大學生樹立正確的消費觀范文

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[關鍵詞]培養;消費觀;提升;經濟素養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.177

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 目前大學生消費和消費觀的現狀

1.1 大學生消費現狀

隨著當前社會經濟的快速發展，以及計劃生育政策的執行，在中國每家1～2個孩子的數量，讓父母把他們當成“掌上明珠”，也造成了一種學生亂花錢的現象，再加上市場上各種各樣的針對于學生的商品越來越多，學生的需求也越來越多樣化。具體表現如下。

電子產品：對比10年前，電子產品已經走進每一個大學生的生活，電腦、手機已經成為大學生新生入學必備的物件。

考證：大學生為了畢業后能找到一份滿意的工作，就要為就業準備足夠的籌碼，其中一個重要的表現就是考證。越是含金量高的考證，所需要的費用越多。據了解，IT類的對口培訓的費用非常高，最低都在10 000元以上。

日用品消費：物價的上漲，尤其表現在日用品的吃穿上面，除了食堂的價格上漲之外，學生對于穿的需求也日益增加，尤其是對于愛美的女孩子。另外，大部分校園里面都有商業街，各種各樣的商品也刺激著學生的消費。據調查，在飲食方面，60%以上的學生每月在飲食方面花費在450～600元之間，比起10年前的數據，翻了一番。在服裝方面，大部分來自城市的女生，每學期的支出超過1 000元。

交往消費：包括請客吃飯、同學過生日送禮物、談戀愛、打電話費用等，都是現在大學生生活中必不可少的。據調查，大部分學生都越來越關注人際交往，很多學生都有請客吃飯的經歷，每個月50元的話費也是司空見慣，上網費用也是必不可少。

1.2 大學生消費觀現狀

現在的大學生，由于經濟條件有了很大提升，再加上學校關于經濟素養的教育缺失，導致大學生消費觀現狀不容樂觀。攀比、炫耀性消費這種非理性的形勢越來越嚴重。有些學生為了“面子”，不惜花“重金”去買，遠遠超出了父母給出的每月生活費用?，F代大學生的節約觀念淡薄，在食堂，經常出現剩菜剩飯的現象。最嚴重的狀況就是，現代的大學生缺乏“理財”的意識，經常不知道錢都被花到哪里去了。所以，對于大學生進行經濟素養的培養，樹立正確的消費觀是十分必要。

2 培養大學生經濟素養與樹立正確的消費觀

2.1 經濟素養的內涵

所謂經濟素養，是指人們對經濟的理解及現實運用的程度和水平，包括經濟觀念素養、經濟知識素養、經濟道德素養和經濟能力素養四個基本維度。

2.2 經濟素養的培養有助于樹立大學生正確的消費觀

經濟素養的培養，就是從經濟意識、經濟知識、經濟道德和經濟能力四個方面來培養大學生樹立正確的經濟意識，進而樹立正確的消費觀，主要表現在以下兩個方面。

第一，經濟意識和經濟道德的培養。經濟意識，其實是金錢意識。經濟意識的培養，就是教會大學生要正確看待金錢。金錢是很重要的，但是不能因為重要，而采取不正確的方式去獲得金錢。要有科學規劃和使用金錢的意識，不能亂花錢，花的錢有意義，有價值。另外，經濟意識的培養還要注重大學生競爭意識和市場意識的培養。只有提升大學生的核心競爭力，擁有正確的競爭意識，才能讓大學生立足于社會。這種培養，打破了“應試教育”的慣例，從能力意識上培養大學生適應社會的能力。

第二，經濟知識和經濟能力的培養，大學生獲得經濟技能，能夠科學規劃金錢的使用。經濟學的學習，有助于大學生培養自己的“理財”能力。作為新一代的在校大學生，必然要掌握一些經濟學的基本知識，能夠解決現實生活中遇到的經濟問題，遇到人生的岔路口，要學會用經濟學的角度去分析和取舍。經濟知識的獲得，除了在課堂上學習經濟學知識之外，學校還應多設置一些創業機會，讓學生去嘗試獲得金錢并且科學使用金錢。比如，商學院的學生就可利用電子商務網站去創業。

通過大學生經濟素養的培養，讓大學生知道金錢來之不易，要采取的正確的途徑獲得金錢，并且要合理地使用金錢，從而樹立正確的消費觀。

2.3 培養大學生正確的消費觀，有助于提升大學生經濟素養

大學期間是大學生的人生觀、價值觀與世界觀形成的關鍵時期，這也直接影響著他們的消費觀。樹立大學生正確的消費觀，是提升大學生經濟素養的有效途徑。大學生正確的消費觀，不盲目地攀比、炫耀，把錢用到該用之處，學習使用金錢的技能。學校要足夠重視消費、理財方面的課程，通過學習，讓學生了解理財的基本知識和技能，在日常生活中養成制定消費計劃、進行消費記賬等良好的理財習慣，從而提升大學生的經濟素養。

3 結 語

總而言之，大學生的消費觀和經濟素養是相互促進、相互作用的。提升大學生的經濟素養，有助于大學生樹立正確的消費觀。培養大學生正確的消費觀，可以提升大學生經濟素養，讓當代的大學生更好地適應未來社會經濟的發展。

主要參考文獻

[1]魏寧.大學生消費觀與消費現狀研究――基于全國6所高校的調查結果分析[J].齊齊哈爾工程學院學報，2013（1）.

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【關鍵詞】消費行為；大學生；消費心理；對策

1大學生消費行為相關概念界定及說明

1.1消費及消費行為的含義

消費是人類通過消費品來滿足自身欲望的一種經濟行為。廣義的消費包括生產消費和個人消費。生產消費指物質資料生產過程中的生產資料和活勞動的使用和消耗；個人消費指人們把生產出來的物質資料和精神產品用于滿足個人生活需要的行為過程。本文所討論的消費為狹義的消費，即個人消費。

消費行為指消費者為獲取所用的消費資料和勞務而從事的選擇、購買和使用等活動。其主要表現為購買行為，指人們購買商品來滿足自己生活需要的過程。

1.2大學生消費行為的含義

大學生消費行為通常指普通高等院校本、專科學生在其日常生活過程中，為了滿足自身需要，消耗物質產品和精神產品的過程。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費行為在符合一般消費者的消費行為特點的同時又具有自己的特點。

1.3馬斯洛的需求層次理論

馬斯洛需求層次理論將需求分為五種：生理需求，安全需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中生理需求、安全需求和歸屬需求可稱為缺乏型需求，只有在滿足了這些需求之后，個體才能感到基本上的舒適。尊重和自我實現兩種需求可稱之為成長型需求，因為它們主要是為了個體的成長與發展。需求層次理論，就本文所要探討的消費行為而言，是解釋大學生消費動機的重要理論。

