防震減災科普課堂范文
時間：2023-11-01 17:23:46
導語：如何才能寫好一篇防震減災科普課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
地震的科普教育，要追溯到20世紀 70年代，其歷史悠久，基礎雄厚。鑒于此，廣東省廣州市南武中學（以下簡稱“我?！保┰?006年11月申報成為廣州市中學組第一間“防震減災科普示范學?！?， 2009年又被評為廣東省“防震減災科普示范基地”。
1.形成一系列較為完善的管理、宣傳、培訓等體系
我校形成了一系列完善的體系，包括管理機構的建立、地震應急預案、疏散方案的編寫；教師培訓；研究性小組、綜合實踐組建立；校園建設；校內外宣傳陣地建設；防震減災科普網站的建設、維護、更新等。經過多年的努力，我校防震減災科普宣傳教育工作已經全面滲透，在海珠區、廣州市甚至廣東省都取得了一定的成效，產生了一定的影響。
2.建立防震減災科普活動陣地
我校的防震減災科普活動陣地，分別有室內和室外的。室內的有地理專用室、專用電腦，海珠區觀測臺站；室外的有地理園，專門開辟一塊防震減災預測預兆陣地，種植了十幾種植物。從學生熟悉的植物做起，學生既感興趣，效果也好，又為學校增添不少的綠化。此外我校還有投資了20多萬元的“防震減災科普長廊”和各種各樣的防震減災活動宣傳欄、電子屏幕等。
二、課題提升，專項支持，形成具有影響力的特色課程
利用“防震減災科普示范學校”的平臺，由筆者牽頭主持，于2010年6月成功申請立項廣州市“十一五”教育科學規劃課題——防震減災科普特色課程與地理教學有機結合研究。課題深入探索具有特色的防震減災地理教學特色課程的建設。主要內容是：①研究防震減災科普知識的構建，例如讓學生通過關注生活熱點， 充分挖掘內容，從自然、社會、生活中選擇和確立研究課題， 主動地開展獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動和綜合實踐活動；②研究如何將防震減災特色課程與地理學科課程有機結合，即如何將特色課程的內容采取向學科滲透，從中挖掘出活動的內容與主題。通過利用開展防震減災科普特色課程建設等一系列豐富的研究性學習和課外活動，把防震減災科普示范學校建設特色融入到地理學科教育建設中去，研究科普教育與學科教學如何有機、有效的結合。
在此基礎上，本課題組成員于2010年11月又成功申請了廣州市海珠區科技與信息局的防震減災專項——利用廣州市第五中學地震前兆觀測站開展防震減災科普教育。在廣州市地震辦公室、廣州市海珠區科技與信息局和廣州市海珠區教育局聯合指導下，發揮學校“防震減災科普示范學?！钡膬瀯莺妥鳛槭?、市、區科普教育基地的“以點帶面、全面滲透、輻射全區”的作用，通過多學科融合的教育模式，開展提高防震減災科普教育有效性的教育科研。
三、豐富多彩的師生活動
1.具體落實研究課題實施方案
（1）加強課題組老師專業素質培訓。此項專業素質培訓主要通過提高專業基礎知識水平，更新和調整知識結構，增強實際工作能力和專業基本功。重點加強理論聯系實際的地震專業崗位培訓，加強新地球觀教育。為此我校一共進行了七次教師專業培訓和兩次野外實習。
通過培訓，提高教師的防震減災專業知識，將防震減災科普與地理教學有機結合，更好的落實到教學實驗中。
（2）將防震減災科普與地理教學有機結合，落實到教學實驗中。在初中的教材里安排了板塊構造運動知識體系，在高中地理教材中也安排了有關的知識。我們讓學生在初中粗淺的地震知識的基礎上，系統詳細地掌握地質構造的概念、板塊運動的形成、地震的種類、地震波的種類等知識。并利用課堂、作業、測驗、期中考試、期末考試、研究性小組、綜合實踐活動等多種形式讓學生鞏固地震有關知識，達到真正普及的目的。
此外，我校課題組老師還專門開展了三次“防震減災科普與地理教學有機結合”的校級公開課。
2.常規活動和特色活動相結合
讓學生了解地震給人類帶來的危害，了解地震的成因及預防知識，使同學們對地震災害和防震減災有實際的感受和深刻理解，培養學生活動能力及技能，提高同學們學科學、愛科學的熱情。通過活動、宣傳增加全民族的防震減災意識，使防震減災的宣傳教育工作在中學打下良好的基礎。我校在這一年里開展了形式多樣的培訓，如：觀測井的各項設施及儀器的使用，各項儀器發出的各種數據及其含義，如何記錄觀測的數據、野外實習等。
經過學習培訓，不但增強了課題組老師的專業知識，提升了開展學生活動的能力。
四、成果
我們的成果是豐富的，有《防震減災科普特色課程與地理教學的有機結合》書籍、《2012—2013年宣傳臺歷》、“觀測井”模型、防震減災科普示范網站等。
篇2
開展生命教育是隨著時代的發展現代學校教育發展的必然要求。為了讓學生認識生命，懂得生命，珍愛生命。我校也開展了多樣的生命教育形式，如：認識，交通法規，防震減災等方面的生命教育。由于我校是上海市地震科普特色學校，因此開展防震減災科普知識是我們學校生命教育中的一個常規項目。
農民工子女是一個不容忽視的群體，因為他們正處于于接受教育和發育身體的關鍵期，這一時期能否得到健康、全面的發展，對于穩定社會發展有著極其重要的意義。在我校，農民工隨遷子女和本地學生生活在同樣的環境，接受著同樣的教育，但是無論在學習基礎，學習能力和心理上還是有著一定的差異。
有些農民工隨遷子女學生行為偏差，敵視社會，漠視生命，有著很大的因素是在于對于他們生命教育的缺乏和不重視。因此，校園里開展對農民工隨遷子女的生命教育科普知識普及，對學生明確生命的可貴、提升人格的尊嚴、凸顯人本的價值、注重抗力的增強等方面有著非比尋常的意義。
目前我們學校大約有一半左右是農民工隨遷子女，其中也有不少同學來自四川、貴州、河南、河北等地，這些學生中也有一些在2008年的汶川大地震中失去了自己的朋友和親人，這場浩劫讓學生深刻感受到了地震的可怕，以及面對它時的無能為力。
中國是地震多發地區，2008年汶川大地震的慘痛經歷已經給了很多人深痛徹骨的回憶，又一次喚起了中國人民即1976年唐山大地震后時隔34年的悲痛。雖然上海地震發生概率相對較低，但是這并不意味著我們就可以沒有防震減災的憂患意識，古語有云：居安思危。2008年的汶川大地震的慘劇恰恰給了我們一個警示，也更深切地讓我們認識到生命教育的重要性。
本著對生命教育的任重道遠，我校在學生中積極開展防震減災的科普知識，提高農民工隨遷子女學生防震減災意識，從課堂，校園乃至街道小區等范圍各個方面滲透普及，具體做法如下：
1依托課堂教學，普及防震減災知識
平時的課堂教學中，在地理、生命科學等科目中，適當的加入防震減災科普知識，如日本一課中的介紹，說到日本近現生的一些地震，日本人防震減災的方法，又如海陸的變遷一課中了解地震集中高發的地區，地震產生的原因等方面來了解地震。
我校開設了防震減災拓展課，每個學期向各個年級的學生介紹地震方面的知識，地震發生的原因，地震的大小，國內外著名的大地震，同時介紹地震后自救互救等等科普內容，并隨時向學生介紹世界各地實時發生的地震，同時為配合拓展課教學，編寫了符合我校學生學情的校本教材，讓學生更透徹的了解地震。
2開展校園防震減災活動，加深學生防震減災意識
單純的課本知識其實并不能滿足防震減災生命教育的深化，還需要從感官上、行動上進一步體驗。
我校從2007年起，與寶山區地震局聯合建立了校園防震減災的鸚鵡觀測房（見圖1），配備了相應的觀測儀，常年組織學生進行觀察和記錄，實際了解地震發生前動物的反應。2011年更是從北京請來了相關的專家和老師，安裝了一套新型的防震減災設備（見圖2），指導學生進行鸚鵡喂養、電腦數據采集等工作。每學期組織不定期舉行防震減災演習活動，模擬地震來臨時的狀況，讓學生身歷其境的感受地震發生時候的緊張，并且組織迅速撤離活動。
每學期組織學生出一期關于地震科普知識的黑板報評比、地震科普小論文等競賽，每年5月12日進行校園科普宣傳工作，觀看地震影片，紀錄片等，并建立校園防震科普網站，有專人定期維護和更新網站內容，擴大影響面，提升學生對地震的認知。
3進行社區街道科普宣傳活動，擴大影響力
我校除了在5月12日在學校內進行宣傳活動外，每年暑假的7月28日，與寶山區地震局聯合行動，組織學生在街道社區等人群相對流動比較大的地區，向周圍居民進行地震科普活動的宣傳和介紹。教師和學生一起制作了有關于地震的科普宣傳報，到目前為止已經有約5年歷史了，成為我校一項生命教育常規活動，在周圍地區也有了一定的影響力，并致力于將防震減災變成一種全民意識。
課堂、校園、街區三個層面的擴展，將防震減災科普知識融入到校園生命教育中，提高學生自我保護意識和生命意識。
這幾年來，我校在防震減災科普知識的宣傳，獲得了較大的反響，地震科普網站和地震監測房也在區縣內有較高的知名度。
當然，我們做的這些對于生命教育來說還遠遠不夠，防震減災只是生命教育的一個部分，是讓學生樹立生命教育意識的一個抓手，通過防震減災，認識生命教育。為了進一步加強學生生命教育的意識，筆者認為還可以從以下幾個方面進行改進：
(1)親歷現場。在有條件的情況下，多組織學生參觀地震展覽館，發生地如汶川地震區遺址，或者是其他生命教育相關的校外活動，甚至可以組織學生作為志愿者參加保護生命珍愛生命的活動，讓學生能親眼目睹，親身感受，親自去體驗生命的重要和可貴。
(2)深化演習。由于某些因素，相對而言校園演習活動相對較為簡單，筆者認為可以開設相關的醫療救護學習班，設立相關的課程，可以讓學生在課堂上學習一點簡易的醫療操作，如：包扎、止血、人工呼吸、心臟復蘇等緊急醫療手法。向學生普及常用的醫療救助知識。也可以成立學生的醫療救護小組，深化演習方式。
(3)借鑒國外。不少學校現有的課程教材中生命教育的內容比較單一，對學生身心發展的針對性、指導性尚不明確；對學生生存能力的培養，缺乏有效的操作性指導；部分教師受傳統觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發展的理解和指導存在觀念上的誤區；對生命教育資源缺乏系統有機的整合。我們也可以借鑒在這方面做的相對較好的國外生命教育的內容，如日本在防震減災方面的生命教育，加快學校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學生進行全面、系統、科學的生命教育，引導學生善待生命，幫助學生完善人格、健康成長。
(4)教師隊伍。生命教育其實不僅僅是對學生而言，對教師來說也是非常重要的，所以生命教育不僅是學生的教育也是老師的學習。教師隊伍中可能也有個別的對農民工隨遷子女存在著蔑視和不尊重，因此完善教師的人格，加強教師隊伍的生命教育也是我們需要的。建立一支有著生命教育意識的教師隊伍也是生命教育的一個方面。一支有著生命教育使命感的教師隊伍，才是開展生命教育的重要保證。
