實驗室日常管理條例范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室日常管理條例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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［關鍵詞］實驗設備設備管理常規管理實驗效能

隨著職業教育穩步發展，理論教學不斷深化，實驗、實幅度加強，伴隨著教學課程改革全面推進。學生的課堂教學也走進了實驗室，因此對服務于實驗的實驗設備也提出了前所未有的要求，主要表現為：要求教師有較強的實驗實習指導能力；實驗、實習設備大量增加；實驗設備使用時間大幅度增多；實驗設備的使用功能有了拓展；從事實驗實習工作教師隊伍在壯大。這樣如何提高教師的實驗實習指導能力、如何加強對實驗實習設備的常規管理、如何充分發揮實驗實習設備的教學效能等問題已成為值得各校研究的重要課題。本文結合長期專職從事實驗室的管理工作的經歷，不揣淺陋，談談如何使實驗設備更好地發揮實驗效能問題。

一、認真學習管理制度。嚴格按照規章制度辦事

在實驗室管理方面的規章制度比較多，如實驗室使用條例；實驗室物品管理條例；實驗室安全操作條例等等，各學校都有結合本校實際完備的管理制度，而在實際的執行中常有二個問題，第一是教師和學生知道有這些條例，但不知條例中的具體內容，也就是這些條例僅僅是寫在紙上，掛在墻上，沒有到教師學生的心上。針對這種現象，我們有組織地進行學習，把有關實驗、實習所有資料裝訂成冊，發到各教研組與班主任，教師在系部教研活動中學習，學生在班級活動課學習，每年組織學習一次，這樣一方面充實了教研活動與班級活動的內容，另一方面提高了各種實驗室管理的認知，對實驗教學活動起到非常的積極作用。第二是有了條例，學了條例，卻沒有嚴格執行條例。針對這種現象，我們采取的措施是實行管理人員責任制，因為實驗管理人員是管理工作的第一責任人，必須由他們把各項具體工作落到實處，每個細小的疏漏都會導致實驗設備的損失。為了加強管理人員的責任性，我們實行“出現較大失誤年度考核評優”一票否決制，同時加強對平時管理工作的抽查，如：檢查實驗室實驗合帳、物品使用和借用記錄，等等，對考核做到有憑有據。

通過多年對管理制度的學習和對管理制度嚴格執行，我們在實驗室設備管理上取得了顯著成效，解決了許多在實驗設備的管理問題，例如：實驗設備與儀器的損壞率高的問題。在以前學生做實驗時，使用千分卡尺、百分表等實驗量具、儀表不是十分小心，造成因操作過失而引起的實驗設備損壞較多而影響工作。學生通過《實驗設備損壞賠款辦法》等條例的學習，主動關心設備的價格，做實驗時就特別當心。現在設備損壞現象大大減少，教師也不要為實驗設備修配而做大量的工作。又如：實驗管理人員與教師的關系問題，由于教學和學生外出實訓等需要，教師時常要借用實驗設備，曾經在借還過程中由于操作不規范而引起不快，形成關系緊張，教師通過學習了實驗室管理條例，教師借用實驗設備時就會主動填寫借用單，價值百元以上的物品請組長簽字，千元以上的物品請校長簽字后來借用，雙方按章辦事，教師與管理人員配合融洽。從實例中看出，實驗設備損壞的減少可使設備更好地為實驗服務，教師間的融洽相處為設備應用最大化創造了條件。

二、做好實驗設備的日常管理，解決兩大問題，確保設備服務實驗

實驗設備的日常管理是一個較為繁瑣而且工作量較大的工作，在實際的管理中常有二個問題，第一實驗小用品和小物件丟失較多。第二是實驗設備與物品維護保養和修理較差。宜興職教中心對設備管理較為重視，想盡辦法解決各種問題。比如，把實驗物品分為三類：固定資產、實驗物品、易耗品。固定資產、實驗物品要求做到帳、物、卡齊全，每學期由學校總務處將各實驗室物品清單發到實訓處對應的管理人員手中，采取管理人員自查和實訓處抽查的方式嚴格管理，抽查別加強小物件的清點，以加強管理人員對此類物品關注程度，同時嚴格報損手續，對實驗產生的正常損壞物品，統一收集，確認報廢后才申報損耗，提高物品的利用率?，F在實驗用品和小物件丟失幾乎不再發生，很好地做到了實驗用品的帳、物、卡一致。對易耗品也加強加管理，實驗結束立即統計，有學生代表與班主任簽字，學期核對管理的方法。

對于實驗設備與物品維護保養和修理較差的問題，我們著重做了幾點：一是選擇工作主動性和修理能力均較強的教師從事實驗室管理工作。使這樣的老師能人盡其才，提高實驗室設備的管理質量。二是對實驗設備與物品維護保養和修理進行督查。不僅要接受學校實訓處每學期二次對實驗室的常規檢查。還要接受學生和教師的監督，調查設備在實驗中的可使用情況。三是適當采用組織修理工作。對實驗管理人員修理有難度的設備，及時聯系專門人員來修理。對批量較多實驗設備，不定期地組織人員進行維護和保養。四是適度實行獎罰措施。對實驗設備維護保養和修理工作成績顯著的人員，在考核中進行適度獎勵，對較大項目的修理工作，給于結算工作量，反之對維護保養和修理工作差或造成較大損失的人員，在考核中給于處罰。

通過加強對實驗設備和和物品的日常管理，很好地解決了上述的兩大問題，實驗用品和小物件丟失現象以后不再發生，確保了實驗物品應用于實驗，在實驗設備的保養和修理上成效更為顯著，對設備和儀器的保養更加認真細心，若實驗設備的在實驗中有所損傷就會得到及時修理。甚至有此早期損壞的或損傷嚴重物品也得到了修復，使其恢復了實驗功能，實驗設備完好率接近100％。例如：在公差測量實驗中，測量工具如游標卡尺，千分尺等，使用后得到了及時保養，測量表面不在生修，量具缺少了小螺絲或墊片等，管理人員會找配件店或計量局及時進行修補，確保量具的完好。這此工作對量具發揮其實驗效能是不言而喻的。

三、結合學校課程改革。提高教師的操作技能。確保從根本上充分發揮設備實驗功能

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關鍵詞：高職院校；實驗室；固定資產；管理

中圖分類號：F406.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）14-0240-03

實驗室固定資產是高職院校賴以生存的物質基礎，是高職院校開展教育教學、科學研究、行政管理和生活服務等工作不可缺少的基礎條件。隨著中國經濟的高速發展，高職院校辦學規模和辦學層次不斷擴大，高職院校擁有的實驗室固定資產無論是數量還是質量都有了明顯提高。2010年12月教育部公布的高職院校實驗室固定資產總值已達10 430億元，比2007年公布的5 000億元增長了1倍多。作為教學、科研、行政后勤管理的物質基礎和必備條件，實驗室固定資產也因高職院校籌資來源和投資去向的多元化，結構更加復雜化。管理難度越來越大，傳統的管理模式、方法與手段在管理實踐中日益顯現其缺陷和不足。如何管理好高職院校實驗室固定的資產，要使其作用的效益值達到最大，保證固定資產的完整性及安全性是亟待解決的問題。

一、高職院校實驗室固定資產管理存在的主要問題

1.管理責任模糊，制度施行度不好

現在，高職院校實驗室中固定資產的管理缺少疏導及協調，在賬務管理及物品管理上相混淆與斷節，賬在物去、物在賬沒的情況有很多。

第一，在高職院校固定資產的購買以及固定資產的運用上是分開的。高職院校實驗室的固定資產一般通過后勤處采購，而系部有使用權。因為缺少清晰的固定的資產運用職責條例，擁有使用權的系部在維護及看管資產上就沒有盡全責，使得實驗室固定資產管理出現無序狀態。全面和權威的協調以及管理系統提供信息的缺乏，使得很難反映學院實驗室固定資產的全貌。

在目前高職院校實驗室固定資產的購置和使用方面日益多樣化、復雜化的情況下，高職院校沒有專門設立實驗室固定資產的統一管理機構、建立完善的管理體系，必定會對實驗室固定資產管理的造成混亂。這樣實驗室的固定資產出現損害情況時，因為缺少標準的報廢條例，擁有使用權的系部往往不及時上報，這樣資產的看管責任部未可以真實地得到學校實驗室的固定資產流動情況。

第二，購買及復算相分開。因為實驗室固定資產的變化、報廢流動均可以通過后勤部進行整理，上報財務科，他們再依照整理的數據進行全校所有的這些資產的財務復核，由于未能和固定的資產進行接觸，使得財務數據可信度較低。上述情況均造成賬實不符的情況，沒有財務的監督以及和看管效果。

將固定資產從貨幣形式轉化為實物形式，要由從強到弱的制度進行約束。規范高職院校資金的看管條例，通過一定專業水平的財會實行管理，實施職責的分開，降低錯誤產生的概率。學校實驗室的固定的看管，因為數量、屬性、看管制度以及相關看管人其本人水平等緣由，關聯的管理條例不能進一步完善。盡管有些高職院校制定了管理規章，然而卻不去遵循，并且有責也不追究，常常發生實行度不夠的現象；而且有些高職院校的條例比較陳舊，實行上有難度，只是在意其形式，沒有其該有的規范效果。

2.實驗室固定資產利用率低并且調劑較難

因為高職院校里面用部門來進行分權，政務管理以及權益分配都比較獨立，某些部門通常以其部門權益為起點，產生了實驗室的固定的財產在部署上的“細卻全面”、“系部歸屬”的觀念，而且，在實驗室的裝置配備上實行“超前”的思想，只是要求精、尖、高，這就使得教學同科研脫節，形成了高價卻利用率低的情況，造成資源的浪費。并且對實驗室固定資產的購置缺乏計劃和有效的制約，嚴重造成搶資源、爭項目、重復購置、使用效率不高的現象。由于管理體制等原因，學院對這些資產的調劑又顯得無力，由此產生的閑置浪費現象隨處可見。

3.管理技術和方法落后

一是技術落后。目前，大部分高職院校已經運用電腦對實驗室的固定資產進行管理，然而他們只是重在統計以及數據庫采集，對于工作流程的控制不在乎，系的運行是相對獨立的，自成一體，互相排斥，管理部和運用方在消息上不相關聯，不能使得數據能實現共享。如今校園都進行了數字化管理，像這樣的落后的管理程序必定未能達到信息時代對資產的管理需求。二是方法比較落后。相當部分的高職院校采取了對實驗室固定資產統一管理的管理方法，不能設置單項操作，沒有重點，從幾十萬元到幾百元的資產，采用同樣的管理方式，使得實驗室的固定資產管理效益產生了不良影響。

4.資產的復核不準

第一，建筑物的復核不滿足會計條例的要求。建筑竣工后，因為種種緣由，通常不能及時進行完工結算，而且運用許多年后依舊沒有復核，這樣財務便不可以準時入賬，賬面價值與現實的價值就有差異，這就使得財務的報表不能夠反映學校的實際財務情況，使得數據不準。

第二，實驗室的固定的財務整理以及修改界限模糊，復核不標準。實驗室的固定財產其修理費用均是在管理運用期間固定的財產因為磨損產生的局部的損壞造成的費用。實驗室的固定的財產在原始的功能上有所改善就是改造。這兩類不屬于一樣，國內的會計條例說明維修的錢需要計在修理耗費中，而改造就需要提高實驗室的固定的資產其賬面的價值。因為沒有上交所得稅的需要，通常把實驗室的固定的資產其改造的費用直接算作當期的費用，賬面的價值便有非實際減少，這樣實驗室固定的財務表其總額會較實際的數要低。

第三，高職院校實驗室應計提固定資產折舊。有些實驗室的固定的財產其價值是以采購時間為起點，一直到其報廢時刻，其狀態就不會改變。但是實際情況是很多的實驗室的固定資產因為更新的速率較慢，采購后它的賬面價值就已經很大程度上比最新報價低，最常見的就是計算機等電子設備。

二、加強高職院校實驗室固定資產管理措施

1.提升實驗室的固定財產管理思想，使資源實現共享

第一，學校的管理層要提高對實驗室固定財產看管的重要意義的認識，對實驗室的固定財產管理要加強，并作為提高辦學效益的手段和加強學院內部管理的重要內容。第二，要加強實驗室固定資產管理的政策、法規方面的宣傳和學習，糾正“輕物”、“輕管”、“重錢”、“重買”的錯誤認識，要保證實驗室的固定的財產的安全性以及完備性，增加實驗室的固定的財產的使用率。第三，實驗室固定資產的管理工作應堅持常抓不懈，并納入考核，建立激勵機制，使之常規化、科學化、規范化。提升宏觀上的控制，進行統一的制定，在布局上要合適，提升學校對于實驗室的固定的財產控制體制，消除系部、專業、等的限定以及封鎖的資源布置結構，再次整理、調整使用率低的固定財產，構建多學科以及多專業的實驗室，對全校開放，充足的使用已存在裝置，盡最大努力使實驗室的固定財產利用率增高。

