學生足球訓練總結范文

導語：如何才能寫好一篇學生足球訓練總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：足球教學；課程設計；教學組織；環節創新

足球這項運動對于大多數高中生來說都不陌生，足球比賽更是高中男生們所熱衷的學?；顒?，因此，怎樣在高中體育范圍內更好的進行足球教學，如何在傳統的教學模式上進行改進、創新便成為我們所需要研究的內容。本文以高中體育足球教學為根本，結合足球選修課教學從課程設計、教學組織、環節創新三個方面談一談自己的總結內容。

一、課程設計

談起高中足球教學，除了對專門的體育生進行訓練外，更主要的就是在足球選修課上對那些“非專業”的同學傳授足球知識，讓他們既能學習到足球的技巧，也能夠體會比賽的樂趣。因此，怎樣設計出內容豐富、有效的課堂，就成了老師必不可少的準備內容。在以往的高中足球教學中，我總結出了如下幾點經驗。

1、足球基本功要重視

無論任何運動，基本功的訓練都是所有成績的基礎，足球也不例外。對于高中生來說，控球、假動作、搶截球、視野四項基本功是必不可少的，因此在課程設計中，必須加強學生對這四項基本功的訓練。

（1）控球：訓練學生的腳對球的感應能力，提高學生支配球的能力，使學生能夠原地踢球，能夠在移動中踢球，身體素質較好的同學應該達到能在高速跑動中仍能運球。同時需要注意技巧的熟練程度以及控球的準確度。

（2）假動作：讓學生通過改變身體重心、速度、方向，以假動作騙取對方防守隊員的錯誤判斷，從而獲得控球的權利。此項基本功需要注意熟練程度以及爆發力。

（3）搶截球：使學生能夠在符合足球比賽規則的前提下，借用身體的合理動作把對方的控球破壞，或將對方提出的球攔截住。這一基本功需要訓練學生把握搶球的機會，控制好自身的力量，并且能夠保持身體平衡。

在學生進行基本功學習的同時，要注意配合正確的訓練形式，盡量避免運用游戲的形式。因為高中生的競技心理比較強，如果運用游戲形式來鞏固基本功，很有可能適得其反。學生為了取得勝利會扭曲基本功的正確姿勢，因此，可以在學生動作技能熟練、成形的基礎上再利用游戲形式進行鞏固。

2、選項測評、綜合考核

高中體育足球教學主要體現在足球選修課堂上，因此成績是不得不提的。選項測評、綜合的考核學生的成績，不但公平公正，而且有利于提高學生學習足球的興趣。在課堂上，學生的身體素質參差不齊，對足球的學習進度也各不相同，尤其是學生的身體協調性，在足球訓練中占著舉足輕重的位置，而這些都不是簡單的課堂學習就能夠彌補的。因此，如果用統一標準來要求所有同學，或者對學生進行分層教學，都不利于學生心理的健康發展。因此，我建議可以進行選項測評。

二、教學組織

組織高中體育足球教學，就要抓住高中體育與足球教學的特點，也要注意高中生的實際情況，以此來組織教學才能收獲更好的效果。

1、室內室外相結合。體育運動在傳統意義上是一門室外課，幾乎所有的課程都要在室外完成，浪費了其他科目可以運用的電教媒體資源。那么，不妨在天氣不好的情況下為學生設計一堂同樣精彩的室內足球課，開辟體育的“第二課堂”。

2、一切以合作為基礎。足球運動是一項集體運動，團隊的配合大于隊員個人的發揮，這點是一定要在教學中向學生明確的。因此，在教學組織中，也要配合這一原則，訓練學生的團隊協作能力。

最簡單的方式便是將學生分為兩組，以小型足球競賽的形式讓學生在訓練足球技術的同時，明白戰術與團隊配合，只有這樣才能在真正的賽場上領悟足球運動的真諦。

三、環節創新

隨著教育改革的進行，各個學科都開展了不同程度的創新，體育課也要進行變化、提高才能抓住學生的注意力，達到增強學生體質的效果。足球教學也要結合其自身特點，在教學環節上進行創新，使每位同學都融入到課堂當中來，并且發揮學生的主觀能動性，使學生真正的成為學習的主體。

1、小場地取代大場地

高中學生對于足球比賽的概念大都僅限于觀看比賽，實際參加的機會是少之又少。再加上課堂時間有限，如果一味的只投入正規場地的比賽訓練，便會使學生有一種挫敗感。

大場地上的比賽，能碰到球的往往都是技術較好，跑動速度較快的同學，那些跑動較慢的同學可能整場下來都碰不到幾下球，而小場地比賽便可以避免這一弊端。小場地的足球比賽可以節省學生在球場上的跑動時間，提高學生接觸球的頻率，在課堂中所學習到的技術運用起來也比較簡單，學生的興趣自然而然也就提高了。因此小場地取代大場地在高中體育教學中不失為成功的創新。

2、學生授課、總結

學生的主體地位不但要在文化課教學中有所體現，體育課堂上也是如此。在這樣的課堂上，學生不但是承載知識的容器，也是發現知識的主人。

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摘 要 在小學體育課中，開展足球教學活動，有助于提高小學生的團隊意識，有助于提高學生的動作的協調能力，有助于培養小學生的心理品質。那么，在小學體育教學中如何進行足球教學，有效地提高學生的學習積極性和參與意識，促進小學生身心的全面發展？鑒于此，筆者就從教學過程這一條主線給予分析和闡述，重點從如何活躍課堂氣氛、在技能學習階段和技能擴展運用，以及學習經驗總結這些方面給予闡述。旨在提高小學體育教學的效率。

關鍵詞 小學體育 快樂 足球教學

在體育教學中，積極地進行足球教學活動，對小學生的身心發展有著不可低估的意義。筆者就結合自己在小學體育學活動中的實踐，提出在小學體育教學中如何進行足球教學活動的看法。

