多媒體的技術特征范文

導語：如何才能寫好一篇多媒體的技術特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵字:信息技術;特殊教育;音樂教學

中圖分類號:G630文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0121-02

隨著中國經濟的發展和中國形象地位的提高,特殊教育在中國也受到了極大地關注,尤其是近幾年的發展,更可以說突飛猛進。課程的開設逐漸步入正規化,教學的硬件正在得到極大地提高,比如電腦辦公、多媒體教室的配備,正在逐步得到改善。然而特殊教育如何趕上信息時展步伐,從而彌補由于學生身體的的缺憾而在教育方面帶來的影響呢?作為教學的一線教師擔負著教學的先鋒、表率作用。而開展多媒體與學科的整合也是我們劃時代的光榮使命。下面我將在多媒體與特殊教育音樂學科的教學所思、所想、所做和大家交流共勉。

隨著以互聯網技術為核心的信息技術的發展,以信息科學和生命科學為代表的現代科學技術突飛猛進,特別是互聯網絡技術的迅速發展,正在影響和改變著我們現有的學習方式、工作方式、生活方式和思維方式,并向教育提出了嚴峻的挑戰。人類已經進入了信息社會。信息時代對教育提出了新的挑戰。教育信息化進程已經提上各個國家發展的規劃中。各國相繼采取措施促進互聯網在教育領域中的廣泛應用。特殊教育要跟上世界發展的趨勢,就需要應用新興信息技術。

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！泵鎸π畔⒖萍嫉陌l展與挑戰,教師的任務不是教給學生知識(這是行為主義強調的),也不是教學生學習的方法(這是認知主義強調的),而是要為學生提供學習的手段,由學生自己決定如何學習。教師應該是一個促進者,一個為學生提供各種學習資源;提供一種促進學習的氣氛;使學生知道怎么學。

要想全面系統的搞好多媒體與音樂教學的整合就要從教育技術和信息技術的的準確概念和定義中去理解。我首先認真的學習了大量的有關教育技術和信息技術的理論準備。

通過理論學習使我們知道:

1.什么是教育技術。教育技術是指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價、實現教育教學優化的理論和實踐。

2.更加清晰與明了信息技術與課程的整合?信息技術與課程的整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合,建構有效地教學方式,促進教學的最優化。

其次:利用業余的時間,和培訓的時間認真的學習了 Microsoft office 文檔軟件的應用。包括word2003 、excel、powerpoint、和網站制作軟件frontpage,flash 、photoshop 軟件的應用,為能夠自己開發多媒體課件,打下了扎實的基礎。

通過以上基礎的不斷開展,不管我校的音樂匯報課還是省、市的優質課大賽中,都只做了精美的課件以輔導教學,比如我的《用聲音創編故事》錄像課在參加河南省中小學路新客評比中獲得了一等獎的好成績。

通過不斷地課堂實踐,我認為多媒體與音樂學科的整合方面應該做好以下幾點:1.課堂教學仍然是我們的出發點和立足點。

對于音樂學科的教學目標、重難點,要有這清晰地認識。在課堂設計的環節,對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體的安排。

2.在器樂、音樂欣賞、樂理知識的教學中,可以借助音樂軟件比如“作曲大師”,通過軟件直接操作,然后找過程中,去學習。

3.在電腦高科技高速發展的今天,可以說任何領域都受到這場電腦革命的沖擊,音樂是最能體現這種革新的地方,從大樂隊到豐富的電腦音樂,只用了很短的時間,原來用很多人才能產生的音樂效果,現在只用一個人就夠了,而多媒體及MIDI音樂走進課堂早已成為新時展的需要,教育發展的需要。制作多媒體課件可做出生動形象的畫面(盡管學生看不到也要做出來),同時,也可做出悅耳動聽的音樂,如果做好了,能使學習內容音畫同步、立體交叉,能提高學生的興趣,開拓他們的視野,激活他們的思維,創設出良好的課堂氛圍,使學生主動參與,提高課堂教學質量。多媒體的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發展,投影、錄音、動畫、影像等現代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中,它突破了傳統教學在時間、空間上的限制,大大開闊了學生的音樂視野,使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面,猶如身臨其境。激發了學生對音樂學習的興趣,引起感情上的共鳴,既創設了教學情景,提高了教學效率和學生的審美能力,又加強了教學的直觀性、生動性,收到了很好的教學效果。

在音樂教學中,只要精心準備,尊重兒童的天性,適時適量地利用多媒體計算機輔助音樂教學,是十分有益的。但是辨證的看,任何事物都有兩面性。在充分肯定多媒體計算機輔助教學所發揮的積極作用的同時,我們還要注意避免以下幾個錯誤認識:許多學校片面追求多媒體輔助教學,甚至形成“無多媒體不成優質課”的局面,在平時教學中也不管是否出于教學的需要,濫用多媒體技術。而其所用的所謂的多媒體課件,有的只是簡單的文字加圖片,是用投影片完全能夠實現的,這樣大材小用,造成大量資源浪費。一方面在于改進資源的設計,使之符合教學或學習的需要;另一方面在于選擇符合要求的學習資源,提高教學或學習成效。對資源的選擇標準應包括:教育性(傳達教學大綱規定的教學內容)、科學性(正確反映學科基礎知識和先進水平)、技術性(傳遞的教學信息達到一定的教學質量)、藝術性(具有較強的表現力和感染力)和經濟性(以較小代價獲得較大效益),而很多人恰恰違反了這一原則。在音樂教學中,我們要避免過于依賴計算機的傾向,而忽略以人為本,音樂教育的目的是培養發展人的音樂素質,如果我們把重點落到計算機音樂做得怎么好,計算機課件做得怎么完美,計算機技術學得多少精,這樣就背離了教學目的。我們要培養學生學會欣賞音樂、創造音樂。我們應該懂得有時借助于身邊其他事物也能起到較好效果。如大自然中的風景總比計算機中的真實而清新,大自然中的鳥語花香總比計算機中的迷人,老師的一個眼神、一次微笑、一次動情的示范是其他任何手段都不能替代的。學生自制的樂器上發出的音樂可能并不比他在計算機上做出的差。只要我們能激發學生心中旋律,無論多么簡單都是最美的。

綜上所述,多媒體與特教音樂課堂的整合是大勢所趨,使信息社會發展的必然,同時也是特教音樂課堂教學的主要輔助手段,但也不可夸大它的作用,正如新課標所倡導的一樣,在課堂教學中要充分發揮教師的主導作用,發揮學生的課堂主體作用,切實搞好當前的素質教育改革。為更科學、更全面發展學生的素質而扎實搞好特殊教育課堂教學。

參考文獻

[1]穆昕譯.特教老師課堂交流的困境.現代特殊教育,2004,省略

[2]丁山燕.聾校課堂教學中交往情境模式的創設例談

[3]陳琦、張建偉(b):《建構主義與教學改革》,教育研究與實驗,1998年第3期。

[4]羅明東.當代教育改革新探索[M].云南科技出版社,2001.

