒有LAS和LIS系統，就無法實現實驗室的規范化、科學化、現代化管理，就談不上提高工作效率。對實驗室硬件的投資，是21世紀檢驗醫學發展的基礎。

 

2.培養人才，練好內功。人才培養是檢驗醫學的重要任務。無論多先進的設備都是通過人來掌握和操作的。只有高素質的人才操作高精度的儀器，才能完成高質量的檢測。我國從20世紀50年代開始，通過中等專業學?；蛲ㄟ^師帶徒形式培養檢驗人員。從事臨床檢驗工作的人員不少，但高層次、高素質的人才缺乏。這種狀況是適應不了21世紀檢驗醫學發展形勢的?？梢酝ㄟ^“三基”訓練、多媒體教學、走出去、請進來，全方位、多層次的方法培訓從業人員，以提高素質。其中培養各專業學科帶頭人尤為重要，有利于促進全學科的發展。

 

3.加強與臨床的溝通、交流。這是檢驗人員必須重視和加強的工作。一方面是實施全面質量管理的需要。檢驗人員向護士介紹各種標本的采集及運送要求，這是做好分析前質量控制的重要舉措;向醫生通報、了解檢測信息及使用效果，這是分析后質量控制的主要目的。另一方面是提高實驗室工作效率和質量的需要。只有加強與臨床的溝通、交流，才能使醫護人員理解、重視檢驗醫學;只有加強與臨床的溝通、交流，才能使檢驗醫學新的理論、新的技術被臨床接受和應用。

 

4.樹立危機和競爭意識。21世紀是知識爆炸的年代，多學科的發展，賦予了檢驗醫學更多、更新的理論和技術。只有不斷學習，不斷進步，才能與時俱進，不被時代所淘汰。經濟的發展和人們健康需求的增多，為檢驗醫學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。人們需要更多的、更迅捷的、質量更高的檢驗信息。在檢驗科眾多和商業體檢中心正在興起的今天，醫學檢驗工作者無疑面臨激烈的競爭，怎樣在競爭中求生存和發展，是我們必須回答的現實問題。

 

總之，21世紀由于科學、經濟的發展和人們健康的需求，使檢驗醫學得到了飛速的發展，產生了許多新的理論和技術。檢驗工作者應認清形勢、把握機遇，努力學習，加強實驗室的科學化和現代化建設，樹立實施全面質量管理體系的理念，樹立危機和競爭意識，推動檢驗醫學事業的發展。

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我國現階段的醫學教育的現狀是：一方面，醫學教育思想觀念不能與現階段人民群眾對醫療衛生服務不斷增長的需求相適應;另一方面，現行的醫學教育模式多年一貫制，缺少變化和創新，培養目標落后于21世紀對醫學人才的要求。因此轉變教育思想觀念和教育模式勢在必行。轉變教育觀念，必須把高等醫學教育從單純的專業教育轉化到素質教育上來，積極開展素質教育?，F代醫學教育不僅僅是培養有一技之長的專業人才，更重要的是培養知識、能力、素質相和諧、相統一的具備良好素質的人。現代化的、科學的醫學教育觀應當是：堅持高等醫學教育的發展、醫學的進步與社會醫療保健需求的增長相同步，重視專業教育與素質教育的辯證統一，人文教育與科學教育的辯證統一，共性教育與個性教育的辯證統一，知識教育與創造教育的辯證統一，理論教育與實踐教育的辯證統一，這種醫學教育發展的辯證統一觀將成為醫學教育改革和發展的思想理論基礎。我國高等醫學院校培養目標比較籠統和單一，缺乏個性和專業特征。如網上查閱的20余所醫學院校的本科醫學教育培養目標都定位于培養適應我國現代化建設需要的，德智體全面發展的，具有從事醫藥科學技術或管理工作理論知識和實際能力的高級專門人才。對醫學生知識和能力的培養要求都包括掌握本專業的基礎理論、基本知識、基本技能，達到《全國普通高等醫學院校醫藥本科專業介紹》規定的專業業務培養要求，具有大學生應有的文化修養，基本具備獨立自學、獨立思考和從事本專業業務工作的實際能力。

2高等醫學院校教學改革的措施

2.1探索綜合性大學醫學學科的發展

前一段時期，在高等教育管理體制改革的過程中，相當一批醫學院校合并進了綜合性大學。高校合并的目的之一是促進學科間的交叉和滲透，推動學科的發展，從而提高人才培養質量和辦學效益，提升大學的核心競爭力。但是，合并之中，人們往往熱衷于把規模做大而忽視了把學科做強。尤其是一些醫學院校被合并后，學科建設出現了停滯甚至休克現象?，F實一再提醒人們：一所大學不會因為合并進來一所醫學院，其辦學水平即刻就有大幅度提升；醫學院校也不會因為進入綜合性大學，其學科實力馬上發生質的飛躍。這里，有一個互相整合、滲透、融合的過程。要深入探討醫學學科與其他學科之間的相關性、相融性和互補性，尊重醫學學科自身的內在規律，認真研究醫學學科在綜合性大學中應有的位置，積極支持優勢學科，扶持薄弱學科，在多學科的融合互動和多向交流中，促進醫學科學發展和學科的繁榮。

2.2制定長遠規劃，積極推進學科建設

學科建設是高等醫學教育發展的內在要求，高質量人才培養的基本保證。積極探索既符合學科發展規律，又有助于發揮研究人員創造力，有利于人才培養的新路子;對學科建設要制定長遠規劃，不急功近利;引入以績效評價為基礎的撥款機制，鼓勵新興學科和邊緣學科的發展，提高院校的綜合實力。

2.3課程結構和教學內容綜合化，加強醫學生的人文素質教育

醫學院校要培養面向未來、全面發展的高素質、復合型人才，有為人類提供綜合化服務的知識和能力。由此，課程結構和教學內容的綜合化趨勢已成為當前高等院校改革的重頭戲。教學改革必須在課程體系和教學內容上注重整體優化，注重課程結構滲透、交叉、銜接和合理分工;人文學科課程的比重將大大加強，課時比例將逐漸增加，其內容也將擴大，更加注重培養醫學生同社區、家庭、居民的聯系，以便于多角度考察病人。

