美術工業設計范文
時間：2023-10-19 16:07:20
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篇1
（一）產品設計思想的同向性。
工藝美術和工業設計都是具有創新性的活動，針對的物質都是產品。工業設計比工藝美術針對的范圍要更廣闊一些。工業設計主要包括產品設計、環境設計、傳播設計、設計管理等。其中還包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、室內設計、廣告設計等。工藝設計囊括了與工業生產和社會生活相關聯的所有設計類型。工藝美術針對的產品是其中的類型，也是能夠獨立成為一體的類型。工藝美術運用了藝術化的手段，而工業設計也是運用設計的手段進行產品創新。
（二）設計工藝與藝術性的融合。
工業設計針對的是不同的產品，工業設計包含的內容很多，從機械設備到普通的日用品，都屬于工業設計的類別。在現代經濟中，工業設計又增加了很多新的內容。例如攝影、色彩學等。工業設計涉及產品的本身，也涉及產品本身帶來的影響。工業設計在現代物質的發展中，具有更高的要求。而工藝美術能夠在藝術性上與工業設計有本質的聯系，能夠給予工業設計更加現實的需求。
（三）多種資源的集中整合。
工業設計要求對資源有明確的使用要求，而工藝美術能夠把資源更好地進行融合。工業設計中不同的產品需要不同的資源，不同的設計需要采用不同的材料，這就要求設計的總體過程，就是資源整合的過程。多種資源整合后，產品就會出現特殊的變化，就會把產品與現實需求相結合，實現工業產品和工藝美術設計的優質結合。
二、工藝美術對工業設計的促進作用
（一）工藝美術把工業設計變得更加豐富。
工藝美術是藝術性的創作，運用的藝術手段是多種多樣的。而工業設計中，需要把硬性的物質變得軟化些，這就需要藝術性的加工。工藝美術具有的技術特點，能夠成功將工業設計變得更加具有人文理念，以設計的藝術性和美觀性，加深工業設計對于產品本身的質量提升。工藝美術對于工業設計是一種技術與藝術的結合，是工業設計轉變傳統方式的體驗，也是工業設計在新時期的新發展。
（二）工業設計以工藝美術為技術升級標準。
工業設計是工業生產中必要的技術手段，工業設計決定了工業產品的類型和性能。工業設計注重產品的使用性和規范性。工藝美術如果成為工業設計的技術標準，那么，工業設計就會上升到一個新的層面。例如工藝美術美化的工業產品的外形，工藝美術將豐富的色彩設計應用在產品外觀上，工藝美術將心理需求思想應用在工業設計的過程中等。工藝美術是工業設計中傳統與現代結合的良好應用，是工業設計發揮技術優勢與設計優勢的體現。
（三）工藝美術延展了工業設計的理念。
工業設計是批量生產的產品，批量生產就會發生設計形態的一致性和相似性，而現代人喜歡的產品則是具有個性化要求的，這就要求工業設計必須要建立自由發展的空間，才能適應現代市場的需求，工業設計理論創新是最為重要的嘗試，沒有理念的創新，就無法實現本質性的改變。工藝美術的優勢就是在理念上有更加細致的要求，能夠給予工業設計更加全面的技術幫助，工藝美術的優勢將會在工業設計上逐步延展。工藝美術在應用過程中，也需要進行不斷的技術升級，通過采用新材料和新方法，更新傳統的工藝，使工藝美術在產品設計中，獲得更多的機會，實現工藝美術對于新產品的創新與發展，展示出工藝美術對工業設計的優勢互補。
三、結語
篇2
關鍵詞：民間；工藝美術；當代；工業設計
我國民間工藝美術包括豐富多樣的種類與形式，如楊柳青年畫、蘇州刺繡、泥人張等，為人們的生活生產帶來了諸多樂趣。在傳統文化得到人們普遍重視的同時，在工業設計當中融入民間工藝美術可以實現工業設計的創新，使我國工業設計與世界接軌。
一、民間工藝美術的影響
生活著民族與勞動人民的地區都會存在形式不同的藝術。民間工藝美術是自然經濟發展的結晶。人們為了生存生活，順應自己生活的需求，創造了不同形式的藝術品，其歷經千百年來的風風雨雨，自遠古時代稀有的金銀犀玉，但隨到可見的竹、木、泥、土、麻、絲，在不同形式的勞動生產中，勞動人民將自己的思想與渴望融入到工藝美術中。
一個地區的民間工藝美術作品展現著當地民族人們對美的追求。使用的工具與生活用品表現著人們對美好生活的渴望。如人們勞動離不開的磨練的閃閃發亮的鋤鐮、帶有不同花紋的背簍、姑娘們五彩繽紛的服裝、象征男子雄壯的佩刀、屋頂的各種造型、不同樣式的家具等，均表現出勞動人民對美的追求、對生活的熱愛。但民族不同則生活方式不同，因此勞動工具與日常生活用品也不同。依據當地民俗活動可以研究當地民族的精神特點，如用于婚喪嫁娶的各種工藝美術用品就代表著當地民族的審美愿望。
二、在當代工業設計中應用民間工藝美術的措施
縱觀世界上的發達國家，其均將工業設計放在重要地位，其工業與經濟快速發展，人們的生活水平不斷提高。自20世紀80年代以來，我國日益認識到工業設計的重要性，但我國工業設計還處于起步階段，還不能深入影響世界市場的工業設計，本土設計得不到應有的重視。
在人們的意識當中，當代工業設計與工藝產品格格不入，因此我國傳統工藝品產業與現代工業設計分屬不同的領域。將民間工藝美術與當代工業設計融合在一起成為擺在人們面前的主要任務。
（一）同屬物的再次創造
民間工藝美術與現代工業設計同屬物的創造，雖然二者出現的時期、文化背景、思想意識均有較大差異，但二者的物質特點不會改變，在質的方面是相同的。工業設計具有一定的目的性，是第二次創造行為，可以對人們的思想與觀念形成一定的沖擊，從而推動文化的不斷發展。
民間工藝美術所需材料來源于人們生活當中，同時也具有一定的創造目的性，將創作思想與材料特點有機融合在一起，本身具有貼近自然、不需裝飾、真實可靠的藝術特點，這與當代工業設計不謀而合。
（二）擁有的特點相同
民間工藝美術的造型與人們的審美意識相一致，其貼近自然、生活的藝術造型與顏色應用是當代工業設計所不具備的特點，因此將民間工藝美術設計方法融入到我國當代工業設計當中，有利于拓展人們的思考范圍，展現豐富多樣的設計理念，使我國當代工業設計彰顯中國特色，推動我國工業設計體系的不斷完善。
在當代工業設計當中融入民間工藝美術技術因素、思想觀念、方式方法的過程中，必將推動我國當代工業設計的健康發展，賦予其旺盛的生命力。不但可以保證我國民間工藝美術之樹長青不敗，而且也有力實現了民間工藝美術的創新。再有，還可以使我國民間工藝美術重新得到人們的重視，有利于幫助其順利傳承，有利于更好地發掘我國民間工藝美術中的精品，實現我國優秀傳統文化的健康發展，使我國民間工藝美術重登發展巔峰。
在現代工業設計中，我國工藝美術與傳統文化發揮著不可替代的作用，其屬于我國幾千年文化發展的結晶，將會為當代工具設計提供豐富多樣的設計思想與設計方法。現代工業設計在吸收民間工藝美術中的造物理念、文化思想、形式形態、顏色應用等各種因素后，將會呈現前所未有的發展勢頭。將會使現代工業設計體現更強的實用性，使其內容更加豐富充實，同時將會使我國當代工業設計呈現鮮明的民族特點，逐步與國際工業設計接軌。
在現代工業設計當中融入民間工藝美術以后，不但可以使我國民間工藝美術煥發新的生命力，而且也可以實現當代工業設計的創新。在我國當代工業設計獲得快速發展的同時，也會為民間工藝美術發展奠定堅實的物質基礎，為其發展注入新的思想。筆者認為，現代工業設計與民間工藝美術的融合將會實現相得益彰、相互促進、共同提高的效果，二者的協調發展終將成為現實。
三、結語
總之，中國工藝美術是其歷經五千年的歲月洗禮，是勞動人民智慧的結晶，將其應用于我國工業設計將中有著非常重要的現實意義。所以深入研究民間工藝美術造型與顏色應用、設計理念將會為有效拓展工業設計范圍，在現代設計思想與傳統審美思維相互碰撞、相互融合的同時實現創造性融合，必將推動我國工業設計的健康發展。研究民間工藝美術與當代工業設計的關系，不但可以推動二者的協調發展，而且在中國實現偉大復興過程中也將發揮重要作用。筆者認為，隨著國家部門對此方面的不斷重視、大量專家學者的加入，民間工藝美術與現代工業設計的關系研究將更加成熟更加穩定，必將得到世界各國的認可。
參考文獻
[1] 梁燁. 論民間工藝美術在當代工業設計中的應用[J]. 大眾文藝：學術版， 2010（4）：126-126.
