繼電保護知識總結范文

導語：如何才能寫好一篇繼電保護知識總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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有幸參加了國網技術學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，今年根據公司安排。感到十分的榮幸，同時也感謝省電力公司以及供電公司的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。

培訓期間，先后學習了公共基礎課如《企業文化》、《團隊建設與溝通協調》、《員工職業生涯規劃》等，專業知識課如《安全規程》、《電力系統繼電保護》、《二次回路》、《電力系統故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結此次學員培訓。

專業知識理論方面：

(一)對《電力系統故障分析》的學習。這是繼電保護專業的最基礎的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結，我發現了故障的規律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。

(二)對《電力系統繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業的基礎，這門課通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區供電公司，所以我們主要學習了220kV及以下電壓等級的保護原理。

(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學習。CT和PT是繼電保護專業必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統的保護是建立在對一次系統的監視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變為繼電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了CT二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法；CT、PT的極性接線正確與否直接關系到保護是否能可靠工作。

(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調節回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統，現在我掌握比較好的是電源系統、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。

(五)學習博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。

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關鍵詞：卓越工程師；繼電保護；教學改革

“卓越工程師教育培養計劃”是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重要改革項目，“卓越工程師”以實際工程為背景，以工程技術為主線，將學生的工程能力和素養作為培養目標，目的在于適應社會發展的需要，培養創新能力強的高素質工程技術人才。

電力系統繼電保護是電氣類專業的主要課程之一。繼電保護技術應用廣泛，隨著電力系統自動化技術的飛速發展，電力系統繼電保護進入數字化、微機化和網絡化階段，其在更新自身技術的同時，與微機、通信技術相融合，電力系統技術日趨先進，同時也日趨復雜。

一、繼電保護課程的教學現狀

目前繼電保護課程理論教學環節大多按照教材章節的順序，將電力系統繼電保護分為電網的電流保護、距離保護、縱聯保護和電力主設備保護，按模塊分別進行講解，在教學過程中突出知識的系統性和理論的完整性。學生在電力系統繼電保護理論知識的學習過程中感覺深奧難懂。繼電保護技術的理論教學與實踐教學脫節，學生在完成部分專業理論學習后，按照指導書的內容按部就班地進行實驗和課程設計。學生在整個學習過程中處于被動地位，缺乏思考，缺少對理論知識應用的分析，更缺乏對理論設計計算結果的仿真驗證。目前，電力系統繼電保護的教學已經不能適應培養具有工程實踐能力人才的教學目的，因而繼電保護課程改革勢在必行。

二、繼電保護課程教學改革的探索

1.調整教學內容

依據“卓越工程師”的培養方案，修訂電力系統繼電保護課程教學大綱、繼電保護課程設計教學大綱、繼電保護調試實習教學大綱；調整理論課程內容，將理論教學模塊化、項目化。將理論教學分為幾個模塊，設置線路、變壓器、發電機、母線等電力設備保護教學任務單元，使學生對繼電保護技術形成一個整體的概念；理論知識依托于實際工程項目進行講解分析，以項目為載體，將工程概念貫穿于教學始終，增加實際工程實驗項目的教學學時，便于繼電保護技術實際應用能力的培養；設置與理論教學相匹配的實驗實習項目，充分發揮模擬型實驗裝置和微機型實驗裝置的優點；重點做好微機保護實驗項目建設，設置電力系統各種運行狀態下的參數，查看系統狀態和保護動作狀態。

2.優化教學方法

教師在課堂教學中要充分利用現代化教學設備，引入PPT課件教學，增加視頻及動畫演示內容，采用多種教學手段，將繼電保護理論知識生動地展示給學生，改善課堂學習氛圍，增強學生的學習興趣；將電力系統繼電保護技術發展的前沿知識引入課堂，針對應用前沿技術的工程及學生理論學習中普遍存在的題，增加課堂討論部分；提高學生學習繼電保護課程的積極性，鼓勵學生多思考、多提問、多總結；將MATLAB/SIMULINK計算機仿真引入實踐教學，對設計計算結果與仿真結果進行比較分析，使學生對繼電保護動作前后電力系統的運行情況有直觀的認識。

3.培養應用型人才的教學思路

在培養創新型高級工程人才基本目標的指導下，電力系統繼電保護課程樹立以理論教學為基礎、以工程實例為依托、以知識應用與實踐為目的的教學理念，其改變了以往實踐教學環節的教學模式。教師在實驗和課程設計中只給出實踐目的、注意事項、設備和要求，具體的實踐方法、步驟和報告由學生自行設計完成。教師將課程實習項目由部分驗證性實習全部改為綜合研究設計性實習項目，設置與理論教學相匹配的實驗實習項目，充分發揮模擬型實驗裝置和微機型實驗裝置的優點，以模擬型保護裝置為基礎，靈活模擬各種接線錯誤，以此鍛煉學生的分析能力。根據不同的課程設計題目和現有實驗室的條件，要增加實驗驗證或仿真驗證環節，通過理論教學與實踐環節相結合，提高學生的實際工程素質，培養學生的創新能力和獨立解決問題的能力。

三、結語

在“卓越工程師”目標下，只有適應繼電保護技術的發展趨勢，堅持基本理論與工程應用相結合，不斷探索新的教學方法，引入新的教學理念，合理組織教學內容，才能培養出更多優秀的工程人才，提高電力系統繼電保護專業人才的培養質量。

參考文獻：

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關鍵詞：電力系統；繼電保護；一次系統

作者簡介：張如義（1973-），男，黑龍江伊春人，嘉興學院南湖學院電氣裝備及其自動化研究所，助教。（浙江?嘉興?314001）

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0041-02

“電力系統繼電保護原理”屬于專業必修課之一，該課程的授課對象是電氣工程及自動化專業的學生，其教學任務是使學生掌握電力系統繼電保護的工作原理和各類繼電保護整定計算原則，為學生畢業后從事電力系統的設計、運行、維護等工作打下一定的理論與技術基礎。該課程通過課堂講授、課后自學、課堂討論、習題、實驗等基本教學手法使學生掌握各類電力系統繼電保護的工作原理、構成、整定計算等知識，了解典型的繼電保護裝置；培養學生分析和解決繼電保護運行中可能出現的各種問題的能力。為了更好地達到教學目的，各學校對繼電保護課程教學進行了一定程度的教學改革，[1-2]本文針對教學過程中的問題提出了一些改革措施。

一、教學中存在的問題

1.課上學時少，課下學習時間少

“電力系統繼電保護原理”屬于專業模塊課，理論課時為32學時，實驗課時為8學時，相對來說學時少。該課程在大三下半學期或大四上半學期開設，學生此時因為找工作、做畢業設計和畢業實習以及修第二課堂學分而精力比較分散，上課不能滿勤。因此教師要對該課程內容做精簡化處理，爭取有較高的課堂效率。

2.實踐量不夠，動手機會少，動手愿望低，實踐深度受限制

盡管學校為學生提供了實習機會，但這些實多是參觀式的，學生沒有操作經驗；企業很少讓學生實際操作，因為這樣容易影響生產，而且會造成安全事故。實驗課也是模擬系統的繼電保護，結合仿真電路，學生認識到的電氣方面的知識明顯不足。另外有的學生畢業后不想從事本專業的工作，對課程也不感興趣。