2.4構建科學的人才培養方案和課程體系

課程體系和教學內容是高校創新人才培養的主戰場，是創新教育體系中最直接、最具體、最重要的一環，亦是現代醫學教育改革中的關鍵環節之一。按照厚基礎、寬口徑、強能力、高素質的思路，參照全球醫學教育最基本要求和本科臨床醫學專業醫學教育標準，科學設置課程體系是培養新世紀醫學人才的關鍵所在。規劃設計新的醫學課程體系和教學內容，形成與科學技術發展、新時期人才培養模式相適應的現代課程體系和教學內容是目前各醫學高校在教學研究和改革中面臨的共同課題。

2.5加強校際間的學術交流和合作

醫學院校要形成開放式的辦學格局，加強與其他院校教學與科研的雙向交流，以互通有無，了解醫學、醫學教育發展的最新進展，達到互相促進、共同提高的目的。通過組織正規的國際、國內學術會議，注重校內群眾性學術活動的開展，組織專家舉行學術報告會、座談會、學術沙龍等，以促進不同學科的相互滲透和交叉，提高科技人員的教學和科研水平;與國外醫學院校建立友好往來關系，互派訪問學者;聘請知名教授和醫學界有建樹的專家、學者為客座教授等方式增進學術交流和合作。

3結語

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【關鍵詞】高等教育質量 內涵發展 一流大學建設

不斷提高質量，是高等教育的生命線，也是建設具有中國特色現代大學制度的題中應有之義。高校發展的歷史經驗也證明，規模是基礎，質量是關鍵。浙江大學正處于有大變強的戰略轉型期和世界一流大學的創建期，一直將提高教育質量作為學校最核心最緊迫的任務，樹立全面的質量觀，注重內涵發展、特色發展，建立以提高質量為導向的工作機制和評價體系，將提高質量貫穿于學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和創新的全過程，致力于培養一流人才，孕育一流成果，打造一流師資，實現一流管理，全面提升學校辦學質量和水平。

一、始終堅持將提高人才培養質量作為立校之本

（一）“質量為本”構建一流本科教學體系

改革本科生培養管理體制，成立本科生學院和求是學院，將原來的本科教學系統和學生工作系統整合成一體，負責和協調一、二年級本科學生的日常管理和思想政治教育工作，構建了“一橫多縱”本科生培養體系。推進學分制改革，實行大類招生培養，通過通識教育與專業教育并重、課內外結合培養實踐能力，實現了將整合培養的理念貫穿于人才培養的全過程。構建人才培養質量保障的長效機制，實施“本科教學質量工程”；建立“學院（系）本科教學量化考核和績效評價系統”；使教學實行部分量化考核；實施“一流名師上講臺”制度，設立“浙江大學心平獎教金基金”等來激發教師的教學工作熱情，大力鼓勵教授走上講臺，加強本科基礎課程的教學并取得了良好效果。

（二）大力實施拔尖創新人才培養工程

學校除傳統意義上的“竺可楨學院”及各種特色實驗班如社會科學實驗班、工科實驗班、巴德年醫學班、神農班、創新創業強化班等，還專門就國家教育體制改革試點成立有基礎學科拔尖創新人才培養的“求是科學班”，以及基礎醫學系的“試點學院”。各種特色培養平臺通過量身定制個性化培養方案，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創造一流的學術環境與氛圍，在生源、師資、氛圍、培養模式、培養條件、制度、國家化等方面，大膽創新，深入改革，開辟了拔尖創新人才培養的新渠道。

（三）研究生質量保證體系在改革創新中不斷完善

以質量為主線，不斷完善管理制度，包括實行研究生入學“申請—考核制”、培養質量專家督導制、課程教學質量評估制、學位論文匿名評審制及一票否決制等。以創新為主題，積極實施研究生教育創新工程，積極推進和不斷完善“交叉學科培養模式、導師團隊培養模式、應用型培養模式” 等研究生教育改革項目，大力推進研究生創新能力培養。以科研為主導，深入推進研究生培養機制改革，著力推進以科學研究為主導的研究生導師負責制和資助制，基于動態管理的研究生獎助學機制和全方位、多層次的國際化培養和學術交流機制等。

二、始終堅持將提高學術質量作為增強核心能力的戰略選擇

（一）堅持重點建設，全面提升學科競爭力

組織實施一流學科建設項目，遴選出若干學科作為“重中之重”建設。目前材料、能源、物理、化學、信息、農學、生命科學、管理學、肝病轉化醫學、神經科學等首批重點建設的10個學科領域已正式啟動建設。以“一流學科建設項目”為主體，以“人文社會學科提升計劃”“理學學科振興計劃”為支撐，以“985工程”“211工程”建設為抓手，促進學科交叉融合，建立特色鮮明的學科體系，加快建成一批達到國際先進水平的學科。目前，學校已經初步形成六大科技創新平臺和一批特色項目及設備集成平臺，同時探索完善了“4+1+X”文科發展模式。組織實施海外一流學科伙伴計劃，落實中新兩國政府備忘錄，積極參與新、中、美三方共建新加坡科技設計大學有關工作。

（二）轉變科研發展方式，大力推進科研體制改革與創新

學校以科研可持續發展為主題，以轉變科研發展方式為主線，不僅“頂天立地、高強輻射”，而且“天地互動、以民促軍”，扎實推進科研“總量/內涵/聲譽”的協同發展。大力推進科研體制改革與創新，先后組建了科學技術研究院、社會科學研究院、先進技術研究院和工業技術研究院等，強化了重大科研項目的組織、協同與管理，同時加強重大創新平臺及各類學科交叉研究中心建設，積極爭取大項目、凝聚大團隊、構筑大平臺、培育大成果、作出大貢獻。創新校內協同互動模式，以布局戰略性大平臺為抓手有重點地開展協同創新工作，重點推進與國際接軌的高水平基礎研究的新型組織模式與創新平臺、服務國家重大需求的有組織創新的新模式與科研平臺、創新產學研合作新模式與平臺等。

三、始終堅持將提高師資質量作為內涵建設的核心要素

（一）全面實施“1311人才工程”

啟動實施“1311人才工程”，明確了學校人才工作的總體目標，即到2017年前后，師資隊伍規模基本穩定在3500人左右，形成100名左右具有國際影響力的高端人才（求是講席教授），培養和引進300名左右具有國際知名度的高級人才（求是特聘學者），建設100個左右面向重大任務或科學問題的創新研究團隊，支持1000名左右支撐學校未來發展的青年骨干人才（求是青年學者 ）。學校將發展資源中的重要部分用于支持“1311人才工程”的人員和團隊，提高他們的待遇保障，使他們能潛心教學科研工作。