2. 西安市大學生消費水平現狀

2.1經濟來源

根據調查報告顯示，西安大學生大部分收入來源是父母提供，其比例占收入來源的95%以上；此外收入的來源渠道還有勤工儉學、兼職、貸款、獎學金等。其中可支配收入方面，約59%的學生每月可支配收入在500元～700元之間；約29%的學生可支配收入在700元～800元之間；還有少部分人可支配收入不到500元，這部分人大部分家庭條件不太好，收入來源大部分是勤工儉學和兼職所得。

2.2消費結構

大學生的消費結構是指各項消費支出在總消費額中所占的比重，其反應了大學生不同性質消費的構成及其相互關系。據相關資料顯示，總體消費中占比例最大的是日常生活消費，其次是交際、通訊、學習等方面的消費。對消費項目進行概括，可以分為生存消費、發展消費、交往消費和享受消費。

發展消費指大學生用于加強自身競爭力的投資消費，包括考證的報名費和培訓費。無論是在消費的數量上還是消費的金額上，發展消費是西安大學生消費中的重要一部分，投入30～100元報名費考證的學生占到了31%，100～300元的則占到了19.5%，除了報名費外，還有資料費和培訓費等。

交往消費是大學生為了滿足情感需要、獲得社會認同而進行的消費，包括通訊、網絡、戀愛、聚餐等。74%的大學生每個月上網費用在30元以下，19.5%在30元～50元之間，7.5%的大學生上網費用過高，在50元以上；通訊費方面，每月50元以上消費的占到了34.2%；享樂消費主要是指大學生娛樂、旅游等方面的消費，近半的學生每學期至少出去旅游一次，旅游費用因人而異。

3西安市大學生消費的基本特點

3.1消費結構

西安市大學生的消費結構總體合理，基本不存在浪費和盲目消費的現象。西安市大學生消費總額中占比例最大的是生存消費。其次是發展消費，再次交往消費和享樂消費越來越受到學生的重視，這說明大學生在加強自身競爭力的同時也開始關注生活質量。

3.2消費心理

從調研來看，大部分大學生認為應該節制消費，而且消費時應該做好性價之間的平衡，這說明大學生總體消費觀念還是比較理性的。但也有部分學生過于追求名牌，如調查品牌重要程度時，近50%的人認為品牌較為重要，而且23.5%還認為品牌非常重要，更有甚者不顧自身經濟情況一意追求名牌。從中可以看出，還是有一些不良心理存在于部分大學生的消費中。

3.3消費行為

調查發現，西安大學生消費行為比較健康。近32%的學生每月生活費會有剩余，而且61%的人愿意將剩余部分轉到下個月。同時，也發現大學生消費存在一些不良心理，這些心理導致了不合理的消費習慣，如近62%的人認為可以提前消費。

4西安市大學生合理消費行為引導對策

4.1個人角度

大學生應該從自身的內部出發，樹立正確的價值觀，對外界的誘惑有一定的抵御能力。當前大學生的心理特點、經濟能力決定了大學生自身不可能和獨立的社會個體一樣消費，更多需要家庭的供給。在消費過程中，不能根據自己的喜好進行消費。所以從自身做起，樹立正確的消費觀念是非常重要的。

4.2家庭角度

從父母來說，必須有正確的消費觀，要以身作則，在日常消費中要有節儉的意識。在很多存在不合理消費觀念的大學生身上可以看出，他們家長的平時的教育過程中就存在問題，自身也存在不正確的消費觀念。比如，有的父母就教育子女要注重同學之間關系的培養，造成大學生在人情消費上花費過多。家庭是當前大學生消費資金的主要源頭，大學生的日常消費大部分是家庭供給的，必須從根源上對大學生消費進行控制。

4.3學校角度

在校園文化建設中，形成一種適度消費、合理消費的輿論氛圍對當前大學生而言是非常重要的。從前面的分析中可以看出，大學生群體之間有很強的從眾性和攀比性，良好的校園消費氛圍對于大學生樹立正確的消費理念有著非常好的效果。學校應加強對學生的思想道德修養教育，培養學生形成良好的消費觀念。

4.4社會角度

在當前的社會大環境中，很多錯誤的價值觀影響著當代大學生。比方說“寧可坐在寶馬車里哭，也不坐在自行車上笑”就是一種極度拜金主義的體現。所以正確的輿論導向對大學生樹立合理的消費觀念有著重要影響。社會應給予大學生正能量。

5結語

大學生的消費問題不是一個孤立的問題，它直接影響大學生正確價值觀、人生觀的形成，關系到大學生的健康成長與發展。大學生在現實生活中發生的很多問題，都與錯誤的消費觀念有著密不可分的關系。促進大學生樹立正確、合理的消費觀念，需要家庭、學校、社會，大學生自身的共同努力。

參考文獻：

[1]李靜，山東省大學生消費調查及引導策略研究[D].曲阜師范大學碩士研究生論文，2009

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關鍵詞：青年大學生；生態價值觀；現狀；原因；意見和建議

當代大學生是未來社會建設的主力軍，是掌握現代科技知識的主要群體，是傳播和實踐生態文明的生力軍，對中國特色社會主義建設有著極大影響力，大學生的科學生態價值觀的構建對于中國的生態保護與可持續發展有著重大作用，加強當代大學生生態價值觀的教育有利于提高他們的生態文明素質，從而有利于提高國家在國際上的競爭力。

一、生態觀、生態觀

生態觀是人類對生態問題的總的認識和根本觀點，這些觀點是基于一定的生態科學的基本觀點和基本理論而產生的，是人們關于什么是生態、為什么要保護生態以及如何保護生態等一系列問題的看法和認識[1]。當代青年大學生作為一個特殊的群體，對生態問題有獨特的認識和理解，因此，對當代青年大學生的生態觀進行微調查具有一定的特殊意義和研究價值。

生態觀認為，人與自然之間是相互聯系、相互依存的關系。大自然是不以人的意志為轉移的客觀存在，人類雖然有認識世界和改造世界的能力，但是人類作為大自然的一部分，在充分尊重大自然發展的客觀規律的基礎上，發揮自身的主觀能動性，愛護自然和保護環境，使自然既能滿足當代人的需要，又不損害后代人的利益，否則人們將會受到大自然的懲罰[2]。生態文明觀對于當代青年大學生生態觀微調查具有強大的理論意義，有助于當代青年大學生樹立正確的生態文明觀。

二、當代青年大學生生態觀現狀的分析

在對當代青年大學生生態觀現狀的微調查中，一共調查了青島某高校五十名大學生，其中男生25名，女生25名，問卷回收率100%，這對調查分析起到很大的作用。本次調查采取了不記名的方式，對各位同學的答卷都做了保密，充分尊重每位同學的選擇，對每份問卷都做了認真的統計和分析。

