環境衛生學的定義范文

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預防衛生學論文2000字(一)：某醫學院校預防醫學專業環境衛生學試卷分析及評價論文

摘要：本文通過對環境衛生學期末考試試卷的信度、難度、區分度及學生成績進行分析，評價試卷質量并分析學生對知識的掌握情況。本試卷客觀題信度為0.82，主觀題信度為0.68，難度為0.575，區分度為0.375，試卷信度、區分度較好，但多選題、簡答題偏難。學生及格率為50.63%，今后應適當降低試題難度。

關鍵詞：環境衛生學；試卷分析；教學質量

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）17-0056-03

環境衛生學既是預防醫學的重要組成部分，又是預防醫學專業的必修課程，在保護環境、促進健康方面具有十分重要的作用。然而，由于環境衛生學涉及學科面廣，涵蓋知識點多，實踐性強，學生難于記憶、理解和掌握[1]。因此，如何準確了解學生對知識的掌握程度是授課教師十分關注的問題?？荚囀墙虒W活動的重要環節，是教育目標管理的主要手段[2]。試卷分析在了解學生對知識的掌握程度、檢查和評估教師教學效果、不斷提高教學質量等方面具有重要作用[3]。本研究對環境衛生學期末理論考試試卷及考試成績進行了評價與分析，以期為更好地進行教學效果評價和提高教學質量提供依據。

一、對象與方法

1.研究對象。以山西醫科大學2011級預防醫學專業160份環境衛生學期末理論考試試卷為研究對象。該課以楊克敵教授主編，人民衛生出版社出版的《環境衛生學》（第7版）為教材，共90學時（理論課54學時，實驗課36學時）；結課考核總分為100分（理論考試80分，實驗考核20分）。

2.試卷構成。試卷滿分80分，題型包括單選題、多選題、簡答題和論述題，采用閉卷考試，在期末考試周進行，時間為2小時。

3.閱卷方法。由各章節授課教師根據參考答案和評分標準進行流水閱卷，專人復核并錄入成績。

4.統計方法。采用SPSS16.0統計軟件分析考試成績及其正態性檢驗，試卷的信度、難度和區分度。

二、結果

1.試卷構成和成績分布。參加考試的學生共160人，81人及格，及格率為50.63%；平均分48.17分，標準差8.96，最高分69分，最低分14分，全距55分，成績近似正態分布（Z=0.544，P=0.928）（見表1）。

2.試卷信度。試卷客觀題信度為0.82，主觀題信度為0.68。

3.試卷效度。試題類型和分值由教研室主任根據教學大綱、教學目標及各章節授課學時確定，試題內容由授課教師根據知識點認知分級確定，教研室主任和其他高年資教師一致認為該試卷效度很高。

4.試卷難度。試卷平均難度為0.575。單選題的難題、較難題和較易題、易題占比相同；多選題的難題占60%；75%的簡答題為難題；論述題為中等難度題（見表2）。

5.試卷區分度。試卷總體區分度為0.375。簡答題區分度最好，除3個單選題和1個多選題的區分度小于0.2外，其余試題區分度均在一般及以上（見表3）。

三、討論

考試是檢驗學生學習狀況和教師教學質量的有效手段，考試成績是反映學生對所學知識、技能的理解和掌握程度，較客觀地評價教學質量的重要途徑[11]。對《環境衛生學》試卷進行分析，對了解學生的學習狀況和教師的教學狀況，進行針對性教學改革和提高教學質量具有重要意義。本次考試的均分和及格率分別為48.16分和50.63%，造成本次成績較歷年成績下降較多的原因可能有如下幾點：客觀題比例增多及個別試題偏難；學生對知識理解不透徹，掌握程度較差；教師教學質量有待提高。多選題得分率最低，僅為53.31%，提示學生對“三基”掌握不扎實，容易混淆。學生簡答題和論述題得分率相差較大，反映出學生對教師授課依賴性大，課堂強調更多的知識，學生成績較好，反之則較差；學生主動學習的能力相對較差，對知識的歸納、應用與總結能力欠佳。

一般試卷要求信度達到0.5以上[12]。本試卷信度均在0.6以上，信度較好，能真實反映學生的學習水平。難度是評價試題質量的重要指標，其與試題本身難易程度和學生對試題的適應程度有關[13]。一般試卷較合理的難度為：難題、易題各占5%—10%，較難題、較易題各占20%—30%，中等難度題占25%—40%[14]。從整體看，本試卷屬難題，難題比例達51.25%，而其他難度題比例較低，難易題比例不當，影響了考試的均分和及格率。從題型看，客觀題特別是多選題難度大于主觀題。造成此現象的原因如下：（1）多選題題型本身難度較大，學生對“三基”的理解和掌握不夠全面、深刻。（2）簡答題難度較大可能與部分學生僅根據授課重點而未按照教學大綱進行全面學習和復習以及學生對知識并未真正理解有關。（3）論述題難度中等，說明學生已具備了一定的綜合運用知識、分析解決問題的能力，但有待提高。區分度是判斷試卷區分應試者能力水平高低的指標。本試卷總區分度為0.375，說明試卷整體區分度良好，基本能夠準確反映學生的學習效果。

