電工焊工技能培訓范文

導語：如何才能寫好一篇電工焊工技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵字：淺談電焊工教學

中圖分類號：TG421 文獻標識碼： A

職工的素質決定了企業的素質，職工的能力決定了企業的發展，教育培訓則是提高職工素質與能力的有效途徑。當今是信息社會，也是知識經濟時代，在日趨激烈的市場競爭以及鐵路企業新技術、新設備更新換代的今天，教育作為知識傳播的載體，將發揮前所未有的關鍵性作用，而終身教育將占據核心位置。作為實現終身教育的重要途徑——繼續教育將是知識經濟時代的必然要求。焊接技術在工業中是一種比較重要的加工技術，其廣泛的應用在制造業中。電焊工在工種類型中屬于特種工種，由于其施工環境比較危險，電焊工在上崗之前都要經過嚴格的培訓，有一定的專業技能并取得相關上崗證，才能走上工作崗位。

但是,如何保證電焊工培訓過程中質量的提高及考核合格率,使電焊工實際操作技能在生產中靈活應用,還需要在實踐中不斷地探索,逐步完善。下面結合我公司電焊工培訓工作,對培訓電焊工提高質量的幾個重要環節做扼要的闡述。   一、加強理論知識的學習是電焊工教學的基本條件 

電焊工的技能操作技術性和技巧性要求很強,要熟練掌握其操作要領成為一名合格的電焊工,就要運用焊接理論知識和操作技能,獨力地完成電弧焊實際操作中的各項課題。

建筑物中的鋼結構是用鋼板、型鋼和圓鋼通過焊接、螺栓連接等方式制造出來的骨架結構。由于鋼結構在施工時速度快、周期短、承載力高以及抗震性能好等優點已經在各個領域當中廣泛使用。對于整個建筑物的主體來說，鋼結構的質量一旦存在缺陷，它對于整個建筑的影響將是致命的。焊接連接的強度取決與焊接材料強度及其與被焊接的鋼材的匹配程度、焊接工藝、焊縫質量和缺陷。在進行焊接結構設計時，應使焊件接頭性能滿足構件的使用性能。接頭性能與焊件材料、焊條、結構工藝性、接頭形式、焊接方法以及操作工藝等有關。據統計：焊接結構件的損壞，其中材質不良約占25%；設計不良占50%左右；余下為施工不良。為了能使焊接結構安全可靠，應首先根據結構工作時的負荷大小，正確選擇結構件材料、焊接方法、合理布置焊縫和正確設計焊接接頭等工藝措施。

針對上述問題，提出今后電焊工教學要點包括：

（一）焊件材料的選擇教學要點:

重點學習金屬學與熱處理、機械工藝學和電工學，掌握常用材料的物理、化學和機械性能；熱處理的幾種方式和采用哪種熱處理方式，使構件達到所需要的組織結構和性能的工藝；碳素鋼及合金鋼的分類、合金元素在鋼中的作用，并了解材料與加工工藝的關系以及各種加工方法的特點。

（二）焊縫的合理布置教學要點：

合理的焊縫布置，對提高勞動生產率和保證焊件質量有重要作用。焊縫布置應注意的事項：

1．避開應力最大的截面的區域；

2．考慮缺口對應力集中的影響。

3．焊接接頭力求分散，避免熱量集中；

4．焊縫布置要便于旗焊、運輸和檢驗。

（三）焊接方法的選擇教學要點：

合理選擇焊接方法，對提高焊接質量、提高生產率和降低成本有很大影響。重點講述焊接接頭的種類及常用的接頭方式，焊縫坡口的形式、尺寸及清理，采用的焊接位置以及各種焊接位置的操作要點。手工電弧焊、埋弧焊、氣體保護焊、電阻焊等各種焊接方法的工藝特點、設備及應用范圍等。

表一．幾種焊接方法的特點和應用范圍

焊接方法 手弧焊 埋弧自動焊 CO2氣體保護焊

特點 與氣焊比：

焊接質量好；

焊接變形?。?/p>

生產率高；

與埋弧自動焊比：

設備簡單；

適應性強，可焊接各種空間的位置和短、曲焊縫。 與手弧焊比：

生產率高，成本低；

質量穩定，成形美觀；

勞動條件好，對焊工操作 技術要求低；

適應性差、一般只焊平焊；

設備復雜，且需工藝裝備。 成本低；

生產率高；

焊薄板變形小；

可全位置焊；

有氧化性；

成型較差，飛濺大；

設備使用維修不便。

應用 單件小批生產；

板厚一般≥3mm，1—2mm也可焊，但質量不易保證；

全位置焊；

短、曲焊縫。 成批生產、中厚板、長直焊縫和較大直徑（一般30mm以上）環縫的平焊。 碳鋼和強度級別較低的普通低合金鋼；

宜焊薄板、也可焊中厚板；

單件小批、短曲焊縫用半自動CO2焊，成批生產、長直縫和環縫用CO2自動焊。

（四）分析焊接接頭成形成敗的教學要點

1．分析影響焊接變形的原因

了解焊接熱過程對焊接接頭的組織和性能影響，焊接應力產生的原因和焊接變形的基本形式。在考慮防止焊接變形措施時，首先應分析和變形有關的因素，結合具體的事例運用因果圖來分析其產生的變形的真正原因。

圖一影響焊接變形的因果圖

2．防止焊接變形的措施

（1）減少焊接熱量，避免過于集中，如減少焊縫數量，改變焊接順序，采用逆向分段法及平衡對稱法；采用小焊條、小電流或改用大的焊接速度焊接法，如埋弧自動焊和半自動焊等。

（2）合理安排裝配焊接順序，使焊縫有自由收縮的余地，降低焊接中的殘余應力。

（3）層間進行錘擊，使焊縫得到延展。

（4）預熱拉伸補償焊縫收縮（機械拉伸或加熱拉伸）。

（5）焊接高強度剛時，選用塑性較好的焊條。

（6）采用整體預熱。

（7）降低焊縫中的含氫量及焊后進行消氫處理。

（8）采用熱處理的方法：整體高溫回火、局部高溫回火或溫差拉伸法（低溫消除應力法，一半隨焊縫兩側的加熱同時加水冷）。

3．焊接變形矯正方法：

（1）機械矯正法：利用機械外力的作用來矯正結構變形的方法；

（2）加熱矯正法：利用火焰對焊件局部變形較大位置進行加熱，然后在用水冷使發生收縮引起變形來抵消原來的變形。

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該區主要措施是：一是加大培訓力度，提升就業創業能力。在職業技能培訓方面，聯合崇左市定點培訓機構，舉辦多期電工、電焊工、鉗工、育嬰員、中式面點師、中式烹調師等10個工N的培訓班。在創業培訓方面，聯合培訓學校免費為貧困戶開展創業培訓班，為貧困戶創業提供咨詢、指導等服務。在“兩后生”培訓方面，與扶貧、教育等部門聯合摸底掌握江州區“兩后生”情況，組織推薦“兩后生”就讀職業技能培訓學校，享受生活費補貼每學年5500元/生（由各縣從自治區切塊下達的扶貧專項資金等資金中統籌），并進行為期一年的學習（包吃、包住、包培訓、包推薦就業），讓“兩后生”實現技能就業。

二是開展就業專項活動，提供精準就業幫扶。2017年1―2月，江州區人社局先后開展就業援助月及春風行動專項招聘會3場，進場求職人員將近1710人，共有507人與用人單位達成意向或協議。同時，有針對性地對貧困勞動力提供政策咨詢、職業指導和就業信息服務。聯合140多家企業開展多場招聘會，共提供8000多個工作崗位，涉及生產普工、保潔、保安、后勤、電工、維修工等工種。

三是就地就近轉移就業，擴寬就業渠道。積極開展就業 “百千萬”工作，即“走百企訪千戶促萬人就業”，深入企業開展調研，了解企業用工需求，深入貧困村發動建檔立卡戶到企業務工，針對新和異地移民搬遷這個項目，對接轄區內多家企業，預計2017年能夠提供640多個就業崗位。同時，有針對性地對移民搬遷的貧困戶制定培訓方案，組織貧困戶等開展“訂單式”培訓。積極做好轄區內企業新增就業崗位社保補貼的審核發放工作，對符合認定新增就業崗位社會保險補貼條件的主導產業企業增加認定，鼓勵企業創造就業崗位，吸納貧困戶就業。

