校園安全工作的重要意義范文

導語：如何才能寫好一篇校園安全工作的重要意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

針對培訓內容，通過整個培訓，深刻理解、領悟校園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好校園安全培訓工作的重要性、迫切性。

學校安全，無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對學生的有效的安全教育。而三防相對于學生的安全教育還相對容易，而對學生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學校安全工作中重點需要思考的問題。

二、美術培訓

美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創造思維、求異思維都得到良好的發展。

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一、安全為先高度重視

在安全教育管理工作的實踐中，班迅速成立了以班主任、副班主任為組長和班干部為成員的安全工作小組，并且把其余學生劃分成八個小組，指定一名學生為安全小組長。班每周都利用班會時間學習安全教育理論和本校安全制度，學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想。并根據這些法律條例建立健全了各項適合本班級實際情況的安全制度，如《班全員管理制度》、《安全教育制度》、《學生放學護送制度》、《物品保管制度》、《安全十不準》。通過相關制度的制定和執行，將安全教育工作做到精細化。

二、狠抓安全常規管理

安全教育預防為先，班每學期初都要簽訂安全責任書，建立“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育宣傳檔案，注重班級量化管理和小學生日常行為管理，每學期評選出安全小衛士。在日常安全教育中，班堅持保證一周一課時的安全課；通過“安全月”、晨會、班會、放假前后學生會及團隊活動，定期開展經常性的安全教育；每月舉辦一次“我是安全小衛士，一路走來一路行”安全教育活動報告會；重視心理健康教育，設置月一節心理健康教育，給予學生及時、有效、高質量的心理健康指導與服務。

三、安全教育形式多樣

為了讓學生更加深刻的認識安全教育的重要，班開展了形式多樣的安全教育活動。班倡導“樂中教、玩中學”的理念，寓教于樂，開展多種形式的主題教育活動如：“爭做交通小衛士”、“安全你我他”、“愛校園、守紀律、保安全”、“講文明、講安全、爭創平安和諧校園”等主題隊會、安全知識競賽等。通過這些活動的開展，使學生親身體驗到安全教育的重要意義，增強學生的社會責任感。

四、寓教于學創新形式

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一、中職學校安全教育存在的問題

盡管近些年來，國家越來越重視中職院校的安全問題。但是，從當前的情況來看，安全教育的效果并不理想。其主要表現在以下幾大方面：

（一）中職學校對安全教育缺乏應有的重視

當前，不少中職學校并未真正重視學生的安全問題。盡管很多學校已經開始開展了安全教育，但是這種“重視”的形式遠遠大于意義。學生在安全課上大多學習專業課知識。此外，學校對安全課的排課也比較少。這種情況對于學生的安全教育很不利，幾乎不可能引起學生的安全意識。

（二）學生缺乏安全意識，對安全課缺少重視

近來，不少學生并沒有給與安全教育課程應有的重視。在不少學生眼里，除了專業課外，安全教育類的課程很難引起他們的學習興趣。在課堂上，學生大多很少能做到認真聽講，而缺勤的情況也十分嚴重。3.安全教育方法單調，內容脫離實際需求正如前文所言，不少中職學校開設的安全教育課程在內容上，形式上都過分趨于單調。此外，課程安排大多和學生生活，工作缺少實際聯系。這種情況導致安全教育課程缺少現實意義，從根本上違背了安全教育課程開設的目的。

二、中職學校安全教育對策

（一）增加對校園安全工作的重視程度

在國務院的相關政策指導下，全國各地的中職學校發展迅速，辦學的主體與層次也日漸多元化，學生人數也在迅速增長，這也就使學校的管理難度變大，安全問題也越來越突出。中職學校的學生大多沒有升學壓力，其日常學習壓力較小，此外他們的文化課基礎較弱，缺少學習的積極性。這種情況就可能使有些學生將多余的精力“發泄”到其他活動中去。學校應該增加對學生的日常安全教育，將校園安全問題看做學校教育管理工作的日常。學校能否不斷發展取決于校園安全，而校園安全則決定于學生管理。全體教職工則是學生管理的保障。學校領導一定要統一思想，樹立起“安全第一”的原則。學校還要不斷增強所有教職員工，特別是班主任的安全意識，樹立教育育人的觀念。此外，學校還應該不斷完善校園管理制度，落實相關責任制度，實行校園安全管理校長親自抓，部門領導具體抓。只有這樣才能使各個部門，每個教職工都承擔起自己的安全責任，真正重視起安全教育工作。

（二）加強校園安全建設

中職學校的學生很容易受到社會上的混混以及問題學生的影響，不少低年級的學生大多缺少辨別真假的能力，常常將與這些人為伍看做很光榮的事情。這些學生因為身心還未成熟，很容易沖動，做事不考慮后果，常常導致大禍。將“以人為本，安全第一”的安全理念深植在每個人心中，不斷深入開展校園安全文化建設，進而形成有效的校園安全文化制度。首先，學校應該加強教師培訓，不斷提高教職員工的素養，提高他們的安全意識。其次，學校還要不斷增強學生的安全意識，培養他們的相關素質。利用法律教育與校規校紀教育相結合的方法，使學生懂法，守法，養成安全的生活習慣，懂得如何利用法律來保護自己。經過安全教育，學生將可以逐漸了解一些基礎的安全知識，學會自我保護技能。最后，學校還應該開展心理衛生教育，為學生提供心理咨詢服務，幫助學生用科學理性的眼光來看待生活的困難和矛盾，使他們增強自行調試心理狀態的能力，化解危機，盡可能的避免出現傷人和安全事件。設置安全教育課程，不斷進行安全教育，將安全教育納入政治課教學的有機組成部分，必要時可將課程加入學生考核。另外，學校應該定期開展安全演習活動，增加師生面對突發性安全事件的解決能力。