一、在課堂教學中有助于活躍課堂教學氣氛

在小學體育教學過程中，積極地進行足球教學活動，有助于活躍課堂的氣氛。提高學生積極參與課堂教學的熱情。比如在足球技術教學之前，教師可以采用一個有關的足球賽事展開教學活動。教師先拿上印有英國隊的勞爾和巴西隊的羅納爾多這兩個足球明星的海報，對學生說，誰知道這兩個明星？誰知道這兩個明星的足球軼事？教師一提醒，學生們馬上就展開了討論，紛紛發言，表達自己的見解，進而體育課堂教學的氣氛就一下子活躍起來了。隨即教師就將話鋒一轉，詢問學生誰愿意來學習他們的足球技術？教師一席話一下子激起了學生積極參與學習足球技巧的熱情。在學生對足球產生期待以后，便為接下來的足球技巧教學活動鋪墊了基礎。

二、積極地展開足球技能的有效學習

有了活躍的課堂氣氛，作為教師應該將這一氣氛給予及時引導，將學生高昂的學習熱情有目的地引向對足球技能的學習。作為教師可以提問：誰懂得關于足球的一些技能技術呢？學生們就七嘴八舌地回答：“運球、踢球、還有頭球等等?！比缓蠼處煂W生的回答給予總結歸納，不動聲色地將足球的一些基本技術，比如假動作、停接球、運球、搶截球、擲界外球，以及頂球等這些動作技術向學生詳細地講解。并且由對動作的講解進而引導對運球實際操作的教學活動。隨即將學生分成四個小隊，以比賽的形式看哪個組學習的好一些。教師邊給學生進行示范動作，邊講解動作的要領。然后讓各組在組內合作進行學習活動。在競賽的氛圍里，學生的學習熱情被充分地調動出來，促進學生對足球動作的快速理解和掌握。

三、對技能有效地進行擴展運用訓練

當學生已經掌握了足球的技術之后，為了進一步強化和鞏固他們的動作，有必要對小學生足球技能給予擴展訓練。教師就組織學生自己給自己預制一個球門，為了將球射進去，自己充分地發揮自己的想象，如何讓足球有效地射進去，以小組為單位進行射球、傳球、停球、運球的動作訓練。這樣就可以讓學生在學足球中進行玩耍，在玩足球的活動中學習一些知識，鍛煉一些能力。這樣的玩中學習，有利于小學生技能的提高。

四、對足球學習進行全面地總結

在足球快樂學習之后，有必要對對所學給予充分的總結，讓學習活動上升到一個理性的認識高度。那么如何進行有效的總結呢？我們認為，在小學足球教學活動中，應該積極地體現三點。

其一點，學生的學習活動需要“玩”。為了激發學生的積極參與意識，提高學生學習的熱情，有必要將教學活動有機地滲透到學生的玩耍之中。讓教學難點、重點在學生的玩中給予充分地解決。

其二點，學生的學習活動需要“活”。這里的活，一方面是對教材的靈活處理。畢竟教材是針對全體小學生的共性而設定的，在一些班級的個性層面上，每一個班級都有自己班級的個性特點。故而，教師在進行足球教學活動的時候，有必要對教材給予適當的選取，不一定要照搬教材，要體現對教材的靈活處理。比如在四年級的小學足球教學里，學生有其自身的特點，他們自控能力跟三年級相比已經有了極大的提高，如果還是像三年級一樣進行教學活動，學生的訓練量遠遠達不到，其教學目標無法得以實現。

其三點，在小學足球教學活動中，應該積極地體現出“信”。這里的信，實際上就是充分地相信學生。要充分相信他們在組織活動中的自我管理的能力。充分地相信學生，從另一層面上說，就是充分放權給學生，讓他們在小學足球學習活動中充分發揮主體性，畢竟學生的技能學習需要他們自己去完成，教師不可能代替學生完成足球的技能學習。

五、對足球教學的反思

在小學足球教學過程中，為了體現學生的學習主體性，教師除了為學生積極進行示范動作之外，多采用學生合作的自主教學方式進行，給學生有充足的訓練的時間。這樣做，有助于讓學生在玩中學習，在學習中玩。

另外，教師在進行示范的時候，必須用規范的動作來對學生進行教學，尤其是對動作中那些關鍵性的地方，講解要透徹到位。

六、結束語

綜上所述，在小學體育足球教學中，多采用活動的方式進行教學活動，充分地調動學生的學習積極性，讓學生在學習中充分地發揮學習的主動性，有助于小學體育教學的效率的提高，有助于學生身心全面發展。

參考文獻：

[1] 林榕.小學體育課足球趣味教法的探究[J].時代教育.2014.22：200，202.

[2] 李小娟.小學體育課運用情境教學模式的實驗研究[D].蘇州大學.2010.

[3] 陸文龍.小學體育課運用游戲教學模式的實驗研究[D].蘇州大學.2010.

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摘 要 在高校足球課教學中，運用切合實際的教學訓練方法和手段，合理選擇安排教材與教學進度，并開發利用體育課程資源，逐步培養高校學生的足球意識，培養學生良好的心理素質，促使學生足球意識的形成，從而達到培養學生終身體育的意識的目的。

關鍵詞 高校 大學生 足球意識 培養

足球意識屬于人腦的機能，是一個抽象的概念。這種人腦的內在活動人們無法看見，但這種活動的優劣可以通過運動員在比賽中的表現加以評價；足球戰術意識是指在復雜、多變、困難的比賽過程中，球員及時準確地觀察場上的情況，隨機應變，迅速并正確地決定自己的行動和與同伴配合的能力。因此，對學生足球意識的訓練和培養，在足球教學和比賽中顯得尤為重要。

一、影響足球意識的因素

運動員在每一場激烈比賽中的每一個技術動作，都要受足球意識的支配。影響足球意識的因素比較多，總的來說可以分為兩個方面的因素，就是主客觀兩個因素。主觀因素包括學生本身專業的理論文化水平、技戰術水平、智力意志品質、性格氣質等各方面的因素。客觀因素則有訓練場地、器材以及訓練的時間內容；教練員的訓練水平、管理水平與理論知識水平和學生的訓練水平等。

