大學生禮儀課程心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇大學生禮儀課程心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學習文明禮儀心得體會1   一位全國特級教師貝新茝的報告讓我記憶猶新，她曾經是化學老師，后來卻成了一名禮儀老師，而且是全國第一位禮儀特級教師。

  那一次化學課，貝老師去上課時，看見了令她吃驚的一幕，一個男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，并把分發的試卷撕碎，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生道歉，否則就停止這個班的化學課，哪怕校長來做思想工作，結果那名男生最終都沒有真正的道歉。這件事給了貝老師很大的啟發，她認識到禮儀教育的重要性，她認為做人比成績更重要，于是她自費去北京培訓機構學習了禮儀課程，和校長請求后開始了她禮儀課程教育的道路。下面我把貝老師在報告會上提出的禮儀內容進行介紹：一、教師禮儀。她先問了在場的老師們開會時，是否把手機打到了震動?培訓時的心情，是自愿的嗎?如果不是發自內心的自愿，那這次培訓就等于是受罪。老師們都笑了，反正都是要學，是心懷抱怨學，還是心甘情愿學，是把學習當做受罪還是當做樂趣。我想這是一種態度，態度決定了認識，認識決定了行動，行動決定了結果。

  貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對升旗儀式有了更深刻的認識。她曾調查過很多學校的老師和同學，什么是肅立?大部分人都沒有明確的概念，我在周一升旗儀式后也問了我們班里的同學，他們有的說就是很嚴肅，很嚴肅地站立。那到底什么是肅立呢?具體指什么呢?學生說不上來。貝老師說肅立具體說就是要挺胸、收腹，兩腳自然并攏，面向國旗，隨國旗升起，目光隨著移動。還要要心懷對國旗、對祖國的崇敬。我升旗時也注意觀察了學生的手的位置，和站姿，很多都沒有做到肅立的要求。如果我們像貝老師這樣給學生具體的講解，學生就知道應該怎樣做了。貝老師還調查發現，其實站得最亂的是老師的隊伍。這怎能不讓我們深刻地反思呢?

  貝老師介紹了很多待人接物的禮儀：

  1、我們沏茶時，茶葉怎么取?很多時候不注意，我們就把茶葉用手抓一下，有時手也不洗，就放進去。

那沏茶要沏多少?待客時我們很熱情，熱情洋溢，水倒滿甚至都溢出。茶涼了，要怎么知道涼了呢?有一位老師在講課時問學生：你怎么知道茶涼了呢?結果那個學生回答說：嘗一嘗。這位老師沒有回應，忽略過去，就說同學請回。那這個老師給全班同學的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗。通過貝老師這樣生動的講解，我才知道沏茶倒水有學問，以前真的不太懂，也不注意，現在知道了茶葉不能下手抓，茶要倒七八分滿，端茶要端下半部分，雙手送上，茶涼了不能嘗一嘗，可以摸一摸試一試。   2、遞物接物禮儀：遞物接物要雙手，貝老師在上課進行了一個實驗，把一把刀放在桌子上，讓學生遞給她，那個女生心懷敬意的雙手捧著著刀遞過來，但是刀尖是對著老師就遞過來，這雖然是些小細節，但能看出一個人的文明禮儀，貝老師通過這樣模仿演示對學生進行教育，學生很容易懂得了以后再送尖端物品時，尖端要轉向自己。

禮儀就在我們身邊，在小事中，在細節中。我想我們的班會課中也可以像貝老師這樣讓學生模仿著練習，并給他們正確的指引，學生一定會很喜歡這樣的課。   貝老師還講了學生上課禮儀，要學會傾聽，要有正確的坐姿。上課時，老師一個勁地要求做好，認真聽，可是孩子們真的知道怎樣做嗎?我想當學生很隨意，心不在焉上課時，不妨停下來，讓學生眼睛看著你，然后把腰挺直，離開桌子，兩腳著地放好，這樣再繼續講課，假若一會學生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下來，時間久了，慢慢學生注意力就應該有所提高，就學會了傾聽。貝老師還講了周很多在細節處注重禮儀的故事，比如接見外賓刮胡子的事，為參觀長城的外賓清理馬路的積雪，招待外賓的包子，周要先調查一下有沒有對海鮮過敏的，從這些細節中，從周的身上，我們看出細節就決定了成敗。?！痹凇抖Y記.冠義》中這樣寫道：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備?！贝蠹曳潘梢幌?，一起讀一下。

  這段話告訴我們人之所以成為人，是因為有禮義，禮儀是從正容貌，修整服飾開始的，貝老師又講了體態禮儀，體態是一種無聲的語言，是一種內在的道德修養，此時無聲勝有聲，學生在教室里大部分時間是坐著，出去大部分要走著、站著，要訓練站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如鐘，行如風。

  貝老師還講了對小學生進行安靜教育，小學老師要常常給學生一個動作，請不要大聲喧嘩，是什么動作?噓!她還講了一個案例，去桂林開會時，在機場先是來了一群外國的三四年級的小學生，他們很活躍，蹦啊跳啊，特別開心，但是他們說話時卻是悄悄湊到耳邊，有一個大聲說話的，另一個人就：噓!他們帶來的是特別活躍的氣氛，但是沒有特別大的噪聲。后來又來了一個中國藝術團，都是成人，他們來了就大聲喊，大聲叫，一下子變得很嘈雜。我想若是從小就接受了安靜教育，成人后在公共場合應該不會這樣大聲喧嘩。

  貝老師的報告讓人聽得很輕松，更讓我真正感受到了我們所忽視的文明禮儀是那么重要!作為小學老師，要從細節做起，今后應更多給予要給學生禮儀的指引!

學習文明禮儀心得體會2

  在當今社會生活中無不體現禮儀的重要作用，特別是時下我國正在邁向國際現代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀的當代大學生，學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質具有重要的實現意義。有道是“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！币粋€人要是沒禮儀就立不了足，一件事沒有禮儀也辦不成，一個國家沒有禮儀就會不得安寧，可見禮儀是有多么地重要。

  禮儀即人際交往的基本規則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養對于商務活動有非常重要的作用 禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。在現代中國，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來越來越頻繁。禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。 禮儀是人類文明的一個重要組成部分，也是世界進步的重要標志。 禮儀不僅關系到個人的生活幸福和事業順達，更關系到一個國家、一個民族的國民素質、精神風貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現代社交禮儀已經成為生活中的必備品，而且已成為當代大學生的必備知識。 縱觀當今社會，生活禮儀無所不在，因此如何培養一個大學生的禮儀變成了必不可少的一課。

  首先，在社交場合中，如何運用社交禮儀，怎樣才能發揮禮儀應有的效應，怎樣創造最佳人際關系狀態，這同遵守禮儀原則密切相關。在與人交往時，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創造和諧愉快的人際關系，真誠和尊重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實事求是的態度，是待人真心實意的友善表現，真誠和尊重首先表現為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”;其次表現為對于他人的正確認識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。給人留有余地，是一種尊重他人的表現，自然也是真誠在禮貌中的體現，就像在談判桌上，盡管對方是你的對手，也應彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風度，這既是禮貌的表現，同時也是心理上戰勝對方的表現。要表現你的真誠和尊重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現的機會，對他人表現出你最大的熱情，給對方永遠留有余地。禮儀是一門很深的學問，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無處不在，只要是一個小小的動作，就是一個人對基本禮儀的認識，一個人的道德修養的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學習禮儀，不僅可以幫助我們規范言談舉止，學會待人接物，擁有良好的禮儀修養。

