現代制造技術總結范文

導語：如何才能寫好一篇現代制造技術總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】技能競賽 概況 促進 思考

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0006-02

技能競賽作為我國教育部對職業教育的一項重大制度，對應的技能教學更是職業教育的重要部分。技能競賽也是檢驗職業學校教育教學質量，展示其教學成果，體現學校教學實力的重要方式。

一、福建省現代制造技術技能競賽的概況

現代制造技術技能競賽作為加工制造類的專業實操技能競賽，福建省從第一屆中等職業學校數控技能競賽開始，競賽的名稱從數控技能競賽到機械加工技術技能競賽再到現代制造技術技能競賽，參賽學校也涵蓋職業學校和技工院校。名稱和參賽范圍的變化體現了競賽內容、含義和規模的提升。經過這些年的發展，從以下幾個方面綜述技能競賽的發展概況。

1.競賽項目

從2008年開始，現代制造技術技能競賽的項目設置主要是數控加工類，隨著國家競賽項目的增加，競賽項目的設置上也與全國技能大賽內容相一致。具體項目設置變化如表所示。

從表中可以看出，中職校學生組競賽的項目一直增加，從2008年的三個項目，增加到2012年的八個項目。其中，加工中心數控車團隊在2010年以前以加工中心單項進行競賽，就連競賽題目也和數控銑工相同。從2010年開始，為了和國家競賽規程接軌，將加工中心和數控車兩個工種結合作為新的團體賽競賽項目——加工中心/數控車團隊。

2.參賽人數

隨著競賽項目的增加，參賽人數也相應的增加。加工中心/數控車團隊競賽是各參賽?，F代制造技術綜合水平的表現，該項目還是各地市各學校辦學實力的體現。對比歷年參賽人數和加工中心/數控車團隊項目參賽人數的變化如圖所示。

從圖中可以看出，現代制造技術技能競賽的參賽人數逐年增加，參賽規模也不斷擴大。其中，加工中心數控車團隊項目參賽人數增加最多。這也反映了中職校在加工制造業方面的辦學能力和教學水平有著較大的進步和提高。

3.競賽政策

為了促進職業院校技能大賽的發展，鼓勵中職校學生參與技能競賽，福建省教育廳聯合多個相關部門，對獲得全省大賽部分個人競賽項目的選手，前十名由勞動保障部門核發相應職業的職業資格證書；前五名的選手在相同職業原有技能等級基礎上晉升一級職業資格。

對獲得全省大賽第一名的學生選手，可按程序向省教育廳申報“福建省優秀學生”或“福建省三好學生”榮譽稱號；其中是團員的，可按隸屬關系申報“福建省優秀共青團員”榮譽稱號。

現在，除了在職業資格證書方面的晉升和榮譽稱號的申報外，對獲得全省大賽三等獎以上（含三等獎）的中等職業學校應屆畢業生，報考當年的“高職單招”，分別享受直接錄取或者加分的照顧政策。

二、現代制造技術技能競賽的促進作用

1.技能競賽對學校發展的促進作用

技能競賽促進學校的實訓基地建設和發展，促進校企合作。由于技能大賽是按企業生產一線的裝備確定比賽設備，制造類的技能大賽對參賽學校和承辦競賽學校的設備具有較高的要求，各學校參加技能競賽，必須配備具有實際加工條件的加工設備，并按大賽選定設備組織訓練。

2.技能競賽對教師成長的提升作用

技能競賽促進學校教師在職業生涯的成長。雖然各參賽教師或選手的指導教師在本工種領域具有一定的專業基礎和實操能力，但是專業技能比賽的要求強調解決實際問題、立足實用，比賽的內容也緊跟企業生產的需要不斷發展，這使得相關教師無論是作為新舊教練還是新舊選手，自身必須不斷的學習，強化專業技能的熟練程度。從2011年開始，福建省設立普通車工教師組技能競賽，對獲得第一名的教師選手可以直接晉升為高級技師，同時可以申請福建省技能能手。這些政策，在很大程度上促進了從事技能教學教師的成長，提升了教師榮譽感。

3.技能競賽對學生技能的激勵作用

技能競賽促進了學生技能水平跨越式的提升。從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著學校對其強化訓練，通過從校級、市級、省級選拔賽到全國大賽，學生的技能水平、心理素質得到跨越式的提升。

三、對制造類競賽的思考

技能大賽能夠迅速地擴大學校的知名度，從而提高學校的社會地位，在招生宣傳上較為容易吸引更多更優秀的生源。因此各職業院校在全力應付競賽的同時，產生兩種極端辦學模式。

1.應賽教學模式

由于技能大賽受到了空前的重視和追捧，個別學校和地方，只看獎牌和名次，給學校和老師下指標、定任務，舉全校之力投入大賽。但各級各類比賽時間跨度和選手的訓練是一個漫長的過程，參賽的老師、學生和指導老師幾乎全身心地投入到備賽訓練中，對正常教學工作的沖擊不言而喻，而對本專業的教學模式也成了精英教學模式。

2.實訓基地的應賽建設模式

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為保證“653工程”的順利實施，加快推進中高級專業技術人員繼續教育改革與發展的步伐，解決專業技術人員專項繼續教育發展問題，根據*人事廳《轉發人事部關于印發專業技術人才知識更新工程（“653工程”）實施方案的通知》（魯人發〔2006〕16號）精神，加強對*市“653工程”工作的領導，經研究，決定成立*市“653工程”聯席會議制度，現對建立*市“653工程”協調工作體系及職責分工，提出如下意見：

一、建立聯席會議制度

根據*省人事廳的要求，為保證全市“653工程”扎實、有序地推進，決定建立*市“653工程”聯席會議制度，統一領導協調和指導全市“653工程”的實施工作。聯席會議由市人事局牽頭，市經貿委、市公安局、市水利與漁業局、市農業局、市外經貿局、市林業局等部門、單位參加。每個相關部門確定一名分管領導為聯席會議成員，每個部門確定一名具體負責人員為聯席會議和實施“653工程”聯絡員。

二、聯席會議的主要任務

“653工程”聯席會議的主要職責是：

（一）根據人事部和省人事廳“653工程”的部署要求和有關部門、行業牽頭組織的安排，結合實際，研究確定全市“653工程”實施中的重要政策和措施，指導和監督實施；

（二）總結交流“653工程”進展情況，研究解決實施過程中出現的問題；

（三）協調各有關部門、單位實施“653工程”的各項工作，指導各專業領域專家委員會開展培訓工作。

三、聯席會議的工作形式

“653工程”聯席會議由市人事局組織，根據“653工程”的實際需要不定期召開，各部門聯系會議成員或聯絡員參加。

“653工程”聯席會議各組成部門依據聯席會議決定事項、部門職能和“653工程”工作分工，履行以下職責：

（一）負責在本領域貫徹落實市“653工程”聯席會議決定事項，適時研究解決“653工程”中的問題，積極推進本領域的工程實施；

（二）依據國家和省、市“653工程”實施辦法規定，研究制定本行業領域“653工程”的具體實施辦法并組織實施；

（三）組織成立并指導本領域專家委員會開展工作；

（四）依據國家級和省級各領域專業科目的培訓大綱，研究制定本行業領域的專業科目培訓具體計劃，審定和編寫必要的教材課件，組織本領域人員參加“653工程”專業科目培訓；

（五）協助人事部門開展統一的公需科目培訓；

（六）指導本行業地方各級部門、協會組織加強與人事部門溝通聯系，主動接受當地人事部門的指導、協調和監督檢查；

（七）按規定組織證書發放和統計登記，總結匯總培訓情況報送相關的牽頭部門、協會、行業組織和市人事局備案。

四、各領域各部門的分工

（一）現代農業領域

1、市農業局：全市現代農業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市農業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市水利與漁業局：全市水利與漁業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市水利與漁業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

3、市林業局：全市林業專業技術領域實施“653工程”的主管部門。負責全市林業專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（二）現代制造領域

1、市經貿委：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市現代制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市機械行辦：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”協管單位。協助、配合市經貿委組織全市機械制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

3、市輕工業行辦：全市現代制造專業技術領域實施“653工程”協管單位。協助、配合市經貿委組織全市輕工行業制造專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（三）信息技術領域

1、市信息產業局：全市信息技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市信息技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市公安局：全市信息安全技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市信息安全技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（四）能源技術領域

1、市經貿委：全市能源技術領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市能源技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市煤炭局：全市能源技術領域實施“653工程”協管部門。協助、配合市經貿委組織全市煤炭專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

（五）現代管理領域

1、市經貿委：全市現代管理領域實施“653工程”的牽頭部門。負責全市現代管理領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

2、市外經貿局：全市現代管理專業技術領域實施“653工程”協管部門。協助、配合市經貿委組織全市現代管理專業技術領域專業技術人才知識更新工程專業科目培訓。

五、人事部門的職責任務

市人事局為全市繼續教育和“653工程”的主管部門，履行市“653工程”聯席會議辦公室職能。主要職責是根據人事部、省人事廳的部署要求和市“653工程”聯席會議議定事項，對全市“653工程”各項工作進行總體規劃、指導、協調、監督和檢查。具體負責以下工作：

