學校安全管理優秀案例范文

導語：如何才能寫好一篇學校安全管理優秀案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從兒童身邊的事情入手

兒童，是最富有好奇心、熱衷于探索生活中的各種問題的一個群體。多年來，北京自然博物館的科普團隊，一直在思考一個博物館行業面臨的普遍問題：如何讓展陳動起來，改變人們對博物館單純展示的印象，讓兒童青少年參與到博物館展品展項中來。在自然博物館里，“做吧”、“探索角”等活動場所正是這些思考的結果。它們為學齡前兒童和剛剛走進小學校園的孩子們，提供了一個可以學習生物知識和鍛煉動手技能的空間。

隨著手機和平板電腦等移動上網終端的流行，兒童能夠接受信息的渠道不斷增多。自然博物館的科普團隊敏銳地捕捉到了這種趨勢，并對互動科普活動作了全方位的升級，從2010年5月開始，推出了“實驗樂翻天”活動，致力于將其打造成一項綜合實驗觀察、動手操作、知識講授等多種教育模式的全新科普教育活動。

北京自然博物館的活動策劃人員基于兒童的日常生活體驗，配合自然博物館的展覽，將活動主題拓展到生命科學乃至生態學的幾乎所有大門類。比如，活動開展過植物主題相關課程“植物吃什么”、“誰最有營養”；微生物主題課程“酵母菌”、“身邊的水”；動物主題課程“鯨是怎樣呼吸的”、“小鳥過家家”；生態環境主題課程“給地球作體檢”系列課程；人體主題課程“動畫片的秘密――視覺暫留”，等等。“實驗樂翻天”每月都會推出新的課程，“黃金周”期間則會“重播”以往的經典課程。所有的課程都有一個共同點，那就是盡可能從兒童熟悉的環境或事物中選材，讓他們自己發現與日常生活息息相關的自然科學知識。

舉例而言，以“身邊的微生物――酵母菌”為主題的實驗課程，就從兒童生活中常見的面包入手展開。參與活動的兒童首先觀察成品面包的橫切面，發現上面有很多小“氣孔”的特點，然后自己動手發酵面團，通過實驗總結出酵母菌適宜的生存環境及酵母菌的營養環境，并了解酵母菌在人們日常生活中的應用。最后，參與活動的孩子們還可以使用顯微鏡觀察教師事先培養好的酵母菌，了解微觀環境中生物的形態，從而將活動從普通的觀察和動手，上升到獲取科學知識的層面。

這些課程的設置，讓參與活動的小朋友有可能了解生命科學的不同領域，極大地拓展自己的知識面。

此外，自然博物館還會結合“世界糧食日”、“世界地球日”等相關的紀念日，設置“實驗樂翻天”的活動主題，以滿足參與活動的兒童們對自然科學的不同需求。通過系列富有趣味性、實操性強、知識點清晰的實驗課程，兒童可以自己發現自然科學知識，激發他們探索自然科學的興趣，為今后學習自然科學知識打下一定的基礎。

“啟發式教學”效果超群

“實驗樂翻天”的一大特色，就是活動內容和形式都非常新穎。它擺脫了傳統課堂上教師以講授為主，學生被動接受知識的授課方式，引導參與活動的小朋友親自觀察、動手操作，充分調動他們學習自然科學知識的積極性。

為了讓小朋友更好地參與其中，每個主題課程的確定，授課教師都要經過知識體系的設計，實驗環節的設計，實驗安全性、趣味性的評估，教學模式的確定，試講后根據學員的反饋意見再修改等步驟才能成形。

具體來說，“實驗樂翻天”的每一次“課程”時長約為40分鐘，與小學1節課大體相當；但這40分鐘時間通常被均分為4個“單元”，每個“單元”里包括2～3分鐘的概念講授，和7～8分鐘的動手環節。比如，在酵母菌中實驗中，授課教師先會用淺顯的語言給孩子們解釋為什么面包會有很多氣孔。然后，兒童在老師的指導下切開面包并實際觀察。在下一個單元里，教師先講解“酵母菌”如何在面包制作中發揮作用，隨后，孩子們就可以親自操作顯微鏡，觀察培養好的酵母菌。

動手環節的實驗，有些來自科普團隊的創意，或者由學校實驗簡化而來。在活動正式舉辦之前，科普團隊都要實際操作實驗，反復修改，還會找一些小觀眾進行小范圍的試講，直到效果理想后才會正式開課，并通過博物館官網和館訊信息等渠道進行課程預告。

“實驗樂翻天”大多采取小班教學模式，這項活動在每個周末和節假日開展，之前課程會在博物館的服務臺接受報名。根據活動設計，每次活動的參與人數一般控制在15～20人。這既便于孩子們小組合作完成任務，也易于控制實驗的進度。這樣的活動設計和課程選擇，充分考慮了兒童的接受特點：他們的注意力最佳集中時間一般只有3分鐘，對他們非常喜歡的內容和“玩中學”的活動形式，可以讓他們注意力集中的時間延長很多。

在課程結束后，博物館工作人員會請家長認真填寫反饋意見，這是“實驗樂翻天”未來課程設置的重要依據。

讓趣味實驗向青少年擴展

目前，深受家長和孩子喜愛的“實驗樂翻天”活動，已經形成了一定的觀眾群。孩子們會積極參與每期新課程，并從中收獲科學新知。家長也可以在旁邊觀察孩子的任務進度，并在離開博物館后，還能有針對性地幫助孩子進行深入的探究，從而增進親子關系。另外，配合自然博物館大型臨時展覽的“實驗樂翻天”活動“誰最有營養”、“身邊的水”，還在北京電視臺的多檔節目中被報道，收到了普遍良好的社會反響。

不過，自然博物館已經看到了“實驗樂翻天”活動的局限性。目前，它的主要受眾群是5～10歲的兒童，也就是幼兒園大班到小學中低年級的群體。但隨著這一代人的成長，既有的活動內容和形式，可能很快就不再能滿足他們的要求。

因此，自然博物館的科普團隊正在琢磨小學高年級甚至初中生這個年齡層的“口味”。比如說，他們可以接受更長時間的知識講述，而且可以安排更多、更有挑戰性的動手操作活動。同時，科普團隊也正在思考開設“高年齡版”“實驗樂翻天”，將青少年群體也納入這項活動之中。