[2] 馬妮. 淺談民間工藝美術在當代工業設計中的應用[J]. 文藝生活？文藝理論， 2010（8）：96-97.
篇3
1數字媒體技術與工業產品設計的關系
隨著人們生活水平的提高，消費逐年增加，消費者對工業產品的設計有了更高的要求，正是因為數字媒體技術的發展，設計師才能根據消費者的需求設計出更加符合消費者滿意的產品?，F階段產品設計在漸已成熟的軟件技術幫助下，產品的表現力、造型的真實度、視覺效果等方面，與傳統工業設計相比，都呈現出無可比擬的優勢。由此我們可以看出，數字媒體技術的發展為現工業產品設計的發展提供了技術支持，然而工業產品設計需要，也促使數字媒體技術不斷滿足產品設計的需要[2]。
2現階段數字媒體技術在工業產品設計中的具體應用
2.1在工業產品設計前期階段的應用
工業產品設計前期，必要的準備工作，將為工業產品設計打下堅實的基礎，而數字媒體技術介入使工業設計師節約了前期準備時間，提高了準備效率。與以往早期的傳統動畫電影不同的是，在進行動畫創作的過程中，我們除了進行必要的策劃、紙上繪圖創作之外，我們可以采用一些數字媒體技術作為支撐，可以通過Ps、Sai等二維圖形繪畫軟件進行繪制，便于進行二次調整和修改，避免了紙質手稿的局限性，提高工作效率。
2.2在工業產品設計中期制作階段的具體應用
工業產品中期制作階段是整個產品制作的中心環節。數字媒體技術中三維制作軟件具有真實性、精確性和無限可操作性的特點。在工業產品設計中期，我們可以將之前的創意圖利用數字媒體三維軟件對圖像進行處理，制作出立體效果，使產品設計更加直觀、更加生動逼真。由此可見，數字媒體技術的發展豐富了工業產品設計的表現形式，更適合工業設計產品的定型和后續改進。
2.3在工業產品設計后期制作階段的具體應用
在工業設計后期的處理階段，數字媒體技術的應用顯現出得天獨厚的技術優勢。數字媒體技術通過三維建模、貼膜、燈光及渲染，使產品效果更具有生動的表現力，避免了單純手繪中難以實現的真實效果；設計師還可以利用數字媒體技術給產品附加動畫效果，使產品更具有表現力，真正使得數字媒體技術服務于工業產品設計[3]。
3數字媒體技術在未來工業產品設計中的發展趨勢
3.1工業產品設計更加體現以人為本
未來的工業設計中，數字媒體技術的應用更加廣泛和全面。它將深刻地影響著工業設計的創作觀念和表現形式，同時也為工業產品設計的情感的表達、感情的抒發及影片的思考，提供了新的發展空間。設計者可以利用虛擬現實技術，讓消費者體驗設計產品，做到身臨其境，與產品的內容進行情感互動，實現“所及即所得”。我們可以利用數字媒體技術大大加強了電影的創作空間，使工業產品設計不再受限于技術的制約，工業產品將會產生新的變革。
3.2制作平臺更加便捷
以犀牛、3D等為代表的三維產品制作軟件將會推動工業產品設計不斷前進；大量的跨平臺交互設計軟件的推出和更新，從虛擬現實、增強現實到全方位，全時段的沉浸式設備的應用，都將促使工業產品更具交互性、開放性、共享性[5]；設計師和工程師之間將不斷加強交流與溝通，簡化操作程序，設計出更加便捷、迅速、人性化的數字軟件，簡潔的操作及制作將在大眾面前得以推廣，甚至能滿足消費者個性化定制的需要。
4結束語
篇4
美的集團從1995年由兩個人開始組建自已的工業設計中心，到現在美的工業設計公司已擁有40多位工業設計師。1996年，美的電器三大領域的產品告別模仿，創立具有自有知識產權的美的產品。
1998年，美的集團成立獨立核算的工業設計公司。美的工業設計公司不僅為集團產品提供工業設計服務，而且對外接單，2000年一年的對外營業額已超過800萬元；2001年則超過了2000萬元。其中，2000年，美的為更加貼近國際市場，在美國本土設立了工業設計中心。
美的工業設計公司董事長兼總經理李錦魁說，美的集團創建工業設計公司雖然經歷了痛定思痛的過程，但這一步無疑是一個極為明智的決定。這一點，成立不久即得到充分證明。1996年，成立不到一年的美的工業設計中心自己設計的兩款電風扇，由于在造型、顏色上的突破，這兩款風扇的銷售額竟創下了1.8億元的奇跡。對于工業設計所形成的高附加值，美的集團早已深信不疑。
李錦魁介紹說，在產品設計中，對材料、結構、形態、色彩、表面加工給予設計上的確定，就叫做工業設計。很多企業的管理者和營銷人員都在思考同一個問題，究竟什么能為顧客帶來價值，什么能使顧客身心愉快？企業一直忙著“質量第一”、“降低成本”、“企業再造”、“確定核心競爭力”和“戰略規劃”等，其實企業經營過程和核心競爭力并不能為顧客創造價值，即使品牌本身也不能為顧客創造價值，只有當顧客的需求得到滿足時，才會產生價值。如今，產品的技術同質化，品牌個性趨同化，廣告、促銷手段也無特別花樣，產品品質的基本需求消費者早已滿足。如果能夠滿足顧客對視覺和感受的需求——即工業設計需求，就能很容易地產生新價值。注重工業設計使企業有機會通過制造不同的感官體驗來吸引顧客，從而贏得顧客的滿意和忠誠，使顧客與企業雙雙受益。
美的集團重視工業設計，實施產品差異化戰略，在以下4個方面獲得了好處：
第一，工業設計作為聯結技術與市場的橋梁，美的以工業設計這個環節將大量的新技術、新材料、新發明轉化為可在市場銷售的商品，以人們所喜愛的形式，出現在消費者面前。第二，通過工業設計拉開與別的品牌商品之間的差距。在家電商品“同質化”日益嚴重的情況下，美的通過工業設計使那些在技術、質量和價格上相差無幾的商品拉開了檔次和差距，擴大了企業的市場占有率。第三，工業設計為美的產品創造出“高附加值”。由于消費者追新意識的增強，新技術含量高、款式設計好的商品，在銷售價格上拉開了與技術過時、款式陳舊的商品之間的距離。新舊產品可能在“制造硬成本”上相差不大，但由于技術和設計所創造出的“高附加值”為公司帶來了更大的利潤空間。第四，工業設計是降低制造成本的最佳途徑。設計環節通過設計師巧妙的構思和精心的計算，從材料消耗、零部件使用（甚至螺絲釘的減少使用）、模具費用的投入等各環節的嚴格控制，削減了大量的成本。
最近幾年來的市場現象表明，國內絕大多數企業基本沒有跨越“降價”這種低層次競爭的階段。跌破成本界限的價格競爭，使那些降價的始作俑者已沒有能力積聚資金用于新產品開發，故這些品牌在最近幾年的市場上基本沒有推出過令市場振奮的新產品。而美的集團則通過產品的差異化不斷推出新產品，迅速地擴大著市場的版圖。
1998年，美的推出了后來完全改變美的空調在中國空調市場地位的美的“冷靜星”空調。至今，美的空調代言人“北極熊”在不同分貝環境下的夸張表演通過中央電視臺等電視、報紙、海報，人們依然記憶猶新。這款空調最高風檔噪音只有33分貝，真正實現了“全國最靜音”。也就是“冷靜星”的推廣，讓美的空調1998年的銷量從1997年的第六位上升到第二位。它的歷史意義，在美的集團發展史上非同尋常，這是人所共知的事實。而作為“幕后英雄”的工業設計同樣值得大書特書。這款空調，取得國家結構新型專利，把傳統的散熱器從平面折彎，已折到四個彎——這是美的獨有的，至今日本也沒做到這一點——再配上風輪，就把噪音真正降到33分貝。美的技術創新下的工業設計，使美的空調以其“聲音小一點、空氣好一點、外觀靚一點”的健康特色成為同業中的領頭品牌。