二、培養和提高足球教學中學生足球意識的具體措施

（一）在技術教學中培養學生的足球意識。采用各種教學手段豐富大學生的足球理論知識。除了在上術課時對學生進行必要的足球理論知識講解外，應定期在室內上足球理論課；利用多媒體舉辦足球理論知識講座；通過查閱資料、觀看比賽錄像對典型戰例進行討論分析；對學生自己參加的比賽，賽后應組織學生總結經驗教訓，找出不足，研究對策。

（二）在教學比賽中提高學生的足球意識。比賽是教學訓練的繼續。創造條件讓學生參加實際比賽，從比賽中積累實戰經驗，增強足球意識是十分重要的。在技戰術意識的培養中，教師應明確自己的戰術意圖，既能讓學生領悟并全面貫徹，又能讓學生根據場上情況進行相應的調整，靈活運用，開創比賽的主動局面。這種戰術思維和實際能力要通過觀摩和實踐來培養。多觀摩高水平運動隊的比賽，展開討論，讓學生深刻理解戰術體系，不斷提高戰術思維意識。比賽是培養戰術意識的最有效途徑。學生參加比賽與各種類型打法的對手交鋒，經受實戰的鍛煉和考核，從中可以學會處理各種情況的辦法，獲得實戰的直接經驗，培養戰術意識。

（三）注重學生身體素質的提高。體能是足球運動員競技能力的重要組成部分。自20世紀70年代“全面型”足球問世以來，球員的身體素質更是被各國所重視。雖然大學生的運動以業余為主，體能方面無法與專業水平相比，但沒有良好的身體素質作保證，想更好的發揮技戰術水平，達到培養戰術意識的目的談何容易。在進行教學訓練時，除安排一些常規的一般性身體素質內容外，應結合足球運動跑動距離不長，但大小強度混合、快慢速度交錯且無方向性的特點，制定諸如沖刺跑、變速跑、變向跑、折返跑等專項素質練習。此外，通過各種形式的游戲，全面提高學生的各項身體素質。

（四）發揮教師的主導作用。在教學訓練中，首先教師要把足球運動的本質和規律，足球意識的內容和特點，用通俗易懂的語言向學生闡述清楚，使學生對足球意識有一個比較完整的了解。用正確形象的示范，準確簡明的講解，讓學生便于理解和掌握技術動作和戰術要點。要認真觀察學生在教學訓練及比賽中的跑動線路、處理球的方式是否合理，分析錯誤的原因并及時糾正。教學訓練中，可采用先講后練，邊講邊練，區別對待的教學方式，遵循由易到難，由簡到繁，由個人到局部再到整體的教學原則，使學生逐步提高足球意識。

（五）加強足球運動理論知識的學習。對足球運動的理解和認識，聽優秀教練員和運動員現場教學傳授實戰經驗并講解突出的戰例等；看有關書刊資料、比賽以及技術錄像，并組織討論、分析、研究。通過觀看錄像、分析戰績、總結經驗和研究對策，促進大學生足球意識的提高。用理論知識武裝運動員的頭腦，使他們體驗與掌握比賽中的技術、戰術運用的內在聯系，加深對足球運動基本規律和裁判法的理解，使運動員在比賽中能更清楚的意識到如何才能更合理的運用規則來限制對方技戰術的完成，同時，發揮本方在技戰術某一方面的特長，“揚長避短”，這樣才能有助于更快地提高學生的足球意識。

（六）加強心理素質培養。無論是在高水平的比賽，還是在低水平的比賽當中，都會時?？吹揭恍┣騿T因情緒不穩定，自控能力差而喪失戰斗意志，最終導致球隊輸球。因此加強心理素質訓練是非常有必要的。首先要設立球隊的動機，讓學生或隊員理解參加足球運動的目的是什么，要達到何種目標，以此來增強球隊的凝聚力，培養隊員的團隊意識；通過默念、放松呼吸控制情緒，使隊員保持良好狀態，從而培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質。

三、結議

足球意識的培養是一個科學、系統的工程，必須從基礎抓起，貫穿于學生整個培養的全過程中，在比賽中檢驗和提高。隨著足球運動的迅速發展，對足球教學也提出了更高的要求。實踐證明，只有通過不斷的努力，把足球理論與場上意識培養和身體訓練、技術訓練綜合起來，并駕齊驅，才能不斷提高學生運動水平。

參考文獻：

[1] 陳德敏等.普通高校體育選項課教材(足球)[M].北京體育大學出版社.2003.

[2] 王虔等.試論大學生足球意識的培養[J].沈陽體育學院學報.2004.

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關鍵詞：足球訓練；教學方法；小學；意識

足球作為一項廣受人民喜愛的大型體育項目，它把運動員分為兩隊并且主要是用腳來支配球進行攻守，是世界第一運動。足球運動在提高小學生的身體素質、培養競爭合作意識、塑造堅強的意志方面發揮了重要的作用，如何做好小學足球訓練是眾多體育教師關注的重要問題。

一、小學足球教學注意的問題

在小學足球訓練教學中，教師只有在遵循一定的基本原則的基礎上才能提高小學足球的訓練質量。首先，小學足球訓練教學要循序漸進。足球訓練的教學內容要根據學生的身心發展狀況科學的安排教學內容和運動強度，盡量避免對學生的身心健康造成損害。任課教師要充分研究學生的實際情況，切記不能急功近利，盲目地加大訓練的強度。其次，小學足球教學要有直觀性。小學生無論是在邏輯思維還是在推理能力都處在初級階段，教師在教學時要盡量采用直觀教學法。直觀教學法比較符合小學生的認識特點，能夠讓學生在直觀感受事物后充分地認識事物。最后，小學足球教學要遵循因材施教的原則。體育教師要想在足球訓練方面取得良好的效果，就必須充分地考慮到學生在年齡、性別、學習程度等方面的差異，根據學生的具體狀況制訂具體的訓練計劃，讓每個學生在學習后都有所收獲。

