計算機新媒體就業前景范文

導語：如何才能寫好一篇計算機新媒體就業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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就業前景好的理科專業計算機科學與技術

主要課程：電路原理、數字邏輯、數字分析、通信原理概論、模擬電子技術、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理等。

就業前景：計算機科學與技術專業是近些年來隨著計算機的廣泛應用發展起來的，國際互聯網Internet的發展，網絡時代的到來，使計算機的功能不僅僅只是替代人腦的一些腦力運算工作，還成為了信息時代人們進行交流的重要工具。

環境工程專業

專業介紹：本專業培養具備城市和城鎮水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程，水污染控制規劃和水資源保護等方面知識的環境工程學科高級工程技術人才。

就業去向：主要至政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保部門、設計單位、工礦企業、科研單位、學校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開發方面的工作。

通信工程

專業介紹：本專業培養掌握光波、無線、多媒體通訊技術、通訊系統和通訊網等方面知識，能在通信領域從事研究、設計、制造、運營及從事通訊技術開發與應用、管理與決策的高級工程技術人才。

就業去向：適合郵電部所屬各郵電管理局及公司從事科研、技術開發、經營及管理工作，也可到軍隊、鐵路、電力等部門從事相應的工作。

機械設計制造及其自動化

主要課程：工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、制造技術基礎、數字邏輯電路、計算機繪圖、控制工程基礎、傳感器與測試技術、微機原理與接口技術、液壓與氣動技術、機電控制與可編程序控制器技術等。

就業前景：該專業是傳統的機械設計制造和先進的自動化技術相結合的產物，是機電一體化的寬口徑專業。

建筑設計專業

培養方向：培養能在設計機構、科研單位與專業院校從事建筑設計及相關領域的工程實踐與設計研究，具有人文精神、藝術自覺的創新型建筑專業人才，以美術的藝術氛圍和藝術學科的綜合教學資源為依托，強調以實踐的精神展開對建筑現象的深度思考與設計創新實踐。

就業方向：建筑設計單位、企業從事建筑裝飾設計工作;建筑裝飾公司從事裝飾設計、裝修施工技術與管理等工作;建筑公司、房地產企業從事設計咨詢、技術與管理工作;勝任室內外建筑設計師、建筑工程制圖、虛擬現實制作、建模模型制作等崗位。

1、考慮自己的興趣。在選擇專業時既要考慮是否感興趣，又不能僅憑興趣。雖然未來就業不一定會專業對口，但大學所學的專業與將來從事的工作還是有一定關系的。

2、考慮未來的就業方向。大多數人都把是否容易就業、將來工作的工資多少作為選擇專業的參考，雖然這些是可以作為參考因素，但是也不能絕對化。一來容易就業、工資高的行業必然競爭激烈，工作壓力大，再者就業形勢也會經常變化。

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關鍵詞：計算機專業；就業前景；領域化；教育現狀；教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7992-02

據麥可思研究院《2011年中國大學生就業報告》中顯示，計算機科學與技術專業屬于2011年本科就業紅牌警告專業。紅牌警告專業是連續三年失業量較大、就業率低的專業。大學計算機相關專業從2000年來持續幾年的熱門專業到2008年變為冷門專業，其就業也初步進入困難期。是社會不需要，還是不能完成對社會的需求？

1　市場分析

1.1　就業市場的分析

計算機專業應用性廣、交叉面多、滲透到社會的各行各業之中，這也就決定了計算機專業的就業范圍非常廣泛。我們先看看國內近幾年專業發展較好及其專業人才比較緊缺的行業。

1）WEB應用程序設計　，具有美工基礎和網頁動畫設計能力，掌握交互式網頁程序的設計技術，能進行網站建設和維護。獲取Macromedia多媒體互動設計師或Delphi初級程序員或Delphi快速網絡開發工程師認證?！【蜆I方向：企業、政府、社區、各類學校等WEB應用程序員。

2）圖形圖像制作，精通國際上流行的圖形/圖像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。獲取平面設計師相關的認證。就業方向：廣告制作公司、建筑設計公司、包裝裝璜設計公司、居室裝修公司、出版印刷公司。

3）網絡系統管理，掌握網絡系統管理的基本知識與應用技能，能進行網絡系統的安全設置。掌握建網方法，能利用工具分析和排除常見網絡故障。獲取Cisco路由配置或華為網絡工程或AMP應用工程師認證。獲取Window2000　Server或TurboLinux　TLCE或Cisco路由配置專家認證。就業方向：企業、政府、社區、各類學校等網絡系統管理員。

4）多媒體制作，具有多媒體程序設計與多媒體制作策劃的能力?；菊莆彰嫦驅ο蟪绦蛟O計與建模、造型設計、場景設計、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設計師相關的認證。就業方向：多媒體設計與制作公司、動畫美術制作出版公司、廣告制作公司。

5）系統集成工程師，隨著我國信息化建設的深入，用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務，要求越來越全面。但系統集成人才一直是IT人才鏈上的軟肋。所以，未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。

6）游戲設計師，在我國，電子游戲、電腦動畫和特別效果業求才若渴，年營業額50億美元的電子游戲業需求量驚人。電子競技，此外，游戲策劃人員、美工等也是熱銷的職位。有經驗的策劃人月薪也能達到上萬元，而資深的美工如果設計的速度和質量俱佳，最高月薪能達到2-3萬元，而一般美工月薪維持在4000-5000元。

7）網絡安全師，近幾年，利用計算機網絡進行的各類違法行為在國內呈上升之勢。黑客及攻擊方法已超過計算機病毒的種類，總數達近千種。我國電子信息網絡建設仍處于初級階段，網絡安全系統脆弱，給黑客留下了可乘之機，而“監守自盜”式的內部攻擊對網絡安全構成了更大的威脅。在美國，僅華盛頓就有3支電腦犯罪偵查隊，中央情報局專門將1000名員工調到一個專門負責研究遏制電腦犯罪的信息技術中心去，我國也在組建自己的網絡安全隊伍。由于信息安全主管單位主辦的中國網絡安全系統正在緊鑼密鼓建設之中，數十家網絡安全公司將在各地興起，網絡安全正在成為一門新興產業。

由此我們可以看出，計算機行業的崗位還是非常多的，那么校出現就業難和招生遇冷的問題，而社會上很多圍繞計算機技能或培訓的一些培訓機構卻能得以生存的原因，是因為大學教育教學與社會需求的脫節。計算機行業發展非常迅速，但是計算機課程與培養人才的模式卻沒有發生大的變化。

1.2專業發展前景分析

我們先從社會需求，行業趨勢來分出人才培養的重點行業與模塊。比如說：移動互聯網軟件開發、汽車軟件開發、建筑設計應用軟件開發、機械工程設計軟件開發、財務信息企業信息管理軟件開發等。

