調研工作基本情況范文

導語：如何才能寫好一篇調研工作基本情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、主要目的

（一）建立天津市體育系統各級體育人才信息數據庫，為合理使用和配置體育人才資源，特別是為2008年奧運會的人才選拔和使用提供依據；

（二）研究我市體育系統人才隊伍建設的現狀，為優化人才隊伍結構，加強人才隊伍建設提供依據；

（三）進行體育人才需求預測，對我市體育系統人才隊伍建設提出政策建議，為制定我市“十一五”體育人才規劃提供依據。

二、范圍和對象

（一）我市體育系統內的各類各層次體育人才，包括市、區、縣各級體育行政主管部門及直屬單位正式在編人員,以及上述單位正式聘用的非在編人員。以上人員的信息，填寫在《全國體育人才基本情況調查表》中。在役運動員的基本情況以國家體育總局運動員注冊系統中的信息為準，此次調研不再重復填報。

本項調研數據截止時間為20**年6月30日。

（二）退役運動員及雖未辦理退役手續但已停訓、準備退役的運動員。其信息由其所在單位填寫在單獨設計的《待安置運動員基本情況調查表》和《退役運動員安置情況統計表》，由市體育局負責兩表的發放、收集工作。各單位的填表工作務于20**年12月30日前完成并上報市體育局人才調研工作領導小組辦公室。

本項調研數據截止時間為20**年12月31日。

三、主要內容

（一）收集各類各層次人才的基本信息，具體涵蓋工作單位、性別、民族、政治面貌、年齡、出生地、參加工作時間、月收入、健康狀況、所在部門及職務、外語水平、職業資格、學歷有關情況、工作變動情況、培訓經歷、個人身份及相關情況、獲得的榮譽、獎勵及取得的研究成果等，建立各級體育系統人才信息數據庫，并了解、統計退役運動員安置情況。

為更好地發揮信息數據庫的作用，加強對體育人才狀況的動態了解，今后每年將對信息數據庫數據進行定期更新。

（二）各級體育行政主管部門對本區、縣體育系統人才隊伍建設狀況進行分析評估，著眼于2008年奧運會和2009年第十一屆全運會，以及體育事業全面、協調、可持續發展的需要，進行體育人才需求預測，提出政策建議，制定本地區“十一五”體育人才規劃。

四、組織領導

（一）天津市體育局成立天津市體育系統人才狀況調研工作領導小組，由市體育局黨委書記、局長韓振鐸同志擔任組長，市體育局副局長王金芳同志、市體育局黨委副書記趙普新同志擔任副組長，市體育局有關處室主要領導、各區、縣體育局和直屬單位主要領導為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在市體育局人事保衛處。

（二）區、縣體育局成立相應的調研工作領導小組，負責本單位體育人才狀況調研工作，組織專門人員集中時間完成調研任務。各單位指定一名聯絡員，負責體育人才狀況調研的聯絡工作。

五、組織實施和調研方法

全國體育系統人才狀況調研工作領導小組辦公室研制統一的《全國體育人才基本情況調查表》和軟件系統，制定實施方案，負責全國范圍的總體部署、培訓、組織、協調、督導工作；各區、縣、體育局直屬單位按照我市體育人才狀況調研工作領導小組的統一要求，結合本單位實際情況研究制定具體的實施工作，各單位負責組織、信息收集、錄入、審核、上報、分析。

六、時間安排

天津市體育系統人才狀況調研工作按統一進度進行，具體時間安排如下：

1．20**年7月27日，召開我市體育系統人才調研工作會議，對我市體育系統人才狀況調研工作進行動員和部署，我市體育人才狀況調研工作全面展開。

2．20**年7月28日－29日，舉辦各區、縣及市體育局直屬單位調研工作業務骨干培訓班。

3．20**年8月1日－8月19日，各區、縣及市體育局直屬單位開展調查、填表、錄入、審核、上報工作，8月22日－23日市體育局匯總、上報。各區、縣及市體育局直屬單位分別作為調研的基本組織實施單位。

4．20**年8月30日前，各區、縣及市體育局直屬單位完成調研工作總結和分析報告的撰寫，并報送天津市體育人才狀況調研工作領導小組辦公室。

5．20**年9月20日前，市體育局撰寫我市體育人才“十一五”規劃，并報送全國體育人才狀況調研工作領導小組辦公室。

6.天津市體育人才狀況調研工作領導小組組織有關人員對整個調研工作進行全面評估，總結全市體育系統人才狀況調研工作。

七、調研經費

根據調研信息共享的原則，由市體育局提供部分資金，各單位要結合具體情況，認真研究制定本單位的調研實施過程，在經費和人員上給予保障。

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面對現如今激烈的就業競爭壓力，當今職業高中學生就業的形勢越來越嚴峻。由于無法走出校園深入社會，親身實踐，積累經驗，許多職高生都在就業中屢屢受挫。為提高我系學生的就業競爭力，及時了解就業動向，方便學生深入企業、了解社會，我系在2014年暑假派我系教師進入企業進行前期調研活動，下面就將本人這次調研的基本情況作一匯報：

本人調研的對象是東河鑫豪運電腦公司，企業性質為私營，負責人王先生，公司共有員工9人，主要經營業務有：電腦整機及配件銷售、局域網的安裝調試、計算機維護。

本人分配到的主要任務就是對企業目前的經營狀況以及目前這一領域對人才的需求狀況進行調研。通過調研本人了解到，由于計算機及網絡的普及，市場對計算機相關硬件的需求還是很旺盛的，但由于從事這一行的企業很多，市場的競爭也是很激勵的。對懂計算機的人才的需求也是很旺盛的。就拿我采訪的鑫豪運電腦公司來說，目前對人才的需求也是遠未飽和，對符合要求的大中專、職高學生都是有需求的。