二、提高足球訓練效果

1.培養學生的興趣

興趣是學生最好的教師，有了興趣，學習才有主動性和積極性，才能把學習變得輕松有效。學習興趣需要教師的培養和引導，教師只有充分的調動學生的主動性和積極性才能提高教學質量。小學生的年齡較小，他們的認識能力較差，意志力較為薄弱，只有在教學中充分的調動學生的積極性，才能讓學生一步步的愛上足球。在教授運球這一項基本的足球技能時，第一，讓學生充分地認識到運球的重要性。第二，可以安排一些運球障礙練習游戲，在障礙物的黑板上畫上可愛的小動物，并且在上面寫出碰到這些障礙物扣的分數。這樣不僅僅把枯燥無趣的練習變得有趣，還提高了學生的技能，又提高了學生的學習興趣。

2.選擇正確的足球訓練教學方法

只有選擇了正確得當的教學訓練方法，才能提高教學的成效和質量。常用的教學方法有語言法、直觀法、重復練習法、糾錯法等。在足球教學中教法師常用的教學方法是對內容進行講解，任課教師在教學中要細致地講解教學訓練的任務和內容，并且要適時的采用直觀法，充分地調用學生的感官。把完整教學和分解教學充分地結合在一起，根據學生的實際情況和教學內容的難易程度來決定采用哪種教學方式。學生在足球訓練中出現錯誤是極其常見的，教師要及時地對學生的動作進行糾正，并且督促學生進行重復練習，不斷地鞏固已有的技能，不斷地提高教學效果。小學生進行足球訓練并不是單純的比賽，更主要的是提高學生的綜合素質，讓學生在體育競爭中提高能力，促進學生健康快樂的成長。教師在進行足球訓練前要進行素質練習，促進學生身體的綜合全面發展，并且要學生充分的認識各種技術的主次，合理搭配。

三、小結

總之，教師要綜合運用各種手段和方式，不斷地提高小學足球訓練的教學效果，讓學生在熟練掌握各種足球技巧的同時不斷地提高綜合素質，成為一名合格的社會主義建設者。

參考文獻：

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一、高校足球教學現狀分析

1.高校足球訓練課程缺乏必備的硬件設施，例如訓練工具匱乏，場地陳舊等。據調查表明，當前近40%的高校訓練場地或受到破壞，或過于陳舊，均對日常足球訓練造成不同程度影響，而學校管理部門對此也未作修復與更新準備。同時一些高校存在經費短缺情況，對體育教學投入不足，也對足球訓練教學的組織和開展帶來嚴重影響。

2.教師專業素養不足。

在現階段高校教學中，大部分教師對于理論知識教學頗有心得，而對足球訓練教學的重要性卻有所忽視，導致足球訓練教學中缺乏充分的探索與實踐，學生的學習也過于機械化，而無創造性可言。與此同時，還有一部分高校教師綜合素質不高，構成復雜，甚至于一些高校體育教師根本就不具備承擔專業足球訓練教學的能力，而難以培養學生足球訓練意識，也無法為其做出有效的職業規劃。

3.訓練教學缺乏合理性。足球訓練教學需要一個系統性的、行之有效的教學計劃，由此方能順利開展，并有效吸引學生好奇心理，進而激發其學習積極性和參與意識，才能使足球訓練教學收到實效。然而就目前國內足球訓練教學現狀而言，大部分都存在較大的隨意性，較為粗獷，缺乏合理、科學的教學訓練模式。大部分教師沒有真正做到因人而異，教學與訓練模式缺乏靈活

性，對培養學生個人技巧也缺乏足夠重視。

二、改革措施

為了適應新形式下高校足球課的教學要求，必須要在教學內容上進行改革，加強教師隊伍的建設，不斷改善教學條件和加大足球運動在大學生中的影響力。

1.改革高校足球課的教學內容。

高校足球內容應切合大學生興趣進行合理安排，內容編排不宜太難，要針對廣大學生，側重于趣味性，要與體育院校的足球教學內容以及中小學的體育課中足球教學內容有所區別，要有專門針對廣大普通學生的特性。

為了便于學生在體育課上更多地學習足球，可以改變傳統的一年公共體育課，一年專項體育課的模式，實行學生自主選課制度，就是學生從一年級開始，可以根據自己的喜好，自由選擇喜愛的體育項目，這樣喜歡足球的學生就可以連續兩年在體育課上進行足球選項學習；也可以嘗試在女生體育課開設女子足球，在女生中加大足球的普及。

2.加強足球專業教師隊伍的建設。

足球教師在足球課上起主導作用，所以做一名合格的足球教師，自己的基本技、戰術要精通，而且要經常不斷進行業務學習、培訓來鞏固、提高。除此之外，還應掌握運動訓練學、運動生理學、運動心理學等在足球教學中涉及的基礎知識，不斷完善自己的知識結構，提高自己的業務水平。

3. 加大足球文化宣傳力度，為足球訓練課程營造良好氛圍在對學校有限資源加以充分利用的基礎上加大足球文化宣傳力度，例如可以利用校園廣播站、公告欄、校報以及網絡貼吧等平臺提升足球文化宣傳力度，從正面予以積極引導，幫助學生正確認識足球并深入了解足球，從而對足球給予更多的關注和熱情。與此同時，還應組織一些與足球密切相關的體驗活動引入訓練教學，使學生樹立其學習足球的信心，增強團隊意識，實現校園文化與足球文化的有機結合。3.師生應勇于創新足球訓練教學要想有所創新，必須由師生共同努力、共同參與協作。教師首先應具備創新意識，同時還應在切實掌握足球理論知識與實訓知識的基礎上提高自身道德素養，深入研究足球訓練教學，總結得出個人見解與經驗，并在教學過程中形成自己的理論和見識，才能在教學過程中有所得、有所創新，才能真正施益于學生。與此同時，學生也應對足球訓練教學有正確認知，應深入探究足球文化與訓練技巧，勇于實踐，積極參與訓練活動，協同教師一起對足球訓練方法進行研究創新，才能真正實現學有所得。