二、改革“電力系統繼電保護原理”課程所采取的措施

1.講課突出重點，不必求多求全，讓學生聽懂為目的

以教學大綱為基本依據，制定教學計劃，在實際教學中，把握原則性，又不失靈活性，使教有所思，教有所改，為下個階段的大綱修訂做好準備。在主要問題推導的關鍵處，適時地將基本且重要的環節對學生進行提問。在課上學時允許的前提下，立即給學生少量時間消化剛講過的內容，并提問以加強和確認。例如在講授單側電源電路的三段式電流保護時，對第I段的整定，讓學生看圖（如圖1所示）思考理想狀況下，一點短路應該跳哪個斷路器，然后引入矛盾，說明理想狀態不能實現，學生會對這一整定原則加深印象。又如在講到后備保護時，讓學生思考上一級可以做下一級的遠后備，下一級反過來能不能做上一級的遠后備。繼電器是繼電保護的執行部件，是看得見摸得著的具體部分，可以先向學生演示繼電器觸點吸合與釋放的過程，再說明是因為電力系統故障而由邏輯環節決定它應該的動作，促使學生動腦思考問題，增強了教師和學生之間的互動，同時也培養了學生學習繼電保護原理課程的興趣。[3]

2.穿插二次回路的相關內容進行講解

二次回路是對一次設備監控、測量、調節和保護的設備，二次設備及其相連接的線路組成二次回路。如果沒有二次回路，一次系統在很多重要方面都沒法保證效果，例如運行的安全性、穩定性、可靠性和經濟性。電力系統運行的一個基本要求就是要安全穩定，二次回路是保證電力系統一次回路安全穩定運行必不可少的部分。傳統的授課計劃一般是把繼電保護內容全部放在二次回路的前面講，但是因為二者在實際工作過程中聯系密切，可以把二次回路的相關內容放在繼電保護之前講解。說明二次回路和繼電保護的關系，繼電保護是二次回路的一部分，因為繼電保護設備的系統性、繼電保護理論發展的相對完善性以及繼電保護系統的特殊重要性，所以繼電保護原理課程獨立于二次回路課程專門開設。典型的與繼電保護相關的二次回路部分，例如：互感器是電力系統一次側和二次側的聯系器件，繼電保護的測量參數是由互感器二次側引入的。又如跳閘回路，以單側電源電路的三段式電流保護為例，在講述了整定過程之后，做一個動作過程的演示，繼電保護教材上只用跳閘線圈和輔助觸點表示斷路器，使學生感覺不具體。這時候把斷路器的分、合閘回路（如圖2所示）介紹一下，有明顯的具體化效果。[4] 二次回路課程的內容具體、偏重于實際操作，相對于繼電保護原理課程來說容易引起學生的學生興趣。把繼電保護和二次回路聯系起來講解，進一步增強師生課堂互動，使學生變被動接受為主動探索。

3.“繼電保護原理”和“微機繼電保護”區分開

“微機保護原理”和“繼電保護原理”在大多數高校的電氣工程及其自動化專業被作為兩門課程分開講授，“繼電保護原理”的學習可以為“微機保護原理”課程打下基礎，“微機保護原理”是“繼電保護原理”的具體實現，但不是“繼電保護原理”的主要內容?！袄^電保護原理”課程的目的是使學生掌握繼電保護原理，在講課過程中只宜于適當地、少量地引入微機保護方面的知識，而且要限于對微機保護基本框架的了解。如果過多地引入微機保護方面的知識，會使學生覺得重點不明確，不知道該不該掌握微機保護，分散了精力，又難以聽懂。引入微機保護的本意是為了拓展學生的知識面，但是如果把握不好尺度，結果不僅降低了學習興趣，還影響了對繼電保護原理本身的學生效果。

4.和一次系統的內容多取得聯系

“電力系統繼電保護原理”課程主要分析電力系統各部分（包括發電、輸電、變電和用電設備）在各種故障或不正常運行狀態下繼電保護裝置的動作原理，與一次系統的聯系密切，繼電保護裝置動不動作、如何動作都取決于一次系統的運行狀況，所以要結合一次系統知識，說明一次系統的變化情況和計算方法，才能更有利于理解繼電保護裝置的動作邏輯，增加具體感，減少抽象理論的乏味感，更好地掌握繼電保護原理。例如在講解線路三段式電流保護時，說明短路的幾種類型，在不同點和不同類型的短路情況下，短路電流大小的比較，讓學生先思考明確在短路點遠離電源時的短路電流高于短路點靠近電源時的短路電流。

5.作業不必嚴格按照教材的習題布置，可按照課上講授的內容自編作業或對教材習題改編

作業布置是一項重要的教學內容。布置什么樣的作業，學生完成得如何，直接反映了學生的掌握情況，關系到教學效果的好壞。要想取得良好的教學效果，只在課堂上講好課是不夠的。對于如何布置作業，應引起足夠的重視。教材編著者是依據自身情況，顧及使用教材的全體教師編寫教材的。具體落實到每個教材使用者，應該根據自身情況，安排講課內容和篩選適合本學校、本學科狀況的側重點來講解。這樣課上所講的不包括教材的全部內容，而且有特有的側重點。如果作業還按照教材的習題布置，就會使學生感到迷惑，對怎么做作業無從下手，以至于產生排斥、倦怠的心理。例如對緒論的講解，先是講了三道習題，然后讓學生理解記憶十分鐘，最后抽查提問。結果是多數學生在課堂上就完成了作業，提高了作業完成的效率和質量。

以下是對緒論部分編寫的三道作業題：什么是繼電保護裝置；繼電保護裝置應該滿足哪幾個基本特性，各自的含義是什么；繼電保護裝置的三個組成環節是什么，各起什么作用。

6.優化試卷

試卷是學生對本課程學習效果的反應，一份好的試卷能體現教師的講課情況、學生付出的時間和精力的情況，是教學方法和教學效果如何的一種檢測方式。從試卷的成績分布情況、各類題型的解答情況以及各章節內容的掌握情況，教師可以反思原因，總結經驗，以利于在下次授課中做出相應的改進。對試卷的難易、深淺和范圍都要有適度的把握。相應于上課內容的調整，對試卷結構和題型做優化處理，增加能啟發學生獨立思考的題型。

三、教學改革前后教學效果的比較（見表1）

針對實踐方面的不足，依靠現有的實驗設備和實習條件，盡量做到對繼電保護基本部分能認識實物，明白原理，熟悉操作，做到繼電保護知識在電氣工程及其自動化專業學生中的普及。部分學生畢業后到變電站或發電廠從事與繼電保護相關的工作，他們可以在企業的環境中再深入接觸繼電保護操作，在設備的實物化和指導的專業化方面都能有所提。[5]

參考文獻：

[1]何瑞文,陳少華.關于現代電力系統的繼電保護課程教學改革與建設[J].電氣電子教學學報,2004,(3):21-22.

[2]田有文,孫國凱,周啟龍.突出繼電保護教學中學生的創新能力培養[J].沈陽農業大學學報(社會科學版),2005,(1):93-94.

[3]張保會,尹項根.電力系統繼電保護[M].北京:中國電力出版社,2010.