  其次，在社交場上，禮儀行為總是表現為雙方的，你給對方施禮，自然對方也會相應的還禮于你，平等是人與人交往時建立情感的基礎，是保持良好的人際關系的訣竅。平等在交往中，表現為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業、地位、權勢壓人，而是應該處處時時平等謙虛待人，唯有此，才能結交更多的朋友。適度原則即交往應把握禮儀分寸，根據具體情況、具體情境而行使相應的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四;既要熱情大方，又不能輕浮諂諛;要自尊卻不能自負;要坦誠但不能粗魯;要信人但不能輕信;要活潑但不能輕浮;要謙虛但不能拘謹;要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

  再次，注重細節，常言道：“細節決定成敗”一個最基本細小的動作，都有可能改變一個人的一生。特別在學習這些禮儀當中，我知道了在不同的場合應該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。

  我印象最深的就是我們在坐下的時候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時我們在這方面肯定都沒有去在意，學習了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時候，要是你坐的姿勢，就看出了你的緊張以及認識，給考官們對你的印象，或許這么個坐姿就會讓你失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應該時刻記住。在學習這門課，我還學到很多很多的禮儀知識，讓我終生受用。

  最后就是明理誠信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o信不立，與朋友交，言而有信?！睆娬{的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協議、約定和口頭答應他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從此會永遠失信于人。我們也需要有一顆能夠寬容別人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創造和諧人際關系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責備、斤斤計較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對方的立場去考慮一切，是你爭取朋友的最好方法。 作為當代大學生不光要掌握比較專業的知識，更應該禮儀修養方面提高自己，培養大學生良好形象、優雅氣質。一個知書不達禮，知識水準和道德水準不協調的學生，不可能成為一個優秀的人才。

  總之，現代禮儀對于當代大學生來說，都是十分重要的，在職業競爭中，學歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是一個國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會風氣，并創造出和諧溫馨的社會環境，使社會真正達到和諧穩定的狀態。 講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會使你在未來的競爭中占據更大優勢。

學習文明禮儀心得體會3

篇2

時光飛逝，眨眼間兩年的大學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業了。作為一名應屆畢業生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業形勢和相關的知識、信息和端正我們的就業心態。

在這不長的時間里我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業形勢和擇業等各方面有了一定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。

第一，作為一名大學生，畢業后想就業的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環境支持或允許什么”、“我的職業生涯規劃是什么”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入了解自我，清楚自己的優劣勢，盡量發揮自己的優勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失很多機會。

第二，要根據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的職業方向。在投簡歷之前，要先上網了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用信息，辨別信息的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。

第三，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態，勇敢地迎接未來的種種挑戰。更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。

第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態度去制作簡歷，不能弄虛作假。

第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業道德都做不到，還談什么做好工作呢。

篇3

精選關于面試心得體會范文   不論是考上還是沒考上的，希望大家都調整好心態，沒有考上并不能說自己失敗了，只是自己還有差距，要更加努力，不能在一次失敗面前氣餒，一定要把握好每次機會，相信和我一起在教師招聘之路上前行的人都能夠獲得成功!前三次考試我均以失敗告終，得到的教訓就是說的那句話“抓而不緊等于不抓”。面試答辯每個應試者有8分鐘的時間，都是同樣的三道題。我覺得面試答辯最重要的是聲音一定要大，跟考官要有目光交流，語速要慢，坐直，微笑，這樣會顯得很自信，即使心里不是很有底!最想給所有的應試者們說：好好準備，就會有好結果!背不下去的時候，咬咬牙就過去了!現在主要說一下試講的注意事項：

  首先，叫到你的時候會給你20分鐘準備課文時間，進去一個屋子而且只能拿新的教材，那個教室有老師拿著表看著時間。20分鐘的準備時間我感覺需要做的事情是：

  1.先讀兩遍課到心中有數。

  2.花10分鐘構建一個基礎框架，也就是從開始到結尾。然后注意每自然段的銜接詞語要準備好。

  3.在心里默讀兩遍整體框架并感知一下重難點，然后設計板書，板書不需要多，關鍵是要有結構，突出重點和層次。

  4.設計過之后一般就已經過去15分鐘了，剩下5分鐘考慮一下答辯題目，把想到的答案要點寫到紙上，答辯的時候可以看一下，關鍵是言之成理。

  試講備課的時候可以向工作人員要紙，把自己列的提綱和答辯要點記上去，試講的時候可以帶著那張紙進去。準備時間過后就是試講，大概有10個以上的評委，進門之前先深呼吸，平復心情，然后敲門進入，先向評委問好，說自己是幾號，不能作自我介紹，直接開始試講。試講的要求是必須有板書，下面雖然說沒有學生，但是你一定要感覺下面是一屋子的學生在聽你講課，導入的時候可以復習導入也可采用別的方法導入，導入要有激情。多讓學生讀課文，用不同的形式讀，多創設問題情境和互動，多提問，學生回答完后要評價一下，評價語最好不要重復。15分鐘的試講時間要規劃好，做到心中有數。重點把握重難點。講到重難點的時候板書。講課的過程要注意聯系實際。調動課堂氣氛，甚至要假裝管理一下課堂秩序。不要看著天花板或者是地板，要用眼神和評委交流。課講完了，布置作業。作業最好是讓學生自己動手收集或思考問題。在講課的過程中可以下講臺巡視，緩解心中緊張的情緒，同時梳理思路。

  在答辯過程中要注意的是把握重點，最好能總結出個三條五條的，顯得比較專業，然后自圓其說，言之成理就行了。答辯完后謝謝評委，擦黑板，鞠躬，關門離開。去休息室等候成績。面試過程心態一定要放平，發揮出自己的水平就好，著裝要簡單大方，最重要的是要穩重些，但是也要突出年輕人的朝氣。

  精選關于面試心得體會范文

  作為此次就業與創業指導課程中模擬面試環節的小組面試官，我從同學們的表現中發現了一下問題：

  （1）過于緊張，現場氣氛并不算特別的嚴肅，但是還是有些同學存在明顯的小動作，面紅耳赤，不敢與面試官對視，說話不連續的現象。

  （2）文不對題，在我問到比方說“你在XXX活動中學到了什么？”這樣的問題時，有同學會告訴我他們做了些什么，雖然很具體，但并沒有提及自己的感想和體會，所以說明這些同學并沒有意識到面試官想要得到什么樣的信息，也不知道自己對于面試到底要準備什么。

  （3）說話缺乏思路，很多同學在描述經歷或感想時，邏輯會出現混亂，甚至出現同一句話前后出現三四次的情況，說明同學對自己的簡歷還不夠熟悉，缺乏準備。

  作為面試官，我雖然沒有經歷被面試，但也從中學到了很多經驗，有一下總結：

  （1）端正坐姿，約束肢體，眼神的直視是對面試官一種自信的表現和傳達。

  （2）要想思路清晰，口齒清楚，必須提前做好準備。對自己簡歷上的每一次比賽、實踐等活動都要熟記于心，尤其是感想體會，不能臨時組織語言。當思路混亂時，寧可停頓幾秒鐘也不要結結巴巴亂說一通。

  （3）要明確面試官在問什么，無關的事例哪怕再好也不要回答，對方不會對不需要的信息提起任何興趣。

  （4）回答要有個人的見解和特色，平淡無奇或者不痛不癢的心得只會讓自己被淹沒在千萬應聘者中而難以出彩。

  （5）知之為知之，不知為不知。對于自己不知道或者沒經歷過的事情不能瞎編，面試官永遠比你有經驗，在他們面前想到弄虛作假是不可能的。旁觀第二輪的無領導小組面試，我覺得大家的表現都不錯，能自發的推選出一位發言代表。但還是有一些同學太過于靦腆，說話太小聲，等好不容易表達出了自己的意見，也是和先前同學一樣的，所以難以受到重視。對于這樣的面試環節，具體的問題答案并不重要，重要的是你在中間扮演了怎樣的角色，是總攬全局的領導者，是頻頻發言的活躍者，還是默默無聲的平庸之輩。