（一）建立全市“653工程”工作協調機制。根據實際，牽頭建立包括聯席會議在內的多種形式的有效機制，指導協調有關部門研究推進“653工程”的實施工作，協商解決重點難點問題，協助牽頭部門和協會抓好專業科目培訓；

（二）組織公需科目培訓。按照人事部、省人事廳統一部署，結合本市實際，組織全市各領域專業技術人才開展統一安排的公需科目培訓以及具有本地特點的公需科目培訓；

（三）組織舉辦本地區示范性繼續教育活動、師資骨干培訓，指導開展培訓基地、施教機構建設；

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1.1虛擬制造技術現代機械制造技術當中的虛擬制造技術是指以仿真技術和虛擬技術作為前提條件，根據機械設計制造整個過程當中機械產品的特性建立模型，通過應用計算機，來模擬和仿真操作機械產品設計制造的整個過程。在將虛擬制造技術引入機械設計制造的時候，可以優化實際的方案策略，以更加科學、合理地配置有關的生產資源，這樣能夠大大地減少企業的生產費用，提高企業的競爭優勢。同時，虛擬制造技術是機械制造敏捷的一種重要實現方式，可以有效地突破傳統的機械產品設計制造形式，以更加均衡地處理產品性能、產品作業風險、產品生產精度，以及產品制造成本之間的關系。不僅僅是這樣，應用虛擬制造技術，還可以實時地立足于用戶的實際需要，以及科學地修改機械制造產品，從而使得機械設計制造更加具有針對性。

1.2柔性制造技術現代機械制造技術當中的柔性制造技術是指以成組技術作為前提條件，通過傳統意義上的數控機床(可劃分成多臺臺數和不一樣的種類)，以及數控柔性機床充當核心。在柔性制造技術和它的應用系統當中，能夠以應用自動化物流系統的形式來連接有關的設備和裝置。雖然自動化制造系統的一種就是柔性制造技術，但是變批量的特征比較顯著地呈現在了生產形式上。在當前的工作實踐當中，都要求應用柔性制造技術來實現相關機械產品的更新換代。通過不斷地總結工作實踐經驗，我們發現：柔性制造技術可以有效地統一所牽涉到的對象（一般是成組地出現）來確定有關的工藝過程，且能夠科學地選擇裝置設備和有關數控加工機械，實現批量地生產工件的目的。尤為重要的一個方面是：在應用柔性制造技術的時候，可以一起進行加工制造和生產管理這兩項工作，在進行焊接、沖壓、加工等一系列操作的時候，應用柔性制造技術能夠大大地增加企業的經濟效益。

2現代化機械制造技術的發展趨勢分析

2.1全球化可以說，現代機械制造技術的全球化是機械制造行業的一個非常重要的發展趨勢。近些年以來，在一系列的工業領域當中，無論是對于大企業，還是中小企業來講，國際化經營是必不可少的一個重要因素。一是因為計算機網絡通訊技術的不斷進步，提供了經營管理、產品研發和信息交流的一種國際化的方式，這就促使著企業朝著合作和競爭的雙重方向進行發展，這種發展使得國際市場之間的競爭加劇。二是因為國內市場與國際市場之間的競爭日趨激烈，比如在機械制造行業當中，國內外的一些企業在如此的競爭當中不斷地淘汰，一些依舊占有國內市場份額的企業為了求得生存和發展，就需要開拓新型的市場。在這兩種原因的互相影響之下，推動著世界化制造行業的發展。

2.2智能化通過機器設備來取代人做一些比較復雜的工作，這種發展趨勢具有必然性。目前形勢下，生物技術、計算機智能，以及人工智能技術的不斷進步推動著現代化機械制造技術的智能化發展，其中，重點體現為智能診斷、智能控制、智能加工、智能計算、智能設計和機器人學等一系列的方面，我們能夠發現不少的企業已經在生產的整個過程當中應用機器人。在整個的制造過程當中，系統可以對工作的狀態進行自動化的檢測，在發生故障的過程中可以進行自動化地調整，以實現最為理想的工作狀態。

2.3云制造云制造是一種針對服務的網絡化制造的新型模式，它將制造資源當成一種服務，以云平臺的形式提供給廣大的用戶，切實地給廣大的用戶提供能夠實時地獲取、優質價廉和按需應用的一系列制造服務，它是創新制造資源分配與共享的一種模式。

2.4自動化自動化屬于一個動態性的概念，當前，機械制造自動化的發展趨勢重點體現在適應現代化生產模式的制造環境、柔性制造技術、制造敏捷化、制造全球化、調度與規劃制造過程、制造單元技術、人機一體化制造系統、系統技術與集成系統等一系列的方面。

2.5低碳化在我國企業經濟迅速發展的過程中，給環境所造成的威脅是比較大的。對企業的產業結構進行調整，以轉變企業的發展模式，堅持可持續的發展日益得到了人們的肯定。目前形勢下，我國倡導低碳化的經濟發展，嚴格地限制一部分高污染和高耗能的企業，而現代機械制造業的浪費與污染都是非常嚴重的，怎樣更加有效地減少污染與能耗引起了人們的廣泛關注。機械制造的低碳化發展，就需要在機械制造技術當中融入節約、可持續額和環保的思想，以低碳化的包裝、低碳化的工藝、低碳化的設計、低碳化的選材和回收再利用等一系列的策略對現代機械制造技術進行改進和優化，從而提高能源與原材料的使用效率，通過最少的費用，實現最大的企業效益。

3結語

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還記得走進航空機械有限責任公司培訓實習第一天，走進廠區，一條醒目“航空報國、追求第一”的橫幅映入我的眼簾，進入生產現場，看到文明和諧的環境，發現周圍各種安全標識、警示牌，這不僅是為了營造一個良好的安全生產氛圍，更是一種無聲的提醒。在公司人事部門領導帶領下，介紹了公司的概況：航空機械有限責任公司隸屬中國航空工業第集團公司，是國有獨資企業。公司的經營理念是：持續穩定的質量；快速靈活的反映；準確及時的交貨；不斷創新的技術；有利競爭的成本；公平誠信的道德；文明和諧的環境。公司三十多年來始終堅持“軍工產品，質量第一”的原則，充分發揮軍工企業的技術優勢，具有雄厚的科技人才和良好的職工隊伍，在加大產品的開發、研制力度上非常重視，擴大了國際國內市場，使經濟效益和社會效益不斷提高，是現代化的航空企業。聽到公司的介紹，我對在這個公司實踐充滿了信心，經公司安排被分配到質檢部門實習，我決心要以實際行動交上一份完美的答卷。

隨后我在指導老師的幫助下進行了系統的學習，了解了飛機附件廠的概況，深入生產車間現場的實習。通過學習與實踐我收獲頗豐，主要表現在：

了解了航空機械有限責任公司各部門職責、職能，牢固樹立國防建設事業的信念。

在實習工作崗位的日子里，在指導老師耐心幫助下對我不懂之處一一細心講解，并且將他們多年的工作經驗毫不保留的傳授給我。我感覺到質檢部門是一項綜合技能工作，了解到產品從投產到實現的全部過程，每一道工序，每一個環節，都需要嚴格把關，因為產品質量是企業的生命，他們工廠始終堅持“質量第一，用戶至上”的方向和原則，求生存，求發展，求效益。這其中不僅需要有很強的責任心，同時需要勤與思考、善于總結、不斷創新。航空企業是一個特殊的工廠，在各方面要求極為嚴格，很多建廠時深入三線工作的員工，為了祖國的航空事業默默的奉獻，為了國防建設事業做出了巨大的貢獻?？梢哉f第一階段效果明顯，對航空機械有限責任公司有了初步了解。

理論知識水平得到顯著提高。

如果說第一階段的學習起到了拋磚引玉的作用，那么第二階段的理論知識學習才是真正的考驗。以前從沒有接觸過飛機附件生產過程，對于我來說有一定難度，因此這次在工廠實習機會分外難得。首先學習了飛機在研制、生產過程中的質量監督，了解了影響產品質量的因素，形成質量體系的概念。通過指導老師的授課我學習了產品質量驗收，產品售后服務等知識，通過學習我發現了飛機的制造過程是一個復雜而又龐大的體系，其中每一個環節都非常重要。另外指導老師用自己的工作經歷告訴我工作中要注意積累，由于工作中所要處理的問題繁多，技術性很強，涉及的范圍廣，因此要做好學習、工作筆記非常重要。對于發現的問題、情況及時記錄，即使沒有，對自己工作列一個計劃、做一下總結同樣也是非常有好處的。這樣的例子使我懂得要做好工作，首先要學會做一名有心人，懂得了善于總結也就學到了一種最行之有效的工作方法。