（二）實施教師崗位分類管理改革

在全國高校中率先進行教師崗位分類管理改革，為教師設置了教學科研并重崗、研究為主崗、教學為主崗、社會服務與技術推廣崗、團隊科研/教學崗等5類不同崗位。針對不同類型教師建立了差異化的職業發展平臺和實行不同的考核評價方法，真正建立“人盡其才，才盡其用”的科學用人機制。引導教師積極主動規劃學術和職業成長，各展所長，多通道發展。積極拓展知識轉移型人才的發展空間，建立符合學術發展規律，自我約束、自我激勵的師資隊伍建設機制。

四、始終堅持將建設高質量體制支撐體系作為激發辦學活力的動力源泉

（一）完善大學內部治理結構

以提高學校人才培養質量和自主創新能力為目標，以承擔國家教育體制改革試點項目“落實高校辦學自，完善內部運行體制機制”為契機，積極探索落實和擴大辦學自，推進內部組織架構、運行機制以及各方面工作體系的改革創新，建立完善“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的內部管理體制，探索以“學術自主、管理高效、對接國際、服務社會”為特征的新穎體制機制，形成學術權力與學術權力協調互動、各司其職的科學合理的研究型大學內部組織體系，不斷完善具有中國特色的現代大學制度建設。主要思路是從以整合培養為特征的人才培養體制、以能力建設為重點的學術創新機制、以分類管理為基礎的高水平隊伍建設機制、以學術權力與行政權力相協調的內部治理架構以及以服務求發展資源可持續發展機制五個方面進行制度創新，完善大學內部治理結構。

（二）完善學術治理架構，改善行政服務效能

不斷推進內部學術治理架構的完善，逐漸探索校學術委員會、學部學術委員會和學院（系）學術委員會三位一體的學術管理格局，促使行政圍繞學術的需要進行管理設計。加大高校行政組織改革力度，強化高校行政組織的科學決策能力、執行力以及宏觀調控能力和服務功能，構建管理高效、服務卓越的行政系統。推動校部機關業務流程再造和資源優化配置，適當精簡機構，實施精細化管理，打造運作高效、執行有力的行政系統和管理團隊。強化服務意識，促進機關職能轉變，建設服務型機關，完善服務體系，提升服務工作水平，推動管理做小做精、服務做大做強。

【參考文獻】

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1 當今醫學目的轉變的動因[2]

1.1 醫學內動因

來自于現代醫療技術的進步?，F代醫療技術的進步可謂突飛猛進、日新月異。20世紀40年代的醫療技術在以抗生素的開發與應用，輸血、輸液的普及，麻醉的進步為支持下，外科手術取得驚人進展。20世紀60年代由于醫學電子技術的發展及其在臨床工作中的應用，如心電圖機、腦電圖機、超聲等醫用電子儀器得到普及。20世紀70年代是X線電視、CT、核磁共振等無創性的影像診斷技術盛行。同時，同位素和酶技術等使微量分析得以利用，使得醫療檢查和診斷更趨向精密化。20世紀80年代是治療技術受益于高科技的發展，如人工臟器的出現、激光醫學的應用、直線加速器治療等。醫療技術的高科技化使藝術型的醫療轉變為科學技術型的醫療。由于高科技治療的出現，患者的生命質量本應該得到顯著的改善，然而臨床實踐實際情況卻不盡相同，因為實現這樣的醫療效果，除需具有高科技醫療技術外，同時更重要的是要求在醫療中的熱心服務，亦即追求患者的身心滿足。

1.2 醫學外動因

來自于企業界中時興的“滿足顧客”觀念。在當今物質豐富的時代，作為成熟的市場，為了企業的生存，服務已是不可缺少的條件，就像本世紀初引起產業革命那樣，現在是引起了服務革命的時代，“滿足顧客”已經成為當今各行各業最大的課題，這種狀況可以說是時代的必然產物。在醫療部分由于患者需要的多樣化、醫療技術的高度發展、藥品價格余利的減少以及病床周轉率的下降等使醫療單位經濟狀況不景氣。在這種情況下，醫療單位也應和企業一樣引進“追求顧客的滿足”，把患者當作顧客，為滿足顧客而提供高質量的服務已是迫不及待的。

2 醫學繼續教育的現代要求

醫學目的的轉變，對醫療行為提出了更高的要求，醫學目的核心課題之一是生命質量問題。生命質量的特征是指人類在其所處的社會關系中產生的自我意識。在醫療服務過程中強調生命質量，其意義重大，因為對生命質量考慮無疑會影響是否采取某種治療方法，而治療的目的也并不僅僅在于延長病人的壽命，因而提高生命質量是其一項重要的原則。

醫學繼續教育的對象是高等醫學院校畢業后，通過規范或非規范的專業培訓或非高等醫學院校畢業，具有中級或中級以上專業技術職務的正在從事專業技術工作的衛生技術人員。醫學繼續教育使醫務工作者跟上醫學發展，在醫學目的的前提下，以問題為基礎、為中心提高他們的實踐能力。一方面醫學發展趨勢使醫學知識、技術在過去70年中呈指數增長，醫務工作者不可能了解所有的知識或掌握已得到發展的技術。這意味著必須對需要學習的知識、理論或掌握的技術、方法精選；同時知識更新速度飛快，迫使醫務工作者在職業生涯中必須接受醫學繼續教育。另一方面，醫務工作者日益感受到知識、理論、技術和方法更新的需要，必然造成醫學繼續教育有目的、有計劃并使之制度化。

社會的進步、社會病種的變化、人們衛生觀念的轉變和醫療消費供求矛盾的突出化以及醫學倫理關系的演化，促進了醫學發展，使醫學目的適時調整與完善。目前，需要進一步充實和擴展醫學繼續教育。當前，醫學繼續教育需要強化醫療技術的選擇性和高質量的心理服務兩個方面的教育。下面以疼痛治療為例加以討論。

