電氣自動化專業的知識范文

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關鍵詞：高職；電氣自動化技術專業；實踐教學；改革

就針對于近幾年的實際情況來看，隨著高新技術的引進與開發，我國工業自動化程度大幅度提高，各行各業全面提升了傳統產業的科技含量，這對在一線工作的電氣自動化技術人員提出了更高的要求，要求畢業生要有很強的實踐能力。為此，改革電氣自動化技術專業的教學體系，根據市場人才需求動態完善專業實踐教學體系勢在必行。

一、高職電氣自動化技術專業實踐教學的問題分析

（一）缺乏先進的教學理念

就針對于傳統的教學理念來說，教師過于重視理論知識的講解與考核，以學生對理論知識的掌握程度作為評判學生學習成果的標準，忽略了教學過程中對學生實踐能力的培養。而電氣自動化專業是一門技能專業，應著重于理論與實踐相結合的教學模式，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，而高職院校教師往往缺少對實踐教學理念的認識。

（二）缺乏完善的教學設備

要想確保高職電氣自動化專業實踐教學的順利進行，就需要依托于完善的實踐教學設備，部分高職院校往往出于建校成本的考慮，在購買電氣自動化專業實踐教學設備時，往往選購價格低廉、技術落后的設備，購買數量較少，種類比較單一，而電氣自動化專業所涉及到的設備種類較多，因此，滿足不了實踐教學的要求[1]。

（三）缺乏優質的教師隊伍

從本質上來說，高職院校的教師資源是教學資源的重要組成部分，由于教師進入高職院校的門檻不高，許多資歷尚淺、教學經驗不足的教師也融入在高職院校教師隊伍中[2]。高職院校電氣自動化專業的教師應具備扎實的理論基礎，且應有相關的電氣自動化實踐經歷，才能更好地引導學生進行實踐，避免對知識的誤導。

（四）缺乏創新的實習模式

陳舊實習是高等院校教學的重要組成部分，是對學生實踐能力的檢驗。然而，高職院校的實習模式過于陳舊，只對學生的實習報告做過多的要求，往往導致學生在規定的實習期間不進行專業的實踐，編造虛假的實習報告，應付老師，沒有對實習期進行合理利用。

二、高職電氣自動化技術專業實踐教學改革策略

（一）深入實踐教學理念

完善的教學體系是教學順利進行的有效保障。校長作為整個高職院校的帶頭人，在辦學理念上，應從傳統的注重理論知識的教學轉變為重視學生實踐能力的培養，以人才的長遠發展為辦學理念；教師是知識的直接傳授者，各課程教師要密切配合，深入實踐教學理念，建立科學的知識體系，制定合理的實踐教學內容，使各科之間的知識緊密銜接，加強實踐操作，對實踐過程中出現的問題進行分析總結，以便采用更合理建立實踐模式。

（二）優化實踐教學設備

實踐教學設備是電氣自動化實踐教學的重要組成部分。為節約成本，高職院?？稍诨驹O施完善的基礎上，減少其它方面不必要的投資，將節約的資金用來完善實踐教學設備，盡量購買技術先進、學生易操作的電氣設備，在種類上要滿足教學要求。在實踐教學設備完善的基礎上，對教學設備進行有效利用，將課堂大部分時間轉移到實踐操作上。實驗實訓室是多課程知識系統化的紐帶，理論與工程實踐聯系的橋梁。實踐教學條件主要從兩方面進行建設：一個是校內實驗實訓室，一個是校外穩定的實習基地。電氣自動化技術專業現擁有的校內實訓環境有：電工實驗室、電子實驗室、維修電工實訓室、PLC可編程控制實驗室、計算機應用實驗室、自動控制實驗室、工廠供電實訓室、電力電子及電機拖動實驗室等校內實驗及實訓室，校內實驗實訓條件頗具規模，為學生提供了良好的實驗條件和實訓環境。今年學院又新增加了過程控制與集散控制設備，將原有的傳感器實驗、過程控制實驗和PLC實驗相結合，模仿工廠的生產線，將傳感器、運動控制、過程控制、PLC等相關課程知識系統化，使學生對所學理論知識有更直觀的認識。實訓對象形象逼真，接近工業現場的實際應用，提高學生的動手能力和創新意識。

（三）提升教師教學水平

除深入實踐教學理念外，高校要從根本上優化教師資源。受主觀因素的影響，部分教師實踐經驗不足，資歷尚淺，不利于實踐教學的順利進行，學校要對教師資源進行優化，如，將理論知識功底較強的教師安排在理論教學課堂上，在進行實踐教學時，由于對設備的操作原理及水平要求較高，要盡量安排有實踐經歷、資質較高的教師進行授課。高職高專教育人才培養模式要求教師具有很強的技術實踐能力。為此，學院著力開展教師五項能力建設，搭建教師自我提升平臺，提升教師執教能力[2]。通過對教師資源的合理優化安排，使教師資源得到充分利用，學生實踐能力得到有效提高。

（四）創新改革實習模式

為加強學生對實習的認識，提高實習的有效性，應改變陳舊的實習模式。在實習之前，教師將實習的具體內容落實給學生，如，要求學生在實習期間對工業自動化生產中所應用的變頻器工作原理以及在工業自動化生產中的具體應用進行分析，并畫出機械構造圖，實習結束后要將圖紙展示給教師并口述其工作原理，通過此種實習模式，使實習的目的更加明確，不會造成學生的盲目實習，避免了蒙混過關的現象。

（五）完善實踐教學體系

貫徹“以實踐教學為主導”的職業教育理念，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中。充分發揮“企業和學院”兩個辦學主體作用，通過理實一體化教學、生產性的教學實習、頂崗實習等教學形式，實現第一年專業基本能力訓練，第二年專項技術應用能力訓練，第三年職業綜合能力訓練，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中，使學生獲取職業資格證和畢業證，達到“雙證就業”。專業基本能力訓練實踐教學體系。主要依托學校公共實驗室和校內實踐基地加強自動化技術基本技能訓練，如：電工技能訓練、電子技能訓練、電機及控制技術技能訓練、電氣工程制圖訓練、計算機操作技能訓練、電子產品設計與裝配實訓、EDA技術技能訓練、認識實習。

三、結語

總而言之，隨著自動控制技術的迅猛發展與計算機控制技術的廣泛應用，社會對電氣自動化技術人才的需求不斷增加，培養掌握自動化技術、適應時代需要的高素質技能型人才，成為高等職業院校一項重要的任務。針對這一情況，根據自動化專業學科特點，急需加強專業實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業實踐教學體系，營造與企業工作現場接近的實訓教學環境，提高學生的實踐動手能力，創新能力。為社會提供高素質、高水平的技術性人才。

參考文獻：

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【關鍵詞】高職院校；畢業設計；課題；指導；答辯

1 引言

高職教育是以社會需求為目標，以就業為導向，堅持培養面向生產建設、管理和服務第一線需要的，實踐技能強、具有良好職業道德的較高素質的技術應用型人才。我院是一所依托包鋼的職業技術學院。這些年隨著高職教育改革的逐步推進，我們的教學內容與教學方式也發生著巨大的變化。電氣自動化專業在我院的專業構成中占有很大的比例，也在不斷的進行著改革與探索。在《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件中明確指出，人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。這就要求我們的專業開設、課程設計、師資配備、硬件環境、軟件組成等各個方面都要圍繞這個核心來展開。當然，畢業設計作為高職學生獨立完成的綜合性實踐，具有重要的作用。我們指導教師采用的指導方式和選題的范圍也應該具有實踐性、開放性和職業性的特點，這就對我們提出了新的要求。

2 采取的措施

高職學生在最后一年面臨畢業答辯的時間段，有好多已經與用人單位簽訂了用工合同，進入了用人單位的實習期。根據我院特點和學生構成，我們畢業答辯指導教師對即將面臨畢業的學生進行了分類，將已經開始實習期的學生和尚在校學習的學生分為兩大類，分別進行對待。本著轉變思路、切合實際的態度，從幾個方面進行調整。

2.1 選題方式的改變

畢業設計的選題是整個設計的關鍵，也是最困擾學生的地方。通過我們多年來的經驗，如果能成功選擇適合自己的題目，畢業設計就算是成功了一半。為什么這么說呢，因為每年總會有學生，在畢業設計進行到一半的時候，因為種種的原因無法繼續進行下去，而不得不前面的課題重新選題。這樣一來，費時費力不說，后面的新課題也肯定會受到影響。因此，我們這幾年都是把選題工作作為畢業設計中最重要一個環節來要求的。在選題的方式方法上也采用靈活多樣的策略，大約有以下幾個內容。