綜上所述，本試卷信度、效度及區分度均較好，能夠比較客觀地評價學生對該課程理論知識的掌握程度，但由于部分試題偏難，使學生平均成績和及格率均較低。今后的命題工作應適當增加易題和較易題的比例，同時通過多種途徑，不斷提高學生的學習興趣。此外，針對學生知識掌握不全面、不深刻，綜合應用能力不強的問題，在今后教學中應加強綜合性知識的講授，采用多種教學手段不斷提高學生的綜合應用能力。

預防衛生學畢業論文范文模板(二)：預防醫學、衛生學類核心期刊的基本情況分析論文

摘要：了解我國預防醫學、衛生學類核心期刊的基本情況。以《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）中的26種預防醫學、衛生學類核心期刊為研究對象，通過期刊網站及中國知網（CNKI）的全文數據庫、中國引文數據庫、中國學術文獻評價參考系統對26種期刊期刊的基本情況、網站建立情況、載文量、總被引頻次、影響因予、H指數等情況進行了統計分析，為預防醫學工作人員有選擇性投稿、學習提供參考。

關鍵詞：核心期刊預防醫學；衛生學中國知網；情況分析

核心期刊是期刊中學術水平較高的刊物，是我國學術評價體系的一個重要組成部分。通常所說的中文核心期刊，是指經北大圖書館聯合眾多學術界權威專家鑒定，每4年出版一次的《全國中文核心期刊要目總覽》中所列出的期刊?！吨形暮诵钠诳靠傆[（2011年版）》中第五編醫藥、衛生類中R1預防醫學、衛生學類核心期刊共收錄26種期刊，現對這26種期刊的基本情況、網站建立情況、載文量、被引頻次、下載量、H指數等信息進行分析，以期較全面的了解各刊的基本情況，為預防醫學工作人員有選擇性投稿、學習提供參考。

1資料與方法

1.1一般資料以北京大學出版社出版的《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）中第五篇醫藥、衛生類R1預防醫學、衛生學類核心期刊所收錄的26種期刊為研究對象。

1.2資料來源與分析方法2014年4月通過google搜索引擎在互聯網分別對26種雜志名稱進行搜查，發現自建網站的對網站基本信息進行統計。通過中國知網（CNKI）的全文數據庫、中國引文數據庫、中國學術文獻評價參考系統等搜索各雜志自創刊以來至2013年的所有數據信息，包括載文量、被引頻次、下載量、影響因子、H值等進行下載統計分析。本次分析以CNKI數據庫已收錄信息為準，期刊的序號依照要目總覽的順次排序。

2結果與分析

2.1基本情況主辦單位：26種期刊由中華醫學會主辦的有4家，中華預防醫學會主辦或與其他單位聯合主辦的有13家，其他學會主辦3家，其他單位主辦6家。創刊時間：50年代創刊2家，70年代創刊5家，80年代創刊15家，90年代創刊4家。出版刊期：旬刊1家，半月刊3家，月刊13家，雙月刊9家。核心期刊次數：6次入選核心期刊的12家，5次入選3家，4次入選3家，3次入選的4家，2次入選1家，3家期刊首次入選。

2.2期刊網站建立情況期刊網站的建立是順應現代互聯網社會的需求，是期刊功能的延伸，以期實現期刊編輯辦公自動化，降低辦公成本，提高工作效率。預防醫學、衛生學類26種核心期刊中有19家已建立了獨立域名網站（不包括在中國知網、萬方數據、維普資訊等大型期刊數據庫上網），占73.1%。期刊網站上刊登的信息和功能一般包括期刊介紹、編輯委員會介紹、稿件在線處理、期刊在線閱讀、新聞公告、聯系方式等。17家期刊已實現“在線投稿”、“在線審稿”、“在線查稿”等稿件在線處理功能，方便了作者與審稿人員。19種期刊網站均期刊目錄，包括往期及本期目錄。13家期刊全文，占68.4%，其中7家實現全文開發存取，有調查表示，科技期刊實現開放存?。∣A）可提高期刊的總被引頻次和影響因子[1]；另有6家網站通過鏈接CNKI或是辦理會員等方式，付費閱讀，見表1。

