培養孩子思維的方法范文

導語：如何才能寫好一篇培養孩子思維的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：父母；教育；子女；成長；途徑；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-290-01

如今的孩子，獨生子女偏多，他們一生要受到來自家庭，學校，社會三方面的教育和影響，社會給孩子提供復雜多變的教育空間，學校給孩子提供知識殿堂的教育陣地，家庭給孩子提供耳濡目染的教育前沿。因此家庭教育對孩子一生的成長起著關鍵性的作用，一個合格的優秀家長除了要注重孩子的非智力因素的培養外，還要主動當好學校教育的助手，注重教育孩子養成良好的思維習慣，以利孩子全面健康地成長。

父母在日常生活中要注意觀察孩子的言行舉止，特別要留心發現孩子在思維習慣方面的特點，然后有針對性地施教，我想其教育力度是會大大增加的。現今的孩子的思維習慣大多呈現以下幾個特征：（1）固執性。孩子在思維時往往不能根據事物的發展變化而及時采取靈活應變的措施，宜受條條框框的限制。（2）膚淺性。孩子認識事物不能透過現象看本質，不能準確地預見事物發展的必然結果。（3）狹隘性。孩子往往在接觸世間萬物時只看到了事物的正面，而看不到事物的反面，只能發現問題，卻不能全面地分析問題，他的思維不具備廣闊性。（4）依賴性。孩子認識事物總喜歡依賴現成的答案和方法，盲從家長老師或權威的意見。（5懶惰性。他們不愿意動腦筋思考問題，習慣于滿堂灌的填鴨式教育，不善于用腦來分析大千世界。此時做為家長的我們便可嘗試性地通過以下幾種途徑，正確地施行教育，其效果定會甚佳。

一、激發孩子“好奇”

孔子云：“不憤不啟，不悱不發。”科學家李政道說：“好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出問題。”孩子對周圍世界的反應大致存在以下兩種情形：一種是好奇型，好奇型的孩子好提問，他們遇事總想問個為什么；另一種是緘默型，對這種類型的孩子，做家長的就要積極與孩子溝通，引導孩子多問幾個為什么。久而久之，緘默型的孩子的好奇心也就逐漸形成了，進而變成一個好奇型的孩子。家長要最大限度地保護孩子頭腦中的一個個大大的問號，充分調動孩子的積極思維，不斷用客觀事物刺激孩子的大腦，在發問中求取思維向縱深方向發展。

二、鼓勵孩子躬身體驗

日本教育界提倡一種“余裕教育”，其內容的重要一點是利用周末時間讓孩子去農業學校體驗農村生活，直接參與實踐。為了樹立孩子的實踐意識，養成孩子在實踐活動中學會自己分析自己總結的思維習慣。家長可借鑒日本“余裕教育”的成功經驗，鼓勵自己的孩子直接參與學?；蚣彝鹊母鞣N有益的游戲活動文體活動和實驗操作等，讓孩子在親身體驗中學到書本上沒有的知識，如交際能力，團結協作能力，隨機應變的能力，解決實際問題的能力等等。從而克服孩子思維的固執性帶來的負面影響，提高孩子的思維的靈活性，以適應孩子未來的發展。

三、指導孩子觀察

大自然的花鳥草蟲，山川，都可成為孩子的觀察對象。觀察是啟迪孩子思維的最基本的途徑。首先要引導孩子喜歡觀察生活現象，蜻蜓低飛，魚浮水面，雷電交加等都要家長提醒孩子從身邊的生活中注意觀察。其次要指導孩子從不同的角度善于觀察，同一朵玫瑰，有的觀察結果是花下有刺，而有的則是刺上有花。最后要培養孩子仔細觀察的習慣，細眼看針，洞察秋毫。如此引導，便能讓孩子透過現象把握事物的本質，掌握事物的變化規律，從而克服思維的膚淺性，培養思維的深刻性。

四、提倡孩子“質疑”

孟子曰“盡信書不如無書”。家長平時要提倡孩子對家長.老師或權威。理論敢說不，敢提出質疑，不盲從迷信或權威。可以采用以下兩種方法：

第一種方法，孩子已知答案，家長還要有意問一問，讓孩子答出一個所以然來。第二種方法，家長可以采用故意反駁與孩子爭辯，在孩子和家長的爭辯中克服孩子思維的狹隘性，培養孩子思維的廣闊性，讓孩子學會既看到事物的正面，又看到事物的反面，從而善于全面分析.思考所遇到的問題。