（1）基礎性選題：事先根據專業組成和學生能力，側重于專業基礎并且結合實踐，建立了我院自動化專業的畢業設計課題庫。將這些課題事先召開專門的推進會議，向本專業畢業生公布出來，讓學生在這些題目里面選擇適合自己的課題，我們稱之為基礎性選題。這種方式的好處是，學生畢業設計選題不會有大的偏差，肯定在本專業涉及的知識點之內。

（2）開放性選題：不限于基礎性選題的范圍，學生可以在本專業的領域內自由選擇課題，我們稱之為開放式選題。這種選題的好處是，學生可以充分發揮自己在某個課程上的強項，設計出最適合自己的課題。而且電氣自動化專業發展很快，專業領域內新技術新思想層出不窮，我們也希望學生能有一個開拓性的思維，這也是他們進來走上工作崗位最難能可貴的技能。

（3）自主式選題：針對不少學生已經在用人單位實習的實際，我們鼓勵學生結合自己本崗位的工作實際，選擇生產第一線的課題，稱之為自主式選題。這樣做的好處是，學生可以學以致用，將實際生產上的課題與書本上的理論知識相結合。既可以豐富我們學校的課題庫的內容，也可以讓學生通過認真分析課題，掌握自己將來工作中的設備和技術，盡快融入到工作中，一舉兩得。

2.2 指導方式的改變

學生在選題結束后，就進入了緊張的設計之中。這其中涉及到相關資料的準備與查閱，軟硬件的編程與設計，技術性文檔的書寫與總結，指導教師的溝通與方向的把握。我們針對我院學生特點，采用了幾種不同的指導方法。

（1）全面指導：在基礎性選題的基礎上，對涉及相關專業內容的學生進行集中培訓的方式進行指導。把各個主要的知識點和常用的設計方法進行梳理，讓學生可以做到有的放矢。

（2）面對面指導：在全面指導的基礎上，定時與學生進行交流與指導，面對面解決學生再設計中的困惑和難點。我們的做法是每周指導老師對自己帶的學生進行至少一次的輔導。

（3）側重點指導：根據每個學生的特點和設計內容的進度情況，有針對性的指導。對于多數學生都出現的問題，有側重的重點解決，并且通報給其他的學生。

（4）網絡化指導：充分利用互聯網絡的資源，在網上與學生進行隨時交流。學生有問題隨時可以通過聊天工具或Email與指導老師溝通，也可以在建立的群組中進行討論。

2.3 答辯方式的改變

（1）集中答辯：每年我們都會按照專業與課題將學生與老師分為若干個小組，針對畢業設計內容進行有針對性的集中性答辯。這樣做的好處是可以在短時間內集中優勢師資力量，對新生的答辯內容可以做到全面細致，而且效率高，因此這種形式是主導。

（2）分散答辯：針對我院有些畢業生在最后一年已經在各地的用人單位實習的實際情況，本著一切從實際出發的目的，我們對個別確實無法趕上集中答辯的同學，采取分散答辯的形式進行補充。這就需要畢業生與校方取得聯系，約定好合適的時間在小范圍進行。

3 取得的效果

經過我系職工的共同努力，我們的一系列改革措施取得了很好的效果。在探索新時期新形勢下高職院校畢業設計指導工作的發展方向上開了一個好頭，也是我院教學改革的一項成功案例。經過這幾年的運行與調整，廣大畢業生都非常滿意，也得到了上級領導的首肯。

我院自動化專業的畢業設計指導工作，體現了按需辦學的思想，根據市場需求進行定向人才培養，拓寬了學生就業口徑，課題庫也逐年充實完善，已經形成了一個良性的互動互助的體制。廣大師生一致反映現在的這種形式靈活多樣、更加具有人性化，而且理論聯系實際，可以充分利用資源，充分體現了教學過程的實踐性、開放性和職業性的特點，反映了新的發展時期下人才培養模式改革的方向。我們還要不斷完善畢業設計指導內容，使其與時代要求相適應，去偽存真，將高職院校畢業設計的實踐指導工作做得更好。

參考文獻：

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關鍵詞：電氣工程；培養質量；

中國分類號：F416.61

North China Institute of Technology Institute of Mechanical and Electrical Engineering （Hebeisanhe，065201）

Abstract： This article describes the electrical engineering and automation origins， characteristics and development opportunities， and from the implementation of the "people-oriented" philosophy， to improve quality of personnel training， strengthening the teaching staff， improve teachers' teaching and professional qualities， enhance the quality of teaching engineering construction， improve the quality of training theory of teaching and strengthening practice teaching to enhance students' practical ability to improve the four aspects of electrical engineering and automation made to explore the quality of personnel training and practice.

Keyword： Electrical engineering； training quality；

一. 前言

電氣工程及其自動化專業是1998年教育部在高等學校專業目錄調整時，把原先的“電力系統及其自動化”、“電機電器及其控制”、“高電壓與絕緣技術”和“電氣技術”四個強電專業合并而成的專業。[1]該專業具有強電與弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、硬件與軟件相結合和計算機技術、控制技術和通訊技術相結合的特點。近年來，科技的迅猛發展給電氣工程及其自動化專業帶來了新的發展機遇，特別是我國電力工業的快速發展和智能電網建設給了該專業很大的發展空間，我校的電氣工程及其自動化專業由于是新建本科專業，存在教學管理不完善、師資水平不高和實踐基地建設不能滿足發展需求等一系列問題，致使學生的培養質量不能達到預期要求。本文主要介紹了提高電氣工程及其自動化專業人才培養質量所做的探索與實踐。

二. 貫徹“以人為本”的辦學理念，提高人才培養質量

學校為了提高各專業的人才培養質量，開展了教育思想大討論，通過討論明確了“以人為本”的辦學理念，具體到電氣工程及其自動化專業，可以從青年教師培養形成制度和穩步做好學生的“三個轉變”著手來落實“以人為本”的辦學理念。以往的青年教師教學水平和專業素質的提高靠自己，致使不少教師要經過很長時間才能提高上去。青年教師培養形成制度后，青年教師培養有專人負責，這樣做可使青年教師培養常態化，使其在業務素質提高過程中少走彎路，能較快地從整體上提升教學水平。穩步做好學生的“三個轉變”指的是穩步做好學生由中學生向大學生的轉變、學生由基礎教育向專業教育的轉變和學生有大學教育向社會教育的轉變。以往學生在這“三個轉變”上都是靠自己，結果造成部分適應力弱的學生出現了許多問題。這樣做不利于學生的成長。這個問題可由專職教師任班主任的辦法來加以解決。他們可結合自身的親身體會，通過介紹中學與大學教學規律的異同、基礎課與專業課教學規律的異同和大學生活與社會生活的異同來引導學生，使學生穩步度過這“三個轉變”。

三. 加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和專業素質

1. 注重青年教師教學基本功的訓練

教學基本功主要包括語言表達能力、教案的書寫和板書等內容，這一部分功課是一個教師從教的基礎，也是必須具備的基本功?；竟τ柧氋|量的好壞直接會影響到教師日后教學水平的提高，因此必須重視這項工作。具體訓練的措施如下：采用“新老結合、以老帶新”的辦法有老教師向新教師傳授教學經驗，并教授新教師如何寫教案和板書。并根據教師的具體情況選擇一到二門適合訓練語言表達能力的課程來進行訓練，訓練完后由老教師進行點評，指出其不足，以便進一步改正。

2. 注重教師專業素質的提高

采用進修和提高學歷等辦法讓教師進行“充電”，以加強其專業理論基礎；鼓勵教師參加各種教研活動和科研活動，以提高其教研和科研能力；要求教師在講授相關課程的同時必須參加實驗課和其他各種實踐環節的指導工作，在這個過程中來培養其理論聯系實際的工作作風和提高自身的實踐能力，同時也加深其對所教授理論知識的認識。通過上述活動可以使教師對本專業知識有一個全面地認識和整體的把握。為以后業務能力的提高奠定一定的基礎，并且在上述活動中進一步提高其專業素質。

3. 注重教師學術水平的提高

采取各種激勵措施，鼓勵教師在本專業研究方向上開展研究工作，并及時跟蹤本學科前沿的發展；鼓勵教師在各種刊物上發表學術論文，以提高其學術水平；同時鼓勵教師參加各種學術活動，通過與本學科研究方向上的專家之間的交流來提高其學術水平；為日后教學水平的提高做準備。