這次調研采取的主要措施有：

一、采訪企業負責人：本人通過采訪的形式對企業負責人進行了問答，問題主要集中在IT這一行的市場前景如何，公司的經營狀況，對人才的需求以及對中職學校人才培養模式的建議。全程錄相并有采訪照片。

二、對企業員工發放調研問卷：本人通過問卷的形式對企業員工進行了情況摸底調研。問卷的問題主要集中在工人在企業的生活工作基本情況，對企業精神的理解，對市場的敏感度，對企業負責人的能力要求，對企業未來發展的建議等。

三、對顧客的隨機采訪：通過對顧客的隨機采訪主要了解了顧客對目前IT產品的需求主要集中在哪些方面，以及對商家服務的建議和滿意程度等。

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摘 要 加強工會工作的調查研究是推進工會工作不斷創新的前提和基礎，也是工會干部的一項基本功。我們在工會工作當中一定要深入領會、狠抓落實，解放思想、乘勢而為，在新的起點上推動工會工作創新發展。

關鍵詞 工會工作 調查研究 創新發展

黨的十對新時期工會工作提出了新的要求，工會組織如何圍繞新形勢下工會發展中遇到的新情況、新問題， 把調查研究貫穿于履行工會各項職能的全過程，形成重視調研、學會調研、善于調研的風氣，推動工會組織的調研工作邁上新臺階，這是個值得認真研究的問題。

一、統一思想，提高認識，大力抓好調查研究工作

（一）高度重視調研。把加強工會調查研究工作作為黨的群眾路線教育實踐活動和指導工作創新的重要環節，擺在全局工作的重要位置。要針對職工群眾中的難點、熱點問題和工會面臨的現實問題，制定調研計劃，精心部署，深入開展研究。要建立領導帶頭調研制度。發揮工會組織植根基層、貼近職工的特點，面對面傾聽職工呼聲，及時準確收集職工隊伍和勞動關系狀況的一手資料。為領導科學決策和工會正確行使職權提供準確依據。

（二）加強學習調研。加強學習是做好調研工作的基礎。刻苦學習、善于學習是工會干部的政治責任和第一需要。工會干部要堅持學習，率先垂范，增強學習的自覺性和主動性，在學習中思考，在實踐中探求，破解發展難題。要注重學習業務知識、專業技術，加強理論學習，加強對政策法規的學習，用十精神武裝頭腦、指導實踐、全面了解掌握黨和國家的方針政策和法律法規，練好調查研究的基本功。

（三）建立推進機制。按照“調查研究出成果、創新服務促發展”的思路，探索建立調研工作推進機制，形成調研謀發展、調研解難題、調研促提升的濃厚風氣。要強化調研工作整體牽引力，加強調研隊伍建設，增強工會干部調研工作責任心。要搭建調研工作交流平臺，注重調研報告的針對性、可操作性和內參性。要發揮主題調研帶動作用，著力在面上求廣、在點上求精、在作用上求成果轉化。要強化調研工作督促作用，著眼調研工作的常態化、規范化運行，堅持從建章立制入手，探索實施調研工作的科學化、制度化管理，激發工會干部開展調研工作的積極性。

二、圍繞中心，深入基層，積極開展課題調查研究

（一）突出調研重點 服務發展大局。緊緊圍繞年度中心工作和重點工作，抓住當前社會反映最強烈，職工群眾需求最急迫，推動實際工作最直接的重點、難點和熱點問題展開調研。按照“出精品，破難題，求實效”的要求，加強調研工作的規范化、社會化和科學化。把調研過程作為解決問題、推進工作的過程，作為理論和實踐創新的過程。

（二）創新調研方式，摸清基本情況。積極探索創新調查研究方式方法，如探索報刊網絡民意調查，探索民意調查的調研方式，探索開放式調研，聯合上級機關和研究機構共同開展調查研究。既要堅持傳統的座談會、研討會、走訪調查、蹲點調查、典型調查、對比調查等方法，還要積極吸收現代科學成果，綜合運用經濟學、社會學、信息論、系統論、控制論以及規劃與優選方法、預測與評價方法等開展調研。要深入到基層，認真傾聽職工群眾的建議和訴求，在實地調查的基礎上進行理論分析，查找問題的根源，結合面臨的形勢，組織精干力量進行課題研究和攻關，形成典型性、系統性、綜合性的調查報告或課題研究報告，為推動經濟社會實現又好又快發展提供智力支持。

（三）抓住問題癥結，認真分析原因。認真分析影響工會組織作用發揮的原因。首先，要查找工會組織自身原因，主要是工會干部思想觀念、能力素質、工作作風、工作方法上存在的問題，是否適應形勢任務發展的需要。其次，要查找工作內容和活動方式是否有問題。主要看工會干部能不能深入基層、深入企業、深入職工家庭，調查了解實際問題，提出有針對性的建議和有力措施，工作行政化、機關化傾向嚴不嚴重，工作效率是否低下，缺乏活力，有沒有創造性、主動性。再次，要查找管理體制存在的不適應形勢任務要求的問題。政府部門轉變職能的力度，決定著工會發揮作用的程度。

三、積極探索，規范運作，推動工會工作創新發展

（一）著力解決調研存在問題。要通過調研活動，使廣大工會干部牢固樹立群眾觀點、堅持群眾路線，克服工會機關化、行政化傾向，從基層和職工群眾中汲取智慧和經驗，切實推動解決基層職工群眾的實際困難，把問題和隱患化解在基層。