五、引導孩子“獨立”

當孩子提出問題，迫不及待地尋找答案時，做家長的千萬不要急于告訴孩子答案，而要引導孩子獨立思考，探索問題的答案。家長可以采用以下幾種方法：（1）告訴孩子可借助工具書或查閱資料就能找到答案。（2）家長和孩子齊上陣，共同尋找答案。（3）引導孩子從多個角度思考尋找答案。如此思維習慣訓練，定能克服孩子的思維依賴性.惰性，培養孩子獨立發現問題，分析問題和解決問題的，進而培養孩子思維的獨立性。

六、誘導孩子想象

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【關鍵詞】閱讀 參與 興趣 方法 人格

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0072-02

一、閱讀的意義及家長的責任

1.閱讀的積極意義

閱讀書籍不但能讓我們開闊眼界，增長知識；還能夠培養人格，樹立理想。

2.家長的責任及教育誤區

家長作為孩子最初的老師和啟蒙者，在培養孩子閱讀能力方面起著非常重要的作用。幼兒并沒在是非能力可言，所以家長的引導就顯得極為重要。

家長教育可能存在的誤區：

（1）我是在指導孩子看書，自己看不看無所謂。幼兒沒有自己獨立的思想，它們的行為大多是通過模仿大人得來的。如果家長光想指導孩子，而不是自己親力親為的話，孩子是肯定不會自己認真閱讀的。

（2）只要我認為是對的，就完全讓他去做。家長在指導孩子的同時應該多考慮到孩子的感受。有的家長對孩子看得過嚴，比如媽媽在孩子身邊織毛衣，看著孩子寫作業，一旦發現孩子懈怠就批評他。這其實很不明智，因為孩子的定力本來就是有限的，他的身體狀況就讓他不能集中太長時間的精力，該休息的時候也要適當休息一下。

（3）我工作忙，沒時間管孩子。幼兒時期是最需要家長關注的時期，而且這個時候的管教是最有效率的，現在花時間多點兒，讓孩子養成一個良好的學習和生活習慣，以后要花的時間就少。家長現在如果不上心，等到孩子養成不良習慣，再想管教孩子，需要花的時間就長了，而且收效甚微。

由以上幾點我們可知，做任何事情，包括教育孩子，起點是非常重要的，只要開始的方向對了，以后的發展就非常順利。

二、與孩子共同閱讀

1.家長要選擇適合幼兒閱讀的書籍

家長作為幼兒早期的第一任老師，自然擔負著給幼兒選擇一些好書的責任。從一些實例中發現，家長所選擇的書籍、家長的朗讀方式以及對孩子的鼓勵和表揚，都會使孩子更快和更為理想地學會閱讀。家長一定要耐得下心來，先自己讀給孩子聽，剛開始的時候孩子可能會對此毫無興趣，但在持續一段時間之后這樣，孩子肯定會有逐漸入迷并學會自己翻閱。孩子在今后不但有足夠的能力去閱讀，而且在閱讀中將會不斷地獲得新的樂趣，擴大知識面。家長應該根據幼兒發展的身心特點，去選擇一些適合幼兒閱讀的書籍，比如一些帶有圖文結合、有良好的寓意的故事書和童話書。

2.家長要培養幼兒的閱讀興趣

我們培養幼兒閱讀的興趣同樣需要有耐心，要為其提供良好的閱讀條件和環境，并盡量采用多種多樣行之有效的方法。環境是非常重要的，我們以前總是在羨慕書香門第，是因為他們家族的學習氛圍好，孩子在幼兒時代就受到了良好書籍的熏陶。當然，現在家長不能完全模仿古人，但同樣應該為孩子提供良好的讀書環境。比如，家長可以在家里單獨設立一間屋子為書房，在里面放上書架，買各種書放在里面，包括適合孩子看的書和適合家長自己看的書，這樣在潛移默化中可以培養幼兒對讀書的興趣。