2.3期刊的載文量情況載文量作為期刊計量學指標的基礎和基本參數，常被用作衡量期刊吸收和傳遞科學信息能力的主要指標之一，有時也被作為遴選核心期刊的重要指標之一[2]。對CNKI收錄的26種期刊的載文量分析，發現總載文量、年平均載文量最高的為《中國婦幼保健》雜志，分別達到26萬多及900多篇，為旬刊出版雜志；期平均載文量最高為《現代預防醫學》雜志，為半月刊出版雜志，高達84篇?？傮w分析，半月刊雜志期載文量較高，平均為78篇；月刊雜志期載文量平均為39篇，雙月刊雜志期載文量最低為32篇。

2.4期刊的被引頻次、下載頻次被引頻次是指期刊自創刊以來所刊載的全部論文在統計當年被引用的總次數，該指標可以客觀地說明該期刊總體被使用和受重視的程度，具有較高的學術參考價值。國內多數學者認為論文的被引用和被下載均應作為衡量論文學術水平的重要指標[3]。通過CNKI數據庫檢索發現，被引頻次最高雜志為《中華醫院感染學雜志》，接近13萬次；被引頻次在5～10萬的有5種雜志，被引頻次<5萬的有20種雜志。下載頻次>100萬的有6種雜志，30～100萬的有14種，<30萬的有6種。

2.5影響因子影響因子是某期刊前兩年發表的論文在評價當年的被引用次數除以該期刊在前2年內發表的論文總數。該指標是一個相對統計量，是目前國際上通行的期刊評級指標。通常認為其值越大，該期刊的影響力和作用也越大[4]。經查CNKI數據庫，26種期刊綜合影響因子最高值1.133，為《中華流行病學雜志》；影響因子在0.8～1的有3家，0.4～0.8的有14家，<0.4的有7家。

2.6期刊H指數期刊H指數定義為：某一期刊在一定的引文時間內，有h篇論文每篇至少被引用了h次，自然數h即為該期刊的H指數[5]。從定義可以影響期刊H指數的因素為期刊發表的論文數和對應論文的引證頻次，也就是說，期刊H指數綜合考慮了期刊論文的質與量[6]，H值越高，表明該種期刊的影響力越大。目前H指數在科技期刊評價中得到了較廣泛應用，研究學家認為H指數在期刊評價方面有其特質，有其獨立性[7]。從表3中可以看出，26種期刊H指數跨度比較大，數值從26～92，《中華醫院感染學雜志》、《中華流行病學雜志》H值最高，分別為92、91。26中期刊中H指數>60的有4家，40～60的有14家，<40的有8家。

2.7期刊文獻主要專題的被引頻次通過CNKI中國學術文獻參評價考系統，按學科對26種期刊進行被引頻次情況搜索分析。選擇醫藥衛生科技學科，選擇預防醫學與衛生學、醫藥方針政策與法律法規研究、感染性疾病及傳染病、臨床醫學、基礎醫學等5種主要專題進行搜索，對總被引頻次前5位的期刊的發文量、總被引頻次、篇均被引頻次下載分析，見表2。其中預防醫學與衛生學專題總被引頻次最高為《中國公共衛生》雜志，醫藥方針政策與法律法規研究專題總被引頻次最高為《中國衛生經濟》雜志；感染性疾病及傳染病專題最高為《中華流行病學雜志》；臨床醫學專題最高為《中華醫院感染學雜志》；基礎醫學最高為《中國公共衛生》雜志?！吨腥A流行病學雜志》在各專題中的篇均被引頻次均較高，說明其在我國預防醫學、衛生學領域內的重要地位。

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關鍵詞：預防醫學 疾病治療 作用

在醫學領域中，預防醫學越來越顯示出其重要性。預防醫學是從醫學科學體系中分化出來的，它是研究預防和消滅病害，講究衛生，增強體質，改善和創造有利于健康的生產環境和生活條件的科學。預防醫學是以預防為主要思想指導，運用現代醫學知識和方法研究環境對健康影響的規律，制定預防人類疾病發生的措施，實現促進健康，預防傷殘和夭折為目的的一門科學。該學科應用現代醫學及其他科學技術手段研究人體健康與環境因素之間的關系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。隨著醫學模式的發展，預防醫學日益顯示出其在醫學科學疾病防治中的重要性。

一、預防醫學定義

預防醫學是衛生事業的重要組成部分。它與臨床醫學、基礎醫學和康復醫學組成現代醫學科學的四大支柱。預防醫學是以人群為主要研究對象，以環境一人群—健康為模式，以預防為主的觀念為主導思想，運用生物醫學、環境醫學和社會醫學等理論和方法，探討疾病在人群中發生、發展和轉醫學教育`網搜集整理歸的特點，以及自然因素和社會因素對人群疾病和健康的影響規律，從而制定群體防治策略和公共衛生措施，并在實踐中不斷完善，以達到預防疾病、促進健康和提高生活質量為目的的學科。