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一、開展勞動合同制度執行情況調研所取得的成效 我市在接到省廳的通知后，及時對全市八縣（區）的調研工作進行安排布置，通過調研，共調研用人單位90戶，涉及勞動者5400多人。在調研中督促用人單位簽訂勞動合同200多人，涉及被調研單位的勞動合同簽訂率達93%，采取了多種形式宣傳勞動保障法律、法規，共發放各種宣傳資料4523份。提高了用人單位和勞動者知法、守法的意識。

二、開展勞動合同制度情況調研的方法和措施

（一）高度重視，加強領導。開展勞動合同制度執行情況調研是全省統一開展的勞動合同的一次調研活動，為了保障此次調研工作的按期完成，結合我市實際，市、縣（區）勞動和社會保障部門均成立了由分管領導任組長、勞動保障法制監察機構為主、各相關科、室（局）、中心參加的調研領導小組，抽調了相關部門的工作人員，召開相關會議，研究布置調研工作，明確調研范圍、內容和重點，做到任務明確、責任到人。確保了調研行動的順利進行。

（二）認真調研，突出重點。開展勞動合同制度執行情況調研工作非常必要，通過調研，可以掌握各用人單位貫徹執行勞動保障法律法規的基本情況，特別是對當前企業深化改革中勞動關系的調整和規范工作具有積極的促進作用。因此，我市深入各用人單位以開展勞動合同制度執行情況調研為契機，采取召開座談會與職工訪談，查看勞動合同書以及問卷調查等方式對各類用人單位貫徹執行勞動保障法律、法規的情況進行全面分析，在全面分析的基礎上，重點突出了用人單位勞動合同的簽訂、續訂、終止、備案情況進行調查。調研中，要求用人單位報送材料，調研人員實際翻閱用人單位勞動合同、勞動合同鑒證名冊、終止或解除勞動關系備案報送情況等，現場詢問勞動者是否簽訂了勞動合同等情況。并對發現問題較多的用人單位，進行重點分析，同時采取召開部分企業行政領導、工會負責人、勞資人員、職工代表等人員參加的座談會等方式，對勞動合同的簽訂、續訂、終止、備案情況及有關勞動保障法律法規等進行廣泛的宣傳和講解，促使用人單位完善和規范勞動合同的簽訂工作。中國教育查字典語文網 chazidian.com

（三）督促用工單位規范勞動合同制度，保護勞動者合法權益。在調研過程中，我們做到熱情服務、耐心解釋，對在調研中發現的問題，耐心幫助其解決完善。如對于發現沒有簽訂勞動合同的用人單位，首先應通知補簽，在規定期限內沒有及時補簽的，做到嚴格操作程序，依法行政。 （四）以勞動合同調研為契機，加強勞動保障法律法規宣傳。調研注重對《勞動法》等有關勞動保障法律法規的宣傳，利用廣播、電視、報刊等媒體進行相關法律法規的宣傳，講解和散發部分宣傳資料，加強對用人單位和勞動者的法制教育，提高用人單位和勞動者的法律意識。使之，自覺遵守相關勞動保障法律法規。

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通過調研。發展前景，正確分析國際、國內中藥材產業發展趨勢。以及影響中藥材產業發展的因素和問題；全面掌握縣中藥材產業發展現狀；準確定位縣中藥材產業在推動全縣社會經濟發展中的地位和作用；切實找準影響和制約我縣中藥材產業發展的突出問題；研究并找準解決制約我縣中藥材產業可持續發展突出問題的途徑和辦法；確定今后縣中藥材產業發展的總體目標、工作思路、工作方法和重點任務，并制定出縣中藥材十二五發展規劃。

二、調研內容

一）解國際中藥材產業發展現狀和前景。站在全球中草藥發展的高度。中草藥產業發展比較快的國家有那些，研究分析國際中藥材發展現狀。包括世界中草藥生產布局。世界對中草藥的需求量是多少，人類對中草藥認識的變化。

二）分析了解國內中藥材發展現狀。①全國中藥材生產區域布域。②當前全國中藥材的面積和年產量。③國家和省上對中藥材產業的扶持政策。④全國中藥材的需求量。⑤中藥材產品消費結構。⑥全國對我縣種植的大宗中藥材的需求量。⑦近三年來全國中藥材產業的市場變化和效益。

三）縣中藥材產業發展現狀。一是生產種植環節方面重點調研：⑴全縣中藥材資源情況。包括野生資源和家種藥材品種、規模和品種名稱及儲量。⑵中藥材種植生產布局。包括區域分布。全縣中藥材種植的面積、產量、產值，品種布局等。⑶近三年來全縣中藥材種植規模變化情況。藥農人均收入以及價格的變化等情況。⑷全縣中藥材基地建設的數量、品種、面積、投入資金及來源、產值、基地GAP認證情況、產品流向、基地帶動農戶數等方面的情況。⑸全面分析藥材種植的效益，包括種植各類藥材的經濟效益，要對照糧食作物算經濟帳。⑹全縣藥材種子種苗生產現狀。包括中藥材種子的選育情況，種苗繁育情況，種子種苗引進和生產情況。⑺當前主要中藥材生產技術情況。包括大黃、當歸、紅芪、黃芪、黨參、柴胡等中藥材的生產技術應用以及技術創新情況。⑻農戶銷售前粗加工情況。⑼農戶銷售前藥材的儲藏情況。⑽農戶藥材銷售情況。⑾國家和省上對我縣中藥材產業的扶持支持情況，包括項目支持，政策扶持，財政資金支持等情況。⑿中藥材產業發展機制，包括領導機制，即縣、鄉、村三級組織對中藥材產業在領導上采取什么方式，如何發揮組織領導作用。工作機制，即縣鄉村三級隊伍運行情況，素質如何，作用發揮的怎么樣，否建立了中藥產產業開發獎勵扶持機制。二是加工環節方面重點調研：中藥材企業的數量，中藥材企業的基本情況，效益，企業基地建設情況，以及中藥材加工的工藝流程和加工產品的方向及GMP認證、產地產品認證情況。三是銷售環節方面重點調研：縣內銷售網絡的基本情況，銷售企業數量，規模，年銷售藥材量，銷售隊伍人數及總體素質的情況。產品流向、基地帶動農戶數等方面的情況。中藥材生產總值、銷售收入、利潤及稅收。