4.完善足球教學方法

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高校 足球訓練 創新

一、高校足球訓練的缺點與不足

足球訓練能提高學生的身體素質的整體水平，同時，更可以提升玩足球的水平，讓更多的學生認識到足球的重要性，為國內足球事業的發展產生了重要的作用。與外國足球教學相比，我國的足球訓練有一定的弊端、不足，主要表現在客觀與主觀兩個方面：

1.客觀方面

（1）足球訓練硬件設備不足，如場地的陳舊、工具的不足等。首先，足球訓練必須要有一個好的訓練場地，它是訓練的物質必需品。根據最新的調查顯示，在高校的訓練場地中大約有31.7%都已陳舊受到破壞，沒有來得及進行更新準備，還有，由于經費的問題，很多高校的足球個數也受到限制，再加上本來的不重視，預期投入較少，使我國的學生足球訓練教學受到嚴重的影響。

（2）足球訓練中老師的問題

就目前的高校來講，老師們把更多的精力放在文化的教學中，忽視了足球訓練的重要性，這樣就減少了足球訓練的實踐與探索，就不會有什么創造性可談，同時，有些高校的老師構成復雜，綜合素質不高，對于足球訓練更是知道的少之又少，不能對學生進行更好的職業規劃與足球訓練意識的培養，這樣，使足球訓練教學的改革與創新更加地變得困難。

2.主觀方面

（1）學生的不正確認識

在許多高校中，許多學生受老師的影響，都只重視文化的學習，認為體育項目足球訓練是沒有必要的，有時間還不如多做幾道數學題，正是這樣的想法阻礙了足球訓練，讓同學們對于足球訓練沒有方向動力，進而使足球訓練教學停止不前，沒有創新。

（2）訓練教學缺乏科學性

足球訓練講求的是一個過程，它必須要有科學合理的訓練教學計劃與系統，只有這樣才能讓同學們產生好奇感，才可以激發學習的熱情與興趣，提高水平。但是，就我國的訓練方式來說，都是比較粗獷的，隨意的，沒有一個合理的訓練教學模式，大多的老師都沒有因人而異，采取同樣的方式，忽視了個人的技巧培養，忽視了創新的重要性。

二、創新措施

由上面可知，要想使足球訓練教學更好地進行，就要進行創新改革，足球訓練的創新是足球前進路上不可缺少的一部分，是足球教學必經之路，只有在高校加強足球訓練教學的創新，才能使學校足球事業更好地向前走。

1.創建足球訓練組織與訓練場地

足球是許多大學生喜歡的項目之一，我們要創新，首先要有一個可以創新的隊伍，足球訓練班就是我們創新的基礎，許多同學都會利用課余時間來參加鍛煉，這樣不僅滿足了學生的閑暇時間的運動要求，還增強了體質，提高了水平，同時培養了同學對于足球訓練的熱情，讓老師的足球訓練教學更好地進行，能夠受到同學們的喜歡與熱愛。

2.宣傳足球文化，營造足球環境

要充分利用學校的有限資源來宣傳足球文化，可以通過校報、廣播站、貼吧、公告欄等平臺加強對于足球文化的宣傳，形成積極正面的引導，增加同學對于足球的正確認識，提高對于足球的關注度，增強足球訓練班的人氣。同時，在教學中要增加和足球有關的體驗活動，樹立學生對于足球學習的興趣與信心，樹立團隊意識，使足球訓練走到學生的生活中去，使足球文化與校園文化能夠更好地結合。

3.加強老師與學生的創新

要想使足球訓練教學創新，首先，教學老師要有創新意識，老師要掌握更多的足球訓練的文化知識，還要有極高的道德素養，要對足球訓練有獨到的經驗與見解，對于足球教學有自己的一套理論和長遠的見識，只有這樣才能在足球訓練教學中有所創新。同時，學生更應該有正確的認識，要更多地了解足球文化，加強其認識，更好地與老師一起搞創新，讓我國的足球教學有所成就。

4.創建科學的模式

在足球訓練中，科學的訓練系統是必不可少的，要有一個總的訓練框架，然后，在逐步填充，形成科學的創新的有效的模式，同時在訓練中不斷改進。

（1）組隊模式

對于高校的學生來說，實間安排是不一樣的，并且每個人的技巧、長處都不同，所以要根據每個人不同的時間、特點來創建合理的隊伍，這樣才能達到事半功倍的效果。

（2）教學模式

從教學內容上首先要做到創新，不要總是按照套路走，要多組織趣味性的教學比賽，改變傳統的訓練模式，讓訓練跟做游戲一樣有趣，要從訓練模式、訓練目的等不同的方面進行創新活動，增強學生對于足球訓練的興趣，培養自我創新能力，如互換角色訓練、分組比賽訓練、一一對照訓練等。

三、結語

高校足球訓練教學的創新是一個長期的任務與過程，需要老師與學生的全力配合，只有這樣才能更好地使學生的足球事業有更好的前景與發展。我們只有不斷地進步創新，教學只有不斷地改進與發展，才能滿足我國對于足球行業的需求。同時，我們更要有良好的足球意識，更高的道德修養，良好的足球技術，才能將足球訓練教學不斷地創新下去，傳播下去。

參考文獻：

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在過去一年中，我們也取得了不少的成就，在這一年中、比賽，訓練等活動進行的都很順利，協會成員都很積極努力，促使協會取得了不少的成就。

新學期來臨之際，又是一個新的起點，同時也是我們協會的一個新的發展契機。為把足球協會創辦得更加規范、更加有活力，足球協會根據本學期特點將工作計劃擬定如下：

一、提高協會服務意識：

通過廣泛的宣傳和深入細致的工作，通過陪訓協會成員為全院全校同學服務的意識，本學期我們協會將廣泛開展活動擴大影響力，提高協會的知名度使更多學生積極加入協會，積極投入到協會活動中。

