計算機平面設計教程范文

導語：如何才能寫好一篇計算機平面設計教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：計算機 平面設計 課程教學

一、平面設計教學的地位及課改意義

在平面設計教學中借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多個軟件的學習和使用實現平面產品的設計與制作，為企業產品形象進行平面宣傳和推廣。學會平面設計軟件的操作技能是學生勝任平面設計師崗位必須具備的職業技能，創新思維和創新設計是平面設計課程培養目標的重要內容。通過平面設計教學改革，在教學中采用實踐教學方式，把課題設計引入課堂，讓學生走出課堂，在實際操作中培養學生的設計能力、操作能力和管理能力，讓學生走上工作崗位就能成為平面設計方面的專業技術人才。通過課程設計讓藝術設計專業的學生能夠獨立設計出一定水平的廣告設計方案、廣告設計成品等一系列的廣告設計形式。

二、平面設計教學的現狀和存在問題

1.重理論輕實踐。平面設計作為為現代社會創造美學和觀感學的實用性為主的學科，社會對專業設計人才的素質的要求也不斷提升。目前很多高等院校的教學還比較傳統，平面設計教學還是沿用以前的教學模式，在教育教學方面更注重理論教育，導致學生的鍛煉機會很少。降低了學生的創新興趣和創新熱情，不利于提高學生的創新設計能力。

2.教學模式單一。目前，部分教師教學仍然停留在“填鴨式”教學模式上，在教授平面設計軟件課時一味地做示范演練，并且讓學生照搬操作，教學缺少互動性，學生學習起來很被動，這是一種純粹的記憶式教學，導致了學生在實際應用平面設計的過程中存在思維單一，作品風格類似，表現手法僵化，形成了風格統一化的、規范化的學院派設計體系。不利于平面設計實際需要的多樣化和多元化的設計風格的培養。

3.創新設計能力欠缺。創新思維能力作為平面設計教學中的最重要的目標之一，在社會就業導向和輿論導向的引導下，學校對平面設計中的實踐能力的培養越來越重視，而忽略了學生在實踐過程中的創新思維的培養，忽略了教師在培養學生創新思維上的引導作用，忽略了學生在作品設計中的創意、創新的引導。許多設計美觀、質量較高的作品或許是參考它人作品或復制其它平面設計作品獲得的，而許多設計相對粗糙，但比較有創意、有創新的作品卻無法獲得較高的分數，不利于提高學生的創新興趣和創新熱情。

三、平面設計課程教學改革的措施

1.加強理論學習，調整教學內容。平面設計課程涉及到新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。這些意識在學生課題設計和實訓設計中均要得到加強，培養學生從多學科的角度看待廣告作品的內涵與表現，深入分析作品，為自己的平面設計提供經驗。根據市場需求對教學內容進行調整，在明確教學目的和任務的前提下。進行科學合理的調整、整合，強化實踐環節，在教學中一方面要完整系統講解軟件操作方法技巧，另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學生能真正學以致用。首先，計算機專業的平面設計課程的教學內容需要進行科學合理的調整。其次，應當在掌握基本技能基礎上進行創新。

2.加強關聯性和“項目式”教學教學，提高修養和專業水平。注重學生技能和綜合素質的培養，深入“市場調研”，學習印前處理技術，加強關聯性教學，譬如，標志設計、cI設計等也是設計中的一套實效設計體系，它們把平面設計、品牌設計、包裝設計等統一起來 ，塑造了整個廣告的整體個性形象。設計不是單純用來欣賞的，設計應為銷售服務，做到這一點，才能稱為合格的設計。采用“項目式”教學，增強學生溝通能力和協作精神。項目小組型教學能提高學生的協作精神，增強溝通能力、組織能力，掌握從創意設計到實際制作的設計全流程。其次，采取分層次教學。根據不同層次的學生進行分組作業，布置不同程度的練習課題。在充分放松、無拘無束的狀態下，進行各種各樣的創意實驗，靈感不時涌現，激情不斷提升，能量得到釋放，創作能力不斷增強。最后，結合國家職業資格考試開設針對性實驗，使學生既能熟練掌握操作技能，又能較好完成考試。