四. 加強教學質量工程建設，提高理論教學環節的培養質量

1. 課程建設

課程建設是保證和提高教學質量的最重要的基礎性工作，是專業建設的基礎，也是深化教學改革的關鍵。他對于建構合理的知識結構、能力結構和創新精神具有十分重要的意義?！尽吭谶M行課程建設時，首先要根據專業培養要求，針對不同課程確定建設的指導原則，其次是進行教材建設，最后才是優化課程內容、教學方法的改革和考核方式的改革。

2. 完善教學管理制度，全面落實人才培養方案

規范有序的教學管理是落實人才培養方案和提高人才培養質量的重要保證，因此完善教學管理制度就有十分重要的意義。具體地來說就是要完善理論教學環節和實踐教學環節的相關規章制度，從制度上來落實培養方案。從而保證人才培養質量。在具體制定規章制度時，可在從分考慮校情的基礎上，引入其他辦學質量好的高校的好的經驗和好的做法。如我校指定的畢業設計（論文）工作流程和考核辦法就對畢業設計工作起到了很好的規范作用。取得了較好的效果。

3. 采取各種措施，提高授課質量

改革傳統的“教師講解加板書”的教學形式，采用“教師與學生互動”的教學模式，通過讓學生參加教學的方式來提高他們學習的積極性和主動性。鼓勵教師開展教學法研究，針對不同的教學內容選擇不同的教學方法來進行教學，如電機學課程中的同步電機與異步電機和同步電動機和同步發電機這兩塊內容就可采用類比法進行教學；對于抽象難懂的教學內容如電機的旋轉原理，可采用“公式推導加多媒體演示”的辦法來授課，這樣做既可化解教學難度，又可讓學生建立起直觀和具體的感性認識。還可以采用將教師的科研項目帶入課堂的辦法來提高授課質量，這樣做既可將本專業前沿的知識引入課堂，擴展學生的知識面，又可通過講述某些知識點在科研項目中是如何應用的，來提高學生的實踐應用能力。一舉兩得。針對“落后教師”可采用集體備課的方式來幫助其提高授課質量。具體措施如下：1.做好技術支持，幫助其搞懂和搞透所講述的理論知識；2.幫助其理清或設計教學思路。

五.加強實踐教學環節，提高學生的實踐能力

應用型人才的特點是學科基礎扎實、實踐能力和創新意識強，除了具有較好的科學素養外，還具有較好的工程素養，具備解決工程實際問題的能力，畢業后主要在生產一線從事運行和管理工作。【1】由此可見，實踐能力的培養是應用型人才培養的一個重要方面。其培養質量的高低也是衡量應用型人才培養質量高低的一個重要指標。下面從硬件和軟件兩個方面來加以介紹。

1. 加強實踐基地建設，保障實踐能力培養

根據專業建設要求，我院加強了實踐基地建設，在校內投資建設了電力系統分析實驗室、PLC控制實驗室和計算機繼電保護實驗室等一批專業實驗室；并在校外建設了發電廠和變電所在內的一批實習基地，從硬件上保證了學生實踐能力的培養。

2. 在各個實踐環節貫穿實踐能力培養這根主線，培養學生實踐能力

在實驗環節中改變以往實驗教學中已驗證性實驗為主的局面，鼓勵教師多開設計性和綜合性實驗；在實驗教學中注重學生操作能力和實驗數據分析能力的訓練；在各種實習環節中重點培養學生的動手能力和理論聯系實際的工作作風；在條件允許的情況下，讓學生跟班勞動，以加強其工程實踐能力的提高；在課程設計和畢業設計環節重點培養其發現問題、分析問題和解決問題能力、設計能力、信息檢索能力和獨立思考的習慣，使其初步具備從事科學研究的能力。課程設計的題目可從電力系統自動化和電氣控制這兩個專業方向來選擇。其中電力系統自動化可選擇繼電保護和發電廠電氣部分設計，電氣控制方向可選擇各種機械設備的電機控制。提高畢業設計（論文）質量的措施有：重視選題工作，畢業設計題目最好來自工程實踐；加強對教師和學生的管理，通過組織不定期抽查和中期檢查來檢查設計進度落實情況；組織教學管理人員到實習現場去檢查實習落實情況；加強畢業答辯的管理工作。

五. 結束語

電力工業的快速發展和智能電網的建設給電氣工程及其自動化專業的發展帶來了很大的發展空間。如何在現有條件下提高電氣工程及其自動化專業的人才培養質量成為一個新的課題。本文主要從貫徹“以人為本”的辦學理念、加強師資隊伍建設、加強教學質量工程建設，提高理論教學環節的培養質量和加強實踐教學環節，提高學生實踐能力幾個方面介紹了提高電氣工程及其自動化專業人才培養質量所作的探索和實踐。

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[關鍵詞] 新能源背景； 電氣自動化專業結構； 調整對策

自2011年我國“十二五”規劃以來，政府相當重視新能源的發展，各個相關企業也加快能源產業結構的優化及調整，例如，利用風能、太陽能等可再生能源發電，這些新的舉措將會促進我國新能源產業的發展壯大，為我國社會經濟結構的優化調整帶了新鮮的血液。

由此觀來，未來社會經濟的發展對電氣自動化專業人才的需求量將有增無減，我國傳統的自動化專業在培養專業人才方面取得一定成就，但仍存在一些問題制約該專業結構的進一步改善。我國電氣自動化專業教學最為明顯的特點之一就是其內容涵蓋面過于廣泛，這種教學方式雖然有益于培養大學生的綜合素質的共同提高，但其有個很大的弊端就是使得專業的特征不明顯，各方面具體的技術不夠硬。除此外，過度注重理論知識而實踐經驗太少，不少大學生只是紙上談兵，缺乏相應的專業實踐訓練，因此，我們必須要加快對以往電氣自動化專業結構的調整以適應社會發展的需要。

一 我國傳統電氣自動化專業結構的現狀

在新能源快速發展、急需大量相關方面技術人才這一特定的背景下，我國電氣自動化專業中所涉及到的各個項目仍停留在電子與電工技術、控制理論、信息處理、網絡及計算機的應用與技術、系統工程等相關的較廣領域的基礎性工程理論技術，電氣專業方面并沒有特殊的應景運用背景，只是籠統的學習其所有相關的基礎性理論，不能完全適應于不斷發展變化的社會需要，不利于我國新能源產業的發展，阻礙了電氣專業結構的完善，不能夠與時俱進?，F今，主要是在新能源背景下，要善于發現傳統電氣自動化專業存在的問題，并在原來的基礎上進行改革。

1以往電氣自動化專業覆蓋面過寬，專業特征不明顯

電氣自動化專業中的電機調速技術、電力電子等技術才是與新能源產業發展需求密切相關的，然而我國電氣專業課程涵蓋面過于寬廣，許多的專業課程并沒有該技術的特殊應用背景，從而不能在實踐生活中更好地發揮其作用而服務于社會，許多大學生畢業找不到工作并不少見。能夠服務與新能源發展的電氣技術，都有著比較明顯的特殊應用背景，比如特殊的地理位置、特定的環境，但是但是在傳統的電氣自動化專業結構中卻涉及很少，不能滿足新能源產業發展的技術要求。

2傳統電氣自動化專業對新能源的相關技術教育起步比較晚

電氣自動化技術應用于新能源的發展有著很高的要求，新能源產業主要在于綠色環保、節能及能源的可再生。然而，我國傳他電氣自動化專業關于特殊背景下的應用起步比較晚，許多關于電氣專業的機械設施的配置上存在很多不足，在許多方面仍舊處于較為初級的階段，還未真正使電氣自動化產品的經濟效益與社會效益更好的結合起來，使得電氣自動化技術設計與綠色生產制造的覆蓋空間非常小。現今，新能源設計和綠色環保的生產成為電氣專業方面重要的構成部分，因而這方面的新的應用技術要繼續發展，在提高的同時有時卻忽略了一個重要環節，就是相互之間的交流合作，形成一個相互獨立、封閉的教學體系，不利于我國電氣專業的發展。

3對于電氣自動化專業的定位不準確，未準確認識教學目的

一些高校工作的相關人員未盡職盡責，在真實的沒有把電氣方面的專業與社會具體需求相聯系對比，未把新能源的發展及其重要性質貫徹到教學中，其教學目的定位不準確，更有甚者，一些學校只是為了提高升學率，攀比成風，使得大部分時間都是老師講，學生聽的狀態，社會實踐更是少之又少，不能夠因地制宜，學生只是被動的接受沒有自主力，為社會帶來嚴重的弊端，浪費大量的人才。