深入現場，工作能力得到提高。

在隨后的實際工作中，我來到車間跟著工人師傅學習，看到工人師傅按照設計圖紙要求從每一個零件投料開始加工，他們嚴格按照國軍標，按照工藝要求來生產制造出飛機上所需要的各種型號的產品，然后進行產品試驗，每一道工序都有著嚴格的監控手段和交接手續，產品各項性能指標達到工藝要求合格后同意出廠裝機使用。這其中我對產品結構、原理有了一定的了解，對產品加工工藝、生產流程有了一定的掌握，同時也了解了一些現場管理經驗。其實飛機的制造是依靠模線、樣板制造出來的，尺寸的傳遞同樣有許多也是依靠實物，可以說這里的許多知識都是我以前沒有接觸到的。在這里我學習了飛機研制應用系統工程，標準工藝質量監控，飛機制造業中的機械加工，飛機系統中的電氣工程與自控系統等知識，并及時消化所學知識，由機的產品制造過程較為復雜，我總是抓緊每一個難的的機會細心詢問，求教。通過與師傅的交流與溝通，解決了我心中的疑惑，這種我在現場結合理論知識的學習方法起到了事半功倍的效果。親自參與生產過程，參與產品驗收大大提高了我今后走向工作崗位的能力。

高新技術的不斷應用，豐富了自我的知識水平。

現代飛機的生產對科學技術的要求越來越高，新技術的不斷創新并得以應用不僅提高了產品質量，更改善了產品性能。參觀了技術中心，數控加工中心，試驗室等一大批具有高新技術，現代化設備的廠房后，我對科技是第一生產力的觀念有了更深刻的認識。這對于我今后走向工作崗位的大學生，同樣需要掌握現代化制造工藝，設備制造等諸多學科知識，這就要求我不斷學習充實自己，以適應現代化發展的要求做好充分的準備。

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科學技術的迅猛發展不斷促進制造技術的發展，新材料新技術不斷涌現。要實現與工業企業的無縫連接，教師需密切關注學科發展，與時俱進優化課程體系和教學內容，協調傳統內容與先進性。課程的內容圍繞產品的加工制造，以機械加工工藝為主線，以優質、高效、低成本、節能減排為宗旨，將涉及到的機床設備、金屬切削原理與刀具、工藝裝備等有關內容有機結合起來，并根據這條主線的需求作為取舍的原則，強調以產品質量、生產率、經濟性、可持續發展為中心融入節約能源和綠色制造的理念。從培養學生的綜合工程素質出發，使學生熟悉和掌握基本理論和專業知識，具有能夠在理論上進行分析、在實踐上具有解決一般技術問題能力。補充新知識，增加現代工業領域采用的新刀具材料、新加工方法、數控機床的基本介紹、數控加工工藝的特點、計算機輔助工藝設計、綠色制造等內容，使教學內容能夠充分反映現代制造技術的發展。目前，“機械制造技術基礎”教學內容多課時少，在教學內容的講授上既要加強基礎，又要拓寬知識面；既要保持經典，又要體現先進制造技術的發展；既要掌握基本理論，又要加強工程實踐能力和創新思維的培養。在教學內容上以少、精、寬、新為原則，對教學內容進行必要的調整，如減少車床進給和螺紋加工運動傳動鏈的講授，而將這部分內容放在實驗課中，學生在現場對著實物進行感性觀察，學得更快、記得更牢。對于機械加工工藝擬定、加工精度部分等重點內容仍進行重點講解，但是更加注重對實際工程問題的分析和理解，強化學生在實際工程中應用所學知識解決問題的能力。高水平教材的建設是課程建設的基本，本課程選用韓秋實和王主編《機械制造技術基礎（第3版）》作為教材。該教材是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材和北京市精品教材立項，該教材還獲得中國機械工業科技進步三等獎。編寫出版與之配套的《機械制造技術基礎習題集》，分為學習指導和習題（包括填空題、選擇題、判斷題、簡答題、分析題、計算題和參考答案）。編寫《機械制造技術基礎實驗指導書》和實驗報告，用于實驗教學。編寫《綜合實驗周大綱》和《綜合實驗周指導書》用于指導學生完成綜合實驗周的學習。建設了“機械制造技術基礎”的課程教學網絡化平臺。制作了網絡課件、編寫了多媒體教案，網上提供教學大綱、教案、電子講義等資料，實現教學資源的共享。開設網上答疑和交流通道。學生利用網絡資源鞏固課本知識的同時，進一步拓寬知識面，增強理論學習的深入性，使課堂教學得到擴展。

以工程能力培養為中心，構建層次式的實踐教學體系

實現理論教學和創新實踐活動的有機融合深入企業調研，分析整合和提煉典型生產流程所需的知識、技能、核心能力和態度，構建專業認知與實踐－金工實習－課程實驗教學－生產實習－課程設計-綜合實驗周－制造綜合能力-數控加工學科競賽“多元結合”的實踐教學體系。在實踐性教學體系構建的過程中，特別注重學生實踐能力的培養，努力實現從模擬型向實戰型轉變，由限制性向自主性轉變，由驗證性向綜合性轉變，由理論性向應用性轉變。注重讓學生建立起工程的系統概念，了解工藝設計、制造、檢驗等過程。從機械制造技術基礎—先進制造技術—數控編程—實際加工操作，注重層次化、從設計、仿真到實際零件加工的動手能力培養，體現漸進性教學方式。金工實習使學生了解基本的機械制造知識和方法；生產實習使之了解機械產品加工與裝配工藝過程和工藝裝備，將所學理論知識與生產實際緊密聯系起來；課程實驗教學將科研成果引入教學，教師運用現代實驗手段開出綜合性、設計性實驗，讓學生親自動手，提高了學生實驗技能和實際動手能力；課程設計選自實際生產課題，要求學生獨立完成，同時注意發揮團隊作用。重點培養學生制訂零件機械加工工藝規程和分析工藝問題的能力；綜合實驗課使學生受到一次接近實際的工程訓練，全面實踐和了解產品從設計、分析、制造、裝配的全過程，提高學生綜合分析能力、解決工程實際問題能力、協同工作能力和系統集成能力。制造綜合能力-數控加工學科競賽滿足學生進行創新的需求，進一步融合理論與實踐，使學生的工程能力得到進一步提升。在課程建設過程中，本校進一步強化和加強生產實習組織、指導教師隊伍的建設，設立長春一汽生產實習基地，使生產實習取得實效。綜合實驗周通過學生對產品的設計建模，進行工藝設計、數控編程和在機床上加工出產品，使學生綜合運用知識解決問題的能力大大提高。實驗指導教師在實驗中只講述實驗中的難點、應注意的事項，而實驗原理、儀器的工作原理和使用方法由學生自己在實驗預習中完成。另外，安排學生生產實習，使學生對機械制造工藝及設備有一個切身的感性認識，每年還鼓勵學生參加各種比賽和見習工程師考試，取得了較好的效果。在專業課程設計中融入現代計算機工程軟件的應用，實現與先進制造技術和信息技術的融合。從計算機輔助設計進行產品的建模分析，然后基于計算機輔助制造軟件進行零件的數控編程，通過DNC系統將程序傳到數控機床上進行加工，得到零件。通過實驗為學生建立起制造系統的概念。專業課程設計過程中教師的指導和討論環節規范化，使學生的課程設計真正取得實效。面向工程實際，為學生營造現代工業背景的工程大環境。利用北京市的相關資源為學生提供實踐機會。與機床協會密切合作，每年組織學生參觀機床展覽會并進行討論和研討。邀請相關企業的技術工程師到校講座、聯系北汽福田、現代等現代化企業組織學生進行參觀，為學生創造機會接觸了解先進制造技術的最新發展動向和行業發展趨勢，增加對現代化企業實際的感性認識。學校購置了各種教學模型、高檔加工中心、數控車床、FMS系統、機床靜剛度測試儀、主軸動態特性測試試驗臺等實驗設備，設有專門的制造實驗室，為學生構建了實際的工程環境，使從未接觸過工程實際的學生建立應用的整體概念，突出實驗的演示性、設計性和綜合性，追求實驗手段的先進性。為了適應應用型高級人才培養目標的實驗體系研究和實驗環節的建設，學校開設綜合性和設計性實驗，構建實驗平臺，編寫實驗指導書和任務書；編寫相關的課程設計指導書。開設綜合性和設計性實驗，初步設想設定加工某零件要求達到的精度目標，讓學生自主設計實驗項目和方案，并獨立完成實驗。利用綜合實驗周的時間開設計算機輔助工藝設計和先進制造技術實驗等。主要安排反映制造工程領域技術先進性和技術發展動向的實驗，包括數控機床加工操作、計算機輔助工藝設計、計算機輔助制造等實驗，使學生了解先進制造技術的研究發展和基本技術方法，建立現代制造工業先進技術的實際概念，完成先進技術設備實際操作的基礎訓練。

