思想政治教育輔導范文

導語：如何才能寫好一篇思想政治教育輔導，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）輔導員普遍認為自身前途渺茫

在高等院校的教育隊伍中，輔導員被安排的工作主要是負責校園的黨政建設及學生的相關事務，輔導員績效考核的標準主要是看學生在思想政治方面是否獲得進步、黨政工作中的瑣事是否處理得合情合理。但是，這些工作其成效很難在短時間內顯露出來，導致輔導員在績效考核中難以取得與工作付出成正比的成績，這就使得輔導員認為，自己投入的時間和精力與現實的回報不相符，成就感與歸屬感嚴重缺乏，長此以往，輔導員就會在不平衡的心理狀態下逐漸失去工作的動力和主動性，一定程度上影響了工作的進展，對工作前途渺茫的感覺也會越來越強烈。

（二）輔導員難以正視自身的職責

高等院校的輔導員的具體工作內容繁瑣，在主抓學生思想政治教育的同時往往還兼管學生心理健康指導、就業指導、職業規劃等工作，可能還要處理學生檔案關系托管和收費等工作，過于廣泛的工作范圍、繁雜的工作量使輔導員產生了迷茫情緒，難以正視自身職責。

（三）自認為不受重視

在高等院校中，輔導員的工作量要高于專任教師，但是待遇卻比專任教師低很多，或許這種待遇上的差別是因為代課教師都具有專業的技能，然而一些輔導員卻認為是自身的工作不受學校的重視和認可，讓輔導員內心產生了極大的反感。由此可見，這種思想意識的存在嚴重影響工作的順利進行，尤其是在組織和開展思想政治教育活動中缺乏動力和積極性。

二、提升輔導員思想政治教育成效的策略

（一）開展校園活動

輔導員在對學生的思想政治教育中必需要找到一個能與學生產生共鳴的點，否則不能引起共鳴，教育就成為空洞無力的說教。因此，高等院校應加強對校園文化機制的建設，在此基礎上利用校園文化、校園活動對學生展開思想政治教育。輔導員可以通過參觀學生寢室、組織開展班會、與學生一起參加文娛活動來了解學生的日常生活及思想變化，可以通過微博、微信、QQ等時尚前沿的在線聊天方式加強與學生之間的交流，在與學生的情感建設中獲得信任，在融洽的師生關系中形成點、線、面相結合的工作模式，為思想政治教育的開展打下堅實的基礎。

（二）提高輔導員開展思想政治教育的專業水平

思想政治教育具有很強的規律性和實踐性，如果輔導員沒有經過系統的學習和專業的培訓，很難提升思想政治教育的成效。目前的高校中，雖然輔導員是思想政治教育隊伍的核心力量，但具有思想政治專業學位的輔導員比例很小，很多輔導員只是靠基本常識和自身的經驗來實施思想政治教育工作。因此，為了提高對學生思想政治教育的成效，就必需要加強對輔導員專業技能的培訓，提高輔導員教育的專業水平，積極改善上述現狀。

（三）重塑思想政治教育形象，變被動接受為主動需求

由于長期以來思想政治教育未采取恰當的方式，導致思想政治教育受到漠視，甚至是排斥、抵觸，這些遺留下來的不利因素不僅在精神上困擾著輔導員，還會導致輔導員難以忘我和自信地開展思想政治教育工作，進一步增加了思想政治教育工作的難度。在這種情形下，輔導員在組織和開展思想政治教育活動時，首先要對活動中的消極因素進行分析，對思想政治教育難以提升成效的原因進行分析，通過思考，在發現和分析問題的同時尋找最佳解決措施，將消極因素化解。其次，要對思想政治教育的價值和作用做大肆宣傳，讓學生能充分意識到在成才的道路上思想政治教育的重要性，幫助學生對生活和學習中的思想政治教育有理性的認知，消除學生思想深處的誤解，重新塑造思想政治教育的形象，將思想政治教育在學生心中的地位提升。最后，院校要對教育模式不斷創新，創建以學生需求為核心的思想政治教育體系，大力發展個性化的思想政治教育，讓每個學生都深刻體驗到思想政治教育的價值，將目前的“要我學”變為“我要學”，促進教育的良性發展。

（四）以解決實際問題為主線，增強思想政治教育的針對性和實效性

思想政治教育的目的是解決實際問題，而非對學生簡單說教。每一個學生都是獨立的個體，有著其特有的思想和需求。輔導員在教育工作中，要去發掘每一個學生的需求，或是人際交往上的，或是個人感情上的，或是學習上的、或是就業前途上的。輔導員只有在學生本身切切實實的需求上發掘問題，才能抓住核心問題提高思想政治教育的成效。思想政治教育是要幫助學生解決學習、生活、感情、就業上所面臨的問題，是要幫助學生在自我發展與提升中解開困惑，對大學生思想政治教育的核心是教育他們在遇到困難和疑惑時，要正確對待、敢于直視。在實踐中可發現，教會學生如何解開疑惑、如何正確處理矛盾、如何塑造一個良好的心理機制，協助學生解決學業、經濟、生活等方面的具體問題，要遠比簡單枯燥的說教效果好得多。

（五）強化輔導員的愛心、責任心、耐心、事業心和童心

輔導員要幫助學生解決思想問題，首先自身要成為學生思想政治教育的典范，所以，輔導員要加強自身的修養，要不斷提升自己的思想境界和行為藝術，不但在學生面前要以身作則，在無人監督、獨自活動的時候也要遵守道德規范，嚴于自律。學院要為輔導員構建和諧穩定的職業發展環境，讓輔導員能平心靜氣地去鉆研、去工作，讓輔導員能放下思想的包袱，永遠保持那份愛心、責任心、耐心、事業心和童心，與學生融為一體，從真正意義上把思想政治教育的核心理念傳授給學生，取得思想政治教育的實效。

（六）專業化的培養與職業化的精神，是輔導員

做好思想政治教育的根本輔導員是高等院校師資隊伍的重要組成部分，是開展思想政治教育工作的主要力量，是大學生鍛煉成才的引路人。以往的保姆型、管理型、保安型、滅火隊型輔導員已經不再適合學生當前的狀況。新時期的高校思想政治教育工作對輔導員提出了新的要求，輔導員只有遵照職業標準和院校所規定的制度來做好本職工作，朝著職業目標發展，才能夠保質保量地完成自身的教育工作，把輔導員繁瑣、單調的工作當成事業來追尋，才是做好輔導員工作的根本保證。在輔導員培養職業精神的同時，學院要加強對輔導員專業化的培養，要讓輔導員多到教育部舉辦的高校輔導員培訓班去學習深造，通過各種培訓，使輔導員的整體隊伍在理論知識高度上有所提升，使整個輔導員團隊更加職業化、專業化。作為輔導員本人更要把握一切培訓的機會，正確對待自身的不足，有計劃、有信心、有步驟地對自身專業知識加以完善，對不足之處加以彌補，努力提高自身的政治理論素質，把輔導員的思想政治教育工作當作一生的事業去打造。

三、結束語

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【關鍵詞】高校;輔導員;微博;思想政治教育;應用

隨著改革開放的不斷深入，隨著經濟全球化、教育國際化的發展，我國社會經濟飛速發展，社會轉型加快，學生價值觀的多元化，這些變化給高校大學生思想政治教育帶來巨大挑戰，也給高校思想政治教育提出新的要求。當前，我國高校大學生思想越來越具有獨立性、多樣性，傳統的思想政治教育方式已經很難適應。為了促進大學生的全面發展，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。在新時期下網絡已經成為大學生重要的思想教育新陣地，我們必須及時搶占，予以高度重視，并且要合理地有效利用。微博是很適合思想表達和感情交流的一種現代化數字工具，是當前高校輔導員思想政治教育的新方法和新手段，如何切實有效地將微博應用于思想教育工作，這個問題值得我們深思。網絡信息時代輔導員要想成為大學生的知心朋友就必須要了解和使用微博，充分利用好微博，借助微博拓展自己的工作平臺，為自己的工作服務，不斷使微博成為高校思想政治教育的新載體。

一、微博給輔導員思想政治教育帶來的機遇

隨著移動通信技術的飛速發展，多家媒體以各種方式把微博推向了校園，大學生使用微博的數量急劇增加，十分驚人。微博以其豐富的信息資源和便捷的交流在高校大學生中迅速普及，在這種形勢下，高校輔導員教育方式、環境也發生了巨大的變化。微博在為輔導員開拓了許多新的陣地，形成了全過程滲透的思想政治教育體系。因此，輔導員應該主動運用新媒體工具———微博開展思想政治教育工作，發揮新媒體優勢，服務于大學生的教育。