隨著人類對自身、疾病和環境的不斷認識，尤其是SARS和禽流感的暴發，人們都意識到預防醫學的重要和我國公共衛生體系的薄弱。關于預防醫學與公共衛生之間，可以理解為：公共衛生是用來促進公眾健康的措施；而預防醫學是公共衛生措施的理論和實踐基礎。沒有預防醫學的理論指導，公共衛生就成了無源之水；而沒有公共衛生實踐，預防醫學則成為空中樓閣。公共衛生的工作范圍包括：通過有醫學教育組織的社會活動來凈化環境、控制傳染病、進行健康教育、組織醫護人員對疾病進行早期診斷和治療、發展社會體制、保證每個人都享有足以維持健康的生活水平，促進身心健康。它研究的范圍非常廣泛，包括流行病學、環境、職業、營養、傷害等等方面。

二、預防醫學在疾病防治中的作用

預防醫學是以人群為主要研究對象，按照預防為主的衛生工作方針，從群體的角度探索與人類疾病和健康相關問題，預防疾病的發生，控制疾病的發展及促進健康的一門科學。醫學發展的趨勢之一，是從個體醫學發展到群體醫學，今天許多醫學問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫學方法。預防醫學的任務要求它必須高瞻遠矚，面向醫學的未來，從戰略的高度考慮人類的疾病和健康問題。

1：預防醫學的特點：（1）價值導向的超前性；（2）服務對象和研究對象的整體性；（3）研究方法的獨特性；（4）工作范圍的全球性和廣泛性；（5）工作效率的緊迫性和時效性；（6）工作過程的長期性和艱巨性；（7）工作效果評價的滯后性和效益影響的深遠性。

2：預防醫學對疾病防治的作用

（1）健康認識

完善的保健與預防疾病之道。我們每天經由陽光、空氣、水及食物獲得所需的營養素和氧氣，卻也不知不覺累積了許多的毒素于體內。再加上細胞新陳代謝所產生的廢物等，如不被排出而留在體內時，會妨礙消化、血液酸化，引起細胞及多種器官的疾病。毒素累積而附著在腸壁皺折中成為所謂的“宿便”無法排出體外，導致細胞缺氧，并刺激五臟造成體內生化的紊亂，所以說毒素乃萬病之源，非排除不可。

（2）樹立健康觀

健康和疾病是醫學的核心問題，具有重要的理論和實踐意義?！盁o病即健康”是生物醫學模式的健康觀，它僅以軀體生理功能正常作健康的指標，未涉及心理和社會方面，因而是片面的和消極的。1948年WHO成立時在章程序言中指出“健康是身體、精神和社會的完美狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱”?，F代醫學模式認為健康受到生物、心理和社會三方面因素的影響，與WHO的健康定義一致，健康被理解為生物學、心理學和社會學三維組合概念，即“三維”健康觀，健康的內涵由生物學健康向心理學、社會學領域拓展，這對現代衛生保健事業具有重要的指導意義。

（3）加強公共衛生建設，提高防治突發性疾病的能力

加強公共衛生建設對預防控制突發性疾病事件，降低其危害性具有重要意義。突發性公疾病事件的范圍：甲類傳染病出現、乙類傳染病明顯升高、新傳染病出現、不明原因疾病暴發、各類自然災害過程或發生后疾病暴發流行、各類中毒、免疫接種出現群體副反應、醫院內感染事件等。

（4）加強預防醫學教育，培養合格醫學人才

我國現行的醫學教育模式是在生物醫學模式框架建立起來的，具有該模式的內在缺陷，目前全國大多數醫科院仍以招收、培養臨床醫學專業學生為主，畢業生“醫療第一”的思想根深蒂固。1988年世界醫學教育會議通過著名的“愛丁堡宣言”指出：“醫學教育的目的是培養促進全體人民健康的醫生”?，F代醫學模式要求醫學教育培養的醫生要樹立正確的職業態度，要有社會責任感和科學獻身精神；具有相關的自然科學和社會人文科學知識；在專業方面除具有臨床專業知識外，還必須具有基本的預防醫學理論、知識和技能。

21世紀是一個科技進步的時代，改變了人類的生活習慣和飲食方式，也造成極大的環境污染。人們忽視了正常生活品質與精神生活，人人為生活、事業、理想而疲于奔命，種種因素正腐蝕著人類的健康，使原已相當進步的醫藥科技，更難以應付層出不窮甚至原因不明的現代病。預防醫學是以“預防為主”為指導思想，服務對象是群體，從而防止人類疾病的發生。由此可見，預防醫學在日常生活中具有重要作用。

參考文獻

[1] 黃吉武.預防醫學[M].3版.北京：北京人民衛生出版社，2004：95-97.