二 電氣自動化專業結構調整與新能源需要相結合的重大意義

在新能源的背景下，傳統的電氣自動化專業結構必須要改變。要以綠色環保、提高資源利用率為基本點。推動電氣專業方面的改革對社會有切實的意義。

首先，對傳統電氣自動化專業結構的調整能夠提高企業的經濟效益。電氣專業的改革能夠促進新能源進一步的開發和利用，對于可再生能源的利用是企業正常經營的物質保障，同時降低了企業的成本，提高了資源的利用率，在競爭中有巨大的優勢，帶來巨大的經濟收益。

其次，有利于對生態環境的保護。新能源主要是綠色生產，符合當今社會提出的可持續發展戰略，電氣技術專業的改善能夠推動新能源產業的發展，從而為我國對能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以風能、太陽能等新能源的過度提供契機，由此可減少或者停止對生態環境的破壞，促進人與自然和諧發展。

然后，有利于我國電氣自動化專業的教學模式的改善，培養大量有用人才。電氣專業改革與社會實際聯系進一步加強，同時，注重學生的實踐經驗，逐漸改變電氣專業大學生與社會需要不符的現象，使學生能夠更好的服務與社會，發揮推動社會建設的作用。

最后，促進我國社會發展，推動人民生活水平的提高。新能源的進一步開發，對國家、集體、個人都帶來了利益，電氣自動化專業的改善，使得其專業在特定背景下技術得以發展，從而更好地融入社會，推動整體利益的發展。

三 對傳統電氣自動化專業結構的調整及相關對策

在當今社會可持續發展戰略實行及新能源產業迅速發展的情況下，傳統電氣自動化專業結構更要與時俱進，積極適應社會發展變化，因此，學校必須要改變原有的在電氣專業方面的不足，要在原有電氣自動化的基礎上，以新能源的應用為特定背景，注重電氣自動化技術在新能源電氣技術中的特定使用。密切聯系實際，從社會發展、教學模式、專業結構、專業目標等多方面著手，促進新能源背景下我國電氣自動化專業體系的改革發展，不斷完善以適應社會發展，新能源的生產使用與電氣技術的更新發展，兩者若完美的結合起來，必定會帶來良好的經濟利益和社會效益，更好的服務于社會企業的發展。

1加強對教師自身專業素質的提升

教師是為了傳道授業，為學生解惑，教師自身專業素質不合格更沒辦法教育出素質較高的學生。當前，面對新能源的發展，電氣自動化專業面臨重大困境，教師更要不斷完善自身專業知識結構，對于年輕教師，要加強實踐經驗，學校也要加強對他們的技能培訓，同時，相互之間要相互合作討論并多向自制較深的專業人士及教師請教，不斷積累經驗，促進自身知識的完善整合；對于老教師，要不斷加深對新知識吸收，不斷對自身知識的更新，以不斷適應不斷改變及發現的知識體系。教師之間要相互學習以取長補短，共同提高。

2加強對外交流與合作，借鑒國外關于電氣自動化專業教育的先進教育方式

電氣自動化與新能源相結合的技術比較困難，我關于這項工程起步較晚，技術要求遠不能達標，學校中常常存在相關人才、教學設備、師資力量在根本上滿足不了社會需求，這也是我國電氣自動化專業得不到真正調整的重要原由之一。因此，學校之間也可以通過實行一些設計活動方案項目和一些企業相互合作，共同受益，相互利用對方的的人才、技能和設備。除此外，部分學校也要“走出去”，較強對外的交流合作，不僅要引進外國關于電氣自動化方面的先進的基礎設備，也要學習國外的教學管理經驗，使其與國內的教學模式相結合，促進我國電氣自動化專業體系的改革發展。

3積極研討適應我國關于教育改革的新策略、新方法

學?？刹扇∵m當的措施，鼓勵教師之間相互探討關于電氣自動化專業改革的新措施，使每位教師及相關人員都積極的參與進來。注重理論與實踐并重，加大學業上的開放，提高學生學習的自主性，使他們能夠更好的、積極主動接受知識。密切聯系社會實際需要，注重學習課程的實用性，在制定電氣自動化專業教學大綱使要注意與新能源的使用為前提，增強學生在學習其他專業課程時掌握合乎新能源背景的電氣自動化技術，在講授中將電氣自動化的功能、體系及各種特征綜合起來，思路清晰，使學生易于理解形成一個大致的思路體系。同時要重視培養學生的實踐能力以充分發揮其推動社會進步的作用。

4政府要加強對高校電氣自動化專業教學目的

的引導

電氣自動化專業結構調整不僅僅要依靠學校及教師的努力，同時政府及相關部門也要積極出謀劃策，科學合理制定相應的政策，加強對一些學校的監督，減少和杜絕個別學校不負責任及教師資格不夠而任教的現象，發揮其宏觀調控的作用，不斷推動我國電氣技術專業的改善，加速新能源產業的發展。

四 結束語

在新能源發展的背景下，傳統的電氣自動化專業結構并不能很好的適應于社會發展，要加快對其的改革，這需要社會各方面的共同努力。加強師資隊伍建設，提高學生自主學習能力。同時，對外也要加強交流與合作，尋求電氣自動化專業技術與新能源相結合的有益經驗。但是也不能只追求速度而忽略質量，違背科學發展規律，阻礙電氣自動化專業結構的順利改革。

[參考文獻]

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[2]韋金周.電氣自動化專業教學模式的革新與發展[J].民營科技.2010（09）：58

[3]李秀娟.我國新能源技術產業發展現狀與對策探討[J].黑龍江科技信息.2008（30）：59

篇5

【關鍵詞】高職院校；電氣自動化；實踐教學；新方向

現代教育的發展要求在專業學習中增強理論與實踐的結合，不斷開拓創新，培養出高素質的專業型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動化這一專業的實踐教學還存在著一些不足，無法滿足現代教育發展的需求和目標，這就要求對其實踐教學進行改革，不斷朝著新的方向發展。本文旨在通過對當前高職院校中電氣自動化實踐教學的相關問題進行探討，從而為探索其未來發展的新方向提供一些思路。

1高職電氣自動化實踐教學的現狀及其發展新方向的重要意義

1.1高職電氣自動化實踐教學的現狀

隨著國家對教育的重視程度越來越高，高職教育在近些年來也變得比較火熱，尤其是像電氣自動化這一類的專業吸引了不少學生前來報考。但是在高職電氣自動化專業持續升溫的同時，也暴露出了其實踐教學中的一些不足，極大地影響了這一專業實踐教學的更進一步發展?？偟恼f來，其不足之處主要體現為以下三點。第一，在普遍高職院校中，電氣自動化的實踐教學內容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實踐教學中往往只做了形式上的工作，對于具體效果是否得到提升以及內容是否合理規范并符合學生學習需求等的問題并未予以關注。第二，在具體實踐教學中，很多高職院校教師使用的教學方法還比較拘泥于傳統方式，在提倡現代教育的今天顯得格格不入，并且教學方法上的不靈活也無法滿足越來越多樣化的教學需求。第三，還有一些高職院校沒有對電氣自動化專業的實踐教學引起重視，在相關的設施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動化的實踐教學受到了一定的條件限制，在具體實踐教學效果及專業人才培養方面也就打了折扣。

1.2發展高職電氣自動化實踐教學新方向的重要意義

高職院校的電氣自動化專業在實踐教學中還存在著一些不足，這就需要持續推進實踐教學改革，發展實踐教學的新方向。發展電氣自動化實踐教學的新方向具有十分重要的意義，主要體現在以下三個方面。首先，對于新方向的探索和發展有助于加強學生的實踐和理論水平，并且理論與實踐的有機結合能促進學生基本專業素質的提高。電氣自動化專業的實踐教學是一個學習理論知識并將其具體應用到實踐中的一個有用過程，目的在于加強學生的基本功底并提高其邏輯思考和實際應用的能力。而現階段的實踐教學并不能切實達到這樣的效果，因此探索其發展的新方向對于提高電氣自動化專業學生的基本素質來講是非常有益的。其次，對于新方向的探索和發展也有利于進一步提高學生在具體實踐中的操作能力。正如前文指出，當前電氣自動化的實踐教學只注重于實踐這個形式，具體實踐教學的效果并不理想。因此，發展其實踐教學的新方向是將是一個重大的轉變，有助于培養學生良好的操作習慣，進而提高他們的實踐能力。再者，對新方向的探索和發展對于培養學生的團隊意識及合作能力也具有積極的引導作用。在電氣自動化專業的實踐教學中，很多任務需要同學之間合理分工，相互配合協作，集團體力量攻克難題，這一點是學生今后踏上社會必須要具備的一種能力。因此，對實踐教學的新方向進行探索也有利于達到更好的實踐效果并提升學生相應的能力。

