廣播電視編導的專業類別范文

導語：如何才能寫好一篇廣播電視編導的專業類別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

專業考試報名方法

1、考生報考專業如生源省省級招生主管部門要求該專業類別考生參加統考且成績合格后方可有資格參加校考選拔，報名時需提供考生所在省發放的該專業類別藝術類專業統考合格證；如無相關要求則只需提供所在省發放的藝術類專業準考信息。（數字媒體藝術專業的考生，須取得生源省份省級美術類統考合格證，方可在參加專業?？?。）

2、報名參加視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計四個專業?？嫉目忌疵佬g類參加考試并發放美術類?？己细褡C。美術類?？己细竦目忌诟呖紙竺麜r可選擇視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計四個專業進行報考。

報考數字媒體藝術專業的考生，須取得生源省份省級美術類統考合格證，方可在參加專業校考，考試內容詳見“五、專業考試科目”（吉林省、山東省考生不參加?？?，使用省美術統考成績進行錄?。?，取得該專業?？己细褡C后可報考本專業。

3、擬招生人數、考試時間、地點：見下表。

東北電力大學2018年藝術類專業考試信息表

省份 擬招生數

考點

報名時間

?？紝I

考試時間

江蘇

48

南京曉莊學院：南京市建鄴區北圩路41號（南京曉莊學院莫愁校區）

網報

表演、廣播電視編導、數字媒體藝術、美術類

1月20日

遼寧

33

魯美附中(美術)：沈陽市大東區望花中路146號

1月24、25日

美術類

1月27日

遼寧大學（非美）：沈陽市沈北新區道義南大街58號

1月27、28日

表演、廣播電視編導

1月29日

黑龍江

55

黑龍江東方學院：哈爾濱市平房區哈南十九路1號

網報

表演、廣播電視編導、數字媒體藝術、美術類

2月2日

吉林

15

東北電力大學：吉林市船營區長春路169號（藝術學院、媒體技術與傳播系）

2月5日

表演、廣播電視編導

2月6日

河北

54

石家莊信息工程職業學院：石家莊高新技術產業開發區信工路18號

網報

表演、廣播電視編導、數字媒體藝術、美術類

2月24日

山東

6

濰坊招辦（富華會展中心）：濰坊市東風街189號

網報

表演

2月28日

備注：

（1）考試時間為我校申請擬考試時間，具體時間以考點和準考證公布時間為準，其中廣播電視編導專業如果報名人數超過260人，260名之后的考生面試時間順延一天（既筆試的第二天面試）。

篇2

報名與考試

藝術類考生須分別參加全國普通高校招生文化課考試和藝術統考，其中，藝術統考包括美術與設計學類(美術、書法、唐卡)、音樂學類(聲樂、器樂、作曲)、戲劇與影視學類(廣播電視編導、播音與主持藝術)和舞蹈學類。

(一)文化課考試報名要求

凡符合普通高校招生報考條件的考生，均可參加藝術類專業報名。報考藝術類專業的考生必須先辦理高考文化課考試報名手續，后參加專業考試報名，在高考文化課報名時要選擇為藝術類專業考生。報考藝術類專業考生高考文化課考試報名時間為：2018年11月1日至9日。

各市(州)教育考試招生機構須于2018年11月20日前上報藝術類考生信息數據庫和照片。

(二)藝術統考報名方式及時間

2019年藝術統考采用網上報名、網上繳費、網上打印《報名登記表》、網上進行考務安排等。具體時間如下：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登錄甘肅省教育考試院網站(ganseea.cn或art.ganseea.cn)，根據網站提示進行報名并在線繳費。考生報名并繳費成功后，從規定時間起可登錄甘肅省教育考試院網站打印《報名登記表》，具體安排如下：美術與設計學類2018年12月10日8:00，戲劇與影視學類2018年12月24日8:00，音樂學類2018年12月30日8:00，舞蹈學類2019年1月13日8:00。

(三)藝術統考網上報名要求

1.考生應在規定時間內登錄甘肅省教育考試院網站進行報名，報名時間截止后不再安排補報。

2.考生在網上報名且完成繳費確認后視為報名成功，未繳費確認的，視為報名無效;網上報名且繳費成功，無論何種原因不參加考試的，不退還報名費?？忌磮竺驁竺麩o效不得參加考試。

3.考生在網上報名時應選定報考藝術類專業類別，報名時間截止后不得修改所報專業類別。筆試考場座位、面試次序安排在報名結束后由計算機隨機生成，與報名先后順序無關。

(四)繳費

參加藝術統考的考生須按《甘肅省發展和改革委員會甘肅省財政廳關于大中專院校招生報名考試費等收費標準的批復》(甘發改收費﹝2010﹞1915號)文件標準在網上報名時向主考院校繳納考試費。

(五)考試時間及地點

1.美術與設計學類統考(美術、書法、唐卡)

考試時間為2018年12月16日，地點在西北師范大學。

2.戲劇與影視學類統考(廣播電視編導、播音與主持藝術)

廣播電視編導筆試時間為2018年12月30日;播音與主持藝術筆試時間為2018年12月30日上午，面試時間為2018年12月30日下午至2019年1月1日;地點均在西北師范大學。

3.音樂學類統考(聲樂、器樂、作曲)

聲樂、器樂、作曲專業筆試時間為2019年1月5日上午，面試(作曲筆試)考試時間為1月5日下午至1月11日，地點在西北師范大學。

4.舞蹈學類統考

考試時間為2019年1月19日至1月22日，地點在西北民族大學。

藝術統考各類別筆試具體時間安排詳見附件1，面試具體時間詳見《報名登記表》。

(六)藝術統考考試內容及分值

篇3

音樂學類統考不再分專業方向

繼2015年之后，2016年湖北省繼續實行美術與設計學類、音樂學類、舞蹈學類、戲劇與影視學類全省專業統考，其中包括戲劇與影視學類分表演、廣播電視編導、播音與主持藝術、服裝表演等四個專業方向。

值得注意的是，音樂學類不再分專業方向組織統考?？忌鷪罂冀逃勘究茖I目錄中的音樂表演、音樂學、作曲與作曲技術理論等專業，需參加全省音樂學類專業統考。此前，湖北省音樂學類統考分為音樂理論、藝術管理、音樂教育、音樂表演等四個專業方向。

凡是報考湖北省統考涉及專業的考生，必須參加全省統考且達到全省統一劃定的專業合格線。所有院校招收這些專業時，不得接收未參加統考或統考不合格的考生參加校考，不得錄取未參加統考或統考不合格的考生。

藝術本科（一）增設“平行志愿”模塊

在保留以往的“梯度志愿”模塊基礎之上，2016年湖北省藝術本科（一）增設“平行志愿”模塊?！捌叫兄驹浮蹦K用于填報直接使用省統考成績錄取的院校（專業）志愿，“梯度志愿”模塊用于填報組織了?？记沂褂帽拘I合格證錄取的院校（專業）志愿。兩大模塊同步投檔錄取。

“梯度志愿”模塊設兩個院校志愿，一個一志愿和兩個二志愿，各院校志愿設六個專業志愿?！捌叫兄驹浮蹦K設六個院校平行志愿，每個院校設六個專業志愿。考生在填報藝術本科（一）志愿時，只能在“平行志愿”模塊和“梯度志愿”模塊中二選一，不能同時填報。

藝術本科（二）、藝術高職高專等兩個批次仍實行平行志愿。

各批次平行志愿可兼報不同統考專業類別

2016年藝術類平行志愿不再按美術與設計學類、戲劇與影視學類（廣播電視編導）、戲劇與影視學類（播音與主持藝術）、戲劇與影視學類（表演）、戲劇與影視學類（服裝表演）、舞蹈學類、音樂學類等分類設置“平行志愿”模塊。

篇4

長春工業大學是一所以工為主，工、管、文、理、經、法、教育、藝術等多學科相互支撐、協調發展的省屬重點大學，是吉林省高層次人才培養、應用技術研發、高新技術產品研制、高水平社會服務的重要基地。1992年被吉林省政府確定為首批三所省屬重點高校之一，于2014年全國首批、吉林省首家完成教育部本科教學審核評估工作。

學?，F有全日制在校學生20000余名，其中本科生15435名，博士、碩士研究生2169名。 教職員工1800名;設有20個學院，2個教研部，1個工程訓練中心;擁有2個省重中之重立項建設學科，8個省優勢特色重點學科，3個一級學科博士點，17個一級學科碩士點及7個二級學科碩士點，4個碩士專業學位類別，18個碩士專業學位授權點，54個本科專業。

我們熱烈歡迎有志青年報考長春工業大學!