3.家長要教會幼兒好的閱讀方法

閱讀的方法多種多樣，沒有絕對好的方法，只有最適合自己的方法。所以，家長在教幼兒閱讀方法的時候，一定要首先了解孩子的特點。比如，有的孩子思維敏捷，則可以讓他適當多閱讀一些東西，在閱讀時也可以適當加快速度；有的孩子思維不夠敏捷，則可以通過反復閱讀來訓練他們的思維力，他把一個小故事徹底想清楚；有的孩子對周圍的事物格外感興趣，就可以引導他多觀察，讓他自己去描繪自己眼中看到的世界。一定要注意讓孩子多貼近自己，城市里緊張的氣氛會讓人感到壓抑，當帶孩子到郊區和公園等地方轉轉，對于活躍他的心性，是非常有好處的。

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2、大聲讀題?？谒憔毩晻r可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可重復幾遍，不斷提高速度，同時記錄每一遍練習的時間，以便對比，了解孩子的進步情況。經過這樣的讀算訓練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計算，還可以訓練孩子的反應能力和計算速度，促使他們的注意力高度集中。此外，在孩子快速口算的過程中，不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性。

3、說說怎么算?？谒憔毩晻r可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎么算的，看看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎，同時也避免了機械的口算練習。低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法，當孩子學會一些口算方法之后，就可以集中注意力，激發他們的口算興趣，對以后的口算練習有一定的幫助，也更為方便了。

4、堅持每天練習。培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘。另一方面，每天口算訓練的內容要盡量與當天所學內容有機結合，這樣才會起到很好的鞏固作用。

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晚上好！感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次的家長會。借此機會，我就數學方面的一些想法跟大家交流一下。

現在要求孩子預習了，那就要學會讀數學書。語文書是讀出來的，數學也是讀出來的。所有的知識，內涵都包容在數學書里的每一句話，書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆。如果孩子仔細去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個知識點，讀清每一個數量關系，那么一定能學會、學好。

主要是指導學生從4個方面去讀數學書：

①讀例題。在預習時要求學生讀例題，并初步領會解題方法；

②讀插圖。學生認真閱讀課本上的插圖，更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；

③讀算式。要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；

④讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

讀書時可以大聲讀，可以邊讀邊講自己聯想到什么，可以家長提出問題再讓孩子讀，也可以孩子讀完后家長提問孩子。方法很多，根據孩子自身情況選擇。

二年級的數學學習同一年級相比，抽象知識增多，難度加大。有些孩子難以適應，再加上沒有好的學習習慣，很容易出現兩極分化。

下面我分三個方面跟家長交流：

一、關于課堂：

數學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數學較其他學科而言，更注重方法和思維，課堂上學懂了，就會一通百通，課后稍加練習鞏固即可。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂上需要老師的再三提醒，我想在家里您能督促一下效果會更好。

1)要指導孩子會聽老師的話，注意聽老師每一節課所講的教學內容、重點和學習要求;

2)注意聽老師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，

3)注意聽老師對關鍵字詞的理解，

4）注意聽老師每節課的小結和對某些較難習題的提示分析。

二、關于作業：

1、對于作業，請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫10遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請務必監督孩子重新認真完成。

例如計算題，總有孩子出錯，看錯數字、抄錯數字、得數漏寫等等。態度要端正、方法要得當，具體說就是要“一看、二想、三算、四查”。

一看，即看清題目，有那些數和運算符號。

二想，即想好計算過程，先算什么，再算什么。

三算，即分清每一步的計算方法，并仔細計算。

四查，即做到計算時及時檢查，有沒有抄錯和遺漏的。

2、對于訂正作業，有的同學的習慣相當好，能非?？斓母耐杲簧蟻恚驗閷W習就是一個理解知識，改正錯誤，不斷提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多是因為拖沓。我們的數學作業也不多，所以，您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，叮囑他把前面作業的錯題盡早改完。

3、提優訓練：對于一些數學成績優秀的同學，對于他們，做一些數學書上的題目已經不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長能夠選擇一本提高拓展的數學練習對他們進行訓練，培養孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。如果想讓你的孩子思維更活躍，成績更提高一些，那思維的訓練十分有必要。當然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強求。

