科技發展的案例范文

導語：如何才能寫好一篇科技發展的案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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案例教學法在《靜態網站設計》課程中的實施可以分為四個階段。

1.案例準備

案例教學法對教師的要求也會相對提高。首先上課前要根據講授內容準備案例。案例選擇要恰當，應該注意以下幾方面：

1.1貼合講授知識點。案例實現過程中，要沒有或很少有學生沒學過的知識點，使他們完成作品過程中不會因為解決其他難題而分散注意力。

1.2案例要小而精。案例選取緊扣主題又兼顧上課時間，讓學生在最短的時間內完成作品，理解所講知識。

1.3貼近生活。實例盡量選取生活中的例子，拉近知識與學生的距離，激發他們的學習興趣，刺激他們對新作品的創造欲望。以課程中第九單元的“蒙版“內容為例，選取的案例為”婚紗照合成“，學生需要掌握的前提知識是選區操作。此案例可促使學生練習選區操作，掌握蒙版的適用場景與練習技巧，更好的激發學生的學習興趣和創新能力，如用自己或同學照片來制作婚紗照或合影。

2.案例引入

案例引入指講授過程中先提出一個要解決的問題，再引導學生思考解決的方法，最終引出能解決這個問題的知識點。案例引入的意義在于引導學生進入教學情境中。引入過程中要把握好提問時機，引導學生思路進入預期軌道。本門課程中案例引入的過程就是先給學生展示要處理的原圖片，再展示處理后的效果圖。讓學生自己思考、討論能實現最終效果的途徑。當學生發現用現有知識解決不了或解決的效果不好時，引出新的知識點，然后進行演示。這樣學生帶著問題來觀看演示，能提高學生注意力，增進學生學習效果。

3.案例演示

案例實施的第三個階段就是案例演示。教師按順序講解操作步驟，中間包含的新的知識點，關鍵知識點都要重點介紹。演示過程中可以故意出錯，以便提示學生要注意的問題，當然這些細節都要在準備案例的時候設計好。并不是所有案例演示都要按著相同的套路來講，要注意隨機變化，如果有學生提出新的疑問，可帶領大家討論解決。也可以將一些細節問題留到學生自己動手做的時候，由學生提出來時再解決，這樣也有利于學生更好的掌握所學知識。而且能培養他們努力探索，鉆研的精神。

4.學生練習

經過討論，教師演示，學生對要做出的圖像效果已經躍躍欲試。此時教師可以根據教學需要有兩種教學方案。一種是對于稍復雜的案例，直接讓學生按老師的演示來做。一種是留一個稍有區別的案例作業，讓學生“比葫蘆畫瓢”，理解知識的變化性。在學生練習過程中，有三個方面值得我們關注。一是先作完的學生會有成就感，能帶動周圍的同學積極完成作品。二是學生遇到問題時教師要及時解決，否則問題會越積攢越多，打消學生學習積極性。三是學生練習過程中，教師根據學生遇到的困難，還可總結出學生的薄弱點，提高下次教學的教學質量。綜上所述，案例教學法在課堂教學過程中的實施經過案例準備、案例引入、案例演示和學生練習階段。前兩個階段是準備階段，后兩個階段是學生的接收階段。準備階段的精心設計決定了教學效果的優劣。

二、實驗案例對課堂教學的鞏固作用

在課堂上學生通過“案例實施”已經掌握了很多命令的運用。但是僅僅熟悉Photoshop中各個命令的運用、Dreamweaver中標簽的特點，并不能完成一個好的作品。這樣的話就需要教師設計一些綜合性強的實驗案例，來提高學生綜合問題的處理能力，使他們對知識點的理解更深，更靈活。實驗案例對課堂教學具有鞏固作用，是案例教學法的一部分。以課程中的第八單元“路徑”內容為例，綜合性的案例是制作一個鼠標車，作品中包含了圖層操作，背景顏色調整，燈光效果的設置，圖形調整，鋼筆摳圖等多項知識點。效果圖的界面非常吸引人，涉及的知識都是曾經學過的，極大的激發了學生的積極性，同時還啟發了學生的創造性思維，很多同學制作出了西瓜車，房子車等非常有創意的作品。綜合性案例使學生掌握了新知識，復習了舊內容，還增加了成就感，是案例教學法重要的輔助部分。

三、教學效果檢驗

這門課程的綜合性設計性實驗，要求學生在一周內，完成一個簡單網頁設計，界面的效果圖要求使用Photoshop獨立創作完成。我們對計算機應用技術（服務外包）專業2011級、2012級學生的《靜態網站設計》課程實施了案例教學法。實施前的2009級，2010級學生的理論考試成績平均為66.7分，實施后穩定在72到80之間；綜合性設計性實驗中85%學生都可以獨立完成，并且約40%的學生的作品有創意，界面設計合理，顏色搭配得當，網頁整體效果好；對考核方法也進行了改革，改為平時成績和課堂表現占總成績的10%，實踐成績占30%，理論考試成績占總評成績的60%，培養學生重視實踐動手能力，綜合效果比前幾年未實施案例教學法有很大提高。

四、總結

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關鍵詞：標本室；標本；歷史；現狀；展望

中圖分類號 Q94-34 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2014）07-136-03

標本館是標本的貯存場所和載體，標本是其承載對象在時空存在的第一手證據。植物標本是植物學工作者科研活動的積累和自然遺產的永久記錄，是研究物種的分布及歷史、現狀、系統演化的證據，也能反映標本館擁有者的學術氛圍和歷史積淀。

安徽科技學院植物標本室始建于1954年。目前，浸制標本大多已經超過了保色期，顏色開始消退、失真，大部分20世紀采集制作的標本出現破損、脫落和丟失現象。受場地、開放制度和使用制度的限制，標本在教育教學上的功能受到限制。因此，標本室和其中存放的標本急需整理、修補，有些甚至需要廢棄。為此，自2012年3月，我們對安徽科技學院標本室的標本進行了歸類、整理，目的是整理、挖掘和系統化利用直觀教學素材，為植物學和生態學的實踐教學改革拓寬渠道，探討一條切實可行、能充分發揮學生主觀能動性和充分利用校本資源的植物學教學模式。