我們以移動互聯網市場發展為一例。據谷歌官方消息，Android設備的激活量在今年9月中旬達到5億。同期，谷歌董事長埃里克·施密特（Eric　Schmidt）表示，Android系統設備的日激活量達到130萬部。以Java開發為主。Android系統的出現更加促進了移動互聯時代的發展。智能系統與人機交互以及移動互聯被完美的結合?，F在Google的Android系統、Apple的IOS、Palm的WebOS系統已經引領移動互聯網時代的方向。2007年的Macworld蘋果開發者峰會上，蘋果公司CEO史蒂芬喬布斯推出了兩根手指操作的iPhone時，人們驚呼新的移動電話時代已經到來。據尼爾森的數據，智能手機無論是從外觀和價位上來說都越來越具有競爭力，28%的美國用戶選擇智能手機。智能手機的用戶數量還是保持快速增長狀態，有超過41%的新用戶選擇購買一款智能手機。世界各大通訊巨頭如AT&T、Vodafone（英國沃達豐通信）、T.MOBILE（德國電信）、ChinaMobile（中國移動通信）Verizon等都提供了智能手機定制與簽約項目，并作為主打。截至今年4月份，我國手機上網用戶達到3.03億。手機上網用戶在全國互聯網用戶中比重不斷提升，占到66.2%。我們的巨輪究竟該如何駕馭巨大的中國市場？

1.3　教育現狀對比分析

回頭看看我們現在的計算機專業教學。下面有一個實例與一個事實。

一個實例是在美國硅谷享有盛名的斯坦福大學對待新興移動互聯網的態度與做法。目前斯坦福大學將iPhone應用程序的開發語言Object-C以及iPhoneSDK軟件的使用搬上了課堂。教學內容為如何編寫iOS軟件與如何使用iPhoneSDK工具并且熟練掌握Object-C的變成方法與思想體系，并且制作了視頻開放課程。我們可以從很多網站上直接看到。

一個事實：以山東大學計算機科學與技術專業設置教學為例，學習的課程：高級程序設計語言、離散數學、數據結構、計算機組成、操作系統、編譯原理、數據庫引論、計算機體系結構、數字邏輯、計算機網絡、面向對象技術、微機控制技術、計算機圖形學、信息與網絡安全、軟件工程、人工智能等?！≡搶I的培養目標是具有良好科學素養、較好的外語能力，系統地掌握計算機科學技術，包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教育、科學研究和技術應用的高級專門人才。

我們由此可以看出，一場教育革命正在北美與歐洲興起。相比較山東大學培養綜合型人才，現在大部分高校課程設置與之相近，這種模式培養的學生不講究個性化培養；傳統教學，不能與社會變化接軌；只重知識，忽略通用技能培訓；缺乏實踐，永遠都在“紙上談兵”。缺少對社會需求的調查與實際案例的分析與開發。我們必須選擇有發展前景的移動互聯網產業的相關程序開發作為教學的重點與難點。

2　發展對策與教學改革

1）課程的設置變革。引入最前衛的軟件技術知識。程序設計語言未必要從基礎學習，引入成型的軟件開發實例。1年級開設基礎課，到了2年級以后建立專業細化班，如：移動互聯網軟件開發班、汽車軟件開發班、建筑設計應用軟件開發班、機械工程設計軟件開發班、財務信息企業信息管理軟件開發班等，直接把學生感興趣的軟件引入課堂，并開設與其行業相關的課程。

2）師資隊伍建設。如果讓哪位老師直接去開設Android系統、Apple的IOS系統的課程，可能誰也做不到。我們必須從國內的就業市場分析，加大對教師資源的培養要求，送入企業一起深造學習，參與研發。企業培養模式也不是單個培養，而是團隊培養，如4-6人的開發小組，有參與市場調研的，有參與成熟軟件開發的，有參加新課題研發的。

3）“企業”實驗室。以真實企業的開發研制為原型，進行“企業”實驗室的建設與開發。到了2、3年級可以讓學生參與建設，包括市場調研、成熟軟件開發和新課題探索。

4）實驗室商業化。合理引入廣告、商業等，實現實驗室獨立運營化。完成我們由校園走入企業，然后將企業帶入校園的轉折。有一個例子：據報道鄭州一學校開設“淘寶班”，每個學生都開網店，經營業績、訂單量計入學分。上課期間學生可隨時外出進貨，班里有“董事長”、“總經理”，每周都開董事會。九成學生畢了業直接當老板，一名學生被挖走做主管，沒畢業已月入2萬。我們可以從這一例子上得到很多啟示。

3　總結

計算機行業發展迅速，不同于其他行業，技術的更新與替代速度驚人，并且與很多行業結合較深，我們不能以一成不變的模式去培養計算機人才。計算機專業必須發展多面手、細化分類，向培養多元化人才模式發展，培養更加專業性、專一化人才。只有我們在教學上能夠教授更多的與國際計算機發展形勢相接軌的課程，才能保證我們的學生形成屬于自己的核心競爭力，在今后就業與選擇中能有更多的空間。

參考文獻：

[1]　麥可思研究院.2011年中國大學生就業報告[EB/OL].http：//.cn.

[2]　山東大學.計算機科學與技術[EB/OL].http：//.

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機械設計制造及其自動化專業就業前景我國經濟融入世界經濟的步伐加快，調整產業結構的國策，使我國迅速成為世界加工制造大國。隨著外資企業的大量涌入，我國已成為加工制造業的重要基地之一。需要大量的機械設計制造及其自動化專業的應用型高級工程技術人才，尤其是既能利用計算機進行機械產品的輔助設計，又能應用數控技術進行制造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業前景。

畢業生主要到工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。由于機械行業的重要性和龐大規模，需要一支龐大的專業人才隊伍。今后一段時間內，機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年供需比也很高。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將進一步向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。

近年來隨著我國裝備制造業的高速發展，汽車制造、高速鐵路、大電站及輸變電建設、城市軌道交通建設等也將大量需要該專業的畢業生。

機械設計制造及其自動化專業主要課程

專業基礎課：高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗、普通化學及實驗、工程圖學、理論力學、材料力學、電路基礎、機械原理、機械設計、機械設計基礎、機械零件、電子技術、互換性與技術測量、工程材料、金屬工藝學、測試與傳感技術、制造技術基礎、液壓與氣動技術、機電傳動控制、機械工程綜合實驗、微機原理與結構技術、CAD/CAM、單片機原理及應用。

專業課：機械制造工藝學、機械系統設計、機電控制系統分析與設計、機械制造裝備設計、數控技術及應用。

專業選修課：機械動力學、軟件工程、網絡技術、多媒體技術及應用、數據庫原理及應用、機械創新設計、工業機器人基礎、機械故障診斷學、文獻檢索、專業外語、有限元方法、機械優化設計、工藝過程自動化、先進制造技術、特種加工、成組技術與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術、市場營銷學、在線檢測與控制、實用控制系統設計、數控機床與編程。

機械設計制造及其自動化專業培養要求在高中文化知識的基礎上，掌握本專業所必需的基礎知識、基本原理和較熟練的專業實踐技能，學生畢業時要求掌握的知識和具有的能力為：

(1) 從事機械設計與制造加工工藝規程的編制與實施工作;

(2) 從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作;

(3) 從事工藝工裝的設計、制造工作;

(4) 從事數控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作;

(5) 從事機械CAD/CAM技術的應用工作;

(6) 從事機械設計與制造的現場技術管理工作;