1、便于輔導員掌握學生的思想動態

微博是優秀的隨時隨地信息分享、交流平臺，當今大學生的思維獨立，個性張揚，熱情有余，理性不足，微博成了大學生的一個心情記錄本。他們喜歡在微博上記載心情和隨感，在這個背景下，輔導員可以利用微博的關注學生的情況，加強彼此的溝通，關注學生的思想動態，及時發現學生的不良傾向。輔導員借助微博可以于細微處，有針對性地開展學生的思想教育工作，提高工作效率。

2、便于輔導員全方位了解學生喜好

微博通過關注進行交流和評論，使博友進行更多的交流，透過微博輔導員可以準確了解每一個學生的具體喜好和感興趣的話題，在對學生進行教育時，輔導員從學生感興趣的話題入手贏得學生的認同感，能很順利地與學生進行溝通。與此同時，高校輔導員有效利用微博的時尚性和趣味性，小區傳統教育模式的枯燥性，降低學生的抵觸情緒。如利用微博“評論”對熱點問題展開討論，把一些正面的紅色信息進行交流，對學生進行正確的輿論引導，注重微博信息的疏堵結合，營造了一個寓教于樂的良好教育氛圍。

3、微博的真實性便于大學生的誠信教育

微博傳播的真實性可以使教育更加真實、更為生動。微博克服了匿名的弊端，構建最真實的主體身份。微博以誠信至上，坦誠交流，只有真實，才能獲得更多的關注與交流。大學生熱衷在微博上吐露真實心情，表達真切感受，釋放緩解壓力?？梢哉f，微博為大學生提供良好的教育平臺，將現實生活的誠信教育生動地融入其中，輔導員還可以依據微博來挖掘出學生的深層人際關系，了解學生的人際圈，從而更加有效地開展思想教育工作。

4、“背對臉”的交互方式

便于輔導員關注學生微博交互方式的多樣性，其背對臉的跟隨方式為輔導員提供了便利條件。微博創造了“背對臉”式的交流方式，呈現出縱橫交錯的立體交互模式。在微博上任意選擇對象“加關注”進行跟隨，而跟隨對象不用主動和你交流。微博能不受限制對用戶進行關注。輔導員主動交關注學生的微博，迸一步了解學生的思想動態，為輔導員提供更為便利的條件。

二、高校輔導員使用微博進行思想政治教育存在的問題分析

1、輔導員忽略微博思想政治教育功能的發揮

首先，輔導員對微博教育功能的發揮不太重視。高校輔導員使用微博的的比例將近八成，主要還是了解資訊、信息交流和人際交往，并未對大學生進行思想政治教育。大多數的輔導員都對思想政治教育缺乏足夠的重視，也不加任何學生微博。還有很多輔導員的微博忽視了其思想政治教育功能。很多輔導員不愿使用微博與大學生在微博上進行互動交流，所以發揮不了思想政治教育的功能。其次，輔導員和學生在微博上的相互關注度很低。輔導員的微博宣傳力度小，在學生中人氣不高，起不到相應的思想政治教育的作用，部分大學生甚至不知道輔導員的微博。學生關注的微博主要是名人微博、娛樂微博、親友微博，輔導員微博人氣遠不及其他類型微博，輔導員和學生在微博上的相互關注度很低。

2、輔導員微博的和管理缺乏師生間互動

當前高校輔導員微博的內容形式單一。當前，很多輔導員的微博數量較少，形式也較為單一，輔導員微博與學生的思想交流少之又少，缺少與學生之間的互動，很難提起學生的興趣。久而久之會使輔導員微博的思想政治教育功能失去作用。其次，輔導員微博缺乏互動性。輔導員微博在和管理不能按照學生的喜聞樂見方式進行，教育的目標很難達到。輔導員的微博在教育過程中要以人為本，多從學生角度出發，形式上多創新，在微博的和學生感興趣的內容，形成微博良好互動的氛圍，吸引大學生關注，對大學生進行潛移默化的影響。

3、有些高職輔導員工作實效性不夠、工作積極性有待提高

當前，有些高職院校輔導員在思想政治教育工作中工作也暴露出很多不足。有些大學生誠信意識缺乏，學習的積極性不夠，道德界限不清，還有的大學生心理調適能力差勁。這些現象都說明高職院校思想政治教育工作還有待進一步提高。此外，有的高職學生懼怕輔導員，對輔導員的工作有很強的抵觸情緒。這也阻礙了思想政治教育的實效性。

4、有些高職輔導員思想不夠穩定

有很多高校輔導員感到很迷茫，在這個崗位上工作了十幾年，自己所學的專業大都沒有用，隨著時代的發展與進步他們覺得高職院校輔導員的工作沒有前途，沒有發展，越來越不適應這一工作，結果消極對到高職學生的思想政治教育工作。一些剛剛入職的高職院校輔導員看到老輔導員前途并不光明，于是便感到自己的前途渺茫。此外，高職院校輔導員政策不落實，落差較大，也嚴重影響了高職院校輔導員的工作積極性。

5、自身素質和能力較難勝任新媒體的輔導員工作

當前，隨著社會的不斷發展，思想越來越多元，時代也在不斷進步，在新形勢下，受到各種思潮的影響，人們的思想觀念不再堅持一元，而是發生了巨大的轉變。大學生的獨立意識、自我意識在不斷增強，要是不懂得去創新，繼續延續以往的工作方法，只能使高職學生思想政治教育工作拘泥不前，毫無進展。目前，很多高職院校輔導員并不是專業思想政治教育專業畢業，掌握的專業知識很少，很多輔導員對于教育學、心理學、思想政治教育學知識很陌生，這也極大影響了輔導員的工作效率，有些輔導員性情暴躁，沒有耐心，很難勝任輔導員的職位。

三、微博作為輔導員思想政治教育新載體的應用建議

1、基于微博構筑思想政治教育的互動平臺

輔導員的思想政治教育工作要與時俱進，實現微博信息的交流互換，滲透到大學生生活的每一個角落。輔導員要及時對微博進行管理，教育功能的信息，對大學生施加教育影響。思想政治教育過程要實現雙向互動的交流，構筑思想政治教育的微博互動平臺，輔導員和學生可以通過微博這個互動平臺來交流互換。輔導員也要構建平等交流和良性互動的平臺。要利用微博的即時性和真實性、轉發和評論把握學生的思想動態，輔導員多與學生交流談心，不斷改進工作方法，在溝通中互幫互助，從而形成良性互動。輔導員通過建立在微博環境下的互動交流，使得師生間更暢所欲言。

2、及時發現和關注大學生思想動態和心理變化

首先，要及時發現和關注大學生思想動態。微博是以快速信息交互平臺，學生可以在微博上反映出自己最真實的思想動態和心理變化，高校輔導員根據微博上學生的思想動態和心理變，有針對性地改進和干預，開展心理輔導。輔導員運用微博了解學生的心理困惑，對學生進行心靈溝通，促進大學生身心健康發展。其次，還要及時發現和關注大學生心理變化。通過微博關注，對大學生非理性情緒進行疏導。輔導員要注重利用微博的釋放功能，及時進行疏導，及時了解學生微博的思想動態，進行輕松互動，通過正確引導逐漸消除學生非理性情緒。

【參考文獻】

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【文章編號】0450-9889（2016）05C-0129-03

輔導員作為學生人生道路上的引路人，在維護學校安全穩定中發揮著重要的作用，其工作能力的高低直接影響工作的成效。輔導員最貼近學生的學習與生活，最易于掌握學生的思想動態，發揮其在學生群體中的引導作用，不但有利于德育工作的順利開展，更能促進學生身心全面健康地發展。但高職院校很多輔導員思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是當下高職院校的普遍共識，探索其能力提升的有效途徑具有積極而長遠的意義。