  最后，作為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量多積累經驗。不能好高騖遠眼光高，也不要自我期望和物質要求過高，否則得不償失。能力是靠我們在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕便得以形成。相信自己，從零開始，腳踏實地，我們會找到自己的位置，活得精彩！

  精選關于面試心得體會范文

  為了更好的適應社會，畢業后順利找到工作，我們人力資源管理實訓課進行了一場仿真版的面試。此次活動意義重大，讓我們感觸頗深，真正的把理論和實踐完美的結合了。我相信在場的每一位同學都有很多的感觸。

  模擬面試開展前全班同學組建了6個公司，由每個公司的總經理擔任面試官的角色，應聘者由每個公司派出2名，想體驗的同學當然也可以去嘗試。面試前，大家準備的都很充分，查了很多相關的資料，制作了個人簡歷。我也不例外，通過網絡途徑查閱了一些面試禮儀、面試技巧、讓面試失敗的十個壞習慣，以及一些自殺式的面試回答。網上資料非常豐富，學到了不少的建議和方法。如，面試禮儀中男生給人的感覺要很利索、協調;面對不同面試人員保持良好心態;學會區分不同的問題，有些問題沒有正確答案，只要能自圓其說就行;面試要注意答所問，緊跟面試人思路，保持高度集中;回答條理簡明、不要啰嗦?。試官們忙的也不亦樂乎，他們在黑板上寫上了自己公司的招聘廣告。

  面試開始了，首先迎來的第一位面試者，她很有禮貌的和各位面試官及在場的各位同學互相問候了一下?；舜蟾乓环种械臅r間作了一個簡短的自我介紹。語氣語速都恰到好處，但免不了還是有一點點的小緊張。在各位面試官百般刁難的題目下，她回答的都非常從容。顯然，她在面試前已經做了充分的準備?？傮w上講，表現的是非常的不錯。

  接下來的各位面試者表現的都非常的優秀。百優之間還是不可避免的留下了一些不足。不知道為什么每個人都有那么點小緊張。說實話，如果站在臺上的那個人是我的話，我同樣一定會有緊張。為了克服緊張和怯場，我們就必須多多的上臺鍛煉。

篇4

隨著新媒體時代的到來與“互聯網+”的日益普及，自我學習、自我提升的渠道與方法也變得越來越多。如何獲取學習資源、如何學以致用，是當代每個年輕人，尤其是剛走向職場的大學生們所必須面對的。作文一名即將轉正的見習生，集團公司推出的這一整套共四個專題的網絡學習計劃更顯得尤為珍貴。它解決了初入職場的我很多的疑惑，甚至可以作為我今后的一個“職場指南”。

這四個專題，分別是《職場素養》專題、《職場心理學》專題、《問題解決》專題與《自我管理》專題。這套課程，由淺入深、由點及面，用詼諧有趣的動畫形式生動形象的展現出了深刻的內涵，這套專題使我受益無窮。

《職場素養》專題是學習本套課程最先接觸的專題，它用簡明扼要的三個詞“樂業、敬業、精業”教會了我如何打造良好的職業道德,隨后則是從儀態開始的一步步的職業形象與商務禮儀教學，這是在學校里永遠也無法接觸的。接下來的兩個課程，“塑造陽光心態”、“當最好的員工”則是從公司的角度闡明了怎樣才能更好地融入企業大環境，最后則是本專題的精華所在“職業素養基礎”。學了這套專題，讓我懂得了“ 空杯心態”與“陽光心態”，對于“培養良好的時間管理能力”、“打造高效的團隊協作能力”等也有了初步的認識。

如果說上一個《職場素養》專題只是個開胃菜，那么《職場心理學》專題則是將許多老員工藏著掖著的所謂“辦公室哲學”擺在了明面上逐條分析。在這個專題中，既有像“有趣的職場心理效應”、“尋找職場幸福感”這種有趣放松的內容，也有像“與上司的相處哲學”、“親近同事的智慧法則”、“職場計中計”這種需要深入思考，直指人心的深刻內容。學完了這個專題，讓我對跨入職場又多了一點信心。

職場中總有許許多多的問題，而這些問題又不能總是去麻煩領導與同事。這時，《問題解決》專題就可以提供分析問題的思路?！?WHY分析法”、“魚骨圖分析法”可以幫助我們將復雜的問題簡單化、條理化。學了這個專題，我不能解決所有問題，但我至少可以將問題中我可以解決的部分解決掉，不至于面對問題不知所措。

篇5

徐靜怡 海寧德商村鎮銀行

轉眼間，德商村鎮銀行的新員工崗前培訓已經落下帷幕，而我們自培訓結束后也馬不停蹄地投入到了新工作中?；仡櫾诘虑逯靼l起行培訓期間所經歷的點點滴滴，讓人記憶深刻、無比懷念。剛結束培訓的時候的我們心潮澎湃、百感交集，有憧憬、有感謝、有感動、有不舍，憧憬的是即將踏上的營銷專員工作崗位，感謝的是老師們為我們授業解惑，感動的是師生間、伙伴間的細微關懷，不舍的是伙伴們的純真友情。在短短的十七天里，我們新員工從互不熟悉的一群人到親密無間的一個整體。這段培訓經歷，都必將沉淀成為我職業生涯乃至整個人生當中不可或缺的財富?？偨Y這段時間的培訓和實習結果，可謂感觸良多、收獲頗豐。我的體會如下：

一、珍惜機遇，認真學習。在海寧德商村鎮銀行實習的半個多月里，我們跟著前輩熟悉信貸業務流程，并進行客戶拜訪。正是這樣的實踐機會，讓我對業務知識和客戶交流方面有了更深入的認識。

二、加強溝通，團結一致。培訓課程中還包含了服務禮儀課，課上大家都充分發揮了自己的想象力，積極發言，集思廣益、群力群策，上課前還是互不相識的陌生人，轉眼之間就轉變成了一個充滿凝聚力的戰斗集體。俗話說：人心齊，泰山移。在游戲PK環節中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，無論自己從事哪個崗位，都離不開同事之間的配合，一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門之間、同事之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率。

三、腳踏實地，志在擎云。從美好的校園生活走上社會生活，對每個大學生來說無疑是一種考驗，這將意味著我們從此將闊別無憂無慮、專心讀書的日子，開始融進新的團隊中為未來打拼。盡管之前有過半年的工作經歷，但此刻我才明白，將夢想變成現實的路沒有想象中那么順暢。對于我們這些剛踏出校園不久的學員來說，每個人都有自己遠大的理想和志向，如何把這些理想變為現實，我覺得這就需要我們從現在一步一步地做起，腳踏實地，才能仰望星空。

四、克己奉公、嚴以律己。銀行業是特殊的行業，銀行業是跟錢打交道的，廉潔自律非常重要。

總之，這段時間的學習，使我受益匪淺、感受頗深。

篇6

疫情期間居民居家隔離，家庭用火、用電、用氣量加大，火災風險較高。那么你們知道關于2021河北居家防疫消防公開課觀后感內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備2021河北居家防疫消防公開課觀后感五篇，歡迎參閱。

河北居家防疫消防公開課觀后感一今天石家莊華安消防知識宣傳中心河北宣教處的宣傳員，對我們進行消防安全知識培訓，通過這次學習，讓我深刻的認識到了消防安全的必要性和重要性，同時增添不少的見識和實際性理論知識，就參加本次培訓談談我個人的一點心得體會。

一、疏忽大意、僥幸的心理不可有

火災的發生是現實生活中最常見的，因疏忽所引發的，危害的一種災難之一，所以我們要時刻警惕安全消防隱患及存在的問題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。

二、引發火災的幾種原因

1、生活火災。

①生活中燃氣軟管老化;②亂拉電源線路，接線板超負荷使用;③使用大功率照明設備，④用紙張、可燃布料做燈罩;⑤亂扔煙頭，躺在床上吸煙;⑥在室內燃放煙花爆竹;玩火等。

2、電氣火災。

①電視機、電腦、充電器、電吹風亂接電源線路，造成電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大，②購置的電器設備如果不合格，尤其電熱器的使用不當都引發火災的危險性的因素。