(7) 從事機電產品的銷售和服務工作。

(8) 鉗工、車工或電工的初級技能;

(9) 編制、實施機械設計與制造工藝規程的基本能力;

(10) 使用、保養、維修、管理機電設備的基本能力;

(11) 選用、設計制造、調試工藝工裝的基本能力;

(12) 操作數控機床、加工中心等高智能設備的基本能力;

(13) 行機械設計與制造生產現場技術管理的初步能力;

(14) 應用機械CAD/CAM的基本能力;

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關鍵詞：就業 發展空間 前景 對策

由于連續多年的高校擴招，畢業生數量逐年增多，就業壓力明顯加大；我國目前正處在醫療改革的關鍵時期，改革的前景還不明朗，醫療體制政策還不完善，較多醫療衛生單位嚴重差人也不愿或不能進人，導致醫護人員處于超負荷工作狀態，醫療事故頻發，同時，部分專業的醫學畢業生明顯供過于求，導致大多數用人單位紛紛提高進人門檻；在這種就業困難的情況下，我院實習的醫學影像學生保持了較高的就業率，現將原因分析如下：

一、就業情況的隨訪

對近幾年在我院實習的31個醫學影像學生的就業情況進行隨訪研究，其中男生9人，占35.8%，女生22人，占64.2%，已工作或已簽約縣級、區級及市級醫院或同等級醫院的共19人，占61.3%，其中女生13人，男生6人，縣級以下醫院7人，占22.6%，已經或正在專升本的5人，占16.1%，；其中從事超聲工作的14人，占45.2%，從事放射技術工作的8人，占25.8%，同時從事放射診斷及技術工作的4人，占12.9%，均在縣級以下醫院工作；通過以上調查，得出影像學生近幾年的就業率達到83.9%，加上已經或正在專升本的5人，就業率達到100%。

二、就業前景分析

1、醫學影像畢業生的就業范圍

醫學影像學科涉及面廣，整體性強，發展迅速，是一門獨立而成熟的學科。它的研究范圍主要由以下三部分組成：①放射醫學、包括傳統的X線診斷、計算機體層成像（CT）、磁共振成像（MRI）、介入性放射學；②超聲醫學（US），包括B型超聲、超聲心動圖、介入超聲；③核醫學，包括γ照相、單光子發射計算機斷層照相（SPECT）、正電子發射計算機斷層照相（PET）和介入核醫學。

2、醫療技術及醫療事業的發展

1970年代，電子計算機X線斷層掃描儀（簡稱CT）和核磁共振診斷技術的發明和應用，被譽為自倫琴發現X射線以后，放射診斷學上最重要的成就，隨著計算機圖像分析技術越來越強，能夠對大量的來自高度檢測儀的數據進行快速分析，迅速成像；20世紀后期，世界上掀起了以微創手術為主的醫療技術革命，出現了許多以醫學影像設備引導下的介入技術學，通過最新影像診斷技術，可以檢測出早期腫瘤和其他許多早期病變，為進一步的治療提供影像學依據。隨著醫療技術的發展，一方面醫生越來越倚重儀器設備的檢查，另一方面在目前緊張的醫患關系下，各項儀器檢查結果成為醫生在治療過程中有無過錯的重要法律依據，此儀器檢查使用率必然提高，導致我國醫療衛生單位醫學影像科室的迅速擴張，出現醫學影像人才短時間內的相對匱乏。

自改革開放以來，隨著人民生活水平的不斷提高，其個人醫療服務的投入也不斷增大，同時國家也加大醫療衛生投入，基本建立起遍及城鄉的醫療衛生服務體系及城鎮職工醫療保險制度，同時各地政府紛紛提出醫療衛生事業的發展規劃，如西部唯一的直轄市重慶政府提出在2015年前重慶區域內三級綜合醫院將達到30所，以上政策和措施進一步促進了我國醫療衛生事業的發展，特別是近幾年來各種高端影像設備不斷普及到縣及縣級以下醫院，導致目前中國較多醫療衛生單位，特別是西部醫療衛生單位對影像專業人才需求缺口增大；在目前這種醫療體制下，醫療衛生單位需要影像專業人才，但又無法提供足夠的人員編制，很多醫療衛生單位不得不以招聘影像學生來解決這種矛盾。

3、醫院自身的發展

長期以來，在政府投入嚴重不足的情況下，公立醫院都靠自我創收維持發展，床位越多，病人越多，設備越先進，創收就越多。為了保持領先地位，在激烈競爭中立于不敗之地，各同級及同區域醫院還互相開展“軍備競賽”，不斷要在醫院規模上壓倒對方，同時還在先進儀器設備數量上壓倒對方，先進儀器設備中大部分為影像設備；同時，部分區縣級醫院沒有專門的影像技術人員，為了醫院的發展，必須新招收專業的影像技術人才；以上幾方面也是導致醫學影像技術專業人才短缺的重要原因。

三、就業對策

1、努力學習理論知識，盡力提高自己的知識儲備

實習生在實習之前，應該做好充分的思想準備，樹立搞好實習的信心。充分估計實習中的困難，并作好應對措施。在醫學知識方面，實習生在實習前有必要重溫與影像學密切相關的臨床知識和基礎知識，盡快了解和熟悉所到影像科室的有關醫療制度，為今后圓滿實習做好準備。在實習過程中，要善于學習、思考、提問、總結，盡量將所學書本知識與臨床實習結合起來，做到有的放矢，有意去培養良好的思維方式，為今后的工作打好基礎。

2、增強帶教老師的責任、著重提高實習生的實踐技能

影像實習帶教中，教師應注重如何使學生更好地運用影像檢查手段，知道何種疾病應首選何種檢查方法，如何識別疾病的基本影像學表現；加強學生在教學活動中的主體地位，培養學生主動學習的意識和能力。采取以問題為中心的教學方法去引導學生，反復讓學生將學到的影像學知識運用到實際的臨床病例中來，圍繞問題、病例進行影像實習帶教，讓學生主動地參與日常的工作、讀片和病例討論，為學生提供參與、相互合作、學習的良好學習環境，同時帶教老師要多使用多媒體教學形式，為同學們講解更多的典型臨床病例，設置更多形式的自我測試、教學考試等形式，多渠道來提高學生的實踐能力，讓學生們學會將人體解剖、病理生理、臨床檢查資料等與影像學資料相結合的方式來自主分析解決問題的能力，同時，也要盡力教會學生如何去書寫各系統基本疾病的影像報告。

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關鍵詞： 中職學校 計算機教學 課程設置 教師素質

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到了社會的各個領域。近年來，信息產業在我國得到了快速發展，隨著互聯網的迅速普及和電子商務的日趨成熟，企業需要大量熟練掌握計算機網絡應用的中級應用型人才。就目前而言，如何更好地提高學生的計算機應用水平和操作技能，使其能適應社會的發展需要，是擺在中職教師面前的難題。