2.建立健全實驗室固定資產管理體系和規章制度

建立健全實驗室固定資產管理體系和規章制度，是實驗室管理工作的一個重要組成部分，也是正常運行的保證。高職院校作為資產看管主方，須迅速制定管理系統，依照一樣的高層、歸屬看管、多級責任、負責到個人的規條，把財產看管及利用細分成資產的看管領導組、財產的看管部、歸屬科、利用處、運用人等5部分，這樣不同的環節都需要承受各自的管理職責。財產的管看管領導組主要進行財產購買、報廢、損壞的審批，而資產的管理部主要進行資產的購買、實際情況的整理以及統計，歸屬處、利用處、運用人就為對資產的領用以及看管。這里面，利用人必須為財產看管以及維護的主責任人，而且需要盡快地將財產狀態呈給財產的管理處。依照實驗室的固定財產其利用為孩子，把維護的職責逐步分到系部、學科科室最后到個人，一級管好一級，一級帶動一級，實行集中統一領導、分工管理、分級負責、責任到人、管用結合，以提高看管人的負責度以及積極性，使得實驗室的固定財產看管、財務的管理間能夠協和一致，形成職能部進行統一管理、利用處專門管理、領用處保護三層次的負責結構。規定一個整體完美條例規章，在實驗室固定的財產購買其可行性證明、項目的評定、策略、購買、復核、看管、錄入、運用、護理、報廢、弄壞賠償等詳細的環節實行約束，不但要有統管的需求，還要有細分歸類的看管規條，通過規范條例來使實驗室的固定的財產的管理期間，降低購買盲目性，完善財產系統中不合適的部分，保護財產的安全性以及完備性，增加實驗室的固定財產利用率，加強以及規范財產的基本管理。條例后，條例制定處依舊需進行很多宣傳上的活動，召集每個部門進行學習、熟悉新的條例，而且要在現實的工作期間一直實施，增強每個利用部門的財產地管理思想以及負責態度，使每個部門以及利用處在每個管理的層面上規定責任條例，把責任逐步落實到具體的單位以及個人，由于個人失責而造成的財產損害需要追究他經濟上的責任。

3.加強實驗室固定資產的日常管理

對實驗室固定資產業務的監管實施全過程是：第一，高職院校依照《高等院校的財務條例》，考慮詳細環境，規范對于學院適合地實驗室的固定地資產的目錄以及歸類的方式，并以此來變成實驗室的固定地資產的歸類管理以及復核的根據。第二，使實驗室的固定資產的采購以及驗收條例，包含于采購之前實行可用性分析、復核，采購辦法、過程、清理入庫相關方面，要宏觀的考慮，在布局上也要合適，決策要相對科學，購買透明化，購買以及清理的職責要分開，實驗室的固定地資產采購地“入口”必須要控制好。第三，完善實驗室的固定地財產其運用以及保護的條例，包含領用、維護、安全、補償等，高職學校以確保實驗室的固定地財產其安全性以及完備性，增加實驗室的固定財產的運用率為起點，利用崗位的職責化，增加詳細運用部門以及看管人的負責思想，能夠完成領用要登記，保護要細心，保管要安全；同時，要對實驗室固定資產的保管采取必要的安全措施，防火防盜，消除安全隱患。第四，要使實驗室的固定財產處理條例嚴格化，包含實驗室的固定地財產轉讓、租借、報廢、抵押、損壞等方面，清晰資產處理的責任制，使資產的處理過程規范化，實行嚴格的審批程序，抵制胡亂的處理財產而使得實驗室的固定財產有損失。最后，要定期開展實驗室固定資產清查工作。高職院校應建立實驗室固定資產定期清理條例，積極地發現以及處理實驗室的固定財產看管期間出現的情況，使實驗室的固定財產數量布置合理化，完善體系，確保賬物一致。

4.運用高職學校網絡，引進資產管理軟件

隨著計算機技術和網絡技術的發展，如果高職院校國有資產的管理還僅限于實驗室固定資產的靜態信息管理是遠遠不夠的，它需要管理和監控實驗室固定資產管理的全過程。網絡化管理作為一種手段，其目的是為了基于網絡化管理所獲取的數據來進行查詢、統計、分析并幫助決策?；诟呗氃盒嶒炇夜潭ㄙY產的全過程管理所采集的數據，建立統一的實驗室固定資產管理數據庫，將使固定資產的管理、統計、查詢、分析一直到決策支持等一系列的功能變為可能。高職院校資產的網絡化管理是高職院校資產管理改革和信息化、網絡化技術結合的具體應用，它同教學網絡化和教學資源管理信息化一起，構成了高職院校信息化建設的3個主要方面，是高職院校信息化管理發展的必然趨勢。在網絡環境下，實驗室固定資產管理的能力擴大到高職院校的任何一個結點，實驗室固定資產管理從過去的分散管理向遠程處理和集中式管理轉變，實時監控，真正實現高職院校實驗室固定資產資源共享。這種共享，我們足不出戶便可以得到。無論是院領導還是普通職工要想了解本院的實驗室固定資產管理信息和數據，在網絡上一查詢便得知。如此便使資產的看管部以及財務部能同時知道學校資產地利用以及變動現象，那么賬物相便會一致。

5.加強實驗室固定資產管理隊伍的學習和業務提升

為了提高實驗室固定資產管理人員的管理能力、綜合素質和專業水平，需要實施有效的辦法，進行人才培養，增加人力的構建，及時培養相對專業的維護看管人才，構建擁有專業水平以及管理素質的實驗室的固定財產管理組，并且有目的地進行學習或參觀學習、實施多院校之間在經驗上的商談等事務，以適應在新的環境下實驗室的固定財產管理需求。財產的看管人歸類于專業的技術性人才，要充足的激勵他們的積極性、以及其對工作的敬業度，高職學校需要使專門的財產的管理人以及專業實驗室的看管人享受一定的待遇及福利，必須對他們的職稱評定、課題的申報以及科研等上面給予支持，充分發揮資產的管理人于他們的工作位置上得最大能力。

總之，高職院校實驗室固定地資產的管理為學校日常運行中的一個重要方面，高職學校需要宏觀的整體制定、科學的分析，提升實驗室的固定財產的采購計劃以及管理；合理地協調余缺，層層發掘其潛力，以增加實驗室的固定財產的看管層次，以使得教育事業能夠更好地進步。

參考文獻：

[1] 陳詩銓.高職院校國有資產管理中存在的問題及對策[J].福州大學學報：哲學社會科學版，2007，（1）.

[2] 向冰冰.高職院校資產管理不能再是一筆糊涂賬[J].中國財經報，2009，（8）.

[3] 王繼征.淺析高職院校資產管理現狀與對策[J].當代教育論壇：上半月刊，2009，（9）.

[4] 謝君伙.高等學校國有資產管理現狀與對策研究[J].重慶文理學院學報：自然科學版，2006，（4）.

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【關鍵詞】高校；實驗室；管理；研究

隨著教學條件的不斷改善，實驗室的儀器設備正在不斷地更新換代。如何使這些實驗教學設備在大量投入后發揮應有的效益，并為促進素質教育服務呢？筆者認為，這是繼硬件配備之后當前亟待解決的問題。實踐證明，在原有管理體制上不斷完善和提高實驗室的管理標準，系統而扎實地推進實驗室管理，并在鞏固原有成果的基礎上，用創新的手段使管理模式順應時展的要求，是解決上述問題的好方法。

一、實驗室管理的現狀

(一)實驗室管理制度不完善

諸多學校沒有針對現狀制定學校的實驗室管理制度。例如，從實驗教學、實驗室管理到實驗員的任免與待遇等都缺少相應的管理條例。即便部分學校有管理制度，也一直沿用舊模式，沒有根據新形勢作相應調整，使實驗室管理水平跟不上教學發展要求。

(二)實驗室管理員素質不高

實驗室管理員的任用沒有嚴格的標準，許多學校由非專職人員擔任，一方面導致人員流動性強，管理銜接不暢；另一方面由于專業不對口，致使許多教學儀器設備或設施閑置。其次，學校將實驗室交給管理員之后一般不再定期檢查，即缺少相應的評價體系。在這樣的情況下，實驗室管理水平完全取決于管理員的個人素質，導致管理質量低水平徘徊。最后，管理員在實驗教學中的職責未明確界定，使任課教師與管理員在準備實驗教學時的職責不明。

(三)實驗室管理員的工作積極性不高

實驗室管理員的福利待遇及考評不受重視，如基本的保健費還是數十年前的標準。有些學校任命臨近退休或非專業教職人員擔任實驗室管理員，而他們缺少進取精神與專業技能，造成任課教師少做演示實驗和學生分組實驗。有些非專業管理員甚至連器材都不能認全，導致實驗器材未發揮應有作用。

(四)實驗室管理方式滯后

首先，實驗室管理仍沿用紙質賬冊等傳統管理方式。隨著上海市二期課改的深入，學校配置了各種儀器設備，則紙上登記的弊端日益顯現（內容繁瑣，計算量大，不便查閱），給日常管理增加了不少的工作量。其次，有些實驗室管理員忽視提高自身的實驗技能，使得一些新穎的實驗器材閑置浪費，給學生實驗技能的提高和創新能力的培養帶來不良影響。最后，一部分學校的管理模式一直沿襲以往，造成管理現狀日益落后，跟不上現代教育發展的步伐。

二、完善實驗室管理的對策

(一)領導重視

1.學校領導應安排人員定期對實驗室進行專項檢查，制定管理工作的獎懲機制，提高管理人員的工資待遇，安排經費購置緊缺器材以滿足教學需求，定期對實驗室儀器設備進行維修。

2.重視學校實驗室管理員的隊伍建設，嚴格任免，加強對實驗教師的管理，將實驗教學納入常規教學管理。

3.定期開展中小學實驗室專項檢查工作，提高整體管理水平。加強管理經驗交流機會，讓取得突出成績的學校帶動落后學校的發展。

(二)制定完善的實驗室管理制度

實驗室管理制度包括：儀器與設備管理、實驗室制度管理、人員管理、實驗教學管理、環境安全管理、學生實驗管理等方面。我們要求學校做到：對實驗室的全部物品要建立實物明細賬，對實驗儀器定期盤存，科學存放，及時維修，物資報損要有規章和處理辦法，對非正常損壞、丟失或造成積壓浪費的儀器要及時處理，對新進儀器做到及時驗收、登記、進賬、立卡等賬冊管理，儀器的存放做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用；建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案資料，強化管理制度，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。在人員管理制度中，明確實驗室管理員的職責、任免、待遇、考核等內容。在職稱評定與年終考核評比制度中，充分考慮實驗室管理工作的特點，增強實驗室管理員職稱評定的可操作性，激發管理員的工作熱情。

(三)重視實驗室管理員的隊伍建設

1.任命責任心強、專業對口的教師擔任實驗室管理員，并考慮崗位的長期性與工作的連貫性。

2.提高實驗室管理員的待遇。學校應在實驗室管理員的經濟待遇及評先、評優、評職稱等方面公平合理地對待他們，按比例給他們分配相應指標。對實驗教學成績顯著的教師要充分肯定并給予適當物質獎勵，在年終考評時給予相應加分，從而調動他們的主動性和積極性。

3.為實驗室管理員創造展示自身業務素質能力的機會。例如，為他們提供各種平臺開展技能或論文比賽，并向優秀管理員頒發獲獎證書；增加校際之間的交流，讓管理先進的學校帶動管理滯后的學校，推進整個管理層面的發展。

(四)采用電子化的管理手段

建立電子化的實驗室管理系統，將儀器設備賬冊、臺賬、實驗教學等部分均設計在內，不但節省手寫登記、計算金額、重復錄入的人力與時間，而且便于日常管理。例如，儀器的查找、新增、損壞、核銷等就比翻閱紙質的賬冊更加便捷。為了提高實驗教學的效率，可由任課教師在網上向實驗室管理員提交申請，由管理員根據實際情況作出相應安排，使實驗教學實現更加有序、有效的開展。電子化的管理模式大大減少了人力成本，可以節省更多時間讓管理員為實驗教學做準備和進行自身專業技能的提升。電子管理系統實現同教育部門設備管理站的網絡連接，可使設備站了解基層學校的裝備現狀（能隨時查閱損壞、核銷、更新等情況），便于裝備統計工作。

(五)合理增配核銷

第一，學校應安排一定經費用于購置緊缺器材，以滿足教學需求。

第二，器材的配置應聽取管理員與任課教師的意見。

第三，注重儀器設備的使用狀況與年限，及時維修、維護、核銷、更新，確保安全。在增配核銷的過程中，筆者所在單位儀器組認真履行職責，與基層學校密切溝通，采取了如下措施：定期檢查學校戶外大型體育設施，發現隱患及時告知校領導，盡快排除隱患；對部分臨近使用年限的儀器，請縣教育部門集中更新，避免發生傷害事故。

