多媒體技術的現狀范文
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關鍵詞：多媒體技術；應用現狀；發展前景
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）05-0224-02
在當今時代，多媒體技術的發展越來越快，這對人類社會的發展具有較大的推動作用，在新一代電子技術發展領域中，多媒體技術逐漸成為焦點。其通過影像和聲音等多種功能的結合，能夠為人們提供一種生動形象的信息傳遞方式。隨著多媒體技術的發展，其正在逐漸改變人們的生活，在本文中，對我國當前的多媒體技術的應用進行了簡單的介紹，并對其未來的發展前景進行了詳細的預測。
1 多媒體技術涉及的內容
多媒體是一種較為泛泛的稱呼，其主要是通過計算機的交互式綜合技術以及數字通信網絡處理技術等多種科技手段，將多種形式的信息集中在一起，從而形成一種交互式的系統。通過多媒體技術，人們能夠對生活中的多種工作進行更加方便的執行。目前，多媒體技術主要涉及以下一些方面，且在這些方面中具有非常廣闊的應用前景：首先是對圖像信息的處理，通過多媒體的壓縮功能，能夠將圖像信息進行各種形式之間的轉換，從而保證圖像信息的傳遞性。然后是對音頻信息的處理，多媒體技術能夠通過音頻的合成產生人們需要的一些特定語音信息，此外，當前非常流行的語音轉換功能能夠實現語音信息和文本信息之間的良好轉換，從而大大方便了人們的生活和工作。還有多媒體的數據庫和著作工具等，通過這些多媒體技術，能夠使人們的生活和學生更加簡單便捷，提高人們的生活質量【1】。
2 多媒體技術的應用現狀
2.1 多媒體數據處理技術的應用
對于計算機多媒體技術來說，其包含的內容非常豐富，像文字、圖像和聲音等的處理等，通過多媒體技術能夠對各種數據進行快速的轉換，滿足人們工作學習的需要，且多媒體在進行信息轉換時能夠大批量的進行，從而更好的解決了當前存在的存儲器存儲容量問題等。
對于多媒體數據處理技術來說，其涉及的技術和內容非常多，主要包含以下幾種：第一，視頻技術。視頻技術主要由兩個方面組成，分別是視頻的數字化和視頻的編碼兩種，所謂的視頻數字化指的是多媒體能夠將得到的模擬視頻信號經過內部的轉換系統，使其變為能夠被計算機讀取和存儲的數字信號，然后通過計算機對該數字信號進行其他的一些處理，使其便于存儲和使用。而視頻的編碼技術則是針對數字化的視頻信號的一種處理手段，其將轉換完成的數字信號進行編碼處理，使其變為能夠被計算機進行再處理的視頻信號，像錄制和播放等，根據其應用環境的不同，可以將其分為不同的編碼技術，比較常見的有電視廣播中的廣播編碼，其能夠將視頻信號變為能夠被所有用戶接收的視頻信號。
第二，音頻技術。音頻信號是人們日常生活中最常見的信息，其包含的內容非常豐富，比較常見的音頻技術主要有以下幾種：音頻的數字化、語音信息的處理、語音識別功能以及最后的語音合成功能。音頻技術的發展遠遠早于視頻技術，因此，目前已經具有非常多的音頻產品，并進入了量產化。隨著計算機技術的不斷發展，音頻技術在存儲和傳輸方面迎來了一個新的發展，為人們日常生活中的音頻信息傳遞提供了更加簡便的方式。當前，人們正在逐漸嘗試實現語音的識別，將簡單的語音信息輸入給電腦，使其能夠按照人們的思想進行運行，這是人類長久以來的美好夢想。伴隨著計算機技術的成熟和普及，越來越多的人將計算機當做日常生活中的一種重要交流工具，因此，如何使不熟悉計算機的人能夠正常使用計算機，正在逐漸成為人們感興趣的話題之一，而語音識別技術的出現，為人們的夢想實現提供了一種有效的手段。目前，語音識別技術正在迅速發展，但由于這一技術出現的時間較短，大部分的研究還在試驗階段，出現了非常多的新思想和新算法，為這一技術的發展提供了廣闊的空間。另外，語音識別技術的研究正處在一個重要的瓶頸期，世界各國的研究人員正在嘗試將計算機的語音識別功能推廣到所有人都能使用，且對于一些大量的詞匯或者連續的語音都能進行很好地識別，實現人們期望的語音識別技術的真正應用，提高人們的生活水平和質量。目前，對于一些世界應用較多的語言，語音識別技術已經進行了簡單的應用，該技術的使用在許多領域取得了較好的成果。
第三，數據壓縮技術。數據壓縮技術主要是通過對圖像和視頻等信號的處理，將其進行壓縮和存儲，這是實現計算機圖像處理的最基礎內容，且是當前進行圖像處理的熱點技術之一。目前，比較常見的圖像壓縮技術有兩種，分別是JPEG和MPEG，這是ISO制定的兩個重要標準，大部分的圖像處理都是通過這兩種方式。另外，壓縮技術還在音頻的處理和視頻的處理上具有重要的應用，通過這種處理方式，能夠將具有較高質量的音頻和視頻信息進行播放，滿足人們的日常生活需要【4】。
2.2 計算機多媒體通信技術的應用
所謂的計算機多媒體通信技術，指的是通過多種新型的通信方式，將聲音和圖像等信息進行傳遞，其結合了通信技術和計算機技術，在當前，比較流行的通信方式有兩種，分別是有線通信和無線通信。這兩種通信技術是比較常用的，而多媒體通信技術只是將計算機多媒體技術加入到其中，從而形成一種依靠多媒體技術運行的計算機多媒體通信。在傳統的通信方式中，主要有電話和電報等，這些通信方式對于信息的傳遞較為單一，或者只能傳遞聲音，或者只能傳遞文字，而通過計算機多媒體通信技術，不僅能夠將多種信息進行及時準確的傳遞，同時，還能根據用戶的需要，對信息進行不同的處理，滿足用戶對信息傳遞的不同需求。對于多媒體通信技術來說，其包含的內容也非常的多，主要有以下幾種：
第一是多媒體數據的壓縮編碼，在對多媒體系統中的數據進行處理時，一個比較重要的處理技術就是數據的壓縮編碼技術，對于質量較高的數據壓縮編碼技術，其能夠將壓縮的信息進行較好地處理，保證數據信息的質量，這也是數據壓縮編碼技術一經出現就得到了較大的推廣的原因。隨著多媒體市場的不斷增大，越來越多的壓縮編碼技術隨之出現，并逐漸深入到人們生活的各個方面，多媒體數據壓縮編碼技術的出現和應用，大大改善了人們的生活質量。
第二是多媒體數據的同步性。在多媒體的發展中，同步技術的發展具有非常重要的影響，多媒體技術之所以優于其他應用技術的最主要優勢就是其具有較高的同步性，能夠實現多種信息的同步播放和處理，滿足人們對高品質信息的要求。當前的計算機多媒體同步技術能夠實現視覺和聽覺等多種信息的同步，滿足人們的信息需求，但隨著計算機處理子系統的增多，其對多媒體技術的要求也越來越高【5】。
2.3 人工智能多媒體的應用
人工智能系統是一種興起較晚的計算機模擬系統，其是為了實現計算機的智能化，使其能夠幫助人類完成一些難以進行的工作。隨著多媒體技術的發展，人工智能系統也得到了較大的提高，通過兩者的結合，能夠大大提高人工智能系統的信息處理速度。人工智能多媒體技術主要涉及了以下一些內容：首先是計算機的輔助系統，其主要是通過在計算機上編制一些特定的程序，然后使用人通過該程序的使用完成一些特定的任務。然后是智能信息系統，該技術主要是在一些信息領域進行使用，像信息的獲取和處理等方面，通過這些技術的使用，能夠大大提高計算機的智能化水平，但這一類的產品對計算機的軟件具有較高的要求。最后一種則是多媒體智能監控技術，該技術中綜合運用了計算機多媒體的圖像處理和聲音處理等多種技術，大大增加了監控系統的使用范圍，另外，該系統還可以對一些特殊的情況及時做出正確的反映，從而避免了一些事故的發生，且在后期的查詢過程中，能夠對一些特殊的信息進行生動的表現【2】。
