法治教育計劃范文

導語：如何才能寫好一篇法治教育計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

緊緊圍繞學校的中心工作，以“常規教育”為切入點，構筑社會、學校、家庭三位一體的關心青少年健康成長，預防未成年人違法犯罪的立體網絡；注重利用多種宣傳形式，加強法制教育的實效，預防和減少不良行為的發生，杜絕違法犯罪行為，讓學生學會并掌握運用法律武器進行自身安全防范；加強學生自我教育，遵守法律法規，培養正確的價值取向，樹立高尚的人生觀、社會責任感，敢于同社會不良現象作斗爭，促進青少年的健康成長，培養學生成為知法、守法的小公民。

二、工作目標

學校依照教育的法制規定，對師生及社會進行法制知識宣傳，通過學習和培訓，進一步增強我校全體師生的法律素質和依法辦事的意識，提升廣大師生員工的法律素質和自我保護能力，能學以致用，知道運用法律保障自己的合法權益。

三、工作要點

1、建立科學有效的運行機制。

我校在保證正常教學的基礎上，將進一步建立健全法制宣傳教育的責任機制，把法制宣傳教育工作的責任層層分解到各部門、各年級，并把此項工作作為學校考核的一項重要內容。本年度，學校將組建以校長胡偉為組長，法制副校長為副組長，行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學校法制教育和依法治校工作領導小組”，通過建立檢查監督機制，將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

2、完善各項制度，不斷增強全體教師的法制意識。

（1）“五五”普法以來，為了進一步推動我校依法行政、依法治教、依法辦學的水平，我們首先要強化校級領導干部學法用法，加大培訓力度，進一步提高管理人員依法行政的意識和能力。

（2）把教師學法納入繼續教育的范疇，通過多種形式、渠道，加強全體教職員工對社會主義民主法制理論、教育法律、法規和規章的學習，提高認識，依據新課程標準更新教育理念，轉變教育觀念，強化依法治校、依法施教的意識。

（3）進一步細化和完善學生管理制度，強化班風、校風建設，及時發現和處理不良苗頭，防微杜漸，把違法違紀率降到最低限度。

3、加強普法隊伍建設，形成法制宣傳教育的合力。

建立必要激勵機制，穩定和擴大法制宣傳教育工作隊伍，不斷加強法律基礎知識和新法規的學習，提高法制宣傳教育隊伍的政治素質，并從實際出發，開展不同對象、不同類型、不同形式的培訓教育，加強學習交流，不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識和管理指導水平。

主動爭取司法、公安部門的大力支持和密切配合，建立和完善學校、家庭、社會齊抓共管的法制教育體系，形成全社會都關心支持教育事業，關心青少年健康成長的良好社會氛圍，進一步探索建立學校綜合執法機制，依法維護教師的學生的合法權益。

4、多渠道開展普法教育活動。

（1）組織學法，增強法制意識

學法，懂法是守法的前提，加強學習，是普法工作的基礎。為此，我校將與教育教學有關的法律法規搜集整理出來，根據不同的對象進行有選擇有重點地學習，學校教師要學習《教育法》、《教師法》、《新義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規，使廣大教師依法施教；學校普法工作者要以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》以及《中學生日常行為規范》為學生宣傳教育的重點，增強廣大學生的法制意識。

（2）在學科教學中滲透法律知識

加強對學生的法制教育，堅持課堂教學為主，多種形式并舉，努力做到“四個結合”：一是法制教育與課堂文化教育相結合。把法律知識教育列入學校教育計劃，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。二是把法制教育與德育教育相結合。在現有思品課、社會課、地方課程中，滲透法制教育內容；把法制教育融入學生的日常行為規范教育中，提高學生遵紀守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的興趣和積極性。我們要充分運用學校櫥窗、板報、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實踐活動的結合，加強自護教育，開展形式多樣的綜合實踐活動，調查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護法》，讓每個學生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進行自我保護，才能健康成長。

（3）開展活動，豐富學生法律知識

在法制教育的方法上，既要堅持課堂教學與課外活動相結合的方式，進一步完善和規范青少年學生法制教育內容，充分發揮小學品德與生活課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用校園網、廣播站、黑板報、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報，通過外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通管理條例》以及其他相關法律法規的條文；構建學校心理健康教育網絡，建立心理咨詢輔導室，從而使學生的心理問題能得到及時的發現與矯治；通過“請進來，走出去”的形式實現宣傳教育與司法實踐相結合，讓學生從理論上、行為上參與社會責任與社會義務的學習，達到學法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

（4）加強執法制度建設

加強教學常規管理建設，嚴格執行課程計劃，在教師中樹立“教學中心，質量第一”的意識，切實做好“教學六認真”；加強師德師風建設，繼續開展“愛生敬業”師德教育活動，開展行風建設活動；繼續執行校務公開和教代會制度，進一步完善教職工津貼分配方案，加強學校民主管理的力度；貫徹《學生傷害事故處理辦法》和有關校園安全的法律、法規及規章，完善各項安全防范措施，積極預防青少年犯罪和學生校內傷害事故的發生。

（5）切實落實學校安全保衛工作

進一步加強每日教師的值日制度和門衛登記制度，全體教師樹立高度的工作責任心，杜絕一切不安全因素。各班在開學初及時做好學生往返交通方式的登記，教育學生及家長不乘“三無”車輛，以確保學生往返途中的安全。

（6）加強溝通，提高普法工作成效

加強學生的法制教育，預防和減少青少年違法犯罪是一項社會系統工程，在這一工程中，學校教育是軸心，家庭教育是基礎，社會教育是依托。因此，學校將做好兩方面的工作：一是加強與家庭的聯系。利用告家長書和家長學校，向廣大家長宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通法》等法律法規，使家長懂得學生遵守法的重要性，自覺教育學生知法、懂法、守法，配合學校進行法制教育。二是加強綜合治理工作。本學年，學校通過給學生做法制教育專題報告，對學生及家長進行法制教育，爭取學生家長及全社會支持，協助學校對不良行為的學生進行個別輔導和幫助。除此以外，我們還將繼續尋求學校在社區及社會各界的支持，組織豐富多彩的普法活動，從而創設一個良好的普法氛圍。

篇2

20*年是實施“五五”普法規劃承上啟下的關鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務，根據《20*年全國普法依法治理工作要點》的要求，以維護社會穩定和促進社會和諧為目標，著力于推進社會主義民主法治建設，著力于提高公民的法治觀念和法律素養，著力于營造自覺學法守法用法的良好氛圍，抓住重點、細化分類、擴大效果，認真做好全年的各項工作。

一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設的偉大成就

（一）認真學習和貫徹落實十七大精神。要把學習貫徹十七大精神作為工作的首要任務，原原本本地學習十七大報告，重點學習有關推進社會主義民主法治建設的內容，緊密聯系工作實際，找準加強和改進整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現實、最關心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領導干部中加強社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設所走過的歷程和取得的成就。協助有關部門，組織、安排好“百名法學家百場報告會”系列活動。結合現行憲法的歷次修訂，加強憲法教育，提高領導干部和廣大公民的憲法觀念；進一步準確把握市民法律素質，認真做好市民法律素質評估調查工作；通過各種有效的宣傳形式，進一步增強公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩定的法治氛圍。

二、抓住重點，統籌兼顧，深入推進“法律六進”各項工作

（三）進一步深化“法律進機關”活動。繼續完善領導干部法制教育制度，重點在各級領導干部和公務員中開展社會主義法治理念教育，緊密結合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強對法治領域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內全市各級領導干部法制講座不少于兩次，各區縣、各市級委辦局至少舉辦一期領導干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學法用法模范公務員”和100名“學法用法示范機關”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結經驗并推廣至全市。建設和完善“干部學法網”，豐富在線學習課程，完善考核辦法，進一步夯實公務員學法用法的陣地。

（四）重點推進“法律進學?！被顒?。積極配合市科教黨委、市教委，認真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學法制教育指導綱要》，以增強引導性、參與性和趣味性為重點，推進法制教育進課堂。加強學校章程建設，研究制定市和區縣二級“依法治校示范?！钡脑u比標準和辦法。以“依法辦學、以德立?！睘橹黝}，組織開展對學校領導和法制課教師的法制培訓，推動學校法制教育工作進一步規范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學生學法用法演講賽。會同有關部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學科教研活動等，加強學科建設。充分利用法院、監獄、勞教所、戒毒所等，進一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學校、家庭、社會三位一體的青少年學生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進企業”工作。以推進依法誠信經營、構建和諧勞動關系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳活動，把握正確導向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業經營管理者學法用法的水平和能力，幫助企業職工通過合理合法的方式表達利益訴求，推動構建和諧勞動關系。發揮講師團資源優勢，定期進企業開展法律培訓。廣泛開展調查研究，分別召開市有關部門、國有企業、民營企業等有關方面的座談會，認真探索“法律進企業”活動的有效抓手，發現先進典型，總結推廣經驗。年內，在調查研究的基礎上，召開“法律進企業”現場推進會，并探索開展“守法經營示范企業”的創建活動。

（六）繼續開展“法律進鄉村”、“法律進社區”活動。以加強公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權利意識、程序意識和責任意識。上半年內，明確“民主法治村”和“民主法治小區”的評選標準，全面推進“民主法治村”和“民主法治小區”的創建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機，廣泛開展基層農村民主法制教育活動，組織法律工作者進村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經濟法規，宣傳與農民群眾生產生活密切相關的法規，采取各類有效措施將“法律下鄉”活動引向深入。繼續做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。

（七）積極開展進城務工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進城務工人員大量流動的時間節點，集中開展法制宣傳教育。結合《勞動合同法》和《就業促進法》的宣傳，增強進城務工人員對法律法規的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權的能力。

三、總結經驗，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查

（八）認真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機結合在一起，主動與區縣人大共同開展普法評估驗收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規劃以及“法律六進”的文件，對本地區本單位的學法用法工作進行一次全面的檢查和總結，整理工作體系和各項機制，總結之前的成功經驗，查找遺漏和不足，制定措施并及時改進。通過系統自查，切實提高各區縣、各單位普法工作的主動性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機制。