3.平面設計教學強調人性化設計與環保設計。在現代的工業文明促進了人類改造自然的能力。平面設計教學中，教師應當向學生們傳遞環境保護的理念，環保應當在平面設計產品中占據重要地位，作為衡量平面設計產品優劣的重要因素，平面設計者應當減少材料浪費，避免使用不環保的材料，杜絕固體廢物污染、光污染、視覺污染。應當充分體現人性化的特點，如在產品宣傳、廣告中，如果主要針對兒童，則產品中應當體現出兒童的童貞、夢幻、激發兒童想象力，針對老年人則用穩重的色彩和經典的主題。總之在設計中要學生充分理解尊重每個人，用心體驗每個群體的感受才能創作出優秀的作品。

4.加強校企結合，增強職業意識。順應市場需求，確定人才培養目標。校企合作培養模式是以探索開發和提高學生適應能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養方案的一種緊密型實質性的辦學模式，是企業、學校、學生三方共同滿意的辦學模式有利于實現高等職業教育校內教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業教育水平的必然選擇，也是創新人才培養模式的主要內容。通過與企業聯手建立實習基地是雙贏的策略。提高了專業技能和職業技術應用能力，同時，接受了企業文化的熏陶，增強了職業意識。

總之，平面設計課程具有知識更新快、動手能力要求高的特點在教學中更需培養學生的實踐能力和創新能力。不斷激發學生對專業的興趣和熱愛，使學生逐步具備就業市場需要的專業能力。在教學中強調以學生為主體，知識為技能服務，培養學生的審美觀和對專業的學習興趣，培養學生的自主學習能力、創新能力和團隊合作能力，以爭取在短的時間內使學生掌握實際工作技能，使學生在學校的學習和工作崗位實現零距離。因此，加強學生創新能力的培養是關系到未來能否生存和發展的關鍵。

參考文獻：

[l].淺析高職廣告設計課程教學改革[J].中國外資，2008（12）.

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關鍵詞：新課程改革；課堂教學

課堂教學的優越性是通過課堂教學活動體現出來的，有效課堂教學以最少的教學時間、精力、物力投入，學生是否在學習上有收獲、有提高、有進步，實現高效益、高質量。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。我們的課堂教學是為學生服務的課堂，是以學生的成長、發展為目標的課堂。不管我們的教學觀怎么變，教學理念或教學手段怎么更新，我們所關注的有效課堂和有效教學應該始終是不變的。追求有效教學的過程，實現在教學過程中教師與學生產生共鳴，“授之以漁，終生受益”，教師將學習的方法傳授給學生，讓學生構建起自己的知識結構才是教學的最終目的。

如何有效地把握課上45分鐘，根據對新課程改革的的學習理解，根據我對計算機平面藝術設計教學中所得到的體會淺談自己對有效課堂教學的理解。

設計就在身邊，激發學習興趣：

學生是學習的主體，要讓學生能夠主動積極地學習，培養其主動探索、發現和解決問題的能力。我們身邊的吃、穿、住、行都離不開設計，設計、創意就在我們的日常生活當中。學生對新鮮事物充滿好奇，有較強的探索欲望，平面藝術設計課上迎合學生的心理需求，我在課堂教學當中帶了一大包各種零食，讓同學們仔細觀察他們所喜愛的零食包裝設計特點，進行案例包裝設計教學。在課堂教學當中要抓住學生的學習興趣，根據學生個體因素善加引導、調動，讓學生在質疑、求知的情緒中積探索、熱心實踐。

教學目標的有效建立：

教學目標要正確。這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，依據教學進度深刻理解教材中的教學意圖和教學目的。深入了解學生的現狀，對教學進度效果要有準確的把握，同時加強“ 榜樣教學”，樹立班級榜樣教學目標，增強學生的競爭意識，提高教學效率。例如本專業在每個學期中定期設置案例實操設計比賽，對獲獎同學進行獎勵。在班級里也可建立學習小組，以學習優異的同學為組長配合老師輔導學生們學習實踐；在班級里樹立學習優異的同學為榜樣，鼓勵學生們敢于競爭，提高同學們的學習熱情； 讓同學們在團隊合作、互幫互助、有效競爭中學習進步。