1.中職計算機教育的現狀及發展趨勢

1.1教學的內容滯后。

目前不少教師對教學缺乏重視，對實驗內容的安排相當隨意。教師上完課后，只是隨便指定幾個習題，讓學生去做；或是學生按教師制定的內容按部就班地完成實驗。中職計算機專業教育沒有詳細的實驗指導用書，缺乏一套能與社會實際需要相結合、有利于學生就業的實踐教學內容體系。

1.2理論和實踐的脫節。

在很多教師的觀念中，計算機專業教學并非是實驗性的教學，主要應該是理論教學，這也使得這門課程實踐性內容被壓縮。由于缺少實踐檢驗，學生認識不夠深刻，也不能聯系實際，導致實際操作能力差。

1.3不能滿足現代差異化教育的需求。

每個學生的學習能力、思維習慣、解決問題的方式等都有差異，然而當前多數的計算機教學方式不能差別化地對待學生，也就滿足不了不同類型學生的差異化需求。

1.4硬件建設落后。

由于受經費制約，相當數量的中職學校達不到基本的實驗條件要求。一是大部分中職學校目前計算機的配置還很低，很多新型軟件不能安裝運行。二是由于后期維修資金不到位，計算機缺乏維護，學?？衫玫挠嬎銠C一天比一天少。目前很多中職學生不會使用計算機外部設備，如打印機、掃描儀、發排機等。

1.5實踐教學的方法落后。

計算機專業教學中最常見的教學方法就是演示法，表面上看學生是會做了，但學生只知其然而不知其所以然。教師沒有充分利用網絡多媒體的交互優勢，缺少為學生提出任務、幫學生分析任務、讓學生利用多媒體資源解決問題的教學方法。教學過程中忽視學生的主體地位，沒有引導學生去自主地建構知識。

2.中職學校計算機教學的對策

鑒于以上的原因，筆者認為中職學校計算機教學應抓好如下幾個方面。

2.1明確以能力為本的教學目標。

中職計算機教學應根據本校、本專業的實際情況，結合社會就業的需求，本著以能力為本的教學目標，確定學生的知識結構和應用能力要求，為課程的設置和教學提供依據。根據學校的教學資源和學生的素質等實際情況，計算機應用專業的學生具有的知識結構和應用能力應包括如下方面：

（1）了解計算機的基本硬件結構，正確配置多媒體計算機系統。

（2）掌握WINDOWS操作系統的使用。

（3）掌握常用辦公軟件的使用，完成中英文文檔編輯排版、報表的輸入和處理、演示文稿的制作等。

（4）能夠使用互聯網進行信息檢索、瀏覽、下載，收發電子郵件和傳真，具有信息獲取和的能力。

（5）掌握一種計算機程序設計語言，編寫一般簡單的應用程序，能熟練進行上機調試、運行，并得出正確的結果。

（6）掌握1—2種行業軟件的使用。

（7）能使用常用工具軟件，對計算機進行一般簡單的維護，能判斷和防治計算機病毒。

（8）能夠判斷、檢測和排出計算機的常見硬件和軟件故障。

（9）能完成流行軟件（包括系統軟件、應用軟件及其升級版本）的安裝、配置、調試和使用。

（10）了解局域網組網技術，能進行小型局域網的管理和維護。

學生畢業時，應同時擁有畢業證和職業資格證即“雙證”。獲取畢業證是一個合格中職生所必需的，所考取的職業資格證書，應該是國家認可的資格證書，如計算機等級證、ATA證書和CEAC證書等。

2.2以市場需求為導向，調整專業設置。

隨著計算機的不斷普及，大多數學生和在職人員，已掌握了計算機的基本操作和應用，普通的計算機應用人才（文字錄入員、計算機操作員等）的社會需求將逐漸飽和，而行業性質或專業性質較強的計算機應用人才卻相對短缺。如：計算機網絡管理員、計算機圖形圖像處理制作、計算機廣告設計、網頁制作、計算機輔助設計等中級計算機技術人才就業前景十分好。所以，中職學校計算機應用專業設置應改變過去單一的結構，充分考慮目前市場的需求，朝專業化和行業化方向發展，按社會行業需求和計算機應用軟件的發展情況，將計算機專業進行進一步專業細分，設置相關的、實用的專業。

2.3以“學生有一技之長”為指導思想，改革課程體系。

對于中職計算機專業學生的知識結構和應用能力應以“學生有一技之長”為主導思想，知識面不要求太廣，以職業技能培養為主，注重學生實際操作應用能力，注重社會實效和職業需求，把課程設置與職業資格認證有機地結合起來。在課程設置上，除必需的計算機基礎理論知識和計算機操作應用能力外，減少沒有實際應用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設，增加了實用軟件課程，突出了專業特色。與此同時，教學上應采用模塊化教學的方法，根據國家教育行政主管部門及勞動就業準入的技能考試中所確定的項目，對各種不同的專業課程項目進行分類，設置各種技能模塊，突出專業特點，圍繞“考證”或“考級”開展實踐教學。另外，在教學過程中還應根據社會需求和計算機應用軟件的變化，靈活地設置和改變專業課程的內容，進行專業化方向教學。

2.4不斷完善教學設備，保證實踐教學的順利進行。

由于許多專業課程所涉及的各種計算機應用軟件的功能在不斷地完善和擴展，對計算機的機型檔次、設備的要求也越來越高。因此，學校必須有一個較為完善的設計規劃，在財力許可的情況下，加大實踐環節的教學投入，確保實踐教學的順利進行。

總之，計算機專業在一定的時期內仍然是中職學校穩定辦學規模，提高辦學效益的一個重要專業，我們必須給予足夠的關注，使中職學校的計算機專業的教學更加適應社會就業市場的需求。

參考文獻：

[1]董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創新教育[J].電腦知識與技術，2010（27）.

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關鍵詞：計算機多媒體技術；軟件職業技術學院；模塊；教學體系；實訓

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）05-0019-04

1引言

鄭州大學軟件技術學院是國家首批35所示范性軟件職業技術學院之一，旨在培養大量就業能力強的高質量實用型軟件技術人才。在培養模式上突出以技術應用能力為核心，以職業技術需要為依據，以就業為導向的人才培養模式，構建新的培養計劃，并使師資、教材、實訓基地建設等與之相適應[1]。

計算機多媒體技術專業是鄭州大學軟件技術學院專業之一，也是國內新興的專業。相較其他傳統專業，沒有很多現存的教學體系可供參考，如何更好地進行教學體系設置需要投入更多的研究，并根據實踐結果不斷進行改進，形成一個“實踐改進實踐”的螺旋上升、創新的教學體系。

2 培養目標

計算機多媒體技術是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的產物[2]。該專業的培養目標是：讓學生德、智、體全面發展，掌握計算機基礎知識和基本原理；具備藝術設計理念；掌握各種媒體（文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻）的處理和制作技術以及網頁的藝術設計與制作；熟悉各類多媒體作品制作過程和行業標準與規范，能熟練使用各種工具進行設計和制作，具有較好創新意識及一定的可持續發展能力，面向基層、生產和管理第一線的應用型人才。

3 培養模式

總體上，計算機多媒體技術專業采用如圖1所示的“基礎+方向+素質”的培養模式，力圖培養出“綜合素質高，業務能力強，應用上手快，團隊合作棒”，并具有“零適應期”的優秀計算機多媒體技術人才。