3 多媒體技術的應用前景
當前，我國的多媒體技術發展已經取得了巨大的進步，在今后計算機多媒體技術的發展中，主要是向著以下幾個方面發展：多媒體技術的集成化和多媒體技術的終端智能化等。
3.1 多媒體技術的集成化
對于傳統的計算機技術應用，僅僅是單一方面的信息傳遞，這種信息傳遞方式已經越來越不能滿足人們的生活和工作需要，在未來的多媒體技術發展中，主要是將多種信息進行合成和處理，使人們在接收和傳遞信息時能夠更加的形象生動。在這一發展目標中，最主要的技術就是實現不同信息傳遞過程中的同步化，另外，計算機多媒體系統還能夠根據使用人的不同面部表情和動作，對人類的需求進行詳細的計算，滿足人類和計算機系統之間的信息交換。
3.2 多媒體技術終端的智能化和嵌入化
目前，多媒體技術的發展水平已經非常高，通過計算機系統性能的提高，能夠逐漸滿足人們的需求，在未來，主要是將各種智能芯片植入到各種電器設備中，使人類能夠更加方便地了解和使用各種家用電器，豐富人們的日常生活。在該發展目標中，需要對計算機多媒體系統的終端系統進行多種形式的改進，提高其智能識別性能，使其具有更多的智慧，在使用過程中，能夠根據人們的不同需求進行合理的處理和操作。因此，需要在這些終端設備中添加各種識別和計算處理功能。 而嵌入式的應用主要有兩個發展方向，一個是通過多媒體和通信功能的結合，設計一些能夠滿足人們需求的專用多媒體設備，而另一種則是將多媒體和通信功能融入到設備的CPU中，使其能夠具有多媒體和通信的多種功能，這種系統主要是應用在多媒體計算機中【3】。
4 總結
計算機多媒體技術的發展已經取得了巨大的進步，且隨著研究的不斷深入，越來越多的功能被融入到計算機多媒體系統中，伴隨著各種新觀念和計算方式的出現，多媒體技術將不斷得到提高，在未來，多媒體技術將融入到人類生活的方方面面。但目前多媒體技術發展還存在著很多的問題，對于這些問題，需要相關人員加強研究，為計算機多媒體系統的發展創造更加廣闊的空間。
參考文獻：
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[2] 于淼.淺談當代多媒體技術的應用與發展[J].商，2014（5）：163-163.
[3] 于淼.論當代多媒體技術的發展[J].商，2013（24）：230-230.
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關鍵詞:多媒體技術;應用現狀;發展趨勢
多媒體技術是把音頻處理、視頻處理、聽覺處理等多種信息技術融于一體的綜合技術。通過利用計算機對獲取的音視頻信號進行合成編輯，并進行儲存以適應課堂教學需要。經過處理后的內容符合教學需要，便于表達教學信息，在教學過程中通過計算機作為信息載體來進行信息傳遞。多媒體教學以計算機和投影儀等多媒體設備作為傳遞教學信息的媒介，能夠實現課堂教學的師生互動，構建積極活躍的教學氛圍，有效地提升學生對教學信息的關注和對知識點的理解程度，多媒體技術的使用促進了課堂教學中師生交流的互動性。根據教學任務和學習對象的特點，通過合理的教學設計，把傳統教學手段和多媒體技術進行有效結合，貫穿于課堂教學過程，可以有效提高課堂教學的效果。利用多媒體技術互動性、直觀性強的特點，在學校大力開展互動式課堂教學，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，進而提升學生的個人能力。
一、多媒體技術在教學中的應用現狀
(一)高性能計算機技術的發展
為多媒體技術的應用提供了物質保障電腦性能的提高為多媒體技術在教學中的應用提供堅實的物質基礎。教師可以通過高性能計算機搜索到豐富的網絡多媒體資源，并利用計算機強大的多媒體處理能力對所需要的信息資源進行整合，從而吸引學生的學習興趣。利用多媒體技術整合后的教學資源，在教學過程中可以利用高性能計算機和學生形成良好的互動性，教學內容表達直觀易懂，教學效果反饋直接快速，清晰明了的信息傳輸，更能提高學生的學習興趣，提高教學效果。
(二)多媒體技術在教學中的應用
可以充分調動學生的學習興趣采用多媒體技術進行教學，不僅有圖形圖像等信息的傳遞，更有音頻信息對學生聽覺的刺激，配以一定的背景音樂，使教學內容不再枯燥，而是一種聽覺享受。通過多媒體課件等技術的利用，為學生提供一個立體思維空間，讓學生在課堂上可以更具邏輯性的去理解教學內容，提升學生對知識掌握的牢固程度。多媒體技術的應用，把各種教學資源信息融合到多媒體課件中，通過結構的編排引起學生的注意力，可以充分調動學生的學習主動性。圖文并貌的多媒體技術使單調枯燥的知識點變得生動有趣，讓學生從一個被動的接受者變為了一個主動的學習者，充分調動起學生的學習興趣，使其主動的對教學知識點進行思考學習。
(三)多媒體技術的合理應用
使學生成為學習的主體多媒體技術在課堂教學中的應用，符合當下學生的認知心理，能夠充分調動起學生學習的主動性，促使學生成為教學過程中學習的主體。多媒體技術的應用使教學內容由靜態的講授向動態的主動接受進行轉變，無論是在教學內容的視覺效果還是學生的接受速度上都起到了一個很好的強化作用，使學生的學習環境變得生動有趣。同時多媒體技術以其表達的直觀性特點，使復雜的教學內容通俗易懂，化繁為簡，化難為易，逐步引導學生對教學內容的深入認識，加強對知識點的理解，降低學生學習的難度。多媒體技術把各種教學資源融合，圖文并茂，豐富有趣，使知識點表達形式多樣化，從而為學生帶來一個輕松的學習環境，使學生成為學習的主動個體，更易培養其創新創造能力。
(四)多媒體技術的使用存在形式主義現象
由于部分老師多媒體素養不高，對多媒體技術教學認識不到位，盲目濫用多媒體技術，存在部分為了使用而使用多媒體的形式主義現象。在教學過程中，部分教師對多媒體技術的使用效果的理解不夠深入，不考慮教學任務和學習對象的實際特點，過分的渲染多媒體課件，導致學生產生反感情緒，降低學習效果。為避免形式主義的出現，教師在制作多媒體課件時，要把教學任務明確，而不能過分渲染界面或者過分淡化主題思想。在教學中要能夠把多媒體技術教學和傳統教學有機結合，避免形式主義，提高學生的學習興趣。
二、多媒體技術教學應用的發展趨勢
從現今多媒體技術的發展現狀來看，多媒體技術在教學中的應用大致在往兩個方面進行發展。
(一)多媒體技術與移動終端技術的結合
隨著移動通訊技術的迅速發展，極大的推動了多媒體技術和互聯網移動終端平臺的結合。移動網絡時代，4G通訊技術的采用，使網絡傳輸速度大大提升，音頻、視頻等多媒體教學信息的實時化傳輸得以實現。高速移動傳輸技術的應用，使得移動學習成為可能，提高了學習效率，可以使學習者脫離課堂教學，隨時隨地充分利用多媒體教學資源進行學習，從而更好的發揮學生學習的主觀能動性。隨著多媒體技術與移動通訊技術的深度結合，未來中國的教育模式必將發生深刻變革。