四是發放創業擔保貸款，推動返鄉創業。目前，江州區本級籌集落實農民工創業貸款擔保資金356萬，最高可以發放貸款1800萬，截至目前，已累計發放創業貸款128筆1260萬元。積極依托江州區經濟產業園新和片區申報江州區農民工創業園項目建設，項目建成后將為返鄉創業農民工提供創業培訓、融資服務、創業孵化、跟蹤扶持等“一條龍”服務。

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一、培訓基地建設

1、組建培訓班子、建立健全培訓管理制度，為培訓及管理工作提供了組織及制度保障。

方正縣職工技術學校與保障部、幫扶中心聯合成立了強有力的管理領導班子，由縣總工會副主席擔任學校校長，保障部、幫扶中心負責對學校的日常管理，由幫扶中心主任負責學校培訓及管理工作，學校下設培訓部和辦公室，分別行使培訓、招生就業及綜合管理職能，建立健全了學校管理制度、職業技能培訓制度、各部門崗位責任制，配備了學校管理人員3人，管理人員齊備，使培訓及管理工作有序開展。

2、師資隊伍建設

為保證培訓師資，學校配備了專兼職培訓教師5人，為學校培訓工作提供了雄厚的師資力量。

3、強化培訓基礎設施建設，為培訓工作開展提供了良好的硬件設施和充足的培訓場地。

4辦公設施配備齊全。學校配置了辦公電腦2臺，投影儀1臺，打印機等，購置了齊備的教學用具，保證了辦公及教學所需。

二、多渠道開展培訓工作，保證培訓任務的完成

1、年初，積極響應縣委縣政府號召，按照市總工會的安排布署，學校利用農閑期間，深入到寶興、松南、德善3個鄉鎮組織了農民工116人，集中在寶興小學，德善小學進行了技能培訓，開辦了酒店服務、家政服務2個專業共3個班，本次培訓拉開了我縣首批農民工技能大培訓的序幕，在全縣掀起了強烈反響。培訓規模之大，培訓專業性之強，培訓學員熱情之高，各級黨政之重視，屬我縣之首。據統計，這批學員中考試成績合格率達90%，合格學員95%以上實現就業。

2、組織人力物力，開展科技下鄉，積極開展就地培訓。

為滿足部分鄉鎮的培訓愿望，學校在有條件的鄉鎮，通過就地辦班方式，把設施設備搬到當地，聘請有經驗的技師授課，先后在寶興、德善2個鄉鎮舉辦家政服務、酒店服務培訓班，并幫助在當地酒店就業，70%以上的學員找到了理想的工作崗位。

3、充分利用縣就業技能培訓基地，在縣內開辦了酒店服務培訓3期，共培訓學員達120人。其中，酒店服務班為訂單培訓，全部就業。

三、廣泛拓展就業渠道，落實就業安置工作

就業技能培訓基地全年共培訓學員216名，實現勞動力轉移培訓就業安置率達75％，訂單培訓就業安置率達100％，創業培訓實現自主創業就業達60%以上。主要做法如下：

1、學校建立了完善的招生就業保障體系，一方面，在積極開展培訓的同時，學校先后與方正縣興隆筆業、鑫禧酒店等多家企業簽訂了勞務輸出訂單協議，學員培訓后直接推薦給協議企業就業；

2，與相關鄉鎮政府建立了密切的合作關系，本地學員亦可通過鄉鎮政府集中組織輸出；

3、積極鼓勵學員智力之鄉，學好技能回鄉創業；

4、積極開展訂單輸出培訓和本地企業合作培訓以保證培訓學員順利實現就業。

四、存在的問題

盡管我們學校的培訓工作在各方努力配合下，取得了初步成效。但是也存在諸多問題，主要概括如下：

1、培訓招生工作是今后培訓最困難的工作。特別是新的培訓政策出臺后，對學員實施普通技能培訓適應不了當前的用工單位。

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按照《關于20__年市委常委會議專題會議決定事項落實情況進行跟蹤督查的通知》（縣委督查通知第8期）通知要求，現就我縣20__年返鄉農民工再就業工作匯報如下：

一、基本情況

20__年，全縣累計轉移農村勞動力10.26萬人，實現務工工資性總收入7.66億元，純收入3.68億元。20__年春節前后，全縣返鄉農民工41360人，其中回鄉過春節或因事返鄉26080人，因受國際金融危機影響而失業返鄉15280人占返鄉總數的37%；失業返鄉農民工中自珠三角地區返鄉4988人，自長三角地區返鄉4940人，其它地區返鄉5352人。截止20__年3月20日，全縣返鄉農民工中已轉移就業32745人（有序轉移4972人，能人帶動轉移27773人），其中失業返鄉農民工轉移10887人，占失業返鄉農民工的66%。目前，返鄉農民工中有8615人尚未轉移，培訓轉移工作正緊張有序的進行中。

二、主要做法

針對出現的農民工返鄉潮，縣農村人辦資源開發辦積極采取應對措施。一是積極取得上級主管部門和相關部門的支持，縣委政府多次召開會議專題研究返鄉農民工再就業問題，出臺了《鼓勵創業促進返鄉農民工再就業的工作意見》（魯辦法〔20__〕13號）等農民工再就業優惠政策；二是加強組織領導，認真貫徹落實中央、省、市、縣的有關文件精神，提高全辦人員為農民工服務意識，明確工作職責，細化工作任務；三是從20__年12月起縣人力辦和鄉工作站實行返鄉農民工監測“十日一報”制，加強農民工回流監控預報；四是于20__年12月中旬選派骨干人員通過跨區域勞務合作與洽談，對廣東省東莞市龍華勝鞋業有限公司、福建省正大集團有限公司、山東省東方海洋科技股份有限公司、江蘇省好孩子集團、浙江省義烏市大和針織有限公司等15家用工企業進行實地考察、簽訂勞務訂單，收集了3000個就業崗位并在__電視臺滾動播出向社會公布信息，到目前已收集到10000個省內外就業崗位；五是從20__年1月起，在全縣12個鄉鎮進行宣傳培訓，發放“春節慰問信”、“務工服務卡”和“招工信息”等宣傳資料31600份，接受咨詢24000人次；六是在春節前及時召開返鄉農民工代表慰問座談會，邀請十余家部門領導和兩家培訓學校負責人與農民工代表面對面的座談、交流，了解返鄉農民工就業意愿，為農民工再就業工作提供決策依據；七是在縣內積極開設了十字繡技術、鋼筋工、電焊工、電子電工等專業的技能培訓和務工知識培訓，提高返鄉農民工的就業競爭能力，截止3月20日，已培訓5968人，經培訓轉移5512人；八是舉行“返鄉農民工再就業歡送儀式”勞務宣傳活動，增強返鄉農民工外出務工信心；九是為外出務工農民提供車票并派專人護送到廠，同時采取發放路費補助的方式，鼓勵能人帶動返鄉務工農民轉移就業。

三、存在問題及采取措施

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國家和企業都對安全生產高度重視，在日常的機修教學中同樣要注意落實和體現“以人為本”的政策，貫徹“安全第一”的方針，防患于未然?！鞍踩谝弧㈩A防為主”。在機修的日常教學過程中必須嚴格要求學生遵守“安全文明生產”，使學生具備必需的生產安全知識，為將來在工廠企業中安全生產奠定基礎。機修專業學生在實際的操作過程中會涉及到作業環境的安全、用電的安全、用氣的安全、以及機修工具使用的安全等。在日常的教學中對“安全”教育的常抓不懈，時刻提醒，才能做到防患于未然。同時也要使學生掌握正確的“安全事故”處理方法。如：電線起火如何處理、觸電如何處理、有毒氣體如何處理等。