（一）對當代青年大學生對隨地吐痰、亂扔紙屑的態度的調查

當代青年大學生對有人在公共場合隨地吐痰、亂扔紙屑的態度，有48%的男生采取不會理會但蔑視的態度，而女生采取這種態度的也有40%，不管男生還是女生對這一現象看在眼里而且還持一種蔑視的態度，這相對于保護環境對當代青年大學生的要求還是遠遠不夠的。男生和女生持上前制止并指責態度的比例相同，但是所占比例都很小，僅靠這一小部分人的力量是遠遠不夠的；有超過男生12%比例的女生認為這種現象和自己沒關系，不會理會，這說明部分大學生的責任意識和環保意識還有待提高，這不僅靠個人的力量還要靠社會和媒體的宣傳教育。

（二）當代青年大學生對宣傳生態和環境保護知識的態度

在對當代青年大學生對于學校和社會有沒有必要宣傳生態和環境保護的相關知識的調查中，不難發現，64%的女生認為有必要，而也有52%的男生認為有必要，而認為沒有必要的學生所占比重相對較小，這說明大部分的青年大學生對生態環境保護問題還是很重視的；與此同時，也有24%的女生認為無所謂，男生40%，高出女生16%。宣傳生態環境保護知識對于提高青年大學生的環保意識相當重要，青年大學生應當認識到它的重要性。

（三）對當代青年大學生是否關心生態環境保護問題的調查

當代青年大學生是否會關心生態環境保護問題，男生和女生存在有不同的情況。28%的女生非常關心生態環境保護問題，而只有占調查人數8%的男生會有非常關心的態度，40%的女生比較關心環保問題，44%的男生也比較關心環保問題，相比較女生來說，男生的環保態度和環保意識較差，這也可以從44%的男生對環保持一般的態度這一調查來說明。不關心環保問題的學生是極少數的，但是也是確確實實存在的，所以要做好宣傳教育工作，讓環保知識在青年大學生中普及開來，真正發揮其環保的力量。

（四）對當代青年大學生了解生態環境保護知識途徑的調查

在對當代青年大學生希望通過何種途徑來了解生態環境保護知識的調查中，我們不難發現，不管是男生還是女生，都希望通過報刊雜志的宣傳、學校的知識教育及教學實踐活動、網絡的宣傳、電視新聞的呼吁及正面引導、社會的公益活動以及宣傳教育等途徑來了解生態環境保護方面的相關知識。不管是學校還是社會、網絡還是電視媒體的宣傳，都要以積極正向的態度、以科學的生態價值觀為導向，真正發揮其宣傳教育的功能，為社會生態的發展、為廣大的青年大學生科學的生態價值觀的樹立做出貢獻。

（五）對當代青年大學生的消費計劃和消費風格的分析

在談及消費觀念和消費風格的問題上，約占76%的女生會做好消費計劃，能省則省，也有約48%的男生會理性消費，節約消費；但是有20%的男生則會肆意揮霍，適度消費、理性消費對環境保護也起到很大的作用，因此，青年大學生要樹立正確的消費觀，樹立正確的生態觀，為環境保護盡自己的一份力。

（六）對生態環保方式選擇的調查分析

在學習生態知識和參與環保組織與實踐活動方面，青年大學生希望能夠通過學校、社會、輿論各方面的力量去保護生態環境，積極參加實踐活動；節約用水用電，資源再利用，盡量少用一次性產品，搭乘公交車或步行、騎自行車，購買節約能源型的、對環境污染小的商品等，樹立正確的生態觀念。

通過以上的調查分析，可以看出，當代青年大學生作為生態環境保護的重要力量，在一定程度上表現出了積極正面的態度，但是也存在諸如環保意識較低、消費觀念不合理、參與生態實踐的能力較差、對生態環境保護的知識了解較少、對奢侈浪費破壞環境的行為置之不理的問題。針對以上的問題，我從以下幾個方面做了原因分析[3]。

三、當代青年大學生生態觀現狀的原因分析

（一）高校對當代青年大學生生態價值觀的教育存在認識上不足

高校生態教育觀念落后，生態教育意識淡薄，高校教師對生態觀教育的不重視以及教師自身對生態觀教育理論知識的匱乏，也很難對學生進行相應的生態觀教育。另一方面，高校生態教育課程設置不合理，當代青年大學生的學習課程，絕大部分局限在對本專業相關理論知識的學習，很少涉及生態文明理論課程。此外，一味的向學生灌輸相關專業的理論知識，而忽視對非生態專業的學生進行生態觀教育，即使會涉及到相關生態觀的教育，也只是單向的理論灌輸而缺乏相應的實踐教育。在生態文明建設越來越受重視的今天，高校缺乏對大學生的生態文明方面的教育，必然會影響到其正確的生態文明觀念的形成與發展。

（二）社會不良風氣影響青年大學生正確生態文明觀的形成

當代青年大學生受社會環境的影響越來越明顯，其思想觀念也必然會或多或少的受到社會不良風氣的影響。在當代青年大學生的生態觀念不斷形成的過程中，市場經濟主導下的社會拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想侵蝕當代青年大學生的生態觀，這將直接導致青年大學生社會責任感降低，直接或間接地影響其良好的生活方式、學習方式的養成；社會上隨地吐痰、亂認垃圾的現象隨處可見，盲目消費、攀比消費、超前消費、過度消費的社會風氣盛行，嚴重影響青年大學生正確生態觀的形成與發展。

（三）父母的教育觀念在一定程度上存在偏差

當代的青年大學生幾乎都是獨生子女，從小嬌生慣養，因此較容易形成自私自利、急功近利的價值取向。父母對孩子的期望就是希望其通過好好學習將來有一個穩定的工作，因此對孩子的教育就是要不斷的學習，而忽視對勤儉節約、綠色消費、社會責任感以及增強集體觀念的教育，這就導致了青年大學生社會責任心不強，不利于培養當代大學生勤儉節約、艱苦樸素的生活習慣。此外，有的父母在生活中鋪張浪費、追求奢侈，其言行未能對青年大學生的成長發揮良好的榜樣示范作用，這在一定程度上不利于青年大學生正確生態觀的形成和發展。

（四）當代青年大學生的主觀能動性發揮的不夠充分

消費觀念是生態觀的一個重要組成部分，當代青年大學生沒有合理的消費計劃，往往在一開學時，花錢大手大腳，到學期末只能“節衣縮食”，不能夠做到理性消費，盲目消費和攀比消費的心理表現的淋漓盡致，有的大學生對學習資料的投資少之又少，對于父母給的生活費任意揮霍，過分追求名牌服裝、化妝品以及電子產品，以此來滿足自己的虛榮心。大學校園里隨地吐痰、亂扔垃圾的現象依然存在；有的學生不能夠從自身做起，從不打掃寢室衛生，只顧自己干凈不考慮他人，這不僅會影響到人際關系，而且嚴重影響其生態觀的形成。