其一是醫療技術的選擇。根據新型醫學目的要求，在疼痛治療中應講究醫療技術的選擇及實施這些技術時病人接受治療的態度。在臨床工作中，必須樹立愛護人體任何一處組織的醫療觀點，重視個體的特殊性，從諸多療法中選擇療效最佳、最安全，毒副作用和損傷最小、經濟耗費最少的治療措施。不論采用任何療法，一定要根據病情的需要，以確?；颊甙踩腿烁褡饑罏樵瓌t。能用可逆性方法達到治療目的時，盡量不用損毀性、破壞性措施，以免給患者帶來新的知覺、運動障礙以及精神、軀體的痛苦。另外，凡對機體有破壞性或明顯侵襲性操作，即使能達到止痛目的，也必須慎重權衡，同時在抉擇方案的實施中要履行知情同意的倫理義務。

其二是高質量的心理服務。慢性、頑固性疼痛患者，往往同時存在軀體疼痛與精神痛苦，心理因素占有重要的位置。接診患者在這種情況下的作用尤為突出。作為疼痛治療醫生，應該樹立“病員至上”觀點，痛患者之痛，以解除患者的痛苦作為天職，對待每一位患者都應該滿腔熱情，用熱心、關心和信心感染患者，使患者感受到安慰、溫暖和鼓勵。切忌“高技術、低感情”

的不良醫風。慢性疼痛患者的病史陳述難免冗長或重復，醫生應該耐心傾聽，表示關心。慢性疼痛患者往往伴有多疑、憂慮乃至失去生活信心等心理障礙，醫生應該態度和藹、解釋耐心、仔細診查并想方設法為其解除痛苦。不可輕率地認為是“心理因素”或“神經官能癥”，要與患者產生共鳴。這樣首先使患者增強了戰勝痛癥的信心?；颊呓涢T診醫生熱情接待后，尚未治療即感到疼痛減輕一半的事例并非少見。接診患者時另一高質量服務是能調動患者自身的積極因素，適應新的醫學模式，要把患者看作是醫療實踐中的親密戰友。醫患之間是服務和被服務的關系，而不是“家長式”、“恩賜”關系。俗語云：“有病三分治、七分養”，生動地概括了醫生“治”和患者的“養”兩者之間的有機關系，這充分說明了患者自身在治療中的重要性。為了調動患者戰勝痛癥的積極因素，醫生應重視醫療保護性治療。對不治之癥的患者，可以原諒醫生的“無罪的謊言”，但有些專家主張將病情和盤托出，幫助患者正確面對現實和積極配合治療。不論采取任何形式，都應依據患者的文化程度、精神類型、對病情的態度、自身修養等心理狀態靈活掌握，恰當運用。 3 繼續醫學教育是時代命題[3]

醫學繼續教育需要與變化的社會醫學有必然的統一關系，實際上就是生命與健康的關系?，F階段醫學目的的調整、醫學模式的轉變和社會醫學需要使醫學繼續教育成為醫學的時代命題。我國基層醫療衛生單位現有的管理水平和醫務人員素質不高是不爭的事實，這同醫學目的的客觀需求很不適應。因此，初級衛生保健急需醫學繼續教育，進而使眾多的基層醫務工作者自覺自愿地接受醫學繼續教育，加快造就一大批掌握新知識、新理論、新技術和新方法的新型醫務工作者已刻不容緩。

作為一種終身性醫學教育，醫學繼續教育的基本觀點就是以問題為中心、為基礎進行醫學教育，培養和發展全科及?？漆t務工作者的醫學服務能力。它的主要目的在于用新知識、新理論、新技術和新方法來裝備正從事醫療實踐的醫務工作者，并使“四新”得到適當的應用。醫學學科的高度專業化、整體化和理論化是現代醫學的根本趨勢，醫學繼續教育與之對應是必然的。醫學繼續教育活動實行學分制，擬采取短期培訓、長期進修、專題討論會、講習班、學術交流和專修科及自學等形式在全科及?？茖哟未罅﹂_展和運作。醫學繼續教育的有效原則可歸納為：使對象樂于接受醫學繼續教育并對之感興趣，明確醫學發展、醫學目的與醫學繼續教育的關系；審查對象的知識、技術、態度及服務輸出能力，幫助其辯證客觀地自我評價，找出不足，對發展前途心中有數，產生緊迫感和參與意識；做好各級醫學繼續教育項目申報、認可，醫學繼續教育計劃需與對象合作實現，同時聽取患者的意見；以問題為基礎竭力使對象獲取新知識、新理論、新技術和新方法，并有效地轉變其工作狀態；制定醫學繼續教育檔案；發揮潛力促使醫學繼續教育的巡回性和社區定向規模的不斷擴大。醫學全才和專才通過醫學繼續教育應該輸出更多的優質服務，使自己的潛力和個性有突破性開發，以實現自我改造、自我更新和自我發展。

參考文獻

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2 宋詠堂，項紅兵，唐洲平.從醫學目的轉變看疼痛治療的現代要求.中國民政醫學雜志，2000；12(6)：357-358.

篇7

到目前為止，這些留學國家仍然以各自的優勢吸引著大批優秀的中國學生前往――英國在2002年的中國留學生人數比上年增加了70%，加拿大、澳大利亞也分別增加了50%。這些發達國家擁有世界頂級的院校和教育環境，其熱門的專業體現了當今最先進的科技與知識水平，畢業生的就業和發展與各大跨國公司密切相連，此類“海歸”也大多成為其專業領域的佼佼者以及國內主流社會的中流砥柱。

美國

世界上教育事業最發達的國家之一

美國的教育制度是個吸引全世界優秀人才的制度。美國無疑是世界上教育事業最發達的國家之一，也是世界上留學費用最高的國家，同時它也是惟一能夠給予外國留學生全額獎學金的國家。它用高要求、高收費把很多外國學生擋在門外，同時又用高額獎學金吸引全世界范圍內的優秀學子，然后又用最優厚的待遇留住最優秀的人才。雖然近年來美國留學政策面臨緊縮，但仍有每年約2萬中國學子在申請美國留學。這其中，申請讀研究生的占了7成以上。

美國現有各類高等院校3130多所，分為“大學”和“學院”兩大類，規模大小不一，教學水平也參差不齊。真正適合中國學生申請的學校約有200余所。正規四年制的學校代表著美國科研和教學的最高水平，師資隊伍實力雄厚。

入學要求

申請各級課程要有相應的學歷要求，應盡量符合個人的教育背景、工作經歷及興趣愛好；相應的英語托福成績（目前有許多學校接受雅思成績）；足夠的經濟擔保。一般不接受中國高中未畢業的學生。

