班級小組文化建設方案范文

導語：如何才能寫好一篇班級小組文化建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設策劃工作方案資料，歡迎參閱。

校園文化建設策劃工作方案一

一、班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風

2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來

4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

第一階段：親戚預熱期

在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

第二階段，中期發展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：

1物質層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標準。

(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。

(3).我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。

(4).設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。

2制度層面：

(1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。

(2).制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。

(3).制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。

(4).制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領取班費。

(5).實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。

(2).不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一要義。

(4)班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。

五、班級工作分配

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

校園文化建設策劃工作方案二

一、班風建設

1、嚴格遵守學校規章制度，服從班主任及班委的管理，端正學習態度，明確學習目的、培養學習興起。

2、培養良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場合穿符合這個場合的衣服。

4、班委會要明確分工，提高學生的自我管理能力。每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

5、積極參加體育、音樂等活動活動。如：學院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。

二、學風建設

1、要敢于大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學?；顒?，如演講比賽、辯論賽等。

2、端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，要主動學習，提高學習成績。同時要敢于多問、多做、多看，多向各方面的優秀生學習。

3、學會互幫互助。在學習和生活各個方面都要學會相互幫助、相互學習共同進步。

4、嚴格遵守本班級內部制定的規定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀律，認真聽課。

    校園文化建設策劃工作方案三

為了給同學創建一個良好的學習環境和培養同學的集體主義觀念和團結奮進的精神, 形成濃厚的學習氛圍，更好的調動學習積極性,引導同學刻苦學習,奮發成才,促進同學全面發展,在學院領導和老師的關懷和指導下，法醫061班全體同學在本學年將積極配合全體班委做到優良學風班的評選條件,全體同學將齊心協力努力創建好我們的班集體。

一、班風建設

班風正，學風濃。首先決定于班集體如何將個體以強大的凝聚力組成有機的整體，團結奮發。這是班委一直關心的，并以之為中心開展工作。個人的進步固然重要，作為班集體來說，要形成一個優良的學習氛圍，共同進步，更為重要，更具意義;加強同學們的政治思想學習,端正同學們的學習態度,堅持思想基本原則,遵紀守法,崇尚科學,避免違反法紀校規的重大事件發生。要求全班學生自覺遵守《大學生行為指南》和《河南科技大學學生手冊》中的有關規定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業,考試中無舞弊行為.班風建設是校園精神文明建設的一項重要內容。要從根本上解決班風問題，就必須堅持對學生開展理想信念教育，

       堅持對學生進行人生價值觀的正確引導。只有使學生樹立起遠大的理想，建立起正確的價值目標，才能解決好學生的學習動機問題，鼓舞學生自覺主動地關心學習，保持長期的學習動力。一段時間以來，由于一部分同學對理論學習的重要性認識不夠，放松了對自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺悟的提高，從而導致學習動機不明確，學習動力不足，學習積極性不高，照這樣下去，到學期末的考試中肯定會有同學出現考試比及格和掛課現象甚至有的同學為了防止上述事情的發生有的同學甚至出現作弊現象，違反學校有關規定。給學風建設帶來極壞的負面影響。因此，我們應該首先加強對學生政治理論學習的教育和引導。努力營造一個優良的 班風氛圍，使大家自覺遵守學校的有關規定。在他們心中產生一種自覺的思想。

二、學風建設

通過宣傳和文體活動,使同學們明確學習目的,端正學習態度;在學習中做到勤奮刻苦,認真嚴謹。班長、學習委員、科代表經常主動地與任課教師取得聯系,積極向任課教師反映同學們對教學的意見,配合教師一道完成各項教學任務.讓同學明白考試的意義及目的，最終促進學生學習。使學生對所學知識進行系統地掌握、鞏固和加深?，F在班上的情況是班級整體學習狀況良好.我們爭取在學期考試(考查)成績不及格人數不超過5人·次，并且從現在開始培養大家對英語的興趣，讓同學明白英語的重要性，并形成濃厚的學習氛圍，為明年的英語四級認真打好基礎。爭取明年的英語四級到一個新的高度。

為了進一步促進學生學習，我們班還制定人幫人計劃。在班上以5個班委為核心，以點到面地展開帶頭作用。同時加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學風的建設當中。這樣我們班上30名同學當中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯系在一起。所以我們現在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫061班會在學風建設方面有所進步。

篇2

班級文化建設方案

(一)確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

(二)建設班級精神文明

1.把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

(三)建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

(四)建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班干部隊伍

(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

班級文化建設方案范本

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

具體設想：

一、明確目標，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會，交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內容。

二、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務墻：1、班級的班規班訓。2、“啟航”╠╠學生的個人與小隊的競賽活動展示