四、當代青年大學生樹立正確的生態觀的對策

（一）高校應加強對青年大學生的生態價值觀教育

高校思想政治教育工作者在加強青年大學生世界觀、人生觀、價值觀教育的同時，以生態價值觀為指導，注重對其進行生態價值觀的教育。高校思想政治教育工作者要不斷學習生態文化知識，提高自身的生態道德素質，在對大學生進行生態觀教育的同時，組織并引導大學生積極參加生態活動和綠色活動，做到理論和實踐的結合。在課程設置上，可以將生態價值觀與可持續發展的思想滲透到學科教學中，不斷豐富和更新生態教育的課程內容，創新教育的形式，如開展校園生態文明知識競賽、組織綠色出行活動、鼓勵學生爭做環保志愿者，利用校園廣播、微信、微博等信息傳播平臺對青年大學生進行生態文明知識的宣傳和普及[4]。

（二）優化社會環境，營造良好的社會氛圍

社會大環境對青年大學生正確生態觀的形成起著潛移默化的影響，因此要不斷優化社會環境，為青年大學生的成長營造良好的社會環境。各種新聞媒體如報紙、網絡、電視、廣播等要積極宣傳和普及生態價值觀、可持續發展以及科學發展觀的相關理論知識，宣傳污染浪費對人們生產生活的危害，提高青年大學生的節約意識和環保意識，養成綠色環保的生活方式。各環保部門要不斷宣傳環保政策，凈化社會上的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良的社會風氣，鼓勵青年大學生使用綠色環保產品，引導其樹立理性的消費觀，摒棄不良的消費習慣、樹立正確的消費觀。政府要加大監督和打擊的力度，鼓勵和支持保護環境的行為，懲罰破壞環境、污染浪費的行為。

（三）在家庭教育中滲透生態教育

家庭是社會的細胞，是孩子教育的第一場所，家長作為孩子的第一任老師，其言行舉止對孩子的成長發展有著潛移默化的作用。因此，家庭生活中的每一位成員都有責任和義務用自身的言行舉止為培養孩子的生態意識發揮榜樣示范作用，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，參加并鼓勵孩子參加各種生態環?；顒樱荒芤晃兜淖非蠛⒆拥膶W習，可以發揮家庭總動員的力量在假期帶領孩子去感悟自然、親近自然。以自身行動如不追求奢華、不奢侈不浪費鼓勵孩子養成勤儉節約、艱苦樸素的生活作風和生活習慣。

（四）青年大學生要充分發揮自身的主觀能動性，樹立正確的生態觀[5]

青年大學生正確生態觀的形成不僅要落實到對科學生態文化知識的學習，還要不斷在實踐中完善自身。青年大學生要不斷用生態價值觀來武裝自己的頭腦，在學習相關專業知識的前提下，積極學習科學發展觀和可持續發展的相關內容，完善自身的知識體系。同時，當代青年大學生要從自身做起、從身邊小事做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。廣泛參與生態環保活動，體驗其中的樂趣；要樹立正確的消費觀念，不盲目消費、攀比消費、過度消費，制定合理的消費計劃，養成艱苦樸素、勤儉節約的生活習慣。

總之，雖然當代大學生生態觀存在一定的問題，但是生態價值觀作為人生價值觀的重要組成部分，要求各方面教育力量及大學生自身共同努力解決這些問題。對當代青年大學生進行生態觀微調查具有一定的現實意義和借鑒價值，有利于青年大學生正確生態觀的形成，并在一定程度上促進其人生價值的實現與發展。

[參考文獻]

[1]廖福霖.生態文明學[M].中國林業出版社，2012.9.

[2]王雨辰.論生態學的生態價值觀[J].北京人學學報（哲學社會科學版）2009.46（5）：27-37.

[3]程國斌.大學生生態價值觀現狀分析及對策[J].河南城建學院，河南，2011.6.

篇4

生態文明下綠色消費模式的倡導

在生態文明的指導下，教育大學生樹立正確的消費觀念，樹立正確的生態倫理觀念，對于構建社會的可持續發展有重要的意義。因此，必須改變以往以感官享樂為人生意義的消費主義所形成的生活方式和消費方式，倡導一種與大自然協調相處的新型消費模式，這種模式既符合物質生產水平，又符合生態生產水平，是既滿足人的消費需求，又不對生態環境造成危害的消費行為。綠色消費順應了人與自然、社會經濟發展與自然環境協調發展趨勢，是人類理性選擇和道德自律的結果，是人類發展綠色文明的必然要求。倡導綠色消費，克制不合理的消費欲望，學會尊重自然、保護自然，將人類與自然融為一體，有利于人類形成可持續發展意識，有利于維護和實施與可持續發展相關的制度，最終有利于人類社會的進步與發展，這種消費模式是對傳統消費方式的生態考察和哲學反思，具有深刻的生態倫理意蘊。在當今建設節約型社會的背景下，由于大學生的沖動消費、過度消費帶來了能源消耗問題，大學生的消費已不是一個個人或家庭的問題，綠色消費教育是通過分析各種消費心理與行為，針對當前消費觀念的變化與沖突，引導學生樹立正確的消費觀的教育活動。特別是在校的大學生們，他們的綠色消費知識和綠色消費能力仍然相對缺乏，因此有必要將綠色消費觀教育融入大學教育中去，使之成為一個系統的和整體性的教育理念，成為大學教育的重要組成部分。

如何在高校中進一步加強綠色消費觀教育

篇5

1、加強對大學生理性消費觀的教育。

2、加強大學生經濟獨立意識和能力的培養。

3、加強消費知識教育水平。

篇6

在調查問卷中大學生的消費觀呈現如下特色：

一、中低消仍是大學生消費的主流。月消費額集中在300 元～800 元之間，占調查總體的77.8%。二、高消費在調查中所占比例為22.2%，消費額在800元以上的人數較少。從另一個角度來看這一調查結果，擇能對大學生消費觀做出新的評判。即大學生的家庭收入，被調查大學生的家庭月均收入在500-2000元、2001-4000 元之間的分別占39.6%和24.8%，共占整個樣本的64.4%，而家庭月均收入在4000 元以上的學生比例不高，僅占12.4%，月均收入在500 元以下的大學生占23.2%。但是，以上兩組數據對比可知，大學生消費從在不合理現象，即有超出家庭負擔消費之現狀。

二、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質生活和精神生活中強烈的自我支配要

三、消費結構存在不合理因素。但即有一點值得肯定費，大學生消費主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。可是隨時代變化又出現了新的消費熱點，我們一起來看看。通訊、娛樂等支出在各種消費水平的學生中均占一定比例，為總消費支出的36.8%，尤其是電腦、手機、MP3 等消費品已經占據當代大學生消費支出的第二位，達到3 1 . 1%。另外就是伴隨著這些用品的增多，大學生日常的花費有夠呢多傾向于話費、網費、電子無間的維修費用。

四、消費方式缺乏合理性。在被調查的學生中有58%的同學消費存在隨意性，大多人認為消費不應管理得過死。另外一種現象也值得深思，有19.2%的同學認為消費與心情有極大的關系。這一情況又可分兩種，13.5%的同學反映，他們會在心情不好時選擇出去購物來發泄心。另外5.7%的同學則在他們心情愉悅之時，很同學一起逛街，吃。