（九）積極組織做好中期檢查各項準備工作。市法宣辦將適時邀請市級和區縣人大代表到各區縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進行綜合檢查和評估，主要檢查基礎工作機制、五類重點對象的學法用法工作、“法律六進”的實施落實情況、法制宣傳教育的陣地建設狀況以及相關臺帳資料。舉辦回顧小結座談會，梳理成功的做法，同時找出不足之處，為今后提供經驗支持，以確?！拔逦濉逼辗ㄒ巹濏樌麑嵤?/p>

四、弘揚法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動

（十）深入推進20*年奧運會和2010年世博會系列宣傳活動。結合迎接奧運會和世博會，大力宣傳知識產權法、體育法、公共安全法等法律法規，各區縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動，使市民學習了解與奧運、世博相關的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運行和管理，為迎接奧運會和世博會提供堅實的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。

(十一)繼續做好“推進平安建設，構建和諧”系列法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要充分利用各種與有關法律頒布實施紀念日和專項主題活動緊密關聯的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節點，如《反壟斷法》、《企業所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權周、“3.15”消費者權益保護日、“知識產權宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動，不斷擴大法制宣傳教育的社會影響。

（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。各區縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環節和展示窗口，提前規劃，精心設計，突出主題，結合運用生動材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內容的宣傳教育活動，進一步強化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學法守法用法的。

五、拓展渠道，狠抓落實，進一步加強法制宣傳教育的基礎建設

（十三）健全工作機制，使各項工作落到實處。繼續發揮好各區縣、各單位法制宣傳教育領導小組（聯席會議）的作用，建立相關責任制和考核措施，明確各有關單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責和要求，確保今年各項工作落到實處。進一步完善對各區縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯絡員例會制度，加強多方面、多渠道的溝通和協作，整合有效資源，完善整體工作網絡，在社會中實現普法的全覆蓋。

（十四）抓好法制宣傳教育的隊伍建設。繼續開展對基層法宣干部的教育培訓，注重培養服務大局需要、為民解困的能力，進一步加強基層法宣骨干隊伍建設。充分發揮講師團在法制宣傳教育工作中的積極作用，大力弘揚和培育社會主義法治理念和法治文化。完善基層普法志愿者隊伍建設，力爭全市各個區縣都有一支相對穩定，整體素質較高的普法志愿者隊伍，調動社會力量參與，形成政府主導和社會參與的聯動機制，逐步增強法制宣傳教育隊伍的總體力量。

篇3

“國以人興，政以人治”，主席曾經說過：“路線確定以后，干部因素就是決定因素?！笔聵I成敗，關鍵在人，建設一支德才兼備的高素質干部隊伍和一支師德高尚、業務過硬的教師隊伍，是實現*教育成功轉型的堅強基礎，是辦好教育的根本保證。

我經常在想一個問題：作為一個縣、市、區的教育行政主管部門，在促進一個區域的教育事業不斷發展的過程中，應該在哪些方面發揮作用。我覺得，要做好以下幾個方面：

第一，我們必須準確完整地貫徹落實黨的教育方針，辦好讓人民滿意的教育。

第二，進一步提高尊重教育發展規律和人才培養規律的自覺性，下決心減少行政性檢查評比和考核，切實維護和保障學校辦學自。多形式開展“深入基層、走進學校、親近師生、服務社會”活動，積極為學校、師生辦實事。

第三，花大力氣為學校配好配強班子。要善于挖掘和發現優秀管理人才，并做到人盡其才，把那些想干事、能干事的優秀人才選拔到校長崗位上來，著力打造一支忠誠于教育事業、富有開拓創新精神并能夠實施有效管理的校長隊伍。

第四，幫助、指導校長更加成熟。從我區校長隊伍的現狀來看，有一批校長的思想比較活躍，成熟度在不斷提高，學校的發展也有目共睹。但是，也有一部分校長成熟周期較長，水平提高緩慢，抓教育質量的思路不夠明確，措施不夠有力，有效的方法點子不夠。我們的校長不是不想成熟，是不知道如何成熟，不知道該如何去努力。這就需要我們教育行政部門切實加強指導、培訓。

但是，一個校長的成熟僅靠主管部門的指導培訓是遠遠不夠的，更需要校長依據個人和學校的具體情況，深入鉆研，努力探索。

作為校長，要思考如何統籌協調校級領導班子形成明確的思路，以校長先進的個人理念、高尚的人格魅力，引領班子成員形成合力；要思考如何有效調動所有教師的積極性。校長是一所學校的靈魂，但是光靠校長一個人不行，校長應該激勵、率領所有教職員工努力工作，發揮集體的力量。

作為校長，還要思考如何加強校園文化建設?！坝幸幻眯ｉL就有一所好學?！?，這種說法曾經風靡一時。但從現代教育管理的角度來看，僅僅有一個好校長是不夠的。我們經?？吹?，一所好學校隨著一個好校長的離去而一蹶不振。校長、制度與文化是學校發展的三個關鍵因素。學校的可持續發展除了一個有能力的校長外，還需要一套完善的管理制度和一個良好的校園文化。

就發展依靠什么而言，我們可以粗略地把學校發展分為三個階段：

第一個階段，學校的管理主要依靠校長的觀念、人格與能力。從這種意義上，一個好校長就是一所好學校。校長科學的教育觀念為學校發展確定了正確的方向，校長的人格魅力凝聚了全校師生員工，校長高超的管理能力極大地提升了學校運作的效率。校長的奉獻精神無時不在感動著學校的師生員工，校長的價值追求處處在引領著學校的師生員工。

第二個階段，學校的管理主要依靠一套完善的管理制度和機制。校長不在，這個學校依然能夠保證正常運行。這就是從人治走向“法治”。它比僅僅依靠校長個人的人格魅力和管理經驗要強，它為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。

第三個階段，學校的管理主要依靠校園文化，其中最重要的是學校的校園精神，即學校教職員工的價值追求。用文化來影響和引領教職工的行為，讓學校成為教職工實現人生價值的場所，使學校在教職工實現人生價值的同時得到更快更好的發展。這樣，比單純的制度建設、人格魅力又上了一層樓。

學校管理發展的這三個不同階段是遞進的。第一階段說到底是沒有規范的管理，它依靠的是個人的力量；第二階段是建立規范的管理，它依靠的是體制、機制與制度的力量；第三階段的管理是超越規范的管理，它依靠的是道德與精神的追求。目前，我區的學?；咎幱诘谝浑A段和第二階段之間，我希望，我們的校長既要追求先進的個人理念、高尚的人格魅力，但又不滿足這些，要在學校制度完善與文化建設方面下大力氣，這樣，自己才能成長為一名優秀的校長，學校也才能成為一所好學校。

在建設好干部隊伍的同時，我們要切實加強教師隊伍建設。有什么樣的教師隊伍就有什么樣的教育質量，只有教師整體素質提升了，才有全區教育質量的提升。目前，我們的教師隊伍存在這各種各樣問題：

比如不少教師遇到問題總是不從自身的角度進行思考，而是將所有的責任都推到學生的身上。這些教師埋怨學生家庭教育差、上課不專心、作業不認真、懶惰、智力低下等等，卻不去思考學生不愛學習的原因，不愿承認自己業務水平的欠缺。由于不思考、不研究、不查找自身的問題，所以我們不少教師的教育教學水平得不到提升。

再比如不少教師幾乎沒有新的知識充實。我們發現，現在很多教師幾乎不購買教育理論書籍，他們經常以沒有時間為借口，從來不學習教育教學的理論，他們手中擁有的也僅僅是幾本教學參考書或者學科練習冊。由于沒有理論的支撐，所以他們遇到問題找不到真正的原因，不能采取有效的對策，只好采取簡單粗暴的方法去解決，

我們的校長要清楚教師最欠缺的東西是什么，要了解為什么年年進行教師培訓，但教師的師德、技能卻不能有效改善。只有這樣，才能開展有效的教師培訓，避免教師培訓的低層次重復，為教師專業發展提供有效的途徑，促使教師快速成長。

在教師隊伍建設中，各校要注重引領、規范教師的行為。目前，教師的待遇在進一步提高。社會給予教師的待遇提高了，對教師的要求也要相應提高。教師的師德和師風要無愧于社會的厚愛與期待。在這方面，2009年，我們要抓好兩件事：一是抓有償家教。在這個問題上最讓人擔心的是，接受家教并不是學生及家長自覺自愿的行動。我們有的教師采取曲線的辦法，張三向李四推薦，李四向張三推薦，學生不去的話，老師就沒有好臉色。這一現象令我們面臨著教育誠信危機，群眾意見較大，必須加大治理力度。2009年，要把遏制有償家教作為一個課題來抓，有效打擊在職教師參與有償家教行為。二是要抓賭博，凈化教師隊伍風氣。這兩項工作，要分別和區糾風辦、公安系統緊密聯系，抓出成效。

2、下大力氣狠促教育質量進一步提升

過去三年，我們在提高教學質量方面做了大量的工作，也取得了可喜成績，尤其是義務教育階段的教學質量有目共睹。但是，我們必須注意兩點：一是對教學質量的追求是無止境的，它永遠是我們教育系統的第一要務；二是我區的高考質量仍然有待于提高。高考是衡量一所學校、一個地區教學質量的重要標尺，是打造*教育品牌的重要舉措，在目前的社會環境下，高考質量搞不好，其他工作做得再多、再好，社會也不認可。所以，當前，我們要直接面對、亟待研究解決的突出問題，仍然是教育教學質量問題，全區教育系統務必高度重視，采取有效對策，通過質量的提高，進一步推動我區教育事業又好又快地發展。