實施工程意識培養和實踐能力提高的基于項目的教學改革

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關鍵詞現代制造技術；金工實習；數控系統

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

1引言

目前，隨著科技的快速發展，我國的制造業有了很大的進步，企業在引進現代制造技術的同時，對工程技術人員的綜合素質提出更高、更全面的要求。因此，工科院校的學生為了適應制造業的發展及今后就業的需求，就必須了解現代制造技術的理念，并學習和掌握一定的現代制造技術的基本技能。金工實習是工科院校相關專業的學生必修的一門實踐性很強的技術基礎課，但傳統的實習教學內容已經不能滿足目前的需求。因此，要在傳統的金工實習教學的基礎上，突破傳統的教學模式，加強以信息技術和現代管理技術為代表的現代制造技術，構建以現代制造技術為核心的金工實習教學體系。

當前，國內的制造行業為了適應和增強國內和國際市場的競爭力，已經開始從過去的勞動密集型和生產設備密集型向技術密集型、知識密集型方向發展，在傳統制造技術的基礎上，引進新材料、柔性制造系統、模擬制造、集成制造、網絡技術以及先進的管理技術等制造手段和生產方法，不斷地創新、生產制造高科技產品。

現代制造技術的特點與傳統的制造技術不同，現代制造技術貫穿于生產制造的全過程，技術、管理、人員相結合，多學科交叉，使整個制造過程成為一個有序鏈接的大的系統。因此，具有現代制造技術能力的企業在市場經濟中有著很強的競爭力，企業也非常需要這方面的技術人才。

2現代制造技術在實習教學中的要求和培養目標

課程的教學要求

1）通過實習使學生基本掌握現代制造技術的生產特點和先進的加工方法，能掌握較復雜的機械零部件的整個設計加工過程（包括計算機輔助設計、加工工藝流程設計、數控加工計算機編程、數控加工制造），并具有初步的獨立操作技能，為今后的專業課學習、專業課程設計與綜合實驗、畢業設計、課外科技實踐活動的制作加工及動手能力培養等打好基礎。

2）使學生了解現代化管理知識，培養學生在工程實踐中具有一定的管理協調能力、團隊協作精神以及質量工程意識，提高學生的綜合素質。

3）對簡單的零件，要求學生手工編寫加工程序；對復雜的零件，要求學生必須掌握較先進的CAM技術，至少學會使用一種先進軟件（如UG、Mastercam等）進行零件的造型設計，并能夠生成數控加工程序。學生要會利用模擬軟件進行零件模擬加工，完成對程序的修改，然后在數控機床上完成對機械零件的加工。學生完成零件設計、加工的過程既是激發學習和求知欲望的過程，也是獲得成就感的過程。

課程的培養目標鄭州輕工業學院是一所以工科為主的院校，在工程訓練中心實習的20多個專業的學生都與制造業有關，其中機械制造及自動化、過程裝備與控制過程、機電一體化專業的學生占了大多數。通過一系列工程實踐教學活動，使學生了解現代企業管理知識和現代制造業的生產特點，培養學生現代制造技術的意識和工程實踐能力，使學生的創新意識與工程素養等諸多方面都得到全面的訓練和提高。拓寬學生的知識面，樹立現代制造技術的理念，初步掌握現代制造技術的知識及技能，提高制造類專業學生的實踐操作能力，適應企業的用人要求，為學生的終身學習和長遠發展奠定基礎。

3現代制造技術教學體系的構建

教學模式與傳統金工實習相比，現代制造技術教學的重點是理論知識和工藝知識的學習。傳統金工實習重視技能的掌握，因為在傳統金工實習中，學生要親自動手操作機床，調整機床各手柄的刻度，完成零件的加工，實踐性較強；而現代制造技術要求的是程序的編制、軟件的使

用、工藝的掌握。

教學內容現代制造技術所涉及的專業知識較多，如設備的加工原理、軟件的使用、機械制造的工藝要求、相互之間的組織管理、時間的分配等，因此，編制專用的配套教材、實習報告以適應教學的需要。

配套硬件、軟件的建設現代制造技術的學習離不開現代制造設備的硬件、軟件的支持，硬件是基礎，軟件是保障。但是在選擇硬件、軟件時要簡便、易學，又不相對落伍。

改進教學方法傳統金工實習的教學方法不能適應現代制造技術的教學活動?，F代制造技術的教學應該以理論編程的學習為基礎、以工藝的制定為主線開展教學，配以數控系統的使用，完成教學任務。

教學結果評價教學結果評價是檢查學生學習情況、檢驗教師教學效果的評價體系。有效的教學結果評價體系設置更能激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，完成以學生為中心的教學活動。

4實習教學的具體實施

教學模式方面在傳統的機械加工實習的基礎上，運用典型的機械零件，有意識地加強對學生的加工工藝的技術培訓，使學生能夠初步掌握機械零件加工的工藝過程，為現代制造技術的機械零件的編程打下工藝基礎。

在傳統制造技術實踐教學環節的基礎上，編制一套針對現代制造技術的金工實習教學方案，其內容包括現代制造技術的加工原理、程序編制、仿真模擬、系統使用、過程檢測、典型例題等。通過這些教學內容的實踐，使學生能較全面地掌握現代制造技術的基本知識、基本技能和綜合實踐能力。

配套硬件、軟件建設應選用結構、系統統一的現代制造技術設備，便于教學。計算機及相關應用軟件和模擬軟件，應在使用中簡單、易學。工程訓練中心統一選用FANUC數控系統，教學時只需講解一種系統的使用方法，節省時間，學生也不至于由于系統種類多而引起混淆。在數控設備加工的實習過程中，計算機與數控設備之間建立局域網絡，實現數控設備與計算機之間、計算機與計算機之間數據通信和資源共享。如某一數控設備正在空閑，先編好加工程序的學生就可以把計算機里的程序傳輸到該設備控制系統中進行加工。程序編好后先進行模擬仿真練習，確保程序無誤，才能傳輸到數控系統中進行加工。

教學方法在金工實習教學中，突出現代制造技術的特點及優勢，在學生用數控機床加工零件時，應綜合設計一些技術要求比較高的機械零件，供他們進行編程與加工，如比較復雜的曲面、球形體、橢圓體、模具模型等。并在此基礎上，由學生自行設計較為復雜的機械零件并進行編程加工，既提高了學生的實習興趣，又充分發揮了學生的自主創新能力。

在金工實習中可以加入一些與學生課程設計相關的零件或者相似的工藝內容的知識，增強學生的興趣，提高學生的積極性，也能與理論教學相聯系，讓學生真正體會到理論與實踐相結合的重要性。

在金工實習后期，讓學生以組為單位，鼓勵有想法的學生自行設計零件、繪制圖紙、選定設備、制定工藝、完成加工、裝配調試，此過程以學生為主、教師為輔。通過此方法可以提高學生的積極性、創新能力和解決問題的綜合能力，促進學生全面發展。

教學結果評價通過計算機考試，在計算機上進行金工實習的理論考試及工藝方面的測試。通過此方法可以很好地了解學生對金工實習理論知識、加工工藝、操作方法等情況的掌握。

工件的測量可以由學生相互檢測完成，可以鍛煉學生的測量能力，也可以讓他們深刻地體會到互換性與技術測量課程學習的意義和重要性。指導教師給出一定的評分標準由學生打分，以抽查的方式復查學生作品并給予評價，發現不合理現象及時予以糾錯。

建立微信平臺或網上預約平臺，通過此平臺，可以解決學生在實習過程中或在進行理論學習、課程設計、畢業設計時遇到的與機械制造相關的問題。學生能隨時通過此平臺提出問題，教師可以方便地在此平臺上回答問題，也可預約時間當面與學生答疑解惑。

5結束語

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1 引 言

社會經濟的快速發展，?е賂鰉a href="lunwendata.com/thesis/List_68.html" title="企業論文" target="_blank">企業單位的競?越來越激烈，而制造業若想在如此殘酷的競爭中生存和發展，就要尋找新的方法和途徑。機械設計自動化是隨著社會經濟飛速發展應運而生的新型工業設計，并在國內得到了飛快的發展。首先，機械設計自動化以經濟科學為基礎，在科學技術的基礎上不斷地改進和完善，結合一定的生產生活經驗。另外，機械設備的自動化水平是企業經濟效益的關鍵所在，員工必須深刻掌握設備的工作機制，要保證設備的正常運行，減少設備問題，或者要在設備出現故障時能及時地處理和補救。

2 我國制造企業進行自動化發展的必要性

雖然我國的制造業在機械設計方面取得了一定的進步，但卻是以大量的資源和能源為代價，對環境和生活帶來了極大的破壞，制造業在尋求發展的道路仍面臨著很大的困難。因此，我國制造業未來的發展道路必須進行機械設計的改進工作，最大程度上使機械制造更加地環保和安全?，F代的制造企業若想在市場中取得重要的地位，就必須尋求一種現代化的、新的設計方法?，F代化的機械設計方案應當是結合先進的設計理念和科學技術，不斷地進行方法創新，在保證效率的同時，提高產品設備的質量。隨著技術的發展，消費者對所需要的產品要求也隨之增高，制造企業必須更新產品規格，及時地生產出符合大眾觀念和科技發展的新產品，以滿足社會的需求。近年來，信息自動化在工業市場上得到了廣泛的發展和應用，不僅是我國工業制造方面的關鍵技術，同時也對我國制造業的發展有些強有力的推動作用。大多數的制造領域的企業家相信信息自動化在機械制造方面的重要作用。