但是，大學生群體的消費總體來說是比較理性的，但由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，加上消費來源單一等各方面的原因，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響：

一、大學生自身的或心理的原因。從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領的畸形心理。

五、家庭的原因?，F在的大學生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經濟條件優越的家庭，為大學生的高消費提供了經濟基礎

六、社會環境原因?，F在社會上不正確的消費觀，給大學生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了大學生高消費的心理。

針對以上的大學生消費觀現狀及緣由分析，我作為大學生這一群體的一員。我又有自己的另外的認識和感觸。盡管我們的消費觀出現了背離中華民族傳統節約的良好美德，我們人有信心通過自身、家庭、學校、社會的正確和積極引導，逐漸改善目前存在與大學生中間的不合理的消費現狀。還要繼續保持我們以有的良好消費觀念，從而使自己成為一名各個方面都很優秀的新時期和各大學生。為社會做跟多的貢獻以下具體的措施和方法會對每一位大學生樹立科學消費有幫助的。

1.內因是事物發展的根本原因，大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身的改變。可以從以下幾點入手，1、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀2、樹立科學的消費觀3、形成良好的消費方式4、增強獨立意識，培養和加強理財能力。

2.是充分發揮高校各社團的作用，通過開展以“青年投資俱樂部”、“生活消費與消費文明”、“國民財富和納稅意識”、“個人信用消費和信用借貸”等為主題的具體活動，使大學生積極參與到以投資、消費、理財為核心內容的教育活動中來，自覺主動地接受消費教育。

3.培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

4.是注重大學生消費心理引導。使其對生活的一些消費現象有自己的判斷，而不是一味的隨波逐流。另外應對其進行工作實踐的經歷教育，建立健康、向上、科學合理的消費觀。

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一、影響黑龍江大學生體育消費的因素

近些年來，大學生對體育活動的熱愛顯著增強，有明確的體育消費目的，但是也收到多種因素的影響。通過對黑龍江大學生群體體育消費的調查，得出影響大學生體育消費的因素包括以下幾點。首先，大學生面臨著專業課的學習和就業的壓力，進行體育消費的時間有限。大學生將大部分時間用于上課學習以及參加社會實踐，很少有充足的時間進行體育運動和欣賞體育表演。其次，一些高校比較重視科研和就業，忽視了體育設施和場館的建設，這樣難以為大學生創造體育運動的環境，不能激發和培養大學生體育消費的興趣，限制了體育消費。最后，大學生的經濟條件有限，經濟上不獨立，抑制了體育消費的發展。大學生對體育運動比較感興趣，也熱衷于參加各項體育活動，但是，大學生大部分都是通過電視網絡等免費進行觀看，或者在高校提供的免費場館和設施中開展體育活動，很少進行體育消費，這樣就抑制了大學生參與型體育消費。

二、黑龍江大學生體育合理消費對策

（一）提高體育消費意識，降低體育場館收費標準

黑龍江大學生的體育消費積極性比較高，愿意參加大部分的體育活動，如足球、籃球、羽毛球、滑冰等。但是，仍有一些高校的大學生體育消費水平比較低，需要提高體育消費意識，增強體育消費價值觀念。高校要整合社會資源，改善體育場館和設施建設，為大學生進行體育活動創造消費條件，在大學生有限經濟條件下，能夠進行體育消費。

（二）引導大學生樹立正確的體育消費觀念

根據黑龍江大學生體育消費結構分析，其中體育服裝和運動器材占據了較大消費比例。在大學生體育消費趨勢來看，實物型逐步向觀賞型和參與型消費需求轉移。為此，要正確引導大學生樹立正確的體育消費觀念，使大學生的體育消費不但增強大學生的身心健康，而且能夠創造經濟效益和社會效益。要宣傳科學合理的體育消費，地址攀比的消費觀念，使大學生的體育消費能夠獲得良好的效果。

（三）激發大學生的體育消費欲望，培養健康的體育生活方式

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[關鍵詞]裸貸；特點；原因；對策

隨著“互聯網+”時代的到來，社會的匿名性和虛擬性加強，在人類文明高速發展的同時，負面價值觀和反文化也隨之出現在社會生活中，“裸貸借款”的出現不但是社會問題的反映，而且說明了這一問題背后的社會價值危機。

一、“裸貸借款”的現狀及特點

所謂“裸條借貸”就是貸款人拿自己的和身體的視頻做抵押，向別人借貸；當借款到期無法償還而發生違約時，放貸人就以公開照片、與借款人父母聯系、將借款人的信息發送給其朋友等手段要挾，逼迫借款人還款?！奥阗J借款”是自2016年5月“校園貸”事件出現后的又一惡性校園貸款事件。由于借款門檻低，手續流程簡單，“裸貸借款”吸引了很多女大學生。另外有人披露，若貸款者無法在規定時間內將貸款還清，將被逼“肉償”，而“肉償”就涉及到對社會道德底線的踐踏，與“裸貸借款”問題會形成相倚問題，在“肉償”問題之下還會有更多更惡劣的社會問題產生，這種鏈條式的社會問題將會對社會和諧造成極大威脅和沖擊。

當前社會中裸貸借款呈現以下特點。

第一，貸款學生以高等專科學校為主。據披露的資料顯示，在“裸貸”的學生中，以師范學校和醫學高等?？茖W校的學生居多。呈現這一特點的原因不難理解，一是因為高等學校針對學生貸款的渠道和管理比較嚴格，因此此類問題貸款平臺在高等學校出現的幾率較低；二是高等學校的學生層次要高于專科學校的學生，所以在認知層面和價值觀方面都會稍有不同，對于貸款方式的取舍會存在很大差異性。

第二，借款人以女性為主。“裸貸”對于女性的威脅要大于男性，因此其貸款對象多為女性。此次“裸貸”風波中的46人，有31位女性的個人信息清晰可見。一方面，在學校消費中，因為除了基本的生活必需消費之外，女性還會有化妝品、衣物等其他額外消費，女性的攀比物遠遠多于男性，因此女性的消費往往要高于男性；另一方面，女性消費存在盲目性和沖動性，因此對于貸款的需求要遠遠大于男性。

第三，借款者多為90后。31位女性年齡在18-47歲之間，24人為90后，14人是95后。已有9人標注逾期尚未還款，全部為90后。90后、95后的價值觀尚在形成之中，對于很多問題缺乏理性判斷，選擇容易帶有感性傾向。一方面，她們成長的社會環境豐富多彩，具有很大的誘惑性，認知形成階段的她們難以抵擋花花世界的誘惑；另一方面，他們對于事物的判斷缺乏理性認識，因為剛從高中進入大學，經歷的人和事都比較少，所以容易上當受騙。

另外，借款人以河南、云南、貴州、山東的女性居多，近八成的女性身份證住址顯示為農村。而“裸貸借款”中，學生的借款金額在1000元到2.3萬元不等，其中多數人的借款金額在2000元到6000元之間。這也說明，學生有此需求，非法借貸在校園有市場，因此才會產生一系列問題。