(5)心理教育。汶川地震后，不少專家前往災區為了重建孩子們的健康心理進行心理援助?？梢?，心理教育對生命教育而言的重要性。強健的體魄是需要的，而完善的人格更是重要的。因此，在平時的教育教學中對農民工隨遷子女學生也要適時的進行心理方面的輔導和教育。
⑹家庭社會。當然，光有教師，學校進行生命教育是遠遠不夠的，生命教育是一項系統的工程，需要家庭、學校、社會密切的配合，共同參與。生命教育是整個社會的合力。我國的生命教育尚處于萌芽階段，組織學生、家長、社會人士共同參與我們的生命教育活動中進行廣泛參與，充分發揮社會、家庭的力量，形成教育合力，共同推動學校生命教育的發展。
如果說第一代的農民工進城的目的只是為了賺錢討生活，那么對于他們的子女來說，有著更高的理想和追求，而這個城市對他們的接納度，他們在這個城市的存在感，以及在城市能否立足能否被容納，更是他們在意的方面。
生命教育不僅只是教會學生珍愛生命，更要啟發學生完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅是告訴學生關注自身生命，更要幫助學生關注、尊重、熱愛他人的生命。
參考文獻：
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篇3
全國防災減災日科普宣傳活動總結【1】
根據省和嘉興市有關做好防災減災日活動的精神和要求，海寧市結合工作實際，在全市范圍內開展了形式多樣、內容豐富的5.12防災減災日集中宣傳活動，并取得了良好的社會宣傳效果。
一、高度重視，精心組織，確保防災減災日各項活動順利開展。
為進一步增強全市廣大人民群眾的防災減災意識，普及防災減災知識和技能，提高城市防災減災能力，為平安海寧建設夯實堅實的基礎。海寧市政府高度重視，成立了防災減災集中宣傳活動協調小組，市應急辦主任高云躍任組長，市政府辦公室副主任張彝、朱永強、市民防局局長祝金燕任副組長，市委宣傳部、市公安局、市民政局、市安監局、市衛生局、市科技局、市氣象局、市供電局等為成員單位，下設協調小組辦公室，辦公室設于市民防局。并專門召集市級機關有關部門和直屬有關單位召開宣傳活動協調會議，要求各相關部門充分認識開展防災減災工作的重大意義，密切協調、積極配合，認真做好各項工作，確保全市5.12防災減災日各項宣傳活動的順利開展并取得實效。市民防局會同市應急辦在充分征求相關部門意見的基礎上，聯合擬制印發了《海寧市開展5.12防災減災日集中宣傳活動方案》的通知(海民防[2010]1號)。要求各牽頭部門和協助部門認真按照活動方案，結合本部門宣傳活動重點，精心籌劃宣傳載體、積極參與各項活動，確保集中宣傳取得實效。并按照安全有序的活動原則，周密組織、嚴格要求，尤其是涉及人員疏散演練等活動，要切實加強安全教育和管理，確?；顒影踩行?。全市各鎮、街道，市級機關各有關部門和直屬有關單位，認真結合本部門宣傳教育特點，制定了各自的宣傳工作方案，細化了活動內容，形成了主要領導過問，分管領導負責，專人落實的工作格局。先后投入30余萬元用于宣傳經費，為全市5.12防災減災日集中宣傳各項活動的順利開展奠定了堅實基礎。
二、扎實開展防災減災日各項宣傳活動，并取得良好社會效果。
根據《海寧市開展5.12防災減災日集中宣傳活動方案》，全市各鎮、街道，市級機關各有關部門緊密圍繞關注生命安全、加強防災減災這一主題，明確職責分工，加強協調配合，面向社區、學校、企業，廣泛發動群眾積極參與，組織開展了一系列豐富多彩、群眾喜聞樂見、通俗易懂的防災減災宣傳活動。
一是組織開展主題集中宣傳活動。5月9日上午，市人民政府應急管理辦公室和市民防局聯合舉辦大型廣場宣傳，啟動了全市防災減災系列活動。市民政、科技、公安、衛生、氣象、安監等13個市級機關積極參與。廣場宣傳活動緊緊結合民生主題，不僅發放了數千份防災減災宣傳資料，還有民防應急指揮車、交通應急救援車、消防宣傳車進行現場展示。特別是現場互動環節受到市民的追捧。印有防災減災知識問答題十分搶手，市民們有的認真細致觀看現場展示的各類防災知識圖片展示、有的翻閱防災知識資料手冊，并互相切磋，不停地請教咨詢現場的宣傳人員，整個廣場上洋溢著濃厚的關注生命安全，加強防災減災的互動式活動氛圍。此次廣場集中宣傳活動，共展示防災減災圖板100余塊、發放防災減災資料、手冊1000萬余份(冊)、參與防災減災問答互動的居民群眾達1200余人次。
二是組織社區開展宣傳教育活動。在宣傳周期間，各鎮(街道、開發區)向社區居民群眾開展防災減災知識講座、播放防災減災宣傳教育片和開展各種形式的宣傳教育活動，并在城鎮主要路口、廣場、大型商場等公共場所以及社區懸掛防災減災宣傳橫幅，張貼宣傳海報。許村鎮防災減災知識宣傳走進專業市場，在中國家紡城里設置了30多塊內容涉及地震、煤氣爆炸等方面的應急逃生知識展板。人防(民防)宣傳首次走進市場展示。長安鎮專門印發《512防災減災日?？?000份，下發到村(社區)、中小學和企業，宣傳警報、地震自救常識、警報試鳴的音響信號種類，公示了鎮城區防空襲疏散地域和路線區分示意圖，?？蔀殚L安鎮區居民的搶手貨。海昌街道舉辦了主題為不畏天災，科學應對的抗震減災科普講座，中國科協老科學家科普講師團走進社區普及防災知識。中國地震局研究員徐德詩老師介紹了今年以來全球發生的地震災害情況，干部群眾進一步了解地震發生的原因，什么叫震級、烈度、如何較合理的避震、如何科學地自救和互救等知識。斜橋鎮的防災減災宣傳活動走進企業，在達利制衣有限公司向工人發放防災減災宣傳資料，開展防災減災宣傳圖片展示和疏散演練。鹽官鎮則在5.12的晚上放起了科普電影《突發事件的應急自救》，300余名群眾觀看。并將防災減災圖版式展示放進社區與學校。
三是組織學校開展宣傳教育活動。市教育局組織全市學校開展了防災減災主題班會、課外活動、技能競賽和疏散演練，在校園內懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳海報，布置了以學防災知識、講公共安全為主題內容的知識墻報。5.12當天選擇了2～3所初級中學進行防災減災應急疏散演練。市第一初級中學、南苑中學、紫微高級中學、獅嶺中學等學校通過多次演練，提高了疏散速度，優化了疏散方案，學生的防災減災意識得到加強。
四是組織媒體開展宣傳教育活動。通過廣播、電視、報紙、網站等媒體，開設專欄專題，播放防災減災宣傳片，并組織對全市防災減災工作以及集中宣傳活動進行宣傳報道。市民防局以海寧日報專版的形式，向全市廣大讀者和受眾介紹防災減災日常知識和人防(民防)相關知識，并充分結合今年5月12日首次試鳴防災減災警報這一舉措，向廣大居民群眾刊發試鳴公告和對防災減災警報與防空警報信號的識別方法。
今年的5.12防災減災日宣傳活動周期間，廣場宣傳聲勢浩大，知識?？肫笕霊?、實戰演練成效明顯，全市各鎮、街道人防系統會同有關部門全力動員，開展3D立體式的防災減災宣傳教育，收到了良好的效果。實現了防災減災宣傳由單一到立體，由一個中心到全面開花的轉變，創新了宣傳工作方法，推進了全市人防(民防)、防災減災知識的普及教育，推動了防空防災宣傳的深入開展。
三、以防災減災日宣傳活動為契機，大力推進防災備災工作深入開展。
在認真開展防災減災日各項宣傳活動的同時，全市各鎮、街道，市級機關各部門還以當前世博安保工作相結合，進一步做好當前防災備災的各項工作，深入查找災害風險隱患和防災減災薄弱環節，制訂落實整改方案，完善相關政策措施，加強救災物資儲備，推動防災備災工作的深入開展。
全國防災減災日科普宣傳活動總結【2】
今年5月12日是我國第X個防災減災日，為了推進我校平安校園建設，增強師生防災減災意識，根據《鐵嶺縣中小學、幼兒園開展5.12防災減災科普知識宣傳周活動實施方案》，結合我校實際情況，開展了一系列防災減災宣傳活動，并取得了一定的實效?，F就防災減災宣傳周開展活動情況總結如下：
一、明確活動主題
活動開始，學校就將今年的防災減災實施方案通報給全體師生，積極發動全體師生投入到防災減災活動中來，使全體師生明確今年主題：識別災害風險，掌握減災技能
二、組織領導
學校成立了防災減災宣傳教育活動領導小組，由校長祖貴清同志任組長，全體教師為成員，明確每個人的職責，保證活動的正常開展。
三、積極組織相關活動
1、5月6日，升旗儀式上，學校安全辦主任陳宏做了《識別災害風險，掌握減災技能》為主題的安全教育講話，向學生宣傳自然災害的有關知識，學習當災害發生時，如何正確積極地應對自然災害的技能。
學校還利用學校門廳電子屏循環播放防災減災標語、口號等進行宣傳發動，營造防災減災活動的濃厚氛圍。具體宣傳口號有：
(1)防災減災，從我做起
(2)加強防災減災宣傳教育，提高全社會的防災減災意識
(3)減災知識進課堂 安全意識傳萬家
(4)學習減災知識 營造安全家園
2、5月7日，召開家長會，向家長宣傳防災減災的科普知識，發放地震常識材料，要求家長配合學校做好防災減災宣傳教育工作。
3、5月8日，制作防災減災展板，深入淺出地宣傳防災減災科普知識及有關法律法規。
4、5月9日上午進行了防震安全演練活動。上午9點40分，學校安全辦主任陳宏通過學校廣播發表講話，宣布演練注意事項，對演練活動的時間安排進行了詳細說明，并要求各部門、各班級按照演練方案各就各位，確保演練活動順利進行。
9點42分，隨著警報聲的響起，緊急避震演練開始。各班學生在班主任的組織下，以最快的速度躲避到課桌下面進行避震。1分鐘后，緊急疏散警報發出，進行緊急疏散演練。學生們立即起立形成單列縱隊，雙手抱頭，按照預定疏散路線，在疏導員的指揮、組織下，有序疏散。為防止出現擁擠和踩踏事故，走廊、樓梯轉角處均安排有疏導員接應。不到1分鐘，所有師生全部撤離到學校操場，各班班主任清點人數，經查實人數無誤后，宣布演練結束。
下午以今天的準備，為了明天生命的延續為主題，各班上一堂主題班會課，通過開展本次活動，普及安全知識，強化學校安全教育工作，提高小學生安全意識和自我防范能力，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學工作健康有序的進行。
5、5月10日舉行一次防災減災知識答題活動。
本周防災減災系列活動的開展，不僅再次落實了師生應付突發事件的防范措施，而且也提高了師生實際應對和處置突發安全事件的能力，喚起廣大師生、學生家長對防災減災工作的高度重視，保障少年兒童的生命安全和健康成長，確保校園平安、穩定。
在以后的工作中，我校還將一如既往地將安全放在第一位，加強生命教育，讓學生安全健康快樂地成長!