2001年，美的風扇在整合整體色調、加寬產品線的基礎上，共推出了146款新品，包括多款首創的太空扇、透明扇、廣告扇、仿生扇、空調伴侶扇等等，受到了來自全國各地客商的廣泛好評，尤其是“五一”熱銷期間經受市場檢驗的太空扇、海豚扇及空調伴侶扇。美的太空扇在國內首創雙桿結構，使升降功能更方便；海豚仿生扇加上先進的無極阻尼技術，可自由調節升降高度，實現O型搖頭技術，可
做到多方位均勻送風；空調伴侶扇達到向上360度搖頭，外加隨機贈送的兒童飛機扇成了搶手貨。
市場最能證明實力，數據最能反映問題。美的風扇2000年產銷量即達1500萬臺以上，銷售額愈15億元，美的在國內的市場份額，已達到了三成以上。根據權威機構監控的數據表明，美的電風扇現在的市場份額為30.18%，且在消費者的品牌首選率上達到了56.4%。
2001年，美的推出的“迷你博士”飲水機，在行業人士看來，整合了以往飲水機的優越功能和特點：該系列飲水機全部采用食品級材料，從塑料到不銹鋼，再到硅膠管，與水接觸的零部件全部經過國家衛生部門檢測；雙重防干燒安全保護裝置、采用高性能發熱管等等，同時，以其全新獨特的外觀設計，給人以時尚、潮流的感覺，極具創新意味。有關人士稱其產生了“劃時代”的意義，是不凡的“藝術品位”。美的集團設在美國的工業設計中心，與美國本土的Design Edge公司合作，經過近3個月的設計、改型，新款的鈦金色美的太空博士飲水機，在美國加州的部分地區試用，得到廣泛認可。
篇5
（西南民族大學管理學院，四川 成都610041）
摘 要：本文以成都美戈信息技術有限公司為研究對象，分析了當前該公司在建設企業文化過程中遇到的問題，并提出相應對策，進而推動該公司健康發展。
關鍵詞 ：美戈信息技術公司；企業文化；問題與對策
中圖分類號：F272.9文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）19-0192-01
收稿日期：2015-06-12
作者簡介：王偉鵬（1989-），男 ，江蘇無錫人，西南民族大學管理學院研究生，碩士。研究方向：人力資源開發與公務員制度。
一、美戈公司企業文化現狀
（一）公司簡介
成都美戈信息技術有限公司成立于2008年，是一家面向全球互聯網用戶的新一代媒體公司。美戈提倡自由、創新、分享、信任的工作氛圍，有著良好的工作環境和遠大的發展前景，為每位員工提供一個職業成長的空間和平臺。作為一家新興公司，美戈也認識到了企業文化的重要性，提出自由平等、分享共贏、簡單直接的溝通、創新、執著的企業標語。
（二）研究對象和方法
本次研究采取隨機抽樣的形式，抽取美戈公司部分員工為被試，運用問卷調查、訪談的方法對美戈公司建設企業文化的狀況進行分析，在此基礎上找出問題，探討相應解決辦法。成都美戈信息技術有限公司是我國為數眾多的中小型企業之一，目前擁有員工160余人，本次問卷共計發放60份，收回有效問卷51份，其中基層員工44人，中層管理者7人，回收有效率為85%。
二、美戈公司建設企業文化過程中的問題
通過此次問卷調查，結合開放式訪談內容，發現以下關于美戈公司建設企業文化過程中的問題：
（一）重視物質文化建設，輕視精神文化建設
如今，大多數中小型企業都意識到了企業文化建設的重要性，但是卻只重視物質文化建設，在企業的外在形象上下功夫。54%的美戈員工認為，公司擁有明亮的辦公室，先進的設備，文化墻張貼的勵志標語等，雖然這樣能樹立起公司良好的企業形象，但是卻忽略的精神文化的重要性，并沒有把企業文化的核心即企業精神、使命滲透到員工的思維中去。
（二）公司內部缺乏有效溝通，企業文化建設流于表面
美戈公司對于企業文化建設的重要性持積極態度，也對企業文化建設的方案及框架進行了規劃，但是在實施過程中缺乏有效的溝通，69%的員工對于公司文化的真正內涵認識模糊。這樣流于表面的企業文化是難以持續的，更不要說形成一種文化推動力來促進企業發展。
（三）企業文化建設缺乏個性和創新
企業文化建設不是一件簡單復制粘貼的過程，是在特定背景下該企業獨具特色的管理模式，伴隨著企業的成長而不斷豐富發展。據調查，71%的美戈員工認為公司文化標語與其他公司相似。然而，每個公司的具體情況不同，自然應該有不同模式的企業文化。因此，企業文化建設應基于各公司的實際情況，按公司發展的方向、經營策略、價值觀念的不同而不同。
三、完善和發展美戈企業文化的對策
面對日趨激烈的市場競爭的形勢，中小型企業管理者，應努力去營造一種積極向上、充滿活力的文化系統，形成一種比較完善的價值觀念、指導思想作為企業文化，以此來提升企業的市場競爭力，是企業發展中最有效的驅動力。
（一）提高各級領導對企業文化重要性的認識
領導干部的重視是加強企業文化建設的重要基礎，企業文化的設計、提煉定格以及實施都需要領導干部身體力行。因此，要加強企業文化的建設，首先必須解決好領導干部隊伍的認識問題，提高對企業文化建設的決心，親力親為地參與到企業文化各個系統的設計與建社中，加大宣傳力度，引導員工對于企業文化的認識與理解。
（二）營造良好的企業文化氛圍，提高員工的認識程度
企業文化屬于意識形態領域，在建設企業文化時，必須從員工的思想觀念入手，提高其認識程度。領導者可以利用企業發展歷程中的重大事件、英模人物的先進事跡鼓舞員工，在企業內部形成一股積極向上的正能量，營造良好的文化氛圍，使企業文化建設內化為員工自覺的行為。同時，加強員工思想道德教育，樹立愛崗敬業、無私奉獻、團隊合作的工作作風，不僅可以凝聚員工的力量，還可以樹立企業積極的形象。
（三）以人為本，創新發展企業文化
員工是企業的主體，以人為本，企業文化才能充滿生機。創新是一個企業的靈魂，是一個企業進步發展的動力。企業文化也是一樣，不斷創新和發展才能保持企業文化的生命力，將創新納入企業文化的核心，培育員工創新精神，使創新成為企業的標志，這是企業文化建設的關鍵。同時，在推進企業文化建設的過程中，必須推進制度創新、管理創新、技術創新，建設出適合本企業發展，又富有時代氣息的企業文化。
四、結語
塑造企業文化是一個長期而復雜的過程，中小型企業要在市場競爭中生存發展，必須對企業文化進行變革，充分發揮企業文化的力量，提升企業的核心競爭力。同時，在企業內部樹立以人為本的價值觀，鼓勵員工參與到企業文化的建設中來，讓員工認識企業文化，重視企業文化，增強企業凝聚力，推動企業不斷向前發展。
參考文獻：
[1] 陳麗琳.企業文化的新視野[M].四川大學出版社，2005.