綜上所述，實驗室管理是一項綜合性、實踐性很強的系統工程，需要長抓不懈。只有這樣，才能創建出高水準的實驗室，為實驗教學創造有利環境，達到提高素質教育的整體目標。

參考文獻：

[1]和彥苓.實驗室管理[M].北京:人民衛生出版社,2008．

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1實驗中心建設主要內容

(1)調整實驗室管理體系

實驗中心的主要任務是承擔本科基礎階段的化學實驗教學。隨著學校教學改革的深入，實驗中心的服務對象從化學類各專業的學生擴展到全校理科、醫科、文科所有本科學生，并要求開設不同類型的化學實驗課程。原先按化學二級學科，即無機化學、分析化學、有機化學、物理化學設立的教學實驗室的建制，已明顯不適應新的需求。為此，我們以實驗技術特征為脈絡，對原有實驗室進行整合，重組了化學基本技術實驗室、合成技術實驗室和儀器技術實驗室。中心開出的實驗課程與新組建實驗室的關系如圖1所示。在同一學期內，一個實驗室可能與多門課程的實驗內容有關，而一門實驗課的不同的實驗內容可能在不同的實驗室進行。新組建的實驗室承擔各實驗課的全部教學任務，為充分利用教學資源、提高辦學效益提供了組織保證。

(2)調整實驗室布局及改造實驗室基礎設施

為適應新的實驗室管理體系，必須重新調整實驗室布局，以方便管理，提高水平及效益，推進教學改革。實驗中心設立在50年代建造的老化學樓內，在原來以教研室為建制設立實驗室的基礎上，進行調整改造。按統一規劃、合理布局、以人為本、方便管理、分塊實施、穩步到位的改建方針，經過1999-2001年3個夏季的努力，已全部完成。

①調整實驗室布局化學操作類、儀器類實驗室相對集中；高層安排通風要求較高的合成技術實驗室，人流量大的基本技術實驗則安排在一、二層樓。整個布局有利于實驗室共同設施的安裝，儀器設備的維護保養。為提高使用效率、改進管理提供了保證。

②全面改建和提升實驗大樓內、外設施分期分批投入1000多萬元，整修實驗大樓，改造了全部學生實驗室（2140m2)、實驗輔助預備室（76m2)、教師和技術管理人員辦公室(200m2),另有教室、報告廳、會議室等。更新了基礎硬件設施，形成了適合現代實驗教學的基地。其主要內容有：

a改善教學環境。重新設計了上下水、電、煤氣管道、通風、照明系統，學生儀器實驗室按需要安裝了空調、去濕機等設施，辦公室、教室、報告廳、會議室都安裝空調，內部環境簡潔、明亮、整齊；b更新了實驗通用設備。半自動電光天平全部改用電子天平，更新水泵、油泵、烘箱、馬弗爐，鐵制品如鐵架、鐵夾、鐵臺全部改用不銹鋼制作；c理順了公共支持設施。改善了純水、冰塊供應，藥品、試劑儲存等設施，配備了超聲波清洗設備等。

d更新了實驗臺、柜。按同時能容納500名學生實驗以及常年開設80個實驗的要求配備學生實驗臺。按化學操作實驗應每位實驗學生配備一套玻璃儀器，以每學期能容納2000名學生實驗的要求配備了不同類型的柜子；e建立實驗中心局域網絡系統。聯通了所有實驗室、辦公室、教室、會議室、報告廳，為實施網絡輔助教學、現代管理提供了接口。

③更新教學儀器設備爭取多方投入，更新、添置儀器設備。目前實驗中心的資產總值由1999年前不足80萬元上升至2002年的358萬元，設備已從244臺件上升至493臺件。1990年以來購置的設備達90%以上，在教學儀器現代化方面邁進了一大步。

(3)實驗室管理制度的建設

實驗中心的管理制度建設遵循有利于實驗教學、科學管理以及教學資源的合理利用的原則。實驗中心成立以來認真執行〈〈高等學校實驗室工作規定》以及學校制訂的各項管理制度。結合化學學科的特點，以及中心的實際情況制訂了若干管理制度，包括:①實驗主課教師職責;②實驗指導教師崗位職責;③研究生擔任實驗指導教師執教的規定;④實驗室教學輔助人員及技術人員崗位職責;⑤學生實驗守則;⑥學生實驗儀器損壞賠償制度;⑦實驗室清潔衛生條例;⑧實驗室安全管理條例;⑨實驗室儀器設備借用條例;⑩教學輔助人員及技術人員年度考核辦法，等等。這些管理制度的執行，有力地保證了中心工作的良性運行和實驗教學的質量。經過3年多的實踐，實驗中心員工的精神面貌有了很大改變，管理的規范程度有了明顯提高。

(4)實驗室隊伍的建設與管理

①實驗教學隊伍的建設教學隊伍的組織采取固定編制和流動編制相結合。中心正式編制教師10名（教授1名，副教授6名），主要從事實驗教學，多數還兼有其它教學、科研和社會工作。每學期還流動崗位50~70個，吸收教師和研究生參加實驗教學。特別是研究生“三助”制度的推行，大量研究生作為助教參加了本科實驗教學。目前研究生助教與研究生教學實習的工作量已達實驗教學工作總量的45~50%。

新形勢下，如何組織好實驗教學隊伍，我們在管理上采取了以下措施，包括:鼓勵資深教授參與實驗教學；固定編制與流動編制的相結合;設立主課教師制度;為每一位研究生助教指定指導教師;預備實驗及集體備課制度;教學當班人員掛戴胸卡制度。

經過幾年實踐，這些制度收到較好的效果。如每學期都有資深教授(包括博導）參與實驗教學，這不僅在實驗教學過程中把關，在保證教學質量上發揮作用，而且也為青年教師及研究生助教起到了極好的示范作用，在學生中產生了良好的影響。又如實驗教學人員載胸卡上崗制度，有利于參加教學人員的自律，也有利于相互督促檢查，起到了很好的作用。

②實驗室技術管理隊伍的建設中心現有實驗管理技術人員15名，他們是實驗室運作的主力。其主要工作內容是:實驗室及儀器設備的日常管理;教學實驗實施的輔助工作;協助教師開展實驗內容改革等。

隨著實驗室使用效率的提高和實驗教學內容改革的深入，對實驗室技術管理隊伍提出了更高的要求，中心努力提高技術管理人員的業務水平，積極開展培訓活動，主要方式有:定期培訓和輪崗；通用技術集體培訓;新實驗的崗前培訓。

此外，實驗中心主要通過講評、交流、觀摩等方式，組織技術管理人員在中心內、校內、校際間相關實驗室的參觀學習，提高日常管理水平。要求實驗室環境隨時保持著清潔整齊，始終處在可用狀態。

2幾點做法

(1)統一布局，分步實施，抓住機遇，爭取立項支持實驗中心成立后，逐步形成了調整實驗室布局、改革化學實驗教學體系的方案。但資金來源成了實驗教學改革方案實施的瓶頸。1999年學校投入450萬維修基金，對中心所在的化學樓進行了建筑外立面大修。我們抓住機遇選擇3間不同類型的實驗室，按總體布局的要求對內部實驗設施進行了全面改造。以此為契機爭取到學校3年行動計劃的項目投入570萬(包括隨后的追加投入)，對實驗中心的全部實驗室進行全面改造。之后，我們又爭取到教育部世界銀行貸款“高等教育發展”項目450萬。從1999年至今，通過立項爭取，加上教育部化學基礎人才培養基地建設項目投入100萬。花費在實驗室基礎設施建設及儀器設備更新、添補上的費用達到1120萬。這是我?；瘜W實驗教學有史以來最大的一次投入。

(2)高起點，高標準，建設上水平

實驗室環境及基礎設施的改造，應高起點、高標準，堅持先進性，以適應培養優秀人才的需要。在有限資金的條件下，努力改善實驗環境，如實驗室的通風系統，加裝了消聲裝置，以降低噪音;大型通風柜采用大開面的鋼化玻璃、鋁合金材料構架，以獲得良好的照明、通透的視線;又如化學損傷類實驗室采用格柵吊頂，不僅隱蔽了管道、布線，室內氣流通暢，同時又使實驗室保持整齊美觀。由于資金并非一次到位，改建工作只能分批進行，并且要不影響教學。因此，改建必須按預定要求，嚴格執行，定期檢查，使實驗室保持在隨時可進入運作狀態。

(3)全員聘任，任務到崗，責任到人

在學校實施人事制度改革的有利時機，中心實行了崗位聘任制。中心按任務核定了崗位，建立了崗位責任，按崗位要求進行了考核。

實驗中心組織了兩支隊伍。一支是固定崗位的實驗室技術管理隊伍，以實驗室系統設立崗位;另一支是實驗教學人員，實行固定編制和流動編制相結合的組織形式，按課程系統設立崗位，建立若干實驗課程組，聘請教授主持課程的總體發展和建設，以吸取當代學科前沿的研究成果，充實基礎實驗教學內容。

在組織隊伍過程中，堅持思想先行，講清任務和職責，同時跟上管理制度。崗位考核規定，化學系在編教師必須至少完成本崗位工作量1/3的教學工作量，平均每年講授兩門以上的課程，并有計劃地執行教授上基礎課的規定。實驗室的技術管理工作經仔細分解后，落實到人，實行坐班簽到制，年度考核完成任務情況。從而保證了中心的各項建設管理任務的順利進行。

(4)處理好建設與維持正常教學秩序，硬件建設與管理之間的關系學校的教學工作必須嚴格按教學計劃執行，因此，大規模的實驗室建設，安排在暑假進行，并在開學前完工。為此，集中力量一部分一部分地建設，保證正常的教學秩序不受干擾。實驗室的硬件是實驗室運作的物質基礎，如果缺少及時而規范的管理，是達不到我們建設實驗室的目標的。因此，實驗室的硬件和軟件建設應一起抓，硬件建設一完成，馬上就要跟上相應的管理措施。

3建設成效

(1)提高了實驗室的使用效率

實驗室的重新布局和修建，充分考慮了不同功能教學實驗室的特殊性和通用性，盡可能地增強實驗室使用的靈活性。如以滴定操作為主的化學分析實驗室，同時也能用于操作小型儀器的實驗;在普通化學實驗室中，為每個學生提供一個小型通風櫥窗口也能滿足部分有機化學實驗操作的需要。

擴大實驗室的有效容量，以滿足化學實驗教學發展的需求。目前，實驗中心可容納500名學生同時做各種內容的實驗;化學操作類的實驗室擁有成套玻璃儀器設備，以每人一套設備計，每學期可供2000余名學生登記使用。實驗中心每周開放時間已達40小時，年接受實驗人時數由中心成立前10萬上升至2002年22萬；已覆蓋全校理科類、醫科類全部專業以及文管類部分學生，學生人數由中心成立前的每年1400名發展到2500名。

(2)良好的教學環境使師生受益

基礎化實驗教學涉及面廣，約占全校學生的2/3。學生走進清潔明亮、整齊有序、功能齊全、設施良好的實驗室進行實驗學習，心情舒暢，有利于學生養成良好的習慣，更出色地完成實驗學習。

隨著學生實驗人數的增加，實驗指導教師由過去的40余人增加到70余人，良好的實驗條件及辦公條件裝備，提高了工作效率。教師反映說:這次改建徹底改變了建樓45年來的面貌，煥然一新。

過去由于投入少，有限的資金主要用于救急學生實驗及相關設施。在這次改造中，我們特別注意到教學輔助用房的改造和建設，使工作環境的安排更為合理。同時，也為實驗室管理人員提供辦公用房，配置了飲水器、微波爐、洗衣機等設施。

(3)有力地推動了教學改革的深入發展

實驗室硬件建設的進展，為實驗內容的改革提供了有力的物質保障。實驗儀器中新技術的采用，不僅提高了學生實驗的技能水平，而且也為壓縮學時，充實實驗新內容提供了余地。如采用電子天平后，調整了實驗的稱量操作訓練，計算機的采用，使部分實驗的數據采集、處理等內容發生了很大的變化等。此外，還為開出新實驗提供了物質基礎，如化學震蕩、鎳的鈍化曲線測定、聚苯胺電化學合成及電變色、多組分紅外光譜定量分析、循環伏安法等新實驗，就依賴于電化學分析系統、富里葉紅外光譜等儀器的配置。

以實驗技術為主線建立實驗室，克服了以課程為中心建設實驗室的缺陷，其優點是有利于實驗獨立設課，以適應不同專業教學改革的需要;充分利用資源，滿足不同專業學生的教學需求。如為全體理科、醫科學生開設的普通化學實驗，為醫學、生物類學生開設的現代化學基礎實驗，為文科學生開設的大學化學實驗等，這些實驗教學是在多個實驗室中完成的。