三、對家長的一些建議：

下面請允許我冒昧地給家長提幾點要求。

一、監督孩子做作業

家長監督主要做好以下三方面工作：

1、監督孩子按時完成作業。建議每位家長為自己的孩子準備一個專門記作業的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業。

2、監督孩子專心完成作業。杜絕邊寫邊玩的現象，作業效率很重要。

3、監督孩子認真書寫，幫助孩子正確對待家庭作業。

二、檢查孩子每天的家庭作業

建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，以及前面的作業是否及時改錯。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對他的關注，也有助于家長及時了解孩子的學習情況。而不是在某一天，被孩子的作業或者考試分數嚇一大跳。

三、幫助孩子學會分析題意

讀不懂題目要求，是低年級學生的一大的困難。讓孩子自己去讀題，讀出聲，看他是否會連貫地把題目讀通順。有的孩子認字太少，有的不會斷句，題目沒讀懂，肯定很容易出錯。多練習讀題能力就會有進步，最終要做到會在心里默讀題目，找準題中關鍵詞，弄懂題意。

本班孩子的特點是比較活，好動的孩子比較多，當然也很聰明。這樣的孩子更要注重好習慣的培養。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，好習慣一旦養成，便會一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.專心致志。孩子小，自控能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。

4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“一個數是78，比另一個數少2，另一個數是多少？很多孩子認為比一個數少幾，就應該減幾。而實則應該是：78加2等于80，另一個數應該是80。這就需要我們家長在日常生活中多多運用實例幫助孩子去理解和認識，促進孩子在數學認知、空間理解、想象力等方面的發展。

5.培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。

總之，我們做的一切都是為了孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。

關于計算

100以內進位加和退位減

1分鐘10到15題

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關鍵詞：快樂閱讀；早期閱讀；閱讀形式

作為一名奮戰在一線的青年教師和年輕的父親，以下是我對閱讀和學生成長的幾點思考，寫在這里以與大家共勉。

一、早期閱讀對學生成長的重要意義

早期閱讀對人的成長進步起著重要的作用，是學生增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效方法，對學生一生的發展將產生深遠的影響。偉大的文學家高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”

二、科學選擇閱讀材料

幼兒期是培養孩子閱讀興趣的關鍵期，而孩子的思維又具有具體、形象的特點，因此是否能選擇合適的閱讀材料來激發孩子的閱讀興趣顯得十分關鍵。孩子的閱讀材料內容選材既可以涉及古今中外，又可以充滿想象。只有符合孩子的實際生活經驗，符合他們的認知想象特點的作品，才能讓孩子產生共鳴，讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會故事的精彩，產生自己的想法。

三、開展多種形式的早期閱讀活動，真正發揮閱讀的作用

1.為孩子提供自主閱讀的物質材料

在孩子活動的場所應該為他們提供觸手可及的書籍或其他文字游戲材料，使孩子隨時隨地有機會接觸書和文字。值得注意的是，提供的圖書應當是多樣化的，即注意圖書題材的多樣化，從孩子生活到科學知識，從環境問題到生命教育、親情、友情；也要注意圖書文題的多樣性，圖書文題可以是兒歌、童謠等，既可是購買的，也可是家長和孩子共同制作的，這樣，孩子可以體會到語文的多元風貌。

2.為孩子創設一個有實際意義的文字世界

在孩子經?；顒拥牡胤綌[放一些卡片、賬單、報紙或購物單等，這樣的環境，有利于幼兒通過觀察不同的文字符號，了解文字的基本功能和重要意義，并萌發自己使用文字的想法。最近我家的墻上貼了一張世界地圖，我的孩子特感興趣，他不僅能找到他知道的國家，還能描述其形狀，并和其他國家進行比較。

3.創設寬松的互動閱讀氛圍

（1）經常為孩子朗讀故事

孩子首先是用耳朵“閱讀”，因此，最好能每天安排一個固定的時間為孩子朗讀故事，可以是晚飯后或睡覺前。

（2）引導孩子看畫面

對于5～6歲的幼兒，還可以引導他們注意觀察畫面上的文字即頁碼的位置、順序等，可以為孩子獨立閱讀及入學奠定基礎。前幾天，我們去新華書店，我的孩子選了一本關于自救的書，根據書中圖畫內容他自己也能看懂一些解決問題的方法。有時候他要求我們為他讀其中的內容，他還要加上自己的想法。