四）找準存在問題。通過對世界和中國藥材產業發展的趨勢和發展現狀的研究。進一步科學分析縣中藥材產業的發展前景。切實找準制約縣中藥材產業可持續發展的不利因素及存在問題和困難。

五）提出加快縣中藥材產業發展的對策和建議

三、調研方式、時間和分組

1調研時間。從年6月17日開始。分組向農牧局提交調研報告。農牧局組織有關人員通過歸納匯總，6月25日前完成所有調研工作。進行定量定性分析，全面掌握情況，于6月26日前撰寫出縣中藥材產業發展情況調研報告，交縣委縣政府審定。

2調研方式。調研采取入戶實地重點調查、統計分析和召開座談會相結合的方式進行。一是入戶調研。農牧局選擇全縣藥材主產區的10個鄉鎮10個村200戶農戶進行重點實地調查。如實填寫《縣中藥材產業發展情況調查表》縣中藥材加工銷售大戶登記表》由調研組統計匯總分析。三是召開座談會。召開由中藥材種植大戶、加工大戶、銷售大戶、中藥材加工企業主、科技人員等參加的座談會，其中調查制種農戶數要達到50戶以上；縣鄉企局深入選擇40戶加工銷售大戶進行重點入戶調查；經委負責對全縣中藥材加工企業逐個進行調查。二是統計分析。由全縣25個鄉鎮組織得力人員深入村社。收集有關資料和信息。

4調研分組。調研分為三個組：

組員在縣農牧局、藥材中心抽調。主要調研中藥材生產種植、粗加工、儲藏銷售環節的工作。

組員在經委抽調。負責全縣中藥材加工企業環節工作的調研。

組員在鄉鎮企業局和各鄉鎮抽調。主要負責銷售環節工作的調研。

四、幾點要求

一是精心組織。成立了由縣委常委、政府副縣長同志任組長，高度重視?？h委政府高度重視這次中藥材產業專題調研工作。縣委常委、組織部長、縣中藥材產業開發領導小組組長同志任副組長，農牧局、經委、鄉企局、藥監局、統計局、扶貧辦、財政局、科技局、工商局、發改委、藥材中心等單位負責人為成員的調研工作領導小組。各鄉鎮要高度重視并全力支持調研組的工作，本著實事求是原則，準確填寫各類調查表，組織好有關人員參加的座談會，保證調研的真實性和可靠性。各有關單位要積極配合調研組的工作，財政局、發改委要向調研組提供近三年來中央和省市對我縣中藥材產業支持的資金情況，扶貧辦要提供國家對中藥材產業的扶持政策和意向等情況。

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一、調研內容

1、農村實用人才隊伍建設現狀分析。

包括農村實用人才對象、標準和范疇；農村實用人才總量、結構；我縣農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的經驗；當前工作中存在的問題等；

2、農村實用人才隊伍需求預測。

根據我縣發展現代農業、推進社會主義新農村建設的需要，預測未來農村實用人才隊伍規模和結構特征；調研人才需求與供給之間的缺口、分析農村實用人才隊伍建設的發展趨勢，分階段設定未來農村實用人才隊伍建設和農村人力資源發展的目標要求；

3、農村實用人才隊伍建設體制機制研究。

對農村實用人才培養、使用、評價、流動、保障、激勵等環節涉及到的體制機制問題進行調研，提出解決的辦法和思路；提出農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的指導思想、原則、目標和發展途徑。

4、工作重點和項目。

調研提出農村實用人才隊伍建設的戰略重點；提出加強農村實用人才隊伍建設的重點支持項目。

5、農村實用人才隊伍建設的政策措施。

各類農村實用人才的培養措施、評價辦法；扶持人才成長的政策措施；有利于人才發揮作用的政策措施；促進農村實用人才合理流動的措施；農村實用人才激勵政策；農村人力資源開發的政策措施；農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的組織領導等。

二、調研對象

農村實用人才是指在農村具有一定的知識和技能，能夠起到示范帶動作用，具有一定的創造性，為當地農業和農村經濟發展做出積極貢獻，并得到群眾認可的農村勞動者。主要有以下幾大類型：