[2] 王宜萍.對我國民營企業文化建設的現狀思考[J].商業研究，2008.
[3] 李高揚.中國移動企業文化建設研究[D].東北大學，2009.
篇6
關鍵詞：數字媒體技術；工業設計；發展前景
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.114
數字媒體技術是科技信息技術與藝術高度結合的綜合交叉學科，它在工業產品設計中的應用顯現出得天獨厚的技術優勢。目前，數字媒體技術已全面滲透到工業產品設計的整個制作過程，它使工業產品設計具有更強的生命力和更廣闊的創作空間。
1 數字媒體技術與工業產品設計的關系
隨著人們生活水平的提高，消費逐年增加，消費者對工業產品的設計有了更高的要求，正是因為數字媒體技術的發展，設計師才能根據消費者的需求設計出更加符合消費者滿意的產品。現階段產品設計在漸已成熟的軟件技術幫助下，產品的表現力、造型的真實度、視覺效果等方面，與傳統工業設計相比，都呈現出無可比擬的優勢。由此我們可以看出，數字媒體技術的發展為現工業產品設計的發展提供了技術支持，然而工業產品設計需要，也促使數字媒體技術不斷滿足產品設計的需要[2]。
2 現階段數字媒體技術在工業產品設計中的具體應用
2.1 在工業產品設計前期階段的應用
工業產品設計前期，必要的準備工作，將為工業產品設計打下堅實的基礎，而數字媒體技術介入使工業設計師節約了前期準備時間，提高了準備效率。與以往早期的傳統動畫電影不同的是，在進行動畫創作的過程中，我們除了進行必要的策劃、紙上繪圖創作之外，我們可以采用一些數字媒體技術作為支撐，可以通過Ps、Sai等二維圖形繪畫軟件進行繪制，便于進行二次調整和修改，避免了紙質手稿的局限性，提高工作效率。
2.2 在工業產品設計中期制作階段的具體應用
工業產品中期制作階段是整個產品制作的中心環節。數字媒體技術中三維制作軟件具有真實性、精確性和無限可操作性的特點。在工業產品設計中期，我們可以將之前的創意圖利用數字媒體三維軟件對圖像進行處理，制作出立體效果，使產品設計更加直觀、更加生動逼真。由此可見，數字媒體技術的發展豐富了工業產品設計的表現形式，更適合工業設計產品的定型和后續改進。
2.3 在工業產品設計后期制作階段的具體應用
在工業設計后期的處理階段，數字媒體技術的應用顯現出得天獨厚的技術優勢。數字媒體技術通過三維建模、貼膜、燈光及渲染，使產品效果更具有生動的表現力，避免了單純手繪中難以實現的真實效果；設計師還可以利用數字媒體技術給產品附加動畫效果，使產品更具有表現力，真正使得數字媒體技術服務于工業產品設計[3]。
3 數字媒體技術在未來工業產品設計中的發展趨勢
3.1 工業產品設計更加體現以人為本
未來的工業設計中，數字媒體技術的應用更加廣泛和全面。它將深刻地影響著工業設計的創作觀念和表現形式，同時也為工業產品設計的情感的表達、感情的抒發及影片的思考，提供了新的發展空間。設計者可以利用虛擬現實技術，讓消費者體驗設計產品，做到身臨其境，與產品的內容進行情感互動，實現“所及即所得”。我們可以利用數字媒體技術大大加強了電影的創作空間，使工業產品設計不再受限于技術的制約，工業產品將會產生新的變革。
3.2 制作平臺更加便捷
以犀牛、3D等為代表的三維產品制作軟件將會推動工業產品設計不斷前進；大量的跨平臺交互設計軟件的推出和更新，從虛擬現實、增強現實到全方位，全時段的沉浸式設備的應用，都將促使工業產品更具交互性、開放性、共享性[5]；設計師和工程師之間將不斷加強交流與溝通，簡化操作程序，設計出更加便捷、迅速、人性化的數字軟件，簡潔的操作及制作將在大眾面前得以推廣，甚至能滿足消費者個性化定制的需要。
4 結束語
以數字媒體技術特別是三維技術為代表的科技應用，已經使工業產品設計的創作發生了質的飛躍。數字媒體技術賦予了工業產品設計越來越多的表現形式和傳播媒介，從而觸發了工業產品創作更加廣闊的思考空間、創作空間及其表現空間。
參考文獻：
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[2][美]劉易斯，[美]盧西婭娜，郭暢?譯.數字媒體導論[M].北京：清華大學出版社，2006.
[3]邵健偉.產品設計新紀元 [M].北京理工大學出版社，2009（01）.
[4]吳兵，苗健.影視數字制作技術[M].北京：國防工業出版社，2012.
