建筑工程類相關專業范文

導語：如何才能寫好一篇建筑工程類相關專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】建筑法規課程；改革；實踐

一、建筑法規課程教學改革的現狀

1、經調查研究發現，以前學者在研究建筑工程法規課程改革與實踐的時候往往只是站在理論教學的角度，片面地對理論教學的改革進行研究、探討，忽視了建筑工程法規課程實踐教學改革的需要。從查閱的資料中，即使有少部分學者對高職院校建筑法規課程實踐教學改革進行了探討，但是，他們大都處于將案例教學法的引入理論教學或是僅僅在理論上對實踐教學進行探討，沒有進一步依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊。

2、建筑工程法規課程教學空間研究處于空白階段。建筑工程法規是高職院校土建類及相關專業的一門專業基礎課程，其教學是建筑工程技術、工程測量、工程監理、工程造價等專業學生在校學習、獲取相關職業/執業資格、進一步了解和理解國家權力機關、建設行政管理部門等政策以及與其他企事業單位、社會團體、其他公民在建設活動中溝通、協調的重要環節。因此，建筑工程法規知識運用于實踐活動尤為重要。

3、對建筑工程法規課程實踐教學進行多方面的評估研究還有待提高。目前，從我們查閱的材料中，尚未發現對高職院校建筑工程法規課程的實踐教學環節進行包括：企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師等多方面的評估研究。沒有有效的評估體系，就難以在高職院校中形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系，不利于高職院校教學改革研究與實踐。

二、建筑法規課程教學模式改革的主要內容

根據以上研究現狀的述評，基于我國職業教育專業課程體系改革視角，以某高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程為研究對象，構建與該課程能夠對接緊密、特色鮮明、動態調整的土建類及相關專業職業教育課程體系。通過對依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊、教學空間、教學評估等方面展的研究，分析其對我國高職院校土建類及相關專業課程改革的影響。最終為提出并完善我國改革職業教育專業課程體系提供理論與實證的支持。

1、目前，很多高職院校建筑工程法規課程主要采取純理論教學的授課方式，忽略了學生建筑工程法規知識實踐方法、實踐技能的培養，這不適應于高職院校人才培養目標。特別是，實證分析對象執行大專業招生分方向培養的人才培養方案和教學計劃已經有四年，學生畢業后可到施工員、質檢員、造價員、監理員、安全員、測量員、資料員、材料員等多個崗位就業，每個崗位對學生需要掌握的建筑工程法規專業知識、技能側重點均有不同。

因此，在實證分析對象土建類及相關專業“大專業招生、分方向培養”的背景下，針對土建類及相關專業的崗位群及能力分析、人才培養目標、分方向能力模塊的設置與課程組成、分方向能力課程模塊，擬制定新的建筑工程法規課程教學大綱，調整和改變現有教學模式，建立建筑工程法規課程與其他課程之間對接的緊密關系。

2、更進一步的，在實證分析對象中建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。依據企事業生產服務的真實業務流程進行現場模擬教學，使課程的學習情境與真實工作環境和真實工作任務一致，安排學生在課程學習中參與工程項目報建、招投標、合同管理、索賠等工作流程，真正做到“教、學、做”一體化，使課程內容更具吸引力。

3、形成科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求分析報告。完成高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革后，如果沒有進一步的約束力，往往會導致教學改革的中止。所以，高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革是否能得到企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師的認可，或將其結果運用到下一步的教學改革中，需要建立一套科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求評估體系。

因此，通過設計針對建筑企業用人單位、畢業生、在校生、建筑工程法規授課教師的不同問卷，進行“四方”問卷調查研究，探索職業能力取向的、校企合作相關的建筑工程法規知識教學模式并進行評估。

三、建筑法規課程教學改革的效果

1、建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。高職院校土建類及相關專業建筑工程法規是一門與實踐緊密結合的專業基礎課程。理論—案例—實際操作有機結合，是課程教學的最佳途徑。本課程加強工學結合，改變課堂理論教學與實際工程相分離的教學方法，建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。在新的教學空間中，模擬報建、招投標、索賠等真實情景，通過班上成員角色扮演等教學方法改革，各班級分成若干各小組，各小組扮演土建類及相關專業所涉及工作中的各崗位，使學生全面獲得崗位能力、職業能力和社會能力。在理實一體化教學實驗室中，通過采用現場示范教學法，邊講邊做，使學生有更直觀的認識。教師的言傳身教，對學生有正確的引導作用，發現學生操作不正確時，及時通過示范進行糾正。

篇2

一、能力為本位的相關課程體系構建

（一）對于建筑工程技術專業而言，技能型緊缺人才具體的市場定位

建筑業近年來增長迅猛,從業人員大量增加,對于技能型人才的需求大量增加。細分技術人才是實施科學化管理的客觀要求,也對職業院校提出了更高的要求。培養普通技術工人是建筑類技工學校的重要任務;培養中高級操作人員是中職學校的主要任;培養技術管理人才以及科技含量較高工種相關的操作人員是高職院校的重要任務,即高技能型相關人才的培養。建筑行業對于專業技能型緊缺人才需求量大，從教學實踐看高職院校主要培養施工現場從事管理工作的材料員以及質安員和施工員等;高職院校畢業生在監理公司通常在施工現場可以擔當監理員;高技能型人才在建筑咨詢企業主要擔任項目管理員和土建預算員等;高技能型人才在設計單位可以從事計算機輔助設計制圖人員。

（二）能力以及綜合素質的相關要求

1.培養專業基本能力

（1）熟練掌握相關建筑施工技術方面的基本知識以及現場管理方面的能力。必須掌握比較全面的施工技術方面的知識。協調好施工現場各個工作崗位,確保施工高效有序的開展。（2）基本掌握計算機相關輔助設計能力。（3）具備建筑工程基礎方面相應的電算化預算能力。（4）具備建筑工程相關的計算機綜合運用能力，這一能力可使使學生勝任項目管理員工作。

2.建筑工程技術專業高技能型人才綜合素質

（1）對于本專業具備獨立解決能力。（2）較強的職業應變能力。（3）良好的團隊意識以及協作精神。高技能型人才不僅要做好企業行政和技術主管領導的助手,更要和各種崗位的人員打交道,并進行協調,這就要求他們要有出眾的協作精神和團隊意識。

（三）相關的課程設置

專業技能理論以及專業技能實踐還有綜合素質三類課程是培養高職建筑工程相關技術專業技能型市場緊缺人才的必備課程設置。建筑制圖以及建筑材料還有建筑CAD設計基礎等相關課程。運用案例教學法以及項目教學法相結合的教學法手段,提升學生的學習熱情和學習效果。專業技能實踐課重點是完成相關真題項目實際操作方面的訓練，掌握相關實訓課程對于培養本專業相關高技能型人才意義重大。綜合素質方面的相關課程重點在于法律基礎以及思想品德還有人文藝術與修養和就業指導等項內容，還包括現代化管理與高新技術以及企業文化與發展和創新方法、應用文寫作、創新精神等相關課程。

二、通過教學方法活用的手段提升相關專業技能水平

（一）應用項目化教學模式

項目化教學即依照相關專業基礎課程具體特點,通過引入相關工程項目的方式實施教學活動。既可以在相關理論教學中穿插,亦可在課程結束后安排,利用認識以及完成完整的項目，提升學生綜合技能以及相關專業理論知識。項目教學法在實踐中單純的理論教學更容易讓學生掌握和理解,靈活加以運用。

（二）運用工學交替的方法強化相關專業技能方面的訓練

為保證實際培養質量,主要應從強化相關專業技能培養和訓練入手,強化與企業的緊密合作,優化實踐教學。(1)加強與設計企業進行合作，建立校企實訓基地,合理安排學生實習和實踐。（2）充分與監理企業或施工企業合作,增強學生實踐能力，具體提升綜合知識水平和實踐能力。（3）強化在相關實踐環節具體教學活動。條件允許的情況下可將理論課程在相關實踐中具體講授,即可節約課時量,也能學生更好的理解以及掌握。

三、模塊化實訓教學相關內容體系的建立

實踐教學內容相關能力層次主要有綜合技能和技術應用以及專業技能和基本能力三大模塊,通過模塊相關定位來具體確定相應的實訓課程。實訓過程要注重理論與實際相聯系,學生職業技能相關訓練要與綜合素質相關訓導工作實施有機結合結合教學內容開展學生技能訓練,提升學生綜合素質。

四、校企合作“互動型”人才培養機制的建立

專業技能型緊缺人才培養必須通過校企合作的方式進行培養。企業參與相關職業教育,職業人才才能滿足實際需要，有利于促進學生掌握更多實用技能和知識。

（一）實現校企師資力量的相互滲透

通過“走出去,請進來”的方式進行合作教學,學校派出有豐富經驗的教師到企業開展員工的職業資格培訓,也請企業專家作為實習學生的培訓教師,采用師徒傳教的方式,豐富學生的專業技能知識。

（二）校企間開展相互培訓

學校委派教師到企業定期掛職,參與相關管理,增加教師的實踐經驗。企業選派相關基層技術人員去學校深造,完成“訂單”式培訓。建立校企研討機制,共同對課程設置以及人才培養和實踐教學等相關內容進行研討。