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四、豐富課外活動

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生態強調諧調、可持續發展。班級精神文化建設要以有利于學生的發展為出發點和落腳點。班主任通過精神文化的引領，升華學生的心理品質、道德素養和思想境界是精神文化建設的基本目標。為此，班級管理也要努力創新，高度重視精神文化的管理。精神文化管理的核心就是提升學生的精神追求，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們在以生態型文化建設引領班級發展上做了以下幾個方面。

第一，愿景建設重在激勵。班主任要引導學生樹立明確的發展愿景，以此激勵學生，建造一種信念和價值觀。要讓全體同學明白，個人的發展和班級的發展是聯系在一起的，只有全班同學共同努力，才能實現班級發展愿景，個人也才能獲得最大化的發展。我校鼓勵班級樹立起“追求卓越，勇爭第一”的價值取向。為了落實這一價值取向，我校每學期均進行星級班集體的評選活動。學校從文化學習、常規管理、特色活動等方面全面衡量班集體的建設水平，給不同水平的班級授于不同的星級，以此來激發班主任積極投身班級管理工作熱情。在班級管理內部，我校全部采用“小組合作”模式，通過評選明星小組和明星學生來激發同學們積極向上的內驅力。小組內部比學趕幫，團結合作；小組之間友好競爭。每周評選明星小組和明星學生。學校德育處每半學期組織一次全校規模的明星小組和明星學生評選表彰。全體同學參與評選，實踐取得明顯的成效。通過持續不斷的評比表彰，學校通過班級把“追求卓越”的信念植入學生的心田。

第二，教室文化建設重在創新。墻壁文化是教室文化中的重要方面，它實際上是班級精神文化的物化形態。它可以對師生的人生觀、價值觀起到潛移默化的影響。我校每學期均要進行教室墻壁文化建設的評比，其中創新性在評比中占最重分量，以此引導班主任加強班級特色文化的建設。在這一思想指導下，各班墻壁文化建設既適當保留了部分必要的傳統內容，如國旗、班徽、班級公約、常規要求等，更加重視班級墻壁文化的創新，發揮墻壁文化特有的教育功能：

激勵功能。不同的年級，不同的班級，墻壁文化內容可以有所區別。但是，都應當具有激勵學生樂學向善的功能。所以，小組合作競爭PK表、學生成長記錄袋、明星小組和明星學生的大幅照片等均張貼或懸掛上墻。初三年級面臨中考，每班教室均拉出橫幅，紅底黃字，勵志語言鼓舞學生積極備戰，決勝中考，營造了濃濃的迎考氛圍。

展示功能。學生在各種活動中取得的成績、獎狀，學生的優秀書畫作品、優秀作業等，均得以上墻。數量較多時，就定期更換，以此肯定學生取得的成績，激勵他們不斷進步。另外，學生課外研究性學習的成果也上墻展示，同學之間可以借此取長補短，提高研究性學習的水平。

服務功能。學生的需求是多方面的。在“育人為本”的教育理念指導下，我們還在教室墻壁給心理咨詢、運動健康留下一個角落。心理咨詢老師和校醫每月一期將心理咨詢和衛生保健小報張貼到班，必要時班主任還要組織大家認真學習；為改進同學的學習，班級墻壁還展示了不同學科的知識樹，幫助同學建立完整的知識體系。在黑板報的一角，可以專門開辟一個“目標”專欄，用以提醒學生每學期、每個月、每星期的班級發展目標。

美化功能。教室墻壁文化建設還要考慮其美化功能。班級墻報要簡潔明快，特色鮮明。墻上沒有張貼內容的地方，要保持整潔；張貼的各種紙張必須平整有序。為增加班級的文化氣息，班主任還應考慮墻壁文化整體的美化效果。各種圖表的制作、色彩的選擇等，要做到美觀諧調；同學的書法、繪畫等藝術作品，也可以為美化班級增輝添色。

除此之外，我們還要求各班在教室中養護部分花卉植物，既美化了教室環境，又培養了學生的責任意識，可謂一舉兩得。

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班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我?！俺绲?、敬業、團結、創新”的校風和“勤學、善思、精技、向上”的學風，進一步加強我校的校園文化建設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開展班級文化建設評選活動，通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、班級文化建設領導小組

組長: 趙益華

副組長: 沈文、余菁、陳介榮、潘文娟

成員:肖寶柱、李倩、錢玲如、王芳、劉江華、張艷及各班主任

三、班級文化建設的評比內容

班級物質文化建設是指教室環境建設。班級要有潔、齊、美、趣的學習環境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室布置雅致有特色

1、整體環境

（1）、走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無蛛網，墻壁保護好，門、窗干凈。

（2）、教室內日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）、課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）、教室布置和諧、美觀，色調統一。

2、布置內容

（1）班訓或班級公約積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。

（2）有專門的設置規范的評比欄、表揚欄等。

（3）有班委機構。

（4）美觀、自然、溫馨、有專業特色。

3、黑板報：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）圖文并茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明