報名要求

1.具備參加2016年普通高等學校招生全國統一考試所要求的資格;熱愛所學專業，有一定的專業基礎;所報專業符合普通高等學校招生體檢要求。

2.考生一律在考試前兩天(吉林省考生在考試前一天)到所在省份考點報名(部分省份采取網上報名、繳費，按所在省份要求執行)，我校美術類各專業考試內容相同，成績通用，錄取時以高考考生實際填報志愿為準。

3.報名及考試時必須攜帶本人身份證、藝術類報名資格證(吉林省考生須自備白底小二寸照片兩張，藝術類報名資格證復印件1份)。

招生專業、計劃及范圍

學院

專業（文理兼招）

層次、學制

授予學位

學費

（元/年）

預計招

生人數

招生省份

考試內容

藝術設計學院0431-85118287

視覺傳達設計

本 科

四 年

藝術學學士

 

5940

50

 吉林、河北

山東、安徽

 湖南、山西

 江蘇、江西

1素描  2.色彩

注：吉林省、河北省、山東省、安徽省、湖南省考生采用美術類省統考成績錄取，無需參加我校?？?。

環境設計

50

動畫

50

紡織服裝學院

0431-85118336

服裝與服飾設計

50

信息傳播

工程學院

0431-85716573

廣播電視編導

6820

120

吉林、山東

山西、安徽

湖南、江西

1.影視作品分析(根據現場播放影視作品回答問題進行分析)

2.文學寫作(根據題目要求進行文學寫作)

注：安徽省考生采用省統考成績錄取，無需參加我校?？肌?/p>

1.考生律在考試前兩天到所在省份考點報名，報名時必須注明所報專業(服裝與服飾設計專業、視覺傳達設計專業、

文化課考試及成績公布

凡校考合格者，按當地要求報名，參加普通高等學校招生全國統一考試。

我校將在規定日期內在長春工業大學本?？普猩W公布合格考生名單，不再發放紙質合格證，考生如有需要可自行打印。

錄取原則

校考合格(我校不組織?？嫉氖》蓓毷〗y考合格),按綜合分從高到低擇優錄取。同等分數情況下，外語成績高者優先錄取。

綜合分計算方法如下：

美術類專業：綜合分=文化課成績總分×60%+專業成績總分。

廣播電視編導專業：綜合分=文化課成績總分+專業成績總分。

注：江蘇省美術類專業校考滿分為200分，其他省份校考滿分均為400分;廣播電視編導專業各省?？紳M分均為200分。

咨詢電話及網址

招生辦公室：0431-85914753

網 址：http: //bzkzs.ccut.edu.cn

藝術類?？伎键c設置情況

美      術     類

省 份

報名時間

考試時間

報名及考試地點

江 西

待定

待定

待定

江 蘇

1月24-27日

(網上報名)

1月31日

江蘇師范大學(徐州市銅山區上海路101號)

山 西

1月28-29日

1月31日

太原師范學院（山西省晉中市榆次區大學街319號郵編030619）

編      導     類

省 份

報名時間

考試時間

報名及考試地點

吉 林

1月5日

1月6日

長春工業大學招生辦公室（長春市延安大街2055號綜合樓3樓）

江 西

待定

待定

待定

山 西

 1月5日-10日  

 (網上報名)

2月2日

山西傳媒學院（晉中市榆次區山西高校新校區文華街125號）

山 東

1月18日-2月14日

 (網上報名)

2月18日

由青島市招辦部署考試地點（以青島市招辦網上公布為準）

湖 南

2月21-22日

篇5

2015年湖南藝術高考報名時間為2014年11月1日至10日

嚴格執行相關政策規定

1．我省普通高校招生政策規定，凡報考藝術類專業（含按藝術類招生的所有專業）的考生必須選擇相應或相近的專業類別參加省統考。取得省統考專業合格資格的考生，方能參加省外高校藝術類專業考試（以下簡稱“校考”），我省將于2015年1月28日前公布各專業類別的省統考合格資格線，并在湖南招生考試信息港（hneeb.cn/）上公示取得合格資格的考生名單（不另行發放合格證）。

篇6

一、我國高校傳播學本科專業的課程設置分析

如今，高等院校傳播學本科專業已經不僅僅局限于開設在最初的綜合性院校，一些單科類院校，比如師范類、理工類、財經類、農林類等院校也都陸續開設了傳播學專業。各級各類院校的傳播學專業，是否能夠結合自身地域、文化、經濟等方面發展的特點，明確人才培養目標，優化課程設置，是筆者非常關注的問題。傳播學專業的學生必須同時具備兩個方面的知識能力：一是扎實的專業理論知識；二是較強的專業實踐能力。只有實現二者的融合，同時做好兩個方面的教學工作，才能使培養的人才既“上手快”，又“有后勁”。要完成這一目標，就需要科學、合理的課程設置來支撐。

(一)理論層面課程設置

在教育部高等學校教學指導委員會的下設機構中，并沒有成立單獨的針對傳播學專業的教學指導委員會，因此，關于傳播學專業本科階段的主干課程也沒有一個統一的規定。筆者對一些有代表性的院校的課程設置進行了收集整理(見表1)。

1．學理性課程。筆者對上述高校中學理性課程名稱出現不止一次的課程作了統計。從中不難看出，幾所高校不約而同地開設了“傳播學概論”這門課程；“新聞學概論”和“傳播學研究方法”這兩門課程開設的比例也超過了半數；另外還有2門課程，開設比例達到了40％。除此以外，武漢大學和中國農業大學還開設了“新聞史類”的課程；復旦大學和深圳大學增添了“新媒體類”的課程。

2．術理性課程。筆者對上述高校中術理性課程名稱出現不止一次的課程作了統計，80％的高校開設了“新聞采訪與寫作”這門課程(其中包括分開設置“新聞采訪”和“新聞寫作”的高校)；“傳播倫理與法規”和“媒介經營與管理”課程設置情況也超過了半數；“廣告創意及策劃”類的課程有40％。

(二)應用層面課程設置

相對于理論層面的課程設置有一定的共同性而言，各個高校傳播學本科專業的應用層面課程設置則差異較大，這是由不同高校各自傳播學專業的培養目標所決定的。側重的方向不同，所開設的應用層面的課程自然會大不相同。但是，筆者通過統計對比，根據其各自側重的不同方向，各個高校都盡可能地提供了其專業方向相對完善的課程組合，在這一點上仍具有很大的參考價值(見表2)。從表2中我們不難發現，在各個高校傳播學本科專業的應用層面課程設置中，開設率較高的集中在以下幾門課程：網絡技術基礎、網頁設計與制作、多媒體應用技術、電視攝像、電視節目制作、動畫制作等。上述課程都可以歸納到兩個方向的范疇中，一個是廣播電視方向；另一個是網絡方向。其余的課程設置，則重復性不大。筆者認為這主要有兩方面原因：一方面是專業的人才培養規格決定的，不同級別的學校其學生未來發展的定位是不同的；另一方面則是學校類別和教師學緣結構決定的，充分利用學校的各類教師資源，突出特色辦學，也是各校傳播學專業追求的目標。

二、吉林農業大學本科專業課程設置的實踐探索

吉林農業大學作為廣義上的單科類院校，其傳播學專業從2004年開始正式招生以來，至今已有4屆本科畢業生。從這4屆畢業生的去向來看，每年都會有3‘～5人考取研究生，其余的則會就業，就業去向又主要集中在各級電視臺、廣播電臺、廣告公司、企業宣傳部門等單位。雖然2006年學校針對課程設置中不盡合理的地方進行了修訂，但整個課程體系仍是以廣播電視傳播為主要培養方向，修訂也主要集中在課程開設順序及個別選修課的調整。因此，目前學生的畢業去向選擇面仍過窄，無形之中也增加了其與其他高校相關專業畢業生的競爭激烈程度，提高了就業難度。針對上述問題以及七年來在實踐教學中得到的反饋，我們對2011年新的課程設置進行了探索f生的改革。

(一)劃分專業方向

吉林農業大學作為省屬院校，其傳播學專業學生的知識結構并不一定要面面俱到，在順應時展的前提下，如何形成自身特色是我們一直關注并思考的問題。以互聯網為核心的新媒體已日益成為公眾的資訊工具，未來即將發展成為公眾主要的資訊工具。因此傳播學專業的未來發展方向也應關注，甚至專注于新媒體，這已贏得了很多同仁的共識。因此，我們經過反復論證，決定在新的課程體系中設定兩個專業發展方向：“廣播電視方向”和“網絡與新媒體方向”。學生在大二下學期選擇自己感興趣的發展方向的模塊課程。

(二)完善課程體系

現有的課程體系主要是以廣播電視的課程為主，并沒有涵蓋傳播學專業應有的知識范疇，也沒有整合和利用農業大學特有的資源。按照上述高年級分設兩個專業發展方向的構想，我們必須精簡廣播電視的課程，增加網絡與新媒體的課程，加大跨院系的選修課程的數量，并填補一些專業基礎理論課程，開闊學生視野，使其具備更大的發展潛力。

