籃球拓展課教案范文

導語：如何才能寫好一篇籃球拓展課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】多媒體；體育教學；突出優勢

隨著教師們對于多媒體在教學中應用突出優勢的認可，講究多媒體與各學科整合可謂風靡課堂，但是作為不被人們所看好的體育課程，多媒體所展現出來的作用確是相當明顯的，下面，筆者結合在萬全區城關小學從事專業體育教學所積累的經驗，就多媒體在體育教學中具有的突出優勢談幾點看法。

一、具備直觀性

在學校的體育教學中，體育教師傳授的大多是基本的運動技能，如短跑、立定跳遠、簡單體操等，這使得學生只知道簡單的技術動作，不知道更高一級技術動作是什么樣子？大多學生都對教師所講授的技能沒有一個直觀的認識。有的體育教師年紀偏大，在教學中示范動作做得更少，大多采取口頭講授的方法，這也使得有的學生對學習技術動作不感興趣，因為在他們心中，根本不知道學習的這個動作的正解方法是什么？也不知道動作做出后會是一種什么樣的姿態。在直觀方面，多媒體的優質特別明顯。它能夠通過教學錄像片來展示某一項運動的詳細過程，能讓學生通過自己的觀察加深對該運動的認識。有的動作體育教師也不一定能做得很到位，有些則運動需要有好的輔助器材才能進行，而有很多學校是不具備這些條件的。比如跳高，有些學校只有沙坑沒有墊子，要想在沙坑上進行俯臥式跳高教學是不太現實的。多媒體在這時就會體現出作用，教師可以運動多媒體教學的方式，給學生展示出俯臥式跳高的技術動作，還能給學生展示出更高一級的背越式跳高的動作姿態。這都可以拓展學生的視野，讓學生不僅只是在學習一個單一的動作，而是讓他們知道這一運動的各種表現形式。

二、具有大容量性

運用多媒體教學，還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。體育課是一種多分支多動作的課程，一種運動都有很多不同的表現形式，而在平常的教學中，很難做到把各種表現形式都傳達給學生。如游泳課教學，很多學校可能都只會開展一兩種泳姿的教學，普遍會是自由泳和蛙泳兩種姿勢。教師會在學習的同時給學生介紹其它的泳姿，但這都只是口頭介紹，學生很難真正懂得其它泳姿會是什么樣？而課程的安排也決定了教師沒有充足的時間來教授所有的泳姿。多媒體就可以彌補這一點，它的大容量性使得它能夠把眾多的動作集合在一個課件中，利用一節課的時間就能夠完完全全的展示在學生面前。這就使得學生在了解這些動作的時候有圖像的襯托，不至于腦海一片茫然。

三、潛在激發性

體育是一項充滿快樂、能激發人們興趣和激情的運動，它健康而有趣。但是在教學過程中，體育教師都有這樣的一種感覺，學生都喜歡上體育課，但真正進了體育課堂，卻表現出抵觸的情緒。往往表現在以下方面：一是男生希望教師能夠多給他們時間踢球或者打籃球，而不希望聽教師講與此無關的內容。二是女生希望節節都是自由活動，能夠每節課都坐在一個地方休息放松。三是學生對傳統體育課教學失去興趣，他們想上的不再是枯燥無味、呆板老套的體育課。這些問題的出現，讓我們不得不去思考，我們怎么才能激發學生的興趣呢？做游戲吧，游戲老是那幾個，學新動作吧，有的條件又不允許。在激發學生興趣性的問題上，多媒體能表現出很大的優勢。如果上一節籃球課，可以先在室內上一節多媒體課。讓學生通過多媒體觀賞一場精彩的籃球比賽。在觀賞的過程中，學生知道什么是配合，什么是扣籃。會被一次次扣籃所震撼，會為補時絕殺而激動，也會為沒有投進關鍵球的隊員感到可惜。一節課下來，學生都會有一種想打打籃球的沖動。都想在實踐中去體會投籃入框的，體會傳球配合成功的喜悅。學生在實踐會自己找到問題，怎么自己投不進，傳不準？他們就會主動來請教教師，這時教師的主導性和學生的主動性都體現出來，一堂師生配合融洽、興致高昂的體育課就能輕松實現了。