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關鍵詞：內容分析；多媒體教學信息；檢索；MPEG-7

Abstract: Multi-media teaching information， in some respects， with indescribable characteristics and unstructured search， and content-based analysis of the search technology to solve the multi-media teaching and description of the contents of the information retrieval problems. In this paper， based on the analysis of the contents of multimedia information retrieval teaching of the main workflow， as well as MPEG-7 in the teaching of network applications.

Key words: content analysis; multi-media teaching information; retrieval; MPEG-7

1.概述

隨著計算機網絡技術、多媒體技術以及通訊技術飛速發展，以視頻、音頻、圖形與圖象為主體的多媒體教學信息成為開展現代遠程教學的主要內容。對多媒體教學信息中的文本數據內容分析與檢索技術比較成熟。目前在互聯網上搜索引擎均是采用了基于關鍵詞的檢索方式，像百度、Google，北大天網、YAHOO等著名的搜索引擎均是采用這種方式，由于數據內容是具有結構化特征，它是可以用一定關系模型來描述。而視頻、音頻等多媒體信息內容具有非結構化的特性，不容易用關系模型來描述。加上視頻、音頻是與時間有關系的連續媒體信息，網絡中它們是以視頻、音頻流媒體形式存在，這種流媒體形式的管理與檢索比較困難。

2.基于內容分析方法的提出

我們知道視頻、音頻都是按時間順序來組織的，傳統方法查找其中某個片斷都是通過快進或快到等順序來瀏覽內容查找，這種方法不僅要求用戶注意力高度集中，而且特別浪費時間。在多媒體教學過程中，使用這種方法不僅會出現迷航現象，而且會降低學習效率。由于視頻、音頻內容包含復雜豐富的信息數據，對視頻、音頻檢索已成為實際應用中一個難題，而基于內容分析方法是目前視頻、音頻檢索主要發展趨勢。

如何解決多媒體信息內容描述問題，目前主要是采用基于內容分析視頻處理與檢索方法，這種方法是近年來隨著多媒體數據處理技術發展而提出的?；趦热莘治龅姆椒ㄊ菑牧硪粋€角度來認識多媒體信息，從早期基本顏色檢索，到綜合利用多種多媒體特征進行檢索。如：顏色、紋理、形狀、 場景、鏡頭、幀等特征信息。目前該技術已經發展到實用階段，其中多媒體內容描述接口MPEG-7是目前被廣泛接受的一種國際標準，其核心就是基于多媒體內容分析。

MPEG序列媒體標準是目前最為廣泛應用的視/音頻媒體標準，目前廣泛應用的主要有MPEG-I、MPEG-II、MPEG-4等，它們都是對數字運動圖像及伴音編碼進行壓縮的一種國際標準，其中MPEG-4采用按照具有一定時間關系和空間關系的對象來進行視、音頻編碼的處理方式。而MPEG-7是在MPEG-4基礎上發展起來，MPEG-7重點是對視音頻信息內容進行不同程度描述與定義，而與多媒體信息的編碼和存儲方式無關。

3. 多媒體教學信息檢索工作流程

多媒體教學信息檢索主要工作流程分為三個階段：內容獲取、內容描述、內容操作。即先對原始媒體進行處理，提取內容，然后用標準形式對它們進行描述，來支持用戶對內容的操作。

內容獲取通過各種內容分析和處理，而獲得媒體內容的過程，它包括信息分割、特征提取兩個部分。信息分割分成圖像分割與視頻分割。內容獲取核心是特征提取。特征提取就是提取內容顯著的特征和人的視覺、聽覺方面的感知特征來表示媒體和媒體對象的性質，特征提取有自動特征提取和人工交互或提取兩種方式。 轉貼于

內容描述就是描述在以上過程中獲取的內容，內容描述是MPEG-7標準中的內容，它可以用來描述越來越多的不可預知的信息，MPEG-7是用來對多媒體信息進行不同程序描述的方法和工具。 MPEG-7國際專家組制定的多媒體內容描述主要是采用了描述符和描述方案來分別描述媒體的特征及其關系。描述符就是對實體特征描述表示方法，描述方案是說明描述符的結構和相互關系。描述定義語言DDL是規定了描述方案的語言，它允許對現有的描述方案進行修改和擴展。MPEG-7描述符只與多媒體內容相關，并不依賴于多媒體內容的編碼或存儲方式，所以它可以獨立于各個廠商的平臺，它方便了多媒體內容分布處理與內容的交換調用。

內容操作是對內容用戶操作和應用，因為用戶對內容有著不同的需求。查詢多用于數據庫操作，檢索只是在索引支持下快速獲取信息的方式，搜索是用戶通過搜索引擎在Internet中搜尋自己所需的信息，瀏覽是用戶通過瀏覽操作，線性或非線性地存取結構化與非結構化（超媒體）內容。

4.“元數據”技術與MPEG-7格式的定義

為了解決對多媒體中視音頻數據內容描述提出了“元數據”的概念，所謂“元數據”就是用來描述數據特性的數據。多媒體數據特性的描述不是對圖像和聲音波形進行簡單的采樣，而是獲取它們的物理特征和時間信息，這些數據就是元數據。例如：視頻可用幕、場景、鏡頭、幀等特征信息來描述。元數據技術的出現使得對多媒體內容及特征的管理與檢索成為可能，MPEG-7就是采用了元數據技術的多媒體內容描述結構標準，通過MPEG-7格式定義的多媒體教學信息讓學生可以高效率地搜索、過濾、定義自己所需要的視音頻資料。目前國際MPEG組織在MPEG-7標準中定義五種內容信息。1.創建和生產：視音頻制作的基本信息如：電視片頭、導演、曲作者等；2.媒體：定義資料存儲的方法，如視頻音頻是否經過壓縮、編碼方式、儲存媒介等；3.使用：定義資料使用的方式，例如電視教學片版權單位，播放時間；4.結構方面：對電視片中出現的某種物品、顏色或者是音樂中某一片段旋律的描述；5.概念方面：定義了資料中各種控制的鏈接或交互。