1、農業種養業人才

科技示范戶

種植能手

養殖能手

2、農村合作組織人才

各種農民專業合作組織負責人

農產品流通經紀人

3、農村生產生活服務性人才

村社管理干部

村級畜禽防疫員

農機作業駕駛員

農業生產資料經營者

農村生活資料經營者

農村勞務經紀人

村級水務管理員

4、農村創業人才

農業產業化經營職業經理人

農民企業家

農民回鄉創業領辦人

5、鄉鎮衛生工作者

6、農村民間文化藝人

7、農村能工巧匠

8、鄉鎮農業公益性技術推廣人才

9、鄉村農業科研創新人才

三、調研方式

1、面上統計和典型分析相結合。各成員單位分頭開展本系統人才隊伍建設專題調研。

2、內部協調和部門協作相結合。既要注重農業系統內的協作，又要注重與組織、人事、教育、科技、文化、衛生等相關部門配合，既要注重農業、文化、衛生人才的培養，也要注重人才評價、使用、激勵、發揮作用的政策研究。

3、問卷調查。根據問卷調查對象的不同，制作兩種調查問卷，分別由農村實用人才和群眾代表及對口業務部門和專業技術人員填寫，由各成員單位、各鄉鎮組織開展問卷調查。

4、召開座談會。（1）召開農村實用人才和群眾代表座談會；（2）召開相關業務部門及專業技術人員座談會。

四、調研任務分工

1、各成員單位負責本系統縣、鄉、村三級農村實用人才基本情況（統計表1—14）的統計上報工作，并參考附件1形成本系統、行業農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發專題調研報告。

2、各鄉鎮負責本鄉鎮鄉、村兩級農村實用人才和農村人力資源開發基本情況（統計表2—12）的統計上報工作，并參考附件2形成本鄉鎮農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發專題調研報告。

3、縣人事勞動保障局負責建立同心縣農村實用人才和農村人力資源開發信息庫。

4、縣人事勞動保障局負責收集整理各部門、各鄉鎮專題調研報告，由調研活動領導小組形成《同心縣農村實用人才和農村人力資源開發工作調研報告》和《同心縣關于加強農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的實施意見》。

五、時間及要求

調研從9月下旬開始，10月底前結束。

1、9月25日，召開承擔課題調研任務成員單位會議，進行安排部署。

2、9月25日至10月15日，各成員單位、各鄉鎮根據任務分工統計報表，填寫調查問卷，召開座談會，進行專項調查，組織開展調研活動。各鄉鎮填寫《農村實用人才和群眾代表綜合情況調查問卷》150份，各成員單位組織下屬有關部門、專業技術人員填寫《專業技術人員和對口業務部門調查問卷》100份。10月15日前，各成員單位、各鄉鎮將農村實用人才和人力資源開發工作統計報表（附電子版）、調查問卷及專題調研報告經單位主要領導審簽同意后，報縣人事勞動保障局。

3、10月15日至10月30日，形成《同心縣農村實用人才和農村人力資源開發工作調研報告》和《同心縣關于加強農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的實施意見》，報縣人才工作領導小組審議。

4、成立縣農村實用人才和農村人力資源開發調研工作領導小組。

組長：**

副組長：*

成員：**

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣人事勞動保障局，縣人事勞動保障局局長馬鋒任辦公室主任。

設立專題調研報告撰寫小組

組長：**

成員：**

5、各成員單位、各鄉鎮要對這次調研工作高度重視，明確一名主要領導抓此項工作，并抽調事業心和責任心強、政策理論水平較高、善于分析研究問題的同志和相關專家參加調研工作。此次調研要注意與其他縣市該類人才隊伍建設狀況進行比較分析，確保調研成果具有較強的實用性、前瞻性和科學性。有關統計數據分析注意采用圖形、表格等通俗易懂、簡潔明了的形式。調研報告字數一般控制在2萬字以內，做到內容充實，資料完備，預測科學；統計數據真實、準確，杜絕常識性錯誤；文筆流暢，脈絡清楚。

附：農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發專題調研報告（部門）

農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發專題調研報告（鄉鎮）

座談會發言參考提綱

農村實用人才綜合情況調查問卷

專業技術人員和對口業務部門調查問卷

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通過對教師教育中存在的主要問題分析可見，目前必須需要強化頂層設計，體現教師真實的教學現狀、體現課程的整體結構、體現教師教育工作的務實性。強化頂層設計，提升教育教育課程的品質，是提高教師教育工作有效性的關鍵。教師教育的課程要從實際出發，切實落實教師職業專業化能力標準。優化頂層設計要從課程框架設計與課程定位確立入手，提升課程品質要從課程目標的設定與課程內容的優化入手。

【關鍵詞】

教師教育 課程 頂層設計 課程品質

【正文】

一、在教師教育中存在的主要問題

（一）前期調研

教師教育的前期調研是指通過各種調查方式，得到教師在具體教學工作中的知識、技能、態度等的總體特征。在教師教育中普遍存在的主要問題或是缺乏調研，或是調研失實，或是擱置調研。

缺乏調研并不意味著完全沒有調研（至少調研報告還是有的），走過場的調研工作，往往在調研伊始就不自覺地主觀設定了調研結果，甚至是調研后的教師教育課程也已經安排就緒。這種結果其實就是專家的臆斷。

調研失實是由于調研內容的片面性、調研對象的不完整、調研評價的不客觀等因素，造成調研結果的嚴重失實。也有的調研工作是由于對結果的統計、評定缺乏科學性，造成調研報告無法直接指導教師教育工作，調研結果只能擱置起來。

（二）中期管理

比較規范的教師培訓機構，教師教育過程的管理制度還是非常完整的，很難說是“管理缺位”，但從實際的管理效果看，依然流于形式。

教師教育的管理者，依然延續對中小學生的管理模式，如參培教師出勤登記、作業登記評分等等。所有的這些培訓管理都只是形式。點卯式的管理是教師教育管理的通病。

（三）后期評價

教師教育的評價，應該包括教育環境評價、師資狀況評價、教學過程評價以及教學效果評價幾個方面。

在教師教育過程中，一般比較重視教學效果的評價。當然教學效果的評價是教師教育工作的關鍵性評價指標，而教學效果的評價應該包含教師教育與教師專業化發展、與學校創新性發展、與經濟跨越式發展的協調性、促進性等評價，而這又往往是目前教師教育評價所缺乏的。