（3）啟發孩子思考

在孩子不了解故事情節時怎么辦？如《大灰狼與小白兔》，講到大灰狼來到小兔家敲門時：“小兔子們該怎么辦呢？”讓孩子充分地想象，然后再把結果告訴他。當孩子已經知道結果時問“為什么”。又如《龜兔賽跑》“烏龜為什么得第一？”還可通過引導孩子續編故事，重新給故事起名字等來培養孩子的想象力和理解力。有一次，他在書店看板牙車的故事，當他看到板牙車走到山路上把車輪胎拐爆了，他傷心地問：“它疼不疼？它該怎么辦呢？”從這些問題我們可以看出他在不斷地思考。

4.家長提供必要的支持與引導

為保證孩子早期閱讀順利進行，家長應遵循感受理解體驗遷移，想象創造的規律和孩子年齡特點相符。

（1）自我感受

家長創設孩子自己閱讀的機會，讓孩子自己觀察感受閱讀內容，并獲得有關信息。如，讓孩子掌握有序地翻看圖書這一方法時，家長先講故事，然后為孩子提供5～6冊圖書，請孩子找出家長所講故事的那本圖書，最后請孩子自己根據故事內容一頁一頁翻看圖書。孩子通過自己的感受，獲得了有序翻看圖書的經驗。

（2）開放式提問

即所提問題“大”“話”“深”?！按蟆奔刺釂柗秶?，可讓孩子根據自己的認識，從各個角度作出不同回答；“話”即提問從孩子思維現狀出發，順著孩子思路啟發引導而不是按教師的意圖要求孩子回答；“深”指的是提問不局限于一幅畫，而是著眼于對整個故事的理解。

（3）假設想象

家長引導孩子跳出常態看故事進展程序，讓孩子根據圖畫故事中提供的各種線索，通過思考和想象，假設出不同條件下故事進展順序，為故事添上新的色彩。

以上的方法宜互相結合，互相滲透，以使每一次早期閱讀教育活動生動、愉快、高效，使孩子獲得更大的發展。

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人的創造潛力與生具來。對孩子來講，創造潛力人皆有之。日本著名創造學家恩田彰認為，這種幼兒的創造性，對別人未必是新穎的創造，但對孩子自身卻是前所未有的，是一種自我實現的創造性。

它雖然沒有社會價值，但可產生獨特的個性活動。隨著兒童的身心發展，這種人皆有之的創造性就會朝特殊才能的方向發展。也就是說，其中某種低級的、原始的創造力隨著兒童的身心發展，會走向高級的、有真正創新意義的創造力。

有位幼兒園老師講過這樣一個事例：

一個三歲男孩穿著背帶褲，活動時被小朋友拉掉了褲扣。他沒有求助老師，自己叫了一名女孩替他按住胸前的褲兜，自己把兩根背帶分兩邊，攬腰系住了褲子，然后繼續玩耍。

這個急中生智的辦法，對一個學齡孩子來說不算新，對一個成人來說更不足掛齒，但對一個三歲男孩子來說就是一種“前所未有”的創造。他知道不讓褲子掉下來除了背帶還有第二種方法，即在腰部系住，同時他還“發明”出用背帶代替腰帶。

有個六歲的孩子開看見外婆每拖完地板總會捶背喊累。他就對外婆說：“我長大了就要造一種拖把，上面有五六個按鈕。外婆只要按一個按鈕就能自動拖地，再按另外的按鈕又能自動洗拖把，再按一個按鈕又能自動絞干......

