電工技能培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇電工技能培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 高級 維修電工 技能培訓 考核標準

1 引言

隨著現代科學技術的飛快發展，職業教育面臨著巨大的機遇與挑戰。如何使學生盡快適應企業的生產實踐，是職業教育關注的重點，其中實踐技能培訓是職業教育極其重要的組成部分，是培養學生職業操作技能和職業創新能力的重要環節。我院機電系多年來結合電氣專業特點及學生就業實際工作情況，認真開展維修電工職業技能培訓、鑒定工作。

2 高級維修電工實踐技能培訓現狀

目前很多教育工作者就如何提高實踐教學水平，提高學生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業資格培訓與實踐相結合的學術探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少。

維修電工是一門專業技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業技能培訓也是實踐性極強的課程，因此在電專業課程設計和教學上應堅持以就業為導向，以實踐崗位要求為標準，以企業的實際需求為目標，強化學生實踐操作技能、提高學生職業能力，引導學生從“職校生”向“職業人”的轉化。同時，當前維修電工技能培訓存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業教育的效果，影響著學生專業實踐操作能力的培養。

2.1 培訓目的不明確，培訓時間安排不合理

在培訓時間的安排上也存在一定問題，部分培訓部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現學員的理論知識面窄、理論研究淺顯。

2.2 培訓模式不科學，培訓效果受影響

培訓方式不科學，培訓效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓方法與內容不能做到與時俱進。

3 高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接實踐

通過多年的高級維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，我們對高級維修電工培訓項目所涉及的考核內容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設計，對高級維修電工培訓內容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓環節進行的優化設計，做到高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準的對接。

3.1 轉變培訓理念，完善教學方法，科學施教

對于培訓工作者，首先要更新教學培訓理念，以為學生服務的態度，根據學員基本情況，靈活完善教學方法，及時分析學生現狀，科學施教，通過創新課程設計、精選教學方法，調整教學模式，合理安排培訓課時與內容，將維修電工實踐技能培訓與技能考核標準完美對接，使學生在完成培訓任務及要求的同時，全面提升學員專業實踐操作能力，為將來就業及專業發展奠定基礎。

3.2 分層次教學，合理安排培訓內容，使培訓工作事半功倍

在實踐培訓過程中，培訓教師首先根據學員基礎的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就避免學生因基礎不同，理解程度不同，而培訓教師的進度相同導致部分學生學不會，而另一部分學生吃不飽的現象產生。

3.3 理論講授與實踐操作相結合，提升學生專業能力與創新思維

在培訓過程中，培訓教師將實訓與理論的結合效果發揮到極致化，利用實踐與理論相結合的形式激發學生對技能實訓的靈感，提高學生對實訓技能的興趣，通過這種雙向的結合使得學員的動手能力、獨立思考能力、積極探索的能力得到鍛煉與加強。激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高教學培訓的效率。

3.4 以考核標準來要求學生進行實踐操作，使學生專業目標明確，專業技能過硬

培訓教師應認真研究維修電工考核標準，以考核標準來加強對學生進行實踐操作培訓，使學生在培訓過程中，學習目標明確，學習動力十足，即能保證學生職業技能通過率，又能全面促進培訓教學質量的提高。在培訓過程中，嚴格貫徹依據實踐技能考核標準，根據各有關考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的培訓方法，能更充分發揮職業技能鑒定培訓的實效性。

3.5 開放式教學與訓練，是學生實踐操作能力的重要保障

在培訓過程中，實訓室要隨時保證對學生開放，保證學生的額外實訓技能的要求，做到開放時的實訓室有教師輔導，封閉時的實訓室有著專人的保養與維護。

4 實踐效果

我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，尤其是高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的實踐工作收到良好效果。

5 結語

實踐證明：職業教育中的職業技能崗位資格證書促進了職業教育的發展。而職業技能鑒定應在培訓過程中，針對培訓項目的考核內容、考點要求、以及實施過程進行科學分析和精心設計，對培訓內容中進行必要整合；優化技能培訓環節，做到實踐技能培訓與技能考核標準的完美對接，不僅提高學生的培訓效果，而且全面提高學生的操作實踐能力，實現職業教育的實踐應用型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]王福戰.《試論維修電工專業一體化教學改革與實踐》.北京電力高等?？茖W校學報（社會科學版），2012年4期.

[2]馮海強.《維修電工職業技能培訓、鑒定工作的探討》.黑龍江科技信息，2008.（22）.

[3]《現階段維修電工技能培訓探討》中國石油和化工標準與質量.英文刊名：China Petroleum and Chemical Standard and Quality 2012.33（13）.

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關鍵詞：操作技能；基本要求；素質培養

0 引言

維修電工行業隨著社會發展，已經成為了滿足不斷增長的物質生活需求的主要力量，提高電工的操作技能，是各機電維修電工技術公司在實際工作中的一項重要課題。科學技術的持續發展對電力的需求不斷增加，電力也變成了人們生活不可分割的一部分。隨著行業的發展，電器維修技術人性化，能夠提供高品質性能的保護，已經成為了業內的發展規則。

1 在當前社會背景下維修電工存在的技術問題

1.1對維修電工的技能培訓方式沒有全面的規劃

維修電工大多具備設備的安裝、調試和維護的能力，在機器故障時有能力搶修。維修電工是保護正常生產的重要力量，是安全保障電氣設備正常平穩工作的重要組成部分。作為一個非常專業的技術工種，維修電工就需要具備相應的專業技能。一般情況下，維修電工的專業知識包括常用的控制計算方法，熟悉電氣類設備正常運轉的情況以及精通對電氣設備及相關電氣安全電子儀器的維修等等，這些都需要相關的知識進行輔助，對于他們的技術發展也是至關重要的。從目前情況來看，我們亟待解決的一個問題就是維修電工的培訓形式過于單一，缺乏有效的全面的培訓計劃。對維修電工進行完整的培訓，基本上依靠外部的供應來進行培訓。但這也存在著明顯的不足，比如說將人才送到廠外培養的成本較高，由于培訓時間較短不能夠系統全面的培養等等，這就會對后續維修電工的技能培訓產生一定的影響。

1.2維修電工實際操作時間過少，不能總結工作經驗

先進的多功能設備具有高效率、高智能、高可靠性的特點。與此同時，先進的設備無論在材料使用、資源利用等方面都可以降低電氣工作時出現故障的幾率，大大減少了維修電工動手維修機器的時間，有效的提升了他們的工作效率。但這也使得維修電工親自動手實踐的機會減少，能力得不到加強。一旦機器由于故障需要大規模的維修，維修電工為了解決機器能夠正常運轉的問題就需要具備良好的應用知識。如電氣的安裝和維護，設備維修和地面各種網絡操作系統的安裝和維護操作等等。在當前，維修電工具備實用技能是必要的。特別是對于維修電工來講，沒有實用的技術是不成熟的，不可靠的。維修電工的平時工作是極其危險的，稍有不慎遭受電擊就會對身體造成很大的傷害甚至導致死亡。因此，只有在實際操作中不斷練習應用技能，才能不斷提高自己操作的能力，熟練的應對工作中出現的各種問題。

2增強維修電工操作技能的解決方法

2.1 對維修電工進行專業知識的系統培訓

專業技術對維修電工來講是基礎的理論。為了完成工作，你需要讓自己有一個良好的知識儲備。專業的教育培訓是提高維修電工技術水平的一種重要的手段。對維修電工進行知識教育培訓，不僅有利于提高電工自身的技術水平，更有利于提高自己的表現能力，更好地掌握、理解這些理論，為自己的實踐提供理論支持。擅長機械和電氣這兩大知識體系，是維修電工學習提高的重要支撐理論。維修人員只有擁有較高的專業水平，才能推進機電公司的快速發展。只有在實際工作中不斷提高，才能認識到知識儲備的重要性。教育和培訓可以更直接的提供專業知識的補充，不斷促進維修人員的技術水平。即使是同一種類型的培訓，維修電工仍可以繼續理解知識的重點，可以在一定程度上更好地理解吸收消化相關的理論知識。提高專業知識培訓的理論與實踐結合能力與企業文化的建設有關，企業會為維修電工實踐工作提供一個良好的平臺。如果你有大量的維修電工培訓問題，企業是可以解決問題的好地方。通過在企業實踐學習并解決一些問題，可以有效的提高維修電工的實踐動手能力。在當前如此快速發展的時代，不應該只單純的依靠過去的經驗和習慣判斷解決問題，而應當主動的學習了解新知識，新觀念。如果不發展，就會落后于時代，最終結果就是會被時代所淘汰。因此，我們不但要完成相應的本職工作，完成每天的工作任務和要求，更要進一步的研究當代文化，發揚刻苦學習的精神，發現并積極探索新的問題，尋求新的解決問題的辦法。