目前，在我區的許多學校，不能說教師教得不苦，也不能說學生學得不苦。苦教苦學沒有錯，世界上沒有輕易就能成就的偉大事業，但是，苦不是我們追求的目標，質量不高，效益不明顯，再苦也沒有用?，F在，我們部分學校片面強調強化訓練、反復復習，教學時間惡性膨脹，擠占德育、體育、藝術教育和師生自由活動的時間，學生的人格培養、個性發展、教師的繼續教育被削弱，素質教育難以實施；部分教師由于執教能力不強，只好苦教，把學生也搞得很苦，這些恐怕是我們的教育教學質量上不去的主要原因之一。所以，要注重科學抓質量，注重提高教學效率，使教師學生都不苦。要始終堅持以課堂教學為主，不斷改進教學方法，以此來培養學生的主動性和創造思維，提高學生的知識水平，培養學生的動手能力和實踐能力。要加強課堂教學研究，探索有利于提高課堂效率的教學方法，強化有效備課、有效教學、有效作業、有效測試的研究，形成有效教學的研究體系，切實為提高課堂教學質量服務。教研部門和各學校要結合實際開展一些探索，要把提高課堂教學效率作為深化課程改革的主要任務，讓先進的教學方式進入課堂。

要實現全區教育工作重心向提高辦學層次的轉型，就必須努力構建以高中教育為龍頭，帶動全區基礎教育全面發展的格局。高中教育龍頭作用能否得到體現和發揮，直接影響著義務教育階段的發展動力，直接影響到各學段的高水平對接，直接決定著全區教育全面、協調和持續發展的實現程度。目前，我們經過慎重考慮，調整了所有高中的領導班子。這樣做的目的，都是為了有效提高高中教育教學質量。希望各高中學校的領導班子能夠有效開展工作，千方百計提高學校的教育教學質量。2009年的高考很快將來臨，我們將面臨新的挑戰。當前，高中學校要認真對高考的管理策略問題、備考的方式方法問題、教師隊伍的磨練問題、學生吃苦耐勞的精神培養問題、高考信息的搜集與處理問題、培優補差是否到位問題等等方面進行認真的反思、分析和總結。局教研室和教科所要進一步認真履行工作職責，創新教研制度，提高高考研究的有效性。教研員要深入學校，深入課堂，把科學的態度和務實的精神結合起來，主動地、創造性地開展工作。要強化管理的科學性。抓苦干加巧干，抓教師業務水平的提高，抓高考策略的研究，尤其是信息問題、短板問題、合力問題?？傊?，希望大家“直面挑戰，奮力拼搏，科學備考，創造佳績”。

為了有效提升全區各類學校的教育教學質量，今年我們要進一步構建科學的質量評估體系，對各學段的教學質量進行跟蹤監測。教研室要定期提供教學質量監測報告，對全區的普通高中、初中和小學的發展狀況進行綜合評估，引導學校強化質量意識，重視提高教育教學質量。在對普通高中教學質量進行評價時，既要運用高考的結果進行評價，又要把高考結果與生源狀況結合起來進行綜合評價，要讓同一層次的學校具有可比性。同時要加大對考核評估結果的運用力度，強化學校對教學質量重要性的認識。

篇4

2009年全縣農業執法工作總的思路是：以科學發展觀為指導，全面貫徹落實中央1號文件和全省農村農業工作會議精神，緊緊圍繞農業轉型升級主題，進一步加大執法力度，強化執法體系建設，創新執法機制，提升執法水平，樹立執法權威，依法保障農業產業、農產品質量安全，凈化農業投入品市場秩序，維護農民群眾合法權益，切實為我縣農業農村經濟又好又快發展提供執法保障。

工作要點：

一、加大執法力度，樹立執法權威

1、開展打擊食用農產品中違法添加非食用物質和濫用食品添加劑專項整治行動。重點對農產品種養環節、農產品批發市場開展排查，督促農產品生產基地、規模養殖場（小區）和生產企業、農民專業合作社建立農業投入品使用記錄，規范農業投入品使用，堅決防止和嚴厲查處使用禁（限）用農業投入品行為。

2、開展“綠劍”系列執法行動，做大做強“綠劍”執法品牌。具體安排是：“綠劍”1號行動，時間在4月，圍繞春耕備耕，重點對種子、肥料產品進行專項執法。種子以水稻、玉米和主要經濟作物種子為重點，重點查處生產經營假劣種子，經營推廣應當審定而未經審定通過的種子，超范圍經營、無證生產經營，未按規定建立經營檔案、包裝標簽品種介紹與審定公告表述不符等違法行為。肥料以復混（合）肥、有機肥、微生物肥料、葉面肥及床土調酸劑為重點，重點查處有效成分不足、包裝標識不規范、任意夸大使用效果、一證多用、假冒偽造登記證等違法行為?！熬G劍”2號行動，時間在6月，重點為農藥產品（包括衛生殺蟲劑），依法查處生產經營假劣農藥，無登記證生產、添加未登記成份、擴大使用范圍、一證多用、套證或冒證、標簽不符合規定以及肥料產品標有農藥功能等違法行為，嚴厲查處非法生產、銷售和使用甲胺磷等5種高毒有機磷農藥，以及乙酰甲胺磷中甲胺磷超標和摻雜高毒劇毒農藥的行為。綠劍3號行動，時間在9月，重點為獸藥、飼料及飼料添加劑產品、寵物醫院和種畜禽。依法查處無證生產經營、無產品批準文號、無產品質量標準、生產經營假劣產品等行為；飼料企業不依法建立原料進廠檢驗、生產記錄、產品留樣、產品出廠檢驗等制度；違法生產經營使用三聚氰胺、“蛋白精”等禁用藥物行為；無《種畜禽生產經營許可證》、《種畜禽合格證》、《種畜系譜》生產銷售種畜禽等行為；分裝銷售原料藥、標簽和說明書不符合規定行為；直接使用獸藥原料藥、使用人用藥等違法行為；督促寵物醫院和養殖場（戶）建立獸藥使用記錄，嚴格執行停藥期規定等違法行為?！熬G劍”4號行動，時間在11月，重點為農產品質量安全，依法查處濫用冒用無公害農產品、綠色食品、有機農產品標志違法行為，加大農藥殘留、飼料及飼料添加劑、獸藥及獸藥殘留等監管力度，杜絕在種養殖過程中使用五種禁用高毒農藥、三聚氰胺、“瘦肉精”等違禁藥物，建立監管長效機制，確保農產品質量安全水平穩步提高。

二、加大執法宣傳，營造法制氛圍

為強化農資監管力度，整頓農業投入品流通市場秩序，打擊假冒偽劣農資產品，提高農民群眾識假辨假能力，切實保障全縣春耕備耕生產，按照“政府搭臺、企業唱戲、群眾受益”原則，3月上旬組織相關部門，深入鄉鎮村，積極開展“放心農資下鄉進村”活動。

通過設立農業政策及法律咨詢、農資質量咨詢、農業科技咨詢、農業信息咨詢、農資產品質量投訴等服務平臺，向廣大農民群眾積極宣傳強農惠農政策、傳遞種養技術信息和辨別假冒農資方法。

三、完善誠信體系，強化市場監管

根據《浙江省小農資質量安全整治和規范工作實施方案》（浙農專發〔20*〕76號）要求，全面開展小農資質量安全整治和規范工作。堅持“打扶結合，分類治理”原則，正確處理整治、規范和提升關系，尊重小農資經營者的市場主體地位，依法保護其合法權益，打擊違法行為。一季度開展小農資整規全縣推開準備、發動工作，二季度指導小農資整規面上推開工作，三季度小農資整規全面整治工作，四季度小農資整規全面總結提高。

繼續按照《創建百家誠信農資示范企業實施方案》要求，完成縣級誠信農資示范企業的建設目標；繼續大力推進農資連鎖經營，組建農資連鎖企業和連鎖網點；引導分散的農資經營主體成立行業協會，充分發揮協會的行業管理、行業自律、行業服務等作用，努力構建全縣農資誠信經營的長效監管機制。

同時進一步加大農業投入品質量監督抽檢力度，強化市場監管,凈化農業投入品源頭。

四、規范執法體系，創新執法機制

1、認真貫徹《農業部關于全面加強農業執法扎實推進綜合執法的意見》（農政發〔20*〕2號），力爭全面實現農業綜合執法。按照“行政處罰職能統一行使，執法人員統一管理，執法力量統一調度，執法文書統一規范”要求，通過集中辦公、制度落實、日常監管、績效考核等措施，健全、規范執法體系，迎接省市農業行政執法規范化達標考核驗收。并根據省農業廳要求，抓住機遇，加強溝通，力爭全縣農業綜合執法機構納入參照公務員法管理。

篇5

摘 要：在21世紀的今天，素質教育已經在學生的健康成長中發揮著不可小覷的重要作用。一線教師也在領會新課程改革的新理念后，不斷地對現階段的化學教學工作進行改革和創新，而素質教育的全面落實成為現代教育的必然趨勢。初中九年級化學無論是從學科特點還是從教育的內涵來分析都離不開素質教育，所以，基于素質教育理念的視角，就九年級化學教學方法進行系統的分析和研究就顯得尤為重要和必要了。

關鍵詞：九年級化學；素質教育；方法

素質教育是指以促進綜合素質全面提高為宗旨的教育教學工作，主要以每一個學習者的個體身心發展情況來實施的教學方法，旨在因材施教，在兼顧學生個性的基礎上使得學生的創新精神和實踐能力都得到有效的提高，進而使得自身的綜合素養也得到有效的提高。本文主要以如何在素質教育的背景下做好九年級化學的教育教學工作為重點，分析了素質教育理念下九年級化學的教學特點，提出了基于素質教育理念的九年級化學教學方法。

一、素質教育理念下九年級化學教學的特點

通過比較分析，發現素質教育理念與傳統的教學理念相比，其最大的特點主要表現為以下幾點：一是注重對學生創新能力的培養，也就是說不論是在教材的編制上還是教學要求上，都注重學生創新能力的培養；二是注重對學生綜合能力的培養，也就是說，素質教育理念下要求教師能夠采用多種有效的教學方法來提高學生的綜合能力，促進其全面發展和進步；三是素質教育理念下的九年級化學教學倡導一切教學內容源于生活又服務于生活。