2.1 自動化加快制造企業的轉型

制造企業在生產機械設備時利用自動化和信息化，可以加快大多數小型生產制造業的轉型。世界上一些比較著名的工業制造企業都在進行產業轉型，將自動化技術運用到機械設計、產品生產、企業管理等生產實踐中，進而提高自身企業的市場競爭力。有些制造企業善于抓住科技走向，是將先進科學技術引入到制造業中的先驅者，例如，將自動化技術應用到機械設計中、利用通信以及信息化技術的電子數據庫、將互聯網及無線通信技術應用到自動控制系統中，進而使得數控技術更加扁平化。目前我國國內制造業呈現兩種發展模式，一種是數字控制技術在制造業中的使用和發展；另一種是管控一體化，簡稱MCI。很多中小型的制造企業都加快對自身企業管理模式的轉變，其目的就是為了能在激烈競爭的市場經濟中取得穩定的發展空間。

2.2 信息自動化推動制造企業信息化發展

雖然我國機械制造水平相較于幾十年前已有了很大的進步，在企業規模和生產技術方面有了明顯的提高，但相較于世界上其他的制造企業，在應用范圍和普及范圍等方面還具有一定的差距，因此，利用信息自動化技術能夠推動制造企業向著信息化、自動化快速發展，運用先進的科學技術以及機械設計核心技術等，最終實現自身創造能力的提升。根據相關領域行業學者研究，信息化和自動化相結合是當前工業發展，尤其是制造業發展的必經之路，是其最終的發展趨勢，信息自動化在制造業中的應用可以實現企業利潤的最大化。

2.3 提高制造企業的生產效率

將自動化應用到機械設計制造中，可以有效地提升企業的生產效率和發展速度，減少對人力、物力的投入，同時可以優化產品的生產渠道，以達到降低工作人員的工作強度。機械設計的自動化為我國生產制造企業開啟全新的生產領域有著一定的推動作用，有助于提高產品的質量，增大制造企業的收益。吸收先進的科學技術是提高生產效率和生產安全性的關鍵手段，因此，需要不斷地優化和提升機械設計自動化的發展水平，引領我國的工業向著更好的方向發展。

我國諸多的中小型企業在很長的一段時間內得不到迅速的發展，這種情形嚴重地限制和阻礙了我國建立工業型社會的前進步伐。信息和科學技術的發展，以及信息自動化技術在中小型企業中的應用，為制造行業和工業化生產的發展提供了一定的推進作用。近年來，信息自動化已成為企業之間相互競爭的關鍵因素，同時也是提高企業競爭力的主要技術，其主要表現在：將現代先進的信息技術與有效的管理手段與機械設計技術相結合，以實現中小型企業向著自動化、數字化和智能化發展，完善各種機械設備和資源配置情況，使得各種生產活動實現最優化，以達到提升企業生產效率以及生產安全性，使企業效益能夠達到最大化。

3 我國機械自動化的發展現狀及存在的問題

3.1 機械自動化發展現狀分析

我國總體上對機械設計的研究相對較晚，但自20世紀以來，我國諸多研究學者及企業制造商付出了巨大的努力，以提高我國的機械設計整體水平，并不斷地進行改進和優化設計方案。與世界上制造業發達的國家相比，我國制造業還有許多需要學習的地方，因此，我們要認真分析研究當前國內機械設計自動化的發展現狀，完善機械設計方案，加快生產效率等。機械設計自動化指的是將自動化技術廣泛地應用于機械制造中，對產品的生產過程進行高效的管理，不斷地加快生產效率，提高生產過程中的安全性。

3.2 機械設計自動化應用原則

3.2.1 重視先進科學技術

機械自動化的發展離不開先進科學技術的發展，因此，在對機械設計自動化的使用中，應當重點考慮先進技術的優勢。例如，利用信息與信號處理技術，將人類無法識別的語言或信號進行轉化和識別，使得人們可以理解和使用；注重對各種先進機械設備進行加工和應用，以達到對復雜工序的簡單化和高效加工，節約設備成本，提高生產效率。

3.2.2 實現對設備功能的需求

制造業中任何一種機械設備的購買和使用都是為了實現產品需求，因此，不同的機械設備有著不用的功能和用途。機械設計自動化的使用也要滿足對設備的功能需求。一般而言，產品在生產過程中必須嚴格按照產品要求進行生產，盡量減少大批量生產的情況，并且要盡可能縮小產品之間的差距。另外，在生產產品的過程中，要不斷地總結經驗，對出現的問題進行總結，為后續的改進和完善做準備。

3.2.3 機械設計自動發展存在的問題

（1）制造企業自動化發展水平較低。當前，國內多數的機械制造企業在進行機械生產時，使用的都是一些相對落后的機械來進行產品生產，很少企業在生產過程中配備先進的機械自動化設備，也就是說，當前我國的制造企業自動化水平總體上較低。出現此種情況的原因主要有以下幾點：一是有些企業的管理觀點比較落后，并沒有清醒地意識到機械自動化的建設對企業自身發展的重要性；二是因為部分企業的資金成本有限，沒有足夠的資金支撐自動化的建設；三是由于目前國內機械自動化水平整體較低，自動化設備種類相對較少，并且在設備精度和質量上無法滿足產品生產的要求。

（2）制造企業發展水平高低不同。隨著經濟和科技的發展，我國的制造業取得了一定的進步，同時也促進了一部分機械制造業的發展，但從整體來說，我國制造企業之間的發展規模不一致，企業之間的差距較大，而這種情況是影響機械設計自動化發展的一個主要因素。另外，在我國的機械自動化企業中具有領先優勢的企業少之又少，缺少領先企業的引領，導致機械制造行業整體發展速度較慢，并且一些初期的企業仍沿用傳統落后的生產技術，沒有充分地將現代化自動化技術應用到其生產實踐中，嚴重地延緩了機械設計自動化的建設進度。

4 提高機械設計自動化水平的新途徑

4.1 加強新技術的投入和使用

中國的制造業的機械設計技術相較于世界上技術較發達的國家還是有很大的差距，尤其是在機械發動技術等方面，而機械發動機又是機械發動技術中的關鍵部件，在機械設計中有著不可代替的作用。因此，我國制造企業應當引進先進制造技?g，提高本國機械制造業的創新能力，最大限度上進行高質量、低損耗、清潔高效的生產。在進行機械設計自動化的研究和創新中，在吸取和借鑒國外先進制造技術的同時，還要注意模仿情況的出現，注意中西方先進技術的差異給我國企業自身發展帶來的阻礙。目前，我國機械自動化設計要由以技術為中心的觀念向以人為本的理念轉換，提高機械技術對激烈市場的反應能力，以開發出具有中國特色的機械設計技術。

4.2 機械設計自動化的安全性和環保性有效結合

制造企業在進行機械設計自動化發展時，應當將機械設計的安全性和環保性有效地結合起來，制定安全環保的設計方案。第一，機械制造業要充分研究當前國內外的科研成果，并結合本企業所需設備和配置的產品生產要求，借鑒相關學科領域的基礎知識，進行實驗，為提高機械設計自動化水平提供理論基礎；第二，利用新型的工藝和技術實現環保產品的生產和制造；第三，在機械自動化產品生產完成或使用后，給予一定的回收和加工處理。

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關鍵詞：現代機械制造技術；現狀；發展趨勢

引 言：

現代制造技術是一個集成了計算機技術、信息技術和集成化制造技術，以及許多其他的科學技術成果和技術集成。它是包含了從物質流、信息流到能量流的一個完整的系統工程，涉及產品的設計、批量化的生產模式、工藝制造過程、銷售使用、售后服務乃至于回收再生等整個產品的全生命周期?，F代機械制造技術憑借其本身具有的智能化、系統化和高效化的優點，給人類的生活方式、生產方式以及經營管理模式帶來了翻天覆地的變化，可以這樣說，制造企業要想取得豐厚的回報，想贏得市場的青睞，就必須采用先進的現代機械制造技術?，F代機械制造技術對提高產品質量和生產效率，促使產品向著多樣化方向發展具有重要的現實意義。

一、現代機械制造技術的發展歷程

機械制造技術作為國家工業體系的重要基礎，它的創新對國民經濟的發展有重要的推動作用。機械制造技術從其產生至今，按照制造模式的變化，可以將其概括為以下五類：a. 以早期手工制造為標志的勞動密集型制造技術；b.以大量制造設備集中、運用大批量流水線生產方式為標志的設備密集型制造技術；c. 采用機電一體化設備進行加工制造的信息密集型制造技術；d. 以計算機集成制造和柔性制造為代表的知識密集型制造技術；e. 以敏捷制造和智能制造為代表的智能密集型制造技術。而現代機械制造技術是在傳統機械制造技術發展的基礎上，融合了計算機技術、自動化控制技術和信息技術等現代高新科技，包含電子、信息、管理、機械和材料等在內的一門交叉性學科?，F代機械制造技術與傳統的機械制造技術相比，其內涵和外延都有了質的飛躍，為機械制造這一行業的發展帶來了勃勃生機。