通過以上五種內容定義可以看出MPEG-7只是定義了對多媒體信息不同程度描述的方法，并沒有規定怎樣利用內容描述進行搜索的具體程序和工具，MPEG-7對多媒體內容描述的特征可以夾帶在MPEG-I、MPEG-II、MPEG-4等格式視音頻資料中使用，也可以獨立使用。MPEG-7本身雖然沒有直接對文本信息進行描述，但它考慮到現有文本信息描述方法，支持它們之間即描述視音頻信息和描述文本信息之間的接口。

5.MPEG-7在多媒體教學中的應用

在當前多媒體教學過程中，多媒體教學信息快速獲取教學過程重要的環節。在實際中使用視音頻資料時往往可能采用其中某一個片段或某部樂曲中的一段旋律。如果利用了MPEG-7標準以后，教師只要輸入幾個簡單的音符就可以找到某段樂曲，只要畫簡單的線條和簡單的圖案就可以在龐大的多媒體信息庫中找到所需視頻、音頻資料的某個片段，這極大提高了課堂教學效率。在網絡教學中學生可以輕松在數字圖書館中找到自己所需的教學信息，不必采用導航圖標一級級搜尋。對網絡多媒體教學信息組織管理可以通過多媒體內容分析技術提取多媒體內容元數據，保證了媒體內容元數據庫及其元數據格式的遵循MPEG-7標準，為網絡教學資源共享和交流創造了良好的基礎。目前MPEG-7應用較為廣泛，不僅在教育領域，而且在廣播電視媒體、多媒體編輯制作、導游、娛樂、新聞、地理信息、建筑等領域有著廣泛應用潛力。

6.結束語:

總之多媒體信息檢索技術是一門綜合了數字視頻/圖像處理、語音識別/語言處理、多媒體數據庫、模式識別、人工智能等學科計算機應用技術，隨著這些學科發展，多媒體信息檢索技術會不斷成熟完善，對社會信息化產生巨大推動作用。 轉貼于

參考文獻

[1] 李國輝 基于內容的多媒體信息存取技術《計算機世界》 2000年第六期

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【關鍵詞】多元文化；多媒體音樂；藝術特征

多媒體時代，技術和藝術的結合越來越緊密，高科技的應用使得音樂領域出現了深刻的變革，這體現在技術的應用以及音樂的融合方面。因而構建起多媒體音樂，使得藝術的演變更加符合新世紀文明的規范，能滿足信息時代的要求。多媒體音樂不是簡單記錄歌手唱歌的過程，而是伴隨歌曲旋律充分運用各類變換色彩、對比、蒙太奇手法等所帶來的節奏鮮明的意蘊、奇特的迷幻感受，這對于視聽感受的提升非常重要，使得音樂作品更具有魅力，對于音樂的發展有十分重要的價值。

一、多媒體音樂藝術特征

（一）抒情性在多媒體音樂中，音樂與計算機的融合使得其信息媒體之間的交互成為可能，因而吸引了更多的受眾。不同的受眾對于音樂的欣賞存在較大的差異，這使得音樂的整體發展更加多元，可以滿足人們對音樂的需求，吸引人們對音樂作品的注意和理解，使得音樂作品的保存時間變得更久。在音樂作品欣賞中，大部分的音樂欣賞者也從過去的被動方式轉變為主動模式，人們不僅可以接受各類音樂作品所帶來的藝術感覺，也可以結合圖像、視頻等來提升自己的認知。除此之外，在網絡空間中結合自主檢索來進行欣賞，使得受眾充分體會音樂作品所蘊含的深厚感情，因此抒情性是多媒體音樂的基本屬性。在多媒體的幫助下，音樂所能散發出來的情感是十分驚人的，不僅可以滿足人們對于音樂作品的實際需求，也可以使得人類的各類細微情感能夠真正在技術幫助下得到相應的抒發，觸及人類心靈的最深處，宣泄和發揚人的激情。部分多媒體音樂的抒情性根植于技術性，大部分結合現代科技的媒介可以凸顯出其相應的特征。比如，以現代科技作為手段，將樂音材料納入人的聽覺系統中，進而使得其魅力得到真正表現。比如，一些偌大的獨奏曲在技術幫助下，可以充分結合信息來模擬各類鳥叫的聲音，使其更富有濃厚的生活氣息，相比于過去整體的樂曲演奏更加生動，這使得聽者有更好的認同感，進而提升整體音樂的抒情性，使得樂曲的整體感官更加觸動人心，因而產生共鳴。

（二）表演性多媒體技術的發展將計算機處理的信息范圍擴大，進而使得音樂的表現力和演繹效果大大提升。多媒體音樂技術中，計算機處理的信息范圍擴大使得音樂從傳統的數字擴展到更加多元的模式，使得音樂表演性得到真正凸顯。多媒體人員在新時期的技術幫助下，逐漸向著表演藝術所轉變。一般來講，表演藝術需要一度創作和二度創作。多媒體音樂中，結合技術的優勢來滿足音樂創作表演的要求。在作曲、作詞等方面完成相應的創作。在過去表演中需要指揮家、演奏家、歌唱家等多次做出相應的演練才可以達成，新時期在技術的幫助下運用多媒體，可以由一個人完成這些工作，大大提升了多媒體音樂的表演性，提升觀眾的觀感體驗，提升音樂表演的藝術性效果。多媒體音樂依賴于二度創作的表演，其藝術發展需要相關從業者充分理解整體作品的內涵，使得多媒體音樂發展真正打動人心。所以，創作者將個人的理解和感受融入樂曲中，只有這樣才可以使傳統音樂的魅力得到真正的凸顯，技術的價值得到真正的發揮。

（三）節奏性多媒體音樂是以計算機作為中心處理各類音樂作品，實現信息的激活。它包括音樂信息的集成，也包括音樂信息的處理，大體都是結合信息設施來做好相應的融合工作，可以以不同的模式綜合表現出樂曲的節奏。相比于過去整體的效果更加多元，也符合新時期人們的需求。因此，在多媒體音樂中，節奏可以看作是最基本的，也是最重要的表現手段。音樂節奏在過去指的是樂音的長短、高低、強弱等，這也是樂曲結構的基本組成。多媒體音樂可以結合隨心所欲的創作，將最好的藝術形式展示出來。音樂作品與技術的充分融合就會產生與音樂創作模式不同的節奏，因而整體的表現力會更加鮮明，可以真正凸顯創作者的個性。比如，利用多媒體技術進行演奏時，除了保持節奏鮮明特征之外，還可以充分改變旋律的流暢度，使得樂曲更加歡快。多媒體技術的融入可以使得多元文化得到真正的凸顯。比如，在實際的音樂設計過程中，可以充分融入各類民族音樂的要素，在相互的碰撞和融合中得到更加獨特的感受，這對于音樂行業的整體發展十分有利，也會使得多元文化糅合產生新的載體。