一、高職思想政治教育的重要性

思想政治教育是一項旨在提升學生政治素養、思想水平、職業精神，端正其人生觀、價值觀、世界觀的教育實踐活動，做好高職生思想政治教育工作無論是對學生個人還是對我國的建設發展都有著重要的意義。首先，我國高等教育已經進入大眾化階段，包括高職生在內的大學生群體數量急劇增加。這一龐大的學生群體成長于我國社會變革的轉型期，東西方文化的沖擊使他們在精神上更加容易受到感染，思想更加容易產生波動，這也決定了他們比上一代人更需要思想上的引導。其次，隨著社會的發展，高職生思想政治教育的內涵也在不斷充實，其涵蓋的范圍和領域也在不斷拓寬，變得更加人文化和注重學生的現實需求，尤其是對其思想的引導教育。從學生個體的角度來看，思想政治教育在提升他們思想道德素養的同時也在強化他們的職業素養和就業、創業能力，在就業競爭日益激烈的今天，這對高職生而言尤為重要。

二、高職院校輔導員思想政治教育基本能力分析

調查顯示，我國高職院校超過95%的輔導員年齡分布在25-35歲之間，這其中25-30歲的輔導員占了將近八成，而大部分是剛畢業就走上輔導員工作崗位，工作經驗幾乎為零。此外，還有部分輔導員雖然年紀稍長，但擔任輔導員工作的時間并不長，工作經驗也相對比較缺乏。這一狀況直接造成了有長期工作經驗的優秀輔導員嚴重不足。其次，在學歷上，大部分輔導員都達到了相關政策所規定的本科學歷要求，擁有研究生學歷的則相對較少。學歷和輔導員工作態度、工作效率間雖然沒有必然聯系，但從整體來看，受教育水平更高顯然更有利于輔導員思想政治理論水平的提升及其專業化發展。

（一）把握思想政治教育方向的能力

思想政治教育的內涵從來都不是一成不變的，它的發展方向也隨著教育形勢的發展而不斷變化。正確把握不同時期高職生思想政治教育的方向是高職院校輔導員所應具備的基本能力之一。在不同的環境和時代背景下，高職生思想政治教育工作的側重點也有所不同，它要解決的主要矛盾、發揮的主要功能也會有所不同。當下，人文素養提升、職業素養提升及心理健康教育的一體化正是高職生思想政治教育的主要方向。

（二）收集學生思想信息的能力

思想政治教育的主體是學生，了解其思想動態、生活現狀是開展思想政治教育的重要依據來源。輔導員是與學生接觸最多的一線德育工作者，應具備收集學生思想信息、更好地履行思想政治教育職能的能力。工作中考驗輔導員的親和力、觀察力、突發事件處理能力等，要求輔導員以積極的態度投入到工作中去，能夠以朋輩和服務者的角色深入到學生群體中去，及時發現學生中的不良思想和行為，并予以引導教育。

（三）捕抓思想政治教育機遇的能力

對于廣大學生而言，思想政治教育有其晦澀難懂的一面。受社會風氣的影響，當下的年輕學生大多個性張揚、權利意識淡薄、話語權強烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意義，這使得工作的開展不僅需要恰當的方法，更需要抓住工作的機遇。捕抓思想政治教育的機遇，將思想政治理論科學地與突發事件、時事要聞以及學生學習生活中的點滴結合起來，以深入淺出的方法引導學生理解并接受思想政治教育是輔導員應具備的基本能力之一。

（四）實施思想政治教育的能力

簡單地說，思想政治教育能力是指思想政治理論知識水平、突發事件應急處理能力以及活動組織能力。輔導員是高職生健康成長的引路人，要做好學生的思想治教育工作，自身必須具備充足的思想政治理論知識儲備。但僅有理論知識還不夠，還必須具備將理論知識轉化為行動需求的能力，切實解決學生中存在的問題。此外，輔導員還應具備一定的號召力、執行力和職業威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。

（五）職業傾向診斷的能力

在思想政治教育工作內涵深度拓展的今天，其使命已不僅僅是提升學生的思想水平和政治素養，它更加注重對學生的服務和學生持續發展能力的培養。與職業教育、創業教育結合起來，幫助提升學生就業競爭力已經成為輔導員思想政治教育工作的一項重要任務。輔導員作為學生思想政治教育的主要執行者，應具備一定的職業傾向診斷能力，能夠及時診斷學生的職業潛能并幫助他們解決在職業能力提升過程中遇到的困惑。

三、提升高職院校輔導員思想政治教育能力的有效途徑

（一）強化輔導員思想政治理論知識培訓

輔導員的工作以學生日常管理、活動組織以及思想政治教育為主，工作范圍廣、內容繁雜瑣碎，這使得很多輔導員難以擠出時間投入到理論知識的學習中去。而新形勢下學生思想政治教育工作中問題的解決要求輔導員具備與時俱進的思想政治理論知識，不斷更新和充實自我。開展輔導員思想政治理論知識培訓的意義在于它能夠系統而有層次地幫助輔導員了解相關政策法規及黨的教育方針政策等，使輔導員從宏觀和微觀上把握工作要點，提高工作效率。在培訓過程中應注意以下兩點：一是基礎業務的培訓。在理論培訓過程中要注意基礎業務的培訓，在培訓內容上要盡量避免枯燥乏味、長篇大論的純理論式講座，要以黨的基本理論、相關政策、教育方針為主；方法上，要靈活運用案例分析、交流互動、疑難解答和實地觀摩等方式。二是培訓的階梯性。對剛上崗不久和有工作經驗的輔導員應分開培訓。剛上崗經驗缺乏的輔導員培訓的內容應是基礎理論知識和基本業務，對有工作經驗的輔導員培訓的內容應該是更高層次的理論知識和工作能力的進一步提升。

（二）加強輔導員隊伍建設的政策支持力度

輔導員是學生工作的一線工作者，是德育工作的主力軍，提升其地位、改善其待遇是保障輔導員隊伍穩定的一項重要舉措，教育主管部門和學校應盡力為這項舉措的順利實施提供政策上的支持。首先，輔導員大多是本科學歷，本身的繼續教育意識強烈。但不少高職院校因為資金短缺、學生事務繁忙等原因沒有及時開展針對輔導員的培訓和進修活動，這往往低于輔導員的期望。學校必須重視輔導員思想政治素質再培育的客觀需要，盡快將其制度化，確保能長期落實這一政策，不落空、不斷檔。其次，雖然輔導員待遇問題已得到校方的重視，但全面、合理提升輔導員的薪酬和地位仍然做得不夠。輔導員薪酬偏低是普遍現象，這與長期以來人們對輔導員工作性質的認識有一定的關系。但隨著社會的發展和教育環境的復雜化，輔導員在高職院校中的工作量和重要性已今非昔比。正視輔導員重要性的第一步就是制定出合理的薪酬標準、運行制度和職業定位。此外，學校還應給予輔導員更多的精神鼓勵和職業尊重，充分肯定他們在自身工作本位上作出的積極貢獻，并對他們的職業發展如晉升、職稱評定等給予高度的重視和政策的傾斜，使輔導員工作向著職業化、終身化方向發展。

（三）樹立輔導員自我提升意識

輔導員思想政治教育能力的提升不能單純依靠組織的培訓和外界的政策支持，還需要充分發揮自身的主觀能動性，樹立自我提升的意識。思想政治教育工作是一門學問，在教育形勢不斷發展變化的今天，沒有深入的理論探索和實踐研究很難將工作做好。同時，思想政治教育工作有其特殊性，雖然我國已經取得了較為成熟的理論研究成果，但要將其與輔導員工作深入結合起來卻依然缺乏足夠的實踐經驗。具有代表性的輔導員工作研究文獻資料并不多，理論研究進度明顯落后于現實需求，這使得輔導員的成長成才尤其是職業化和專家化發展在很大程度上需要依靠自身的工作經驗，這對廣大輔導員來說既是不足，也是優勢。為此，輔導員要積極投身于思想政治教育實踐中，注重理論學習和工作實踐的融合互滲，以學習的態度對待一切與思想政治教育相關的活動，通過實踐經驗提煉切實提升工作水平。

（四）創建輔導員工作交流平臺

除自我提升和組織培訓外，創建工作交流平臺同樣是提升輔導員思想政治教育能力的有效途徑之一?？煽紤]在全國或區域范圍內成立承接輔導員培訓、資格認證和工作研究的專門組織，完善輔導員培養、進修體系，充實輔導員再成長的組織保障，如靈活、深入地運用現代化信息技術創設專門的輔導員工作指導委員會、資源共享網站等，以網絡數據庫的形式為輔導員思想政治教育能力的提升提供便利。同時，可以聯系相關期刊報紙開辟以輔導員思想政治教育工作為主題的專欄，鼓勵輔導員積極進行工作理論研究、分享工作經驗等。此外，在加強校外平臺建設的同時，也應重視校內溝通平臺的創建，引導輔導員深化互動、分享心得、指出校內工作中存在的問題并獻言獻策。對此，有必要面向全體輔導員成立一支思想政治教育工作小組，定期進行經驗交流會和工作匯報會等。鑒于高職院校輔導員隊伍趨于年輕化，工作經驗不足、資深輔導員存在一定的職業倦怠等問題，在經驗交流會上要特別注意“以老帶新”、“新老互學”，加強新老兩輩輔導員的協同合作，使他們相互感染、互為補充，共同進步。

