生態文明教育報告范文

導語：如何才能寫好一篇生態文明教育報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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生態興，文明興。統籌人與自然和諧發展，建設資源節約型、環境友好型社會，是科學發展觀的題中應有之義。黨的十七大報告指出，“建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式?！边@對推進資源開發和生態環境建設提出了新的更高要求。

近年來，我市公路交通基礎建設日新月異，為國民經濟和社會發展、人民生活水平的提高做出巨大貢獻的同時，也帶來了生態環境影響問題。如何正確處理好公路交通發展與生態環境保護的關系，已經成為推進交通事業又好又快發展的關鍵。近年來國家交通部在全行業中大力提升生態環境保護理念，通過科學的決策和實施有效的管理，在積極探索生態公路、綠色運輸、科技創新、精細化設計等可持續發展的過程中，總結出不少建設環境友好型交通行業的寶貴經驗。通過加強環保理念教育，創新理念、拓寬思路，建養并重，加大科研，加強環保執法力度等有效手段，使公路交通實現資源節約和環境友好，實現交通惠民的目的。要結合生態保護戰略的實施。在公路規劃設計、建設與養護工作中突出環保和生態文明。

二、公路交通生態文明建設的重要性

（一）公路交通建設對生態文明的影響

公路交通往往沒有把公路建設當作大自然這個大系統整體中的一個有機部分加以處理，而在公路的規劃、設計、施工及養護管理過程中，往往只注重公路本身的功能作用，而沒有考慮公路與周圍自然環境及景觀的協調性。公路建設施工、運營對周圍生態環境與植被破壞嚴重，公路修建除對沿線生物個體造成嚴重破壞外，還可能會造成區域生態環境不可估量的后果，比如一些公路的建設可能導致區域生態環境的破壞，進而影響生物多樣性。

（二）交通生態文明是建設和諧型社會的需要

貫徹落實科學發展觀，就要求我們加大環境保護力度，把保護環境作為一項重大任務抓緊抓好，降低工程污染物排放總量，進一步提高環境監管能力，堅持保護優先，有效保護公路所經過區域的生物多樣性，切實保護好自然生態，有效解決公路建設中的環境保護問題，把公路建設與環境保護有效地結合起來，只有這樣，才能實現打造和諧公路交通的目標。

（三）交通生態文明是實行可持續發展的需要

當今世界，可持續發展已經成為許多國家的戰略目標。當前隨著大烏蘭浩特規劃的形成，城市框架在逐步拉大，城鎮化推進速度的加快，我市公路交通正處在快速發展的歷史時期，面對劇增的交通運輸需求和資源、能源和環境等因素的制約。公路建設需要占用大量沿線土地，會對所經過區域的生態造成一定的不良影響。節約資源，降低能耗，保護環境，建立節約型交通，倡導生態文明，建設綠色交通，已成為公路交通行業必須解決的重大課題，因此，我們在公路建設過程中，必須注重環保，實現交通與經濟社會的可持續發展。我們不僅要建發展路、致富路，更應建環保路，這是惠及子孫的一件大事。公路交通建設是生產力，生態文明也是生產力；公路交通建設是發展，生態文明也是發展，而且是可持續發展。

（四）交通生態文明與公路交通建設同等重要

公路交通建設，一方面要不斷滿足地方經濟、社會、人民群眾生活的需要，另一方面要充分考慮資源和環境的制約因素，正確處理公路交通發展與人口、資源、環境的關系，切實保護、合理開發和節約使用各種自然資源。加快公路交通基礎設施建設，加快公路交通發展步伐，固然重要，但重視交通生態文明工作同樣也很重要。如果環境遭到破壞，恢復要花費的資金將更多，時間也將更長。不注重環保，會對人類的生存和發展帶來負面影響。交通建設決不能走先破壞，后治理的老路，決不能以犧牲環境為代價去換取一時的發展。保護好公路沿線生態環境，實現環境保護與公路建設并舉，公路發展與自然環境相和諧。