五、強化綜合素質教育,提高創新精神以及職業道德

篇3

【關鍵詞】建筑工程技術；特點；發展

1、建筑工程技術的特點

1.1覆蓋面廣泛

建筑工程技術主要包括土建、采暖衛生與煤氣工程、電梯和消防四個方面。每個部分又都包含若干學科的理論知識以及各學科之間的交叉知識。對這一系列技術的掌握，在初學階段需要具備扎實的理論功底。學校開設的相關主干課程包括建筑識圖與建筑構造、建筑材料、建筑工程測量、建筑設備、土木工程力學、建筑結構、地基與基礎、建筑施工、建筑工程造價、建筑施工項目管理、廣聯達、建筑CAD資料員專業管理實務等等。專業的技術人員除了需要熟練掌握這一系列的專業知識外，還需要對與建筑工程相關的一些邊緣學科有所了解，例如建筑材料學、經濟管理學等等，通過對建筑施工過程的總體設計所需的所有技術有所掌握，才能在實際的工作中游刃有余的進行規劃設計。

建筑工程技術專業在實際運作中還需要使用一定的管理學知識，以便對于所做的設計、施工過程的具體情況有所掌握，根據實際來作出相應調整和規劃，使建筑施工過程能夠更加合理和完善。

1.2專業性較強

建筑工程技術是一門專業性非常強的技術手段，所有的從業人員需要經過多年的培養，并且在學習過程中掌握相當豐富的理論基礎知識，以及在實踐練習時能夠對所需的具體技術做出專業、準確的判斷。建筑工程技術在實際工作中需要做到科學化、規范化管理，這些都不是外行人員可以輕易操作的。建筑工程技術由于涵蓋領域非常廣泛，從業人員需要經過多年的工作經驗積累，才能由基礎到高端逐步掌握各種工程技術，從而實現自身工作能力的完善和提高。

目前我國建筑工程技術所需要的從業人員都需要具備一定水平的專業基礎知識，以達到建筑工程施工一線技術與管理等工作對高等技術應用型人才的高標準要求。隨著我國建筑行業整體水平和自身素質的不斷提高，所需的建筑工程技術人才也越來越趨向于復合型人才，即除了擁有本專業所需的各種技術水平并能夠解決專業性的技術問題外，還要能夠應對各種技術操作過程中所遇到的其他難題。

1.3知識型技術

建筑工程技術這一行業的職業標準應該歸納為知識型技術行業。從業人員需要接受高等專業教育，并獲得相關專業的從業技能證書，才能有資格在這一行業工作。對這一行業所需技術的掌握，需要工作人員具備一定的知識水平，才能深刻理解各種技術的基本原理和核心內涵，特別是涉及到一些國際領先的技術手段，工作人員更應該能夠準確理解各種外語文獻或說明書中所提到的各種操作技巧，以實現參考借鑒的目的。

隨著現代溝通手段不斷發展，遠程通信也逐漸進入建筑工程技術的實際應用當中，相關的技術人員對于計算機知識也應該有所掌握，以實現建筑工程技術的現代化操作，從而使工作能夠高效、快捷的完成。

1.4更新速度較快

隨著我國各行各業的快速發展，建筑工程技術的進步也在很大程度上得到了提高。隨著我國建筑行業的影響力逐漸擴大，以及我國改革開放的程度不斷加深和與世界其他各國的聯系不斷緊密，這些因素都在很大程度上促使我國的建筑工程技術不斷的吸收到先進國家的高端技術手段，并引進了許多非常先進的設備、儀器，使我國的建筑工程技術行業發展速度大大提高，技術更新換代也有了質的飛躍。隨著我國相關專業人才的不斷優化，在建筑工程技術領域所取得的成就會更加顯著。

2、建筑施工技術的發展現狀

2.1建筑施工基礎技術的現狀

（1）打樁基礎建筑施工技術的現狀 由于現代建筑自身的特點，打樁地基基礎已經形成了多樁型的模式，能夠成樁的建筑施工技術相對以前而言也有了很大程度的完善，差不多能夠與國際化的建筑打樁技術接軌，混凝土預制樁有對土體擾動嚴重、噪音也比較大，混凝土灌注樁則不一樣，它自身有很多的優點，比如說在巖層或者任何土體都能夠使用、樁長和樁徑也能夠隨意的控制、還能夠滿足任何承載力要求，混凝土灌注樁的優點使它的應用越來越廣泛，它的發展速度也超過了預先水平，不斷地加快?；炷凉嘧妒┕r，樁頭頸縮以及虛土的現象也會影響建筑施工的質量，在實際建筑施工過程中，要重視這一方面的因素和問題，及時果斷的采取相應的措施解決突發問題，這樣才能夠確?；炷凉嘧墩w的質量。

（2）建筑深層基坑支護施工技術的現狀 建筑施工的基礎工程中比較關鍵也是非常重要的一個環節就是建筑深層基坑支護。我國建筑行業在深層基坑支護施工技術的研究很晚，基坑支護施工過程中的各個環節都處在發展的初級階段，比如說基坑支護的測量以及基坑支護的設計、計算。對于深層基坑居民而言，均屬于現代信息化防水、支護、施工、監測以及土方挖掘等有效的結合，形成一個整體，深層基坑支護施工的過程較為復雜，也比較系統化。因此，對于深層基坑支護方案和計劃的選擇要求會比較高，目前，我國的深層基坑支護施工呈現多元化的發展趨勢，有部分原來只有發達國家才會使用的基坑支護技術，在我國大部分地區也得到了廣泛的應用，比如說：鋼排樁、地下連續墻等等。我國自發研制出來的基坑支護施工技術主要是逆做拱墻和土釘墻兩種技術，卻在建筑施工行業起到了不小的效果。

3、建筑工程技術的發展前景

首先，開設建筑工程技術專業的院校會使這一專業的教學成果在原有基礎上有所提高。隨著我國建筑行業的不斷發展，房地產業在市場中的影響力不斷加大，導致優質的建筑工程技術人才非常的稀缺，在就業市場上，這一行業正面臨著巨大的人才缺口。這對于高校開展教學工作來說是一個非常大的動力，高校做好這一專業的人才培養工作，能夠使建筑工程技術行業在未來的發展中占據更加穩固的地位。

其次，建筑工程技術人才會向復合型人才發展過渡。面臨日益激烈的就業環境，以及建筑工程技術行業對從業人員要求標準的不斷提高，促使相關專業的人才要不斷完善自身的知識儲備，在熟練掌握本專業理論知識的基礎之上，還要積極展開對管理學、計算機知識、外語知識的涉獵和學習，以提高自身在就業競爭中的優勢地位。這種專業型人才向復合型人才的轉變，會成為建筑工程技術行業從業人員的主要趨勢。

最后，我國的建筑工程技術會逐漸向國際水平靠近。我國建筑行業近年來在行業內取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業內具有領先地位。一些地標性建筑的建成可以大大促進我國建筑工程技術的提高，通過對這些先進技術和理念的借鑒和參考，我國建筑行業在自身的技術水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準邁進的步伐會越來越快。

3、結論

綜上所述，建筑工程技術行業在自身發展中，會繼續將自身所具有的特點和優勢凸顯出來，通過行業整體水平的不斷提高和業內良性競爭機制，會使建筑工程技術的發展水平不斷得到提升。建筑工程技術工作人員也需要不斷完善自身的知識體系，提高職業素養，以適應社會發展需要。通過高校對這一專業人才培養力度的加大和建筑工程技術自身發展的不斷完善，這一行業在未來能夠在更廣泛的空間里促進建筑施工領域的發展壯大。

參考文獻：

[1]宋寶生. 高層建筑施工的特點與混凝土質量控制研究[J]. 中國城市經濟. 2011（06）

[2]何邵斌. 高層建筑施工的特點與混凝土質量控制研究[J]. 四川建材. 2009（05）

[3]徐子茵，張恒飛. 鋼結構與鋼筋混凝土結構的比較[J]. 商業文化（下半月）. 2011（08）

篇4

關鍵詞： 造價綜合能力實踐教學

Abstract： With the rapid development of base construction and the development of real estate industry, the project cost professional personnel is demanded in an urgent increase. But the ability of graduates of Relevant professional is still weak, with the reason of weak professional knowledge and inferior practical ability. The paper analysis the problem of cost management to explore the way to enhance the practical abilities of student through teaching reform, in order to provide appropriate recommendations for university-related professional teaching.