2.2提升維修電工的觀察能力

維修電工敏銳的觀察能力決定了自身的維修能力。維修電工必須學會對機器故障進行遺漏排除，以確保器械的順利運作，保證企業電器的正常生產經營。在工作時電工一定要注意提高器械的維護意識，要注意檢查器械的每一個細節，一旦發現問題要及時解決，每一個危險的細節遺漏都會給生產過程造成致命的傷害。當然，這樣的觀察感是不能一蹴而就的。我們需要掌握一個通用的操作技巧對于現代電器維修人員來說除了應該具有健全的知識體系，還要具有積極協調解決應對瞬息萬變的電力市場的能力，以更好地服務于中國的電力發展。在實際生產中除了做很多練習，我們也應該要有自己的研究成果，有一定的不斷創新發展的精神。比如說在當前，電子信息技術的迅猛發展對集成電路的發展方向產生了引導作用。集成電路方向的發展又向大規模集成電路進行改進。而在這之后，又要出現向信息自動化發展過渡的過程。因此，維修電工不僅需要有豐富的實踐經驗，還需要擁有不斷擴展自己所學的知識的想法。隨著機械和電氣行業的不斷發展，相應的先進的技術要求也在不斷的發生著變化。因此，我們要通過勤奮學習來武裝自己，要具有不斷學習先進知識的精神。這既是對自己負責，也是對社會的發展負責！

3 結語

社會的不斷發展對維修電工提出了新的更高的要求。不僅要求維修電工學會努力鉆研業務以提高自身的技能，還要學會不斷適應高科技的發展。一個合格的維修電工必須掌握在工作中學習的技巧，具有正確的學習意識和不斷創新的精神。在當前信息快速發展的時代，各行各業不斷的更新、創新是非常重要的，對于現代維修人員來說更應該具有強烈的創新意識。只有學會創新，積極化解矛盾，才能更好地服務于不斷變化的工作。

參考文獻：

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一、培訓基地建設

1、組建培訓班子、建立健全培訓管理制度，為培訓及管理工作提供了組織及制度保障。

方正縣職工技術學校與保障部、幫扶中心聯合成立了強有力的管理領導班子，由縣總工會副主席擔任學校校長，保障部、幫扶中心負責對學校的日常管理，由幫扶中心主任負責學校培訓及管理工作，學校下設培訓部和辦公室，分別行使培訓、招生就業及綜合管理職能，建立健全了學校管理制度、職業技能培訓制度、各部門崗位責任制，配備了學校管理人員3人，管理人員齊備，使培訓及管理工作有序開展。

2、師資隊伍建設

為保證培訓師資，學校配備了專兼職培訓教師5人，為學校培訓工作提供了雄厚的師資力量。

3、強化培訓基礎設施建設，為培訓工作開展提供了良好的硬件設施和充足的培訓場地。

4辦公設施配備齊全。學校配置了辦公電腦2臺，投影儀1臺，打印機等，購置了齊備的教學用具，保證了辦公及教學所需。

二、多渠道開展培訓工作，保證培訓任務的完成

1、年初，積極響應縣委縣政府號召，按照市總工會的安排布署，學校利用農閑期間，深入到寶興、松南、德善3個鄉鎮組織了農民工116人，集中在寶興小學，德善小學進行了技能培訓，開辦了酒店服務、家政服務2個專業共3個班，本次培訓拉開了我縣首批農民工技能大培訓的序幕，在全縣掀起了強烈反響。培訓規模之大，培訓專業性之強，培訓學員熱情之高，各級黨政之重視，屬我縣之首。據統計，這批學員中考試成績合格率達90%，合格學員95%以上實現就業。

2、組織人力物力，開展科技下鄉，積極開展就地培訓。

為滿足部分鄉鎮的培訓愿望，學校在有條件的鄉鎮，通過就地辦班方式，把設施設備搬到當地，聘請有經驗的技師授課，先后在寶興、德善2個鄉鎮舉辦家政服務、酒店服務培訓班，并幫助在當地酒店就業，70%以上的學員找到了理想的工作崗位。

3、充分利用縣就業技能培訓基地，在縣內開辦了酒店服務培訓3期，共培訓學員達120人。其中，酒店服務班為訂單培訓，全部就業。

三、廣泛拓展就業渠道，落實就業安置工作

就業技能培訓基地全年共培訓學員216名，實現勞動力轉移培訓就業安置率達75％，訂單培訓就業安置率達100％，創業培訓實現自主創業就業達60%以上。主要做法如下：

1、學校建立了完善的招生就業保障體系，一方面，在積極開展培訓的同時，學校先后與方正縣興隆筆業、鑫禧酒店等多家企業簽訂了勞務輸出訂單協議，學員培訓后直接推薦給協議企業就業；

2，與相關鄉鎮政府建立了密切的合作關系，本地學員亦可通過鄉鎮政府集中組織輸出；

3、積極鼓勵學員智力之鄉，學好技能回鄉創業；

4、積極開展訂單輸出培訓和本地企業合作培訓以保證培訓學員順利實現就業。

四、存在的問題

盡管我們學校的培訓工作在各方努力配合下，取得了初步成效。但是也存在諸多問題，主要概括如下：

1、培訓招生工作是今后培訓最困難的工作。特別是新的培訓政策出臺后，對學員實施普通技能培訓適應不了當前的用工單位。

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一、各項指標完成情況：市、縣實事工程指標完成情況：農村勞動力培訓4601人，完成率131%，外來勞動力培訓3936人，市完成率132%。再就業培訓458人，市完成率115%，企業在崗職工技能培訓2250人，完成率104%，社會化培訓1200人,完成率120%，高技能培訓425人，完成率140%。技師、高級技師148人，完成率296%職業技能鑒定5576人，完成率123%（其中初級3757人，中級1596人，高級223人，創業培訓839人，完成率為839%。

二、全年主要做了以下幾方面工作

一、召開會議、布置培訓任務

年初根據市局培訓會議精神，召開了全縣職業技能培訓機構負責人會議，布置今年職業技能培訓任務，出臺了有關文件，并將匯編有關政策。

二、大力開展農村經紀人等創業培訓。

1、SYB創業培訓后續服務：對前兩年的SYB培訓后學員進行跟蹤服務，到目前共有61名青年完成培訓計劃，其中自主創業42名。6月8日我局會同團縣委舉行首批SYB青年創業示范點授牌大會上授牌，為對創業培訓后的學員進行“扶上馬，送一程”的跟蹤式服務，促進創業帶動就業，營造全社會支持創業，服務創業的良好氛圍，縣創業辦發文聘請有關部門組成的17名縣創業專家咨詢團，負責對全縣創業人員創業指導服務。

2、創業指導培訓：根據我縣農業產業需要，海水養殖、楊梅嫁接、小水果嫁接、大棚蔬菜等農產品經紀人創業指導培訓，引導農村勞動力就近就地就業，大力發展農村來料加工業，以產業帶動加工點，以加工點促產業發展。同時還開展大學生創業培訓，全年年共對839人進行創業指導培訓，培訓后自主創業和就業率為81%，通過培訓，新發展農村來料加工點20個，從業人員增加500余人。

3、創業培訓基地和來料加工點培育：加快對創業孵化基地的培育，目前已經有兩個市級創業培訓基地和5個縣級創業培訓基地，為創業者搭建的制度性、智能化的服務平臺，為新創業者提供有利于發展的服務環境和空間環境。