（四）教師教育與教師專業化發展

教師教育與教師專業化發展、與學校創新性發展、與經濟跨越式發展的關系中，教師教育與教師專業化發展的關系是最直接。而在目前在教師教育工作中，由于對教師從事的職業的認識不足、對教師職業的專業化認識不足以及對教師專業化發展的研究不足，大部分教師會認為教師教育在教師專業化發展中無足輕重。

鑒于上述原因，在教師教育中需要強化頂層設計，全面提升教育教育課程的品質。

二、教師教育課程的頂層設計方法

（一）頂層設計的概念

頂層設計并非新詞，在工程學里它是一個常用概念，本義是統籌考慮項目各要素和各層次之間的關系，強調一項工程“整體理念”，力求在最高層次上尋求問題的解決的方法。

頂層設計的概念包括兩個含義，一是追根溯源，二是統攬全局。也就是在思考個體性基礎上的整體性，在整體性指導下的個體性。前者和調研密切相關，后者才是設計的問題。

（二）如何實施調研工作

教師教育的前期調研工作應該包括：人才培養需求、學科（專業）基本情況、師資隊伍現狀、教師教學能力現狀以及教師教育現狀。

目前的教師教育調研，主要是教師教學能力現狀的調研（如本體性知識，條件性知識，實踐性知識等）。對于人才培養需求、學科（專業）基本情況、師資隊伍現狀的調研，特別是教師教育現狀的調研還是非常欠缺的。

教師教育工作調研由五部分組成，即摸底調查、普遍調查、專項調查、總結調整和針對性調研等。

摸底調查要在總體現狀調查的基礎上，形成下一步調查的各種計劃、提綱、問卷以及統計方案等。普遍調研是按既定的計劃，全面地實施調研工作，形成總結報告。通過對總結報告的評估，有計劃地對各個專項內容進行深入的專項調研。以前三步為前提，最終總結調整撰寫完成調研報告。針對性調研是就調研中不能詳盡的的突出問題加以補漏、深入、探究性的調研工作。

教師教育調研的內容一般分為5類、17項，并分別在摸底調查、普遍調查、專項調查中實施，此外針對性調研是按需要有針對地實施，最終總結調整形成完整的調研報告。

（三）教師教育課程的分類

一般講，從課程的組織形式維度可將課程劃分為：綜合課程與學科（專業）課程。從課程行政管理維度可將課程劃分為：校本課程與區域課程。從課程的框架結構維度可將課程劃分為：核心課程與專業化課程。教師教育課程應按照課程教學的對象劃分為系統性的普適課程和針對性的發展課程。

系統性的普適課程是面向全體教師的課程。針對性的發展課程是面向某一特定群體的教師。

普適性課程包括育德能力提升課程（涵括師德修養、德育教育、德育研修和人文修養等）、教育教學能力提升課程（涵蓋教學研究、教學實踐和教學研修等）、學科專業能力提升課程（涵蓋學科知識結構、學科發展趨勢等）。這三塊課程原則上是平行的，是面向全體教師的，課程的具體是與時俱進的。

發展性課程包括在育德能力提升課程和教育教學能力提升課程基礎上的教育學術課程、在學科專業能力提升課程基礎上的學科前沿課程。教育學術課程面前各個發展階段的優秀教師，是以教育規律和教育理論思想總結（實踐）研究為主的課程。學科前沿課程是面前學科（專業）優秀教師，重在將產業發展重點、學科（專業）研究新成果及時轉化為教育教學內容的研究型課程。

（四）如何實施頂層設計

由于教師教育工作的調研內容包括人才培養需求、學科（專業）基本情況、師資隊伍現狀、教師教學能力現狀以及教師教育現狀。從這些調研成果中，要理順各個環節的關系，明確教師教育的重點，確定教師教育的內容，實施教師教育課程的頂層設計，建構課程框架，并及時調整課程內容，體現課程的系統性、針對性、普適性和發展性。

頂層設計要體現教師真實的教學現狀、體現課程的整體結構、體現教師教育工作的務實性。

1、體現教師真實的教學現狀。所謂的真實是與主觀臆斷相對立的，也是與教條不相融合的。比如德育修養課程，不能主管地臆斷教師在德育工作的的各種失誤，或將個別教師的工作失誤作為普遍現象，并將這些所謂的案例串聯成一門課程。德育修養課程應該與當時、當地的社會背景，與學生成長的客觀規律結合起來，重點不在發現德育工作中的失誤，而在于如何正確地樹立教師的時代形象，引導學生的科學地發展。德育修養課程不能簡單地指導教師學習幾個國家和地方的教育法律法規，將這些法律法規教條地、僵死地運用到教師教育中去，而要將法律法規和教師具體的教學工作結合，賦法律法規予時代性、現實性。

2、體現課程的整體結構。在教師教育課程的分類中已經就教師教育的課程框架加以說明，問題是要穩定課程框架、發展課程內容、調整教學方式。這就如同一幢高樓，建筑的框架百年不變，室內的裝修十年一換，家具的擺設因人而異。教師教育課程框架是頂層設計的核心。