【專家點評】

北京自然博物館作為全國科普教育基地，自2010年5月以來開展“實驗樂翻天”活動，堅持每周雙休日舉辦，累計已達200多次，獲得孩子、家長的喜愛，基本達到了設計者預期的教育目標。

這一探索的可貴之處在于：第一，體現了自然博物館的教育功能，自覺地承擔起更有效地進行科普教育的社會責任。第二，改變了以往博物館以靜態展陳為主的教育方式，將科普活動嵌入參觀之中，嘗試了展陳資源與活動資源的結合。

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為大力宣傳、教育提高全教職員工的安全意識，提高全體師生的自我保護的安全意識，樹立以人為本的辦學理念，樹立全面、協調、可持續的發展觀，實現和諧發展，我校在總結前三年“安全生產月”活動經驗基礎上，按照舒蘭市教委印發的《關于開展2005年舒蘭市學?！鞍踩a月”活動的通知》要求，部署開展我校2005年“安全生產月”活動。本照“高度、創新、擴展、實效”的原則，圍繞主題進行策劃，創新內容、創新形式、創新手段，達到擴展安全生產月活動的影響力，強化“以人為本，安全第一”、“關愛生命，關注安全”理念的實際效果。 二、活動內容 （一）開展校園安全知識宣教活動。

1、發放校園安全知識宣傳資料；

2、分別出一期安全法規、安全防護知識宣傳板報；

3、組織學生觀看《安全與我同行》安全教育光碟，并寫出觀后感；

4、以“遵章守法，關愛生命”為主題召開一次主題班會；

5、開展安全教育宣傳畫創作比賽、安全知識競賽活動；

6、組織一次消防演練、突發事件人群緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動。 （二）開展安全查擺整改活動

1、開展校園安全生產大檢查。 對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。安全生產月期間，各校部要根據實際情況，圍繞貫徹實施安全生產法律法規、落實安全管理責任制，查找和消除事故隱患，組織校園安全大檢查，邊查邊改，徹底根治各種隱患。

2、開展群眾性的安全自查活動。 組織全體教職員工全員參與安全自查活動，發現一處隱患，提一條安全管理建議，看一本安全知識讀物，搞一次校園安全問題座談，剖析一起安全事故案例。

（三）開展征文活動。

以安全為主題進行征文比賽，可以是對從事一定危險性工作的家人的祝愿、生活記事，也可以是對國家安全工作的建議或愿望等，格式不限。評選出優秀稿件推優上報。 三、組織機構 成立慶豐學?！鞍踩a月”活動領導小組。 組 長：李 季 副組長：楊玉寶 張繼學 宋希丙 王希和

組 員：徐繼范 于振有 林列風 林國春 王佩林

王 輝 楊 光 李萬琴 賈會中 馬中校

曹振清

要求兩部及各村小，嚴格按照學校安全生產月活動組委會制定的《2005年“慶豐學校安全生產月”活動方案》，結合實際，圍繞“全國安全生產月”主題開展活動。

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（一）安全教育內容形式單一

現在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過安保部門的專題講座、模塊教育和學生工作隊伍的不定期主題班會來實現，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說教和灌輸，吸引力和關注度有限，即使有反面案例，因現實體驗感不強警示效果不佳。

（二）安全管理的被動排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系統爆發集體或個人的安全案例后旋即進行的專項檢查和整治工作，多為被動式檢查。往往只起一時之效，隨著時間推移，排查逐步淪為形式，學生對其不以為然，見怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。

（三）安全管理工作隊伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由學生工作隊伍、宿舍管理人員、學校安保隊伍等力量執行。面對學生龐大的人數總量，這些隊伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見肘。學生工作隊伍日常工作紛繁復雜，安全教育管理往往淹沒于無限浩繁的事務工作中；宿舍管理人員素質參差不齊，盡管服務理念不斷增強，整體素質和人力還有很大的提升空間；學校的安全保衛隊伍往往僅能負責一些面上安全保衛工作或應急處理突發事件，對于一些安全隱患爆發的苗頭很難及時預判、遏制和發現。

二、依托基層學生組織和黨支部，切實做好安全教育管理

二級學院作為高校安全教育管理工作的主體，要做好學生安全教育和管理工作，應充分發揮學生黨員和學生組織的主體作用，充分依靠學生層面自發自覺自下而上的三自作用，才能切實做到防患于未然，預防各類安全隱患，杜絕安全事故發生，促進校園和諧穩定。

（一）依托學生組織，嚴格六步流程，確保安全教育管理工作實效

多數高校的二級學院，學生組織由學生會、自律會、社聯、資助中心、文化宣傳中心（院刊、網站和電子媒體）等組成。依托學生組織，需要厘清工作層次，做好任務分解，保證所有學生組織任務明確、各司其職，嚴格六步流程。

1.加強宣傳，搞好調研。調研和宣傳工作是做好安全教育和管理的基礎。各個學生組織應通過各自活動形式和載體，做好氛圍營造和意識打造。其中學生會著重安全教育管理文件的學習和測試，強化安全意識，營造“安全穩定，人人有責”的良好氛圍；社團聯合會利用其龐大的人員基礎，開展隨機采訪和問卷調研，重點跟蹤網絡輿情，及時掌握廣大學生的最新思想動態，作為學院工作開展的重要參考依據；資助中心重點負責經濟困難群體的摸排和建檔，加強經濟困難群體的自律強能工作；依托文化宣傳中心以“安全自律我先行”開展主題教育活動，通過開展熱點討論、微話題沙龍等新穎多樣的活動，依托活動載體強化廣大學生的安全意識和責任意識。

2.強化管理，突出監察。學院自律會加強管理力度，行使監察職能，做好信息反饋。自律會將年終集中考核的各項指標進行日常分解，建立嚴格的工作筆記，檢查人員采取回避互查、換查的方式嚴查晚自習、課堂考勤和晚歸點名工作。學生的自查結果將和公寓中心等第三方的檢查結果進行比對，確保檢查結果客觀準確，作為學院依據懲處的第一手材料。