教學的有效實施，改革教學內容與課題設計。

要設計好每堂課的教學環節，每個教學環節都要圍繞這教學目標，體現認知目標、提高能力目標、增強情感目標，使每堂課重點突出、條例清晰，讓同學們在愉悅的心情當中學習知識。

教師要精講，學生體驗實戰才是硬道理。在教學當中我們要通過案例教學，將不易理解的書本理論轉化為實用的實戰技巧，讓學生在實戰中深入體驗。

問題的設置要追求聯系實際。工作單位需要的是實戰能力強的員工，教會學生如何去分析問題、解決問題對他們有著深遠的意義，整個體現在任務創設、導出問題、自主探索、任務分析、完成任務、任務驗收。將本節知識點融入到同學們感興趣的話題當中，將抽象的知識趣味化，即強化了知識的掌握程度，又拉近了學生與課堂知識點的距離。

教學的有效手段：

新課程改革，提升計算機一體化教學在設計教學中的地位。

眾所周知，計算機中的多媒體教學是集聲、像、圖于一體的一種具有聽覺、視覺沖擊的教學模式，多媒體教學相對于傳統教學能使學生在學習過程中有更深的印象。依據教學目標在教學上實用一體化計算機教室，實用課件輔助教學，實施軟件、課件直觀教學，提高課堂的有效性。

如教學中講解Photoshop里的“修復畫筆工具”中，以往都是首先在課堂里講解“修復畫筆工具”的大概作用、使用方法，再到機房演示，學生練習操作，學生很難理解、掌握知識點。但如果運用多媒體一體化教學，就可以通過其進行演示、講解、練習，把聲、像、圖融于一體，老師操作學生跟著學習，既方便了學生們的學習，又能讓學生在較輕松的環境中接受教學的內容，增加學生學習的興趣。這就充分體現出計算機一體化教學在藝術設計教學中的地位。

如果我們太依賴計算機，作品往往很難體現出藝術美。所以，盡管計算機科技迅猛地發展、軟件功能也日益繁多，但機器其本身是沒有設計能力的，它只是工具，在教學當中應重點告誡學員，只有“大腦與電腦”的有效結合，重點培養學生的創意思維，才能更好的體現平面藝術設計與計算機完美結合的優越性。

教學的課堂反饋和教學反思：

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【關鍵詞】數字化 平面設計 創新

1前言

隨著互聯網及計算機技術的飛速發展，人類社會已步入一個嶄新的數字化設計時代，許多數字化設計工具也隨之產生。數字技術對平面設計可謂有著革命性的影響并且發揮著不可或缺的作用，首先，數字化技術帶來了新的設計形式以及設計語言；其次，新媒介促使著平面設計呈現出多元化的表現形式以及內容。數字化時代中針對平面設計教學的計算機輔助作用則日顯重要，并且使計算機應用課程成為了藝術設計專業的必修課之一。同時，平面設計課程的教學內容以及教學方式都應該與數字化設計時代相適應，其應做出順應時勢的先調整，盡量體現網絡輔助教學系統工程的概念，保證思維訓練、專業設計、工具軟件以及實踐等課程的相輔相成，以期培育出更為滿足社會所需要的綜合型優秀平面設計人才。

2當前我國平面設計教學的現狀及問題

2.1教學理念過于滯后

教學理念是課程能否有效進展的根基，我國在平面設計方面的傳統教學理念的落后性主要表現在資源的投入以及對計算機身份認知的兩個方面中。其一，相關教育部門在人力資源投入過少導致其課程缺乏多媒體技術的運用，未能夠充分地利用計算機進行輔助教學；其二，部分學生對計算機與平面設計之間的關系尚不熟悉，或是急于求成地只掌握了簡單程度上的多媒體技術，或是過分依賴計算機軟件工具中直觀而簡易的設計方法，而忽略了理論知識的學習以及創新性思維的培養。

2.2理論與實踐之間脫軌

作為一門綜合性的創意型學科，平面設計的教學應以實踐為主，需在很大程度上要求學生在動手能力方面的培養鍛煉，然而我國許多學校的平面設計課程的設置卻在一定程度上導致理論與實踐之間的脫軌，在多媒體的運用方面顯得力不從心。首先，在教學模式方面過于以設計理論性知識為主，而忽略了計算技術在實踐能力上的教導；其次，在軟件供給方面欠缺專業化的計算機設計的軟件，而對于學生而言，則更缺乏從理論知識向實踐動手轉化的有效指導。