1．專業基礎課。在專業基礎課中，我們選定了5門學理性課程，其中“傳播學概論”和“廣播電視概論”為原方案中課程予以保留，新增“新媒體概論”“新聞學史論”和“傳播學研究方法”3門課程。其中“新媒體概論”作為與“廣播電視概論”相對應的專業方向發展的概論性課程，可為學生選擇專業方向提供參考；“新聞學史論”有助于打牢學生的專業基礎，具備長遠發展的潛質，同時它也是一些高校傳播學專業碩士研究生入學考試的課程；“傳播學研究方法”作為研究方法類課程，也是一個專業課程設置中所必需的。另外，傳播學專業要求學生具備扎實的語言與文字功底，原培養方案中我們在低年級開設了“中國古典文學”和“中國現當代文學”兩門課程，由于新方案要在低年級增補一些理論課程，考慮到學時的限制，我們決定將上述兩門課程整合為“中國文學賞析”這一門課程來開設。同時，為了充分利用校內資源，突出自身辦學特色，我們開設了“農業科技概論”這門課程，為復合型人才的培養打好基礎。

2．專業主干課。我們對原有方案基礎課之外的專業課程作了梳理，把一些術理性課程以及兩個專業方向都需要涉及的應用型課程作為主干課開設。其中，“數碼攝影”強調數字化的拍攝和后期處理；“電視攝像與照明”是原方案“電視攝像”和“電視照明”兩門課程整合后開設的課程；新添加的“文案策劃與寫作”課程旨在加強學生的文案策劃與寫作表達能力；“媒介經營與管理”也填補了原課程體系中媒介管理類課程的空白；其余課程，即平面設計、非線性編輯、新聞采訪與寫作、媒介經營與管理、廣告創意與制作、編輯出版、媒體政策與法規則是兩個專業方向都要涉及的原方案課程，予以保留。

3．專業方向選修課。(1)廣播電視方向。對于廣播電視方向課的設置，相對較為明確。根據原有方案的實施情況，結合學生的反饋，我們決定在廣播電視方向設置“廣播節目制作”(由原方案的“錄音技術”和“播音與主持”整合)、“影視后期包裝”(由原方案的“影視合成”和“影視動畫”整合)、“農業科教片與專題片創作”(新增)，其余課程為原方案課程，包括影視語言、電視節目制作、影視作品解析、欄目與節目策劃。(2)網絡與新媒體方向。對于網絡與新媒體方向，國內成型的課程設置還很難找到，大家還都處于“摸著石頭過河”的狀態。其實，新媒體只是一個新的平臺，其包含的內容幾乎無所不在，主要包括資訊、娛樂、商務和社交。從傳播學的專業特點來看，我們應該重點關注資訊方面的內容。結合現有的硬件設施和師資狀況，并考慮學生未來的發展，我們購買了大量的相關教材，反復討論，并逐一落實開課教師，充分兼顧了教師和學生的利益。最終決定在網絡與新媒體方向開設7門選修課程：網絡傳播概論、網絡技術基礎、多媒體技術及應用、網絡新聞編輯、網頁設計與制作、數字媒體、農業新媒體運營。整個該方向課程中，除“網頁設計與制作”為原方案課程以外，其余課程都是新開設的。

三、關于單科類院校傳播學專業人才培養未來發展的設想

(一)專業聯合培養很多媒體行業的負責人表示：他們更需要傳播學之外專業的畢業生，究其原因只有一點，學生的內容制造能力不足。針對這一現象，我們不妨嘗試在本校非傳播學專業的大三學生中進行二次招生，由其入學時的專業(比如農學等)負責培養學生的內容制造基礎能力，由傳播學專業培育學生從事媒體工作所必需的媒體和運營能力。這也是培養復合型人才、突出辦學特性、提升人才競爭力的重要手段。

(二)行業輔助培訓深入媒體，按照專業人才培養規律循序漸進，開展確保質量的畢業生產實習，是傳播學培養合格畢業生不可或缺的一個環節。目前，雖然各級院校都注意開展學生的教學實習與畢業生產實習，但具體的實習質量、規模以及整個實習的標準都參差不齊，沒有統一的科學要求。如果能夠通過各地各級政府部門，篩選指定若干媒體部門作為畢業生入行前的培訓機構，而不僅僅是作為一個不管不問的定點實習單位，按照行業規范對學生實施一年左右的入行培訓，那么對于統一行業人才教育標準，增強各級院校人才培養的質量意識，都具有積極的作用。

篇7

地方電視媒體憑借地方文化資源等優勢，在大活動的成功策劃與舉辦上，影響力、吸引力、輻射力和帶動力得到了迅速提升。如廣東清遠電視臺與澳門蓮花衛視聯合舉辦的“世紀嘉年華大型集體婚禮活動”，山東菏澤電視臺與山東電視合舉辦的“2010年山東城市形象大使選拔賽”，江蘇徐州電視臺成功舉辦的“劉若英個人演唱會”，都為地方電視臺舉辦大活動做出了有益的嘗試。深入探討如何創新活動方式，讓大活動成為地方電視媒體新的經濟增長點，促進地方電視媒體的發展具有積極的意義。

樹立產業意識，創新市場觀念

自中國改革開放以來，伴隨著中國經濟由計劃向市場的轉型，中國廣播電視發展迅速。但是，與其他行業相比，轉變僅僅是初步的，極不徹底，與黨和國家的要求、市場競爭的需要和廣大觀眾的期盼還相距較遠。一些地方傳媒從業者自我束縛、因循守舊、懼怕創新的現象還比較普遍。

廣播電視既有意識形態特殊性，又有一般的產業屬性。長期以來，我們對廣播電視的雙重屬性缺乏完整全面的認識，往往在強調其意識形態屬性時忽視其產業屬性，影響了廣播電視產業的發展。只有進行產業運作和產業發展，才能增強活力，提高競爭力，壯大實力，才能反哺廣電事業發展，更好地完成黨的新聞媒體的使命。

漯河電視臺一直把活動作為產業來運營，按照市場規律辦事，完全和市場接軌，并按屆別、階段、時效把活動分類，保持活動的持續性、長效性、新聞性和可操作性。同時，我們把活動作為一個產品推向市場，讓市場來認可它，讓有需求的人來購買它，這樣的活動從某種意義上就變成了商品，能夠給電視媒體帶來現實效益?？梢?，只有走市場化的道路，產業化經營，才是地市電視媒體發展的道路。

創新市場觀念，還要實行體制創新，有條件地將可經營資產剝離出來進行市場化運作，將電視臺大活動部、室推向市場，與事業部分別管理，分別運營，增強活力，增加動力，創造更好的經濟和社會效益。2011年，漯河電視臺著力推進演出公司建設，把舞美、舞蹈、劇務等繁瑣電視外延項目逐步推向市場。

制定發展目標，創新活動策劃

雖然地方電視媒體活動不斷，但大活動不多，因此要抓住每次活動的機會，盡量把活動的內容細化，擴大知曉面，形成強勢影響力。2008年，為了紀念改革開放30周年，漯河電視臺策劃舉辦了《慶祝改革開放30周年明星演唱會》，活動策劃讓改革開放唱主角，讓明星來助陣。晚會邀請了費翔、老狼、阿牛、青春美少女等娛樂明星現場演唱，并與當地歌手同臺獻藝，共同謳歌改革開放的成果，取得了良好的效果，社會反響強烈，觀眾好評如潮。這次活動不但舉辦的規格高、效果好，晚會還創收100多萬元。原因是，我們把此次活動放在了全國、全省的大背景下來組織策劃，從主題到節目都追求更高的標準，從而取得經濟效益和社會效益的雙贏。

2010年，五一國際勞動節期間，漯河電視臺打破常規，舉辦了《五月放歌》大型歌唱比賽活動，讓全市各單位組織職工參加比賽。通過活動的開展，對勞動模范事跡的宣傳，不但擴大了影響，而且增強了廣大職工愛崗敬業的精神和主人公意識，也為電視臺帶來了可觀的經濟收入。此外，大活動還照顧到少年兒童群體，每逢暑假，漯河電視臺都要開展聲樂、器樂大賽和家庭才藝比賽，并邀請中央電視臺《神州大舞臺》導演現場篩選節目，實現中央臺與地方臺互動。舉辦此類活動，需要制定切實可行的目標，把活動作為一個項目來運作和經營，不達目標不放松是舉辦活動帶給我們的啟示。

打造品牌節目，創新活動內容

電視節目的品牌包括節目整體形式、包裝、編排風格等，品牌節目是維系一個電視媒體的生命要素。在這個“內容為王”的媒介競爭時代，一個電視媒體如果沒有幾個叫得響的品牌節目，是缺乏競爭力甚至是無法生存的。品牌是管理意志的體現，建立獨樹一幟的品牌經營體系，對電視媒體品牌的打造至關重要。

作為地方臺電視媒體，面對著眾多的國家級和省級電視媒體，如何打造一個在收視群體中叫得響的品牌節目顯得尤其重要，也是增強競爭力、提高收視率的一個有力手段。在確定把活動作為一個品牌來經營時，一是媒體領導要對品牌經營引起高度重視，真正把品牌看做是媒體的生命線，實行政策傾斜；二是要建立強有力的品牌營銷策劃班子，加強對媒體品牌的策劃、營銷工作；三是要加大對品牌經營的投入力度。