3.嚴格自查，強化落實。依托班級信息員做好班級安全教育管理工作，并明確安全問責制。班級要做好安全管理的基礎性工作，重點考量信息反饋及時度、自查結果真實度、危機防控敏銳度、安全舉措實效度四個要素。安全信息員的工作職責即保證信息渠道的絕對暢通，檢查結果的客觀真實，預防危機事件的提前預判和有效防范，處理安全事件判斷準確、處置順暢、措施合理有效。比如班級要建立完備的安全工作檔案，準確詳細記錄班級的戀愛遇挫群體、心理障礙群體等特殊群體檔案信息，建立動態跟蹤機制，進行關愛和幫扶。

（二）依托黨員和學生黨支部，實行安全教育管理的黨員包干制度

為了在學生安全教育管理工作中，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的模范帶頭作用。二級學院可有效依托各個學生黨支部，通過三個層面的對接，實行黨員的安全教育管理包干幫扶制度。

1.層面即立足本職。各個黨支部需對本支部所涉年級和班級的安全管理教育工作負責，黨支部主抓年級，每個黨員負責關注本宿舍本班級同學。關注內容包括衛生死角、防火防盜隱患、思想動態、日常摩擦、特殊群體的現實訴求、突發緊急事件等。

2.層面即定點幫扶。由高年級黨員監察員對低年級班級的定點幫扶和指導。從高年級黨員中選拔出能力強、素質硬、覺悟高的優秀黨員分配作為低年級班級的安全監察員。他們利用朋輩關懷、專業相通的優勢，通過深入學生課堂和宿舍，參加班級的主題班會和黨日活動，做好分管班級的安全教育、指導、幫扶和督查。

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初讀課文、反復朗讀之后．我又對《桂林山水》這篇短文如何輕松、快捷地背誦進行了指導，20分鐘后我開始檢查背誦情況。

在檢查的5個學生中(語文程度較好的)，只有一個學生經多次提示總算勉勉強強背到了結尾，其他四個學生雖經多次提示也無能為力了。這時，我不免有些心浮氣躁，臉色由晴轉陰，語氣顯見比先前嚴厲了許多。

“這么短的課文，用了這么長時間都背不會?我還說你們要一段一段、一層一層地背，要抓住關鍵語句，連句成段，連段成篇，怎么就不長記性呢?中午都別吃飯了!

這時，一個平時就調皮搗蛋的學生將了我一軍?！澳惚尺^了嗎?”聲音不大，但對我卻不亞于一聲驚雷!

此時，我完全可以狠狠地批評他一頓，但這又有什么好處呢?我把目光投向全班，平靜地說：“我現在確實還沒有背過，但10分鐘后請大家聽我背誦。”我顯得信心十足。

lO分鐘一到，我流利順暢地背出了《桂林山水》這篇短文，片刻沉靜后，全班響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我聽出了學生們的羨慕和信心。在下課時，我留下一句話：“下節課首先檢查背誦?！?/p>

第二節課的檢查效果出奇的好，就連將我軍的調皮鬼也如行云流水般地背了下來。沖鋒陷陣“跟我沖”與端槍在后“給我沖”的效果真是大不一樣! 　經此之后，凡是要求背誦的課文，我都提前背誦。躬親示范，以身作則，以此來激勵學生。這樣，既給學生樹立了良好的榜樣，又增強了自身素養，還親自體驗了背誦的難點及背誦的最佳方法，對指導學生高效、輕松地背誦功不可沒，真可謂一石三鳥啊。教學反思：

讓每個學生走向成功，是新課程的基本理念。他以注意學生個性、重視學生差異為基點，以培養學生健全人格為目標，運用對學生激勵的方法，達到樹立學生的自信心、激發他們學習積極性的目的。一名合格的教師，首先就要具備這個觀念。

熟讀成誦是重要的讀書方法?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生“積累課文中優美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”“5～6年級的學生要求背誦優秀詩文60篇(段)?！?/p>

著名學者程千帆說：“背誦名篇，非常必要。這種方法看似笨拙，實則巧妙。”《語文課程標準》還強調：“誦讀是我國語文教育優秀傳統中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法，應當適當提倡?！蔽艺J為這里所說的誦讀，是反復誦讀，尤其適用于聲情并茂的作品，最后達到水到渠成，自然成誦。

從小學生的生理規律看，青少年時期精力旺盛，正是一生中記憶力的黃金時期，這時記下來的東西，常常印象最深，終生難忘，所以在教學中要特別重視背誦教學。

在上述案例中，我忽視了自身榜樣的力量，更忽視了學生發展的差異性、不平衡性以及學生發展的獨特性，沒有處理好學生全面發展與個性發展的關系，沒有在知識與能力、過程與方法上下功夫。教師的工作具有鮮明的示范性，教師的言行直接影響著學生的心靈，教師只有用自己的模范行為、榜樣力量、表率作用，才能使學生受到潛移默化的教育。正所謂“身教勝于言教”，學生只有“親其師”才能“信其道”，教師要承認學生的個體差異，因人施教，因材施教。這就要求教師在教學中要教給學生好的學習方法，“授人以漁”，這樣才能收到良好的效果。

(責任編輯：梁 嬡)遼寧省中小學校長“校園安全”專題培訓班在沈舉辦

遼寧教育行政學院于4月25-27日在沈陽舉辦了“全省中小學校長‘校園安全’專題培訓班”。培訓內容主要有：校園傷害事故的防范與處理、交通安全、消防安全、體育衛生安全、典型經驗介紹、觀摩一節小學安全教育示范課。來自全省各市教育局主管學校安全管理工作的負責人、中小學校長、教師進修學院干訓部主任及各市負責校園安全專題培訓的教師共170人參加了培訓。

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近幾年來，我校緊緊圍繞打造“地方性、海洋性、國際性”辦學特色，堅持“依法治校、依法執教”的辦學理念，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進“六五”普法宣傳教育工作。學校領導高度重視，精心組織，科學規劃，合理安排，并在實施過程中能立足實際，突出重點，創新方法，狠抓落實，從而使我校法制教育工作有了新提高，學校的民主管理和制度建設有了長足發展，促進了學校整體工作持續、穩步地向前邁進，提升了學校整體辦學水平和辦學效益，圓滿地完成了“六五”普法各項目標任務。學校先后榮獲廣西高校安全文明校園、廣西衛生優秀學校、廣西文明單位、廣西高校后勤工作先進院校、***市園林式單位等榮譽稱號。