[4]何永華.發電廠及變電站的二次回路[M].北京:中國電力出版社,

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關鍵詞：繼電保護 事故處理 檢查

引語:自適應繼電保護是自適應控制技術在電力系統繼電保護中的應用。自從微型計算機引人繼電保護以后，各種原理的微機繼電保護得到了長足的進步。目前，自適應控制理論與繼電保護結合而產生的自適應式微機繼電保護也得到比較大的發展。

1、繼電保護事故的種類

1.1定值問題：①整定計算的誤差②人為整定錯誤⑧裝置定值的漂移a元器件老化及損壞b溫度與濕度的影響c定值漂移問題

1.2電源問題：①逆變穩壓電源問題a紋波系數過高b輸出功率不足或穩定性差；②直流熔絲的配置問題；③帶直流電源操作插件

1.3 TA飽和問題：作為繼電保護測量TA對二次系統的運行起關鍵作用，隨著系統短路電流急劇增加，在中低壓系統中電流互感器的飽和問題日益突出，已影響到繼電保護裝置動作的正確性?，F場因饋線保護因電流互感器飽和而拒動，主變后備保護越跳主變三側開關的事故時有發生。由于數字式繼電器采用微型計算機實現，其主要工作電源僅有5V左右，數據采集部分的有效電平范圍也僅有10V左右，因此能有效處理的信號范圍更小，電流互感器的飽和對數字式繼電器的影響將更大。①對輔助判據的影響；②對基于工頻分量算法的影響；③對不同的數據采集方法的影響；④防止TA飽和的方法與對策。

1.4抗干擾問題：運行經驗表明微機保護的抗干擾性能較差，對講機和其他無線通訊設備在保護屏附近的使用會導致一些邏輯元件誤動作?，F場曾發生過電焊機在進行氫弧焊接時，高頻信號感應到保護電纜上使微機保護誤跳閘的事故發生。新安裝、基建、技改都要嚴格執行有關反事故技術措施。盡可能避免操作干擾、沖擊負荷干擾、直流回路接地干擾等問題的發生。

1.5保護性能問題：保護性能問題主要包括兩方面，即裝置的功能和特性缺陷。有些保護裝置在投入直流電源時出現誤動；高頻閉鎖保護存在頻拍現象時會誤動；有些微機保護的動態特性偏離靜態特性很遠也會導致動作結果的錯誤。在事故分析時應充分考慮到上述兩者性能之間的偏差。

1.6插件絕緣問題：微機保護裝置的集成度高，布線緊密。長期運行后，由于靜電作用使插件的接線焊點周圍聚集大量靜電塵埃，在外界條件允許時，兩焊點之間形成了導電通道，從而引起裝置故障或者事故的發生。

1.7軟件版本問題：由于裝置自身的質量或程序漏洞問題只有在現場運行過相當一段時間后才能發現。因此，繼電保護人員在保護調試、檢驗、故障分析中發現的不正常或不可靠現象應及時向上級或廠商反饋情況。

2、繼電保護事故處理的思路

2.1正確充分利用微機提供的故障信息對經常發生的簡單事故是容易排除的，但對少數故障僅憑經驗是難以解決的，應采取正確的方法和步驟進行。

2.1.1正確對待人為事故：有些繼電保護事故發生后，按照現場的信號指示無法找到故障原因，或者斷路器跳閘后沒有信號指示，無法界定是人為事故或是設備事故，這種情況的發生往往與工作人員的重視程度不夠、措施不力、等原因造成。人為事故必須如實反映，以便分析和避免浪費時間。

2.1.2充分利用故障錄波和時間記錄：微機事件記錄、故障錄波圖形、裝置燈光顯示信號是事故處理的重要依據，根據有用信息作出正確判斷是解決問題的關鍵。若通過一、二次系統的全面檢查發現一次系統故障使繼電保護正確動作，則不存在繼電保護事故處理的問題；若判斷故障出在繼電保護上，應盡量維持原狀，做好記錄，做出故障處理計劃后再開展工作，以避免原始狀況的破壞給事故處理帶來不必要的麻煩。

2.2運用正確的檢查方法

2.2.1逆序檢查法：如果利用微機事件記錄和故障錄波不能在短時間內找到事故發生的根源時，應注意從事故發生的結果出發，一級一級往前查找，直到找到根源為止。這種方法常應用在保護出現誤動時。

2.2.2順序檢查法：該方法是利用檢驗調試的手段來尋找故障的根源。按外部檢查、絕緣檢測、定值檢查、電源性能測試、保護性能檢查等順序進行。這種方法主要應用于微機保護出現拒動或者邏輯出現問題的事故處理中。

2.2.3運用整組試驗法：此方法的主要目的是檢查保護裝置的動作邏輯、動作時間是否正常，往往可以用很短的時間再現故障，并判明問題的根源。如出現異常，再結合其他方法進行檢查。

2.3事故處理的注意事項

2.3.1對試驗電源的要求在進行微機保護試驗事要求使用單獨的供電電源，并核實用電試驗電源是否滿足三相為正序和對稱的電壓，并檢查其正弦波及中性線是否良好，電源容量是否足夠等要素。

2.3.2對儀器儀表的要求萬用表、電壓表、示波器等取電壓信號的儀器必須選用具有高輸入阻抗者。繼電保護測試儀、移相器、三相調壓器應注意其性能穩定。

3、如何提高繼電保護技術

掌握和了解繼電保護故障和事故處理的基本類型和思路是提高繼電保護故障和事故處理水平的重要條件，同時加強下述幾個問題。

3.1掌握足夠必要的理論知識

3.1.1電子技術知識。由于電網中微機保護的使用越來越多，作為一名繼電保護工作者，學好電子技術及微機保護知識是當務之急。3.1.2微機保護的原理和組成。為了根據保護及自動裝置產生的現象分析故障或事故發生的原因，迅速確定故障部位，工作人員必須具備微機保護的基本知識，必須全面掌握和了解保護的基本原理和性能，熟記微機保護的邏輯框圖，熟悉電路原理和元件功能。

3.2具備相關技術資料

要順利進行繼電保護事故處理，離不開諸如檢修規程、裝置使用與技術說明書、調試大綱和調試記錄、定值通知單、整組調試記錄，二次回路接線圖等資料。

3.3掌握微機保護事故處理技巧

在微機保護的事故處理中，以往的經驗是非常寶貴的，它能幫助工作人員快速消除重復發生的故障，但技能更為重要，現針對微機保護的特點總結如下。

3.4.1替代法該方法是指用規格相同、功能相同、性能良好的插件或元件替代被懷疑而不便測量的插件或元件。

3.4.2對比法該方法是將故障裝置的各種參數或以前的檢驗報告進行比較，差別較大的部位就是故障點。

3.4.3模擬檢查法該方法是指在良好的裝置上根據原理圖(一般由廠家配合)對其部位進行脫焊、開路或改變相應元件參數，觀察裝置有無相同的故障現象出現，若有相同的故障現象出現，則故障部位或損壞的元件被確認。

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各種新技術新設備的廣泛應用，在為電力系統的運行提供了動力的同時也帶來了麻煩。因為設備的先進性，對其進行的管理和維護也增加了難度，同時成本也有所上升。一旦電力系統中的某一元件發生故障時，嚴重時將會造成大面積的停電，不僅對人們的生活帶來了不便，同時還影響到工業生產，造成極大的經濟損失。如果因為短路等現象，還有可能導致火災的發生，所造成的損害將是無法想象的。在系統運行中，安裝繼電保護裝置，對于線路和設備的運行狀況可以實時監測，發現某一元件有異常，就會采取相應的措施進行保護，盡量的減小故障的發生，將損失控制在最小范圍內。經濟的發展需要穩定的電力供應，所以繼電保護裝置的安全可靠運行是電力系統穩定發展的基礎保障，在供電系統中具有非常重要的意義。

二、繼電保護在電廠中的應用分析

（一）在電網的距離保護中的應用分析

電網的距離保護又稱作抗阻保護，這是由于電網距離保護實際上就是測量繼電保護裝置的安裝點距離發生故障的電氣設備之間的抗阻的大小。當電氣設備正常運行的時候，所測得的線路抗阻為負荷抗阻[2]。

（二）在電廠變壓器保護中的應用分析

電廠變壓器經常發生的故障有溫度升高和過勵磁故障等。溫度升高主要是由過負荷、油箱漏油或者是外部短路引起的。當大容量變壓器在過電壓低頻率情況下運行的時候容易引起過勵磁故障。繼電保護的作用就是為了避免和消除這些變壓器的非正常運行狀態。當被保護的變壓器出現異常工作狀態時，相應的繼電保護裝置就會通過斷路器切除出現故障的變壓器，或者是發出警告聲，以便變壓器運行人員及時采取保護措施。

