法治思想教育范文

導語：如何才能寫好一篇法治思想教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】思想政治教育；法制教育；高校；學生

一、我國法制教育的概況

思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想教育與法制教育緊密聯系，相互滲透，相互促進思想教育與法制教育是緊密相聯的，法律規范是思想政治教育的有效形式。憲法中規定的公民的權利與義務，遵紀守法教育是思想政治教育的基本要求，憲法和法律都是黨的主張和人民意志相統一的體現，黨的路線方針政策通過法律形式體現出來，社會公民都必須在憲法和法律范圍內活動。因此，思想政治教育的重要內容就是要讓青少年加強法律意識，遵紀守法，并樹立公民權利義務意識。

二、法制教育在思想政治教育中的效應

（一）積極方面

1.法制教育是思想政治教育的重要內容

國家和高校的各種法律法規制度在本質上是國家和人民根本的利益，根本意志的具體體現，是黨的意志和主張的本質要求，是我國高等教育根本性質、宗旨的集中反映，也是每個學生和教師必須遵守的行為道德規范。國家在制定法律的時候就已經注入了在思想政治教育中所表達的思想和內容。法制教育通過傳授法律知識、傳播法律理念，培養高校學生們法律意識、法制觀念，提高他們的法律素質，使學生們在理論上有所知曉、在思想上有所提高、在行為上有所適從。

2.法制教育是鞏固和增強思想政治教育的基本保證

現實生活中，一些學生并不是不懂得獻身祖國，愛國奉賢等精神的重要性?？墒?，一旦要自己將其付諸實際行動，就會不同程度的表現出由于猶豫、觀望態度，個別學生甚至做出一些違法違紀之舉。因此，首先必須運用法規制度的教育引導功能，讓學生懂得獻身祖國不僅是一個思想理論問題，而且是每一個大學生法定的義務，以法制教育的形式促使思想教育中所堅持的原則在學生的具體行為中得以餞行，從而有效地保證黨的思想和主張在高校的落實，激勵學生更好地獻身祖國建設。。

（二）消極方面

1.法制教育的任務：由公民的政治生活到法治生活。傳統法制教育的弊端是比較關注民眾的政治生活，使法治教育成為政治運動的附庸，對于民眾的法治生活卻不怎么關注。這使得法律與民眾的生活距離和情感距離越來越遠，民眾對法律的疏遠感越來越強。

2.法制教育的重點：長期以來，我國的普法教育，在宣傳內容的重點上有三個特點：一是重視法律條文輕視法律精神，二是重視實體法輕視程序法,三是重視小法輕視大法。從長遠來看，這顯然不能適應“依法治國，建設社會主義法治國家”的終極要求，有弊大于利之憂：首先，基于具體法條的宣傳使得宣傳內容缺乏系統性、聯系性，民眾在學習之后很難對法律產生比較全面的了解，更不可能形成作為公民所需要的真正的法律意識，無論是從知識獲得的角度，還是從法律觀念培養的角度，這樣的內容安排都不會有很好的效果。

三、如何發揮法制教育在思想政治教育中的效應得到更大發揮

1.完善素質教育理論

把法律素質作為重要的素質教育內容加以研究。素質教育的根本目的,就是全面培養和發展所有學生的各種素質,而“全面發展教育”是它的基本實現途徑。素質教育的途徑隨著社會進步以及科技文化和教育事業本身的發展變得越來越完善,九十年代末期“建設社會主義法治國家”的提出,又為學校素質教育提供了一條重要的途徑,那就是法律素質教育。

2.建立科學的法制教育課程體系

法制教育在學校教育中之所以沒有地位,得不到應有重視,一個重要原因是學校沒有法制教育課程,沒有相應的教學計劃和教材,使法制教育可有可無。其實,法制教育與其它學科教育一樣,具有自身的認知規律和結構體系。因此,教育決策部門應當及時修改各級各類學校的教學計劃和教學大綱,建立法制教育課程體系,讓法制教育作為一個重要學科納入教學計劃和教學大綱當中,使法制教育在學年編制、課時分配、學周安排和教材編寫等方面都加以明確。

3.在教師中間開展普法教育工作

通過對教師進行普法知識的培訓可以增強他們的法制觀念，使他們做到知法、懂法、守法，用他們在培訓的過程中所體會到法制的精神來教育學生，以達到拋磚引玉的作用，使學生了解法制的內涵，讓他們知道做什么事情是違法的做什么事情是不違法的，使之最終達到思想教育的目的。所以說加強教職工法制宣傳教育，逐步提高教職工法律素養，是落實科學發展觀、構建和諧社會和建設社會主義法制國家的一項極其重要的任務和基礎性工作?！拔逦濉逼辗ò褜W校教職工作為法制宣傳教育的重點對象之一，具有十分深遠、重要的意義。

參考文獻：

[1]毛國輝,冷妹.論法制教育在思想政治教育中的作用[J].高等教育研究報,2006(12).

篇2

關鍵詞：大學生;思想政治教育;法治化

一、大學生思想政治教育主體的法治化

首先，大學生思想政治教育主體的法治化要求大學生思想政治教育主體的構成必須根據相關法律規定，依照特定的法律程序產生。其次，法律賦予大學生思想政治教育主體以法律地位，意味著大學生思想政治教育主體享有一定的權利，必須履行一定的義務和承擔一定的責任。

二、大學生思想政治教育客體的法治化

大學生思想政治教育客體是與大學生思想政治教育主體相對應的，大學生思想政治教育實踐活動所指向的對象，是在高校生活學習的大學生。與大學生思想政治教育主體法治化相對應，大學生思想政治教育客體的法治化也應該包括兩個方面，即大學生作為思想政治教育客體的法治化和大學生作為思想政治教育客體所享有的權利，履行的義務和承擔的責任的法治化。大學生處于思想政治教育的客體地位應該由相關法律作出明確規定，大學生的客體地位應該是由法律賦予的。與此相對應，大學生作為思想政治教育的客體所享有的權利，履行的義務，承擔的責任也應該由相關法律法規作出明確規定。

三、大學生思想政治教育介體的法治化

（一）大學生思想政治教育目標和內容的法治化

大學生思想政治教育目標的法治化要求將上述政策文件中提出的大學生思想政治教育的總體目標經過法定程序寫入法律，由法律作出明確規定，使其具有法律效力。大學生思想政治教育的具體目標可以由大學生思想政治教育主體根據相關法律規定的總體目標，結合實際情況進行制定。

首先，政治教育在大學生思想政治教育中起導向性作用，對大學生思想政治教育過程和大學生思想政治教育的其它內容起指導作用?；谡谓逃膶蜃饔茫髮W生思想政治教育法治化就要求國家相關機關依據法律規定，通過法定程序將政治教育在大學生思想政治教育中的導向性地位以及政治教育的主要內容法律化，從而確保其權威性和合法性。

第二，思想教育是大學生思想政治教育的根本內容。思想教育通過對大學生講授人類社會發展規律，使大學生形成科學的世界觀，人生觀，價值觀，為大學生認識世界，改造世界提供思想武器。所以，國家應該根據法律規定，通過法定程序賦予思想教育在大學生思想政治教育中的根本性地位，并將其主要內容上升為法律。

第三，法制教育是新時期大學生思想政治教育的一項重要、艱巨任務，法制在大學生思想政治教育中起保障作用。在大學生思想政治教育法治化進程中，應通過法律明文規定法制教育是大學生思想政治教育的重要內容，規定法制教育的內容是以《憲法》為根本大法的中華人民共和國法律法規。

第四，心理教育、道德教育這兩部分跟政治教育、思想教育、法制教育相比較，屬于大學生思想政治教育的一般性內容，對于這部分的法治化，主要是利用法律保護大學生享有心理教育和道德教育的權利，而不用法律硬性規定其內容。

（二）大學生思想政治教育方法的法治化

大學生思想政治教育方法是大學生思想政治教育主體在引導大學生思想政治教育客體的思想行為發生預期變化的過程中所采取的手段。好的方法可以使教育主體和教育客體之間形成良好和諧的引導、交流、教育關系。大學生思想政治教育方法的法治化就是要根據大學生思想政治教育的目標、內容制定相關的思想政治教育方法規范，即在法律中明確規定哪些教育方法是合法的，哪些教育方法是法律明文禁止的，從而保證大學生思想政治教育實踐活動在有法可依的良好狀態中進行。

（三）大學生思想政治教育載體的法治化

大學生思想政治教育載體法治化就是要通過法律明確規定在大學生思想政治教育活動中，教育主體必須同時運用實體形態的載體和活動形態的載體，使理論與實踐相結合，以提高大學生思想政治教育的實效性。