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摘要：隨著信息技術的迅速發展和教學改革的不斷深入，多媒體技術在幼兒教育中的運用越來越廣泛。幼兒教育要想跟上時代的步伐，就必須充分合理利用多媒體技術，讓它在幼兒教育中閃光。

關鍵詞：多媒體；幼兒課堂教育；合理利用

現代教育技術是教育與科技結合的產物，尤其是多媒體技術，由于科技含量高，應用性強，決定了它是教育事業中科技、經濟和社會發展聯系最為緊密的一種現代教育技術，它從根本上改變了教育環境和方式，引發整個教育觀念的巨大改變。幼兒教育的現代化正順應著這個時代的潮流飛速地發展。

根據幼兒幼兒易沖動，情緒不穩定，思想注意力集中時間短，求知欲強，愛模仿的心理特征及多媒體技術圖，文，聲，像并茂的特點，在幼兒教育中合理利用多媒體技術穿插于課堂，將會收到意想不到的效果。

一、激發幼兒的學習興趣

美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是幼兒學習的重要動力。多媒體技術能使教學信息形式多樣化、綜合運用形、聲、色、光的效果，創設趣味盎然的情境，設計引人入勝的情節，再現生活景物，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，營造輕松自然的學習氛圍，使幼兒在不產生疲勞、自覺的狀態下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動的學習。

二、提高知識的形象性，易于幼兒理解

幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現象、知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現內容，把認識的對象由抽象變為具體，使教學內容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發展的規律和變化。

三、提高幼兒的學習效率

借助多媒體教學，可以對畫面、聲音進行主動調控，不受時間和空間的限制，化靜為動，化難為易，化遠為近，化虛為實，從而使看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強了教育的表現力，充分調動幼兒多種感官的協調作用，使幼兒主動參與到活動中，從而達到事半功倍的教學效果。

四、示范信息標準化，彌補教師能力缺陷

幼兒教師雖然具備各種知識及技能，但人無完人，不可能樣樣都精通，什么能力都強，什么演示都標準，而幼兒具有較強的模仿性，一但不標準的東西教給幼兒后就很難糾正了。例如有些地區的教師或者年齡較大的教師在教幼兒學說普通話時難免會帶有較濃的方音及方言口語，而使用多媒體教學卻可以避免這些缺點，做到發音準確。

五、創造氛圍，實施藝術美感教育與情感教育

利用多媒體能為幼兒創設輕松愉悅的學習氛圍，培養幼兒對大自然、文學作品、藝術作品的欣賞水平，感受自然美、藝術美，并從中受到情感教育。例如：美術欣賞活動“天安門”中，教師通過播放天安門升旗儀式、節日慶祝場景的課件，使幼兒如身臨其境地感受天安門的雄偉、壯麗。在活動中，幼兒不僅通過視覺、聽覺感受到天安門的雄壯，而且從情感中體驗到中國人的偉大和自豪。

六、因人施教

幼兒由于遺傳、環境因素的影響，能力會參差不齊。運用傳統的教學方法，教師不可能在同一活動中因人而異地采用不同的教學方法實施教學，這樣便會阻礙教學最優化，而多媒體的應用可以使教師控制教學信息的流向、流量和進程，適應不同的教學對象和教學環境，靈活方便。無論是鞏固練習，傳授新知，還是拓展視野，都可以隨時、隨意根據不同情況進行修改，滿足不同的教學需求。

多媒體技術的合理利用將在幼兒教育課堂中發揮其無窮的力量，但是現實中卻存在很多的問題。例如，課件制作不精，教師計算機技術欠缺，課堂上以多媒體為中心而忽視了學生，制作課件忽視了幼兒的心理特征等等。這些都為多媒體作用的充分發揮設置了一些障礙。

現實條件下，多媒體技術在幼兒教育中還有一段路要走，面對這些問題，教師要做出更多的努力， 在運用多媒體開展教學時，要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用，以幼兒為中心，不斷滿足他們的需求；在運用多媒體的同時注重與學生的互動；制作課件時要始終以幼兒的心理特征為指導；還要不斷的提高自己運用計算機軟件和駕馭新信息技術的能力，制作出高質量的多媒體課件。

技術在不斷發展，教育也在不斷提高，面對科技與經濟飛速發展的今天，我們要充分利用技術來提高與完善我們的教育方式與方法，只要充分掌握多媒體技術這一現代教育手段，并遵循幼兒的認知發展規律和他們的心理和生理特征，我相信我們在幼兒教育方面一定會收到豐碩的果實，也一定能讓多媒體技術在幼兒課堂教育中閃光。

參考文獻：

[1]李燕.《多媒體與幼兒教育》.定西市幼兒園

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關鍵詞：語文課堂；多媒體課件；優化

一、問題的提出

現代教育技術手段不斷更新，計算機多媒體技術和網絡技術被引入教育教學過程，這使得學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有有聲讀物、動畫、視頻資料，它是實現教育現代化的技術支持。多媒體教學的優點集中在以下幾方面：調動學生的情感，激發學習興趣；拓展學生思維空間，培養創新精神；有利于優化課堂教學結構；提供更新、更廣的知識點，開闊視野。

在語文課堂上多媒體設備被廣泛使用已有很長時間，但多媒體設備的濫用和使用不當廣泛存在。語文教學與其他課程最大的不同，除了字、詞、篇章的學習和運用，語文老師還有更重要的教學目標，人文主義教育。讓學生通過語文課不僅學習語文知識，更發展成完整的人。

二、研究對象的界定

中學生作為一個特殊的群體，其發展性和不穩定性使得對他們的人文主義教育顯得尤為重要，而中學生在學校受到的人文教育主要體現在語文課堂上。本研究針對的是在中學生語文課堂上對多媒體的使用及其效果反饋，主要研究對象有網絡視頻公開課和真實課堂。

三、研究的方法

（一）質性研究法

1、收集課堂教學事件的記錄

2、情節如何展開，學生如何體驗等

3、對課堂教學設計和教學行為的分析

4、對學生的認識、理解和發展的分析

（二）觀察法

（三）比較法

四、研究的目標

多媒體教學是在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，以多方位的信息影響學生，形成合理的教學過程，達到最優化的教學效果。教學過程最優化是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法，指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，即在同樣條件下，同樣的時間內使學生學得更多、更快、更扎實。最優化的標準有兩個：最大效果和最少時間。本研究的目的在于，確定如何運用多媒體教學在縮短教學時間的基礎上加強學生對知識的掌握和理解的。

五、研究所得的結論

（一）用多媒體課件的優勢

多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。能夠按照教學過程給學生提供知識內容，舉例說明、進行演示、反復學習，這些更有利于學生對知識的理解和鞏固，提高教學質量。