在舉辦活動的過程中，漯河電視臺不斷創新工作思路，確定品牌戰略，傾力打造每一個大活動，并將其作為品牌節目來經營。每到重陽節，社會上包括政府機構都要舉辦各種活動來弘揚敬老愛老的美德。該臺搶抓機會，與有關部門合作，舉辦一年一度的漯河市“十大孝子”評選活動?；顒游松鐣坌娜耸?、熱心公益企業來參加，他們紛紛出資贊助活動的開展。多次活動影響廣泛，社會效果良好，經濟效益可觀。“十大孝子”評選活動也成為市民翹首以盼的活動，成為漯河電視臺的一個品牌節目。2010年漯河市被授予“全國排球城市”榮譽稱號，漯河電視臺主動介入“361中國女排聯賽”，成為河南隊主播電視臺，向中央電視臺傳輸現場信號，實現中央電視臺體育頻道現場直播。此外，“激情廣場大家跳”、“激情廣場大家唱”等活動的開展更是讓全市5萬多市民踴躍參加，如癡如醉，并受到中央文明委、河南省委宣傳部、省文明委以及廣大市民的肯定。

加強內部管理，創新活動制度

活動開展的成功與失敗關系重大，漯河電視臺通過一系列嚴格的制度管理和激勵機制，大大調動了活動組人員的積極性，確保了每一次活動順利、成功的舉辦。在活動舉辦前，負責人要填寫《活動審批表》，并將與活動贊助商簽署的合作協議書一起報臺經管辦審核，經管辦提交相關臺領導審批，方可具體實施。在審批通過后，提前按大型活動中心的內部工作流程，進行活動準備。在活動運作過程中，實行項目經理負責制，項目經理負責活動管理的全部過程，包括導演的聘任、活動經費的開支、攝錄人員的確定及播出系統的傳輸等。該制度還把考核項目經理的純利潤作為年終評優、晉級的重要依據。

經營方面，活動的總收入中，如果沒有廣告回報，則全額計入該中心的活動收入。如果有廣告回報，廣告回報部分，計入該中心的廣告收入，不計入活動收入。漯河電視臺2008年開始舉辦第一屆房交會，到目前已積累一些經驗，2011年明確提出凈利潤實現翻番，并遠赴徐州臺學習，取長補短，舉辦活動勢頭趨于良性化發展。

在保證正確輿論導向的前提下，凡是有利于地方電視產業發展的我們都進行了有益的嘗試和探索。地方媒體的發展，并不影響廣播電視作為黨和政府喉舌的性質和功能。其實，現在地方電視媒體的生存環境并不輕松，競爭十分激烈。這就要求媒體經營者要樹立市場意識、產業意識，把大活動作為增強媒體影響力，增加經濟收入新的經濟增長點來看，打破常規，給足政策，辦出特色。要徹底摒棄束縛我們頭腦的計劃經濟意識形態的窠臼，認清競爭加劇的現實，才能放下包袱輕裝前進，跟上時代改革的步伐，讓熒屏變得更加豐富多彩，成為地方臺電視媒體發展的排頭兵。

強化人事管理，創新用人機制

人才是活動能否組織好，品牌能否樹立好的關鍵。要充分考慮地市電視媒體不同類別、不同層次的人才需求，建立和完善激發人才積極性和創造性的激勵機制，充分發揮事業留人，待遇留人，感情留人的綜合作用。漯河電視臺在活動人員使用上更是大膽創新，特別是導演實行內部競爭上崗制度，競爭上崗者為項目經理，負責該活動各項事務。同時可以對外公開招聘編導、執行導演、舞美等工作人員，活動結束自行解聘。

總而言之，在選人用人上，地方電視臺需要突破以下方面的思想瓶頸：一要突破“單位院落化”造成的排外思想。過去的院落高墻，造就了封閉和本位主義的單位文化。受這種文化熏陶的職工和領導，在潛意識里幾乎都認為單位的招工、招干應該以本單位職工的親屬或子弟為先，對單位用人制度的社會化有著先天的抵觸心理。二要突破“身份檔案化”造成的歧視思想。計劃經濟體制造就了一個奇怪的現象，即人跟著檔案走，而不是檔案跟著人走；任何人的人生軌跡似乎都無法擺脫檔案的約束而自由靈動起來。三要突破“分配平均化”造成的無為思想。市場經濟體制在保障機會平等的前提下，鼓勵人們積極競爭并享受與自己的付出成正比的勞動果實。但計劃經濟體制追求的結果平等、員工參與競爭的可能性和積極性都被抹殺了。四要突破“晉升排隊化”造成的輩分思想。論資排輩是一種反市場價值取向的思想觀念，它混淆了業績與能力的評估標準。應該是誰干得好誰就應該得到提拔和重用，打造一支專業素養高、職業精神強的員工隊伍。

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【關鍵詞】高等教育；影視語言文學教育；漢語言文學專業

Abstract： This paper argues that the film language and literature education to a necessary part of the professional education of Chinese Language and Literature， teaching content system construction and employment-oriented explore the necessity of decency curriculum. The status of the film language and literature education， according to Henan College of Chinese Language and Literature the Henan Higher film literature education specific initiatives included in the education system of Chinese Language and Literature.

Key words： Higher education； Film and television language literature education； Chinese language study specialty

漢語言文學專業是高等教育的傳統專業，河南省高校開設次專業相當普遍。但目前都面臨著比較嚴重的存在招生難、就業難的困境。造成此現象的原因眾多，比如就業市場供過于求、專業培養重理論輕實踐等。而此專業未能緊跟現代語言文學發展及需求現狀，尤其是未能及時將現代社會急需的影視文學教育納入其教育體系中，應是其中非常重要的一個原因。所以本文重點將從必要性、體系建構、教學和實習實踐環節研究、現狀調研和具體舉措五個方面完成以就業為導向的河南省高等教育漢語言文學專業的影視語言文學教育體系建構。

一、河南省高等教育漢語言文學專業下構建影視語言文學教育的必要性

當今文學的生產和傳播事實上已變為以影視文學作品為主。隨著科技的發展，電影、電視、網絡等新興媒介發展迅猛，影視藝術具有的生動直觀、快速便捷、淺顯易懂的優勢，使得影視語言文學成為漢語言文學的主流形式，傳統的書面語言文學已經退居次要和邊緣。在這種形勢下，傳統漢語言文學教育以書面語言文學教育至少落后于當下漢語言文學發展二三十年。這種落后的現狀就造成了該專業學生知識體系不完備，專業素養和專業技能存在明顯缺陷，使得他們對影視語言文學缺乏應有的賞析、創作和科研能力。這種局限性也很大程度上影響了該專業畢業生的就業。

以筆者所在的鄭州財經政法大學成功學院為例，該校漢語言文學專業共畢業2007級、2008級兩屆畢業生，這些畢業生除很少一部分從事專業無關的工作外，絕大部分還在從事專業對口的本行工作。他們的工作去向主要是學校、培訓機構、企事業單位、報社、雜志社、出版社、網站、電臺、電視臺、傳媒公司等，工作崗位一般為教師、秘書、記者、編輯、編導等，根據工作內容可分為教育類、文秘類、宣傳類、編輯類、傳媒類。根據畢業生反饋的信息來看，影視語言文學相關理論和技能的缺乏相當程度上影響了他們的就業和從業，這種影響主要體現在以下幾個方面。

對教育類的工作來說，漢語言文學專業畢業生的教育類就業主要集中在擔任中小學語文教師，目前多省中小學教育的新課改都明確提出在中小學語文教育中加強對影視文學的教育，由于畢業生的知識結構缺陷，面對中小學生日常大量接觸的影視作品，在從事語文教育中基本上沒有無法給以相應的知識講授和引導。

對文秘類、宣傳類、編輯類工作來說，由于這類工作目前經常性的涉及到攝影、攝像、圖片影像類相關文字稿本的策劃撰寫與編輯，畢業生雖長于書面文字工作，但由于對影視語言的陌生而在工作中捉襟見肘。

對傳媒類工作來說，對漢語言文學專業的畢業生的就業影響最嚴重的。目前傳媒行業發展迅速，人才需求量極大，在這種社會需求之下，漢語言文學的專業的相關性使得大量的該專業畢業生投身于傳媒行業。然而眾多的電視臺、電影廠、劇團、傳媒公司等要求從業者除了有較好的語言文學素養外，更要具備影視策劃、創作和制作能力，有較高的影視文學欣賞水平，對當下影視劇和各種影視節目的發現現狀和前景能夠較準確地判斷，能夠撰寫劇本、節目臺本、主持詞等，以及具備一定的影視策劃和編導能力。顯然，畢業生的由于傳統漢語言文學教育導致的影視語言文學素養的缺乏成為該行業職業發展的難以攻克的瓶頸。