Keywords: Cost; comprehensive ability; practice teaching

中圖分類號：TL372+.3文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

前言

建筑業是國民經濟的支柱行業，隨著國家對基礎建設投資規劃的增加和建筑業的迅猛發展，工程造價人員的需求也越來越大，專業造價人員卻遠遠不能滿足市場的需求，企業迫切希望高校能夠培養出各種專業型的人才，來解決可行性研究、設計、招投標、施工中遇到的造價問題。但據調查，目前造價方向的畢業生普遍存在理論知識不扎實、實際動手能力低等諸多問題，針對此種現狀，本文通過對某校工程造價相關專業進行分析，探索有利于培養實踐型造價人才的教學模式。

1．工程造價概述

1.1 工程造價內涵

工程造價是指進行某項工程建設所花費的全部費用，工程造價的含義有廣義和狹義之分，廣義的工程造價是指投資者為了獲得項目的預期收益，從建設項目最初的策劃階段、經過分析決策、設計、施工、竣工直至交付使用等各個階段所花費的全部費用。而狹義的工程造價，是指為了完成一項工程項目，預計或實際在勞務、技術、工程承發包市場上所形成的建筑安裝工程的價格，即通常的工程承發包價格。

1.2 某校工程造價相關專業教學現狀

從工程造價的內涵可知，工程造價貫穿于工程建設的各個階段，工程造價相關專業的培養目標也應該貫穿于全過程工程造價，為項目建議書、可行性研究、招投標、施工、竣工階段提供概算、估算、預算和審計等相關領域的專業人才。但從目前的我校的培養目標現狀來看，工程造價專業的培養目標主要涉及的是招投標和施工階段所涉及的能力，即算量和計價能力，不能或很少能為全過程造價管理提供相應人才。

2．工程造價全過程管理人才培養匱乏的原因

從目前本校的工程造價相關專業，人才培養方案涵蓋全過程管理，課程設置均有相應規劃，但根據畢業生從業方向情況調查，普遍從事的施工階段的造價管理，出現該種狀況的原因如下：

2.1 學生的學習能力和水平差異大

從我校的專業設置來看，與工程造價有關的專業本科主要有土木工程、工程管理；?？浦饕婕敖ㄖ洕芾怼⒔ㄖこ坦芾?，但是由于學校工程造價相關專業開設時間不長，專科學生文理兼收，學生的學習水平參差不齊，教學難度相對較大，有的學生甚至到大三都不知所學專業以后從事的方向，特別是?？茖W生，本身對理論內容的學習能力相對較差，無法達到培養全過程造價管理人才的目的。

2.2 前置課程基礎薄弱

對于三本和?？频膶W生，學習能力相對較弱，理論教學過多，無法讓學生深入體會，造價的編制需要建立在對CAD，構造識圖，房屋建筑學，施工課程的學習，由于前置課程基礎不扎實，通常會出現在造價課程中反復給學生復習相關內容，課程進度相對較慢。

2.3 相關實踐了解過少

工程造價課程在理論課程講解后雖輔有課程設計，但由于課程時間相對較短，學生在學習專業課時缺乏相應的觀感認識，以致空間想象能力薄弱，在課程設計中表現的尤為明顯，通常出現圖紙看不懂，造價更無法進行。此外，對于策劃、設計階段所涉及的實施過程學生均無概念，在對該階段的造價管理進行介紹時，學生理解能力更弱。

2.4 軟件操作能力有待加強

由于工程造價管理相關專業人數眾多，因此，在對學生的軟件操作的課程安排上相對較少，如此將導致學生的動手能力差，畢業后缺乏實際動手能力。

除此以外，相關課程之間缺乏有機的聯系，以致學生知識體系的銜接困難，缺乏對專業知識和技能的“總體”認識，從而導致學生綜合能力較差，缺乏實際解決問題的能力。

3．工程造價專業教學改革的探討

為了提高我校工程造價相關專業學生的核心競爭力，滿足企業對工程造價專業人才的需求，本文針對我院工程造價管理專業存在的問題，提出相應教改措施以加強本校工程造價相關專業學生的理論知識和實踐動手能力，滿足學生自身的培養與鍛煉，滿足社會企業對專業型造價人才的需求。

3.1 培養學生學習興趣

在市場競爭激烈的今天，高校畢業生也愈來愈多，很多學生成為工程造價相關專業的一員很多時候是由于家長對建筑業發展和工程管理相關專業的憧憬，學生本身對專業的興趣不大。因此，學生的學習興趣缺乏就成為制約學生學習的關鍵。提高學生學習興趣須從進入高校開始，在專業概論的第一節課開始，引入建筑工程相關案例，向學生生動介紹該專業的未來前景以吸引學生的興趣。

3.2 增加基礎課的實踐認識

學生的基礎課程薄弱，原因主要在于觀感認識相對較少，空間想象能力薄弱，解決此問題的關鍵在于增加學生認識工程的機會，在學習工程造價前置課程的時候，應更加注重學生對工程實體的認識，借助模擬工地和預算軟件來加強對各個分部分項工程的建筑、施工圖的圖紙的認識，為工程造價的學習奠定堅實的基礎。

3.3 借助項目管理軟件增強全過程管理的操作

對于策劃、招投標知識了解的匱乏主要在于實踐較少，為了增加該方面實踐，可以引入項目管理相關模擬軟件，如廣聯達沙盤來增強學生對建筑工程各個階段工作內容的深入了解，為后續造價管理的學習鋪墊。

3.4 增加計量和計價軟件的操作

在工程造價信息化發展的今天，造價軟件的熟練掌握是工程造價畢業生的必備能力，為了增加學生的軟件操作能力，可以引入多套工程計量和計價軟件，將工程圖紙分發給每位學生，給學生安排更多的課時去操作，完成一整套工程的預算的操作，通過實訓解決在實際操作中遇到的問題。

3.5 增強師資水平

教師的教學水平在整個教改中也處于重要的環節，在各方面硬件都配備的情況下，加強教師的培訓和提高教學水平是能否培養工程造價專業型人才的關鍵。教師水平的提高通過培訓和加強高校之間、校企之間的合作學習來提升，加強“雙師型”教師隊伍的建設，以實現教師與人才培養的接軌。

結束語

總之，工程造價人才的教學改革能夠增加我校工程造價相關專業學生的專業型水平，能更好地提高培養學生的實踐能力，促進學校工程造價相關專業的建設，使學生在學習好專業知識的同時，更好的為就業服務，從而促進學生專業知識的積累與綜合能力的提高。

參考文獻

[1] 馬旭，璐. 關于高職工程造價應用型人才培養模式分析[J]. 城市建設理論研究，2012.01.

[2] 郭志濤,師旭超,李進濤. 工程管理專業本科生教學計劃優化[J]. 高等建筑教育. 2005(03)

[3] 張洪青,楊洋. 工程管理專業實踐教學改革探討[J]. 中國電力教育. 2010(S1)

[4] 張炯,張敏莉,姚勝,戴勇. 工程管理專業本科教學計劃特色研究[J]. 高等建筑教育. 2005(04)

作者簡介：

篇5

1.1教學“形式化”

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學，拘泥于傳統教學，注重授課教師的課堂講授。傳統教學是教師“講”、學生“聽”，教師“問”、學生“答”，教師“布置”題目、學生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學逐步由課堂講授輔以板書的形式向應用多媒體等現代化的教學設施的形式轉變，其實質依舊是注重授課教師的課堂講授，現代化教學設施的應用并沒有改變學生被動聽講，一問一答模式的傳統的課堂上的抽象互動，學生對這門應用型課程的相關知識依舊缺乏內涵性的理解，從而使教學成為流于教學設施改善而教學實質未變的教學形式，導致現代化教學設施應用下的教學依舊無法取得良好的效果。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學作為一門專業核心課程，其重要性體現于從業資格證考試之中。隨著國家對各行業從業人員管理制度的逐漸規范化，從業或是執業資格證成為從業或上崗的必備條件。從建筑行業的從業角度而言，工程經濟學是取得相關從業或執業資格證書的必考科目或是相關知識科目，更加凸顯這門課程在各種從業證或執業證考試中的重要性。比如，造價員、監理員、造價工程師、監理工程師、建造師等考試中成為相關知識科目或是直接成為一門考試科目。工程經濟學在這些考試中的重要性，導致其在高職院校建筑工程管理專業設置中，成為一門應試型課程，從而使其教學側重于應試，而使工程經濟學教學流于結合從業證或執業證的應試型教學形式，忽略了其教學目的是培養學生運用所學經濟技術方法解決工程建設中實際問題的能力。

1.2高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學在教學中使用的教材不盡合理

教學依托于教材，是在教材的基礎上開展具體的教學過程，因而教材的選擇對于教學而言尤為重要，所選教材合理與否，將會直接影響教學效果。目前，高職院校建筑工程管理專業及相關專業在教學中使用的工程經濟學的教材，有一部分是本科使用的版本，側重于經濟技術方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類教材將本科版本的工程經濟學中的主要幾章經濟技術方法的內容摘選，再配以相關的案例分析、實訓任務，或者是把本科使用的版本進行邏輯重組后輔以相關的案例、實訓任務。這些教材沒有根據社會對高職院校畢業的建筑工程管理專業人才的需求，沒有根據建筑企業對管理類的復合型人才應具備的知識、能力與素質結構的要求，沒有根據課程內容應與職業標準相對接的要求，組織課程的邏輯結構級內容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務，更加脫離了高職院校建筑工程管理專業工程經濟學的教學目的，缺少可讀性、針對性、實踐性。選擇這些教材必然無法取得良好的教學效果，因而，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學選擇合適的教材是十分重要而又必要的問題。