1、有利于提高教學效率

課件能夠將授課內容以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上節省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進行講解，與學生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學資源的控制范圍，并且為教師控制學生的學習提供了幫助。

2、清晰呈現教學內容

在課堂教學中，多媒體課件可以彌補傳統教學的一些不足之外，還可以對原有的教學方式進行改進，使教學內容更加形象、逼真的展現出來。

（二）多媒體教學容常見的問題

1.多媒體運用過量

一線課堂教學中存在多媒體課件運用過量的情況，特別是在語文課堂上。很多老師在課堂上以多媒體課件為教學主線。這本是有利于課堂的但是多媒體課件內容過多，包括的無關信息太大，甚至占用了學習基礎知識的時間。

2.多媒體的過分使用使老師角色淡化

現代電腦技術的發展，使多媒體課件可以包含的內容更加豐富，因此也可以借以傳達更多樣的內容。不可否認，前文分析過多媒體教學尤其突出的優勢，所以很多老師希望通過多媒體課件上課。但是現在網絡資源共享平臺非常便捷，就會讓部分老師幾乎不靠自己解讀文本。如果課堂教學變成了多媒體課件的播放，那課堂也就失去了其原本的意義。

3.多媒體限制的學生的發展空間

多媒體課件包括的內容往往不止于文字，為了實現課堂的多彩，多媒體課件往往包含圖片、音頻、視頻。特別是散文、詩歌這樣比較抽象的文章，有的老師很喜歡用圖片展示文章描述的景色或者朗讀示范，這樣做一方面會限制同學的想象力，不利于完整人文素養的培養。教師找到的資料甚至并不適合教學目標，造成誤導。

（三）在課堂上使用多媒體課件應該注意的問題

1、利用多媒體課件要注意與傳統媒體相結合

多媒體課件是現代教學工具中的一個重要工具，但在實際教學中應該注意與傳統教學媒體相結合。語文教學基本都是基于文本解讀的，所以不論使用哪種工具或者課件，都只能是為了幫助同學更好的進行文本解讀，老師在課堂上進行文本解讀時真正需要的還是傳統教學方法。

2、依據教學內容選擇適當的教學媒體

我們利用媒體進行教學的最終目的就是為了達到優化的教學效果，因此無論是現代媒體還是傳統媒體，只要是能達到優化的教學效果就是針對于這一教學內容來說最合適的媒體。

3、適應學生個別差異，實現因材施教

學?？梢蚤_放聲像閱覽室，在網絡上共享多媒體教學資源，使學生有了更多學習的機會。對于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時，大量的資源可以豐富學生的知識，學生可以根據自身的興趣、愛好進行廣泛的學習，真正達到因材施教的目的。

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關鍵詞 跨媒體檢索 圖像檢索 LRGA算法

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

跨媒體所包含的內容非常廣泛，包括多媒體數據的存儲、多媒體數據檢索、多媒體數據的組織管理、多媒體數據的傳播和應用等等多個方面相關理論和技術。跨媒體指的是跨越媒體數據的不同媒體形式而共同表達同一語義。也就是說，要研究的跨媒體包括多種媒體形式，而這些媒體數據相互協助來共同表達傳播者要傳播的信息和目的。如在一個新聞網頁中包含的圖像和文字兩種媒體形式就是所要研究的一個跨媒體對象，它們表達的形式不同，但都在描述該條新聞，在表達時文本和圖像做到互相補充、互相解釋，共同完成描述該條新聞的功能。

就目前而言，關于跨媒體的研究主要包括以下幾個方面：

（1）與跨媒體相關的硬件技術。如輸入輸出多媒體數據的硬件設備、存儲和傳輸多媒體數據的相關硬件設備配置等。

（2）跨媒體內容檢索技術。也就是本文主要介紹的在多種類媒體數據之間進行檢索。

（3）跨媒體數據的表達。如何更有效地表示跨媒體數據，方便計算機進行管理和檢索，是跨媒體研究的重要課題。

（4）跨媒體數據的推理。即如何讓計算機根據已知的多媒體數據，推理產生新的相同類型或不同類型的多媒體數據，從而實現更有效的對多媒體數據進行組織。

（5）跨媒體數據的存儲、組織和應用。更有效地對跨媒體數據進行存儲和組織，然后進一步利用好跨媒體數據，使其方便于人類的生產和生活，是跨媒體研究的重要內容。

上述跨媒體的五個研究內容中，跨媒體檢索的研究是所有其他研究內容的結合點和最終目標。跨媒體檢索的研究目標是分析一種媒體數據和多種媒體數據之間的語義關聯，在一種或多種媒體數據間進行檢索。具體而言，跨媒體檢索就是用戶提交任意一種媒體的查詢，檢索相同或者不同種類的相關多媒體數據。由于同種類媒體的檢索可以認為是單一媒體形式的檢索，所以人們更多關注于不同種類間媒體數據的檢索，也就是用戶提交某種媒體查詢來檢索出其他種類媒體數據。

比如，用戶提交一個文本查詢，檢索到與該文本相關的圖像或音頻等。另外，一些跨媒體檢索系統也支持用戶提交多種媒體數據對象，來檢索多種媒體數據對象。

對圖像提取的全局特征主要包括顏色特征、紋理特征、形狀特征和空間關系特征等。本小節將對這幾種全局特征做一簡要介紹。顏色特征：通常情況下，顏色特征由顏色直方圖來表示，而最常用的是1991年提出的顏色直方圖相交方法。

比較常用的局部圖像特征描述子有Harris角點、SIFT和SURF等，其中SIFT特征描述子在基于內容的圖像檢索中最為常見，本文后面實驗章節也是使用的SIFT特征描述子。

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一、多媒體教學的優勢

1.多媒體教學表現形式多樣，使教學內容更加生動、形象。在傳統教學過程中，知識點多以教科書、模型、掛圖等形式作為載體，空洞而乏味。然而，多媒體教學卻可以把靜態的知識用動畫效果演示出來，讓抽象的知識具體化，這樣有助于學生理解概念的本質特征，促進其在原有認知的基礎上形成新的認知結構。例如，在教學“等邊三角形”時，教師運用“三線合一”的動畫效果，使學生在動與靜的對比中，在抽象與形象的轉換中增強學習興趣，加深對新知的理解。2.多媒體教學使學生的學習不受時間和地域的限制。在傳統教學過程中，知識點主要是圍繞教材來進行的。而當今社會，知識更新周期短，多媒體教學的數字化和互動性特征，使學生可以直接通過鍵入關鍵詞等信息進入搜索引擎，只需要花費幾分鐘就可以完成相關搜索，及時得到網絡巨大的信息源支持，從而可以實現不間斷地學習。3.多媒體教學為新型教學模式的構建提供了技術保障。在傳統教學過程中，教師主導著課堂的主旋律，學生處于被灌輸知識的狀態，師生之間成為了控制與被控制的關系。然而，多媒體教學的應用使得師生之間成為民主式的平等對話關系，使單向、線性的教學過程逐漸轉變為互動、非線性的教學過程。這樣，學生的學習不再是簡單地接受新知識和新觀點，而是一個持續性的、探索性的過程，教學的重心也從死記硬背轉向對知識的理解與運用。多媒體教學所具有的數字化和網絡化特征，改變了師生之間的關系，同時也改變了“教”與“學”的關系。