(4)推動了國內大學化學實驗中心的建設

由于我實驗中心的建設起步早，立意高，建設的成果和做法引起國內眾多同行的關注，得到了同行及有關專家的認可和肯定。中心先后接待了國內幾十所兄弟院校的參觀交流，為推動高等學?；瘜W實驗中心的建設做出了貢獻。

從1999年開始，復旦大學基礎化學實驗中心的建設在上規模、上效益、上水平方面作了很多努力，今后仍將繼續加強實驗中心的建設，進一步完善硬件設施，加速推進實驗創新、改革、加速推進實驗室管理現代化進程，為把我中心建成基礎化學實驗教學示范中心而努力。

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關鍵詞　影視傳播實驗　室創新型人才培養　開放式管理模式

高校影視傳播實驗室是培養具有實踐和創新能力的影視傳播、影視編導人才的重要基地。在實訓教學受到越來越多關注的同時，影視傳播實驗室實行開放式管理也已受到各高校的矚目。開放式影視傳播實驗室管理模式要求以項目為紐帶，以社會服務為宗旨，由獨立的實驗室管理模式向服務型的管理模式轉變，變以管理為主，服務為輔為以服務為主，管理為輔，通過開放式、項目式有效管理實現優質、更高效的服務，為打造具有核心競爭力的影視傳播、影視編導人才提供物質保證。

一、創新型影視傳播人才的需求推動開放式實驗室管理模式的形成

1　項目實訓教學給實驗室帶來的挑戰

傳統的影視傳播人才的培養模式是由教師安排好實訓設備和指導書。然后在實訓室講解實訓步驟及設備的操作規程，學生按照示范完成實訓。實驗內容陳舊、方法單一，沿襲封閉、被動的教學方式，一般仍然以驗證性為主，實驗室投入不足，教學評價流于形式，不利于影視專業學生創新精神和實踐能力的培養。為了解決這一矛盾，影視傳播實驗室面向學生開放已是勢在必行。實訓教學改革以項目帶動實訓教學。項目帶動實訓教學是指將傳統學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，并圍繞著具體的教學項目來組織和展開教學任務，使學生直接參與項目全過程的一種科學而合理的教學方法。在項目教學中，學生在完成項目的同時學習新知識，在實踐操作中應用已有的專業知識，從而培養發現問題和解決問題的能力，它是一種“真刀實槍”的演練。學生在項目教學實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，進而培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力。這種有別于傳統的影視實訓教學模式給傳統的影視傳播實驗室管理帶來了新的挑戰，主要表現在以下幾個方面：

(1)現有設備維護能力不足。以項目為紐帶的實訓教學，使學生技能操作水平得到很大提高，設備利用率也得到了相應的提高。但由于學生實際動手能力水平參差不齊，有一個從生疏到熟練的過程，這樣就難免會不同程度地造成設備損壞，增加設備維護的成本、難度和工作量。另外，由于實訓項目的不一致性，涉及到的實訓設備較多，也增加了設備維護的難度和工作量。

(2)影視實驗教學管理滯后

影視實驗目前大多采取課堂教學的方式，按照課時，以班級為單位安排實驗，實驗時間固定、集中，學生如果課上無法完成拍攝計劃，課下也不能隨意使用機器。這使那些有能力、有需要利用課余時間進行拍攝的同學無法施展自己的才能，拍攝達不到預定的效果。影視實驗管理缺乏規范，導致實驗室建設脫離教學需要，使用效率不高，許多重金購置的設備得不到充分的利用而閑置起來，過幾年就成了過時的設備而面臨淘汰的問題。

(3)影視實驗教學評價困難。影視實驗課程主要培養學生掌握各種影視節目制作的技巧，最終目標是培養學生的藝術創作能力，藝術創作能力和藝術感悟能力，這些是無法完全依靠具體的指標來衡量的。因此影視實驗教學評價要結合專業與課程特點，結合實習以及校外社會評價等各種途徑來完成。

2　社會對創新型應用型影視傳播人才的需求給實驗室建設提出更高標準

培養創新人才是新時期對高等教育提出的新要求，也是高水平特色型大學參與國家創新體系建設的最主要方式。在新的時代背景下，社會對創新型影視傳播人才的需求呈現出極大的熱情。這就要求高校實驗教學責無旁貸地承擔起培養創新影視傳播人才的任務。

以筆者所在的廣東技術師范學院廣播電視編導專業為例，該專業以開放式實驗室為基地，構建一個開放的實驗教學體系，產學緊密結合，多角度全方位滿足社會和行業需要，以培養技術應用能力為核心的實驗教學模式，充分體現創新型素質教育的特色，適應市場需求。我們以社會服務為宗旨，根據社會對影視制作人才的需求、從影視專業的科學視角出發，基于我校影視制作的環境與設備進行探索和實踐，積極走出去與社會上的影視基地建立緊密聯系。我校影視編導專業同中國最大的移動電視集團世通華納合作，在我校建立世通華納影視制作基地，嘗試以“技能+項目”的教學模式培養影視制作人才。這種“技能+項目”的人才培養模式，是指根據世通華納真正要做的項日、世通華納真正想做的項目和世通華納潛在的項月以及老師和學生真正開發的(為世通華納創新制作的)項目。這樣，學生在學習期間就參加企業項目制作，既提高學生的動手能力，叉使學生得到很好的職業技能訓練。這樣一來，社會、學校和老師就形成了良好的互動關系。達到“雙贏”的目的。

3　學生參與管理為開放式影視傳播實驗室管理新模式的建立奠定基礎

解決因開放實訓而帶來的管理人員不足的問題，最好方法就是讓學生參與到實驗室的管理中來，可以安排高年級的優秀學生參與實訓室的日常管理、實訓輔導和值班。

理想的高校實驗室應在時間、內容、以及方法上實行開放式管理，真正提高實驗室的使用效能，達到人才培養的目的。我校影視傳播實訓平臺校園電視臺《廣師視頻》開播四年來，得到了廣大師生的一致好評。對《廣師視頻》采、編、播所涉及到的實訓室和設備采用了靈活的運行方式。對機用設備做到責任到人，由學生直接管理，老師起監督作用。對固定設備，我們相信學生。通過規范的登記制度來加強管理。

比如攝制部，我們制定了嚴格的攝像員工作條例和機器管理條例。

下表為《廣師視頻》出機登記表

(注：備注一欄需注明機器是否完好，如出現狀況需加以說明，)

另外，可以通過勤工助學的方式安排高年級的優秀學生參與實訓室的日常管理、實訓輔導和值班。由學生充當學生的“小師傅”，不僅減輕了實驗指導教師的工作重負，還進一步煅練了“小師傅”本身的專業技能與綜合能力，而且為實驗學生提供了更貼近其原本經驗的指導與幫助。教師作為專家與“小師傅”交替指導學生，將使學生獲得有關認知與元認知技能的學習經驗，提高綜合能力。實驗教師可有意識地培養學生，讓學生樂于承擔并勝任“小師傅”的角色，全面提高學生的綜合素質。

三、開放式影視傳播實驗室管理模式推動并鞏固了實訓教學改革

1　開放式管理模式是實訓教學改革的有力支撐

實訓教學的改革的主要目的就是要拓展學生的知識面，培養學生分析問題和解決問題的能力、聯想和創新的能力，從而提升學生的綜合素質。以項目為紐帶，以社會服務為宗旨，由驗證性實驗向應用性、設計性、綜合性實驗過渡的實訓

模式需要我們實驗管理者適時轉變思維方式，把獨立型的實訓室管理模式向服務型的實訓室管理模式進行轉變，實訓室開放式管理已是勢在必行。通過實訓室開放式管理，學生在選擇實訓時間、實訓課題等方面有較大的自由度，有利于提高學生的學習興趣及學習的主動性。通過實訓室開放式管理，可以增加學生接觸儀器設備的機會，從而提高儀器設備的利用率，最大限度地發揮實訓教學資源的效益。通過實訓室開放式管理，能夠促使實訓室工作管理科學化，促使實訓室在資料的收集整理、儀器設備規范管理方面得到進一步加強。

2　開放式管理模式換來了時間、效率和信用

我校影視傳播實訓平臺《廣師視頻》每周播出一期節目，使用到的實訓室有，教育技術與傳播學院實驗中心的數字媒體綜合創作實驗室，數字三維虛擬演播室、電視節目制作實驗室、多媒體課件制作實驗室、影視圖文創作實驗室、音響多媒體實驗室、影像媒體實驗室、攝影創作實驗室以及廣東工業實訓中心的影視制作實訓室。涉及到的實訓設備有松下廣播級攝錄一體機、線性編輯系統、非線性編輯系統能，Top3D Set真三維虛擬系統，200平方米的實景演播廳、100平方米的虛擬演播室、非線性編輯室、配音室、控制窒等。此實訓平臺，涉及到的實訓室范圍之廣，使用到的設備之多，這是正常的實訓教學難遇到的。正是開放式管理模式為《廣師視頻》的正常播出奠定了基礎。

另外，我校影視傳播系列實訓將主體拓展到企業，同中國最大的移動電視集團——世通華納合作，在我校建立世通華納廣州分公司影視制作基地。該項目以市場為導向，它是一種“真刀實槍”的演練。為了保證節目按時、按質播出，必須加班加點，搶時間，趕效率，講信用。實驗室開放式管理模式給我們帶來了方便。

3　開放式管理模式使學生實現了從被動到主動的轉變

傳統的實驗教學基本上是一種封閉式的缺乏活力的教學體系。主要表現為各實驗課自成體系，條塊割裂，存在同一內容重復訓練，實驗內容陳舊。教學方法采用灌輸式，指導教師對實驗的各個細節完全交代清楚，學生則照葫蘆畫瓢單純模仿，全班學生在規定時間內完成相同的內容。這種教學方法有明顯的負面效應，無法調動學生的主觀能動性，以至于個別學生認為實驗課是一種負擔。不利于學生的思維能力、獨立工作能力和創造能力的培養，不利于學生的個性發展。

實驗室開放式管理模式的主要特征是由教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變，使學生具有一定選題的自由，有獨立實際動手操作的自由。它的指導思想就是通過給學生創造進行實驗活動的環境，調動和激發學生學習的主動性和積極性，使學生有獨立思考、自由發揮、自主學習的時間和空間，做到因材施教，培養高素質人才。

我校影視傳播系列實訓，以校園電視臺——《廣師視頻》為中心，以廣東工業實訓中心數碼影視制作室。教育技術與傳播學院實驗中心為基礎。電視攝像、電視畫面編輯、電視編導、電視新聞節目制作、電視系統、教育電聲系統、電腦動畫等課程，在老師的指導下，從稿件撰寫到制作播出，學生都可以通過《廣師視頻》主持、播音、策劃、形象設計、攝像、特技、燈光、線性編輯、非線性編輯、三維動畫等實驗內容來鍛煉，使學生的精神風貌和作品不斷地出現在廣師校同，培養激發了學生的學習興趣。使視頻制作真正成為學生的興趣活動。使學生所學知識從理論到實踐再到理論，由此反復思考、探索、分析，在實踐中不斷實踐和提高、強化了學生對知識的理解，培養了學生的實際操作能力。實現了以教師為中心向以學生為中心的教學模式的轉變，即由應試教育向素質教育的轉變。

4　開放式管理模式，增加了實踐機會，成效顯著

目前，我校教育技術與傳播學院開設有電視攝像、電視畫面編輯、電視編導、電視新聞節目制作、電視系統、教育電聲系統等課程。此類專業課程都有很強的實踐性。學生通過實訓平臺《廣師視頻》可以使主持、播音、策劃、形象設計、攝像、特技、燈光、線性編輯、非線性編輯、三維動畫等實驗內容得到鍛煉。一年來，學生在《廣師視頻》上累計播出的新聞節日多達600多分鐘，此外還有大量的專題片，紀錄片、文藝晚會及劇情片等。

我們每學年組織學生參加“科訊杯”全國師范院校學生高清暨DV作品大賽。結合實訓課程，我們給學生布置項目開發的任務——自定主題、自組創作小組、自主創作作品參賽，為學生提供實訓室和實訓設備。

變以往分離的課程實驗為綜合設計型、開發型實驗，促使學生的主動參與性極大地發揮出來。經過幾年的實踐，廣播電視編導專業的學生，創作出了幾十部DV作品，并面向全校師生舉辦了三屆DV作品展播。經過指導教師、其他任課教師和學生共同評審，選出優秀作品代表學院參加“科訊杯”DV作品大賽。自2006年至2009年，共取得全國一等獎4項，二等獎8項，三等獎和優秀獎10項，另有優秀組織獎等成績。另外由學生自主創作作品參加國家級的大賽也調動了學生的主動參與性，培養了小組協作意識和組間的競爭意識，在學生中問產生了良好的影響。為了完成作品，為了創作出更好的作品。學生自覺加班加點，不是在實驗室就是在宿舍。積極主動地操練專業技能，取得了令人滿意的效果。