二、“裸貸借款”問題產生的原因

“裸貸借款”之所以披著合法的外衣走進大學，并且在大學中大有市場，其背后的原因發人深省。一方面，大學生作為一個特殊的群體，其人格尚在形成階段，價值觀不成熟，極易上當受騙；此外，大部分大學生面臨著經濟拮據的現實困境，有貸款的潛在需求。另一方面，校園貸款由逼迫學生跳樓發展到“裸貸借款”，也反映了學校和社會對于金融安全問題的預防存在漏洞和隱患。具體來講，“裸貸借款”問題產生的原因包括以下幾個方面。

（一）學生：價值觀念不成熟

隨著消費改善、信用觀念深入人心，大學生群體對小額金融貸款的需求不容忽視，但如何在正_的價值觀引導下合理消費是值得思考的問題。陷入“裸貸”風波的女大學生，大部分人貸款是為了滿足對ipad、化妝品、奢侈品等物品的消費，融入朋友圈。這種消費理念充分暴露了大學生價值觀念的不成熟，而這種不成熟的價值理念也成為引起“裸貸”問題的根本原因。正是在攀比、炫耀、虛榮等不成熟價值觀念的引導下，很多學生才選擇了這種愚昧的金融貸款方式。

（二）學校：金融教育缺失

學校金融教育的缺失，也是造成這種問題存在的間接因素之一。在當今時代，消費方式隨著消費觀念的改變變得越來越豐富，然而金融知識在整個社會并沒有相應普及。即在現實的社會消費中，金融知識與消費方式的發展是極不對稱的，消費的理論呈現滯后性。而大學生作為社會上的活躍群體，針對他們的金融教育就顯得尤為重要。所以，“裸貸”事件的發生，突出反映了學校在對學生金融知識普及方面的責任不到位。

（三）環境：相關法律不健全

管理個人的道德水準較難，因為作為社會的個人，他們的行為多受到社會環境的影響。我國的金融環境中，法律法規不健全也是造成“校園貸”和“裸貸借款”問題的原因。貸款者作為一群缺少信用能力的女大學生，她們通過“抵押”自己的來獲得非法貸款，由于到期沒有償還能力導致和視頻流出，又得不到相應的法律幫助。這一方面反映了我國金融環境中，相關法律法規的缺失，另一方面反映了在整個社會中，金融法律法規普及的社會空白。

對一個社會而言，個體膨脹的物質欲望很難精準控制，陷入“裸貸門”的大學生很大程度上受制于借貸平臺的生態，受制于一種風氣。針對“裸貸借款”，不僅要剖析個體層面的原因，還要重視社會層面的原因。

三、解決“裸貸借款”問題的相關建議

“裸貸借款”事件的發生，社會讓很多聲音開始指責大學生不自愛；也有很多人從不同層面分析“裸貸”背后隱藏的社會價值危機。造成“裸貸”問題的原因是多方面，因此要解決這一問題，緊靠學生自己、學校是不夠的；應該在社會中形成解決該問題的合力，學生、學校、社會、金融平合發力，為大學生的成長創造一個良好的社會金融環境。

（一）提升自我認知能力，樹立正確的消費觀

大學生正處于人格形成和價值觀塑造的關鍵時期，應該從自我意識層面認識到，正確的價值觀對以后的人生和生活具有重要的知道意義。首先，要提升自我的認知能力，對于社會上形形的現象，要學會明辨是非，對于不明就里的活動要弄清事情的具體機理在做決定。其次，要樹立正確的價值觀，認真學習理論知識的同時，注意對社會主文化和社會正面事件的關注，塑造優良的人格和品質，逐漸形成正確的價值觀。再次，要樹立正確的消費觀，要認識到學生的主要任務是學習，不盲目攀比，不沖動消費，嚴厲抵制拜金主義，勤儉節約，樹立正確的消費觀念。

（二）金融知識進校園，樹立正確的金融觀

學校要著力提高學生的金融風險意識和，這也是解決問題的關鍵所在。首先，學校應該將當前各地發生的“校園貸”和“裸貸借款”事件，向學生陳述其原委和利害，爭取做到讓學生知其然、知其所以然，讓學生從貸款鏈條的每個環節認清金融貸款需要注意的問題、可能存在的陷阱等。其次，要普及必要的金融知識和貸款知識，從學理層面讓學生了解貸款的程序、方式、要素等知識，向學生提供正面和反面相結合的案例，幫助大學生梳理正確的金融觀念。最后，學校共青團要發揮組織協調功能，充分調動各方面資源，為學生搭建學習金融知識的綜合性平臺。

（三）建立健全相關法律，做好金融普法工作

建立健全金融J款方面的法律法規，為規范學校不良貸款現象提供法律依據。首先，應出臺金融貸款方面的法律法規，對貸款的方式、貸款流程、貸款對象和貸款方等做出明確規定，規范金融界的貸款行為，將那些非法貸款和打著貸款旗號行不軌之事的行為剔除出金融界。其次，完善對不法貸款的懲治法規，對無良放款行為要嚴格監管，一旦發現，依法懲治，從嚴從重，用法律威懾不法行為，讓這些違法違德行為在法律的陽光下無所遁形。再次，做好金融普法宣傳工作，法律制定后，要在社會中做好普法工作，這樣才能讓國家意志通過成文規定深化到每位公民的人格當中，影響他們的行為。

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大學生消費結構不合理、盲目性明顯等不良消費行為的成因主要是大學生自身缺乏自制力、社會消費環境的影響及學校教育管理工作薄弱等。引導大學生科學消費的教育對策是以社會教育為支撐,學校教育為統率,家庭教育為輔助,幫助大學生逐步樹立正確的消費觀。

【關鍵詞】

大學生;消費行為;消費觀;成因;對策



大學生處于個體社會化的關鍵階段,是社會消費群體殊而且重要的組成部分,消費觀念超前和消費實力滯后的矛盾讓他們的消費狀況存在不少問題。由于缺少社會生活經驗,受到社會上各種因素的影響,大學生表現出的許多消費行為還不夠理性和科學。大學生消費問題不僅是一個教育問題,而且是一個社會問題,它既影響大學生自身的健康成長,影響大學生的價值觀和人生觀,也影響家庭的經濟負擔和穩定,還關系到社會可持續消費、國家可持續發展以及和諧社會的構建。因此,當前開展大學生群體的消費研究,具有十分重要的現實意義。

一、大學生不良消費的表現

1、消費結構不合理

從總體上說,我們當代大學生的消費結構具有合理性,但是,在對大學生消費狀況作具體分析之后,我們發現他們的消費結構在一定程度上還是存在一些問題的。通過問卷調查和筆者觀察,認為大學生的消費結構存在以下一些問題:交往消費高于發展消費,大學生本應以學習為重,雖然有些情感消費是有必要的,但是不能顛倒主次;重物質享受,輕精神消費,大學生大多都認為物質上的滿足就是一種理想的消費狀態。