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關鍵詞：體育；環境；共進化；可持續發展

中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2012)03-0018-04

1 20世紀以來人類體育發展面臨的課題

在人類歷史發展的長河中，健康一直都是人類社會價值利益的最高體現。人類生存與發展的最終目的是探索和實現健康的可持續性。人類在漫長的生產與生活實踐中創造了維持生命，增進健康的理論與方法。它既包括人類認識和利用自然環境的理論與方法（自然科學）、同時還包括人類認識、發展自己的理論與方法（人體科學、社會科學）。前者主要是通過獲取自然資源的經濟生產方式來為人類健康的可持續發展奠定物質基礎；后者則主要是通過醫療、衛生、體育、保健、教育、娛樂、養生等方式來適應環境,實現維護和增進健康的可持續性。這些理論與方法對維護和增進人類健康的可持續發展起到了巨大的推進作用。其中一個極其重要的因素是：人類的發展與自然環境始終保持著一種和諧的關系。

然而,伴隨產業革命的到來，人類發展的理念完全忽視了與自然環境“共生”的理念。相反，把自然環境當作改造、征服、統治的對象，肆意的掠奪和破壞，打破與自然環境的和諧關系。特別是進入 20世紀以后，人類經濟發展速度和規模不斷加大，人類依賴大量的榨取自然資源、大量的生產和消費、大量的排放污染廢棄物支撐人類生活與健康的現代化社會，創造了巨大的物質財富。但這樣的物質文明造成了自然環境的急劇污染和破壞，全球氣溫上升、生物種類的大幅度減少。甚至是給人類的生存和可持續發展構成了巨大威脅。這表明僅把人類的利益需要放在第一位，而不考慮與自然界的和諧關系，最終受害的不僅是自然界而且包括人類自己。

另一方面，體育作為維護和推進人類健康可持續發展的先鋒，它的理論與方法是來源于人類社會經濟、文化發展的需求、理念及科學技術發展水平。伴隨18世紀以后的人類社會經濟、文化的發展，以現代奧林匹克為核心的眾多新型體育項目以及理論和方法如雨后春筍不斷產生，它極大地促進了人類健康水平的提高。但是，在現代體育功能的背后，值得我們注意是：（1）依存于產業革命以后的人類發展理念而創新的體育理論、方法，基本上是以認識和挖掘人類自身能力為前提，依靠人類自身的努力（體育的理論、方法、手段）來實現健康的可持續發展。體育與外部環境共生的理念，探索維護和創造人類經濟、健康與環境和諧發展關系的體育理論和方法則不多見，因而，在人類的生存與發展環境惡化并威脅著生物界的可持續性時，體育顯得無力。（2）近代以來的新興體育活動（包括為開展這些活動而進行的所有開發、資源利用等規?；a和消費活動）與人類其他的活動一樣都表現出了環境的外部不經濟現象。即它給自然環境和人類健康的可持續發展帶來了一定負面效果。（3）在全球性環境惡化、“地球數十萬種生物減少和滅絕”［1］的今天，體育的功能和效益受到了一定程度的限制，對此體育需要從理論和實踐上做出怎樣回答，這是體育面臨的一個劃時代的課題。也是21世紀中國可持續發展面臨的一個重大課題。

2 20世紀以來人類關于環境與體育健康的研究現狀

進入20世紀,環境與健康的研究始于發達國家。這主要是因為大規模的工業化所造成的公害始于發達國家。例如，“1943年美國洛杉磯光化學煙霧事件，1948年美國多諾拉河灣多諾拉事件，1953年英國倫敦煙霧事件”［2］?！?953年日本九州南部水俁事件，1931-1972年富山事件（骨痛?。┖?968年九州的米糠油事件等，造成數百人死亡，上千人殘疾”［3］。因此，自50年代起，研究和治理由于工業生產、資源開發與利用等造成大氣、水、土壤、森林、食物污染而導致損害健康的問題，一直都是世界各國關注的主題。我國的環境健康研究是從20世紀70年代后期開始的。中國的環境問題在1980年以前并不嚴重，盡管“”時期的一些粗放型工業開發與生產給人居環境和人們的健康帶來一些負面影響，但相比公共衛生給人們健康帶來的負面影響要小的多。環境與健康還沒有納入政府的工作日程。因此，這個時期有關環境健康的研究文獻尚不多見。