2.3數字化師資力量的欠缺

由于計算機輔助平面設計教學尚且處于起步階段，導致各院校師資隊伍的建設不夠穩固。其表現主要在于：一方面，部分教師對計算機技術的掌握不夠全面，在一定程度上出現了傳統的平面設計教程與計算機輔助作用之間出現裂縫的問題，從而使得學生只能片面地掌握知識；另一方面，一些教師在計算機輔助教學上缺乏經驗，有時過于注重其各種特效的制作以及軟件技術運用等方面的訓練，卻忽略了對學生的創新思維以及能力的培養，直接影響到學生的學習效果。

3數字化背景下平面設計教學的改革與創新

3.1課程設置多元化

在數字化設計時代的趨勢下，平面設計的教學在內涵以及外延方面都超越了以往的教學內容，現代數字技術的發展使得平面設計的形式更為多元化，所以需要在相關專業的課程內容設置里加強設計與多媒體技術的有機結合，一是擴寬平面設計課程的領域，對已無法適應當今市場的落后課程進行大膽調整，并大力推進課程體系的改革；二是盡量具備專業化的設計軟件幫助學生進行模擬設計，或是提高課題的仿真度以及時效性使之能夠與實踐性的運用接軌以滿足數字化進程的需要。

3.2教學模式雙向化

教師在平面設計的教學過程中應不僅注重學生知識的吸收，還應加強學生技術運用的能力以及創新思維的培養，通過數字化的技術讓傳統的教學模式向探索性方向轉變。其一，在計算機平面設計軟件制作的學習中，教師應指導學生在排版、圖形圖像的特效處理、制版等方面的計算機輔助學習方法；其二，教師應避免學生過于依賴計算機以及過于拘泥于軟件所提供的基本工具，而應善于培養學生平面設計的創意及思維，將計算機的輔助功能以及個人的創造性融為一體，呈現靈活而創新的視覺形態。

3.3建設校外實訓基地

基于網絡時代背景下的平面設計教學更應注重對學生創新能力以及實踐能力的培養，拘泥于傳統的理論性學習會造成學生無法適應社會現狀的需求，所以專業院校應對現有的實踐教學體系進行改革，建設校外的實訓基地以期增強平面設計的實效性?，F場實踐的教學在平面設計教學的設置中有著無法替代的作用，運用學校培育的優勢為企業提供優秀的人才，使企業成為開展平面設計實踐教學的基地，同時聘請企業的專家為學生開設專題講座，使之發揮與課堂教學的師資隊伍實現良好的補充作用，從而達到校企之間有效合作、學生學有所用的雙贏效果。

4結語

隨著全球化與信息化的飛速發展，社會企業對平面設計專業人才的技術要求也愈來愈高，平面設計的教學也面臨著從內涵到外延變革的需求。在數字化時代的背景下，平面設計的教學應將傳統的理論教學方式及多媒體的技術有機結合，并注重培養學生的實踐能力及其職業精神，以力求在激烈就業環境下具備核心的競爭力，并在數字化不斷變遷的進程中具備穩固的根基。

【參考文獻】

[1]高源. 關于平面設計教學的若干思考[J].大眾文藝，2012，（7）：27-28.

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關鍵詞：學情反思；教法反思；；情感教育；教學手段

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0128-01

人們在生產和生活中，需要設計各種各樣的平面模型，這些模型在各行各業有著廣泛的應用。因此，在對平面模型設計時，必須把模型的基本構建和視圖分析擺在十分重要的地位，只有學好這些才能為以后的學習打下堅實的基礎。由于平面設計專業的專業課各有各的側重點，而3d max這門課程側重于三維平面模型的設計，需要立體的感覺，而真正操作的時候立體模型都是沒有光彩的、枯燥的，并且操作教復雜，因此學生總感覺學習起來枯燥無味，難度大，甚至有些學生放棄了學習這門課程，而教師總感覺教學效果不明顯。仔細想一想，這可能與班級的學風有關，也可能與這門課本身的內容有關。反思這幾年的計算機教學體驗，得出以下幾點體會，是為求教。