三、大力開展高技能人才培訓

1、出臺高技能人才優惠政策，加強高技能人才培養。上半年在縣人才大會上出臺了《關于加快高技能人才隊伍建設若干意見》，明確今后一個時期我縣加快高技能人才隊伍建設工作目標，還提出了建立健全高技能人才的激勵機制，設立“縣優秀高技能人才獎”，每兩年評選一次，今年人才大會上獎勵了5名優秀高技能人才每人一萬元?！兑庖姟诽岢鼋⒏呒寄苋瞬排囵B經費保障機制，設立高技能人才培養的專項經費，給予最高不超過3000元的培訓經費補助。上半年，根據各企業的需求，開展數控車、模具鉗工等高技能人才培訓573人，其中技師、高級技師148人。

2、開展職工技能大獎賽：超額完成了預定的指標（完成率已經達到80%。四月份會同縣總工會等單位開展數控車、維修電工和模具設計三個工種的職工技能大獎賽，九月份開展對美發美容等技能大獎賽，十一月份組隊參加市外來勞動力技能競賽，取得了良好成績。推薦兩名工人參加省錢江技能大獎賽。

四、開拓培訓項目，努力打造新的培訓品牌

根據我縣農村產業發展需要拓展了南美白對蝦養殖、小水果嫁接、大棚蔬菜種植等涉農專業培訓，使我們的培訓更加切合我們縣農村勞動力實際，更加讓老百姓真正學到有用的技能。在城區，今年加強對保安員培訓力度，努力打造保安品牌，去年以來共培訓協警等保安人員2092人。培訓人員輻射大市范圍，成為全市最大的保安人員培訓基地。同時開拓家庭服務類技能培訓項目，如月嫂、嬰幼兒護理、育嬰師、保育員等系列培訓，特別是月嫂培訓在全縣各鄉鎮推開后，收到了廣大農村婦女的熱衷，培訓后的就業率很高，最高好工資達到了6500以上。

五、繼續規范管理，提高培訓質量

為規范管理，今年在去年的基礎上重新編制了一本培訓工作程序和文件表格匯編，里面包括詳細的操作流程，科室工作人員在培訓班開班到鑒定整個過程嚴格按這個工作流程操作，今年在培訓班開班期間實行不定期抽查，每個培訓班至少檢查一次，檢查過程中嚴格按培訓班管理條件對照執行，對發現的問題及時予以糾正。自去年對培訓基地規范化建設工作開展以來，我縣的職業技能培訓質量明顯提高，培訓合格率和職業資格獲取率也有了很大提高。

五、強化服務，提高工作效率

1、科室干部努力加強學習，在工作中對照內控管理規定和機關效能建設規定操作，提高自身素質，廉潔自律，微笑服務，做到了操作程序無大的差錯，工作態度零投訴。

2、到企業、鄉鎮和培訓機構指導培訓，幫助鄉鎮設置培訓專業，牽線高校企業和培訓機構三家聯合高級技工培訓。

3、整合師資資源，充分利用現有的師資和考評員隊伍組織專家教研組，對技術含量比較高的培訓專業教學重點進行分析，鼓勵培訓機構開發適應我縣實際的教材、課件，以提高培訓的實用性。

4、選送優秀青工參加市級培訓基地的高技能培訓。

5、做好縣培訓網站信息錄入和維護工作。及時培訓信息，目前網站運行情況良好，辦公系統審批操作程序可以正常進行。

三、明年工作思路（要點

在完成上級下達的指標的前提下積極做好以下幾項工作：

1、以創建市首批國家級創業型城市為抓手，大力開展創業培訓，一是開展青年SYB培訓，二是開展創業指導培訓。

2、在現有的培訓項目基礎上開拓兩類培訓：一是開拓涉農產業的職業技能培訓，如海洋經濟類（海產品養殖、捕撈技術、船員技能等、種植類（水果嫁接、大棚蔬菜等培訓；二是開拓家政服務類培訓，如月嫂、護理工、家電維修、水管安裝等培訓。

3、加大高技能人才培養力度。開展老等技能大獎賽

4、加大對外來務工人員技能提升培訓和素質培訓的力度，引導外來勞動力提升技能，積極為我縣經濟建設做貢獻。

5、繼續加大培訓品牌建設。結合政府的重點工作，開拓滿足社會需求、與農村勞動者自身相適應的培訓項目。努力在原有的培訓品牌基礎上，因地制宜，開設一些適應我縣實際的培訓項目，打造新的培訓品牌。

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關鍵詞：退役士兵；維修電工；技能培訓；方法指導

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-026-01

基于物理課程的維修電工項目在退役士兵培訓中的最終目的，是學員通過接受職業教育，掌握一定的技能，拿到就業的“通行證”職業資格證書，順利走向工作崗位。作為指導教師，如何事半功倍地引導學員訓練，達到國家規定的考核標準，是職業教育工作者一個永恒的課題。

一、以激發學習興趣為前提，提高學員訓練積極性

目前退役士兵的學員，一般是初中畢業生，少數是高中的，年齡在20歲左右，整體素質不高，模仿能力強，自制能力差。我們首先應提高其學習興趣，為培訓奠定基礎。

1、向學員宣傳國家有關退役士兵就業的方針政策。用人單位招用從事就業準入職業勞動者，必須從取得相應資格證書的人員中錄用等規定。

2、以一些老畢業學員為例，講述他們在培訓學校掌握了較高的技能水平工作后，取得的成就，如某某學員走上了領導崗位，某某學員成為技術主管、技能能手；在工作中完成了那些技術改造項目，解決過那些技術難題或創新和發明創造等。

3、找一些簡單而有趣的小制作，培訓一開始就指導學員制作。例如，光控、聲控、電子門鈴等有趣的小制作，學員完成后會產生一種成就感。

通過以上措施能大大提高學員的學習興趣，樹立起一個努力學習知識，刻苦練習技能的信心，為培訓指導掃清障礙，奠定基礎。

二、以《國家標準》為綱，確定培訓重點

維修電工《國家標準》規定了基本要求和工作要求兩大部分，并且給出了鑒定比重。由命題專家生成了理論知識和操作技能《鑒定要素細目表》，理論知識一般設有100～200個鑒定點，給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度?！暗碗y度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示，并規定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識《鑒定要素細目表》的鑒定比重，還可以看出，電動機知識占15 %，電力拖動自動控制知識占20 %，晶體管電路知識占15 %，三項合計達50 %，操作技能《鑒定要素細目表》中，一般確定了數十個至百余個考核項目，其中，設計、安裝與調試占40 %，故障檢修占40 %，而且給出鑒定點及鑒定名稱。我們就可以以此為依據把理論知識中的電動機知識、電力拖動自動控制、晶體管電路知識，操作技能中的設計、安裝與調試、故障檢修確定為重點。

三、以典型電路為基礎，擴展學員知識面

根據《鑒定要素細目表》，應把電動機自動控制知識作為基礎，循序漸進的擴大到電路計算、變壓器、電器、電工測量、晶體管電路、及相關知識的內容。

比如，在培訓中用一機床自動控制電路作為典型電路。首先，把電路全圖展顯出來，向學員介紹此電路的設計目的及功能。另外，按此電路所用到的電器件：空氣開關、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動機、過熱繼電器、行程開關、按鈕開關等等的作用、功能、動作原理、符號、易出現的故障、檢查方法、修復、安裝要求等，都逐一的介紹給學員，并且可以用一些壞件讓學員動手修復，要選擇一些不同型號器件讓學員了解。這樣既看懂了其結構又用到了電工工具、萬能表或其他儀表。學員可以從中學到好多基礎知識、測量方法和基本技能。在系統講解電路工作原理時，把電路易出現故障部位、故障現象、故障判斷方法、操作規范、注意事項、安全知識等穿插其中進行講述，總結出規律。同時，應引導學員系統全面的掌握知識，在“廣”字上下功夫。在以往考評過程中，個別學員能夠排除故障，但考評員問的簡單問題回答不上來，說明學員掌握的知識不夠全面，這是我們在指導中需要特別注意的一個問題。