本文是對標本前期整理工作的總結（主要針對維管植物），并就我院標本室的發展歷程和標本現狀做簡單回顧。

1 標本基本情況

我院標本采集和保存始于1954年，距今約有60a的歷史。未經整理的室存標本總共2 023份。從保存方式上來分，主要是臘葉標本，也有少量浸制標本、風干標本和種子標本；從分類類群上分，涵蓋了藻類植物、菌物（含地衣）、蕨類植物、裸子植物和被子植物，其中被子植物占90%以上。由于年代久遠、管理不善，這些標本中的一部分（809份）已經不能使用。整理后，較為完好的有1 214份，在這些標本中，蕨類植物有9科、12種、46份，裸子植物6科、15種、53份，被子植物的情況匯總于表1。

3 我院植物標本室的發展展望

自2004年始，我院就致力于校園教學資源直觀素材的開發利用[2]，探討新形式下的植物學教學模式改革，嘗試將我院標本館中歷年采集、制作的標本進行數字化，并研討與之有關的標本館管理模式和開放使用模式，并取得了良好的效果[3-4]。

20世紀80年代，我國開始與國際同步進行標本信息數字化的工作。代表性的工作有：中國科學院生物多樣性信息系統；中國微生物與病毒主題數據庫；中國數字植物標本館（CVH）；中科院植物研究所初步建成的中國植物圖像庫（PPBC）、中國自然標本館（CFH）、物種2000中國節點高等植物信息系統（CNPC）和中國數字植物園（CVBG）等一批覆蓋全國植物標本、圖像、物種和引種植物的信息系統。這些生物或植物學信息平臺，為科技工作者、大專院校師生和植物學愛好者提供了極大的便利。

互聯網背景下植物學教學模式的改革和深入，對傳統的植物科學的教學模式注入了新的內涵。作為與植物學教學和科研密切相關的植物標本和標本館，其構成、管理、使用和開放模式，是其改變方向之一。改變的結果，會使更多的使用者享受到互聯網為之帶來的迅捷、便利和翔實。毋庸置疑，能提供更多方便、能為教學提供更多服務的植物標本的數字化、標本館數字化平臺的建設，將是植物標本和標本館未來的發展方向。

參考文獻

[1]中華人民共和國農業部，國家林業局.國家重點保護野生植物名錄（第一批）.1999，8.

[2]王玉良，柴瑞娟.素質教育中植物園現狀和作用分析[J].陜西教育（高教版），2008，11：16.

[3]黃成浩.安徽科技學院校園植物數據庫建設[J].安徽科技學院大學生創新課題，2004.

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【關鍵詞】最近發展區 初中體育學科 案例

如果把老師的教學內容比作是樹上的桃子，那么教師應該傳授給學生的不是學生一伸手就能摘到的和即使跳起來也摘不到的那部分，而是應該在教學中，如何引導孩子自己踮起腳伸手摘到可能摘到的桃子。也就是引導學生在現有水平的基礎上，實現在最近發展區內的發展。教師在學生“摘桃子”的過程中扮演的是“引導者”“促進者”和“幫助者”角色，孩子才是真正的學習的主體，只有這樣才能真正調動學生的積極性，發揮學生的潛能?；@球是初中學生最喜歡的項目之一，但要讓學生真正學會并熟練籃球的相關技巧，還需要教師在教學中，注重教學方法，分層次促進學生在最近發展區內的發展。下面就以我在《籃球基本技術――急停急起運球技術》中的教學為例，談一談最近發展區在初中體育學科中的具體運用。

一、 激發學生學習興趣，讓學生進入最近發展區

“興趣是最好的老師”，學生只有對自己感興趣的事情，才會主動地去嘗試、探究?；诖?，課前我通過與學生談論他們感興趣的籃球明星，激發學生的興趣，引導學生進入籃球運球技術的最近發展區。

《籃球基本技術》課前導入設計：

師：播放歌曲《Can’t Stop-Red Hot Chili Peppers》，這首歌你們熟悉嗎？

生：NBA宣傳歌曲。

師：聽了之后有什么感覺？

生：特別興奮、激動。（學生們躍躍欲試）

師：說一說你都喜歡哪些籃球明星。

生：展開熱烈討論。

師：同學們，從你們臉上興奮的表情，老師也能看出你們對籃球這項運動的喜愛。今天這節課我們就來學習籃球的基本技術――急停急起運球。

二、訓練學生基本技能，讓學生在最近發展區內發展

1.理論講解――技能準備。課前的理論講解，讓學生了解本課教學內容，同時對所學知識引起重視。我們班的學生大部分喜歡籃球，也掌握了一定的運球技術，但是他們大多數沒有系統地學習過運球技術，缺少規范的操作。因此課前我在認知了學生的現有水平后，讓他們進行準備練習，為學生進一步發揮潛能打下基礎。

師：運球技術是籃球運動中重要的進攻技術，它不僅是個人擺脫防守，創造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊戰術配合的紐帶。

師：同學們有沒有信心學好？

生：（大聲喊）有！

師：我們先在原地，以小組為單位進行運球練習，熟悉球性。

生：原地運球練習。（雙手撥球――腰間繞球――拋球擊掌等）

2.教師示范――技能促進。維果斯基認為教學要想對兒童的發展發揮主導和促進作用，就必須走在兒童發展的前面。因此，在教學中，我采用直接示范的方法，讓學生在已有的運球水平的基礎上，對自己尚未掌握的新知識產生學習的動力，進而促進學生向著最近發展區內發展。

師：剛才你們是原地直線運球，現在你們能不能加大動作難度，做急停急起運球？

生：認真觀看教師示范。

師：一邊示范兩部跨步急停的方法，一邊講解動作要領。

師：分解慢動作演示。

三、提升學生學習難度，讓學生進入下一個發展區

經過前面的教學，本課中學生已經建立了新的最近發展區。因此，作為教師，我們就要恰當地激發學生已有的潛能，讓學生自然而然地在新的最近發展區內進行分析、思考、探究，并進入下一個發展區，通過最近發展區的不斷重建，最終實現學生能力的提高。