篇7
關鍵詞：學前美術手工教育；課程設計；微媒體語境下；微課程
一、學前美術手工教育
針對于學前美術手工教育的特點以及學齡前兒童身心發展的現狀，在進行學前美術手工教育的專業課程的課程設計時，應當考慮到教學內容中的技術性的體驗對兒童藝術才能的培養作用、進行手工創作時多樣化材料的選擇和創造對兒童創造力和想象力的激發、微課程在時間上顯著的“微”的特色及教學內容集中明確的特點、面對兒童學生時所需要選擇的易于兒童理解的教育語言與富有趣味性教育方式的合理選擇。下面我將針對以上四點進行較為詳細地講解。
1.技術性的提升
手工課不分年齡，其所首要注重提升的能力都是技術方面的提升，換個說法可以理解為這門課程就是手工的實踐和提升，教師需要具備一定的專業技能，并且通過適當的方法讓學生學會這一技能，打好手工制作的基礎才能為以后的學習提供基礎性的保證。
在不斷練習的過程中，學生會越來越熟練，也就是所謂的熟能生巧。當然，手工課是一門鍛煉藝術才能的課程，學生們在學習的過程中不斷體驗各種方法所能帶來的不同效果，不同的效果碰撞下會產生何種的藝術形象，因此在學前美術手工教育的過程中，切記要避免機械性的重復，單一的形象對學生藝術能力的提升百害而無一利。
此外，教師需要明確學齡前兒童的特殊性，因為他們的耐性相比于成年人來說通常會小很多，于是教師在教育過程中需要把握好重復性技能練習的質和量，盡可能地“多質少量”，保持學生的學習熱情。并且，在美術手工教育過程中，材料的難易不同，手工技術的復雜程度不同都會影響學生們學習藝術的積極性，因此教師需要在學生學習的過程中進行正確的引導，多給學生們一些表揚和正面的評價，讓學生們通過這種創造藝術的成就感來保持對美術手工學習的熱情，以此達到增加學前美術手工教育成果的目的。
手工作品之所以相對于其他藝術作品更能打動人，關鍵在于它的制作過程中有濃重的個人氣息，作品保存著足夠多的個人的痕跡，在制作的過程中，作者的每一步、每一種情緒都清晰地反映在這上面，使得在作品成型后，這些情感都能更直觀地展現在觀賞者的面前。因此在進行學前美術手工教育過程中，教師在為學生教授技巧、制作流程和培養藝術思維之外，還需要適當地帶領和引導學生鑒賞優秀的手工作品，提高學生的藝術感受力，這對提高學生的藝術技能水平有著重要的作用。
2.選擇材料對兒童的影響
自古以來，評價一個手工作品的好壞，從來都不可以只看重其材質而進行片面的評價，在進行藝術鑒賞時更重要的是作者對于材料的搭配和藝術加工，這才是藝術品的靈魂所在。每一種材料都有其特色：特有的紋理、獨特的顏色、渾然天成的形狀……甚至有些最初看來是瑕疵的部分，在創作者獨有的想象力的作用下都可能變成閃光點。因此，我們在進行學前美術手工教育時，需要培養學生這種發現美和創造美的能力，要使學生能夠發掘每一塊材料的特色，使其成為獨一無二的藝術作品。當然，對于學齡前兒童，我們更重要的是通過這種對藝術的學習來培養他對生活的熱愛和善于發現生活中閃光點的視角，因此在進行手工美術教育的時候所選擇的材料應當盡可能地選擇生活中常見的材料，甚至是一些廢品，這對培養學生的觀察力和創造力都有著極大的好處。
在課程設計中，教師可以向學生提供一些廢報紙、碎布頭、水瓶等，為學生們講解一下這些材料適合用什么手工技能進行加工，在適當的時候可以給學生提供一些創作雛形來進行引導。因為這些材料本身的花色就很豐富，并且利于改造，所以對學齡前兒童來說創作難度較低，而且由于這種材料本身十分常見，在課后學生們可以自由地發揮他們的創造力，這能對課堂知識進行鞏固。
為了達到以上的效果，在平時的教學過程中，教師需要對學生進行材料處理方面知識的教育，需要讓學生認識到各類材料的特性以及處理各類不同材料時最恰當的方法。材料雖然不是藝術品唯一的評價標準，但不可否認的是，它在藝術品中所占的比重極大，恰當的處理方法有時會起到“畫龍點睛”的作用。為了鍛煉學生這種處理和搭配不同材料的能力，教師可以提供給學生一個主題，讓學生自行尋找合適的材料來進行創造；或者教師也可以提供一個特定的材料，讓學生自由發揮想象力，這兩種方法都會在一定程度上提升學生的手工能力，教師在實際的教學過程中可以交替使用。
3.時長的把握
在時間的把握上主要注重兩點：一是教學的時間盡可能短；二是給學生的動手實踐時間盡可能長。
第一點是教學時間的“短”。在微媒體語境下，學習者通常不需要也不喜歡長時間地聽課，他們渴望的是一種快餐式的教學――內容一定要精簡且豐富，最重要的是時間盡可能短；同時基于學齡前兒童的特殊情況，長時間的教學容易使學生感到乏味，從而影響學習的積極性；并且幼兒的記憶力的深度和廣度相對較差，如果教學時間太長，從記憶力方面也會影響教學成果。因此，在進行學前美術手工教育專業課程時，課程中教學的部分最好保持在3～8分鐘之內，盡量不要超過10分鐘，有研究表明這是能保證教學成果最大化的一個時間段。
一堂課的時間是固定的，盡可能縮短教學時間實際上其實還有另一個原因――盡可能多地給學生動手實踐的時間。我們要知道，一個優秀的藝術作品，它所需要的藝術構思的時間其實是不固定的，靈感雖然可能會是在一瞬間就降臨作者身上的，但是更多時候這種靈感是源于對材料和主題長時間地思考后的結果。因此，盡量長時間地構思對手工創作來說是有利無害的；并且手工創作需要一個過程，根據材料的復雜度不同，所需要的時間也是不同的，并且有的時候可能因此出現失誤或者構思的突然改變而臨時需要重新創作，這種情況下需要的時間就更長了。所以，在學前美術手工教育過程中，留給學生盡可能多的創作時間是極為必要的。教師在進行專業課程設計時需要考慮到材料和主題的難易程度、學生們的實際情況，要讓學生們有充足的時間進行構思和創作，注意時間上的合理安排，這樣才能推動一個優秀的手工作品的產生，這樣才能培養一個未來的“小藝術家”。
4.教育方式（運作模式）的選擇
對于學前美術手工的教育，在教育時選擇的教學方式應盡量是游戲性的。在教學過程中教師應當學會將教學內容巧妙地融入游戲中，寓教于樂，讓學生們更好地理解和掌握需要學習的知識。對于兒童來說，游戲性的教學能夠更好地激發學生的學習興趣，不過教師需要注意的是游戲的形式和內容最好多樣化，不要隨便套用，這種乏味的做法有時反而會妨礙教學效果。
對于教學時語言的選擇，教師應當盡量親和友愛，選擇學生們易于理解的語言；在進行教學評價時要盡可能地正面評價，努力發掘學生的長處，鼓勵學生揚長避短，要努力給學生造成積極的影響，提高學生學習的積極性。
二、微媒體語境下的課程設計
在微媒體的語境下，教學過程中所使用教學媒介和教學方式不再拘泥于傳統的黑板粉筆、教師口述和手寫板書了。教師在教學過程中可以利用多媒體設備，通過制作PPT、flash視頻等讓學生更直觀地進行智能式的學習。同時在這樣的環境下，教師憑借網絡的力量可以調動更多的教學資源，彌補了自身因知識或技能水平所受到的限制，大大豐富了教師的教學內容，提高了教師的教學水平。下面筆者就來說明一下在微媒體語境下學前美術手工教育專業課程所需要做的課程準備。