一、加強領導，精心籌劃

我校根據上級主管部門的部署精神，結合學校實際，成立了以書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，各職能部門領導、各二級學院負責人為成員的普法工作領導小組，下設“六五”普法辦公室，制定了年度普法工作計劃。完善了普法工作制度、學習教育制度、檢查評比制度等，落實了教學計劃、教育內容、教學時間、輔導老師，活動經費，明確了工作職責和具體要求，推行了“以練代學、以考代學”制度，實行了與月績效考核掛鉤的方法，初步形成了適合我校特點的多元化、立體化、網絡化的法制教育體系，確保了學校普法工作有序開展。

二、多措并舉，強化教育。

1、征訂教材，強化學習。在加強“六五”普法工作的領導和整體規劃的基礎上，為了滿足師生的法律學習需求，學校先后為教師購買了《“六五”普法常用法律知識學習讀本》、《“六五”普法青少年常用法律知識學習讀本》，方便了師生的法律學習，充實了法律知識的宣傳內容。在學習過程中，我校突出“六個”結合，即集中學與自學相結合、與創建安全文明校園相結合、與實踐活動相結合、與學校常規管理工作相結合，與知法、守法、用法相結合，與教育教學相結合，采取多種形式扎扎實實地抓好師生的法制理論和專業法規的學習。

2、多渠道宣傳 拓寬普法工作廣度。在強化學法的前提下，加強了法律知識的宣傳。學校每學期通過宣傳櫥窗、校報、板報、校園廣播、國旗下講話、班隊會、法制教育課、圖片展、手抄報等途徑和形式，定期做好禁毒、反、法律知識的宣傳教育。學校法制辦、各個二級學院、處室定期檢查，作為班級考核、評優的主要條件。

3、學考結合，夯實學習內容。每學年積極組織全校師生員工參加上級司法部門組織的法律知識考試，對全校師生進行法律知識的測試。對師生的學法、用法、法律考核成績依次登記。每學年都要對全體師生的學法、守法情況進行總結評比，確保法制教育不走過場，不搞形式，確保學法活動取得明顯成效。

4、以案講法、提升普法工作深度。在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要深入班級、深入社區，接近家長，接近學生，與司法、公安部門保持聯系，家校攜手，警校共建，認真開展調查研究，認真排查、梳理青少年中違法違紀的典型案例，定期邀請司法部門來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，有針對性地對學生進行教育，收到了良好的法律教育效果。

三、依法管理，規范行為

1、落實制度，管理有章可循。進一步將校內常規管理已形成的行之有效的經驗上升為配套制度，不斷進行完善，不斷進行細化，使之更具有可操作性，促使學校各方面的工作有章可循，逐步步入規范化、法治化軌道。

2、校務公開，深化民主管理。校務公開是依法治校的重要部分，我們對校務公開工作做到：規范操作，嚴格管理，形成制度。

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關鍵詞： 旅游專業 教學改革 教學實習 質量保證體系

加強教學管理，完善和嚴格執行教學質量，保障與監控管理制度是實現教學質量保障與監控的有效措施，也是提高教學質量保障與監控水平的基礎工作[1]。九江學院旅游專業自2007年對專業人才培養方案進行大幅修訂，開始以市場需求為導向，以行業互動為主線的人才培養模式系列的改革與實踐。在改革過程中，通過頂層設計，推進人才培養方案的優化;實施質量工程，加強教學過程建設;加強校內外實習實訓基地建設，提高實踐教學保障能力;引進與培養并舉，深化“雙師型”師資隊伍的培養等措施，提高專業教師實踐教學能力，提升學院的辦學水平和教學質量，有力地促進學科和專業的發展。由于實踐教學環節的比例大幅增加，學生的實踐能力得到顯著的提升，畢業生因綜合素質高、職業能力強受到用人單位的廣泛贊譽。

在所有的實踐教學環節中，校外教學實習的情況最為復雜。校外教學實習環節涉及學生規模較大，時間跨度較長，因此管理難度最大。如何加強對校外教學實習的管理和監控，保證校外實習的教學質量，充分調動校企雙方的積極性，形成企業和學校齊抓共管的局面。為此，必須在資環優化配置的前提下，構建系統的校外實習監控體系，保證教學質量，確保學生實踐能力大幅提升。本文以酒店實習為例，研究校外實習質量監控體系的構建。

一、培養目標監控

將實習目標分為總目標、部門目標和具體的崗位目標三個部分，由不同的目標構成一個由大到小、由粗到細的目標體系。不同階段的目標由不同的監控主體負責監督，組建由學院領導、各科室組成的實習領導小組，與企業管理團隊一起對實目標進行監控;實習帶隊老師和企業總負責的人力資源部一起對各個部門的實習目標進行監控;實習帶隊老師、專業考核老師及企業部分負責人一起對實習崗位目標進行監控。

二、實習內容監控

學生實習主要在一線業務部門，就是通常所說的酒店三大部門：客房部、前廳部和餐飲部。前廳部的學生以行李員和前臺接待為主。雖然有部分學生在商務中心、財務、銷售等部門，但人數極少。對學生在三大部門的實習，結合具體崗位要求設定具體的實習內容，作為未來中期考核和返?？己说囊罁?/p>

三、實習過程監控

實習過程監控，包括實習過程管理和考核，其中考核是保障實習過程監控的關鍵環節。有效、系統的考核方式監控是保障實習效果的重要保證。實習考核主要包括實習資料填寫：實習日志、實習手冊、實習報告等，目前學校對外出實習的考核主要是以填寫實習資料為主，忽視實習過程中實習表現的考核。有鑒于此，旅游專業的實習考核在實習材料的填寫進行全過程監控的基礎上增加了兩個考核環節：中期崗位技能考核和返校崗位綜合考核。

（一）中期技能測試

中期技能測試定期安排在實習開始兩三個月以后，學生已經熟悉所實習崗位。為考核學生對崗位職責、崗位技能操作的掌握情況，組織專業老師奔赴各實習點組織專項的技能考核?？己死蠋煻际怯善綍r教授崗位操作課程，實踐經驗豐富的老師擔任。由專業老師、部門主管、帶隊老師共同組成考核小組，對實習學生逐一考核。

學院專門制定各個崗位的中期技能考核評分標準，從技能操作、崗位職責、禮節禮儀、言談舉止、應變能力等幾個方面綜合打分，同時通過與學生座談了解學生的實習情況、實習中遇到的典型案例及處理。中期技能測試的成績按一定比例作為學生實習成績的一部分。