教學過程：

師：現在同學們已經能很熟練地掌握了急停急起運球技術，現在我們要把運球和投球結合到一起，做急停跳投練習。

教師示范后讓學生自行練習掌握。

師：現在讓我們以組為單位進行運球比賽吧！

教師講解比賽規則，學生在比賽的同時，對本節練習內容進行鞏固。

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科技創新是實現中華民族偉大復興的強大驅動力。閱讀材料，回答問題。

材料一：表1為2008-2012年我國研究與試驗發展（R&D）經費支出與經濟發展情況。

表1

注：R&D經費支出占GDP比重是目前國際通用的衡量科技活動規模、科技投入水平和科技創新能力高低的重要指標。目前，發達國家和地區該指標平均水平為3%。

材料二：近年來，為推進科技創新，國家采取了一系列措施；不斷加大財政科技投入力度；完善國家科技獎勵制度，健全與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯系和鼓勵創新創造的分配激勵機制；加快構建以企業為主體、市場為導、產學研相結合的技術創新體系。

材料三：科技發展豐富了公民的政治生活，政府網站、政務微博拉近了公民與政府的距離，使表達和傾聽更加貼近；科技發展振奮了國人的精神，航母入列，“神九”飛天、“蛟龍”入?！覀冊谑澜缑褡逯种懈幼孕?。

（1）材料一反映了哪些經濟信息？（6分）

（2）運用經濟生活知識，分析材料二中所采取的推進科技創新措施的依據。（8分）

（3）根據材料三，說明科技發展對于政治生活的意義。（8分）

【參考答案】

30.（1）2008-2012年我國R&D經費支出不斷增加，GDP持續幸長，R&D經費支出占GDP的比 重不斷上升，表明我國越來越重視科技創新，但與發達國家和地區相比仍有一定差距。

（2）財政具有促進資源合理配置的作用，增加財政科技投入可以為科技創新提供物質保障；我國實行按勞分配為主體、多咱分配方式并存的分配制度，完善科技獎勵制度和激勵機制可以調動科技工作者的積極性和創造性；企業是市場經濟活動的主要參加者，以企業為主體可以充分發揮企業在科技創新中的作用；市場在資源配置中起基礎性作用，以市場為導向可以在科技創新過程中優化人財物的配置。

（3）科技發展拓寬了公民表達訴求的渠道，有利于公民更好地參與政治生活；科技發展有利于政府更好聽取民意，提高決策水平；有利于更好地實施政務公開，接受人民監督；科技發展有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

【分析】

該題以國家實現科技創新這一熱點為背景材料，以表格和文字材料相結合組成的主觀性試題，要求考生分析圖表反映的經濟信息，并從經濟、政治兩個不同角度回答問題，這是高考復習備考中要重點掌握的一種題型。

1.試題注重從現實社會的重點、熱點問題選取材料

十報告指出：實施創新驅動發展戰略，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。該題以國家為實現科技創新這一熱點為背景材料，通過和現實問題的連接，創設問題情景，構建新視角，提出新問題，考查學生具體問題具體分析的能力，具有鮮明的思想性和時代感，體現了關注現實和重大熱點問題、理論與實際相結合的學科特點。

2.試題注重基礎，突出能力，體現素質教育新理念

具體表現在：試題注重突出主干知識，重點考查的知識點有：財政的作用、我國的分配制度、企業的地位、市場的作用；公民的政治參與、政府民主決策、政府接受人民監督、綜合國力等。從這些知識點來看，設問不是直接考查單一知識點，而是有一定的知識含量，對知識的跨度要求比較高，把考點放在系統掌握課程內容的內在聯系和對知識的優化整合上，設問對學生的思維品質具有較高的要求，如30題第（2）小題運用經濟生活知識，分析材料二中所采取的推進科技創新措施的依據。知識范圍比較大，涉及《經濟生活》第二、三、四三個單元的知識，要求學生對材料的把握準確和對教材知識熟練，從中歸納出答案來。第（3）小題根據材料三，說明科技發展對于政治生活的意義，不僅涉及知識范圍廣，而且注重從微觀層面上的問題切入，需要考生根據材料提供的具體信息總結科技發展對政治生活的意義，對有效獲取和解讀信息以及結合材料加以理論闡述的能力要求較高，體現了素質教育的要求。

3.創新設問形式

設問形式新穎是該題的一個突出特點，特別是該題第（3）小題“說明科技發展對于政治生活的意義”表現更為突出，因為關于科技發展，平時學生接觸較多的是與經濟生活的關系，而該題設問涉及科技發展對于政治生活的意義，設問靈活、綜合性強，注重從新的的思維角度去認識和理解現實問題，這就要求考生領會材料的主旨，根據材料中公民、政府和國家三個主體的活動，靈活調動、遷移所學知識，在考生比較熟悉的熱點、生活案例中深入考查其整體把握問題、綜合分析事物的能力。

4.試題注重思想性，關注對考生情感、態度價值觀的引領和考查

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150多年來首次在發展中國家舉辦，2010年上海世博會，創造了世博會歷史上的經典，成為人類文明發展歷程中的重要里程碑。“東方之冠”中國國家館、“沙漠之舟”沙特阿拉伯國家館、優雅浪漫法國國家館、朝氣蓬勃非洲聯合館、“山水心燈”臺灣館、流光溢彩石油館……徜徉世博園區，仿佛周游世界。其中的科學技術知多少？未來科技發展趨勢又將如何呢？

1889年，巴黎世博會開創了汽車時代；2000年，漢諾威世博會預示了生態時代；首次以城市為主題的上海世博會，也向人們展示著著未來科技的走向。

如果非得用一種代表色來表達這屆世博會，“綠色”也。以節能、環保、低碳為主旨，綠色科技大放光芒，綠色科技無處不在：世博園區大面積使用太陽能；園區內公共交通“零排放”；運用形形環保建筑新科技建造的各國場館和特色建筑；經物理和生物技術凈化的黃浦江水和雨水用于園區綠化澆灌；各種新奇、可再生或可降解的生活器具和用品……