三、提升教師教育課程品質的方法

（一）課程品質的內涵

課程品質是指穩定的課程信息狀態，包括課程定位、課程目標、課程內容、實施方案以及相對穩定的課程評價等。

課程品質應該體現文化性和學術性。課程文化性表現在課程的區域性與校本性、時代性與歷史性，課程的學術性表現在課程的理論性與務實性、社會性與人本性。

（二）課程品質的提升

1、課程定位

教師教育課程框架中每門課程的定位一般是穩定的。這種定位和調研獲取的教師需求是一致的，同教師職業的專業化標準是一致的。每門課程之間彼此“接壤”而又互補“重疊”。

在教師教育課程中，定位準確的是有效課程，但低效課程一般是無法避免的，而無效課程是必須杜絕的。無效課程的存在或低效課程的云集，課程框架就肯定存在問題。問題產生的原因不是調研結論的錯誤，就是課程制定的盲目。

2、課程目標

課程目標和教學目標具有一定的聯系，課程目標是課程制定過程中既定的為參培者達到教師職業的專業化整體目標地一部分，每門課程目標之間通過教學活動連接成一個整體。課程目標體現了課程在課程體系中的價值。

3、課程內容

課程定位是既定的，課程目標是寬泛的，課程內容是發展的。教師教育中比較重視的是本體性知識，條件性知識，實踐性知識，特別是實踐性知識。

比如實踐性知識具有六個特征，即敏感性（與經驗同步的，對教學中的細微差異的感知與判定）、背景性（教學中對環境中的各個因素具有的無用語言表述的溝通與理解）、情境性（尋根溯源，建立教學環境，設計具有細微差異的行動方案）、范式性（針對新問題，改造原有范例實施新的工作方案）、可交流性（教師之間的具有主觀意志的有效交流）和前瞻性（依據“元”知識形成的不可預見的知識更新）。這些知識的教學，必須通過工作任務的設定，在教學中通過任務的接受、分析，計劃的制定、實施，最終的評估、反饋，完成一項工作任務。其中的課程內容就變得靈活。課程的目標是一致的，課程的內容又是依據現有的區域、校本教學特點有所差異的。

4、課程評價

廣義的課程評價包括課程設置的評價、課程教學的評價以及課程學習的評價。一般課程評價是由四個一級指標（即培訓方案，培訓條件，培訓管理，培訓效果），及其所含二級指標組成；每個二級評價指標由評分重點內容、評價標準、評價等級、權重、得分構成。課程評價具有相對穩定性。

教師教育課程的評價要從實際出發，切實落實教師職業專業化能力標準。在評價“培訓方案”時，要推動以“項目導向，任務驅動”為特色的教學模式；強調“以學生為中心”深化教材與教學內容改革與建設；在評價“培訓條件”方面，要突出學科（專業）的“真情境、全真化、仿真式”的實踐教學環節，強化能力培訓；在評價“培訓管理”方面，要突出組織領導和培訓管理的規范化、信息化、科學化，人性化；在評價“培訓效果”方面，要通過教師教育的全過程，而不是僅僅看最后的結果，提倡采用多重巡回反饋等先進的動態評價方法，更多地了解參培教師的滿意度及參培教師能力的提高。

總之優化頂層設計要從課程框架設計與課程定位確立入手，提升課程品質要從課程目標的設定與課程內容的優化入手。強化頂層設計，提升教育教育課程的品質，是提高教師教育工作有效性的關鍵。

【主要參考書目】

篇8

----市總工會

為了認真貫徹全總、省總、成都市總工會《關于開展縣以上工人文化宮（俱樂部）專題調研工作的通知》要求，改進和規范管理工人文化宮（俱樂部）工作，現將//市職工俱樂部專題調研工作匯報如下：

一、職工俱樂部的基本情況：

//市職工俱樂部是邛崍市編辦審定的//市總工會行政領導下的事業單位, 總工會是行政主管部門，核定在編人員//人。職工俱樂部位于//市//鎮//號，占地面積//畝,建筑面積//平方余米,擁有舞廳一個、活動室一間,教室/間、鋪面/間。資產近年成遞增狀況，沒有負債情況。

二、職工俱樂部的資金狀況：職工俱樂部舞廳、鋪面的房租收入交總工會，總工會上繳市財政局。水電氣以及其它正常支出由///市總工會支付。社會公益性的資金總工會實報實銷。職工俱樂部從上世紀90年代中期開始實行租賃承包制。職工俱樂部未享受具體稅費優惠政策，經費不足由總工會差額撥款補足。

三、職工俱樂部的職工服務情況：職工俱樂部主要開展全市職工文化體育活動,主要業務活動主要是承包出去的職工舞廳；體現社會公益性的公益活動2008年以后主要通過總工會/開展，主要公益性活動：就業、再就業、培訓、幫扶、救助等。當前業務活動難以充分體現公益性的主要原因是職工俱樂部的職能在基層工會特別是民營企業基層工會不能真正得到發揮。

四、職工俱樂部對外出租、承包情況：職工俱樂部對外出租鋪面和舞廳，收入所得上繳總工會，總工會上交市財政局；對外出租鋪面、舞廳合同期限為1年1簽，有重要變故和政策性需要，隨時收回。

五、主管工會對職工俱樂部履行監管職責的具體情況、好經驗好做法及存在的突出問題：為了改革和工會工作發展需要，2003年起，職工俱樂部///名在編人員統一納入總工會管理、領導、考核，職工俱樂部所有經費支出由總工會全部負責。