四、大學生思想政治教育環體的法治化

大學生思想政治教育環體是指對大學生思想政治教育活動和大學生思想道德品德的形成、發展有影響作用的各種外在條件和因素的總和。大學生思想政治教育環體的法治化就是要為大學生思想政治教育營造良好的法治環境，而良好法治環境的營造需要國家、社會、家庭和高校各方面相互配合。首先，國家應該從宏觀層面為大學生思想政治教育營造良好的法治大環境。其次，高校在大學生思想政治教育法治環境營造中起著非常重要的作用。同時，根據法治化的要求，高校應進一步建立和完善大學生思想政治教育督導制度和問責制度，以促進高校思想政治教育法治環境的優化。

五、結語

大學生思想政治教育法治化的實質就是在大學生思想政治教育領域實現“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”，只有這樣，才能保證大學生思想政治教育的各個結構要素及其各個結構要素之間形成一種良性、和諧的運行方式，從而提高大學生思想政治教育的實效性。

篇3

關鍵詞：基礎課；法治教育；挑戰；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0050-02

一、2013年修訂版《思想道德修養與法律基礎》課法律教育部分概述

黨的十明確提出全面推進依法治國，加快建設社會主義法治國家，對法治建設做出重大部署。黨的十以來，同志多次就法治建設發表重要論述，進一步指明了社會主義法治國家建設的方向和道路，豐富和發展了社會主義法治理論，為推進社會主義法治國家建設提供了強大的理論指引和思想武器，標志著社會主義法治國家建設進入新的階段。法治校園的建設，培養學生成為完整職業人所應具備的法律素養具有重要的現實意義。傳統倚重于純粹的“觀念意識”的法治教育內容安排不足以應對現實需求。雖然法治教育有思想教育的成分，但法治教育不完全等同于思想教育。面對今天這個高度規則化的社會，必備的法律素質將越來越成為現代市民特別是青年學生們立足社會的不可或缺的基本條件。就高職教育本身而言，其核心目標就是培養學生們的綜合職業能力，由于個體性法律素質對綜合職業能力的塑造發揮著十分巨大的作用，所以，針對高職學生的法治教育必然是以“法律素質”的培養為中心任務，高職法治教育的內容應從傳統型“意識主導”向現代型“素質主導”變革，著重趨向于意識、知識和技能兼容一體的“法律素質”構建，高職院校法治教育應該是一個系統的構建。

新修訂的法律基礎教育部分最明顯特點是增強了法律思想修養和法律意識教育的內容，大量刪除了一些具體的法律條文，從而使法律部分的內容更具有思想性，使教材內容中的思想道德部分與法律部分有機地融匯為一體。十報告在“堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革”部分明確提出：“必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，以保證人民當家作主為根本，以增強黨和國家活力、調動人民積極性為目標，擴大社會主義民主，加快建設社會主義法治國家，發展社會主義政治文明?！辈选叭嫱七M依法治國”作為建設中國特色社會主義政治發展道路和政治體制改革的重要任務，提出推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，完善社會主義法律體系的任務；提出依法行政、文明執法的任務，提出深化司法體制改革的任務；提出加強法制宣傳教育的任務。在“基礎”課教學中要突出以下幾個方面的內容：一是從中國特色社會主義政治發展道路角度，深刻認識黨的領導、人民當家作主和依法治國的內在關系，準確理解建設社會主義法治國家、樹立社會主義法治觀念和形成社會主義法律意識之間的內在關系，幫助大學生形成社會主義法治觀念、法律意識和法律思維，自覺維護法律權威。二是進一步突出憲法的內容，強化憲法權威，加強對憲法原則、憲法精神和憲法使命的理解。三是幫助學生了解十提出的社會主義法治建設目標。十報告提出的20加年全面建成小康社會的目標中，基本目標是依法治國的基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。四是加強法制宣傳教育。十明確提出要弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法的意識，切實實施依法治國的治國方略。

二、法律教育部分對基礎課教師的挑戰

上述法律教育部分內容的修訂較此前的版本更為科學合理，而且避免了以往非法學專業的基礎課教師需要學習龐雜的部門法的問題，但同時面臨著新的挑戰。思政課教師要將全體大學生培養成法治國家所需的具備基礎法律知識和素養的大學生，是一個很大的考驗。在實際教學中，學生對于法律部分的關注突出地表現在關注實際的具體的法律問題比較多，部分教師遇到學生的課堂或課后咨詢具體的法律問題，在理論教學和實踐教學的過程中，部分老師在法律教育相關專題的教學中講授“法律基礎”部分也更多的是法律知識和概念的講解，很少涉及法治思想和理念方面的知識。法治思想和理念方面對于非專業的教師難度較高，其也不同于以往具體部門法概述的教學，需要教師從更高的層次上去把握和理解，并且能用學生的思維方式和學生的語言闡釋，借助經典案例或現實生活中的事實對法治思想、精神和理念進行深入的理解。對于法學專業的教師，同樣面臨一個重要的問題，在實際的授課中容易陷入法學專業教學的深度?，F實教學中出現的是部分法學專業的教師在授課的過程中不知不覺按著法學專業教育的方向上走，但對于學生學習未能收到預期的效果，并且不符合高職高專的培養目標，學生容易陷入艱澀理論學習的困惑中。

三、法律教育部分對基礎課教師挑戰的對策探究

在思政課教學團隊中，由于年齡、職稱和專業的組成科學、全面和合理的需要，相當部分教師不具備法學專業背景，然而本門課并未要求必須具備法學專業背景，且不影響實際教學，如前文所述，《基礎》課的法律教育部分強調的是思想性的教育，教師只需花功夫研習法律部分的基礎理論和基礎理念即可應對教學需要。研習法律部分的基礎理論和基礎理念須始終圍繞著培養大學生的良好法律意識這一主線開展，更側重于培養大學生遵紀守法的觀念，增強大學生法制觀念和提高大學生的法律素質。研習可分為自主學習和其他系統培訓，這里主要探討系統培訓的路徑。包括理論教學和實踐教學。在理論教學中教師在授課時除了要透徹地分析教材中的規定的重點內容，還要基于學生實際以及學生需要和關注的法律問題進行講授。除了教材已規定的選取學生關注度高的法律知識進行講解，如消費者權益保護法、勞動合同法等相關問題；根據不同專業學生關注不同領域的法律知識進行差別講授，如財經系的大學生更關注經濟領域的法律知識，而食品系學生則更關注食品安全方面的法律規范。這樣結合大學生實際，結合生活，有所取舍，有所側重，既滿足大學生的實際需求，又能解決法律部分意識和理念方面的教育的需求。在講授相關專業側重的基礎法律知識的同時也可附帶理念和精神的教育。

法治理念和法治精神的教育很重要的是通過消極案例中得出積極的引導，從而樹立對法治道路的信心。通過對比事例誘導沖突，然后把兩者進行比較，從而引出正面教育。法律部分教學的基本特點是，教師授課過程中每個法往往只能簡單帶過，蜻蜓點水式的面面俱到反而弱化了法律部分應有的教學效果。教師可從民法、刑法、訴訟法等角度選擇有代表性的案例來幫助學生理解抽象的法治精神和法治理念，同時多運用一些“情法沖突”、“情理沖突”的典型案例如長沙的哥撞死劫匪案、南京彭宇事件等作為切入點，引導學生分別從道德和法律的角度作價值判斷，提高學生的法律素養。同時法學專業的教師要注意把握理論講授的度，并且緊密結合高職高專的培養要求，開辟出特色的教學模式及內容。我院也對此有針對我院情況的思考，以下是我院的情況：

1.教學現狀。我院的法治教育中，《思想道德修養與法律基礎》課程的法制意識教育，學生對法律的認識僅僅停留在知識的層面上，缺乏法律情感和法律行為習慣的養成，法治教育效果不明顯。教育形式仍局限于傳統的課堂教學模式，多采用以教師為主體的教學方式，忽視了實踐教學環節和課后的認知和行為的培養。學生對校園部分法治教育活動了解和參加得較少，活動的組織和開展仍需提高層次和水平。

2.教學優勢。目前，已經有《思想道德修養與法律基礎》的精品課程較為成熟，同時已開設法律相關的網絡公選課，有固定的法治教育實踐基地和實踐教育常規活動，成立法律服務隊并進行規模的校內法律宣傳活動，已有按照院辦宣傳科的文件精神開展活動，已開展校園法制節目的拍攝錄制嘗試，這些活動已經取得初步的成果和成效，同時通過這些嘗試發現了存在的問題和局限，以便后續的提升和改進，尤其是通過活動建立法治教育的系統的構建和運行的研究。

3.教學前景。形成地市級的普法品牌活動，提高學生作為完整職業人所必須具備的綜合職業素養，為法治校園自下而上的建設打下堅實基礎。

四、與上述基本狀況對應的對策思考

1.課程教學改革。根據《思想道德修養與法律基礎》課程教授內容和方式的改革，確保培養學生基本意識的主渠道。契合法治教育目的的課程設置上，較為適宜的開設法治教育“活動課程”（《高職學生實用法律知識介紹與體驗》）以及其他法律文化和精神類課程，形成理論和實踐相結合的普及模式，即圍繞學生實際參與的社會生活來組織課程內容，同時滲透精神和理念層面的教育。