（5）顯示學生才藝和創造性；學生自由設計，美觀自然。

4、創意、特色

（1）欄目設計有創意；

（2）個性體現：教室整體布置個性化，有自己的風格。

四、評比辦法

1、評比對象：全校班級；

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關鍵詞：班級文化；原則

班級文化是班級風貌和班級精神文化的集中體現。實踐表明，班級文化不僅能為學生的素質發展營造良好的氛圍，還能為創建一個團結向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的重要舉措，也是優化學校教育的重要途徑之一。然而，班級文化建設要達到什么樣的要求才能更好地為班級管理和學生成長服務，這是很多教育者尤其是班主任一直在思考和探索的問題?，F將我多年來摸索和總結出來的小學班級文化建設的幾個基本原則與廣大同仁共同分享。

一、班級文化要有目標

班級文化建設不是漫無目的的，想怎么做就怎么做，班級文化建設有很強的目標性。班級文化建設的目標在班級文化建設中起到了提綱挈領的作用。班級管理者在規劃和建設班級文化之前，往往要考慮我要把這個班級建設成一個什么樣的班級；我要培養孩子們的哪些好習慣；我要讓孩子們遵守哪些規定；我要通過什么方法增強班級凝聚力等諸多問題。其實，上述問題就是我們在班級文化建設中的目標，它直接決定著班級文化建設的內容。

有了目標還不行，不能貪多求全，一口吃成個大胖子，畢竟營造良好的班風班貌，培養學生的良好習慣是一個長期的過程。在確定大目標之后，我們還要把大目標分解成具體的小目標，一學期或者一學年內實現兩三個小目標即可。比如說在一學年內讓學生學會與同學和睦相處，學會基本的課堂常規，養成良好的衛生習慣。一段時間內讓我們的班級文化圍繞這三個目標展開，就可以做到有的放矢。由于時間長，任務少，目標也就容易實現，班級文化的積極作用也就凸顯出來了。

二、班級文化要情趣

要讓班級文化真正發揮作用，還要看學生喜不喜歡，這直接決定著班級文化在學生心目中的地位和價值。要創設學生喜歡的班級文化就要從學生喜聞樂見的事物入手，班級文化的內容要為學生所好。對于低年級學生而言，除了以具有勤奮和團結精神的小螞蟻、小蜜蜂和小蝴蝶為載體的稚趣類班級文化，還可以從孩子喜歡的動畫片，兒童游戲等事物入手，設計童趣十足的班級文化。對于中、高年級的學生而言，則可以廣泛征求學生的意見，鼓勵學生發揮聰明才智，自主設計班級文化，制定評比機制。也可以由學生和家長自由組合成若干個班級文化設計團隊進行設計，最終由全班同學共同確定方案，由學生選出來的肯定是最受學生歡迎的方案。一句話，要最大限度地發揮班級文化的作用，一定要從“趣”字上做文章。

三、班級文化要有激勵性

鼓勵是最好的教育。班級文化的激勵性是從根本上調動學生參與班級文化建設的熱情和積極性的重要途徑。每個孩子都不希望自己每天都被打壓和批評，都希望在不斷的鼓勵和肯定中成長。激勵是讓孩子們對班級文化長相廝守的靈丹妙藥。不論哪個年齡段的學生，他們最心儀的班級文化就是具有激勵性的班級文化。激勵性的班級文化不等于用物質來激勵學生，學生更期盼的是精神層面的獎勵，往往一個五角星，一個小圖標就能讓他們精神百倍，拼勁十足。不論是個人評比，小組評比，還是閱讀評比，只要形成一套科學而公平的激勵制度，班級文化即可達到四兩撥千斤的效果。

四、班級文化要有實用性和可操作性

小學班級文化通常以班級文化展板為載體，它是實實在在的東西，看得見摸得著，但絕不能把它當成擺設，在設計之初就應該考慮到它的使用性和可操作性。華而不實的班級文化展板不僅是一種資源的浪費，更是對班級文化在現代教育促進作用中的一種忽視。設計實用而具有可操作性的班級文化應該考慮到便于更換，定期評比，及時鼓勵等因素，讓班級文化成為教室里的一張會變的臉，會動的云。只有這樣，才能讓學生時時關注，從而激發學生的積極性。

五、學生是班級文化建設和實施的主人

學生是班級的主體，也是班級文化建設和實施的主人。在班級文化的設計、實施和評比過程中，相信孩子，充分發揮學生的主觀能動性，讓孩子參與到班級文化建設中來，既能激發孩子的主人翁意識，又能鍛煉孩子的動手能力。低年級的孩子能力有限，不可能直接參與到班級文化的設計中來，老師在設計班級文化板塊之前，可以征求孩子們的意見，讓孩子們充分發表自己的見解，孩子們天真的想法往往可以為老師點燃無數的靈感。孩子們的奇思妙想再加上老師的科學設計，富有童趣的班級文化就孕育而生了。中、高年級的學生不但思維活躍，見識廣，動手能力也較強，班級文化的設計可部分或完全由他們來設計和實施，老師從中進行指導即可。他們設計出來的班級文化往往更符合其年段特點，常常勝過老師單打獨斗而設計出來的作品。