在選擇典型電路時，可以選擇電動機自動控制電路及機床控制電路。電動機控制電路是根據生產機械而設計的，線路的復雜程度不盡相同，但都是由基本控制環節組合構成電動機的啟動、停止、反轉、制動、調速等控制電路。常用機床電氣線路類型多，但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應重點掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓練重點，塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當重要的，它關系到能否快速的完成應急任務，所干工程是否符合規定要求等，所以，在掌握理論知識的同時，應重點加強基本技能訓練。

1、所謂基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很難用書面文字表達清楚的。比如，用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭，不同型號線的用力不盡相同，究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快，就無法表達的特別清楚。類似這樣的基本功是很常見的。在維修電工工作中，向涉及到上述類似情況的主要是各種工具的使用，如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實踐中總結出的經驗是，明確考核要求，多給學員示范，使學員掌握其操作要領，讓學員在多練多實踐中去認真體會感悟，這樣就能掌握基本技能，收到良好效果。還比如，用鉗子剝軟線的線頭，一看多大的線就會很自然的剝出符合要求的線頭，其他工具的使用也是如此。

2、在訓練指導中，應參考勞動和社會保障部培訓就業司、職業技能鑒定中心編的，職業技能鑒定國家題庫考試復習指導叢書《維修電工》（中級）一書，書中對每一個鑒定項目都作出了具體的項目分析、考核要求、配分、評分標準、練習指導、準備過程說明。筆者在指導過程中應用上述資料，收到了具有較好的效果。

3、要教育學員正確對待國家職業技能鑒定。國家職業技能鑒定的基本目標是為了提高勞動者的素質，對于我們學員個體來說是為了提高自己的整體素質，自我應當有真正扎實的水平，能夠有解決實際技術問題的能力，以優秀的成績考取職業資格證書，持職業資格證書任用人單位挑選或自己挑選用人單位，真正成為社會所需求的應用型人才。

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一、工作任務

2019年至2021年，全市開展各類補貼性職業技能培訓1.35萬人次以上，其中2019年培訓0.45萬人次以上；

力爭到2021年底全市技能勞動勞動者占就業人員總量的25%以上，高技能人才占技能勞動者達30%以上。

二、培訓人員

（一）培訓對象

全市各類企業職工，高危行業企業從業人員和各類特種作業人員；

農村轉移就業勞動者特別是新生代農民工、城鄉未繼續升學初高中畢業生（以下稱“兩后生”）等青年、下崗失業人員（含領取失業保險金期間的失業人員，下同）、退役軍人、畢業年度高校畢業生（含技師學院高級工班、預備技師班和特殊教育院校職業教育類畢業生，下同）、就業困難人員（含殘疾人，下同）、貧困家庭子女、貧困勞動力、距刑滿釋放不足一年的服刑人員、戒毒人員（含強制戒毒人員、社區戒毒社區康復人員，下同）等就業重點群體；

確有培訓需求、不具有按月領取養老金資格的人員。培訓次數，同一人不同工種不同層次培訓不受限制，分別計算人次。同時，總工會、婦聯、殘聯等相關單位具有專項培訓資金，在開展本部門服務對象培訓的，可以納入全市職業技能提升培訓總數進行計算。

（二）培訓種類

1.企業職工。根據實際情況對企業職工開展培訓，其中對我市熱點產業塑料加工、亞麻產業、林木加工、森工林業等行業組織從業人員技能提升培訓，嚴格執行從業人員的技能培訓，保證培訓合格后上崗。

2.重點產業。堅持以企業用工需求為主導的培訓政策，對園區企業、重點工業項目新吸納的勞動者開展職業技能培訓。組織重點企業職工開展技能提升、轉業轉崗、安全生產等方面的職業培訓，提升職工的職業技能和職業素養，加大對煤炭、食用菌、種植、養殖業等重點產業的培訓力度，以滿足用工需求。

3.畢業年度高校畢業生“雙創培訓”。對本年度畢業生就業重點群體新吸納的勞動者開展技能提升培訓和轉崗轉業培訓，幫助其實現穩定就業，對新成長勞動力開展儲備性技能培訓，提高其就業能力。對本年度畢業的大學生，要結合其專業背景，組織其參加相關領域的技能培訓，突出操作技能訓練，提高其就業能力；

對有創業意愿和需求的人員，組織參加創業培訓，促進其自主創業。

4.電子商務。大力推廣網絡創業培訓，采取靈活多樣的培訓形式和手段，突出培訓的實用性和適應性，加大電子商務應用和實際操作培訓力度，實現技能帶動創業就業。

5.農民工創業。對失去工作返鄉的農民工、進城務工農村勞動者開展實用技能培訓。對失去工作返回家鄉的農民工、進城務工農村勞動者，根據其轉移就業要求和勞務輸出意愿，緊密結合我市產業結構調整、企業技術改造和重點產業項目的需求，重點圍繞國家支持的鐵路、交通、建設、電力等領域以及勞務輸出的訂單需求，組織相應的培訓，提升農民工技能水平。

三、培訓主體、內容

（一）培訓主體

1.職業技能提升行動培訓主體包括具有培訓能力的企業、各類培訓機構、職業高中、行業協會、農民合作社等。

2.充分發揮我市公共培訓機構的作用，如：石管家、晨輝、洪偉等培訓機構專業涉及面廣，其中包含育嬰員、保育員、養老護理員、家政服務員、保健按摩師、中式面點、中式烹調培訓、電子商務等相關培訓內容，積極鼓勵公共培訓機構承辦職業技能培訓。

3.針對開發區重點企業如林木加工業、礦產業、綠色食品等用工需求，本著儲備人才的原則，支持企業設立職工培訓中心和技能大師工作室，根據本產業的需求培養定向型技能人才，為企業長久發展積蓄力量。

4.市人社局、團市委、市婦聯、市殘聯、市總工會、市城鄉社區工作局等相關部門要聯合開展技能提升行動，根據不同部門掌握的人群需求開展不同的技能培訓，確保覆蓋面更廣，滿足更多人群需求，激勵引導有勞動能力和就業愿望的群眾掌握一技之長。

（二）培訓內容

1、以增強遵紀守法和職業道德為目的開展綜合性培訓。內容包括：職業道德素養、基本權益保護、法律知識、實用技術知識、消防安全生產知識、企業文化等。

2、根據國家職業標準和用人單位崗位規范要求，開展突出職業技能訓練、職業能力培養的專業技能培訓。培訓工種和項目按省人社廳、財政廳公布的《就業技能培訓工種目錄和補貼標準》確定，主要培訓機械操作、機械維修、煤炭、電子電工、計算機應用及網絡、鉗工、焊工、紡織、亞麻、塑編、閥門、冶煉、木材加工、石墨、食品加工、建筑工、種植業、養殖業、綠色食品、商貿餐飲服務等工種。本著實用、實效為原則，根據國家職業標準和參訓企業不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容，設置培訓課程。

四、培訓補貼政策

（一）免費培訓

1.貧困家庭子女、貧困勞動力、“兩后生”、農村轉移就業勞動者、下崗失業人員和轉崗職工、退役軍人、畢業年度高校畢業生、殘疾人自主選擇培訓主體參加職業技能培訓或培訓主體組織開展職業技能培訓的，培訓合格后按收費標準給予個人或培訓主體補貼。

2.貧困勞動力、去產能失業人員、退役軍人等群體參加項目制培訓的，培訓費撥付承擔項目制培訓的主體。

3.距刑滿釋放不足一年的服刑人員、戒毒人員職業技能培訓由管理部門自主選擇培訓主體，培訓合格后按收費標準給予培訓主體補貼。

（二）培訓補貼

1.對企業職工參加初級工、中級工、高級工、技師、高級技師培訓的，分別給予企業1000元/人、1500元/人、2000元/人、2500元/人、3000元/人培訓補貼；

對企業職工參加急需緊缺職業（工種）初級工、中級工、高級工、技師、高級技師培訓的，分別給予企業1200元/人、1800元/人、2500元/人、3500元/人、4500元/人培訓補貼；