二、基于素質教育理念的九年級化學教學方法

由上述分析可知，素質教育理念下，九年級化學教學工作有著新的特點，然而在傳統的應試教育的教學模式下，學生的創新能力和自主探究能力得不到有效的激發，很多優秀人才都被埋沒了，而素質教育理念恰巧能夠使得學生的德、智、體、美、勞都得到有效的培養，有助于學生的健康成長和發展。因此，研究出一些基于素質教育理念的九年級化學教學方法顯得十分重要和必要?；诖耍P者結合自身多年的實踐教學經驗，結合自己多年來掌握的理論知識，提出了以下幾點基于素質教育理念的九年化學教學方法。

1.轉變既有的應試教育的教學理念

總的來說，素質教育是相對于“應試教育”提出來的，在教育觀念、質量觀、學生觀等方面都有著較大的差異，同時九年級化學新大綱的制定也是在素質教育的理念上制定的，著眼于提高學生的綜合素質，并注重將化學知識與實際生產、生活進行有效的聯系。所以說，在推崇素質教育理念的今天，要想將素質教育能夠在九年級化學教育中得以順利的開展，就需要改變既有的應試教育理念，并且能夠掌握素質教育理念的精髓和精華，能夠做到從單純的以升學為目的的教育轉變為素質教育，將只重視知識傳授的教學理念轉變為重視學生技能和能力和培養，將只重視書本知識傳授的教學理念轉變為注重學生德智體美勞全面發展的教學理念。

2.掌握科學有效的九年級化學教學方法

就現階段九年級化學大綱的實際編寫情況來看，整個體系由選修和必修兩部分組成，同時課堂教學與閱讀、家庭小實驗相結合，并設有理論知識教育和社會實踐活動兩個大的組成部分。因此，基于素質教育理念的九年級化學教學一定要掌握科學有效的教學方法，做到化學與生活、生產的有效結合。例如，可以采用情境教學法讓學生從生活中的實際情況意識到化學問題的重要性，當學生利用化學知識真正解決了生活中遇到的難題時就能夠有效增加其學習和探究的積極性，從而有助于踐行化學教學來源于生活又服務于生活的素質教育理念。

3.注重實驗教學的方法

相比于初中的其他學科，化學這一學科有較多的實驗內容，同時，實驗又是提高學生探究能力和學習能力的關鍵，所以，基于素質教育理念的九年級化學教學要求，教師能夠落實有效的實驗教學方法，在提高學生參與熱情和探究熱情的基礎上使得素質教育得以實現。因此，教師一方面要提高自身的專業知識和學科素養，能夠根據學生的需求和要求制定出合理的實驗教學方案；另一方面，需要教師能夠進行周密的準備，實驗操作時要規范，能夠引導學生從具體的觀摩上升到抽象思維，同時也能夠指導學生正確操作，并形成良好的實驗習慣。也只有這樣才能在提高學生實驗操作能力的基礎上使得學生的綜合素養得到全面提升。

素質教育作為我國現代教育的基礎，就目前我國教育事業所處的時代背景來看，素質教育在義務教育階段一直發揮著至關重要的作用。九年級作為學生邁向高中的重要階段，切實落實好素質教育工作就顯得更為重要和迫切了。這需要廣大一線教師能夠在原有的教學方法上不斷創新，加強對學生創新能力和綜合能力的培養力度，結合素質教育的內涵，促進更多的學生實現全面發展和進步。本文僅是筆者對素質教育理念下九年級化學教學方法的探索性分析，希望能夠對今后初中化學教學的發展有一定的促進作用。

篇6

《*縣安監局20*年安全生產工作要點》已經討論通過，現印發給你們，請根據今年目標任務和重點工作，結合自身實際，制定具體工作措施，抓緊組織實施，實現我縣安全生產形勢持續好轉，推

動平安*、和諧社會建設。

為認真貫徹十六屆五中全會、六中全會精神，不斷推進平安*、和諧社會建設，根據國務院和省、市政府關于安全生產的一系列重要指示精神，結合*實際，現就我局20*年安全生產監督管理

工作提出如下工作要點。

一、指導思想和總體目標

以科學發展觀、安全發展觀為指導，以貫徹落實《*省安全生產條例》為主線，以夯實基層基礎工作為核心，以開展“安全生產執法年”活動為抓手，進一步落實企業安全生產主體責任，狠抓突

出問題的整治，加強執法隊伍和依法監管能力建設，大力倡導安全文化，提高全社會事故防范水平，努力實現事故總量、事故死亡人數和直接經濟損失“三項指標零增長”，杜絕重特大事故發生，為經

濟社會發展創造平安和諧的環境。

總體思路：圍繞依法行政、強化監管“一條主線”，完善安全生產責任和安全生產應急救援“二個體系”，構建基層安全監管、安全生產宣傳教育和重大危險源監控“三個網絡”，努力實現政府安

全監管責任和企業主體責任進一步落實，安全監管手段和措施進一步完善，基層安全生產基礎工作進一步加強，全社會安全意識和防范事故能力進一步提高。

二、主要工作措施

圍繞上述目標和思路，今年重點抓好以下工作：

（一）突出安全責任落實，健全完善責任體系

強化各級政府、各級組織和政府各部門的安全監管職責。把安全生產納入經濟社會發展的總體布局，堅持“分級負責，屬地管理”、“誰主管，誰負責”和“一崗雙職”安全生產責任制，繼續實行

安全生產綜合目標管理，完善分解事故指標控制考核體系，深化細化安全生產考核獎懲和責任追究辦法，進一步加大責任制落實情況的檢查考評，強化行政首長負總責、分管領導具體抓、班子成員共同

抓的責任體系，推進各鎮、各部門認真履行安全生產監管職責。創新監管方式，提高監管水平。

進一步強化企業和其他責任單位安全生產責任制建設，堅決糾正安全責任制流于形式的通病，依據《*省安全生產條例》推動“三完善三落實”工作，建成包括全部生產經營活動的安全生產責任

體系，一是完善與企業簽訂責任書的內容，使主要負責人的八項安全生產責任落到實處。二是完善企業安全管理人員責任，使安全宣傳教育、事故預防等十項工作職責落到實處。三是完善企業廠部、車

間、班組三級責任制體系，使“時時重安全，處處講安全”工作落到實處。通過健全安全責任制體系，確保生產經營各環節都把安全生產工作擺在首位。大力推廣“五好平安企業”等創建經驗，建立每

周安全生產活動、班前安全技術交底、民工安全教育、安全生產獎懲等各項安全管理制度，養成良好安全習慣，營造良好的安全生產氛圍。

（二）深化基層基礎工作，打牢安全生產根基

繼續把基層基礎工作作為20*年全縣安全生產工作的重點來抓，夯實安全生產工作基礎。

深化企業安全生產基礎。鞏固和擴大安全生產ABC分類管理工作成果，縣安監局將開展回頭看工作，深入企業進行分類管理工作質量和整改進度的抽查，對達不到要求的，要實行補課和整改。擴大分

類管理覆蓋面，逐步在規模以下企業中推廣。要把安全生產ABC分類管理作為一項長期工作，與其他安全工作同部署、同檢查、同考核，建立長效機制。

繼續毫不松懈地抓好安全生產培訓工作。保質保量完成上級下達的全員培訓任務，不斷擴大全員培訓覆蓋面，加強進度和質量督查。繼續組織特種作業人員的培訓考核，制止無證上崗等違法行為。

堅持企業主要負責人、安全管理人員崗位培訓考核制度，掌握與生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力。通過各個層次、形式多樣、講求實效的培訓教育，使各類從業人員熟悉安全生產技能。建

立健全與勞動保障、教育等部門的配合協作機制，結合勞動力轉移就業培訓、職業技能培訓，增加安全生產知識受訓面，同時整合教學資源，減少從業人員重復培訓，提高培訓效能。按照國家安監總局

《生產經營單位安全培訓規定》，結合全員培訓，督促企業健全培訓制度，制定培訓計劃，保證所需資金，建立健全培訓檔案。要把企業安全生產培訓納入日常監察執法的重要內容，依法查處違法違規

行為。

鼓勵和引導全社會特別是企業加大安全生產投入，提高本質安全水平。各級組織和各部門要進一步加強安全生產投入力度，改善安監機構工作條件。督促企業保證安全生產軟件和硬件設施投入，加

強與財政、稅務等部門的協調，認真落實上級部門關于安全生產費用提取、風險抵押金交納等有利于安全生產工作的各項制度，宣傳和運用好安全生產專項經費稅前列支的經濟政策，鼓勵引導企業加大

安全投入。進一步推行新建、改建、擴建項目安全設施“三同時”工作，力爭“新帳不欠，老帳要還”。

進一步推廣實施企業安全生產標準化工作。在推廣礦山、機械行業安全生產標準化工作的同時，20*年要完成?；袠I的標準化試點，并積極推廣，推動全縣高危行業進一步完善安全生產管理體系

。大力宣傳標準化基礎知識，結合安全生產ABC分類管理等工作，加大安全投入，促進安全管理程序化、技術裝備先進化，崗位作業標準化，生產環境安全化。同時，鞏固和提升安全生產達標鎮（區）活

動，延伸開展達標村（社區）活動。

（三）加強基層監管力量，健全安全監管網絡

根據《*省安全生產條例》等法律法規，按照上級有關部署，借鑒外地經驗，逐步推行部分安全生產行政處罰權委托給符合條件的鎮（區）安監機構實施。要通過健全工作機制、以案說法、規范

行政執法文書等工作，增強鎮（區）安監人員執法能力，切實承擔起《*省安全生產條例》賦予的安全生產檢查、違法行為糾正、事故隱患排除、處罰建議等五項職權。安全生產知識面廣，專業技術

較強，要引導、鼓勵和督促安監干部勤于學習安全監管業務，豐富理論知識，熟練掌握安全管理技能。圍繞提高安監干部的隱患排查辨別能力、執法能力和綜合協調能力，年內要在安監干部培訓和鍛煉