二、教學方法的困境

很多技工學校都實行理論與實訓分開的教學方式，這樣的教學方式會造成理論學習與實訓學習的脫節。比如有的學校學生學習分三周理論，三周實習，并且理論教師與實訓教師分開，這就會形成理論教師和實習教師各自為政，出現理實關聯不強、進度不一，學生學習無從適應的現象；即使理論與實訓同步，但由于理論課與實訓課有時間差，造成學生對知識點容易忘記、記不牢固，教學效果不明顯。等到上實習課時、實習老師不得不重新把知識點講一次，這樣就把實習的時間占用了。其實技工院校就是以技能教學為主，也就是動手能力的培養為主，理論教學為輔。由于技工學校的學生總體來說文化底子相對基礎薄弱，在上專業理論課時會吃力，這樣容易造成學生產生怕學、厭學的心理，以至于專業理論學習只能應付。同時會嚴重打擊學生學習的自信心，從而導致學生退學。由于學生的專業理論知識掌握不扎實，因而就無法做到像大專院校那樣以理論指導實踐。

三、教學方法的改革

我國的技工教育以職業技能教育為主，培養高技能人才為發展方向。由于學生的主體已確定，那么，就只能以通過教學方式的改變來適應當今技工教育。才能更好的為學生服務。一體化教學，是現階段技工教育模式的改革方向。打破傳統的學科體系和教學模式。“理論與實習一體化”教學模式，在實習中更好地把理論學習與實習學習融為一體，避免出現過去理論與實習分開造成教學脫節的現象。更能突出知識的重點、難點和技能的訓練。多媒體教學的應用。隨著教學辦公軟件應用的越來越普及，在機修的實習教學中多媒體應該大力應用。過去的版書式和掛圖式教學比較單調，學生學習起來比較泛味，多媒體的出現大大豐富了教學的手段，圖片、視頻、動畫的應用也得心應手。多媒體教學更直觀、并能擺脫過往由于場地的限制、有些示范性教學難以展開的缺點。能讓學生從更多角度來觀察機械的裝配過程，機械設備的傳動方式和工作原理，突破由于設備本身局限性而影響教學視覺限制。多媒體的可重復性和動態性，更有利于學生對難點和重點的掌握，同時可加深同學們對裝配過程和機械的工作原理的理解和掌握?？朔z忘、更容易調動學生學習的積極性，提高教學效率。在機修教學中Pro/E機械設計軟件的“機械裝配的模塊”很適合機修教學應用，它能設計不同的裝配模式和傳動模式，而且在裝配過程中更能把不正確的裝配順序反映出來，讓同學們來分析、改正。

四、教學方法改革的實踐

我院根據自身的條件，機修專業實行實訓教學與現場教學相結合的教學模式。學院機械工程系幾百臺各類設備的故障均由機修專業的學生負責維修。機械工程系的機械設備有加工中心、數控車床、線切割、各類磨床、普通車床等，設備的多樣化可以豐富學生的實習。機修專業的現場教學實行項目式教學。設備故障的不確定性會造成項目多樣化，這對實習教師的水平也相對要求更高?，F場項目式的教學方式深受學生的喜愛?，F場項目式教學是以設備真實的日常故障為基礎來開展命題，同學們先運用自己學到的知識技能，通過觀察，分析故障問題，再進行討論，老師先不參與。學生討論結束后老師提出故障項目的命題，學生思考分析故障，列出解決方案。老師加入學生所列出的解決方案進行討論，形成師生在教學中良好互動性，項目式教學方法，把課程中的專業知識和企業、工廠所需要的實踐技能有機結合。有利于同學們將來更好適應企業的工作中去。

五、消除學生的畏難情緒、樹立信心

機修專業開設的技能多，要求學習的知識面廣。同時來讀技工院校的學生普遍基礎薄，理論學習能力比較差，會造成很多學生怕學，學習的信心不足。如果不及時調整學生的學習心態，學生會出現怕學、厭學、甚至消極學習。由于我校機修專業多采用應用式教學與現場項目式教學相結合，與企業實際生產無區別。通過設備的實際故障分析，用實例告訴同學們大多數的設備故障都是由于簡單的設備元件或電器元件引起的，讓同學們通過排除簡單的故障來增強同學們學習的信心。在日常的教學中對學生多些鼓勵也會增加學生對學習的信心。

六、復合技能人才的培養

復合技能人才的培養是機修專業學生的培養方向。為適應企業對機修人員的要求，以及拓寬機修學生的就業和今后發展的方向，機修人員的培訓不能像以前的單一技能培養，而是要進行多技能培養，也就是我們通常說的一專多能。機械設備的維修不單涉及機修鉗工技能還會涉及到其他技能的應用，如電工技能和焊工技能。過去的單一培養模式，會造成機械設備出現故障后難以排除，往往要機修人員和電工人員一同會診，而且由于機修人員和電工人員技能的單一，通常只能以自己片面的知識技能來解決問題，這樣不利于快速解決問題，影響了企業的正常生產，降低了生產效率；同樣，機械設備的日常維修經常會應用到焊工技能。例如：對于一些長年在惡劣條件下運行的設備進行裝拆，由于螺母或螺栓等零件生銹嚴重，用常規的方法難以拆卸，這樣我們就會用到破壞性的拆卸方法，而一般機修人員都會常見地采用氣割技術來拆御。有時，機械設備的故障，也會應用到焊接技術來維修。現在企業招聘機修人員的要求，由過去的單一技能轉變為掌握多技能。只掌握單一技能的學生，在就業方面會受到多方局限，形成就業困難。學院于2009年后，對機修專業學生在鞏固機修鉗工技能培訓的基礎上，加強了機修專業學生在電工技能和焊工技能的培訓，并取得了可喜的效果。機修專業的學生流失率創新低，畢業生就業供不應求，并受到用人單位的喜愛。很多機修專業的學生在定崗實習兩三個月后就能與企業的老職工享受同工同酬的待遇。甚至有很多學生還沒畢業就與企業提前簽定了就業合同。

七、結語

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集團堅持人才是企業第一資源的理念，做好如下工作：一是調查研究。每年都根據企業的實際，對下屬二級企業進行調查摸底，了解工種分類、人員技術等級情況、文化素質及需培訓鑒定的人員數量等，制訂出集團公司年度技能培訓、鑒定計劃。二是開展靈活多樣的技能培訓。以各二級企業或車間班組為主，針對生產操作中出現的實際問題，開展各種崗位適應性培訓；堅持開展一年一度的職工技能競賽活動，為職工交流學習和展示才華搭建平臺。三是做好職業技能培訓和鑒定的基礎工作。集團公司組織專業技術人員編寫部分工種（崗位）技能培訓教材，使教材更加貼合企業實際，提高技能培訓的質量；集團公司不定期組織培訓教師、考評員參加業務學習，選派業務骨干外出參加考察學習，學習優秀企業開展職業技能培訓鑒定的好經驗、好方法。

西安西電高壓開關有限責任公司

西開有限公司實施多項舉措實現企業育人目標。一是開展多崗位、多形式、多層次的技術培訓和技能競賽，激發員工學技術的積極性。二是建立中、高層領導授課制度。公司規定，高層領導必須親自為公司舉辦的培訓班授課，并列入年度培訓計劃。計劃中規定了所有領導干部每年的授課時數，將此作為對領導干部的一項重要考核。三是建立首席員工制度。在基層推薦、理論考試、實際操作考試和工作業績考評的基礎上，通過公司“首席員工考評領導小組”考評和公示，經辦公會批準后，最終評出數控操作類、金加工等十余個不同崗位的“首席員工”，并給予相應待遇。四是網上在線學習。公司與時代光華簽訂協議，利用空閑時間進行網絡在線學習，由各部門中層干部負責，學員一年內必須完成60課時的學習，并有學分的考核。

上海申通地鐵集團有限公司

集團特別重視培訓教材建設工作。為進一步適應軌道交通網絡化建設和運營的需要，成立《城市軌道交通專業系列叢書》編輯委員會，編寫《城市軌道交通概論》、《城市軌道交通電動列車駕駛員》、《城市軌道交通站務員》、《城市軌道交通變配電技術》、《城市軌道交通車站機電設備》、《城市軌道交通橋隧技術》、《城市軌道交通通信技術》、《城市軌道交通信號技術》、《城市軌道交通列車運行組織》、《城市軌道交通運營調度》、《城市軌道交通設備調度》等教材。同時，為培養各類專業技能型人才，保證實訓基地建成后能順利使用，申通集團從實際出發，以城軌駕駛員和變電檢修工（城軌）為切入點，開發編制《城軌駕駛員實訓指導手冊》和《變電檢修工（城軌）實訓指導手冊》。教材的開發與編寫，為提升企業人員技能奠定了良好的基礎。