(二)多媒體教學內容的碎片化
現有多媒體技術更多的是通過課件或者音視頻的形式來進行教學，特別是移動通訊技術和移動終端性能的提高，使得移動學習成為可能。移動學習的實現，使得學習者利于碎片化時間進行學習得以變為現實。為了方便學習者利用碎片化時間，把教學任務分解成小的知識點，然后做成碎片化多媒體教學資源，以便于碎片化學習，成為多媒體技術教學的發展趨勢。
(三)多媒體技術與智能技術的結合
多媒體技術在移動終端的使用，使得教師不能時刻在線對學習者進行輔導，那么人工智能技術在多媒體教學中的應用就成為一種現實。人工智能技術可以解決移動學習中缺乏互動性的問題，從而提高學生學習的興趣，提升多媒體技術學習效果。
三、結語
多媒體技術的應用對提升教學效果和教學效率具有推動作用。教師要以學生為出發點，根據多媒體技術教學的最新發展趨勢，提高學生多媒體技術學習的主動性，提高教學效率和教學效果。
參考文獻:
［1］方明建．大學課堂多媒體教學的困境與突破［J］．中國大學教學，2013(2):65-66．
［2］伊博．多媒體技術輔助大學英語教學的優勢及存在的問題［J］．海外英語，2015(24):106-107．
篇3
關鍵詞：農村小學；小學數學；多媒體教學；具體對策
一、前言
隨著素質教育開展的不斷深入，小學數學課程改革也不斷受到關注。隨著信息技術的發展，將多媒體工具運用到數學教學中，不僅有助于激發學生興趣，更解決了很多教學問題。但就很多農村小學數學教學來講，因缺乏完善的多媒體教學設施，多媒體技術的運用不合理，缺乏專業的指導教師，多媒體的應用存在很多問題。下文就針對現階段我國農村小學數學多媒體教學現狀展開分析，就如何加強農村小學數學課程的多媒體運用問題進行研究。
二、現階段農村小學數學多媒體教學現狀分析
1、缺少完善的多媒體教學設施
首先，農村學校的基礎設施和條件較差，缺乏數學學習的氛圍和環境，再加上農村學生沒有像城市學生一樣的完善的教學設施，因此對數學的各方面知識都較為陌生，而且因為多媒體工具的運用具有很強的實踐性，使得農村學生對數學學習和運用產生懼怕心理，所以在數學課堂中缺乏與教師和互動，致使數學課堂效率低下，學生的數學水平的提高也較為緩慢，以此惡性循環，促使農村學生喪失了數學學習興趣和信心。再次，就是農村多媒體師資力量還有待提高，當前的大多數教學仍然采取的傳統教學模式，一言堂的問題仍然較為突出，教學中師生之間的互動也較為缺乏，教學中也是照本宣科，沒有為學生創設一定的氛圍和情景，不能很好的激發學生數學學習的興趣和積極性，使得學生的教學參與度不高。
2、多媒體課程教學流于形式
新課程標準指出，對于小學數學學科的教學觀念、目標、內容以及方式、評價上要有相應質的轉變，尤其是針對課程的基本理念。既要明確多樣化的教學方法，將信息技術融入數學課堂教學，又要滿足于提高數學課堂效率的目標。在對課程的資源開發與利用中也指出，小學數學課堂對于多媒體教學資源的具體應用。但就現實的情況來看，因小學生的個性特點鮮明，思想觀與價值觀尚未成熟，因此很多教師只注重知識的傳輸與理論的教學，忽視了學生的興趣特點。因多媒體小學數學教學的運用形式太過形式化，內容太不貼近現實，從而不能引起學生的興趣，起到很大的反作用力，一次反而降低了小學數學教學的有效性。
3、多媒體技術的運用缺乏明確的目標
多媒體引入小學數學教學中的目的，就是要提高數學課堂的效率。作為一種手段，信息技術對于整個教學環節而言非常重要。合理的設計和有序的計劃是完成小學數學課堂有效性的基本條件，而我們不能過分弱化多媒體工具產生的作用，也不能代替課堂教學的。最終，信息技術的目的還是服務于教學、優化教學，并提高課堂效率的一種措施，是圍繞著整個教學活動而開展的。所以信息技術必須按照教學活動的實際需要，以教學活動的需求為契機，有序的融合到教學活動中去。而很多教師一味的將多媒體工具運用到實際的教學環節中，處處依賴多媒體工具，無論當時的情況是不適應適應多媒體工具。需要特別注意的是，有的教師在進行一些公開課以及示范課時也仍然過度使用多媒體工具，將原本簡單的問題復雜化，更不利于學生數學能力的提高。
三、如何加強農村小學數學課程對多媒體技術的應用
1、創新教學方法，轉變教學思維
在小學數學課堂中，教師可以利用一些現代化多媒體的工具進行教學實踐活動，由于數學學習涉及到很多實踐運用，幾乎都是源于生活的。教師可以利用這一點，開展豐富多樣的實踐教學活動，通過播放電影、做小游戲等方式來刺激學生的好奇心與參與積極性，從而打造較好的學習氛圍，提高課堂整體的效率。另外，適當的創新教學模式，以學生教學的中心，發揮其主體作用，注重學生的個體差異，滿足多樣化的需求，以此來豐富數學教學，不至于讓學生覺得枯燥跟不上。其次，除了要創新教學方式與手段外，小學數學教師還應注意到教學反思的作用，構建高效的數學課堂不僅需要學生的配合，更需要教師的適當調整和計劃。因此，適當的課后反思不僅有利于數學教師的自我成長，更是進一步實現小學數學高效性的重要途徑。
2、大力投入多媒體教學設備和隊伍的建設
除了需要對學生以及課程教學方式、內容的改革以外，加強多媒體基礎建設，促進小學數學教學發展；進一步提高農村小學數學教師的專業水平，才是當前解決農村小學數學教學現狀的關鍵。前面說到，因農村小學數學的教學缺乏完善的教學設施，教材也相對落后，學生缺少專業的指導以及完善多媒體教學設施，因此對于數學學習產生厭倦情緒，也不利于高效課堂的建立。要想加大對農村小學數學的教學改革，加強多媒體數學設施的建設，提高其數學資源就需要政府以及相關部門的支持，學校應努力爭取資金來源和渠道，向政府和社會相關組織求助，以為學生們打造一個良好的學習氛圍，提供更多學習數學的資源。除此之外，還應針對農村小學的自身水平進行提高，通過定時定期安排教師去城市優秀的學校進行學習、培訓，在提高教師自身水平的同時，也增強了其綜合素質。
3、明確多媒體技術的應用目的
對于教師來說，如何正確的利用多媒體技術，并將其與小學數學教學相互融合，擺正多媒體技術在教學中的位置。一方面，我們可以通過適當的引入，對于比較抽象的數學教學引入多媒體技術，通過播放影視動畫、音樂等方式，將抽象的課程內容展示在學生的面前，可以通過在動畫片中穿插一些關于問題，讓孩子們通過觀看來尋找答案，這不僅時刻抓住孩子的事先，更能有效提高課堂管理的效率。另一方面，我們不能將多媒體工具視為小學教學的主體，時時刻刻通過多媒體工具來教學。教師應通過科學的制定教學目標和內容，使得多媒體技術能夠起到畫龍點睛的作用而不是濫用工具。
四、結束語
總的來說，要改善當前農村小學數學課程的情況，就應深入分析現階段農村小學教學多媒體教學的現狀，通過加大和完善農村小學的數學多媒體設施建設，培養多媒體使用能力較強的教師隊伍，創新教學方法、正確使用多媒體技術，為學生打造一個良好的學習氛圍，從而實現高效的小學數學課堂。
參考文獻：
[1] 欒慧.農村小學數學教學現狀、問題及其對策研究[D].內蒙古師范大學，2013.