3、自然現象火災。

①雷電，它產生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災;②物質的自燃。

4、人為縱火。

縱火都帶有目的性，一般多發生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。

三、保持鎮定冷靜的心態

1、當面對火災時，要保持鎮靜，及時撥打報警電話119，要準確匯報時間、地點、火情范圍;

2、用被子或者其他絕緣空氣物體來自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室內要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防設備設施并會使用

1、滅火方法①冷卻滅火法;

②隔離法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配備必要的消防器材，時刻防范火災。

在這一個多小時的學習培訓中，使我受到了很大的啟迪，開拓了思維，同時也掌握了許多消防知識，隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，我們要時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

河北居家防疫消防公開課觀后感二在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。生產安全培訓學習心得體會安全生產學習心得體會此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

一、了解了更多的生產安全、交通安全和消防安全的知識。

這次培訓學習，花了很大一部分時間去學習生產安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會把安全放在首位，也就是我們經常說的安全第一。

雖然平時我們也學習過一些安全方面的東西，并參加過消防演習等活動，但并沒有這么系統的，并聯系我們以后的工作崗位進行培訓過。通過這次培訓學習，了解了漣鋼的諸多會發生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產方針-安全第一、預防為主、綜合治理-貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規模和組織結構。

想來自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠歷史，產量，規模，所經歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。通過這次的培訓學習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產5萬噸的小鋼鐵廠發展到現在的450萬噸(不含集團其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經50年不衰，而且還在蓬勃發展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過程，知道了煉鋼最開始是從焦化、燒結開始，經歷了不少中心環節，克服不少困難，最后通過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并知道了漣鋼有著比較復雜的組織結構，讓我們一時一下消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中很快會清楚的，為了我們能更好在漣鋼發展，我想我們也應該主動的去了解這些的。

三、學習了不少禮儀與修養

這次培訓還專門安排了一個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重。

四、最后培訓中心還請來了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們向漣鋼更進了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發展貢獻自己微薄的力量。

河北居家防疫消防公開課觀后感三通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點

涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱

相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同后者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。

四、要抓好細節

千里之提，毀于蟻穴，火災的防范要從大處著眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發生保障我們酒店取得更大經濟效益。

河北居家防疫消防公開課觀后感四x月x日，臨近我們頂崗實習的日子。今天下午學校安排我們在實習之前聽一次關于消防知識的講座。本來我并沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什么在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時候，我感受頗深!

“大火無情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語，被人們謹記于心，卻難阻擋一次又一次的火災慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類——我們應該好好反省一下了。在講座上，保衛科科長演講繪聲繪色，詳細具體，分別從火災預防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識，并加以前些年國內的真實案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現在大家面前。整個講座圖文并茂，深入淺出，會場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個個慘痛的教訓使在場的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。

人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴于律己，切實履行安全職責，保障安全。

作為一名合格的大學生，我們要增強安全防范意識，消除安全隱患，同時在我們頂崗實習可以進一步為同學們普及消防知識，增強消防安全意識，提高同學們預防火災和火場逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識提高防范技能。生命如同鮮花一樣嬌艷綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。

河北居家防疫消防公開課觀后感五通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會:

一、消防安全治理應做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點三涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同后者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。

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關鍵詞：高職醫學院校；醫德教育；成效

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）26-0182-02

隨著醫學模式的轉變、生存質量的提升及醫患關系的日趨緊張，醫學人文關懷與醫德教育已提上日程。在守護與救治人類生命的歷程中，醫護人員為完成其職業本身所賦予的歷史使命，對其技藝和品行操守都有獨特的要求與把控。因此，醫護人員不僅要有精湛、高超的技術，還要有崇高的理想和大愛無私的奉獻精神?？梢?，對于高職醫學院校而言，加強醫德教育就顯得尤為重要。

包頭市衛生學校經過多年建設與積累，與包頭醫學院合校后，成立包頭醫學院職業技術學院（以下簡稱“我院”）規格提升、資源共享，在學生醫德培養方面取得了一些令人欣慰的成效，主要表現在：學生醫德素養有了一定的提升，以德促醫學風良好發展，醫德培養方式靈活多樣，醫德培養理論成果增多，為醫療行業輸送了大批合格的醫護從業人員，促進了西部地區醫療衛生事業的持續發展。

一、醫德素質較快提升

近年來，隨著人們生活水平的提高，健康要求也日益提升，客觀上促進了醫學高職教育的發展。醫學高職教育具有職業化、周期短、投入少、效益快等特點，我院的醫學教育尤其是高職教育發展態勢良好，高職護理學生占全校學生的87%以上。另外，2009年整建制并入包頭醫學院后，由中等教育一躍邁進高等教育，醫德培養工作也逐漸引起重視，開始關注醫德培養的方式、方法，因而醫德教育取得了一些成績。目前，學生醫德意識漸濃，醫德行為好轉。

1.醫德意識漸濃

隨著醫德知識的廣泛傳播與醫德教育的普遍開展，學生醫德意識較之以前有了明顯增強。在對高職護理學生學醫目的、傳統醫德態度、醫療從業不良醫風的調查中，視“熱愛醫學、救死扶傷的”為學醫動機與目的的在入學新生中占31.62%，而在高年級學生中占67.02%；在對“救死扶傷，勇于獻身”傳統醫德態度認為非常必要的在低年級學生中占49.64%，而在高年級學生中占74.68%；在對“收紅包及回扣等現象你的做法的調查中，堅決不收的”在低年級學生中占57.30%，而在高年級學生中占80.43%。通過以上數據表明，學生的醫德意識隨著入學時間長短與接受醫德教育的正確引導成正相關。可以肯定的是，通過醫德培養與教育，護理學生的醫德意識漸濃，絕大部分護理學生明確了作為合格護理人員的目的與職責。

2.醫德行為好轉

“曉之以理，動之以情，煉之以意，導之以行?！贬t德行為的轉變是醫德教育的最終落腳點與歸宿。隨著學生醫德培養目標的明確與醫學本質、學醫目的的明晰認識，以及醫德培養方式方法的改進與完善，學生醫德行為也明顯好轉。突出表現在實習期間，學生除了臨床操作技能嫻熟外，對待病人態度也明顯好轉，服務理念及服務精神也得到提升。在教學實習基地醫院，受到患者口頭表揚及優秀實習生的人次不斷增加，由此產生“馬太效應”，大部分后續實習者都以往屆優秀實習生為榜樣、典范。

二、以德促醫氛圍形成

隨著學生醫德培養的深入展開與成效初現，在我院逐漸形成了以德促醫的良好氛圍。為加強學生的醫德培養并使之有效地落到實處，我院將培養學生醫德行為融入日常教學與教育之中，既重視學生專業知識與專業技能的教授，也注重學生醫德醫風的養成。通過院辦、學生處、教學科室的多方努力，定期請包頭市三甲醫院德藝雙馨的資深教授、護理部主任、護士長、優秀護士，以及包頭醫學院的知名教授開展專題講座。通過專家的言傳身教，使護理學生明確，作為合格護士需要在專業與道德兩個方面都有嚴格標準與要求。為更好地形成了以德促醫（護）的良性循環，學生科與教學科室共同組織學生開展如慶?！?.12”護士節系列活動，進一步弘揚“南丁格爾”精神、“5.25”心理健康宣傳周、“12.1”預防艾滋病宣傳活動、護理技能大賽、怎樣成為一名合格醫護人員有獎知識問答等活動。學生參加活動相關背景知識的涉獵與活動過程的實踐經歷，使其更加深刻地體悟到專業與品德同樣是新時期合格醫護人員的內在品質與從醫的重要條件。因此，將醫德培養融入專業知識與技能教育之中，形成以德促醫的良性循環機制，才是使醫護學生成長成才的最佳培養模式與行之有效的途徑。