所以，為了更好的結合當下語言文學發展趨勢，更好地拓寬漢語言文學專業的就業渠道，應將影視文學教育納入河南省的漢語言文學教育中。

二、漢語言文學專業的影視語言文學教育的教學內容體系建構及課程設置

根據相關行業需要，將影視語言文學教育納入到漢語言文學教育體系中，應當達到這樣的培養目標：使學生除了可獲得漢語言文學專業的傳統知識技能外，還能系統掌握影視文學的基礎知識和理論，了解影視理論和創作的發展動態，有較強的劇本創作能力、文藝編導能力及較強的影視評論能力。所以，必須在漢語言文學專業的課程設置中，增加影視藝術概論、影視文學、影視語言、影視寫作等必要課程。

將影視文學教育納入到漢語言文學教育體系之中，應當是有機的納入，在內容和課程設置上與現有的漢語言文學專業課程形成符合專業規律的嚴密體系。現有的漢語言文學專業高等教育的專業課程設置主要有專業基礎課、專業課、專業選修課三個層次，一般專業基礎課和專業課為必修課程，專業選修課的課程由各高校根據專業方向和專業特色自由安排。

在這一課程設置體系里，我們認為，應當把影視藝術概論的地位定為專業基礎課，講授影視藝術理論知識、影視藝術特性、影視藝術發展簡史、影視藝術類型、影視藝術鑒賞與評論等關于影視藝術的基本理論，在所有的影視相關課程之前開設，打好理論基礎。這樣，影視藝術概論與美學、文藝理論等漢語言文學專業基礎課就構成了有機的理論體系。

在影視藝術概論之后，還應陸續開設視聽語言、影視文學、影視寫作等三門專業課。其中，視聽語言講授畫面造型語言、鏡頭、剪輯、蒙太奇、聲畫關系等影視視聽語言的基本理論，培養該專業學生對視聽藝術最基礎的認知、創作和制作能力，這門課可以與現代漢語、古代漢語形構成有機的語言體系。之后開設影視文學課程，講授影視文學的基本特征、類別、歷史、制作、評論等，與中國古代文學、中國現當代文學、世界文學等文學課構成有機的文學體系。之后再開設影視寫作課程，講授影視劇本寫作、影視改編、電視綜藝節目文案、專題節目文案等各類應用影視文本的寫作，與基礎寫作、應用文寫作構成有機的寫作體系。

在以上四門影視基礎課和專業課之外，還應多開影視相關選修課，如攝影、攝像、影視作品賞析、影視理論專題研究、影視制作等，拓寬學生影視視野，增加學生的影視理論素養與技能。

當然除了在課程設置上影視課程要到位外，應配備專門影視實驗室，使學生學習影視相關技能，并且按照影視方面能力培養規律在相應學期設置實踐環節和實習環節。這樣教學與實習聯動，理論與實際操作相結合，才能更好地讓學生具備影視相應能力。

三、河南省高校漢語言文學專業關于影視語言文學教育現狀的調研

通過對河南省高校漢語言文學專業關于影視語言文學教育的現狀的調查，發現情況是非常不理想的。

（1）目前河南省高等教育漢語言文學專業教育體系設置情況?；旧舷嚓P高校還是沿用傳統的漢語言文學的課程設置和實踐實習安排，一二十年來如一日，說因循守舊、固步自封不為過，嚴重落后于的時代和社會。

（2）開設影視相關課程的情況。查閱了數十所高校漢語言文學專業的教學計劃，關于影視的課程基本沒有。有大概不到百分之五的高校如河南科技大學、周口師范學院等開設了影視文學、影視編輯與策劃等關于影視的課程，都只有一門或兩門。每門課時量很少，只開一學期每周二課時；地位極低，都是選修課。就作者所查到的高校沒有將影視課作為主干課、必修課的。甚至有的高校文學院同時開設戲劇影視文學專業，其漢語言文學專業也并無影視課程，如平頂山學院。

這說明相關院校漢語言文學專業對影視語言文學的教育并不重視，甚至認為毫無必要。

（3）開設影視語言文學教育相關課程的高校的相關實驗室及實踐實習安排情況。據調查目前只有許昌學院、洛陽師范學院等幾家高校有影視實驗室，實習基地里有幾家電視臺，其他相關高校沒有影視實驗室，實習基地也以傳統的學校、企事業機關單位為主，不涉及電視臺。而這有影視實驗室的高校，也主要是因為該校文學院同時設廣播電視編導、戲劇影視文學等傳媒專業，其實驗室事實上是為這些專業而建，漢語言文學專業的學生未必能實際使用到。所以總體情況是：影視實驗室與影視實踐實習安排俱無。

（4）目前河南省高校漢語言文學專業影視語言文學課程師資情況。相關高校的師資構成幾乎還是傳統的漢語言文學各分支專業的碩士、博士、講師、副教授、教授，往往一個文學院沒有一個電影學、廣播電視學、戲劇影視文學等專業科班出身的教師。影視相關專業出身的教師更傾向于到傳媒院系任職，因為在漢語言文學專業無人重視，地位很邊緣，也無法形成像樣的教學和科研團隊。

從調查的結果匯總來看，將影視語言文學教育納入到河南省高校漢語言文學專業教育體系中任重而道遠，我們亟需轉變觀念，從各個方面大力推進。

五、河南省高校將影視文學教育納入漢語言文學教育體系的具體舉措

（1）教育行政部門制定相應的專業規劃和標準、要求，確定影視語言文學教育在漢語言文學專業的必要地位。

（2）組織相關領域專家編撰適用于漢語言文學專業的影視語言文學相關課程的教材。

（3）重新設置漢語言文學專業的課程流程，將將影視文學教育課程科學地納入漢語言文學專業課程流程中。

（4）制定漢語言文學專業的影視語言文學相關課程的教學計劃、教學大綱、實踐大綱、實綱等。

（5）加大河南省高校開設漢語言文學專業高校的影視教育人才引進力度，并同時加強對現有傳統漢語言文學課程教師的影視語言文學教育培訓，包括教學思想、教學內容和教學方法的培訓。

項目簡介：

本文系河南省教育廳全省大中專畢業生就業創業課題立項項目《以就業為導向的河南省高等教育漢語言文學專業的影視語言文學教育體系建構》的研究成果，項目編號：JYB2012201。

Construction of higher education in Henan province of Chinese language and literature， take the employment as the guidance system of the film language and literature education

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關鍵詞：媒介融合；本科；人才培養模式

媒介融合雖然早已存在，但直到2000年1月10日美國在線和時代華納的合并才引起新聞傳播學界的廣泛注意。這一事件使人們不僅意識到了媒介融合的必然趨勢，也發現了融合浪潮中新媒介所扮演的重要角色。新媒介帶給傳統媒介的沖擊不僅僅停留在受眾的爭奪上，更體現在對受眾接受習慣的徹底改造上。新的媒介正在改變大眾傳播的面貌，個人對個人、個人對多人、多人對多人的傳播網絡已經形成，傳播者和受眾“一體化”將成為新聞傳播的主體特征。

一、媒介融合對人才培養提出的新要求

2003年，美國西北大學教授戈登將媒介融合劃分為五種類型：所有權融合、戰略性融合、結構性融合、信息采集融合和信息表達融合。在這五種類型中，前三者是組織行為，指的是不同種類媒介之間（如電視和報紙）的融合；后兩者是個體行為，指的是從業者的技能融合。媒介融合需要大量具備媒介融合技能的復合型人才提供支持。

中國人民大學教授蔡雯認為，這五種類型的劃分標準并不一致：前三者從媒介組織行為角度劃分，后兩者從從業者角度劃分。盡管如此，它卻圈出了現今人們稱之為“媒介融合”的所有范圍。實際上這五種融合的劃分方式反映了媒介融合進程中的某些因果關系：前兩種融合的愈演愈烈使得第三種融合成為必然，而組織行為的變化又必然要求組織中的從業者作出相應的調整。戈登認為，媒介融合既包含了媒介組織行為的融合――不同形態媒介的界限逐漸消失，也包括個體行為的融合――從業者應當具備融合的媒介技術。

雖然不同的學者對媒介融合的具體范圍劃分有不同意見，但是即使不認同把從業者層面的技能新要求劃入媒介融合的范圍內，人們也不得不承認媒介融合會對從業者提出全然不同于媒介匱乏時代的新要求。媒介從業者素質的融合是由媒介組織行為的融合趨勢、背景決定的。為了滿足這一發展趨勢，就必須有相應的人才培養模式做支撐，這樣才能實現媒介從業者素質的融合。

二、中國媒介融合的現狀和人才需求

我國高等院校新聞傳播教育規模自2002年以來急劇擴大，新聞院系開始大量涌現。《中國青年報》副總編輯陳小川認為，中國今天的新聞教育理論框架誕生于信息匱乏時代，用過去的理論框架來培養今天的新聞記者，是完全不適合的。在當今時代，新媒介的迅速發展成為媒介融合的內在驅動力，但與此同時我國的媒介融合還面臨著一些障礙，如在政策層面上，媒介融合的進程受到媒介采訪權的行政分隔等因素的影響。而具體到媒介層面，其自身也存在著諸多不利因素。