一、反思目前的3d max教學狀況

（一）學情反思。近幾年普高熱方興未衰，普高大規模的擴招，致使職業學校特別是技工學校為了自身的發展而不得不降低招生要求，這樣就加劇了生源素質的下降，學生基礎知識較差，對所學知識缺乏基本的了解和足夠的興趣，并且對一些基本的生活和社會常識欠缺，由于3d max這門課程牽涉到很多生活的常識和社會常識甚至更高的要求，同時本軟件是模擬三維世界，對習慣二維世界的學生對本課程有畏難情緒，學起來吃力，甚至學生還沒有開始學就打退堂鼓，加之本課程對空間思維能力要求較高，教學更是舉步維艱。

（二）教法反思。教師教學理念和授課方式不適應學生的實際情況，缺乏反思精神，認為老師只需要教給學生就行，并未教會學生。本身計算機類的課程是應用性較強的，如果不由學生主動去學習，去實踐，勢必造成課堂上教師缺乏必要的激情，課堂氣氛呆板無趣、學生學習缺乏主動性，教與學嚴重脫節。

二、反思3d max課程的教學方法

（一）激發學生的學習自信心，提高其學習的主觀能動性

一是要幫助學生樹立正確的學習觀。一般認為技工學生文化課基礎差，但對專業技能應該倍感興趣，其實不然，我認為技工學校學生最重要的是端正學習態度，明確學習目的，樹立學習自信心，只有通過專業知識介紹，分析就業形式，典型事例引導，優秀畢業生回訪作報告等方式讓學生找回自信，讓學生真正感到“我能學”、“我想學”，有了學習的動力，才有較好的教學效果。

二是激發學生學習的興趣。專業知識的教授有兩個途徑，其一是理論知識的傳授；其二是專業技能的訓練。有的同學認為理論知識枯燥乏味，無興趣，不如實踐訓練，我們不妨適當增加實踐課，因為本課程最重要的環節就在于實踐，把時間交給學生，用任務驅動的方式讓學生自主學習，這樣才能有效的激發他們的學習興趣。

三是適當進行心理輔導?，F代教育理念強調“以人為本”全面提高學生的素質。教育教學是一個系統工程不可能一蹴而就，需要我們常抓不懈，這就需要我們包括專業知識的指導、心理心智的培養，讓學生一步步的成長，這樣的教育才是成功的教育。

（二）教師要不斷反思教學方法，改革課堂教學理念，適應職教形勢發展

一是將情感教育寓于教學過程中。要提高教學效率，首先必須具備一個和諧、平等的師生關系。技工學校的學生有較強的自我意識和獨立意識，渴望老師尊重他們。在對學生進行教育的過程中，教師應充分尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，滿懷真誠與愛心，與學生坦誠相見，耐心細致地激勵學生，給學生恰當的期待；循循善誘地對學生進行引導，增強學生的自我調控能力，從而幫助學生調節情緒，平衡心態，增強自制，有效地消除失落、厭學等心理。

二是由淺入深，分層推進。3d max學習需要豐富的想象力，學習時要掌握模型創建和修改的基本方法，材質和燈光布景的自我認識和創造，要求學生多做練習切忌生搬硬套。這樣才能做到理論與實踐相結合，收到良好的學習效果。具體施教過程中應注意:低起點、高要求、打好基礎、先慢后快；教學有步驟；練習有目標；考核訓練有層次。

三是要加強實踐的應用，提高學生的興趣。將模型和場景的創建同實際生活相聯系，盡量讓原本枯燥的知識變得讓學生看得見，摸得著。在介紹整體設計時，聯系真實的事物，自我創新，讓學生從中感受到創造的快樂，激發起他們學習的興趣；在講解材質和燈光添加和布置時，可以讓學生自己收集素材，自己設計結果等等。

四是突出實際應用，加強與實際應用工種的聯系。3d max課程的在本專業的核心內容是設計三維平面圖，主要側重用室內裝潢設計和平面廣告，在制作作品時，就以此為任務，充分發揮學生的自我動手能力和實際應用能力，達到學以致用。

五是以學生為主體、以能力為本位，重視對方法能力的培養。教學過程中應遵循學生的認知規律，教學內容要貼近學生實際、貼近生活體驗，應用為先，使學生“能學”。

教無定法，在實施素質教育的過程中，我們要建立一種良好的教學模式，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，培養學生的創造性思維。為學生提供更多的創新機會，讓學生得到充分的發展，從而激發起他們濃厚的學習興趣、創造的靈感、創新的能力，成為勇于創新的優秀人才，更好地服務于當地經濟的發展，真正體現出技工教育以能力為本位，以創新為目標，以服務為宗旨的辦學思路。

參考文獻

[1]賈蘇燕，梁計峰.三維設計教程與上機實訓 3ds max 7[M].北京：機械工業出版社，2005.