低碳、節能、環保的綜合設本文由收集整理計唱響了“主旋律”：上海案例館“滬上·生態家”，西班牙的“竹屋”、“空氣樹”，德國的“被動房屋”，英國的“零碳館”……

這些技術無論尚處理念，抑或已轉為現實，都闡釋著“崇尚綠色、注重環保”的未來科技發展趨勢，昭示著綠色技術將成為科技發展的熱點和亮點。小到一把剪刀，大到一座城市的綠色交通出行方案，沒有綠色科技的支撐，未來人類生活就不可能擺脫污染、交通擁堵、能源短缺等“頑疾”。

世博園里每輛車、每根線，甚至一塊磚、一根管道都蘊藏著尖端的高科技成果。機器人，一改“冰冷”的常態，在上海世博會上各懷絕技：有的能說會跳，有的會吹拉彈唱，有的能做家務，還有的能完成艱苦的救援任務。

以色列館“膠囊內鏡”長26毫米、寬11毫米、重量不到4克的新型體檢儀器能對人體消化道進行全程檢查，目前已能檢測出42種疾病。它預示著一個無創、無痛的醫療時代即將到來。

能辨別“冒牌”食品的脫氧核糖核酸檢測法、可知食物產地的同位素分析法能幫助盲人駕車的移動網絡……這些以往陌生的高新科技已經、正在或即將走入尋常百姓的生活。

因于智能化的創新科技，上海世博會是一屆“聰明”的世博會。從世博園區內4g移動通信技術、門票rfid技術等最新信息科技的實際應用到智能家庭中央控制解決方案；從垃圾自動收集系統到可通過動作進行直觀操作的智能“生活墻”；從可提供安全出行“貼身管家”式服務的“一體化天氣技術（metnet）”到“智能城市”計劃，它盡顯智能化科技為人們生產和生活貢獻的種種智慧。

以智能化為核心的新技術將成為科技發展的主流。小到智能手機、智能家居，大到智能政務、智能交通、智能醫療、智能氣象服務，無不悄然改變著人們的生活方式。

閉幕式上的高科技元素

上海世博會閉幕式，絢爛而簡潔，高科技元素制造了令人嘆為觀止的舞臺效果，為上海世博會留下了美好的記憶：古老編鐘神奇漂離地面、兩個12米長的v形天梯從天而降、“星空”矩陣瞬間開啟，猶如銀河飛瀑傾瀉。

編鐘是中華文明五千年的智慧結晶，是我國最古老的樂器之一。它最早出現在商代，距今已有兩千多年的歷史。在上海世博會閉幕式上，世界首創的“磁懸浮編鐘”是人們聞所未聞的。

世界首創的磁懸浮大型編鐘“神奇”地出現在舞臺中央，在全場觀眾屏住呼吸的緊張注視之中，古老的編鐘緩緩地飄離地面。這10個巨大的編鐘具有標準正鼓音

轉貼于

和側鼓音，每個都重達40余公斤。兩位身穿銀色鎧甲的“未來人”穿越時空，降臨舞臺，將編鐘一一奏響，傳出陣陣美妙的旋律。這一幕象征著中華遠古文明與當代文明的對話。

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    又如瘦肉精與克侖特羅,核輻射與補碘藥,雙異丙酚與麻醉藥等,實例教學法在西方發達國家已經運用于醫學教育,它是理論和實踐之間的橋梁,起到了引起學生的興趣,開闊學生眼界,激發學習熱情的作用,為獲得良好的教學效果奠定了基礎。

    善于鼓勵,積極引導,提高學生課堂參與度

    對于相對簡單的內容,讓學生積極參與講解。例如在講述鎮靜催眠藥時,在取代基發生變化時,獲得不同的結構,讓學生自己根據預習的結果講述異同點,根據其講述內容教師再做點評,這樣不僅增加了課堂的互動性,同時也增加了學生的自豪感,激發了學習興趣。課堂互動在歐美國家極為常見,而在我國卻極為缺乏,長期的教育體制導致了上課學生聽,老師講,下課又出現部分學生問,老師答的現象。如果能夠將下課學生問,老師答的現象融入到課堂教學中,這樣不僅可以活躍氣氛,使枯燥的內容變得有意義,還可以使更多的學生對疑點有正確的理解,提高了教學質量,使枯燥、乏味的藥物化學課堂變得有趣、輕松。

    積極更新知識,緊密結合學科發展方向,拓寬學生知識面

    科技飛速發展,這使得我們可以掌握更多更新的知識。我們目前所用的教科書是多年前編寫的,雖經多次修訂,增補或者刪減了部分內容,但是相對于目前的科技發展仍然存在滯后,因此教師必須不斷地更新自己的知識,對教科書內容進行適當的補充。比如在講述麻醉藥的時候,可以對雙異丙酚的衍生物進行補充講解,使學生了解到更多麻醉藥物的發展方向。同時,也可以檢索制藥巨頭的研究熱點及其成果、機遇及挑戰等,補充進教學內容,避免學生在參加工作后知識點仍然停留在教科書時代,減少其在工作中的不適應感。

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摘要：本文提出了高?？萍冀y計工作中的主要問題，并分析了相關原因，從管理、技術和監督的角度，闡述了提升高?？萍冀y計效率的措施：在管理方面要重視科技統計，同時強化培訓；從技術方面要善于運用最新的先進系統進行自動化處理，做好數據的審核工作；從監督機制方面闡述了完善監管機制和激勵制度的重要性。

關鍵詞：科技統計 數據收集 問題措施 管理機制

高?？萍冀y計是高校科研管理的重要組成部分，它不僅能正確反映高校目前的科技水平，而且還體現了高?？萍及l展的趨勢，為高校制定正確的科技工作方針、科技管理制度及辦法、建立中長期科技發展規劃、加強科技宏觀調控管理與決策提供可靠科學依據?？萍冀y計最早是以經合組織擬定的一種科技統計規范。在聯合國教科文組織的參與和補充完善下，形成一個比較完整的系統，并在各國推廣。