首先，現有大眾媒介組織的經營管理機制，即“事業化管理，企業化經營”，難以促成適應市場發展需要的融合媒介。其次，缺乏高效的營銷手段和品牌管理手段。這在限制了現有大眾媒介發展的同時，更阻礙了媒介所有權融合和新融合媒體的誕生。再次，運作資金短缺的問題。無論是媒介組織行為方面的媒介融合，還是媒介從業者行為方面的媒介融合，都需要大量的資金作為后盾。最后，高素質的媒介融合管理人才和采、編、播人才短缺。大規模的媒介融合在我國是近年才出現的，而為某一特定媒介培養人才的模式尚未改變。

雖然遇到了一些阻力，但是作為一種新的媒介發展的必然趨勢，媒介融合在中國產生了巨大影響。中國的所有權融合集中在傳統媒體擁有網絡版的單一形式上，而戰略融合在中國發展得更加靈活、更有成效。在戰略融合方面，手機報、手機電視發展迅速，網絡電視、手機博客、數字廣播、觸摸媒體等多種傳統媒體與新媒體融合的媒介正在興起。在結構融合方面，節目外包和節目購買等市場行為也已經興起。

中國媒介市場的所有權融合、戰略融合和結構性融合也必然要求信息采集和新聞表達的融合。這五種融合都對媒介人才的培養提出了新的要求，前三種要求培養融合媒介的高素質管理人才，而后兩種則要求有掌握媒介融合技術的采、編、播人才。

三、現有傳媒專業本科教育的人才培養模式

筆者通過對多所大學2008年的本科招生簡章進行分析后發現，常見的專業以新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學為主，基本上都以傳統媒介類別劃分。新聞學專業主要為報紙、雜志類媒體培養記者；廣播電視新聞學專業分為兩個方向，一個方向是為電視、廣播培養播音員、主持人，另一個方向是為電視、廣播培養記者、編導；廣告學專業主要為廣告業培養策劃、執行人員；編輯出版學專業的學生主要是學習出版業運行規律以及文字編輯、排版技能。在一些院校，藝術設計專業被安排在新聞與傳播類專業中，這個專業被稱為動畫方向或者廣告實務方向。

在課程建設方面，一般本科院校都為新聞傳播類專業學生設置了大量相同的課程。這些課程分為兩類，一類是文學類基礎課程，包括外國文學史、中國古代文學史、近現代文學史等；另一類是新聞傳播類基礎知識和技能課程。

資金支持對新聞傳播專業學生培養的重要性絲毫不亞于對媒介融合的重要性。新聞傳播專業所需的設備、課堂教育以及引進優秀人才等都需要大量的資金支持。目前，許多新聞傳播院系在本科人才培養方面都存在著專業設備緊缺陳舊、實驗室使用率不高和優秀教師資源缺乏等問題。

四、媒介融合背景下傳媒專業本科人才培養模式展望

現有的培養模式是依據傳統媒介形態設置的，沒有考慮媒介融合的因素。在媒介融合背景下，本科教育培養的人才目標是什么？媒介融合對新聞工作者提出了新的要求，新聞工作者必須具備跨媒介的新聞工作能力，能夠同時為報紙撰寫稿件、為電視拍攝新聞節目、為網站寫稿。在專業細化的今天，市場需要的是“復合型”人才。在這個目標下，本科教學的專業設置、課程安排和課程建設都要作出相應的調整。

1.專業設置

在務實的人才培養的宏觀目標下，新聞傳播類專業的本科教學模式應該是在讓學生初步掌握新聞傳播知識的基礎上，培養他們的媒介職業道德操守意識和掌握實際操作技能。專業設置不應按照傳統媒介形態分類，而應轉向以媒介產品生產過程分類，設置記者、編輯、主持人和創意策劃等專業。記者專業要使學生掌握新聞寫作、評論的能力，熟知電視臺、網站和小屏幕媒體等多種媒體的產品要求的差異，熟練操作常用設備；編輯專業要求學生掌握紙質媒體、網絡的排版技巧，以及音頻、視頻的剪輯技巧；主持人專業的學生要在訓練發聲技巧、掌握標準普通話的基礎上，熟知采訪技巧，洞悉受訪者的心理活動；創意策劃專業的學生，要學習節目、廣告的策劃和執行。

2.課程建設

在課程建設方面，將入學第一學年作為基礎知識學習階段，除提前招生的主持人專業學生外，其他學生暫時不分專業。一年后，根據學生意愿和課程分數確定學生的專業方向。各專業的學生繼續學習理論課程，并加強專業相關的技術、軟件學習。每個學生在畢業前須選修數門其他專業的特色課程。

在大規模確定專業傾向以后，學生仍然可以在學校同意的前提下調換專業。為了保證學生調換專業后沒有學習障礙，學校在設置專業課程時需全盤考慮，包括學生在各專業中調換的可能性以及四年周期中專業課程的梯度設置?？紤]到新聞傳播各專業之間的相通性，結合目前本科教育中課程時間設置的特點，放開專業限制，允許學生調換專業是基本可行的。

3.拓展資金來源

單單依靠學校財政撥款難以滿足購買大量先進設備和打造優秀的教師隊伍的需要。新聞傳播類專業應當通過自身努力積極拓寬資金來源渠道。例如：可充分利用已有的媒介設備、實驗室，接受節目外包業務；新聞傳播院系參與到學校的宣傳工作中，并起到主要作用；可以與媒體合作，播放由學校制作的節目，學校以貼片廣告的形式籌集資金。

參考文獻：

[1]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革[J].國際新聞界,2006,(5).

[2]喻國明,戴元初.媒介融合情境下的競爭之道――對美國電視的新競爭策略的觀察與分析[J].新聞寫作,2008,(2).

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一、報名資格

凡符合普通高校招生報考條件，且具有一定藝術專長者均可報名。

二、計劃編制

2021年我省普通高校招生計劃按照歷史等科目類、物理等科目類分別編制。高校根據經濟社會發展的需要和對人才需求的分析、預測，結合自身辦學條件、畢業生就業情況和生源情況，按照教育部和我省有關計劃編制原則和要求編制招生來源計劃。

三、考試招生工作方案

在蘇招生高校應根據教育部和江蘇省有關規定，統籌考慮疫情防控要求和學校實際，科學制訂藝術類專業考試工作方案和招生辦法，包括招生專業、考試時間、考試地點和方式、考試科目、防疫措施、招生計劃、錄取規則等要求。高校藝術類專業考試工作方案和招生辦法須經學校黨委常委會研究審定，報屬地省級教育行政部門審核后向社會公布。

四、文化考試與綜合素質評價

1.2021年，我省普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，包括語文、數學、外語3門統一高考考試科目以及考生選擇的3門學業水平選擇性考試科目。學業水平選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門，考生首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門。

高考總分值為750分。語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。學業水平選擇性考試科目每門均為100分，其中物理、歷史科目以原始分計入總分，其余科目以等級分計入總分。

2.綜合素質評價圍繞思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、自我認識與生涯規劃等六個方面進行寫實記錄，建立個人檔案。高中學生綜合素質評價是學生畢業和升學的重要參考。學生高中畢業前，個人綜合素質評價檔案將以統一格式提供給高校。

高校要根據學校辦學特色和人才培養要求，制訂科學規范的綜合素質評價使用辦法，組織教師等專業人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的重要參考。

五、專業考試

江蘇省2021年對美術與設計類（以下簡稱“美術類”）、音樂類以及廣播電視編導專業實行全省統一專業考試（以下簡稱“省統考”），其他藝術類專業由有關招生高校自行組織專業考試（以下簡稱“校考”）。

（一）省統考

省統考采取全省統一命題、統一考試、統一評卷（面試評分）的形式，考試科目和分值等要求按《省教育考試院關于印發2021年江蘇省普通高校招生美術與設計類、音樂類、廣播電視編導專業統考考試指導意見的通知》（蘇教考命〔2020〕3號）執行。

省統考涵蓋專業范圍按《省教育考試院關于調整江蘇省普通高校招生藝術類專業省統考涵蓋專業范圍的通知》（蘇教考招〔2019〕17號）和《省教育考試院關于補充江蘇省普通高校招生美術與設計類專業省統考涵蓋專業范圍等事項的通知》（蘇教考招〔2020〕6號）執行。

（二）?？?/p>

根據教育部及江蘇省有關規定，省級統考已涵蓋的專業，高校一般應直接使用省統考成績作為考生的專業考試成績。確有必要補充考核的藝術類本科專業，高校應面向省級統考合格生源組織?？迹㈨殞⒖荚嚬ぷ鞣桨笀髮W校所在地省級教育行政部門審定。省級統考未涵蓋的藝術類專業，高?？山M織?？?。對于美術學類和設計學類專業，除經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校）外，高校不再組織?？?。民辦高校、獨立學院的藝術類本科專業及所有高校的藝術類高職（?？疲I，如與省統考專業相同或相近，須使用省統考成績錄取。