三、醫德培養渠道多重

為適應新時期、新階段醫護從業人員的要求與需要，醫德培養內容也不斷充實，與時俱進，培養形式也不拘一格，靈活多樣。

1.內容豐富多彩

傳統醫德培養途徑單一，即統一授課；內容單調，即職業道德與規范；形式單純，即課堂講解。如今無論是在培養形式還是途徑，尤其是內容，都趨于多元、豐富。醫德課程設置經歷了由簡單到復雜、由單一到多層次的過程。由原來單一的《護理倫理學》向《護理禮儀》、《護理學生人際交往與溝能》等課程發展。這些課程的成功開設和增加，極大地促進了學生的興趣，擴展了其知識面，既豐富了知識，又提升了情操。

2.形式多樣靈活

為更好地適應社會與學生兩方面的需求，醫德培養形式也多樣靈活。時至今日，除思想政治課教師外，專業課教師也將醫德培養融入專業課程教學。在理論課尤其是以動物進行實驗的實際操作過程中，帶教教師始終以敬畏生命、珍愛生命、救治生命的生命意識言傳身教地指導學生；在臨床實習過程中，有經驗的護理教師更是在護理病人的過程中以自身行動，從查房到打針輸液，從清理床鋪到衣著服飾等都帶動學生尊敬病人、體恤患者，培養學生的尊患、敬患意識。此外，我院積極倡導、組織學生參加義診和導醫活動等，學生通過團委參加“青年志愿者活動“、加入“紅十字會”參與公益系列活動，從實踐中體味到作為醫護從業人員的職責。

3.理論成果增加

多樣化的醫德培養形式、豐富多彩的內容，以及德育教育者學歷資質的提升，對醫德科研的興趣也日趨濃厚，教師講授幾輪課后都有獨特的心得體會，并參與編寫、修訂了醫德培養的相關教材。目前，我院正在對《護理倫理學》教材進行不斷充實和完善，已經在用第三版教材。同時，不斷充實與修訂《醫學生心理健康》、《高職護理學生就業指導》、《人際交往與溝通》。在《包頭醫學院學報》、《內蒙古醫科大學學報》、《衛生職業教育》等刊物上發表的教學論文數量也在逐年攀升。

4.合格人才輸送增多

我院本著面向內蒙古西部地區輸送合格醫護從業人員的目標，針對自治區西部護理從業人員缺乏的現狀與實情，對護理人員無論是學歷層次還是理論與技能操作的實際需要，都本著精益求精的原則，培養德技兼備的護理專門人才，為社會培養了大批合格的醫學人才。社會的滿意度有了較大的提高，社會影響力也在不斷擴大。

參考文獻：

[1]任景莉，黃英.對大學生德育狀況及德育教育的反思[J].中國成人教育，2005，（7）.

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【關鍵詞】:高師;音樂;藝術實踐

中圖分類號:G424 文獻標識碼: A文章編號:1003-8809(2010)-08-0080-01

高師音樂教育藝術實踐教學主要包括:加強校園藝術活動、組織藝術觀摩活動和鼓勵音樂采風活動三大塊內容。這三大塊內容既是實踐的主體、是音樂教學體系不可分割的有機組成部分,又是各具特色、互相不能取代的藝術實踐教學形式。

一. 加強校園藝術活動

音樂藝術作為實踐性十分突出、專業性很強的學科門類,將課堂教學向課外延伸,形成教學互動、學練相融的動態教學模式,是如今基礎教育新課程背景下創新教學十分提倡的,因為教學的真正主人是學生。學生藝術團是以學生為主體、開展生動活潑的藝術實踐活動、展示學生藝術風采的音樂藝術平臺。藝術團可以使學生的音樂專業和理論知識向高度和深度發展,讓許多生動活潑、立竿見影的藝術表現形式在校園藝術活動中展示出來。如樂隊訓練、MIDI制作、知識競賽、音樂劇、課文劇、音樂會甚至包括活動策劃、節目主持、舞臺布置、服裝化妝、燈光音響乃至禮儀迎賓等一系列的“非音樂”因素,都可以使學生在這些校園藝術活動中得到學習鍛煉、施展才華的機會,并在這些實踐活動中不斷豐富內涵、完善自我。學生在音樂藝術實踐活動中,會自我發現許多知識性、規律性的東西并給他們留下深刻的印象,從而在能力上、智力上、專業上及情感上彌補和完善課堂教學的缺陷。因此,校園藝術實踐活動是學生十分重要的學習、鍛煉和自我完善的形式。新時代要求高師音樂教育專業學生不僅具有較深厚的專業技能、理論知識,更要有文化底蘊和組織能力,不僅要上好音樂課,而且還要能組織和輔導各類藝術活動。而提高這種能力的最好辦法,就是加強校園藝術活動,通過大學時代一系列的音樂藝術實踐活動,讓高師音樂教育專業學生在活動中學會活動,在活動中提高能力。例如,成立廣西師范學院藝術學院金鳳凰藝術團,是我院加強校園藝術活動的措施之一。近年來,藝術學院金鳳凰藝術團承接了那桐下鄉演出、第四界廣西婦女運動會演出、廣西昭平茶王節生態旅游文化年演出、廣西師范學院和韓國大佛大學聯合舉辦的中韓學生交流演出晚會、巴馬下鄉演出、高校黨建理論與實踐“學術論壇”文藝晚會、平南監獄跨年晚會等多場演出活動,學生的藝術實踐能力充分得到了充分的鍛煉和提高。

二. 組織藝術觀摩活動

音樂是感官性最強的藝術之一,它用其他藝術學科所不能比擬和取代的形式美、音色美、織體美等等表現手段,通過人的感觀強烈地震撼和感動著欣賞者,使人們在美的環境中體驗美的音樂藝術、陶冶美的情操、獲取美的愉悅從而達到審美的目的。因此,對于音樂專業的大學生來說,現場觀摩感受專業音樂家的高水平表演是十分必要的。例如,為進一步加強藝術觀摩活動,促進學術交流,給廣大師生提供學習的廣闊平臺,我們藝術學院邀請著名聲樂大師、旅美男低音歌唱家、現任青島大學聲樂系主任王景彬教授來我院進行講學活動,為藝術學院音樂系師生奉獻了一臺精彩絕倫的藝術大餐。在理論專題講座中,王教授首先對他所研究的領域進行了介紹,同時還進行了有效的互動,對老師和同學的一些問題和困惑,王教授耐心細致地做了解答。在公開課教學中,音樂系的師生演唱了經典的中外歌劇歌曲,王教授根據演唱者及鋼琴伴奏老師在歌唱及彈奏上的情感把握、氣息的運用和演奏演唱技巧等不同特點及存在的問題做了針對性的指導。同時,還面向廣大聽課師生旁征博引,講授了聲樂演唱、藝術指導等方面的技巧和知識,使在場師生受益匪淺、收獲頗豐。王教授的講學,使藝術學院音樂系的師生們掌握了更新的學習方法,也從新的角度理解了聲樂藝術的獨特魅力,掀起了學習聲樂基礎理論和基本技能的新,為提升師生們的音樂理論素養和實踐能力提供了指導和幫助。因此,現場的藝術觀摩活動, 能讓學生為音樂激動不已,使學生進一步理解了音樂的真諦。

三. 鼓勵音樂采風活動

藝術教育是實施美育的重要途徑,美的來源既有現實美,又有藝術美,在現實美中又可分為自然美和生活美。采風活動本身的涵義就是帶領學生走向自然、走進生活、了解社會、體驗自然美和生活美,從而激發他們對藝術美的追求。根據高師音樂教育專業的特點,從拓寬德育教育和藝術教育新視角的思路出發,鼓勵音樂系的學生走出校門,深入民間進行采風活動是非常必要的。