參加企業新型學徒制培訓的，給予企業每人每年6000元以上的培訓補貼。

2.對符合條件的企業職工參加崗前培訓（含安全技能培訓）和轉崗轉業培訓的，分別給予企業1000元/人、1500元/人培訓補貼。

3.對企業、農民專業合作社和扶貧車間等各類生產經營主體吸納貧困勞動力就業并開展以工代訓，以及參保企業吸納就業困難人員、零就業家庭成員就業并開展以工代訓的，給予上述生產經營主體和參保企業每人每月500元培訓補貼，最長不超過6個月。

（三）生活費補貼

對貧困勞動力、就業困難人員、零就業家庭成員、“兩后生”中的農村學員和城市低保家庭學員，在培訓期間給予個人15元/天生活費補貼。

（四）完善補貼政策

1.符合條件的勞動者（含不具有按月領取養老金資格的人員）在戶籍地、常住地、求職就業地參加培訓后取得證書（職業資格證書、職業技能等級證書、專項職業能力證書、特種作業操作證書、培訓合格證書等）的，原則上每人每年可享受不超過3次職業培訓補貼，但同一職業同一等級不可重復享受。

2.對培訓主體組織開展職業技能培訓或承擔項目制培訓的，可向其先行撥付不低于50%的培訓補貼資金。

3.對就業重點群體參加培訓后6個月內，由培訓主體推薦在省內實現就業的，給予培訓主體200元/人的就業服務補助。

五、實施步驟

第一階段：準備階段（2019年9月11—11月20日）

成立職業技能提升行動工作專班，制定出臺《穆棱市職業技能提升行動實施方案（2019－2021年）》及配套管理辦法，明確部門職責分工，開展培訓需求預測分析，摸清培訓主體底數，分解落實培訓任務。召開職業技能提升行動協調推進會議，部署職業技能提升行動工作，對培訓主體進行政策宣講解讀。

第二階段：實施階段（2019年11月21日—2021年12月31日）

各責任部門按分工各負其責抓好《方案》貫徹落實培訓任務。市人社局負責市職教中心、域外中高職院校、市直企業培訓中心、兩個森工林業局和市域各培訓機構等開展職業技能提升培訓。市人社局工作專班對培訓過程、培訓質量依法實施監管，每半月匯總培訓統計表，每月上報培訓和任務完成情況。

第三階段：總結階段（2020年1月1日—1月15日）

市直各相關部門對職業技能提升行動情況進行總結評估，形成總結評估報告，分析存在的問題，制定具體整改措施，完善工作機制、制度、辦法、流程，研究制定2020年職業技能提升行動計劃方案，確保高質量完成各項培訓任務。

六、保障措施

1.各鄉鎮、開發區、市直相關部門、八面通林業局勞動局、穆棱林業局勞動局、要把職業技能提升行動作為重要民生工程，承擔主體責任，成立工作專班，建立健全職業技能提升工作協調機制，形成市級統籌、部門參與同步實施、齊抓共管的工作格局。

2.嚴格按照省相關文件要求，明確資金申領程序、撥付方式等。加強監督檢查和專項審計工作，各相關部門、單位要依法依規主動接受配合審計機關的審計監督。加強廉政風險防控，強化責任追究問責，對以虛假培訓等套取、騙取資金的行為，一經查實將依法依紀予以嚴懲，確保資金安全和效益。建立健全容錯糾錯機制，對先行先試或探索試驗開展培訓過程中，因缺乏經驗、無意過失的行為按規定給予寬容。

3.深化職業技能培訓方面“放管服”改革。對補貼性職業技能培訓實施目錄清單管理，公布培訓項目（課時）目錄、急需緊缺職業（工種）目錄、培訓和評價機構目錄并實行動態調整。加大培訓主體和培訓質量監管力度，健全培訓績效評估體系，積極支持開展第三方評估，可采取公開招投標等方式購買培訓和評價服務，評估工作所需經費從就業補助資金中列支。建立職業技能培訓“實名制”管理和培訓“全程寫實”制度，依托市“金保工程”平臺，通過建立培訓服務和補貼申領告知承諾制，簡化流程，減少證明材料，提高服務效率。

4.實行職業技能提升行動工作進展情況半月報、季報、年報制度。各市直相關部門要制定具體落實措施，確保年度任務順利完成。

5.各成員單位要加大政策宣傳力度，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，開展“三進三送”活動（政策宣講進企業、進學校、進鄉村，提升行動送政策、送技能、送服務），提升政策知曉度，幫助企業、培訓機構和勞動者熟悉了解、用足用好政策，促進職業技能培訓工作的有效開展。大力弘揚和培育工匠精神，強化技能人才激勵，積極開展各類職業技能競賽活動，營造技能成才的深厚氛圍。

七、加強組織領導

各責任單位要高度重視職業技能提升工作，切實增強責任感和緊迫感，建立健全有效的目標管理考核和運行協調機制，進一步壓緊壓實責任，明確分工，制定工作措施，完善考核辦法。分解下達就業技能培訓任務，明確目標任務和責任主體，形成一級抓一級，層層抓落實的工作局面。成立穆棱市職業技能提升工作領導小組，督促此次培訓工作。

組長：王儉雄市委常委、市政府常務副市長

副組長：劉昌勛市人力資源和社會保障局局長

篇7

關鍵詞：中職學校 頂崗實習 有效性 工作導向

近年來，各地職業學校積極探索新形勢下頂崗實習的方法和途徑，在提高人才培養質量等方面取得了良好的效果。然而調查中發現，中職學校的頂崗實習工作，存在著重管理輕教學、重形式輕內容的情況，學校的主體作用沒有得到應有發揮，因為環境陌生、工作生疏、心理不適等問題得不到及時解決，導致學生對頂崗實習興趣不濃、畏懼甚至厭倦，離職跳槽、違規辭退等現象屢有發生。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出：職業教育要“把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式……”深化頂崗實習改革，核心內容包括：實習教學模塊建設、指導教師隊伍建設、教學內容機制建設、雙向選擇機制構建、教學方式方法探索和教學評價體系建設等。

一、實習教學模塊構建

職業教育的服務宗旨，要求中職學校的頂崗實習教學活動既滿足學生的學習需求，又滿足企業的用人需要，服務地方的經濟建設――這就需要通過對培養目標和崗位要求的重新梳理，構建科學的頂崗實習教學實訓模塊。

以機電類專業為例。筆者學校在“機械加工與電氣維護技術實訓基地”（省級實訓基地）建設過程中，圍繞機械加工技術專業（省示范專業），對現有的加工制造類專業群（含機械加工技術等7個專業）的培養目標、對應職業崗位進行了重新歸類，按照“專業群―培養方向―職業崗位群―頂崗實習教學模塊”的思路進行梳理，形成了普車技能（含車工、銑工、磨工和組合機床操作工）、數控技能（含數控車工、數控銑工、加工中心操作工）、鉗工技能（含機修鉗工、裝配鉗工、工具鉗工）、電工技能（含維修電工、數控機床裝調維修工、值班電工）、營銷裝調技能（含機電產品營銷員、設備安裝工）等五大類頂崗實習教學模塊，為頂崗實習教學的有效開展奠定了基礎。

二、指導教師團隊組建

教育大計，教師為本。建設一支教育經驗豐富、職業實踐能力強、“能文能武”的指導教師團隊，是確保頂崗實習教學有效性的關鍵所在。近年來，筆者學校大力實施“專業課教師能力提升工程”，通過“送出去培訓，請進來指導；下車間頂崗，進實驗室研發；到高校培訓，出國門進修”等途徑，促進專業課教師“內外兼修、理實兼備”。學校還依托高職院校、職教集團，實施了“百名技師進校園工程”，把120多名機電、建筑、旅游、會計等專業領域中德藝雙馨的教授、工程師（技師）請進了校園，聘任為學校技能實訓、頂崗實習的指導教師。