高校藝術類專業?？荚瓌t上在學校所在地組織。確有必要在異地設立考點的，須經考點所在地省級教育行政部門同意，且校外考點數量最多不得超過5個。高校應加強校內外考點管理，確保校內外考點的組考工作標準一致、程序一致、監管一致。有關高校要認真總結2020年試點經驗，進一步完善線上考試工作方案，積極采取線上考試方式。高校部分藝術類專業確需組織現場考試的，應使用相關專業省級統考成績或采取線上考試等方式對考生進行初選，對通過初選的考生再組織現場?？?，嚴格控制現場考試規模。鼓勵高校在初選時加強考生文化綜合素養考核。有關高?，F場?？家幠＜捌渌紕瞻才乓獓栏褡袷禺數匾咔榉揽毓ぷ饕蟆?/p>

1.省內高校的?？?/p>

省內有關院校招收非省統考專業，其專業考試由招生高校自行組織或采用委托考試的方式進行。

當招生高校采用委托考試方式時，委托高校須向被委托高校提出委托考試申請，雙方協商一致后，由被委托高校向江蘇省教育考試院備案。在考生報名前，委托高校與被委托高校均須向考生公布委托考試相關專業、要求、考試安排、合格證發放等事項。

2.省外高校的?？?/p>

省外高校在江蘇省設立?？伎键c及有關考試管理工作，按教育部有關文件規定執行。其中，民辦高校、獨立學院及高職（?？疲┰盒Ｔ瓌t上只能在院校所在地組織專業校考。

（1）按院校招生專業大類設置，在我省安排招生計劃數達20人及以上的院校，方可在我省設點校考。

（2）藝術類專業點設立不足四年的高校，凡省統考涉及的專業，一律不得組織校考，應直接使用省級統考成績。

（3）招生院校在我省設點考試的專業，只能在我省指定的考點對我省考生進行專業?？迹谠盒Ｋ诘睾推渌。ㄖ陛犑?、自治區）考點不得再接受我省考生參加所涉及專業的校考，否則考生的專業考試成績我省不予認可，由此產生的遺留問題由招生院校負責處理。

（4）在我省設點?？嫉脑盒ｍ毷褂媒y一平臺進行?？紙竺屠U費。非我省高考報名的考生，不得在我省?？伎键c參加院校?？?。

3.專業?？己细窨忌拇_定

根據教育部文件規定，實行專業?？嫉恼猩盒１仨殗栏駡猿謱I選拔標準。

（1）凡報考有關院校藝術類本科專業的考生，如其所報考專業是省統考涵蓋專業，須根據江蘇省及招生高校的要求，參加相關專業省統考且省統考成績合格（合格線在考生省統考成績時劃定并公布），方能按招生院校的錄取規則參加錄取。高校在組織專業?？紩r須嚴格審核考生資格。省統考未涵蓋的其他藝術類專業，考生可不參加江蘇省組織的專業省統考，且不受省統考合格線限制，如院校要求考生須參加相關專業省統考且合格的，考生須按照院校的要求執行。

（2）高校應嚴格控制?？己细褡C發放數量，原則上不超過去年比例，各專業?？己细袢藬挡坏贸^該專業上一年度錄取人數的4倍。專業考試成績信息由招生院校及時告知考生。

（3）有關招生院校須按教育部規定的時間和方式報送?？己细衩麊?。江蘇省將按照有關規定進行審核，如招生院校確定的專業合格人數超過規定的標準，對超出部分的低分考生，我省不予認可，由此產生的遺留問題由有關招生院校負責處理。

（三）考試違規考生處理辦法

對在藝術類專業考試（含省統考、?？?，下同）中被認定為違規的考生，按照《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）進行處理。其中，對在藝術類專業考試中被認定為作弊的考生，取消其當年參加高考報名的各科、各階段成績（含高考文化考試成績和所有藝術專業考試成績），并將考生違規事實記入其高考誠信電子檔案；已被錄取進入高等學校學習的，由相關高等學校取消其學籍?！缎谭ā芬幎ǎ步M織作弊、替考或幫助他人作弊，涉嫌構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。凡在校考中被認定為作弊的考生，有關招生高校須及時將其作弊情況書面報江蘇省教育考試院。

六、錄取批次設置

錄取工作分批次依次進行，錄取批次設置為本科提前批次和專科批次，其中，藝術類提前錄取本科院校分3個小批依次錄取。

第1小批：經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校）和原“211工程”院校?？嫉乃囆g類本科專業、中央部門所屬高校的非美術類?？嫉乃囆g類本科專業。

第2小批：使用省統考成績錄取的省內外高校的藝術類本科專業。

第3小批：除第1小批以外的其他院校?？嫉乃囆g類本科專業。

藝術類?？圃盒Ｔ谄胀惻客稒n前完成錄取。

七、劃線辦法

藝術類本、?？其浫】刂品謹稻€按照藝術類（歷史等科目類）、藝術類（物理等科目類）以及不同專業類別（美術類省統考、音樂類<聲樂、器樂>省統考、廣播電視編導專業省統考、藝術類專業?？迹┍究坪蛯？茖哟握猩媱澋囊欢ū壤?，并結合考生文化分、專業分等因素分別劃定。經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校），可自行劃定本校藝術類本科專業的文化和專業錄取最低控制分數線，并在錄取前報江蘇省教育考試院備案。

八、填報志愿

志愿填報采用“院校專業組+專業（類）”模式。院校專業組由院校根據不同專業（或專業類）的人才培養需要和選考科目要求設置，是志愿填報的基本單位。一所院?？稍O置一個或多個院校專業組，每個院校專業組內可包含數量不等的專業（類）。同一院校專業組內各專業（類）對考生的選考科目要求相同。同一院校選考科目要求相同的專業（類）也可分設在不同的院校專業組中?？忌膶W業水平選擇性考試科目須符合報考院校專業組的選考科目要求，方可報考相關志愿。

藝術類設置傳統（順序）志愿、平行志愿兩種方式。本科提前批次中，第1小批和第3小批實行傳統（順序）志愿，第2小批實行平行志愿。?？婆沃?，使用?？汲煽冧浫〉膶I實行傳統（順序）志愿，使用省統考成績錄取的專業實行平行志愿，填報?？婆沃驹傅乃囆g類考生只能在傳統（順序）志愿或平行志愿中選擇其一填報。傳統（順序）志愿設置1個院校專業組志愿，包括4個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。平行志愿設置20個院校專業組志愿，每個院校專業組志愿設置4個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。

各批次志愿錄取結束后，設置征求志愿，征求志愿設置與相應批次志愿設置一致。填報征求志愿時，考生只能在傳統志愿或平行志愿中選擇其一填報。

參加全省專業統考且成績達到規定要求的考生，可以填報使用省統考成績錄取高校的志愿；參加專業?？记页煽兒细竦目忌?，只能填報取得?？己细窀咝５闹驹?，其專業考試成績只適用相關?？己细窀咝?。

藝術類考生不得兼報同批次體育類、定向培養士官的志愿；藝術類使用專業省統考成績錄取的美術類、音樂類以及廣播電視編導專業同批次之間不得同時填報。

九、錄取

各招生院校的錄取原則、辦法須報院校主管部門核準并以《招生章程》的形式向考生和社會公布。

（一）投檔規則

根據專業考試方式的不同，分別采取不同的投檔規則。使用專業省統考成績錄取的院校專業，按平行志愿的投檔規則投檔；使用?？汲煽冧浫〉脑盒I，按傳統院校志愿的投檔規則投檔。

平行志愿投檔原則：對于高考文化分和專業分均達到相應錄取控制分數線的考生，按照“按分排序，遵循志愿”的原則進行投檔?？忌耐稒n分由高考文化分和專業分按一定比例構成。當投檔分相同時，依次按高考文化分、語文數學兩科之和、語文或數學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績由高到低排序投檔；如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優先投檔，志愿順序相同則全部投檔。

1.使用省統考成績錄取的院校專業

美術類、廣播電視編導專業：投檔分=[（高考文化分÷文化滿分）×0.6+（專業分÷專業滿分）×0.4]×750，結果四舍五入取整。

音樂類：投檔分為專業分。

2.使用?？汲煽冧浫〉脑盒I

經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校），對文化分、專業分均達到相關招生高校自行劃定的錄取控制分數線的考生，按院校要求投檔給院校。