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摘要:視覺傳達設計是一門研究視覺及其應用的學科,也是現代藝術設計的一個重要組成部分,是一個深受西方文化和傳播學影響的學科?？梢哉f,在視覺傳達設計中,很多地方都孕育了傳統歷史文化的內涵,視覺傳達設計的整個發展過程也是整個人類社會發展進步的縮影。因此,我們很有必要了解整個視覺傳達設計發展的歷史,以及它所反映出的社會文化價值。

關鍵詞:視覺傳達設計;發展歷程;社會文化價值

視覺傳達設計(Visual Communication Design)的含義是:以某種目的為先導,通過可視的藝術形式傳達一些特定的信息到被傳達對象,并且對被傳達對象產生影響的過程。例1:外觀設計:建筑,工業產品。例2:宣傳:機構形象的推廣,商業廣告等。在中國與世界上很多國家,視覺傳達設計一詞被等同于平面設計,在大學專業劃分里,這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師,并且與工業設計師,服裝設計師,網頁設計者,IT工作者有所區別。

視覺傳達設計的一個突出的特點是重視傳統,很多優秀的視覺傳達設計作品都是利用現代的設計思想和科技手段對傳統的視覺元素進行再創造而得來的?？梢哉f,在視覺傳達設計中,很多地方都孕育了傳統歷史文化的內涵,視覺傳達設計的整個發展過程也是整個人類社會發展進步的縮影。

視覺傳達設計可以說是起源于人類開始思考之日。人類為了記錄自己的思想和活動,最初是通過實物來記事,例如結繩記事。隨后人類開始采用圖畫的方式,用可視的線條來說明人們心中構想的形象,最具代表性的事圖騰標志。圖畫意義的逐漸規范化使得很多圖畫演變為象形文字,文字的出現使人類進入了手工圖像時代,在這個時代里,視覺傳達主要表現為標志、字體、書籍以及一些包裝,此時文字成為視覺傳達的主要載體,它與圖畫互相搭配,使這些手工圖像逐步進入了社會公眾渠道,并刺激了以后印刷圖像的產生和發展。到了20世紀中期以后,電視、錄像等一系列電子傳播技術與媒介相繼產生,使人類視覺信息的傳播速度達到了空前的迅速,范圍空前的廣泛。這時的視覺傳達設計已經不僅僅是美術技能和印刷技術的簡單組合,而是藝術與印刷、影視、材料等多種技術的緊密結合。進入20世紀90年代以來,先進的計算機技術不僅使文字數字化,而且將聲音、圖像、數字、語言、文字等結合起來,帶來了全新形式的視覺傳達形式和特征,視覺傳達設計業將從實物信息媒介向數字信息媒介轉移。同時,多媒體技術全面介入視覺傳達設計,實現了圖文一體化和視聽一體化。

視覺傳達設計這一術語流行于1960年在日本東京舉行的世界設計大會,其內容包括:報紙雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計,還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體,它們把有關內容傳達給眼睛從而進行造型的表現性設計統稱為視覺傳達設計電影海報,簡而言之,視覺傳達設計是“給人看的設計,告知的設計”――(日本《ザィン辭典》)。

總之,隨著信息時代的不斷深入,視覺傳達設計業將完成由單一媒體向多媒體組合的轉變過程,電子技術將使視覺傳達設計展現出更加美麗的前景,視覺傳達設計將通過各種極具吸引力的內容和形式滲透到生活的每個角落,在信息傳達的過程中發揮更大的作用。