二、現代機械制造技術的現狀分析

隨著經濟全球化的發展，市場競爭變得更加劇烈，一個國家制造水平的高低直接決定著其在全球化市場中的競爭力。以現代制造技術的發展來看，它的主要特征主要體現在柔性化、敏捷化、集成化和智能化等等方面。

（1）柔性制造。所謂柔性制造系統（FMS）是通過成組技術等手段將多組柔性制造單元用自動化物流系統聯接而成，其特點是可以完成變批量的自動化制造任務。顯而易見，因為以成組技術為基礎，柔性制造系統可以在一定范圍內，根據成組對象來確定工藝過程，并選擇與工藝過程相適應的柔性制造單元進行批量生產，所以柔性制造系統相對于傳統的機械制造系統而言，其對市場的反應和適應能力得到了大大加強。這里需要提及的是，柔性制造技術的柔性有一定的適用范圍，當加工產品的規格和類型與系統所能加工的產品相差太大時，柔性制造系統將無法加工。

（2）虛擬制造。虛擬制造技術是通過計算機對產品的全生命周期進行建模和仿真，具體包括對產品的設計、制造、裝配和檢驗等過程的模擬。通過虛擬制造技術，制造企業可以實現對生產資源的最優化配置，從而為縮短產品的研制周期、取得市場的競爭優勢打下堅實的基礎。虛擬制造技術的最大特點就是改變了產品的生產制造模式，尤其是避免了試制這一過程所帶來的成本和時間上的浪費，其優勢包括以下四點：1）極大地縮短了產品的研制周期、降低了研制成本；2）提高了新產品的研發效率，使企業對市場的適應能力空前加強；3）可以根據仿真過程中碰到的問題對制造系統進行優化調整，從而提高生產效率；4）可以通過仿真的方式為客戶提供一個直觀的產品印象，方便修改和產品報價。

（3）敏捷制造。敏捷制造通常以虛擬制造為實現途徑，通過其建立的共同基礎結構，可以對市場的變化作出迅速響應。敏捷制造與傳統制造技術相比，其生產效率更高、制造成本更低，對制造設備的利用率更高，但其實施費用也相對較高，目前并未大范圍的進行應用。

（4）并行工程。并行工程是指在產品的設計階段就對產品的制造、裝配、使用和售后等環節的內容進行同步考慮，對產品全生命周期的各個過程進行并行化處理的系統方案和綜合技術，并行工程絕不僅僅只涵蓋了產品的設計階段，它是一種對產品全生命周期中可能出現的問題都進行了監測的機械制造技術。顯而易見，并行工程有效地避免了產品研制過程中出現的反復試制現象，對縮短產品研制周期，甚至于實現一次性研發成功具有重要的理論和實際價值。

（5）CIMS。從宏觀角度來說，CIMS（計算機集成制造系統）是一種基于現代化生產理念指導下制造企業信息化、集成化、柔性化以及智能化的方向、理論和方法，它沒有一種固定的模式，通常由生產管理經營分系統、工程設計分系統、制造自動化分系統、質量保障分系統、計算機網絡系統和數據庫管理系統六部分組成，其目的是要實現信息集成，以促使企業產品的研制能力和整體管理水平的提高。當然，CIMS 的實施成本較高，大多數企業應該根據自己的實際情況，針對瓶頸進行重點投資，在充分利用已有資源的基礎上，實現局部的信息化，從而為企業帶來良好的收益。

三、現代機械制造技術的特征

第一點，是面向未來的技術，現代機械制造技術是制造技術發展的最新階段，是在充分繼承以往制造技術的基礎上，對各種高新技術進行充分吸收后的成果，所以它有明確的應用領域和應用方向，具備前瞻性，是面向未來的技術。

第二點，是面向工業應用的技術，現代機械制造技術應該對工業生產具有實際的指導作用，它不局限于傳統制造技術的概念，除了制造過程本身外，還涵蓋了產品的全生命周期，是一個將企業生產過程中的各個環節進行有效整合的綜合性技術，目的是為了提高制造業的綜合經濟效益。

第三點，是掌控生產過程的系統工程，現代機械制造技術通過強調信息技術、自動化技術、智能化技術等高新科技在產品全生命周期中的應用，有效地掌控了生產過程中的物質流、信息流和能量流，具有系統工程的特征。

第四點，是面向全球競爭的技術，現代機械制造技術是受市場競爭驅動而出現的，所以應該幫助制造企業更好地適應市場。一個國家的現代制造技術水平則必須滿足能夠有效支持該國制造業在全球市場上的競爭力。

四、現代機械制造技術的發展趨勢

（1）全球化。國內和國際市場競爭的加劇以及通訊交通技術的發展，都快速的把制造企業推向既存在競爭關系又相互合作的方向發展，這兩個方面互相作用，已經成為了推動制造業全球化的直接動力。

（2）網絡化。產品設計、材料選擇、加工制造、產品銷售、售后維護都可以跨越地域甚至國界進行。其次，網絡技術的快速發展也加速了新技術和管理模式的傳播，促進了企業之間的交流。

（3）虛擬化。通過對產品設計過程和制造過程的虛擬化，用對產品全生命周期的計算機仿真結果代替實際試制，從而有效地減少了產品的開發風險和研發成本，縮短了新產品的研發周期，使企業可以把更多的精力集中在產品創新而非成本控制上。

（4）自動化。以智能化技術的發展為契機，自動化控制技術取得了質的飛躍。對制造加工過程實行自動化控制對提高控制質量、釋放人力資源具有重要的意義。以自動控制代替人為控制具有控制響應快、控制效率高的天然優勢，可以這樣說，無人化是現代機械制造技術的發展目標。

（5）基于云的理念――云制造。云制造是面向服務的網絡化制造新模式，它把制造資源作為一種服務通過云平臺向廣大用戶提供，真正地實現了為用戶提供可隨時獲取、按需使用、優質價廉的各類制造服務，其對制造資源共享和分配模式的創新開創了現代機械制造技術的新篇章。

篇9

社會屬性與自然屬性是企業資源計劃的兩個不同方面，從自然屬性來說，企業資源計劃這個現代制造業的管理工具是不分東西方的，它的目的在于降低生產成本與庫存，將生產制造的周期最大程度的縮短，對于客戶的需求能夠快速的響應，這些目的是所有企業的目標。因此，從這方面看，企業資源計劃是適合中外的。從企業資源計劃的社會屬性去看，各個國家的規章制度、政策法規、市場環境以及稅收政策各不相同，因此對于企業資源計劃的實施方面來看，一定要與本國的國慶相符合。

二、國內機械制造行業管理現狀及問題

1企業缺乏管理經驗，管理觀念陳舊

提高用戶對產品的滿意度，贏得用戶的長期合作是機械制造企業提高產品質量控制的根本所在。這需要機械制造企業建立科學合理的管理體系，將管理方法、制造技術以及人員分配有機統一結合起來，以提高機械產品質量為最終目的。但是現階段，我國很多機械制造企業仍然把產量放在第一位，沒有足夠的認識到產品質量管理的重要性，更談不上達到用戶滿意度的要求了。

2管理缺乏執行力

現階段，ISO9000是我國很多的機械制造企業利用最為廣泛質量體系認證標準。但是經過調查發現，只有20%的企業真正的通過了ISO9000質量體系的認證。MSA、FMEA、DOE等質量測量方法被很多機械制造企業作為質量控制的依據，這與國外的企業產生了很大的差距。因此，以傳統標準為質量管理依據的機械制造企業并沒有從中取得令人滿意的管理效果。3高素質人才的流失我國教育制度與國外相比，存在著許多不足的地方，以至于管理專業的人才對于學到的管理知識無法靈活的在工作中發揮，導致實際管理經驗的缺乏。而一些真正有管理才能人才經過培養之后，都會被國外優越的工作所吸引，從而造成了機械管理人才的流失。

三、現代項目管理對我國機械制造企業的作用

1促進企業發展戰略決策更加科學合理

為了適應激烈的市場競爭，機械制造行業需要優化原有業務，開拓新產品以及新業務。因此，需要企業實行戰略決策，將每一天的任務目標進行清晰的明細化規定，積極的去開拓創新業務領域，使得所有實施的戰略決策都能夠對企業產生有益的促進作用。而現代項目管理與企業所需要的不謀而合，它注重的是在各項活動時采取科學性的決策，做正確的事，而不是簡單的把事情做正確，這是整個項目管理過程中始終貫穿的管理理念。如在項目選擇上，該理論就強調收益測量法和約束優化方法，將常用的經濟模型技術、收益評估技術與技術經濟學的期望價值理論進行有效的融合。在機械制造行業中，強調新產品的不斷更新換代，這就要求我們的決策要依照產品效益生命周期理論，突出我們的決策方向。