1980年以后，伴隨我國工業化、城市化、粗放農業現代化的發展進程加快，環境污染與破壞問題也日益加重，西方發達國家40-50年代出現的較為嚴重的環境健康問題在我國開始大規模出現。從而促使環境健康問題逐漸成為政府及學術界關注的問題。1984年國務院成立了環境保護委員會，1988年國家環境保護局成立，1989年我國《中華人民共和國環境保護法》正式頒布。環境保護法中絕大多數的內容都與人們的身心健康密切相關，這表明我國政府對于環境與健康問題的高度重視。與此同時，我國有關環境健康的研究也日益增多，其具有代表性的研究有：張晶（1984）淺談環境與健康的辯證關系［4］；羅典榮（1989）我國環境保護法的基本原則［5］；耿精忠（1993）環境健康回顧與展望［6］；鄭振佺(1994)環境污染對兒童健康的影響［7］；王華東（1991）環境質量評價［8］；姚志麒（1993）環境衛生學［9］；王簃蘭(1995)環境與健康［10］；張慧珍（1996）發電車作業環境及工作人員某些健康效應調查［11］；米玉華（1997）水環境與健康［12］；朱惠剛（1999）環境與健康是人類永恒的主題［13］；林紹顏(2001)環境與健康的評估問題和空間分析［14］；向全永(2004) 環境中氟對居民健康影響的危險度評價［15］；陳威（2006）我國環境健康安全體系的現狀及今后的對策［16］；孟偉（2007）國內外環境與健康的管理與研究［17］；薛文森(2008)環境弱勢群體的環境保護問題研究［18］；王曉輝（2009）環境污染健康損害填補法律制度研究［19］；黃靜（2010）別讓環境污染再預支健康［20］。從這些研究的總體內容來看，我國環境健康研究的廣度和深度均表現出了不斷提高的趨勢。在研究中不斷借鑒發達國家的發展的經驗及其理論方法、拓寬了環境健康研究的思路，也促進了環境健康學理論與實踐的發展。然而，我們注意到，在過去的研究中，以外部環境作為研究影響與增進人類健康的重要手段——體育功效的文獻鮮見。

從現代體育的活動特點研究現代體育給外部環境帶來的負面影響，以及從外部環境的視角研究它對體育功能影響，是從90年代開始的。即1980年聯合國向全世界提出“確保地球的持續發展” ［21］的呼吁，1987年世界環境與發展委員會提出《我們共同的未來》報告之后，探索可持續發展成為世界主題。在這樣的背景下，環境體育健康的研究從其他領域開始向體育滲透，并很快引起了國際奧運會和許多國家的積極響應。如“德國Regerl Sburg大學Heinz Lutter教授（1990年）提出體育運動讓人強身健體、休閑娛樂的同時也給大自然帶來很多消極影響，指出環境問題是二十一世紀體育面臨的大問題”［22］。美國、英國、日本、荷蘭、南非等國的學者也對環境與體育健康問題展開了研究。1994年國際奧委會簽署了一項體育與環境方面的合作協定，指出“體育與環境密不可分” ［23］。 2003年國際環境規劃署和全球運動協會在日本東京舉行了“全球體育和環境論壇:2003”的專題研討會，會議制定了《體育與環境21世紀議程》［24］。另外，悉尼、雅典、北京奧運會都分別對“環?！苯o予了高度重視和大規模的投入，對“綠色”體育加速在全球普及起到了巨大的推動作用。

我國關于環境體育健康的研究90年代中期逐步得到推廣，研究的內容主要包括：（1）自然生態環境對體育的影響研究；（2）體育對自然生態環境的負面影響研究；（3）“綠色體育”、“生態體育”、“綠色奧運”基本特征和功能的研究；（4）推進生態體育和綠色體育的實證研究及其發展戰略的研究。

上述這些研究表明，國內外不僅在高度重視環境與體育的研究，而且還采取了積極行動來推進環境與體育健康的可持續發展。但是，我們發現有關環境與體育健康的概念解釋，特別是涉及到環境與體育健康學的一些理論問題與實踐問題的討論，如引發外部環境污染和破壞而阻礙健康和體育可持續發展的社會經營機制理論體系問題的討論和研究，自然生態環境的污染和破壞導致人類健康的傷害和社會福祉費用增大與體育功能受限的研究，有關評價和分析這種損失和代價及其代償機制的研究，采取怎樣的社會經營、評價、管理模式能夠更有效地推進社會經濟、文化、體育、健康與自然環境相互和諧發展的研究，并將其上升到完善體育科學的發展， 促進民生和21世紀中國體育可持續發展的高度來研究環境與體育健康問題的文獻尚不多見。

3 構筑環境體育健康學的意義與基本思路

3.1 構筑環境體育健康學的意義

構筑環境體育健康學，首先遇到的問題是要明確環境與體育健康學的概念。筆者以為，所謂環境體育健康學就是研究自然生態環境、社會環境（社會組織、制度和體制、政策及其社會經濟）、人文環境（人們對待生存的價值觀念體系以及人類推進健康的體育產業化、商品化理念與行為方式）與人類體育健康相互關系及其規律，以推進自然與社會經濟、文化、體育、健康和諧發展的科學。

基于這樣的認識，本文以為構筑環境體育健康學具有以下3方面的意義：

（1）通過重新反思現代以來體育在推進人類健康可持續發展中的基本理念，強化和確定人類經濟、社會、文化、體育健康與自然環境相互和諧的發展觀在體育學科構造體系中的核心地位，為21世紀中國“綠色·人文·科技奧運”和“全民健身”戰略導向和策略選擇提供理論支持。