其他?？几咝?，對文化分達省錄取控制分數線且專業合格的考生，按院校要求投檔給院校。

藝術提前本科第1小批錄取院校，需通過江蘇省藝術類專業考試管理系統，下載報考本校的考生信息。正式錄取一律以網上錄取系統下載的考生電子檔案為準。

（二）錄取辦法

高校對進檔考生，根據本?！墩猩鲁獭分泄嫉匿浫∫巹t和標準以及有關招生政策，自主、擇優錄取。

十、加強組織領導

省統考由江蘇省教育考試院統一組織。

院校校考由招生高校自行組織。2021年普通高校招生藝術類專業校考工作嚴格按《教育部辦公廳關于加強高校特殊類型招生校考管理工作的通知》（教學廳〔2019〕1號）和《教育部辦公廳關于做好2021年普通高校部分特殊類型招生工作的通知》（教學廳〔2020〕13號）執行。高校是特殊類型招生工作的責任主體，主要負責同志是第一責任人，分管負責同志是直接責任人，實行“黨政同責、一崗雙責、失職追責”，主要負責同志要對有關工作親自把關、親自協調、親自督查。高校黨委要切實加強組織領導，層層壓實校內黨政部門工作責任，堅決杜絕簡單下放、層層轉交。各高校特殊類型考試工作方案和招生辦法須經學校黨委常委會研究審定。要健全校內自我約束、監督機制，強化監督管理，保障招生政策、紀律的執行。要嚴格執行學校招生工作領導小組議事規則和程序，堅持“集體議事、集體決策”，會議記錄須存檔備查。各有關高校要按照國家教育考試安全保密工作規定和教育部關于特殊類型招生考試組織有關工作要求，參照高考考務管理規定，細化完善安全保密、命題制卷、考試組織、閱卷評分、監督管理等辦法，確保試題試卷的絕對安全，確?？荚囘x拔的公平性和科學性。高校招生管理部門負責統一研究制訂藝術類專業招生考試報名條件、資格審核、考試評價及錄取的辦法，統一組織考試及選聘本校教師及校外專家參加相關評判工作，統一公示合格名單及錄取結果。學校紀檢監察部門要全程參與監督，嚴格落實工作責任制和責任追究制，切實建立起分工明確、高效有序、相互監督、相互制約的工作機制。嚴禁委托個人或中介組織開展考試招生有關工作；嚴禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學校內設學院或部門獨立負責；嚴禁高校通過各種虛假專業考試方式來圈定合格生源。

高校要嚴格執行教育部及江蘇省藝術類考試招生管理的相關規定，嚴禁舉辦任何形式的藝術類專業考試應試培訓和推廣活動；嚴禁高校教職工組織或參與上述活動；嚴禁各級各類學校為各種藝術專業應試培訓機構提供培訓場所或設施。各有關高校要嚴格執行，自查自糾，已開辦藝術類專業考試輔導班的，立即停辦；教師參與專業考試相關輔導活動的，立即停止；為培訓機構提供培訓場所或設施的，立即清理。違反規定的，將取消有關高校藝術類專業招生資格，相關教師依照有關規定嚴肅處理。

其他未盡事宜，按江蘇省2021年普通高校招生工作意見執行。教育部如有新的規定，按新規定執行。

 

附件：1.獨立設置本科藝術院校及參照執行院校名單

      2.2021年省外高校在江蘇省設點組織藝術類專業校

考工作程序

 

附件1

獨立設置本科藝術院校及參照執行院校名單

 

一、獨立設置本科藝術院校名單

中央戲劇學院

   中央美術學院　   　中央音樂學院

中國音樂學院

   北京電影學院 　  　北京舞蹈學院

中國戲曲學院 　    天津音樂學院　     天津美術學院

魯迅美術學院 　    吉林藝術學院       西安美術學院

上海音樂學院　     上海戲劇學院　     南京藝術學院

中國美術學院　     景德鎮陶瓷大學　   山東藝術學院

山東工藝美術學院　 湖北美術學院       武漢音樂學院

廣州美術學院　     星海音樂學院　   　廣西藝術學院

四川美術學院       云南藝術學院       西安音樂學院

新疆藝術學院       解放軍藝術學院     四川音樂學院

沈陽音樂學院

二、參照獨立設置本科藝術院校招生的院校名單

清華大學          中國傳媒大學       中央民族大學

東華大學          北京服裝學院       江南大學

天津工業大學      上海視覺藝術學院

北京印刷學院（僅限藝術設計、數字媒體藝術、動畫、繪畫等本科專業）

蘇州大學（僅限藝術設計本科專業）

浙江傳媒學院（僅限播音與主持藝術、廣播電視編導、攝影、錄音藝術等4個本科專業）

浙江理工大學（僅限藝術設計本科專業）

內蒙古大學（僅限音樂表演、表演、音樂學等3個本科專業）

武漢設計工程學院（僅限表演、播音與主持藝術、戲劇影視美術設計3個本科專業）

浙江音樂學院（僅限音樂學、音樂表演、作曲與作曲技術理論、舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、表演、藝術與科技8個本科專業）

哈爾濱音樂學院

上海大學（上海美術學院、上海電影學院、音樂學院）

以上名單以教育部最新公布為準。

 

附件2

2021年省外高校在江蘇省設點組織藝術類

專業?？脊ぷ鞒绦?/p>

 

為規范省外高校在我省組織藝術類專業?？脊ぷ?，根據教育部有關文件精神，結合我省實際，制定本工作程序。

一、考點設置

南京師范大學、江蘇師范大學和江蘇海事職業技術學院等3個考點負責承擔省外高校在我省設點校考的具體組織實施工作。

二、設點申請

設點院校的藝術類專業考試工作方案和招生辦法須經學校黨委常委會研究審定、屬地省級教育行政部門審核后，報考點所在地省級教育行政部門同意。設點院校須于2021年2月5日前登錄江蘇省藝術類專業考試管理系統（以下簡稱“?？脊芾硐到y”），填報相關專業考試信息，并提供有關材料。

設點院校應與考點簽訂協議。協議內容須包含考生信息安全、試卷安全保密及考風考紀等方面的內容。具體事宜由設點院校與考點共同商定。協議一式三份，雙方各執一份，報江蘇省教育考試院存檔一份。

三、報名與考試

在我省設點?？荚盒ｍ毷褂媒y一的校考管理系統實施?？脊芾砉ぷ?，考生報名、準考證打印、考場編排、考生信息下載、繳費等工作均通過該系統完成。考前一周左右接受考生網上報名和繳費。

考點應積極配合設點院校做好各項考試工作，并根據教育部及我省有關文件精神，規范本考點的專業考試組織實施工作。

1.考點須成立?？脊ぷ骺荚囄瘑T會，負責本考點考試各項工作的組織、協調及實施。設點院校代表要參與相關職能組的工作。

2.考點負責設點院校在本考點的有關考務工作，提供必要的場地和設備，做好設點院校和考生所需的信息、政策咨詢和后勤保障服務等工作。

3.校考試答卷的安全保密工作由設點院校負責，考點須按照院校要求提供試答卷保密室或必要的保障設備。

4.考點要強化考風考紀建設，考點考試委員會要加強對監考教師和工作人員的培訓，嚴厲打擊違紀舞弊行為，堅決杜絕群體性舞弊事件發生，并按規定收集相關違規材料和證據。

5.有直系親屬參加2021年普通高校藝術類專業考試的人員均不得參與相關考試工作。

6.設點院校進行視唱、演奏、表演等面試科目測試并當場予以評分的，須由不少于5人的專家評委進行測評并綜合評定最終成績。

7.校考成績由招生院校及時發放給考生本人，并按教育部有關要求及時報送?？紨祿?。

四、違規處理

對在校考中違紀舞弊的工作人員，將按照《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）和《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）的規定嚴肅處理。

對在?？贾斜徽J定為違紀的考生，由招生院校按《國家教育考試違規處理辦法》進行處理。對在專業考試中被認定為作弊的考生，各考點和招生院校應及時向江蘇省教育考試院通報有關作弊考生信息，并提供相關證明材料。江蘇省教育考試院將按《國家教育考試違規處理辦法》進行處理，并將作弊事實記入其高考誠信電子檔案。

對在專業考試組織中出現違反規定或重大疏漏而造成惡劣影響的招生院校，一經查實，將取消其在我省組織?？嫉馁Y格，并建議相關單位（院校）嚴肅處理有關責任人。

對在組織專業考試中出現違反規定或重大疏漏造成惡劣影響的考點，一經查實，將取消其考點資格，并建議相關單位（院校）嚴肅處理有關責任人。

對在校考中被認定為實施組織或參與組織考試作弊的、代替他人或者讓他人代替自己參加考試的，根據《刑法》相關規定，應移交司法機關，由司法機關依法追究刑事責任。

五、收費

根據江蘇省物價局、江蘇省財政廳、江蘇省教育廳《關于進一步明確我省高校收費政策有關問題的通知》（蘇價費〔2007〕423號、蘇財綜〔2007〕92號、蘇教財〔2007〕89號）規定，在我省設點考試院校的收費標準為考試費每科60元。

設點考試院校應按與考點簽訂的協議向考點支付相關費用，該費用主要用于考場及相關設施的更新改造，考試組織管理，專家評委及考務人員的加班、食宿、勞務費等。設點院校應按每考生5元標準上繳江蘇省教育考試院，作為招生宣傳、系統平臺開發與維護、考點建設與管理等支出費用。此外，網上報名過程中所產生的網上支付手續費由設點院校承擔，直接由網上支付平臺收取。上述費用不得再另行向考生收取。