圖1總體培養模式

“基礎”涉及到和專業相關的各個知識領域，知識面廣，為專業進一步提高打好堅實的基礎，該階段主要是第一學年。“方向”是在學生充分掌握了專業基礎知識后，對本專業特點、自身的優缺點和今后就業方向有了明確認識和目標后，由學生自主選擇，并集中精力主攻的方向，該階段主要是第二學年?！八刭|”是為了提升大學生自身素養和就業能力而開設，它貫穿在學習的整個過程中，是現代教育不可或缺的一個環節。

計算機多媒體技術專業跨計算機技術和藝術設計兩大知識領域，必須在兩者之間找到一個很好的結合點，以實現用計算機技術的手段來表現設計藝術。在專業定位上，我們對其涉及的知識領域進行了詳細分析，并對河南和全國就業市場進行了調查研究，以及對學生的就業思想進行了普遍調查。根據一系列調查分析結果，我們從眾多知識模塊中選定了如圖2所示的“平面制作”、“視頻制作”、“網頁制作”和“多媒體開發”作為計算機多媒體技術專業的四大知識模塊。

四個知識模塊涉及到多個知識單元，考慮到軟件職業技術學院是兩年制?？疲趦赡甑臅r間內將四個模塊熟練掌握，并參加大量的實訓，以達到就業的“零距離”，存在很大困難。另外，不同學生對藝術設計理念和計算機技術的接受能力存在一定區別，在培養上必須有側重點。因此我們對培養體系確定為“主輔模塊相結合”的方法。

圖2計算機多媒體技術專業知識模塊

平面制作模塊屬于傳統領域，就業市場平穩，該模塊偏重于藝術設計，要求學生有良好的審美觀及較好的創意設計能力。畢業后，可在廣告公司從事VI設計、裝幀設計、招貼設計等工作。

視頻制作模塊是近年來比較新興的模塊，就業市場具有很大的潛力，它對藝術設計的要求并不是特別高，但它要求掌握的前導知識較多，適合對計算機技術接受能力比較強的學生學習。畢業后，可在電視臺、影視制作公司從事影視后期制作，在廣告公司從事影視宣傳產品的開發和制作等。

網頁制作模塊的就業市場比較穩定，它主要包含兩大方面，前臺頁面設計，以及后臺的動態編碼技術。在頁面設計部分和平面制作沒有本質區別；在編碼技術方面比較偏重計算機技術，適合對計算機技術比較熟悉的學生學習。畢業后可在各企事業單位、公司從事網頁藝術設計及網站規劃與建設等工作。

多媒體開發的市場需求呈上升趨勢，該模塊是對多媒體素材的制備和合成，屬于藝術設計和計算機技術比較平衡的模塊，適合于所有學生學習。畢業后，可從事多媒體軟件和多媒體課件的開發、策劃、設計和制作。

綜合以上分析情況，平面制作模塊明顯偏重于藝術設計，僅適合于某一類學生的學習；視頻制作需要的大量前導知識決定學生必須對計算機技術接受能力較強，也適合于某一類學生學習。而網頁制作和多媒體開發則屬于比較均衡的模塊，適合所有學生的學習。在設置方向時，我們兼顧不同學生的特點和四個模塊的特點，并充分考慮就業前景，將視頻制作和平面制作作為兩個主選模塊，由學生在第二學年自主選擇。其他兩個模塊所有學生在其他兩個模塊所有學生在學習過程中兼顧，作為輔助模塊。對主選模塊要求每個學生對行業知識有全面的了解，并進行大量的實訓，對輔助模塊則只學習該領域主干知識，留有少量進階知識點建議學有余力的學生進行學習。

知識模塊以及主輔知識模塊的選定都不是一成不變的，隨著計算機多媒體技術領域的發展和就業市場的變化，知識模塊也應該有所改進。我們每年都要對知識領域進行研究、對就業市場進行充分調查、綜合分析學生的就業反饋，并對培養體系進行調整，以使其更加適應市場需求和學生特點。綜合前面的研究和分析，我們給出細化的總體培養模式，如圖3所示。

圖3計算機多媒體技術專業培養模式

4 教學計劃

培養體系改革后，最重要的就是修訂教學計劃，教學計劃的制定必須以技能為主導，突出實踐能力的培養。

4.1 課程設置

在課程設置上，可以將課程劃分為基礎單元、方向單元、素質單元和建議學習單元四部分，如表1所示。學生在不同學習階段，對課程單元有不同側重點，具體情況如表2所示。

表1課程單元表

表2課程學習時間分配表

4.2 教學方法

高職的教育是基于技能的教育，傳統的“一支粉筆+一張黑板”，或缺乏互動的“課件演示”遠遠不能滿足技能教育的要求。一般情況，專業課的教學應采用案例式教學，通過案例的學習使學生掌握技能和行業知識。對實訓分量比較重的課程，更是要采用多屏教室，每位同學一臺電腦，可以從自己機器上獲得教師的演示和解說。教師在講解案例后，可隨即要求學生進行課堂練習，并進行輔導和答疑。這種方式教學，學生能及時得到練習并解決遇到的問題，可以很好地吸收所學知識。在課余，教師給學生布置“舉一反三”的案例，要求學生獨立完成，并通過局域網內的作業系統提交給教師，由教師統一評改，給出批示和意見。在課程的最后階段，還要給學生布置綜合作業，由學生獨立或分組完成。

對于考核方式，可根據不同課程的性質靈活確定。實訓量不大的基礎課可以采用題庫的形式，隨機選擇題目，真實反應學生掌握程度和教師授課情況。對于以技能為主的專業課，采用“平時作業分+大作品分”或者“平時作業分＋大作品分+卷面分”的形式，從多個方面考查學生對行業知識的掌握情況以及動手能力。對于素質教育課，考試方式就相對更加靈活，可以通過調查寫論文，分組比賽等多種形式進行。

4.3 實訓教學

高職教育在本質上是“就業”教育，要以加快實訓基地建設為突破口，立足于提高學生技能和動手能力，深化教育改革[3]。近兩年，我院投入巨資用于教學、實驗室和校內、外基地設施的建設，并與省內外多家單位進行共建校內、外實訓基地，為學生創造良好的實訓硬件設施。

在實訓方式上，注重內容的連續性和針對性，形成從初級到高級、從單一到綜合的實訓體系。在授課階段，教學和實訓有機組合，由任課教師為學生制定配合教學內容的實訓。在暑假，組織學生到省內各單位進行為期兩周的職場體驗，使學生盡早了解職場，以便更好地確定自己的學習目標。在畢業實訓階段，利用半年時間進行畢業設計，對所學知識進行系統化、綜合化，打造自己的職場“敲門磚”。

5 結束語

計算機多媒體技術專業是我國新近興起的專業之一，自2004年我院招生以來，本專業今年已有153名畢業生，學生制作的各種多媒體作品受到廣大用人單位的好評，一次性就業率達80%以上，并有多名學生獲得了河南省及鄭州大學組織的競賽獎項，初步驗證了我們教學體系改革的成果。我們將繼續研究就業崗位技能需求，由崗位明確能力與技能需求，再推導出知識點與課程體系，并進一步確定教學方法、考核方法及實習、實訓方法，使學生在學習的過程中就明確自己將要就業的崗位，有目的地學習就業所需的各種能力和技能，真正實現“零距離”就業。

參考文獻：

[1] 教育部. 教育部關于批準有關高等學校試辦示范性軟件職業技術學院的通知[Z]. 2003，12.