三、加強公路交通建設管理，有效控制生態影響

（一）生態文明是交通事業科學發展的重要保障

公路是國民經濟和社會發展重要的基礎設施之一，公路基礎設施發展滯后目前仍是制約經濟社會發展的重要因素之一，加快公路建設步伐勢在必行，進行公路建設就必然要占用土地資源、使用原材料，影響公路沿線生態環境。如何在繼續加快公路建設步伐的過程中最小限度地占用資源，最大限度地保護環境，實現公路建設與自然環境相和諧，是需要研究的重要課題。公路交通事業要實現科學發展，就必須認真處理好建設與環保的關系，用最小的環境代價實現公路建設目標，這一理念必須貫穿公路設計、施工、監理、管理養護等各個環節。

（二）加強前期工作中的環保工作

公路交通建設項目的勘察設計應充分考慮項目所處區域的環境狀況，在可行性研究及初步設計中，都應當按照交通行業環境保護設計規范及其他有關技術規范的要求，編制環境保護篇章，提出環境污染防治和生態保護措施，真正做到環境保護措施與建設項目同時設計。要貫徹主動治理的環保工作思路，充分考慮沿線災害和項目范圍內的生態治理需要，與建設項目同步設計，納入預算，一并報批。

（三）創新設計理念，提高公路建設生態水平

設計工作要統籌考慮建設、運營、養護的全過程，系統解決工程結構的耐久性、安全性、維護的可行性、防火減災的有效性以及環境景觀的協凋性等問題。要合理選用線位資源和技術標準，將土地占用情況作為設計方案比選的重要指標，確定合理的公路路線走廊帶、主要控制點和工程技術指標，盡量避讓基本農田，減少占用耕地，充分利用荒山廢地，避免設計簡單化、格式化和唯標準化。要盡力優化設計方案，減少高填深挖，注意填挖平衡，鼓勵采取降低路堤填土高度、選擇合理的防護工程。公路建設中要充分利用舊路資源，盡量在有路基上加寬改造，安全利用原有橋隧，避免大改大調或大填大挖，防止植被破壞、水土流失。完善施工臨時性用地的復墾制度，合理設置取、棄土場，把施工取土、棄土與改地、造地、復墾等綜合措施結合起來，進行土地恢復和改造。要防止地質災害發生，減少對環境影響。

（四）加強工程過程管理，實行文明環保施工

有了環評報告、環保措施和環保制度，關鍵在抓落實。我們要將文明環保施工落實到每一層面、每一細節和過程。盡管重視環保工作會加大工程建設成本，但我們每一位建設者都要正確處理社會效益與經濟效益的關系，正確認識環保工作的深遠意義。

（五）將環境監理工作落到實處

工程環境監理工作作為建設項目環境保護工作的重要組成部分，是建設項目全過程環境保護管理不可缺少的重要環節。其目的就是將國家有關的環境保護法律法規、建設項目環境影響評價報告書等要求貫徹落實到工程的施工管理工作中。工程環境監理工作應作為工程監理的一個重要的組成部分，納入工程監理體系。開展交通工程環境監理工作，加強交通建設項目施工期的環境保護管理和監控，提高環境保護工作力度。

（六）注重公路綠化工作

公路綠化要合理規劃，科學實施。充分利用良好的自然生態環境，重視景觀和諧，精心維沿線生態林帶。其次，堅持人工景觀和自然景觀的結合，優先選擇適應當地自然環境的鄉土樹種，形成各具特色的公路綠化景觀，同時降低公路綠化帶生態廊道建設和管護

成本，充分發揮其生態功能。

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1.校長養成民主科學治校的習慣—良好習慣培養的保障

（1）堅持民主治校，推進素質教育。所謂民主，就是增強師生員工的主人翁責任感，把對自己、對家庭、對集體、對國家應盡責任當作享受。做到：增強服務意識；建立和諧、溫罄的互助關系；尊重和發展教師的個性；決策過程多商量，集思廣益。

（2）堅持依法治校，尊重科學規律。所謂科學，就是按規律辦事，研究事物內在的規律，再依據規律，制定出制度、規矩、方法、計劃，然后，按規則去運行，去管理學校。做到：建立科學有序的計劃系統；建立層層負責的監督檢查系統；建立總結反饋系統，減少失誤。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”，確保學校各項工作計劃的落實。