留學大致費用（單位：美元）

學校和專業的不同，學費相差很大。一般來說，美國4年公立需要學費：35500（自然科學）、75200（其他學科）；私立75200（自然科學）、35500（其他學科）。生活費36000。研究生學費：17160（自然科學）、24430（醫學）、17160（其他學科）；私立：9200（自然科學）、9850（醫學）、9200（其他學科）。生活費12000。對于申請家庭陪讀的學生，每年其配偶的費用為5000左右，子女的費用為每人每年4000左右。家庭醫療保險費用每年大約3500－4000。

難度與不足

主要是簽證有難度。簽證遭到拒簽的最可能原因是被判定有移民傾向。但是，你應保持樂觀，因為大多數學生的簽證都獲準通過。到美國后應注意自身安全。

優勢

1．優越的人文環境，優良的經濟環境。享受到真正的世界高水平的高等教育，通過自己努力，畢業后將會獲得豐富的社會資源，獲得最受世界各國用人單位歡迎的畢業文憑，良好的發展前景。許多留學生畢業后成功移民美國。

2．有最多的獎學金類別供自己申請，還能每周兼職或校內工作不超過20小時。則可能解決自己大部分留學費用。

3．從美國歸來的海歸派人士最受歡迎。

加拿大

靠近美國的英聯邦國家

加拿大是世界七大工業國之一，是世界上最適宜人類居住的國家之一，聚集著各國各行業頂尖的高素質人才。先進的教育機制和教育水準以及完善的教學設施堪稱世界一流。每年都有大批世界著名的跨國公司如IBM、貝爾公司、福特汽車等都從大學招收大量的畢業生從事高級技術和管理工作。從某種程度上講，加拿大的高等院校是通向理想職業的橋梁。據東方人力科貿發展有限公司專家介紹，盡管加拿大大使館嚴格把關，中國申請自費留學的獲準人數還是大幅度上升，并有逐年增高的趨勢。至2002年，中國赴加拿大留學學生超過了2萬。

加拿大有近百所大學，皆為政府所創設。大學采用學分制。大學保持著全國劃一的高水準，其中有不少列在世界最好的20所大學之內，醫學系和電腦科學工程是世界上最著名的。

入學要求

要求有加拿大高中文憑，安大略省則要求有6個大學預科學分。相應的英語成績。

留學大致費用（單位：美元）

本科3年學費：12400（自然科學）、15200（其他學科）。生活費20400。本科4年學費：15200（自然科學）、20250（其他學科）、27300（生活費）。

難度與不足

簽證有一定難度（如果是讀加拿大的研究生課程則學校申請也具有一定難度）。如果對簽證程序不太了解，可委托可靠的專業的資深機構辦理全程手續。

優勢

1．加拿大是個美麗的移民國家，雖然其政府反對到加拿大的目的不是為了學習、以加拿大為跳板去美國等任何非法行為，但不限制以留學身份在加學習畢業后，以合法方式申請移民的行為。

2．發達的北美英聯邦國家，獲得加拿大身份后可自由進入美國。學費一般比起其他的英語國家都低些，性價比是最好的留學國家之一，享受高質量的英式教育，獲取含金量很高的畢業文憑，大量的就業、發展機會。

3．非常安全的北美國家。

英國

現代高等教育之母

現代高等教育發源于英國，英國的教育水平之高是全世界都無可爭議的，獲得英國正規大學文憑無疑是人們走向成功的良好起點。目前在英中國留學生大約有5萬人；自1997以來每年都呈上升趨勢。英國是2002年中國留學生人數增長最快的國家，比上年增加了70%，申請人增長人數也遠大于美國的申請人數。

英國云集了世界上最著名、最古老的學校，也不乏全新式的、具有創新性和技術性的學校。英國的各個大學都有自己的特長和傳統專業。

入學條件

每所學校依據本身的特點，對國際學生有其各自的入學條件與要求，但大同小異。語言能力和教育程度是最基本條件。

大致費用（單位：美元）

3年本科學費（英格蘭、北愛爾蘭、威爾士、蘇格蘭）：34600（自然科學）、28300（其他學科）。生活費20300。蘇格蘭4年本科：46200（自然科學）、37800（其他學科）。生活費37100。

研究生：11850（自然科學）、22300（醫學）、9750（其他學科）、9010（生活費）。

難度與不足

留學費用較高，獎學金較少，并較難申請。不是免簽證的國家，去別國旅游需辦旅游簽證。

優勢

1．最近與中國簽訂了相互承認大學學歷的協議。享受高質量教育，文憑世界公認，良好的就業前景。從2000年8月起，英國還計劃從留學生中吸收30萬移民，首期名額即多達10萬。所以優秀學生能在當地找到工作，最終移民英國。

2．簽證相對容易。

3．凡是申請超過半年以上留學簽證的學生，英國政府給予免費的醫療保險。在英國讀博士比讀碩士更容易申請獎學金。除了向學校申請獎學金，還可以向其他機構申請。得到多少獎學金取決于你學什么專業及你在英國學習的研究成果。

4．在英國留學(簽證半年以上)的配偶可以赴英國陪讀，配偶可以尋找工作，只要有公司聘用即可。辦理簽證手續很簡便，只出具結婚證明，及大學開具的在校生證明。留學生每周打工20小時。

澳大利亞

關注學生的不同需要

澳大利亞教育水平世界公認，學校針對學生不同的需求提供教育及相關幫助，是個美麗安寧的理想留學國家。澳大利亞政府從1986年起實施吸收海外留學生政策。中國赴澳大利亞留學的學生逐年遞增，這其中包括了很大一部分中學生。據悉，目前在澳大利亞學習的中國學生有近5萬人，2002年度澳澳大利亞政府向中國學生頒發了近2萬個學生簽證。

目前，澳洲共有近40所正規大學，教育當局對國內院校的教育水平要求嚴格，每所院校的課程均具有相當的學術水平。

入學條件

相應的學歷、經濟擔保、語言是留學生入學的基本要求。各大學對考生都有明確且嚴格的英文要求，并且只接受雅思成績。

大致費用（單位：美元）

3年本科學費：32700（自然科學）、23800（其他學科）。生活費27700。4年本科學費：43600（自然科學）、31700（其他學科）、生活費36900。研究生學費：12000（自然科學）、14500（醫學）、9200（其他學科）。生活費11100。