二、建立健全制度：

在已制定的各項規章制度上更加完善，使協會活動進入正規化運作包括：活動計劃、負責人、活動時間以及活動總結等。

三、做好協會招新工作：

招納新會員是本學期的重點工作，是關乎協會的發展大事。

四、在招新結束后召開一次協會全體會議，討論協會以后的日常工作以及相關的訓練問題。

五、就是上面提到的訓練問題

訓練應該算是招新后的又一重點工作，要做到合理安排，既不影響成員的學習而又能達到良好的訓練效果。

六、每周周六組織一場足球比賽，可以在內部組織或者與其他學院進行一場聯誼賽。

七、配合落實好學校的工作：

協會不定期開會，落實校區團工委學工辦、社團聯合會的指導思想和工作安排，積極配合學校安排的工作。

當然，我們自身也存在一些問題和不足，因此在未來一年中我們會

1、加強足球協會干部隊伍建設，堅持務實、高效的工作作風，基礎性工作扎實到位。足球協會是一個學生足球愛好者社團組織，最根本的是為同學服務，堅持正確的方針、方向和理論指導，才能在今后的工作中更好的開展工作。

2、立足本職，聯合校外，倡導良好校園足球文化，大力發展校園足球文化，為此，足球協會始終緊跟時代潮流，不斷更新觀念，推出精品足球活動，打造了如足球挑戰賽等系列活動，豐富了同學們的課余生活，也獲得了廣大同學的支持和歡迎。

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【關鍵詞】體育特色班；運動員；學生；管理與教育

我校是一所農村小學，足球活動是我校一大特色，每名學生都有一只足球，每天練習足球操，每個年級都設有體育特色班（足球班），每天訓練。一直以來，在貝貝集團和各級政府的關懷支持下，經過幾年的摸索與打造，我校特色體育活動（足球）已迅速發展起來，校足球隊更是先后獲得蘇州、江蘇省、全國冠軍等一系列好成績，其進步與成效是顯而易見的。這其中我們在學生、運動員的管理教學上也進行了實驗性研究。實踐證明，運動員的成長是一個長期的過程，這其中具有顯著的階段性，實踐證明并將繼續證明，年齡不同、階段不同，學生對足球投入的內在動機與變化也各有區別。如小學階段的兒童（7-13歲），其特點是天真、想象力豐富、敢于實踐、樂于合作與集體交往、模仿與崇拜的動機濃厚。為此，我們將思想教育與心理教學、常規管理相結合，對學生（隊員）采取了因勢利導、有的放矢、區別對待。

長期以來，囿于歷史，一些體育教師和足球教練員，或貪圖省事，或安于現狀，或由于體制的原因，在對學生運動員的管理教育上往往不分年齡、不顧階段、不問青紅皂白，一味的搞“一個樣”、“一刀切”。到頭來，致使許多原本生氣勃勃的少年，變得死氣沉沉，缺少“個性”。我校足球班剛設立時就注意到了這些問題，結合素質教育的要求，采取了“揚棄”的態度。即：既要尊重傳統，又要體現開拓與創新。

一、先做一名優秀的學生

足球隊員與其他的學生有一定區別。因為除了學習之外，他們還要進行艱苦的訓練，這樣時間一長，有的隊員就與學生的形象產生一定差距。為了解決這一問題，將他們培養成“一專多能”的有用人才，在校領導的關心下，我們與校大隊輔導員積極聯系，多讓隊員們參加其它活動，盡可能把他們融入到學生中去。同時，我們要求隊員認真遵守學校的各種常規。隊員周云入隊后不久，他給港區的父母寫信說：“我們這里地處農村，條件比較艱苦，但能鍛煉人的意志。而且這里的老師、同學們都很好，我會適應這里的生活的，請你們放心?！睅啄陙?，他們當中有的人繪畫獲了獎，有的人書法獲了獎，有的人被評為“三好生”，贏得了廣大師生的交口稱贊。

二、強調文化學習的重要性

足球班學員剛入隊時，年齡在7-10歲左右，正是增知識、長身體的打基礎階段。尤其，足球運動與其他體育項目相比，由于它的群體性和對抗性，需要注意運動中平衡與不平衡的矛盾交替，加以調整。這就要求運動員有好的技能、體能和智能。文化學習是獲得科學知識的最主要、最直接的途徑。為此，我校領導專門安排優秀老師每天值班輔導學習。10年來，貝貝隊先后有10名隊員入選“市十佳少先對員”，五十人次獲“三好學生”、“學習標兵”等稱號，升學考試都能順利通過。此外，在平時的學習中，要求隊員堅持每天三個一：每天一學：足球理論；每天一詩：文字古詩詞；每天一張：書法或繪畫等。并形成了制度。同時每次外出比賽后，都要求隊員寫總結，以提高他們在完成任務中的團隊意識、主人翁意識。如：我隊在南京參加省元老俱樂部少兒足球邀請賽，隊員張健在訓練日記中寫道：“與南通的比賽，上半場我們防守不錯，沒讓對方破門，但下半場丟了兩個球，主要原因：后衛線傳球慢，防守不跟到底，情緒急躁；前鋒線跑動不多，站著踢球。如果我們按照平時的練習與準備去打，是有機會贏的”。這樣的總結有一定深度，對今后打好比賽有幫助。

三、結合外出比賽，進行愛國主義教育

足球隊經常要外出比賽，往往比賽期間，大會會安排旅游或休息一天，這樣我們就有計劃帶他們觀賞各地名勝古跡，同時不失時機地他們提問。如：①南京中山陵的印象；②蘭州黃河大橋如何壯觀；③延邊圖們口岸的見聞；④我與嵩山少林寺等?；貋碇?，這些隊員都寫了作文，而且有兩篇作文還獲了獎。從他們的字里行間中，我們能感受到他們人小志大，正在茁壯成長，后來的成績正說明了一切。

四、重視場上作風的培養教育

眾所周知，足球運動員的舞臺是人山人海的足球場，一舉一動都會受到很多人關注，如果是在場上因為技術不好丟了球，觀眾可以原諒，但如果球場作風不好，那影響就太壞了。于是我們結合正反例子進行教育，如英國足球明星萊因克爾（現退役），足球生涯中從未吃過一張牌，是多么不容易，所以被尊稱為“足球紳士”；再如郝海東的一口痰，使自己被禁賽一年，而且使中國運動員的國際形象大打折扣，影響太壞了；再如曼聯隊的基恩，在比賽中居然故意踢傷對方球員，行為堪稱惡劣。正因多年來這方面的經驗教訓太多太深刻，所以我們一開始就非常重視學生球風、球德的養成教育，我們每次參加全國貝貝杯少兒足球比賽，每次都拿“體育道德風尚獎”。