（三）輸電線路的縱聯差動保護和高頻保護

1、輸電線路的縱聯差動保護縱差保護的基本原理是基于比較被保護線路始端和末端電流的大小和相位原理構成的。

2、光纖縱聯差動保。光纖縱差保護是通過光纖通道將測量信號從一側傳送到另一側的。首先把電信號轉換成光信號再傳輸；接到的光信號再轉換成電信號進行相位或方向比較，決定保護是否動作。

3、高頻保護。所謂高頻保護，即應用載波技術，以輸電線路本身作為通道，將線路兩側工頻電氣量（或兩側階段式保護中測量元件的判別結果）調制在頻率為40V～500kHz的高頻電波上，沿通道互相傳送。

三、電力系統中繼電保護安全運行的對策

（一）加強人們的用電安全觀念

現在電力行業主要由政府來進行經營和管理，無論是基礎設施建設還是檢查維修，都有著很強的官方性，但是用電量比較大的仍舊是生活和生產用電。只有真正調動廣泛的企業和居民，使其加強用電安全的觀念，一旦發現問題要及時上報有關的部門，協助有關部門解決，這樣就可以實現更加完善的電力系統的保護功能，更好地降低電力系統的故障率，保證正常的生產生活。

（二）增加財政預算

隨著我國社會經濟的快速發展，無論是經濟的發展，還是人們的生活都需要大量的電力資源，且現在的用電設施和網絡已經逐步完善，在這樣的情況下，用電量持續走高。為了保證繼電保護裝置的有效性和穩定性，對相應零件、設備等要求比較嚴格，這就需要大量的財政預算來保證繼電保護裝置的正常新陳代謝，這樣才能更好地保證電力系統的質量。只有政府對繼電保護方面的財政預算支出增加，才能更好地保證繼電保護裝置的科學性、穩定性以及有效性，這樣才能保證繼電保護的安全運行。為了達到這個目的，政府部門要做好資金的預算工作，把資金用到實處。除了用于維護管理之外，加強繼電保護裝置的科研也是非常重要的，只有加強對科研的資金支持，才能取得我國自主的知識產權，才能更好地儲備高新技術人才，從而更好地提升我國繼電保護工程建設的現代化、科學化水平。

（三）做好維護檢查

繼電保護的工作不但涉及到人們的切身利益，還關系到國家財產的損壞與否，為此一定要做好必要的維護檢查。一般來說，應該定期檢查與不定期抽查相結合，相應的電力系統的工作人員應該明確各自的職責，完善責任追究制度，并將日常的維護檢查和績效考核聯系在一起，這樣才能更好地對電力系統的工作人員起到相應的激勵作用，使其更加積極、認真地完成相應的繼電保護裝置的維護和檢查工作。此外，還需要建立相應的維護檔案，將每次的維護檢查的結果要記錄在內，對相應故障的發生時間、原因、解決辦法、解決時間等都要記錄在內，以便日后的分析、整理和利用。

（四）確保零件的質量

由于繼電保護裝置的作用很大，且對于零件的要求十分嚴格，故而在進行繼電保護裝置選購的時候，應該確保相關零件的質量，應該以國家的質量安全標準來進行相應的檢驗，以確保其正常的功用。選購繼電保護裝置的微機的時候，應該從品牌、信譽、價值等多方面進行綜合考慮，嚴格對相應的出廠日期、質量認證信息等相關的內容進行檢查，并需要進行相應的功能測驗，這樣才能投入使用。

（五）確保繼電保護安全展開標準化作業

由于繼電保護工作非常復雜而且技術性非常強，如果工作人員在繼電保護中，那么造成的后果將不堪設想。在作業過程中，工作人員的安全保護措施布置不夠嚴謹，或者是工作結束后沒有及時做好善后工作而引起的電氣設備故障非常常見。因此，在繼電保護中工作人員要嚴格按照相關的規定開展工作，在作業過程中要嚴格要求自己，堅持標準化開展工作。

（六）提高人員的專業素質

由于科學技術知識在不斷的進步更新，為此，相關的單位應該加強對電力系統工作人員的再教育和培訓，使其能夠對新技術、新問題、新方法等方面進行掌握，這樣當期遇到相應的電力故障的時候，就能夠就快排除，保證正常的生產生活用電。這樣當其對繼電保護裝置進行維護的話，才能盡快發現其中存在的問題，并給予有效地解決，提高問題解決的效率。

四、總結

隨著社會經濟的發展，用電規模越來越大，在這樣的情況下，就需要加強電力系統中繼電保護的安全運行，這樣才能更好地保證用電的持續性、穩定性和安全性。本文分析了我國電力系統繼電保護的客觀要求，在此基礎上提出了電力系統中繼電保護安全運行的對策，希望能夠提高人們的用電安全意識，加強對繼電保護裝置的理解，使相關的部門能夠采取相應的對策更好地保證電力系統中繼電保護的安全運行，更好地保證生產生活的用電，促進社會經濟的快速穩定發展。

參考文獻

[1]包旭東.論對繼電保護安全管理的運行分析[J].科技與企業，2013，（2）.

篇6

摘 要：我國電力系統的發展必須以繼電保護的發展來保駕護航，隨著我國電力事業的進一步改革，對繼電保護的要求也越來越高。為保證系統的穩定安全運行，對繼電保護的常見故障進行分析有重大的經濟意義。本文首先介紹了變電站繼電保護的常見故障，其次分析了處理故障的要點，再次介紹了變電站故障處理的措施，最后介紹了其發展前景。

關鍵詞：變電站；繼電保護；常見故障；處理措施

隨著我國社會主義的不斷發展和經濟水平的快速提升，電子信息的發展也日益蓬來，這也導致了我國的用電狀況時刻面臨高峰期。為解決該問題我們需要先進電子設備的引入，還需要一批有深厚基礎理論知識的技術人員。技術人員必須要有過強的故障維修知識、能力和經驗，這樣，當故障發生時，就可以及時發現并很好地解決，從而避免許多不必要的損失發生，更加可以保障電力運營的安全性。

一、變電站繼電保護常見故障

1.干擾方面的故障

干擾方面的原因導致繼電保護裝置產生故障其中主要包括：微機系統的抗干擾能力較差，當周圍存在通信設備時，變電站繼電保護裝置會受到通信信號的較大干擾，使得繼電保護裝置中的邏輯元件對外界環境產生錯誤的判斷，而發生誤動作，即繼電保護裝置產生故障。

2.定值整定故障

定值整定故障主要表現在：在電力調度過程中出現調度錯誤或者繼電保護工怍人員的整定值輸入錯誤；整定值的運算結果錯誤導致系統運行出現偏差；繼電保護設備老化，未及時更換而導致的定值整定故障；定值整定故障大都是由于人為因素導致的，主要表現為系統運算結果出現偏差或者錯誤。

3.隱形故障

根據變電站繼電保護故障統計結果顯示，隱形故障是導致停電事故的主要因素，并且對變電站運行的可靠性影響較大。電力企業在工作過程中要加大對隱形故障的排查力度，對容易發生跳閘元件的運行狀況給予高度重視，當發現隱形故障時迅速采取處理措施，以減少對其他工作的影響。

4.插件絕緣故障

變電站保護設備線路較為復雜，且集成度非常高，線路排列緊密，如果設備運行時間超過一定期限，由于靜電的影響會使得接線焊點周圍匯集大量的靜電微粒，這就使得接線焊點和周圍焊點之間產生導電通道，從而導致繼電保護裝置出現故障。