（五）以技能比賽為契機促進輔導員能力的提升

雖然現今高職院校輔導員的工作能力基本上達到了職業要求的標準，但學歷不高、資歷不深，尤其是工作經驗缺乏依然影響著他們的工作效率。為了提高工作能力和思想政治素養，輔導員應積極參加教育部、教育廳和校內舉行的各種輔導員技能比賽，如主題班會展示、談心談話展示、微博寫作展示等，通過比賽相互交流和學習，發現自身的不足并予以改進，促使工作能力的進一步提升。

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關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；談心

交流是人與人接觸時的一種基本方式，而談心則是人與人交流的一種最直接和有效的方式，也是能夠加深彼此之間情感的一種行為藝術。高校輔導員在對大學生進行思想政治教育的時候，采取的主要方式也是談心，通過談心，輔導員能夠加強與大學生的情感交流，能夠了解大學生的思想動態，從而有針對性地對大學生進行思想政治教育。

一、談心藝術的重要性

作為高校的輔導員，手頭上總有這樣或那樣的校園活動和學生活動要進行組織和管理，因而在平時的工作時間中也沒有太多的時間去找大學生進行談心。對于這樣現象的發生，歸根到底都是由于輔導員沒有清楚地意識到自己工作的最終目的，也沒有認識到談心對大學生思想政治教育的意義。高校輔導員的主要職責應該是引導大學生形成正確的價值觀，提高他們與人交往的能力以及思想政治覺悟。而通過談心，可以有效地實現這三個方面。現在的大學生在家基本都是獨生子女，從小受到家長的溺愛，在與人交往上可能會有所欠缺，不善于與人交流，久而久之，在性格和思想上就會比較固執和自我。那么高校輔導更加應該通過談心來增強與大學生心與心的交流，拉近與他們的關系。尤其是對于一些在心理、學業或是家庭環境上有問題的學生，更加要勤于去找他們談心，通過自己溫柔的言語去感化他們，端正他們的思想，引導他們走上正確的人生道路，這樣一來，學生與學生之間的矛盾也會得以減少，校園中的一些極端事件也會得以避免，對高校良好校風和學風的建設也有著極大的推動作用。通過良好的談心工作，輔導員能夠準確地掌握大學生的思想動態，從而有針對性地對大學生進行思想政治教育，將一些不利于大學生的事件扼殺在搖籃中，提高高校思想政治教育的質量和效率。

二、當前高校輔導員在談心工作中存在的不足之處

（一）心理咨詢的方式不當

心理咨詢是高校輔導員對大學生進行談心的一個前奏，只有前奏工作做好了，談心才能取得實效。然而隨著高校輔導員隊伍制度的不斷改變，高校輔導員的隊伍也偏向年輕化，他們缺乏實踐的經驗，而且其中很多輔導員都沒有接受過心理學等方面的教育，因而在對大學生進行思想政治教育的時候，不僅技巧和方法比較生疏，在心理咨詢方面更是做得不到位。對大學生的談心工作，也只是流于形式，對大學生真實的思想動態根本沒有掌握到，因而也就不能真正做到對大學生進行思想政治教育的工作。

（二）與大學生之間的關系不親近

在許多大學生看來，輔導員跟自己是老師與學生的關系，是教與被教的關系，因而在與輔導員接觸的時候，哪怕輔導員再怎樣平易近人，大學生在他們跟前也會很拘束，不會輕易展示出自己真實的一面，更加不會愿意說出自己真實的想法。而且現階段的大學生基本都是獨生子女，在家中受到父母的寵愛，在思想上會比較自我，遇到問題也不善于去與找人溝通和解決。

（三）工作中存在盲點

高校輔導員不同于班主任，他所管理的不是一個班級，而是幾個甚至十幾個班級，所以在管理量上還是比較大的，工作自然也就比較繁忙了，因而一些輔導員在日常的工作中只將中心放在那些學習成績較好或是較差的學生身上，談心工作往往也就落實到那些后進學生身上，對于成績普通以及表現一般的學生給予的關注就比較少，而這些學生占據了班級中的一大半，久而久之，在這群學生中就比較容易發生問題。

三、加強高校輔導員在思想政治教育中談心工作的具體措施

（一）采取靈活多變的談心方式

隨著信息技術的大力發展，當前用于人與人溝通和交往的交流方式也越來越多，特別是一些網絡聊天工具，諸如QQ、MSN等等，通過這些聊天工具，人與人之間的交流更加方便快捷了，而且可以隨時隨地進行交流。所以高校的輔導員在與大學生進行談心的時候，可以選取靈活多變的方式，既可以面對面，也可以通過網絡聊天工具，兩者各有可取之處。

（二）充分結合大學生的心理特征

隨著互聯網的廣泛應用，大學生在網上可以接觸到形形的信息，加之他們缺乏一定的社會經驗，因而對于新鮮事件的好壞就缺乏相應的分辨能力，這就造成了網絡中一些負面的信息對他們的思想產生了消極的影響，由于大學生自身在性格以及價值觀上存在一定的差別，因而網絡中的負面信息給他們帶來的后果也是各不相同的。所以高校的輔導員在對大學生進行思想政治教育的時候，首先要對大學生的心理特征有一個充分的了解，在與他們進行談心的時候也要充分結合他們的學習、生活等等因素，要能夠真正觸動他們的內心，讓他們在談心中能夠表現出真實的自己，表達出自己真實的想法。

（三）找準談心的時機

對大學生進行談心教育，不能是隨便而盲目的，在與其進行談心之前要制定嚴密的計劃，做好充足的準備，最重要的是要找準談心的時機。具體的可以從以下兩個方面入手：首先是在大學生遇到挫折和困難的時候，這個時候是他們最脆弱、最需要幫助的時候，所以選擇在這個時候與其進行談心，有利于感化他們，觸動他們的內心；其次就是在大學生們取得進步或是獲得成就的時候，這個時候他們渴望得到別人的肯定和表揚，那么輔導員選擇在這個時候與他們進行談心的話，有利于增強他們的自信心，促使他們取得更大的進步。

（四）選擇合適的談心地點

同等于談心的時機，談心的地點也一樣重要，我們都知道，不同的環境對人造成的影響是不同的，所以高校輔導員在選擇與大學生談心地點的時候，要特別注意以下幾個方面：第一是要選擇較為隱秘的地點，畢竟與大學生進行談話的時候，對他們而言是比較忌諱的，他們在心理上會有一定壓力，不會希望旁邊有太多的人出現，否則在談心過程中他們會比較拘束，難以敞開自己的心扉。第二就是要選擇較為干凈、舒適的地點，這樣能夠讓大學生在談心過程中保持心情愉悅，能夠放松自己的心情，促使談心工作的順利進行。

四、結語

總而言之，作為一名高校的輔導員，首先要對自己的工作職責有充分的了解，其次要加強與大學生的談心工作，其中要特別注重談心方式、時機以及地點的選取，在談心過程中要能夠曉之以情動之以理，觸動大學生的內心，讓他們能夠敞開自己的心扉，表達出自己真實的想法。在日常的管理工作中，輔導員也要注重對大學生學習和生活狀態的關注與關心，以自己的實際行動來感化大學生，真正走進他們的內心世界。

參考文獻：

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摘 要 本文通過對高職輔導員與專業課教師思想政治教育協同配合方面的現狀進行研究，找出影響輔導員配合的影響因素，從而找到

>> 高職院校輔導員與專業課教師思想政治教育協同配合的路徑初探 高職院輔導員與專業課教師協同配合開展思想政治教育的現狀調查研究 高職院校輔導員思想政治教育實效性探析 淺談高職院校專業課教育和思想政治教育的配合 “高職院校輔導員用談心進行思想政治教育”例談 高職院校輔導員思想政治教育實效性研究 民辦高職院校輔導員思想政治教育工作實務探究 高職院校公寓輔導員思想政治教育工作創新思考 高職院校輔導員角色思想政治教育功能分析與對策探討 關于高職院校輔導員在思想政治教育中的地位分析與作用探討 “90后”高職學生群體現象與輔導員思想政治教育引導探析 輔導員的專業背景與思想政治教育有效融合探析 淺析高職輔導員思想政治教育方法的哲理與實踐 輔導員加強民辦高職院校學生思想政治教育工作作用 談談高職院校公寓輔導員在思想政治教育中的作用 高職院校輔導員思想政治教育工作的重要途徑 “微時代”高職院校輔導員思想政治教育工作的思考 高職院校輔導員如何加強大學生思想政治教育 微時代背景下高職院校輔導員思想政治教育工作探究 微博在高職院校輔導員思想政治教育中的應用 常見問題解答 當前所在位置：l.