中鐵三局集團有限公司

作為高速鐵路建設施工的骨干企業，公司強化對技能人才的培養力度。一是加強崗位培訓。采取脫產、半脫產、業余和送培訓到施工現場等形式，積極開展以崗位知識、專業技能為核心內容的技能人才資格培訓、等級培訓、適應性培訓等工作。二是依托院校培訓。公司利用鄭州鐵路技師學院的軟、硬件設施，校企聯合，舉辦各級別、多工種的培訓班，涉及電焊工、起重工、鋼筋工、工程測量工、試驗工、電焊工、電工、接觸網工等13個主要技術工種，通過培訓與交流，拓寬了技能人員的視野，提高了技能人員的業務水平。三是認真做好職業技能培訓鑒定工作。公司將職業技能鑒定作為提高員工素質的重要手段。近年來，鑒定工作已在員工達到100%持證上崗的基礎上，重點進行升級鑒定和技師、高級技師的鑒定，已建立起一支具有較強實力的高技能人才隊伍。

南車戚墅堰機車有限公司

公司成立由人事副總經理為組長，由人力資源部等各職能部門領導和專家組成的高技能人才隊伍建設領導小組，制定了《員工培訓教育管理辦法》等一系列的配套文件和政策、制度。將員工培訓教育經費的內容寫進《集體合同》，并將不少于員工教育經費的50%用于高技能人才的培養。在經費投入上，專門制訂計劃確定每年的培訓費用額度，并隨著企業效益的提升而不斷增加。在培訓獎勵上，修訂完善了《職工教育管理辦法》等文件，對通過技能鑒定考試的員工按等級給予不同額度的獎金。在使用上，公司出臺《工人技師評聘及管理辦法》、《關鍵、重要技術工人崗位津貼暫行辦法》、《關于在技術工人中設置并聘任助理技師技術職務的通知》等政策，對取得職業資格證書并被公司聘用的助理技師、技師、高級技師和首席員工、關鍵或重要崗位員工給予每月津貼。在培訓模式上，采取內外結合、上下結合和名師帶徒，同時聘請120多位由工程技術人員、工人技師和高級技師組成的兼職教師隊伍，使員工培訓從師資上得到保證。

西寧特殊鋼集團有限責任公司

以“創建學習型企業，爭當學習型員工”為目標，以各單位建立的培訓基地為依托，在公司內部實施“公司級、單位級、班組級”三級培訓模式，由各二級單位技術骨干擔任培訓師，傳授理論知識及實際操作經驗。公司結合不同時期的重點項目，采取校企聯合辦學、送出去、請進來等不同培訓模式，滿足公司對不同層次、不同類別的員工崗位能力提升的要求。建立技能人才培養補助制度，制定了《操作人員技術等級認證及聘任管理辦法》，定期委托具有資質的培訓機構對公司各工種（崗位）統一進行技術等級鑒定，對取得職業資格證書的員工，給予相應的薪酬補助。建立激勵機制，各二級單位根據公司相應評選的個性條件，評選出專業技術和業績水平特別突出的職工擔當技術帶頭人，公司對各單位聘選出的專業技術帶頭人每月給予特殊津貼。

西門子（中國）公司

作為技術創新的領導者，西門子長期以來致力于利用專業經驗與先進技術積極為中國教育事業作貢獻。2004年至今，西門子與中國的大學和職業院校之間開展了多種形式的合作：與九所國內知名院校簽署了戰略合作協議，并先后與中國70余所高校和職業教育機構建立了良好的合作關系；累計投入四千萬元人民幣支持高校和職業院校建立實驗中心并設立西門子獎學金；300余名來自國內頂尖工科院校的畢業生加入“銷售100 培訓生”項目；通過西門子教師赴德夏令營，新技術培訓等活動培養了千余名參與一線教學的教師；發起并獨家贊助了五屆“西門子”杯全國大學生控制仿真挑戰賽。

天津天士力制藥股份有限公司

通過多年的實踐與探索，天士力建立起分層分類的培訓體系，即50%崗位技能培訓，30%能力提升培訓和20%外部培訓教育。針對不同層級、不同目的，對不同類別的人員選擇合適的方式實現人才培養，使組織培養與個人意愿結合，變“要我學”為“我要學”，人才與團隊的培養手段更多地趨向于多樣化。目前應用到的管理措施有：定制化培訓、成長導師、專業技術導師、項目管理、學歷深造、輪崗、競聘、繼任者計劃等。同時建立管理過程跟蹤評估，定期檢驗培養效果，逐步完善人員培養與評估方法，使評估過程標準化、制度化。

河南水利第一工程局

積極開展后續學歷學習、專業理論知識培訓、崗前培訓、下崗職工轉崗培訓、校企合作等活動，不斷探索完善人才培養的方法措施。一是加強管理。把各單位人才培養工作和培養效果納入局年度管理目標考核體系，由人力資源部統一監督管理。二是引導和激勵。要求中層以上領導每年必須在局內部網上自撰或摘發兩篇以上文章，進行學習交流。鼓勵職工自學和局舉辦各類業務培訓班，制定后續學歷費用報銷、職業資格、職業補貼等措施，提高職工的管理和業務水平。三是為人才提供發展平臺。讓年輕技術人才參加局各類大型會議，進行交流，展現自我，為成長較快人才提供了施展才能的工作平臺。

篇7

一、工作任務

2019年至2021年，全市開展各類補貼性職業技能培訓1.35萬人次以上，其中2019年培訓0.45萬人次以上；

力爭到2021年底全市技能勞動勞動者占就業人員總量的25%以上，高技能人才占技能勞動者達30%以上。

二、培訓人員

（一）培訓對象

全市各類企業職工，高危行業企業從業人員和各類特種作業人員；

農村轉移就業勞動者特別是新生代農民工、城鄉未繼續升學初高中畢業生（以下稱“兩后生”）等青年、下崗失業人員（含領取失業保險金期間的失業人員，下同）、退役軍人、畢業年度高校畢業生（含技師學院高級工班、預備技師班和特殊教育院校職業教育類畢業生，下同）、就業困難人員（含殘疾人，下同）、貧困家庭子女、貧困勞動力、距刑滿釋放不足一年的服刑人員、戒毒人員（含強制戒毒人員、社區戒毒社區康復人員，下同）等就業重點群體；

確有培訓需求、不具有按月領取養老金資格的人員。培訓次數，同一人不同工種不同層次培訓不受限制，分別計算人次。同時，總工會、婦聯、殘聯等相關單位具有專項培訓資金，在開展本部門服務對象培訓的，可以納入全市職業技能提升培訓總數進行計算。

（二）培訓種類

1.企業職工。根據實際情況對企業職工開展培訓，其中對我市熱點產業塑料加工、亞麻產業、林木加工、森工林業等行業組織從業人員技能提升培訓，嚴格執行從業人員的技能培訓，保證培訓合格后上崗。

2.重點產業。堅持以企業用工需求為主導的培訓政策，對園區企業、重點工業項目新吸納的勞動者開展職業技能培訓。組織重點企業職工開展技能提升、轉業轉崗、安全生產等方面的職業培訓，提升職工的職業技能和職業素養，加大對煤炭、食用菌、種植、養殖業等重點產業的培訓力度，以滿足用工需求。

3.畢業年度高校畢業生“雙創培訓”。對本年度畢業生就業重點群體新吸納的勞動者開展技能提升培訓和轉崗轉業培訓，幫助其實現穩定就業，對新成長勞動力開展儲備性技能培訓，提高其就業能力。對本年度畢業的大學生，要結合其專業背景，組織其參加相關領域的技能培訓，突出操作技能訓練，提高其就業能力；