在班級文化的維護和實施過程中，班主任可以指派專人負責，也可以由全班同學分組輪流進行。這樣一來，對培養學生的責任心和動手能力也有一定作用，可謂一舉多得?？傊?，在班級精神文化的建設中，班主任應把學生擺在主體的位置，滿足學生發展的需要。班主任要充分調動學生的積極性，組織學生開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。

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（一）給學校文化元素以延續與展望

學校文化元素不是一成不變的，而是會隨著時間的推移而不斷延續、逐漸淘汰或得到更新。因此，我們要對已有的學校文化元素進行篩選，從中找出具有旺盛生命力、能激發師生情感的部分，加以整理，剔除雜質，賦予其新的內涵。同時，要結合學校未來發展的可能性，根據學校文化傳承的脈絡和經濟社會的發展狀況，不斷挖掘學校文化所蘊含的新元素，使學校文化得以推陳出新。和健聽學生一樣，聾生也是社會有用之才。為了讓大家明確這一點，學校特意在新校區的一角放置了一塊“隱秀石”，寓意是每個聾生身上都隱藏著獨特的稟賦和才華，總有一天他們會脫穎而出。這“隱秀石”便是學校文化的重要元素。

（二）將學校文化元素進行合理整合

學校文化元素分散在教育管理的方方面面，就其廣義來講，包括學校發展過程中的各種物質、精神財富，其中有好的，也有不好的。因此，我們要進行必要的選擇、整合和優化。教師人際關系是一種比較復雜的學校文化元素。特殊教育學校教師人際關系一般比較單純，但由于學校長期處在與兄弟學校接觸不多的半封閉狀態，教師也會生出一些與管理思想、規章制度相悖的非主流意識，這樣的意識甚至會主導部分教師的日常言行，以致影響正常的教育教學和管理。因此，要創設良好的教師人際關系，除了密切領導與教師、教師與教師的關系外，必須經常對教師進行正面的思想教育和引導，消除非主流思想和意識滋生、蔓延的土壤，同時還應建立起以骨干教師為核心的積極向上的主流群體，以帶動其他教師形成良性的人際交往關系。此外，要完善學校管理制度及其保障機制，以免學校文化元素被不必要的人為因素制約和影響。

二、學校文化元素的植根與培育

（一）植根教師集體

教師是學校教育的主體，許多教育意圖的實現需依靠教師去實現，因此教師的感召力對學校文化的發展起著至關重要的作用。在教師個體成長過程中，教師集體發揮著重要作用。在教師集體建設中，級部、學科組、工會組是重要形式。要根據它們各自的特點，讓其承擔起學校文化建設的相應職責。自身制度建設是級部在學校文化建設中的頭等大事。級部在日常管理中應依托學校的規章制度，制定切合自身特點的管理體系和方法。這對于凝聚級部內師生的思想意志，更好地貫徹上級行政部門下達的目標任務以及落實校園文化、形成級部文化、引導班級文化都具有重要意義。文化傳承在很大程度上是學科組的職責。學科組可以通過學科教研、學科教學等形式，統一組內教師對學校文化的認同感，形成具有自身特色的學科文化，進而對教學產生影響。工會組要組織教師開展各種形式的寓教于樂的活動。工會組既能使教師個體形成較為穩固的小組集體，又能緩和級部在實施制度時產生的矛盾或教師個體間發生的沖突。因此，工會組文化是級部文化和學科組文化的必要補充。這樣，通過多管齊下的教師集體建設，學校文化的各種元素必然會在教師身上得到很好的整合與體現，并使教師成為學生效仿的榜樣。