（2）從體育的外部環境來系統地研究健康體育可持續發展的理論與實踐問題, 特別是研究引發外部環境污染和破壞而阻礙健康體育可持續發展的社會經營機制的理論與實踐問題，以及體育外部不經濟現象的代價與代償機制的構建問題，這在國內外體育學科領域尚不多見。這一研究將會豐富與完善體育科學及其相關學科的理論體系。

(3) 以可持續發展的理論思想為指導,探索和構筑環境與體育健康學理論體系,可為21世紀體育科學朝著有利于推進人類體育健康與自然生態環境和諧發展的方向邁進做出重要的貢獻。

3.2 構筑環境體育健康學的基本思路

構筑環境體育健康學的總體思路是：維護和推進人類體育健康的可持續發展。也就是說，人類未來的一切活動（包括體育活動）的宗旨都必須以維護生命永存（自然生態與人類生命的共存）為首要使命，在此基礎上采取一切行之有效的手段和方法來促進環境與人類體育健康兩個系統的可持續發展，即環境與體育的可持續發展，簡稱為體育的可持續發展。筆者以為體育可持續發展的概念是：體育在不損害人類生存環境可持續性的基礎上,不僅要滿足當代人與經濟、文化、生活環境、體育一體化和諧發展的需求，同時還要保護和滿足未來人增強健康、發展體育的需求。遵循這樣一個總體發展思路，我們把提倡和推行多樣化的價值觀念與價值尺度共存，追求多樣利益主體共同實現可持續發展的共同利益，尋求最小的環境代價實現人類體育健康與生活質量不斷提高的最佳良策，作為構筑環境與體育健康學的基本思路。

4 探索和研究環境體育健康學基本步驟與研究內容

4.1 環境體育健康學的研究步驟

1. 研究環境體育健康的基礎理論（基本概念及其理論體系）；2. 開發和研制環境體育健康的影響評價體系與環境體育健康的效應分析體系(體育費用效益分析的理論與實證研究)；3. 開展環境體育健康經營管理的手段與環境體育健康“共進化”理論與實證（我國環境體育健康的經營模式的研究）研究；4. 探索和研究我國環境體育健康可持續發展的指標體系及其運作模式。

4.2 環境體育健康學的主要內容

構筑環境體育健康學科涉及的領域與內容甚多，但可以概括為以下八個方面的內容：

第一，從揭示當代環境問題的出現入手，闡述環境與人類體育健康的關系以及環境體育健康的概念及構建環境體育健康學的意義與必要性。明確環境健康與環境體育健康的共異點，以及環境體育健康學研究對象與性質，闡明環境體育健康學與其它相關學科的關系（環境體育健康學的學科屬性）, 環境體育健康學的宗旨、任務及其研究的內容與方法。

第二，首先從環境科學與歷史唯物主義的角度考察和分析影響人類健康發展的環境因素（自然、社會、文化、體育），以及不同歷史時期的自然生態變化與當代社會生活的環境變化給人類的體育與健康帶來的影響。它包括大氣、水土、森林、草原的環境變化對健康的研究；電子信息產業的發展對健康的影響；新型社會服務體系的發展對健康的影響；跨越國界的世界經濟對健康的影響；人口老年化趨勢對健康的影響；休閑新時代興起給健康帶來的影響；生物世紀時代的到來對健康的影響。其次，再從現代體育環境的變遷研究對人類健康帶來的影響。它包括現代體育資源的開發給健康帶來的影響；現代體育的市場機制給健康帶來的影響；大規模體育商品生產與消費給健康帶來的影響?？傊?，通過人類健康環境的兩個方面(體育外部環境與體育內部環境)來把握人類健康面臨的課題與挑戰。

第三，應用環境經濟解析社會資本積累制度與環境和人類體育健康的關系。尤其是要通過環境經濟的外部性理論闡述外部不經濟現象對于環境和人類體育健康的影響；運用效應理論闡明體育健康的效應產生過程及其邊界效應的特征，從而更加客觀認識和把握產業革命以來的環境問題出現根源?？陀^的理解人類社會的現代化及其順應現代化的一系列生產方式、生活方式、消費方式與體育現代化的相互關系，以及現代體育的發展給人類的健康及健康環境帶來的影響（積極與消極），由此，通過帕累托效應理論,揭示和闡述生態體育、綠色體育、的理論與現實意義。為體育生態環境中的弱勢群體——公共體育服務體系及政策的完善以及21世紀中國體育可持續發展提供理論與實踐的支持。