(1)采風前的準備工作。確定采風的內容,選擇好采風地點。?與采風地有關方面事先取得聯系,因為有些地區只在特定地點、特定時間內才舉行當地特色音樂活動。?要制定采風計劃。④在采風前要準備好錄音機、照相機、攝像機等器材。

(2)實地采風工作。到了目的地,與事先聯系好的有關單位人員接上頭后,采風工作便可以全面展開了。在實地采風過程中,經常采用與當地民間藝人、文藝團體的歌手、樂手談話訪問的方法以及親身參與正在進行的當地特色民間音樂活動的方法來采集資料。在整個采風過程中,要盡量完整、準確地記錄資料。

(3)采風后的成果展示及經驗總結。成果展示可分為展覽與音樂會兩個部分。在舉辦成果展示前,可以開座談會,談談采風的心得體會與經驗總結。同時要求同學們整理挑選出展覽用的采風資料。

總之,在實施藝術實踐的教學活動中筆者深深體會到,高師音樂教育應緊密結合高師教育的培養目標,不斷完善其結構體系,才能使我們的培養對象──未來的音樂教師能更好地適應時代的變化。

參考文獻:

[1]伍雍誼,《中國近現代學校音樂教育》,[M]上海教育出版社1997,2.

[2]樊祖蔭,《音樂與人》,[M] 上海音樂出版社2003,12.

[3]馬達,《20世紀中國學校音樂教育》,[M] 上海教育出版社2002,12.

篇9

關鍵詞：團體心理輔導；宿舍人際關系；方案

中圖分類號：G444 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02

宿舍對于大學生是第二個“家”，宿舍同學之間的心理交往狀況，決定了大學生對大學生活的滿意度。出現宿舍人際關系困擾問題的大學生，常常出現壓抑、敏感、焦慮、自我防衛等心理問題，而宿舍關系融洽的大學生，更注重學習和成就、樂于與人交往和幫助別人，心態較為樂觀。[1]大學生心理咨詢實踐也表明，宿舍人際關系問題咨詢率不斷上升，大學生宿舍人際關系已成為大學生心理健康中的重點問題。近年來研究結果均顯示團體心理輔導對改善大學生宿舍人際關系有較好的促進作用，但團體心理輔導改善大學生人際關系的設計方案研究內容較為缺乏，多注重團體干預效果，對團體干預過程的研究較少。本文以高校宿舍為基本單位，以改善大學生宿舍人際關系為目標，設計一系列團體心理輔導活動，為高校開展心理健康教育提供可行性方案，切實提高大學生心理健康水平。

一、大學生宿舍人際關系團體心理輔導方案設計的依據

一是，大學生人際關系沖突的突發期。大學生人際關系沖突往往是生活瑣事引起的小矛盾，小矛盾沒有及時化解，往往造成后期沖突的突發性。心理咨詢案例證明大學生宿舍人際關系沖突主要集中在軍訓后期和畢業前期。大學新生軍訓后是宿舍人際關系突發期，宿舍成員間相互了解不深，容易產生偏見，由于個性不同開始形成小團體，小團體成員之間交往密切，與宿舍其他成員的交往較少，甚至開始排斥其他宿舍成員，加劇了宿舍人際關系沖突。[2]畢業前期也是宿舍人際關系沖突的突發期，就業壓力造成宿舍成員情緒焦慮，長期積壓的人際關系困擾容易爆發，造成宿舍人際關系緊張。針對這種人際關系的突發期，每年度可組織兩次宿舍人際關系團體心理輔導活動，分別于10月份“新生適應活動月”和5月份“5.25心理健康活動月”中開展。

二是，大學生宿舍人際關系問題的多樣性。每個年級的宿舍人際關系問題呈現出不同特點，大一新生主要是生活習慣的磨合，大二學生主要是人際競爭的沖突，大三學生主要是因為價值觀不同引起的沖突，大四學生主要是人際關系沖突積壓而造成的綜合問題。不同性別的宿舍人際關系問題也不同，女生多為生活瑣事產生人際關系困擾，男生多為人格差異引起的事件而產生人際沖突，女生宿舍人際關系沖突隱蔽性和潛伏期較長，男生宿舍人際關系沖突直接性和爆發性較強。家庭貧困生、患有生理疾病的學生、非正常家庭大學生等特殊群體對宿舍人際關系滿意度較低，對待人際關系問題敏感多疑，處理人際關系能力較弱。針對不同年級，不同性別，不同群體開展團體心理輔導，制定的團體輔導方案也有所不同。

三是，大學生宿舍人際關沖突系影響因素的復雜性。生活習慣不同和性格不合是影響大學生宿舍人際關系的主要因素。隨著我國貧富差距的加大，消費觀是影響大學生宿舍人際交往的一個不可忽視的因素。貧困生由于經濟困難，要靠打工、勤工儉學來維持學習和生活，生活節儉。而家庭富裕的學生對生活品質的要求較高，往往形成高消費觀，這容易引起貧困生在宿舍里感到自卑，自尊心受到傷害，因而產生人際關系沖突。宿舍同學之間存在著諸多人際競爭問題，如：競選班干、系干、申請入黨、獎學金、助學金、申請勤工助學崗位、保送研究生名額、考試競爭等，人際競爭問題加劇了大學生人際關系的矛盾沖突。針對宿舍人際關系沖突影響因素的不同，在方案設計前期做好充分的調查，在實施過程中也要仔細觀察分析問題產生的原因，以便在方案實施過程中進行適當的調整，以保證團體心理輔導活動的實效性。

二、大學生宿舍人際關系的團體心理輔導方案設計

團體心理輔導以拓展訓練、熱身游戲、心理劇、繪畫、腦力激蕩、電影療法、敘事療法、分享體驗等活動為主，通過一系列活動來增強成員的內在的經驗感悟，以改變自我認知偏差和外在行為，釋放心理焦慮和壓力，促進團體協作。本方案根據大學生宿舍人際關系的突發期，在軍訓以后和畢業前期，分別以“相親相愛一家人”和“舍不得別離”為主題開展活動。通過海報宣傳，以宿舍為單位自愿報名，心理委員推薦，輔導員推薦三種方式參加。其主要目的是改善大學生宿舍人際關系困擾，幫助宿舍成員探索人際關系的現狀，學會從不同角度看待和解決宿舍人際關系問題，糾正自身認知偏差，提高人際交往能力。

該團體活動共進行4次，每周1次，每次團體活動時間為90分鐘，具體時間為每周四下午4：00―5：30?；顒訄龅貫閷W院體育場，根據招募情況選擇5到10個宿舍，團體領導者為大學生心理健康教育中心的指導教師和心理學專業的教師擔任，根據方案設計內容培訓輔導員和心理協會成員擔任團體的觀察員和組織協調員。

三、大學生宿舍人際關系團體心理輔導方案設計的問題及對策

第一，加強團體心理輔導活動的前期調查和后期評估。開展心理輔導活動前期，對大學生宿舍人際關系問題可采用深度訪談法、問卷調查法、心理測評法來調查，分析問題產生的原因，來確定團體心理活動的主題。針對活動效果的評估，可采用書面和口頭的心得體會，團體成員自評表，心理測評等方法進行評估，及時從輔導活動中取得經驗。

第二，加強團體心理輔導方案的針對性。針對大學生宿舍人際關系沖突的突發期，年級不同，性別不同，群體不同，影響因素不同，設計不同的團體輔導活動方案。大學生宿舍關系中出現的各種問題產生的原因不同，針對個人習慣問題，加強學生的禮儀教育，針對品格問題，加強學生的道德教育，針對不同性格問題，加強學生的自我認知能力，針對價值觀不同，加強學生的人文素養，針對人際競爭問題，加強學校管理的公平性。團體心理輔導方案可以融合不同的教育內容，才能增加解決問題的針對性，多方位促進大學生心理健康水平。