2促進機械制造企業活動從計劃、

執行進度到控制過程更具邏輯性和持續性項目具有單一性、時間性、明細化三個主要特點，這也是現代項目管理技術中提到的項目定義?，F代項目管理計劃能夠讓企業項目能夠更加趨向企業目標，它提出企業要進行項目活動首先就是制定出一個完善的計劃，這個計劃要漸近明細，讓各個相關利益者都達到滿意。這也是常常提到的基準，同時的，為了保證各項活動的開展是按照計劃來進行，需要對項目的展開進行組織協調，并控制計劃的執行過程。在此過程中，要利用趨勢分析工具以及企業績效評估，將原計劃中的不當之處適時進行修改?，F階段，我國的機械制造企業中，以計劃為指導的是少數，以指令為活動指導的是大部分企業的作風。盡管甘特圖也在我國很多機械制造企業中作為一種活動計劃，但是在甘特圖實行過程中，大多數企業很少進行節點的開會，有的甚至不開，這就對項目的計劃進程很難進行掌控與調整。因此，我國機械制造企業的項目活動缺乏詳細的指導計劃，項目執行過程難以控制等問題都可以通過現代項目管理來解決。

3促進機械制造企業組織方式趨向多元化及靈活性

現階段，我國機械制造企業仍然是采用了以職能為標準對企業各級管理層進行劃分的，這種職能性的組織結構是我國大多數傳統企業仍然沿用的方式。然而這種單一的組織方法適用于大工業經濟時代的大規模的生產以及降低成本來謀取利潤的方式，在現代化市場經濟中已經不適合了，它對于協調管理電子商務時代的物流以及現金流已經處在落后的階段。以我國汽車零部件制造企業為例，目前大多仍然采用以下按職能型劃分的組織機構。如果現在要開發研制一種新產品，在這種職能型組織機構中，一般都會由銷售部按客戶的指令下達一份簡單的由技術準備——跌生產——試裝車——小批量供貨——批量供貨等時間節點的計劃，再由公司管理層以指令方式將相關：作分配到各職能部門中，這種管理方式通常會造成如下結果：（1）只有公司管理層有權對計劃的執行情況進行跟蹤，若公司項目眾多，管理必然混亂及低效。（2）與客戶的溝通介面管理混亂。（3）各職能部門對各項活動完成情況很難進行有效的銜接及評估，銷售部很難了解此產品在各部完成的真實情況，導致客戶更難了解項目能否滿足自己的要求。（4）各職能部門內部管理混亂，職責不清。（5）資源利用率低，開發成本過高。如果在職能型組織的基礎上使用項目管理技術，就會按企業將啟動項目的性質和規模，制定有效的項目章程并對職責進行有效的劃分，形成一個既能履行所在職能部門的工作職責，又能履行項目職責的團隊，該團隊在項目負責人的領導下，對項目的計劃、執行、控制以及與客戶、管理層的溝通負責。這樣就避免了單一職能型組織的弊病，極大地提高了員工的責任感和工作效率，使企業的各項活動組織安排更為合理、有序。在這種情況下，就可在職能型組織機構的基礎上，按公司項目的數量和規模，形成多個靈活的管理團隊。

4促進員工整體素質及公司管理能力不斷穩步提高

一直以來，我國機械制造企業發展緩慢很大一部分原因是缺乏專業人才，尤其是復合型的人才。盡管我國機械制造企業一直通過培養以及引進專業人才，但是這個問題卻沒有得到很好的改善，從根本上來看是由于我國機械行業的特點以及用人機制本身存在問題，導致了專業人才的缺乏，而現代化項目管理能很好的改善這一問題?，F代項目管理中，經理或者更高層的管理者并不是一定來擔任項目經理，可以挑選部門員工來擔任項目經理的職位。職工在一些項目中能夠充分鍛煉他們的組織能力、協調能力以及業務的整合等，將這些職員漸漸的培養和發展成企業的骨干型人才。在項目管理技術中，評估工作是在項目活動結束時所必須要進行的。評估工作首先是要對參與項目人員在整個項目中所取得的績效以及自身業務能力的評估，這是為了促進職工的自我總結，也是為企業今后重點栽培專業人才最好的試金石。其次是評估整個項目活動的執行情況，并對此次項目的執行中進行經驗總結以及教訓，為企業今后開展的項目活動提供可借鑒之處，從而促進企業與員工的共同發展進步。

四、加強機械制造企業項目管理的主要措施

1構建先進的成本管理模式

當前我國機械制造企業所采取的項目管理理念已經跟不上現代市場經濟的發展步伐，若要實現突破性發展，必須要將國外先進的管理理念與我國機械制造行業實際情況相結合，形成適合我國企業的項目管理模式。首先是要改革成本管理、系統管理以及過程管理理念，將技術與經濟，整體與全局，內涵與外延結合起來。其次，強化成本核算基礎，完善成本核算過程，加強成本核算的管理、監督與控制。最后，要將企業全體職工的管理積極性調動起來，并將考核獎勵制度進行優化，以推動機械制造企業成本管理的革新。

2運用現代化的管理技術提高機械制造企業管理的水平

當前市場經濟在我國占據了主導地位，機械制造企業要想在激烈的市場競爭中占據一席之地，必須要改變如今的管理觀念與水平。因此，機械制造企業必須要摒棄傳統的管理手段中的不足，采用現代項目管理模式，在現代化計算機信息技術與數控技術的輔助下，實現機械制造企業管理手段與觀念的改變。只有這樣才能改變機械企業以往落后的管理模式，提高企業的市場競爭力，實現企業資源的優化配置。隨著現代計算機信息技術的發展與普遍應用，機械制造企業的管理模式會加快更新的速度，管理模式會更加的科學合理，符合現代企業資源計劃，從而為機械制造企業創造更好的經濟效益。

3培養管理人才，提高機械制造企業的管理應變能力

機械制造企業項目的管理，關鍵就是管理人才的實現，沒有專業的管理人才，也就談不上現代項目管理了。因此，機械制造企業要想從根本上加強企業管理，首先就要加強對管理人才的培養與引進。人才是企業發展的根本，因此機械制造企業為了提高經濟競爭力，必須加大人才培養方面的資金投入，發展出一支管理觀念先進的現代化機械制造企業管理隊伍。除此之外，在管理權力方面，還要下放一部分給專業管理人才去施展。對于用戶反應的問題，要及時快速高效的解決，從而提高機械制造企業的管理能力、應變能力以及服務能力，只有這樣才能促進機械制造企業的長遠發展。

4用信息技術提高機械制造業管理水平

如今，我國機械制造企業管理中存在著許多問題，這不但不利于機械制造企業的管理，還會嚴重的影響企業競爭力。機械制造企業亟待解決的問題就是創新管理模式，利用國外先進的企業管理軟件系統，例如供應鏈管理、企業資源計劃、電子商務、客戶關系管理以及商業智能等等來實現機械制造企業管理模式的創新。而這些軟件的應用都離不開計算機信息技術，通過對上述管理軟件的應用，實現機械制造企業管理的信息化。因此利用先進的計算機信息技術來建立機械制造企業的管理系統建設：

（1）通過利用計算機網絡化，在機械制造企業內部范圍內建立一個管理信息系統。

（2）建立一個生產計劃管理體系，這個體系內部包括物料需求、車間作業以及由主生產計劃三個部分組成。這個生產計劃控制方法能夠大大的縮短產品的采購生產周期，快速的滿足用戶需求，并且同時能夠降低生產成本以及倉庫庫存，有效的提高客戶服務水平。

（3）建立企業內部可以共享的數據庫，包括物料、產品結構、產品設計工藝以及生產能力等等數據資料。如此一來，企業可以對這些數據庫進行統一的管理和維護，并可以與企業其他部門建立數據共享，方便企業各個部門的工作，有效的實現對企業數據的統一管理。除此之外，還可以利用企業資源計劃對企業的管理程序進行理順，使得機械制造企業管理向制度化、規范化以及科學化邁進。

（4）建立監控以及動態信息反饋體系，這是以客戶為中心，以各個管理部門中信息的分割情況為基礎建立的。這樣一來，就能有效的對各個項目活動進行監控，完成每項活動從簽訂合同、設計、生產、采購以及成本核算到成品發貨過程的動態跟蹤。

（5）提高財務管理以及成本核算的能力。

（6）在統計分析質量數據的時候，利用計算機來進行，這樣能夠加強分析準確性。

五、結語

篇10

關鍵詞：金工實訓;機械制造;實踐教學;學分制;項目驅動;創新意識

學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度，它要求按照培養目標和教學計劃中各門課程、教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予學生畢業的最低總學分。學分制管理能夠充分發揮學生學習的主動性和獨立性，使學生在學習過程中能夠揚長避短，把興趣愛好融入學習中去，激發學生的學習積極性，同時有利于多學科交叉，因材施教，優化知識結構，培養一專多能的復合型現場工程師，更有利于充分利用學校的教學資源，提高辦學效益。