四、具備強傳播性

眾所周知，多媒體傳播的特征是形態多樣、主題相關、信息互補、瀏覽便利；多媒體傳播的價值在于各種形態的信息發揮各自所長，信息互補，共同闡述一個主題。作為教師，更應該重視到信息的傳播，而在傳播的手段中，多媒體是我們很好的幫手。前些年，對于我們這樣的鄉鎮學校，特別是邊遠窮地區的的學校，原來學生很少有機會能接觸到網絡，在知識傳播上，他們多大多依靠學校教師的講授。另外在體育課的教學過程中，在器材的使用上很難得到保障。諸如有的學生可能不知道田徑場是什么樣？不知道游泳池是什么樣？這時，教師可以通過電視來傳播很多信息。可能他們無法用電腦做出多媒體課件，但是可以用錄像資料來供學生觀賞學習。讓學生在錄像資料中去懂得什么是足球場，什么是籃球比賽？可以讓他們知道奧運是什么？現在還可以知道2022年的冬奧會會在我們張家口召開。多媒體教學能夠加快信息的傳播，促進學生的理解。讓學生更了解體育，更喜歡體育。

五、具有彌補性

篇2

（20

—20

學年）

一、學校整體情況

（一）基本情況

XX職業高級中學的前身為1976年創辦的“新樂公社五七大學”，隨著學校發展，又曾更名為“鄞縣新樂公社農業中學”、“鄞縣梅墟農業中學”、“鄞縣梅墟職業中學”、“鄞縣第一職業中學”、“鄞縣職業高級中學”。

學校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學校現開設汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、汽車車身修復、汽車電子技術應用、模具制造技術、數控技術應用、機電設備安裝與維修、商務英語、物流服務與管理、文秘、商務助理、會計電算化、服裝設計與工藝等十三個專業，現有教學班72班，2940余名學生，是區內規模最大的職業中學之一。

學校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業課教師122人，雙師型教師101人，高級職稱教師72人，中級職稱教師74人，本科及以上學歷教師241人。

學校在省內外具有較高知名度。1996年學校被評為首批國家級重點職高，2013年被確立為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第三批立項建設學校，曾先后榮獲中國有益于環境的全球性學習與計劃的GLOBE學校、全國綠色學校創建活動先進單位、省一級重點職高、寧波市特色專業中職學校，省、市首批中職教育專業課程改革基地學校等稱號。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是“德技雙馨，知行合一”。是對原有辦學理念“三學一練”（學做人、學知識、學技能、練體魄）的提煉和發展。堅持德育為先、技能并重的育人觀，堅持理論與實踐相結合的教學觀，讓每個學生在體驗式認知和項目化實踐中快樂成長，學會做人，學到本領，練好體魄。

（三）總體目標

辦學目標：依托行業和區位優勢，以社會經濟發展新需求為動力，創新人才培養模式，積極開展課程改革，把學校建成“一流管理、一流師資、一流設備、一流質量”的現代化中職學校。

培養目標：努力培養學生成為能吃苦、懂感恩、講誠信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）優勢

1.學校發展有聲譽

學校自創辦以來，一直朝著良好勢頭發展，辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷提升，校風建設和德育工作形成優良傳統，高職考試和技能大賽成績斐然。自參加高職考試以來，共計19名學生取得相關專業的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國技能大賽共獲19塊金牌，并連續多年被授予寧波市參加全國職業院校技能大賽特別貢獻獎。學校在社會上留下良好聲譽，贏得了廣大老百姓的認可。