2.教師要養成良好的教書育人習慣—良好習慣培養的關鍵

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研，學為人師。做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。三要以身作則，行為世范。身教重于言教，廣大教師要加強師德修養，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

3.學生養成良好的生活、學習和健康習慣—良好習慣培養的落腳點

（1）堅持“七個一分鐘”。做到：每天做一分鐘家務勞動；寫一分鐘日記；唱一分鐘校園歌曲或軍歌；一分鐘挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步；練一分鐘注意力；練一分鐘演講；讀一分鐘中外名著或名人傳記。

（2）培養“八個學習習慣”。訂計劃的習慣；預習的習慣；適應老師的習慣；自己留作業的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總結學習經驗的習慣；大事做不來小事趕快做的習慣。

（3）堅持道德長跑，培養良好道德習慣。育人為本、德育為先。讓每天“七個一分鐘”、“八個學習習慣”走進學生的生活世界，落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》。講文明話，做文明事，當文明人，創建和諧校園。

（4）培養強身健體習慣。健壯的體魄是提高生命質量的保證，健康是支撐人生的最重要元素。要把增強體質強壯體魄的任務與學習任務一樣加以明確落實，要持之以恒地堅持鍛煉身體，養成堅持跑操、眼操、體操、原地踏步等習慣。

（5）培養嚴謹生活習慣。穿戴整潔，樸素大方；勤儉節約，生活節儉，不互相攀比，不亂花錢，不浪費水電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。經常參加集體勞動，認真做好每日早操，體育課的鍛煉活動，積極參加各種體育比賽。

培養學生的良好習慣要做到哪些？

1、健全機構、制定方案。各學校成立由正校長、副校長任組長，相關人員及班主任為成員的良好習慣培養實施領導小組，制定切實可行的實施方案。立足根本抓管理，正確導向抓落實，著眼效果抓養成”。

2、以點帶面、典型引路抓落實。確立五所培養學生良好習慣試驗學校，充分發揮試驗學校示范帶動作用。

3、落實全員、全程、全方位的培養方法。“全員”一是指學校要對全體學生負責，面向全體學生推行良好習慣教育，二是全校人人參與其中，既是教育者又是受教育者?！叭獭币皇侵笇W校管理措施的全過程，二是指師生在校工作、學習的全過程?！叭轿弧庇米钔ㄋ椎脑捳f，就是指工作要橫到邊、豎到底，全覆蓋、無縫隙。全方位主要是指對學校辦學資源的全面利用，辦學環境的全面優化，教育教學內容的全面豐富。

4、落實“嚴、細、實、恒”的基本要求。所謂“嚴”，是嚴格的按規律辦事，是嚴謹的治學作風，是嚴肅的人生態度。“細”即從細節中引發大思考，從細小處發現大道理，從細微處養成大習慣。抓起始，爭取良好開端?！皩崱奔磳W校設定的良好習慣培養目標實實在在，具有可操作性，抓善終，落實每個細節?！昂恪本褪且獔猿值降?，義無反顧地做下去，真正將落實進行到底，抓過程，堅持不懈。在良好習慣培養上，既不能搞“高、大、全”，更不要搞“假、大、空”。

5、開展快樂大課間操活動。大課間操是落實“陽光60分”，貫徹全民健身計劃，保證學生體育活動時間的一項舉措。各學校結合新課程精神，采取不同的鍛煉方式，保證學生每天一小時活動時間，空出上午、下午各30分鐘進行活動，讓學生的身心得到最大程度的放松。

6、重視班主任工作，充分發揮教師的表率作用。在良好習慣培養中，班主任具有主力軍作用，提倡班主任坐班，到班內辦公，班主任通過召開班會開展系列教育活動，加強監督檢查評比，強化學生的行為意識，培養學生優良的行為意志。要有文明學生，首先得有文明教師。教師，在學生良好習慣培養中要率先垂范，以身作則。在加強學生行為習慣培養的同時，進一步抓好師德師風建設，使全體教師做到教育與育人并重，言傳與身教并重。