四、開放式管理要堅持的原則和注意事項

開放式實驗室管理不是不要管理，而是更高層次的管理。向管理要效益，控制要達到精細的程度。開放式管理要循序漸進，這個循序漸進的過程也是培養學生自主創新的過程，讓學生也加進管理中來，培養學生的綜合能力。

1　有條件地開放實驗

開放并不一定要大面積全部開放，各實驗室可根據自身條件，選擇開放模式，制定開放辦法，其目的只有一個：提高影視專業實驗教學質量，培養學生的動手能力和創新意識。實驗室開放的內容要盡可能的豐富，滿足學生的不同需要，可多準備一些項目，供學生自由選做；也可根據本實驗室的條件提供一些題目。學生提出實驗方案進行驗證。實驗室開放也可吸收部分學習優秀的學生，參與教師的科研項目，根據自己的想法和設計，進行研究和探索。

2　開放不等于放任，加強實驗管理力度

開放與約束的問題在開放式實驗教學中，開放是主旋律，但開放不等于放任。必須有一定的規則對教學進行約束，制定和實驗有關的制度，規范實驗教學行為，加強實驗教學管理，使開放式實驗教學既生動活潑，又井然有序。在開放式實驗教學中，雖然對實驗教學過程采用開放式，但對其教學質量卻采用約束機制，即建立實驗質量考核標準及質量監控體系，并采取確實有效的措施來控制和保證實驗教學質量。

3　設立實驗室開放的專項基金，扶持實驗室進行開放

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1重點實驗室建設

1．1基礎建設。在醫院的大力支持下，以“西北特殊環境人工實驗艙”為基礎平臺進行實驗室建設，該艙體造價1000萬元，相應配套實驗設備360萬元，成為本區特殊環境醫學研究的主要支撐平臺。實驗室使用總面積共2793平米，萬元設備總數217臺（件），設備總金額3927．15萬元。結合特殊環境醫學的特色研究方向，本實驗室建成6個研究室：野戰外科研究室、分子生物學研究室、實驗動物研究室、病理生理學研究室、藥理學研究室、衛生勤務研究室，并與3所基層醫院聯合，分別建成代表高原、沙漠、高寒環境的3個現場實驗基地。除了自治區科技廳的撥款支持外，醫院在基礎設施的投入上給予重點傾斜，并每年撥款30萬元成立重點實驗室開放基金，根據實驗室規定的特殊環境醫學的研究方向，選擇8～10項具有一定創新和實用性的項目給予資助，開放基金課題的研究期限為1～2年，每項經費支持額度不超過3萬元，為本院和相關單位具備一定科研思路而暫無立項課題的人員提供科研啟動基金，為下一步申請軍隊、自治區及國家科研基金打下研究基礎。1．2人才隊伍。本實驗室以新疆軍區總醫院動物實驗中心為主體，聯合臨床醫學研究所、輸血科、藥劑科、病理科、檢驗科及相關臨床科室等20個科室及相對固定研究人員62人組成，并聘請客座專家10名。實驗室組成人員現有碩士研究生導師27人、博士后8人、博士36人、碩士15人、本科19人。其中，8人在全國各專業學術委員會中任職，5人在中華醫學會各專業委員會中任職，16人在全軍56個專業學術委員會中任職，8人在新疆醫學會各專業委員會中任職，8人在原各專業委員會中任職。客座專家中有中國工程院院士2名，國際著名專家1名，國內著名專家3名，疆內知名專家4名。組成特殊環境醫學重點室學術委員會，學術委員會主任聘請國內野戰外科領域著名院士擔任。定期邀請客座專家和學術委員會委員對研究方向及課題研究進行指導，充分發揮國內外專家的學術引領作用，在提高重點實驗室研究水平方面發揮重要作用。1．3制度建設。為使新疆特殊環境醫學重點實驗室達到運行正?；?、管理規范化，本實驗室制定相應的規章制度。因西北特殊環境人工實驗艙在新疆自治區尚屬首例，為規范其操作和管理，制定《西北地區特殊環境模擬艙檢測規范》（DB65／T3441－2012）和《西北地區特殊自然模擬艙操作管理規范》（DB65／T3663－2014）兩個自治區地方標準并頒布實施，為重點實驗室制定《總則》《新疆特殊環境醫學重點實驗室管理制度》《學術委員會工作章程》《對外開放管理條例》《儀器設備管理辦法》等。為了規范重點實驗室開放基金的利用與管理，加強實驗室的對外開放與交流，制定《新疆特殊環境醫學重點實驗室開放基金管理細則》。各種規范的制定為實驗室的正常運行提供規范和保證［1－2］。

2重點實驗室管理

重點實驗室是一個聯合單位，其日常管理主要由動物實驗中心負責，為了保證有效運行，成立重點實驗室辦公室，動物實驗中心主任兼任重點實驗室主任，由科技廳任命，并設秘書1名，負責與科技廳和各個組成單位研究人員的聯系。為了克服實驗中心固定人員少，研究室多的局面，在管理上采取“六化”管理措施。2．1科室管理精細化。為加大科室管理力度，根據科室點多面廣的特點，并結合工作人員各自的專業優勢，為充分調動每個工作人員的積極性，增強其管理意識，本實驗室建立“交叉網絡管理模式”。在此模式下，每個人負責一個研究室的相關管理工作，每個人既是管理者也是被管理者，每周一科務會上各室負責人進行工作匯報，由科室主任進行講評，提出要求并協調各個管理小組之間的工作。此模式一方面鍛煉個人的管理能力，另一方面又能保證管理上不留死角，提高工作效率，避免工作上的推諉，使科室運行高效［3］。2．2科學研究團隊化。從重點實驗室建設開始，本實驗室以建立研究型團隊為主要目標，將科室工作人員從單純實驗保障型向實驗保障和研究復合型過渡。利用科室承擔的全軍及軍區課題，將科室人員分成多個科研攻關小組，每個小組負責人均由博士或碩士擔任，如一名博士帶領一名實驗員負責腦和神經內分泌方面的研究，另一名博士帶領另一名實驗員進行腸道黏膜通道性方面的研究。在導師指導下，在讀研究生和科室實驗員也組成研究小組。將大課題分解成小課題，由各小組負責實施。在動物實驗及取材時通力合作，取材后各小組進行各自所取臟器的病理生理機制及分子生物學研究；這樣一方面節約科研團隊時間和經費，另一個方面充分調動科室人員的科研積極性，收到很好效果。本團隊2015年獲批原科研創新團隊。2．3人才培養自主化。針對動物實驗中心人員科研實力相對薄弱問題，為了加快研究步伐，不能靠等高學歷研究人才的引進，本實驗室注重現有人才的發掘和培養，堅持于每周五上午進行科研課題討論，并針對每個科研小組的研究方向，要求課題負責人進行相關國際前沿的讀書匯報。針對科室招聘人員學歷低的狀況，為了適應研究型科室的發展戰略，鼓勵其利用業余時間攻讀專業碩士。在此模式下，一名主管技師在參與課題研究同時，于2015年7月順利從新疆農業大學動物醫學專業碩士畢業。另一名實驗員也于2015年考取新疆農業大學碩士研究生，正參與本課題研究，另外兩名實驗員于2016年參加碩士研究生考試，本科2名博士分別獲批自治區的科研項目，并獲批碩士研究生導師資格，1名博士后順利出站；重點實驗室獲批新疆醫科大學聯合博士培養點，科室人員在共同的課題攻關中科研能力得到不斷提升［4］。2．4聯合攻關多學科化。重點實驗室的客座專家和學術委員會主任及委員有軍內著名的野戰外科院士，也有高原醫學、航空醫學、基礎醫學和臨床醫學的專家教授。在各位專家的指導和帶動下，實驗室既在軍內進行研究合作，同時也在疆內與新疆醫科大學、石河子大學、新疆農業大學、新疆中醫藥和民族醫藥研究所建立合作關系。院內與放療科、燒傷科、輸血科、急診科、ICU、臨床醫學研究所、檢驗科、營養科、心內科等科室建立跨學科的科研團隊，以加快特殊環境軍事醫學研究，加快人才培養步伐，團結協作，聯合攻關。2．5研究方向特色化。因為本實驗室具備“西北特殊環境人工實驗艙”這一特色平臺，在科研方向上逐步形成自己的研究特色。沙漠干熱環境腹部火器傷創傷機制及救治研究為“十一五”全軍臨床高新技術項目，在國內外首次建立沙漠干熱環境腹部火器傷模型，前期研究經科技成果鑒定認為已經達到國際先進水平，并獲自治區科技進步一等獎，其救治研究正在進行中。同時，成功建立沙漠干熱環境中暑模型，在美國急救醫學雜志，并在國內外首次將姜黃素應用于沙漠干熱環境熱射病的治療研究，結果顯示大鼠的生存率明顯提高，提示姜黃素有明顯的臟器保護作用，以此推測姜黃素有望成為預防和治療沙漠干熱環境熱射病的有效藥物，其機制7個科研攻關小組正在積極研究中，有多篇文章陸續發表。本實驗室已經在沙漠干熱環境研究中形成特色優勢，但在高原領域的研究尚未形成學科優勢。近期擬與中醫藥和民族醫藥研究所聯合，以新疆民族醫藥為突破口，結合特殊環境醫學的研究方向，以期在高原和沙漠干熱環境損傷保護的藥物研究方面形成研究特色和優勢。2．6安全管理常態化。始終把安全管理放在首位，組織全科人員認真貫徹條令條例，遵章守紀，從軍區部隊發生的事故問題中汲取教訓，逐步加強全科人員安全防范意識。本科在實驗過程除了強調生物安全外，還存在毒麻藥品管理的安全、消防安全、消毒鍋的壓力容器安全、人工實驗艙的操作安全等，加上新疆環境的特殊性，安全工作顯得尤為重要，結合本科實際情況，科室安全工作實行四級負責制（包括各實驗室、各組、總值班員、主任）。為了加強安全，啟動24小時在崗在位的安全值班，并制定值班制度，明確值班的責任，確保安全工作萬無一失［5］。

本實驗室已經獲批自治區重點實驗室，但仍存在基礎薄弱、管理經驗不足、科研實力不強，沒有形成較強的學科特色優勢等問題。隨著重點實驗室建設的不斷推進，在多學科研究團隊的共同努力下，逐步形成高原和沙漠干熱環境醫學的研究特色，促進本院特殊環境軍事醫學的研究發展。

作者:劉江偉 是文輝 楊帆 雷權 許永華 張云宏 單位:1.新疆軍區總醫院新疆特殊環境醫學重點實驗室 2.新疆軍區總醫院醫務部

【參考文獻】

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［2］田偉，陳吉．療養院健康管理實踐［J］．醫院管理雜志，2017，24（1）：22－24．

［3］張洪清，臺紅祥，鄭楠．高等醫學院校實驗室建設與管理探討［J］．中國高等醫學教育，2016（2）：42－43．

篇7

在計算機教學中只注重理論講授是不夠的，必須加強實踐活動，緊密結合生產實踐，才能切實使學生增強計算機意識，掌握計算機的基本操作，逐步提高計算機應用水平。所以公共計算機類實驗室作為學校信息技術教學的主要場所，已成為信息化教育、信息化管理的重要依托，在承擔著輔助教學和培養提高學生信息素養中發揮重要作用。

【關鍵詞】高職；實踐；創新；信息

高職院校的辦學目標，要求提高學生運用知識解決、分析問題的能力，加強實踐教學，充分體現突出高職院校特色，從而發揮高職院校的優勢。所以目前在高職院，教學的重點傾向實踐教學，提倡培養學生實踐動力能力和創新意識，特別是對應相關職業的解決實際工作問題的能力。最關鍵的是實驗教學主要培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力。

實驗教學占高職院校教學計劃的較大比重，實踐性教學環節是按照學生必須掌握的基本技能、專業技能設計組織的。還應注意的是，隨著經濟社會和科技發展對高職大學生知識結構、能力水平的要求，培養模式及口徑不應一成不變。從培養計劃、教學組織與管理到專業建設、課堂教學、考試改革，都要根據社會對高職院校的質量要求進行調整和完善。努力實現教學與生產及與學生就業的有機結合。

我們充分利用現有資源，除完成教學安排的教學任務以外，還要創造條件，建立實驗室開放的運行機制，為學生進行科技創新活動提供環境；為社會提供技術咨詢、技術支持、設備利用等服務。為社會提供服務，爭取社會的物質支持，在加快實驗室設備的更新和改造，不斷提高進行自我建設的能力上也提高了學生學習興趣、學習積極性，加強利用所學知識解決實際問題的能力。