篇4
關鍵詞：多媒體； 防信息碰撞； 數據流； 編解碼模塊
中圖分類號： TN911.2?34； TP302.1 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2015）24?0100?04
Design and implementation of anti?collision technology for multimedia system
LANG Changming， WANG Ying， MEI Yi
（College of Science and Technology， Nanchang University， Nanchang 330029， China）
Abstract： In order to make the multimedia files play more smoothly， the anti?collision technology for multimedia system was designed and implemented， the work procedure and the cause of data flow collision of the multimedia information system were analyzed， and the ADM5120 chip was used as the core. The whole data flow of the multimedia system is monitored and controlled by the control module to realize data flow transmission. The data stream is decoded into an electric signal by the CODEC module. The sequencial storage of start bootstrap program， kernel and relevant document of multimedia system is conducted by the reasonable storage module to avoid the conflict of the data stream. In the design process of software， the design of ALOHA anti?collision algorithm avoids the occurrence of the collision among the data flows in the multimedia system. The procedure code of the information collision prevention is given. The experimental results show that the new method has high feasibility and practicability.
Keywords： multimedia； collision prevention of information； data stream； encoding?decoding module
0 引 言
近年來，隨著計算機的不斷發展和廣泛應用，信息時代到來，人們的生活和工作都朝著數值化、網絡化及智能化的方向發展[1?3]。而多媒體系統也逐漸趨于復雜，多媒體數據也變得數量大、種類多，導致數據流信息之間容易發生碰撞，造成信息丟失[4?6]。因此，設計并實現一種多媒體系統中防信息碰撞技術具有重要意義，成為相關學者研究的重點課題，受到了越來越廣泛的關注[7?10]。設計并實現了一種多媒體系統中防信息碰撞方法，為多媒體系統中文件的流暢播放提供有效依據。
1 多媒體信息系統的整體優化設計思路
具備防數據流信息碰撞技術的新一代多媒體信息系統中主要包括控制模塊、編解碼模塊、存儲模塊、D/A轉換模塊和防信息碰撞模塊，詳細結構如圖1所示。
圖1 多媒體信息系統的結構單元
2 硬件設計防止多媒體信息碰撞
2.1 數據流信息合理控制模塊的設計
數據流信息控制模塊主要負責對多媒體系統各部分數據流進行監測和調度，以及實現數據流的發送等。其主要由主控芯片ADM5120、TLB（Translation Lookaside Buffer）、總線接口、Cache控制器、系統協處理器等構成，詳細結構用圖2進行描述。
圖2 控制模塊的邏輯設計結構
多媒體系統通常需要有強大的數據流調度功能，因此，選擇一款基于MIPS32 4Kc內核的Infineon ADM5120 網絡處理器，該處理器是一款具有五級流水線、32 B的MIPS 指令集嵌入式處理器，是一種典型的寄存器型微處理器。控制模塊通過TLB方式達到數據流合理化管理的目的，結合部件共同實現對整個系統的數據流控制，避免數據流信息的存儲碰撞。
2.2 編/解碼過程的防碰撞模塊
數據流編碼和解碼的過程容易發生沖突，因此設計編/解碼模塊主要負責將數據流解碼成合理電信號避免出現相似信號干擾碰撞，模塊的核心為編解碼芯片VW2010（VW2010芯片采用VWEB 公司開發的實時 MPEG?1，MPEG?2和 MPEG?4音視頻系統編解碼芯片，具有信息分流功能）。編/解碼模塊主要由D/A轉換器和SDRAM構成電路，詳細結構用圖3進行描述。
圖3 編/解碼防碰撞控制模塊硬件結構
為了防止多媒體系統數據流出現不穩定的問題，編/解碼模塊采用Alliance Memory公司生產的 SDRAM對數據流進行緩沖，從而使編碼過程正常運行。通過數模（D/A）轉換器將數據變成模擬電視圖像信號與聲音信號，音頻視頻信號由VW2010實現合理的控制，不在由不具備分流功能的其他芯片控制，大大避免了數據流發生控制的可能。
2.3 存儲模塊的防碰撞控制
數據流存儲過程最容易發生沖突，為了降低這種概率，存儲模塊設計必須在存儲多媒體信息中考慮防碰撞性。一般的存儲模塊由啟動引導程序、 內核和相關文件組成，其主要由FLASH，SDRAM，SD卡，USB接口等，但是，卻沒有核心處理芯片完成存儲調度過程，存儲過程極為混亂，容易發生碰撞，新一代的核心存儲模塊的詳細結構如圖4所示。
圖4 存儲模塊硬件結構
將三星公司生產的64 MB FLASH芯片K9F5608U0C作為存儲模塊的核心，將Samsungsemi 公司生產的64 MB的芯片HY57V51620BT作為SDRAM存儲，同時將SD卡和USB接口作為備用內存，核心處理芯片可以很好地識別數據流的沖突過程，為內存調度提供有效的方法。
3 系統軟件的防沖突設計
3.1 基于ALOHA算法的防信息碰撞技術
ALOHA算法是較為常見的數據調度方法，非常適用于多媒體的數據流防沖突調度，因為多媒體中所需傳輸的數據相對來說并不復雜，只是數據規模較大，算法通過循環重復即可實現數據的傳輸。因為數據不復雜，其傳輸時間僅占循環的少部分，所以對數據進行傳輸的過程中會產生較大的時間間隙，解決信息碰撞問題。
ALOHA 算法的總體流程用圖5進行描述。如果信息出現在讀寫器的有效范圍，其將主動地將自身信息傳輸至讀寫器。在多媒體系統對信息進行傳輸時，如果有其他模塊也在傳輸信息，則將造成信息碰撞。讀寫器接收信號后，判斷是否出現碰撞情況，如果出現碰撞情況，則中斷信息傳輸過程，延遲一段隨機長的時間后再繼續傳輸該信息，從而達到防止信息碰撞的目的。
3.2 代碼設計
本文設計的多媒體系統的軟件，是在Windows 2000環境下，通過Visual C++ 6.0 來實現，并采用Visual C++對圖像進行處理，詳細代碼如下：
Private Sub about_Click（）
Beep
If switch Then
add.Visible = False
Closeb.Visible = False
Combo1.Visible = False
dall.Visible = False
Delete.Visible = False