上有新舉措，一是抓好集中培訓，提高理論水平，年內將組織鎮（區）級安監干部參加省級安監執法培訓。二是注重在實踐中提高工作能力。通過互相交流經驗、集中參與試點、現場觀摩等形式，努力

擴大視野，年內將組織1-2次全縣安全生產現場觀摩會。三是重視各級安監干部后備人選選拔工作，吸收新鮮血液。支持辦好電大的安全生產大專班。

引導生產經營單位加強安全管理隊伍規范化建設?！?省安全生產條例》對企業安全監管在人員數量配備和工作職責上提出了明確、高標準要求，要加強這方面的監督檢查。各鎮、各部門要健全

企業安全管理隊伍基本檔案，依法明確工作職責，制定相應的考核辦法。積極發揮安全生產合作組、行業協會等社會管理組織的作用，利用人才、服務、信息等方面優勢，指導和服務本行業安全生產工

作，加強行業自律，彌補政府監管力量的不足，實現安全生產監管服務網絡全覆蓋。以規范臺賬為突破口，以“一張安全生產分類管理動態表、一個危險源（部位）分布圖、一套安全管理制度、一套安

全管理臺賬、一個企業基礎情況數據庫”等為內容，規范企業、村、行業組織安全生產監管制度和工作機制。對企業新增的安全管理員適時進行培訓，同時采取以會代訓、經驗交流、評先創優等方式，

不斷提高企業、村、行業組織安全管理員履職能力。

（四）狠抓重大隱患整改，強化專項整治工作

繼續發動各鎮、各部門及基層單位認真查找安全生產重大隱患，確定縣、鎮、部門和企業等各個層次的領導掛牌聯系整改制度，消除重特大事故隱患。

繼續針對突出問題和區域、行業安全生產隱患，抓好專項整治工作，及時查處違法違規行為，規范企業安全生產，落實企業安全責任：

一是抓好?；飞a、經營、儲存、運輸的整治和日常監管，堅決預防重大惡性事故發生。元旦春節期間要組織開展煙花爆竹專項整治，嚴厲打擊非法經銷、銷售假冒偽劣產品、儲存不符合安全要

求、惡性競爭等行為，維護有序的經營秩序，確保節日安全。針對危化品使用單位量多面廣、事故隱患突出的情況，在印刷、噴漆、輕紡涂層、金屬加工、燈泡等特色行業和區域性產業，結合高溫生產

特點，大力組織專項整治，切實改善安全設施落后、作業條件差、“三同時”建設欠賬多等突出問題，加強?；瘡臉I人員安全教育培訓，掌握必要的安全操作知識。督促企業落實重大危險源定期檢查評

估、全程監控等系列措施。嚴格“中間產品”為?；钒踩a許可證申領工作，做好危化品經營單位換發證及其甲乙類經營單位年檢年審工作，控制市場準入，確保“人、機、環境”三要素處于安全

穩定狀態。

二是抓好特種作業人員專項整治，打擊無證上崗違法行為。根據電工、廠內機動車駕駛、電焊工等特種作業人員無證上崗較為普遍的現象，20*年要加大監察執法力度，通過調查摸底、嚴厲查處、

培訓考核等多種手段，達到教育、懲戒的目的，督促從業人員積極主動參加培訓，提高持證上崗率，減少“無證上崗”引發的事故。

三是抓好機械沖壓作業專項整治，提高機械安全性能?！?省安全生產條例》對機械沖壓設備提出了安裝防護裝置、定期檢驗檢測等要求，配套規定也已出臺，要依法開展專項整治工作，督促企

業用先進設備設施替代落后的生產工藝，加快淘汰落后設備，提高科技對安全生產的貢獻率。

四是繼續抓好礦山行業安全專項整治，督促整改事故隱患。以推廣先進安全的開采工藝為切入點，強化日常監管，全面推廣中深孔爆破工藝，禁止掏底開采和擴壺作業，提高機械化作業水平。在去

年試點基礎上，全面推行礦山安全標準化工作。做好新辦礦山安全生產“三同時”工作，督促開采期即將到期礦山做好修復性治理工作。

發揮綜合監管部門的職責，督促、指導和協調各有關部門以“消隱患、壓事故、減傷亡”為目的，繼續抓好安全專項整治：

道路交通重點圍繞人、車、路和行車秩序等環節，進一步強化源頭管理，完善道路安全設施，把客運車輛、?；愤\輸車、中小學生接送車及工程車作為整治重點，把嚴查超速、超載、酒后駕駛、

疲勞駕駛、無證駕駛等嚴重違法行為作為路面執法重點，強化路面行車秩序管理。

消防安全以貫徹落實國務院關于開展火災隱患排查整治工作為主線，以全力整治“多合一”“三合一”建筑和出租房為重點，加大隱患排查和整治力度，減少事故發生。

水上交通及漁業捕撈以嚴防水上超載事故和漁船非法搭客、非法捕撈為重點，進一步加大水上交通和漁業安全監管力度，減少水上事故發生，杜絕重特大事故。

建筑施工以防高處墜落、防坍塌、防大型結構安全事故為重點，深入開展各項專項整治，進一步加大對施工安裝隊伍的日常監管。

特種設備以機電設備中的碼頭吊、簡易升降機專項整治為重點，全面排查二類設備分布、數量和安全狀況，整治和規范二類設備生產、使用和檢驗等環節，消除安全隱患，打擊違法違規行為，全面

落實企業安全責任。

各鎮、各部門也要分析把握安全生產規律，按照相關法律法規和上級部署，有針對性開展專項整治，消除安全隱患。

（五）推進完善聯動機制，抓好應急體系建設。

認真貫徹《*省安全生產條例》，推動聯合檢查和執法工作。安監部門要為政府當好參謀和助手，進一步依法行使安全生產綜合監督管理職能，及時研究安全生產重大問題，督促重點行業和領域

改善安全監管。堅持安全生產季度例會制度、責任制綜合目標管理等各項行之有效的工作制度，分析形勢、交流經驗、明確任務，凝聚有關力量解決突出矛盾和問題。根據行業歸口管理原則，建立消防

、建設、質監、交通等領域人員相對固定、職責明確的安全生產定期聯合檢查執法機制，健全告知、備案、移送、會商、通報等工作機制，提高執法權威和成效。建立信息共享機制，互相支持，密切配

合，提高部門工作效率和管理效能。進一步發揮工會、共青團等群團組織的作用，推動“工會組織參與非公企業職業安全衛生管理”、建立“一書一卡一委”、創建“嘉興青年安全生產示范崗”等工作

。積極創新活動載體，探索聯動形式，集聚全社會力量抓好安全生產工作。

進一步抓好突發事件應急機制建設，年內要督促有關部門抓好《危險化學品道路運輸事故應急救援預案》等各類子系統應急預案的制訂工作，使應急預案在實戰中能順利實施。督促各鎮、各部門加

強各類應急預案的日常演練，提高演練水平，增強實戰能力，同時積極在經費、人員、裝備等方面創造條件。建立專家庫、應急器材裝備等在內的救援資源數據庫。

（六）堅持依法行政工作，加強機關自身建設

高度重視依法行政的各項工作。進一步完善和健全“執法責任制”和其他各項規章制度，切實抓好行政許可工作，年內積極創造條件，在縣經濟社會發展服務中心設立接待辦事窗口，提高公開辦事

的透明度，規范工作行為。增強服務意識，繼續推出各項便民措施，切實提高辦事效率和服務水平。切實加強自身建設，改進工作作風，深化機關工作人員“分片聯鎮”制度，縣、鎮（區）兩級安監干

部要開展“聯村聯企”活動，掌握基層單位安全生產情況，有重點地幫助聯系對象整改隱患，全面提升安全管理水平。

強化行政執法工作。按照上級要求，把20*年作為“安全生產執法年”，增加執法檢查的密度和力度，要在人員、裝備和經費上給予大力支持，提高執法隊伍的整體戰斗力。建立起群眾舉報、生產

經營單位和基層安監機構上報以及檢查整治發現案源的機制，擴大行政執法范圍，增強安全生產違法違規行為的查處力度。通過委托執法工作，建立起以基層安監部門為依托、縣局執法隊伍為主體的執

法新格局，基層安監部門著力于各類生產安全事故上報、隱患的發現和整治、一般違法行為查處等工作，縣局重點實施各類生產安全事故的調查處理、嚴重違法行為的查處及督促整改工作。

根據《*省安全生產條例》有關規定，著重開展勞動保護、企業安全管理機構設置和人員配備、提取安全生產費用及交納風險抵押金、機械沖壓設備定期檢驗等方面違法行為的執法工作。同時結合日

常檢查、專項檢查、重大隱患整改工作，確定好行政執法工作的重點，更多采取罰款、停產停業整頓、吊銷證照等處罰手段，增強行政執法的震懾力。

（七）重視宣傳教育工作，弘揚“安全發展”主旋律

繼續推進宣傳教育“五進”（進農村、進企業、進學校、進社區、進家庭）活動，充分利用電臺、電視臺、報刊、公益廣告等社會傳媒，辦好《安全導報》贈刊和安全生產動態兩大載體，宣傳好安

全生產方針政策、法律法規和安全常識，宣傳我縣安全工作進展，營造關心、理解和支持安全工作的社會氛圍。精心組織、創新“安全生產月”活動方式，廣泛有效地開展“安康杯”競賽、平安企業創

建等群眾性安全文化建設，及時總結推廣安全管理先進經驗。20*年重點是結合“五五普法”教育，按照省安委會部署，對《*省安全生產條例》學習宣傳工作再動員、再部署，形成學習貫徹新

，使生產經營單位負責人掌握《*省安全生產條例》內容，強化安全管理措施，使安監干部準確理解、正確運用《*省安全生產條例》各項規定。加強信息員隊伍建設，調整充實責任心強、具有一

篇7

一、 指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，貫徹***同志XX年2月1日發表的《關于教育問題的談話》和三個代表精神，貫徹XX年兩廳發表的“關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見”精神，嚴格執行《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和新憲法的有關規定，堅持“育人為本”的原則，做好我校的法制教育工作。