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[關鍵詞]輔導員博客 思想政治教育 載體

[作者簡介]高金娣（1979- ），女，河南長垣人，中原工學院，講師，碩士，研究方向為大學生思政法制教育。（河南 鄭州 450007）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）29

網絡發展日新月異，不斷涌現出Email、BBS、ICQ、博客等新的互動平臺。其中，Email以傳遞快速而著稱，BBS的特色是開放性強、自由性強、容納性強、互動性強，ICQ的不同之處在于實時互動。但這些交流方式都存在或多或少的缺陷，難以滿足眾多網民的需求。于是，博客誕生了，這對于媒體時代來說是一個新的轉折點。因為，博客被個體擁有，就意味著個體在博客中擁有了一定的自利，即知識生產和信息。此時的個體不僅是被動的接受者，而是自主把自己置身于“公共領域”，樂于自己的知識和信息被更多的人分享。為了捍衛校園思想文化陣地，輔導員博客應運而生。輔導員博客于2006年3月在上海交大試點開展。由于其和Email等網絡平臺相比，具有教育滲透性和啟發間接性等優勢，所以一經出現就深受學生歡迎。如今，對于輔導員博客的效應大家已經有目共睹，全國出現了若干個極具影響力的優秀輔導員博客。許多輔導員也都被帶動，紛紛跟進，建立了自己具有個性化設計的博客。學校教育和自我教育，網上教育和網下教育，理論教育和社會教育在輔導員博客中被有機結合起來，傳統“面對面”教育也被相應地拓寬到了“鍵對鍵”，成為輔導員從事思政教育工作的新工具。但是，輔導員博客作為思想政治教育的新載體，如何被正確地認識其作用，如何被科學地建設，仍然是一個需要大家不斷探索的理論和實踐問題。

一、輔導員博客的界定

博客是一種網絡交流工具，別名網絡日志。由于博客是“個人日志”的鏈接，所以在時間維度上可以持續，可以回溯，表現為比較完整的線性個體。同時，由于博客是個人自主注冊的空間，不依附于大型網站，所以突破了傳統個人主頁的諸多局限，是一種新興的網絡傳播形式。所謂輔導員博客，是指從事思想政治教育工作的輔導員以真實的身份注冊的、以日志為主要形式、內容注重原創、評述敏感事件、分享知識與經驗，以對學生進行思想政治教育為主要目的，與博客的瀏覽者進行互動交流，以期引導學生思想和行為的一種博客。

二、輔導員博客在思想政治教育中的功能

1.一體性與多樣性相結合，增強了思想政治教育的生動性。與傳統的思想政治教育工作相比，教育信息的傳播途徑被認為是利用博客開展思想政治教育的最大優勢所在。傳統的思想政治教育工作不是通過收音機就是通過電視，形式單一枯燥，被稱作“灌輸式”教育。因為欠缺感召力、說服力，不能取得理想的效果。由于受地點、時間等客觀因素的制約，思想政治教育工作的有效性大打折扣。而輔導員博客不僅快速、便捷、自由，同時集文字、聲音、圖片等多種感性媒介于一身，極大調動了學生的參與熱情，受教育者的興趣也被大大提高。生活中的實際案例與抽象的理論在博客中被完美結合，充分調動了人的視覺、聽覺及思維，使得思想政治教育工作充滿了趣味性和生動性。

2.個人性和交互性相結合，增強了思想政治教育的時效性和針對性。輔導員每天都會接觸大量學生，奮斗在學生工作的第一線，被稱作學校管理部門和學生聯系的橋梁和紐帶。輔導員博客作為師生間交流的平臺，在一定程度上避免了師生面對面交流的拘謹，學生可以暢所欲言，真正吐露自己的心聲。如果交流和討論的內容能被輔導員正確引導，就可以將教師的思想無形地移植到學生的頭腦中。另外，輔導員可以根據自己的博客訪問和留言，及時把握學生思想動態，有針對性地采取措施，做到有的放矢，工作的時效性和針對性大大增強，真正實現了上下溝通流暢。

3.共享性和及時性相結合，推動了輔導員的專業化。隨著社會的發展，從事思想政治教育工作的方法和技巧需要不斷地變動，對輔導員的素質要求也在不斷提升，輔導員專業化的呼聲越來越高。輔導員既要有教育學、心理學的基礎，又要有社會學、政治學、法學、管理學等知識。這就要求輔導員具有終身學習的信念，不斷更新和完善自己的知識積累方式。在推進輔導員專業化方面，輔導員博客可以起到良好的促進作用。首先，博客的共享性可以為輔導員提供大量的學習空間。許多博客頁面沒有設置訪問權限，網絡用戶可以自由進出，這樣輔導員通過瀏覽博客，足不出戶就能走進優秀教師、教育界權威的講座和課堂，學習他們對學生思想政治教育中某些問題的見解，實現與大師級人物的零距離交流，還可以自由便捷地發表自己的言論并傾聽他人的觀點，獲得專業化引領。輔導員也可以在博客中把工作中遇到的問題拿出來進行專題探討，與多人進行跨越時空的交流。在解決問題的過程中，工作能力不斷提升。其次，博客的及時性促使輔導員不斷進行經驗總結。博客作為一種記錄個人行為、信息和思想的空間，不僅更新要頻繁，信息流動要及時，還需要博文精彩、獨特、有見解，這樣才會提高學生的瀏覽率。因此，輔導員建設博客后，要善于思考、善于提煉、善于總結，上升到理論，不斷形成并豐富自己的“信息資源庫”。

三、完善輔導員博客德育載體的途徑

1.豐富輔導員博客的德育教育信息。輔導員博客與其他博客的最大不同之處在于輔導員博客具有鮮明的政治導向性。提高學生的思想道德素質、培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人被稱作是輔導員博客的終極服務目標。作為一種德育載體，其效能取決于博文對德育內容的承載力。德育教育內容豐富多彩，僅從宏觀上分類，可分為思想教育、政治教育、道德教育和心理教育等方面的內容。所以，輔導員博客不僅要德育信息內容豐富，而且要結構合理?！皩W生事務、黨團建設、校園文化、時政知識、成才勵志、就業指導、心理健康教育”等欄目要設置在輔導員博客中，使學校思想政治理論課堂教育得到延伸、校園文化建設得到拓展、黨團相關知識得到更廣泛的宣傳。受輔導員博客博主自身的條件限制，其博客內容不可能面面俱到，所以博主要結合自己的條件優勢設置博客內容，重點要突出，并且要有深度、有高度。另外，輔導員博客的博主可以通過鏈接的方式完善博客的信息結構，擴充信息容量。

2.針對學生思想變化及時撰寫更新博文。輔導員博客被學生瀏覽主要有兩個原因：一是輔導員博客具有極強的教育性；二是在輔導員博客中，學生會被有針對性地進行引導。所以，輔導員要保持自己的博客具有一定的瀏覽量，博文的內容和質量會起到至關重要的作用。輔導員要深入學生中去，及時掌握學生不同時期的思想動態，把具有傾向性或代表性的問題在博文中進行體現，并且分析要深刻，能觸動學生的內心深處，從而達到釋疑解惑的目的，使學生獲得多個角度的人生思考。作為輔導員博客，其博文要始終堅持正確的方針，及時給予學生政策上的引導，要具有啟發性，能給予學生成長道路上的指引，引起大多數學生的共鳴。如果輔導員博客中的博文不堅持原創，僅僅靠轉載，是絕對吸引不了學生的，更不用談引導和教育學生了。