[2] 趙子江. 多媒體技術基礎[M]. 北京：機械工業出版社，2004.

[3] 教育部，財政部. 教育部、財政部關于推進職業教育若干工作的意見[Z]. 2004, 4. .cn.

篇7

[關鍵詞] 高職院校；動漫專業；英語教學

1、我國高職院校動漫專業的發展現狀

據調查顯示，動漫設計已成為我國十大熱門行業之一，在最缺的五種人才中，動漫設計與制作排在第二位。目前，動漫產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合，其更被稱為是21世紀知識經濟的核心產業，是繼IT產業后又一個經濟增長點。動漫產業，是多媒體產業的重要組成部分。近年來，我國的動漫產業發展迅速，2011年全國電視動畫生產分鐘數達27萬分鐘。動漫產值從2005年不足100億元人民幣，增加到2011年達621.72億元，年均增長率超過40%，已成為世界動漫生產大國。因此，動漫專業就業前景十分廣闊。

2、高職院校動漫專業英語教學的現狀

2.1動漫專業對英語的需求。動漫設計軟件起源于美國等英文環境國家，所使用的軟件大多都是國外開發的，其工作界面為全英文界面。雖然有些軟件有漢化版本，但終因語言環境差異，造成軟件漢化效果和真實設計需求有一定的差異，也正出于這個原因，有些動畫設計軟件比如MAYA等到目前都沒有合適的通用漢化版本出現，學生們只能使用全英文設計界面版本。另一方面，動漫方面的比較好的指導書籍大多都是全英文版本，所以每個動漫學習者都必須掌握一定的計算機英語，有些學校在招收動漫專業學生時還對英語成績做了一定的要求。英語的學習內容應該圍繞動漫專業領域展開，因為學習計算機英語的根本目的是為了提高自己在全英文軟件界面下設計出優秀作品的能力。

2.2高職院校動漫專業英語教學的現狀。

2.2.1從學生角度來看，學生英語基礎普遍薄弱，學習積極性不高。英語和數學往往是高職院校學生在高考時的“軟肋”，相當一批學生在高中時就沒有扎實的英語基礎和良好的學習方法，進入大學后面對難度更高的英語學習和A級、B級、大學英語四級等水平考試，更是喪失了學習的興趣和動力，有的甚至連通過期末考試都成問題。

2.2.2從教師角度來看，高職教學有別于本科教學和研究生教學，高度強調知識的實用性和動手能力。而許多教師是畢業后直接走上講臺，理論功底扎實，但缺乏實際工作經驗，在教學中“因材施教”不夠，在選取與實際工作相關的教學內容時也常常遇到困難，很難做到。

2.2.3從教材的選擇來看，現階段的大學英語教學往往是多專業共用同一本教材，教學內容缺乏針對性，學到的知識對專業幫助有限。而動漫專業涉及大量計算機、網絡、動畫方面詞匯，靠課本的教學是明顯不夠的。

3、高職動漫專業英語教學方法探討

3.1針對計算機專業特點的詞匯教學。“學以致用”是一句古老的教育名言，在高職院校中，這一點體現得尤為明顯。而現階段的高職英語教學中，則較難做到這一點，除了英語專業之外，其他的各個專業往往采用同一本教材，同一個進度，老師授課的方法也大同小異，這在一定程度上造成了教學缺乏針對性，沒有專業特點，學生學到的知識很難在以后的專業工作中得到利用，難以避免地打擊了學生學習的積極性。因此，在英語課堂教學中，應有針對性地講授一些有專業針對性的知識，一些實際工作中用不到的則少講或不講。

詞匯是英語學習中非常重要的一部分。而計算機專業詞匯大多比較生僻，平時較少見到且學生難以記憶。為了有效地幫助學生記憶詞匯，有必要嘗試多種教學方法。

例1：“一詞多義”教學法。

實踐證實“一詞多義”在幫助學生記憶專業詞匯方面是個比較好的教學方法。學生被要求找出一些生活中常見的英語詞匯的其他含義。如：

單詞 一般含義 專業詞匯 單詞 一般含義 專業詞匯

Function 功能 函數 sector 部分 扇區

mouse 老鼠 鼠標 chip 碎片 芯片

port 港口 端口 monitor 班長 顯示器

這種方法有助于學生通過聯想掌握一些常見單詞的特殊含義，同時可以有效提高學生搜集及記憶詞匯的興趣。

例2：“詞綴學習法”。

專業詞匯一般比較生僻難以記憶，但如果掌握了一定規律，卻可以起到舉一反三的作用。筆者在教學中曾經嘗試通過教授一個詞綴，幫學生掌握一組單詞，也收到了較好的作用。

以“cyber-”為例，通過老師講解，學生們得知這個前綴指“與網絡或電腦有關的事”，那么當老師在黑板上寫下“cybercash”“cyberspace”等單詞的時候，學生就能夠很容易地判斷出它們的意思分別為“電子現金”和“網絡空間”。

當學會了前綴“micro-”有“微、小的”含義之后，再遇到“microprocessor”“microwave”等單詞，也能夠推斷出兩個詞的意思為“微處理器”和“微波”。

例3：“復合詞學習法”。

動漫專業術語里有不少是由常見的簡單單詞組合而成的，搜集這類復合詞對學生來說是一件比較輕松有趣的工作，同時單詞也變得好記、不容易忘。例如：

Bandwidth帶寬 Bluetooth藍牙 broadband寬帶網 database 數據庫 firewall防火墻

3.2形式多樣、寓教于樂的英語聽說教學。傳統英語聽力練習從形式上看較為單一，基本以聽對話或篇章，做選擇、填空題為主，雖然能取得一定的效果，但形式過于單調，長期下來容易使學生喪失新鮮感，挫敗他們學習英語聽力的興趣。且聽力材料也缺乏針對性，難以為動漫或計算機類專業學生提供專業的知識。

通過實踐發現，在教授動漫專業英語課程尤其是聽力口語課時，利用專業特色，采用一些新穎多樣的教學方法，能收到很好的效果。

例1：配音表演法。

利用動漫專業能接觸到大量優秀動漫作品的優勢，在課堂上選取部分情節健康、劇情生動、語音標準、深受學生喜愛的動漫作品，讓學生為作品中的角色配音。這種方法能有效地加深學生對所說出句子的印象，也能較大程度提高學習興趣。對于英語程度較低的高職學生來說，英文卡通片就是很好的選擇。難度較低，易于聽懂和模仿，不僅能夠提高詞匯量，對了解其他國家文化也很有幫助。