設計伴隨著科學技術和人類文明的不斷進步,已經滲透到社會生活的各個方面。視覺傳達設計作為設計中的一個重要的門類,為大眾服務,必然與社會的各種階層、各種類型的消費者息息相關,同時它也涉及了社會、=經濟、文化、等各個方面,是一項復雜的系統工程。

首先,視覺傳達設計要受到社會發展的制約。在市場經濟的大環境下,社會各行業都不約而同的要搶占市場份額,他們大都借助視覺傳達設計的手段盡最大努力來包裝自己和宣傳自己。

其次,視覺傳達設計對社會的發展也有反作用。一方面,優秀的視覺傳達設計不僅有助于促進社會環境的凈化,也有助于加強精神文明建設,有助于建立良好的社會秩序,也有助于提高消費者的品味以及企業和社會的整體形象。我盟應該提倡具有中國文化特色的優秀的視覺傳達設計,利用他們來引領社會時尚發展潮流。另一方面,不好的視覺傳達設計不僅不能發揮它應有的功能,反而會造成社會環境的視覺污染,誤導消費者,降低企業的形象。

視覺傳達設計是社會歷史文化發展到一定階段后的產物,也是促成社會文化生存并不斷發展的動因之一,因此,視覺傳達設計同樣是一種文化創造。它不僅是對社會的物質文化的體現,更能表現出不同國家、不同社會的精神文化層面,包括思維方式、價值觀念、審美標準等。我國擁有豐富的歷史文化,設計工作者應該充分利用這些文化積淀,不斷的挖掘體現我國形象的元素,注入現代的設計理念,一定能創造出優秀的視覺傳達設計作品。這既是對歷史文化的繼承和發展,同時也是對新文化發展的一種探索。

參考文獻:

[1] 卓越網

[2] 什么是什么

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關鍵詞：Photoshop；通道；摳圖；圖像處理

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)11-2612-03

Channel in Photoshop Application

CHENG Ya-wei, CHEN Ping

(Jiyuan Vocational and Technical College, Jiyuan 459000, China)

Abstract: In Photoshop, the channel learning is considered to be an insurmountable barrier. In fact, the channel is to use the grayscale to save the image color information and the place of the selected area, the use of color images, directly through each channel grayscale shading to reflect. This article through the channel of the concept and Photoshop different kinds ,Combined with channel technology cutout examples, described the important role played by the channel in the image processing.

Key words: Photoshop；channel；cutout；Image processing

在Photoshop軟件學習中，提及通道，許多初學者都會感到困惑與不解，認為通道學習是一道難以跨越的屏障。歸其原因是因為在通道學習中理論知識到理論知識的羅列，缺少能夠實際應用的例子，不能很好的通過實際聯系把理論知識消化，從而造成技術上的斷層，以至于某些難點無法破解，該文結合實例，對通道的概念及應用技術進行探討。

1通道的概述

通道是Photoshop中最重要也是最核心的功能之一，是使用灰度圖來保存圖像顏色信息及選擇區域的場所[1]。從通道的功能來看，可以分為三種：一是基色通道用來存放圖像顏色；二是Alpha通道用于選擇的選區保存；三是專色通道用于輸出特定專用彩色信息。

1.1基色通道

基色通道是Photoshop自動建立用于保存圖像顏色信息的通道。任意一張RGB顏色模式的圖像都包含紅、綠、藍三個單獨的基色通道和一個用于編輯圖像RGB復合通道。CMYK模式的圖像則有青色、洋紅、黃色和黑色四個單獨的基色通道和一個用于編輯圖像CMYK復合通道組合而成。而Lab模式的圖像則由明度、綠色到紅色、藍色到黃色和一個Lab復合通道組成。因此，圖像顏色模式的不同決定所創建的顏色通道的數量也各不相同。

1.2 Alpha通道

Alpha通道是用來存放用戶建立和修改的選區，是一個8位的灰度通道，即用256級灰度來記錄圖像中的透明度信息，其中黑色表示未被選取區域，灰色表示半透明的選取區域，白色表示選取區域。對這樣一個通道，用戶可以通過填色命令、色彩調整或繪圖工具等各種常規的處理方法來編輯Alpha通道，從而產生不同的選取范圍，得到一些在圖層中不容易得到的選取用于圖像的各種處理。