5.CT飽和故障

CT二次系統中主要用于對各種二次側的異常保護，當發生過電壓故障時可通過保護器的動作使得二次側短路，面板上自動顯示故障部位，當故障排除后，系統可重新投入運行。當系統出現故障時將會產生瞬時快速增加的短路電流，導致CT發生飽和現象，從而使得繼電保護裝置無法正常工作。

二、處理變電站繼電保護故障的要點

1.做好故障信息的記錄工作。處理變電站繼電保護故障時，工作人員要嚴格按照相關的操作規范進行故障信息的記錄工作，采用及時記錄的方式對故障設備的名稱、型號、故障特點等相關數據信息進行記錄，檢修人員根據記錄的故障信息進行分析故障類型，并制定有效的處理措施。

2.考慮人為因素的影響。針對繼電保護產生故障的原因，并要全面分析各種可能導致該問題的原因，如果仍然無法判斷故障a生的主要原因就需要考慮人為操作的影響，從而實現故障原因的準確判斷。

3.注重元件的更新工作。由于電力設備的長時間運行，會存在設備的老化，從而導致繼電保護設備出現故障，檢修人員在處理變電站繼電保護故障時，要以設備的運行狀態為依據，檢修元件是否存在故障，一經發現立即進行元件的更換，以實現故障范圍的有效控制，使得電力系統安全可靠運行。在實際工作中，經常會發生已經搜集各種數據，并對數據進行了詳細的分析和研究，但是由于數據具有不確定性，難以確定有效的解決方案，這就要求故障檢修人員要嚴格執行相關的管理制度，全面了解設備的運行狀況，考慮人為因素對設備的影響，排除故障后應及時總結設備的運行規律，以便后續故障處理工作順利開展。

三、變電站繼電保護故障的處理措施

1.分階段處理措施

（1）在通道處于脫開狀態時，接入75Ω負載，并查看設備的自收自發的狀況，以實現對設備故障部位的精準判斷。

（2）進行接入通道之中，檢測通道的電平差，全面掌握通信電纜的運行情況，從而實現對故障點的精準判斷。

（3）檢查有線傳輸信號通道，檢查其中是否存在異常情況。

（4）在通道口解開之后，進行短接內回爐，短接成功之后，進行外側的短接，根據信號的接受狀況判斷通道的連接狀況。變電站繼電保護裝置中的分階段處理方法能夠實現短時間內變電站繼電保護故障問題的有效解決，從而使得變電站和電力系統正常安全運行。

2.分析處理措施和電位變化的處理措施

在變電站繼電保護故障處理中傳動操作中時常發生跳閘，跳閘之后迅速完成自動重合閘的現象，繼電保護維修人員針對此種現象，結合往常故障處理經驗可知微機系統產生故障后，容易發生跳閘，跳閘時間間隔一般為21秒，重合閘充電時間持續同樣為21秒，即跳閘時間和重合閘時間一致，然后以llOkV線路的開關重合回路的工作原理為依據，導致故障產生的原因主要是充電時間遠超過規定的時間限制，處理變電站繼電保護故障中電位變化法經常被使用。電位變化法主要是根據二次回路中各個節點上電壓和電位的變化情況，以此為依據進行具體確定故障部位。它主要適用于開關處于拒分狀態或者拒合狀態指示燈發光不正常的情況，利用保護傳動試驗的方法檢查開路是否存在故障。分析處理法和電位處理法是變電站繼電保護故障處理中的常用的兩種方法，在方法的具體選擇上，相關工作人員要根據設計情況選擇最佳的方法，以實現故障的有效解決。

3.技術人員經驗判斷的處理措施

變電站繼電保護故障產生的原因較為復雜，相關技術人員處理故障時，自身除了具備相關的專業知識之外還要具有豐富的工作經驗，大部分技術人員為了實現故障及時排除，在日常工作中要注重對各種故障成因相處理方法的分析，當再次遇到相同的故障時能夠短時間內排除故障。技術人員經驗判斷法在實際變電站繼電保護故障處理中十分常見，尤其在特殊情況下，技術人員只有具有豐富的工作經驗才能實現故障的迅速解除，減少因此而帶來的經濟損失。電力企業為了實現降低自身損失，通常會聘用具有多年工作經驗的技術人員負責變電站繼電保護故障處理工作。

四、變電站繼電保護的發展前景

當前科學技術的發展使得變電站自動化程度越來越高，遠程自動化已成為變電站的未來發展趨勢。該系統設計最基本的要求就是確保整個電力系統的運行的安全性和可靠性的前提下，實現設備智能化的無人操作，從而保證各項設備運轉數據的準確記錄，為電力調度提供準確依據。簡而言之，在選擇變電站繼電保護設備時，最主要的設備穩定性的高低，其中包括繼電保護設備在數據采集，在線監控、運行等各方面的穩定性，此外還要將設備擴展性的高低作為其選擇設備的依據。電力企業要建立完善的繼屯保護責任制度，針對容易出現故障的線路安排專門的工作人員定期檢查和維修，此外還要注重繼電保護系統相關機械設備，如果出現元件破損的現象要及時更換和維修，并將破損的零件進行回收，記錄故障情況和運行狀況。加大對檢修人員工作的監督和檢查，避免在檢測和維修工作中出現失誤，以提高變電站故障檢修效率，保證整個電力系統安全可靠運行。

五、結語

及時、有效的處理變電站繼電保護的故障是一個重要課題，是保證電力系統正常運行的基礎。為了提高工作效率，提高經濟利益，就必須對繼電保護可能出現的故障進行系統分析，總結出一套詳盡的故障處理方案，結合專業素質過硬的技術人員，才能有效處理繼電保護的問題。

參考文獻：

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關鍵字：繼電保護案例教學翻轉課堂教學視頻

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）10（c）-0000-00

《繼電保護及微機保護》課程為電氣工程及其自動化專業的專業課，是一門理論和實踐相結合的課程。主要講述電力系統繼電保護及微機保護的基本原理、分析方法和應用技術。通過該課程的學習，使學生掌握輸電線路和主要電氣元件（發電機、變壓器等）繼電保護及自動裝置的工作原理，學會使用常見的繼電器及自動裝置，熟悉繼電保護及自動裝置的構成原理，了解繼電保護裝置、自動裝置之間的配合，了解微機保護的操作方法和基本要求，加深對電力系統的理解。為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電氣工程及其自動化專業類高等技術人才的需求，進一步推動高等教育體制改革，把《繼電保護》課程辦成校級重點課程，我從以下幾個方面進行建設。

1、課程建設基本內容

該課程建設的師資隊伍包括一名教授，兩名講師，一名助教組成，基本能滿足現階段課程建設的需要。教材選用由賀家李主編，中國電力出版社出版的《電力系統繼電保護原理》，該書是一本經典的繼電保護教材，是“十一五”國家規劃教材，可以滿足電氣工程專業本科教學的要求。

教學基本內容主要包括傳統繼電器硬件結構、輸電線路的相間短路保護、方向保護、距離保護、接地短路保護、變壓器保護、發電機保護、微機保護的硬件結構、微機保護的軟件原理、算法等。因為繼電保護是電力學科中最活躍的分支，繼電保護的方法、原理更新速度很快，所以教學內容一定要和當前的發展現狀相結合。