（二）植根學生集體

一個良好的班集體，必須具有良好的班級輿論和能引導全員的班級公約、團結合作的任課教師團隊、自主創意的教育活動以及良好的人際網絡，這些也都是班級文化的重要組成部分。班級輿論是引導學生思想覺悟、形成學生集體意識的重要環境。各個班級將學校文化轉化為自身正確的輿論，才能引導全體學生朝著共同的目標前進。因此，營造良好的班級輿論氛圍是班級文化建設的首要任務。班級公約是全體班級成員（包括教師）在共同參與實踐、共同設計未來、共同遭遇困惑的過程中，經過集思廣益產生的以班級目標為核心的文化產品。它對每一個班級成員都具有言行的參考性和約束性，具有班級規范的作用。教師團隊是以班主任為核心、全體任課教師參與的集體，在班級文化建設中擔負著指導和引領的作用。班主任應根據學?？傄?，結合班級學生和任課教師的實際情況，在與任課教師共同商議的基礎上，制定教師團隊目標；任課教師則應在自身教育教學活動中配合班主任將班級公約所確定的教育目標具體化，為班主任完善教育教學目標出謀劃策，不斷改進教育教學，從而引領班級文化的形成。學生自主創意的教育活動是班級文化的重要元素。每個學生都可在教育活動的初始階段提出自己的創意和設想，班主任或班干部匯聚大家的智慧，設計和確定班級教育活動方案。在活動開展的某一時段，仍可讓學生根據活動需要修改和完善既定方案，充實內容，改良形式，使之更適合學生特定的生理心理需求。良好的師生關系是建設班級文化的重要紐帶。它能使班級成員逐漸生發出向心力，使之團結為一個有機的整體，對班級文化的后續建設會產生重大影響。

（三）植根課堂教學

課堂教學承擔著文化傳承的重任，在學校文化建設中擔當著重要角色。就特殊教育學校發展現狀而言，知識的校本化、屬地化是較好的做法。知識的校本化，是由各校按自身特點編撰適合學生學習的教育教學文本，用于日常教育教學活動，以讓學生全面了解學校及周邊地區的歷史沿革、發展現狀和有志有為師生的事跡。而知識的屬地化，是指由各地區教育行政部門牽頭，收集所屬區域的經濟、文化、歷史等資料，匯編教材，用于屬地學校的日常教育教學，從而使所屬地區特有的文化積淀得到開發和應用，并通過課堂形式逐漸滲透進學生心中。此外，各種散落性文化資源的發掘、搜集、整理與歸類，也是學校文化建設中一項不可或缺的工程。

（四）植根學生社團

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本學期，我校各項工作將以《實施意見》謀篇布局，以“教學質量”為中心工作，通過實施《管理質量工程》，規范學校管理，提高教學水平；通過片區教研，擴大交流，汲取經驗，提高質量；通過校本教研的深入開展，提高教師解決制約教學質量問題的能力；通過骨干教師幫帶活動，促進教師專業發展，提高學科質量；通過校園文化建設，探索新型德育工作策略，落實素質教育要求，提高教育質量。

二、工作目標

1、進一步規范、完善我校教師考核細則，班主任工作考核細則，初步制定符合學校實際的框架性《管理質量工程》方案并探索實施。

2、千方百計地提高六年級畢業生的學習水平，實施連片單元檢測，通過各種措施提高教學質量，初步形成提高畢業班教學質量的一般方法，并運用到各年級當中。

3、深入開展校本教研、片區教研、骨干教師幫扶工作，緊緊圍繞教學質量，提高教研工作水平，促進青年教師專業發展，初步培養一批責任強、能引領的骨干教師隊伍。

4、扎實開展校園文化建設，探索新型德育工作策略，落實素質教育要求，促進學生生動活潑的成長。

5、強化基礎教育課程管理，確保開齊開足各門學科，初步探索提高綜合學科教學質量的有效途徑。

6、積極發揮少隊部的工作職能，落實體、衛、藝工作要求。

7、加強“兩基”檔案建設，采取多種手段控輟保學，努力確保全體在校學生進得來、留得住、學得好。初步實施學生管理信息化工程。

三、主要內容

（一）扎實開展校園文化建設，落實素質教育要求。

校園文化建設是一項系統工程，是檢驗學校各部門工作能力，落實素質教育要求的重要載體。開展校園文化建設，對于探索新型德育工作策略，樹立高尚的師德風尚，促進學科均衡發展，加強班級管理，提高體、衛、藝工作水平具有重要的推動作用。為此，我校本學期校園文化建設將從以下方面著手：

1、扎實開展晨讀活動，建設“書香型”校園。書香型校園建設，其根本的實現策略是“持之以恒”！我們將在認真汲取第一屆讀書月活動經驗的基礎上，進一步完善讀書制度，科學地制定讀書內容，并通過形式多樣的成果展示活動，將書香型校園建設引向深入。

——教師開展學習課程標準，閱讀教育專著活動。本學期，我校將緊密結合新課程標準學習、培訓活動，教師繼續教育培訓考核活動，使教師逐步形成濃厚的讀書氛圍。建立教師專業發展規劃、教師業務學習計劃；對通過學習形成的成果，（如讀書筆記、心得體會、教學論文、教學案例等）學校將組織開展評比活動，及時進行表彰鼓勵。

——學生開展晨讀活動。以班級為單位，以語文課程標準規定的誦讀書目為內容，我們將每天安排10-15分鐘的晨讀，保證學生步入校園的同時，就能聽到瑯瑯書聲，初步形成濃厚的讀書氛圍。在全面完成規定誦讀內容的基礎上，可以滲透精彩片斷、優美散文、古詩詞等文學作品的晨讀。學校將通過開展美文誦讀評比活動，集體朗讀比賽等活動，對晨讀開展較好的班級進行表彰獎勵。促進書香型校園建設的不斷深入。