以筆者學校“機械加工與電氣維護技術實訓基地”的實習教學指導團隊建設為例，“五大類頂崗實習教學模塊”的指導教師都是教學一線的骨干、生產一線的精英（其中：教師40%、技師60%），這種“理實一體”團隊的組建，增進了教師與技師的交流互動，促進了產教活動的深度融合。

三、工作導向內容建設

教學內容是頂崗實習教學的重要載體。近年來，筆者學校充分發揮指導教師團隊的作用，深入企業調研，及時總結提煉，開發了一套具有地方特點、學校特色的校本課程。

1.按照工作門類編制實習教程

如在“機械加工與電氣維護技術實訓基地”校外實習基地的建設過程中，我們將頂崗實習基地的典型生產崗位、工種進行了科學梳理，構建了五大頂崗實習教學模塊，開發了《普車技能實習教程》《數控技能實習教程》《鉗工技能實習教程》《電工技能實習教程》《營銷（裝調）技能實習教程》等校本教材。頂崗實習時，根據學生自選的崗位工種進行歸類編班。學生則在頂崗生產的同時，完成相應的學習任務。

2.按照工作崗位設置教學單元

頂崗實習，既是學習又是生產。為實現做、學、教的有機統一，在每個“頂崗實習教學模塊”中，以“工種”為單位設置“教學單元”。如在《普車技能實習教程》中，設置了車工、銑工、磨工等多個教學單元，各單元之間既聯系又獨立。頂崗實習時，按照計劃，每個學生至少完成一個模塊（含2～3個工種）的頂崗實習任務，每工種3～6個月。

3.按照工作內容開發教學項目

每個“教學單元”由若干個教學項目組成。頂崗實習教學項目，包括項目名稱、主要任務、項目分析、相關知識、頂崗生產、質量監測、工時定額、項目報告等，各項要求非常明確。頂崗實習中，學生按照任務進程完成相應項目的學習，熟練技能，內化知識，提升經驗，形成智慧，指導今后的實踐。

四、雙向選擇機制建設

雙向自愿選擇，滿足“學”、“用”需求，是提高頂崗實習教學有效性的重要保障――企業有需求，就會提供真實的崗位和待遇；學生有愿望，就會立足崗位立志成才。雙向選擇的操作流程為：

1.收集信息，編印會刊

每年實習前，學校實習就業處組織各專業教研組，深入企業，收集用工信息（崗位工種、勞保待遇等），匯總編印《實習生供需洽談會會刊》，學生人手一冊，深入了解，選擇自己理想的工作。

2.就業指導，應聘準備

學校專門開設了職業指導課，進行系統指導；定期邀請企業領導開辦講座，幫助學生深入了解企業文化；開展頂崗實習的預備教育，熟悉崗位要求、工作內容；組織應聘專題輔導，指導學生做好應聘前的各項準備。

3.設攤招聘，自主應聘

每年六月上旬，學校都會舉辦一次大型的實習生供需洽談會。企業設攤招聘，學生自主應聘。通過洽談會，學生展示自我，競聘理想的崗位；企業則通過洽談，招聘到適合的“員工”。

4.編印手冊，明確要求

洽談會后，根據簽訂的《實習就業合同》，將學生按崗位（工種）進行編班、分組，匯編成《××技能頂崗實習教學手冊》，明確任務、安排和要求。

5.分類培訓，實施教學

各實習教學指導組則按照校企聯合制定的實習教學計劃，開展崗前安全教育、勞動紀律教育和生產技能培訓，確保頂崗實習教學各項活動的有序開展。

五、教學方式方法探索

頂崗實習，具有實習地點分散、工作內容多樣、任務要求不一的特點，教學實施難度大。針對這一實際，采取三種形式靈活開展教學：

一是定期集中教學。按照實習教學進程安排，可以計劃、預見的教學內容，采用定時、定點、集中的形式進行教學，時間一般安排在雙休（節假）日。如項目任務布置、項目總結交流等。

二是不定期集中實訓。主要針對學生頂崗實習中碰到的實際案例，指導教師組認為非常具有典型性，有必要組織學生進行現場“會診”的。這種形式的實訓教學，時間、地點、內容都是臨時確定的，對于提高學生處理、分析、解決突發事件的能力很有幫助。

三是實時網絡交流。頂崗實習，更多的是通過現代信息技術進行實時交流。按照崗位工種編班，每班建立一個QQ交流群，每個群每天安排1～2位指導教師跟蹤信息，實時指導。實踐證明，利用網絡開展交流，信息，即時處理遇到的問題，效果很好。

六、評價注重多元與發展

1.注重發展評價

充分征求實習單位意見，制定完善“學生頂崗實習教學考評細則”，從職業素養、工作態度、紀律表現、工作實績、創新品質等方面進行考核。既重知識運用、技能提升、工作效益的考評，也重積極主動、團結協作、遵規守紀、溝通協調等的考評，鼓勵學生全面發展。

2.多元參與評價

采用學生自（互）評、教師評價、企業評價和社會參與的多元評價方式。

學生自評（20%），包括每月一次實習匯報、每工種一次崗位自評以及實習結束時的總結等。通過自評、總結、反思，促進個體經驗和智慧的生成。

學生互評（10%），安排在兩次集中返校教育時間，在教師的指導下，在實習小組內進行。通過互評，發掘典型，進行表彰和獎勵，形成“比學趕幫超”的良好氛圍。

企業評價（50%），由跟班師傅、車間主任等，按崗位要求，參照企業勞動制度進行考核。每次學生自評后，在自評表上簽具師傅評價、單位意見，做到跟蹤指導、跟蹤考評。

指導教師評價（20%），根據學生頂崗實習期間的態度表現、學習狀況、工作實績、創造能力等進行綜合評價，教師、技師共同參與。

社會參與評價（加減分），是指學生在頂崗實習期間獲得的各種表彰獎勵、評先評優、競賽獲獎、工考晉級等，按獎懲級別采用加減分，計入考核成績。加減分由學生申報，指導組審核，實習就業處審批。

七、實踐體會

頂崗實習教學活動的有效開展，促進了學校教育教學質量的不斷提高。

1.學生的職業能力明顯提高

經過規范的頂崗實習教學，強化了知識技能，提升了實踐能力，畢業生的綜合職業能力明顯增強。近年來，代表上虞市參加紹興市青工技術大賽的職工選手，幾乎都是筆者學校的畢業生，而且連續兩年包攬了一等獎，受到了紹興市、上虞市兩級大賽組委會領導的高度贊揚。

2.學生的就業質量不斷提升

一年的頂崗實習，學生在自主選擇、輪崗實訓中，既體會到了工作的艱辛，也真正了解了自己的職業興趣和工作特長，在激烈的競爭中爭到了屬于自己的待遇與報酬，體面就業。對于來之不易的工作和崗位，他們也就更加懂得珍惜，就業穩定性明顯提高。

3.畢業學生普遍受到用人單位的歡迎

畢業生走上工作崗位后，環境適應快，合作精神好，技術基礎扎實，崗位能力強，發展后勁足，普遍受到用人單位的好評，畢業生供不應求。

參考文獻：

[1]黃雪泉.淺析中職生“頂崗實習”實踐教學存在的問題[J].中等職業教育，2010（10）.

[2]王理香.中職生頂崗實習現狀調查[J].教育與職業，2011（19）.

[3]謝洋，董興生.中職生頂崗實習為何頻頻跳槽離職[N].中國青年報，2013.