2、消費具有盲目性

大學生觀念本就新潮、追求時尚,加之現代社會對外開放不斷擴大,媒體對消費廣泛的宣傳,營造了一種追求物質享受的環境,這給思維活躍、模仿力強但辨別能力差的一些大學生帶來了誘惑,并誘導他們產生追求時尚、攀比炫耀的消費心理。尤其是一部分家庭富裕的學生,受家庭消費習慣、消費條件和社會消費風氣的影響,容易養成花錢大手大腳的習慣,穿著趕時髦,較頻繁地更換電子產品等一切能顯示其有錢的新潮時尚物品,借此獲得心理上的滿足。這種消費行為在其家庭經濟條件允許的范圍內,本無可厚非,但是長期這樣,會導致他們過度注重自己的外在形象和別人的評價,而忽視自己內在的素質修養,認為出手大方,穿著時髦,緊跟流行就有面子有身份有地位,而不注重知識素養的提高,本末倒置。我們曾見到這樣的描述:一個大學的學生能養活方圓幾里的超市、商店、餐館、書店、旅店?？磥泶髮W生消費有時可能是盲目沖動,并非都是理智的,商人見了學生,認為他們花錢心里沒數,當然會奉為財神,笑臉相迎。

3、理財能力不強

調查顯示,大多數學生會把月底的余額存入銀行或歸入下月的生活費,但是刻意的攢錢行為并不是很理想,這只是一種自覺行為,沒有太多思考,很多學生也認為自己的理財能力一般或較差,花錢的計劃性不強,這需要學校和家長引起重視。許多同學沒有經歷社會生活的磨練,不知金錢來之不易,不知當家的困難,缺乏理財的經驗,開支沒有計劃,該買不該買的只要喜歡都買,甚至期末有些同學錢花光了,還需要向別人借錢買票回家。

二、大學生不良消費的成因

大多數大學生生活在沒有圍墻的校園里,受社會消費環境的影響較大,其中有兩種不良消費思潮的影響不容忽視,一是享樂主義,一是消費主義。享樂主義是指以物質生活的舒適富足和感官欲望的充分滿足作為人生目的的價值觀念和生活方式。享樂消費在大學校園的表現有超前消費、炫耀消費、攀比消費、虛榮的時尚消費等。在校園里,大學生的角色是一名學生,在社會中,他也是社會的一個個體,消費觀念不可避免的受社會大環境的影響。進入21世紀,經濟國際化和全球化程度不斷加深,國與國之間的經濟、政治聯系空前加強,外國的消費觀念極大地沖擊著一向保守的中國人,一些人開始追求享樂,認為勤儉節約已經過時,奢侈的生活能顯示自己的社會地位,在這樣的社會大環境的影響下,一部分大學生也開始趕新潮,追求時尚。

教育和管理工作薄弱也會影響大學生的消費,有的報刊、電影和電視片面報道一些以高消費和享樂為主題的內容,給大學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和優良傳統教育,幫助學生樹立正確的消費觀,但遇到問題沒有及時有效的引導方法,缺乏一些規章制度的約束,面對出現的新情況、新問題,沒有相關的文件和制度可依,學校內和周邊地區開設的眾多餐廳、網吧等時刻吸引著大學生,學生的自覺性和口頭說教顯得有些無力。針對這些情況,有關部門應深入了解時代特點、學生特點,及時有效地制定一些有針對性的對策。

個人消費觀的形成主要是受自己的思想支配的,因此,大學生消費觀的形成還要從大學生自身找原因,自制力差,容易情緒化消費。大學生一般處于青年中期,價值觀正在形成,普遍缺乏自制力,接受新事物快,容易情緒化,對新潮時尚的事物有一種先天的追逐心理。21世紀的大學生,判斷節約的標準已經不再用老一套了,大學生往往把時尚的裝飾、高檔的消費、闊綽的花錢方式作為一種高層次、高地位的象征,虛榮心的滿足容易導致盲目消費。

三、引導大學生科學消費的教育對策

1、社會教育為支撐

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摘 要：本文采取問卷調查的方法，對大學生的網購行為進行了調查分析，發現當代大學生網購較為普遍，雖然金額偏小，但種類繁多、以實用性消費為主，他們在網購時注重網站品牌、賣家信譽、商品質量、信息安全等，具有較強的維權意識。學校、家庭和社會應該根據大學生網購的這些特點展開相應的行動，幫助其建立良好的理財習慣和價值觀，正確引導其合理消費。

關鍵詞：網絡購物 大學生 電子商務

一、引言

在電商網絡消費盛行的時期，作為中國市場消費的年輕力量，大學生的網絡消費正急劇飆升，成為一支不容忽視的網絡消費大軍，研究和分析他們的網絡消費行為，有助于認識青年一代乃至未來整個社會的網絡消費趨勢，有助于高校了解并引導大學生樹立正確的消費觀念、價值取向、行為模式和生活習慣等。為了進一步了解在校大學生網絡購物的消費心理，熟悉學生的消費結構，最終引導大學生健康消費，同時對大學生正確網購做適當的指導，本文以浙江樹人大學的在校學生為研究對象，對大學生網絡購物行為展開調查分析。

二、大學生網絡購物行為特征分析

本次調查共發出問卷400份，回收365份，其中有效問卷355份，有效問卷回收率88%。通過EXCEL軟件進行統計和列表分析，對大學生網絡購物的行為進行如下分析：

1.大學生網購前景看好

數據顯示約94%的人采用過網絡購物實現消費需求，人數遠遠高于沒有網購經歷的人，其中經常進行網購的占比達到1/3強，這足以看出大部分大學生都接受了網購，網購已成為大學生生活的一部分。另據調查顯示57%的大學生對網購的態度是支持的，39%的人對于網購持無所謂的態度，只有4%的人持反對態度。因此，大學生網絡購物的發展前景良好。

2.大學生網購的最主要原因是商品種類和價格

在網購的原因中，選擇商品種類繁多齊全的有31%，選擇價格便宜的占29%。因為無論是傳統的消費方式還是網絡購物，商品品種和價格始終是影響消費者行為的主要因素。網上商店比傳統商店的價格更為低廉，而且商品種類繁多，可選擇性大，大大滿足了大學生追求物美價廉的消費心理。

此外，選擇付款方便的占20%，選擇送貨上門的占14%。主要是因為網購可以網上付款和送貨上門，節省了不少時間，而大學生的學習、社團或社會活動需占用較多的時間和精力，使他們不可能在購物上花費太多的精力。

3.大學生網購消費金額較小

大學生雖然喜歡在網上購物，但是每月的網購花費基本在200元以下。調查結果顯示，被調查者每月網購花費在200元以下的占被調查總人數的70%，只有少數被調查者每月網購花費在500元以上甚至突破1000元。這主要是大學生的生活費普遍在800-1500元之間，過大的網購花費會對他們的日常生活產生影響。