第三，加強團體輔導活動過程中的精神對話。團體輔導活動對團體領導者的要求較高，團體領導者的人格、專業訓練、技術方法、倫理道德等方面都需要具有嚴格的資質。通過精神對話讓學生在活動中體驗，在體驗中分享，在分享中反思，在反思中構建，避免團體輔導活動流于形式，異化為各種游戲活動。高質量的精神對話是建立和諧關懷的氣氛的必要條件，各個單元活動的開展和深入，都需要師生之間、學生之間的精神對話，而不是機械性按照預定計劃和步驟來實施的訓練活動。[3]

第四，加強學生在輔導活動后的反思和調試。改善大學生宿舍人際關系，團體輔導活動只能起到拋磚引玉的作用，高校教育者還要從日常生活中引導學生多從自身存在的問題入手，提高處理問題的能力，掌握人際交往的技巧，提高對宿舍人際關系問題的反思能力，提高自我認知能力，積極和同學溝通交流，對別人多理解和包容，多欣賞別人的優點，真誠的對待他人。

參考文獻：

[1]金盛華.今中國人人際關系與身心健康的關系―社會心理醫學研究[J].心理學探新，1999（03）：47-52.

[2]李會，曹立中.女大學生宿舍人際關系問題探究[J].華中師范大學研究生學報，2011，18（01）：31.

[3]裴利華.團體輔導在心理健康教育課程中的應用研究[J].中國心理衛生雜志，2006，20（08）：528.

篇10

關鍵詞：個性化；個性化教育；高校；公共藝術教育

個性化教育已成為當今世界教育發展的主要趨勢。公共藝術教育是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學校實施美育的主要途徑。在公共藝術教育領域，如何設置特色化的藝術課程、藝術化的教學過程、自主化的學習方式、多元化的考核評價、多樣化的藝術活動、高雅化的藝術環境等等，構成了公共藝術教育實施個性化教育改革的關鍵命題。

一、個性化、個性化教育內涵分析

“個性”一詞英文稱為“inpiduality”，現代漢語詞典里的解釋是在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性。現代心理學一般認為個性即一個人在一定的社會條件下形成的具有一定傾向性、比較穩定的獨特個性心理特征的總和。[

參考文獻：

陳錄生，馬劍俠.新編心理學[M].河南大學出版社，1995年版.]教育學中“個性”的概念是從哲學和心理學個性概念引伸出來的，認為教育的作用和價值體現在教育者的知識與受教育者的個性的交融。早在春秋戰國時期，偉大的教育家孔子就很重視研究他的學生的個性：彥回聰明而且勤奮好學，子路在用兵方面有獨到的方法，公西華在外交上很有才能等。了解和掌握人的個性心理，在高校公共藝術教育上有著重要的指導意義。

個性化教育是指在個體已有的遺傳素質基礎上給受教育者施加一定的、針對個性現狀的、能使其內部因素和外部影響不斷激化而形成新的內部存在的教育。[張蒞穎.美國個性化教育:經驗及啟示[M].河北大學學報，2000年第5期.]個性化教育作為素質教育的集中體現，既是一種教育思想，也是一種教育活動，是當代世界教育發展的趨勢。個性化教育將個性與人的獨特性、主體性、創造性以及社會性做對比，強調在教育過程中將學生置于主體地位，充分尊重學生的個性特點，充分肯定每個人的認知風格和學習方式，調動其主觀能動性，通過各種方式喚起學生的求知欲和對個人全面發展的追求。

二、高校公共藝術教育實施個性化教育的重要性

現行的公共藝術教育機制經過多年的發展和完善，已初步形成了一套完整的教育教學體系。但我們看到，這種教育方式和教學手段逐漸僵化，已嚴重影響了學生創新能力、發展個性的培養。公共藝術教育是以藝術活動和藝術美作為教育內容，向學生傳授并能夠接受藝術，從而充實自己的知識、智慧和精神的教育形式，比其它的教育類型更需要重視受教育者的個性。藝術是最富于個性化的創造，美術教育可以培養起人對色彩的感覺，教人發現生活中新鮮有趣的事物；音樂教育使人懂得什么是同情、悲憫、歡悅、滑稽以及動人心魄，可以煥發對生命的熱情，使人的情感得到豐富的表現。要想在公共藝術教育中形成自己的個性，就要做到以人為本，在藝術選修課多樣性和豐富性的前提下，尊重學生的個體差異、尊重學生的多元要求。這樣，我們的藝術教育才能變得更有層次，更科學、更公正、更具合理性，不但能彰顯學生和教師的主體性、能動性與創造性，也可以培養學生不同的藝術感覺。[蔡云凌.高校公共藝術選修課程的構想與展望[M].黑龍江高教研究，2010年第2期.]

三、個性化教育在高校公共藝術教育中的實施途徑

實施個性化教育是貫徹素質教育的基本途徑，是完善人、發展人的集中體現。高校公共藝術教育作為素質教育的重要組成部分，要把個性化教育原則貫徹于人才培養的各個環節和全過程，需要通過課程設置、教學過程、學生學習、教學評價、藝術活動和藝術環境等多個方面的實施途徑來完成。

1、課程設置特色化

高校要形成自己的課程設置特色，逐步建立完善的并有各校特色的公共藝術教育課程體系，首先應以《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》為基礎，根據學校的教學實際和學生的個性化因素，考慮從語言藝術、表情藝術、造型藝術、綜合藝術等四大藝術領域著手，開展課程建設。其次在課程設置上要尊重和適應學生在藝術興趣和藝術學習上的個體差異，課程的目標指向學生的自主性發展，尊重并提升學生的個性差異，最大可能滿足廣大學生的個性需求。按照課程的教育和發展功能及教學活動形態，應超出常規的科目、內容的范圍，不斷地發展和產生新的變化，增設其影視、戲劇、舞蹈、文學、禮儀、藝術設計、攝影、書法等課程，使之更加貼近大學生的生活環境，適應新時期發展的需要。再次應根據本校、本地區的實際，努力挖掘具有本土特色的藝術門類，不但能持久開展本校藝術教育工作，還將對本地區的藝術文化傳承起到非常積極的作用。

2、教學過程藝術化

俄國教育家烏申斯基指出:“在教育中，一切都應以教育者的個性為基礎，因為教育的力量只能從人的個性這個活的源泉流出來……只有個性才能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。”[蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981年版.]公共藝術課不是藝術知識概論或技能培訓，介紹一大堆名詞、術語，讓學生只是學會嘩眾取寵、夸夸其談的常識。公共藝術課也不是休閑課，講授缺乏文化內涵和審美情感的內容，把課程淪落成看電影或聽音樂，老師輕松、學生放松。公共藝術課的教學不僅要傳授知識，更重要的是著眼于提高大學生的文化素質和創新思維能力，培養健全的人格。要做到教學過程藝術化，首先教師要深入調查了解每一位學生，努力做到知才、識才，不僅要了解全班學生的一般特點，還要了解每個學生的個性特點，比如哪個學生擅長語言藝術，哪個學生擅長表演藝術等，只有這樣，才能從學生的實際出發，有的放失的進行教學，使同學們在各自不同的個性基礎上發展自己。其次教師在課堂上要以極大的熱情鼓勵學生敢于超越自己、超越別人、超越過去。再次教師要在課堂上創造一種輕松的氛圍，對有特殊想法和個性突出的學生多加贊同，使學生充滿自信，學生的愿望得到了實現，表現才能得到施展，從而刺激發展了他們的個性。最后教師要以其直觀、生動、富于美感和魅力等特點的教學，培養大學生樹立積極向上的人生態度、培養健全的人格、健康的身心。