難度與不足

簽證申請材料復雜自己辦理留學要很好地把握相關政策規定。大學入學英語要求非常高，留學生申請到獎學金很難。

優勢

1．由于近年來中國留學生在澳大利亞的出色表現，目前澳大利亞政府的移民政策逐步傾向于在澳大利亞的中國學生了。

2．高質量的英式教育，世界公認的文憑。在澳大利亞畢業或可進可退。

3．在此留學非常安全。相對來說留學費用不是太高，并且15歲以上的留學生就能每周合法打工20小時。

新西蘭

夢中的留學國度

新西蘭的教育體制被視為世界上最好的教育體制之一。其嚴格遵循英國的教育體制，教育質量可與澳大利亞相媲美。九所綜合性大學聞名于世。自2000年以來，中國赴新西蘭留學的人數急劇增長。據悉，至今在新西蘭學習的中國學生已達3萬人。

新西蘭是個很小的國家，其真正對中國開放留學市場應該是在2000年，當時入學要求非常低。目前新西蘭高校正在逐漸提高入學門檻，用以保障生源的質量，簽證也將由松到緊。

入學條件

現行留學政策入學條件仍然比較寬松。相應的學歷、成績和經濟擔保是最基本的要求，大學入學英語要求較高。

大致費用（單位：美元）

3年本科學費：31400（自然科學）、22800（其他學科）。生活費20700。4年本科學費：42000（自然科學）、30400（其他學科）。生活費30500。研究生學費：15200（自然科學）、14000（醫學）、9710（其他學科）。生活費10900。

難度與不足

入學條件逐漸提高、簽證難度將逐漸增大。擔保金較高昂，約需人民幣30萬元以上，英語要求將是中國學生的一道難關。

優勢

1．良好的教育設施和教育環境，高水準的教育質量和生活水平，是理想的移民國家?，F行的移民政策鼓勵留學生申請移民，留學生的新西蘭學歷在申請移民時可以獲得加分并且沒有工種經歷的要求。留學生畢業后有機會在當地找到工作，并移民新西蘭?；蛐挛魈m身份可自由進入澳大利亞，并能享受澳大利亞一些福利。

篇8

[關鍵詞]生物化學;實驗教學;動手能力;素質教育

[中圖分類號] R193[文獻標識碼]A [文章編號] 1005-0515(2010)-7-180-01

生物化學是一門實驗科學,同時也是生命科學中至關重要的基礎學科,因而“生物化學實驗”在高等醫學院?；A科學及相關學科的課程設置中必不可少,它不僅是學生了解和掌握生物化學實驗基本方法和操作技術的一個學習過程,也為學生進一步深入學習生物化學及相關學科奠定基礎。因此,加強“生物化學實驗”的教學是培養高質量生命科學乃至醫學人才的一個重要環節。實驗教學是培養學生動手能力的主要方式,無論是生物化學概念的建立、規律的發現,提出和檢驗都離不開實驗,如果我們以培養學生的動手能力為目的,充分發揮“教師精心指導”作用,將會收到較好的教學效果。

1 注重學生動手能力培養,量化評分標準,嚴格考試制度,激發學生學習熱情

1.1注重主體參與,增加學生動手實驗的機會將演示變為學生親自動手實驗。

教學實踐證明,演示實驗在重視現象,建立概念,總結其規律,驗證其理論,加以應用,示范操作規則,特別是激發學生興趣,培養觀察能力和發展科學思維等方面的作用是不言而喻的,然而,隨著教改的不斷深入,我逐漸體會到:演示實驗把學生置于“看和聽”的位置,他們雖然心理“躍躍”但兩手卻不能“試試”,使學生的興趣和愛好不能充分培養,他們的實驗能力,特別是動手能力得不到進一步提高,從這個意義上說,變演示為學生親自動手實驗,乃至改革生物化學教學方法的重點之一。

1.2 培養學生解決實驗問題的能力

引導學生利用已掌握的多種理論知識及提煉出的研究方法、思想,結合實驗的操作的實踐經驗,分析處理過去從未見過的實驗問題。此步著重培養學生的兩種能力:① 分析、解釋非課本實驗結果的能力,其中包括根據某些實驗條件和結果推測一下實驗結果的能力。②設置簡單的實驗能力,包括補充不完整的實驗設計或修正錯誤的實驗設計能力。

1.3 量化評分標準

實驗課不同于理論課,實驗操作能力是評價學生成績的一個主要方面,不能僅以試卷的形式來評分,因此我們制定了嚴格的評分標準,將學生們在課堂上的表現以分數形式量化,并在第一堂課公布評分原則:平時成績50分(操作和結果40分,提問5分,紀律5分,包括遲到早、曠課、環境整潔等),實驗報告20分,期末考試30分(包括操作考試和口試)。每次實驗課結束時,我們將對每名學生的得分均記錄在案并輸入電腦保存,每次實驗報告均認真批改并打分,在最后的考試中以操作和口試相結合,學生進入考場后才知道操作考試內容,并要求在其規定時間完成,之后讓學生隨機抽取口試題目,深入考查學生掌握知識的廣度和深度,我們這樣做的結果,極大地激發了學生的學習熱情和主動性,深受學生歡迎。

2 嚴格的管理措施

本實驗室具有完備的實驗室管理規章制度,儀器設備的管理和措施的實行都嚴格落實到人。在每學期第一堂課,我們必須對學生進行規范化實驗室管理的教育,結合生物化學實驗這門課自身的特點,首先介紹實驗室整潔及無菌操作在生物化學實驗中的重要作用,并例舉一些不符合規范的舉止及不嚴格的無菌操作造成實驗失敗的例子,最后強調實驗室紀律及操作規程,如有違反,將記入平時成績,實踐表明,這樣的嚴格要求獲得了良好的效果,學生普遍反映教學環境很好。

3 積極進行教學改革,更新教學手段,豐富教學內容

生命科學和信息技術是當代科學研究的兩大熱點,其發展日新月異,相關的理論和技術不斷更新,我們的教學手段和內容必須與這一發展趨勢相適應。因此,在“生物化學實驗”的教學過程中,我們積極進行教學改革。在課堂講授過程中已基本實現電腦化教學,將講授內容中的文字、圖象及相關多媒體信息資源輸入電腦,通過多功能投影儀進行投影教學,這種教學方式不僅形象生動,也激發了同學們的學習興趣,有些同學主動將電腦中的教案資料拷貝下來,在寢室和家里利用電腦自覺預習和復習,還有同學將教案打印復印,在同學中間自發進行交流,提高了學習效率。