在開展一個微課程時，教師需要具備以下幾個要素：內容簡潔、主題明確、PPT上的內容要醒目且有提示意義，進口教學內容、錄制的視頻的開頭應當有視頻內容的簡要說明、在視頻的結尾必須有結束性的部分，這一部分根據教學需要可以是課堂內容的總結，可以是布置的課后作業，也可以是下一節課的簡要介紹。課程的內容一定要精簡，時長一定要盡可能短，內容最好是以手工制作過程為主，因為課堂時間有限，通過播放有關制作過程的視頻，可以讓學生在最短的時間內熟悉手工制作流程，視頻所帶來的教學效果相對于教師簡單的口述來說更為直觀。在進行視頻拍攝時，盡可能選擇像素好的視頻設備，有條件的教師建議選擇相機進行拍攝。通過拍攝視頻教師最好能完成聲音、影響、教學內容、材料講解方面的準備，最大限度地縮短教學時間。為了迎合學生的喜好，激發學生的學習興趣，PPT或視頻中可以適當添加當下學生們喜好的內容，如流行的卡通形象（喜羊羊、光頭強等），這樣能給教學視頻增加一定的趣味性。
具體的微課程拍攝流程分為以下四步。
1.教學設備的準備工作
因為教師需要拍攝一個教學視頻，所以需要準備一個攝像設備（可以是相機、手機等），另外，教師還需要準備好手工制作所需要的材料、手工制作工具，如有特殊要求，可能還需要布置一定的場景。為了讓兒童更易于接受，教師在錄制時可以選擇兒童生活中容易接觸到的場景進行拍攝。例如，在幼兒園教授手工課的教室，或者是家庭化的環境，盡量為兒童營造一個溫馨親和的教學環境，不讓兒童因為刻板冷硬的背景而對教學視頻失去觀看的興趣。
2.對教學過程進行錄像
由于我們是學前美術手工教育，所以主要的拍攝內容是材料講解與準備過程以及手工制作過程。在進行材料的講解時，對材料的選擇一定要與接下來實際課程中提供給兒童的材料相符，這樣才能達到講解的最佳效果。每一個材料都應當有適當時間的特寫，便于學生的觀察。在拍攝手工制作過程的時候，一定要選好拍攝角度，必要時可以尋求一個助手進行輔助拍攝，這樣可以形成多角度全方位的拍攝視角，能夠更好地記錄手工制作的過程。
3.后期視頻制作
因為在手工制作過程中，有很多內容其實是重復性的，沒有講解和播放的必要，因此在拍攝完視頻之后，教師需要對視頻進行剪輯和制作。比如，長時間的同樣的步驟，教師可以只保留最初的步驟教學和成果展示，在此期間的單調重復的內容可以加以刪除，這樣既可以節省時間，也不會降低參與觀看的學生的耐心值。對于視頻中需要特殊說明或者著重注意的部分，教師可以后期在視頻里加上標注。再有就是片頭和片尾的部分，教師需要表明課程主題，這樣才是一個完整的視頻。為了增加參與觀看的學生的興趣，可以在視頻中適當添加學生喜歡的元素。例如，流行的卡通形象、富有個性的音效或者是一些兒童喜歡的、可愛的小特效，但是這些內容切記不要過度，以免造成喧賓奪主的尷尬結果，反而會影響教學成果。
4.通過錄屏軟件進行錄制
有的課程不需要具體的操作流程，可能僅需一個PPT即可，此時教師可以選擇實用錄屏軟件將對PPT的演示加以錄制，同時進行語音講解并錄音，這時根據需要還可以加上字幕，這樣相比于單純地播放PPT教學效果要更好一些。
三、結語
在微媒體的語境下，課程設計和運作模式不應是一成不變的。學前美術手工教育專業課程需要結合時代的特色，吸取微課程的長處，不斷地為手工教學注入新鮮的血液。教師不能故步自封，要善于學習并利用新鮮的知識，終身學習，這樣才能為祖國的花朵們提供更高質量的教育，讓他們能夠在藝術、人生的道路上越走越遠。
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篇8
日本千葉大學著名學者宮畸清教授在介紹日本經濟發展的過程時，談到日本產業振興和經濟增長有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領先一步的工業設計；三是不斷完善的經濟政策。這三者相輔相咸，其中，工業設計對日本經濟的起飛發揮了巨大的推動作用。
目前，我國大陸的設計教育的歷史才只有短短的十幾年，可以說，我們的工業設計事業才剛剛起步。隨著大陸改革開放政策全面深入的貫徹，我國的工業正面臨大幅度發展和騰飛的局面，隨之而來的工業設計事業也將面臨著新的挑戰。因此，設計教育的普及和提高的工作，就顯得格外緊迫了。
綜觀幾十年來，國內對工業設計概念的逐步認識和深入，體現了時代的變革和社會對工業設計的認識不斷深化發展的過程。21世紀的來臨使我們進入一個新的時代，深入認識和重新定位工業設計對社會各方面的影響、對于確定工業設計教育體系、確定工業設計的職業化與產業化都將是十分重要的。
國內工業設計教學的現狀
眾所周知，工業設計作為一個新興產業在今后的社會經濟發展中將發揮巨大優勢，由它所帶動的工業設計教育方面將會形成極大的產業優勢。
1．工業設計教學中存在的兩個傾向
據統計，我國千年前設有工業設計專業的院校只有十幾所。目前，已設有工業設計專業和有能力開設工業設計專業的院校已達百所。但其所開辦的工業設計教育專業，大多數都是從與工業設計有關聯的專業中派生出來的。工業設計專業多則是從工藝美術專業中派生出來的。而理工科院校的工業設計專業，多是在建筑或機械專業的基礎上建立起來的。所以，這兩類院校的工業設計專業的教學，都多多少少帶有原來的“胎記”。這種“胎記”，與其說是表現了它們各自不同的特點，毋寧說它恰恰顯示了在設計教育上的缺陷和不足。因為工業設計是一門綜合性很強的邊緣學科，設計本身需要考慮眾多而復雜的各種因素。用英國工業設計大師卡茵士的話來說：“工業設計是適應人性需要、調和環境、滿足人的需求、發揮產品的機能與價值的創造性行為?！彼?，在設計教育中，必須融合科技與人文的精髓。工業設計是以人為出發點設計產品而又使產品歸于人——使其成為人的用品。
在國內對工業設計的認識只不過十幾年，國內的工業設計教育也剛剛起步，供需不平衡，工業設計專業的畢業生供不應求，全國各高校紛紛開辦工業設計專業。工業設計教學正在起步和發展階段，但工業設計的師資力量還不是很強，工業設計教育的開拓者一部分來源于學藝術的，一部分來源于學理工的?；诖?，學生生源也來源于兩方面：一部分來源于文科藝術類，另一部分來源于理工類。這種辦學方式各有各的優勢，也存在一定問題。
2．對工業設計與藝術關系的認識