2高職電氣自動化實踐教學在未來發展中的新方向

2.1在電氣自動化的專業課堂上進行具體有效的實踐教學

專業課堂的教學對于學生專業知識的學習是十分重要的，因此在傳授理論基礎知識的同時與實踐教學相結合會對學生帶來極大的提高。一方面學生可以馬上將學到的理論知識投入實踐，不僅可以加深學生對相關知識的理解，也能帶動學生動手能力的提高；另一方面開展實踐教學能活躍課堂氛圍，增強學生的學習興趣，從而帶動學生積極投入到課堂學習中。

2.2在課余時間組織相應的實踐活動，深化課堂實踐教學的成果

學生通常在上完課以后就將學習拋之腦后，很快就遺忘了已經學到了知識。因此，在課外也組織一些與課堂教學內容相關的活動，鼓勵學生積極參與其中，并且由相關教師進行具體的實踐指導。這樣就有利于提高課堂實踐教學的效果，還能及時糾正學生在實踐操作上的失誤。

2.3促進資源的優化配置，不同的高職院校之間合作開辦實踐教學

雖然電氣自動化專業在普遍高職院校中都有開設，一方面增加了就業競爭力，另一方面也體現了相應教學資源的豐富。因此，實踐教學的發展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養良好合作關系共同開辦實踐教學，這樣就方便于利用不同學校的教學資源，加強院校之間的交流和合作，促進共同發展。通過這種方式，就可以將院校之間的競爭力升華為自身的實力，在具體實踐能力方面也得到極大提升。

2.4與社會單位接洽，深化具體的實踐教學

電氣自動化是一門專業性極強又特別注重實踐性的學科，而實踐教學的最終目的是為了使學生在踏入社會以后能憑借較強的實踐能力勝任某個工作。因此，實踐教學不應只局限于課堂和學校，還可以深入到真正的社會工作中，這對學生實踐能力的培養具有更加直接和明顯的效果。所以高職院?？梢耘c社會上一些相應的單位進行接洽，確保能在特定時期為學生提供實習機會，這種直接讓學生參與社會實踐的方式將具有很強的實用性。

3結束語

綜上所述，高職院校中的電氣自動化實踐教學正處于一個改革創新的階段，只有不斷探索和發展新方向才能促進這門專業的實踐教學進一步發展。在未來的一個歷史階段中，不論是院校本身還是專業教師都需要緊跟現代教育步伐，不斷與時俱進，開拓創新，促進更加有效地開展實踐教學活動，從根本上提高學生的實踐能力。

參考文獻

篇6

關鍵詞：教學改革；創新；實踐應用

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

隨著經濟社會的發展，在社會生產活動中對于專業人才的需求呈現細分化的趨勢。工業電氣工程自動化應用技術專業是電氣信息領域的一門新興學科，是理、工、文相結合，融機械工程、藝術學和計算機設計于一體的新型交叉學科專業之一。但是由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。因此對于電氣自動化應用技術專業高級人才的培養極為重要，在不斷的專業教學發展中要注意創新改革，以符合工業生產的多種需求，促進工業的創新發展，速進經濟的蓬勃發展。

工業電氣自動化應用技術專業發展現狀

工業電氣自動化應用技術專業是電氣自動化應用技術專業的一個分支學科，隸屬于電氣自動化應用技術專業。工業電氣自動化應用技術專業是培養從事電氣自動控制系統和電力能動控制系統的安裝、調試、運行、維護和技術管理的實用性技術型人才的專業。主干學科包括電子工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。主要專業課程有：電子技術、工廠供電、電工基礎、變流技術、電機與拖動、AutoCAD、PLC技術、交直流調速、微機原理應用、電氣控制設備、檢測技術、計算機網絡等。工業電氣自動化應用技術專業培養的是專業復合型人才，可從事工業產品造型設計，應用計算機造型、設計、實現工業產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優化；也可從事工業電氣自動化設備的管理工作。專業發展前景廣闊。

工業電氣自動化應用技術專業崗位要求

工業電氣自動化應用技術專業崗位要求，包括基本能力、核心能力和關鍵能力三個方面的具體要求。

基本能力包括，電氣識圖、電器工藝以及電器維修能力。核心能力包括計算機技術綜合應用能力、自動生產線的運行維護保障能力以及典型設備自控系統應用維護能力三項內容。計算機技術綜合應用能力具體有計算機操作及網絡技術應用能力、工業控制計算機及板卡應用能力、單片機技術應用及開發能力等；自動生產線的運行維護保障能力具體有工業機器人應用能力、傳感及信息處理系統、儀表應用能力、先進生產工藝及流程應用能力等；典型設備自控系統應用維護能力具體有電氣設備運行、安裝調試、維護管理及運用新技術進行技術改造能力、常用自控系統安裝、調試、維護及技術管理能力等。關鍵能力包括可編程控制器技術應用，可編程控制器((PLC)選型、程序編制及系統應用維護的能力和微機監控系統上位機組態能力等。

工業電氣自動化應用技術專業教學改革措施

1、與市場需求結合，明確改革目標

工業電氣自動化技術專業的教學改革工作，進行市場調研，分析現代工業生產電氣自動化技術需求的專業人才，以能力培養為主線明確改革目標確保教學改革的順利進行。市場的需求是教學的改革標準。市場要求電氣自動化專業學生理論知識扎實、動手能力強以及有很強的適應能力。要分析電氣自動化技術專業的培養目標以及課程體系的設置，圍繞市場培養計劃來設置電氣自動化技術專業的課程體系，設立相互平行、融介交叉的理論教學和實踐教學兩大體系，形成課程培養特色，從而與社會的需求相適應。

工業電氣自動化應用技術專業教學改革還要注重明確人才培養目標，培養具有理論知識和實踐能力的專門人才，根據需要制定教學改革的教學內容。課程內容滿足經濟發展的需要，要結合企業的生產。工業電氣自動化技術專業的教學改革要注重實際能力的培養以及多方面的創新能力的培養，要培養面向生產、建設、服務以及管理一線高級復合型人才。課程的結構要側重理論的應用型，適應就業。

2、創新教學方法與手段

工業電氣自動化應用技術專業教學改革要打破傳統的教學觀念，改革重知識、輕能力，重理論、輕實踐，忽視全面素質培養的教學模式。用新的教育思想指導教學方法的改革。根據工業操作實際特點靈活采用手段，

例如通過專題講座、企業參觀、分組討論、多媒體教學、短期實習等方式對工業電氣自動化應用技術專業進行培養為學生的就業和工作打下良好的基礎。改革以教師為中心的教學方式，提高教師的學術水平和綜合職業的能力，研究并且應用先進的教學理念。引導學生自主學習，調動學生的學習興趣，提高教學的效率。提高教學資源的利用率，將參考文獻目錄、授課課件等上網并免費開放，為自主學習創造條件，培養具有創新精神的人才，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。

整體優化教育培養計劃，工業電氣自動化應用技術專業教學改革要重視教職業技能培養。注重實踐教學環節，學校教育與社會實踐活動有機結合到一起，教學在實訓室里開展，實現高技能應用型人才培養的目標。制定配套的管理制度，優化辦學條件，加強師資隊伍的建設，提高教師的專業教學水平，按照工學結合的培養模式的要求，帶動工業機電一體化技術、生產自動化技術、電力系統自動化技術的培養。實踐性教學主要有短期實習、模擬訓練和參觀訪問三大塊，要積極開創工業電氣自動化應用技術專業學生實踐環境，與相關工業產業建立聯系，進行定期實踐課程計劃的制定和實施，提高學生適應崗位的能力。保障學生將理論課程培養和實踐動手環節結合應用。在實驗教學方而，盡量減少驗證性實驗，增加綜合設計性實驗，變實驗過程為基本電氣儀表操作的實訓過程。改革舊的考試制度，建立新的多元化質量評價體系，傳統專業重文化課考試，輕能力考核，不利于人才培養。對每次實踐活動進行考核評價，采用實習單位評價、教師打分、學生自評、小組互評、多種形式相結合的考核手段。將課程成績與能力證書相結合，建立一套符和應用型高級技術人才多元化綜合質量評價體系，使各種考核方式實現優勢互補。