1.3專色通道

專色通道和Alpha通道一樣是通過用戶自己創建的，用于保存專色信息。由于印刷的圖像效果比顯示器屏幕中顯示的圖像視覺效果差，為了彌補印刷中所存在的這一技術缺陷，因此，產生了各種各樣的技術，“專色”就是其中之一。

“專色”是一種用來替代或補充印刷色的一種特殊油墨。在對印刷作品做一些特殊處理時增加熒光油墨或夜光油墨、套版印制無色系(如燙金)等，就要用到專色通道與專色印刷[2]。對專色通道處理時，用白色代表不噴繪油墨(即未選取)，黑色代表噴繪油墨(即選取)。由于顯示器中無法將所有專色效果完全顯示，因此，對其制作過程帶有很大的經驗成分，但專色印刷可以讓作品在視覺效果上更具質感和震撼力。

2使用通道調整圖像的顏色信息

通道是記錄圖像信息的場所，無論是選區的變化，色彩的調整都可以在通道中得到體現。因此，使用通道結合選擇、繪圖、濾鏡等工具進行各種效果處理，可以創建精致的選區，改善圖像品質或創造特殊的畫面效果[2]。

在基色通道中，各種顏色的含量使用灰色來表示，明亮區域表示包含的對應顏色較多，暗的區域表示所含對應顏色較少。通過在基色通道中增加或減少對應顏色的方法，對基色通道的進行調亮或變暗。用戶可以使用色彩調整工具、繪圖工具、通道，精確地調整任意顏色，對圖像色彩和色調進行修補和改善。

1)打開圖片，為了原圖顏色信息不被破壞，復制“背景”圖層得到“背景副本”圖層，如圖1所示。

圖1原始圖像

2)選擇“背景副本”圖層，在“調整”面板中單擊“創建新的曲線調整圖層”按鈕，設置“紅”通道曲線，同理，設置“藍”通道曲線，設置參數如圖2所示。

圖2曲線調整圖

3)設置完成后效果圖，圖3所示。

圖3調整后的圖像

3通道在摳圖中的應用

把圖像中需要的部分精確地從畫面中提取出來，就稱為摳圖，摳圖是圖像處理中最常使用的操作之一，對于圖像中比較零碎的對象，如人物的頭發、動物的羽毛、焰火等，最常用的方法就是利用通道進行摳圖。該文選用一幅人物復雜的頭發的圖像，利用通道對圖像中的進行摳取，操作步驟如下：

1)打開文件，如圖4所示。

圖4原圖

2)切換至“通道”面板，觀察圖像基色通道信息，發現綠色通道于圖像周圍背景的有較大的灰度發差，為了原圖顏色信息不被破壞，對綠色通道進行復制得到“綠副本”通道。

3)為了能夠精確的將人物頭發摳出，對“綠副本”通道進行編輯，使用調整色階的方法，將“綠副本”通道圖像的暗調部分變暗，中間調和高光部分基本不變，以提高通道圖像的高光和暗調的對比度，調整效果如圖5所示。

圖5調整后的效果圖

4)按下Ctrl+I做反相，把頭發作為圖像通道的高光部分，設置前景色為白色，選擇畫筆工具，設置合適的筆頭大小，將人的臉部和手臂部分涂白，直至得到如圖6所示效果，按下Ctrl鍵并在綠副本通道縮覽圖上單擊鼠標，將圖像中沒有涂黑的白色部分載入選區。

5)選擇RGB復合通道，將人物圖像顯示，回到圖層面板，按下Ctrl+j復制所選區域，得到“圖層1”，這時被選中人物就被完整的摳出了。

6)用戶可以將背景設置為隱藏，看到所摳出的人物圖像的效果，如圖7所示，進而通過各種操作對摳出的圖像進行編輯處理。

圖7人物摳圖效果（下轉第2630頁）

4結束語

Adobe Photoshop是圖像處理領域中使用較為廣泛軟件，通道用于保存選擇區域及圖像顏色信息。熟練掌握通道，才能真正掌握Photoshop的精髓。用戶只有通過大量的通道實例練習，結合濾鏡特效、繪圖工具等操作對通道加以修改，會得到變化無窮的圖像特效。

參考文獻：

[1]鄒麗華. Photoshop CS3平面設計教程[M].北京:機械工業出版社,2009.