目前，職工俱樂部職能工作由總工會//科負責；職工俱樂部在編人員分別安排在總工會辦各科室工作。

近年來，、、市總工會各屆領導也在積極爭取當地財政支持和落實文化經濟優惠政策，但最終沒有取得實質性進展（積極爭取當地財政支持和落實文化經濟優惠政策未形成正式文件）, 職工俱樂部人員、經費全部由總工會管理、領導。                

篇9

基本情況

一．實習小組及指導老師的安排

我們小組共12人，小組成員分別是：xxxxxxxxxxxxxxxxx。

指導教師是郝青山老師。

二．教學實習

教學實習內容主要包括教學見習，教學實習兩個方面。具體情況如下：

1．見習階段：

內容：這段時間重點了解學校，學校領導介紹了相關的資料，了解了集寧四中的基本情況，與指導教師見面并進行了溝通交流，班主任指導教師給學生介紹實習學生，與所代班級的學會見面，跟隨指導老師聽課，了解和熟悉指導教師的授課風格和方式以及學生的基本情況，然后進行備課，指導教師對所寫教案進行批改，提出改進意見。

心得：在見習過程中我們聽學校領導介紹了學校的基本情況以及學校在管理，科研方面的經驗和特色，同時也安排了最優秀的老師來指導我們的教育實習，在這一過程當中我們聽取了 1．課前一定要進行扎實的備課和精心的準備，這樣上課才會得心應手有條有理。

2．課堂上要注意教學秩序和教學效率。如果課堂紀律很亂，將會直接導致學生接受效率不成，影響最重的教學成績。

3．上課時，態度要從容大方鎮靜，采用恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂的氣氛，使學生在快樂的輕松的氛圍中學習。

4．注意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學的過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統教學法。

在課后，我們主動，虛心地征求指導教師的意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析，評議和總結，對指導教師和帶隊老師提出的意見進行改進，為下一節課做好準備。

在每一節課后，都精心選擇分量適當，難度適中，并著眼于鞏固學生知識培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能的作業布置給學生，對布置的作業及時進行檢查，認真批改并分析研究學生完成本次作業的優缺點，在晚自習的時候進行作業講評。批改作業給學生寫評語，要持慎重的態度，注意保護學生的積極性。

三．教育調查活動的開展

教育（社會）調查活動也是教育實習的一個重要組成部分，我們對當地的教育發展情況，學生的心理問題等多個方面展開調查并取得了不錯的成績。

篇10

為進一步了解我區各小學教學工作安排情況，以便有的放矢地開展工作。進一步落實科學發展觀，我會同教師學校小教部的各學科研訓員以及相關領導，于近日分別對我區所屬5所小學進行了常規教學工作的調研工作。

調研形式：有聽課、座談、看課表、看教案等。

調研內容:

1. 各校新學期的教學面貌。

2. 各校課程開設情況。

3. 各校教學常規工作安排準備情況。

4. 各校教師備課、上課情況。

5. 各校新學期主要校本研修活動安排。

6. 新課程下教學中存在的問題。

教師學校于5月3日下午在小會議室召開了調研工作的匯報會。把調研情況分別匯報。匯總如下：

通過調研，我們既看到了各校新學期生機勃勃的面貌，看到了我區各校新課程教學改革辛勤耕耘的成果，也發現了教學管理中尚且存在的問題。

一、調研基本情況：

1.總體感覺各學校教學工作就已步入正軌，師生精神飽滿。三所直屬小學秩序井然，兩所一貫制學校也毫不遜色，苗可秀學校走廊文化又添新彩。思山嶺學校“以安全手抄報展”為學生上好第一課。

2.分別于各校的校長、業務校長、教導主任、教師等進行了交流。不管是學校領導，還是學科教師，對新學期的教學活動都非常重視。積極進行安排部署，現各校班主任、科任、課程表已安排完畢。各校能按照上級要求開全課程。

3.本次調研共聽課10節，從教師的課堂教學來看，總體情況較好，教師們能按課表提前備課并認真上課。課堂教學效率較高。

4.我區三所直屬小學的語文、數學教師在教案書寫上，都采用了教研組教案共享的方式。兩所農村小學還是采用各自撰寫備課筆記的方式。

5.各校分別設計了豐富多彩的校本研修活動來促進教學工作的開展。

二、調研中發現的問題

1.隨著英語教材不斷更新，英語學科教師普遍反映課時不夠。

2.小學教學中對主科分數關心過熱，對類似綜合實踐等學科并不重視，擠占現象時有發生。課改精神有待進一步落實。

3.部分學校在校本教研方面缺少針對性，不能真對本校實際開展有效地教研和培訓活動，有等靠現象。

4.部分教師的共享教案缺少實效性。

三、幾點建議與措施：

1.充分利用和創造時機促進各校間的相互交流，并加強對業務領導和學科教師的理論指導。

2.要求加強以校為本的教學研究工作。促進集體備課組作用充分發揮，有針對地開展教研活動，促進優勢處地發展和薄弱處地提高。

3.教導處與研訓員有效聯合，研訓員深入一線參與學校的校本教研活動。并開展有針對性的指導。

4.要求狠抓課堂教學效率不放松，積極探索教學模式。組織研訓員帶領學科教師對新課程背景下課堂教學模式的研究，要求教師把精力集中到提高課堂教學效率上來。

5.加各校交流，縮小彼此差距。

一方面，組織不同規模的教學示范、研討活動，讓教師，走進優秀教師的課堂，感受學校班級管理的氣息和課堂教學的精彩，逐步提高自身的教學水平和能力，更好地發揮示范帶動作用。

另一方面，通過組織各校的業務領導進行經驗學習交流。促進績教學管理工作水平的不斷提高。