——班級開展文化建設活動。要不斷豐富班級圖書角，通過班主任集體借閱、學生自主交流閱讀的方式，形成濃郁的班級讀書氛圍。定期開展小組合作式的讀書交流活動、手抄報展示活動、習作賞析活動，初步建立學生讀書卡、精美作品摘抄卡。通過豐富的知識汲取，將黑板報、櫥窗、學習園地變成體現學生讀書成果，展示自我收獲的平臺！同時，對讀書收獲的交流，不但可以在班內進行，還可分年級組、平行班在校內交流。鼓勵學生依據自己的閱讀興趣，建設自己的“讀書會”。

2、在全校范圍內開展“六個十”工程。按照不同年級學生的認知特點，本學期我校將緊密結合實際，堅持為教育教學工作服務的基礎上，在全校范圍內開展“六個十”工程。初步探索通過確定的活動開展，豐富學生的課外知識，擴大學生視野的有效策略。學校將對“六個十”工程的落實情況進行量化評比，促進活動的深入開展。

3、開展興趣小組活動，培訓學生課余興趣。深入挖掘教育資源，積極組建興趣小組，切實提高學生的綜合水平。開學初，教務、政教、教研、少隊等部門，要在科學考察學生特長的基礎上，分年級段，按照異質同趣的原則，在制作、書法、繪畫、歌唱、舞蹈、科普、數學、語文等方面有選擇的建立興趣小組，制定小組活動計劃和內容，按照每月至少集中開展2次活動的要求，將興趣小組活動落到實處。學校會提供小組活動成果展示的平臺。

4、組織開展校園文藝演出，嘗試舉辦中心小學第一屆運動會。我們將以晨讀、“六個十工程”、興趣小組活動為基礎，以音樂學科為主陣地，以班級為單位，確保每個教學班至少拿出2個精品節目。同時，我校計劃開展第一屆運動會，各年級體育科任教師，要切實確保體育學科質量，在往年學生體質健康標準測試工作的基礎上，從田徑競賽的基礎常識入手，盡快使學生掌握規則，加強訓練。

5、認真搞好校園廣播工作，建設“活力型”校園。少隊部要在認真選拔播音員的基礎上，對學生來稿、好人好事、表彰決定等內容進行定時廣播；要通過來稿廣播加分獎勵的辦法，提高學生投稿的積極性。班主任要緊密配合好校園廣播活動，鼓勵、指導學生撰寫高質量的廣播稿；少隊部也要結合學校好人好事，各種紀念日等做好廣播內容的撰寫工作，確保廣播質量。

（二）、加強師德師風建設，規范學生行為習慣，建設德育型校園。

1、切實提高教師職業道德水平，建設一支高素質的教師團隊。

（1）、認真組織教師深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，重溫《教育局規定的六條戒令》、《師德十不準》，《師德承諾書》和其他相關制度規定，全面提升教師的政治思想水平。依法執教，不做違法和有損教師形象的事。嚴禁有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（2）、繼續開展師德師風建設活動，著力提高班主任、骨干教師的責任意識、大局意識、奉獻意識。班主任、骨干教師、教研組長是學校發展的中堅力量，他們不但要在業務上起積極的引領、帶動作用，尤其在師德師風表現方面更應該成為教師的楷模。本學期，學校將進一步建立完善班主任考核細則、骨干教師考核細則，教研組長考核細則。通過班級文化建設、班務常規考核評選“優秀班主任”，通過骨干教師、教研組長幫扶、引領、帶動情況評選“優秀骨干教師”。

2、探索新型德育工作策略，促進學生健康成長

（1）、優化陣地建設，搭建一個高水準的德育平臺。首先要積極發揮課堂主陣地的作用。教師在教學過程中要把思想道德觀念傳達給學生。各科教師應根據自身學科的特點，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作。其次發揮少先隊的組織作用。通過升國旗、紅領巾廣播站、校園博客圈、興趣小組、值周檢查等活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，使學生學會自我教育、自我管理，使每一個隊員都能得到全面的發展。繼續落實晨檢、班隊課的制度，利用班隊會時間向學生進行法制、安全、健康等方面的教育，注意營造良好的教育氛圍。最后積極開展心理健康教育。校委會成員包年級包學生活動，也要協助班主任教師對學生進行心理教育，并開通校長信箱，讓學生與校長面對面交流，疏通學生心靈。