這是一種大膽的設想，屬于孩子的創造性思維活動，在孩子中較為常見。如果注意培養和訓練，并形成一種思維方式，也許就能在今后的學習工作中取得優異成績。

如何培養和保護好孩子的創造性呢？

*營造民主、寬松的家庭環境。這對孩子形成獨特的個性，表現有創新意識的思維、舉動很重要。家長不能因為孩子小，需要成人照顧而把他看成是成人的附屬品，要受成人支配。

孩子也是一個完整、獨立的個體，應該允許他有自己的世界，有自己的空間。比如：允許孩子有希奇古怪的想法存在，給孩子一塊由他或她自主“擺攤”的地盤，接受孩子對成人的合理建議，相信孩子們的每一次保證等等。

*培養、訓練孩子的想象。想象是孩子思維活動的主體。想象越豐富，思維也越活躍。培養孩子的想象，在于培養想象的思路。

比如，要孩子們盡可能多的說出紅磚的用途。有的小朋友說，紅磚可以造房子，砌圍墻，鋪地等。這些答案僅限于“建筑材料”范疇。有的小朋友說，可以當錘子釘東西，可以在地上畫畫。他的思維就突破了“建筑材料”的范疇等等。這就是擴散性的想象思維。

還有，老師要孩子們把一只臘制鴨子沉到水里，許多小朋友用各種東西壓，都不成功，有一個小朋友用一團橡皮泥粘在鴨子底部，這樣蠟鴨子就沉到水里。這小朋友采取了逆向性思維，他成功了。所以，培養孩子的多種思維很重要。

*全方位地擴大孩子的閱歷。知識和經驗是孩子構成豐富想象的材料。有句老話：“見多識廣”。教給孩子的知識要盡可能廣博，可以上至天文，下至地理可以涉獵生物、化學、電子等等。但要注意，宜廣不宜深。

在家中，如果看見孩子在自言自語，不要譏笑他；看見孩子在沉思，不要打斷他；要允許孩子做白日夢，多給孩子玩游戲等等，這些都是有利于孩子創造性思維發展的。

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思維，就是通常說的“思考”、“想”、“動腦筋”，是人的大腦對客觀事物的認識過程。人們對客觀事物認識分為兩個階段——感性認識階段和理性認識階段。比如，我們認識一個人，先是從知道他的姓名、長相，聽他說話、看他做事開始的，以后逐漸對他了解越來越多，直到認識他的性格特點，他的精神境界。這就經歷了感性認識和理性認識兩個階段。使我們完成這個認識過程的核心因素就是思維。在感性認識階段，人們也要“想”，但那是初步的，只有對客觀事物獲得了大量的感性材料時，人們才能通過分析、綜合，認識事物的本質特征，所以，思維主要表現在理性認識階段。

思維力，就是一個人進行思維的能力。思維水平的高低，反映一個人的智力活動水平高低。它從不同方面表現出來。

獨立性：思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學習中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。

靈活性與敏捷性：思維力強的人，對總是反應迅速而且靈活，不墨守成規，能比較快地認識、解決問題。

大家都知道曹沖稱象的故事：有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題?？墒遣軟_經過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現出來了。

邏輯性：思維力強，想問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由、證據，前因后果思路清晰。

全面性：思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

創造性：思維力強，對問題能提出創造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。

關系思維，有一門新興的科學——思維科學，是我國著名科學家錢學森首先提出來的。這方面的書籍出了很多，我們這里很難作全面介紹。有條件的家長可以找這方面的書讀一讀。

提高孩子的思維能力，家長是能夠有所作為的。

（1）培養孩子獨立思考的習慣。

年齡小的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長就真的把答案告訴孩子，當時解決了問題，但從長遠來說，對發展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做，孩子必然依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，不可能養成獨立思考的習慣。

高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發孩子，一個問題應該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高而且產生新的動力。

（2）讓孩子經常處在問題情景之中。

問題是思維的引子，經常面對問題，大腦就活動積極。當孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長也弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。孩子大了以后，有的不愛向家長提問題了，家長應該主動提出一些問題進行討論，包括家庭遇到的一些疑難問題。有時，家長應放下架子，向孩子請教一些自己不懂的問題，這些做法，對發展孩子思維有好處。

（3）跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。

動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長、孩子共同收集，整理好放在書柜的一角。空閑時間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。

（4）搞家庭智力競賽。

利用節假日進行，家長和孩子輪做主持人，誰主持誰準備競賽題目，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。準備過程和競賽過程都是訓練腦力的過程。

（5）討論、設計解決實際問題的思路，參與解決問題的過程。

篇8

在學齡前時期培養兒童的記憶力和想像力是很重要的，心理學認為人的大腦有四大功能：記憶、想像、理解和推理。沒有記憶和想像就談不上思維和發明創造。因此，記憶和想像能力的培養與發展是我們開發大腦潛能的第一目標。