3.精心設置博客的表現形式。輔導員博客面對的是頭腦中充滿新觀念、新事物的學生群體，他們的審美標準很高。因此，輔導員必須精心設計博客的外觀，從視覺上吸引學生。輔導員可以結合個人風格，利用色彩、圖片、音樂等各種因素，設定一個與博客內容相匹配的基調，讓學生每一次進入博客都有一種新鮮感和收獲感。要想吸引學生的眼球，博文內容要豐富，編輯形式要多樣化，這樣才能潛移默化的滲透學生的思想，達到輿論引導的目的。

4.要堅持主動引導和平等互動相結合。輔導員博客要根據輿論熱點、社會焦點等問題，有意識地設置學生熱衷的討論話題，主動引導學生參與相關話題討論，因勢利導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，宣揚社會主流思想。一般來講，討論話題越貼近學生的思想實際，學生的關注度就會越高。眾多的學生參與討論，仁者見仁，智者見智，自主參與德育教育的積極性會在一定程度上被激發，促使更多的學生主動接受德育教育。輔導員要及時對各類博文的評論和留言進行回復，這是對學生進行正面引導教育的大好時機。要始終堅持主動引導和平等互動相結合，加大師生互動，從而提高輔導員博客德育載體的效能。

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[關鍵詞] 高校輔導員；思想政治教育工作；實效性；創新意識

一、引言

思想政治教育工作是高校不可忽視的一項重要工作，做好這項工作不僅能夠提高學生的綜合素質，還能夠促進高校發展。因此，高校輔導員都注重采取相應的措施，提高思想政治教育工作的實效性。但由于受到思想觀念、輔導員隊伍等因素的影響，高校思想政治教育工作實效性存在不足，影響工作效率的提升。下面將對此進行探討分析，并提出相應的策略，希望能夠為實際工作提供借鑒。

二、高校輔導員思想政治教育工作開展實效性的意義

1、順應高等教育發展的需要。隨著高等教育的發展，高校為了促進自身競爭力的提高，為學生的就業創造良好條件，需要采取有效的措施。其中，提高思想政治教育工作的實效性，激發學生學習的主動性是其中的一項重要策略，這是應對新形勢、新情況的一項重要措施。

2、提高學生綜合素質的需要。學生學習的熱情、成績的提高離不開思想政治教育工作，如果缺乏有效的方式，則難以激發學生工作的積極性和主動性。所以要注重采取相應的策略，提高高校思想政治教育工作的實效性，以提高學生的綜合素質，為他們以后的工作打下堅實的基礎。

3、促進高校自身發展的需要。在思想政治教育工作的引導下，學生的學習熱情會被激發出來，學生的綜合素質會得到提高，從而有利于他們的學習和就業，促進學生為學校做出更大的貢獻，有利于促進高校自身的發展。

三、高校輔導員思想政治教育工作開展實效性的對策

1、樹立為學生服務意識，擁有一顆奉獻的心。高校輔導員要轉變思想觀念，樹立服務學生，服務學校意識。要有針對性的采取措施，切實幫助學生解決實際困難，在服務學生和學校的過程中，應該有一顆熱誠的心，讓學生感到學校的溫暖，從而更好的開展各項工作。在制定工作方針，采取工作策略的時候，應該多為學生著想，要得人心，具有奉獻精神，并落實各項措施，以達到應有的工作效果。此外，高校輔導員還應該關心學生的家庭，要采取有效的方法，幫助學生解決面臨的困難，為學生安心學習營造良好的氛圍。

2、提高輔導員科學文化知識和工作技能，更好的處理實際問題。高校輔導員工作效率的提高離不開理論知識的學習、工作技能的運用，因此，高校輔導員應該加強科學文化知識的學習，充分利用網絡、進修、培訓等形式，不斷豐富自己的科學文化知識，加強自身的理論修養，以更好的指導自己的工作。事實上，高校輔導員只有運用先進的理論武裝自己的頭腦，加強理論修養，樹立正確的世界觀和人生觀，并提高自身工作技能，才能更好的指導日常工作，促進工作效率的提高。

3、掌握科學合理的工作方式方法，解決學生面臨的實際困難。注重科學的工作方法的運用，在日常工作中，高校輔導員要加強對學生思想的了解，全面把握學生的思想動態，并做好分析工作，為采取相應的工作對策提供依據。其次，在全面了解學生思想動態的基礎上，應該區別對待。學生在年齡、知識文化、心理特征、思想政治覺悟等方面存在著不足之處，因此，在開展具體工作時要全面考慮這些因素，有針對性的采取處理措施，運用合理的工作方法，提高工作效率。

4、密切聯系學生，深入學生當中，提高思想政治教育工作效果。在開展思想政治工作時，高校輔導員要加強對學生的了解，知道學生的內心和愿望，掌握學生的思想動態。當遇到需要解決的問題時，應該加強調查和研究，全面了解事情的來龍去脈，對問題進行全面細致的分析，找出問題的癥結所在，采取有效的措施，對問題進行徹底根治。最為重要的是，高校輔導員開展思想政治教育工作時，要堅持從實際出發，具體問題具體分析，采取的解決方案應該具有針對性，以提高思想政治教育工作的效率。

5、增強思想政治教育工作的創新意識，提高輔導員工作效率。為促進工作效率的提高，提高創新意識是必不可少的。高校輔導員應該注重提高自身素質，不斷學習和完善自己，在開展日常工作時注重工作經驗的總結。要提高自己的創新意識，推動自身工作方式方法的創新，以提高工作效率。高校輔導員應該深入學生當中，傾聽學生的心聲，了解他們的需求，并有針對性的采取措施。同時注重工作經驗的總結，以便在遇到類似情況時，能夠根據經驗對相關問題進行妥善處理。另外，由于新情況、新問題會不斷出現，高校輔導員在開展工作時要根據具體情況，推動工作方式的創新，以提高工作效率，增強思想政治教育工作的實效性，得到學生的擁護，為學校發展做出應有的貢獻。

四、結束語

總而言之，思想政治教育工作是高校不可忽視的一項重要工作。今后在開展思想政治教育工作時，應該根據具體工作的需要，采取相應的措施，增強高校思想政治教育工作的實效性，提高學生的綜合素質，為學生學習、高校發展做出應有的貢獻。

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【關鍵詞】輔導員隊伍 科學發展觀 有效載體

古人云：“志不強者智不達，言不信者行不果”，“修身”之重要不言而喻。中央16號文件明確指出，學校教育、育人為本；德智體美、德育為先。大學生是國家的未來，民族的希望，大學階段是一個青年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生的人生導師，是大學生健康成長的知心朋友。以科學發展觀為指導，著力打造一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的高水平輔導員隊伍，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，促進大學生健康成長、成才的有效載體和重要保證。

一、明確輔導員隊伍在高校教育事業中的重要地位和作用，充分發揮輔導員的工作積極性和創造性

輔導員隊伍作為高校的大學生思想政治教育工作中的主力軍，在高校教書育人、管理育人和服務育人中發揮著不可替代的地位和作用，在維護學校和社會的穩定方面做出了重要貢獻。

無論從學校人才培養的根本任務來看，還是從維護學校穩定的需要來看，輔導員隊伍和學校的專業教師、各級管理者一樣不可或缺。他們的重要作用主要表現在以下三個方面:

1.輔導員隊伍是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，工作在大學生思想政治教育的第一線。他們要按照學校黨委的部署有針對性地開展思想政治教育工作，是學校各級領導、組織與學生聯結的橋梁和紐帶。在日常工作中，他們既是管理者，又是服務人員;既要做思想政治工作，又要解決學生實際問題。例如，在貧困學生的資助、畢業生的就業、存在心理健康問題學生的疏導等一系列工作中，如果沒有輔導員艱苦細致的思想政治工作和卓有成效的組織協調是難以順利完成的。

2.輔導員隊伍是維護學校安全穩定的生力軍。高校、特別是首都高校的穩定是一項關系全局的政治任務。輔導員始終工作在與學生親密接觸的第一線，對學生的情況最了解，對學生的影響最直接。因此，這支隊伍在關鍵時刻發揮什么樣的作用事關重大。

3.輔導員是大學生健康成長的引路人和知心朋友。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關鍵時期。在這個時期，由于“代溝”的影響，一般家長和年長的教師很難與他們溝通，而輔導員在這方面可以發揮特別重要的教育和引導作用。他們在年齡上與大學生相近、在心理上沒有“代溝”，容易與青年大學生溝通；同時，他們大多具有較強的專業知識和政治素質，深受學生信賴。這些優勢使輔導員們很容易跟大學生打成一片、融為一體，從而在教育過程中發揮自己的組織、協調和指導作用。