對有創業意愿和需求的人員，組織參加創業培訓，促進其自主創業。

4.電子商務。大力推廣網絡創業培訓，采取靈活多樣的培訓形式和手段，突出培訓的實用性和適應性，加大電子商務應用和實際操作培訓力度，實現技能帶動創業就業。

5.農民工創業。對失去工作返鄉的農民工、進城務工農村勞動者開展實用技能培訓。對失去工作返回家鄉的農民工、進城務工農村勞動者，根據其轉移就業要求和勞務輸出意愿，緊密結合我市產業結構調整、企業技術改造和重點產業項目的需求，重點圍繞國家支持的鐵路、交通、建設、電力等領域以及勞務輸出的訂單需求，組織相應的培訓，提升農民工技能水平。

三、培訓主體、內容

（一）培訓主體

1.職業技能提升行動培訓主體包括具有培訓能力的企業、各類培訓機構、職業高中、行業協會、農民合作社等。

2.充分發揮我市公共培訓機構的作用，如：石管家、晨輝、洪偉等培訓機構專業涉及面廣，其中包含育嬰員、保育員、養老護理員、家政服務員、保健按摩師、中式面點、中式烹調培訓、電子商務等相關培訓內容，積極鼓勵公共培訓機構承辦職業技能培訓。

3.針對開發區重點企業如林木加工業、礦產業、綠色食品等用工需求，本著儲備人才的原則，支持企業設立職工培訓中心和技能大師工作室，根據本產業的需求培養定向型技能人才，為企業長久發展積蓄力量。

4.市人社局、團市委、市婦聯、市殘聯、市總工會、市城鄉社區工作局等相關部門要聯合開展技能提升行動，根據不同部門掌握的人群需求開展不同的技能培訓，確保覆蓋面更廣，滿足更多人群需求，激勵引導有勞動能力和就業愿望的群眾掌握一技之長。

（二）培訓內容

1、以增強遵紀守法和職業道德為目的開展綜合性培訓。內容包括：職業道德素養、基本權益保護、法律知識、實用技術知識、消防安全生產知識、企業文化等。

2、根據國家職業標準和用人單位崗位規范要求，開展突出職業技能訓練、職業能力培養的專業技能培訓。培訓工種和項目按省人社廳、財政廳公布的《就業技能培訓工種目錄和補貼標準》確定，主要培訓機械操作、機械維修、煤炭、電子電工、計算機應用及網絡、鉗工、焊工、紡織、亞麻、塑編、閥門、冶煉、木材加工、石墨、食品加工、建筑工、種植業、養殖業、綠色食品、商貿餐飲服務等工種。本著實用、實效為原則，根據國家職業標準和參訓企業不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容，設置培訓課程。

四、培訓補貼政策

（一）免費培訓

1.貧困家庭子女、貧困勞動力、“兩后生”、農村轉移就業勞動者、下崗失業人員和轉崗職工、退役軍人、畢業年度高校畢業生、殘疾人自主選擇培訓主體參加職業技能培訓或培訓主體組織開展職業技能培訓的，培訓合格后按收費標準給予個人或培訓主體補貼。

2.貧困勞動力、去產能失業人員、退役軍人等群體參加項目制培訓的，培訓費撥付承擔項目制培訓的主體。

3.距刑滿釋放不足一年的服刑人員、戒毒人員職業技能培訓由管理部門自主選擇培訓主體，培訓合格后按收費標準給予培訓主體補貼。

（二）培訓補貼

1.對企業職工參加初級工、中級工、高級工、技師、高級技師培訓的，分別給予企業1000元/人、1500元/人、2000元/人、2500元/人、3000元/人培訓補貼；

對企業職工參加急需緊缺職業（工種）初級工、中級工、高級工、技師、高級技師培訓的，分別給予企業1200元/人、1800元/人、2500元/人、3500元/人、4500元/人培訓補貼；

參加企業新型學徒制培訓的，給予企業每人每年6000元以上的培訓補貼。

2.對符合條件的企業職工參加崗前培訓（含安全技能培訓）和轉崗轉業培訓的，分別給予企業1000元/人、1500元/人培訓補貼。

3.對企業、農民專業合作社和扶貧車間等各類生產經營主體吸納貧困勞動力就業并開展以工代訓，以及參保企業吸納就業困難人員、零就業家庭成員就業并開展以工代訓的，給予上述生產經營主體和參保企業每人每月500元培訓補貼，最長不超過6個月。

（三）生活費補貼

對貧困勞動力、就業困難人員、零就業家庭成員、“兩后生”中的農村學員和城市低保家庭學員，在培訓期間給予個人15元/天生活費補貼。

（四）完善補貼政策

1.符合條件的勞動者（含不具有按月領取養老金資格的人員）在戶籍地、常住地、求職就業地參加培訓后取得證書（職業資格證書、職業技能等級證書、專項職業能力證書、特種作業操作證書、培訓合格證書等）的，原則上每人每年可享受不超過3次職業培訓補貼，但同一職業同一等級不可重復享受。

2.對培訓主體組織開展職業技能培訓或承擔項目制培訓的，可向其先行撥付不低于50%的培訓補貼資金。

3.對就業重點群體參加培訓后6個月內，由培訓主體推薦在省內實現就業的，給予培訓主體200元/人的就業服務補助。

五、實施步驟

第一階段：準備階段（2019年9月11—11月20日）

成立職業技能提升行動工作專班，制定出臺《穆棱市職業技能提升行動實施方案（2019－2021年）》及配套管理辦法，明確部門職責分工，開展培訓需求預測分析，摸清培訓主體底數，分解落實培訓任務。召開職業技能提升行動協調推進會議，部署職業技能提升行動工作，對培訓主體進行政策宣講解讀。

第二階段：實施階段（2019年11月21日—2021年12月31日）

各責任部門按分工各負其責抓好《方案》貫徹落實培訓任務。市人社局負責市職教中心、域外中高職院校、市直企業培訓中心、兩個森工林業局和市域各培訓機構等開展職業技能提升培訓。市人社局工作專班對培訓過程、培訓質量依法實施監管，每半月匯總培訓統計表，每月上報培訓和任務完成情況。

第三階段：總結階段（2020年1月1日—1月15日）

市直各相關部門對職業技能提升行動情況進行總結評估，形成總結評估報告，分析存在的問題，制定具體整改措施，完善工作機制、制度、辦法、流程，研究制定2020年職業技能提升行動計劃方案，確保高質量完成各項培訓任務。

六、保障措施

1.各鄉鎮、開發區、市直相關部門、八面通林業局勞動局、穆棱林業局勞動局、要把職業技能提升行動作為重要民生工程，承擔主體責任，成立工作專班，建立健全職業技能提升工作協調機制，形成市級統籌、部門參與同步實施、齊抓共管的工作格局。

2.嚴格按照省相關文件要求，明確資金申領程序、撥付方式等。加強監督檢查和專項審計工作，各相關部門、單位要依法依規主動接受配合審計機關的審計監督。加強廉政風險防控，強化責任追究問責，對以虛假培訓等套取、騙取資金的行為，一經查實將依法依紀予以嚴懲，確保資金安全和效益。建立健全容錯糾錯機制，對先行先試或探索試驗開展培訓過程中，因缺乏經驗、無意過失的行為按規定給予寬容。

3.深化職業技能培訓方面“放管服”改革。對補貼性職業技能培訓實施目錄清單管理，公布培訓項目（課時）目錄、急需緊缺職業（工種）目錄、培訓和評價機構目錄并實行動態調整。加大培訓主體和培訓質量監管力度，健全培訓績效評估體系，積極支持開展第三方評估，可采取公開招投標等方式購買培訓和評價服務，評估工作所需經費從就業補助資金中列支。建立職業技能培訓“實名制”管理和培訓“全程寫實”制度，依托市“金保工程”平臺，通過建立培訓服務和補貼申領告知承諾制，簡化流程，減少證明材料，提高服務效率。

4.實行職業技能提升行動工作進展情況半月報、季報、年報制度。各市直相關部門要制定具體落實措施，確保年度任務順利完成。

5.各成員單位要加大政策宣傳力度，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，開展“三進三送”活動（政策宣講進企業、進學校、進鄉村，提升行動送政策、送技能、送服務），提升政策知曉度，幫助企業、培訓機構和勞動者熟悉了解、用足用好政策，促進職業技能培訓工作的有效開展。大力弘揚和培育工匠精神，強化技能人才激勵，積極開展各類職業技能競賽活動，營造技能成才的深厚氛圍。