在培養學生理論聯系實際的學風、嚴峻的科學態度的同時，也注重創造性思維和獨立工作能力的培養。為有能力的學生早出成果提供條件，加速學科后備力量的發展。在提高實驗室儀器和設備的利用率的同時，也充分發揮實驗室條件應有的作用，提供各層次學生的動手實驗能力，激發學生的學習和研究的熱情，拓寬他們的知識面。

我們以行動研究法為主，觀察法、調查法、文獻資料法、經驗總結法為輔，提高實驗室的利用率。

1、進行校園調查，取得初步資料，確定基本方案。

2、進行更大范圍的調查，取得可以作為分析參考的資料。

3、對取得的資料進行深入分析。

4、在對資料進行分析的基礎上，進行經驗分析和啟示總結。

5、提出教學實驗室改革的基本方案。

6、針對可能出現的問題提出對策。

7、具體實施。

實施的具體方案如下:

1、對學生加強開放程度，利用實驗室資源提供對外服務。

2、利用課余時間在計算機基礎課教學實驗室開辦講座，為學生提供上機練習和輔導。

3、利用計算機基礎課教學實驗室多媒體在適當時間為學生提供休閑娛樂節目，和對外的計算機技術服務。

4、加強驗室自身的建設，爭取社會的物質支持，加快實驗室設備的更新和改造，與社會服務接軌，發現自身不足，加以改進和提高，達到提高實驗室綜合水平的目的。。

下面筆者對研究內容進行系統的闡述 。

首先是專業人才培養對計算機基礎課教學實驗室建設的要求。根據高職院校計算機教學的目的和要求，有關計算機的各門課程，應始終圍繞計算機應用這條主線，在打好基礎的前提下，拓寬學生的知識面，讓學生及時了解計算機在各行各業的最新應用狀況和發展水平，使之融會貫通，靈活運用。其中，培養學生面向實際分析和解決與計算機有關的問題的能力是十分重要的，如綜合處理能力、系統分析設計能力以及實施方案的靈活性、操作的技能技巧，等等。為此，可結合計算機專業的特點，采用與工作實際密切相關的內容進行教學。

實驗室相比教室而言氛圍寬松很多，如果對實驗過程不加以重視可能實驗課會變成自由活動課。因此，必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發生。比如，實驗課時間不得做與實驗無關的事；教師應隨時隨機抽查各實驗小組的進行情況；對學生的掌握情況進行階段檢查――每隔一段時間隨機抽取部分同學檢查之前進行過的某個實驗，讓學生扎扎實實掌握每一個實驗。通過對學生實驗的監督檢查，有利于教師及時發現學生實驗存在的問題，促使學生改進。

所以計算機基礎教學實驗室質量必須以嚴格、規范的實踐教學管理制度作為保障。一是要規范各能力模塊的教學文件，制定各模塊實訓項目、學時、地點、使用的主要儀器設備名稱、數量、實驗方式及效果等實施性計劃；二是要分模塊按課程編寫實驗指導書，做到每項實驗任務明確、過程完整、考核具體；三是要加強實驗室的建設和管理，滿足學生生產一線實踐、鍛煉需要；四是要采取日常督導、綜合督導、專項督導、跟蹤調查等多種形式，對實踐教學全過程實行督導、檢查和監控，確保計算機基礎課教學的到實處，產生實效。

其次是社會服務對計算機基礎課教學實驗室建設的要求。實驗教學在計算機網絡專業的教學中占有非常重要的地位，實驗教學進行得好不僅可以鞏固相關課程課堂的教學內容，更可以培養學生的專業技能，讓學生走上工作崗位后能學有所用。

實驗教學要以培養專業學生的最終能力為目標，針對各項能力來設計實驗，這樣能讓學生清楚知道不是為了做實驗而做實驗，而是為了自己將來走上工作崗位應具備的能力而做實驗。每項能力均有相關的實驗與之應對，發揮學生的想象力和創造力.讓他們真正學以致用，而且開發的成果在發揮實驗室的資源優勢同時也提升了實驗室的影響力。

另外，在條件許可時，還可實現實驗室的真正完全開放。如橫向與同類院校的實驗室進行實驗交流，在交流中優化本院的實驗教學。允許社會公眾自行提出實驗課題進行有償實驗，以提高計算機實驗室的社會功能。

充分利用計算機技術.提高實驗室管理自動化新型的計算機實驗室的管理勢必要求在實驗室的自身建設上能有高的工作效率.實驗室自身的建設與改革直接影響到了計算機基礎課的教學管理。

而且，計算機基礎課教學實驗室對自身建設與發展也有要求。建好、用好、管好各類計算機設備、各類微機實驗(實訓)室是學校教育、教學、管理等工作中非常重要的一部分。微機實驗室建設與管理的狀況，展現了一所學校硬件設備、實驗環境、實驗教學、實驗管理的綜合水平。在信息化建設與信息化管理的過程中，如何用有限的投資，建成功能齊全、運行安全、可靠、高效的信息化平臺，是我們共同追求的目標。

計算機基礎課教學實驗室自身建設與發展的要求主要有一下幾個方面：

1、實驗室環境、基礎設施建設。

包括獨立的動力供電系統，機房電源布線，室內照明，空調設計，空氣循環系統，消防設施，安全通道等。實驗室是學生密集出入的處所，必須要有遇突發事件快速疏散的應急方案。應采用雙出口疏。

2、微機配置，微機硬件系統。

選擇硬件系統首先要考慮所建實驗室的主要功能范圍，應用特色方向，根據需求選擇最佳配置，微機配置符合當時主流配置，不選淘汰型，不選豪華型，所選配置性價比要高。

3、軟件系統配置與保護。

學校實驗室應有多功能用途的公用實驗室和單一用途的專用實驗室。公用實驗室承擔各學科70%以上實驗教學任務，實驗教學中需要多種操作系統及各種教學軟件，必須合理規劃才能充分挖掘設備的潛能，方可滿足教學的需求。

4、網絡設置及綜合布線。

現在各校都建立了校園網，各系機房都是校園網的一個組成部分，在網絡發展過程中我們積累了許多經驗、教訓。從單機機房進入到網絡機房后，網絡應用逐步普及。老師為方便教學，將課件、教學內容放置在自己的FTP服務器上，上機時學生從FTP服務器下載，下機時將實驗結果、作業等上傳到FTP服務器。由于網絡安全措施有缺陷，在網絡病毒肆虐時，網絡經常堵塞，有時還癱瘓，嚴重影響實驗教學。我們對網絡設置進行了改造，INTERNET、CERNET路由、VLAN劃分由校網管中心負責，在系級實驗中心設置帶路由的三層交換機，實現系教學網與校園網路由分離。計算中心內的各實驗室經系教學網路由，與外網連接經校網管中心路由。每一機房為獨立網段，教學中互不影響，網絡病毒的傳播范圍被有效限制，實驗教學暢通無阻。所以高職院校在信息化建設過程中，特別是在微機實驗室的建設和日常管理等方面，經歷了許多成功與教訓，目的就是為了使學校信息化建設更合理、規范，管理更科學、高效，讓有限的設備資源更好地為教育教學服務。

最后計算機基礎課教學實驗室建設在高職教育結構中也占有重要的地位。高職教育旨在培養高素質的型人才，培養學生的綜合職業能力，這也在目前的高職教育中基本上成為共識。而實驗教學的特點決定了達到高職教育的有效途徑就是加強實驗性教學，突出實驗教學在整個教學體系中的地位和作用。這樣，實驗教學是否科學合理也就成為研究教學的重要基礎。而實驗室的建設與改革也正是實驗教學的重要基礎，這個特性就決定了計算機基礎課實驗室的建設在高職教育體系中的重要作用和地位。

經過幾個月的實踐和探索，將高職院校計算機基礎實驗室建設提出的建議總結如下：

1、實驗教學體系改革化。

充分利用多媒體技術、網絡技術和計算機仿真技術，構造先進的實驗教學體系，形成課堂學習，網上預習，計算機模擬操作和現場實際操作的多方位綜合教學體系，拓展實驗教學的空間。同時建設具有我校特色的計算機驗大獎賽活動、學生課余科技創新興趣小組等構成的創新實驗體系。

2、學生管理自動化。

探求實驗室管理無人值守的模式，可采取上機卡進行管理 。按實驗時間安排進行學生上機認證，記錄學生到達和離開實驗室的時間，統計學生使用實驗室的情況。在控制端實時觀察實驗情況.遠程監控實驗用機(實時短信、遠程喚醒、遠程關機)，記錄學生的實驗結果和成績。

3、資源管理自動化。

對服務器、校園網、打印機等資源進行統一管理，設置不同的權限。在服務器端采用共享、卸等方式提供常用的工具軟件、課件、設備使用說明書等軟件資源。開放校園網，提供學生交流和學習的平臺 。學生可以在校園網上查閱圖書館藏書目錄和文獻檢索.查詢教學信息，進行網上選課等；提供Intemet網的連接；按需要提供網絡打印機。

4、設備管理自動化。

實驗室設備分類登記(固定資產、實驗耗材、備件)。使用情況記錄；搭建多操作系統平臺，盡可能為學生提供多平臺學習環境。利用GHOST技術在服務器端保留實驗用機的鏡像文件，減少裝機的工作量。采用硬件保護卡實現網絡對拷，提高實驗室人員軟件維護的效率，實時記錄設備的狀況。做到硬件維護的及時性，采用軟(硬)件防火墻。使用正版殺毒軟件，及時更新 。提高系統的安全性。

5、辦公管理自動化。

實驗室的基本信息，包括實驗室人員基本信息，實驗室規章制度，實驗設備使用介紹。實驗教學的管理包括實驗課程介紹，實驗教學大綱，實驗指導書，網上開放實驗預約?？梢栽O置公告欄，公告實驗安排通知和實驗成績公布。

6、人員管理的自動化。

實驗窒人事制度的改革想要實現新型的計算機實驗室管理模式。作為主體實驗室隊伍是決定性實驗室的環節。但長期來實驗室人員都處在一種不穩定的狀況。切實做好實驗室人事制度的改革是首要解決的問題。對此提出以下的建議：

①注重培養實驗室人員一專多能的業務素養。計算機技術日新月異，許多學科都有交叉。處于實驗教學第一線的實驗人晶，其業務能力將直接影響實驗教學和科研開發的進行.。由于舊的體制造成實驗室人員普遍學歷不高.。首先應加快引入高水平教師投人實驗教學工作。

其次按照實驗教學和科研要求.定期輪流安排實驗室人員進行培訓和進修，參與其他院校的技術交流。學習接受先進實驗室管理模式和方法。而實驗人員也應該加強自身的學習.獲取新知識、積累經驗、內外兼修.不斷提升自己的業務水平。

②設立有效的獎懲機制，造就穩定優質實驗教師隊伍理論教學和實驗教學本是相輔相承的。調動實驗室人員的積極性和主動性.制定相應的政策。合理評定他們的工作業績和職稱是最行之有效的辦拄。當然在認可實驗室工作的重要性同時，制定必須的規章制度，嚴格照章辦事，賞罰分明是保障優質實驗室隊伍的必要手段?！队嬎銠C實驗宣管理人員崗位職責》、《計算機實驗室安全管理條例》、《計算機實驗室設備管理制度》、《計算機實驗室教師工作職責》等制度的嚴格實施，可以使實驗室工作而不亂.真正保證實驗室工作的順利進行。

7、實驗室工作的開放化。

篇8

關鍵詞：科研實驗室;實驗員;安全管理;設備管理;實驗室文化

隨著我國經濟的高速發展,國家對教育科研事業的投入逐年增加,高校的科研實驗室迅猛發展,科研條件明顯改善,科研質量大幅提高。科研實驗室是高?？萍紕撔潞透咚刭|人才培養的重要場所。科研實驗室代表一個學校的科研學術水平、管理水平和辦學水平[1]?？蒲袑嶒炇夜芾砉ぷ魇歉叩冉逃闹匾M成部分,與高校教育科研工作密切相關,做好實驗室管理工作是培養學生科研素質和創新能力協調發展的重要保障[2]。同時,科研實驗室的建設和管理是一項繁雜而艱巨的工作,具有豐富的內涵,需要不斷地探索、總結和改進,進而提高管理效率,提升教學科研服務水平。天津醫科大學醫學神經工程實驗室屬于生物醫學工程與技術學院,依托天津醫科大學生物醫學工程學科和天津醫科大學總醫院神經外科、神經病學學科,形成了一支具有生物醫學工程學和神經科學交叉背景的科研團隊。研究團隊包括科研人員10人和實驗技術人員1人,以中青年為主,均具有博士學位。本實驗搭建了多通道神經信息采集和處理平臺、腦片和單細胞膜片鉗平臺,以認知功能與認知障礙的腦網絡機制為切入點研究認知和認知障礙相關的神經信息檢測與處理,探索腦網絡與神經調控機制。本實驗室大型儀器面向校內外開放,因此需要更科學合理的管理。現結合本實驗室的管理工作經驗,從實驗室安全管理、設備管理、實驗用品管理和實驗室文化建設等方面探討科研實驗室的管理工作。