3、產學合作，實現校企雙贏

工業電氣自動化技術專業的教學改革是為經濟建設服務的，要利用工業電氣自動化技術專業的優勢，實施產學合作辦學手段，促進工業企業的發展，促進生產的順利進行以及經濟效益的實現。組織專業教師和學生進行企參觀訪學。讓學生更多地了解工業電氣自動化應用技術的實際問題，加強理論知識與實踐活動的結合，培養學生的創新能力?？梢酝ㄟ^企業的人才優勢，參與學校的教學改革；利用企業的設備以及技術優勢進行工業電氣自動化應用技術實訓的教學，學校通過與企業的合作，可以彌補學校資源不足的缺陷。注重雙師型教師的培養及教師知識結構的不斷更新。利用企業的實踐環境，通過教師參與技術改造的工作來了解專業技術的發展，加強教師水平，把企業技術帶進學校。明確辦學指導思想，加強素質教育，強化教學管理，在執行過程當中要有計劃、有步驟，優化資源配置，要把改革的制度融入到校園文化當中培養專門人才。滿足市場需求加強教學的基本建設，提高教學質量。達到工業企業與學校教育的同步發展、通不協調，使得學校和企業實現雙贏的局面，共同為國民經濟的發展建設做出貢獻。

參考文獻：

篇7

【關鍵詞】智能技術 電氣自動化 控制系統

計算機科學技術的一個重要分支是智能技術，智能技術的實現是依托計算機系統，通過模擬人工智能，促使機器做出智能化反應。目前，智能技術在電氣自動化控制系統中已經得到廣泛使用，有效解決了傳統技術難以解決的難題，電氣自動化控制系統的安全性和穩定性有了極大提高。鑒于此，要在未來發展過程中積極推行智能技術，加大在電氣自動化系統中的運用力度，加快我國電氣行業的發展進程。

1 智能技術運用效益的評價

智能技術功能的有效發揮可以幫助人們完成遠程監控，對電氣自動化控制系統實現在線監測。將智能技術應用于電氣自動化控制系統中，自動化體系建設資金投入大大降低，運營效率也會顯著提高，并且可以接受并且完成更多不同的任務，目前，已經得到各行業的實踐認可。智能技術在電氣自動化系統中的應用水平，受到計算機技術的直接影響，原因在于自動化系統主要依賴智能技術完成生產過程和電氣運行的在線監測。工業生產過程中如果生產問題能夠被及時發現，并且提交給管理部門，這樣可以從根本上幫助企業消除安全隱患，避免不必要的經濟損失，進而提升企業經營效益。由此可見，智能技術應用于電氣自動化控制系統中可以促進企業健康穩定發展。

2 電氣自動化控制系統設計

2.1 架構設計

在電氣設計的角度分析，電氣自動化控制系統的設計較為復雜，需要涉及多個學科和領域的知識，這就要求程序員在掌握過硬專業技術能力的同時，還要扎實掌握專業的電氣知識，設計人員工作過程中要經常與編程人員共同深入實踐進行操作實驗，熟練掌握操作過程，分析操作要點，預防操作不當，并且針對易引起操作不當的部分予以改進。對于電氣編程，編程人員首先要學習計算機理論，掌握專業的計算機語言，才能夠編寫出科學的智能化控制程序。電氣自動化控制系統與控制程序息息相關，自動控制可以大大減少人工控制時間，充分利用智能技術更是可以提高電氣設備運行的穩定性。系統流程如圖1所示。

2.2 功能設計及應用

電氣自動化系統的智能數據采集技術，讓人們告別了人工數據控制，數據的采集可以方便利用終端設備和控制平臺實現，并且第一時間記錄下采集的數據，輸入到自動化設備中執行動作，自動化控制效率得到了大大提高。

電氣自動化控制系統中智能監控技術和預警技術是核心技術，由于電氣設備運行過程中不需要人工巡查，智能技術則成為電氣設備運行期間的唯一安全保障。電氣自動化設備借助于智能監控技術能夠實現自動預警，確保設備始終處于安全穩定運行狀態，避免發生重大安全事故。

電氣自動化控制系統應用的另外一項重要技術是智能故障錄波技術，電氣設備運行過程中可以對設備故障錄波和記錄，并且能夠智能捕捉波形，提高了電氣自動化控制系統運行科學性，省去了繁瑣的人工故障記錄，提高了維護效率。

3 總結

綜上所述，電氣自動化系統中應用智能技術，有效提高自動化設備運行的安全性和穩定性。本文針對當前智能技術進行評價分析，然后以工業電氣為研究對象，對電氣自動化控制系統架構及功能應用進行分析，試圖為之提供行之有效的可行性建議。實踐證明，隨著科學技術的進一步發展，更多新型的技術將會應用到電氣自動化控制系統中，電氣自動化控制系統將會向著更好的方向發展。

參考文獻

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作者簡介

馬逸然（1996-），山東省濟南市人。大學本科學歷。山東科技大學。研究方向為電氣工程及其自動化。

篇8

[關鍵詞]電氣工程；自動化；問題；對策；

中圖分類號：TM76 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）18-0378-01

一、我國電氣工程自動化概述

自上個世紀五十年代以來，我國電氣自動化經歷了幾十年的發展歷程，截至目前，已經廣泛應用于工業、農業、交通、建筑等多個領域，在國家經濟建設方面發揮了巨大作用，是我國工業經濟的重要支柱。在取得成績的同時，我們也應該看到，我國電氣工程自動化技術和國外，特別是發達國家相比，還存在著很大的差距。電氣自動化技術是門技術含量極高的工程學科。當前我國大部分電氣自動化產品生產企業都缺乏核心技術的知識產權。從而導致我國電子自動化行業始終處于較為低下的競爭層次，在國際競爭中非常被動。特別是我國加入世貿組織以來，受國外企業的沖擊，我國電氣自動化生產企業面臨的局勢更加嚴峻。加快自主知識產權開發步伐，加快企業技術革新和產品的升級換代，全力提高產品的性能和質量，已經成為現階段我國電氣自動化生產企業的共識。

二、電氣工程及其自動化存在的問題

1、電氣工程存在的問題

（一）節能問題

電氣工程在工業生產中發揮著非常重要的作用，工業生產的各個環節都需要使用電氣工程及其自動化技術，電氣工程及其自動化技術是推動我國工業生產順利運行的重要基礎。近年來，我國工業生產的智能化水平越來越高，在工業生產中引進了很多先進的電氣設備儀器，極大地提高了工業生產的效率和質量。但是電氣工程在工業生產中的廣泛應用，也消耗了大量的能源，造成能源損耗，不利于我國工業生產的節能減排，影響了工業生產的可持續發展。

（二）質量問題

電氣工程的質量直接關系著其使用壽命和安全操作，隨著人們安全意識的逐漸提高，越來越多的人關注電氣工程的質量問題。但是很多電氣工程企業往往忽視施工質量管理，安全意識薄弱，缺乏系統的、專業的質量監管制度，只重視最后的檢測結構，沒有將質量管理真正落實到電氣工程施工建設的具體工作中，導致整個電氣工程的質量達不到施工標準，電氣工程雜亂無序，嚴重影響了電氣工程的質量。

2、電氣工程自動化存在的問題

（一）電氣自動化系統集成性不強

電氣自動化系統集成是電氣自動化系統功能提升的必經之路，我國目前一些電氣自動化還處在多島自動化的層次，多島自動化具有互不連接、功能單一、信息獨享的缺陷，不能充分發揮電氣自動化的功能和作用。

（二）電氣自動化的網絡構架不統一

電氣自動化的發展方向是建立高效、快捷的電氣工程及自動化系統，但目前很多企業自身網絡構架不盡相同，使得依托于網絡結構而發展的電氣工程自動化的發展受到了阻礙。另外不同企業和商家在軟、硬件產品交換過程中，因為程序接口的不一致，影響企業數據和信息的傳輸交流，進而阻礙了企業數據和信息的共享，使電氣工程及自動化系統在實際運行中無法發揮應有的效應。

（三）電氣自動化技術的使用過于受主觀支配

不同的企業在對電氣自動化技術的實際應用和開發中，由于技術人員思想理論及技術掌握程度的不同，過分根據技術人員主觀習慣和意識支配，系統的開發平臺各有不同，進而導致電氣工程及自動化在實際設計、實施、運行和維護中的程序和成本增加，增加了系統整體的運行費用和負擔。

三、電氣工程及自動化存在問題的應對策略

1、提高自動化運用系統的科學性和統一性

環境對電氣自動化的生產要求比較高，只有通過對電氣自動化中存在問題進行合理的分析，不斷的完善和健全的解決問題的措施，建立統一的系統平臺，結合現在的一些通信技術、計算機技術、先進的設備和編程技術等的運用來實現系統的科學化管理目標。以高效的工作模式來完成開機、測試和運行的各個環節，不斷提升管理能力，完成系統的開發利用過程中有效提高系統的先進性和實用性，從而降低系統管理費用。系統開發者根據不同的需求開發具有科學性、統一性的系統，并不斷的完善，使系統的運用來滿足各種企業產品的生產需求。