Dir1.Visible = False
Drive1.Visible = False
Exitb.Visible = False
File1.Visible = False
Label2.Visible = False
List1.Visible = False
MC.Visible = False
Openb.Visible = False
joke = True
Timer1.Enabled = True
Label1.Visible = True
about.Caption = "Ok"
Else
add.Visible = True
Closeb.Visible = True
Combo1.Visible = True
dall.Visible = True
Delete.Visible = True
Dir1.Visible = True
Drive1.Visible = True
Exitb.Visible = True
File1.Visible = True
Label2.Visible = True
List1.Visible = True
MC.Visible = True
Openb.Visible = True
joke = False
about.Caption = "About"
Timer1.Enabled = False
Label1.Visible = False
End If
If joke Then
Form1.MousePointer = 14
Else
Form1.MousePointer = 0
End If
switch = Not switch
End Sub
Private Sub Add_Click（）
CommonDialog1.Filter
"AVI|*.avi|WAV|*.wav|MID|*.mid|MPG|*.mpg所有文件|*.*"
CommonDialog1.ShowOpen
If CommonDialog1.filename ""
Then
filename（i） = CommonDialog1.filename
List1.AddItem （filename（i））
i = i + 1
End If
End Sub
Private Sub Closeb_Click（）
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圖5 總體流程圖
4 實驗分析
為了驗證本文設計的多媒體系統中防信息碰撞技術的有效性，需要進行相關的實驗分析。實驗將基于GStreamer的多媒體系統作為對比，從多媒體文件播放的流暢程度對兩種系統的性能進行比較。本實驗用節點吞吐量和控制消息數兩個指標對多媒體文件播放的流暢程度進行衡量。
4.1 節點吞吐量分析
節點吞吐量主要反映了單位時間內系統有效接收數據的程度，隨著吞吐量值的逐漸升高，多媒體文件播放將越來越流暢。本實驗在節點數量逐漸增加的情況下，分別統計本文系統和基于GStreamer的多媒體系統的節點平均吞吐量，得到的結果如圖6所示。
圖6 節點吞吐量比較結果
分析圖6可知，通過本文系統獲取的節點吞吐量遠遠高于基于GStreamer的多媒體系統，這主要是由于基于GStreamer的多媒體系統容易造成請求擁塞，使多媒體數據傳輸所需的時間大大增加，同時浪費了帶寬資源，降低了系統的運行效率，導致基于GStreamer的多媒體系統接收節點的吞吐率無法達到很高的水平，造成多媒體文件播放不流暢。而本文系統能夠充分利用系統資源，大大提高了帶寬利用率以及節點吞吐量，使多媒體文件播放流暢。
4.2 控制消息數分析
對消息進行控制的目的是使用戶節點能夠及時得到多媒體數據，如果控制消息的數量過多，則會造成整個系統的負擔，浪費資源，所以應盡可能地減少控制消息的個數。
圖7描述的是隨著系統節點數量的增加，采用本文系統和基于GStreamer的多媒體系統獲取的每個播放段的平均控制消息數。
圖7 兩種方法控制消息數量比較結果
分析圖7可以看出，采用本文系統所需控制的消息數量低于基于GStreamer的多媒體系統，說明本文系統對所浪費的資源相對較少，能夠有效減少能耗，使得多媒體文件播放更加流暢。
5 結 語
本文設計與實現了一種多媒體系統中的防信息碰撞技術，分析了系統總體結構，將ADM5120芯片作為核心，通過該控制模塊對多媒體系統各部分進行監測和控制，實現數據流的發送。利用編/解碼模塊將數據流解碼成電視信號，通過存儲模塊對多媒體系統的啟動引導程序、 內核和相關文件進行存儲，利用D/A轉換模塊將數據轉換為模擬電視圖像信號與聲音信號。軟件設計過程中，利用ALOHA 防信息碰撞算法避免多媒體系統中信息碰撞現象的發生，并進行了詳細分析，同時給出防信息碰撞的程序代碼。仿真實驗結果表明，本文設計系統具有很高的可行性和實用性。
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篇5
論文摘要：隨著現代教育和信息技術的普及，多媒體技術已廣泛硼于大學英語教學。本文分析了目前多媒體技術應用在大學莢語教學存在的問題，提出了改進的建議，并探討了大學英語教學應用多媒體模式的理論基礎和未來的發展。
1、引言
多媒體教學技術的廣泛應用給大學英語帶來新的生命力?；邮降亩嗝襟w教學模式在大多教師們看來非常理想，而且這種教學模式也有其科學的理論基礎。根據美國著名學習心理學家的觀點“學習就是這樣的認知過程，它把來自外部環境的刺激轉化為獲得某項新技能所必需的內部信息過程?！边@肯定了學習與教學是一種交互作用的過程，而且多媒體課堂教學的理論基礎是建構主義學習理論。該理論的創始人是瑞士的皮亞杰。建構主義理論是認知學習理論的一項重要內容，該理論認為：學生是知識主義的主動建構者，而非外部刺激的被動接受者；教師是學生主動建構意義的幫助者，而非知識的灌輸者；教材知識是學生主動建構意義的對象；多媒體應該是學生主動學習、探索的認知工具。建構主義理論強調“情境”、“合作與學習”、“學習環境”對認知主體的重要性。個體學習者以原有的知識結構為基礎，不同的學生，因為原有的認知基礎不同，從而形成對新知識不同的理解。教育學家認為，好的教學需使學生學得快些、愉快些、透徹些。建構主義的學習觀點順應了外語學習的認知規律。多媒體技術的迅速發展，將引導高校英語教學朝著個性化學習和自主學習的方向發展。目前，世界上許多語言學家都對建構主義學習理論作了大量的研究。wWW.133229.coM研究表明，建構主義學習理論對外語學習過程有著極其重要的意義。
一、應用多媒體技術課堂教學的優勢
1．應用多媒體技術進行英語教學形式新穎，時代特色鮮明，能提高學生的學習興趣和學習效率，彌補大班上課只聽教師講授的單調枯燥的缺點，有利與提高教學效果。多媒體教學可以突出重點、突破難點，加快學生對復雜英語詞匯、句子的理解和記憶。教師根據大綱所列出的各單元的重點、難點，有針對性地設計教學課件(利用圖、文、聲、像等多媒體要素，為不同類型學習者設計的傳遞信息的教學工具)，利用多媒體教學豐富的表現力，更好地幫助學生充分感知和深入理解英語詞匯的用法、句子的結構等，迅速由感性認識上升到理性認識，縮短了學生對復雜詞匯、句子理解和記憶的時間，相應提高了學習效率和質量。
2．應用多媒體技術教學可以最大限度地實行個性化學習，確立學生在教學過程中的主體地位。它突破了傳統教學模式的課堂教學時空限制，構建了一個無限開放的教學空間，學生可以在任何地點、任何時候開展學習；學生還可以按自己的水平和需要自由選擇不同級別和水平的學習材料，自己設定目標，不斷做出調整，決定學習進度。學生通過自測反饋信息，可以立即知道自己的學習結果，發現問題，以及時調整自己的學習難度和內容。在這種新模式下，學生在教學過程中的主置能夠通過教學活動的安排體現出來，其學習的主動性、積極性也能得到充分調動；其創造力、獨立獲取知識的能力也能得到開發與培養。
3．應用多媒體技術教學模式改變了傳統的保姆式學習方式。在沒有教師的情況下，學生必須學會自主安排學習時間，學會獨立使用網絡教學資源，學會自選課題和學習材料，自主分工合作完成教學任務。這種自主學習過程賦予學生更多的責任和更大的權力，有助于激發學習潛能，發揮自主創造性，從而形成有效的學習方法。