1安全是科研實驗室管理的重中之重

科研實驗室通常具有人員密集、儀器設備長時間運行,生物試劑和危險化學品使用頻繁等特點[3],一旦發生安全事故,將嚴重威脅科研人員的生命,給國有資產帶來巨大損失。因此,實驗室安全必須貫徹以人為本、安全第一和預防為主的工作方針,針對實驗過程中人身安全、財產安全、生物安全和危險化學品安全等問題,根據學校的各項管理制度,參考其他實驗室的成熟管理經驗,制定了一套科學合理、切實可行和符合本實驗實際情況的管理制度。1.1完善實驗室管理制度。健全的實驗室管理制度是管理工作的依據,是保障人生安全和財產安全的基礎,是實驗室科研工作穩定順利進行的關鍵[4]。首先,實驗室管理人員對新進入實驗室的教師、實驗員、研究生及本科生進行安全教育培訓。經過培訓后,新進實驗人員必須參加“天津醫科大學實驗室安全考試系統”考核,成績合格后方可進入實驗室開展實驗研究。其次,對新進入實驗室的人員進行規章制度和科研技術的集中培訓,使其掌握科研實驗室的各項規章制度,全面了解實驗室的空間分布和功能、實驗室研究方向、儀器設備的功能和使用方法。落實安全責任到人,并組織人員定期對實驗室進行檢查,及時消除安全隱患,創造良好的實驗環境。再次,建立科研人員的完整檔案,包括安全教育、實驗室培訓、研究課題和科研成果等信息。新進入科研實驗室進行實驗的人員,需填寫個人信息,包括姓名、學號、聯系方式、參與和承擔課題名稱等信息,由實驗管室理人員登記備案。實驗室還為每一名實驗人員建立一個數據庫,包括其實驗的原始數據,編寫的程序、發表的論文及其他實驗相關的文字、樣本資料,為科研成果統計打下基礎,也為進一步研究提供依據。1.2嚴格生物安全管理。近年來,實驗室的生物安全問題越來越引起科研人員的重視?？蒲兄?實驗動物的管理要嚴格按照《實驗動物管理條例》(中華人民共和國國家科學技術委員會令第588號,2011),統一規劃統一采購,采購動物必須具有實驗動物質量合格證。實驗人員須注重動物福利,從事動物實驗時,穿戴白大衣、無菌手套、口罩等；當天實驗結束后,動物尸體用塑料袋包裝好并密封后,放入學校動物實驗科學部指定冰柜儲存。塑料袋上應標記動物數量、實驗時間、操作人以及動物處死方式,以便學校動物實驗科學部統一處理。手術器械使用后一般用次氯酸鈉消毒和高溫高壓滅菌消毒的方式處理。另外,針對科研實驗室產生的廢棄物,嚴格按照相關要求分類,如使用過的廢棄針頭、刀片、膜片鉗實驗所需的玻璃電極用完后應放置于利器盒中,由學校專門處理；針對實驗過程中產生的廢液,不得隨意排到實驗室的下水道,應該分類存放在專用廢液桶內,桶外須粘貼明顯標簽標示桶內廢液種類和主要成分等信息,以便學校定期統一回收。1.3加強危險化學品和氣瓶的安全管理。貫徹“安全第一、總量控制、預防為主、防控結合”的方針,按照《天津醫科大學實驗室危險化學品安全管理辦法》,針對本實驗室的危險化學品,制定安全操作規程和安全事故應急救援預案,做好實驗室危險化學品安全管理,保證實驗室師生的人身安全及科研工作秩序,創造良好的實驗工作環境,防止實驗事故發生。本實驗室建立了從申購、領用、使用、回收、處置的全過程記錄和監控的管理制度；對危險化學品實行“五雙”管理,即“雙人保管、雙人收發、雙人使用、雙臺賬、雙把鎖”。實驗室由專人負責危險化學品的管理工作,遵循“用多少、買多少、先進先用”原則,建立危險化學品的檔案,包含?；返钠贩N、CAS號、數量、用途、安全技術說明書、臺賬等信息。實驗室管理人員每周進行巡檢,做好檢查監督工作。另外,加強實驗室承壓氣瓶的安全管理。本實驗氣瓶有氮氣、混合氧(95%氧氣+5%空氣),高純氧(99.999%),在氣瓶表面均有明確標識(惰性/助燃等),采用氣瓶架豎直放置氣瓶,防止傾倒；在氣瓶開關位置均加有安全閥。每次換氣前檢查氣瓶的使用期限,對于超過檢驗有效期的氣瓶及時退回送檢,建立氣瓶的使用、更換等檔案。

2儀器設備管理

儀器設備管理是實驗室管理的重要內容。本實驗室設備累計總值達500多萬元,其中10萬元以上大型貴重儀器設備14臺,均加入學校貴重儀器共享平臺,面向校內外開放,每臺貴重儀器每年累計機時超過850h。按照《天津醫科大學實驗室貴重儀器設備管理》規定,實驗技術人員負責大型儀器設備的日常管理、維護大型儀器,建立完整的技術檔案,包括設備技術資料(使用說明書、合同、裝箱單等)、操作規程、操作使用和維護等的記錄。同時負責對儀器使用者進行培訓、疑難解答和考核等,只有參加培訓并且考核通過的老師和學生才有權限預約后獨立操作相關儀器,為他們以后的實驗研究打下堅實的實驗操作基礎。對沒有通過考核,或者違規錯誤操作的人員,超過2次取消其使用權限。對于人為破壞儀器的人員按照《天津醫科大學實驗室儀器設備器材損壞、丟失賠償辦法》規定,追究其責任并要求賠償。對于實驗室常用的小型儀器設備,本實驗室采用研究生參與、以老帶新(高年資學生帶低年資學生,即博士帶碩士,碩士帶本科)的管理辦法,實驗室管理人員和研究生一起負責日常維護和保養等事宜,保障實驗工作的順利開展。實驗室管理人員對實驗室的大型儀器和常用儀器分別建立檔案,包含儀器的配件與專用耗材及其說明書、操作規程與使用記錄等信息,存放在指定位置,方便調用和借閱,避免由于實驗室人員流動造成缺失。另外,實驗室管理人員要加強學習,更新專業知識,積累工作經驗,確保儀器設備正常運行,發揮科研實驗室科學研究和人才培養的平臺作用。

3建立高效、節約的實驗用品購買和領用管理辦法

實驗用品包括生化類試劑和實驗耗材,由實驗室管理人員統一從學校對應網上平臺訂購。實驗室的辦公類設備和耗材通過天津市政府采購中心網上商城采購。生化試劑和耗材通過天津醫科大學實驗用品管理平臺訂購,該平臺規范了實驗用品采購途徑,同時便于實驗室管理人員對實驗用品進行網絡信息化管理。實驗室管理人員可選擇信譽良好、質量可靠、送貨及時、售后達標的供貨公司購買。對于常用且易于保存的試劑耗材,如口罩手套、微電極接口和電極絲等可以一次多訂購一些,實行領用登記制,這樣不但可以節約實驗支出,又能避免實驗用品缺失,耽誤實驗進展。實驗試劑耗材等實驗用品種類和數量的不斷增多,給實驗人員的人身安全和環境安全帶來巨大的威脅[5]。因此,實驗室管理人員需要依據本實驗室的具體情況制定嚴格的試劑耗材領取、使用和回收的制度并監督實驗人員切實執行。領用后的試劑耗材必須分類存放,并標記領用人、名稱和開啟時間等信息,特別是需要冰箱冷藏或冷凍的試劑,根據說明書安全存放和使用。

4建立以人為本、可持續發展的實驗室文化

實驗室文化是一個實驗室精神風貌的集中反映,是實驗室發展的靈魂,是對實驗室進行有效管理,以保證其高效運作的必然要求[6]。本實驗室項目負責人田心教授是人事部審批回國定居專家,全國優秀教師,全國師德先進個人,國家自然科學基金評審專家和中華醫學科技獎評審專家。田心教授具有高度敬業和無私奉獻的精神,用榜樣的力量感染和帶動全體實驗人員,緊跟學校建設高水平研究型醫科大學的辦學思路,把實驗室的文化建設與學校培養目標結合起來,培育以人為本、可持續發展的實驗室文化。實驗室管理人員必須樹立以人為本的理念,以實驗人員為出發點,激發和調動他們的主動性、積極性和創造性。在學術方面,學生可自由發表自己的觀點,選擇自身感興趣的課題研究方向,鼓勵自主發展；在生活方面,關心學生,了解每個學生的思想動向,對于家庭困難的學生給予經濟上的資助。同時實驗室設立激勵機制,定期獎勵參與實驗室管理的學生,獎勵發表科研論文和申請專利的學生。經過多年發展,實驗室內部形成了積極、樂觀、奮發、向上的實驗室文化。這種文化是實驗室寶貴的精神財富,是實驗室可持續發展的重要動力,它提高了實驗人員對實驗室的認同感、歸屬感和忠誠度,使實驗室成員形成一個有機整體,朝實驗室制定的目標一致努力。

5結語

科研實驗室的管理水平直接影響著科研和學科發展,進而影響學校整體辦學水平和綜合實力。實驗室管理人員要具備高度的責任心和工作熱情,并且嚴格執行實驗室管理制度,強化安全培訓,培養實驗人員的安全意識,減少和避免安全事故。實驗室管理人員還要不斷提高科研素養和專業知識,掌握儀器設備維護方法和更新換代動向,并妥善管理實驗用品,輔助實驗室建立以人為本、可持續發展的實驗室文化。總之,高?？蒲袑嶒炇业慕ㄔO和管理任務極其復雜和艱巨,意義重大,需要不斷地改進和完善,給科研人員提供有效的服務,以保障科研工作順利展開。

作者:劉迢迢 單位:天津醫科大學

參考文獻

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篇9

關鍵詞：CAD，機房，管理

 

權威資料顯示，許多學校的機房管理狀況都不甚樂觀，都或多或少存在一些問題，亟需解決。機房的日常管理牽涉面廣，事務又多，且不同程度地存在一定技術難度；許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬設備維護，網絡故障排除，機房的防火、防盜，學生日常上機安排等等，許許多多的事湊在一起，無論對機房管理人員的精力還是體力都是一項挑戰！

CAD機房是學生學習計算機繪圖非常重要的場所，它承擔著培養CAD人才的重要任務，也是全國制圖員的考點。學生只有通過課堂教學與上機操作相結合地學習，才能真正地學好計算機繪圖知識。所以，一旦機房出現了問題將對CAD教學產生很大的影響。做好機房的管理維護工作非常重要。維護機房需要非常豐富的計算機知識和很強的動手能力，這對于一般人來說是具有一定難度的，我們可以看到很多學校的計算機房管理員往往是這個學校最精通計算機的教師。但任何人只要有一定的毅力，經過實踐，都可以成為優秀的機房管理人員。我雖然不是計算機科班出身，但是大學期間對計算機知識的積累和對機房管理的熱忱使我勝任了這份工作，從我工作開始我就一直擔任著機房管理員的職務，有心得如下：

一、機房硬件管理

由于計算機是高精密的儀器設備，環境的溫度、濕度、灰塵、靜電、電源波動等因素都會嚴重影響其正常使用，甚至損壞。因此，對CAD機房分析如下：

1、機房遠離排放有害氣體的化學實驗室及噪聲大、強振動、強磁場的工作環境。機房的面積夠大，鋁合金門窗防盜、防塵，掛窗簾。地面采用不起灰、耐火、易打掃的防靜電機房地板。封閉式結構，使機房處于凈化狀態。

2、機房內部設施按班容量配一人一機桌50張（70cm×50cm×70cm）；椅的數量、顏色與桌配套，講臺為專用計算機講臺。為使機房平均照度達國家標準150LX，機房設置16盞40W日光燈，并能分組控制。機房還配備適用于電氣防火的MFZL8（ABC）型滅火器，空調，放像機，投影機。

3、機房用電單獨設線，不和照明電路混用，設專用配電箱（板）。進線采用6平方毫米三相四線?？照{為專線。機房有良好的接地線。支線用2．5平方毫米三芯護套線并暗線敷設。支線和進線間已加接3KVA凈化交流穩壓電源。