七、加強組織領導

各責任單位要高度重視職業技能提升工作，切實增強責任感和緊迫感，建立健全有效的目標管理考核和運行協調機制，進一步壓緊壓實責任，明確分工，制定工作措施，完善考核辦法。分解下達就業技能培訓任務，明確目標任務和責任主體，形成一級抓一級，層層抓落實的工作局面。成立穆棱市職業技能提升工作領導小組，督促此次培訓工作。

組長：王儉雄市委常委、市政府常務副市長

副組長：劉昌勛市人力資源和社會保障局局長

篇8

關鍵詞：農民；培訓；涼山州；變化

中圖分類號：F320 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）19-0050-03

2011年6月，我們課題組申報的《民族地區農民培訓實現三農與中等職業教育良性互動的研究與實踐》通過了中國職業技術教育學會的考核，獲得了立項。此后，我們開始做相關的調查準備工作，考慮到民族地區的范圍太廣，要收集到比較全面的數據難度太大，于是我們決定以我校所在的涼山州作為具體的調查對象，通過一個州的農民培訓情況來反映民族地區農民培訓在實現三農與中等職業教育良性互動情況之一斑。選擇涼山彝族自治州作為我們分析研究的對象，不僅因為這里是我校的所在地，而且因為涼山是中國最大的彝族聚居區，彝族的人口近半，同時因為州內還居住與生活著藏、回、苗、蒙古、傈傈、布依等十多個民族，是一個非常典型的少數民族地區。它在三農方面涉及的問題，以及農民培訓方面的情況，應該與其他少數民族地區具有很強的相似性。從它所開展的農民培訓對三農發展的影響中，我們就大體可以看出中國少數民族地區農民培訓對三農發展影響的一般情況，也可以說，涼山州農民培訓對三農的影響，其實就是整個少數民族地區農民培訓對三農影響的一個縮影。而本報告因為是本課題的一個子課題，在這項報告中，我們將不涉及具體的培訓內容，而只反映農民培訓給涼山彝族自治州三農發展帶來的變化情況。相信通過農民培訓對涼山這樣一個典型少數民族地區三農帶來的變化，可以說明農民培訓對于少數民族地區三農發展的重要意義。

涼山彝族自治州成立于1952年10月1日，位于四川西南部川滇交界處的崇山峻嶺中，不僅是中國最大的彝族聚居區（2010年全州的總人口共478.94萬，其中彝族就占了236.63萬，比例達49.41%），幅員面積6萬余平方公里，全州轄1市16縣，其中木里為藏族自治縣。全州17個縣市在資源稟賦、發展現狀、發展潛力、發展成效等方面存在明顯差距，“溝壩河谷”地區發展不平衡，安寧河谷地區與彝區及藏區發展不平衡，且差距還在進一步擴大；一些縣產業特點不突出，資源開發利用率較低，浪費嚴重，農產品質量不高，市場競爭力不強，農業生態環境惡化未能從根本改善，影響了全州農業的可持續快速發展與三農問題的解決。作為中國最大彝族聚居區的涼山彝族自治州，在經濟社會發展上的困難不僅在于總體自然條件的不利，交通運輸條件的落后，更在于它的居民以少數民族為主，在民族文化、風俗習慣、觀念上都有著不小的差異，而最重要的困難在于農民素質遠遠落后于其他地區，三農問題解決起來其難度遠遠超過其他漢族地區及經濟發達地區。

涼山州的農民培訓跟全國的培訓開展在時間與基本做法上是大體一致的。大規模的政府主導農民培訓工作也主要是在之后，通過“星火計劃”、“燎原計劃”、“豐收計劃”、“綠色證書工程”、為幫助實現農村剩余勞動力轉移而開展的“陽光培訓”、“新型農民科技培訓”、“科技入戶培訓”、“扶貧勞務技能培訓”、“勞務品牌培訓”、“農村勞動力技能培訓”、“農村青年技能培訓”、“服務業培訓”、“實用技術培訓”、“村干部興農培訓”、“農民工技能培訓”、“返鄉農民工再就業培訓”等等來實施的。同時涼山又結合自己的實際情況，將三農的發展跟“扶貧攻堅”、“新農村建設”、彝區“三房”改造結合起來進行了相關的培訓，除了農業技術外，還進行了農機操作、電工、焊工、計算機操作、數控車工、數控銑工、鉗工、中式面點、中式烹調等培訓。涉及范圍非常廣泛。

那么，通過大規模的農民培訓，給涼山的三農帶來了哪些變化呢？

篇9

第一部分主要工作成績

一、受委托，從年8月份開始，對“三項制度改革”進行調研，先后帶隊考察了公司內外改革、改制多家單位，組織人員起草了《改革實施方案》。按照公司十屆三次職代會精神，今年2、3月份與公司相關處室共同協商，完善了該方案，并獲得批準。7月份率先對進行了改革。由于精心安排，周密布署，取得了較好的結果。

二、今年元月份，主持制定了《經營責任制實施辦法》，進一步完善了以經營責任制為中心，責、權、利相結合，按勞分配，績效優先，兼顧公平的經營責任制考核體系，有效發揮了經營責任制的杠桿作用。

三、重視職工技能培訓，從年8月到今年8月，共組織舉辦了電工、管工、焊工、司爐工、鍛工、泵工、化驗工、鑄造工等培訓班，培訓人員人，獎勵人，降崗人，促進了技術工人技能的提高。而且我廠也榮獲了職工培訓先進單位稱號。

四、今年4月份，在“”肆虐時期，按公司要求，及時組織抽調人員，設立檢查站保護水源、并經常檢查督促此項工作，圓滿完成了任務。

五、協助開展戶搬遷和周轉房、騰空房處置等工作，并負主要責任。此項工作時間長，任務重，焦點多，矛盾大。為了搞好這項工作，近一年來，多次召開專題會議進行研究部署，經常深入車間、單身樓、家屬區了解情況，解決問題，平息矛盾，克服了諸多困難，使我廠此項工作開展的比較順利。

六、加強勞動紀律管理，從年7月份開始，全廠干部、職工實行掛牌上崗，并制定了《勞動紀律管理辦法》，并不定期對各單位進行檢查，極大地改變了干部、職工的工作作風。

七、財務管理是企業管理的一部分，是有關資金的獲得和使用的管理工作，關系到企業的生存和發展。所以，上任伊始，我就抓緊學習財務知識，尋找內部控制的薄弱環節，堵絕各種漏洞。先后多次帶隊對各車間的庫存進行了盤查，摸清家底，進行目標成本管理，年10月，組織人員深人實際，收集資料，歷經一月，編制了加工車間主要產品的目標成本，以此，對生產成本進行控制。年12月份，今年8月份兩次帶隊對各單位帳務進行了檢查，對存在的問題進行糾正，年初親自起草制定了《關于現金管理的辦法》，堵決了小金庫的存在。嚴格執行差旅費、材料費用等的報銷制度，堵決弄虛作假。今年6月份，安排重新對全廠的固定資產進行了認真核查，規范了管理。通過以上等方面的努力，使我廠的內部控制工作更加有效，財務核算工作更加合理、真實、可靠。

第二部分工作剖析和自身剖析

工作剖析

在一年的任職經歷中，雖說盡心盡力，但也有許多不盡人意的地方值的我去反思，去不斷地改進。

1、虧損，雖說是由原材料質量問題引起，但我在查庫工作中沒有及時發現，特別是去年的潛虧轉移到今年，給今年的經營工作帶來了很大的負面影響。我應負很大責任。

2、《經營責任制實施方案》由于考慮市場變化及其他不確定因素較少，因而造成一些車間的經營情況與預期的結果出人較大。

3、職工培訓投入大，

效果不很明顯，投人與結果不對等。雖說與大環境有關系，但主要與培訓缺乏創新，方法單一有關，需要下大力氣進行改進。

4、改革后，沒有及時抓勞動紀律，最近，全廠勞動紀律有所退步。

自身剖析

我分管經營工作，管錢、管人、管事?？梢哉f利在手中，但我深知“貪欲一開始，就意味著要在牢獄中去終”。所以，我時刻嚴格要求自己，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的腿。廉潔自律，秉公辦事。自身不斷加強學習，以提高管理能力，業務水平，能緊密聯系群眾。深入實際，大膽工作。但“金無赤金，人無完人”，我自身還有許多缺點，需要在以后的工作加以克服，不斷提高自己的素質和能力，更加自如地干好本職工作，使的經營工作上臺階。