全國防災減災日科普宣傳活動總結【3】
5月1日是《中華人民共和國防震減災法》(新修訂)實施五周年紀念日，5月12日是汶川大地震六周年紀念日、也是全國第六個防震減災日。
根據《莆田市地震局關于印發莆田市201X年防災減災宣傳周暨科技人才活動周防震減災宣傳演練活動方案的通知》(莆震[201X]12號)精神，我區利用4月26日-5月16日，大力開展了多種形式的宣傳活動，向社會公眾宣傳防震減災知識，現將有關情況匯報如下。
一、及早布置，認真組織
我辦對此次宣傳活動高度重視，為了使本次宣傳活動順利開展，我辦及時學習市局文件精神，認真研究、部署各項宣傳工作。尤其是對活動日程、宣傳內容、宣傳形式進行了周密部署。并與各鄉鎮防震減災科普宣傳點、各中學、中心小學防震減災科普宣傳點、各示范學校加強聯系，認真扎實地開展防震減災宣傳活動。
二、內容豐富，形式多樣
1、編印和發放防震減災宣傳材料：為加大防震減災科普知識的宣傳力度，秀嶼區地震辦組織編印了《地震群災之首》(折頁宣傳手冊)和《莆田市秀嶼區防災減災我能行科普宣講手冊》。手冊采用通俗易懂的形式，介紹了地震成因、地震前兆、防震準備及自救互救等基本常識，深受了廣大干群的歡迎。并提前發放由市地震局編印的《防震減災科普課堂》、《防震避震常識》折頁、《農村磚房屋抗震設防知識》掛圖、DVD等地震科普宣傳材料給我區的防震減災示范校。
2、活動期間，我辦積極營造宣傳氛圍，利用區政府大門外側圍墻的重要宣傳媒介，展示多條防災減災宣傳標語，提高大家的防災減災意識，減少生命財產損失。并利用區科協的科普宣傳欄，張貼防震減災宣傳掛圖，開展防震知識宣傳。內容涉及：做好防震準備、特定環境避險、自救互救辦法、科學救助知識等。
3、在秀山中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。
為提高學校師生對地震災害的應變能力，5月13日上午，秀嶼區地震辦在秀山中學開展地震應急逃生演練，并進行地震科普宣傳。
整個活動共分為兩個階段：
第一階段由學校組織開展地震應急逃生演練。
隨著地震警報聲的響起，各班主任指揮全班同學立即護住頭部并蹲下，當警報聲再次響起時，學生則在老師的指揮下有序撤離教室。在對第一次演練進行點評后，學生回到教室再次演練。學生有序逃生到操場上的安全地帶，用時3分25秒，完成本次演練，并再次對演練進行點評。
第二階段由區地震辦和教育局領導向學生們分發宣傳材料，并展示地震科普展板供學生參觀。
本次演練活動提高了師生的防震減災意識，有利于提高他們應對地震災難的能力，以點帶面，達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會的目的。
4、群發短信。
我辦利用移動網絡，向區直各機關單位領導、工作人員和各鄉鎮干部、村干部群發提高防震意識，居安思危;預防為主，防范未然。的信息共3000多條，提高大家的防震意識。
5、積極配合市局、電影公司在秀嶼區市政公園放映《飛躍地心》防震減災宣傳電影
5月14日晚上7點，有不少民眾自發聚集在公園一角，觀看了這部電影。影片講述了一個地震后重組家庭，重點關注地震后人們精神健康、心理撫慰問題，側面反映了地震災害給人民群眾造成的重大精神傷害。以療傷和溫暖為主基調，采用真人與動畫相結合的拍攝方法，不乏地震時地動山搖的大場面，在展現主人公積極樂觀的生活態度的同時，給觀眾傳遞了積極的正能量。
6、組織各學校開展地震應急演練等活動。
各中小學根據不同年齡段學生特點，通過召開主題班會、專題講座、征文比賽、宣傳欄、黑板報等形式，普及防災減災知識，提高廣大中小學生的安全防范意識和災害自救互救能力。
篇4
一、上半年工作完成情況
1、全面履行防震減災工作職責。一是認真貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》、《省防震減災條例》等法律法規，積極推進“放管服”改革工作，梳理行政權力事項12項，公共服務事項4項，在政務服務網上按月公示行政許可、行政處罰事項。二是為更好地履行防震減災社會管理和公共服務職責，指導全縣防震減災事業發展，加快防震減災體系建設和保障人民群眾生命財產安全，我局起草編制了《縣“十三五”防震減災規劃》，待縣政府常務會議審議通過即可印發實施。三是組織召開本年度全縣防震減災工作會議，深入傳達學習省、市防震減災工作會議精神，并對我縣本年度防震減災工作作出安排部署。
2、扎實開展震情監測工作。加強對全縣境內24處省屬臺站和4處縣屬臺站的巡查和維護，確保臺網高質量運行。我局所管理的4處臺站中，除臺站進行檢修外，十八里臺站、古豐臺站、峽口臺站運行正常，WE道、NS道數據穩定，波形可利用率大于95%，日數據連續率達96%。上半年，我縣境內未發生MS≥3.0級的地震，我局17個地震宏觀觀測點均無地震宏觀異常上報。此外，我局認真執行震情會商制度，開展周會商22次，月會商5次，并向市地震局報送了2017年年中震情趨勢會商意見。同時認真落實24小時震情值班制度，按時與市地震局進行電絡，保證電臺通訊暢通。
3、嚴格落實抗震設防要求。按照逐步深入的要求，不斷加大抗震設防管理力度。一是做好行政許可和審批監管工作。上半年共辦理一般性建設工程抗震設防要求審批18項，同時按照“一單兩庫一細則”和“雙隨機一公開”制度，對建設項目的抗震設防情況開展事前、事中、事后檢查和監管。二是積極參與重大建設工程項目前期評審工作。參與了天馬機場、國際陸港重點項目的前期評審工作，提出了抗震設防要求。三是建立了地震風險預測評估數據庫，為地震風險預測評估提供有效的數據支持。
4、積極開展防震減災宣傳教育工作。半年以來，我局利用“5.12國家防災減災日”、“科技活動周”、“安全生產月”等時段，在縣城中心廣場及各移民點廣場多次開展地震專題宣傳活動，擺放展板，懸掛橫幅，向群眾發放地震科普資料，解答群眾疑問，正確引導輿論，有效地普及了防震減災的基本知識，提高了群眾預防地震的意識和震時自救互救能力。
5、妥善處置有感地震事件。上半年，我縣周邊地區發生對我縣造成影響的有感地震事件1次，即6月3日阿拉善盟阿拉善左旗5.0級地震。地震發生后，我局迅速響應。一是與省、市地震局溝通，及時確定地震三要素。二是編寫震情快報送縣委、縣政府。三是迅速與靠近震中的鄉鎮聯系，核查有無災情。四是及時趕赴震感強烈鄉鎮，實地查看地震造成的影響。經核查，此次地震未對我縣造成人員傷亡及財產損失。
二、存在的問題
盡管我局在防震減災方面做了大量工作，但與省、市防震減災應急工作的要求相比，還存在一定差距和不足。一是地震監測預報水平有待提高，專業技術力量十分薄弱，需要進一步加強管理和培訓。二是工作經費緊張，地震應急裝備的配置、監測設備的運行和維護、日常的業務培訓、防震減災知識宣傳等工作受到一定的限制。三是隨著經濟社會的發展，防震減災各項工作都需要人員投入，人員緊缺成為制約我局開展防震減災各項工作的瓶頸。
三、下一步工作打算
1、繼續加強震情監視跟蹤工作。加強資料的分析研判和宏觀異常落實，密切跟蹤震情趨勢變化，使監測資料在監視震情趨勢中發揮作用。建立健全地震臺網運行維護、技術保障體系，依法加強地震監測設施和地震觀測環境的保護。完善群測群防體系，明確群測群防人員的任務和工作程序，做到觀測地點、觀測對象、觀測手段、觀測人員和觀測結果“五落實”。
2、著力提升城鄉綜合防御能力。以實施第五代地震動參數區劃圖（GB18306-2015）為契機，推動抗震設防要求城鄉一體化管理，切實保障建筑物地震安全。加強工程勘查、設計、施工、監理和竣工驗收等環節的抗震設防監管，切實落實工程建設各方責任主體的質量責任加強對農村基礎設施、公共設施和農民自建房抗震設防的指導管理，力求使村鎮基礎設施、公用設施等按照抗震設防要求和抗震設計規范進行規劃、設計和施工。
3、切實增強大震巨災綜合應對能力。進一步健全地震應急指揮體系，切實加強指揮調度、部門聯動、信息共享、社會動員等工作。完善地震應急預案管理，指導各鄉鎮政府、縣直有關部門、單位組織修訂各自領域、行業的專項地震應急預案。探索建立縣、鄉、村三級災情速報渠道，并結合群測群防網點建設，完善災情信息速報人員網絡。
篇5
關鍵詞：京津冀一體化 城市 災害教育
中圖分類號：F299文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0001-03
一、開展防災教育的必要性
伴隨著京津冀協同發展的加速，建筑增加、 人口稠密，交通堵塞、 資源稀少、 環境惡化等問題給河北省城市的防治災害帶來極大的壓力。當前，城市災害主要包括大風災害消防、洪水、建筑結構變老、地震災害、地質災害，潛在的城市環境災害、化學事故災難、淺埋生命線工程、地下空間等的災難，這些災難給人們的生命財產安全帶來極大的危害。在2011年11月公布的《國家綜合防災減災規劃（2011―2015）》中，明確提出，“十二五”期間，在城市群或典型城市如北京、天津、河北、根據人口分布和城市布局，根據區域和城市發展規劃，建設有醫療、應急避難所。 [1]
河北省市民的災害教育水平如何？應對災害的能力如何？ 都是值得我們探討的問題。因此我們以廊坊市為例展開調查，調查主要研究居民災害意識及與防災教育之間的關聯度。
從調查的結果來看，我們認為廊坊市民具備一定的防災減災認知，但市民沒有形成對災難的科學認識，零散和膚淺，獲取的知識及渠道不專業。防災減災知識、意識、能力三者脫節，防災自救的醫藥等物品十分匱乏。
防災教育的宗旨是提高全民防災減災意識。[2]
（1）防災教育有利于增強社會風險防范意識，構建和諧社會。防災教育是綜合防災減災風險管理的根本――居安思危，思則有備，有備無患。防災減災科學知識的普及、提高廣大人民群眾的風險防范意識和災害憂患意識，掌握防災減災技能，提高災害來臨時的避險應變能力，是減輕災害損失、避免人身傷害的關鍵，構筑防災減災安全屏障，能有力保障社會經濟的全面協調可持續發展。
（2）防災教育有利于增強市民的抗災能力，保障生命財產安全。通過進行防災教育，從單災種到綜合的防災減災工作，系統、全面、有效地提升社會公民特別是青少年學生的防災減災知識水平、能力和意識。
（3）防災教育有利于降低社會脆弱性，實現社會經濟可持續發展。 京津冀一體化發展使城市進入了快速增長期，人口密度的增加，城市規模越來越大，大量人口及激增的社會財富，日益暴露在自然災害的影響下。重視城市災害預防教育，能有效減少社會脆弱性。
（4）防災教育有利于創新維護傳統文化，促進國際交流。防災教育是國家文化建設中必不可少的重要組成部分，弘揚中華傳統防災減災文化，創新發展我國傳統和民俗防災減災文化，建立中國特色防災減災文化，提高我國在國際文化交流中的地位。
二、防災教育的主要內容
防災教育應包括“災害知識教育、防災減災技能教育和災害文化養成教育等方面的內容”[3]。
（1）災害知識教育包括各種災害的種類、發生原因、特征及造成的危害，災害發生時如何自救，救災物品的準備等等。
（2）防災減災技能教育防災減災技能教育就是市民具備應對災害的各種基本技能，包括如滅火器等救災設備的操作，臨災時逃離及躲避技能，傷后自救及相互救護的基本醫療技能等。
（3）災害文化養成教育自然災害具有社會性，重大災害往往是自然災害和人為的相互作用。災害文化，即一個群體對待災害的思想、理念、態度、行為、習慣等的總稱。我們應該培養市民的災害文化，樹立科學的防災理念，從被動的受災到主動的防災、減災，進而避災趨利。
三、河北省防災教育的現狀分析
（一）防災教育引起逐步重視，相關法律法規不斷完善
在我國相關法律法規中，防災教育已有所涉及。如1997年的《防震減災法》，2000年的《氣象法》，2007年的《突發事件應對法》，2008年汶川地震后修訂的《中華人民共和國防震減災法》，2010年9月1日頒布的《自然災害救助條例中》等法律法規中，都提到了各級人民政府要重視和開展防災教育。另外，從教育指導綱要到中小學安全指南，政府對學校開展防災教育提出了具體要求。
除了國家法律法規，河北省也出臺一些相關的地方法規法令，如《河北省氣象災害防御條例》《河北省地質災害防治工作實施方案及責任分工》《2016年石家莊市地質災害防治方案》等。這些法規法令防災教育都有所涉及，如《河北省地質災害防治工作實施方案及責任分工》規定：每年定期開展災害防治知識、安全知識普及活動，定期組織群眾的基層組織和知識的骨干培訓，加強防災知識教育，并將納入國民教育體系。2016年8月5日下午，河北省召開的“7?19”特大洪水災害災后重建工作動員大會上再次強調了要加強宣傳教育等方面強化措施，不斷市民提高防災減災救災能力。
（二）現階段的防災教育模式為“政府主導，社會參與”
河北省防災教育主要在各級人民政府及相關部門主導下進行，其極大程度地保障了防災教育的權威性和時效性。另外，政府通過文件要求相關學校、社區、企事業單位進行防災教育活動，社會積極響應。近幾年，許多社會組織及單位在政府和社會服務事業的鼓勵下，開始以各種方式積極主動支持防災教育活動。
（三）防災教育形式多樣
近幾年，河北省大力加強各傳統媒體和新媒體的防災教育，形式多樣，發揮了很好的效果。傳統媒體中的廣播電視、圖書期刊等在防災教育中發揮著重要作用，尤其電視媒體在近幾年的突發災害報道中都起到核心作用。另外，手機、網絡等新媒體在防災減災中發揮了顯著作用。
（四）防災教育力度大幅提高
近幾年，河北省各級政府部門、企事業單位以及城鄉社區都擇時大力開展防災教育活動。例如，結合“全國中小學生安全教育日”“防災減災日”“消防安全日”等紀念日，開展防災演練、知識宣傳等防災教育活動，社區防災教育力度加強。至2015年12月，全國共創建了1390個綜合減災示范社區其中河北省63個位列第6，這些社區舉辦了大量的防災教育活動。它們作為社會防災教育的重要組成部分，推動了防災減災社會公共教育和科學知識的普及工作。另外，防災減災教育基地建設逐步受到關注，新建基地數量逐年增加。截至2011年，我國共有77家單位獲得國家防震減災科普教育基地認定[4]，其中河北省6個，分別是唐山抗震紀念館、邢臺地震資料陳列館 、唐山地震遺址 、邯鄲市防震減災科普教育基地 、石家莊防震減災科普教育宣傳培訓基地 、河北省科技館防震減災展廳 、河北省唐山地震遺址紀念公園。