3、學生學習自主化

學習自主化是個性化教育實現的基礎。學習作為一種人的自覺活動，是學生自我實現發展的需要。學習自主化化就是學生要把學習活動變成自覺活動，學生在學習活動中發展自我，把學習當作自己的快樂和生活，在教育生活中發展完善個性。教師要從以講授接受為主的傳統教學方式中解脫出來，把教學中的主角還給學生。

《基礎課程改革綱要》指出，“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。 常言道，師傅領進門，修行在個人。只有把學習化為學生內在的需要，通過自己努力學習現有知識轉化為自己的能力，把學習變為個人自主的行為，學生才能真正得到發展。

4、評價方式多元化

教育評價是教育過程重要的一環，直接影響著教師和學生的積極性。傳統的評價觀以目標評價為基本形式，只注重學習結果，強調統一性，忽視個別差異。這種評價觀顯然不能適應個性化教育的要求。首先評價目標要具體化和差異化。個性化教育是對于個人潛能的激發，并不強求所有的人都掌握同樣的知識，所以教師教學評價目標應是差異化的。一堂課的教學，有的學生只需要掌握基礎知識和基本運用，而有的學生需要進一步拔高，教師在了解每一個學生的基礎上，從學生不同特點來設置每堂課差異性教學目標，把評價落實到每一個學生身上。其次，評價方式要多樣化綜合。過去，對于學生的評價僅僅以考試的成績(總結性評價)為唯一標準，給學生造成了很大的精神壓力，學生個人的特長和興趣得不到發展，不利于發展學生的個性。個性化教育的評價，要遵循多樣綜合的原則，既要有總結性評價，又要有過程評價；既有主體評價，又要有客體評價；既要有定量評價，還要有定性評價。教師要善于從多個角度來評價學生，讓學生發現自我優勢，充分調動潛能，實現個性的發展。[張尚兵，張尚武.個性化教育特征與實施途徑[M].安慶師范學院學報，2002年第4期.] 5、藝術活動多樣化

除授課的形式之外，學校還應舉行各種活動，使廣大學生在豐富多彩的藝術活動中，潛移默化地受到美的熏陶。

舉行大學生藝術節

藝術節上豐富多彩的活動給大學生創造了實現自我價值、張揚自我個性、展示自我才能的舞臺，使學生參與到各項活動中進行體驗，不但讓學生接受了一次藝術的洗禮，同時也豐富了同學們的精神世界。近幾年興起的“大學生科技文化藝術節”活動形式新穎、內容豐富、效果顯著，猶如校園文化建設的一朵奇葩，以其獨特的魅力充分展示了校園文化建設的方方面面。藝術活動方式可以進行文藝創作競賽（文藝節目、美術作品、歌曲、詩歌、小說、攝影等的創作競賽）、文藝表演（紀念某一節日或宣傳某一時期中心工作而開展的文藝演出等）、文藝評論（影評、書評等）、文藝欣賞（音樂欣賞、書法繪畫攝影欣賞、文學作品欣賞、時裝表演等）、娛樂聯誼（聯歡會、茶話會、周末舞會、野餐、友誼賽等）活動。藝術節活動方式不僅有助于提高學生的思想素質，而且豐富他們的業余文化生活，使其能以良好的精神狀態和充沛的精力投入到學習工作中去。

（2）開展社團活動

學生藝術團應本著“從學生中來，到學生中去”的原則和“為同學們服務、為學校服務、為社會服務”的辦團宗旨，成為大學生實現全面素質教育的一個載體，成為廣大學生進行藝術實踐的園地，學校實施藝術教育的課堂。學校可以對一些藝術社團實行俱樂部制，如服裝設計俱樂部、陶藝俱樂部、攝影俱樂部等，由學生自主管理，聘請專業優秀、德藝雙馨的專家、教授、老師擔任藝術團的指導教師，通過系統的教學、排練、培養學生的藝術素質、提高學生的藝術業務水平。采取梯隊式管理建制、發揮藝術特長生的骨干作用，保證藝術團的藝術水平、隊伍建設都能穩步、持續發展，整體藝術水平不斷提高，主導校園文化的藝術方向，活躍校園文化的整體氛圍。

舉辦藝術講座

講座是一種重要的教育形式，一堂好的講座能使學生受益匪淺。學校每學期定期邀請國內外一些知名的專家學者和藝術家來校舉行不同類型的藝術教育講座，內容可涉及多個藝術門類，以幫助學生擴大視野，擴展知識面。

舉辦展覽或音樂會

學校可以邀請一些知名的藝術家，包括海外藝術家來校舉辦展覽。高質量的書畫、攝影、現代藝術等展覽，可以使學生大開眼界，了解藝術的現狀和歷史。有條件的高校還可以邀請本地區的樂團來校為學生舉辦專場音樂會。同學們在感受到音樂魅力的同時也學習了如何欣賞音樂以及聽音樂會的規則。使學生經常性地參加各種各樣的活動，既可提高藝術修養和藝術能力，又可掌握一定的藝術技巧，使校園藝術舞臺涌現出一大批主題鮮明、內容積極健康、形式多姿多樣的高品位藝術佳作，進而推動和帶動整個校園文化的開展。

6、藝術環境高雅化

首先倡導藝術教育與校園文化建設、藝術與生活、藝術與哲學、藝術與科學等有機結合，相互滲透，通過課堂、網絡、廣播臺、報紙、比賽等途徑，利用宣傳欄、格言牌、藝術廊、校史館等校園人文景觀，發揚“環境育人”融合式教育優勢，營造人文藝術校園大環境，使學生隨處、隨時、隨地接受多方位、多角度、多層次、多元化的藝術教育。[滕守堯.美育——教育現代化的關鍵[M].北京大學學報，1995年第2期.]其次要建設學校美術館和音樂廳。美術館可以給學生提供多種美術學習的資源，館內的各種藏品，與藏品相關的作者研究、歷史文化背景研究等資料不但能使學生熟悉美術知識，增加對美術的興趣，還能使學生接觸大文化背景，提高綜合素養。此外美術館還能為學校舉辦各種展覽提供固定場所，吸引藝術家來校舉辦展覽。除了常設展覽和藝術家的特展外，學校還可以鼓勵學生在美術館舉辦個人或聯合展覽。音樂廳可以為知名藝術家提供來舉辦音樂會的機會，使學生學到一些課本上學不到的知識，同時可以給本校學生提供更多走向舞臺的經驗。再次，要建立網上藝術館。目前網絡已走進了學生的學習生活，在網上可以向學生展示名人藝術作品、介紹藝術家生平、藝術史和最新的藝術動態。同時建立藝術類板塊BBS，學生在這里自由交談藝術、發表自己的創作經驗、心得體會及對藝術類選修課的評價等，學生還可以上傳自己感興趣的藝術作品等供大家欣賞。最后要加強校園文化藝術環境建設。校園環境是文化藝術教育的基礎，營造健康高雅的校園文化藝術氛圍，是對學生進行審美教育的有效途徑。搞好校園凈化、綠化、美化，可以賞心悅目，陶冶情操。在教學樓、公寓、活動中心、食堂等學生公共場所建立藝術走廊、樹立格言牌，賦予校園景觀以人文氣息，可以啟人心智、催人奮進，這些都是進行藝術教育的有效方式和必備途徑。

高校公共藝術教育的實施是為適應知識經濟時代對創新人才的需要，培養具有創新能力與實踐能力、具有健全審美心理結構的高素質的“個性化”人才。個性化教育是與規范化教育相對應的一種教育方式，是一種教育思想和教育理念。在高校公共藝術教育領域開展個性化教育實踐活動，無疑是一種有益的探索和實踐。

參考文獻：

陳錄生，馬劍俠.新編心理學[M].河南大學出版社，1995年版.

張蒞穎.美國個性化教育:經驗及啟示[M].河北大學學報，2000年第5期.

蔡云凌.高校公共藝術選修課程的構想與展望[M].黑龍江高教研究，2010年第2期.