（二）返校綜合測試

為進一步檢驗教學實習學生的實習收獲，鞏固實習成果，學生實習返校后再次組織對實習崗位的技能測試。返校技能測試主要分三部分內容：固定項目、選擇項目、理論項目。學生在實習單位的實習崗位作為固定測試項目;學生在中餐、西餐、客房中任選一個崗位作為選擇測試項目;提交一個在實習過程中遇到的真實案例的評析作為理論測試項目。

返校測試主要在學院的實驗教學師范中心組織，通過返校技能測試和案例分析，進一步了解學生實習中所學的知識和技能，并讓學生反思實習經驗和教訓，從而在后期更認真地學習專業知識。

四、制度保障

為保證教學實習工作的正常運行，必須進行系統的監控管理，實習監控是一個長期的過程，其核心和關鍵在于將本科教學質量管理不斷科學化、程序化、信息化，注重本科教學質量的全員參與、全過程管理監控，強調教育質量價值共識的形成[2]。因此，為了保障校外實習工作長期平穩有序地運行，必須進行保障制度的建設。九江學院旅游專業的教學實習教學質量監控體系的制度保障主要由以下制度組成。

（一）實習生管理制度

為加強對學生實習期間的管理，對學生在實習期間的日常行為、學習態度、請假要求、曠工處理等，以及學生在實習期間必須要填寫的實結、實習手冊等作了明確的規定。通過實習管理制度的嚴格執行，確保學生順利完成實習課程。

（二）教學實習評分制度

根據實習生管理辦法的要求，總結學生在實習期間的總體表現，完成對實習生的考核，特制定本制度。評分制度規定學生實習成績的等次和評分標準，并對不及格的情況進行界定，以此約束學生的日常表現。

（三）教學實習評優制度

根據學生的日常表現，按一定的比例以實習點為單位評選優秀實習生。同時，學生完成典型案例的書寫后，根據案例的書寫質量，評選優秀案例與優秀實習生一起表彰。通過優秀的評選，激勵先進、樹立模范。

（四）教學實習考核制度

根據實習管理的要求，學生在實習中要進行中期技能考核和返校技能考核兩項考核。學院統一制定考核的標準和要求，考核學生對實習技能的掌握情況，考核成績作為實習成績的重要組成部分。

（五）教學安全管理制度

安全工作高于一切。在教學實習管理中安全穩定重于泰山，是實習管理的首要工作，是實習順利開展的保證。學院制定安全管理條例，規定學生和實習單位必須遵守的安全要求，定期檢查，確保實習安全。

參考文獻：

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一、加強師德建設，提高教師業務水平

1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。

2、加強教師的理論及業務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，做好工作總結，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續執行，徹底提高教師的專業發展水平。

4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優質課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優勝獎。

二、強化學生紀律，搞好教學工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。本學期獲得校先進班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和能力。

3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。在片模擬考試中我校學生成績名列前茅。學生外出考試也頻頻傳來捷報。考取育英、英華等學校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經?；ハ嗵接懡虒W中的問題，提高了教師的教學水平和業務能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。教導處制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。

三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻儀式，學生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現積極，受到好評。

2、我們學校的債務清理工作還在進行中，希望領導能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。

總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生，三尺講臺，承載愛國的豪情，一顆紅心，銘刻敬業的壯志，

兩個鐵肩，擔起興國的夢想。這就是我們教師擔負的責任!

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發季節，鄭柳波老師制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。

4、學校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發現疫情及時上報、隔離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標準化學校評估”，領導首先表揚我們的環境優美、整潔，這離不開衛生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學生的努力。

四、搞好校園環境，優化環境建設

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學生重新種植上了番薯。下半年打算繼續開墾外操場。黃三飛等老師組織學生種植了玉米、茄子、青椒等農作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學課進行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內的棕櫚樹也定期叫學生進行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設更加完善。

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篇8

關鍵詞 住宿生；管理模式；問卷調查

中圖分類號：G637 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0148-03

1 課題的提出

武山縣屬國扶貧困縣，對學?；驹O施的投資較少，學生住宿房舍建設嚴重滯后。學校租用校園內西南角六棟廉租樓用作學生寄宿宿舍。住宿樓為小戶型家庭單元式框架樓，每戶住8名學生。校內住宿生占學生總數的63.5%，由于多數住宿生行為習慣不佳、思想較為浮躁、自制力不強，易受不良風氣誘惑，加上住宿樓結構設計的分單元分戶特點，管理難，事情雜、效率低，使得住宿生的管理難度增大。為了減少管理的盲目性，提高管理水平，在對現有校內住宿生管理現狀做前期問卷調查的基礎上進行全面研究。

2 概念的界定

校內住宿生就是由于離家較遠或其他原因而在校期間住在學校內的學生。管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一種成型的、能供人們直接參考運用的完整的管理體系。

3 研究對象

以本校部分住宿生為研究對象。課題組發放住宿生調查問卷表總數1230份，有效調查問卷表1169份，調查問卷表有效率為95.04%。

4 調研中發現的問題和改進措施

學校于2015年3月把住宿生管理模式研究作為實驗項目，專門成立了課題組，成員通過向學生發放調查問卷表及回收等形式，近距離接觸校內住宿生的日常生活，并且和學生進行面對面的交流，了解住宿生的思想狀況、心理健康、衛生、學習、安全等情況，對調查數據進行統計分析，通過對校內住宿生管理典型案例的剖析，有針對性地開展管理對策專題研究。學校各個部門相互協作，每月制訂與住宿生管理相關的計劃、開展活動，并對發現的問題進行分析反思和改進。

安全管理存在的問題及整改措施 調查表明：學校配備專職保安人員進行管理住宿生，并規定住宿生不能私自使用電吹風、電熱毯、燒水器等生活電器，嚴格防范宿舍區的嚴重違紀現象發生。有較完善的安全管理制度，目前學校對宿舍區進行過多次防震、防火防災避險演練，學生公寓的消火栓、滅火器配備齊全，認可滿意度達到了90%以上。

存在的問題：環境管理、秩序管理存在不足，安全管理有待加強，管理人員素質有待提高。例如：學生的錢物宿舍丟失問題不能得到及時處理；禁止喧嘩、亂竄的宿舍管理制度落實不夠；對宿舍設備定期檢查維護不夠；等等。