1.3傳統的考核方式達不到真正的教學效果評價

傳統的課程考核側重于對學生學習情況的檢驗，主要是考學生。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的傳統考核一般包括兩個部分，一是平時成績部分，主要是針對學生的出勤情況、學生完成的課堂內與課堂外作業情況、老師提問學生回答情況，綜合起來進行考核的部分，主要是考查學生的學習態度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測試學生對基本理論與相關知識點的掌握程度及應試反應情況。這種傳統的考核方式只看到教學中的“學”，這一個面或是把其作為這個主要面；而忽視了教學中的“教”，這一個面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的傳統考核方式是傳統教學下的產物，遵循了傳統教學的教師教授相關理論知識，學生學習，并通過平常的學習表現和期末的考試，這樣的方式來來實現這門課程教學的最后一個環節即考核。因而，這種傳統的考核方式沒有起到以下作用：一是在課程的教學過程中以考核作為一種壓力，并通過教學引導學生將這種壓力變為動力，激發學生學習的積極性；二是通過考核使學生意識到學習該課程知識的重要性，使學生意識到學以致用的重要性；三是通過考核使教師意識到在未來的教學中需要改進的方面。

1.4教學師資力量薄弱

高職院校擔任建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師通常來自于兩類教師群體：一是經濟類專業的教師群體；二是工程技術類專業的教師群體。這兩類教師的知識結構，從專業的角度而言，只注重了某個方面，如工程技術方面或經濟管理方面，而缺乏其他方面的相關知識，知識結構不合理、不全面。同時，高職院校擔任建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師有極少數是來自于工程管理類專業的人才。這類教師的知識結構合理，知識全面，但是為數極少。因為，建筑業作為國民經濟的支柱產業，其蓬勃發展的現狀及強勁的發展趨勢，加大了建筑企業對工程管理類人才的需求，使得這類人才炙手可熱，從而出現了高職院校建筑工程管理專業的教師隊伍急需這類人才卻留不住或者聘請不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的老師只能由相關專業的主要是上述兩類教師擔任。另外，目前高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師中來自于工程管理類專業人才的教師，也有著自身的缺陷。因為，這些教師基本是沒有工程管理的實踐經驗，而是從高校畢業后就進入高職院校擔任教師，這些缺乏工程管理實踐經驗的教師必然不可能很好的實現通過工程經濟學這門課程的教學，達到讓學生學以致用，將來在工作中運用相關知識解決工程建設中的實際問題這樣的目的。教師作為教學這個系統過程的“中樞”，如果教師本身的知識結構不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關的實踐經驗，必然會造成教學這個系統過程無法很好地運行或者無法有效地運行，其表現出的結果必然是教學效果不佳。

2針對專業設置下的工程經濟學的教學現狀及存在的問題，探討相應的教學改革

2.1針對專業培養目的、課程教學目的選擇教材

高職院校建筑工程管理專業是要培養技能型人才，同時，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學目的是通過這門課使學生學會運用經濟原理、經濟技術方法分析并解決工程建設中的實際問題。因而，工程經濟學的教材應滿足實現這兩個目的的相關要求。目前，高職高專教材市場沒有完全滿足上述兩個目的工的程經濟學教材，這種狀況要求教師在選擇教材時要體現出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導教材，輔以一至兩個版本的教材作為輔助教材。主導教材的邏輯結構必須符合高職高專規劃系列教材的要求，而且理論知識部分和理論實際應用部分應邏輯明晰。輔導教材，主要是提供相應理論知識應用的案例分析、實訓內容及課程設計等，以利于學生加深理解所學的相關理論知識。選定主導教材和輔助教材的同時，應配備合適的體現相關理論知識應用的習題、案例、實訓，供學生鞏固所學理論知識，培養學生的分析能力和實際動手操作能力。第二，教師在應用主、輔教材進行授課的過程中，要及時將工程建設領域出現的新問題帶到課堂上，以彌補教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設實踐。只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達到高職院校建筑工程管理專業的人才培養目的及該專業的工程經濟學的教學目的這樣的雙重目的。

2.2改善傳統教學模式，改進考核方式

在傳統教學模式的基礎上，結合現代化教育設備實施的應用，綜合運用案例教學和模擬實訓教學，以期提高工程經濟學的教學質量。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的案例教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上作為研究對象，供學生進一步理解相關的經濟理論知識及經濟技術方法在其中的應用，以強化學生學以致用的意識，培養學生分析問題、解決問題的能力。在工程經濟學的教學過程中大量的、系統的、專業相關的、典型的案例分析，可以將學生所學的理論知識系統化，并把枯燥的經濟技術理論知識轉化為解決實際問題的行為，可以達到有效地激發學生學習興趣的目的，同時可以實現教學相長的目的。例如，建筑工程項目建設過程的案例的選用，項目建設前期可行性研究方面的案例、項目建設實施過程中的案例分析、項目建成后的后評價的相關案例分析，這些案例應用工程經濟學的理論知識將建筑工程項目建設的整個過程展現出來。

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的模擬實訓教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上，供學生進行實踐活動即學生運用所學的相關的經濟理論知識及經濟技術方法對實際問題進行分析、解決的過程，是模擬未來學生從事建筑行業的相關工作，在工作中可能遇到的實際問題，對實際問題進行分析、解決的過程。模擬實訓立足于案例教學，是對案例教學的進一步提升，是讓學生通過學習案例分析躍升到自己動手、動腦進行相關案例的分析。因而，模擬實訓的質量依賴于案例教學的質量。模擬實訓的內容依托于其之前的案例教學所選取的案例，選擇類似的實際問題作為實訓對象，然后，根據學生解決類似問題的具體情況，確定是否需要再次進行類似問題實訓，如果不需要再次進行，可以考慮進行拓展訓練即加大實訓難度、擴大實訓范圍，以進一步鞏固學生解決實際問題的能力。改進考核方式需要立足于教學模式，特別是教學過程中的模擬實訓的開展情況，應將其作為考核對象之一。因而，考核方式中應加入實踐考核部分，主要是針對學生運用工程經濟學的相關理論知識解決實際問題的能力進行考核的部分。改進后的考核方式應包括三個部分，即平時考核部分、實踐考核部分和期末考核部分。

2.3強化師資隊伍

強化職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的師資隊伍，需要針對上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個方面進行：首先，其中極少數的屬于工程管理類專業人才的教師，鼓勵他們或者給他們創造機會參加專業進修，實現專業知識的不斷補充、更新；給他們創造機會參加專業相關的職業證、執業證的培訓及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創造機會讓他們參加監理員、建造師、監理工程師、咨詢工程師等職業資格及執業資格的考試，取得資格證書后，給機會讓他們到建筑企業以掛職的形式參與工程建設實踐活動，將這類教師培養為既具有堅實的理論知識又具有較豐富的工程實踐經驗的、真正意義上的“雙師型”教師。其次，順應建筑市場對工程管理類專業人才的需求趨勢，提高此類專業的授課教師的待遇。或者，加大師資培養投入，將知識結構不合理、不全面的經濟類專業和工程技術類專業的教師培養成為知識結構合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓的機會，將這個高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的師資隊伍的主體部分培養成為工程管理類專業人才。

篇6

關鍵詞：建筑工程材料 實踐教學 課程改革

《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高2006年16號）中指出要大力發展職業教育，培養創新型、應用型專業技術人才，近期《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）中對職業教育又提出了新的要求，指出要以學生為主體，要以教師為主導，充分發揮學生的主動性，為每個學生提供適合的教育，同時要把改革創新作為教育發展的強大動力，通過職業教育推動經濟發展，促進就業，改善民生，解決三農問題，要著力培養學生的職業技能和創業能力，要把課程同職業標準相銜接，增強職業吸引力。國家對高等職業教育的力度不斷加大，而職院校要不斷適應這種新的環境就需要改革，課程改革就是其中重中之重的環節。

《建筑工程材料》是建筑類相關專業的專業基礎課，課程體系較廣，涉及面大，知識點多，其中最突出的一個特點就是實踐性教學所占比例較大，學生通過該課程的學習，理論聯系實際，通過實踐性教學補充理論教學，通過理論教學指導實踐性教學，最終達到通過該課程的學習掌握建筑材料的品種、性質、檢驗以及應用等。也因此，建筑工程材料課程的培養目標就是培養一些能在涉及建筑材料領域的建筑工程公司、科研機構、高等院校、質量檢測等部門從事各類建筑材料的工程應用、科研、技術開發、工藝和設備設計、質量檢測及管理等方面的高素質復合型工程技術人才[1]。

一 建筑工程材料當前實踐性教學的模式

1、演示教學法。演示教學法就是將實物或與實物相關的模型、結構、實驗過程通過投影、錄像等多種媒體手段呈現在學生面前，便于學生理解。通過多媒體設備和CAI課件，運用表格、圖形，動畫，同時結合實物教學，將所講到的建筑工程材料理論知識與實物結合起來。

2、實驗教學法。實驗課是建筑材料課的重要環節，通過實驗．不僅能驗證已學材料的性質，還能鍛煉動手能力，培養分析問題、解決問題的能力。

3、集中實訓教學法。將建筑工程材料課程實踐性教學單獨列出作為高職院校建筑類相關專業的校內實訓項目之一。通過集中一周的時間進行實訓，不斷加強學生動手能力。

三 建筑工程材料實踐性教學改革的迫切性

1、實踐性教學受到多方面制約。我國職業教育起步較晚，各級機構對職業教育的投入有限，加之職業教育實踐性教學依然處于嘗試、探究、改革階段，因此實踐性教學往往受到多方面的制約。實踐性教學課時有限且不連續，比如在做水泥凝結時間測定時，由于水泥凝結時間較長，學生根本沒時間觀察到凝結時的現象，往往靠老師的演示和講授。