五、增強團隊群體意識，提高心理素質

足球運動不同于其它短時效的項目（如田徑、游泳等），幾次跳、跑、游就可以立即決出結果。譬如甲A聯賽要打幾個月，歐洲聯賽要跨年度；再如，一場比賽80分鐘打成0：0，久攻不下，一急躁給人家打反擊，就會導致全隊失敗。所以，我們非常重視對隊員群體意識，整體觀念的教育，結合素質教育，加強心理教育，我們總結出以下幾點：

①全隊每一個隊員一上場，心里就想：我能行，勝負是暫時的，運動是永久的。

②遵循比賽攻防原則。

③比賽打法要有針對性（要動腦踢球）。

④培養隊員的射門得分欲望。

六、加強與學生家長的聯系

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【關鍵詞】小學體育;足球教學;策略

當前，足球運動以飛快的速度發展起來，各個國家越來越重視足球人才的培養。作為一名小學體育教師，其要結合自身所積累的教學經驗，總結出足球教學的相關策略。小學體育教師要真正做到因材施教，充分考慮到學生間的差異性，運用有效的對策吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

一、創設足球校園氛圍，激發學生的學習熱情

從宏觀立場上來講，體育教學既包括了傳統的體育課，還包括了課外體育活動、鍛煉活動等。小學體育教師既要將足球教學引入到體育課中，還要將足球教學引入到課外活動中，這樣一來便于學生慢慢掌握相關的體育技能，激發學生學習足球的熱情。

足球這一體育項目會涉及到帶球、控球等一系列技能，為了讓學生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時間利用起來，給學生提供控球、帶球的機會。如果學校的學生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會建立起深厚的感情。同時，這也推動校園氛圍的形成。站在社會心理學上的立場上來分析，通常情況下，每個人都希望自身的行為習慣與周邊環境保持一致，因此，當不喜歡足球的學生看到其他喜歡足球的學生玩得不亦樂乎時，不喜歡足球的學生也想要參與進來。有部分學生的基礎較差，但是他們不想讓其他學生笑話，因此他們會多加練習，提高自身的體育技能。然而那些基礎較好的學生，他們想要贏得其他學生的掌聲，他們也會多加練習，不斷完善自我。由此可見，和諧、積極向上的校園氛圍激發起學生學習足球的熱情，大大提高了小學生的體育技能。

二、充分考慮到小學生的生理特點，有效開展足球教學

與成年人相比較，小學生在生理上有著明顯的差別，具體表現如下：第一，小學生肌纖維較細，中樞神經系統無法有效的調節肌肉，因此小學生的機群協調能力較差，所以大部分小學生的力量都不夠。如果長期超負荷的讓小學生進行力量訓練，這勢必會影響到小學生的生長發育。針對高年級的學生，體育教師也要科學的進行體育訓練，引導學生開展彈跳、伸展性等練習。第二，無論肺活量，還是心容量，小學生都不占優勢。在實際體育教學中，教師要采取一般耐力練習，這為發展小學生的心臟功能奠定了堅實的基礎。第三，從某種程度上來講，協調靈敏度是衡量一個人足球水平高與低的重要標志。體育教師要抓住小學階段，發展學生的身體協調靈敏度。在小學階段，體育教師要采取多種多樣的訓練方法，切記練習強度要適宜。

當然，根據小學生的生理特點，教師要選擇合適的教學方法。低年級的小學生對反復練習會產生了反感的情緒，為此，體育教師要保證練習內容的多樣化、新穎化和有趣化。同時，體育教師要靈活轉換教學方法，增強學生的練習興趣。我們以“腳背的外側運球”這一教學內容的講解為例子，本節課不僅要求學生掌握相關的技術，還要求教師運用聯系的觀點來練習運球，如繞竿運球、以手勢為依據變向運球等，這樣做讓學生掌握腳背外側運球的能力，還調動了學生練習運球的積極性。由于小學生好動，因此課堂上教師要留出足夠多的時間和練習，留出較少的時間進行動作講解。另外，體育教師要保證課堂語言的兒童化。小學生的理解能力、知識儲量水平都較低，為了方便小學生記憶，教師要用簡短、有趣的語言總結動作，這樣做加深學生的記憶，也便于學生直接理解這些動作。

另外，足球教學要始終遵循著從簡單到復雜、從慢到快的原則。當老師要講解復雜的足球技術時，其要合理的分解技術，便于學生快速的掌握該技術。我們以“帶球突破”這一動作的講解為例子，首先，教師讓學生原地練習該動作;其次，學生通過一系列的慢動作來突破自我;最后，開展學生與學生間的對抗性練習?？偠灾?，教學不能一味求快，而是要穩中求勝。

三、充分考慮到小學生的心理特點，有效開展足球教學

在體育教學活動中，需要學生的身體、心理都參與進來。動作技能可以分為以下三個階段：第一階段，認知階段;第二階段，練習形成階段;第三階段，自動化階段。在示范動作時，教師要保證動作的規范化，在放慢步伐示范動作時，告訴學生應該注意觀察哪些部位，從而取得良好的教學效果。愛玩是小學生的共性，體育教師要真正做到寓教于樂，開展特色教學，吸引小學生的眼球。在足球氛圍的熏陶下，學生會為自己成為一名校足球運動員而自豪。在小學體育課上，學生會自豪的進入到足球場，這種意識會激發起學生學習足球的興趣。在足球教學中，教師要摒棄傳統、落后的教學模式，運用小組合作等教學方法，讓每位學生都參與到足球教學中。