2、調研活動

為了了解社會對該課程的需求，我首先對一些招收電氣工程及其自動化專業學生的單位做了調研，調研的單位包括：艾默生網絡能源（西安）有限公司、現代重工（中國）電氣有限公司、廣西南寧瑞泰供電設計有限公司、偉創力制造（珠海）有限公司、南車南京浦鎮車輛有限公司、國網陜西省電力公司、福州瑞芯微電子、華電新疆發電有限公司昌吉熱電廠、陜西省電力公司檢修公司、西安微電機研究所、陜西正源科技、西安航天自動化股份有限公司共12家單位。其中國企7家，私企4家，外企1家。這些單位對電氣工程專業學生的需求較大，對《繼電保護》課程的要求也較高。尤其像國網陜西省電力公司、華電新疆發電有限公司昌吉熱電廠這種單位，對繼電保護的要求就更為嚴格。他們需要工作人員熟悉各種保護的原理和整定方法、了解繼電器的使用方法，以及熟練使用微機保護裝置。針對這樣的情況，就要求我們在進行課程建設的時候不但要進行基礎知識能力的培養，還要進行實踐動手能力的培養和計算能力的培養。

3、實驗室建設

該課程是一門理論和實踐相結合的課程，所以實驗環節必不可少，繼電保護實驗室原有的實驗設備包括繼電保護實驗臺兩臺、工廠供電實驗臺一臺，隨后又追加了電網實習培訓柜18臺、高低壓配電實訓柜11臺。這些實驗臺可以完成繼電保護實驗和微機保護相關的實驗45個。我們根據實際需求，從中挑選了10個代表性的實驗編寫了實驗指導書。

4、案例教學編寫

在調研中了解到，一些電力部門需要學生有一定的計算分析能力，所以我們設計了《繼電保護》課程素質能力結構圖，如下圖所示。為了達到素質能力的培養效果我們編寫了8個繼電保護工程案例，這8個案例由簡單到復雜，由單一到綜合。通過這8個案例的學習，學生可以掌握繼電保護的基本整定方法，了解繼電保護的設計過程。案例教學既加深了學生對教學內容的理解，又增長實際操作的能力。

5、翻轉課堂

為了落實“一切為了學生”的教育理念，為了能激發學生的自主學習能力，拓展傳統的授課方式，在《繼電保護》的課程建設中，我們還嘗試了翻轉課堂的授課方式。我設計的翻轉課堂的形式是，挑選繼電保護一個知識點--變壓器保護，讓學生在上課之前通過看視頻、看教材等方式學習該部分的內容，然后每個學生制作一個ppt，準備十到十五分鐘的講稿，在上課的時候老師隨機選擇3-4名學生給大家講解他們的學習成果。在這中間穿插學生的討論和提問，最后由老師總結點評。

在上課之前，有些老師有擔心，在我們學校的教育背景下是否需要翻轉課堂、是否能順利開展、學生能否配合呢？但是上課之后學生帶給我們很大的驚喜，學生的積極性非常高，ppt制作也很精彩，視頻、動畫各種手段都被學生利用到了課堂。其他學生的討論也非常熱烈，經常到了下課還有學生要發言。學生對該種授課方式反應良好。所以我們應該大膽的嘗試新的教學手段，努力提高教學質量。

6、制作教學視頻并上網

為了提高學生的學習效率，我們還制作了該課程的教學視頻，該視頻包括了繼電保護的所有基本知識點。并且利用公共網絡資源，將該視頻上傳至新浪微博，所有學生只要關注該微博就可觀看教學視頻。利用微博上傳視頻的好處是，首先學生可以在任何時間、任何地點觀看視頻，進行學習。其次，學生在學習的過程中有任何問題均可在該視頻下面留言，教師看到留言后可以o學生進行回復，解決問題，方便教師和學生的溝通。

7、結束語

繼電保護在電力系統中處于十分重要的地位，所以在我國目前的電力工業中需要大量從事具有較高技術要求的繼電保護工作的科技人員。所以繼電保護知識的學習在電氣工程及其自動化專業中收到重視。我們在建設該課程時要圍繞著對學生的素質、能力及構成學生合理的知識結構幾個方面展開培養。通過該課程的建設，把學生培養成掌握電力系統繼電保護和微機保護的基本原理、基本概念、和解決問題的基本方法以及基本的實驗技能的應用技術型人才。為學生畢業后從事本專業范圍內的各項工作奠定基礎。

參考文獻：

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[3]何瑞文，陳少華. 關于現代電力系統的繼電保護課程教學改革與建設[J]. 電氣電子教學學報，2004，03：20-21+25.

篇8

關鍵詞：智能變電站；繼電保護；光電技術；通信技術；智能電網 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM63 文章編號：1009-2374（2016）12-0129-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.12.060

1 概述

隨著光電、通信技術的日益成熟及智能電網快速發展的要求，智能變電站的概念被提出并加以建設。自從2012年以來，我所管轄的區域相繼投運了5座110kV、1座220kV智能變電站。智能變電站相對于傳統綜自變電站具有全站信息數據化、通信平臺網絡化、信息共享標準化等優點，但是作為一種新興事物在實際運行中出現了一些新的問題及注意事項。

2 智能變電站繼電保護在實際運行中出現的問題

雖然相應的光電轉換、磁電效應等原理知識早已提出，但是以此為基礎生產出的電子式互感器因為在實際運用中抗干擾能力、運行可靠性等問題未能大規模實際使用，因此基本上使用的是常規互感器與合并單元相結合的形式。開關設備則是在原來基礎上配套智能終端設備實現開關設備智能化，而本文提出了問題就是以此形式構成智能變電站的基礎上提出的。智能變電站與綜自變電站其實就繼電保護原理上而言是一樣的，只是在具體設備的實現形式上有所區別。合并單元簡單來說就是將原有保護裝置的模擬量采集功能分離出來變成合并單元與互感器一起就地化配置；智能終端就是將開關量開入開出功能分離出來與斷路器、隔離開關一起就地化配置；保護裝置保留保護邏輯功能獨立于間隔層，相當于將原有繼電保護裝置一分為三，那么問題出現了：

第一，這三者之間的光纖聯系中斷或不穩定，就會造成保護裝置出現問題。筆者遇到過6次這樣的問題。其中1次是因為保護裝置與智能終端之間光纖損壞，原因是硬物擠壓所致。其余5次則都是由于保護裝置的SV插件或GOOSE插件損壞所致。因為SV采樣值、GOOSE開關量一直需要不間斷地實時大量傳輸，對相關接受或發送插件要求較高，而可能由于某廠家的某一批插件制造工藝不良就導致了多次出現這種問題。

第二，合并單元、智能終端故障后可能影響多臺保護裝置。由于本身設計的原因在智能化變電站中，合并單元、智能終端可能不會只對應一個保護裝置，存在一對多的情況。例如某線路合并單元損壞，則與之對應的線路保護裝置需要退出運行，同時與之存在聯系的母線保護裝置也要根據該線路檢修的運行方式來選擇是退出保護或是退出該間隔功能。

第三，需要對已投運智能變電站智能設備進行硬件更換或升級。可能是由于投運時間較早，當時技術規范不健全等原因，一批合并單元、智能終端的穩定性、準確性達不到現今國網要求，因此需要對其進行更換CPU件、升級軟件版本等整改工作。

第四，室外裝置老化問題。因為就地化配置的原因，一些合并單元、智能終端需要與一次設備一起放置于室外。雖然智能控制柜內配置有溫度控制器、加熱器、排風扇，但是時間久了之后仍然會出現銹蝕、大量積塵現象，從而加速設備老化。

第五，保護設備更換CPU、SV、GOOSE插件時需要廠家配合。智能變電站繼電保護裝置更換CPU、SV、GOOSE插件時，不像傳統綜自變電站只要插件型號正確直接更換就可使用，還需要重新下載CID配置。而由于各個廠家研發平臺的不同，其使用的工具、下載方法也五花八門，同時某些軟件為他們內部使用，不交給客戶，使得每次更換相關插件都需要廠家配合，極大地增加了維護期限及維護成本。