做好高?？萍冀y計工作，可以系統地積累科技數據，開展統計分析，揭示科技活動的發展變化規律；為高校制定、調整科技方針、政策、規則、計劃提供依據；對提高科技統計數據質量，準確反映高?？萍及l展綜合實力，制定科技發展戰略有著十分重要的意義。但在實際統計中，科技統計存在科技統計效率低下、數據收集困難、統計人員業務素質不高、統計監督職能缺位等多種問題，本文就以上難題作出以下闡述。

一、科技統計工作面臨的問題

1、科技統計效率低下

對某些高校而言，科技統計不能帶來經濟效益，因此，校方對科技統計工作的認識不夠重視，隨意安排教師負責科技統計，如果該教師沒有統計經驗，隨意填報一些數據會導致填報的數據既沒有科學依據，又由于安排的教師是臨時兼職狀態，以至于一些相關信息沒有及時更新，而且兼職教師在統計工作中存在很多數據的量化沒有統一的標準，以至于統計數據不準確，等等一些問題導致科技統計效率低下[1]。

2、數據收集困難

科技統計基礎數據采集涉及人事、財務、基建、技術管理等多個方面，科技統計表的調查內容復雜，許多指標涉及數據再加工，需要相關部門配合的工作很多，數據收集困難較大。而在實際工作中，技術管理部門協調力度不夠，相關部門對科技統計不支持，每年科技統計填報間隔時間又長，填報人員對科技統計方法制度不熟悉，數據收集渠道不清楚，收集數據困難且質量不高。

3、統計人員業務素質有待提高

目前，高?？萍冀y計工作主要依靠各學院科研秘書負責完成，科研秘書一般都是年輕教師或行政人員兼任，而且不穩定，頻繁調換，統計人員對科技統計認識很少，專業人才更是少之又少；知識結構層次不齊，有的科技統計人員業務水平較低，不能全面理解和掌握科技統計的基本知識，難以勝任專業性很強的科技統計工作。同時，基層科技統計人員專業素質參差不齊，加之工作繁忙，在填報中出錯頻率較高，業務水平亟待提高。

4、統計數據量化標準不明確

在統計工作中存在很多數據量化沒有統一標準，統計人員對統計口徑的認識不同就導致在統計過程中分類不同、計算出現偏差等不確定因素。

二、針對以上問題的解決措施

1、重視科技統計，從管理制度和技術方面提升科技統計效率

高度重視科技統計重要性，加強統計工作的組織管理，加大科技統計經費的投入，整合科技統計資源，完善科技統計管理制度，充分調動科技統計人員積極性，共同做好科技統計工作，全面推動科技統計工作的開展，提高科技統計的工作效率[2]。

2、規范科技統計基礎，確保數據來源可靠

規范科技統計基礎，是確保數據來源真實可靠的關鍵。按要求建立科技統計相關管理制度，確定人事、財務、基建、各二級學院、技術管理等多個部門職責，明確科技統計數據的上報和資料銜接方法?？萍冀y計人員要根據科技報表需要，積極爭取領導支持，加強內部協調工作，采集人事、財務、基建、技術管理等多個部門的相關數據，提取或做好原始數據的積累工作，建立完善的科技統計機制，從源頭上保證數據質量。要積極采用先進的信息系統進行數據自動化處理，通過科技系統各模塊的接口對接，及時對數據進行更新、歸類、整理。將通過對匯總后的數據進行定量分析，既統一了標準，又保證了數據的準確性和有效性。

3、強化培訓，建立一支穩定高素質的科技統計隊伍

科技統計指標是一個專業性很強、技術含量高的領域，要求從事科技統計工作的人員既要熟悉科技統計指標的內涵和外延，即單個指標本身的意義及指標之間的關系，又要清楚科技活動的特點和規律，并且還要掌握相關統計軟件操作和網絡技術應用，所以只有加強培訓，才能提升統計人員的技能素質，進而提升統計效率。目前，高?？萍冀y計工作主要依靠各學院科研秘書負責完成，科研秘書一般都是年輕教師或行政人員兼任，而且不穩定，頻繁調換。另外，他們對科技統計工作不熟悉，缺乏對統計指標概念的理解和實踐經驗。使得原始數據采集過程中出現偏差。因此，加強統計工作崗位培訓是很必要的，建立一支穩定的高素質科技統計隊伍是高?？萍冀y計真實性、準確性的基礎，是提高高校科技統計的質量保證。

4、嚴把數據審核關，保障數據質量

科技統計機構要采取有效措施加強數據審核工作。一是要求當年科技統計指標與上級單位規定相關指標進行銜接，做到同一指標數據一致。二是做到不漏報、不重復統計填報。三是加大邏輯審核力度，對上報的數據進行邏輯審核，與往年數據比較，與表間關系比較，做到數據符合邏輯。四是運用計算機處理程序，設置排查公式，進行排查，對排查出的數據進行認真核實，確保數據質量。

5、加大審查力度，完善監管機制

從統計的法律法規角度出發，繼續加大統計法制宣傳、教育力度，以真實案例開展反面教育，切實增強統計法制觀念，提高依法統計的意識[3]。加大科技統計數據統計執法力度，以法律手段保障科技統計數據質量，制止統計違法行為，全面實現高校內部數據質量監督機制和外部統計執法相呼應，推動科技統計不斷走向規范化軌道。

三、結語

本文主要對科技統計活動中遇到的幾個重要問題作出闡述，在高校統計工作中要重視科技統計，要善于運用最新的先進系統進行自動化處理，做好數據的審核工作，同時要強化培訓、完善監管機制和激勵機制。

在科教興國、全面建設小康社會的今天，高校的科技統計工作不僅對高校本身的發展，而且對進一步增強高校為國家和地方的經濟建設、社會發展服務有著積極的促進和推動作用，因此，加強高校的科技統計工作有著極其重要的戰略意義。

參考文獻：

[1].高?？萍冀y計工作探析.王曉君.2009.