7、充分發揮課堂教學主陣地作用，切實把良好習慣培養貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中；充分發揮校內各種活動的教育作用。如：每周一次的晨會、升旗儀式、第二課堂；每月一次的黑板報、收繳管制刀具、學生不宜書刊等；開展班主任工作交流研討會、法制報告、安全教育報告會、社會實踐活動；每學年一次的軍訓、運動會、開學典禮、手拉手活動、獻愛心活動、家長會等，寓教于活動中。

8、充分發揮家長學校教育作用。定期開展家長學?；顒樱愫眉议L培訓，有效發揮家庭教育的功能，形成學校、家庭、社會齊抓共管的教育局面，落實良好習慣培養教育。

9、強化管理，加大檢查評比力度，促進學生文明言行的形成。學校要每周對各班《守則》《規范》的踐行情況進行嚴格檢查，及時公布檢查結果，并定期進行評比，獎優促差。對執行好的班級予以表彰，并總結推廣經驗，反之則給予批評教育，讓學生曉之以理，并要求限期改正。檢查的結果作為評選“文明學生”和“文明班級”的重要依據。學校要進一步開辟活動陣地，圍繞良好習慣培養重點，積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養成。教育學生從現在做起，從小事做起，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”（即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出室無臟話）。

10、重視校園文化的建設，發揮環境育人功能。要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，堅持辦好德育展室、廣播室、宣傳欄、櫥窗、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。使其受到全方位、立體式的教育。

（二）規范管理改革創新，著力打造高效課堂

為促進全縣初中課堂教學改革向縱深發展，教育局專門下發【《**教育局關于在全縣初中繼續推進課堂教學改革，創建高效課堂活動的實施意見》莘教發[2009]（31）號】文件。各初中學校要認真學習此文件，積極探索高效課堂的有效途徑。

1.統一思想，增強打造高效課堂的使命感和緊迫感

（1）打造高效課堂是推進素質教育的內在要求。規范辦學行為、實施素質教育、追求高效課堂，是一個相互聯系的有機整體。規范辦學行為是規范教育改革和發展的方向，實施素質教育是明確學校育人的具體內容和基本要求，追求高效課堂是建立科學合理教與學的和諧關系、遵循人的正常發展規律而實施教學的具體體現。打造高效課堂是規范中小學辦學行為，推進素質教育的內在要求。

（2）打造高效課堂是提高教育質量的根本途徑。教育質量是學校發展的生命線，也是影響著教育發展目標的關鍵點。通過課堂教學實現知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀等教學目標，促進學生健康、快樂地成長。課堂是教育質量提升的主陣地，在省政府規范辦學行為的形勢下，全力打造“高效課堂”，提高教學質量，顯得尤其重要。

（3）打造高效課堂是實踐科學發展觀的重要內容?？茖W發展觀的內涵是堅持以人為本，全面、協調、可持續發展。在教育工作中貫徹科學發展觀，就要通過深化教育教學改革，促進全體學生全面發展，就必須通過努力提高課堂教學效率和教學效益，促進學生的可持續發展，實現學校的科學發展。

2.抓住重點，積極探索打造高效課堂有效途徑

（1）扎實備課，為高效課堂奠定基礎。備課的及時、充分是打造高效課堂的前提。教師要充分研讀教材，努力做到教案的教學目標明確具體、教學流程科學合理、教學重點突破有方、教學方法恰當有效、課內練習精選精編、教學效果明顯實在、教學個性充分張揚；根據學校實際情況，靈活采取集體備課和個人備課相結合的制度，發揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅決杜絕無效備課，以及為應付檢查而備課的現象發生。

（2）完善模式，為高效課堂提供載體。各初中學校要繼續探討、實踐體現自主、合作、探究學習方式的課堂教學模式，確保學生在課堂上充分而有效的活動，確保學生的課堂訓練時間和質量，堅決避免不顧學生的一味講、滿堂灌、填鴨式；要關注學生課堂學習的狀態，想方設法讓學生在課堂上打開學習器官、集中精力、積極思考、相互合作；要強化課堂的效果意識，集聚一切教學要素，調動有效教學手段，切實保證課堂教學實在高效；要以訓練貫穿課堂教學始終，在此基礎上每一節課均留有學生當堂集中訓練時間，精選習題，當堂評講，確保練習的針對性和有效性。