（五）防災減災的社會參與意識不斷提升
社會公眾全面參與防災減災的文化氛圍正在形成，公眾主動開展或參與防災減災演練活動，投身防災、搶險救援和恢復重建中，形成了社會各界踴躍參加防災減災的良好氛圍。尤其近年來經歷南方冰凍等重大災害后，河北省公眾對災害的關注程度明顯提升，公眾的災害意識較之以前有較大的提高，進而顯著地影響到減災決策及行為效果，如廊坊市從2012年開始，率先在全省開展了“地震安全城鄉”創建工作。目前，廊坊市防震減災工作的能力和水平不斷得到提升，有多項工作在全省甚至全國名列前茅，并連續四年被評為全國先進城市。
四、河北省防災教育存在的問題
（一）防災教育體系尚不完善
完善的防災教育體系應包括：防災教育目標、防災教育課程、防災教育教學、防災教育評價等要素。河北省關于不同受教育對象如何開展防災教育沒有系統規劃，更談不上持之以恒、循序漸進地實施。目前在基礎教育領域，與防災減災相關的教育素材離散地分布在相關學科，沒有形成系統而有規劃的教育形態。以地理課程為例，自2001年教育教學改革以后，“環境保護意識”“可持續發展觀念”等已經明確寫入了中小學教育課程標準，而在對課程“知識能力”“情感態度與價值觀”目標中，防災減災相關要求只字未見。
（二）防災教育資源亟待整合
目前河北省防災教育的內容和形式無法滿足當前的需要，教育資源亟待整合。基礎教育中，涉及到防災教育內容的課程中，涉及個人行為的教育內容以及對減輕災害風險的意識和行為的培養的內容相對較少，相關教材與學生的實際生活聯系不緊密。在高等教育中，也缺乏普及性防災教育課程。目前只有少數高等學校有這類性質的課程，如防災科技學院面向全校學生開設了“自然災害概論”和“地震概論”兩門必修課。華北理工、唐山學院、邢臺學院、河北工程大學、華北科技學院也開設的一些公共課程和講座也涉及一些。在市民公共教育中，缺乏體系設計，零散分散，防災教育專業人才缺乏，市民對防災減災宣傳與教育滿意率低。
（三）防災演練效果欠佳
防災演練時防災減災能力培養的重要途徑，但河北省仍然存在演練次數少、教育效果不佳的問題，基本依靠政府組織，難以適應不同地區和人群的實際情況，也無法滿足社會大眾的需求。汶川地震后，河北省重視加之公民災害意識有所提高，很多學校和社區開展了防災演練，但大多沒有常態化堅持。從演練開展的規律來看，每年“防災減災日”和“消防日”所在的5月、11月最為集中，自2008年至今，這兩個月份的演練數量逐年遞增，5月的數量變化非常明顯。但是河北省防災教育演練，沒有長期規劃，受政策影響大，同時，防災演練缺乏專業的指導和評價，活動的組織、內容安排、效果評價等沒有規范。
（四）防災減災專業人才缺口較大
防災減災專業是一門綜合、交叉學科，涉及災害預報預警、搶險救災及專業救援、防災減災工程、災害損失與風險評估、防災減災技術培訓等多個領域。目前河北省明顯缺乏從事防災教育研究和實踐的專業人才和機構，使這方面的理論與實踐都沒有抓手，也沒有實際執行力。
（五）社區防災教育效果有限
綜合減災示范社區建設大大加強了河北省社區綜合防災教育力度。但從實地調研結果來看，在教育效果、覆蓋面和可持續性等方面，尚存在局限性，主要問題包括工作隨著行政命令走，穩定性、持續性差，社區活動的受眾面窄，以老年人為主等。
（六）防災教育基地利用不夠充分
近年河北省防災教育基地的數量有所增加，但不少場館管理不善，未能達到設計效果。《河北省防震減災科普教育基地管理辦法》規定基地在宣傳方式上應豐富多樣，宜采用圖片、錄像、實物、演示、講座等形式，解說詞、說明應通俗易懂，有較強的知識性、趣味性，以求收到良好的科普效果；要加強基地的建設工作，不斷對展出和活動內容進行充實和完善，同時要做好對基地設施的保護、修繕和環境美化工作，但從總體情況來看，信息更新慢，基地設施的保護、修繕和環境美化力度不大，利用率不高，在調查中發現很多市民根本不知道防災教育基地的存在。總之，各市防災減災基地的建設、運行和管理都存在一些問題，需要引起重視，才能發揮其科普教育功能。
（七）社會力量參與防災教育有待重視和激勵
以政府為主，組織防災減災工作，開展公益性教育，已難以滿足全民需求。近年對災種災情和防災自救的社會關注度在不斷提升，非政府的社會力量參與已呈必然趨勢。而現階段河北省這方面的自發社會組織還為數較少，如何調動和開發傳統民間組織防災減災的社會潛力，尚未得到政府的足夠重視。實際上，積極開展政府與民間的合作，激勵社會力量參與，是必不可少的環節。
（八）地區間防災教育資源分配不均
比較而言，河北省城市的整體財政資金較為充沛，防災減災設施較為完善。從另一方面看，不同城市存在災害風險程度的差異，也要有對應的教育資源的補差。這樣，那些災害風險程度高的城市，就應該獲得更多的防災教育資源。但實際情況并非如此。從調研結果來看，石家莊、唐山、廊坊、保定等城市防災教育資源相對豐富，其他城市則相對缺乏。同時，石家莊等教育科研資源豐富的城市，其開展防災教育活動的強度和頻度也遠高于其他城市。
五、河北省防災教育體系的設計與應用――以廊坊市為例
（1）結合廊坊市的特征制定防災教育目標
從戰略角度看，災難教育應該建立減災綜合問題的解決方案，立足防御各種自然災害，重點加強災難教育能力建設和人力資源使用方面，使用法律、人力資源，行政、市場和技術等各種手段，達到全民減災素質明顯增強，國家綜合減災能力全面升級，自然災害對經濟和社會發展的作用明顯降低。
（2）廊坊市防災教育的路徑
①組織編制“防災教育行動綱要”等綱領性文件。防災教育體系要想真正落實，國家應出臺綱領性文件，對防災教育工作進行全面部署。首先需要確定其對實現國家可持續發展戰略的重要意義，確立防災教育工作的總體目標和重要原則，將防災教育納入國民教育體系，建立科學有效的教育工作機制體制，明確個人、社會、政府的角色定位、責任和需求，提出防災教育工作的具體實施方案。
②創建縱向長期減災教育鏈模式。學校是防災教育的主課堂，通過學校常規、系統的教學，使年輕學子具備防災意識，掌握防災技能，并由他們向家庭和社會傳播防災知識、能力，進而提高整個社會的防災意識與防災素養。因而，主要應針對學校開展防災教育。創建“幼兒園―小學―初中―高中―大學” 垂直鏈的長期防災教育。
③開展防災教育“高等教育工程”。在建設防災教育時，可以充分利用廊坊市得天獨厚的高等教育資源。廊坊市高等教育資源較為豐富，各種高等院校有幾十家，僅三河市就有燕京理工學院、交通干部管理學院等六所大學，在校人數近十萬人，其中一些院系的專業涉及防災教育，可以聘請從事防災教育的教師在全市舉辦講座，各級講師團也可以增設相關的教育內容，各院校結合本校的特點開設相關的課程。通過大學生社會實踐課程、學生科研項目、創業基金等方式鼓勵大學生進行市民的防災減災教育調研及宣講，走向城市、服務市民。
④創建橫向防災教育合作模式。創建“學校―家庭―社會”橫向的防災教育合作模式。關于“學校―家庭―社會”三者通力合作的防災教育研究中，如何實現社會、家庭、學校三者的分工協作，是三者通力合作培養體系的成功與否的關鍵。
⑤充分利用京津冀協同發展的契機，將防災教育納入區域環境規劃。北京-天津-河北區域資源和環境，特別是大氣環境及水資源作為約束，嚴格定義以確保區域可持續發展的生態系，強調協調的發展合作，以促進“環首都國家公園”和區域生態走廊建設，必須充分發揮“京津走廊”在廊坊市的區位優勢，充分利用京津冀一體化的機會協調發展將公民的災害預防教育納入區域環境規劃，這將大大提高廊坊災害預防教育水平。制作規劃時三方應協商溝通，面向問題和尋求解決辦法，設計有效的措施。
參考文獻：
[1]國務院頒布實施《國家綜合防災減災規劃（2011-2015年）》[EB/OL] http：///article/zwgk/mzyw/201112/20111200240985.shtml.
[2]劉勝男汪行舟. 大學生防災減災價值理念的培育[J].教育與職業，2014，35.
篇6
地震災害是世界上造成人們經濟損失最嚴重和人員傷亡最多的自然災害之一。我們要加強對地震科普知識的學習，正確地掌握避震和自救、互救的方法。以下是小編為大家整理的地震安全演講稿2021，感謝您的欣賞。
地震安全演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好!今天我演講的題目是《防震減災 珍愛生命》
我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災害的侵犯的隱患，如臺風、暴雨、火災、地震、雷電、交通事故等等，因此，對我們全體師生而言，提高“防災減災”意識顯得至關重要。災害確實可怕，但比災害更可怕的是無知，作為中學生，我們要珍愛生命，最大限度保護自己，就要學習防震減災知識和避災自救技能，那么，我們學生在地震發生時要注意哪些呢?
首先最重要的就是要鎮靜，任何突發應急事件不要慌亂。 如果正在上課時發生了地震，靠近門的同學可以迅速跑到門外，中間及后排的同學應盡快躲到課桌下，用書包護住頭部;靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部;遠離窗戶，以防玻璃碎片傷人。在走廊或樓梯上同學，應找墻角蹲下，保護好頭部，遠離墻上懸掛的裝飾物，等震動停止后迅速向外撤離。如果在場等戶外，絕對不能跑進建筑物中避險，也不要在廣告牌下、籃球架下等危險地方停留，盡量向空曠的`地方集中。 用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息;往意保存體力，不要大喊求救，設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。當然，人的一生遇到大的災難的幾率是小的，我們更加要注意小的安全問題，提高防范意識。
第一、體育課和課外活動前準備活動要充分，運動時要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。
第二、上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩事件的發生。
第三、在同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，解決不了的矛盾，一定要尋求老師的幫助解決。
第四、現在春夏交替季節，溫差大，同時也是病菌滋生的季節，教室、宿舍要多通風，注意個人衛生，停止傳染病的發生。更不要私自下河游泳。
同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，珍愛生命，努力增強自我防范能力，時刻注意防災減災，做到警鐘長鳴!
我的演講完畢，謝謝大家!
地震安全演講稿2尊敬的__：
孩子是祖國的花朵，是民族的希望，是祖國的未來，如此美好的詞匯昭示著孩子生命的寶貴。作為培育孩子的搖籃，我校一直都注重安全教育，經常開展各類安全講座與展板宣傳，并將安全理念滲透在每周一國旗下的講話之中，宣傳督促學生注意安全，快樂享受在校的美好時光。
一。地震知識
地震是一種自然現象，目前人類尚不能阻止地震的發生。但是，我們可以采取有效措施，限度地減輕地震災害。
由于地球不斷運動，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發生破裂或錯動，這就是地震。
地震前兆指地震發生前出現的異常現象，如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。地震烈度是距震中不同距離上地面及建筑物、構筑物遭受地震破壞的程度。我國將地震烈度分為12度。地震烈度和地震震級是兩個概念，如唐山7。8級地震，唐山市的地震烈度是11度，天津中心市區的烈度是8度，石家莊的烈度是5度。
3度，少數人有感。
4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動。
6度，器皿傾倒，房屋輕微破壞。
7—8度，房屋破壞，地面裂縫。
9—10度，橋梁、水壩損壞，房屋倒塌，地面破壞嚴重。
11—12度，毀滅性破壞。
2。發生有感地震應急行動
有感地震是指發生的地震級別較低，有明顯震感，沒有造成破壞和重大破壞的地震。
應急要點
發生有感地震后，室內人員在震發瞬間不知道地震強弱的情況下，應迅速按預先選定的較安全的室內避震點分頭躲避。
震后快速撤到室外，注意收聽、收看電視臺、電臺播發的有關新聞，做好防震準備。
了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會穩定。
3。發生破壞性地震應急行動
破壞性地震是指發生地震級別較大，造成一定的人員傷亡和建筑物破壞或造成重大的人員傷亡和建筑物破壞地震。
應急要點
住平房的居民遇到級別較大地震時，如室外空曠，應迅速跑到屋外躲避，盡量避開高大建筑物、立交橋，遠離高壓線及化學、煤氣等工廠或設施;來不及跑時可躲在桌下、床下及堅固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。
住在樓房的居民，應選擇廚房、衛生間等開間小的空間避震;也可以躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等容易于形成三角空間的地方;要遠離外墻、門窗和陽臺;不要使用電梯，更不能跳樓。
盡快關閉電源、火源。
正在教室上課、工作場所工作、公共場所活動時，應迅速包頭、閉眼，在講臺、課桌、工作臺和辦公家具下邊等地方躲避。
二、學校之防震措施?