二、 工作目標：

通過法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作，培養學生的法制意識、法制觀念和學法、知法、懂法、守法的自覺性，真正地提高學生分辨是非和用法律保護自己的能力。

三、具體工作：

1、我校已聘請了西河派出所的管理片民警及西河火車站鐵路派出所公安為我校法制教育校外輔導員，請他們定期到校進行法制教育宣傳和開展法制教育座談。

2、在每學期的德育工作計劃中都制定了主題教育活動，其中法制教育講座就是其內容之一。

3、相關專業開設了法律課。

4、各班建立問題生檔案，并制定了幫教措施。

5、開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學習教育。

6、通過召開家長會和進行家訪的方式與家長進行溝通，共同對學生進行守法和遵守社會公德的監督和教育活動。

7、通過每周的校園之聲廣播和板報形式對學生進行普法教育。

8、通過樹立優秀典型，表揚先進的活動對學生進一步引導和教育。

9、通過開展“創建文明校園活動”，培養學生的遵紀守法意識。

10、建立學校與社區的聯系網，及時溝通，充分發揮社區的監督教育功能。

篇8

（一）認真組織實施年度普法工作。各級統計局要按照《省統計法制宣傳教育第五個五年規劃》的要求，結合本地實際，制定年度普法計劃，確定年度普法重點，落實年度普法措施，穩步推進統計“五五”統計普法工作。做到年初有計劃，年中有檢查，年末有考評。

（二）廣泛開展《統計法》頒布25周年紀念活動。要因地制宜地開展形式多樣的紀念活動。通過舉辦紀念座談會、開展知識競賽、征集書畫作品、舉辦文藝晚會、電視宣傳以及評選表彰先進等活動，隆重紀念《統計法》頒布25周年。要把紀念活動與“12.4”全國法制宣傳日和“12.8”統計法宣傳旬的各項活動結合起來，統籌協調，早作安排，掀起統計普法的新。

（三）繼續加大對各級黨政領導的普法力度。省局對市、縣（區）政府分管統計工作的領導進行培訓。繼續抓好把統計法納入各級黨校、行政學院教學內容規定的落實，并組織檢查講評。

（四）圍繞統計重點工作開展法制宣傳教育。圍繞全國經濟普查、節能降耗統計、服務業統計等重點工作,開展法制宣傳教育活動,要早準備、早籌劃、早啟動；要加強分類指導，區分對象和層次，根據不同的工作特點和時段，安排不同的法制宣傳教育內容，增強教育針對性，提高教育實效性。

篇9

關鍵詞：城鄉一體化；城鄉職業教育一體化；農村職業教育；發展

中圖分類號：G725 文獻標志碼：A 文章編號：1009—4156（2012）10—011—03

一、城鄉職業教育一體化是農村職業教育發展的客觀需要

由于我國城鄉二元體制的消極影響，我國城鄉在居民收入、消費支出、教育、衛生、社會保障、公共基礎設施等方面存在巨大差距，存在影響社會穩定的諸多矛盾和因素。隨著我國工業化進程的推進，縮小城鄉差距，校正城鄉發展失衡，已經迫在眉睫。積極消除城鄉二元體制，統籌城鄉發展，從這個意義上說，城鄉統籌發展是落實科學發展觀的要求，積極推進城鄉一體化是我國和諧社會建設的重要戰略選擇。近年來，隨著國際上對城鄉一體化理論的研究和實踐的推進，城鄉一體化的社會保障體系、就業體系、教育體系、公共服務體系等，正成為各國政府努力的目標。許多發達國家在這方面的成功實踐值得我們借鑒。

美國開展多元化的農民職業技術教育，大力發展綜合高中和社區學院，推行“工讀課程計劃”，收到了很好的效果。美國的公立高中89%為綜合高中，其余11%又分為地方職業學校（半工半讀）和全日制職業高中。1998年，91%的高中畢業生取得了不同的職業教育學分。法國政府以專款、納稅、建立培訓基金會等形式保障農業職業技術培訓的順利開展。實踐證明，城和鄉是一個統一體，只有城鄉協調發展，才能促進經濟發展，推動社會進步，因此，城鄉一體化的過實質上是一個城鄉完全融合，互為資源、互為市場、互相服務，達到城鄉之間在經濟、社會、文化、生態上協調發展的過程。

城鄉一體化是城鄉關系發展的必然趨勢，是人類社會發展的最終目標。城鄉職業教育一體化作為一種新型的職業教育發展理念，是科學發展觀在職業教育發展領域的具體體現，是職業教育發展的基本趨勢，也是促進農村職業教育發展，推進城鄉一體化進程的重要組成部分。所謂城鄉職業教育一體化，就是指把城鄉職業教育發展作為一個有機整體統一規劃，通盤考慮；通過制度設置，運用多種方法，把城鄉職教中存在的問題以及相互關系綜合起來研究、統籌加以解決，讓城鄉職教資源要素能夠在更大范圍內暢通無阻地流動起來，形成城鄉優勢互補、協調發展、相互滲透、融為一體、共同發展的新型關系，表現為“四性”：發展目標的一致性、發展速度的協調性、發展過程的雙向性、發展資源的互補性。城鄉職業教育一體化發展，既是教育均衡發展的內在要求，也是國家經濟協調發展的內在要求。我國一直以來堅持城市偏向的職業教育發展模式，優質職業教育資源首先滿足工業需求，滿足城市以及市民的需要，從而造成城鄉發展的不均衡。因此，推進城鄉職業教育一體化發展，直接目的就是要促進城鄉職業教育協調發展，其根本目標是為解決“三農”問題服務?！叭r”問題是我國經濟社會發展中必須要解決的突出問題，能不能從根本上解決“三農”問題關系到黨的執政基礎的穩固，事關社會主義現代化事業的成敗。因此，推進城鄉職業教育一體化發展，實現城鄉無本質差別的共同繁榮和協調發展，對解決農村職業教育發展困境，克服農村人力資本短缺，尋求職業教育可持續發展，乃至對解決“三農”等根本性問題都具有重要的現實意義。

二、城鄉職業教育一體化中農村職業教育發展機遇分析

（一）農村職業教育不再被忽視，將獲得與城市職業教育同等的發展機會

在城鄉二元體制下，城市職業教育與農村職業教育發展相比，無論是資金、師資、實驗實習條件等諸多方面都占有絕對優勢，農村職業教育在競爭中明顯處于不利地位，從而也導致了農村職業教育的困境。這種教育上的“雙軌制”實際上是城鄉二元體制在教育上的體現，是一種不公正的制度安排，會加劇城鄉的分割和對立。積極推進城鄉職業教育一體化發展，其本質就是要把城市與農村視為一個有機整體，把城鄉職業教育放在同等重要位置，給予同等重視；農村職業教育將獲得與城市職業教育同等的發展機會，尤其是在目前城鄉職教不均衡的情況下，要對農村職業教育給予更多的支持，充分考慮歷史性因素給農村職業教育所造成的困境，通過城鄉職業教育一體化的制度設置，實現城鄉資源科學合理配置；既尊重歷史，又實事求是，著眼于和諧社會理念，通過職業教育這個抓手，來縮小城鄉差距，推進城鄉一體化，符合人民群眾的根本利益。在城鄉一體化的背景下，城和鄉是一個統一體，城和鄉分別是這個統一體中的兩個方面，其中任何一方的發展都不能以犧牲對方為代價，而必須以保障或促進對方發展為前提，因此，農村不再是一個被忽視、被犧牲的對象，而是城鄉統一體中不可或缺的重要組成部分。城鄉職業教育一體化制度的實施，確立了城鄉職業教育發展的平等地位，消除了城鄉二元體制在職業教育發展上的不平等政策，這為農村職業教育的科學發展提供了現實可能性。城鄉職業教育一體化理念，是以系統論的視角和全局觀的高度去解決農村職業教育問題的一個重大突破，它突破了就農村談農村、就農村職業教育論農村職業教育的傳統思路，是職業教育體制改革的制度創新。

（二）農村職業教育將獲得更多的政策支持，有利于提高自身造血功能

城鄉職業教育發展的基本條件存在先天性差異，職業教育的城鄉差距已成為社會關注的焦點問題。在一體化的理念下，政府應加大職教供給，關鍵在扶農、促農上做文章。城鄉職業教育統籌發展，直接目標在于優化城鄉教育資源的配置，不僅注重城鄉職業教育在外延規模上的均衡發展，而且更要注重內涵建設的均衡發展，特別是要消除城鄉職教發展在教育理念和精神面貌、文化生態以及管理水平等方面的城鄉差距。

目前，我國對職業教育的投入是很低的，低于世界發達國家是毋庸置疑的，甚至還低于世界平均水平。因此，國家必須加大投入，這是促進職業教育發展的迫切要求。但是，我國的國情告訴我們，完全寄希望于國家投入來改善城鄉職業教育的差距，顯然也是不現實的。由于城鄉、區域、校際發展不平衡，城市職教資源相對富裕，有些還閑置，造成浪費，而農村職教資源總體稀缺。因此，統籌城鄉教育資源，實現教育資源最大化，是城鄉一體化的必然要求。為此，農村職業教育一方面將獲得國家的政策和資金支持，另一方面將會得到城市職業教育資源的支持和輻射作用，將比以往有更好的發展條件。職業教育系統本質上是一個制度因素敏感的生態體，職業教育質量與師資力量、高校生均教育經費支出及辦學硬件等條件具有較強的正相關性，因此，政策傾斜與資金等諸多支持，將大大提高農村職業教育的自我造血功能。

（三）農村職業教育將在農村人力資源開發與利用中大有作為

我國是個人口大國，勞動力絕大多數在農村，文化素質普遍較低，豐富的勞動力資源沒有轉變成人力資本優勢，沒有成為人才大國。目前，在我國農村勞動力中，接受過短期培訓的只占20%，接受過初級職業技術教育培訓或教育的只占3.4%，接受過中等技術教育的僅占0.13%，而沒有接受過技術培訓的竟高達76.4%。匱乏的人才資源已成為制約農村經濟社會發展的重要瓶頸。各國發展實踐證明，最終決定一個國家或地區經濟發展速度和水平最重要的因素之一就是人才資源，尤其是勞動力素質，知識的貧困是一切貧困的根源。