改進措施：在宿舍配置鐵柜、固定電話，值班組在星期一的晨會及其他各種集會活動中強調校紀校規，發現違紀及時處理，學校值班人員在值班期間不定期突擊抽查學校的住宿區域；在班會中重點引導學生學會生活自理；學校后勤部門積極考慮住宿區供電實行分級管理，適當延長供電時間；促使管理人員提高服務意識及責任意識。

飲食管理存在的問題及改進措施 調查表明：90.10%的認為學校餐廳衛生、秩序環境良好，92.06%認為學校對住宿生就餐情況進行意見征集會活動很有必要。但在住宿生中仍有62.37%的認為學校對校內住宿生自帶食品的管理太松，有83.11%在校內宿舍沒有起灶，43.38%的認為學校餐廳飯菜價格不合理，35.78%的認為學校餐廳飯菜味道不合口味。

存在的主要問題：1）飯多菜少，湯多面少，價偏高，味太辣、咸、麻；2）面類食品有不熟現象；3）部分餐廳人員服務態度較差；4）碗筷消毒時間太短。

改進措施：學校繼續加強餐飲監督機制，每月組織有30名學生參加的就餐情況意見征集會，餐廳也根據住宿生的訴求，及時整改積極提高飯菜的質量。

住宿管理存在的問題及改進措施 調查表明：住宿生與學校、家長簽訂合同；由任課教師或班主任承擔住宿區的巡邏任務；學校對校內模范住宿生及優秀巡查員進行獎勵；學校已建立住宿管理規章制度，住宿生對上述各項工作的滿意度分別為92.5%、90.36%、98.18%、98.78%。并且希望學校對校內住宿生加大獎勵力度，多宣傳優秀事跡。

改進措施：學校今后將加大住宿生的獎勵力度。

衛生管理存在的問題及改進措施 97%的對宿舍區的衛生滿意，認為住宿區的衛生環境良好。調查也表明：36.69%的校內住宿生對學校定期進行校內住宿生健康咨詢和輔導活動不滿意，35.59%的校內住宿生認為學校對相關住宿生的心理健康問題沒有引起足夠的重視。

發現問題：1）學校對學生的衛生習慣培養不夠；

2）心理健康咨詢和輔導活動偏少。

改進措施：積極聯系專家來校演講相關科普知識，在校會、班會活動中通報嘉獎住宿生中衛生習慣良好的學生，加大宿舍區男生宿舍的衛生檢查力度，搞好文明、禮儀、衛生等文化墻的建設工作。

教學管理存在的問題及改進措施 調查表明：56.89%的住宿生對學校的教學活動不滿意，19%的住宿生認為教師忽視住宿生的智力和非智力因素培養[1]。應試導向影響大，教師的教和學生的學很多是為了應試，教學管理手段和方式落后，教W理念滯后[2]，忽視學生特長和個性的培養，不能因材施教，學生能力培養受到限制。

存在問題：1）開設學科學法指導的活動偏少；2）住宿生互幫互學的氛圍欠缺，薄弱學科輔導少；3）對“學困生”的學習狀態關注不夠。

改進措施：各年級通過開展班級過道文化墻布置及個人才華展示的活動，也開設了各種專業興趣班，開展了學科探究。如強化輔導班AB卷循環練習、小組研學、值日班長的責任心培養訓練，定期開展校園心理健康咨詢角、競賽演講、大課間1小時校園舞等活動。

雖然校內已建立了相關的住宿生安全管理及巡邏制度，但是住宿生違紀違規行為習慣不端等現象常常反彈依然令人擔憂；安保人員的待遇偏低、年齡偏大、工作熱情不高，學校安全保衛工作的科學性、長期性、良性循環受到挑戰，檢查有時流于形式；雖然學校領導、班主任、任課教師平時對校內住宿生進行了一系列的安全方面的教育，但是極少數住宿生仍然缺乏安全常識，安全意識十分淡薄，使一些住宿生遭受不必要的傷害和損失。

分析校內住宿生管理問題的內因，一是對住宿設施建設資金投入不足；二是缺乏科學完善的農村住宿制學校建設標準和管理標準；三是教育人員對農村住宿生管理理念及對住宿生工作缺乏足夠的重視與合理的定位；四是上級教育行政部門仍然把高考成績作為衡量學校優劣的唯一標準，繼續沿用傳統管理模式。

5 校內住宿生管理對策

針對在住宿生管理中存在的問題，需要教育工作者立足現實，放眼未來，積極探索科學有效的對策，確保當前農村高中住宿制學校建設的順利進行。

規范住宿生的管理制度 沒有規矩，不成方圓。在學校領導班子的帶領下，積極調查本校住宿生管理現狀并提出改進對策；校內各部門做好住宿生的服務工作，為保證住宿生管理工作的正常運作和有序發展，從規章制度入手，建立規范的各類檔案管理，使住宿區校園文化建O、硬件建設、餐廳的服務質量等都有章可循。建議政府建立對農村高中住宿制學校有效的教育經費投入保障機制，推進住宿制學校的標準化建設，不僅包括教學設備設施的硬件建設，而且包括管理制度[3]和校園文化等方面的軟件建設，為學校嚴格按照章程辦學、依法治校、自主發展創造良好的條件。

關注住宿生身心健康 在制定住宿生管理制度的同時，也要體現住宿生自身成長的特點與規律，還要充分體現以住宿生的全面發展為基礎的特色，以人為本，關注住宿生身心健康，體現教職工的耐心、愛心、信心與智慧。

1）完善教育方法，使其細致化、個性化、人性化。注重住宿生各方面的培養，完善獎勵制度，發揮榜樣示范作用，調動住宿生的學習積極性，激發住宿生的內在成長動力。

2）重視住宿制學生的心理健康教育工作。

3）建立科學的教學評價體系，使其差異化、特色化、科學化。

4）重視校園文化對學生的影響和熏陶。農村住宿制學校應當加強校園文化的建設，要以住宿生為主體，以校園為主要舞臺，以育人為主要目標，積極開展豐富多彩的校園文化活動，一方面不斷擴大住宿生的知識面，另一方面提高住宿生的綜合素質。