二、明確輔導員隊伍的工作定位，有利于形成全員育人的局面，從而為加強大學生思想政治教育提供組織保證

北京市委常委、教育工委書記趙鳳桐指出，學校辦學育人為本，全員育人是一個終極目標。輔導員隊伍是極其特殊的方面軍，只要每一名輔導員真正工作到位，把每一名學生的冷暖銘記在心，把黨和政府的關心通過生動的思想政治教育送到每一名學生的心坎，我們應對各種斗爭就有了基礎，教育和影響學生就有了途徑，化解各種矛盾就有了信心，減少各類突發事件就有了保障。因此，加強和改進大學生思想政治教育工作必須抓住輔導員隊伍建設這個關鍵。

“師者，傳道、授業、解惑也”，其所說的傳道，就是當今所提的思想道德教育。韓愈把傳道列為教師的第一職責，說明古人就把“傳道”看得比“授業”更重要，因為我們都明白“智育搞不好就出次品，德育搞不好就出廢品”的道理。至于“解惑”，除了要解專業知識之惑，更要解人生之惑。由此可見，教書育人是每個教師的神圣職責，兩者不可分割。但在當前的大學教育中，有一種將教書和育人分割的傾向，似乎專業教師的職責就是傳授專業知識，而思想教育就是政工干部和輔導員的工作。這種傾向的后果就是使思想政治教育表面化、形式化，與專業知識傳授形成兩張皮，結果使思想政治教育很難深入大學生的心田。因此，大學教師應該把教書育人當作自己的光榮使命，把傳道、授業、解惑三者有機地結合起來，在思想教育、專業教學、科研指導等方面盡職盡責。輔導員作為教師隊伍的重要組成部分、作為在一線開展大學生思想政治教育的骨干力量不能單兵作戰，要注意與其他隊伍的相互配合、相互溝通、明確定位、協同工作，從而形成全員育人的合力。只有這樣，輔導員隊伍的作用才能切實發揮出來。

三、采取有力措施，大力加強輔導員隊伍建設，不斷提高輔導員自身的綜合素質和業務能力

高校輔導員是與學生聯系最密切的群體，他們對學生的影響最直接，在學生品德的形成，學業成績的提高，創新能力的培養以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。一批好教師會造就一所好學校，一個好輔導員會影響一批學生的未來。因此，學校要切實按照提高素質、結構優化、相對穩定的要求，努力建設一支理論水平較高、政治素質過硬、業務能力較強、工作作風正派的輔導員隊伍，以此來推進大學生思想政治教育工作。

1.完善隊伍選聘機制。選拔優秀人才，是做好輔導員隊伍專業化建設的前提條件。學校應通過嚴格選拔程序，提高標準，嚴把入口，競爭上崗，逐步建立起“德才兼備，優中選優；專兼結合，優化結構”選拔機制，堅持把德智體全面發展、有志于從事學生工作的優秀人才選拔進輔導員隊伍，保證輔導員來源的高素質和隊伍結構的合理性。

2.完善隊伍管理機制。明確崗位職責，加強隊伍管理。沒有管理就沒有質量，沒有明確的職責，也就沒有有效的管理。制定和明確輔導員的崗位職責，改變輔導員只是管理員或服務員或救火隊員的現狀，強調輔導員在人才培養過程中的教育、管理和服務功能應注重“導”的作用，制定一整套制度使輔導員明確自身的職責、權利和義務，制定輔導員工作條例，鼓勵輔導員積極向上，奮發進取，使輔導員隊伍始終充滿活力。建立完善考核機制，制定考核的內容和辦法，定期考核輔導員的政績、業務能力和思想品德，建立考核檔案。年終搞好個人總結，評選優秀輔導員，大力宣傳其事跡，授予其榮譽稱號，給予其物質獎勵，并且記錄在案，考核評選的結果要作為今后提職晉級的重要依據嚴格考核。

3.完善隊伍培養機制。加強培訓，不斷提高輔導員隊伍素質。結合輔導員隊伍的自身特點和實際需要，定期開展“輔導員工作培訓班”、“輔導員專題講座”，通過報告、討論等形式，進行工作傳授和講解，不斷提高輔導員隊伍的學習和創新能力，使培訓工作成為他們吸取能力的不竭動力，不斷改進工作方法，針對學生工作的特點和難點問題，做到具體問題具體分析。

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【關鍵詞】高職輔導員；思想政治教育方法；產婆術

“產婆術”也叫“助產法”或“蘇格拉底法”，它是古希臘著名哲學家蘇格拉底對確定的知識或結論進行質疑的一種方法。它通過教師向學生進行提問的方式，將學生腦海中即成的知識或結語引向一種矛盾的狀態。如果被即成的知識或結論經受的住質疑，被證明具有一定的合理性，那它將會更容易地為學生所理解和接受；而如果即成的知識或結論，經受不住質疑，被發現存在一定的不合理性，那它將會被更為完善的結論或知識所取代，使學生朝著更好的方向去發展。在高職院校中，輔導員普遍采用的思想政治教育方法，有說理發、強制法、壓服發、說理和壓制兼備法以及心理輔導發。但是，筆者在從事輔導員思想政治教育研究中發現，蘇格拉底的“產婆術”應該是一種相當不錯的工作方法。

一、高職輔導員應用“產婆術”的適宜性

高職院校中，輔導把“產婆術”作為一種思想政治教育方法，具有良好的適宜性。首先，在語言接受與表達能力方面，高職學生經過多年的教育、開發，已經足以達到接受“產婆術”的思想教育方法。因為，“產婆術”是一種通過語言對即成知識或結論進行質疑的方法，不管是教育者還是受教育者，在語言表達或語言接受能力方面，都要求具有同等或相似的語言能力，只有這樣他們才能進行平等地進行溝通和辯論，因此，相對于兒童，“產婆術”是一種更適宜于高職思想政治教育的方法。其次，高職生在理性能力方面，可以滿足運用“產婆術”進行思想政治教育的基本要求。蘇格拉底曾經說過，美德及是知識，可以看出對美德教育的方法——“產婆術”，在性質上，它也是理性的。高職院校的學生，其年齡基本上是在18到22歲左右，基本上處于抽象邏輯思維發展比較迅速的階段，因此，高職生在理性發展方面，其邏輯思維能力可以很好地滿足輔導員運用“產婆術”進行思想政治教育的要求。最后，在實踐理性方面，高職學生也能夠滿足輔導員運用“產婆術”進行思想政治教育的要求。高職生就讀于高職，在知識條件、家庭背景、未來定位上，對其自身價值而言，其價值都是最大化的。同時，相對于理論學習，高職生更喜歡從做中學、學習過硬的職業技術。此外，他們對各種社會事件都抱有濃厚的興趣、積極地進行思考。因此，我們可以看出高職上在實踐理性上具有較高的成熟度。

二、實踐“產婆術”的思想政治教育方法

在高職院校的思想政治教育中，輔導員應該采取以何種方式、采取何種策略，把“產婆術”應用于工作中對學生進行思想政治教育呢？

當輔導員對學生進行思想政治教育時，首要把握的就是學生思想中的矛盾。輔導員一開始不應該就反對或者排斥學生的觀點，應該站在學生的角度、順著學生的思維，然后把學生引入到一種兩難的處境之中，在觀點上引起學生的思想沖突，進而引導學生自己找到矛盾沖突的解決方法。其次，高職輔導員，在運用“產婆術”進行思想政治教育的過程中，應該敏銳地洞察出學生邏輯思維推理中的漏洞。只有輔導員敏銳地抓住了學生思維上的漏洞，才能夠對癥下藥、采取措施引發學生就這一漏洞進行積極的思考。學生只有通過自我的思考，才能夠通過自己得出明辨是非觀念、得出自己的結論。學生正是在這一過程中，得到了尊重，解決了自我思維上的問題，得出了自己的答案。再次，輔導員應該讓學生通過辯論、在辯論中找到發現自己的問題，而不能把與學生觀點相反的即成觀點直接灌輸給學生。運用“產婆術”的重要原則之一，就是要進行辯論，特別是讓師生之間對于是非善惡的辯論。高職輔導員，運用“產婆術”的方法對學生進行思想政治教育時，一定要經常地和學生就某一個問題就行辯論，讓學生通過辯論、于辯論中自己發現自己思維上的漏洞。這樣學生才能夠意識到自己思維中上的問題，糾正自己思想中惡的觀念，主動地把自己往正確的方向上引導和發展，從而形成良好的社會價值觀和高尚的人生價值觀。最后，輔導員在運用“產婆術”展開討論的過程中，至始至終都要主導好整個討論的話題，使其討論的主題圍繞一個主線進行，而不能像頭腦風暴法那樣，任由學生的思緒漫天亂飛。輔導員可以引導學生在思想上進入某一個主道，最終引導學生得出的結論與自己意料中的結語一樣或者類似。

三、結語

在高職院校中，“產婆術”是一種比較適宜的思想政治教育方法，因此，輔導員應該保持一種開放與包容的心態，甚至在某種情況下承認自己的無知，能夠接納一下不確定或與自己價值觀相反的觀點，只有這樣這樣，輔導員才能真正地把思想政治教育的工作落實到實處。

參考文獻：

[1]張榮香.高職思想政治教育應立足于職業教育根本[J].教育與職業,2012(5).