4．應用多媒體技術教學有利于突出英語語言的文化性，擴展學生知識面。學生要想真正掌握英語語言，加深對學習內容的理解，靈活運用英語詞匯，避免英語交際過程中的不必要的文化沖突，文化背景知識的同步學習是非常必要的。傳統英語教學中語言的文化背景知識常常被忽視。而運用多媒體教學，節省了大量板書時間，能在較短的時間內向學生提供大量的相關知識，教學容量大大增加。而且使學生置身于盡可能真實的語言環境中，直接接觸英美國家的風土人情、歷史文化，讓語言文化和知識的學習有機的結合在一起，達到傳統課堂教學所無法實現的效果。
二大學英語在應用多媒體技術的教學模式存在的問題
l，多媒體在教學中的地位不當現代教學理論強調以學生為主體，發揮教師的主導性，然而在多媒體教學實踐中，教師的主導作用被削弱，多媒體卻常常成為整個教學過程的主導。原來由老師講解的內容現在幾乎全部放映于屏幕，上課變成了多媒體課件展示課。
2，知識傳授填鴨化為了追求課堂教學的高密度和大容量，教師利用多媒體展示資料的快捷，使教學的內容過于豐富，沖擊英語教學重點，學生理解和掌握的很少，重點難點也沒有突破，導致了低效率更有礙于師生、學生之問的互動。傳統的填鴨式的教學變成現代的填鴨式教學，人工填鴨變成“機器填鴨”。
3，師生情感交流減弱多媒體教學中，師生之間在特定的情境中富有感情的交流變為通過計算機的信息交互。交際的操練減少，學生的思維訓練相應減少，并且使人們形成了過度的依賴性，忽略了師生之間、學生之間的自然人際交流，過多地強調入機互動，導致了教學中人性化的缺損或喪失。
4，課件設計不科學課件設計有較多缺陷。交互簡單，信息的呈現無法滿足智能化的需求，不符合語言學習規律，把教師教案簡單圖形化，既不生動也不實用，有的課件主題不明確，編排雜亂無章不系統也不科學，圖文花哨、音樂夸張、色彩過于華麗，課堂上學生或興奮過度或疲勞不堪，對本課內容卻不得要領，結果是事倍功半，得不償失。
三、解決大學英語多媒體技術教學中存在問題的建議
1．明確多媒體作為教學手段的地位
在多媒體外語教學中、教學活動的主體是學生，處于主導地位的是老師而多媒體僅僅是學習者的認知工具，只是一種重要的輔助手段，外語教學本身才是中心和主體因此要以學生為中心、以學習為中心、以任務為中心，調動了學生學習的積極性、讓學生通過多媒體軟件和硬件的幫助，學會學習獨立去探索、獲取知識，逐漸養成自我導向、自我激勵和自我監控的學習方法。同時不能忽視教師的主導地位，相反，教師的指導作用更關鍵，控制者、命令者變為課堂的組織者、設計者、指導者和參與者，指導學生學會自學和獨立探索教師需不斷優化教學環節，把多媒體教學有機地結合到整個語言教學過程中作為教師的補充，而不是取代教師。
2．優化教學方式
在多媒體教學中，要根據不同的教學內容、教學目標以及學生的需求，選用合適的媒體效果呈現方式并且要根據有關英語教學大綱的要求和學生的實際情況，有目的地對網絡資源和教學內容進行篩選。使用多媒體英語教學要防止學生興趣遷移，教師必須對畫面上的信息加以限制不可以喧賓奪主分散學生精力。注重讓學生在情景中用英語進行交際操練，練習學生的思維。盡量使信息多維走向，即教師、學生與機器等之問多維互動，實現真正的互動。
3．加強師生情感交流互動的關鍵在于學生英語學習的內驅力，而這種內驅力的產生需要情感作為“催化劑”，教師的贊許就是極好的催化劑。積極的情感體驗可以轉化為人的動機和意志，提高人的認知效率。因此在課堂上，加強教師與學生的情感交流，使教學晴感化，可以消除學生的焦慮感、冷漠感，在主觀上提高學生的成就動機，達成課堂的完美互動。詳細了解學生的欲望與需求，關心學生的成長與全面發展，使師生雙方在情感交流上形成良性循環，從而產生良好的教學效果及對學生心理的正面效應。
4．合理制作和使用課件
教師在使用多媒體課件教學時，要善于通過課件引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。同時要求學生調整學習習慣與方法上。在課件的設計當中要充分體現出教師的教學結構、教學思想，處處圍繞授課的教學目標進行，所以教師在備課時要充分挖掘教材內容，仔細體味編者意圖，精心策劃制作課件。所制作的課件應以實用性、交互性、直觀性和啟發性為原則注意調動學生的積極性，同時應注意拓寬學生的知識面。應提供一種圖文并茂、豐富多彩的人機交一瓦方式，讓學習者可以自由選擇學習內容、教學模式，而且能即時反饋，做到真正有效的對話互動。
四、大學英語多媒體教學模式未來的發展方向
近年來，隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體輔助英語教學越來越成為大學英語教學的主潮流。2004年1月，教育部高教司經過對多媒體輔助外語教學的實踐考察和專家論證，頒布了《大學英語課程教學要求(試行)的通知。通知明確指出，“各高等學校必須充分利用多媒體和網絡技術，運用新的教學模式改進傳統的以教師講授為主的單一的教學模式”。具體形式表現為：
l、建立師生互動教學模式
教師可以利用多媒體軟件設計合理的教學方案，布置具體的學習任務。教師應成為課堂活動的導演者，學生獲取知識的引導者。學生在教師的組織下，通過多媒體網絡的情境，與教師及同學討論、交流，通過這些活動加深對學習內容的理解，完成對新知識的建構。
2、充分利用多媒體資源，開發立體化教材
教師和學生可以從網絡上收集與課堂內容相關的情境，豐富課堂教學的內容，增加學習的趣味性。這樣的模式可以大大激發學生的學習興趣，培養學生的參與意識，讓學生在真實的情境中提高聽、說、讀、寫、譯的基本技能。學生、師生在課堂上可以互相交流信息，然后有選擇地吸收個體需要的信息。
3、充分調動學習主體的主觀能動性
多媒體環境下的教學，為學生提供了大量生動形象的語言素材，大量的輸入學習交給了學生自己。課堂上，教師鼓勵學生發表自己的看法。學?？梢栽谛@網上成立有關英語學習的網頁，提供英語新聞、熱門話題討論等項目，或者每天定時播放英語廣播節目等。學校最好能提供免費開放的多媒體教室，給學生的自學創造有利的平臺。如果收取管理費，部分學生可能會因為費用問題而放棄學習的機會。學校還可推行學生自主管理的模式，由班級輪流義務管理。這樣既可以節省開支，也讓學生參與了管理過程，鍛煉學生全方位的能力。
4、使測試目標與教學目標相一致
教學測試的內容必須與授課的內容相關，有目標定向的活動對學習過程能產生更積極的影響。因為測試的方法和內容直接影響學生的學習積極性。本人在教學過程中多次發現，如果教師在授課過程中強調某部分與考試相關，學生的重視程度和興趣會驟然提升(此辦法對各類學生都有顯著效果)。所以教師可以在教學過程中利用學生的心理特征進行適當的誘導，進一步改善教學效果。
篇6
【關鍵詞】多媒體技術 計算機教學 應用
我國經濟建設高度集中科學技術不斷提高，社會信息化程度不斷加強。其中多媒體技術是一項主要的信息技術，高度發展多媒體技術能夠極大的推動社會朝向自動化、信息化方向發展。所謂的多媒體技術是指通過計算機的處理和控制，對文字和圖像進行處理，同時也可以通過計算機技術對音頻和視頻進行處理，通過對數據和信息的計算機處理，能夠將問題形象而具體的表達出來，因此多媒體技術能夠廣泛的應用在各個領域中，而多媒體技術在教學中的應用，使得教學方法也發生了變化，極大的提高了教學質量，也使得學生對于計算機的認識和學習水平顯著提高，促進了教育事業的發展。在計算機的多媒體教學方法中還存在著方法問題，因此，研究多媒體技術在計算機教學中的應用是一項緊迫的課題。
1 多媒體技術在計算機教學中的研究現狀
1.1 多媒體技術的教學特點
現階段，教育機構的教學方式逐漸多樣化，形成了以黑板試教學方式為主，輔助以各種教學工具。在眾多的教學輔助工具中，多媒體技術是一項主要的工具，極大的提高了教學質量。通過計算機技術實現人機交互，能夠將抽象的數據和信息形象生動的表現出來，使學生能夠更好的理解概念，進而提高了教學水平。同時通過計算機技術的處理和控制能夠對文字和數據進行特殊控制，也能夠對動畫等視頻和聲音等音頻進行特殊處理，使得抽象的數據能夠具體化，完成了數據之間的相互交互的任務。