教師應經常在課堂宣導防震常識，并教導學生避難事宜，舉行防震演習。
1、教室的照明燈具、實驗室的櫥柜及圖書館的書架應加以固定。
2、地震時避于桌下，背向窗戶，并用書包保護頭部。
3、地震時切忌慌亂沖出教室，并避免慌張地上下樓梯。
4、地震時如在室外，遠離建筑物。
5、地震時如在行駛中之校車，應留在座位上勿動，直至車輛停妥。
三、辦公室及公共場所之防震措施?
1、經常檢驗防火和消防設備。
2、規劃有關緊急計劃，并分別告知緊急情況時各人的任務以及應采取的行動。
3、地震時注意天花板上物品(如燈具)掉落下來。
4、地震時躲在辦公桌或堅固的家具下或靠支柱站立，遠離窗戶。
5、地震時公共場所中，應小心選擇出口，避免人群推擠。
6、地震時切忌急著沖出門，請勿使用電梯。
四、地震時在室內如何應對?
1、保持鎮定并迅速關閉電源、煤氣、自來水開關。
2、打開出入的門，隨手抓個墊子等保護頭部，盡速躲在堅固家具、桌子下，或者靠建筑物中央的墻站著。
3、切忌靠近窗戶，以防玻璃震破。
4、切記!不要慌張地往室外跑。
五、地震時在室外如何應對?
1、站立于空礦處，不要慌張地往室內沖。
2、注意上方可能有如招牌、盆景等掉落物。
3、遠離興建中的建筑物、電線桿、圍墻、未經固定的販賣機等。
4、行駛中的車輛，勿緊急煞車，應減低車速，靠邊停放。
5、若行駛于高速公路或高架橋上，應小心迅速駛離。
6、若在效外，遠離崖邊、河邊、海邊。
找空曠的地方避難。
謝謝大家!
地震安全演講稿3親愛的老師、同學們：
早上好，“星星火炬”廣播現在開始，我是廣播員鐘寶儀。今天我廣播的內容是“地震時我們該怎么辦?”。
上星期，學校開展了地震演練活動，同學們都認真對待，積極配合老師，可是有一小部分同學嘻嘻哈哈，認為地震根本不可能發生在自己身上。其實，地球每天都在發生地震，一年約有500萬次。地震，它就像刮風，下雨一樣平常，是一種經常發生的自然現象，但是它破壞力很大，往往發生在瞬間。這就要求我們要有防患意識、自我保護意識、多學習掌握一些抗震技能。
如果我們在上課時發生地震，怎么辦?我們要迅速抱頭，閉眼，躲在各自的課桌下，背向窗戶，用書包保護頭部。服從老師指揮，有組織地撤離，防止發生踩踏，不可慌亂沖出教室，不可跳窗逃生。
如果我們在家發生地震，怎么辦?我們要躲在堅固家具附近，內墻墻根，墻角，廚房，廁所，儲藏室等開間小的地方。
如果我們逛書店發生地震，怎么辦?我們要選擇結實的柱子邊或內墻角就地蹲下，用手或其他東西護頭，避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺，不要慌亂，聽從現場工作人員指揮。
如果我們不幸被埋壓，怎么辦?設法用磚頭、木棍等支撐殘垣斷壁，防止周圍雜物進一步倒塌，以防余震時再被埋壓，不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火，聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣服捂住口、鼻，不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。
防患于未然，同學們，中午回家就自己動手做一個“地震包”吧。先找一個書包(可以是以前使用過的舊書包或背囊)，里面放一些防災用品：如口哨、手電筒、急救藥品、火柴、蠟燭、毛巾、繩索、毛毯、寫有家人血型的卡片等等，可以再放兩瓶礦泉水及一些固體食品(譬如餅干、花生)。記得這些食品每隔一段時間更換一次，因為放久了會過期的。接著把這個“地震包”放在家門口一個醒目并且容易拿到的地方。如果災難真的發生時，這個“地震包”或許會挽救我們的生命。
“星星火炬”廣播到此結束，請大家明天繼續收聽，謝謝大家!
地震安全演講稿4大家好!天有不測風雨，人有旦夕禍福。自然災害包括人造災害，都是人類的敵人。
地震是由于地球內部的力量引起部分地面快速的震動，它是一種自然現象。全世界每年發生大大小小的地震約有500萬次，其中人們可以感受到的只有5萬次，能造成破壞性的強力地震每年約有十幾次，破壞性特大的地震每年約有一次。
在地震時，我們須知的有十條分別是：
一、躲在桌子等堅困的家居的下面。
二、搖晃時滅火，失火時立即滅火。
三、不要慌張地向戶外跑。
四、將門打開，確保出口。
五、戶外的場合，要保護好頭部，避開危險的地方。
六、在百貨公司、劇院時，依工作人員的指示行動。
七、汽車靠路邊停車，管制區禁止停車、行駛。
八、務必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
九、避難時要徒步，攜帶物品應在最小限度。
十、不要聽信謠言，不要輕舉妄動。
也許有人會好奇，為什么要在地震時關火?因為如果不關火的話，可能會引起火災、爆炸等事情，這樣會使危險變得更大。
地震是有前兆的，一些微觀前兆，如地變形、地應力、地磁、地點等這一類是不能被人們的感覺器官直接巨額超導的。而能被覺察到的前兆有：地下水異常、動物異常、地光、地色等。地下水異常的`現象有：干旱井水往外冒、反常升降還有規律;雨水變渾濁，有臭味并且難聞。在地震前動物還能給我們一些前兆：家禽上樹、騾馬不進圈、豬往外逃、老鼠搬家、狗狂叫……
因此，我們要多多觀察，注意防震減災!
謝謝大家!
地震安全演講稿5尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!今天我國旗下講話的內容是學習防震知識 共建平安校園。地震，就是平常人們所說的地動。它像刮風，下雨一樣，是一種經常發生的自然現象，但是它破壞力很大，是群災之首。可是在自然災害面前有時人是那么的無助，人的生命又是那么的脆弱。這就要求我們要有防患意識、自我保護意識、珍愛生命意識，防災意識。那么，作為小學生我們要做些什么呢?那就是要多了解地震，認識自然，保護生命，防震減災。
其實，地震還是有些前兆的，如地下水異常、生物異常、地聲異常等。具體來說，我們可以通過觀察，提前知曉：天邊提前出現特別的地震云，有的地方地下水會變顏色，會發出異樣的聲響。地震之前，氣象也常常出現反常，主要有震前悶熱，人焦灼煩躁，久旱不雨或霪雨綿綿，怪風狂起，六月冰雹等等。有的動物會有特別的反應，牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。 我們要防震減災，杜絕人禍，警鐘常鳴，居安思危。為了在地震發生時保護自己，應當掌握以下應急的求生方法。
篇7
《基礎教育改革綱要》中把學生的發展定位為全體發展、全面發展和主動發展，因此，基礎教育課程改革實際是一種確立以“發展為本位，學生為中心”的教育教學的改革，現代教學論也鮮明地提出“以學習活動促發展”的教學主張，認為“學習活動”是實現“學生發展”的必由之路。
長期以來，由于受應試教育的影響，傳統教學觀念的束縛，很大程度上制約著學生全面和諧的發展，學生主體意識難以體現，更制約著學生實踐與創新能力地培養。在實施素質教育和新課程改革的新形式下，必須全面轉變、更新教師教育教學觀念，改變學生學習方式，讓學生成為課堂的主人。正是在這個背景下，學校以其敏銳的眼光，捕捉到“主體性”這個熱點問題，確立了《民族地區小學主體性教學研究》的課題研究。通過四年階段性調查，采取理論分析與實踐研究相結合的原則，采用經驗總結法、資料文獻法、個案分析法、觀察法等進行整體規劃，取得了明顯的成績和效果。
二、教育教學改革效益
（一）學生方面
1.學生學習的自主性、能動性得到進一步加強。學生學習方式改進，課堂上學生有更多的自主學習空間，促進了學生主動，富有個性地學習，調動了學生學習的積極性、主動性。課堂上學生能積極思考，樂于探究，敢于發表自己的見解，課后學生能通過各種途徑獲取知識，發現生活中的問題，并通過所獲取的知識、技能去解決問題，自主學習能力得到了進一步提高，學生充分體驗到自主學習帶來的成功和快樂。學生學習方式的改進使得課堂不再成為學生獲取知識的唯一場所，教師的講授也不再成為學生獲取知識的唯一途徑。自主探究，合作交流，已成為大部分學生學習的首選，學生的學習效果顯著，從“要我學”逐步變為“我要學”，從“苦學”變為“樂學”。
2.學生成為學習的主人。學生在教師的引領、點撥下，課堂上思維活躍，想象豐富，觀察細致，善于表達、樂于表達。學生學習方式的改變，關注了學生的全面發展、個性發展，課堂教學評價方式的多元化，激活了學生學習的興趣，學生積極主動地投入到學習狀態中，學生感受到的是學習的快樂，體驗到學習成功的喜悅。過去課堂上被動地接受教師的串講，教師滿堂地分析講解，學生機械地接受知識，毫無樂趣地題?！羞@些有悖素質教育，有悖新課程理念的教學行為在課題研究的背景下，在校本教研的進程中已退出課堂教學歷史舞臺。
3.主動學習、自主學習已成為全校學生學習的主要方式。低段學生自主學習的意識在學習過程中逐漸滲透，中段學生已具備一定的自主學習能力，并且在學習中學會合作學習，合作學習促進學生與同學的交流，既有學生個性的張揚，又有合作意識與技能的養成，高段學生自主學習能力增強，并且習得學習中的探究意識，學生利用知識、能力的積累能獨立去探索知識，彰顯創新精神和實踐能力。
（二）教師方面
1.教師破除了“知識為本位，教師為中心”的教育觀念，建立了以學生的發展為目標，教育民主化思想指導下的以學生為中心、學生自主學習和教師有效指導相結合的教學（學習活動）過程。在教學中能較多采用探究學習、體驗學習、交往學習、創新學習等多種學習活動方式，從多方面滿足學習者的發展需要，從而改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，特別是交往合作學習方式受到學生特別的喜愛和歡迎，在這種學習活動方式中產生了教與學共同成功的共鳴效應。
2.教師更新了教育觀念，自主轉變教學中角色，提升教育理論、教學業務水平。四年的課題研究，教師們充分認識了再學習的重要性和必要性，認識到教育科研對教師發展，對學生發展，對學校發展的重要性。教師在緊張的工作之余，為了提高自己的理論、業務水平，主動學習各類業務?？科趯懗?000字到5000字的讀書筆記；另一方面加強學科專業知識學習，加強教學基本技能提高，積極學習掌握現代教育信息技術并運用于教學實踐。
3.教師更新教育教學觀念，樹立主體性教學觀，在課堂教學中教師轉變角色，由原來的師道尊嚴變成了以教師為主導，學生為主體的“平等、民主、和諧”的師生關系。教師能運用新課程理論，緊緊圍繞新課程三維目標，解讀文本，挖掘教材，并且依據年段、學段特點，精心設計學案，求得課堂教學最佳效果。教師轉變對學生的評價方式。教師多元化的評價，激發學生學習興趣，教師激勵性的評價，充分調動學生自主學習的欲望。課堂評價多元化，教師生動形象的點撥，矯正，課堂氣氛活躍，師生對話熱烈，學生感受到自主學習成功的喜悅和快樂。
（三）教育運行機制方面
1.課題研究促進了學校良好校風的形成。學生學習習慣、衛生習慣、行為習慣等方面形成良好的品質。不僅教育教學質量名列全縣前茅，同時學生的語言能力、信息吸收、處理能力、主體意識、創新意識、交往能力等方面也得到良好發展。2007年5月，學校被命名為首批“四川省民族地區校本研訓基地?！保?008年6月，學校被命名為州級校風示范學校、州級語言文字示范學校。
篇8
科普工作總結1 科學技術是我國發展的基本動力，事關經濟振興、科普進步和社會發展的全局。努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科普活動，充分發揮基地在科普工作中的作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術普及教育，下面就基地科普工作匯報總結如下：
一、精心部署、全員參與
基地領導層高度重視基地的科普工作，由主任室潘衛成主任親自任組長，各科室主要負責人為成員，領導組做到了明確任務，責任到人。潘主任多次在會議上表示，基地工作要為科普工作開綠燈，在人力、物力、財力上給予支持。加強對科普工作的宏觀指導，加大對日常工作的監督力度。
基地全體員工能將科普工作滲透到平時的日常工作中來，在教育教學工作中滲透科技創新的思想，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，廣泛開展科普類實踐活動，有專職教師對科普類實踐活動做指導，每組實踐活動都做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加基地、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過一系列活動，使學生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進一步保證了基地的科普工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。
為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，基地加強科普工作的制度建設，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，基地每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作做出整體安排，然后狠抓計劃落實，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普工作的開展思路清晰，穩中推進，有條不紊。
二、加大投入、營造氛圍基地充分利用校園廣播室、宣傳櫥窗、班級板報、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造良好的氛圍，努力使科普工作深入人心。
基地努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在基地有更多的科普活動場所，充分利用和發揮科技館、環保館等的教育資源，基地不斷加大投入，加強科技館的硬件建設，充實和完善硬件配備，基本做到科普教育“環境化”。
基地科普工作的主渠道是學生實踐活動，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”，科普教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科普教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科普教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，抓好科普教育的學科滲透，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科教育中的科普教育內涵，是基地開展科普教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以活動科集體備課等形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。