（2）、細化過程建設，開展一批高質量的德育活動。

——繼續開展一系列豐富多彩的校園活動。

以每月一主題，與教務處、少先隊聯合開展校園文化藝術節、趣味運動會、“六個十”工程、第二屆讀書節等各類文體活動，并結合學校實際和學生學情開展愛國主義、理想信念、誠信、養成、禮儀等一系列的教育實踐活動，豐富學生校園生活，提高學生的綜合素質。

配合重大節日和紀念日開展相關主題教育活動。

（三）、加強教學管理，深入開展校本教研工作，全面提高教育教學質量。

1、加強常規管理，夯實質量基礎

（1）、備課。備課要有學期授課計劃，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學節次、教學過程、作業設計、板書設計、教學后記等。學校將對教師的備課周檢查，其中打印方案、教學反思將重點檢查。此外教師教案備寫繼續沿襲上學期的每篇教案把日期寫清楚，以備上級部門檢查。

（2）、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。

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班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題：

創建和諧校園 展現班級風采

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據：

讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內容：（簡稱“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

2、布置如學習園地、班級風采、衛生角、圖書角等學校統一的和具有班級特色的文化園地；

3、用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

（四）“1”形成一個檔案：

積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一制作）

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

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探索

【中圖分類號】 G632.42 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）01―0028―01

學生自主學習發展共同體建設和實踐，是以學生全面成長和綜合素質的提高為目的，通過成員溝通、交流、幫助和分享各種學習資源，進而相互影響、相互促進、協同發展、共同進步的學習團體，促進了共同體成員綜合素質的提高。筆者所在學校以“三自一導”小組為載體，建設學生自主學習發展共同體實踐與探索，對促進學生的全面發展和素質教育的縱深發展，以及教與學的理論和實踐都具有非常重要的啟示。

一、自主學習發展共同體

自主學習發展共同體管理模式指學生自主管理、自主教育和自主發展，教師進行有效指導，學生在相互了解的基礎上，自愿組合成有明確的分工和職責，并根據相互意愿，進行階段性調整、重組的集自主管理、教育、學習、活動和發展為一體的小組?！叭砸粚А毙〗M管理模式能夠充分利用教育中的各種資源，實現教育中各要素之間的良性互動發展，有效發揮同伴在學生成長中的作用，促進學生的自主學習，幫助學生學會自我管理、自我教育，培養學生的合作和競爭意識，進而實現學生的全面發展。

二、“‘三自一導’自主學習發展共同體”模式構建

1. 組織建設?！叭砸粚А毙〗M管理模式指以學生興趣愛好和學生發展需要為基礎，在班主任的引導下，自愿組合成小組，組內成員有明確的分工和職責，根據小組任務需求安排座位，組長由學生自我推薦或組員共同推薦產生，由班主任和班委會審核后確定。

2. 隊伍建設。為了取得良好的成效，學校對小組長進行了定期和不定期的培訓，并積極開展小組交流和成果展示。學校每學期聘請專家教授、成功的企業人士、學校領導、班主任和家長代表對小組長開展領導力培訓，不斷提高小組長的組織和管理能力。

3. 文化建設。小組文化建設內容為取一個激動人心的組名 、設計一個靚麗的組徽 、選一首積極健康的組歌 、喊一句激情昂揚的口號、定一個切合實際的奮斗目標和樹立一個奮發向上的愿景。小組文化建設使得小組成員在進一步的實踐中有著文化自覺和文化自信，逐步將小組文化內化于心，外化于行。

4. 小組運行機制建設。采取邀請導師、成員發展水平分析、指導制定發展規劃、小組交流和規劃展示、小組周行動計劃、小組周小結的運行機制，小組在導師的指導下主動承擔班級、年級、學校組織的各項活動，或者小組按照學校安排組織各種活動。

5. 評價機制建設。（1）評價原則。首先，關注過程。關注小組每一個成員的成長過程，通過過程性評價引導小組成員積極進步。其次，注重多元。評價的內容是綜合性的，涉及的內容應當包括多個方面。最后，側重整體。對小組的評價一律采用整體式評價，進而培養他們的合作意識與團隊精神。（2）評價辦法。小組日評價――班級周評價――年級月評價――學校期中、期末考核。（3）評價實施。學校制訂全校小組考核評價制度，各班依據學?？己嗽u價制度，制訂本班小組考核評價方案，依據考核方案每天由承擔考核任務的小組對其他各個小組進行考核。（4）評價結果使用。評價結果將直接計入學生綜合素質評價。同時，班級每月對考核優秀小組和進步小組進行獎勵和懲罰。（5）激勵機制。首先，獎懲要以激勵和鞭策全體學生共同進步為目的。其次，獎懲要能體現學生的各個方面，發現學生的每一個閃光點，發現學生的每一點進步。最后，獎懲面前人人平等。獎懲是針對每一個學生的，獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進學生更好地發展。