1.2 多媒體教學存在的問題
雖然多媒體技術應用在教學技術中顯著提高了教學質量，比傳統的教學方式有極大的優勢，但由于多媒體技術畢竟是新型的技術，有待完善，使得在教學中的應用也存在著各種問題。
1.2.1 課件制作產生的問題
（1）老師在制作課件時要存在著形式與內容的關系問題。老師在制作課件時要明確課件的教學目的，根據課程的性質和實際需要決定是否需要制作課件，而不是盲目的追求多樣化而忽略教學目的，這是一個普遍存在的問題。很多老師盲目的制作課件講解，浪費時間而沒有完成教學任務。
（2）現在普遍存在的現象是為了讓課件華麗而過多的使用影像資料、制作動畫，忽視了文字、圖表的意義。這樣雖然使課件更加形象化，但花費了太大的投入，而且效果未必十分顯著。
1.2.2 老師的主導地位出現問題
多媒體技術的廣泛應用極大的發揮了學生的主題作用。雖然如此，老師作為主要的導向人員，其作用不能忽視，課件的制作者和問題的講解著仍是老師。多媒體技術是一種高效的輔助教學工具，是用來提高課題效率、解決傳統教學方法無法攻克的難題，并不能取代教師的主導地位?，F階段，部分老師存在著一種不良思想，認為學生通過學習課件，可以很好的學習知識，從自身意識上降低了自身的作用。這樣導致學生存在疑惑的問題越來越多，阻礙了學生的發展。
2 提高多媒體技術的幾點建議
目前學校借助于多媒體教學逐漸成為了一種教學理念和教學趨勢。根據多媒體技術在教學方法中的應用現狀，提出一下幾點建議。
2.1 建立網絡教學平臺
網絡的應用使得多媒體技術技術的應用更加具體化、多樣化，突破了時間和空間的限制，通過建立網絡教學平臺，能夠給教學工作提供極大的便利。比如老師做好課件之后，可以將課件放在網盤中或者網絡共享，可以讓學生隨時閱讀學習，這樣可以解決一些學生在課堂中沒有學習明白，課后可以隨時進行課件的學習。不僅如此，也可以錄制視頻，將視頻在網上共享，隨時供學生下載學習。通過網絡平臺，使學生能夠對學習的知識隨時進行測評，加強了老師和學生之間的教學互動。
2.2 課件沒有統一的標準
現階段，多媒體技術不斷提高和發展，但對于多媒體技術的主要表現形式―課件，卻沒有一個統一的制作標準，大部分的課件是任課老師根據課程的性質和教學任務，自己制作的課件。對于課件中的文字和圖表以及聲音、動畫等沒有一個標準的規則。整體來講，課件的數量很少，質量也不高，針對以上情況可以根據教學大綱，課題組老師根據課程需要集體討論出一套完整的課件制作方法，分工協助，互相幫助。經過試用，形成一套完整的、標準的教學課件。通過這種集思廣益的課件制作方法，能夠最大限度的發揮計算機技術的優勢，最大限度的提高教學效果。
2.3 適度試用課件
多媒體技術是一種很好的輔助教學工具，相應的課件也是一種輔助的教材，只能起到一種促進教學的職能，并不能完全替代傳統的板書教學。因此要適度、合適的運用課件，在一些數據較多，信息量很大的教學課程中，要多使用一些多媒體課件，利用課件能夠起到事半功倍的教學效果，但并非所有的課程都適合使用多媒體課件教學。教師也不能因為有課件而忽略了課堂講解，理論性較強的課程，傳統的教學手段能夠很好的完成教學任務，這樣無需使用多媒體課件。
3 總結
隨著我過科學技術的不斷提高，國家綜合國力顯著增強，信息技術不斷應用到各個研究領域，對我過科技進步具有極大的推動作用。其中多媒體技術是信息技術中最常用的一種方法。多媒體技術廣泛應用在軍事、航天、醫學、機械、教學等方面。其中，多媒體技術在教學方面的應用是最常見也是最簡單的，提高多媒體技術在教學方面的應用，有利于提高教學質量，增強學生的計算機水平。本文描述了多媒體技術在計算機教學中的研究現狀，并提出了發展建議，具有深刻的研究意義。
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篇7
>> 媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析 數字媒體技術在幼兒教育中應用的現狀研究與趨勢分析 媒體技術在小學教育中的應用趨勢探索 新媒體技術在教育中的應用趨勢研究 多媒體在小學英語教學中的應用現狀及發展趨勢研究 多媒體在小學語文教學中的應用現狀與策略分析 多媒體教育技術在小學英語課堂中的應用效果分析 試分析多媒體技術在小學語言教育中的應用 多媒體技術在中職生課堂教學中的應用現狀與改進分析 多媒體技術在小學語文教育中的實際應用研究 審視與思辨：多媒體教育技術在小學語文教學中的應用 現代教育技術在初中生物教學中的應用現狀與趨勢 媒體技術在幼兒教育中應用的研究 多媒體技術在中學教育中的應用研究與探析 新媒體在研究生思政教育中的應用與問題分析 現代教育技術在高校外語教學中的應用現狀與分析 信息教育技術在高校外語教學中的應用現狀與分析 多媒體技術在小學語文教學中的應用現狀及思考 多媒體技術在小學語文教學中的應用現狀及對策 高校多媒體教育技術的應用現狀與發展分析 常見問題解答 當前所在位置：.
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篇8
由于多媒體技術的出現，也相應的在教育界引起了一場變革。如何能夠有效地利用多媒體技術，發揮多媒體技術在小學課堂，特別是小學數學課堂中的作用起著至關重要的作用。目前，多媒體技術在小學數學教學的方面主要存在兩個問題：一是有利的方面，在多媒體教學中，教學過程仍然是一個老師的教學，多媒體技術正如“二次”的幫手一樣，幫助教師解決教學問題。特別是在小學數學課堂方面，由于數學學科的抽象性，決定了其更需要多媒體技術來進行輔助和支撐。正如戴爾之塔一樣，人的經驗有的是以直接方式得來的，有的是由間接方式得來的，多媒體技術在小學數學課堂中就扮演著中介的角色，這也是當前小學數學課堂普遍運用多媒體技術的重要理由。與此同時，當前小學數學課堂中的多媒體應用還存在著不太樂觀的方面，特別是其中的形式主義因素。許多小學課程的主題最終是學校的課程目標，而不是多媒體技術。教學設計要以學習為中心，以任務為驅動，專注于教學過程而不是專注于采取了什么手段?？傊?，多媒體技術，在當前小學數學的教學中，有優點和缺點并存的現狀。
二、小學數學課堂與多媒體整合的意義
（一）提高學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣是獲取知識，開闊眼界，豐富心理活動的主要驅動力，具有良好的興趣。正如說在教學“時，分，秒”的概念時，可以通過多媒體營造出一個時間的鐘面，通過設計一定的教學情境，比如說說對一個時間，就可以獲得一項小禮物。這樣，對于這些小學生而言，他們會對與數學課有著更為濃厚的興趣，并能夠積極參加活動。
（二）培養學生的思維能力。在今天的教學活動中，培養學生的創造潛能已成為工作重點之一。因此，課堂上盡可能多地為學生提供拓展豐富的想象力，培養學生的創造潛能的機會。視聽媒體課堂，使教學和學習環境的外觀。教學，教室空間和時間可以返回給學生，，特別時對于小學生而言，起正處于生長發育期，通過多媒體手段的利用可以使我們的小學數學課堂更為精彩，促進學生思維能力的發展。比如說在“圓的認識”的課堂中，教師就可以使用視聽媒體表現出的自行車，摩托車的車轱轆進行說明，然后問：“如果圓形橢圓形砂輪更換，會發生什么？”通過這些與多媒體技術的交相輝映，更好的促進了小學體育課堂的發展，學生的注意力也更集中。
三、小學數學課堂與多媒體整合的建議
筆者通過自己的教學經歷，從教學方法上提出自己的一些建議，供各位有識之士參考。
（一）加大對于小學課堂多媒體設備的財政支出。傳統的填鴨式教學已經不適應當前教學的現狀。但是在某些經濟欠發達市，由于缺乏相應的多媒體設備，要求教師只能進行單純的授課，因此要加大小學數學方面多媒體應用的力度。
篇9