三、打造科學型教師隊伍
一流的基地既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個基地的靈魂”，是基地的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。
（一）組織學習，提高認識。
堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有科普教育的法令條文，學習與科普教育相關的理論，學習其他基地的教學實踐經驗，努力轉變不適應科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科普教育，爭當科普教育的實踐者和探索者。
（二）專家引路，培養骨干。
基地積極與縣內外教育專家取得聯系，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，如20XX年下半年11月華中師范大學的郭元祥教授來基地把脈會診，指導培養教師開展科普活動。同時我們還積極組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科普教育骨干，有了這樣一批科普教育的領頭雁，有力地推動了基地科普工作。
（三）科研導航，開發科普資源
為了豐富基地內涵，整體推進科普工作，倡導研究之風，以研促教，基地要求全體教職工根據科普思想，圍繞科普目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，基地逐步形成了一支科普型的教師隊伍。以他們為主體，不斷開發新的社會實踐課程。
四、開展豐富多彩的科普活動
實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。
1、社會實踐活動
社會實踐活動是基地開展科普教育的最主要的形式，每年約有4萬中小學生到基地參加社會實踐活動，我們為他們精心準備了科普課程，有《生態調查》、《急救自護》、《航模》等十余門實踐項目。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。
2、開放科普教室
為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，基地各類科技活動室包括對學生免費開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。并做好接待和講解工作。
3、開展豐富多彩的科普活動
20XX年9月14日，基地以“全國科普日”為契機、以“保護生態環境，建設美麗中國”為主題，開展了為期7天的“科技活動周”活動。在這七天里，教師開展案例設計、模擬課堂、環保演講等活動；組織學生參加南黃海一日行、海鳥觀察、兒童科普畫創作等競賽。
在今后的工作中，我們會進一步加強對科普教育的宣傳力度，提高師生、家長、社會對科普工作的認識，努力提高科普教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科普教育的強勁合力，推進科普工作。組織對科普教育的理論學習、研究和實踐的探索，提高教師從事科普教育的素質和能力。加強科普教育的校本開發，走出一條符合基地特色的科普教育之路。
科普工作總結2 各位領導、來賓大家好：
在農村工作的這一年，對于我來說是個極其不平凡的一年，我從一個剛剛走出大學校門的學生，逐漸轉變成為一名大學生村官。起初的我帶有幾分忐忑、幾分憧憬。但是此時的我是滿懷著建設我國新農村的熱情。這樣的一年中，在上級領導的支持和幫助下，在各位導師的辛勤指導教育中，自己不僅在工作、學習和生活等方面學到了新知識，而且我很快的適應了農村環境，熟悉了基層工作。在農村的各項工作中，科普宣傳工作顯的尤為重要。
一、利用科技宣傳基地，大力開展科普宣傳工作。
科普知識宣傳工作旨在提高公民科學素質，以人才興國。這樣就要求我們結合科普工作發展要求和實際情況，因地制宜的做好相應的科普宣傳工作。這樣，科技長廊和科普知識宣傳欄，就是我的科普宣傳工作的基地，充分運用這一有利優勢，積極的做好相應的科普宣傳工作。并通過組織活動等形式來帶動科普知識的宣傳。開展科普知識普及活動，大力宣傳科學技術的作用及應用，每個月在宣傳欄中更換相應科學宣傳畫，補充宣傳單以作發放之用。使農民兄弟月月有新技術學、有新知識看、有新信息知。
二、依托農村科普學校開展農民培訓。
對農民進行培訓，提高他們的專業技能、思想道德水平。依托農村科普學校這一平臺，開展培訓工作：XX年3月，我的農業技術輔導老師、縣動監局鮑杰老師來我村為養殖戶進行培訓，鮑老師解說了科學化的飼養。其中介紹了：養豬、養牛、養羊、養雞、養鴨等。詳細的講解了各種養殖項目的投入和收益，簡單明了。同時將種養殖業結合起來，讓農戶看到發展的前景。并發放相關材料：《絨山羊人工受精技術手冊》（附光盤）、《養豬實用技術》、《種草養畜禽生產技術手冊》等。通過組織這樣的培訓,我深深認識到，農民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項目，好方向，好環境，我要積極組織這樣的活動來為農民兄弟開拓眼界，樹立致富信心。同時，我將向鮑老師學習相關農業技術，使自己也有一技之長，更好的為農民兄弟辦實事。
三、利用遠程教育設施做好實用技術和黨員培訓工作。
科技興國，同樣的科技興農。在這個信息的時代，科學技術的力量推動著整個時代的前進，也帶動著農業的發展。當代的農民要及時的轉變思想，改變自己原有陳舊的觀念，充分運用科學技術，使自己看清致富的方向。遠程教育在這里起到了它應有的作用。
在黨員的定期集中學習時，運用遠程教育設備，對黨員進行轉變思想教育、先進性教育等。以黨員帶動，擴大到村民范圍中去。實用科學技術也是在科技示范戶帶動下集中進行學習，學習遠程教育中播放的內容。
四、做好農業項目專家智力扶持項目聯絡員為農民服務。
我作為農業項目專家智力扶持項目聯絡員，就是要將相應的科學技術及時、有效的傳達到對應的農戶手中，并將農戶的有關問題傳遞給農業項目的專家。起到一個紐帶與橋梁的作用，因此，我常深入到田間地頭，真真切切的了解農民兄弟的問題和困難，將這些實際的問題系統地總結起來及時的向農業項目專家反應。對于我來說這更是一個深入了解、認識農村和農民的鍛煉機會。在此，我也給自己定下了一個工作流程：
（1）按月定期收集廣大村民在進行項目中所遇到的問題和困難，做好相應記錄，及時反饋農業專家的回應信息。
（2）根據需要，定期收集廣大農民對致富項目、新型科技成果、突發病害等的信息需求，做好記錄，及時反饋。
（3）協助農業專家做好農戶調查、實際成果反饋等相關活動的宣傳工作。
（4）參加農業專家的培訓，積極、努力學習相關知識。
時至今日，在農村工作的又一個年頭，這是一個充滿著機遇和挑戰的一年，對于我是提升自己、鍛煉自己、充實自己的一年。從實踐中吸取經驗，從基層工作中了解民情，從優秀干部身上學習領導藝術。做好自己的“六員”本職工作，即科普知識宣傳員、遠程教育管理員、農業項目專家智力扶持項目聯絡員、便民服務員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員。充分發揮自己的優勢，全身心的投身于農村基層工作當中。為農民兄弟辦實事、辦好事。
我將嚴格要求自己，自覺接受縣、鄉鎮黨委和村兩委的領導，嚴格遵守各項規章制度，按照《大學生村官各項管理制度》來進行自我管理，使自己能更好的在工作中鍛煉和提升自己。
最后，我在這里感謝各位領導和導師對我的幫助，真心的感謝你們給予我的支持和鼓勵，我將在日后的工作中，以我的實際工作來報答你們。
謝謝大家！
科普工作總結3 科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志。科普活動不僅拓寬了學生們的思維空間，激活了學生的創新意識，而且還是培養學生實踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關心支持下，在省、市科協的指導下，結合本校實際，立足校園資源優勢，堅持把科普教育作為推進學校素質教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學校科普教育特色，成效顯著?，F將一年來我校科普工作總結如下：
一、全校重視，組織機構和組織隊伍健全，校園科普氛圍濃厚
學校充分認識到科普活動對青少年綜合素質的提高具有至關重要的作用，學校領導具有較強的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗新課改工作成效，全面實施素質教育的高度來加以認識。為了加大科普的力度，學校成立了創建市科普示范學校領導小組，每月召開一次例會，制定當月的科普工作計劃，規劃創建市科普特色學校的方案。成立了各項興趣小組，并配備專任輔導老師，形成學校三級科普教育網絡：校長、分管領導——科普工作小組成員——科普工作科技輔導員，下設各科普興趣小組、各學科競賽小組等，各機構分工明確，制定科普活動方案，對全校學生進行科普推廣、開展各項科普活動，學校將科普工作成效納入教育教學工作評估，保證了活動的.有序開展，極大調動了輔導老師積極性和創造性。
為了確保科普教育和活動的順利開展，學校非常重視對科普教育的資金投入，設立了科普活動專項經費。充分利用和發揮學校專業資源，組建了校園局域網，開設了校園網站、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施；還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計劃、記錄和總結外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學?？萍汲晒顒舆M行展示，為全校師生創建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。
二、科普設施設備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障
學校配有與科普教育相適應的教育、活動設施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、地理園、生物園等；建有校園計算機網絡，各個學科功能室都已配上電腦多媒體電教設備；全校有學生電腦100余臺，教師辦公電腦，學校還有學生電腦室1間,圖書室,學生閱覽室,教師閱覽室，并設有科學探究室,科普宣傳欄。學校的網站建設完善，設有專門的科普教育網站，實現科普信息的共享和互動。
三、健全科普活動運行機制，打造科學創新型科普教師隊伍
1、建立科學的科普評價體系，保證科普教育落到實處。
科學的科普評價機制是科普活動落到實處的重要保證。學校把科普活動列入教師業務考核，科普活動實效和教師評優、職稱晉升相掛鉤。
2、“走出去，請進來”，培養科普教師骨干隊伍
學校非常重視科技骨干教師隊伍的建設，學校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業績給予肯定外，還多方面創造條件讓他們外出學習，學習他校的科普實踐經驗，提高自身素質，增強科普育人本領，每年派出輔導教師先后到省、市參加各類科技教育培訓。通過“走出去，請進來”等多種形式，培養了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強有力的保證。
四、積極組織開展形式多樣、內容豐富的課內外科普活動。
組織青少年學生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學生的實踐過程，培養學生形成良好的科學習慣和科學創新精神。
1、組織各項科普活動興趣小組
我校采用選拔和學生自愿報名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學生達300余人，。如：科技創新小組、小記者團、環保小組、生物小組、航模小組等。
2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動
先后開展了以“崇尚科學、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學習等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊參加社會科普服務。在神七發射之際，我校組織學生收看了航天員艙外活動現場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的介紹給廣大學生，把航天知識普及開來，讓更多的學生了解我們中國航天事業的發展，激發他們的愛國和學習熱情。2009年7月22日，長江流域出現了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學后學校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學和物理學的角度，向學生闡釋了日食這一天文奇觀產生的奧秘，及觀測日全食的科學意義，極大地豐富了學生的天文地理知識。
3、積極參加各類科技、科普競賽活動
學校積極組織學生參加省、市青少年科技創新大賽，以展示學?？破战逃晒寣W生有更多、更高展示科技創新能力的機會。我校李清容同學獲市科技創新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學科學小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學的機器人大賽獲得亞太地區二等獎，多名同學的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導獎，我校也榮獲最佳組織獎。
4、校園科技節活動
篇9
學校懇切地希望廣大校友以此次校友會成立大會為契機，加強交流，積極溝通。今天的相聚，讓我們銘記，因為他又增加了我們校友的真摯友誼，明日的憧憬，更讓我們向往，因為明天，我們會更成熟、會創造出更輝煌的業績!讓我們把心與心連在一起，這里是一片沒有污染的凈土，友誼是我們永恒不變的主題。接下來是小編為大家整理的關于交友聯誼會致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
交友聯誼會致辭1各位領導、青年朋友們：
大家早上好!