2、實踐性教學模式單一老套。教師按照實驗指導書先敘述實驗的目的、實驗內容，再詳細解釋設備儀器操作方法、實驗步驟、注意事項，然后要求學生按照所講授的步驟進行操作、記錄數據、填寫實驗報告。這種教學模式沒有調動學生的主動性，完全由老師來控制，并且很多學生對于這種教學模式表現出興趣低下，甚至沒有興趣，或者應付了事，很難培養學生獨立思考和創新的能力。

3、與其他專業課聯系較少。建筑材料課程與后續的一些專業課在實踐教學中的相互交叉與滲透性較差，各專業課老師之間相互交流的機會很少。這種單一的教學模式必然會引起上本專業課內容而忘記其他課內容的現象，從而也導致理論和實踐的脫節，也影響了學生知識面的擴大和相關知識的積累[2]。

4、創新不足。建筑工程材料實踐性教學往往是按照實訓或實驗指導書開展，老師講授、學生操作均按照一步一步的操作步驟進行，沒有體現國家對職業院校學生創新性培養的要求。

5、單純的強調提高實踐動手能力，忽略了與工程實際的聯系。建筑工程材料作為建筑類專業的專業基礎課，并不是獨立于工程實際存在的，而學生操作的是某一材料的分析，檢驗等，就業后，并不是所有人都就職于質量檢驗、材料檢測等職位，大部分畢業生在施工現場難以將所學材料的單純的分析檢驗應用于工程實際。

6、在作者教學過程中，建筑工程材料理論課時與實踐性教學比例為1:1，比以往加大了建筑工程材料的實踐性教學力度，但按照教學大綱和授課計劃的要求，實踐性教學是在該內容的理論課結束之后再進行，使得學生很難結合理論知識來做試驗，所以很多學生在做試驗時不知所措。通過建材試驗工的技能鑒定考試發現很多學生即便做完了試驗，對試驗內容也毫無印象。

7、專業培養模式的改革要求課程模式也隨之改革。隨著國家對職業教育的支持力度增大，專業建設也隨之進行了大膽的嘗試和改革，比如青海建筑職業技術學院李紅老師的建筑工程技術專業“基礎平臺+職業模塊”的教學模式改革[3]，在這種新的專業培養模式下，專業課程與此同時也應該進行探究改革，并總結出一套適合專業培養模式的課程教學模式。

四 建筑工程材料興趣+項目實踐性教學模式

基于上述問題和現狀，在我院建筑工程材料授課課時最多的專業《建筑工程管理》專業建筑工程材料課程實踐性教學中實施了興趣+項目教學模式改革試行，現將要點總結如下：

“興趣+項目”模式中的“興趣”即學生按照自己的興趣自主選擇選作實驗項目、按照興趣進行分組，按照興趣進行實驗項目合理安排等，“項目”即將原有的每一種建筑工程材料的若干實驗劃分為同一大項，實踐性教學實施項目組的形式，有項目負責人全程組織安排，老師角色轉變為指導教師。

建筑工程材料理論教學大致分材料基本性質、氣硬性膠凝材料、水硬性膠凝材料、混凝土、建筑砂漿、建筑墻材、建筑鋼材、建筑防水材料、建筑裝飾材料等內容，每一章又有幾項實驗項目，全書總共有三十多項實驗項目，但有些是學生必做的，必須掌握，而有些是有能力或者有興趣的同學可以選做，可以我們將所有試驗項目分成兩大類，一類是必做的，一類是選作的，下面以混凝土這章舉例來說明興趣+項目教學模式。

混凝土這一章實踐性教學項目有混凝土原材料檢驗、新拌混凝土和易性檢驗、混凝土成型試驗、混凝土力學試驗，混凝土配合比設計等五項，這五項均為必做項目，其中前四項均為動手操作項目，最后一項為課程設計項目，但均是在該部分理論課結束后再進行，按照原有課程模式下的課程大綱要求，操作項目每項占課時4節，課程設計項目占課時2節，因此混凝土這一章實踐性教學共占課時18節，對于總課時84節的工程管理專業來說，學生幾乎沒有興趣，也沒有創新性可言，基本沒有達到專業培養要求。

按照實踐性教學興趣+項目模式的要求，我們把混凝土這章共分為三大環節，第一環節為理論講授。不同于原有教學模式的是，將所有理論教學連續講授，理論教學不出現斷點。

第二環節為參觀調查階段。通過理論教學后，學生雖然沒有完全掌握所有要點，但對混凝土的構成、性質、檢驗有了一定的理解，根據所學知識，前往施工現場進行參觀學習，了解混凝土在工程中的應用，聯系施工技術等課程了解混凝土的施工過程，對于出現和存在的問題進行記錄，參觀結束后按照開學初下發的實踐性教學項目列表中混凝土項目：

某攪拌站按照要求，需生產C30混凝土若干，已知所用的水泥為42.5的普通硅酸鹽水泥，砂子為中砂，石子最大粒徑為40mm，請完成混凝土原材料的檢驗、混凝土的拌制、強度試驗等，并出具相關實驗報告。

根據上述項目要求，學生自主組織分組，在項目負責人的帶領下，查閱文獻資料，預約項目進行時間、預約項目所用儀器設備、制訂項目計劃，進程，步驟等。并將項目資料上交至指導教師處，指導教師同意簽字后可以進入第三環節。

第三環節為項目實施階段，根據所做的項目實施前的準備資料，在項目負責人的帶領下，按照預約時間安排完成項目，并出具報告單，同時提出項目中可以創新的方面，對于數據進行詳盡的分析，項目組在上交報告單的同時上交一份項目組對于該項目實施的討論、會議等記錄和項目總結。

所有資料上交到指導教師處后，指導教師進行批閱，并按照學期初下發的項目評分表（包括項目計劃、進程、查閱文獻、步驟、創新性研究等）進行打分。

四 建筑工程材料興趣+項目實踐性教學模式成功之處

1、實踐性教學過程充滿了學術氛圍

通過改革后的實踐性教學過程中，學生通過不斷查閱文獻資料，通過向相關專業老師請教，通過項目組內或者和指導教師的討論，商議書寫項目總結等，在提高學生各方面能力的同時，也大大提高了實踐性教學的學術性。

2、期末成績普遍提高

比較同一專業2009年和2010年兩屆學生該課程的學習成績，可以明顯看出，2009年在原有的教學模式下的學生期末考試有27人不及格，2010年在進行了試點之后的班級期末考試只有5人不及格，事實證明了通過實踐性教學改革帶動了學生對理論教學的學習興趣。

3、老師角色成功轉換

原有模式下進行的實踐性教學過程中，老師的角色不可缺少，分量也較重，學生做實驗時候依賴心理很重，老師做，學生看，有的學生在上完實驗課后都不清楚做的是什么實驗，更談不上創新，在“興趣+項目”教學模式下，在老師的指導下，學生以團隊合作的方式解決問題，改變了原有有問題老師解答，實驗不會了老師負責教會的模式。

4、學生對課程的學習興趣提升。

由于教學模式改變了，學生的角色也相應發生了轉變，他們不再按照老師的安排和要求去做實驗，發揮了主觀能動性，因此學習興趣也越來越濃厚，加之有很多選作的實驗為他們準備，他們可以按照對課程的興趣自由選擇。、

5、學生遷移知識的能力加強。

通過參觀調查施工現場，通過查閱文獻資料，學生將建筑工程材料這門課與其他所學課程聯系起來，大大加強了遷移知識的能力，并做到理論講授的知識點與工程實際的結合，在項目實施過程中出現的其他學科的問題也可以通過其他學科講授的知識來解決。

五 建筑工程材料興趣+項目實踐性教學模式需要改進的方面

1、還需要進行大面積的試點

雖然進行了一個班級的試點，效果不錯，但是教學改革牽扯方方面面，最終要指導教學，因此還需要在今后的教學過程中進一步加強這方面的試點，等積累了足夠的經驗，課程建設體系徹底完成后才能進行全院推廣。

2、需要與之配套的“學練一體化教室”的加快建設

“興趣+項目”實踐性教學模式的改革由于課時，教學場所的限制，不能發揮到極致，因此需要加快“學練一體化教室”的建設，做中學，學中做，通過實踐性教學改革帶動理論教學的變革。

3、需要一個團隊協作完成課程的建設

考慮到其他老師的工作，作者一人完成了前期的試點，但由于作者水平有限，思路受限，加之試點工作千頭萬緒，在今后的進一步深化過程中，必須有一個團隊來精誠團結，協作完成這個課題。

作者簡介

楊彬：2007年畢業于北京化工大學材料科學與工程學院

篇7

關鍵詞：建筑工程 經濟效益 創新

1、建筑工程低效益成因分析

1.1、項目成本

項目成本是工程項目的關鍵因素。項目成本包括建設和運用某項工程成本或者是技術項目生產所消耗的價值，這其中包括建筑項目初次投資所需要的費用、生產使用的原材料費以及經營過程中使用的設備維修費用，以及向國家交付的稅金等。那么，選擇最優化的建筑工程成本方案，從而能夠促使項目成本最大化，這對于提升我國建筑工程效益是至關重要的。