多媒體技術已經在初中教育教學中得到廣泛運用，它在初中數學教學中發揮著非常重要的作用。信息技術的不斷發展，促進了各行各業的信息技術應用范圍不斷擴大。學校教育的信息技術應用也不例外。教師需要學習多媒體技術，掌握充足的信息技術，才能促進多媒體技術在初中數學教學中的應用。打破傳統教學思想的禁錮，正確使用多媒體技術，通過有效利用信息技術，提高初中數學教學效率，激發學生興趣，改變初中數學教學現狀，促進初中數學教學水平的提高。
一、多媒體技術在數學課堂應用的必要性
初中生富有個性，富有好奇心與叛逆心理，學生的興趣愛好支配著他們的活動?？梢?，興趣對于初中生有多么重要。曾有人說過：“興趣是學生最好的老師?！迸d趣可以指引學生進行自主學習。傳統的教學方式中，數學教學課堂充滿枯燥與單調。教師講述定理、公式，引出例題，再讓學生進行練習或者簡單測試，這種“填鴨式”教學方式已經不能適應社會發展需求。與其他學科知識相比，數學知識具有明顯的嚴謹性與抽象性，傳統的數學教學方式阻礙了數學教學水平的提高。我們需要運用一種新技術活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，引導學生主動參與到教學活動中。多媒體技術將圖像、聲音、文字整合在一起，豐富了課堂氛圍，也能吸引學生的注意力，激發學生的情感體驗，開拓學生思維。多媒體技術的有效運用極大地提高了數學教學質量，利于實現初中數學教學目標。
二、多媒體技術在數學課堂的應用
（一）構建和諧、輕松的課堂氛圍
傳統教學模式枯燥、單調。教學目標的實現完全依賴教師的口述、黑板教學與測試練習，導致課堂缺乏教學效率。不斷發展的信息社會，將多媒體技術帶入到教學事業中。多媒體技術改變了單一教學模式在初中數學教學課堂中的應用。多媒體教學技術讓課堂變得更加輕松、和諧與民主。構建了和諧的師生關系，對于激發學生的學習興趣是非常有幫助的。教師正確運用多媒體技術，根據教學內容，重新編寫課堂教學課件。課堂教學時間是短暫的，教師可以將更為豐富的教學知識融入到多媒體課件中，避免學生出現視覺疲勞，引起學生的注意力。利用多媒體技術豐富教學模式，拉近師生之間的距離，構建和諧民主的課堂氛圍，增加師生之間的交流。
（二）提高學生的創新能力
傳統教學模式中缺乏激發學生創造能力與創新力的有效推動因素。學生的創新能力主要來源于自身的學習體驗與學習探究活動。教師在教學活動中發揮重要的指導、引導作用。所以教師可以借助多媒體技術的運用，引導學生自主探究數學知識，調動學生的學習興趣。做好課堂教學留白工作，給予學生充足的思考空間。鼓勵學生進行自主探究活動，并在自主學習過程中不斷增強創新意識與思索意識。讓學生更加靈活地掌握數學知識，不斷提高自身的創新能力。
（三）創設問題情境， 激發學生學習興趣
興趣是學生自主學習的重要動力。只有激發學生的學習興趣，才利于活躍課堂氣氛，促進教學效率的不斷提高。教師可以利用多媒體技術為教學輔助手段，創設問題情境，激發學生的學習興趣，引導學生進行有效討論，積極探索數學學科領域。多媒體與傳統黑板教學相比，具有明顯的教學優勢。多媒體技術可以將枯燥、呆板的數學知識轉化為一個個鮮活的畫面，利于活躍課堂氣氛，感染學生。通過多媒體技術創設問題情境，可以使學生在一個較為寬松的氛圍中輕松地掌握教學內容。利用多媒體技術向學生進行提問，將提問問題與學生的實際生活結合在一起，可以迅速拉近學生與課堂提問之間的距離，以利于激發學生的學習興趣。多媒體技術的有效應用還體現在：幾何知識較為抽象，多媒體技術卻能夠將其立體化、具體化，更加接近實際生活，利于學生靈活掌握幾何知識。
篇10
關鍵詞：計算機多媒體技術；前景趨勢；應用
計算機多媒體技術所指的就是利用數字通信網絡技術、計算機交互式綜合技術對多種表示媒體的信息進行處理的一種技術，其處理的信息對象包括聲音、視頻、圖像等。利用多個軟件、硬件，可以在多種信息間構建邏輯關系，促使交互式系統的形成[1]。近幾年，多媒體技術的應用非常廣泛，給人們帶來了新的感覺與新體驗，使人們的生活、工作方式均產生了較大變化。
1 計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術能夠實現視頻、聲音、圖像、數據、文字等信息的處理，它結合了數據傳輸、數據存儲、數據轉化等多方面的功能[2]。目前，該技術在多個領域中被應用。
（一）通訊領域中計算機多媒體技術的應用
通訊系統為人們的交流提供了有利條件，該系統可實現信息的交換、傳遞，通過計算機可同時對視頻、音頻、動畫、文字等信息進行處理，從而實現信息的交流、傳播。另外，將計算機與通信系統相結合，可以使距離、地域限制克服，提高信息傳遞的可靠性與有效性，可使彼此間的心理距離拉近，除此之外，還可確保信息傳遞的及時性。將計算機多媒體技術應用于通訊系統中，可使通訊更加具備真實感，將人心隔閡打破，為人們的遠距離溝通、交流提供便捷。
（二）教學領域中多媒體技術的應用
目前，我國的高端人才非常缺乏，這就更加凸顯了教學人才培養的重要性。多媒體技術的應用可以使傳統單調的教學模式被打破，促使教學形式、教育內容更加豐富，對師生交流具有促進作用，可將師生距離拉近。多媒體技術的應用還可以激發學生的好奇心，使他們更加愿意投入到學習中，提高學習興趣。
（三）醫療領域中多媒體技術的應用
隨著多媒體技術的迅速發展，我國醫療領域也引入了該技術，并且取得了巨大突破，推動了醫學診斷成像技術的發展。
（四）遠程教育中多媒體技術的應用
計算機多媒體技術的發展推動了我國教育形式的變革。目前，遠程公開網絡課程非常流行，為學生的自主學習提供了方便，也可滿足部分上班族的進修需求。就上班族而言，他們平常的工作比較忙碌，基本無時間外出進修，遠程教育的出現可以使他們的學習需求得以滿足，也不會對其工作產生太大影響。
（五）娛樂項目中計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術在多個娛樂項目中被應用，就電影而言，以往主要是2D電影，伴隨計算機多媒體技術的發展，3D電影的普及程度越來越高，為人們帶來了更好的視覺享受。除此之外，在音樂制作上，也引入了計算機多媒體技術，通過該技術可以實現對音效的處理，取得更好的音效效果。
2 計算機多媒體技術的前景趨勢
計算機多媒體技術取得進一步發展后，為人們的工作、生活帶來很大便捷，人們的生活方式、工作方式產生了很大變化，目前，該技術已經成為我們生活中的重要組成部分。計算機多媒體技術在以后的發展中仍然是以服務于人們為主，最大限度為人們的工作、生活提供便利。
（一）集成化
從以往的計算機使用情況上看，大多為文本媒體，對信息的表達還停留于顯示階段，在日后的計算機多媒體技術應用中，可實現聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等方面的合成。
（二）計算機多媒體技術的網絡化應用會更加廣泛
在日后計算機多媒體技術的發展過程中，多媒體技術還將與科研項目相結合，促使抽象、復雜的科研內容簡單化，將其轉變為具體的動畫信息或者圖形，推動科研工作的發展。除此之外，多媒體技術還可結合于遠程傳輸技術，可快速、有效傳輸信息，達到遠程交流、遠程處理事物的目的，促使信息網絡平臺的形成，為人們的交流、學習提供方便。
（三）計算機多媒體技術的家庭化
多媒體技術在日后將會被應用于更多加用電氣中，使電器的使用更人性化、智能化。目前，電腦的應用非常普及，對多媒體技術家庭化的發展具有促進作用，該技術已經被應用于人們的生活、學習與工作中，越來越多的人接觸到計算機多媒體技術，充分了解到該技術的便捷性、高效性，有利于充分發揮該技術的作用。
（四）計算機多媒體技術的智能化
日后，科研工作人員還將對計算機多媒體技術進行改良，使其朝著智能化的方向進步與發展，便于該技術能夠更好的為人們的工作、生活服務。多媒體技術的信息量較多，能夠以人們的意愿為依據，對信息進行篩選，在日后還將變得更加智能化。
3 結語
計算機多媒體技術已經被應用于多個領域中，推動了人們生活、工作方式的變革，使人們的生活觀念改變，為人們的生活增添了更多色彩。該技術將視頻、音頻、圖像、圖形等多種技術相結合，在醫療領域、遠程教育、通信系統、娛樂項目中均得到了較好的應用，且隨著日后的進一步發展，計算機多媒體技術將會變得更加智能化、自動化，為人們的工作、生活提供更多方便。
參考文獻：