農村職業教育肩負著新農村建設和實現農業現代化的重大歷史責任。因此，我們必須要把農村職業教育發展與新農村建設結合起來，統籌城鄉職業教育發展與推進城鄉一體化建設結合起來。一方面，為農村剩余勞動力轉移提供智力支持；另一方面，培養新型農民，為農村規模經營提供技術支持，推進農村走集約化、規模化的農業現代化之路。培養新型農民不僅是現代農業的需求，更是農村職業教育的責任。因此，農村職業教育要把培養新型農民作為辦學的出發點和歸宿?？山Y合農村、農民的特點，開展形式多樣的培訓，例如，在農閑時間開辦培訓班，加強農村科技人才培養，加強農村創業及營銷物流人才培養，加強新生代農民工教育培訓，加強農村干部培訓等。通過多形式、多途徑的教育與培訓，農村豐富的人口資源將最大限度地轉化為我國的人力資本優勢，農村職業教育將在服務“三農”和推進一體化進程中大顯身手。

（四）城鄉一體化將為農村職業教育多元化辦學提供契機

長期以來，農村職教發展理念落后，培養目標不清，辦學機制僵化，辦學主體單一，發展舉步維艱。在城鄉一體化的背景下，農村將獲得更多的政策支持，城鄉合作辦學的機會和途徑越來越多，為農村職業教育多元化辦學提供契機。農村職業教育發展必須要解放思想，開拓創新，采取靈活的、多樣化的辦學機制。辦學性質、辦學形式、投資主體等都可以多樣化。要鼓勵農村民辦職業教育的發展，目前政府壟斷教育已暴露了許多弊端，主要是教育行政體制效率低下和主動適應經濟社會發展需求的遲緩，而民辦職業教育體制更靈活，可在一定程度上彌補公辦職業教育的缺陷。因此，只有當民辦和公辦職業教育在平等合法競爭的發展環境下，才能激活職業教育自身內在的發展潛能，創造充滿生機和活力的職業教育體系。

在城鄉職業教育一體化理念下，將城鄉有限的職業教育資源發揮最大的效益，不僅要重視有形資源的整合，更要重視無形資源的整合，在整合中要實現區域聯合、校企聯合、校際聯合，農村職業教育可以在資源整合中受益，多元化辦學的路子大為拓展?？衫冒l達地區、名校、企業等資源優勢，1+1+1模式（一年在農村，一年在城市，一年在工廠實習）、1+2模式（第一年在農村，后兩年在城市）、2+1模式（前兩年在農村，最后一年在城市）、集團化辦學、設立分校等形式。農村職校要走出校園，主動與社會各業聯系，深度推進校企合作，建立職校與社會對接的開放辦學體系，積極探索合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的職教發展新路。

三、厘清農村職業教育發展中應注意的四個問題

（一）正確處理好內因和外因的關系

城鄉職業教育一體化為農村職業教育發展提供了良好的發展機遇，但它只是外因。外因是事物變化的必要條件，對事物的發展起加速或延緩的作用；內因才是事物變化的根據，是事物存在的基礎，規定著事物發展的基本方向，是事物發展變化的第一位原因。農村職業教育的發展不會自發地發展，它來源予農村職教自身的改革和創新，通過體制機制的創新，激發其內在發展活力。

（二）正確處理好共性和個性的關系

城鄉職教都屬于職業教育，都必須尊重職教發展規律，具有職業教育的相同屬性，可以相互借鑒，但是絕不等于說城鄉職教要趨同化、統一化、同構化。農村職業教育必須走特色發展之路。國家要鼓勵特色職業教育發展，并對有特色的學校給予政策傾斜和資金支持，重點加強指導，利用政策杠桿支持特色職業學校的發展。

（三）正確處理好一體化和多樣化的關系

城鄉職業教育一體化是發展趨勢，是職業教育的必然選擇，但是并不排除靈活的、多樣化的辦學機制的重要作用。目前，農村職業教育走人困境，雖然原因是多方面的，但是辦學形式單一，辦學機制僵化是其主要原因，職教要科學發展，必須要解放思想，采取靈活的辦學機制，以多樣化的辦學形式和靈活的辦學機制，實現農村職業教育的可持續發展，以此積極推動城鄉一體化進程。

（四）正確處理好學歷教育和職業培訓的關系

職業教育發展不能只局限于學歷教育，它的發展形式是多種多樣的，職業培訓就是其重要組成部分。長期以來，職業教育過分重視學歷教育，職業培訓的潛力未能充分發揮。因此，重視農村職業教育發展，必須大力拓展職業培訓的渠道，特別要重視農民培訓，把學歷教育與職業培訓有機結合起來。農村是一個非常巨大的潛在市場，加強農民培訓，不僅對職業教育自身發展，而且對提高全民族素質，促進我國經濟發展等都具有非常重要的意義。

篇10

關鍵詞：科技文化教育；大學生；素質

中圖分類號：G40-412 文獻標識碼：A

科技文化是文化的一種獨立形態，科技文化主要把科技置于精神生產和精神產品的范疇，研究和闡發科技的精神本性?？茖W技術突飛猛進的社會，要緊跟時代的步伐，提高學生的綜合素質，科技文化教育的開展必須面向全體學生?？萍嘉幕逃貙捔藢嵺`的時間、空間和內容，很好地解決了目前學生科技素質不高的問題。而在現實的教育中，普遍存在著文理分科過細、專業課程設置與配備不合理等阻礙科技文化與人文文化這兩種文化結合的因素。這種影響反映到教育與培養的對象人的身上，可能會培養出單面發展的人。要想適應當代大學生素質提升的要求，面向兩種文化融合的內在要求和社會人才培養的現實需要，就要大膽創新，把科技文化教育看作是變化與動態的活動，建立起現代科技文化的教育與培養體系。

一、科技文化教育是提升大學生素質的必然選擇

科技文化包括科學思想、科學觀念以及科學的思維模式、情感模式、行為習慣、價值標準、工作方法等等。斯諾認為，“科學是一種文化，不僅是智力上的一種文化，而且還是人類學上的一種文化”[1]。科技文化系統的基本結構及其當代特征可以相應地從物質文化、規范文化和精神文化上展開，科技文化置于整個社會文化開放體系之中，對人類價值觀的構建產生了重要的影響，并成為人類認識世界、改造世界的動力?？萍嘉幕哂姓J識論的價值和功能，科技文化能夠幫助人們發現真理、認識真理，并建立新的價值觀，使人類認識到整個外部世界的自然進程及客觀規律性。

科技文化具有給人們提供價值判斷的方法論的功能?？茖W與人文的溝通與融合已成為發展的趨勢，兩種文化的培養可以使受教育的學生成為復合型人才。人類發展的歷史表明，科學只有被轉化成為技術之后才能提高人們的生活水平，這是科技文化的工具價值的體現，科技作為一種文化還蘊藏著豐富的精神價值。在科技時代，加強對大學生的科技教育的重要目的是要形成大學生的科技素質與素養。科技的素質與素養至關重要，美國加州理工學院的專家認為，超一流的科學家身上蘊聚著超一流的人才素質。要形成科技的素質與素養，教育的使命與功能就要不斷地凸現出來。

教育是文化的產物，教育依賴于科技文化的一定發展，當文化發生變化時，教育也必然會發生相應的變化，科技文化以其獨有的文化內涵和影響力催生了現代教育，引導教育的發展方向，科技文化發展推動教育的進步。教育要弘揚科技精神，倡導科學意識，培養科學態度?？茖W文化中所包含的技術部分本身就是一種生產力，它的發展最終必然和其他社會生產力的因素一起，引起教育的發展進步。教育對科技文化的發展具有很大的影響作用。教育滲透到人們的一切社會活動領域中去，調節和評價這些活動。教育對文化也不僅僅是被動地順應，科技文化是今天科技社會中教育得以確立、普及和推廣的前提。如現代科技的發展要求人們具備嚴謹的文化品質，相應地，教育需發生變革，要做到加強科技文化教育，全面提升學生的綜合素質。

恩格斯曾說過：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進?！盵2]社會要求有適應科技發展需要的高素質的人才，為此，要求把更強的科技作為發展的動力基礎，全面推進教育，需要努力培養學生的科學素質和創新能力?？萍嘉幕瘓龅男纬删褪且ㄟ^一定的主導來創造一種穩定有序的場態。這樣，科技文化教育堅持以理性、自由的精神塑造人，造就積極、健康、自由、向上的氛圍，形成相應的文化場。不斷地拓寬科技文化素質的廣度、延展其深度，優化學生所學的科學知識的結構。要加強對學生科技文化的教育，提高他們的科技素質，加深他們對所學知識的理解，增加其感性認識，拓寬其科技技能的發展渠道，使學生做到學習科技知識，掌握科技知識，應用知識和開創思維相結合，為培養創造型科技人才打下基礎。

二、教育整體缺位對科技文化教育功能發揮的遮蔽

科技文化教育要體現以人為本，文理滲透，理工結合，科技理性與人文價值互補，以促進學生全面發展，使學生科學精神與人文精神相結合，不斷地發展學生的創造個性，發掘學生的創造潛能，啟迪學生的人生智慧。然而當今教育整體缺位導致科技文化教育功能發生障礙已成為嚴峻而緊迫的現實問題。

（一）教育目標層面

時代要求教育的發展必須適應科學技術發展的需要，要培養學生的創新精神和創新能力。而目前教育目標中對科技文化的忽視是不爭的事實。為此，在科技發展的大背景下，必須重新認識現代教育的功能和價值，不要把學生定位為僅僅掌握具體專業技能的器物，而應該著眼于其綜合素質的提升和創新能力的培養。教育即讓學生接受完整的科技文化教育，掌握科技活動的真諦，通過形成重科技創新的濃郁氛圍，培養學生的科技創新能力，發展和培養學生的創新思維和創新能力，營造有利創新的環境。