一、如何為孩子講故事

1.家長首先要以形象生動、有感情的語言向孩子講故事，引起孩子聽故事的興趣和愿望。然后再幫助他們熟悉人物。

2.在講故事時，為孩子準備一些圖片、玩具和實物，邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物。這樣，童話故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。這是培養和發展兒童想像力的最好方法之一。

3.利用童話軟件。童話軟件運用電腦媒體，使音樂、美術、文學、科學融于一體，寓教于情景交融之中，可以讓孩子在動態的欣賞中，理解童話故事，更加了解快樂和悲傷的心情，感受到藝術之美，并啟發其聯想創造。

二、如何提高兒童對故事的記憶力和思維能力

記憶力對兒童掌握知識有著至關重要的作用。復述童話故事是鍛煉兒童記憶力的重要方法。

首先，讓孩子復述故事中的重點詞；

然后，讓孩子復述故事中的重點句子；

最后，讓孩子從頭到尾把故事講述一遍。家長可以先小聲地和孩子一起說，以免孩子老是卡殼，失去復述的興趣和勇氣。待孩子練熟了，再讓他有表情、有動作地復述一遍故事。

為了讓孩子通過故事明白一些道理并得出結論，家長在給孩子講故事時，要不斷提出問題引導孩子進行思考，使新的信息不斷輸送進來，被感知、分類、對比和比較。這樣，孩子就會變得愛思考、會思考，思維能力也能發展起來。

三、通過童話故事如何培養孩子的創造力

孩子不僅喜歡聽故事，也喜歡創作故事。當你給他們講述一個非常優美的童話故事時，就會發現他們正躍躍欲試，給這個童話故事添加新的內容。這正是兒童創作的萌芽，引導得當，孩子自己也能創作出優美的童話來。

篇9

一、圖文聲像并茂，生動形象。

運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使幼兒產生極大的學習興趣。例如：《小鴨找朋友》，開始播放一段音樂《找朋友》，讓幼兒跟隨音樂產生聯想，課件中在水里游來游去的小鴨子，不斷播出的小動物的叫聲，生動形象，無一不刺激著幼兒的大腦皮層。故事通過課件的形式講述，讓幼兒覺得既輕松又新穎，激發了幼兒學習、探究的濃厚興趣，喚起了幼兒求知的好奇心。

二、增強感知，激發幼兒興趣。

傳統教學方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學生興趣不大，而現代化教學生動、形象、直觀，幼兒興趣濃厚。如《動物朋友》主題中，老師的說教幼兒永遠無法了解工蟻、兵蟻、蟻后等螞蟻的種類及在螞蟻中的地位。這時在多媒體中播放一段螞蟻習性視頻，讓幼兒直觀的看到，比老師說10遍要強得多，幼兒也感興趣。再通過分類讓幼兒操作強化知識。

三、發散性思維，提高想象力。

篇10

     大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。孩子入學一晃已經五年級了，因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家兩個月來對我工作的支持，對學校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家交流一下，在坐的各位有些家長我們是接觸過的，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。 

    下面，我再把我們五（1）班級特點和目前的一些學習和生活的狀態作一個簡單的介紹。本班孩子的特點是男生比較多，有35個，而女生卻只有21個，男女生人數的不平衡在一定程度上也造成了管理的難度，所以，班里總的情況是課外比較活，好動的孩子比較多?？墒巧险n時，敢于回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個人在唱主角，比如，王不威，椰磊，王志慧，彭小小，徐道，謝后等同學就回答得多一點。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大后便會一直堅持下去。 做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.專心致志。有的孩子入學之后，由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。

4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

5.背記詞匯和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開設外語的學校里，家長可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。

6.養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。

7.培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。 

        作為中年級的小學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。家長們對孩子在學習和生活上出現的一些不好的行為習慣進行了探討，各自發表不同的意見，并達成共識。其中有：

   1)孩子就是孩子，理應天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，   讓孩子成為一個小大人。

   2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

   3)讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當的引導。

   4)現在是三年級了，多看一些課外書，增長一些課外知識。

   5)密切家校聯系，在家多和孩子溝通、交流，經常抽時間到學校了解子女的學習、思想狀況。