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關鍵詞：中職學校；電工電子類課程；實驗教學

隨著我國社會生產力水平的不斷提高，電子電工技術在各個方面得到了廣泛的應用。為適合各領域發展的需要，很多中職學校將電子電工專業作為重點專業。電子電工教學重在培養學生的技術和能力，特別是對所學專業的實踐能力要求特別高，這就要求教師在教學過程中重視電子電工專業的實訓教學。有效的實訓教學是培養電子電工專業學生技能的重要要求和教學手段。但當前中職學校電子電工的實訓教學仍然有很多問題，需要我們認真對待并找出解決辦法。筆者對中職學校電子電工實訓教學進行了認真分析和總結，希望能為廣大中職電子電工專業教師提供借鑒。

一、電工電子實驗教學存在的問題

觀今的電工電子類課程的實驗教學中存在著很多問題，主要表現在以下幾點：

1.實驗中存在不安全因素

電工電子實驗中所使用的設備、儀器儀表和電子元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實驗巾提供的電源是220V的市電，遠高于36V的安全電壓，操作不當會造成觸電事故中職學生的紀律觀念淡溥，在實驗教學過程中往往會出現上述問題。

2.實驗內容陳舊，方法單一

目前在大部分巾職學校，電工電子實驗教學仍從屬或附屬于理論教學，實驗內容陳舊，脫離現代科學技術發展的實際有些經典實驗沒有發展創新，對學生失去吸引力，如單級放大器實驗，就是孤立的一個放大電路.對放大信號是否失真.只是簡單地用示波器觀察波形，在實驗方法上，傳統電工電子實驗主要是驗證性實驗，存文驗過程中不能結合存在的問題主動思考.只是機械地按部就班地連線、測，片面追求數據的正確.不注重實驗全過程，對一些基本問題缺乏理解、更有一些學生存在應付心理，抄襲或偽造實驗數據。這種方式嚴重影響了學生分析問題和解決問題能力的培養，缺乏獨立思考和積極主動性的訓練，起不到應有的作用。

3.實驗考核方式不合理

電工電子實驗教學的考核主要是實驗報告和實際操作兩種方式，但目前存存的問題是巾職學生自覺性羞，實驗報告僅僅是抄抄實驗步驟和實驗數據，存在嚴重的抄襲和弄虛作假現象.另外，由于學生多，實驗指導老師少，很多學校甚至對實際操作能力不予考核。這樣就不能真正了解學生的學習情況，不能公平公正地對學生的實驗能力作出評價.學生的實際操作能力也就得不到提高。

二、提高中職學校電子電工實訓教學質量的策略

1.實訓課程與理論知識相結合

在掌握電子電工專業知識的過程中，必須打下牢固的理論知識基礎，特別是對物理電子的規律、基本概念和運算方法，以及實訓過程中應注意的安全操作規范等，都需要學生仔細學習和掌握。否則，學生會因為不知道如何正確操作而引起危險，比如，在電工實訓過程中，電線的連接和安裝必須按照嚴格的程序來做，否則會引起火災或者觸電等。因此，在實訓教學過程中一定要做到實訓課程與理論知識的有機結合，通過理論知識促進實訓技能的掌握，通過實訓課程反饋和鞏固所學的基礎理論知識。

2.增加電子電工教學的實訓項目，豐富教學內容

電子電工實訓教學的內容有正確認識常用器件，電的相關基礎知識，熟練運用常用的儀器并掌握各器件、儀器的工作原理和性能等。通過實訓課程訓練，學生可以檢驗對理論知識的掌握程度，進而鞏固對基礎知識的掌握。學生可以通過對理論知識的學習，自己設計、安裝和調試具有一定功能的電子產品，親自體會自己動手完成作品的自豪感和成就感。在實訓課程中教師應當注意的是，實訓項目應隨知識的更新不斷深入和遞進，根據當前技術發展需要，適當增加實訓項目，體現出教學的實用性和先進性。例如，在電子實訓過程中，可以在萬用表的安裝調試、焊接練習、制作穩壓電源等基礎之上，進行數字搶答器、多諧振蕩器、數字計數器等制作內容；在電工實訓過程中，可以進行比較復雜的多臺電動機等實訓內容。而且，在增加了實訓教學項目之后，我們在教學過程中就可以采用更多的優化教學組合，針對不同的專業選擇不同的實訓項目，增加學生的全方位技能培訓，以適應社會的人才需要。

3.實訓過程中鼓勵學生不怕失敗和錯誤，勤于動腦，大膽動手

在實訓過程中，學生常因機器發出噪音或電火花而不敢面對實訓，導致不能完成實訓任務，教師應在確保各種安全措施的基礎之上，鼓勵學生勇敢動手操作。比如，在做電動機轉動實驗或日光燈實驗時，常會出現短路現象，個別學生會產生恐慌心理，不敢再次打開電源，實訓課無法繼續完成。針對這種現象，教師應做好學生的心理輔導工作，鼓勵學生不要害怕，大膽操作完實驗。而且，不要讓學生一成不變地按照操作規程進行實訓，只要學生在出現的失誤和失敗中總結經驗，我們都給予認可和允許。讓學生在失誤和失敗中總結經驗，吸取教訓。同時，教師在實訓過程中給予相應的指導，幫助學生克服困難，只有這樣才能使實訓教學達到較好的效果。

三、結束語

實驗實踐教學是中職教育的關鍵環節，是提高教學質量、培養中職學生實際操作能力的主渠道，搞好電工電子實驗教學，教師必須結合電工電子技術的發展，電工電子實驗的特點，通過嚴格的實驗管理、更新實驗內容和方法，努力提高學生電工電子實驗的積極性，不斷改革實驗考核方式等方面，切實提高教學質量。提高學生的實踐能力。

電工電子類課程是中職應用電子、機電一體化和計算機應用等專業的基礎課程，與后續專業課程之間有著緊密的聯系同時。隨著科技的不斷進步，電工電子產品不斷推陳新，電氣化程度不斷提高，這門課程的不少知識涉及學生就業領域的基本操作技能。岡此，開沒電工電子課程無疑是必要的，是合理的。電工電子實驗塒幫助學生消化理論知識.激發學習興趣，提高實踐操作能力具有重要作用，因此在現有條件下進一步開展中職電工電子實驗教學具有重要意義。

參考文獻：

[1] 李鐵，高嵩.電工電子實驗教學的改革與實踐[J].中國科教創新導刊，2007（35）.

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【關鍵詞】機電工程；工程施工；項目管理

一、水電站機電工程項目的特點和管理思路

水電站機電工程多數位于地理條件差、交通不便的深山峽谷地帶。條件艱苦，但工程涉及面廣，學科跨度大；施工過程漫長、復雜，且一直要到水電站正常運行為止；新工藝、新技術的產生，對水電站機電工程項目管理的要求也隨之增高；跟建筑物相比，機電工程項目的驗收也有著很大的區別，在質量評估、驗收以及售后方面也大有不同。因此水電站機電工程的特點就是施工難度大、工期長、工程項目管理困難。

水電站的機電工程項目的管理思路主要應用了網絡計劃技術，在“時間——費用”的問題上優化模型、控制管理，然后再對具體的水電站的機電設備進行分析，對項目工程的進度和費用進行研究。

項目在開始之前，首先要制定出成本計劃和人員安排，合理地控制投入量，以適度的成本需求，滿足項目需要，但是同樣要避免過度浪費。實現高效、低成本的管理目標。

二、如何提升水電站機電工程項目管理水平

1. 提升水電站機電工程項目質量管理

工程質量是實現工程效益、完成工程任務的基本保障。因此，應作為水電站機電工程項目管理的重點工作。

首先要建立并完善管理機構跟體系，從工程項目的施工層次、施工方法、施工環境、機具設備、人員素質等方面，對工程質量進行全面的策劃和監控。好的工程質量是由高素質高水平的施工人員完成的。因此，在施工進行之前要對技術人員進行評估，評估合格的才可錄用，并調整好合理的技、普工比例。對技工進行持證上崗。與此同時，為了增強施工人員的操作水平，就要不斷地對他們進行專業技能培訓，從而加強他們的施工能力以及熟練掌握新技術的能力。

設備和材料的質量直接影響到機電工程的質量，如果設備跟材料不合格的話，很明顯工程項目很難通過評審。還要嚴格把關圖紙的質量，不能把圖紙只當成是一個形式，要對設計圖紙中的相關規范或相關技術進行審查，檢查其設計的合理性。施工工人在施工過程中如果發現圖紙上有問題應要及時提出，未經同意不允許私自變更設計圖紙。要求嚴格堅持執行和落實“三檢制”。