2.社團服務建設。從內容和形式上設計開展既符合學生需求，又與中央精神和主題契合的活動，深化理論學宣講團（含法律服務隊）的建設，提高社團成員的基本素質和服務水平，開展常規模擬法庭活動和主題宣講活動，錄制校園法制節目“不二法門”視頻和音頻，自行組織（校內和社區）或參與校團委組織的外出法律服務活動，拓展提升學生的理解運用能力和社會服務能力（就近的工業園區以及其他聯系的服務點，根據職業院校的特點和特色，以工業園為重點對象進行量身訂造的宣傳和服務設計）。

篇4

大學生思想政治教育進公寓的新思路

高校學生思想政治工作者，必須根據變化了的情況，及時調整工作思路，做出應對策略。要做好當前高校學生思想政治教育進公寓的工作，關鍵是要做到：

一、堅持解放思想、與時俱進的思想觀念。面對日新月異，不斷變化的世界，面對新時期高校的改革發展，我們必須解放思想、與時俱進，樹立新的思想觀念：一是要樹立依法管理的觀念。思想政治工作是一項教育與管理相結合的工作。以往，我們比較重視管理的有序性和有效性，而忽視管理的合法性及對被管理者合法權益的保護。但是，隨著社會的發展和進步，學生的法治意識、自主自立意識在增強，他們開始懂得用法律武器來保護自身的合法權益。近年來，高校學生管理方面的法律糾紛呈現上升趨勢，就是最好的例證。因此，我們學生思想政治工作者，要把依法管理的觀念貫穿于教育管理工作的方方面面；二是要樹立大學生是消費者的觀念。既然大學生是一名消費者，我們在日常的教育管理工作中，時刻要以人為本，依法維護大學生作為消費者的合法權益，我們在制訂公寓的規章制度、管理措施時，要時刻想到有否損害學生的基本利益，真正體現學生是消費者的價值趨向；三是要樹立師生平等交往的觀念，多深入學生當中，加強與學生的交流和溝通；四是要占領校園網絡文化陣地，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，當今時代是網絡化時代，如果不用先進的文化去占領網絡的自動權，低級頹廢的精神垃圾就會乘虛而入。因此，在師生交往中，學生思想政治工作者應從傳統的教育管理，即從傳統的“說教者”的位置上退下來，教育者應以各自的知識經驗、情感體驗、個性投入到對學生的教育管理活動之中，以引領式、服務型的方法，創新教育手段，相互影響，相互交融，相互促進。

二、努力營造民主和諧的教育管理環境氛圍。教育管理環境氛圍，是教育管理過程中人與物之間、人與人之間的各種關系以及人、物各種關系所形成的觀念系統。民主和諧的人際關系，可以促進師生間、學生間的合作。高校學生思想政治工作者應把交流、對話、感染作為教育管理活動發生發展的基本方式，以自己的學識、行為、能力、人格魅力等去感染學生，建立起自己的崇高威信與人格形象，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奇特效果去影響學生，與學生建立起民主平等、寬容和諧的關系。因此，學生的思想政治工作者要努力把自己外在的權威轉化為內在的權威，塑造一個以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，使教育管理者成為引導者；要努力把教育管理過程中的客觀上不對等的師生關系，逐步成為主觀上平等民主、相互對話、包容和共享的互動關系，使學生成為真正的主體；要充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，使學生敢講真話，能講真話，能以平等的態度與思想政治工作者交流思想、交流意見，逐步形成的思想教育環境和氛圍。

三、建立一種全新的思想政治工作組織形式和工作機制。學生思想政治工作進公寓，是一項全新的工作，也是一項艱巨的工作，沒有現成的經驗和模式，僅靠后勤物管人員一方難擔此任。我們要根據當前學生公寓管理特點，建立學生思想政治工作新的組織形式、工作機制：一是輔導員要進駐學生公寓，與學生同生活，同他們打成、片；二是要把學生黨團組織建在公寓，充分發揮黨團組織引導人、團結人、凝聚人的作用；三是要把學生在公寓內的表現納入德育考評范圍，并把考評結果作為評優、評獎、組織發展的重要依據；四是建立學生公寓的自我管理組織，努力把學生公寓建成學生自我教育、自我管理、自我服務的場所；五是積極組織開展公寓文化建設活動，為思想政治工作創造科學的體制和機制。

四、樹立以人為本的理念，把解決學生的思想問題和實際問題相結合。新時期的高校學生思想政治工作應以服務為本，要服務于學生的學習，服務于學生的生活，一句話，要服務于學生的全面成才成長。以是否有利于學生的全面成才成長，作為我們思想政治工作的全部出發點和歸宿。學生公寓是實施思想教育的重要場所，思想政治教育工作要把解決思想問題與解決實際問題相結合，以客觀事實增強思想政治工作的說服力、感召力。堅持以學生公寓為切入點和突破口，重點解決學生最關心、關系最密切的實際問題，急學生之所急，想學生之所想。增強專職政工在學生當中的親合力和對學生思想政治工作的說服力。

五、加強對大學生集群行為的控制與引導?？陀^上，高校學生住宿的公寓形成，一旦對學生的集群行為失去控制，極易擾亂社會秩序。因此，學生思想政治工作進公寓，有利于加強對大學生集群行為的控制和引導一是要教育引導大學生全面、客觀、辯證地思考問題。大學生的集群行為常常由對某一事件的錯誤認識而引起。大學生社會經驗不足，生活閱歷淺，缺乏全面、深入、辯證地思考問題的能力，常常以偏概全、以點代面，形成偏激的觀點或想法，一旦有合適的時機或途徑，容易產生“情緒共振”而爆發集群行為。較好地避免此種現象的產生，啟用學生積極分子的自我教育作用更為有效；二是因勢利導，及時進行情緒疏通。高校要密切關注學生的喜怒哀樂，要為學生提供必要的情緒宣泄的機會、場所，及時進行情緒疏通，并施以心理輔導，使學生的不滿與不快等消極情緒及時得到正常的發泄。因此，要控制大學生的集群行為，在學生公寓中建立心理咨詢室，科學而及時地進行情緒疏通是十分必要的；三是建立正常、快速、高效的信息反饋和對話機制。由專職政工進駐公寓，組織公寓管理部門開展與學生交流、溝通，對工作中的失誤或不足進行及時協調和改進，力爭求得相互間的理解和支持是非常重要的。

六、強化思想政治工作隊伍和公寓文化設施建設。當前，高校需要努力建設一支高素質的學生思想政治工作隊伍：一是要安排那些年富力強、政治素質好、專業知識扎實、思想作風過硬的同志，充實高校學生思想政治工作隊伍，尤其要選留優秀的畢業生充實高校的輔導員隊伍，進駐學生公寓；二是要加強政工人員的思想作風建設。解放思想、實事求是是活的靈魂，是我們認識新事物、適應新形勢、完成新任務的根本思想武器。學生思想政治工作進公寓，關鍵取決于有一支熱愛此工作，潛心鉆研和勇于開拓、樂于奉獻的專職政工隊伍三是要關心進公寓的政工干部的生活，要幫助他們解決一些實際困難，使他們安于這項工作，努力奉獻這一事業。

公寓文化和寢室文化能使學生受到潛移默化的影9向，沒有精神文化的支撐，思想教育難以達到最佳效果，在強化政工隊伍建設的同時還必須加大對公寓文化建設的投入。讓無形的影響為有形的教育相結合，更加科學有效地強化公寓的育人功能，如建立大學生服務與發展中心、學生公共閱覽室、學生活動室、宣傳報欄以及其它學生活動用場所等。

大學生思想政治教育進公寓的新途徑

針對公寓化思想政治教育工作面臨的新形勢、新問題，近年來，各高校針對辦學規模日益擴大、學生人數逐漸增加以及學生分布廣而散的特點，對做好學校公寓化思想政治教育工作進行了積極的探索和實踐，形成了大學生思想政治教育進公寓的有效途徑。

一、建立校黨委統一領導的新的思想政治教育工作機制。思想政治教育進公寓是針對目前高校改革發展形勢加強大學生思想政治工作的重要舉措，它的推進必然要求有與之相適應的體制作為保障，必然要求高校在機制和體制上有所創新和突破。許多高校成立了由分管學生工作的校領導為組長的校大學生思想政治教育進公寓領導小組，在學校黨委的統一領導下全面負責公寓學生的管理和思想教育工作，使思想政治進公寓工作有了扎實的領導體制保障。

二、加強隊伍建設，派出專職輔導員進駐學生公寓。辦公室設在公寓內，與學生同住，具體負責與公寓管理中心協調有關學生的日常工作，做好學生的思想教育、行為管理和日常服務工作。