二、多媒體教學的弊端

1.多媒體教學的大量信息會造成學生選擇的困難。在多媒體教學中，學生首先要面對如何從海量信息中收集和選擇有價值的信息的問題。對于低年級的學生，給他們造成了篩選困難和重新構建知識體系的困難。有些教師在制作多媒體課件時，過分追求教學形式，生搬硬套、盲目添加大量的聲效動畫等，反而忽略了課件應該服務于教學內容的本質意圖，造成了本末倒置的現象。2.師生還未完全適應多媒體技術給課堂教學帶來的改變。在多媒體教學中，教師先播放預先設計好的課件，邊播放邊向學生講解課件上的內容，教學節奏隨之加快。與此同時，學生被生動的畫面所吸引，好奇心逐漸增強。但在快節奏的傳導過程中，學生卻沒有了思考問題的時間，造成了從表面上看整堂課多媒體信息量大，但實質上卻由原來的“人灌”轉變為更高效的“機灌”。3.多媒體教學的課件設計并沒有體現學生的主體地位。在多媒體教學中，教學課件是必不可少的，所以教師在設計課件時，應著重體現學生的思維方式，把學生放在主置上，而不是體現教師自己的思維方式。教師應從學生的已有經驗和認知結構出發，有針對性地放映一些動畫、聲效等，而不是自己想當然的隨意編排。課件不是把黑板換成屏幕，也不是把口傳、面授換成觀看動畫特效，而是一種更有針對性的為教學內容服務的媒介。

綜上所述，隨著多媒體教學的廣泛應用，教學模式逐漸從以教師為中心轉變為以學生為中心，并呈現出互動性和非線性的特征。同時，多媒體教學也讓傳統教育面臨新的挑戰，教師需要重新思考在多媒體的參與下應如何對師生關系重新定位？如何調整教學策略？

作者:王秀麗 單位:沈陽師范大學沈北附屬中學沈陽師范大學沈北附屬中學

參考文獻：

［1］計正榮.運用現代信息技術轉變學生學習方式［J］.網絡科技時代，2007（2）.

［2］張華.與時俱進：淺談數學教育與信息技術的融合［J］.網絡科技時代，2007（4）.

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一、應用多媒體激發學生興趣

興趣是最好的老師。心理學研究表明，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，它是學生學習的動力源，是智能和心理發展的催化劑。學生一旦對學習發生強烈的興趣，就會激發內在的學習愿望和學習動機，就會積極投入學習并感受學習的樂趣。良好的開端是成功的一半。一開課便利用多媒體比傳統教學手段更富有表現力和感染力的優勢，創設生動形象的學習情景充分激發學生興趣，吸引學生在短時間內沉浸在渴求知識、探求知識的氛圍之中，使學生高度地注意和廣泛地參與。激發學生的求知欲，讓學生在主動、輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地進入學習的最佳狀態，為后面教學打下良好基礎。

如：教學一年級“元、角、分”時教師利用多媒體播放一段商場購物、付款場景，學生熟知的情景吸引他們的注意力，學生心情激動、思維活躍，對授課內容充滿興趣。又調動學生平時生活經驗，知道每樣商品都有自己的價錢，購物需要花錢，自然進入了新課的學習。

根據小學生心理特點，學生注意持續時間短、易分散。如何能持續調動學生注意力，保持學習興趣與學習效率？當學生出現疲乏時，恰當運用多媒體不斷刺激、吸引學生，不斷地給學生創設興奮點，不斷地激起學生思維火花，使學生一直保持最佳學習狀態。

例如教學一年級“加減混合”時，學生在掌握了加減混合的計算順序，進行了一兩道練習便感覺疲倦，大部分學生開始心不在焉，此時教師運用多媒體展示一組課間動畫游戲圖，學生一下子被吸引住了，讓學生自主尋找信息、提出數學問題，既能激發學習興趣，開闊學生思路，又能復習新知識，加強新知識在生活中的應用。

二、應用多媒體突破重點難點

著名數學家華羅庚說：“數缺形時少直覺，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事非?！币徽Z道出數學形象與抽象結合的重要性與必要性，而數學往往抽象性有余而形象性不足。利用多媒體信息技術形象具體、動靜結合、聲色兼備，恰恰可以彌補這一不足。恰當地應用多媒體可以強化數學教學過程中的直觀性、形象性，把抽象的內容具體化、形象化。既可以提高學生認識能力，發展學生智力，激發學生的學習內驅力，主動參與學習，讓學生真正成為學習的主人，又可以讓教師不必費力講解，形容那些難以形容、難以描述的抽象概念，輕松突出重點、突破難點。

如教學“軸對稱圖形”，若單獨出示一組組抽象圖形，不僅乏味難以吸引學生注意，而且學生在實物與抽象圖形之間很難建立起聯系，教師以課件出示“蝴蝶、蜻蜓、樹葉、扇子、燈籠”等圖形讓學生觀察物體外形共同特征，喚醒學生已有經驗，促進學生積極投入學習之中。當學生找出共同特征——對稱之后，課件演示除去實物圖，留下平面圖形再觀察。從實物圖片到平面圖形這一抽象過程使學生很自然地由物體對稱過渡到圖形對稱，同時也感悟、區別了物體對稱和圖形對稱，還為對稱圖形的探究奠定了基礎。在教學這一內容時，對于軸對稱的特征——圖形沿對稱軸折疊后，兩部分完全重合，理解起來較難。教師可利用多媒體演示并結合學生探究讓學生弄清什么叫“完全重合”有效地突出重、難點。

三、應用多媒體，提高練習效率

在以往練習中，練習枯燥乏味，多道練習題往往使學生越來越覺得無趣、提不起興趣。運用多媒體信息技術不僅節省了板書和擦拭的時間，在較短時間內給學生呈現大量練習，加快課堂節奏，練習容量增加，而且可以呈現一些視聽題，解決生活實際等學生喜聞樂見的題目。運用信息技術設置多種題型，多種呈現形式的題目全方位、多角度、循序漸進地突出重點，突破難點。