4 啟迪思維,培養學生觀察、分析、解決問題的能力

4.1啟迪思維,培養學生觀察、分析、解決問題以及“聯想”能力

觀察、分析、解決問題以及“聯想”能力是決定學生科研素質的關鍵,我們在教學過程中非常強調這一點。每次實驗報告不能簡單地將實驗數據羅列,而必須對實驗結果及操作過程中遇到的問題進行分析討論。當結果不理想時,絕不能不了了之,我們要求學生首先把主觀操作及客觀實驗材料等方面的各種可能原因列出,然后逐一分析,最后設計一個方案解決這個問題。這樣做就極大地啟發了同學們的思維,很多學生對某些問題的分析相當深入,有的同學還主動查資料,對教師的教學也有借鑒作用。

4.2 由淺入深,引導聯想

篇9

論文摘要：十二五規劃初期，是我國經濟快速、健康發展的重要時期，也是我國高等教育快速、健康發展的關鍵時期，高等學校不論從管理上，還是教學過程中必須貫穿與時俱進、更新觀念、創新制度、深化改革、努力提高人才培養質量的方針，只有這樣，高校才能得到更好的發展。在這個既是契機又是挑戰的今天，中醫院校的預防醫學專業也同樣面臨著許多契機和挑戰，我們只有敏銳地抓住契機，勇敢地迎接挑戰，才能讓我們的學科培養出具有“創新精神”和“實踐能力”的高素質人才。 

 

一、加強教學基本建設 

1.加強專業建設 

專業建設是每一學科基本的教學條件之一。尤其是中醫院校開設的預防醫學專業，在專業方向上存在著很大的優勢，因為深厚的中醫學理論與預防醫學專業存在著天然的結合點，中醫在早期就提出中醫治未病的成熟理論，這就使中醫院校的預防醫學專業就業方向更靈活，專業口徑更寬闊。因此，探索建立交叉學科專業，實施人才培養模式多樣化的教學實踐是中醫院校預防醫學發展的重要方向。 

2.加強教師隊伍建設 

教師是高等學校教學活動的主導，師資隊伍建設是提高高校教學水平、科研水平和人才培養質量的基本保證。針對中醫院校預防醫學專業屬于初期發展階段，師資隊伍比較薄弱的特征，教師隊伍建設應以引進和培養有資歷、有經驗、有科研能力的學科帶頭人為首要，以培養、穩定骨干教師隊伍為重點，以提高人才培養質量為目標，建立一支數量夠、素質高，結構合理、業務優良、治學嚴謹、相對穩定的教師隊伍。同時，根據自身實際，制定向預防醫學專業教師傾斜的分配制度和管理機制，確保專業教師隊伍的數量和質量。 

3.加強課程和教材建設 

隨著國家對社區建設的逐步重視，投入的進一步加大，預防醫學專業學生畢業后更多的將走向社區工作，因此，為突出中醫院校預防醫學專業的特色，修訂適于中醫院校該專業發展的教學培養方案，如將中醫基礎理論、針灸、推拿等中醫特色學科融入預防專業的學習中，讓學生畢業后在社區工作中技能更多，能力更強。同時，為了宣傳、突出預防醫學的特點，開展優質課程、精品課程建設是推動課程建設的有效形式。建立中醫特色的預防醫學“五大衛生”的教學梯隊，嚴格主講教師崗位資格，嚴把教學質量關。 

教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響到人才培養的質量。因此，我們必須重視教材建設。要突出中醫院校的預防醫學特點，可能在教材建設上還存在著學生無教材或無材可參考的現實，因此，組織教學團隊，編寫適用于預防醫學中醫特色學科的教材是主要任務之一。同時，我們應吸收科學技術和社會發展的最新成果，不能滯后于現代預防醫學的發展，應緊跟全國西醫院校預防醫學的大發展，并突出中醫特色。 

4.加強實踐教學 

實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力具有特殊作用，必須予以高度重視。要建立和完善教學、科研、生產相結合的多功能實驗室和校內外實習基地，充實專業課實驗室設備，改善實驗教學條件，積極開展學科具代表性的實踐教學內容。同時，探索中醫、中藥與預防醫學結合的實驗教學內容，多開設綜合性、設計性實驗。 

5.加強畢業實習、畢業論文建設 

畢業論文是預防醫學專業考核的一項重要指標，是學生綜合素質和科研能力的一項主要表現形式。論文寫作的好與壞，直接反映了學生在學校、醫院、疾控和監督所所學基本功是否扎實及科研能力的強弱，也是實踐教學活動的重要形式，必須加強管理，確保質量。從實驗的選題、開題、實施及統計分析都應嚴格按照專業要求來做，不能與臨床醫學生要求一樣，因為，我們著眼的是整個人群的監控和環境，并最好能突出中醫特色。 

 

二、加強專業教風與學風建設 

教風建設是建設良好學風的基礎。教師應當模范遵守教師職業道德規范，做到為人師表、教書育人、嚴謹治學，為學生樹立典范。學風建設是要幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，形成良好的學習風氣和學習習慣?？硷L考紀是學風建設的重要內容之一，要加強考風建設，采取得力措施，嚴格考試紀律，杜絕考試舞弊現象。 

總之，教育質量是學院的生命線，是高校賴以生存的根本。學生的質量，直接影響到學校的招生、就業、社會聲譽和經濟效益。學生的質量主要體現在四個方面：一是外語水平。學生運用外語的閱讀能力、聽說交流能力，大學英語四、六級考試通過率等，都是專業教師在日常學習中指導學生的方向。二是信息處理能力。包括學校是否開設了計算機公共課，學生使用計算機和互聯網的能力，以及計算機等級考試通過率，專業學生是否熟練掌握相關專業軟件，如營養與食品衛生的計算器，流行病與統計學的spss等相關軟件。三是科技創新能力。中醫特色的預防醫學藥兼顧中醫和預防兩個方向，因此，平時學生參與科研活動，將中醫基礎與預防疾病有機結合，對寫出高質量的畢業論文、科技論文都很有幫助，也為大學生進一步從事科學研究開闊了口徑。四是融入社會的能力。作為預防專業的學生，工作對象是整個人群，因此，將堅實的課堂知識和工作特點有機結合起來，是我們中醫院校預防專業學生平時培養的重要能力。 

對中醫院校的預防醫學專業，要逐步凸顯特色，深化教學改革，提高人才培養質量，還需要領導的重視，增加教學投入，改進人才培養模式。同時，學生也應根據社會主義市場經濟發展的需要，全面培養自己的能力，將自己的專業特色體現到社會當中去。 

 

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［5］王蓓.提高預防醫學專業流行病學教學質量的實踐與思考[j].西北醫學教育，2004，（04）. 