三、加強體制保障，建立協調機制。在各樓層設立樓長、層長，配合各班委、團支委開展工作。由各樓層、各學院推薦學生代表組成學生公寓管理委員會。樓層負責人隸屬于學生公寓管理委員會，配合做好學生的自我教育、自我管理、自我服務。學生公寓管理委員會配合專職輔導員開展工作，與團組織、學生會等組織一同發揮橋梁和紐帶作用并受校黨委學生工作部和校團委的雙重領導。

篇5

［關鍵詞］教學改革思想政治教育與法律基礎實效性

［作者簡介］黃俊會（1976- ），女，四川宜賓人，四川商務職業學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（四川成都611131）

［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）15-0129-02

高等職業教育成了我國高等教育中一個重要的類型，全國高職院校達到1280多所，在校生近1000萬人。對于每一名進校的大學生，都要學習“思想政治教育與法律基礎”課程，但學生對這門課的印象是枯燥無味、沒有興趣。這門課到底學習效果如何，為什么會走入怪圈，值得我們認真研究。

一、科學定位課程的性質和目標

“思想道德修養與法律基礎”(以下簡稱“基礎”課)是教育部規定的我國所有高等學校都必須開設的一門公共必修課，開設這門課程的目的是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法治觀，培養他們良好的思想道德素質、職業素質和法律素質。“基礎”課是一門頗具影響力的課程，是思想政治理論教育的重要組成部分，是大學生健康成長之路上的一塊基石。

作為一門公共必修課，是每位進入大學校園的新生都要學習的一門課程。對于公共課，特別是思想政治方面的理論課，在高校里多數學生對它的印象是索然寡味的，教師看到這種場景，時間長了以后，上課的熱情也慢慢地隨之消退，照本宣科地講課。大家總認為思政課在學生心目中的地位不如專業課重要，特別在高職院校里，學生忙于考證，對各門專業課程非常重視，但花在思政課上的時間和精力寥寥無幾。其實，這是一個誤區，思政課教師應該弄清楚專業課與思政基礎課的定位并不相同。專業課程主要是掌握大量的專門性術語知識，要求學生消化吸收專業知識，形成自己對該專業的系統知識和結構體系；而思政課要開啟學生的思想境界，要求學生在思想上、認識上形成正確的人生觀和世界觀，成為一個和諧的人，成為一個完整的人，成一個社會需要的人。所以嚴格來說，專業課主要解決將來的“就業”問題，思政公共課是解決“成人”的問題。

二、根據受教育的主體選擇教學內容

（一）受教育主體分析

高等職業教育在高等教育中占有半壁江山，不論院校數量還是在校生人數都占有很大的分量。高等職業教育的院校大多是近10年來由中專學校升格而成的，其生源主要是來自普通高中或者中等職業學校。目前的職業教育，雖說與前些年相比，社會的認可程度有所提升，但從學生自己和家長的態度而言，首選的還是普通高等教育，職業教育成為考生分數不夠無法被本科院校錄取之后的無奈選擇。由于高職院校數量的激增，加上近年來高考報考人數的下降，高等職業教育招生出現了競爭白熱化的態勢。特別是最近一些年，高職院校自主招生的推行，錄取的考生學習能力和自我管理、自我約束能力有所下降，造成了學生學習狀態參差不齊，給高職人才培養帶來了新的問題。

（二）教學內容選擇的原則

“基礎”課涉及的內容多，要是面面俱到并不現實，因此，在思修教材的內容選擇上要做到以下幾點：（1）教學內容的選擇要和“新課改”精神與教學大綱的精神保持一致。（2）在教學內容的安排上要連貫成體系，將教材體系轉化為教學體系，讓學生所接受的知識成系統化，易于學生接受。（3）教材內容的選擇上要貼近大學生思想實際，要能通過教學對大學的思想起到積極作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（4）教學內容要貼近學生的生活實際和社會實際，讓學生學到的知識能夠走出課堂，學以致用。基于以上四點，教師可以將教材內容整合為四個模塊：第一模塊為入學適應與大學規劃教育，第二模塊為人生觀教育，第三模塊為道德觀教育，第四模塊為法制觀教育。每個模塊再細化下去，例如道德教育可以從社會道德、職業道德、家庭道德方面分類講解。具體而言，教學內容的選擇應把握以下三個原則：

1.思想性?！盎A”課的主要功能是通過對社會現象的分析，對大學生進行思想政治教育。在教學的過程中，應把握好“思想政治教育”這一中心，并且從思想政治教育的功能和目標出發，在實踐中不斷地探索，對“基礎”課的教學模式進行優化。采取措施解決“基礎”課教材內容“多”與“實”矛盾?！盎A”課是大學生必修課，“基礎”課所選用的教材也是國家統編教材，這些教材是眾多專家經過認真調研思考集體撰寫的結晶，具有很強的內容性、思想性和時代性。即便如此，“基礎”課老師在具體的教學實踐中，仍然需要根據自己所授課專業的學生的不同特點進行教學內容的取舍，進行有針對性的思想教育。教師需要牢牢把握“基礎”課的課程屬性，以“思想政治教育”為價值目標，找準課程教學與學生思想實際、成長與成才要求以及提高全面素質的最佳契合點，做到有針對性地在教學中引導學生有所思、有所悟從而有所行，實現知行合一。

2.職業性。高等職業教育就是一種職業教育，就是為社會培養具有一定技能的專門人才，要以就業為導向，因此在“基礎”課的教學過程中，首先要讓教學內容具有職業性，對教材體系也做相應的改變，改變成為帶有職業性質的職業體驗教學體系。“職業體驗式教學法”指的是從學生的認知規律和特點出發，通過運用實際或創設虛擬的情景和機會還原教學內容，讓學生身臨其境地理解書面知識。在教學過程中，以原課程教材基本要求和精神為中心，以教材為藍本，結合學生思想、知識和身心發展特點，結合生活實際，開展形式多樣、豐富多彩的職業體驗教學。變空洞的教學為現實的體驗，學生在體驗中充分調動自己的積極性，能夠在短時間內獲得對職業的認同感。

其次，“基礎”課的功能雖然是屬于對學生進行思想政治教育，但是這種思想政治教育絕不是一種空洞的說教，教學中，老師一定要理論聯系實際，要能夠回答大學生普遍關心的現實問題，培養其明辨是非的能力。高職院?；A課教學的實效性的增強還有待于教師在教學的過程中把教材的理論性、指導性與職業需求的實踐性、應用性融入在一起，真正實現無縫對接，形成符合高職院校學生實際的教學體系。

3.時代性。信息社會，資訊發達，地球成為一個村落。青年大學生是社會的生力軍，關心時事，對新事物有濃厚的興趣，關注時展的脈搏。作為“基礎”課程，就要充分體現出時代性。時代性原則指的是“基礎”課教學中教師所采用的案例、資料應緊密聯系社會實際，與時俱進。高職院校大學生通過網絡、電視和各種媒體接觸了社會大量的正面和負面的現實，作為“基礎“課教師，在課堂上不能只就理論而談理論，而是要引領學生多閱讀新時期社會中涌現出的先進人物事跡；要求當代大學生關注社會熱點問題和理論焦點問題，幫助他們運用所學的知識認真思考，深入分析、熱烈討論當下熱點；引導他們將案例中的優秀人物所散發的正能量內化到自己的思想中，從而確立自己的正確的前進方向。對于社會現實中的不良現象，要教會學生正確面對，不受不良社會現象的侵蝕。

三、靈活選擇教學方法和考核途徑

（一）教學方法多樣化

1.案例教學。為了解決理論的抽象性，就要選擇適當的案例進行輔助教學。案例教學法是以案例為基礎的教學方法，在“基礎”課的教學過程中運用得最多、最頻繁。教師根據課程教學內容的需要，圍繞教學目標，先讓學生對教學案例進行閱讀和思考，然后，教師扮演設計者和激勵者的角色，通過引導學生分析、討論和交流促進學生理解能抽象的理論知識。運用案例教學法，創立真實的教學情境，可以激發學生的學習興趣，提高學生分析、解決實際問題的能力和品質。

在運用案例的過程中，案例教學的關鍵環節是課堂討論。討論的形式可以分為小組討論和全班討論，小組討論的形式運用率比較高。教師在組織小組討論的過程中，注意做好以下幾點：第一，小組成員分工明確。每個小組都有一個負責人、有一個總結發言人、有一個記錄人，成員分工不明確，小組成員在討論的過程中就很零散，也不容易得出詳細的結論。第二，小組討論的主題要明確。如果在小組討論中出現了焦點問題，可以讓全班在各個小組總結結束后再展開焦點辯論，教師的主要作用是引導，引導學生在討論中相互啟發。第三，這一教學環節中，教師還應該隨時注意把握好課堂氣氛。尤其是班上人數比較多的情況，教師應該先將全班同學分好組，讓小組成員在組內充分討論，再讓每個組的發言人進行總結，從而讓更多的學生參與其中。另外，對于討論過程中出現的觀點偏激的同學，教師應該先肯定學生的主動參與，敢于表達出不同的聲音，再引導學生逐步辨析不同觀點，而不能把自己的觀點強加于人。