在這金秋時節，我們在這里舉辦全縣單身青年交友聯誼活動，首先我代表縣委人才辦、縣總工會、縣婦聯、團縣委向各位青年朋友的到來，表示熱烈的歡迎!同時也向精心組織、策劃本次活動的各位領導及工作人員表示衷心的感謝!參與這次聯誼活動的青年朋友都是南漳縣的青年才俊，為“四個南漳”建設和踐行縣委“231”工作思路作出了很大貢獻。很多青年朋友，由于平時工作繁忙，無法顧及或暫時沒有找到人生旅途的另一半。為此，縣委、縣政府高度重視，特意舉辦這次青年交友聯誼活動，為廣大青年朋友提供一個相互認識、相互交流、發展友誼、收獲愛情的平臺，希望姑娘們、小伙們在這里盡情地展現自己的風采，在活動中愉快地進行交流，享受結交朋友的過程、收獲愛情的果實。姑娘們、小伙們要拿出勇氣和熱情，勇敢地表達自己的真心、真情與真愛!
在此，我給大家提幾點要求：一要遵守紀律，一切行動聽從主辦方工作人員及教練的指揮，不擅自脫離大部隊單獨行動。二要注意安全，防止發生意外事故。三要踴躍參加各項活動，確保各項活動都能順利開展。
最后衷心祝愿青年朋友們在南漳這片熱土上，成就事業、締結友誼、收獲愛情、完美人生!預祝本次活動取得圓滿成功!
謝謝大家!
交友聯誼會致辭2敬愛的老師、親愛的同學!經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的x年春季。同學們，我們知道，春季是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，秋天才會有豐碩的成果。俗話說：“栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花?！蹦敲凑垎栍H愛的同學，在這個春季里，你打算播下什么樣的種子呢?!
回顧上個學期，我們播種過希望、我們曾有過收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發揚成績，彌補過去的不足呢?這是擺在我們每位同學面前需要用實際行動來回答的又一個問題。
同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，我希望同學們做到以下幾點：
1 在行為禮儀方面，要嚴格按照《小學生日常行為規范》來要求自己，爭做文明向上的好學生。把尊師愛校、團結同學真正落實到行動中。
2 在安全與紀律方面，一定要按學校的要求辦，聽從老師及管理人員的指揮，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，絕不開展危險性游戲。
3在學習方面，人人都要弄清一個小學生的主要任務是什么，認真改掉學習中的一些不良習慣，不浪費課堂上的一分一秒，發揚刻苦鉆研精神，在同學中開展比學趕幫活動，人人訂出學習目標并向自己理想的目標奮斗。特別是那些在學習中有一定困難、以前留下了遺憾的同學，你們更要吸取教訓，加倍努力，力爭縮小與其他同學在學習效果上的差距。
同學們，讓我們在新的學期里發揚互幫互助、積極主動、探索創新的精神，取得各自滿意的成績。共同暢想迎賓小學美好的明天!
謝謝大家!
交友聯誼會致辭3各位來賓、青年朋友們：
大家好!
八月的x，嬌陽似火，到處洋溢著青春的氣息。值此中國傳統的情人節七夕之際，在共青團x市委的精心組織、各協辦單位的大力支持下，近500名青年朋友齊聚在此，隆重舉行x大型青年交友活動，促進交流，共敘情緣。在此，我謹代表共青團x市委向活動的舉行表示熱烈祝賀!
當前，我市經濟社會已進入了快速的發展期，這其中離不開廣大青年朋友付出的巨大努力和辛勤汗水。但是，社會節奏的加快和工作的繁忙，也導致“?！焙汀罢钡默F象在青年人群中不斷地增多，交友難、婚戀難已成為社會各界普遍關注的問題。
近年來，全市各級團組織緊緊圍繞構建和諧社會這一目標，以團結、引導、服務青年為工作立足點，不定期地組織開展了豐富多彩的青年交友活動，為廣大單身青年創造了一個溝通交流和展示自我的平臺與機會。交友聯誼活動也逐漸成為共青團工作的一個品牌，據統計，青年交友聯誼活動自x年推出以來，通過交友活動開花并結果的有近x對單身青年。
青年朋友們，今天的交友活動，是共青團x市委等相關部門和社會各界關心愛護青年成長的具體實踐，更是以你們為主角的一次青春聚會和美麗邂逅。在此，我真誠地祝愿大家能利用好這個平臺，主動播下友誼的種子，努力收獲美好的愛情!同時，對支持和關注本次交友活動的各單位以及奔走于各位青年中的紅娘隊伍們表示衷心地感謝。
最后，預祝交友活動取得圓滿成功，祝各位青年朋友們工作順利，生活如意!
謝謝大家。
交友聯誼會致辭4各位老師，各位校友：
今天，對x高中來說是一個喜慶的日子，也是一個有著重要意義的日子。來自全國各地的89屆部分校友和學校部分教師歡聚一堂，在這里隆重舉行x高中校友聯誼會。在此，我謹代表學校向前來參加聯誼會的各位老教師和校友代表表示最熱烈的歡迎!向89屆校友心系母校，掛念恩師表示衷心的感謝!
x年風雨兼程，x載薪火相傳，x高中已發展成為一所x示范高中，取得了顯著的辦學成就。x高中環境優美，設施齊全。校園內樓房錯落有致，花木四季蔥蘢。實驗樓內各實驗室設備全市一流。所有教室均裝有校園廣播系統、數字電視系統、投影教學系統和因特網網絡系統，教學手段實現了現代化。同時，x高中為迎接x高中師生的到來，新建了功能齊全的學生食堂、開通了校園飲用水直供系統、擴建了運動場和改建了文化廣常
x高中踐行“為學生終身發展奠定基幢的辦學理念，不斷強化師資隊伍建設，大力推進課程改革，積極創新育人模式，多途徑、全方位促進師生共同成長，各項工作取得優異成績。近幾年，x高中高考屢創佳級，90%以上的畢業生都順利升入高等院校深造。x高中體育、美術、音樂、等特色教育成績斐然，享譽鄂東。一批批學生通過特色教育途徑進入華中科技大學、武漢音樂學院、武漢體育學院等重點院校。x高中還通過傳媒、小教、幼教等途徑拓寬了學生升學渠道。x屆高考，x高中再創輝煌，考取一本25人，二本102人，三本293人。
x高中為提升辦學質量，提高學生的綜合素質，結合高中課改精神，形成了以“八個學會”的高中“回歸教育模式”。這一教育模式得到了x師范學院等高等院校的大力支持。其做法得到了省教育學會充分肯定，被x衛視、《中國教育報》等媒體進行專題報道。
近三年，x高中先后獲得“x省防震減災科普示范學?！薄笆屑壩拿鲉挝弧薄皒市德育工作先進單位”“x市高考進步單位”“x市教科研先進單位”“x市高中勞技操作競賽優勝單位”“x市五四紅旗團委”等榮譽稱號。校刊《露苗》獲市一等獎，學校網站被評為“x市高中優秀網站”。
尤其值得驕傲的是，x年來，學校共為社會培養和輸送了萬余名畢業生，他們活躍在祖國的各條戰線，遍布在世界的各個地方，有的擔任國家機關的高級領導職務，有的擔任金融界和企業界的總經理、董事長，有的成為專家學者和將軍，更多的校友校友扎根在平凡的崗位，為社會經濟發展做出了重要的貢獻，同時也為母校贏得了良好的社會聲譽。在這里，我代表學校對各位校友所取得的成就表示衷心的祝賀!母校為擁有你們這樣的校友感到由衷的自豪!
交友聯誼會致辭5各位青年朋友、各位來賓：
大家晚上好!
首先歡迎大家來到x大酒店，參加由x公司主辦，x協辦的“飛揚吧青春”青年聯誼晚會。我謹代表x公司的廣大職工干部，對來自x的朋友們，表示最熱烈的歡迎和最誠摯的問候!
此時此刻，我身處于這片青春洋溢的陽光之海中，自己也仿佛回到恰青春少年的時代，感謝大家給我這個機會與你們相處。青年是每個單位的生力軍、主力軍，是希望，是朝氣，也是未來，大家精力充沛，思想活躍，敢想敢干，以青年人特有的激情，不斷實現著自己的人生價值。x的各位青年朋友，你們是播撒健康的白衣天使，而我們安順公司的年輕人們，則是帶來光明的光明使者，相信在今晚在這個平臺上，你們一定會有令人欣喜的交集，帶給大家，同時也帶給自己快樂和收獲。
本次聯誼活動由我公司團委和x相關部門共同籌辦，大家都傾注了不少的精力，為在座的各位準備了豐富多彩的節目，包括才藝展示、團隊游戲和幸運抽獎等環節，符合年輕人青春活潑，朝氣勃發的特點，同時也讓我們充滿了期待。
篇10
一、實踐和做法
為加快推進學校特色建設，學校成立了特色建設領導小組和各特色項目推進小組，我們對學校特色進行了梳理、整合，把課外閱讀、寫字、科技、學生社團作為學校特色建設的主要項目，將特色建設作為學校工作的重要內容寫入《校長任期目標》和《學校發展規劃》，并分學年制訂《學校特色建設方案》，使學校特色建設工作立足當前、著眼長遠、科學發展。本學年，學校在鎮政府的大力支持下，設立了學校特色建設基金，制訂了《學校特色建設項目考核辦法（試行）》，進一步規范了特色建設的評價獎勵機制，使學校特色發展有了堅實的經費和制度保障。學校積極做好特色建設的宣傳推介工作，開設特色課程，開發特色校本教材，在校園網開辟“辦學特色”專欄，并定期召開“特色建設專題會議”，研究、落實特色建設工作，在全校營造“人人參與特色項目，個個支持特色建設”的良好氛圍。我們堅持咬定特色，抓住關鍵，讓學校亮起來；規范奠基，張揚個性，讓學校強起來；升華理念，培育文化，讓學校精神起來。主要做法可歸納為“1234”行動，“1”是圍繞“一項追求”，即做有民族文化根基的現代中國人；“2”是全力推進“兩大工程”，即書香校園建設工程、墨香校園建設工程；“3”是突出“三個發展”，即學生發展、教師發展、學校發展；“4”是實現“四維目標”，即學校有特色，學科有特點，教師有風格，學生有特長。
1.以課外閱讀為抓手，推進書香校園建設工程
“最是書香能致遠”，書籍傳承著文明，書籍蘊藏著力量。為有效推進學校“書香校園建設工程”，學校領導班子和課外閱讀項目小組成員進行了多次研討交流，就“如何打造書香校園”達成以下共識：一是解決書源問題，讓學生有書可讀；二是統一合理安排，讓學生有時間讀；三是創設讀書氛圍，讓學生有興致讀；四是進行讀書指導，讓學生有方法讀。近幾年來，我們主要從以下幾方面進行了摸索和實踐：
（1）開發資源，讓書香的芬芳溢滿校園
我們努力營造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生自然的生活狀態。近幾年來，學校加強了圖書室和閱覽室的硬件建設和管理。學校閱讀中心占地100多平方米，藏書量達36246冊，另有電子圖書5000冊。圖書室定期向廣大師生推薦好書、新書。學校每年都從有限的經費中撥出?？钣糜谫徶眯聲袌D書都建立了電子檔案，并為全體師生配備了電子圖書借閱卡。同時，我們還十分重視班級讀書陣地建設。各班制訂了班級閱讀計劃；開辟了“讀書心得”“悅讀星”“古詩角”等專欄；開展古詩文考級和班級圖書漂流活動，實現圖書資源共享。此外，教師定期向學生推薦優秀圖書目錄，鼓勵家長每月陪學生逛一次書店，買一本圖書，建立家庭書架。學校在校園網上開辟了“書香校園”板塊，推薦經典書目，開展網上讀書指導，展現學生讀書活動的動態過程。
（2）加強指導，讓書香的甘露滋潤心田