2、通用網絡結構來完善電氣自動化系統

電氣工程及其自動化系統中的通用網絡主要的功能主要是連接各個管理系統從而實現數據之間的傳輸和互換，獨特的作用和價值在于能夠提高整個工程的快捷性、安全性，保證系統的高效運行。通用網絡結構的運用可以將企業商業的自動化的各個領域進行有效的結合，不僅在技術監督管理和生產的設備有著重要的作用，而且在企業管理系統的連接上也發揮著重要的作用。在各項數據處理工作完成之后，通用網絡系統可以實現落實相關控制系統的資源配置，提高了自動化系統管理協調作用，達到數據傳輸的準確、及時，進而實現真正的網絡上的結構互通。

3、提高專業性

在進行電氣自動化系統的設計和安裝過程中要注重專業性，通過制定了嚴格的專業訓練可以提高設計和操作人員的專業水平。把客戶的安全放在第一，讓他們對現有的安全控制系統的開發設計有清新的了解，并合理的設計來實現合適的安全生產企業的解決方案。加強操作人員的相關專業知識，操作人員需要更深入地了解的安裝的程序，在系統出現問題時應運用專業的知識技能及時有效的對操作系統進行維修。系統的使用情況和維護都會受到環境條件的影響，在惡劣的環境下對系統進行運行和維護，擁有專業的知識可以幫助他們快速準確的做出判斷，減少損失。

4、專業人員的技術培養

從傳統的生產管理模式到電氣自動化應用是工業的一次很大的變革，電氣自動化在生產和社會生活的各個領域中都得到了廣泛的使用。所以，為滿足我國自動化發展急需電氣工程專業人才。加強對工作人員的專業知識培養，對于企業的管理人員要定期的檢查工作的質量，提高其綜合素質，從長遠的角度來考慮，這是有效的解決自動化存在問題的措施。

四、電氣工程自動化技術的發展趨勢

1、做到數據的標準的對接。在進行數據對接的過程中要首先確保在電氣工程自動化相關設備具有較高安全性。

2、電氣工程自動化體現開放性。開放性主要指的是和外界建立接口，使系統與外界網絡實現連接。計算機網絡可以進行信息的實時交換，實現信息的共享。

3、注重信息化。信息化指的是在電氣工程自動化中，凸顯信息化的地位。在設計以及運行電力設備的過程中，運用計算機技術，采用人工智能分析的方法，使用網絡通信技術，凸顯信息技術的地位。

4、建立通用的網絡系統。在電氣工程自動化中建立通用的網絡系統，可以對資源進行優化配置，商業信息交流安全性得到保證。企業需要進行設備的控制，對技術進行監管，如果優化配置企業的資源，采用網絡進行連接。建立通用網絡，系統中數據的交換更加高效，促進企業的發展。

5、要發展具有較高科技含量的電氣工程技術。電氣工程實現科技化主要指的是在電氣自動化發展的過程中，應當產生新的技術以及產品。以創新為基礎，注重節能，應用新的技術、工藝等，對于材料以及技術的使用進行創新，加大信息技術、自動化技術的應用，不斷開發出新的產品。

五、結束語

綜上，加強對電氣自動化的分析，可以更好的查找存在的問題，并對應的提出解決的對策和措施，從而不斷的提高電氣自動化的水平。

參考文獻

[1] 李紅文.我國廠用工業電氣自動化的發展現狀與趨勢[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010.

篇9

職業教育中傳統教學：一是以教師為中心，二是以知識傳授為主。在實踐性較強的專業課程教學中，傳統的教學方法已經不能適應現代學生職業能力培養的需要，迫切需要探索新的實踐教學方法，因此根據專業課程建設實際情況，就業為導向的，工學結合，構建新型的專業課程體系，設計整體課程等“。案例推進教學”經過我院多年的教學實踐，尤其適用于實踐性強的專業課程教學。

1我院電氣自動化技術專業實施課程改革的意義

高職高專教育是直接為社會經濟建設服務的，我院畢業生主要為煙臺及周邊地區企業服務，畢業生的技能水平及職業素養直接關系到學生將來的發展。如何合理設置電氣自動化技術專業課程體系，課程建設必須要與企業對接，適應企業就業崗位，與社會需求相適應。為實現我院技術技能型人才的培養目標，完善專業人才培養方案，在市場充分調研的基礎上，通過理論學習和實踐相結合的辦法，探討了電氣自動化技術專業的專業培養目標和課程體系綜合改革方案，摸索了一條適應電氣自動化技術專業課程體系建設的新途徑。

2課程體系改革及思路

2.1課程體系構建思想

根據我院學生的特點，按照素質教育是根本、能力培養為主線的原則，結合汽車工業發展和區域經濟建設需要，以汽車崗位需求為主線，依靠專業建設委員會專家共同確定專業培養目標和人才培養模式；通過校企合作，組成由企業技術人員和專任教師共同參與的教學團隊，剖析專業崗位，確定崗位的典型工作任務，對典型工作任務進行整合，確定典型工作任務所需求的能力。

2.2課程體系構建思路

（1）體現了基礎性、時代性:加強專業課程講授，還要加強選修課程講授，提高學生的人文素質水平，將當前通用的電氣自動化技術插入到傳統技術課程中，以解決電氣自動化技術專業學生知識面不足的問題;單獨開設傳感器、PLC、供配電技術、組態技術等課程，由于信息技術和計算機技術在電氣自動化領域中的應用日益廣泛，根據自動化技術的發展增加新的教學內容，讓學生在企業具備提升的空間。結合崗位知識與技能要求，課程建設與企業對接，不能脫離關系，構建符合電氣專業的課程體系。

（2）體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性:開設了公共課程平臺、專業技術平臺、專業技能平臺、專業方向模塊、專業拓展模塊、人文素養模塊、第二課堂與創新創業模塊，確保電氣自動化專業課程的與時俱進。重視培養學生的動手操作能力。增加當前汽車企業常用的汽車智能設備課程、增加汽車營銷，汽車物流等選修課程，以拓寬電氣自動化技術課程知識面。例如：增加實訓環節的內容和實訓時間，加強電氣自動化技術專業基本技能(維修電工)、自動控制(單片機應用技術、電氣CAD繪圖、可編程控制器)能力訓練，改革課程學時設置，如電氣CAD繪圖適合于案例教學可以適當減少課時，增加核心課程課時量。

3案例推進教學法

案例推進教學是以學生為中心，以案例為驅動的教學方式，通過典型案例講解知識。其特點是：充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的實踐動手能力，教師定位在引導學生自我學習、促進學生發展。教師更改以往按章節授課方式，對教材章節和內容作重新整合，把教學內容和教學目標包含在課程案例之中，學生課前預習，查找資料進行案例實踐操作，教師巡回指導，讓學生自主地尋找答案，最后教師答疑，講解案例所涉及到的理論知識。通過案例授課，學生進行自主探索和互動協作學習，并完成既定的任務，學生的團結協作和解決問題的能力得到提高。

4結束語

篇10

（南通技師學院 江蘇 南通 226007）

摘要：為了讓獻身國防事業的退役士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討，切實做好將退役士兵理實一體化培訓模式與培訓方案的結合。

關鍵詞 ：退役士兵培訓；理實一體化；電氣自動化；培訓方案

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0157-03

作者簡介：閔向（1970—），女，江蘇南通人，南通技師學院一級實習指導教師，研究方向為專業教學和社會職業培訓。

為了讓獻身國防事業的士兵在退役后通過技能培訓掌握一技或多技之長，較快地適應社會需要，適應用人單位的需要，2008年11月，江蘇省委、省政府推出了對退役士兵在退役后兩年內實施免費職業技能培訓的優惠政策。根據相關規定要求、退伍士兵現狀及社會用工需求，有必要對有較好就業前景的電氣自動化專業的理實一體化培訓模式進行探討。

職業技能培訓的要求

《江蘇省退役士兵職業教育和技能培訓工作若干規定》要求：中、高級職業技能培訓的學制為2年，總課時數不低于1 600課時，每個課時為45分鐘，其中頂崗實習時間為半年至1年。具有初中文化程度的退役士兵，可參加技工院校中級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給中級技能職業資格證書；具有高中文化程度的退役士兵，可參加技工院校高級技能培訓，學完規定的課程，經考試鑒定合格，發給高級技能職業資格證書。