運用案例教學法，總結點評是歸宿。教師要多角度分析案例，引發學生思考，有針對性地對案例進行深入分析，點撥學生在討論中暴露出來的問題。在分析過程中，關鍵點不是得出什么樣的結論，也不是要達到全班共識，而是對學生的立場和思維方法進行評析，要對學生的分析方法、邏輯推理進行點評與指導，從而不斷提升學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，把學到的理論知識延伸、應用、內化為自己的具體行動。

2.參觀觀摩。青年大學生思想活躍，好奇心強，思維活躍，容易接受新事物?？梢越M織學生去一些道德教育、警示教育基地參觀，去法庭旁聽，讓學生真正接觸現場，獲得現場感；可以播放一些音像片，如歷史片《》，電視節目《道德觀察》《今日說法》《感動中國頒獎晚會》《全國道德模范頒獎晚會》等，讓學生在觀看與聆聽中獲得思想上的提升。

3.專題講座。除了走出去，還可以請進來，請校外的企業家、黨務工作者、司法人員等走進校園，深入課堂為學生作報告，與學生面對面交流，當面回答學生關注的問題，解決他們思想上的困惑，讓學生開闊視野。

（二）考核方式多元化

目前，高職院校的“基礎”課大多采取課堂考試的方法，有的甚至采取閉卷考試的形式，這樣著重考查的是學生對知識點的掌握程度。考核方式的單一，會使學生運用死記硬背的方法來應付考試。因此，將傳統的“知識記憶”考核改為“知識應用”和“學以致用”考核，應避免對書本知識教條式的考查，采用學生調研形成的調研報告、參與校內外活動情況、開卷考查等多種途徑考查學生的真實想法，甚至有的可以采取口試的方法，了解學生的所思所想，獲得客觀的、科學的評價。

四、提升教學藝術以增強課堂感染力

方法再多也是要靠教師來運用，模式再好還是要看教師的執行情況。教學效果的好壞，關鍵是教師。因此，提高教師專業素質、人格魅力和學識修養是教好“基礎”課的前提。教師要不斷提升自身的理論水平，隨時關注生活中的大事。在人格魅力方面，教師有著正確的政治信仰、積極進取的人生態度，以身正人方能以情動人，方能讓學生心悅誠服。只有準確把握時展的脈搏，具有敏銳的分析能力，熟悉業務，教師才能把理論講清楚，把道理講明白；只有對經典理論熟悉，對自己所講內容真信真懂，才能憑自己高尚的人格育人，使學生信服接受。

篇6

一、主要工作和特點

*礦業公司宣傳思想政治工作主要表現在七個方面：理論教育工作有所創新；形勢任務教育扎實有效；日常宣傳教育積極主動；思想政治工作研究持續活躍；新聞報道工作成績顯著；精神文明建設繼續深化；宣傳隊伍自身建設不斷加強。主要抓了以下四項重點工作：

（一）宣傳思想政治工作得到了加強，發揮了陣地和凝聚作用

按照公司黨委的工作部署，各單位結合工作實際和發展需要，針對干部職工的思想狀況，認真開展形勢任務教育，為各項工作順利進展奠定了堅實的思想基礎。一是政治理論學習常抓不懈。公司黨委修訂完善了中心組學習制度，制定了學習計劃，明確了學習的內容、時間、形式和考核辦法，使政治理論學習進一步規范化和制度化；各單位結合實際，建立和完善了政治理論和業務學習制度，保證了學習活動的正常開展。二是學習內容不斷充實。各級黨政把學習黨建理論、企業管理知識和上級的文件精神有機結合起來，拓寬了學習的知識面，增強了學習的實效性。三是學習方法形式多樣。各級黨政把集中學習、外出培訓、個人自學、知識競賽和形勢任務教育結合起來，使學習更加貼近干部職工的思想和工作實際，統一了思想，促進了工作。

在全體黨員和職工中深入開展了“獻計獻策”活動和“管理質量達標年”活動；開展了“創先爭優”先進集體和先進個人的評選活動，選樹了集團公司文明單位包頭運銷公司、韓家灣煤礦和勞動模范馮剛等先進典型，發揮了先進典型的示范引路作用，調動了方方面面的積極性；開展了“講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象”學習實踐活動，培育了廣大宣傳思想政治工作者的政治堅定性、品德純潔性和行為先進性，為今后各項工作深入開展奠定了堅實的思想基礎。

注重宣傳思想政治工作，充分利用和發揮板報、櫥窗、標語、《*礦業》和互聯網等陣地的作用，堅持了正確的輿論導向、思想觀念引導和形勢任務教育，深入宣傳了黨的十七大精神、科學發展觀和社會主義榮辱觀教育，積極開展了安全生產知識學習、黨員答題競賽、先進典型宣傳等系列活動；組建了公司門戶網站，充分發揮互聯網絡作用，扎實推進了宣傳思想政治工作，為公司快速發展，構建和諧礦區提供了強大的思想文化保證。

利用《*礦業》這一宣傳陣地，大力推廣各單位在踐行科學發展觀中的新鮮經驗和好的做法，宣傳重點工程和先進典型。對外宣傳也取得了顯著成效，代表集團公司參展了在榆林舉辦的第三屆榆林國際煤炭暨能源產業博覽會，受到了上級領導和有關部門的通報表彰；并在《陜西日報》、《陜西工人報》、《榆林日報》等平面媒體對公司三個文明建設進行了大力宣傳，提高了公司的知名度和美譽度，樹立了良好的外部形象。

進一步健全了職工思想政治工作研究網絡，下發了政研課題，積極開展思想政治工作調查研究，并把思想政治工作融入安全生產、經營管理等中心工作之中，先后組織開展了紀念“五一口號”發表60周年暨改革開放30周年有獎征文活動，開展了深化學習實踐科學發展觀調研等活動，共收到研究論文17篇，為公司快速發展奠定了思想基礎。組織編撰《*礦業公司志》一書，目前，正在征集各方面的意見，作進一步的修訂。

（二）日常宣傳教育得到了加強，增強了針對性和實效性

日常宣傳教育始終圍繞公司的中心工作，抓好黨的政策學習、集團公司文件精神傳達，公司重要會議貫徹落實和社會宣傳等工作，多方鼓舞士氣、凝聚力量，積極宣傳企業形象，增強了宣傳思想政治工作的針對性和實效性。

在制度建設上，進一步完善和修訂了公司新聞宣傳工作管理辦法、新聞宣傳報道工作考核獎勵辦法和通訊員隊伍建設等有關制度，注重新聞宣傳隊伍建設，保證了公司重大事項、重大決策、中心工作及各類會議的宣傳報道工作。各單位成立了新聞宣傳報道小組，組建了通訊員隊伍，制定了管理制度，完善了激勵機制，明確了目標任務，并努力改善通訊員的學習、工作環境，激發了宣傳干部的積極性、事業心和成就感。

在工作創新上，公司對《*礦業》報進行了改版，增強了新聞宣傳的時效性，突出了知識性、趣味性和指導性，并在版面設計上進行了大膽創新，增設了《安全漫畫連載》、《讀書》、《工作研究》、《親情底片》、《藝海拾貝》、《愛心榜》等十多個欄目。同時，我們對公司三個文明建設中涌現的先進典型進行專版宣傳，彰顯了以人為本、勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的社會主義核心價值觀。

在欄目組稿上，我們始終堅持服務公司安全、生產、經營工作中心這一主題，突出指導工作、交流經驗、鼓舞士氣、營造氛圍這一職責，及時根據企業發展狀況、重點工作推進情況和職工思想動態進行針對性組稿，并狠抓稿件質量的提高和報紙版面的美化，有力地配合了公司黨政工作。

在服務生產上，開展了以“美化生態環境、崗位建功立業、構建和諧礦區”為主題的青年志愿者活動、“全國安全生產月”活動、“青年節能減排”活動、“百日安全”活動等；在《*礦業》上開辟了《安全漫畫連載》、《工作研究》等欄目，連續刊登安全生產知識，發揮了宣傳思想政治工作服務安全生產的作用，增強了針對性和實效性，形成了濃厚的安全宣傳教育氛圍，使“安全高于一切、安全先于一切、安全影響一切、安全重于一切”的理念深入人心。

（三）隊伍和陣地建設得到了加強，營造了和諧發展的良好氛圍

在隊伍建設上，首先是狠抓隊伍整體素質的提高。公司黨群部利用各種時機為通訊員提供學習資料，解決生活工作困難，面對面耐心輔導，交流采編心得，及時為通訊員傳授新聞寫作知識，激發了通訊員的寫稿熱情，培育了一支新聞宣傳隊伍。其次是發揮了《*礦業》內外宣傳和通訊員培養雙重作用，加強了隊伍建設，提高了報紙質量。