第三部分建議、意見和今后工作努力的方向

1、建議、意見

在改革過程中，我們也聽到了不同的聲音，我認為這很正常，改革就是破舊立新，就是要改掉束縛生產力發展的生產關系，樹必要打破舊的思想觀念，舊的利益關系。市場經濟日益趨于成熟，而我們的觀念不改變，我們的機制、體制不創新，只能生存于一時，不能生存于長久。改革是大勢所趨，時代所迫。為了機電修配廠的生存，發展，各項改革應穩步向前推進。

篇10

遷安市職教中心自1983年建校以來，一直以增強服務發展能力為突破口，大力開展與行業、企業的合作，使職業培訓走向了專業化、規?；陌l展道路。2004年以來培訓規模逐年增長、培訓質量穩步提升，11年間共為社會培訓各級各類人才15.2萬人，為遷安市域經濟發展作出了較大貢獻，成為遷安市乃至河北省知名的職業培訓品牌學校。

瞄準需求，用好政策

遷安市職教中心的職業培訓之所以得到長足發展，得益于地方政府的高度重視，得益于學校領導的高瞻遠矚，確定了“對接產業、多元合作、長短并進、服務社會”的辦學思路，建立了與現代職業教育相適應的管理和運行機制，致力于加速構建長短并進的大職教發展格局；得益于遷安的經濟發展方式和產業結構調整、轉型升級所創造的機遇；得益于國家、省、市以及地方各級政府制定的有利于職業培訓發展的良好政策。

1.遷安市對辦學的強力支持和職教園區的建設，為職教中心提供了有力的環境保障

多年來，遷安市委、市政府把發展職業教育作為實施科教興市和人才強市戰略的重大舉措，形成抓職教就是抓經濟建設的良好氛圍，綜合運用行政、經濟、市場等多元措施為職教發展聚力，對職業教育與培訓給予了強有力的支持，提出了構筑六大區域性功能中心的發展目標。其中構筑教育培訓功能中心位列首位，核心就是依托河北聯合大學遷安學院、遷安市職教中心，將遷安教育做大做強，使教育既發揮基本功能為區域發展提供人力支撐，又能作為產業成為地方經濟發展的新增長極。市委、市政府成立了打造教育培訓功能中心領導小組，制定了三年發展規劃，出臺了相關政策。

為改善民生、促進就業，2008年以來，市財政投資建設了遷安職教園區，共占地1800畝。園區按照資源共享模式建設，主要包括市職教中心、河北聯合大學遷安學院和市奧體中心。其中職教中心占地552畝，投資3.98億元，建筑面積11.5萬平方米，建有機械、電子電工、汽修等8個實訓中心112個實訓室，設備總值4800萬元，可滿足全日制在校生7500人、年短期培訓10000人教學需要，軟、硬件設施達到了全國一流水平。

2.遷安經濟結構調整、產業轉型升級，為職教中心提供足夠的培訓空間

近年來，遷安為實現資源型城市轉型發展，立足原有產業基礎，提出“四五”轉型攻堅計劃，確定了構建“3+5+6”產業體系的發展目標，即著力打造精品鋼鐵、裝備制造、現代物流三個產值超千億產業集群，發展煤化工、包裝建材、食品醫藥、文化旅游、高新技術五個產值超百億產業板塊。培育金融服務、教育培訓、文化創意、消費購物、養老養生、總部經濟六大區域性功能中心。在政策的吸引下，芬蘭斯道拉恩索、浙江物產、中海油、徐州重工、紅星美凱龍等40余家世界500強、國內100強、央企和行業領軍企業相繼落戶。

隨著大批優質項目開工建設、竣工達產，企業剛性用人需求與人才培養教育能力不足的矛盾日益突出。據統計，全市工業產值超億元的企業27家，超千萬元的200多家。未來五年企業為遷安市提供就業崗位約1.8萬個，對高級工以上技能人才需求達8600余人。但在所調查的13.6萬企業職工中，在職工人（在職職工數減去管理和輔助人員數）8.5萬人，占在職職工的62.5%；技術工人2.4萬人，占在職工人28.2%；高級工以上0.55萬人，中級工1.1萬人，初級工以下0.75萬人，分別占遷安市技術工人的22.9%、45.8%、31.3%。因此，現有企業職工隊伍根本無法滿足未來發展對技術工人的需求。此外，大量普通畢業生、不適應現代產業需求的轉崗人員、復轉軍人以及農村剩余勞動力急需提升就業技能，因此，學校未來辦學在職業培訓方面空間巨大。

3.國家、省、市和地方政府相關政策為職教中心職業培訓提供了強有力的政策支持

2004年國家出臺《農村勞動力轉移培訓陽光工程項目管理辦法》，《辦法》規定：陽光工程培訓項目以短期的職業技能培訓為重點，輔助開展引導性培訓，培訓時間為15?9 0天，根據國家職業標準和就業崗位的要求，安排培訓內容，設置培訓課程；經費實行政府和農民個人共同分擔的投入機制。各級財政安排專項經費扶持培訓工作，地方財政扶持資金與中央扶持資金統籌使用。

2007年遷安市政府以國家農村勞動力轉移陽光工程培訓政策為基礎出臺了《遷安市農村勞動力轉移就業免費培訓工程實施辦法》，《辦法》規定培訓內容包括技能培訓和創業培訓，對收費標準在2000元以內的技能培訓實行全免費培訓；參加免費創業培訓人員，成功創業滿一年并招用2名以上員工的獎勵3000元，同時根據招用人數按每人200元的標準一次性獎勵創業成功人員。對畢業兩年以內的高校畢業生創業成功的，還一次性發放3000元的創業補助。

2009年遷安市對全市在職職工實行免費技能培訓，補貼標準為崗前技能培訓的一半，資金由市財政解決。

2014年國家實施新型職業農民培育工程，著力培育新型職業農民，其中種養大戶人均補貼2500元，專業技能型和社會服務型人均補貼800元。學校充分利用國家、省、市有關政策，積極參與到政府支持的培訓工作中，以優質的教學資源、完善的教學設施、高水平的師資隊伍、優質教學管理和教學質量贏得了學員的高度信任和社會的廣泛認同。

整合資源，強化功能

1.主動對接政府職能部門，合作建立各類培訓基地

2004年以來，為充分發揮行業主管部門在職業培訓工作中的重要作用，把各行業、各部門分散的資金、項目等資源集中起來，形成規模優勢和綜合效應。學校積極主動與各部門尋求合作途徑，探索共同發展之路。一是依托遷安市人社局建立了農村勞動力轉移陽光工程培訓基地、就業再就業培訓基地、創業培訓基地；二是依托遷安市安監局建立河北省安全生產培訓基地（三級資質）；三是依托遷安市質監局建立特種設備操作人員培訓基地；四是依托遷安市工業與信息化局建立河北省中小企業人才培訓基地、河北省中小企業公共服務示范平臺；五是依托遷安市農牧局建立新型職業農民培育基地；六是依托遷安市委組織部建立縣域特色人才項目基地；七是依托遷安市財政局建立遷安市財會人員繼續教育基地；八是依托遷安市總工會、遷安市人社局成立遷安市職工職業技能培訓中心；九是建立了國家職業技能鑒定所。