在學分制教學管理模式下，機械制造實踐教學的管理難度遠大于課堂教學的教學管理。在學分制下的課堂教學，選課學生和授課教室在開課前都基本確定，并且在授課過程中不存在學生和授課教室的變化。但是，學分制下的機械制造實踐教學，每天的上午、下午、晚間參加訓練的學生和訓練模塊都在不斷的變化，因此，機械制造實踐教學體系的建立一直是學分制教學改革的短板。

一、傳統機械制造實踐教學體系的特點

一直以來，雖然機械制造實踐課程的目標是培養學生的創新意識和工程意識，但是在以往的傳統模式下，在實施教學的過程中仍然繼承金工實訓的教學模式。就教學形式而言，在這種模式下學生以固定班級為單位在幾周時間內集中參加金工實訓。學校會將各專業實訓學生劃分為機類、近機類和非機類這三個大類，并安排不同的實訓學時以適應各專業的課堂教學需要。就教學內容而言，傳統模式依舊承襲了金工實訓中的車工、鉗工、銑工、磨工、鑄造、鍛壓、金相分析、熱處理等工種的基本訓練，而對現代制造技術中的數控車床、數控銑床、數控電火花、激光內雕、雕刻、3D打印、五軸三維掃描等先進技術涉及較少。就教學方法而言，傳統模式以教為主，強調實踐指導教師的主導作用，學生則通過細致觀察、步驟模仿，再現實踐指導教師的操作過程，從而達到學習技能的目的。就教學性質而言，傳統模式重在強調職業技能的熟練程度，而忽視了學生在實踐過程中的主觀能動性，因此，屬于高等職業教育和技能教育的范疇，與真正意義上的技術應用型工程教育有明顯差距。

二、機械制造實踐教學改革的基本思路

固有的金工實訓教學模式，主要是以了解普通設備和熟悉基本操作技能為主。就教學安排而言，基本上是采用整體一致的教學模式，在實際教學過程中主要是采用師傅帶徒弟的效仿式教學方法。學生的創造性和創新意識得不到施展。因此，現代機械制造實踐教學改革的基本思路是：在確保基本技能訓練的同時加強先進制造技術實踐教學，以項目驅動為主線，更新實踐內容，拓寬知識領域，建立相對靈活的實踐教學模式，充分發揮學生的學習主動性，開拓學生的創意空間，激發學生的學習興趣和創新靈感，使學生具備創新設計、生產制造等方面的從事現代工程實踐活動的能力。

為了激勵學生培養創新意識、發展實踐意識，必須打破固有的金工實訓教學模式，結合現代機械制造實踐教學的要求，實現三個轉變：（1）由固有的金工實訓向通用設備、數控設備和特種設備的整體性、關聯性訓練轉變。（2）由師傅帶徒弟的傳統教學模式向創新性、開發性思維轉變。（3）由單一零件加工向以項目驅動為主線的設計與制造一體化轉變。通過這三個轉變，加強對先進制造技術及其新工藝、新材料的學習與實踐，讓學生把自己所學的課堂理論與實踐項目結合在一起，在實踐指導教師的引導和啟迪下，由簡入繁、循序漸進，熟練掌握項目的整個生產過程和加工工藝規程。拓展思維空間，學會分析、歸納、總結具有規律性的創新技法，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養工程實踐的創新意識和創新能力，將復合型現場工程師的培養落到實處。

三、基于工程能力培養的項目驅動實踐教學改革

由于受到傳統工程教育觀念的影響，目前在傳統本科教學中重視課堂理論教學，忽視工程能力培養的教學理念沒有得到根本改變;實踐教學環節相對薄弱，必要的實踐教學條件尚未得到有效的保證;專業教師隊伍的工程實踐經驗和能力還不能很好地適應大學生工程能力培養的需要;學生的思維能力、自學能力、研究能力、創造能力較弱，工程意識、經濟意識、質量意識不強。因此，針對傳統本科實踐教學中存在的問題，提出學分制下以項目驅動為教學導向的機械制造實踐教學改革模式。

（1）傳統的實踐教學將金工、數控、特種加工各自分開，具有封閉的、單向的、灌輸式的缺點;而項目驅動實踐教學具備開放的、雙向的、互動式的優點，賦予學生較多的自主學習的時間和空間，學生可以將掌握的專業技術進行綜合運用和開拓發揮，可以與實踐指導教師進行平等的交流，同時可以提出自己的獨特見解。這樣可以將專業技術活學活用，進一步激勵學生的創新意識和創新能力。

（2）項目設計必須結合傳統機械制造和現代制造技術，同時具備一定的創新性、寓教于樂性，改變以往金工、數控、特種加工各行其是、各自為政的教學模式，并且設計的項目能夠引起學生足夠的學習興趣。

（3）在項目驅動實踐教學中，實踐指導教師不再是教學活動的主宰，而是從傳統教學的主導者轉變為教學活動的組織者、督促者與引導者。反之，學生成為教學活動的主導者，由傳統的被動學習轉變為現在的主動學習，充分提高了學生的學習興趣和學習熱情。

（4）項目驅動實踐教學以自組團隊的形式進行，學生之間互助協商，充分發揮團隊中每個人的智慧，培養彼此之間合作共事的能力。我國以獨生子女為主的家庭中，孩子協作能力本就欠缺，在項目驅動實踐教學中潛移默化加以鍛煉，對于培養學生的團隊合作精神尤為重要。

（5）項目驅動實踐教學對教師的整體素養提出了進一步的要求，實踐指導教師不僅能講解專業理論知識，還要能精通專業實踐項目;不但要會講，還要會動手實施，同時能夠發現并糾正學生操作中的不足之處，深入淺出的解釋整個教學過程中學生提出的相關問題。

項目驅動實踐教學是以學生的主動性、探究性學習為基礎，以培養學生專業技術的綜合應用能力為目標，采用新產品試制的方法，師生通過共同實施一個綜合性項目從而完成實踐教學活動。在技術應用型本科教育中，項目是以制作一件具有實際應用價值的作品為目的教學，能將多個教學課題的課堂理論和實踐能力結合在一起，而且還要求學生運用先進制造技術解決過去從未遇到過的實際問題。

四、項目驅動實踐教學的實施――以吉普車項目為例

項目驅動實踐教學圍繞圖1所示的吉普車項目展開討論，運用傳統和現代制造的專業知識模塊，根據機械工程專業能力培養要求制定項目任務，并且組織學生充分討論實施方案，確定項目的最終目標是制定合理可行的加工工藝流程，按照自己制定的步驟和程序分組完成零件制作，同時將零件裝配成型。

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圖1 吉普車裝配圖

針對裝配圖分析吉普車項目需要加工的零件規格和數量，如表1所示。引導學生制作項目分析表，同時分配加工設備，制定合理可行的工藝卡片和刀具卡片，保證每人一臺計算機，每3人一臺設備進行項目制作。在組織項目的實施過程中，教師要明確學生各自的任務和團隊的目標，指導學生有效的按照自己設想的實施方案開展工作，在實施過程中遇到問題時，要引導學生及時交流討論，尋求解決問題的優化方案。

五、機械制造實踐教學改革的特色

機械制造實踐教學改革，正處于探索和嘗試階段，我們經過教學改革的實踐，總結出了以下幾項特色。

（1）打破了固有的金工實訓模式，強化了通用設備、數控設備和特種設備的混合應用，利用項目驅動進行從設計到制造的一體化訓練，具備整體性和實用性。（2）思維與實踐緊密結合，既動手、又動腦，充分激發學生的工程意識和創造性，增強了學生對機械工程實踐活動的廣泛興趣。（3）在實踐教學過程中全面考慮、突出重點，既要兼顧各種訓練模塊，又要側重主要訓練模塊，貼近現代的訓練模塊，注重學習現代科技手段。（4）改革后的機械制造實踐教學強化了“創新”，突出了“創意”。以啟發、培養、提高、優化為目標，進行較為全面的從設計到制造的一體化訓練，培養了學生的創造力。（5）加深了學生對工程意識和工程素養的理解，建立了從機械設計、工藝分析、機械制造到整個生產過程的整體概念，為更好地適應企業環境打下堅實的基礎。

現場工程師在企業的生產、管理、服務等一線崗位上，能夠迅速熟悉產品、設備及其應用，運用科學技術手段創造性地解決工程問題，是連接研究工程師和普通技術操作人員的橋梁。技術應用型本科培養的現場工程師，必須具備以創新意識和實踐意識為核心的工程素養，而機械制造實踐教學則是創新意識和實踐意識培養的主要環節，是工程素質教育課程體系中不可缺少的組成部分，能夠把工程意識的培養融入實踐教學的各個環節，有利于培養未來合格的現場工程師。

參考文獻：

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