2. 提升水電站機電工程項目進度管理

工程開始后，應根據水電站工程總體進度計劃，編制機電工程施工進度控制計劃，科學合理的分解總進度控制目標，將施工任務按照不同的階段落實到各個作業班組。形成以以項目經理為責任主體。依據每個工程項目階段的實際需要，優化施工作業的安排，人員的配置以及資費的投入，這樣才能呢個保證各個階段的工程項目能夠順利完成。

就拿水電站的機電工程說，配合水電站進行土建項目的施工進行是預埋階段的主要任務。該階段任務相對較少，工期寬松。項目進度控制難度較小，但不能放松。

3. 提升水電站機電工程項目安全管理

安全是工程施工的有效保障。工程項目部門要把重點放在以下幾個方面來加強安全工作：首先要建立組織機構，完善系統的、完備的安全管理體系。切實做到每個人都明確自己的的安全職責，項目質量安全部們要負責好日常安全管理和組織工作。其次，安全管理策劃。項目部門要組織一部分相關技術人員對機電工程的安全施工設計進行編制。編制專項工程或分部工程安全施工組織設計，保證安全施工的順利進行。第三，安全檢查工作。在水電站機電工程施工過程中，大件設備吊裝是經常進行的一項工作，因此項目安全員和各專業負責人，必須在吊裝作業之前認真檢查吊裝機具和吊裝場地的是否存在安全隱患。第四，落實安全交底和安全培訓。一定要讓施工的技術人員、普通工人工以及臨時工都了解施工安全的注意事項，確保安全第一的原則。還要是不是地開展培訓，尤其對普通工人和臨時工必須做好培訓工作。

4. 提升水電站機電工程項目成本管理

工程項目成本的節、超是綜合體現了項目管理的水平；是評估該工程項目管理工作是否合格的標準；是工程項目控制成本的目的。項目管理要完善以項目經理作為核心的管理體系來實現這個目標，同時還要成立專門的合同預算部門來負責資金成本的控制以及違約后的索賠工作。以成本控制為實現的最終的目標，項目部門要把重心放在以下幾個方面的工作：

①將該項目在預算中確定的成本計劃根據成本項目和工程部門進行分解。積極尋找各種可以降低成本的措施和途徑，編制關于目標成本計劃的明細表和控制措施表。同時將其落實到各部門的崗位負責人。對制定好的控制措施進行定期檢查是否落實并及時改進方法。

②按照費用收、支明細表，詳細地對施工過程中的成本費用進行記錄。每個月核算一次，將實際花費與計劃的成本進行對比評價，分析并提出適當的改進措施。

③各部門責任人要提前一周以上對工程計劃所需的材料、設備以及人員等進行提前安排并落實。項目部統一調度，努力做到優化利用、合理配置，并實施動態的管理方式。避免計劃不周導致的資源浪費或低效率等。

三、結束語

工程項目管理不僅僅是一個目標，還是一個協調過程，協調部門之間、單位之間等的過程。所以一定要制定好正確的管理目標，成立并逐步完善高效的管理機構和體系，合理分派項目管理責任，落實每個責任崗位的職責和目標，理清工程管理項目之間的關系，這樣才能很好地進行水電站的機電工程項目管理。隨著現在社會的不斷發展，大量新的技術和管理措施的出現，不論是項目經理還是一線的操作工人，都應該加強業務理論和專業技術的學習，提高業務水平和專業技能，才能不斷的適應水電站機電工程管理和施工的需要，為企業實現施工利潤的最大化。

參考文獻

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[2]劉瑜，夏良.金屬結構及機電設備安裝工程項目經營管理[J].人民長江，2007（05）

篇10

《電工技術》課程是電類各專業必修的專業基礎課，是培養學生具有初步電氣設計能力并在基礎課與專業課之間起承上啟下作用的課程。10年教學改革以前，作為一所?？圃盒＃n程內容和本科院校一樣，采取的章節式教學。經過教改之后，我校將學員定位職業技術教育學員，而作為任職技能培訓，《電工技術》從以往的章節式教學更改為任務驅動式教學，并制定出課程建設的長遠目標規劃。教研室成立了《電工技術》課程建設小組，對工作進行詳細的分解，從大綱、教案、課件到實踐改革，明確責任人，制定近期、中長期目標，并及時進行階段總結，做到一邊教學，一邊抓課程建設，通過課程建設提高學校整體教學水平。

2課程建設的主要內容、特色與創新點

2.1建立一流的團結協作的師資隊伍

師資隊伍的建設要求默契合作，團結一致。師資力量是教學成果的有效保障。因此首先師資隊伍中要有了解本專業的專家和教授。其次，課程設計必須采用專業人員，并且可以獨立完成包括多媒體課件和電子教材在內的課件制作工作。第三，課程建設過程中的核心技術力量采用有較高學術造詣并且有豐富的教學實踐經驗的骨干老師。最后，師資力量需要可持續性的發展，因此在課程建設過程中必須不斷培養青年教師力量。同時更要注重“雙師型”教師隊伍建設，不僅要注重理論課授課能力培訓，同樣更要鍛煉實踐操作能力。

2.2優化教學內容

由于我校學員底子較薄，以往的章節式內容很難令學員激起學習興趣，因此課程建設的重點，應該在優化教學內容上。要做到優化重組教學內容，使教學內容必須以現崗位或崗位群所需的知識和能力為主，不能以本科院?！皩捇A”的要求來構建內容，也不可能過多地考慮所從事的崗位或崗位群未來的知識和能力的需要。因此，其課程的教學內容要把握“必需、夠用”的原則。我們打破原有章節式教學體系，打亂知識點，以任務驅動重構教學內容，以完成任務的形式激發學員的求知欲，并鍛煉實踐操作能力。

2.3看重實踐，培養學生實操能力

實踐教學可以培養學生的實際操作能力，學生實際能力的培養是以后走上社會任職單位的基礎。為了提高學生認知技能的培養，應該結合學校實際情況進行實踐教學的改革。第一，創新性的新體系，讓實踐性教學內容更加充實。實驗教學需要有一個完整的教學體系作為引導。在教學改革過程中我們根據教學內容的難易程度和學生不同的水平建立了一個創新性的教學體系。本著循序漸進的原則，將實驗劃分為：基礎部分，綜合部分，創新部分和自主設計四個層次。體系建立后對實驗的內容進行優化和整合。對傳統實驗項目進行改進的基礎上不斷開設新的實驗類型。這種改革將教學內容更加充實，學生們也開拓了新的思維。第二，利用仿真軟件，提高學生積極性。學生學習的積極性需要培養和不斷提高，這是教學成績的主觀保障。在教學過程中我們建議采用仿真軟件進行電路圖的繪制，設計，仿真實驗和分析等。學生在學習過程中不僅可以熟練掌握各種儀表儀器的使用，而且實際參與到課題研究中，發揮主觀能動性。遇見實際操作的問題進行分組分析，討論解決方案并親自實踐。在操作過程中學生可以自己選擇測試儀器，進行線路連接等操作。各種仿真軟件的使用可以在避免材料消耗的前提下提高學生動手能力和實踐能力。第三，將理論課融入到實踐課中，提高實驗課的教學地位。傳統教學理念中，實驗室里學生圍著老師轉，看老師做實驗，被動接受老師授予的知識。而現在進行了課程改革之后，建立了新的實驗室，購置大量新的設備器材。學生可以有硬件條件參與到實驗中，發揮自己的主觀能動性主動學習和探索。將課堂搬進了實驗室不僅學生們有興趣，老師與學生之間也可以配合互動，而且理論課和實踐課之間形成良性循環的動態機制。調整了課程設置，考核方式也應該做出相應的調整。因此實驗成績比重提高到百分之五十，從根本上保證學生實際操作能力的培養。通過以上方面的改革，學生手與腦都得到鍛煉。不僅要動腦思考，還要動手操作。全方位的訓練和培養學生的實踐動手能力和主動探索的學習習慣。學生的各項技能不斷提高的同時，無論是師生間的配合還是同學間的協作都培養了學生團結一致的團隊精神，提高了學生的綜合素質，對為社會培養優秀的專業技術人才有積極的作用。

3課程建設的實踐成果