2.專業建設有特色

學校立足區域經濟發展，根據市場需求，及時調整與改造專業結構，加大重點專業建設力度，不斷推進課程改革，形成具有我校特色的專業群，即以汽修專業為龍頭的汽修機械類專業群，以及以物流專業為特色的財經商貿類專業群。汽車運用與維修專業在全國負有盛名，曾先后被評為國家級示范專業、市級品牌專業和市現代化專業，是國家級、省級和市級示范性實習實訓基地；物流服務與管理為省示范專業和市級品牌專業；服裝設計與工藝為省示范專業。

3.辦學條件有改善

過去幾年，學校累計投入4000多萬元，相繼建成了汽修實訓大樓、物流實訓大樓、寶馬實訓大樓，并改造了田徑運動場，修繕了學生宿舍，構建了校園安全監控系統。學校適應專業建設需求，加大實習實訓基地投入，特別是汽修和物流專業，實訓工場、設施設備都有了明顯提升。學校現有教學儀器設備2500余套，校內實訓基地建筑面積1.2萬平方米，圖書館藏書15萬余冊，教學用計算機1300余臺，能夠滿足學校師生正常教學需求。

4.師資建設有成效

學校已形成一套比較科學合理的教師評價激勵機制，基本建成了一支師德高尚、專業水平較高、創新意識較強的師資隊伍。學校目前擁有全國教育改革創新優秀教師1名，浙江省技術能手1名，市首席工人2名，市專業技術能手3名，市優秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區名教師4名，區骨干教師9名，區優秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎以上4名，區教壇新秀一等獎9名，在專業和學科業務上起到引領示范作用。

（二）不足

1.辦學條件受限制

學校地理位置較偏，公交車不能直達，師生進出校園不便。學校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎建設受到限制，師生教學和運動場所不足。區域優勢的不足給學校專業建設和學校發展帶來一定影響。

2.專業發展不均衡

隨著專業結構調整大政策的影響，以及一些傳統行業社會影響力的減退，學校部分專業面臨招生困難或生源質量不高的情況。學校對重點專業建設投入相對較大，也使一些傳統專業發展比較緩慢，實習實訓設備設施老化，與同類專業學校相比有一定差距，造成學校專業發展不均衡的現狀。

3.學生培養增難度

德育工作一直以來是我校一塊品牌，但隨著近年來生源質量的下滑和男生比例的增加，對學生形為習慣的培養和學習生活的管理增加了困難。傳統的德育活動內容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。

4.師資建設遇瓶頸

受各種環境因素的影響，學校傳統的敬業奮斗精神有所丟失，教師職業倦怠現象有所出現，部分教師缺少闖勁，奮斗目標不明確。教研組建設與兄弟學校相比有所滯后，未能明顯發揮在教師培養方面所起到的作用，專業課和文化課缺少新的教學帶頭人，優秀中青年教師出現斷層現象。

（三）機遇

1.發展的政策環境趨好。

2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》和《XX區“十二五”教育改革與發展規劃》為職業教育發展提供了良好的政策大環境，也為我校規劃制定提供了政策保障。

2.國家示范校建設帶來契機。

2013年，我校成為第三批“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”立項建設學校,建設年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設為學校的發展提供一個契機。

3.區域經濟為專業建設提供發展空間。

近幾年，寧波地區經濟社會高速發展，車輛擁有量高，汽車維修行業發達，需要大量的汽修從業人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產業成為地方支柱產業。作為重點建設的汽修和物流專業適合地方經濟建設需要。

4.新一輪專業結構調整帶來新的機遇。

在區域專業結構調整的大環境下，學校可以審時度勢，優化專業結構，構建合理的專業體系，使學校辦出特色，提高辦學層次，實現學校的可持續發展。

（四）挑戰

1.面臨區域專業結構調整，學校對發展前景不明朗。

2.區內外兄弟學校的發展，給學校帶來的競爭壓力。

3.重點專業建設處于高位發展階段，要考慮在保持現有優勢的基礎上有所突破的問題。

4.受績效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。

三、三年發展目標與措施

（一）三年總體目標

在首批國家級重點職高的基礎上，進一步調整專業結構布局，加強學?？茖W民主管理，繼續開展課程改革，創新實踐型人才培養模式，把學校建設成環境整潔、民主開放、質量上乘、特色鮮明的國家級中等職業教育改革與發展示范學校。