（3）精心教學，為高效課堂夯實根基。高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。課堂高效在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學的材料的精心提煉，在于從學生角度設計出學生能高效自主學習的活動抓手，讓學生能長時間的充分實踐活動，又有大量的積累，老師又能不失時機的提升。

（4）及時反饋，為高效課堂提供保障。要將課堂診斷形成制度。教師要結合寫教后記進行自我反思；各學科組要對組內成員進行自我診斷和相互診斷，并從中總結經驗，吸取教訓；各年級組要進行階段性診斷，用典型案例解剖麻雀，及時推廣好的教學實踐，糾正偏誤；學校要舉辦課堂診斷與反思活動，從面上有針對性地解決共性問題，切實提高教學效益，努力幫助教師提升教學業務素質。各校要采取有效手段，確保課堂教學效果的鞏固和延伸：作業布置要在集備時統一精選習題，做到“三布置三不布置”：三布置：發展學生思維的；發現規律方法的；拓展視野、提升能力、引導探索的。三不布置：重復性的；懲罰性的；超負荷的。作業量要精當，難度要適中，提倡分層作業；要強化教師對學生的課業輔導，優化輔導形式，確保輔導效果，及時發現問題，及時跟蹤解決。

（5）特色發展，為高效課堂拓展空間。各校要確保綜合實踐課程開設到位，要進行校本課程的研究和開發，引導教師結合體育藝術教學和其他社團活動，努力將活動課程化、將課程活動化，及時總結和提煉，不斷豐富課程建設內涵。要鼓勵教師盡可能地運用現代化教學手段進行課堂教學，進一步激發學生的學習興趣。要充分發揮家庭在學生教育中的重要作用，努力架設家?；悠脚_；要形成教師家訪、教師隨機檢查學生學習小組活動情況等制度，構建和諧的師生關系。要將高效課堂打造與課程開發、課題研究等有機結合起來，注意特色的彰顯與滲透，努力將學校特色體現在師生的行動中。

（6）營造氛圍，為高效課堂提供文化支撐。學校文化是學校主體成員共同具有的思想觀念、價值取向及其行為方式。它是學校實施素質教育的重要組成部分，更是推進學校和諧發展的重要載體。學校能否形成良好的積極推動學校發展的和諧、自主、平等的核心文化內涵，學習者能否真正融入并適應這一學校文化，對教學活動是否高效起著重要的奠基作用。因此高效課堂教學的研究對學校文化建設提出了更高要求，各校要重視校園文化建設，為高效課堂營造良好氛圍。

3.加強領導，確保高效課堂創建取得實效

（1）要發揮校長第一責任人作用。校長作為學校管理的第一責任人，在構筑師生共同發展的高效課堂的探索中，必須提高自己的專業含量。因此，校長要不斷加強理論學習，深入課堂聽課評課，直面教師工作，切實關注學生學習效果，深入把握高效課堂教學的現實走向，及時提出針對性地指導意見，采取積極有效的研修措施，保證高效課堂教學的持續發展。

（2）要優化教學管理。各學校領導班子成員要將教學管理工作作為中心工作，關注教學信息，鉆研教學業務，思考教學問題，及時提出提高教學質量的措施；要全身心地投入到教學調研和指導中去，要全面加強對教學全過程的監督，為教學質量的有效提升提供保障。要引導教師追求“有效課堂、高效課堂、品位課堂”，做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，努力實現教學的高效益。要將校本培訓作為提升教師業務素質和能力的主要手段，做到校本培訓課程化、制度化、多樣化、主體化，提升全縣教師的專業素質和教學水平。

（3）要加強常規檢查。教學工作檢查要常態化、隨機化、有形化、績效化。平時的教學常規檢查要充分體現評價功能，要及時分析教學中的存在問題，提出改進教學的措施；要每學期至少對本校每一位任課教師聽一次隨堂課、檢查一次作業布置與批改情況、進行一次學科教學質量抽測，結果記入該教師的業務檔案，并作為教師績效考核的重要依據。