例2：模擬場景法。

針對專業特點，設計一些場景讓學生進行模擬口語訓練，如求職面試、動漫產品推介及文本創作、用英語介紹動漫產品制作流程等。學生有較高的自由度來創造對話，而在任務驅動下，學生必須在課后大量搜集資料并進行組織，有利于學生自主學習能力的培養，增強了學生學習英語的主動性，激發了學生的學習上進心，從而加速了語言學習過程。

例3：角色扮演法。

角色扮演也是改善學習效果的有效方法之一。筆者所在的江西財經職業學院近幾年來每年都組織學生開展動漫文化節，而cosplay大賽就是其中的一項重要活動。學生自己寫文本、背臺詞、設計服裝，興趣高，學習效果就好。以往的活動大部分以中文為主，英語活動相對偏少。在以后的教學中可以作為一個提高學習效果的方向進行思考。

3.3立足專業特色，實踐性強的英語讀寫教學。在動漫課程教學中有大量的機會可以融入英語讀寫教學。

例1：軟件訓練法。

動漫專業學習中應用到不少英文原版軟件來完成動漫作品的后期動畫制作，如Photoshop、Flash、Fireworks、Premiere 等。英語教師應與動漫專業教師溝通合作，廣泛聽取用人單位及學生的意見，結合實際教學，在動畫制作、動畫剪輯、動畫特效制作等課程中，使用英文原版軟件，使學生進行英語學習的同時，可以接觸到大量專業知識，提高專業英語閱讀能力。

例2：文本寫作法。

動漫專業學生經常需要獨立設計一些作品或撰寫文本，利用動漫專業特點，在學生進行作品設計的時候引入英文寫作教學，讓學生在撰寫文本的時候嘗試一些英文文本，有助于學生鍛煉英文寫作能力。

動漫專業作為我國的新興產業，具有良好的發展及就業前景。而高職院校開設此專業，在培養動漫人才的同時，也對各課程的教學提出了新的要求。如何探索與專業相關的教學方法，有效提高教師的教學水平和學生的學習效果，是我們亟待解決的問題，也是我們研究的努力方向。

參考文獻：

[1]胡娟.高職動漫專業英語教學改革初探——以武漢城市職業學院為例[J].長江師范學院學報， 2012（12）

[2]黃銳，零春.高職動漫專業英語教學改革研究[J].科教縱橫，2011（5）

[3]魏昕.多元評價在高職動漫專業英語教學中的運用初探[J].科教文匯，2012（11）

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我國計算機的教學內容包括理論知識、能力以及綜合素質；特點是比其他學科的內容更新快、實踐性強，但是在教學中要有一定的硬件進行支持，而相關的教師也要有專業的理論知識與熟練的操作技能；目的是為國家培養應用型人才；作用是不但可以提高學生的專業知識以及操作能力，還可以使學生在畢業后就可以立即從事計算機相關工作，進而促進我國的經濟發展。

二、高職計算機基礎課堂教學面臨的形勢

據相關的調查顯示，大多數的學生在入學前對計算機的使用只限于初步的應用，而與我國高職院校計算機的教學目標相差甚遠，盡管在計算機教學的普及下，我國各地的中小學也已經開始加入計算機課程，但是仍沒有顯著的效果，究其原因可分為以下三個方面。

一是教學方法不當，大多數的教師仍采用傳統的教學模式，即教師“滿堂灌”，學生被動聽，最終只能是事倍功半。

二是學生的學習方法不當，對有興趣的課程就學，沒興趣的課就不學，長此以往，不但會降低學生的學習主動性，還會降低學生的學習積極性。

三是教學條件有限，教學設備少，學生人數多，致使學生在上機時無法得到有效的練習。

三、高職計算機基礎課堂教學改革的目標

高職計算機基礎課堂的改革目標應以培養學生知識素質、能力素質為中心，因此，高職院校的計算機課堂要充分發揮教師的作用，不斷豐富教學內容并改變傳統的教學方法，在課堂上要重點關注學生的實踐操作能力，使學生可以在新的教學模式下總結出適合自己的學習方法，以此成為認知的主體。

四、高職計算機基礎課堂教學改革的實踐探索

1.改變教學模式

隨著教育事業的不斷發展，探究性的教學方法已經成為當下的一種潮流，高職院?？梢愿淖円酝慕虒W模式，在計算機基礎課堂上融入探究性的教學方法。學生要在教師的引領下主動獲得知識，并且可以運用自身的理論知識解決一些簡單的學習問題，重點的教學內容就是培養學生的實踐操作能力與創新精神。具體操作方法有以下三點：一是利用媒體完善課堂教學，加強學生對理論知識的認識，能夠熟練掌握基礎操作；二是根據不同的專業設計不同的教學目標，還要對W生的興趣、就業前景進行深入的分析，確保教學內容的實用性；三是加強教師隊伍的專業素質，只有提高教師的專業素質，才能提高計算機課堂的教學效果。

2.完善改革的操作方式

在高職計算機基礎課堂教學改革的實踐探索中，完善改革的操作方式共有三種：一是實現任務教學，提高學生的學習動力，教師可以在教學時注意問題的引入方式，進而激發學生的學習欲望；二是實現情境教學模式，教師可以在計算機課堂上融入一些圖畫、聲音等，進而全面調動學生的五官，以此使學生在視聽中形成強烈的探究欲；三是積極交流或探討，實現協作學習，學生可以在共同探討中加深理論知識的印象，并形成一種創造性學習思維與批判性學習思維，教師可以對無法解決的問題進行正確的指導，以此增強學生對計算機學習的自信心。

綜上所述，隨著高職院校的教學模式與教學理念的不斷完善，對計算機基礎課堂進行改革已經是必然趨勢。在現階段的高職計算機基礎課堂中，教師不僅要掌握計算機教學的有效方法，還要學習計算機教學的新觀念，進行全面的推廣，進而促進我國的教學事業。

參考文獻：

[1]孫 彬.高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性提升路徑探究[J].科技創新導報，2016（26）：133- 134.

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木中火：專業概況

中文專業的諸多姐妹中，漢語言文學專業的老大地位無人能撼。

漢語言文學專業偏重于文學和語言教育。截至2013年，全國開設中文專業的高校有500余所，漢語言文學專業不僅是綜合性大學、人文社科類高校常規必備，還能在不少理工科院校里覓見。更重要的是，每年漢語言文學專業的畢業生能占到中文專業總畢業生一半以上。以漢語言文學為招牌的高校中，不僅有北京大學、復旦大學、南京大學等名門之秀，更有北京師范大學、華東師范大學、廣西師范大學等書香子弟，還有暨南大學、河南大學、蘇州大學這樣的白面小生。

漢語言專業則偏重研究性，主要以漢語的發展和地方方言的演變作為重點學習方向，培養學生漢語及語言學、中國文學等方面的系統知識和專業技能，并注重學生的漢語言文字的科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應用的能力。目前，全國開設有漢語言專業的高校中，以南京師范大學、華南師范大學等師范類院校和北京語言大學等語言類高校為主。

應用語言學屬于特設專業，與漢語言文學、漢語言相比，更像是一名中文專業的插班生。應用語言學文理兼收，不僅學習中文專業的基礎課程，還兼修計算機學科的信息處理技術，并利用計算機編程的相關技術，結合語言學研究的最新成果，探討中文信息處理的相關問題。開設該專業的高校有北京大學、中國傳媒大學等。