（二）各領域發展目標與措施

1.學校管理領域

發展目標一：調整學校管理機構，建立一支結構合理、職責分明、協作進取的干部隊伍，推進學?？茖W民主化管理。

發展措施：

1）調整學校管理機構，按需整合原先的四個專業辦，劃分為“汽修機械”和“財經商貿”兩大專業部，推行專業學部制管理，通過邊實施邊完善，逐步形成一套科學穩固的管理模式。

2）按需設計其他切合實際的管理部門，根據各職能部門工作特點，對各部門行政管理人員進行輪崗調整，培養行政隊伍的管理能力，優化管理結構。

3）進一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責，加強各部門的協作能力，注重職能科室與學部間的協調配合，推進學校管理科學化和高效化。

4）進一步加強學校民主管理和民主監督，堅持校務公開制度，實施行政干部民主評議制，開好每一次教代會，充分發揮工會的橋梁作用，繼續開展“我為學校獻一計”等活動。

5）建立健全學校相關管理制度，完善考核評價體系。

發展目標二：推進學校信息化管理，形成學校信息化管理機制。

發展措施：

1）改善校園信息化環境，優化硬件配置，實現校園網絡的高速穩定運行。

2）實現學校內外網的統一，重新規劃各欄目功能，完善門戶網站建設。

3）逐步建立數字化校園管理應用平臺，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。

4）建設教學資源庫管理平臺，逐步推動師生利用信息化技術進行教和學，提高教師信息化教學水平。

5）健全和完善學校信息化管理制度。

發展目標三：通過一系列體現人文關懷的舉措，把好事辦實，建設教師溫馨家園，提升學校凝聚力。

1）建成幾個主題式“教工之家”，通過組織開展一系列工會活動，使“教工之家”得到充分利用，積極爭創區教育系統先進工會。

2）完善文明辦公室評選方案，組織開展文明辦公室創建活動，營造溫馨和諧的工作氛圍。

3）組建教職工健身俱樂部，開展健身鍛煉活動，安排教師每年一次體檢，關愛每位教師的身心健康。

4）高標準做好送溫暖送愛心、五必訪等工作，繼續做好退休教師慰問工作。

2.專業建設領域

發展目標四：以國家示范校建設為依托，深化汽修專業課程改革，優化相關拓展專業，深化校企合作，形成穩固而有一定影響力的汽修專業群。

發展措施：

1）建立行業、企業參與的汽修專業指導委員會，在充分開展調研的基礎上，完善專業核心課程標準，構建基于自主與合作學習的卓越汽修人才培養模式。

2）在已有汽修專業教學資源庫的基礎上，繼續與企業合作開發，推進“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫的建設，逐步建立并實施“基于汽修教學資源庫的自主合作學習”教學模式。

3）通過硬件配置、課程設計、課件制作、視頻錄制等方式，組建團隊打造“汽車維修與檢測”精品課程，推進浙江省職業教育信息化教學資源庫基地建設。

4）根據企業實際需求，通過考察調研、調整課程設置、完善實訓設施設備、開發校本教材、培養師資、改進學生評價模式等手段，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務”專業。

5）對已有的小型“汽車附件設計與制造加工中心教學工廠”，通過配備模具專業師資、配置模具設計與制造所需設備、與知名汽車附件制造廠家開展的教學與生產合作，擴大教學工廠規模，帶動汽修專業群中的機械、數控與模具專業的橫向發展。

6）進一步深化校企合作，與企業合作成立“產學研一體化中心”，開展創新型、創業型汽修人才培養模式的探索與實踐，新工藝、新技術的研究與推廣，經過一段時間的運營和發展，形成一定范圍的影響力。

發展目標五：完成財經商貿專業群的專業結構調整，重點做好物流、財會和服裝專業的示范校項目建設，打造物流專業使其成為標桿性專業，并逐步實現傳統專業的升級改造，提升落后專業的生命力。