1.2、建筑材料監管

建筑材料是建筑工程中的根本，材料的質量水平和數量將會直接影響建筑工程的成效。從我國建筑行業的現狀中可以看出，對于一些投入較高的建筑工程材料，問題集中在材料的采購和材料的使用等方面，首先如果不能定制最佳的采購量將會導致材料的浪費，另外相關負責人對于材料監管沒有做到位，在建筑工程的后期對于材料供應商的選擇以及材料數量和種類的確定方面沒有進行及時跟進。另外，在施工過程中，節約材料的意識不強，對于一些材料適應的合理性也沒有得到良好地保證，這將直接導致材料上的浪費，同時，工程竣工后也沒有對材料進行及時回收和利用，建筑廢料、垃圾污染環境。

1.3、建筑工程的管理方面

在建筑施工的過程中，存在很多管理上的漏洞，如果一項建筑工程沒有做好相應的管理工作，管理方面的規則要求和落實方面存在較大的差距，那么，原先的建筑工程硬性指標也就沒有任何的借鑒意義。從這整個的建筑工程行業來看，一個很嚴重的問題就是施工人員的素質相對比較低，從而使得一些政策的落實上存在不少障礙。特別是近些年以來工程事故屢次發生，偷工減料的工程也都在反應了建筑工程管理層次上的重大安全隱患，施工過程中缺乏管理人員進行有效引導和規劃，這些都是成為建筑工程低效益的原因之一。

1.4、工程造價方面

在建筑工程的施工過程中，造價審計工作是建筑工程管理中重要的一個環節，資金預算、實施方案以及工程驗收等方面都是屬于這些方面的工作范疇。工程造價管理的審計工作一般都是局限于建筑行業的資金預算方面，并且針對審計人員的自身因素，他們有時會以消極的工作態度來面對，而對于一些建筑工程的前期工作沒有根據施工實際情況及時做出調整和優化，導致計劃趕不上變化，影響了前期的計劃。另外，工程的造價審計方面存在的現象，建筑資金沒有進行準確的記錄，對于施工要求也是做作表面文章，這些都將會直接影響到建筑工程的質量，從而導致工程的經濟效益降低。

1.5、我國建筑工程經濟管理與國外存在較大差別

想要加強建筑企業管理，就必須加強建筑工程中的成本控制。如原材料成本控制、人工成本控制，然現在成本控制所關注的內容大多數都是建筑最后階段所能控制的內容。而對于工程建筑階段的現場施工管理卻關注的不多，這完全是舍本求末，放棄了建筑流程中應該追求的內容。而在國外成本節約開始由基礎的成本末端控制轉移到了建筑籌備階段，國內的建筑系統學已經在一定程度上落后于國際建筑系統學的發展，由此我國的建筑業發展水平無法與國際同類建筑行業相比，國內建筑行業缺乏相關核心競爭力，當國內的建筑公司遭遇到國外的建筑公司時難免會占下風。另外，我國的建筑行業因為長時間的處在一個封閉的競爭環境當中缺乏憂患意識，無競爭，就不會有更好的進步。

2、效益提升對策分析

2.1、加強對建筑工程的經濟分析，嚴格控制各項支出成本

在建筑施工的過程中，要對建筑工程項目的成本進行仔細分析，對項目的經濟效果和投資效益進行有效分析，可制定多個可行性方案，一個的方案的技術方法可以有多種，在對建筑行業的經濟分析中便可以找出方案中可比條件和經濟效果上的差別，從而能夠選擇較好的經濟效益組織方案。具體說就是，在建筑施工階段，能夠結合施工圖紙進行審定，并能夠結合其他的資料進行有效整合，從而科學地編制出可行性強的施工計劃。在施工階段，要能夠充分考慮到各項成本費用支出，如勞動定額和費用支出標準等，能夠對各項成本費用進行嚴格對比，在其他的工作程序上，在可行性技術方案的基礎上進行改造。通過這些分析選擇最為經濟有效的方案。

2.2、加強對建筑材料管理

材料是建筑工程中最為基本的費用支出，在對前期的材料采購過程中，工程負責人和采購人員要重視材料采購，對于供應商的材料質量和價格要全面考慮，在確保工程質量的前提下，加強對材料的管理。為此，這就需要建立一個全面的監督管理體系，對采購部門進行重點監督，從而可確保材料采購過程中的規范性和科學化，在降低采購成本管理上，要持續加強建筑施工后期的運輸核準和庫存管理等方面，在建筑原材料的管理上，要不斷加強監管工作。同時還要對工程施工現場進行監督，對現場施工人員普及節約意識，盡量避免不必要的浪費，對后期的材料回收中，嚴格保證處理的科學化、合理性、時效性。在運輸過程中也應該要加大對建筑材料的保護力度，從而能夠盡量減少運輸過程中損失，確保建筑工程經濟的高效益。

2.3、加強建筑工程造價管理

要充分重視收集建筑工程中的財務評價信息，任何工程項目的建設都會伴隨著一定的風險，而為了最大程度減少投資項目的風險，必須讓工程項目的投資者對投資項目的未來預期收入有一個充分的了解。因此，要根據不同項目的特點，結合對市場上同類工程的市場分析、競爭力調查以及不確定因素篩選，建立不同的價格選擇方案，并對其展開財務評價，進而得出工程項目所具有的風險。除此之外，就是要針對工程項目的重點工程項目設計階段進行研究，工程項目的設計階段決定了工程建設的走向以及具體路線，所以要想真正讓全過程造價法發揮其應有的作用就有必要在這一階段進行有針對性的設計。

另一方面，在建筑施工階段中要加強造價管理。加強工程經濟效益性的認識，因此，做好施工環節的成本控制，能夠最有效的保證工程的順利進行，緩解乃至避免資金方面的問題。首先，要合理選用工程材料，工程材料是建筑中花費的重點，因此加強控制首先要重視這一環節，在材料的選用上，要科學分析，選用性價比最高的材料。其次，要加強人員管理，采用各種措施加強員工的積極性，并對員工進行監督，避免“財務流向不明”問題的出現。最后，要在可能的情況下，引進先進的技術和設備，提高工作效率，節約工程耗材，為工程成本的控制提供保障。

2.4、引進先進的管理方式 加強對建筑工程專業人員的培訓

針對相關人員的整體素質普遍低的情況，特別要加強處于一線的施工人員的管理，進行定期培訓，施工人員將會直接影響施工項目的經濟效益，人員在工程項目中扮演著非常重要的角色，我們可以從以下幾個方面著手；首先人事部門進行嚴格挑選人員，在管理的源頭加強對建筑施工人員的素質水平要求，其次加強考核培訓，進一步提升現有人員的素質水平，最后加大對施工人員的獎罰力度，制定出一系列的獎罰制度，針對一些對建筑工程做出貢獻的人員進行獎勵。激發工作人員努力工作，其他方面，加強建筑企業文化的宣傳，培養員工節約意識，以及踏實的工作態度。

要想加強相關專業技能人才的培訓力度，就必須要建立一整套的培訓機制，在建筑行業中，任何理論知識的實施都離不開相關一線工作者的實踐，加強相關專業技能人才的培訓力度是提高我國建筑行業水平的基礎。

2.5、拓展建筑企業的融資渠道

在我國很多的建筑工程的資金來源都比較單一，一種是委托者的預付資金，另一部分則是自身的資金儲備，缺乏其他的資金來源途徑，因此這也是我國建筑工程經濟效益所面臨的問題之一，還要解決資金來源的問題，開發多樣的資金來源途徑。

另外加強行業間的資金合作，可以最大化的增加建設資本。一方面，我國各大建筑企業有一定合作基礎，他們之間存在一定的共同利益，合作在推行上阻力較小。另一方面，我國的建筑企業有很多時候出現資金閑置的狀況，而企業合作之后，有閑置資金的企業可以將資金投入到資金緊張的企業當中去，合作發展，既能保證工程的有序運行，又能使雙方都獲得經濟效益。其次，我國正處在大發展的時期，對建筑的需求較大，而建筑業的發展越來越快，其還有無限的潛力可以發掘，這是促成合作的資本。另外，建筑行業還可以加強與銀行、大企業之間合作的，這種合作能使銀行、大企業的資金得到充分利用，也能解決我國建筑行業的資金問題，是一種雙贏的合作模式。

3、結語

建筑工程經濟效益的提升不僅僅是單一的投入成本和工程質量之間的關系，其中關系到建筑工程中的各個方面，要想努力提升建筑工程的經濟效益，就必須加強對建筑工程的經濟分析，嚴格控制各項支出成本，并且加強對建筑材料管理制度創新。同時，加強對建筑工程專業人員的培訓和拓展建筑企業的融資渠道，這樣才能促使我國建筑工程經濟效益的不斷提升，為建筑行業注入新鮮的活力。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：工學結合；建筑工程管理；教學模式；實踐；探索

中圖分類號： TU761 文獻標識碼： A 文章編號：

近年來，我國社會經濟迅速發展，各行各業的發展也是如火如荼。尤其以建筑業的發展最為顯著。建筑行業的迅速發展，極大的推動了我國國民經濟的發展，也帶動了一大批相關產業的發展，比如房地產企業、建筑安裝公司等。這些行業對建筑工程的人才的需求量非常大，也對相關人才的要求日益提高。