目前對工業設計教學中藝術和設計的關系存在這樣的觀點，對“藝術與設計”的概念模糊不清，認為藝術就是設計，設計即藝術，持這種觀點的人較多，尤其是在文科類生源和藝術院校的工業設計中，他們感覺自己應該學的是藝術，對教學計劃中的一些邏輯性較強的課程不愿意接受，甚至抱怨。對設計缺乏理解，對于藝術和設計的關系不夠明確，還停留在“工藝美術”的概念上。從更深層看，這一概念反映了中國當代一批工藝美術界學者們對工業設計的認識。過去一些學者認為只有工藝美術，沒有設計，所謂設計只不過是“現代工藝美術”。雖然這一觀點隨著時間的推移產生了變化，但認為工業設計是藝術的一部分，要將其納入“設計”范圍還不如稱其為“藝術設計”為好。越是在傳統工藝美術教育觀念集中的地方，人們越強調一種藝術，對直截了當的采用“設計”這一概念采取猶抱琵琶半遮面的態度。而在經濟發達的地區和理工院校的工業設計中，人們卻積極地采用“設計”的名稱，以追求與傳統概念的區別。
如何理解藝術與工業設計的關系
針對上述情況，筆者認為工業設計教學總的趨勢是好的，但教學中有一定的盲目性，其中值得思考的一個問題就是藝術與工業設計的關系。技術與藝術，科學和美學，在工業設計中哪方面更重要，是值得思考的問題。
藝術——崇尚自我個性的一種行為表達方式，在人類生產和創造活動中，實用與美觀相結合，賦予物品物質與精神雙重作用，這是人類設計活動的一個基本觀點。隨著生產的發展和社會的分工，設計與藝術開始分離走向互有區別的兩個獨立體系。但無論從設計或從藝術發展軌跡來看，設計與藝術始終是相互影響、相互滲透并相互作用的。
設計——立足于解決人與物之間的關系問題。
設計作為一種文化現象，它的變化反映著時代的物質生產和科學技術水平，也體現一定的社會意識形態的狀況，并與社會的政治、經濟、文化、藝術等方面有密切的關系。從原始社會到工業革命，設計與藝術之間，從一開始就有著千絲萬縷的聯系，隨著社會的高速發展、邊沿學科的滲透、科學化程度的普及與提高，它們的關系越來越密切，任何真正的富有創造性的產品設計都必然滲透、交織和表現著美。因此，設計中的審美孕育著強大的藝術感染力。設計與藝術是互相滲透、互相補充及互相啟發的。沒有對藝術的深刻認識，純公式化的設計開發產品是不會成為真正有創造力和感染力的產品設計的。設計創造中充滿了藝術的美感和想象力，而藝術創造同樣地受到工業設計發展的制約與影響。設計對藝術的創造作用和影響不僅是局部的、個別的、具體化的，而且是宏觀的、整體的、廣博的。
縱觀工業設計的發展歷史，設計與藝術經歷了最初的一體化，逐漸形成各自不同的專業領域，直至發展為當今設計與技術和藝術之間建立的新融合，設計過程中自始至終都滲透著藝術的存在，所以我們不能孤立地強調功能主義，而忽略藝術對產品本身的影響，同時也不能過分為表現藝術而忽略功能性，藝術與設計必須完美地結合。
如何解決藝術與工業設計這一問題
1．明確辦學方向
由于我國工業設計處在初級階段，有些院校開辦了工業設計專業，但師資尚不充足，教學經驗有限，其所培養出的工業設計師，就不可能個個都是優秀人才。教育者應對工業設計有正確的理解，正確認識工業設計教學的目的和方向，給被教育者以正確的引導，把握工業設計教學的正確方向。讓受教育者認識到工業設計與藝術的聯系和本質區別。在教學實踐中經常發生這樣的情況：無論是從工藝美術專業中派生出來的教師，還是理工科院校中從建筑業或機械專業派生出來的工業設計專業教師，一般來說其知識結構較偏頗而不夠全面，或多或少欠缺著一個真正的、成功的教師所應具備的多方面的特質、能力和條件。作為一名設計專業的教師除應該具備普通教師的條件外，還應該具備強烈敏銳的感受能力，探索和追根究源的欲望和能力，發明創造的能力，對產品的美學功能的鑒賞能力，對設計構想的表達能力等設計師應具備的能力。這是對教師總的要求，教師的這些能力非常重要，是把握教學方向不致偏頗的重要環節。作為一個設計教師，則必須有獨特的素質，引導和培養學生的設計智能和創造能力。
2．走文理結合的發展道路
在教學中，忽略了藝術等學科在工業設計中的重要作用，只強調設計創造性思維和技術含量，或者只注重基本美學觀的培養，放棄了設計的創新都是錯誤的。要把二者結合起來，走相互結合的道路。國內的部分高校已經在嘗試走這種道路。在生源上文理兼招，在課程設置和安排上形成比較完整的教學體系，使兩方面的學生在知識結構上互相影響和滲透，從而使學生的知識結構趨于合理化?？v觀工業設計的發展歷史，我們不難看出，設計與藝術經歷了最初的一體化，逐漸形成各自不同的專業領域，直至發展為當今設計與技術和藝術之間建立的新融合，設計過程中自始至終都滲透著藝術的存在，所以筆者認為不能孤立地強調功能主義，而忽略藝術對產品本身的影響，同時也不能過分為表現藝術而忽略功能性，藝術與設計必須完美地結合。所以我們應該培養出這樣的工業設計師：他既具有藝術家的審美情趣，又具有科學家和工程師的嚴謹的工作態度，同時又是掌握市場導向、推動企業生產、引導消費的經營者。唯其如此，才堪稱為一個優秀的工業設計師。
無論如何，在21世紀的今天，“工業設計”的概念已經越來越多地為人們所認同和接受。工業設計教育應當向何處去?工業設計教育在科教興國的強國戰略中應當具有什么樣的地位和作用?工業設計教育何時達到國際一流的狀態和水平?這些都是作為今天的工業設計教育者最應關心的問題。面對走在設計教育前面的社會發展和需要，不能再停滯不前。
參考文獻：
篇9
一、
實習的基本概況
1、時間2010.5.24-2010.7.5。
2、地點：xx的xx總部、中國xx、xx市創意100、xx市消防博物館、xx博物館、xx總部、xx工業設計有限公司、xx工業園、xx科技股份有限公司。中國xx研究所、xx市美術館、xx市博物館、xx市xx大觀園。
3、人員：xx學院08級工業設計專業所有同學及xx老師。
4、實習目的：同學們只在校園里學工業設計的知識，雖然從書中和網上學到了很多知識，但是沒有見過真的工業設計，沒見過工業設計的規范流程，不知道車間里工人師傅是如何操作的，也沒見過工業產品的生產流水線。這次學校給我們提供了一次出去實習參觀的機會，主要是為了提高對大自然和工藝品的認知水平,培養和提高美的修養和感覺，增強創作、造型能力，活躍構思，為以后的專業課的學習做好鋪墊。為了讓我們更好的了解工業產品設計公司的操作模式，產品設計流程，以及工業設計師所需要掌握的知識和技能，從而明確工業設計專業的學習方向。將在學校所學的專業知識與設計實際和生產實際相結合,進一步鞏固、充實和拓展專業知識。
5、從5月27日到6月5日，我們參觀的地方有中國xx研究所、xx市美術館、xx市博物館、xx市xx大觀園。這些地方雖然和工業設計沒有直接的聯系，但是優秀的設計和自然界的是分十分不開的。例如現在的許多建筑的靈感的來源是海里的貝類，而許多仿生設計更是與大自然是分不開的。
篇10
【關鍵詞】工業設計；理工類；技術與藝術；融合