石中火：課程設置

漢語言文學的主要課程離不開文學，大多數高校的漢語言文學專業都開設有中外文學史、文學評論、文藝學等文學課程，其中一些院校還會設置兒童文學、敘事文學、科幻文學等特色研究課程。除了主修文學類的課程，漢語言文學專業還會輔修古代漢語、現代漢語、語言學、寫作等語言類課程。值得一提的是，漢語言文學專業有師范類和非師范類兩者之分：師范類的在學習的過程中，還會結合教育學來學習，因為他們未來發展的方向是中小學教師崗位，所以會偏向于語文教學能力的培養；非師范類的更注重社會工作的需要，會加強寫作技巧、語言表達的學習，以培養國家機關、企業、新聞媒體等行業的文字工作者為基調。

與漢語言文學不同，漢語言總是用其專業的口吻在告誡諸姐妹語言要表達規范。漢語言專業一方面學習漢語從古到今的發展史，另一方面還通過文學作品對語言使用的演變進行研究。它以中國語言學史、計算語言學、漢語史、漢語方言調查等清一色語言研究課程為主，同時還會輔修文學史、語言信息處理等與語言相關的課程。在中國語言學史的課程中學生通過對漢語的發展、演變、傳播的學習，并結合中文信息處理能力的實踐，使其掌握語言調查研究、語言教學的能力。其中，南京師范大學的漢語言專業就形成“本科――碩士――博士――博士后”一條龍培養體系，每一個階段都是理論與實踐雙結合，旨在培養高級漢語研究型人才。

應用語言學以其特立獨行的出現，有望改變人們認為中文專業的學生只會讀書和寫字的傳統認識。該專業培養出來的學生不僅會讀書和寫字，還會將這些知識應用到計算機信息處理中。不同的院校對應用語言學的設置又會有不同的側重。

側重理論的院校多為研究生階段才開設該專業，例如北京師范大學、華東師范大學、暨南大學等應用語言學強校，它們在本科專業設置時會將該方向歸為漢語言文學專業下，只是注重培養學生對于語言學的興趣，例如，開設第二語言教學、科技外語教學、雙語制教學、聾啞盲教學等應用性選修課程，為有志者提供可繼續深造的機會。

偏重實操的院校，則會將語言學和計算機語言信息處理相結合，不僅學習理論知識，還會兼修情報檢索、漢字信息處理、機器翻譯等實操課程。例如，北京大學的應用語言學的專業課程，文理科知識學習各占五成，除了學習語言理論、語法理論、詞匯理論這樣的理論知識，學校還會安排學生到理科學院里輔修學習計算機語言信息處理等實操課程，通過兩個學科的交叉學習，為培養復合型人才奠定基礎。

空中火：就業前景

20世紀90年代末，中文專業就業率開始呈現下滑趨勢，但在眾多就業端口中，中文專業的畢業生又占據著許多不可或缺的崗位，可以說現今的中文專業活在最好的時代，也是最壞的時代。

在當今看重個人能力遠勝于學歷背景的時代里，中文專業以其注重內功修煉，并輔修社會技能的特點，就業范圍比較寬泛，常規的有國家黨政機關、學校、企事業單位、新聞媒體、科研部門、廣告公司等傳統工作崗位。

繼續深造已經成為諸多漢語言文學學生選擇方向之一，文學評論和文學理論研究成為他們未來發展的路線。

篇10

因此，立足知識運用能力的提高，樹立“學教并重”“學為主體”的教學思想，以新的實踐性教學模式為突破口，對《計算機組裝與維護》進行教學改革，具有很強的指導意義。

一、發揮現代教學手段優勢，增強教學的直觀性

從信息論角度看，人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。因此，計算機輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多種類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，具有與傳統的教學手段無法比擬的優勢，是一種適應21世紀素質教育要求的信息化教育教學模式。在《計算機組裝與維護》課程改革中，制作交互性強、操作性強、生動活潑的多媒體課件，結合展示臺、VCD、錄像機等設備進行知識和技術的講解和示范，既豐富了課堂教學內容，又加大了傳遞信息容量；通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學的形式，提高學生的學習興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態；利用人機交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學內容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學效果；彌補傳統教學中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學模式，實現教與學的多元化。其核心是通過媒體的作用，實現教學信息在教師與學生之間的聯動和互動；通過學習環境的創設和利用，實現教學相長。

二、引入先進的教學策略，增強學習的主動性

針對學生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現狀，在《計算機組裝與維護》教學中，運用建構主義的拋錨式教學法，嘗試進行建構性的教學設計，效果十分理想。這拋錨式教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上，讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經驗來學習)，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關于這種經驗的介紹和講解。如在“軟件系統安裝前的準備及硬件系統檢查”這一章節中，我設計了以下幾個教學環節：

⑴創設情境——開機啟動中常遇到的故障：如插頭插座、配件接觸、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。

⑵確定問題——引導學生遵循“由表及里、由簡到繁、先軟后硬”的原則，通過“看一看”（計算機顯示的錯誤信息判斷致命性的故障）、“聽一聽”（計算機發出的聲音判斷非致命性故障）的方法來確定故障的存在。

⑶自主學習——由學生通過掌握的故障信息，結合所學知識和信息資料，運用技術設備判斷故障存在的原因，與同學或教師確診并著手解決問題。

⑷協作學習——將“安裝準備及系統檢查”過程中發現的問題及解決方法匯總，展開討論、交流，充分發表自己的意見，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。

⑸效果評價——教師針對學生解決故障的方法給予檢測、評價和記錄，然后歸納出最簡單直接易行的方法，總結本次實驗的學習效果。

三、加強教材建設，增強教學內容的先進性

計算機業界有一摩爾定律“芯片所集成的晶體管數目與功效每18個月翻一番”，說明了硬件發展之快。而我們所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長時間，與計算機技術發展相比嚴重滯后。因此，必須及時增補最新的硬件知識和裝機技術，來提高學生職業技術能力和學習興趣與積極性。在選擇教材上首先應選擇適合培養目標、教學現狀和發展方向，在內容組突出實用性和可操作性的教材。其次，對于《計算機組裝與維護》教材內容明顯滯后、與現實脫節的問題，應盡量選擇最新出版，內容最前沿，最實用、最貼近現實生活的教材。另外，課程責任教師或任課老師必須經常通過上網查詢、翻閱其他最新文獻等方式自行編寫新教材，以計算機硬件和技術的發展為依據，確保教材內容的知識性、新穎性和開發性。

四、加強實踐教學，增強教學的實用性

該課程的教學目標是，完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機故障，增強學生解決實際問題的動手能力。要實現這一目標，只能通過大量的實踐環節教學去實現。因此，必須建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業理論、專業技能方面真正受到職業化的、全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業核心能力打下堅實的基礎。近幾年來，我們把計算機組裝與維護作為學生進廠、進企業開"工助學"的主要內容，讓學生代崗實習，對培養學生的學習興趣，提高動手能力和解決問題的能力，作用十分明顯。