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關鍵詞：研究型教學 光學 思考 創新能力

光學課程是應用物理、光電工程、光信息科學等專業本科學員必修的一門專業基礎課程，它包含幾何光學、波動光學、量子光學、傅里葉光學、非線性光學等內容。光學與當代科技發展聯系緊密，知識更新快，并與教師的科研工作結合緊密，多年來，許多院校的光學教學還是運用傳統的教學方式和手段，教學內容主要依據教材，不能依據科技領域的發展而更新，與科技發展聯系不足，學生只能學到課本上的基本理論知識，難以培養進一步深入研究的能力，難以把握相關專業發展的現狀。因此，我們嘗試著將研究型教學模式引入本課程的教學中，以此為例對理工科專業本科學生的研究型教學進行探索和研究。

1 研究型教學的概念與特點

1998年美國卡耐基教育研究基金會發表的《重建本科教育，美國研究型大學發展藍圖》報告[1]，明確指出要把研究型教學作為本科教學的基本要求。所謂研究型教學就是以培養研究型人才、科學人才以及人才的科學素養為目的的一種新型教學方式。

研究型教學與傳統教學方式相比較，有許多不同的特點，具體體現在“四個變化”上：（1）教師與學生的角色發生變化。在研究型教學中，教師是教學活動的“導演”，而學生是“主角”，教師為學生創設問題情境，引導學生自己提出問題、分析問題、提出假設并最終解決問題。（2）教學根本目的發生變化。研究型教學的根本目的是為學生創造一個展現自我的平臺，并在實踐過程中不斷提升學生的綜合素質[2]。它強調的是在教學過程中學生能力的提高，而不是課本知識的傳授和學生的理論筆試成績。（3）教學內容的組織發生變化。研究型教學的教學內容是針對課程的特點，結合教學中學生的反饋意見，將教學內容劃分為不同層次，如基礎知識、提高知識和擴展知識。其中提高知識和擴展知識是提高學生研究能力和素質的重點部分。（4）教學模式發生變化。研究型教學主要是增強學生的參與性，引導學生進行深入思考和探索，采用問題引入式，模擬科學研究的過程的教學方式[3]。教學過程中以學生為主，采用多種教學手段，加強互動，活躍課堂氣氛。

相對傳統的教學模式，研究型教學可以大幅提高課程的教學質量。因為在教學過程中，學生通過研究和探索不僅能加深對光學基本原理和本質的理解，增強發現、創造和探索知識的熱情，拓寬知識面，同時處理問題的技巧和能力也可以得到鍛煉和提高。

2 研究型教學的具體實施

為了調動學生對專業課程的興趣，有效拓展學生的知識面并引發學生深入思考，我們將研究型教學引入光學教學中。在教學中，我們強調注重兩點：（1）充分調動學生的學習積極性；（2）在教學過程中注重學生的能力素質培養。具體有以下措施：

2.1 將物理學史引入教學中

在教學過程中為了避免理論知識的枯燥性，激發學生的學習興趣，我們有意識地將光學發展中的許多名人軼事與典故有機融入相應的知識點中，例如在幾何光學部分，可以引入我國古代關于小孔成像的記載、高錕與光纖的故事等；在波動光學部分可以引入泊松亮點由來的典故、惠更斯與雙折射、馬呂斯與偏振的故事等；在量子光學部分可以引入普朗克與量子假說、吳有訓與康普頓散射、倫琴發現X射線的故事等。

2.2 結合學科前沿，突出實際應用

根據理工科院校的人才培養目標與特點以及學生將來的就業與發展，我們將整個課程的設置與實際應用緊密結合，并且突出最新科技前沿。在實際教學過程中，注意介紹光學領域的熱點與重大發現，各章節設置的問題與實際應用相結合。這樣教學內容不但更具有針對性，而且可以激發學生對光學研究的熱愛，提高學習的主動性。例如光纖通訊技術、激光陀螺導航技術、偏振與立體電影、激光的應用等。

2.3 采用多媒體、實物演示與傳統教學相結合

多媒體中的3D和Flash等軟件能夠制作生動活潑、逼真的動畫，可以直觀形象地展示許多光學現象，例如干涉衍射現象、多普勒效應等。還有許多光學原理與現象可以在課堂上通過儀器當場演示，能帶給學生更強的真實感。例如用偏振片演示偏振現象，演示光電效應現象等。我們將新的教學手段和傳統教學方法結合起來，提高了學生的學習興趣，加強了學生對知識的記憶，因此大幅提高了教學效果。

2.4 多方式、多手段引導學生思考，活躍課堂氣氛

為了引導學生積極思考，我們在教學模式上主要采用問題引入式教學法。即針對每個章節教師事先精心設計幾個問題，要求學生以解決問題為牽引，提前查詢相關資料、收集信息并進行研究，在課堂上分組進行交流討論。教師則加以指導，最后對討論結果進行歸納總結和點評。例如：如何將幾何光學三定律合三為一？幾何光學三定律適用的條件是什么？干涉和衍射的區別與聯系？如何快速找到復雜光學系統的物方和像方焦平面等。

對于一些相對復雜而又重要的知識點可以以案例教學的方式進行，也可以組織學生以撰寫小論文分組研討的形式深入探究。例如全息照相技術、彩虹的形成機制和主要特征等。在教學過程中注意培養學生的創新思維，引導學生將自己的一些新想法新思路設計成作品，并推薦參加各類創新實踐競賽。這些活動不但增強了師生互動，活躍了課堂氣氛，而且培養了學生的自主能力。

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一、廣泛發動，精心組織在科學發展觀

學習教育活動案例剖析階段動員會以后，我們又專門組織會議對獻計獻策活動進行專門發動，講清開展此項活動的目的，對改進我院各項工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻計獻策活動中來。為此，我們要求每名黨員認真對待獻計獻活動，不能走過場。