建筑工程管理專業的專業定位

建筑工程管理專業是融建筑工程與管理為一體的交叉性學科。我國的大多數高校都設置了這一專業。建筑工程專業的專業知識教學主要包括：土木工程、工程經濟學、建筑施工組織與技術、工程項目管理等。建筑工程管理專業的畢業生可以從事的工作有：工程項目管理、工程項目施工、工程的投資與造價等，可以說，建筑工程管理專業覆蓋面很寬，學生們的就業范圍也比較廣，社會需求也很大。

建筑工程管理工作是一個重要的工作，對相關人員的責任要求比較高。所以從業人員除了應該具備相應的專業知識，還應該有過硬的身體素質和心理素質。而學校對該專業的培養目標就應該定位在培養適應現代化建設需要的、德智體能夠全面發展，具備建筑工程技術、經濟管理、法律等相關專業的基本知識，同時又掌握現代管理科學理論、方法和手段，并且能夠獲得建筑工程管理工作的基本訓練，具有較強的實踐能力、管理能力的，能在相關工程建設領域中從事項目決策的全過程管理的復合型高級建筑工程管理人才。由此也可以看出，學校在對該專業的學生進行教學的過程中，一定要注重學生的學習與實踐的雙重訓練，使學生在擁有扎實的理論基礎知識的同時，也能夠掌握一定的實踐技能，從而更好更快的適應社會就業形勢的需要，為以后的工作和發展奠定堅實的基礎。

工學結合的人才培養模式及其優勢

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式。工學結合教育模式的主體包括學生、學校以及企業，通過學生的專業就業方向為主要導向，從分的利用學校和校外的環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。其形式非常多樣化，無論是什么形式，他們的共同點是學生在校期間不僅要學習理論知識，而且還要進行一定的工作實踐，也就是半工半讀。學生的工作作為學校專業培養計劃的一部分，除了接受企業的常規管理外，學校有嚴格的過程管理和考核，并給予相應學分。這種工作實踐，應該是帶有一定報酬的。

在我國，工學結合這種模式很早就已經產生，但是受到我國高校教學課程設置和企業用人理念的影響，在實施的過程中并不是很順暢。但是工學結合的教育模式的優勢還是切實存在的。

2.1 將理論與實踐相結合，加深學生對專業的認識和對從事職業的認知

工學結合的模式是使得學生在學習的過程中工作，在工作的過程中學習。學生們通過在學校期間的各種專業知識的學習，獲得一定的理論知識。這些理論知識不僅可以指導學生們更好的在工作崗位中進行社會實踐，也能夠有助于學生們獲得相應的證書。目前，技能考核的證書還是很多的，比如：建造師、造價師、監理師、房產評估師等。這些證書對于建筑工程管理專業的畢業生的就業也有著一定的影響，可以說是學生們敲開工作崗位大門的一塊敲門磚。而工學結合的模式則會考慮到該專業的特性，采取靈活的教學模式對學生進行知識和技能的培訓，從而幫助學生們更好的獲得相關執業證書。

另外，學生們在學習和實踐的過程當中，會對自己所學專業和將來所從事的工作有一個更清醒的認識，在工作中會看到理論知識和實踐之間的差距，從而提高自己的積極性和主動性去學習理論知識。同時，也能夠及時的了解自己的喜好和特長，對自己的職業規劃做出適當的合適的調整。

2.2 工學結合的模式有利于學生展示自我，培養綜合能力

學生在進行實踐的過程中，會獲得更多的機會展現自己，鍛煉自己，培養出與工作需要相適應的社交能力。在學生實踐的過程中，學生可以更為明白的了解自己的特長和喜好，從而選擇理想的職位，單位也可以對學生有一個更清楚的認識，從而選擇適合工作崗位的學生。這一過程促進了單位和學生的良性溝通，也建立起學生和企業的良好的雙向選擇的機會和條件。

2.3 工學結合的模式減輕了學生們的經濟負擔

學生們在企業進行實踐的過程中，企業還會支付一部分勞動報酬。減輕了學生的負擔，也解決了一些學生的經濟問題。

2.4 工學結合模式為學生接觸社會搭建了橋梁

學生們在學校學習的目的就是學以致用，最終走上工作崗位，創造更多的價值。然而，學校的環境和社會環境還是有一定差距的。工學結合的模式，為學生創造了一個接觸社會的條件，使得學生們能夠提前感受到社會工作環境中的氛圍，從而調整自己的心態，做好從學生轉變為職業人的各種準備。

建筑工程管理專業工學結合的實踐及效果

在我國的高等院校的建筑工程管理專業在推進工學結合的教育模式的過程中，基本上以就業方向為導向，進行教學和專業建設。通過學校的理論集中教學，使學生學習專業基礎知識，比如：CAD制圖、建筑力學、建筑工程造價、建筑測量與方法等。通過課堂上的學習，能有一個基本的理論為實訓做指導。在課程學習結束后安排學生進行實訓，對課堂上學習到的測量等相關專業知識進行實地運用，指導老師可以在現場給學生進行講解和示范。這樣子的做法可以使學生一邊學習一邊就能進行實踐，課堂氛圍也比較輕松，學生們的學習積極性比單一的在課堂內學習高的多，而且時間安排也非常靈活，老師們可以根據學習的難度、學習的內容等做出適當的調整，將較難的內容安排較長的時間進行實訓。另外，許多學校還和一些單位簽訂了合作協議，學校的教師們根據學校的課程設置安排學生們在假期進行實際工作的訓練，相關企業的專業技術人員對學生進行專業知識的補充和工作實踐的示范和規范化指導。

這樣的實訓，學生的積極性都很高，而且在過程中也比較自覺，都能夠在保證質量的前提下按時完成相關實訓要求。由于是進行實際的現場操作，所以學生們的印象也會更加深刻。在這個過程中，學生的專業基礎知識得到了鞏固，學生們的實際操作技能也得到了鍛煉和提升。另外，在實訓的過程當中，還需要學生之間進行溝通和協作，也提升了學生的溝通交際能力和團結協作能力。

結語

工學結合的模式將高等院校的教育、企業和社會對人才的需求緊密的結合在一起，達到了資源共享的目的。企業可以參與到學校的教育改革當中，而學校也會更加了解符合社會需要的人才從而對于人才培養的模式進行改革和創新，更能夠促進校內部實訓基地的建設，達到了學校和企業合作雙贏的目的，也一定程度的解決了我國目前的就業壓力。

所以，工學結合的人才培養模式可以更好的推進高等院校的教育和發展，應該更好的實行。

參考文獻

篇9

在報行政機關審批之前，房地產開發公司應辦理好土地用地手續，根據項目規模和性質，委托具有相應項目資質的勘察設計單位對擬建項目進行研究，并制作報告書，應附有詳細的規劃設計參數和效果圖。

第二部　分行政審批部分

根據我國現有建設法規，房地產建設項目的行政許可程序一般可分七個階段：1)選址定點；2)規劃總圖審查及確定規劃設計條件；3)規劃設計和施工圖設計審查；4)規劃報建審查；5)施工報建登記；6)建筑工程竣工綜合驗收備案。

一、選址定點

1、項目立項，國家計劃管理機關和有關政府機關審查可行性研究報告，進行項目立項的審批。

2、國土資源局進行土地利用總體規劃和土地供應方式的審查。

3、建委辦理投資開發項目建設條件意見書。

4、環保局辦理環境影響評估，出具生產性項目環保意見書。

5、文化局、地震局、園林局、水利局對建設工程相關專業內容和范圍進行審查，簽署相應的意見。

6、規劃部門辦理項目選址意見書。

二、規劃總圖審查及規劃設計條件的確定

1、人防辦進行人防工程進行條件審查。

2、國土資源局進行土地預審。

3、公安消防支隊、公安交警支隊、教育局、水利局、城管局、環保局、園林局、文化局對建設工程相關專業內容和范圍進行審查，簽署意見。

4、規劃部門對規劃總圖進行評審，核發《建設用地規劃許可證》，并確定用地條件。

三、規劃設計和施工圖設計審查

1、規劃部門對初步設計根據已審批的規劃要求進行審查。

2、公安消防支隊對初步設計的消防設計條件進行審查。

3、公安局交警支隊對初步設計的交通條件進行審查。

4、人防辦對初步設計的人防設計進行審查。

5、國土資源局進行用地預審。

6、市政部門、環保局、衛生局、地震局等相關部門對初步設計涉及的專業內容進行專項審查。

7、建設管理機關對落實初步設計批準文件的要求向施工圖進行審查。

四、規劃報建審查

1、公安消防支隊和人防機關進行消防設計和人防工程進行審查。

2、建委、市政部門、園林局、環保局、衛生局按職責劃分，按有關專業技術規范對相關專業內容和范圍進行審查。

3、規劃部門復核經要求變更部分的規劃設計補充核準規劃設計條件，核發《建設工程規劃許可證》。

五、施工報建登記

1、建設單位辦理施工報建登記。

2、建設方對工程進行發包，確定施工隊伍。招標類工程通過招標確定施工隊伍，非招標類工程直接發包。

3、建委組織職能部門對工程開工條件進行審查，核發《建筑工程施工許可證》。

六、建設工程竣工綜合驗收備案

1、建筑工程質量監督站(機構)對建設單位提供的竣工驗收報告及相應需提供的驗收證明文件進行備案審查。

2、規劃部門、市政部門、水利局、環保局、文化局、衛生局、公安消防支隊、園林局以及其他需要參加驗收的部門，按照法律、法規、規章的有關規定對相關專業內容和范圍進行驗收。