篇10

關鍵詞　生物化學　雙語教學　模式優化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著高等教育的國際化成為國際范圍內高等教育的發展趨勢，雙語教學逐漸普及。所謂雙語教學（Bilingual teaching），是用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。其主要目標是要在完成專業課程教學的同時，還要培養和提高學生運用外語的能力，使學生能讀懂該學科的外語資料，并能用外語就該學科的問題進行口頭和書面交流。教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中要求本科教育要創造條件，引進原版外語教材，使用英語等外語進行公共課和專業課教學，培養高素質復合型人才，實現我國高等教育的可持續發展。①雙語教學己成為我國高等教育課程教學改革的一個熱點。

生物化學是生命科學中的基礎課程，目前很多醫藥類和理科類的專業都把生物化學作為基礎課程來開設，雙語教學也逐步應用于生物化學的教學中。本文對雙語教學在生物化學教學中的應用現狀和存在的問題進行分析，并且探討優化雙語教學模式的策略。

1 生物化學雙語教學的應用現狀

目前，生物化學雙語教學已經應用于高等農業院校、師范類院校，醫藥類院校等，②③涉及生物專業、化學專業、臨床醫學專業等，④⑤⑥做過的一些相關調查問卷的結果顯示，不論是老師還是學生，都認為雙語教學的開展是很有必要的，但由于各個院校的師資還有學生素質情況參差不齊，所以生物化學的雙語教學還存在一些問題。

首先，是教材的選定問題。每個專業對生化有不同的側重點，教材有很多種，選擇適合相關院校相關專業的教材，是雙語教學的關鍵。中文教材中，王鏡巖版的生化教材是生物專業的教材，醫藥類專業則選擇人衛版的生化教材，雙語教學還應該配合相關國外教材，很多學校采用了科學出版社的Hames和Hooper編著的影印版Biochemistry，但是這本教材內容過于寬泛，很多生化的學科重點沒有涉及，選擇合適中英文結合的教材是當前需要解決的問題。

其次，是教師的素質問題。雙語教學需要任課老師不僅有扎實的理論基礎及專業英語，而且要有過硬的口語表達能力。目前，年輕教師雖然有良好的理論和英語基礎，但是中國的傳統教育造成他們口語表達相對較弱；而一些老教師，有著豐富的教學經驗，但是年代原因，英語基礎相對較弱，他們都無法很好的勝任雙語教學的工作，培養專業和英語交叉融合的雙語教師是急需解決的問題。

最后，是學生的素質問題。因為中國式的傳統教育，讓學生們已經適應了高中式的教育模式，要接受雙語教學要求學生們有良好的理解和英語聽說能力，生物化學本來就是一門抽象的學科，而大多數學生是被動學習的模式，這樣很難達到互動的效果。

2 生物化學雙語教學的策略

2.1 教材選擇

針對教材選擇的問題，應該結合學校和專業的具體情況，根據學生的層次選擇合適本校的教材，另外網絡資源也是急待開發的重要的教學資源，網絡上的一些動畫專題可以更加直觀地解釋相關的抽象概念，或者通過學習網站的方式讓學生們可以課后訪問國外的網站，直接上網看相關國外教材，不僅解決了國外教材打印精美費用高的問題，而且也更加靈活地讓學生根據自己的層次去選擇自己感興趣的內容，符合因材施教的原則。

2.2 師資隊伍素質的提高

由于雙語教學的特殊性，相關教師應該首先在備課這個環節上做充足的準備，現在大多是多媒體教學，因此高質量的PPT也是提高教學質量的手段之一，同時還應該加強口語的鍛煉，不僅僅是在專業詞匯這方面還應該包括串聯詞的運用等等。另外，還應該選擇一些重點培養的教師去培訓，培養一批專門從事雙語教學的人才是未來的發展趨勢。

2.3 教學形式的改進

對于生物化學這種抽象概念的基礎學科，傳統的課堂教學枯燥無味，學生接受效率也相對較低，現在多媒體輔助教學使教學手段多樣化了，也活躍了教學氣氛，雙語教學可以仿照英語口語課的模式，在語音教室上課，這樣的教室使教師和學生們的交流更加便利，互動也會增多。教學形式改進的同時考核手段也可以進行相應改進，比如文獻匯報的形式，可以提高同學們的英語閱讀和理解能力，同時也鍛煉他們的歸納和表達能力，擴大知識面。

另外，學科之間存在滲透交叉，結合其他課程開展雙語教學能事半功倍，如和細胞生物學、分子生物學相結合開展雙語教學，把知識串起來，學生能更好地理解；營造良好的雙語環境也是一個關鍵點；結合實驗課的雙語教學也可以使學生在實驗過程中理解書本上難以理解的相關原理。

3 總結

雙語教學是高等教育發展的大趨勢，促進我國高質量的人才培養。由于我國傳統教育的影響，教學改革的路還要走很久，生物化學雙語教學在我國還處于起步階段，雖然在過去的時間里，我們也積累了一些經驗，但是還是存在很多不足，需要在今后的教學中進一步摸索、優化教學模式。經過堅持不懈的努力，我們一定可以找到適合自己的雙語教學模式。

注釋

①　王穎,岳娟娟.推進雙語教學拓展國際視野U1.中國高等育,2005(23):32-33.

②　李新征.高等農業院校生物化學雙語教學的實踐與探討[J].2010(3):16-19.

③　賴小偉,付瑞敏.高等師范院?；瘜W專業生物化學課程雙語教學的探討[J].河南教育(中旬),2010(9):42.

④　李延蘭,李小英,張會勇,等.生物技術專業生物化學課程雙語教學初探[J].高教探索,2007(S1):43-44.