今年1-10月，《*礦業》共出版20期，刊稿500多篇。其中，韓家灣礦采用稿件117篇、大哈拉礦采用稿件50篇、包頭運銷公司采用稿件73篇、神木運銷公司采用稿件30篇，全部超額完成公司下達的上稿任務。對外宣傳報道（平面紙質媒體）刊用27篇，其中在省部級以上報刊刊稿25篇，樹立了公司良好的外部形象。值得一提的是，公司對外宣傳工作在20*年實現了新的突破,即在《陜西日報》和《陜西工人報》等報刊外發稿件，無論從數量還是質量均實現了新的突破;在《陜西日報》對公司經濟又好又快發展進行了專版重點宣傳，有力地宣傳和展示了公司形象。

（四）精神文明和企業文化建設得到了加強，加快了和諧礦區的創建

一年來，公司從加強職工隊伍建設、增強企業發展后勁出發，以創建學習型組織、爭當知識型職工活動為抓手，著力提高職工隊伍整體素質。公司投資1萬多元為包頭運銷公司新建了圖書室，為職工進一步學習創造了條件。包頭運銷公司在抓好職工自學的基礎上，聘請了鐵路管理人員給職工講解鐵路運輸知識。韓家灣礦每季度組織全礦職工培訓集中培訓一次，區隊每月組織集中培訓一次，班組在每個班前會組織學習崗位應知應會，培養了職工的文明習慣，提高了安全生產技能。

在精神文明建設中，公司以文明單位創建為動力，把提高職工隊伍的整體素質與加強基礎建設結合起來，對重點部位進行綠化美化，基本做到環境衛生整潔化、日常管理牌板化、各項工作標準化，進一步增強了職工對企業的榮譽感。韓家灣礦結合礦井產業升級，對生產、生活主要設施進行了改造，礦區面貌煥然一新。包頭運銷公司對辦公樓進行了修繕，配備了必要的辦公設施，進一步改善了職工的辦公和生活環境。今年上半年，包頭運銷公司、韓家灣礦被評為集團公司文明單位，包頭運銷公司經理馮剛同志被評為集團公司勞動模范。

在企業文化建設中，包頭運銷公司對征集的理念進行了整理，并設置了宣傳牌板、刷新了警示標語。大哈拉礦在辦公區設置了安全警示牌板，在生產區懸掛了安全理念橫幅。韓家灣礦在產業升級中不忘企業文化硬件投入，建設安全文化長廊，在路燈上設置了宣傳牌板，在區隊開展了班前安全禮儀活動。

20*年10月20日至27日，公司組織部分宣傳思想政治工作人員和二級單位黨委（支部）書記一行8人，先后赴黃陵、蒲白、澄河、韓城等單位考察學習企業文化建設情況，通過座談、觀看專題宣傳片、實地查看，切實感受到了兄弟單位企業文化建設的力度和文化的魅力；10月29日上午，邀請西安交大公共管理學院院長張思鋒教授來公司為公司機關和二級單位中層以上管理人員舉辦《核心競爭力及其培植--論企業文化建設》的專題講座。10月29日下午至11月2日，由公司黨群部和西安交大公共管理學院組成的6人調研小組深入公司機關及各二級單位開展調研活動，為下一步公司企業文化建設整體推進奠定了堅實的基礎。

總的來看，*礦業公司宣傳思想政治工作雖然做了大量工作，取得了一些的成績，但與集團公司的要求還存在一定的差距。主要表現在宣傳思想政治工作創新不夠，辦法不多，步子不快；基層單位宣傳思想政治工作有待于進一步加強；宣傳思想政治工作人員整體素質有待進一步提高。

二、2009年重點工作設想

“宣傳思想政治工作是黨和國家工作的重要組成部分，在中國特色社會主義事業全局中具有重要地位，發揮著不可替代的作用。實現黨的十七大描繪的宏偉藍圖，宣傳思想政治工作擔負著統一思想、凝聚力量的重大任務，擔負著推動社會主義文化大發展大繁榮、興起社會主義文化建設新的重大使命?！比绾芜M一步貫徹落實*總書記20*年元月22日在全國宣傳思想政治工作會議上的重要講話精神，推進*礦業公司經濟又好又快發展是我們*礦業公司宣傳思想政治工作的重點工作。

面對新形勢，迎接新挑戰，完成新任務，迫切需要宣傳思想政治工作統一思想，凝聚力量，振奮人心，鼓舞士氣，為公司經濟又好又快發展提供強大的智力支持和思想保證。

（一）深入學習宣傳貫徹黨的十七大精神和科學發展觀，著力鞏固干部職工團結奮斗的共同思想基礎。

堅持把黨的十七大精神和科學發展觀繼續作為政治理論學習的重點。積極引導干部職工全面領會、準確把握黨的十七大提出的重點理論觀點、重大戰略思想和重大工作部署，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，把思想和行動進一步統一到十七大精神上來。制定公司深入學習宣傳貫徹科學發展觀的安排意見和具體措施，安排部署好全年的理論學習，著力用中國化最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

分層次、有重點地組織好領導班子和黨員干部的學習。要充分利用黨委中心組學習這一主要形式，使領導干部自覺成為學習宣傳十七大精神、貫徹落實科學發展觀的模范，提高用發展著的指導公司改革發展穩定各項工作的能力。同時，要認真抓好干部職工的學習教育活動，通過宣講科學發展觀、舉辦輪訓班、撰寫心得體會等不同形式，深入推進科學發展觀學習熱潮，努力使黨的最新重大理論成果走進生活，切近群眾，推動企業發展。

大力發揚理論聯系實際的學風。要始終不渝地將科學發展觀的學習宣傳貫徹同廣大干部職工的思想實際有機結合起來，同影響和制約企業改革發展穩定等突出問題有機結合起來，使科學發展觀真正成為澄清各種錯誤思想認識的有力武器，成為謀劃企業改革發展的正確思路，成為推動企業科學發展的有效措施，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得實效。

（二）開展形式多樣的宣傳教育活動，不斷增強宣傳思想政治工作的針對性和實效性

繼續組織好形勢任務和理想信念教育。明年是*礦業公司建局20周年，也是實現跨越發展最為關鍵的一年。我們要以此為契機，充分運用各種媒體、以多種形式，大力宣傳公司發生的巨大變化，宣傳公司改革發展取得的新進展、新成效，堅定廣大干部職工做強做大企業的信心和決心。

深入開展形式多樣的主題教育活動。我們將緊密結合公司快速發展過程中的重點工作和干部職工普遍關注的熱點、疑點問題，摸準思想脈搏，有的放矢地組織開展各種主題教育活動，教育引導廣大干部職工把搞好公司的熱情和信心轉化為加快發展、創建和諧礦區的強大力量，切實達到轉變思想觀念、強化內部管理、優化職工隊伍、提高勞動技能的目的，著力增強主題教育的針對性和實效性。

大力開展科學發展觀實踐教育活動。用廣大干部職工喜聞樂見的方式組織開展形式多樣的宣傳教育活動，使其更多地掌握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，教育和引導廣大干部職工緊緊圍繞公司“強一進一”戰略目標，創新發展理念，豐富發展思路，破解發展難題，著力推動轉變不符合科學發展觀的思想觀念，推動解決影響和制約科學發展的突出問題，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

認真做好公司改革發展過程中的思想政治工作。我們要把服務公司中心工作、維護職工權益作為宣傳思想政治工作的兩個重點，認真開展調查研究，有針對性地做好宣傳鼓動和解疑釋惑工作，理順情緒、化解矛盾，積極引導職工支持和參與改革，樹立與公司快速發展相適應的職業道德和工作作風。

加強新形勢下宣傳思想政治工作的研究探索。要重視職工思想政治工作的研究，緊密結合生產經營管理的實際和重大舉措，進一步加大宣傳思想政治工作的方式方法，著力增強宣傳思想政治工作的預見性和主動性、針對性和有效性、吸引力和感染力。我們將適時召開思想政治工作研討會，就貫徹落實科學發展觀，建設和諧礦區進行理論研討。

（三）堅持正確輿論導向，努力構建公司快速發展的的良好輿論環境

認真組織開展新一輪的思想大解放大討論活動。著眼于以思想大解放、激發創新活力、推動公司科學發展為目的，積極開展思想大解放大討論活動，教育引導干部職工充分認識在新形勢下繼續解放思想的重要性和必要性，著力強化發展意識、創新意識、競爭意識、爭先意識，為切實加快公司科學發展破除思想障礙，為做強做大*礦業公司提供強大的思想動力。