導致網購消費金額較小的另一方面原因是大學生的生活費用來源。據調查顯示，68%的大學生生活費用全部來源于父母，29%的人部分來源于父母，完全由自己賺取的只占3%。這說明當代大學生的生活費用大部分主要來源于父母，但也有小部分大學生靠自己賺取部分或全部生活費用。因此，大學生進行網絡購物時會綜合考慮他們的實際情況，只將每月生活費的少部分用于網絡購物。

4.實用型消費占主導

數據顯示，81%的大學生網購用于與生活、學習有關的實用型消費，其中完全用于生活支出的占71%，用于考證之類的費用占比5%，用于交通的費用占比4%，還有1%的學生具有投資意識。這說明大學生在網上購買自己日常所需的生活用品、繳納考證費、交通費等已成為新的時尚。還有約19%的數據說明娛樂型消費也是當代大學生的另一網絡消費類型，他們通過從網上下載音樂、視頻、游戲、資訊等豐富業余生活。

5.購買的商品種類多樣，主要為服裝

調查結果顯示，38%的被調查大學男生網購主要為了購買服裝，13%選擇了虛擬物品；同時數據顯示40%的被調查大學女生傾向于購買服裝服飾，而25%則選擇了購買日化用品。從中我們可以看出服裝是男女生在網購時共同關注的物品。因為大學生作為青春煥發的人群，非常注重自己的外表，每天的服裝成為他們關注的焦點。網上的服裝除去了店鋪費、人工費等，價格比實體店便宜很多，而且款式比較新穎，選擇余地很大，部分知名品牌還有網絡旗艦店向網民直銷自己的產品，這更加方便了大學生的購買；而實體店的價格較貴，往往超出大學生的預算。

6.謹慎選擇賣家

當大學生消費者明確自己的需求后，他們會謹慎選擇賣家。由于網購存在一定的不確定風險，消費者會通過各個渠道對商家的信息進行分析、比較、研究。據統計顯示約38%的大學生通過閱讀商品描述、33%的大學生通過查看評價、17%通過親自詢問賣家、12%通過他人推薦等來了解產品，最后選擇信譽度高的商家進行購買，以降低風險、保證安全。為使網購而來的商品與實際需求能盡量減小偏差、降低風險，大學生網購特別在意商家之前的一些銷售信息，如已有客戶對賣方商品的評價，賣方商品在一定時間內的銷售量等，跟隨效應明顯；同時很多首次網購者也會選擇朋友介紹的網店。

7.注重產品質量和安全

大學生作為接受高等教育的人群，從小就樹立了安全意識和自我保護意識，因此對網購的安全性也非常重視。網購安全性主要體現在兩方面，一為產品的質量安全，一為網絡安全。

據統計，大學生對網購的顧慮中占前三位的分別是：害怕實際貨物與描述有差別（占33%），害怕商品有質量問題（占28%），害怕商品真假難辨（占19%）。從中我們可以看出，位列前三的都與商品品質有關，占80%左右，因此如實描述及提高網購商品的質量是賣家及購物網站要特別重視的地方。

另外58%的大學生對網購安全有所顧慮，因現在網購絕大多數采用網上銀行支付方式進行貨款支付，其支付安全和對個人信息的保密程度可能會影響到消費者的網購行為。

8.維權意識較高

根據統計顯示，66%的大學生在遇到網購物品不合心意或有質量問題時選擇向商家要求退貨，這部分學生利用網購媒介，尤其是支付寶制度來保護自己，這是他們維權意識高的良好表現。然而也有27%的人則認為吃點虧就算了，這樣的心理不但使自己蒙受了損失，而且也會助長假冒偽劣商家的行為；當然也有7%的大學生在遇到網購問題時不知道如何處理，說明這些大學生對相關的法律制度不了解，所以后兩類大學生的維權意識有待提高。

三、對大學生消費的引導與合理化建議

綜上所述，大學生網絡購物已成為一種趨勢，因此合理的引導大學生的消費意識，幫助大學生樹立科學的消費觀念，已成為高校和全社會共同關注的問題，當前應主要從以下幾方面著手：

1.學校方面

在現代社會條件下，由于學校在社會系統中的重要地位與性質，決定了以學校為載體的教育具有極強的“可控性”，在整個德育中扮演主導性的地位。作為高校應充分發揮其思想教育的導向功能，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立科學的消費價值理念。首先，高校應加強傳統文化教育，提倡勤儉節約，艱苦奮斗，積極倡導有利于身心健康的合理消費、適度消費，反對鋪張浪費、反對過度消費，并通過多種宣傳方式進行宣傳，在校園中形成良好的輿論氛圍，從而使學生在這種氛圍的影響下，形成理性的行為方式。其次，針對大學生年齡和消費行為特點，培養他們的獨立意識和理財能力，讓他們學會消費，學會如何合理安排日常的收支，樹立正確的理財觀念，養成良好的理財習慣。

2.家庭和個人方面

家庭作為大學生消費性支出的主要承擔者，作為大學生消費資金的主要源頭，應該對孩子的消費進行適當的控制，不能要多少給多少，不然會助長學生消費的盲目，要重點培養他們正確的消費方式、生活方式，從而遏制其亂消費。總之，在大學生消費教育方面，家庭教育依然具有不可替代的作用。

作為大學生本人，對于經濟來源基本靠父母的，購買必需品才是消費真正的出發點，而不是在網上購買多余的非必需品；對于完全或部分靠自己賺取生活費的，則應合理安排收支，而非胡亂消費。大學生可以參加學校開設的網絡消費心理學、投資學等課程，樹立理性消費觀念，掌握理財方法。同時可以多參加學校組織的消費知識講座、理財講座、省錢比賽等活動，養成良好的理財習慣，在消費行為上做到理性消費。

3.社會方面

社會應該利用各種媒體和新聞媒介等宣傳手段，以正確、積極向上的輿論引導青年大學生。全社會要共同努力創造一個和諧、文明、健康的社會環境，樹立健康合理的消費價值理念，建立一個良好的法治和誠信體系，從而引導大學生樹立積極、正確的消費價值觀和維權意識，使得網絡購物秩序井然、有法可依。

四、總結

經過對樹人大學學生的問卷調查并經過數據分析后，我們得出如下結論：

1.網絡購物已經成為當代大學生的一種消費形式，在網上消費與傳統消費并存的今天，大多數學生選擇網上購物的原因是方便、快捷、價格便宜及商品齊全、種類繁多，因此大學生網上購物的潛力巨大，網絡購物的發展前景看好。他們的網購金額雖然小，但頻率高，消費整體上呈穩健狀態；在選擇網絡購物時比較注重網站的知名度、信譽和產品質量；在網購發生糾紛時，能夠維護自己的權益。

2.學校、家庭和社會應該針對當代大學生的購物特點，紛紛發揮各自的作用，通過課程的設置、理性的指導、法治的完善，幫助其建立良好的理財習慣和價值觀，正確引導其合理的消費觀。

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