工業設計是兼具科學、技術、工程、管理和藝術門類知識的一個交叉和融合的綜合性學科，其核心是培養具有綜合性素質的應用型人才。當前高等院校的工業設計專業一般分為理工類和藝術類兩種，工業設計理工類專業在教學發展的初始階段，專業課程建構是以傳統工藝美術教育為借鑒，最初的師資配備是由理工類教師和藝術類教師組成，專業特色發展相對緩慢。在現今高等教育發展下，如何尋求工業設計理工類專業特色，專業課程教學計劃安排合理，提高工業設計專業理工類學生的綜合能力和素質已成為各大高等院校的研究主題。在近年工業設計理工類專業發展中，工業設計理工類專業教學計劃中“技術與藝術”關系研究涉及到課程目標、標準、內容選擇與結構等方面的問題，是專業課程理論完善、成熟、體系化的具體體現。
1 工業設計中技術與藝術相互作用
現代工業設計教育是在傳統工藝美術教育的基礎上，伴隨著工業設計專業的創辦而發展起來的，涉及的內容包括社會、文化、心理、經濟、技術等各學科領域，充分地體現出了技術與藝術相統一的思辨性。在工業設計中，技術是人們對于工業產品的藝術思維的物化過程和工具；藝術使技術的產物即產品，在藝術的層面上更為合理化，也就是說使產品更為藝術化，更加人性化、更貼近人本身。在產品的開發、設計、生產、消費、使用的整個生命周期的過程中技術與藝術融合發展并相互制約。工業設計是以技術發展為基礎，將藝術形式運用到產品的設計當中，工業生產技術與藝術表現形式緊密相連。首先，在工業設計中，工業技術使得設計師們的藝術構想得以實現。技術是設計方案藝術化、實物化的手段和方式。另一方面，技術的發展為設計的藝術性也提供了更多的可能。
現代工業設計很大程度上有賴于新技術的發展，新材料和新工藝的誕生，并促使新的產品藝術形式的產生。因此技術是產品實現的手段，對藝術有著制約的作用，但同時技術的發展也會給藝術帶來新的契機，從而推動藝術的發展。工業設計，不同于純藝術，可以隨意地主觀想象，它生來就是技術與藝術相互作用的產物。
2 工業設計理工類專業教學的特色研究
工業設計理工類專業教學以“技術與藝術”作為設計教育的切入點和理論基礎教育理念體現出“技術與藝術”的融合發展。工業設計理工類專業課程教學體系和實踐教學體系構建是指導專業發展的總指揮，也是專業教育的靈魂和核心。建立完善的教學體系和改革現今專業教學內容對工業設計理工類專業發展十分必要。
各大高等院校工業設計理工類專業的學生普遍注重邏輯思維和理性認識，思考問題比較冷靜，發散思維不夠，缺乏創造力表現技法，在感性知識及形象思維能力表現上都較弱，熱衷于工藝制作的內容，而抽象邏輯思維能力則相對薄弱，知識綜合能力不夠。工業設計理工類專業教學安排大多以工科類課程加上繪畫類課程為主，典型的設計教育模式三段式進行教學體系構建，即理工知識、設計基礎和專業設計三大塊，在這三大塊中又劃分了若干自成體系的教學課程。
結合理工類學生特色及三段式教育模式工業設計理工類教學課程體系建設首先需加強設計基礎教學（尤以設計基礎課程教學，如三大構成課題訓練等），強化感覺訓練，不能只停留在形式的層面上；其次需加強學生專業技術理論和文化藝術素養課程融合；再次提高學生交流與溝通能力的培養及個人的創新能力和意志力的培養，使學生樹立良好的職業素質。
3 工業設計理工類專業教學“技術與藝術”的相互融合
3.1 工業設計理工類專業教學培養模式的相互融合
工業設計理工類專業在教學培養模式中以技術與藝術協調的關系為指導，在教學課程中應深入探索挖掘相互融合的可能性和方法，才能產生最終的創新教學培養模式。
在課程設置的結構上，要注重技術和藝術的緊密結合，根據學生情況調節比重和課程順序。首先，在課程順序上，強調技術類課程比重，如工程基礎、機械制圖、材料與工藝等課程的開設，以體現理工類工業設計專業學生的競爭優勢。專業基礎課如素描、色彩、效果圖技法等課程應該跟設計方法學、設計心理學等設計理論課程同時進行，這些理論知識到應用環節也會讓學生應用到設計技法，有利于理工類學生提高動手能力，將設計技法學以致用。第二，多增加一些藝術鑒賞與評論、藝術美學等方面的課程，通過這些指導理工類學生增強對藝術的理解，提高對優秀產品的分析能力，提高藝術的審美能力。
3.2 工業設計理工類專業課程教學內容與實踐教學方法的相互融合
工業設計理工類專業課程教學及在實踐教學中運用技術與藝術結合的手段是培養創新能力的重要環節。工業設計理工類專業需要不同知識領域的教師組建專業的教師團隊，長期合作教學研究，把“技術和藝術”融合到教學環節中。
①轉變傳統教育模式，以“師生互動”為主
教師與學生之間是平等的對話者，是雙向互動的關系，通過在課堂相互交流中大量設計創意展示出來，學生的視野開闊了，設計思路拓寬了，綜合素質也提高了。教師在專業課程中要以“師生互動”為主，使課堂氣氛活躍，提升學生學習的積極性。
②注重工業設計理工類專業課程的“技術與藝術”融合與綜合應用
工業設計理工類專業課程建設注重專業課程間的關聯與綜合應用，應打破陳規、開拓思路，提出一個較為合理的、科學的課程教學體系。理工類專業課程的核心內容應體現出“技術與藝術”綜合運用，如產品設計程序與方法、人機工程學、產品模型制作、創新性產品設計等專業課程都能體現出。表1為工業設計理工類教學課程“技術與藝術”分析表。通過專業課程教學體系研究深入使學生在專業課程學習中掌握專業技術知識，培養其專業思維能力和綜合應用能力。
③提升學生專業實踐能力
在工業設計理工類專業實踐教學中應以包含自擬課題、設計競賽課題、企業課題三類實踐教學課題，從各個方面培養理工類學生的專業實踐能力。自擬課題能提升學生整體專業設計能力，通過課題訓練能增強學生細節設計的能力，強調創造力、美學、設計方法以及各種技術的培養。設計競賽有助于使學生進入良好的設計狀態，鍛煉學生產品設計的感悟能力與把握能力，提高“技術與藝術”表現能力。現今我校工業設計理工類專業的學生多次在國內外設計大賽中獲獎，使大家對理工專業學生能力刮目相看。院校在發展專業基礎教學中也可邀請企業中富有工作經驗的人員進行客座教學，讓他們為學生講授在實踐中長期積累的設計專業知識，學生可利用課余時間到企業進行專業實踐訓練。院校向企業提供設計構思、設計方案圖、設計模型以及設計報告等研究開發成果；企業向院校提供一定的產品研發經費、加工技術與設備、市場信息、管理信息等，真正達到“技術與藝術”融合合發展。
4 結語
工業設計理工類專業的建設要致力于新型工業設計人才的培養， 在此基礎上才能設計出好的，既符合大工業的生產要求，又為人們所喜愛的產品。 技術與藝術都是新型工業設計人才所應掌握的專業知識內容，合格人才的培養需要合理的專業教學體系和課程結構，這需要有明確的培養目標和培養方案，并為此目標和方案的實施進行不斷的摸索與實踐。
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