例如：教學“人民幣的認識”，當認識完人民幣后常規的練習便是做一些人民幣加減、換算，對于一年級的學生來說提不起興趣。應用多媒體信息技術給學生創設商店購物情況，讓學生模擬購物、算錢、找錢，讓學生在輕松愉快的“游戲”

中鞏固新知識。

四、應用多媒體調動經驗儲備

教學來源于生活，應用于生活，本應是最鮮活的，具有時代特征的一門學科。盡管教材做了許多次改革，但由于編寫的限制，不一定適宜每個地區學生實際，所以學生對于這部分脫離實際或高度抽象的東西感到枯燥。正如華羅庚所言，對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象主要原因就是脫離實際。應用多媒體給學生再現現實生活，充分調動學生經驗儲備，既讓學生體會到數學與生活息息相關，又充分調動學生學習數學興趣，認識到生活中有許多數學問題。

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關鍵詞：多媒體；農業；科技推廣；優勢

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI編碼：10.3969/j.issn.1006－6500.2011.06.036

Analysis on Multimedia in the Promotion of Agricultural Science and Technology Information

MA Xue

(Information Institute, Tianjin Academy of Agricultural Sciences, Tianjin 300192, China)

Abstract: This paper described the content and features of multimedia, the current development of domestic and foreign multimedia in agriculture, and important role in the promotion of agricultural science and technology.

Key words: multimedia; agriculture; technology promotion; superior

21世紀是信息化時代，隨著信息技術的飛速發展，傳統農業科技信息推廣方式，如電視、廣播、書籍等正面臨挑戰。多媒體的出現，給人們帶來了新的希望。多媒體技術作為一種高新技術，集圖像、文本、聲音、色彩于一體，使人們眼見其形、耳聞其聲，使農業知識更直觀，易于理解。多媒體技術的不斷完善，將改變人們的生產、勞動、工作、學習、生活、娛樂等各方面。

1 多媒體技術的內涵

多媒體技術是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。

2 特征特性

信息載體多樣性（包含文字、文本、 圖形、圖像、視頻、語音）；集成性（多種媒體有機集成）；交互性（通過多種媒體的相關作用，使雙方都可以自由地對信息進行編輯、控制、傳遞）；實時性（人可以與多媒體面對面進行實時交互）；協同性（多種媒體配合、協調一致）。

3 國內外發展現狀

20世紀80年代中后期，多媒體技術受到人們的重視，從而帶動了計算機系統、音頻和視頻設備的變革。20世紀90年代，隨著社會信息化速度的加快，多媒體技術迅速發展，它改善了傳統信息交流的方式，縮短了信息傳播的路徑，對大眾傳播媒介產生了巨大影響，對人們的工作、生活和娛樂產生了深遠的影響。今天，隨著計算機、通信和數字化音像技術的高速發展，各種標準不斷完善和應用，多媒體技術日趨成熟，綜合了聲音、圖形、圖像、通信、存儲、文字處理等多種媒體技術，對農業、教育、科技、娛樂等領域產生強勁沖擊，為計算機應用開拓了更廣闊的領域。國內各類多媒體農業實用技術光盤隨之應運而生，從而為多媒體技術在農業上的廣泛應用提供了一條有效的途徑和有效的設施, 為多媒體技術的產業化開拓了一條全新的發展途徑[1]。目前，國內已成功研究出不少基于多媒體技術的農業專家系統、農業咨詢系統、農業培訓系統及農業信息管理系統，如小麥多媒體管理系統、飼料配方多媒體系統、油菜多媒體管理專家系統。

國外許多先進國家較早開發多媒體技術，應用于農業中，直接指導農牧業生產實際，并帶來可觀的經濟效益。美國肯塔基州奧柏林迪凱特畜牧場，在每頭牛耳上安裝電子監測片記錄特征數據，監測片上的傳感器用來記錄牲畜進食次數及多少，從而調節飼料的多少，減少過多的脂肪攝入，確定牲畜肉質的好壞。這些數據通過調制解調器被送往畜禽養殖技術改良協會的數據庫，并分析數據，輸送結果給農場主。如在日本九州佐賀縣的全自動蔬菜工廠，其生產所需的栽培環境都由電腦控制，一年四季可生產各種蔬菜。蔬菜從播種、發芽、育苗、定植、株距調整、收獲、洗凈、包裝、上市、打印日期均由電腦調節控制[2]。

4 重要作用

4.1 形式新穎，激發興趣

在傳統農業科技信息推廣過程中，專業科技人員利用課堂授課的方式普及農業知識，內容單調，形式枯燥乏味，對于長期工作在地頭田間的農民來說，知識吸收有限，消化率低，不能達到很好的傳播效果。利用多媒體技術代替傳統的黑板授課的方式，形式新穎活潑，內容形象生動，可以大大激發農民對知識的學習興趣。

4.2 圖文并茂，易于理解

科技推廣的農業知識包含一些專業的、抽象的、難于直觀理解的知識，通過專業人員的講解可以幫助農民朋友理解其中的部分內容，但是全面正確的掌握知識是每個技術人員和農民朋友渴望的，多媒體技術的出現，幫助人們解決了這一難題。利用多媒體技術，農業科技人員把抽象的、復雜的農業科技知識轉化成簡單的、易于掌握的聲音、圖像、文字、視頻于一體的多媒體系統，不僅方便農民朋友理解，而且加深了印象。尤其對一些特別難理解的內容，做成視頻的形式，配上聲音和文字，方便直觀，效果更佳。如: 食用菌病蟲害防治多媒體CAI課件、《油菜栽培》多媒體教學課件、《植物保護學》多媒體CAI課件等[3]。

4.3 知識量大，便于抄寫

多媒體所含信息容量大，技術人員可準備更多的授課內容，方便攜帶，農民朋友也可獲得更多有用的農業知識。利用多媒體，技術人員可提前準備講授的農業知識，保存到電腦里，省去了在黑板上涂寫的時間，并傳授更多的知識，提高農民朋友的學習效率。采用多媒體方式授課，農民朋友有充裕時間抄寫下所學的東西，而寫在黑板上的知識，隨著講課的進行而被涂擦了，不方便記錄。

5 結束語

為了改變傳統的種植、養殖方式，農民朋友渴望新技術、新成果。但是，由于長期以來中國大多數農村都比較落后，農民的文化素質較低，掌握和分析利用新技術的能力普遍較差[4]。多媒體技術的蓬勃發展，改變了傳統農業科技推廣方式，化抽象為具體，農民朋友易于接受和理解，激發農民朋友的興趣愛好，提高了學習效率，為更好地推廣農業知識發揮了重要作用。在現代科技的推動下，多媒體技術將繼續深入到農業各方面，不斷改變我們的生活。隨著多媒體技術的進一步發展以及網絡通信水平的不斷提高, 多媒體技術在農業技術推廣領域的作用將會更加突出, 多媒體遠程咨詢系統、多媒體遠程診斷系統將會更加完善, 農戶可以足不出戶就能獲得各種多媒體的信息, 農技人員也可以在任何地方為需要幫助的農戶服務[5]。

參考文獻：

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[3] 尹志超，王健. 河北省農民信息支付能力的灰色系統分析[J]. 天津農業科學，2011，17（1）：134-137.