（二）教育制度層面

今天，自然科學和社會科學具有相互融匯和交叉發展的趨勢，科技發展的這種趨勢會對教育產生影響。教育能幫助學生形成全面穩健的知識結構，促使人在情感和意志等方面健康協調地發展，要培養學生的合作意識、審美能力，全面地提升學生的創新精神、奉獻精神、開拓進取的精神。教育對人的培養應該是全方位的?？茖W知識的多少是培養和形成科技素養其他部分的載體，科學方法是達到或者形成科學知識與創新的手段，科學思想則體現出一種對科學的態度與思想觀念。而今天，我國高等教育理工分校、文理分家，重科技理性、輕人文價值的現象普遍地存在，反映在大學生的知識結構上，存在著對科學方法和過程理解上的欠缺。

（三）教育方法層面

教育與科學實踐相結合，樹立面向全體，面向發展的觀念，體現了思想和觀念的變革與更新。而我國現階段學生的科技創新意識和創新能力不足，很多教師只注重知識的傳遞，卻很少有意識地去激發學生學習科技知識的探索性和創造性，這與我國以前的教育傳統有關。在我國當下的學校教育體系中，教育者始終扮演著權威的角色，受教育者沒有平等對話的地位，且大多缺乏挑戰權威的意識和勇氣，形成了對批判探索精神的先天壓制，有的甚至只習慣于接受灌輸甚至唯唯諾諾[3]。創新性缺失的根源在于現行的“千人一面”的人才培養模式和單一的教育評價體系，這種“單調”實際上形成了一種唯理主義的教育，而這種教育形式在社會上具有很大的影響力，學校秉持這種傳統的教育理念實踐的后果就是搭建了一個堡壘，這個堡壘給人威壓，磨平人的靈性與銳氣，抑制人的創新基因的生長。正如夏正江所指出的：在“理性”與“生命”這個連續體上，我們不適當地滑向“理性”一端已經很久了[4]。

（四）教育主體層面

馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！盵5]人的社會性決定了人在社會中的發展具有可能性與必然性，社會成了人發展的依托，構成了教育的外在環境。另外，他還在《1884年經濟學―哲學手稿》中指出：“一個種的全部特性，種的類特性就在于生命活動的性質，而人的類特性恰恰就是自由的、自覺的活動?！盵6]人在社會中具有的活動，是來自人自覺自愿的實踐活動，這種活動本身具有目的性，其目的性與教育的目的性是相向的，有了這種目的性，人對自身發展的規律就能自覺認識與遵循，而正是因為人的這種主動性與能動性，呈現出現代教育的主體性特點，這種特點應該體現在教育實踐的全過程中，對教育的內容和方法具有強烈的定向作用，而今天因為教育主體缺位，在教育的過程中把自我與他人對立起來，過多地強調將群體利益高于個體，忽視了個體的需求的實現，“無人”的教育與教育的目的性是背道而馳的，進而影響到科技文化教育功能的發揮。

三、大學生素質提升與科技文化教育路徑

構建科技文化教育體系，要力求與今天的科技人才培養相適應。教育不僅包括實踐性環節的訓練，更應該有相對完善的教育模式和規劃。要著眼于培養學生科技文化新的生長點，鼓勵學生開展高層次的科技實踐活動。

（一）強化教育中的科技人文結合觀

教育要強調隨著社會的發展而不斷獲得新理念，形成一種動力強勁的創造力，要堅持育人為本、人文教育與科技教育融合和協調互補的全面發展的教育觀，破除對人文精神與科學精神分割開來的片面思想觀念，最大限度地開發學生的潛能及發展需求，提升學生的生命價值，以科技文化為載體，構建人文精神與科學精神互補的全面發展的文化教育模式，正確理解和把握科技教育與人文教育的辯證關系。針對教育的問題，統一認識，改革傳統的教育模式，以適應現代科技教育的要求，把科技―人文貫穿于整個教育過程，讓學生領會科技文化和人文文化的精神，引導和鞭策學生不斷豐富知識，發展人性，使學生既具備工具理性又具備價值理性，并且能夠把科技文化與人文文化有機地融合起來。“如果把科技教育與人文教育的融合理解為是兩種教育的簡單相加或簡單的比例關系，無形中也會把兩種教育對立起來。就可能使人們認為，整個教育的份額是有限的，科技教育多了，人文教育就得少一些，或人文教育多了，科技教育就得少一些。其實，科技教育與人文教育都需要盡量加強，但并不以削弱對方為前提或以部分犧牲對方為代價”[7]。因此，文化素質的提升、人文素養的培育就顯得更緊迫。這樣，要從科學精神與人文精神結合，綜合素質提升和創新潛能開發方面下功夫，真正融合于現代化教育體系。這種結合是全方位的，要從結構上構建一種全時空的立體創新教育，從過程上建立一種多途徑的整體創新教育。

（二）發揮教育主體的主體性

現代社會發展瞬息萬變，競爭日趨激烈，要引導學生主動適應這一新變化。教育的一個核心理念是主體性，主體性是指大學生作為學習的主體所應具有的獨立、自覺、能動和創造的內在特征?？萍嘉幕R必須通過社會實踐內化為自身的各種素質和能力，這種能力的培養依靠實踐而獲得。“教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長”[8]。從尊重受教育者的主體地位，教育本身就具有深層次的人文內蘊。教育體現出人在實踐中的主體性與整體性，實現人在實踐中的本真存在，這樣才能培養出相對完整意義上的人性豐滿的人。強調實踐的觀點，就是要使學生從被動地接受知識到主動地探索、求知，在性質上實施以學生為中心，以社會為基礎的主體創新教育，從目標上強化培養多種人才的復合性教育，在組織上達到人人參與的全員教育，增強學生的適應性和競爭力，并轉化為大學生的內在需求，轉化為自身的自覺行為。

（三）整合科技文化教育的資源

要整合教育資源，培養具有深厚文化底蘊與強烈社會責任感和使命感，適應經濟社會和科技發展需要的人。要明確科技文化傳播、普及與堅持以人為本，要調動多方面的資源和力量，不斷豐富科技普及的內容，強化相應的途徑和手段，以科技文化教育的課程為突破口，從豐富學生的人文、科技知識和增強學生的實踐動手能力入手，做到課堂教學、校園科技文化與社會實踐緊密相結合。首先，要大力開展科技文化教育課程建設，形成科技文化特色與學校文化特點相結合的文化教育體系。課程要形成自己的特色，能融合科學與文化于一體，實現科技與社會的整合。國外科技教育改革的發展方向在內容層面就是科技史、科技哲學的結合教育，學生不只學習了知識，還了解了科學的本質精神。“科學課程教材的編寫、獨立分析和評估的整個過程，不但能夠提高教師對科學課程的判斷能力和使用能力，還能使課程教材的發展動力得到推動”[9]。其次，整合學校內外科技活動資源，以系統化、規范化的模式構建有利于科技素質培養的新平臺，以科技文化與傳統文化相結合，課內教學與課外實踐相結合，大力加強校園文化與社區文化的交融，以增強校園科技文化的實踐性，增強校園科技文化的育人功能，彰顯學生的個性。最后，要把握科技文化的內涵，發揮科技行業資源優勢，堅持協同共進，相互滲透，形成科技文化特色、學校文化特色和行業文化特色的有機融合，營造濃厚的科技文化氛圍，著力培養學生的深厚文化底蘊、強烈社會責任感和使命感。

（四）創新科技文化教育的運行機制

機制是指復雜系統結構各個組成部分相互聯系、相互制約、相互作用的連接方式，以及通過它們之間的有序作用而完成的整體目標，實現其整體功能的運行方式[10]。機制體現在實踐的層面，具體表現為實際工作模式、組織形式、體系等。要建立獎勵機制和運行機制，確保學生科技文化的培養制度實施。對活動的內容、時間、場所、設備、資金、人員進行統籌設計，增強計劃性、可行性。在組織、實施、管理、評價等方面建立和制定切實可行的制度化的系統體系，減少隨意性和主觀性，增加客觀化評定指標，創建良好的硬件條件，增強對學生教育的實踐操作性。要增加學生參加科技活動的機會，建立一套完善的實施科技文化教育體系。通過開展豐富的科技文化活動，把握和引導學生探索出一條科技知識―科技文化培養的聯動機制。要按照學生成長發展的規律，建立一套以科技文化意識、科技文化心理、科技文化技能、科技文化實踐和科技文化成果為系統內容的體系，完善組織體系和技術支持體系的建設，為實施現代科技文化教育提供基礎。要堅持面向學生，為學生提供必要的陣地和資金支持，保持良好的運行機制。科技文化教育要結合育人宗旨，探討出活動的實施途徑，形成有效的培養模式，以“鞏固陣地，強化依托；整合資源，發揮優勢；完善體系，整體推進”為思路，積極推進科技文化建設，在學生文化素質培養方案的制定、師資隊伍建設、經費條件保障、教學組織管理等方面開展一系列改革與實踐。

[參考文獻]

[1] 斯諾.兩種文化[M].紀樹立，譯.北京：生活?讀書?新知三聯書店，1994：9.

[2] 馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972：505.

[3] 李 俊.人性化思想政治教育芻議[J].理論月刊，2007（8）：183-185.

[4] 夏正江.教育理論哲學基礎的反思：關于“人”的問題[M].上海：上海教育出版社，2001：69.

[5] 馬克思.關于費爾巴哈的提綱[M]∥馬克思恩格斯選集：第3卷.北京：人民出版社，1972：6-8.

[6] 馬克思.1884年經濟學―哲學手稿[M]∥馬克思恩格斯全集：第42卷.北京：人民出版社，1979：96.

[7] 扈中平.挑戰與應答：20世紀教育目的觀[M].濟南：山東教育出版社，1995：507.

[8] 雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒 進，譯.北京：三聯書店，1991：4.