3、建委綜合各部門驗收、審查意見，對符合審核標準和要求的，出具建設工程項目竣工綜合驗收備案證。

第三部分　項目權屬初始登記階段

1、由房管局核準新建商品房所有權初始登記。

2、開發商應提交材料：

(1)申請書；

(2)企業營業執照；

(3)土地使用權證；

(4)建設用地規劃許可證；

(5)建設工程規劃許可證；

(6)施工許可證；

(7)房屋竣工驗收資料

(8)房屋測繪技術報告；

篇10

關鍵詞：建筑工程；施工管理；影響因素；解決措施

能夠影響到工程質量的主要因素，是建筑工程施工過程中的施工管理，以及對工程施工過程中的質量控制。因建筑工程包含許多的工程施工環節，而每個環節還包含諸多的工作內容，這就造成了建筑工程施工過程中，出現較多無法預測的事件，其中包括建筑工程當中隱藏的安全隱患。因此需要建筑工程施工人員在施工過程中，將工程質量管理方面的控制到位，有效掌握工程施工進度，以及提前預防工程中的安全問題。

1建筑工程施工管理原則及意義

1.1建筑工程施工管理的原則

建筑工程施工過程中，工程中的各項管理工作需要根據相關的規定實行?，F階段，我國多數的建筑工程在施工過程中，應對工程的施工進度以及對質量管理等方面實施重點關注。工程施工的進度和質量與經濟效益有著直接的關系。因此，建筑相關的單位在實行管理時，應采取相對應的管理模式，在保證質量的前提下，實現經濟效益的最大化。管理的過程中，應遵循科學合理的管理原則，并以此來提升工程施工管理的效率。相關的管理人員應及時提高自身的管理理念，與實際工程施工情況相結合，制定出具有針對性的管理方案，保證建筑工程質量。

1.2建筑工程施工管理的意義

從建筑工程的角度上看，將建筑工程中的管理做到有效提升，還能將工程的經濟效益提高。在具體實施建筑工程施工時，應根據建筑工程的實際情況，選擇最佳施工工藝、設備。與此同時，在建筑工程施工過程中安排相關專業的管理人員，對工程施工現場實行全方位的管理，并以此來提升工程施工管理的效率，從而有效地保證了建筑工程施工順利實施。建筑工程施工管理的主要目的是提升效益，只有將建筑工程施工效率，才能有效地將工程當中的人力、物力等各方面實行相關的管理措施，同時可以將建筑公司的整體效益有所提升。

2影響施工管理的主要因素

2.1主觀因素

目前，對建筑行業的進展趨勢來看，建筑工程施工管理的情況，已經無法滿足現階段的建筑工程管理方面的需要。目前，有不少的建筑管理工作人員，并沒有充分認識到自身的工作性質的重要性，所以其制作出管理制度已經無法滿足現階段進展需求。此外，在建筑工程還沒有正式實行之前，沒有做好施工場地實施勘察工作，工程施工的具體內容并沒做到全方位的了解，導致了在實際的管理過程中，對實際的工程施工現場的控制不足，在工程施工管理的時候很容易出現偏差，從而無法將建筑工程質量保障。

2.2客觀因素

工程實施監管以及施工環境等，都是能夠影響建筑工程施工管理方面的客觀因素。政府的相關部門實施監管工作比較松散，對監管的重視程度不夠，無法對建筑工程的各項目所出現的問題實施協調工作，再加上管理制度不夠完善，導致無法發揮出政府監管部門的具體職能，從而影響到建筑工程施工的質量。需要將管理工作做到位，才能夠有效保證環境對建筑工程施工所帶來的不便。建筑工程施工管理過程中，在施工的工藝選擇上，很容易導致工程施工受到影響，選擇較難的工藝會給建筑工程施工管理上帶來一定的難度。

2.3人為因素

能夠影響到建筑工程施工的因素其中包括人為因素，如果相關的工作人員的管理工作沒有做到位，有可能會導致在施工過程中出現安全事故。現階段，大部分的建筑工程施工人員為進城務工的農民工，因農民工的文化水平普遍不高，多數是將以往的經驗實施借鑒，相關的施工人員在施工階段的安全意識較為薄弱，甚至無法將建筑工程施工過程中，對安全施工的理論知識做到有效地控制，并且在工程管理過程中缺乏對其的嚴格管控，這種情況導致后期在實施管理工作時，留下了巨大的安全隱患，無法保證建筑工程的順利實行。

3建筑工程施工管理主要解決措施

3.1構建起完善的施工管理制度

在實行建筑工程施工管理過程中，加強建筑公司管理層的工作人員相關的管理意識。同時，建設相關的施工管理部門，對實施工程施工管理的最終實現的目標實行明確化，針對相關的施工管理制定相應的計劃，以及對各個階級的管理措施制定相應的管理計劃，讓整個工程施工管理工作能夠做到真正落實到位，其中包括對建筑工程施工所使用的施工圖紙實行審核工作，對施工所使用的施工材料和機械設施等。在制定相關的管理制度過程中，應將明確獎罰制度等，并以此來對工程施工當中的各個項目實施管理。明確工程施工中的工作人員的責任制，將管理制度作為工程施工中的標準流程，以及對工程施工技術以及工藝等實行進一步優化，提升整個建筑工程施工管理的效果。最后，提升建筑施工管理過程中管理的工作人員創新意識，還要引入更加先進的管理模式，運用現階段最先進的管理模式，對傳統的建筑工程施工管理模式實行優化處理，通過不斷地積累經驗，讓工程管理工作更加適應現階段建筑行業的發展，從而保證了建筑公司的穩定發展。

3.2對管理模式實行創新并對管理技術實施優化

建筑公司在實行建筑工程施工管理時應將自身的經營的具體情況，以及建筑行業的變動等實施有機結合，并且分析公司現階段的進展情況，讓其滿足目前建筑行業的發展要求。利用更加先進的工程施工管理模式，有效控制工程施工質量，依據公司以及建筑工程的實際需求，充分利用新的施工工藝以及技術，不斷積累相關的經驗，將傳統的工程施工管理模式實行細微的調整，以及對其實施進一步的優化工作，讓其更加適應現階段建筑公司的發展，在充分保證建筑工程施工質量的基礎之上，有效提升建筑公司的經濟效益。不同類型的建筑工程項目具體實施的季節，以及施工環境等都有著很大的區別，可以通過實施創新之后的工程管理模式對其實施調整工作。一方面，能夠充分了解整個建筑工程的具體情況，對建筑工程施工的具體內容，以及施工的進度等方面實行統一的管理與規劃。另一方面，可以對建筑工程中關鍵的部分工序施工技術實施優化與創新，從而有效地將建筑工程施工管理效率提升，與此同時，還能有效提升相關管理人員的責任心，從而保證建筑工程能夠順利實行。

3.3構建起完善的施工監理系統

建筑公司在實行具體的建筑工程施工管理之前，相關的管理人員對施工的實際情況，以及具體管理當中的要求綜合性考慮，在這基礎之上構建出一個完善的建筑工程施工監理系統，這樣相關的管理部門在工程監理時，可以運用監理系統對工程施工的具體情況進行監管，并且將建筑工程中的問題及時發現，還能夠確保工程施工的工作人員，按照相關的標準實行具體的操作，有效地將建筑工程施工中的問題避免，從而實現建筑工程全方位的管理。強化工程施工監理系統，當工程施工過程中出現不良的問題時，能夠及時地展現在計算機的系統當中，這樣相關的管理人員能夠及時地將工程施工中，所出現的問題作出具體分析，并制定出有針對性的處理措施，這樣能夠在最短的時間內將工程施工過程中出現的問題實行處理。通過工程施工監理系統，能夠將建筑工程施工過程中，各項目中的環節實行緊密的結合與協調，從而有效地將建筑工程施工項目中的質量實施檢測，以及提升安全檢查的效率，從而能夠達到工程施工所預期的效果。與此同時，提高建筑工程施工的質量，以及工程施工的進度等方面的管理水平，并且提升工程管理效率，保證整個工程施工的順利實行。

3.4提升施工人員的整體素質

在建筑工程施工過程中，工程施工的工作人員是核心要素，在整個工程施工過程中起到了重要的作用，工程施工的工作人員的相關專業素養，以及專業技能等都與建筑工程質量有著直接的關系。因此，在工程施工過程中應提升參與到工程施工管理的工作人員相關的專業技能等，保證整個工程的質量。與此同時，工程施工單位應組織相關的培訓工作，有效提升工作人員對質量的認識程度，建立專業能力較強的施工團隊。設立獎罰制度，有效提升激發相關工作人員對工作的積極性。如施工人員出現違法亂紀的行為時，應及時給予相應的懲罰，通過獎罰制度有效提升工程施工人員，對工程質量的意識程度，從而提升建筑工程施工的質量。

3.5不斷強化施工安全管理工作

建筑公司要想獲得更多的經濟效益，就需要在工程施工管理過程中，不斷強化安全管理方面的工作。建筑公司將安全管理放在首要的位置，相關的管理人員才能真地認識到施工管理工作的重要性。將安全管理作為整個工程的重點，將其落實到工程當中的各環節當中，并且將責任制劃分明確，才能保證工程的順利實行。