二、確定重點，開展獻計獻策

為了使獻計獻策活動更有實效性，院黨委對黨員獻計獻策的內容進行了細化，使黨員能夠根據實際工作特點，有針對性的提出合理化建議。

三、多種形式開展獻計獻策活動

為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發合理化建議反饋表到每個黨員，針對學校重點提出建議；二是組織召開座談會，針對存在的問題進行專題研討，提出有價值的建議；三是為了避免廣大黨員不能表達自己真實的想法，我們在內部網站上開辟了意見信箱。

四、獻計獻策的主要內容

對廣大黨員、群眾通過不同渠道提出的合理化建議，學教活動辦公室組織相關人員進行匯報、匯總。

獻計獻策的內容呈現出以下特點：

1、內容針對性強，對今后開展科研、生產、經營等方面的工作有很好的借鑒意義。

2、內容全面，涉及到我院改革發展的各個方面。

3、提出的建議可操作性強。

4、建議起點高，具有前瞻性。

獻計獻策主要內容匯總如下：

1、進一步改善職工生產、生活環境，給員工提供一個良好的工作環境和人文環境。

2、注意人才隊伍的梯隊建設，以適應現代科技發展和產品更新換代的需求，增強企業抵御人才流失風險的能力，保持企業長期發展的后勁。

3、結合我院的特點，重點研究涉及企業發展的根本性、方向性和長遠性的重大戰略問題，做好企業在組織結構、市場結構、產業和產品結構及生產能力、科技開發、人才培養、企業文化建設等方面的全面的近、中、長期規劃，把企業當前發展與長遠發展有機地結合起來。

4、要著力培養適合本企業創新發展需要的不同類型人才隊伍，既包括科技創新人才，也包括科技管理人才、科技支撐人才、成果轉化人才、經營管理人才等。有計劃的提供系統的人員培訓、互動交流、參觀考察，大力倡導與實際工作相結合的創新與創造，

5、進一步改善工作作風，嚴格落實各項工作措施，在抓落實、抓成效上下功夫。

6、發揮我院在選煤領域的前沿技術、原創技術創新、創新活力及專業化方面的優勢，在主導產品和關鍵技術、集成技術上盡快形成自主開發能力。同時，應加快建立健全企業知識產權保護體系和制度，著力打破跨國公司的知識產權封鎖。

7、要依托廣闊的國內市場，積極開拓國際市場，在更高的層面上參與國際競爭。將高科技含量，高附加值的產品推向世界，逐步塑造和增強我院在國際市場的影響力和競爭力。

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[關鍵詞]科技成果；轉化；障礙；解決措施

中圖分類號：F124. 3 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）31-0237-02

中國科技的發展是極其迅速的，但是科技的發展不代表人民對科技的利用率的進步，所以如何將科技創新技術應用到人民日常生活當中是目前我國許多科技發展部門所需要考慮與解決的重點問題。根據筆者調查發現，許多科技研究部門的科技水平極高，然而很多總給人以無處可用的感覺，事實上，這是科技創新成果在實際應用過程的二次創新比較欠缺。這是許多國家科技發展面臨的主要問題。所以本文主要從科技創新成果的定位出發，分析論述科技成果的具體應用方法。

一、當前科技創新成果的界定

科技創新成果的界定在一定程度上決定了我國對科技創新成果權力保護的基本法律理念。由于科技創新是人類的生產活動之一，所以科技創新的本質應該是通過實驗和研究對新技術和新發展方向進行的具體分析與創新。在不同的領域都有突破前人的可能，所以在不同領域都有科技創新成果的出現。所以對科技創新成果的界定應該從這一成果的知識性、技術性、思想性三個方面出發，確認科技創新成果的有效性。

由上表可看出，具體科技成果分為基礎理論成果，應用技術成果以及管理理念成果。相較而言，管理理念成果的轉化障礙較少，屬于比較容易被接納部分。而應用技術成果和理論成果的轉化面臨著極大障礙。下面本文將具體介紹當前科技成果轉化過程中的主要障礙。

二、當前科技成果轉化過程中的主要障礙分析

1.我國的科技創新管理制度所引起的轉化問題。雖然我國每年的科技投資費用非常高，但是，由于我國特定的教育方式決定了我國的投資費用主要運用在了高校科技研究所以及重點科學院。而且科技投資費用在運用方面主要是研究投資，而對推廣和獎勵投資較少。所以我國的科技創新成果專利審核并沒有達到先進水平，而且對我國已經研發出的科技成果也造成了無法推廣而閑置。這是對研發資金和人力物力的巨大浪費。同時，我國科技成果市場成熟度也不高，許多技術發明和改進不能被經濟集團所認可和使用，那么科技成果反而變成了可有可無的雞肋工程。所以我國科技創新管理制度應該加強建設，并加大對科技創新的激勵制度，才能讓科技不斷創新，不斷向人民生活中轉化。

2.我國對科技創新成果的二次創新而引起的轉化問題。所謂對科技創新成果的二次創新就是指如何利用創新的理念將科技創新利用到人民生活當中去。對這一點的把握對很多國家來說都是極有難度的。這是因為高端人才更多的注重技術的開發和研究，而不去調查市場的需求和高端技術的具體應用。而很多對市場需求較為了解的人又無法接觸到新型科技成果，這就造成了我國科技創新成果在轉化時面臨著制度改革的問題。如果設置高端技術的討論平臺或者開展高端技術經濟會就會對科技創新成果的二次創新帶來極大的改進。比如美國蘋果公司的轉變是由于已故前行政總裁喬布斯對蘋果公司的創意，而他這種創意來自于美國的高端科技實驗室，喬布斯認為，高端科技實驗室中的許多科技都是具有經濟價值的，但是由于這些高科技技術人才并沒有市場敏感性而造成這些科學技術被閑置。所以喬布斯的成功可以說是對科技創新成果進行二次創新的典型案例。同時也說明了科技創新成果在轉化過程中面臨的又一大阻礙，那就是對科技創新成果的二次創新。