全面深入地宣傳公司改革發展成果。充分運用各種信息載體，大力宣傳報道公司深入貫徹落實科學發展觀、加快轉變發展方式、加強和改進黨的建設等方面新思路新舉措，大力宣傳公司近年來所取得新進展新成就，著力塑造*礦業公司良好的外部形象。2009年，礦井產業升級即將結束，安山井田就要開工，公司新項目開發將全面鋪開。為此，我們要深入開展宣傳報道活動，為公司又好又快發展營造良好的輿論氛圍。

（四）深入開展精神文明和企業文化建設，推動和諧礦區創建

深入開展以構建社會主義核心價值體系為主要內容的思想道德建設。要在精神文明創建活動中重點抓好社會主義核心價值體系建設，并將其融入干部職工教育的全過程。堅持用中國化最新理論成果、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育干部群眾，引導廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷推動公司形成文明和諧的良好風尚。

深入開展群眾性精神文明創建活動。要緊緊抓住*礦業公司建局20周年的有利契機，開展形式多樣慶?；顒樱谇⑷穗H關系，促進企業和諧，培育文明道德風尚，為企業實現做強做大創造優良的人文環境。按照構建社會主義和諧社會的要求，不斷深化拓展文明創建的內容，大力推進和諧公司創建活動。繼續組織開展文明單位、文明班組、文明示范崗等創建活動，不斷推進公司精神文明建設，進一步提高職工的文明素質和公司文明水平。

積極推進企業文化建設。要嚴格按照公司即將推行的企業文化實施綱要的總體部署，扎實開展企業文化建設，提高文化品位，塑造企業形象，打造企業品牌，提升企業競爭力。公司適時舉辦企業文化建設經驗交流推介會，總結推廣企業文化建設的先進典型。

（五）加強宣傳思想隊伍建設，提升宣傳思想政治工作能力

篇7

一、高校思想政治教育管理的時代特征

在經濟全球化迅速發展的今天，國內外的形勢發生了深刻的變化，對高校的思想政治教育管理工作提出了嚴峻的挑戰。

(一)思想政治教育內容的時代性

走在時代前列，緊緊把握時代脈搏是思想政治教育的生命力。不斷賦予思想政治教育以鮮明的時代特征、內容和風格，是其享有生機和活力的關鍵。思想政治教育更需要把握時代主題，順應時代要求，體現時代精神，解答時代課題，適合時展，從而使思想政治教育的內容保持與時俱進。伴隨時展和社會進步，高校思想政治教育內容一定要不斷地發展和更新，思想政治教育的作用才能得到進一步發揮。

(二)思想政治教育對象的復雜性

高校大學生是富有生機、富有活力的社會群體。隨著招生規模擴大，生源廣泛多樣，家庭貧困生日趨增加，在大學生身上普遍存在明顯的弱點，主要表現為:生理成熟期普遍前移，而心理成熟期總體后移;思想活動因素日趨多樣，關注點、價值取向日趨廣泛、多元;學習上遠離經典，滿足世俗;價值取向上躲避政治，權利意識、個體意識突出，責任觀念、國家觀念淡薄;人際關系上缺乏關愛，缺乏和諧，心理承受力弱，人際沖突加劇。這些變化和新特點，對高校思想政治教育工作提出一個嶄新的課題，如何及時拓展思想政治教育內容體系，關注大學生的自身發展，構建富有針對性的高校思想政治教育管理模式勢在必行。

(三)思想政治教育環境的多變性

教育環境是思想政治教育過程的要素之一，是思想政治教育系統的外部條件，思想政治教育總是與一定的環境聯系在一起并形成互動，現代社會環境對人們主觀世界的影響越來越復雜和突出。高校學生作為一個正在成長的群體，相對而言，受社會環境影響更直接、更敏感。新時期，思想政治教育環境發生了前所未有的新變化，出現了諸如媒介環境、競爭環境和網絡環境，它們正在通過不同的方式，不同程度地影響著高校的思想政治教育工作。

二、高校思想政治教育管理模式的發展趨勢

面對復雜的社會環境，管理者應當始終堅持“以人為本”的原則，自覺增強服務意識，善于把解決學生的思想問題與解決實際問題結合起來，不斷增進管理工作的“科學化”和“人性化”，進而實現管理模式的與時俱進。

(一)由經驗型管理轉向規范型管理

傳統的思想政治教育管理模式基本上是管理者利用自身的經驗優勢對被管理者進行灌輸，但這種管理經驗畢竟是局部的、片面的。規范的思想政治教育管理，要求高校的管理者必須以客觀事實為依據，從學生的思想實際出發，遵循學生的思想活動發展規律，必須在管理過程中遵守科學的程序規范和方法規范，嚴格按規章制度辦事，不允許摻雜管理者的私人感情或片面主觀因素，確保用公認的客觀準則，分析、選擇判斷事物，使思想政治教育管理工作能協調有序地順利運行。我們在思想政治教育管理過程中，要善于把原則性的目標轉化為既可以具體把握又具有可接受性的規格或標準，形成一套系統、完整的規章制度。

(二)由事務型管理轉向素質型管理

長期停留在單純的事務管理上，實際工作的效果可能陷于低水平、實效差的狀態，事務型管理還不能充分適應知識經濟時代的客觀要求。在知識經濟時代，管理者要以每個學生的自由而全面的發展為已任，承認和尊重學生的自身價值，全面提高學生的個體素質;注重開發學生的智慧潛能，形成以人的健全個體為根本特征的思想政治教育管理模式。素質型管理模式強調尊重主體，崇尚個體，健全人格，促進學生綜合素質的全面發展與提高，具有更大的務實性。素質型管理可以為國家培養出大批具有高尚的思想品質和良好道德修養的社會主義事業建設者，促進科學技術的進步和生產力水平的提高，滿足社會發展的需求。

(三)由管教型管理轉向民主型管理

管教型管理一般是管理者從既定的管理角度出發，忽視管理對象的具體利益，它天然地帶有某種程度“專制”，采用的方式多數是“訓導”，這種管理模式只考慮集體的權威，管理者自身的便利，很少考慮被管理者的個人自由，往往容易導致管理者高人一等，目中無人。管理者以一種居高臨下的態度或方式去做學生的思想政治教育工作，極易引起學生的逆反心理。在思想政治教育活動中，我們只有發揚民主作風，堅持民主方法，使民主原則深入人心，貫徹到每一個管理環節，才能實現思想政治教育的預期效果。在現代社會條件下，高校要實現思想政治教育的民主管理，管理者必須充分發揮管理集體的作用，善于調動學生的積極性，善于吸收其他管理者的意見，集思廣益，實施集體管理;傾聽教育對象意見，采納學生的合理建議。

(四)由灌輸型管理轉向滲透型管理

傳統的灌輸型管理過分夸大教育主體的主觀作用，忽視教育對象的能動作用，灌輸效果并不理想。思想政治教育過程是教育者與受教育者之間相互影響、相互滲透的雙向過程，一方面，教育者在思想政治教育活動中發揮主導作用，另一方面，受教育者在思想政治教育過程中又發揮著主體作用。我們在強調發揮教育者主導作用的同時，必須重視發揮受教育者的主觀能動性，必須重視激發學生的主體性和積極性，站在與學生平等的位置來理解他們，多途徑地了解學生內心世界，積極創造各種條件，讓受教育者在參與實踐中得到切身感受，用這種潛移默化的形式循序進行教育，追求“春風細雨，潤物無聲”的效果。面對網絡社會無孔不入的海量信息，管理者應充分利用網絡的匿名性特征，淡化教育痕跡，增強滲透意識，與學生進行坦誠地互動交流，幫助他們抵御不良信息的侵襲，引導他們認清方向。

篇8

關鍵詞：心理教育；思想教育；關系；方法

心理健康教育是指對學生進行心理上的輔導，使學生形成健全的心理健康意志品質。對于中小學生來說，健康良好的心理品質應該包括樂觀、自信、勇于面對困難挫折，積極戰勝困難挫折以及對自己有全面的認識。當前的初中學生，隨著身心發展，已經形成了最初的價值判斷，這種價值判斷或價值認識可能比較模糊，不夠深入，需要教師和家長進行有效的引導。

一、心理健康教育與思想政治教育的關系

心與腦是支配人類活動的重要器官，我們也可以簡單地將心理健康教育看做是對人類心靈的輔導，把思想政治教育看做是對人類頭腦的培養。那么，任何人在做一件事情的時候都離不開心與腦的共同配合。也就是說，心理健康教育與思想政治教育相輔相成，缺一不可。在初中的思想政治教學課堂上，開展心理教育，是向學生普及心理知識，提高學生心理素質的有效途徑。中小學生對于外界的感知和對事物的認識可能還不太全面，那么一方面擁有健康的心理可以使學生用恰當的態度去面對和感知外界的事物；另一方面具備優良的品德可以讓學生采取正確的方法解決問題。同時，心理健康教育與思想政治教育之間是相互促進的。