第四，當代的人生存與發展與產業革命以前相比較，最為顯著的差異之一是人的生存與發展環境發生了前所未有的變化，這種變化的主要特征是人類生存發展的環境質量下降了。環境質量的惡化給體育健康的影響評價帶來了新的課題。即采用傳統的方法認識與評價體育鍛煉的效果是不是客觀，環境質量的好與壞究竟給體育功能及其發展身心帶來怎樣的效果。這是人們越發關注的問題。圍繞這樣的問題，環境體育健康學需要討論和闡述環境質量概念、環境質量變化的特點、環境質量變化評價的定義與意義、作用、環境質量評價的類型、內容、方法與程序；環境質量評價的標準與健康；環境體育健康影響評價的概念與目的、意義、環境體育健康影響評價的項目類型、程序與方法、特點與要求以及環境體育健康影響評價的發展方向。從而明確環境質量與體育健康的關系及其規律。

第五，不同的環境質量帶來不同的體育健康效應，這種效應的背后都包含有一定的費用或代價。如何認識和評價（定性與定量分析與評價）不同環境質量下帶來不同體育健康效果的費用或代價是進一步把握環境與體育健康的關系，不斷改善環境質量，最大限度地控制環境問題給人類健康帶來的負面影響及其康復代價，最大限度的減少體育健康的費用，提高環境與體育資源效應的關鍵。為此，環境體育健康學需要系統地闡述費用效益分析的基本理論及其在體育實踐的應用。它應當包括：費用效益分析的概念、特點、原則、方法；環境污染引起的健康損失計算和參數選擇；開發公共體育服務設施引起的健康損失計算和參數選擇；公共體育資源閑置的代價與代償機制等。尤其是環境污染與公共體育資源的閑置的代價評價及其代償機制的構建則是解決體育可持續發展問題的重中之重。

第六，避免或減少環境問題帶來的體育健康負效應的關鍵是要解決環境的經營與管理問題?？茖W地開發、經營與管理環境，促進環境與體育健康和諧發展則是21世紀體育可持續發展的主題。為此，環境體育健康學需要系統的闡述環境體育健康經營管理的概念、意義、原則、類型及其不同經營管理手段的特點、作用、方法與實施條件。它包括：環境體育健康經營管理的政策手段；經濟管理手段；法律手段；科技手段；教育手段。以此推進環境與體育健康和諧發展。

第七，環境與體育健康和諧發展的實質是環境與體育健康的可持續發展。我們把環境體育健康的可持續發展又簡稱為環境體育健康的共進化。環境體育健康學的一個重要任務是構筑環境體育健康共進化的基本理論。即闡述環境體育健康共進化的概念、目標、理論基礎（公平〈代際公平〉、公正、民主、效率）以及可持續發展理論對環境體育健康的影響（“生態化”社會人文意識與價值主張對環境體育健康的影響；“生態化”體育資源與設施對體育健康的影響；“綠色”體育盛事對健康的影響）。并在此基礎上構建環境體育健康可持續發展的目標指標體系，闡述實現環境體育健康可持續發展目標與實踐路徑。

第八，環境問題是一個跨越國境的世界問題。無論任何一個地域的污染或破壞都可能給整個世界的地球環境以及人類的健康產生負面影響。因此，解決環境問題需要全世界各個國家的共同努力來解決全球化的環境危機，為人類的生存發展與健康創造美好的明天。為了實現這個目的，環境體育健康學需要對無疆界的環境與健康問題展開廣泛而深刻的討論與研究，揭示國際化的環境與體育健康的相互關系及其特點與規律。闡述國際社會對環境與體育健康的要求以及環境體育健康國際合作的必要性、合作的內容、原則、措施、途徑。當今環境體育健康面臨的國際化課題主要包括：（1）環境體育健康中的社會利益（結構、矛盾、協調）的理論與實踐問題。（2）適應可持續發展的環境體育健康評價與管理機制以及代償機制的問題（3）環境體育健康資源可持續利用的世代公平的指標體系框架及其社會運作機制的問題。

綜上所述，在探索和研究21世紀人類體育的發展道路時，世界許多國家的政府與學者、專家都把目光投向可持續發展道路上。不言而喻，繼續沿用20世紀的體育理論、方法、手段，（即更多側重人類自我能力的表達和機能潛力挖掘的體育理論與方法，而很少考慮人類的各種活動給環境帶來的危害，以及被污染與破壞的外部環境給予人類體育功能的制約影響）來解決人類體育可持續發展所面臨的種種課題是困難。因此，筆者以為，從人類的外部環境探索和研究它對社會經濟、文化、社會生活環境、人類體育健康帶來的影響，構筑環境與體育健康的理論與實踐操作方法，尤其是構建基于環境·健康·體育的三維立體化和諧發展的“共進化”經營理論與可持續發展的運作模式，這對完善和充實人類對于體育科學的認識，尋求21世紀人類體育可持續發展的道路具有長遠的戰略性意義和重要的現實意義。作為向體育強國邁進的中國，走環境與經濟、文化、社會、體育和諧發展道路才是最根本的出路。這也是本文提出構筑環境與體育健康學科的目的根本所在。

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