以上三點也是機房硬件建設和管理的基本要求。CAD機房已完全實現這一標準。

二、機房軟件管理

學校機房內部管理是直接關系到機房效益、設備壽命和安全的基礎工作，如果管理不善，再高規格的機房也難出效益，并且還會發生一些事故，機房內部管理中我主要做了三項工作。

1、制定科學、合理的機房管理制度

機房的使用，歷來是各學校機房管理的難點。“沒有規矩不成方圓”。每個機房必須制訂周密詳細的制度，如“不準將軟盤私自帶進機房使用”、“不準私自修改計算機設置”等等，教師上課認真負責，課間積極輔導，課后認真檢查，督促“使用情況登記本”的記載，發現問題及時解決，這一教學常規已在我系達成共識。我認為學校機房管理制度是從機制上確保機房正常運轉，同時它也確保機房工作人員有章可循，也是對機房管理工作評估的依據。所以我制訂了《機械CAD室管理制度》并上墻。

2、機械CAD室管理制度的履行

（1）兩年來對盤片進行了嚴格管理，防止外來病毒的入侵，保證了內部資料的安全；經常檢查防火、防盜措施；每天檢查供電、斷電情況；經常開窗換氣，打掃衛生，保證了機房環境的舒適和凈化。

（2）重視檔案管理，建立機房檔案。健全了資料檔案，才能有效地進行技術交流、經驗總結、評估考核、科學研究等項工作。兩年來我一直要求學生填寫座位表，學生和任課教師必須都簽字，做到了學生和機器的一一對應；按時填寫機房使用日志，對有問題的機器詳細記錄并將維修情況一并寫入日志。

（3）計算機的維修管理

學校的計算機是昂貴的教學設備，操作的對象又是學生，在頻繁的使用中，操作不當較易出現故障。為能及時解決計算機使用中出現的故障，我參閱了大量的計算機方面的書籍，學會了很多應對故障的方法和技巧。

①利用Ghost軟件輕松管理機房

Ghost軟件是一個出色的硬盤、分區對拷工具，它可以把一個磁盤上的全部內容復制到另外一個磁盤上，也可以把磁盤內容復制為一個磁盤的鏡像文件，以后可以用鏡像文件創建一個原始磁盤的拷貝。它可以最大限度地減少每次安裝Win98、Win2000和OS/2等操作系統的時間。Ghost可在DOS下運行，并且可以從一張DOS引導盤上運行。機械CAD室學生機將C盤資料備份到D盤，備份的文件屬性為隱藏，一旦系統崩潰，即可利用該備份文件輕松還原系統。利用Ghost管理機房，起到了事半功倍的效果。方法如下：利用安裝有Ghost軟件的光盤或軟盤啟動計算機，進入DOS狀態，運行Ghost軟件，進入Ghost主界面； 選擇Loacl→Partition→To Image，將C盤資料備份到目標分區D，備份文件的后綴為“.gho” ；鏡像文件的恢復過程基本同上，只是在操作過程2時，需選擇Local→Partition→From Image，將D盤鏡像文件恢復到C盤。重新啟動計算機，即可輕松還原系統。

②利用還原精靈保護硬盤數據，防止系統崩潰

在機房上機過程中，一旦學生誤用Format、Fdisk、Deltree等命令將硬盤格式化，容易使所有數據丟失，造成系統的不穩定甚至崩潰，利用Ghost工具便可以輕松還原，然而ghost操作在無形之中也帶來了一定的工作量。況且一旦學生將隱藏的備份文件刪除，Ghost還原將無法第一時間內完成。那么有沒有更好的方法，使得計算機無論如何改動、刪除，一旦機器重新啟動，所有被刪除的文件、被修改的設置都自動恢復呢？如果利用硬件實現，如使用“硬盤還原卡”、“數據保護卡”等，這些當然也是一條行之有效的途徑，然而購買這些硬件又需要一定的資金，況且學生對硬件的破壞顯然比軟件來得直接，顯然得不償失。 我使用了“網絡還原精靈”。 還原精靈”是由南京遠志公司推出的硬盤還原工具，可以保護硬盤數據，防止機子遭受病毒破壞或人為因素破壞。市面上目前使用的“還原精靈”界面友好，操作也比較簡單，能夠支持五種硬盤數據還原方式如不還原、自動還原、手動還原、定時還原和數據轉儲等；可保護多個操作系統。“還原精靈”的安裝過程也比較簡單，一般選擇用來保護操作系統盤，安裝時選擇自動還原方式即可；另外，我在使用過程中注意設置了復雜的還原精靈密碼，最大程度的保證了機器的安全運行。

③修改注冊表，隱藏光驅、軟驅，鎖定桌面屬性

有的學生上機時喜歡攜帶光盤到機房安裝游戲，有些學生私自使用一些來歷不明的軟盤，這些都很容易導致機房病毒泛濫，影響正常的教學秩序，雖然機房管理條例中明文規定不準學生私自攜帶光盤、軟盤進教室，但是仍然屢禁不止，很讓人頭疼。所以我從源頭來解決，利用注冊表編輯器，將機子的軟驅、光驅隱藏，學生上機時找不到這些軟盤、光盤的驅動器，也就沒有辦法使用了。

另外，有些學生喜歡更改桌面屬性，往往非把電腦的桌面改得面目全非才肯罷休，針對這種現象，我通過更改注冊表，鎖定桌面屬性解決之。為了防止個別學生修改注冊表，我還利用注冊表加密工具鎖定注冊表，防止學生更改機器設置。目前，網絡上此類加密工具有很多，且大多都是免費軟件，經過實踐，我選用了Windows優化大師，其良好的兼容性，穩定的系統效能使得管理CAD室事半功倍。

機房管理相當煩瑣復雜，且具有一定的不可預見性，要找到完全解決問題的方法顯然是不可能的，目前國內許多報刊雜志包括互聯網絡，有關機房管理的原則、技巧的介紹層出不窮，并且都在不斷翻新，我也只有不斷學習，多總結經驗，取長補短，才能不斷進步。以上僅僅是我在實踐過程中，針對機房日常管理的一些常見問題，總結出的幾個原則，不足或紕漏之處在所難免，期望同行老師的批評指教！

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關鍵詞：多媒體教室；管理；系統

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）05-0013-02

筆者從2001年畢業到現在，十多年間一直從事著中學專職電教教師職業，是學校多媒體教室規劃和管理的一線人員，同時，也是多媒體設備的快速發展的親歷者。筆者所在學校是一所地級市的中學，其多媒體教室的發展在本省極具代表性，學校從2001年到2011年之間，多媒體教室從無到有，從一間發展到現在的班班有。在此，筆者根據所在學校的多媒體教室的狀況進行分析，提出自己的觀點，供大家探討。

一、多媒體教室的狀況

我校有49個班，每個班都配備了多媒體設備，學校還配備了6間多媒體實驗室、2間多媒體音樂室、1間多媒體數學實驗室、4間專用多媒體教室、2間多媒體網絡教室。

我校多媒體設備由電教組管理，電教組現有網絡中心專職教師一名、電教專職教師兩名、多媒體設備維護人員一名。

教室設備和管理人員都是完全由學校投入。

二、多媒體教室存在的問題

（一）設備的不統一

我校的設備除了桌子是統一的外，其余多媒體設備都是分批分期購進，同時，因為是政府采購，也就造成了投影機和中控系統的品牌和型號多樣性，現行的投影機有愛普生4種型號、奧圖碼一種型號、NEC一種型號、澳視兩種型號，這給設備的維護造成了一定的困難。

（二）備件、備品匱乏

原則上按比例需要有備機，但由于設備的不統一和資金問題，學校沒有備機，只是在當初采購普通教室使用的投影機的同時采購了一批投影機燈泡。所以，現在基本可以保證教室投影機的正常運行，但如果碰到自己無法解決的問題時，只能送到外地維護，維修周期根本無法控制。另外，一些其他多媒體教室的投影機已經接近使用年限，只要出現故障，基本已經無法維護，只能報批更換，再加上采購時間，周期更長。

三、學校管理模式的探索

（一）第一階段

2001年到2003年之間，因為當初簽訂的合同都有三年保修期，而且當初在班級里還沒有配上多媒體設備，只有10間的專用多媒體教室，在這期間，遇到能馬上解決的問題，電教組自行組織人員解決，不能解決的，由經銷商派人在24小時之內解決。

（二）第二階段

2004年到2008年之間，這時，我校開始探索服務外包。

這個階段我校開始實現班班通，增加了49間多媒體教室，另外，兩位電教專職教師除了負責日常設備維護，還要承擔學校其他任務，導致了管理人員嚴重不足，很多故障根本無法及時解決，嚴重影響了教學。在這種情況下，學校開始探索服務外包，就是將學校多媒體教室設備維護和維修外包給專業公司。

（三）責任劃分

1.學校管理人員的工作

（1）對多媒體教室按時巡查。

（2）接收教師的報修信息，對故障進行初步分析，能自行解決的問題要馬上進行處理，對于不能馬上處理的問題，登記在外包服務冊上，給外包公司下達維護、維修任務，并跟進任務，檢查維修質量。

（3）聽取維護后教師和學生意見反饋，負責技術咨詢。

（4）向外包公司提出改進工作建議，不斷提升服務質量。

2.外包公司的工作

（1）委派負責我校維護任務的專職人員一名及以上。

（2）備好備品、備機，常規維護在一小時內響應并維護好，重大設備故障在5個小時內解決，確實沒法現場維修的設備硬件故障，要先到電教組報備，并在一個星期內修復，在修復期間，要用備品、備機替代。

（3）外包方案包含負責維護和維修。包括與多媒體教學系統相關的設備和設施，教室內的供電、照明。校園廣播不在此范圍。

（4）每學期開學前公司要對全部的多媒體教室進行一次全面維護。

（5）使用的配件質量不得低于技術要求的配件。

（6）協助校方對班級電教員（由學生擔任）進行多媒體系統的使用培訓。

（7）外包公司與學校每年簽一次合同，實際費用由雙方商定。

3.優點

（1）解決了人手不足問題，也能讓故障得到較快解決。

（2）減輕了維修資金壓力。按照人員工資和設備自行采購成本計算，每年可以為學校減少將近六分之一的資金。

（3）外包后，我們不再需要購買備機、備品，縮短了維護響應時間，也為學校節省了一批資金。

4.缺點

（1）由于我校是一所高中，多媒體教室數量無法達到高校的水平，外包公司無法派出人員常駐學校，而且由于中學的教室都是滿負荷運行，出現故障后，給維護人員的時間極短，這就造成了很多時候維護不及時。

（2）由于學校無法進行全校設備的統一時間采購，也就造成了學校設備型號不一致，這對外包公司來說，備機和備品的投入是個非常為難的事，所有型號都投入，那就會使得成本大增，成本的增加也就造成校方的壓力大增。

（四）第三階段

從2009年開始至今，開始探索另一種可行性方案，也就是學校增加管理人員并把部分服務外包。

1.具體方案

（1）招聘一名合同工，專職設備維護（合同工不占學校編制）。

（2）購買設備時，盡量采用軟硬件三年保修合同。

（3）在投影機方面，采購設備時，同時多采購一些同一型號的燈泡。我校一般多采購三分之一的燈泡。

（4）把硬件設備故障服務外包。

2.運行模式

我?，F有電教專職教師1名，網絡中心管理人員1名，負責設備維護合同工1名。電教教師負責學校的電教事務，規劃學校的多媒體設備，管理學校的所有多媒體設備，包括校園廣播設備和自動錄播室設備等，并要負責學校的攝像、攝影、網站內容的更新；網絡中心管理人員負責學校網絡安全，規劃校園網絡，建設和完善學校網站，管理考試監控系統；設備維護合同工負責全校多媒體設備的日常維護。

每學期開學前，學校聯合外包公司把全部設備巡修一遍。日常管理中，電教專職教師負責制定管理條例和使用注意事項。網絡中心管理人員將班級計算機的Mac地址與Ip地址綁定，并對交換機進行上網管理，這就保證了班級除了正常教學之外，學生無法自行在班級上網。設備維護人員要不定期巡查，發現并解決問題。在每學期開始時，班級選定一名學生為電教員，電教員由電教組統一進行培訓；電教員協助教師使用多媒體設備，在發現問題后，班級電教員及時給電教組報修，設備管理人員馬上下去維護，小問題馬上解決，遇到較難解決的，可以在課間操時間、眼保健操時間和下午第四節維護，在確定自己無法解決時，上報電教專職教師備案，并由電教專職教師向外包公司報修，外包公司維修完后，由電教專職教師和校設備維護人員驗收。

3.這種模式的優點

（1）合同工不占學校編制，學?？刹僮餍詷O強，可以自行招聘，同時，也避免了高學歷人才來做基礎的服務工作。

（2）采用硬件三年保修，極大地保證了硬件出現問題時，可以得到最大權益的保障。

（3）因為投影機最大的故障在于燈泡，所以，多購買一些燈泡，在出現燈泡故障時，可以以最快的速度完成更換。另外，因為燈泡的價格較高，都在2000元以上，按照規定，5000元以上要政府采購，在采購投影機的時候同時采購燈泡，也就避免了再次采購的麻煩。

（4）學校不需要準備備機和備品，為學校省下不少資金。