發展措施：

1）聯合企業、行業和專家團隊，對物流、財會、服裝等專業開展社會調研，成立新一輪專業指導委員會，修訂各專業的教學指導方案。

2）通過探索和改進教法學法，編寫校本教材，建設教學資源庫，集體備課研討，加強學生技能培養等途徑，不斷加強專業內涵建設，提升各專業品牌。

3）明確物流專業發展方向，初步建立基于自主與合作學習的應用型物流人才培養模式，加大物流專業投入，完善校內外實訓基地建設，滿足學生實習實訓和教學要求，適時推出3+2學制班，逐步擴大招生規模。

4）制訂財會專業技能崗位人才培養標準，完善企業與學校共同培養模式，進一步從企業、行業、高校聘請金融行業高端人才充實到專業建設團隊，推動專業建設。

5）加大服裝專業實訓工場建設投入力度，加強教學教研日常工作，推進校本教材開發，重塑服裝專業新形象。

6）逐步探索和引導商務英語專業向國際物流方向發展，文秘專業向商務助理專業發展，保持兩個專業招生規模，調整專業課程設置和教學計劃，培養師資力量，力求兩專業補充新的生命力。

3.辦學條件領域

發展目標六：進一步改善師生工作和生活的條件，營造舒適整潔的校園環境，達到環境育人的目的。

發展措施：

1）通過與相關部門協調，對校園周邊環境進行綜合整治，方便師生進出，解決交通隱患問題，創造良好的對外形象。

2）積極創建平安校園，在校園主干道路和學生生活區安裝視頻監控，為師生統一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。

3）對學生寢室和食堂進行裝修改造，落實食堂“五常法”操作流程，為學生提供良好的生活環境。

4）對田徑場按功能進行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場，以方便師生開展運動和集會活動。

5）在現有條件下，對教職工辦公室進行重新規劃和裝修，改善教職工辦公環境。

6）開展校園文化環境建設，以專業建設和人才培養為背景，充分挖掘各專業特色，通過策劃、布置、落實相關項目，形成具有我校特色的校園文化品牌。

發展目標七：充分利用學校現有資源，建設一系列活動功能室，為教育教學活動開展創造良好條件。

發展措施：

1）建設一個現代化的微格教室，方便教師開展公開課、教學研討、教學評比、對外交流等活動。

2）對電子閱覽室進行升級改造，為學生提供一個在線瀏覽、信息查詢和網絡學習的場所。

3）原計財樓加固后，改造成師生綜合活動中心，建設教工之家、心理輔導室、救護技能室、書法室、畫室、音樂室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學活動室和舒適方便的業余活動場所。

4）建設校史陳列室，記錄學校發展和變化過程，積淀校園文化，傳承和發展優良傳統。

4.教學科研管理領域

發展目標八：加強教研組建設，提升各教研組的教科研水平，增強教研組團隊實力，提高各教研組在區內的影響力。

發展措施：

1）加強教研組長隊伍建設，組織教研組長參加各類培訓、交流和學習活動，充分調動他們的工作積極性。

2）嚴格規范開展教研活動，安排專項經費用于教研組外出考察學習活動；組織落實各教研組“集體備課”活動，編輯優質集體備課教案集；落實公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環節，積累每節公開課的相關資料。

3）參照區優秀教研組評選標準，完善校級優秀教研組評比辦法，逐一加以落實。

4）依托數字化校園的教學資源庫平臺，逐步充實教研組資源庫內容，實現資源共享，提高教學效率。

5）強化教研組團隊協作能力，組內教師參加上級各類評比活動，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。

6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實科研導師制，推動教師參與教育科研的積極性，營造良好的科研氛圍。