3.高端技術人才與翻譯性人才的溝通不力。這個阻礙主要是對理論科技成果進行阻礙，而且主要表現在我國科技成果在世界范圍的推廣方面。我國高端技術人才人數眾多，在各個領域也研究出了重大的結果，然而，中國的技術向國外推廣時并不占有優勢。中國的高端技術人才對翻譯性英語的掌握并沒有那么好，僅僅能翻譯已有技術，對最新技術的陳述則顯得十分吃力，而翻譯性人才不具有尖端科技的理解水平，導致我國高科技人才的理論研究成果無法變成國際通用型資料進行傳播。這也是我國高端技術在向世界范圍推廣時的阻礙所在。

三、科技成果轉化過程的具體對策以及科技成果與企業銜接模式分析

1.加大對我國科技創新管理機構的資金支持和政策支持。根據上文的分析，我國科技成果轉化面臨的最大障礙就是科技創新管理機構的不完善。所以，我國政府需加大科技創新管理機構的資金和政策支持，讓科技創新管理機構能有足夠資金進行審核和推廣工作。只有科技成果通過市場方式加以推廣才能真正將科技成果變成人民生活中的具體應用實例。以政策具體提升科技創新管理機構的投資經營能力，鼓勵更多人進入到科技成果轉化的工作中去。

2.加大我國科技研發與生產合作機構的建立。從目前情況看，我國科研機構很多是單一的科研平臺機構，并沒有自己的產業鏈。所以我國應該加大科技研發機構與科技產業機構的合作，將研發內容變為市場商品。這一機構的建立應主要以高校為主，利用產學研合一的管理模式，讓學生即學即用。這一模式是現代化教育的創新，也是現代化科技研究的創新。所以，解決我國科技創新成果轉化的一大方法就是建立產學研合作機構，通過穩定的組織和運行，利用合作和發展開展科技為企業提高發展技術，而企業為科技提供商業前景的雙贏模式。

3.提升市場對科技創新的影響。提升市場的影響就是利用市場上比較需要的產品為基礎為科技創新方向提出戰略性的建議。通俗來說就是利用消費者的需求反向思考科技的創新進步理念，將科技創新依托于市場經濟建設。這樣就從一定的角度上解決了高端人才更多的注重技術的開發和研究，而不去調查市場的需求和高端技術的具體應用。而很多對市場需求較為了解的人又無法接觸到新型科技成果的問題。同時，對科技創新結果進行二次創新的能力也是在提升市場敏感度之后才能培養的。

4.科技成果與市場企業銜接分析。由于市場企業的需求，才能將科技成果加以推廣，也正是科技創新產品的推向市場，才得到足夠的資金用來支持科技的研發?？萍紕撔屡c市場也是一種相輔相成的關系，需要提高市場對科技創新的影響。那么科技成果如何與市場企業進行有效的銜接呢。筆者認為，科技成果主要以技術為主，而市場企業主要以產品為主，所以科技成果與市場企業的銜接也就是科學技術與產品的銜接。所以如何將科學技術應用于產品之中是科技成果能否與市場企業銜接的主要條件。這就對科技研究機構與市場企業的結合與溝通提出了更高的要求。理論上來說，應該注重對科技市場化綜合人才的培養和應用，讓這類人才更多的了解科技成果，并將科技成果運用與企業的產品之中，有效的完成科技成果與市場企業銜接這一大的課題。

四、科技成果轉化的具體意義

科技成果轉化從某些角度上講是國家綜合實力的表現。也是國家教育軟實力的具體衡量標準。所以就理論上來說，科技成果的轉化還是具有較大的意義的。根據筆者的分析和研究發現，科技成果轉化的具體意義應該分為三個方面，一是經濟發展方面的意義，二是人文發展方面的意義，第三就是國際科技交流的意義。下面筆者就這三點進行具體的論述。

1.經濟發展方面的意義?？萍汲晒霓D化本身是滿足了市場的需求，是對市場的發展的促進和支持。正是由于市場的需求，才會促進科技創新，也正是科技創新產品的推向市場，才得到足夠的資金用來支持科技的研發。同時，利用科技成果的分時間段升級方式可以完成對市場的調控，將商品分為不同的等級，也讓市場得到有序的發展?，F代科技發展的逐漸均衡，讓科技成果在不同地區地域得到了推廣，也為地域經濟的發展提供了極大的支持。

2.人文方面的意義。人文方面主要是從精神層面與教育層面說起。首先，精神層面來說，科技創新結果的轉化是推進探索追求精神的鼓勵和肯定，也是對科技研究人員的肯定。所以，從根本上來說，科技創新結果的轉化更加促進了我國科研人員的積極性和創造性。也為我國的政策頒布與政策推廣提供了有利條件。從教育層面來說，對探索精神的肯定能極大的開發學生的創造欲望，是培養學生自主創造能力的有力措施。

3.國際科技交流模式的創新。許多科技研究部門的科技水平極高，然而很多總給人以無處可用的感覺，事實上，這是科技創新成果在實際應用過程的二次創新比較欠缺，這是許多國家科技發展面臨的主要問題。所以，科技創新成果的轉化對國際科技交流是一種創新和改善。上文中已經提到，我國高端技術人才人數眾多，在各個領域也研究出了重大的結果，然而，中國的技術向國外推廣時并不占有優勢。這就是因為我國高科技技術的理論成就無法走出中國的緣故。所以科技創新成果的轉化從一定意義上促進了國際科技交流。

結語：中國科技的發展是極其迅速的，但是科技的發展不代表人民對科技的利用率的進步，所以如何將科技創新技術應用到人民日常生活當中是目前我國許多科技發展部門所需要考慮與解決的重點問題。許多科技成果無法應用到新產品之中，不僅是對研究資金浪費，更是對人才的浪費和忽視。經過筆者的研究發現，科技創新成果轉化效果不好主要由于我國科技創新管理制度不完善、科技創新對于實際應用的二次創新能力較差、高端技術人才對市場了解較少等原因。所以筆者認為，加大對我國科技創新管理機構的資金支持和政策支持、加大我國科技研研發與生產合作機構的建立以及提升市場對科技創新的影響是讓科技創新成果轉化的必要措施和基本方案。

參考文獻