2 智能變電站繼電保護在實際運行中的注意事項

排除上述由于設計或原理等先天性影響出現的問題，針對其他問題及這幾年在實際檢修維護工作中的經驗，筆者認為智能變電站繼電保護在實際運維工作中應注意以下事項：

第一，針對繼電保護裝置連續出現的類似硬件問題，應要求廠家進行檢測，判斷是否家族性缺陷。如是家族性缺陷應進行階段性集體整改。

第二，智能變電站中除了就地化配置的合并單元、智能終端與一次設備之間仍使用電纜，傳統變電站其他大部分電纜則由光纖代替，做好光纖的維護工作就顯得很重要了。從變電站投運時起，應首先做好所有光纖的通斷、衰耗、標示對應檢查工作，標示應粘貼牢固標清起點、終點和功能，屏柜之間留夠備用光纖芯，方便今后處理缺陷。在平時的日常檢修工作中，拔插光纖要小心防止損壞光纖頭，拔出后戴好防塵帽防止污染光纖，固定光纖時彎曲半徑要留夠，避免折損擠壓光纖。

第三，做好智能變電站繼電保護裝置版本校對工作。核實設備硬件及軟件版本是否為國網檢測版本，不正確的應及時上報整改。

第四，加強繼電保護裝置軟壓板的校對工作。在智能變電站中除了“置檢修狀態”功能仍使用硬壓板，其他原有的保護功能、跳合閘出口硬壓板都改為了軟壓板形式，同時增加了SV接受軟壓板。這種方式的改變就要求我們一定要認真核對遠方監控軟壓板的正確性，保證運維人員可以正確核對和操作軟壓板，實現保護裝置的正確投退。

第五，做好SCD、CID及交換機VLAN劃分文件的管理。這些文件相當于原來的二次圖紙和設備之間的虛擬聯系配置，是保證所有智能設備可以整體配合正確工作的基礎。從最早投運時調試正確的原始備份到每一次更改、升級的工作備份都應就時間、原因、更改內容、工作人員做好記錄，并獨立保存。

第六，加快相關標準的制定。通過幾年間的不斷實踐，我們已經陸續制訂和修改了許多技術標準，今后我們還應該大力加快在繼電保護設備軟件開發框架的標準制訂統一，方便設備維護和更換。

第七，加強繼電保護人員對智能變電站繼電保護知識的培訓。相對于已經運行十多年的綜自變電站，繼電保護人員的認知及經驗還不是很充足，這就需要我們多開展相關的知識講座及實踐操作，總結出現的問題和經驗，梳理工作思路，提高自身的技術水平。

在近幾年智能變電站繼電保護的發展中確實顯露了一些問題，但是我們不怕出現問題，就怕發現不了問題。出現問題，解決問題，積累經驗，避免類似問題，筆者相信隨著知識成果轉化的不斷推進、設備制造工藝的不斷成熟、產業標準的不斷深化統一、技術人員素質的不斷提升，智能變電站的發展一定會越發快速及優質，從而為堅強、高效的智能電網提供堅實更加的

基礎。

參考文獻

[1] 曹團結，黃國方.智能變電站繼電保護技術與應用

[M].北京：中國電力出版社，2013.

[2] 馮軍.智能變電站原理及測試技術[M].北京：中國電力出版社，2011.

篇9

1.加強檢修過程的檢測管理

電力系統繼電保護狀態檢修的經濟成本是比較低的，為保證其設備的安全可靠，可以對于一些非主要設備的檢修加強力度，甚至是可以對于電力系統繼電保護狀態檢修的全過程都要加強管理，依靠狀態檢修和預防性檢修來防止造成嚴重后果。與此同時，一些不可控和不可預測的事件會發生在電力系統繼電保護設備的運行過程中，在可預算經濟條件下，盡可能定期短間隔地檢測設備的損耗度，及時淘汰不可靠的老化設備，以確保提高設備運行的安全性。

2.遵循繼電保護設備檢修規章規程

各項規章制度的建立都是以前人的經驗教訓書寫的，我們在狀態檢修中一定要避免再次犯過往的錯誤。狀態檢修的實施可先從實施設備點檢定修制和檢修作業標準化、規范化入手，全面落實設備管理的責任制，規范、完善檢修基礎管理，強化檢修質量管理，提高設備健康水平，保持設備處于良好水平，這樣就可以從思想上、制度上、人員上、技術上為全面實施設備狀態檢修奠定良好的基礎。在實施過程中，也要注意及時總結經驗，必要時可調整規劃。

推陳出新，勇于改進檢修技術電力系統繼電保護狀態檢修必須打破傳統觀念。在以前的技術工作中，我們一般采取的是計劃檢修，該檢修方式檢修周期固定，不會因為繼電保護設備的實際運行狀況和環境的變化而有所改變。在這種背景下，繼電保護設備一到檢修周期就必然會遭遇大檢修的命運，而不考慮其是否能夠正常平穩的運行，從而極大地浪費了人力和物力，同時電力系統的運行可靠性并沒有得到大幅提高。因此，電力系統繼電保護狀態檢修必須打破傳統觀念，實施故障檢修、預防性檢修和狀態檢修相結合的混合檢修模式，從而大幅提高電力系統供電的可靠性和安全性。

3.繼電保護狀態檢修關鍵點

在電力系統繼電保護狀態檢修過程中，需要對一次設備和二次設備同時進行狀態檢修，從而確保整個電力系統的正常運行。具體說來，做好電力系統繼電保護狀態檢修工作，要點從以下幾個方面著手:

3.1加強對繼電保護裝置初始狀態的監測所謂繼電保護裝置的初始狀態，是指繼電保護裝置在投入運行之前，所經歷的設計、訂貨和施工等環節。在對電力系統繼電保護裝置實施狀態檢修時，要重視對其全過程的管理，加強繼電保護裝置整個使用周期的監測和檢修，尤其是加強對繼電保護裝置初始狀態的監測，為日后狀態檢修工作的順利開展奠定堅實的基礎。

3.2加強對繼電保護裝置運行狀態的統計和分析要有效開展電力系統繼電保護的狀態檢修工作，就必須準確掌握繼電保護裝置的各種狀態數據，從而為科學合理地做出判斷、尋求合適的解決對策提供可靠的信息。對于繼電保護裝置而言，大部分設備的磨損和老化都需要經過一個較長的階段，因此可以通過定期地檢測其運行狀態，從裝置的化學量變化、物理量變化和電氣參數變化等來尋求規律。與此同時，還要加強對繼電保護裝置的啟停次數、運轉時間、環境條件和負荷變化等因素的監測，從而獲得裝置的歷史運行狀態和現行運行狀態下的各種可靠數據。

3.3加強對新技術的開發和使用電力系統繼電保護狀態檢修工作的順利開展，需要使用大量的新技術，如目前還有待完善的在線監測技術。在線監測技術具有很好的應用前景，只是目前還難以滿足大規模的狀態檢修需要，因此在對電力系統繼電保護實施狀態檢修時，要充分運用在線離線監測技術和裝置，確保設備能夠穩定安全的運行。

3.4加強狀態檢修周期的分析和制定由于電力系統繼電保護所涉及的裝置較多，相同時間內不同設備的損耗程度有很大的區別，因此這就要求我們的狀態檢修人員根據長期的工作經驗和設備的運行狀況，來確定合理的狀態檢修周期。根據筆者的經驗，新安裝的繼電保護設備在第一年要進行一次全部校驗，以后可以每5-6年進行一次全部校驗，每2-3年對部分重點設備進行校檢，當然如果個別設備在運行過程中突然發生異常，就需要安排臨時的檢修。一般說來，微機繼電保護設備的使用年限為10-12年，因此當其使用超過10年以上時，就需要適當地縮短檢修周期，確保微機繼電保護設備不會超齡使用。如果某個繼電保護設備在一年內發生5次以上的故障，那么就需要根據故障發生的原因來針對性地對該設備進行一次校檢。