5）引導住宿生進行自我管理、自我教育。要培養住宿生自我生活、自我管理的習慣和能力，組織引導學生參與住宿生食堂管理委員會和宿舍管理委員會；還要傳授給住宿生進行自我教育的方法[4]，如開展自我認識、自我批評、自我反省活動等。

促進多元合作 時代在變遷，教育環境也在變化，教育者應從住宿生的角度出發，幫助學生提高明辨是非的能力，摒棄消極，學會吃苦、勤儉、理解、感恩、認知、做人。積極引導社會力量參與學生培養工作，學生成長僅靠學校教育是不可能完成的，需要家庭和學校及社會多元的力量相互緊密結合，積極優化教育資源，給學生積極、健康、上進的教育。

6 結語

筆者以調查問卷表為基礎素材，分析武山三中“住宿生”現狀，針對校內住宿管理中存在的問題，進行專題研究，初步摸索出適合自身的管理方式。武山三中今后會再接再厲，在以人為本的教育理念的指引下，以“一切為了學生，為了學生的一切”為目標，加強管理，提高質量，為把學校建設成一個充滿活力、師生和諧、共同進步的校園而繼續努力。

參考文獻

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524-528.

[2]孫曉春，任永莉，劉博昌.貧困區域學校新課程背景下化學課“自主學習”教學策略的行動研究[M]//北京：中國化學會第三屆關注中國西部地區中學化學教學發展論壇論文集，2011：88-91.

[3]楊潤勇.關于中部地區農村中小學住宿制學校的調查與思考[J].教育理論與實踐，2009（22）：32-36.

[4]劉博昌.新課程背景下基于校本校外住宿生管理現狀及教育對策研究[J].小作家選刊?教學交流，2014（6）：31-32.

篇9

關鍵詞:大學生體育活動;安全問題;風險識別;風險應對

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

文章編號:1009-0118(2012)09-0284-02

一、研究方法

(一)文獻資料法

以“傷害事故”、“學校體育”、“體育活動”、“風險管理”、“傷害風險”等為檢索關鍵詞查閱中國學術期刊()、中文科技期刊數據庫(VIP)、體育專業報刊。

(二)專家訪談法

對部分大學體育工作的官員及部分優秀教師,訪談內容主要涉及大學生體育活動安全問題的背景、現狀與成因的認識,對大學生體育活動安全管理的建議以及對大學體育活動安全問題發展趨勢的預測等。

(三)觀察法

對兩所學校進行了定期觀察,對體育課進行每周2次,每次1至2小時的連續觀察,對體育活動、學校體育競賽活動和課余體育訓練做不定期的觀察。觀察內容是體育活動中教師和學生的行為和心態以及環境情況,對觀察事實作詳細記錄。

(四)邏輯分析法

運用歸納法對相關資料進行整理與分析,對研究資料進行邏輯梳理,找出研究對象內在的聯系,從而得出結論。

二、大學生體育活動風險的來源及類別分析

大學生體育活動風險的來源主要就是收集有關風險因素、風險事故、傷害暴露和傷害等方面的信息。收集這些方面的信息主要來自于書報、網絡、新聞,在收集這些資料的過程中,不僅需要從各個方面全面收集資料,而且收集完之后還需要從大量的信息里去偽存真,去粗取精。在這個過程中,數據和資料主要來自于文獻資料以及各個學校的醫療室,部分案例研究和統計分析中關于高職高專體育活動安全問題原因的剖析和大學生體育活動安全教育的現狀為體育活動風險識別提供了寶貴依據。

(一)前期體育活動風險來源

它是指學生準備參加體育活動時的階段,根據事故因果模型理論,事故發生的原因主要來自于物的不安全狀態,管理上的失誤以及人的不安全行為三個方面,學生在體育活動前期由于沒有直接的不安全行為,因此導致事故發生的原因主要來自于物的不安全狀態和管理上的失誤。為此,我們將前期風險分為學校管理、體育物資、其他方面。學校管理方面的風險因素主要是管理人員的素質和經驗、衛生和安全管理制度。體育物資方面的風險因素是體育場地、體育器材。其他方面的風險因素是體育活動本身、來自自然界不可抗力。

(二)中期體育活動風險來源

是指課堂體育教學活動階段。課堂體育教學活動風險的潛在因素主要來自于人的不安全行為,此時體育活動的主導者是老師,學生是參與者,因此該階段主要風險來源是教師的教學經驗、教學方法、課堂組織和學生的自我管理、動作練習、健康情況等。

(三)后期體育活動風險來源

是指課外體育活動以及課余訓練與比賽。由于課外體育活動以及課余訓練與比賽是高校體育課的延伸部分,多數情況下,學生的參與是自發進行的,并沒有統一的內容、時間和組織形式。該階段的風險因素有違反體育鍛煉原則;精神緊張過度,運動后強烈的失望情緒;運動后沒有充分休息就暴飲暴食或是直接用冷水洗澡等不良的生活習慣;沒有掌握最基本的運動損傷知識以及自我保健知識等。

把大學生體育活動的風險來源按前期、中期和后期三個不同時段劃分,不僅有利于學生在進行體育活動時感知風險、分析風險和對風險進行規避,也有利于教師和學校對風險進行有針對性的管理,做到層層設防,建立一個完善的風險管理計劃。

三、大學生體育活動風險應對

在進行了風險識別,接下來需要研究的問題是如何有效地應對這些風險,以達到減少傷害事故發生的概率和降低傷害程度之目的,實現對傷害風險的有效控制和妥善處理,設法以最小的成本獲得最大的安全保障。

(一)體育活動前期體育物資風險的應對

1、建議學校在使用辦學經費時,適當考慮本校的體育活動設施,制定年度采購預算、使用等各個環節,不斷完善體育教學的訓練場館,更新體育器械和運動設施,使學校有限的體育經費發揮高效率的作用。

2、建立相應的體育場館器材管理機構,尤其是體育場館器材對外開放的管理機構。不斷提高體育場館管理人員的培訓和溝通,提高管理人員的風險意識以及應對風險的能力。

3、學校管理部門或體育教研室應派專人定期檢查和維護體育場地等設施,施行嚴格的崗位責任制,可以一周或一月為一周期安排工作。發現不安全因素,要及時采取措施消除隱患,為體育教學、訓練與學生課余體育活動營造一個安全、舒適的環境。