2.借助“遷安市職業教育集團”的組織功能，實現校企深度融合

遷安市職教中心在政府支持下，于2012年成立遷安市職業教育集團。遷安市職業教育集團實行指導委員指導下的理事會負責制，指導委員會由市人社局、教育局、財政局等14個部門組成，負責對集團的建設、改革、發展進行宏觀指導和政策支持；集團理事會由首鋼遷鋼、燕山鋼鐵等15家企業和遷安市職教中心組成，理事會理事長單位為遷安市職教中心，實現了政府、行業、企業、學校之間的全方位合作。近年來，學校充分發揮“職業教育集團”功能，已與60多骨干企業建立合作關系，合作涉及工學結合、訂單培養、引校入廠、引企入校、頂崗實習、雙向培訓等。學校在45家企業建立了校外實習基地，有32家企業在學校建立職工培訓基地；長期與燕山鋼鐵公司、九江線材有限公司、軋一鋼鐵集團、東安超商、錦江飯店等企業開展“訂單式”培訓；為首鋼遷鋼、燕鋼、松汀、軋一、榮信等企業舉辦首席技師培訓班；在遷安市總工會組織下開展了五屆全市職工技術比武。

3.實行一校帶“多點”，構建覆蓋全市的教學網絡

為了最大限度地方便企業在職職工和農村偏遠地區學員參加培訓，依托當地場地、設備設施，學校在全市6個鄉鎮、8家骨干企業建立了14個職業培訓教學點，同時利用鄉鎮社保站社會職能，建立了19個招生宣傳網點，為當地有培訓意愿人員咨詢、報名、資料審核工作提供便利。

4.完善機構建設，健全管理職能

為充分發揮各行業培訓基地的功能，學校不斷完善內部機構建設，成立了技能培訓科、創業培訓科、社會培訓科、職業能力建設處、安全生產培訓中心等部門，分別對應各培訓基地，負責相應培訓項目的招生、培訓、就業、協調等方面工作，實現了“培訓部門與政府部門”“培訓部門與行業企業”“培訓部門與培訓項目”的三個對接，實現了職業培訓的專業化。技能培訓科負責陽光工程技能培訓和新型職業農民技能培訓，創業培訓科負責創業培訓，安全生產培訓中心負責特殊工種作業人員和特種設備操作人員安全生產技術培訓，職業能力建設處負責高技能人才職業技能培訓、在職職工職業技能提升培訓、考核鑒定、職工技術比武等工作，社會培訓科負責聯系其他行業培訓項目及業務。

科學施教，提升層次

1.依據職業標準，結合成人培訓特點，制作功能齊全的教學培訓包

學校的培訓項目涵蓋了一、二、三產業共7項11類23個職業（工種），培訓時間長短不一、培訓內容難易不同、培訓標準高低各異，學員來源渠道復雜、年齡結構和學歷水平差距大，很難統一標準。學校針對這種現狀，成立了以職業培訓科室主任為組長，吸納專職教師、學員代表、政府職能部門領導、行業專家等組成教學研究小組，通過認真研究每個職業（工種）的職業標準，分析學員構成，精選培訓教材，優化培訓內容，制定培訓大綱，細化培訓計劃等環節，制定了適合成人學習特點的功能齊全的培訓教學包，包括該職業（工種）的教學課件、電子教案、典型案例、視頻資料、圖片資料、模擬試題和考核標準等，盡量突出聲光像等形象直觀的表現方式，使培訓內容易于接受、培訓效果達到實效。

2.培訓與引進相結合，打造一流職業培訓師資隊伍

學校一直注重培訓教師隊伍的能力建設，積極構建專兼結合的教師隊伍。一是堅持校內教師職業能力提升培訓不間斷。多年來，學校共派出專職教師參加人社、安監、財政、教育等部門組織的國家、省、市級培訓125人次，現共有企業培訓師4名，創業培訓教師8名，創業指導師3名，注冊安全工程師4名，安全生產培訓教師15名，注冊會計師4名，會計繼續教育講師5名，各職業（工種）考評員24名。二是聘請行業、企業專家作為職業培訓兼職教師。共聘請創業指導專家5名，行業、企業專家12名，政府職能部門領導14名，大學教授8名。通過內部培養和外部聘任，使學校的職業培訓教學團隊能力逐步提高，影響逐年擴大。

3 .創新培訓模式，靈活教學方法，提高培訓質量

為了最大限度地發揮學校的培訓功能，讓各級優惠政策和學校資源惠及更多的企業和學員，學校改變原來坐等企業、學員來校培訓的被動局面，大力開展送技術入企業、進農村、到社區活動。多年來共開展入企業培訓216班次19600余人，累計完成教學時數40000課時；進農村培訓112各班次6000余人，累計完成教學時數9000課時；到社區培訓12各班次700余人，累計完成教學時數1000課時，解決了培訓與生產不能兼顧的矛盾。在培訓教學上積極開展互動式、模塊式、項目式等教學方法，廣泛采取案例教學與模擬訓練相結合、集中培訓與基地實習相結合、課堂教學與生產指導相結合等培訓手段，增強了培訓的趣味性和針對性，激發了學員的學習興趣，有效提高了培訓質量。

4.強化調研，提升服務水平

通過采取問卷調查、重點走訪等途徑對全市企業進行調研，明確全市技能人才需求方向、需求數量，為技能人才培養規劃提供依據。通過建立培訓學員QQ交流群、微信平臺，結合實地走訪和電話回訪等形式，進行后續跟蹤服務，了解培訓學員就業、創業、發展等情況，了解企業、學員對培訓的建議，從而完善培訓管理，提高培訓質量，提升服務水平。

服務社會，打造品牌

2004年以來遷安市職教中心以“服務政府，為政府分憂；服務社會，為百姓解難”作為職業培訓工作總基調，扎實推進培訓工作，共完成各類培訓15.2萬人。其中，完成技能培訓4 6 9 1 7人，包括：初級工3 3 2 3 5人，中級工11423人，高級工2137人，技師122人；完成創業培訓6752人，創業成功3215人，帶動15676人就業；完成財會人員繼續教育培訓18252人，完成特種作業人員培訓59346人；其他人員培訓22000人，為市域經濟發展做出了突出貢獻。

1.促進了農業發展和社會主義新農村建設

開展的新型職業農民培育工程，共培育生產經營型職業農民280人，專業技能和社會服務型職業農民860人。通過培訓，增強了生產經營型職業農民的管理能力和水平，提高了專業技能和社會服務型職業農民的技術服務水平，為遷安市現代農業發展和社會主義新農村建設提供了強有力的人才智力支撐。

2.促進了小微企業成長，豐富了區域經濟結構

2004年以來，6752名有創業意愿的學員通過參加學校組織的創業培訓，有3215人創業成功，帶動15676人就業，遷安市十大創業明星中有兩位是職教中心的創業培訓學員，有效促進了全民創業工程，實現了區域經濟結構的多樣化。

3.搞好農村剩余勞動力、下崗失業人員培訓、幫助他們解決就業難問題通過農村勞動力轉移陽光工程培訓、下崗失業人員就業再就業培訓的學員中，有1.8萬農村剩余勞動力實現了轉移就業，使那些靠種地為生的普通百姓走進了生產車間、走向了超商、酒店；有0.5萬下崗失業人員成功轉崗，使他們從原來不適應的崗位走向了新的崗位。

4.提高了市域技能人才總量，改變了企業技能人才結構

2004年以來，已培訓企業技能管理人員1520人，完成技能人才培訓46917人，包括：初級工33235人，中級工11423人，高級工2137人，技師122人，使我市高技能人才數量由5500人增加到7759人，高技能人才占技術工人比例由16.5%增加到22.1%，這極大地促進了企業技能人才結構的調整，有效提高了企業的發展后勁。

5.提高了企業員工操作水平，提升了企業自主創新能力

通過培訓，一線工人的操作技能水平明顯提升，并在各類技術比武中取得了優異成績。燕山鋼鐵黃瑞山、松汀鋼鐵王學超、津安鋼鐵楊檢等學員在遷安市職工技術比武中分別獲得煉鐵工、煉鋼工、鉗工組一等獎，榮信鋼鐵公司學員周金在唐山市職工技術比武榮獲氣焊工技術狀元。

通過培訓，企業一線管理人才的知識結構得到及時更新，企業技術骨干理論素質和科研攻堅能力進一步增強，技改項目進展加快。全市企業職工發明專利2012年達129項，2013年達107項。參訓學員胡永付負責的津安鋼鐵公司第二燒結作業區配電室改造項目，將母排溫度由原來的80—90度降低到40—50度，顯著降低了生產成本。