[2]魏立娜,黃曦.基于職業特征的高職思想政治教育探析[J].中國高等教育,2011(24).

篇10

摘要：大學輔導員居于高校基層教育管理的最前沿，是大學 思想政治教育工作的實施者。大學生具有較高的學歷層次、 較強的接受能力，但也存在著思想意識抵抗力偏弱的現實 缺點。面對新時代高校思想政治教育工作的變化趨勢與特 點，必須在教育工作的方式方法上加以創新突破，才能確 保思想政治教育工作的效果落到實處。高校輔導員合理正確地來提高學生的思想政治教育的時效性就顯得至關重要。

關鍵詞：輔導員； 思想政治教育； 途徑

大學輔導員是高校思想政治教育工作的親身實踐者，是確保大學生保持良好思想狀態、堅定正確意識形態的捍衛者。面對新時期愈加激烈的意識形態領域的斗爭以及求新、求變、多元化的大學生思想發展態勢，必須在思想政治教育工作方面與時俱進，開拓創新，才能確保大學思想 政治教育工作煥發嶄新的生機。

一、新媒體時代下高校思想政治教育的現狀

高校輔導員是學生思想政治教育的主要負責者，可是自從中國高校擴招以來，輔導員的數量與學生數量的增長并不成比例關系。雖然學生越來越多，可是輔導員的數量卻沒有相應增加。另外高校對輔導員自身的思想政治教育的學習不夠深入，很多時候都是停留在表面，這樣在給學生進行思想政治教育就顯呆板與機械。有些高校輔導員缺乏從事學生工作和思想政治工作的敬業精神，另外現在的教育環境相比以前更加復雜。這些因素加在一起導致新媒體時代下高校思想政治教育并沒有太大提高。

二、高校思想政治教育時效性的思考

時效性對高校思想政治教育意義重大，毫不夸張地講追求實效性是思想政治教育的永恒目標，也是思想政治教育活擁某齜⒌愫妥鈧漳康摹K枷胝治教育本身的特性以及相關學科的發展為科學評價思想政治教育實效性提供了可能，但是高校輔導員在進行思想政治教育實效性評價的過程中也存在著評價標準、評價對象與評價方法上的困境。新時代下，高校輔導員依然要把思想政治教育的時效性放在首位，如果不關注時效性，只把思想政治教育當作一種任務，那么高校的思想政治教育永遠做不好。

三、增強高校輔導員思想政治教育工作時效性的對策

（一）創新性使用新媒體工具

高校輔導員在進行思想政治教育工作時，應該開闊思路，養成使用新媒體工具的習慣。輔導員可以結合學生實際情況，開展多種多樣的的網上思想政治教育。如班級、團委、學生會、學院、學校等組織可通過開通官方微博、微信公眾平臺等方式，定期進行思想政治教育的學習，展開討論，定時總結，讓學生感受到思想政治教育也是有趣和有用的。以新媒體為載體，以學生為中心。高校輔導員在利用新媒體時，要以學生為中心。讓學生真正參與到思想政治教育的活動中。高校輔導員只要加強對新媒體輿情監控的日常管理，建立信息管理的常設機構，制定新媒體管理的規章制度，規范大學生的新媒體行為就可以了。輔導員一旦發現對網絡中的一些有害信息，要及時進行“消毒”工作，強化正面引導。通過談話等形式及時發現大學生中存在的思想問題，做到防微杜漸，在高校中形成一種積極健康的媒體環境，營造一個完備的新媒體監管的體系。同時，大學生要提高新媒體自律意識，加大網絡道德的宣傳力度，強調大學生自己作為傳播者的道德義務，培養他們的道德意識和社會責任感。只有讓大學生參與進來，才能使輔導員的教育更加有效。

（二）創新教育管理理念

高校輔導員應逐漸轉變傳統政治教育模式中單純依靠說教的方式，學會角色換位，學會主動放下身段，將自身融入思想政治教育之中。深刻挖掘教育的內涵實質，創新教育管理的方式理念，認真研究大學生群體對于思想政治教育的看法要求，重視發揮教育的深層次作用，還學生以教育的自，激發學生最大的主動性，真正實現 “學生 需要什么，就提供什么教育”的最終目的。

（三） 以服務學生為中心

接受力強、思想活躍的新一代 “90 后”大學生群體，在信息來源渠道日益多元化的新時代，對傳統模式下枯燥乏味的灌輸式被動思想政治教育方式提不起任何的興趣。希望自己能夠在教育中占據主導性地位，對教育的內容、形式、時間等擁有足夠的支配權。在這種變化趨勢中，高校輔導員必須將自身置于學生服務者的角度，緊緊圍繞學生這一教育中心，樹立起為學生服務的正確思想政治教育思想。

（四） 扎實做好溝通交流工作

加強同大學生的溝通交流，是輔導員開展好思想政治教育工作的有效措施。通過廣泛的談心交流，既能夠和諧師生間的關系，消除各種不利情緒，促使輔導員走入學生世界，也可以通過這種 “一對一”的溝通方式，提高思想政治教育的針對性和實效性，幫助輔導員更好更快的發現問題、解決問題。同時，也可以幫助輔導員更準確的把握學生心理狀況的變化，及時化解各種心理疾患。一是提供給學生以相互交流的平臺、機會。由于輔導員站在教育管理者的角度，學生不可避免的會產生畏懼、抵觸情緒，不愿意將心中真實所想告知輔導員，后者就無 法把握學生的思想脈搏，而同學卻不一樣。他們成長在相同環境中，對事物的理解方向基本一致，價值觀都比較相像。為學生創造彼此間交流談心的機會，就不會出現輔導員同學生談心時的尷尬現象。輔導員可以邀請高年級中表現優秀的學生現身說法，談經歷、談學習、談情感、談人生、談前途，談學生喜聞樂見的各種事情。這些通過學生自身說出的話語，更加具有說服力、更加具有親近感、更 加具有針對性，有時會獲得比輔導員思想政治教育更好的效果。 二是輔導員應主動靠上去做工作，同學生展開積極的談心交流。直接交流方式是幫助輔導員獲得學生真實狀況的最有效方式，既簡單實用，又拉近了師生間的關系。在交流過程中，輔導員應用真心換取學生的信任，曉之以情、 動之以理，建立起坦率、真誠、平等、互信的師生關系。 輔導員應以“過來人”的身份，講述自身的成長發展經歷，用自身的人生經歷感染熏陶學生，切不可居高臨下的進行交流，反而會損害交流談心的效果。同時，在交流過程中，輔導員應仔細觀察學生的表情變化、肢體語言等隱性信息，這些細節往往會暴露出學生某些內在的問題。另外，還要選擇好交流的地點，如林蔭下、湖岸旁、操場上，為談心交流營造出溫馨的氛圍。

四、結束語

高校思想政治教育的內容，能夠及時端正大學生的思想認識，實現時效性。輔導員在進行思想政治教育時，要抓住現實中的爭論焦點，充分認識事物的兩面性。學校在注重實質內容的掌握外，也要注重這些教育內容表現形式的形象性、新穎性、使思政教育更具人情味、親和力，從而增強教育的及時性、針對性、有效性和科學性。同時，推動高校思想政治工作由枯燥的、單一的形式向生動的、有用的方向轉變。

參考文獻：

[1]趙慶典，李海鵬.努力建立大學生思想政治教育的 組織保證和長效機制