三、“‘三自一導’自主學習發展共同體”建設成效

1. 喚醒了學生在的學習愿望和學習能力，解放了學生的學習力，讓學生實現了由被動學習變為主動學習，提高了教學成績。

2. 讓學生學會了自我管理、自我教育。小組管理真正體現了全員參與管理，使學生的主人翁意識得到提升，自覺積極地做出創造性勞動。同時在參與小組建設、制度制定和評價等過程中，逐漸將硬性要求轉化為自我的要求，提高自我教育、管理的能力，最終達到自主發展。

3. 有效發揮了同伴教育在學生教育中的作用。同伴關系就是教育過程中最好的資源。自主學習發展共同體建設有效利用了同伴關系在教育中的作用，積極引導同伴之間形成良好的關系，讓班級管理和學校管理變得更加順暢。

4. 讓學生在競爭中學會合作。學生自主參加小組建設，在此過程中培養了學生的團隊合作意識。每位學生為了爭取和維護小組榮譽而相互幫助、相互合作，從而使他們意識到團隊的重要性。

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主要的任務目標有：一是進一步規范教師的教學行為，全面提高教學工作的效果和質量。二是規范教師實施學校的IEP工作流程，確實開展有效教學。三是組織教師加強教學實踐和研討，提高教學水平和教學質量。四是加強師資培訓力度，加強教學團隊的建設，促進專業團隊的整合；五是組織教師立足教學實踐，進一步開展課題研究工作，充分發揮以研促教的作用。主要的工作措施有以下幾個方面：

一、加大對教研工作的組織管理力度，提高教學水平和教學質量。

本學期，教導處將圍繞《基于目標的學生揚長發展評價機制的實踐研究》課題展開一系列的教育實踐與研究工作。

1、抓好班級教研管理。引導教師根據課程標準，做好評量，科學擬定學生的個別化教育計劃，認真實施。以班級為單位，班主任牽頭組織各學科教師周一至周三下午第三節課就班級學生的優勢、能力起點、學習特質、IEP討論確定班級主題及學科教學內容和有效的教學策略。

2、抓好小組教研管理。為了讓老師各有所專，專有所長，本學期學校成立三個小組，分別是繪本故事組、腦癱動作康復組和行為問題干預組，各設組長一名，成員若干。以小組為單位，每周四下午第三節課進行教研活動（圍繞個案的優勢、發展目標、存在問題、解決方案、案例分享等），要求組長要科學規范地制定出確實可行的小組活動計劃，使小組成員各有分工，協同合作。各組要有計劃、有目的地實施活動，收集資料，學期末各小組分享案例成果。

3、抓好集體教研管理。學校將針對重要教學活動、教師外出學習匯報、課題研究等內容不定時開展集體教研。組織教師以課題研究為抓手，切實開展教學研究活動。本學期，教導處將組織全體教師圍繞《基于目標的學生揚長發展評價機制的實踐研究》課題進一步完善學生優勢項目評價方案和教師考核機制。上學期學校對學生進行優勢項目評價，但僅針對A、B、C類各一名學生，且仍存在疑慮和問題，本學期將繼續討論完善學校教學質量評價辦法。老師們也要圍繞課題結合教學工作實際，注重及時積累、收集、整理有關的教學研究資料與成果。

二、加強師資隊伍建設和教學團隊建設，促進教師專業化成長。

1、本學期，將繼續抓好新教師的培養工作，以骨干教師幫扶帶動新教師的形式，以老帶新，使新老師盡快熟悉教育教學常規工作，掌握課堂教學技能。要求新教師聽結對子骨干教師課每月至少1節，本學期新教師上一節匯報課，幫扶教師要給予具體指導。

2、組織教師們走出去聽課、參加培訓等。結合上級部門的各級各類學習培訓安排，根據學校教師需求，進一步拓寬師資培養途徑，加大師資培訓力度，通過各層面的培訓學習提高教師的專業素養，促進專業團隊的建設。

3、創造一切條件，采用“請進來”的方式，聘請專家來校講座、具體指導工作。

三、規范體衛藝工作，充分發揮活動的教育功能。

教導處將加強對課外活動和大課間活動的組織與管理，進一步豐富大課間內容和形式，通過成果展、學生作品展示、參加競賽等形式，提高活動訓練的質量，促進學生的身心發展和潛能開發。

九月份：

1、擬定課程表

2、制定教導處計劃和小組計劃

3、新入職教師培訓

4、學生參加全國特奧乒乓球比賽

5、新生課程評量、學籍錄入

6、班級文化建設與評比

十月份：

1、教學常規檢查

2、秋季運動會籌備與召開

十一月份：

1、新入職教師公開課

2、班級文化建設與評比

3、教師基本功比賽（粉筆、簡筆畫）

十二月份：

1、腦癱動作康復教師培訓

2、繪本故事組、腦癱動作康復組、行為問題干預組案例分享

一月份：

1、興趣小組成果展