四、巧用游戲教學法，增強學生的參與意識

現階段，很多小學生都開始接觸足球技術，比如：傳球、帶球等，通過練習，他們會發現足球運動并不簡單。要想熟練掌握足球技術，小學生要進行反復的練習，將更多的時間和精力花費在足球練習上。同時，體育教師要適時調整訓練方法，采取多種多樣訓練方法，如：游戲訓練法，增強學生練習足球的興趣。當學生對練習足球失去了興趣，這勢必會影響到足球練習的效果。作為一名優秀的體育教師，其要將訓練內容與小游戲相結合起來，將枯燥無味的訓練內容寓于到快樂、有趣的游戲中，這樣一來，整個足球訓練不再那么單調，學生也能快速掌握足球技術。對于小學體育教師而言，其不能始終沿用單一的教學方法，而是要根據教學內容、學生的興趣愛好來選擇合適的教學方法。通過有效的教學方法提高體育足球課堂的教學質量。

五、發揮多媒體的作用，提高體育課堂的教學質量

當前，多媒體技術已經被廣泛應用到教育領域中。從本質上來講，多媒體技術具有明顯的優勢。體育教師要將多媒體運用足球教學中，引導學生觀看世界杯比賽的片段或者足球現場比賽，通過觀賞足球比賽視頻，特別是街頭足球，這有助于將學生的學習興趣激發出來，讓學生重新認識足球這一體育項目。在講解某一技術動作時，如果僅僅依靠教師單純的講解，那么這樣的教學活動是枯燥無味的，相反，如果教師能將視頻演示與技術動作講解相結合起來，那么學生會快速的接受這一技術動作。另外，在講解復雜的技術動作時，由于學生的理解能力、空間想象能力較差，對于教師的講解也存在偏差，從而影響到練習的質量。此時，教師要將多媒體引入到課堂中，讓學生輕松的掌握足球技術動作，掌握訓練的方法。

六、結語

綜上所述，小學體育教師要更新教學觀念，創新教學方法，推動足球教學的順利實施，在足球教學中，教師要著重培養學生的學習熱情，通過各種各樣的方法來讓學生參與到足球教學，讓學生快速掌握足球技能。在新課程改革的背景下，教師要引導學生從“學會”轉變為“會學”，為國家培養出一批批優秀的足球人才。

參考文獻：

[1]曾凡文. 淺談新課改理念下的小學體育足球教學[J]. 中國教育技術裝備，2015，09：103-104.

[2]岳海峰. 小學體育課堂足球教學現狀分析[J]. 品牌（下半月），2015，05：238+240.

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關鍵詞：足球；教學；訓練

中學正是學生成長的重要時期，教師要科學合理地對學生進行指導，并注重足球文化和足球特色學校建設，并對教學和訓練過程進行及時反思和總結。

一、中學足球教學的現狀分析

就足球發展的環境而言，當下是最好的發展時期，從國家到地方，學校和社會都高度關注我國的校園足球發展。但目前，我國中學足球教學過程中存在著一些問題，從整體上來看并沒有形成較為系統的教學模式，部分還只是體育課過程中的自由活動項目，部分只是中學生課下的一種娛樂方式。

1.重視的程度不夠

可能受到傳統教育觀念的影響，許多學校和家長對于足球的重視度不夠，甚至覺得踢足球是一種影響學習的活動，或者認為那是一項運動量大、技能要求高，且不適于一般學生參與的體育運動。足球課程教師對其也不夠重視，只是，通過一些基本的體育課來使學生近距離地接觸這項運動，這些課時中，老師還會帶領學生進行一些其他的體育活動，經常到達一定的時間后便讓學生自由活動，所以導致學生與足球的接觸時間很短。

2.德育并沒有很好地在教學中得到體現

足球這項體育運動除了鍛煉人的身體素質，還可以促進學生整體素質的提高，且能夠培養學生的團隊意識和集體的榮譽感等。但在實際生活中，相當一部分學生并沒有認識到足球活動的這些諸多優點，這與運動的精神嚴重不符。

3.學生的基礎太差

許多研究和數據表明，很多學生對足球這項運動的積極性不夠高，學生將自己的全部重心放在了學業上，沒有時間去參與足球這項集體運動，導致體育基礎很差，足球技術水平也很低下。

二、如何更好地開展中學特色校園足球教學

1.注重對中學生足球興趣的培養

俗話說，興趣才是最好的老師，是學生進行學習的最大動力。所以，首先，在教學過程中，教師要充分調動中學生的好奇心和積極性。教師應把握足球的特點，適當地減少相關的說教時間，把時間真正還給學生，讓學生能夠在實踐中真正體會到足球的樂趣。

其次，教師應注重性別這一問題， 有些女學生剛開始對足球的興趣很濃厚，在日后的實踐中，卻因為受到一些因素的影響而冷落了足球。所以，在教學過程中，教師應適當進行安排和調節，這樣不僅使每位學生都能夠感受到足球的特色和快樂，還可提升中學生的集體榮譽感。

2.營造良好的教學氛圍

學校相關領導和家長要改變傳統觀念，從自身做起，減輕學生負擔，并應注重學生的全面發展，鼓勵學生多多參與足球運動以及其他的體育運動，營造輕松愉悅的教學氛圍，使學生實現全方位的發展。

3.加強學生的足球基礎訓練

身體素質是個人完成相關技術技能的一項基本保障。在日常的中學體育教學過程中，教師應該適當地設置一些能夠提高學生身體的練習和活動，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，強化自身身體素質。

三、在教學中加強道德教育和足球校園文化傳播

中學體育課程不僅僅是中學教育過程中的一個組成部分，還是提高學生思想道德品質的重要方法。通過對足球文化進行傳播和開展有關的足球訓練，能夠培養學生的集體榮譽感和頑強的斗志。學校要注重對足球文化的傳播，進一步促進學生的全面發展。

總而言之，中學足球教學是提升學生身體素質和促進其全面發展的一種重要途徑，且能夠使學生養成健康的生活習慣和良好的思想道德品質。在新時期的背景下，教師要從實際出發，對中學的足球教學進行一定的創新和改革，更好地促進教學和訓練過程的開展，為學生提供更好的學習條件。

參考文獻：