[4] 尹川，王健春. 天津市農業科技信息共享與服務平臺的構建[J]. 天津農業科學，2010，16（2）：94-96.

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[6] 陸文龍，齊中波，詹嘉放，等. 天津市農業信息技術現狀及重點研究領域[J]. 天津農業科學，2002（3）：38-41.

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[9] 錢均祥, 李成云, 王暉. 以計算機為核心的信息技術在農業中的應用[J].云南科技管理, 2002(2): 33-34.

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關鍵詞：Web 圖片搜索 搜索引擎 特征提取

中圖分類號：TP393.09 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）05-0000-00

1 引言

近年來，互聯網技術、云計算技術、移動計算、大數據存儲技術飛速發展，已經成為人們網絡購物、在線教育、移動醫療的重要信息來源。網絡資源信息眾多，從簡單的文本到視頻、圖像和聲音等多媒體資源，增加了人們獲取資源的難度[1]。搜索引擎是隨著Web信息資源的迅速增加而誕生的一種技術。搜索引擎可以按照既定的搜索策略，在互聯網中搜集、發現信息，并且對信息進行理解、提取、組織和處理，根據用戶需求反饋搜索結果，從而達到快速導航的信息服務目的[2]。由于搜索引擎主要是輸入文字等關鍵詞進行查詢，如果圖像內容無法通過關鍵詞描述或描述不精確時，搜索引擎就無法準確搜索到客戶期望的圖片內容[3]。為了提高圖片搜索質量，人們提出了基于內容的Web圖像搜索技術，該技術可以直接分析圖片內容，根據特征進行分類，搜索引擎通過對網絡上的多媒體圖像進行比對和分析，輸出檢索的圖片資源[4]。

2 基于內容的Web圖片搜索關鍵技術研究

在設計與實現過程中，基于內容的Web圖片搜索引擎的關鍵技術主要包括圖片特征提取和表示、特征向量的比對技術、網絡海量圖片的分析和信息存儲等。圖片特征提取和表示是基于內容的Web圖片搜索最為核心的技術，只有準確提取圖片中隱含的內容信息，才可以正確地理解、分析和辨別圖像[5]。目前，圖像特征主要包括低級特征和高級特征兩類，低級特征包括圖片顏色、形狀、紋理，高級特征主要包括圖片中物體名字和圖片主題等語義特征。低級特征可以通過圖片分割等自動分析技術獲取，高級特征需要人工獲取。圖片特征提取之后，可以使用向量形式進行表示和描述，建立一個良好的圖片特征數據庫。圖片特征向量建立完畢之后，需要采用先進的圖片比對技術，圖片分析與比對技術主要包括神經網絡、遺傳算法、支持向量機等算法，可以將用戶期望搜索的內容與Web圖片信息庫進行比對，選擇用戶期望的圖片內容?；ヂ摼W中的圖片資源較多，因此如何組織圖片資源，將其保存在一個有效的數據庫中，以便人們能夠快速地提取圖片并且對其進行分析，將特征信息存儲到向量特征數據庫中，已經是圖片搜索的挑戰問題。目前常用的圖片存儲數據庫主要采用智能分級網絡數據庫，可以實現動態添加圖片資源、描述圖片資源特征、快速搜索等。

3 基于內容的Web圖片搜索應用趨勢探索

目前，基于內容的Web圖片搜索技術將會在數字圖書館、Web圖片搜索、家庭電子相冊和電子商務等領域得到廣泛的應用，以便提高人們獲取圖片信息資源的能力。

（1）數字圖書館建設。近年來，數字圖書管理收錄的信息資源越來越豐富，傳統的文字搜索已經無法滿足需求?；趦热莸腤eb圖片搜索引擎可以幫助數字圖書館用戶直接搜索多媒體資源，以便能夠快速的獲取圖書資源，為用戶提供高可靠。

（2）Web圖片搜索。目前，多媒體數據資源在Web內容中占據的比例越來越高，出現了Flas、視頻圖像等新興多媒體類型，因此，為了能夠滿足人們的需求，基于內容的圖片搜索可以應用在Web多媒體圖像搜索過程中，滿足人們獲取多媒體信息的需求。

（3）家庭電子相冊。目前，智能手機、數碼相機、數碼攝像機、掃描儀等多媒體錄入設備越來越多，越來越多的家庭重視日常生活的留念，使用數字設備拍攝、錄制、保存和管理家庭照片和視頻資源，但是目前所有的設備都不支持基于內容的檢索，必須為每一個照片或視頻資源賦予準確的概括的名字，管理工作復雜。因此，基于內容的Web圖像搜索技術可以應用于家庭相冊軟件中，實現自動化、內容式搜索。

（4）電子商務。目前，隨著淘寶網、天貓網、京東商城、國美商城、蘑菇街等電子商務網站的快速發展和進步，電子商務已經如雨后春筍般出現在人們的生活過程中。為了能夠保證商品的暢銷，許多商品都設計和制作了美麗的電子圖片、錄制視頻資源和動畫向人們展示。因此，為了能夠更好地向用戶推廣商品，需要根據用戶的需求，基于內容直接實現電子商務圖片、視頻和動畫資源搜索，為用戶提供直觀的購物體驗。

4 結語

基于內容的Web圖片搜索技術可以采用圖片分割、特征提取、特征描述、特征匹配等技術直接搜索圖片資源，有效提高人們使用互聯網多媒體資源的效率。但是，基于內容的Web圖片搜索研究尚處于探索階段，并沒有得到廣泛的應用，其研究前景是非常廣闊的，未來必將得到廣泛的推廣。

參考文獻

[1]方爽，殷俊杰，徐武平.基于相似圖片聚類的Web文本特征算法[J].計算機工程，2014， 32（12）：121-122.

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[3]王偉蔚，張國鵬，邱頂等.基于DICOM文本與內容的醫學圖像檢索系統研究[J].計算機工程與設計，2011，32（3）：1014-1018.