二、用心理健康教育進行思想政治教育的方法

當今各個中小學校開設心理輔導室，配置心理輔導教師以及設置專門的心理教育課程。首先，任何一位學科教師都可以是一名合格的心理輔導老師，任何一堂課也都可以潛移默化地進行心理輔導。其次，有效的思想政治教育方法就包括，學科教師要以身作則，成為合格的道德表率。教師在嚴肅認真的同時要注意民主和平等，這樣學生才會與教師產生共鳴，才會在優良道德的指引下做事平和友好。另外，教材是天然的心理健康教育輔導課本，教師要深刻挖掘課本中的思想政治教育內容，通過耐心的講解心理健康知識來進行思想政治教育。

心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，對于中學生的健康成長來說，兩者缺一不可。用心理健康教育的方法進行思想政治教育，才能促進學生的全面發展，將學生培養成時代所需要的接班人。

篇9

【關鍵詞】思想品德；法制教育；案例

思想品德課是每個學校必須非常重視的一門學科，是為學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。作為學校的一名思想品德教師，主要的任務就是培養學生良好的思想品質，豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識，使他們最大限度地受到這方面的教育。

現如今隨著學校教育和社會的深入接軌，教學之中或多或少地都要滲透一些法制教育的相關內容，所以就要求教師在教學之中要不斷得給學生講解和滲透相關的法律法規。我在思想品德課堂上根據教學內容和學生的認知特點，盡量為學生安排充實豐富的活動，促進學生主動去參與教學過程，讓他們從現實的例子中理解法制法規，加速道德認識的內化，促進良好品德和行為習慣的形成。為了在思想品德教學中能很好的融入法制教育，我注意做到以下幾點：

一、 在課堂教學中滲透法制教育

法律是神圣的。在我國，國家的治理離不開法律，公民的生活離不開法律。因此法制教育就必須要從小抓起。我在進行講課的時候，并沒有單純地講解法律條文，因為我知道單純的理論說教得不到好的教育效果，學生也不一定樂意聽，所以我采用了實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。我經常在課堂上舉一些很有代表性的例子，讓學生通過課堂的學習和具體案例，能夠對法制教育有一個形象的理解?，F代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。所以通過課堂上的教學進行法制教育滲透是很有必要的。

二、課下練習，鞏固記憶

法律知識的教學配有適當的練習。練習既有書面的，又有口頭的，但是我覺得課下練習更應該注重學生口頭分析和表達，這樣學生會有切身的體會，對相關法律知識也有自己獨特的領悟。

三、在課外活動中開展法制教育

課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。能夠在課外活動進行法制教育是很有價值的，并且學生在活動中增長知識，絲毫不會感覺疲憊。這種組織形式在國外是經常見到的。在我們學校，學生成立了普法小組，經常舉行一些小故事比賽，從故事中了解思想品德的形成和相關法律法規，趣味性特別強，學生也積極參與。

思想品德的課外活動形式多種多樣，能夠給學生充分的接觸社會的機會。為了使學生受到更深刻的法制教育，我還經常組織學生觀看了相關的法制教育電視劇，使他們了解生活中的法律法規，學會珍惜今天，把握好明天，實現自我價值，做一個對社會有用的人。

篇10

長期以來，在應試教育的影響下，數學教學幾乎論為習題的海洋，師生共同掙扎于題海之中苦不堪言，它

嚴重壓抑了學生的個性發展，不利于學生全面素質的優化和發展。為此，改善現行教學方式，注意創設課

堂素質教育環境，優化課堂思維模式，重視學生學習能力的培養，面向全體學生，面向學生的全面發展，

具有十分重要的現實意義。下面是筆者在數學教學中探索"用素質教育思想優化數學教學方法"的一些想法

和做法，供商榷。

1．注重知識的優化導入方式。

教學中，在知識的導入方式上注重創設生動、新穎的情境對直接激發學生的興趣有明顯的功效，它能

激發學生的學習激情，引起興趣、好奇和思考。其常見方法有"趣味引入"、"類比引入"、"問題引入"、"演

示實驗"等。比如，在講解 "橢圓"一節時，我首先請兩名同學上來演示"釘繩法"畫圓，將一條長20的細繩

兩端固定在黑板上圖釘O上，另一端套上粉筆拉直在黑板上畫出一圓，通過觀察畫圓全過程，師生共同歸納

出："平面上到兩個重合點O的距離之和為定長2a的動點的軌跡是圓。"然后，將長2a的細繩兩端固定在黑板

兩圖釘F1、F2上，套上粉筆將繩拉直在黑板上畫出一個"扁圓"，同學們一見馬上叫道"這是橢圓"。并歸納

出"橢圓上任意一點P到兩個定點F1、F2的距離之和為2a"，即|PF1| +|PF2|=2a(a>0)。進一步分析又知僅當

2a>|F1F2|時，動點P的軌跡是橢圓，而圓是橢圓在| F1F2| =0時的特例。由于導入方式生動靈活，學生產

生了極大的興趣，學習的自辜性大為增強，教學得以順利發展。

2．講活教材，賦知識以生命活力。

數學知識源于生產實際，多被高度精煉而成，其枯燥和抽象是公認的。教學時，教師應盡可能通過豐

寓的聯想，賦所教知識以血與肉，讓其活起來，這有利于消除學生畏難、怕學、厭學的心理障礙，增強學

習的信心。在講立體幾何入門課，介紹公理3"不共線三點確定一個平面"及推論(直線和直線外一點、相交

直線、平行直線確定一個平面)時，我首先提問："相異幾點可確定一條直線?"學生答"兩點可以確定一條直

線"。繼續提問："相異幾點可確定一個平面?"學生不加思索答道："兩點可以確定一個平面。"此時我走到

門邊輕輕將門轉動著，同學們一下明白了自己的錯誤而笑了。我趁勢問道："共線三點能確定一個平面

嗎?""不能。"在大家注目之下，我將門拴上，門拉不動了。上述實驗讓同學們認同了僅三點不共線時，方

能確定一個平面亦公理3。接著講推論就輕松多了。為鞏固所學讓同學們舉例，大家舉了"自行車的兩輪與

腳支架、三角板的三個頂點、掛衣支架的三個腳點……"等不少通俗易懂的實例。知識講活了，學生興趣濃

，所學理解深刻落到了實處。

3．暴露思維過程，傳授學習方法。

學生的思維往往是從模仿教師的思維起步的。若教師在教學中只讓學生看到自己的思維結果，而把思

維過程中受困或失敗之處隱瞞起來，那么學生就不能從教師組織的分析概括活動中學習思維，而只能從教

師缺乏思路過程的結論和方法中去揣摩，出現挫折和失敗，將再所難免。這對學習者來說損失巨大，對教

育者而言何嘗又不是失敗?最好的解決辦法是，教師經常將自己的思維"稚化"到學生狀態，用學生的眼光審

視所學內容，扮演"學生"角色。教學中，教師有意識地退回到與學生相仿的思維狀態，或一籌莫展，或逐

步嘗試，或遇困受挫，然后與學生一道探尋并巧妙引導學生走出困境，這樣在解決問題的同時，讓學生看

到曲折的學習發現過程，既可使學生在心理上增強解題的信心，又可在學習方法上學會從失敗走向成功的

訣竅。

4．給學生以發明創造的機會

數學活動是一個能動的變化發展過程，其核心是學生的"再創造"。即要求學生在數學學習中，根據自

己的體驗和思維方式，創造出"新"的數學知識。為此，教師應把學習的主動權交給學生，給學生以發明創

造的機會，使學生的創造性潛能得以充分開發，個性得以充分發展。在講解等差數列的通項公式時，我首

先引導學生對"數列是一種定義域為自然數集(或其子集)的函數當自變量n從小到大依次取值時對應的一列

有序函數值列"這一既有知識進行復習，然后師生共同分析探討了等差數列的通項公式及其圖象，在此基礎

上，求得了共識：通項式是n的一次式，圖象是直線上的點。此后我有意識反復暗示道"n的一次式，直線上

的點，與以前學過的……"同學們若有所思，交頭接耳議論紛紛。一個同學大膽發言道："等差數列的通項

公式an=d·n+(a1-d)表以自然數集或其子集為定義域的一次函數，其圖形是直線L：y=d·x+(a1-d )上的一

些點(一串離散的點(n，a1+(n-1)d))，直線L的縱截距為a1-d，斜率是公差d"。望著老師贊許的眼光，其他

同學激動了。"求等差數列的通項公式，實質上就是求顯示數列各項的點所在的直線方程"。"求等差數列的

通項公式，求公差不就是求直線方程和求斜率嗎?""直線方程中的點斜式、兩點式、求斜率的公式是否都能

用之于等差數列問題?"一連串的發言把問題的研究推向了。聽到老師肯定的回答，看到老師滿意的笑