5.師資建設領域

發展目標九：發揮名師引領作用，打造校級骨干教師、優秀雙師型教師和專業帶頭人，培養青年教師，引導新教師，形成教師梯隊結構，促進學校師資隊伍整體有序提升。

發展措施：

1）積極發揮校內市、區兩級名師、優秀雙師型、學科骨干教師的引領示范作用，組建校級名師工作室，制定運作制度，明確相應職責，形成考核與反饋機制，組織開展各類活動。

2）根據上級部門評選辦法，結合學校實際，開展校級骨干教師、優秀雙師型教師評選活動，為沖刺區市骨干教師、優秀雙師型教師提供后備人才庫。

3）依托示范校建設，各重點建設專業確定1-2名教師作為專業帶頭人的培養對象，有計劃地參加各類培訓，逐步培養成為具有課程體系建設能力與人才培養模式改革能力的專業帶頭人。

4）鼓勵青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優質課、說課、微課等各類學科技能比武，積極為教師搭建平臺，幫助教師成長。

5）完善師徒結對方案，加大對新教師的培養力度，引導新教師快速入門。

6）制訂科學管理的教師培訓計劃，完善教師培訓考核評價體系，建立以教師成長規劃為主導的師訓制度。

6.德育工作領域

發展目標十：改進日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭創一流品牌。

發展措施：

1）做好德育工作的頂層設計。明確育人目標，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠信實踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。

2）進一步抓好德育團隊和班主任隊伍建設。加強班主任培訓力度，切實做好后備優秀青年、骨干和名班主任的培養與使用，適時成立名班主任工作室。

3）改進日常德育工作方法，提高教育的藝術性。制定并實施教室、寢室的7S管理制度，進一步規范和提升學生的文明言行，形成以激勵為主、批評為輔的育人氛圍。

4）強化班集體建設，培育班級文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營造積極向上的班級氛圍，并把班級文化建設情況列入班集體考核。

5）整合德育活動，使之系列化、主題化、科學化。實施德育課題的研究，以課題引領德育，爭取1-2個市級以上德育課題立項或獲獎。

6）精心布置校園德育環境。充分利用學校的每一個空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。

7）開辟第二德育課堂，通過社團活動、社會實踐“習”活動、校內外青志活動拓展德育空間，制訂并實施《XX職高“星”級社團評定標準》、《XX職高社會實踐“習”實施方案》、《XX職高校內外青志考核機制》，促使第二德育課堂常規化、校本化、特色化、專業化，爭取2-3個社團在區域中形成一定影響力。

發展目標十一：民族班教育更加規范化和制度化，突出民族班教育特色，擴大西藏班影響。

發展措施：

1）推進西藏部學生規范化管理，細化學生日常行為規范，完善獎懲和激勵機制，并在德育教學中滲透民族團結教育和安全教育。

2）強化學生文化基礎能力，加大漢語教學力度，注重專業技能培養，實施專業技能和普通話考證制。

3）完善班主任團隊協作管理機制，加大班主任團隊宣傳力度，以點帶面擴大學校影響。

4）推薦部分優秀學生參加技能大賽和高職考，抓學生成才典型，有計劃進行宣傳報道，擴大學生成才影響，提高學校培養學生成才機制知名度。

5）總結經驗教訓，以論文、課題和經驗交流會等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴大學校知名度。

6）對畢業生的就業情況進行跟蹤，了解畢業學生的就業和生活情況，幫助學校更好地開展工作。

四、發展保障

（一）組織保障

學校要按照XX區教育發展規劃確定的職業教育發展的目標來修訂學校未來三年的發展規劃，征求各部門及廣大教職工的意見，統一思想，明確思路，調整工作策略，共同謀劃學校發展。學校成立發展規劃領導小組，校長擔任組長，全面負責規劃的制定、論證、實施、評價，各職能部門具體落實規劃的實施，做到目標明確、職責分明、組織到位、落實到點。

（二）評估保障

進一步完善學校評估機制，加強督導檢查。學校將根據上級部門文件要求，確定學校的評估細則，同時建立健全實施教育發展工程的監督責任機制，以確保教育的可持續發展。學校將對在各項工作中成績突出、效果顯著的部門、個人，給予獎勵。