(二)體育活動前期其他方面風險的應對

1、對于體育活動本身具有的風險,教師一定要在課堂教學時向學生說明,并使所有的學生認識到:在大部分體育活動中,都有傷害風險的存在,在日常的學習當中,學生應通過各個方面的渠道不斷提高體育活動安全的認知水平。

2、對于來自自然界不可抗力的風險,由于來自這方面的風險發生的可能性比較小,并且也無法通過風險防范、轉移、規避進行應對,因此,這方面的風險只能采用風險自留的方式。

(三)體育活動前期學校管理的風險的應對

1、在學生辦理入學手續前,學校應該讓學生知道體育活動安全的內容,這些內容可以在招生廣告、招生簡章等文件中體現。

篇10

——力求在平淡中創造教育奇葩

為落實**市教育局教育干部會議精神，北辛中學從常規管理抓起，注重過程、追求細節，設計了一系列行之有效的活動載體，收到了良好的效果。

    一是抓好“一日常規”。建立健全了德育工作網絡，以校團委、政教處、級部、班委會、青年文明監督崗、家長委員會和各種興趣小組組成了學校德育活動網絡，從晨會、班會、課外活動為活動載體，要求學生做到“按時到校、按時上課、按時回家、按時休息；讓學生從學會升旗、學會做兩操、學會掃地、學會說文明語言、學會交友做起；從規范學生走路、規范學生飲食習慣、規范儀容儀表做起”。力爭把常規做好，做到有安排、有檢查、有評比、有獎懲，做到樹典型、見實效。

    二是做好教學常規管理。提倡要把常規做好，過程做細，細節做實，細化教學常規，狠抓教學常規落實。開學以來，組織全校教師立足于新課程改革，從本校實際出發，根據各年級、各學科特點，圍繞備課、上課、輔導、布置和批改作業、素質評價測試、校本教研、優秀教案評選等教學常規開展具體工作。大力開展公開課、示范課、匯報課，課堂教學“過六關”、開展“推門聽課”，將教學與教研相結合，加強評議交流，做到“大聽課，深課改；大評課，促教研”，促進以老帶新、師徒結對活動的正常開展,使教學常規細則深入全體教師心中，使每一位任課教師都能進一步規范自己的日常教學；經常和兄弟學校開展校級教學交流，進行各種教學研討學習活動。本學期和**十五中、**翼云中學、**三十九中等學校開展“同課異構”交流活動，均收到良好的效果。

三是做好衛生常規。為培養學生良好的衛生習慣，在校園內外開展“我不扔、我來撿”、“擦亮校園”“扔下的是紙片、拾起的是品質”等愛校衛生活動，讓學生管住自己的手，養成良好的衛生習慣，不隨手、隨地亂扔果皮紙屑、食品包裝袋等；讓學生管住自己的嘴，不隨地吐痰、不說粗話、臟話；開展了教室、清潔責任區衛生“流動紅旗”評比活動，讓流動紅旗始終在最干凈、最整潔的地方飄揚；組織了“拒絕白色污染、拒絕使用塑料包裝”演講賽，同時組織全校師生深入學校周邊撿拾垃圾、清掃街道，使校園內外的環境衛生有了徹底的改觀，培養了學生環保意識、健康意識。

四是做好安全常規。細化安全常規管理與教育工作，首先建立健全安全管理網絡，學校成立保衛科、設立警務室，聘請北辛派出所的正式干警常態化值班；班級選拔安全管理員、安全信息監督員；其次做好安全值周、值日管理，實行掛牌上崗、重點部位、重點時段的檢查巡邏，特別加強了學生在上學、放學的各個時段，進行安全巡邏檢查。實行“首遇負責制”，做到誰發現、誰處置，及時處理，做到問題不過夜。第三，做好安全教育工作宣傳。設立學校安全教育周，開展了法制、交通、衛生、飲食安全報告會，校園安全案例分析會，開展了“尊重生命，珍愛生命”等形式多樣的安全知識競答系列活動。第四，投入資金完善安全設施建設，對老化電路進行了檢修；在學校辦公樓、教學樓、伙房、實驗樓、校園各處、大門口等地方安裝攝像頭，實行全天候監控，確保學生在校學習、生活安全。通過以上措施的實施，對全力打造平安校園，構建和諧教育起到了極大的推動作用。做到防微杜漸，筑牢平安長城，確保安全零事故發生。

五是做好校園文化常規。**聯普校長就如何加強校園文化建設提出了具體要求并開展了一系列工作：一是公共場所、教室、辦公室的凈化，清除衛生死角、過時的圖文、殘標，做到干凈、整潔、美觀、有序。二是校園綠化工作提倡立體性和園藝化，加強花草樹木的管理，提高綠化的文化品位。三是學校要結合辦學特色、現代教育理念，提煉校風、教風、學風、校訓等；走廊、梯道文化修飾；辦公室布置得體、書簿擺放有序；教室整潔、布置規范、有育人氛圍；四是規范校園用語，大力推廣普通話（要求教師在學校必須說普通話），規范使用文字，警示語要體現以人為本的教育理念。

    六是做好校園硬件建設，加大投入，優化環境，校園辦學品位有提高。首先學校對校園進行了布局調整，使校舍設計科學、合理，校舍布局錯落有致。學校多方爭取項目資金，全部實現了教室、辦公室通寬帶，實現網上辦公，加強校園網站的內容更新，增強了校園設施中的科技含量，提升了學校的檔次和品位，積極創建**市首批信息化校園示范校；其次傳播學校精神文明，學校利用校園文化建設這一環節提高學生的思想道德素質，開發學生的智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助學生樹立和形成良好的審美觀，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成長，因此，我校堅持讓校園自然環境和人文環境和諧發展，讓學校的一草一木都成為知識的載體。學校讓學生努力辦好每一期黑板報，每一塊墻報，讓黑板報、墻報都成為會說話的老師，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了“校園處處皆教育，一草一木總是情”的育人觀念。

    學校堅持面向全體，開展陽光運動，增強師生體質：學校在開足開齊各年級體育課的基礎上，帶領和鼓勵全體學生走出教室，大課間、體育課、活動課，跑步、跳繩遍地開花，籃球、羽毛球你爭我搶，歡笑聲、呼號聲此起彼伏，一片生機勃勃、欣欣向榮的景象  。