我校將課外閱讀課納入課程計劃，將每周五的語文課統一開設為全校的課外閱讀課，在實踐中，逐步形成了“讀前推薦課，讀中指導課，讀后交流課”等課外閱讀課型。我們將每周五的晨會課定為全校經典誦讀時間，精選誦讀教材，通過“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，為學生的成長打好底色。每天午后1：00～1：30為全?！拔玳g靜讀”時間，學生不走動、不言語、不作業，全校沐浴書香。此外，低、中、高年級學生每天的語文家作中安排了10至30分鐘的課外閱讀作業，低年級（10分鐘）我們要求“放聲讀”；中年級（20分鐘）則強調閱讀眼到、心到、手到；高年級（30分鐘）強調寫讀書筆記和讀后感。每逢節假日，教師指導學生制定“假期閱讀計劃”，指導學生開展假日閱讀。各班結合學生讀書情況，自主開展好書推薦會、成語故事大賽、演講比賽、課外閱讀知識競賽等閱讀實踐活動，讓學生感受到讀書帶來的成功與喜悅，從而滿懷信心地投入新的閱讀目標中。學校還成立了紅領巾小記者站、文學社團，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。
（3）開展活動，讓書香的馥郁放飛夢想
閱讀是要潛下心來的，我們充分考慮學生的年齡及心理特點，開展了諸如“美詩文誦讀” “古詩文誦讀考級”“讀書節”“師生同讀一本書”“親子共讀”等活動，每學期組織“書香班級”“書香家庭”“悅讀星”“優秀圖書”等評選活動。學校連續幾年獲得縣美文誦讀大賽一等獎，先后獲南京市美文誦讀大賽金獎、銅獎、銀獎。自2005年學校成為南京市振興課外閱讀基地學校以來，已連續成功舉辦了七屆校園“讀書節”，先后邀請了金波、曹文軒、張秋生等多位著名兒童文學作家到校作閱讀講座。豐富多彩的讀書活動調動了學生課外閱讀的積極性，豐富了學生的情感體驗，增加了學生的閱讀收獲，對學生閱讀興趣的穩定培養，閱讀能力的不斷增強以及人格的完善都具有重要意義。
4.有效評價，讓書香致遠引領成長
為把學校課外閱讀特色做成常規，引領這一特色工程可持續、穩步推進，本學期我們在對近年來學校課外閱讀推進中的傳統項目進行提煉、總結的基礎上，我們分別編寫了低年級《分享播種的快樂》、中年級《傾聽花開的聲音》和高年級《感受拔節的力量》三本學生閱讀成長手冊，學生人手一冊，結合閱讀開展情況進行填寫。在閱讀手冊中，我們引入對學生課外閱讀的評價，以評價促閱讀。在評價主體上采取學生自我評價、學生小組評價、教師評價、家長評價等形式，在評價內容上分別從“愛讀書、多讀書、會讀書”等方面實施評價，在閱讀成果上以記錄閱讀成長檔案實施過程性評價。評價功能的充分發揮，激發了學生的閱讀興趣，有效實現了對學生課外閱讀的監控與管理。
2.以寫字育人為宗旨，推進墨香校園建設工程
常言道：“字如其人”“字正人正”。寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容。寫字的過程其實就是做人的過程，寫字教學的育人功能對提高學生的科學文化素質，促進學生身心健康具有直接的作用；對學生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅忍品格的培養都會產生潛移默化的影響。隨著特色建設的深入，特色的可持續發展要走課程化之路，只有課程化了的特色才會更常態，也更有效。我們主要從以下三方面進行探索。
（1）整合資源，開發寫字校本教材
為凸顯學校寫字特色，我校立足本校實際，充分挖掘自身教育資源，嘗試進行寫字校本教材的開發與研究。學校成立寫字研究小組，精選例字及練習，進行各年級寫字教材的編寫，請有寫字特長的教師書寫例字，校對后印刷，形成了具有淳小特色的校本教材，為全校各年級寫字教學提供了藍本。同時，學校加強了寫字教學的集體備課，形成了各年級“寫字教案”，規范了寫字教學的基本流程。寫字校本教材的開發，為推動我校寫字教學的校本化搭建了平臺、提供了載體，使校園處處墨香飄溢。此外，我們在學校主頁上開辟“墨香校園”板塊，為全校師生學習寫字提供了一個學習、交流、互動的網絡平臺，學校鼓勵學生書寫寫字心得，發表優秀作品，刊出獲獎照片等，促使其交互、拓展、即時等功能得到更好發揮。
（2）立足校本，開展校園特色活動
我校在營造濃郁的墨香氣息，積淀深厚傳統文化的同時，還積極開展各種豐富多彩的校園藝術活動。如通過開展“優秀作業展評”“寫字之星評選”等形式多樣的主題班隊活動，充分挖掘寫字育人的功能；積極開展“校園文化藝術節” “寫字月賽”和“校內硬筆字考級”等全校性的大型活動，激發學生的學習興趣，使學生的藝術才華得以充分展示，營造了一個追求美、欣賞美、創造美的環境和氛圍。2010年，學校被批準為江蘇省書法等級考試試點單位，兩年來，已組織700余名學生參加書法等級考試。此外，學校還注重書法特長生的培養，中心校本部成立了學生書法社團――“淳溪少兒書畫院”，聘請縣內外書畫名家擔任指導教師，定期組織指導活動，近幾年來，學生在各級各類書法比賽中獲獎頗豐。
（3）結合課題，有力推動寫字校本教研
加強寫字教師隊伍建設是提高寫字教學效率的關鍵。我校一方面組織教師到市內外寫字教育名校觀摩學習，另一方面請擅長書法的老師為全體教師舉辦寫字教學講座，進行培訓，并經常開展寫字集體備課和教學觀摩研討活動，有效地提高了教師的寫字指導水平。學校定期組織教師書法比賽及展示活動，督促教師注意平時的書寫，真正做到“提筆就是練字時”。教師每周進行粉筆字練習，并定期評比展出，近幾年來，廣大教師的書寫水平得到了有效提高。目前，我校擁有省書法家協會會員1名，省硬筆書法家協會會員4名，縣青年書法協會會員5名。學校提倡特色建設與教育科研相輔相成，鼓勵教師積極開展寫字課題的研究。其中市級規劃課題《小學寫字教學中對學生與教師雙向監控的研究》已于2009年上半年圓滿結題。市“十一五”規劃課題《小學寫字教育有效性的實踐研究》正在研究中。部分教師申報的寫字個人課題也取得了喜人的研究成果。
3.以社團活動為載體，促進學生個性特長的發展
學生社團是學校實施素質教育的重要途徑和有效方式。為進一步提升學校辦學品位，營造書香校園，我們在整合學校傳統優勢項目的基礎上，結合學生的年齡特點和興趣愛好，充分利用教師資源和社會公共資源，成立了“文學社”“書畫院”“藝體社”“科學院”“英語社” 共五個大型社團，下設“金輝攝影社”“小百靈合唱團”等30個小型社團。各社團在指導教師的精心指導下開展各項活動，成績斐然。
（1）健全制度，加強社團常規的管理
學校制訂了《學生社團章程》，對社團成員的權利、義務及社團管理等方面作了明確的規定，使學生社團活動的開展有章可循。學校定期召開學生社團工作會議，對學生社團工作進行部署和研討。各社團按學期制訂活動方案，精選活動內容，每周利用課余時間有計劃地開展活動，每學期活動不少于15次，每次不少于1小時，做到人員、內容、時間、場地、器材落實到位，確保社團活動取得實效。另外，學校把對學生社團指導教師的考核作為《學校特色建設項目考核辦法》的重要內容之一，由學校特色建設項目推進工作小組學年末對各社團指導教師進行考核、獎勵。
（2）開展活動，培養學生的個性特長
我校的社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，營造濃厚的多元文化氛圍，為許多學有余力的學生提供了學習和展示的平臺，豐富了學生的知識，提高了學生的活動能力，為學生的終身可持續發展奠定了基礎。除每周的社團常規活動外，學校每學期都要組織社團成果大型展示活動，各社團精選優秀作品，精心制作展板，向全校師生展示自己的所學所獲。學校引導社團成員走出校門，積極參加各級各類比賽和交流活動。近幾年來，我校金輝攝影社、珠心算社團、少兒書畫院、田徑隊、合唱團等學生社團在各級各類競賽中捷報頻傳，榮獲縣小學生廣播操比賽一等獎、縣中小學生象棋比賽團體一等獎、南京市珠算式心算能力比賽團體一等獎、南京市第三屆小學生英語短劇比賽二等獎、2010年南京市小學生校園集體舞比賽二等獎、歷屆江蘇省“快樂科學”校園電視競技活動一等獎等榮譽。學生個人獲得國家級獎勵220次，省級獎勵217次，市級獎勵165次，縣級獎勵412次。學生社團，豐富了學校的辦學內涵，成為校園里一道亮麗的風景。
二、成績和經驗
一分耕耘，一分收獲。在學校特色建設過程中，我們把形成學?！靶@文化特色”作為學校特色建設的主攻方向。在實際操作中，以點帶面，分步推進，利用各種平臺引導師生進行展示，取得了一定的成效。
1.優化了校園文化環境
隨著墨香校園和書香校園兩項工程的推進，淳小校園中“書香韻味”和“墨香氣息”相得益彰。學校以校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風等體現特色，以宣傳窗、板報、校園網等宣傳特色，以多樣化的活動烘托特色，以教育教學的各個環節滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學校特色文化，形成了一種和諧的教育氛圍。學校被評為“中國書法（寫字）特色學?！薄澳暇┦谢A教育課程改革振興閱讀項目實驗研究學校”“南京市科普教育示范基地”“南京市科技教育特色學?！薄?/p>
2.提升了學生的內涵素養
學校特色建設的最終落腳點應是將學校特色內化為學生的素質。我校堅持特色營校、特色育人，對學生健康興趣愛好的確立、良好學習習慣的養成、鮮明個性特長的發展、文化藝術素養的提升起到了很好的促進作用。課外閱讀，點燃了學生的讀書激情，豐富了學生的文化底蘊；寫字教育，使學生形成細心做事的習慣、認真做事的態度和健康典雅的審美品質；社團活動，發展了學生的個性特長，提升了學生的綜合素養。近幾年來，我校學生在各級各類競賽中屢獲佳績，學校榮獲 “南京市美詩文誦讀大賽金獎”“金陵書香校園”“全國中小學生書畫作品比賽先進集體”“江蘇省青少年電子技師認定活動先進單位”“江蘇省防震減災科普示范學?！钡葮s譽稱號。
3.推動了課堂教學研究
研究課堂教學，構建以學習者為中心的教學模式，是我校特色建設的目標之一。我們以課題研究為抓手，以課堂教學為基地，以課題組為堡壘，以骨干教師為主體，以圖書室、少兒書畫院、娃娃科學院等學生社團為陣地，分層、分步探索教改新路，優化了課堂教學，改變了教師的教學方式和學生的學習方式，調動了學生的學習興趣，培養了學生的探究精神、合作能力等，形成了閱讀指導課和寫字指導課的基本模式，促進了教師的專業化發展。近幾年來，我校教師在開展教學研討的基礎上積極撰寫教學論文和案例，獲獎和發表量逐年提升。
三、問題和思考
1.關于特色外顯與素質內化的問題
特色是需要外在標志的，特色的外顯正是特色的個性張揚。特色更重要的作用是要內化為素質。內化為素質，就是融入人的血液之中，成為一種精神，成為一種風格，成為一種文化。今后，在學校特色的創建過程中，我們在特色的外顯和素質的內化上都要下工夫，既要通過營造濃厚的氛圍促進素質的內化，又要讓特色外顯的過程促進素質的內化，使學校特色既是“由內而外的魅力”，又是“由外及內的風采”。
2.關于學校特色與學生個性的問題
學校的整體發展與學生的個性發展應該是一個相輔相成的統一體。但是，在辦學特色發展的過程中，有時候，學校特色的發展如果處理不當，就會影響學生的個性發展。辦學特色的發展，不能以犧牲學生的發展為代價。我們在學校特色發展過程中，避免犯“一刀切”的錯誤，努力開拓多元選擇途徑，處理好學校特色發展與學生個性發展的矛盾與統一。
3.關于學校特色與常規工作的問題