3.5加強狀態檢修技術和狀態檢修管理的結合力度要想繼電保護狀態檢修的管理科學和高效，那么就必須對設備的故障進行針對性的劃分，并根據掌握的實際情況和故障的類型制定科學合理的檢修計劃，同時考慮到新設備在使用過程中可能產生的各種突況。具體的相關部門要對所管轄的設備缺陷進行詳細的記錄，然后定期進行分析和匯總，并且加強對突發事故的解決力度。電力系統繼電保護狀態檢修是一個復雜的系統工程，需要工作人員在充分掌握和分析設備的相關故障資料、歷史運行狀況和現行運行狀態資料的基礎上，依靠自身的專業知識來進行可靠的分析和判斷。

3.6提高電力系統繼電保護運行操作的準確性在掌握保護原理和二次回路圖紙后，電力系統繼電保護運行人員需要認真核對現場的繼電器、二次回路端子、信號掉牌和壓板。在電力系統繼電保護運行操作的過程中，工作人員要嚴格按照相關標準和流程來進行操作，每次的投入和退出都必須嚴格按照設備調度范圍的劃分，且征得調度的同意。為了確保保護投退的準確，要將各套保護的名稱、時限、壓板、保護所跳開關和壓板使用說明編入運行規程中，使得工作人員能夠嚴格按照規程來操作，減少因操作不當而導致的事故。電力系統繼電保護的裝置和技術都在不斷發展中，故障發生的類型和原因也各不相同，因此我們的運行人員必須不斷通過培訓和日常工作經驗的積累，來掌握特殊情況下的保護操作

3.7加強對保護動作的分析當保護動作跳閘后，電力系統繼電保護運行人員不能夠立即復歸掉牌信號，要對動作情況進行詳細的檢查和分析，準確判斷動作情況發生的原因，并將原因和現象進行準確的記錄，然后在恢復送電前復歸所有的掉牌信號，并且盡快確保所有的電氣設備能夠恢復正常工作。在處理完所有事宜后，電力系統繼電保護運行人員要對保護動作進行分析，并將專業分析、專業結論和崗位分析等記錄在案，及時組織現場檢查和分析處理不正確動作的保護裝置，找出故障發生的原因，并尋找相應的防范對策，確保不會再發生同樣的事故。

4.結語

篇10

（1.湖南水利水電職業技術學院 湖南 長沙 410131；2.湖南省送變電勘察設計咨詢有限公司 湖南 長沙 410131）

摘要：繼電保護課程的教學改革，提出“行動導向教學模式”，“頂崗實訓”將教學與生產實際緊密結合，營造更為接近真實的教學環境，縮短學生的工作適應時間，滿足企業對技能型人才的需求。

關鍵詞 ：繼電保護；教學改革；實施

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）25-0221-01

隨著信息化科技社會的到來、各類新產品、新技術、新工藝的不斷涌現，《繼電保護》課程對崗位能力的要求也逐步提高，強調理論與實踐相融合，理論知識要為能力培養服務，強調多學科之間的相互滲透，以崗位能力培養為核心，課程注重職業素養的養成，強調培養工程意識，加強針對性和實用性。宜選擇以實用為原則的理論知識學習；以實踐為導向的專業技能訓練：即“工作過程導向”的教學模式；以職業實踐中的“典型工作行動”為主導方向來設計、實施和評價職業教育活動。它是一種教學模式或者教學方法，它強調提高學習者的實際工作能力和解決問題的能力。因此該課程的教學改革勢在必行。

繼電保護教學改革的實施分兩步著手。

一、行動導向教學模式讓學生增強實踐能力

以工作過程為導向的課程體系，強調將教學融入實踐，教學情境本身就是獨立的工作任務，其“ 資訊、計劃、決策、實施、檢查與評估”均來自于生產現場。下面以“某110Kv變電站輸電線路常規保護設計”為例。

1、資訊：

教師：

1）下發任務單，分析工作任務。

2）將補充資料、學習工作單下發。

3）采用PPT講授繼電保護整定計算的一般程序；輸電線路保護整定計算原則；

學生：

1）接受工作任務，熟悉要求。

2）學習教材相關部分內容、學習補充資料，完成學習工作單的基礎認知部分內容。

3）根據教師的講授，掌握繼電保護整定計算的一般程序；輸電線路保護整定計算原則；

4）進行任務分析，查閱相關資料，準備相關知識。

2、計劃；

教師：

1）指導學生擬定設計方案。

2）對學生擬定的設計方案提出修改意見。

3）接受學生的咨詢。

學生：

1）熟悉原始資料。

2）擬定設計方案。

3、決策：

老師：

1）審定學生所制定的設計方案。

2）指導學生優化設計方案。

學生：

1）討論確定最終設計方案。

2）提交最終設計方案給老師審定。

4、實施：

老師：

1）督查學生是否按時完成設計任務。

2）指導學生正確進行保護設計。

3）培養學生的團隊協作精神。

4）培養學生的責任意識與質量意識。

5）培養學生的初步設計能力。

6）檢查學生查閱手冊和資料的能力。

7）檢查學生的能力。

學生：

1）學生對保護的配置正確性進行自評和互評。

2）學生對設計是否正確完善進行自評與互評。

3）學生對查閱手冊資料的能力進行自評與互評。

4）學生對設計中分析和處理問題的能力進行自評與互評。

5、評估：

老師：

1）對學生完成任務的工作過程進行評價，并提出優化方案。

2）根據學習情境教學目標、任務單與學習工作單，考核學生對知識與技能的掌握程度。

學生：

1）制作匯報PPT，綜述完成任務的工作過程。

2）自我評價，分析完成工作任務的得失，并提出解決問題的措施與方法。

以上教學不再是古老的“說教式”和“灌輸式”，而是通過“資詢”教會了學生基本的理論知識，通過“計劃、決策、實施”讓學生在老師的指導下完成任務，增強了動手能力，又鞏固了專業知識。但是僅有這個還不夠，因為這只是“理想化”的企業生產現場，現實中找不到。所以我們還要人為地在這六個環節上給學生找點‘麻煩’。例如：加班、調班、資料不全、工具損壞、緊急故障、臨時待命、意外延期等現場常見的情景，既培養了職業道德又使學生逐漸適應新角色，減少對崗位的陌生感。

二、頂崗實訓讓學生縮短新手歷程

在教學安排里注重校外頂崗實訓，建立校外實訓基地，讓學生身臨其境感受工作氛圍，盡可能短的時間內從新手到獨立承擔工作。例如：湖南水利水電職院教學安排為大三的第二個學期學生全部外出頂崗實習，實習單位可以是學生的就業意向單位或者學校安排的相關單位；另外還和水電站等電力單位簽訂了實訓基地協議，以它們為定點實訓單位，給學生的實踐提供了平臺。

三、總結

對于繼電保護課程，我們以“工作過程”為導向的教學模式，以具體電網、變電站為藍本，讓學生完成電網、變電站保護的配置及配合分析，并通過相互點評，激發學生的學習興趣，同時通過發現他人的缺點提高認識，將教學與生產實際緊密結合，營造更為接近真實的教學環境，縮短學生的就業適應時間，滿足企業對技能型人才的需求。

參考文獻：

[1] 姜大源．職業教育學研究新論[M]．北京：教育科學出版社，2007．

[2] 李付亮、周宏偉.水電站繼電保護 黃河水利出版社，2008.