退役士兵現狀分析

首先，由于每年退役回安置地報到的退役士兵大部分只有初、高中或中等職業學校的學歷，文化水平有限，而且入伍前的學習狀況也不是很好，因此他們對上崗前的技能培訓認知度比較低，意識不到技能培訓對他們就業的重要性。

其次，大部分退役士兵剛剛離開部隊，急于尋找一個自認為比較好的工作單位。其中，50%退役士兵有工作意向，但仍處于盲目尋找階段；30%退役士兵進入入伍前的工作單位或者在退役前已經聯系好了工作單位；還有20%的退役士兵選擇繼續求學或因個人問題打算休整一段時間，沒有工作意向。

再次，在這些退役士兵中，來自地級市的退役士兵中約60%原求學或畢業于中等職業技術類學校，已經經過了一定的職業技能培訓，而來自縣級市的退役士兵中約60%原是初中畢業，未經過職業技能培訓。

單位用工需求分析

2012年12月，根據對人才市場的調查，企業用工排出“十大工種”，其中老牌工種電氣維修、機械制造排在首位。調研表明，江蘇地區對電氣自動化專業的技能人才需求是巨大的，目前企業需要的人才主要有：生產一線的工作服務人員；生產現場的工藝技術人員；產品制造與加工人員；產品組裝與調試人員；設備操作與維護人員；電氣產品銷售與技術服務人員；產品檢驗與管理人員；生產線調試與維護人員等。這些工作崗位主要突出了電氣自動化專業知識和技能的綜合性和應用性，用工單位所需人才是能直接服務于生產一線的技能型操作人才。

在此基礎上，很多企業都愿意招收有電氣自動化專業技能的退役士兵，因為退役士兵較之一般學校畢業的學生更能遵守企業的規章制度，服從企業管理，精力充沛，思想活躍，吃苦耐勞。如果掌握了一門過硬的技術，將會給企業的發展帶來強有力的幫助，同時企業也給社會上退役士兵的安置提供了后方基地，可減少影響社會穩定的不良隱患。

為此，針對行業的用工需求，我院為退役士兵開設了電氣自動化、機械制造與維修、數控編程加工、汽車維修與駕駛、烹飪等專業。要能有效地在兩年的時間內，通過周末和節假日的學習，使退役士兵系統、全面、高效地學習到專業知識和操作技能，并與企業用工要求相配套，首先就要求有一套完整的專業培訓方案。

退役士兵電氣自動化培訓方案

為了適應地方經濟和企業高新技術發展的需要，與企業用工需求相配套，滿足社會需要，我院根據退役士兵培訓的特點，針對電氣自動化專業的培訓進行了設計和調整，建立了一套適合中等職業教育特色的退役士兵培訓體系，培訓中突出專業的應用性、實踐性和先進性原則。通過周末和節假日的學習使退役士兵系統、全面、高效地學習專業知識和操作技能，使其既能掌握電氣自動化的設備安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行電氣自動化產品的加工維修及數控機床的操作、維護等。以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，使該專業的學員在完成學習后成為一名實用型人才。

（一）創建一體化的培訓目標

通過理實一體化培訓，掌握電氣自動化設備安裝與維修專業的基本理論知識、技能，掌握中級、高級維修電工技能，成為能夠從事工業電氣控制設備的系統安裝、設計、調試、維護及技術管理的應用型高級技術工人。

（二）一體化的課程設置

課程設置關系到退役士兵培訓的效果是否能滿足企業的需要，所以要根據企業的崗位需求設置培訓課程和教學內容。針對退役士兵培訓的特殊性，我們將電氣自動化專業的課程重新整合，編制了一套真正適合退役士兵的理論知識與操作技能相結合的教材。

中級工課程設置方案 根據企業的需求，要求培訓后的退役士兵通過兩年業余時間的培訓，掌握相應的專業知識和專業技能。對于具有初中文化程度的退役士兵，要求通過專業課程學習和技能訓練，掌握電氣自動化專業（維修電工方向）中級工的技術理論和工藝知識，能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業的常規工作，具有分析和處理本職業生產技術上一般問題的能力。

高級工課程設置方案 高級工的培訓對象主要是入伍前畢業于中等職業技術學校相關專業，已經初步掌握中級工操作技能，并通過了國家職業技能中級工鑒定的退役士兵。因此，根據國家職業技能鑒定的要求，高級工的課程設置方案是在中級工課程設置方案的基礎上進行補充或增加。

（三）采用理實一體化的教學模式

理實一體化的教學模式是理論教學與實踐操作技能相結合的一種教學模式。在課堂教學中，教師將理論知識講解和操作方法加以貫通，以加強學生的理解，同時通過學生現場實際操作效果的反饋，及時了解學生對知識和操作能力的掌握程度。通過理實一體化的教學模式，可以提高學生對知識的掌握能力和實踐操作的能力，提升學生的綜合素質。

退役士兵理實一體化培訓方案的實施

（一）建立一體化的師資隊伍

一體化的培訓模式必然要求有一支一體化的教師隊伍?！半p師型”教師是退役士兵理實一體化培訓方案的實施者，我院要求“雙師型”教師必須具有大學本科以上學歷，操作技能必須通過國家職業資格“二級”以上鑒定。作為學院的“雙師型”教師，要求每年必須有兩個月深入企業參加崗位培訓。與此同時，學院從企業聘請了一批既有本科學歷，又有工程師或技師以上職業資格證書的生產一線的“雙師型”教師。通過學校與企業的聯手合作、教學與生產的合作，有效地建立了一支真正適應社會經濟和企業發展需求的高素質的一體化師資隊伍。

（二）教學方法模塊化

根據上述電氣自動化中、高級工課程設置方案，考慮退役士兵技能培訓的特殊性和不同企業的用工需求，編制教材和教學計劃大綱，有選擇地進行專業基礎課、專業課和操作技能的培訓。教學計劃的體系結構與教學模式可多樣化，采用模塊化教學、工藝與實踐相結合、任務型模塊教學方法加以應用和實施。

（三）探索構建新型的教學方法

在對退役士兵進行理實一體化培訓的過程中，由于初學者基礎差，認知能力弱，可以采用多種教學方法和媒介，以學員為中心，激發其學習的主動性，培養其發現問題、觀察思考、解決問題的能力。

演示法 為了將抽象的概念轉化成多彩的課程內容形象表達出來，將黑板式教學轉化為實體教學。通過現場操作演示、flash動畫、拍攝實景畫面和視頻影片等多種教學媒介作為新型教學工具，讓難以掌握的抽象內容變得具體、生動、形象。

任務驅動法 在一體化的模塊式教學方法中，最重要的就是制定模塊化的任務目標。根據提出的任務讓退役士兵自己討論任務操作過程的可行性，繪制合理的流程圖，制定切實有效的操作方案，通過目標任務的確定，最終利用所學的理論知識和操作技能完成目標任務，激發學員的學習積極性和成就感。

模擬實訓平臺法 模擬實訓平臺在理實一體化培訓中為退役士兵操作訓練提供了一個統一的測試標準，通過在模擬實訓平臺上的操作，可讓退役士兵間接地掌握操作技能，培養其處理問題的能力。

網絡教學平臺法 我院建立了網絡教學平臺，在網絡教學平臺上設置了各相關專業課程的直播課堂，每周二、四的19：30至21：30是在線答疑時間，由各專業課教師指導、解答退役士兵在學習和工作中出現的問題和困惑。這樣可以最大限度地保證學習的時間和知識的掌握。

校企合作師資互動法 聘請企業一線的工程師、高級技師、技師到我院，講授企業中最實用的技術，替換學校教學大綱計劃中相對應或相類似的不實用的課程和知識。同時，企業為我院提供了退役士兵專業項目實訓、配套的專業崗位、相關的咨詢和課程資料。

退役士兵理實一體化培訓效果測評

對退役士兵進行理實一體化培訓，提高退役士兵的專業知識和操作技能，可以培養退役士兵的綜合職業能力，改善退役士兵解決工作問題的能力，與同事、教師和師傅交流的能力。因此，做好退役士兵培訓效果測評，認真完成退役士兵專業培訓效果檢測表、退役士兵專業培訓質量檢查表及退役士兵個人意見表等的檢查，可以督促任課教師及時調控相應的課程和技術內容，有效檢測退役士兵知識的掌握程度，同時，將退役士兵的作業、課堂直播、在線答疑納入評價，真實合理地做好退役士兵培訓效果測評，可以有效地提高退役士兵理實一體化培訓的質量和效果。

參考文獻：

[1]呂棟騰，張辰亮，孫永芳.高職院校機電一體化專業發展和一體化培養初探[J].機電信息，2012（12）.

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