（三）班主任應做好班級安全教育管理工作

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關鍵詞：農村 寄宿制 安全管理 問題 措施

一、學校安全管理的重要性

⑴學校安全工作是關系到學校師生生命、師生家庭幸福、學校生存與發展、社會穩定與和諧的一項重要工作，我們必須高度重視。當前，由于農村教育資源整合，一些寄宿制學校為適應形勢的需要而如雨后竹筍般地增多，學生住在學校，特別是小學生住校，給學校的安全管理帶來了很大難度，這對學校安全工作是一種更嚴峻挑戰?！鞍踩珶o小事”，高度重視安全工作，是做好任何事情的前提和基礎。學生的安全問題，是學校工作的重中之重，我們不僅要教會學生如何做人、明白事理、學會學習，更要重視與強化對學生進行安全教育，提高他們的安全意識，教給他們一些應知的安全知識和防范的辦法，培養他們自救自護能力，使他們懂得珍愛自己的生命與尊重他人的生命。由于寄宿學生年齡小，自理能力差，寄宿生的管理就成為學校管理的一個重要方面。

⑵加強對學生安全實踐的教育，提高學生應對安全的心理素質。安全是一種意識，更是一種習慣。安全教育就是培養孩子的這種意識，使其逐漸養成習慣。在預防校園傷害的教育中，不能忽視心理素質的培養。這包括應激心理訓練，如冷靜心態、勇敢精神、創造能力等；包括良好心理品質的訓練，如溝通、合作能力，健康的自我形象、自我調試；還包括安全能力的訓練，防災避險、自救互救、被害預防。這種訓練在我校以深入開展，力求使學生們獲得全面的生活經驗?！胺阑加谖慈?，安全重于泰山”，這是我們工作的方向；“？關愛學生，創建和諧校園”這是我們每一所寄宿學校工作的目標。校園安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加強管理，才能營造充滿生機的校園環境，讓孩子們健康地成長。

二、農村寄宿制學校安全管理存在的問題

1、安全意識淡薄，管理缺乏系統性；2、存在僥幸心理，走過場流于形式；3、食品安全，校門口各種小商、小販，校園商店有少數食品衛生隱患，有“三無”產品和過期食品等現象。 4、校舍安全，有部分校舍、圍墻年久失修，存在著安全隱患，體育器材、教學設施也存在著不安全因素。5、課間活動；6、消防、水、電等安全問題。

三、農村寄宿制學校安全管理有效的措施

⑴建立安全機制，確保安全措施得力。1、建立責任機制是落實寄宿生安全工作的關鍵環節。學校與家庭、學校與教師、教師與學生要層層簽訂安全工作責任書，要明確責任內容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學校安全管理各項工作全面開展。2、建立監督機制是落實寄宿生安全工作的有力保障。堅持做到必查學校安全工作落實情況，發現薄弱環節，哪里出現問題，從哪里解決，及時加以整改；建立值日督查制度。值日行政堅持每日檢查安全工作落實情況，學生到校情況，食堂衛生、寢室衛生、安全情況，做到及時發現問題，及時消除隱患。發現學生異常苗頭及時跟蹤調查，及時報告；建立安全事故應急預案制度，凡重大突發事件，必須在事故發生后第一時間上報當地政府和教育主管部門。

強化防衛措施。首先，加強值勤教師力量，實行不間斷值勤和責任追究制。 其次，配備了校園保安、相應的警用器械和安全警示牌。第三、加強門衛管理。對外來人員實行嚴格的登記制度。第四、積極配合公安部門開展校園周邊治安綜合治理，排查校園周邊存在的安全隱患。

⑵加強宣傳，增強安全意識強化生命意識。由于多數學生安全意識薄弱，自救自護能力弱，我們要充分利用3月和9月兩個“安全宣傳月”利用校園黑板報、紅領巾廣播站、國旗下的講話等形式，對學生進行交通、消防、飲食衛生、用電等方面的教育，并有針對性地開展各種安全演練活動和應對洪水、泥石流、火災、地震、擁擠踩踏等突發事件的應急訓練。可以通過舉辦講座、舉辦宣傳欄、開設法制課、安全教育課等途徑對師生進行安全知識教育。還可組織安全知識競賽，開展安全自救訓練活動，增進師生安全防范意識和自我保護能力；通過觀看安全警示影像，舉行安全大討論，進一步體會安全的重要意義，使每個學生能居安思危。特別是住校生，管理人員要高度重視保證每天一強調，每周一強化以增強其安全意識，全面提高學生的自救自護能力。

⑶加強對學生食品衛生安全教育的力度。首先，必須經常地、反復地向學生說明這些食品的危害。要讓學生深刻認識到，這些食品的危害性不一定立竿見影、立即見效。這些危害有顯性和隱性之分，根據體質差異，這種危害的表現有時感覺明顯，有時感覺不明顯甚至無感覺，但其危害是客觀存在的。只有堅決禁食這些食品，才能培養自己良好的飲食衛生習慣，才能鞏固和提高自己的健康水平。其次，加強對這些食品的管理，禁絕這些食品流入學校食堂。要加強食堂從業人員的教育，除了嚴格要求他們不得購進和加工變質食品源外，還必須要求他們不得購買和加工不利于學生健康的食品，以免為食品安全埋下隱患。第三，加強監管，嚴格責任追究制度。對無視學校要求，擅自進食不利于健康或有安全隱患食品的學生，應給與紀律處分，以發揮震懾作用。對食堂私自加工和出售不利于健康食品的行為，給與加工出售變質食品同樣處罰。

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關鍵詞：青少年 學習生活 事故隱患

當前，中小學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了學生在思想上、心理上和行為上存在普遍性的安全隱患。安全事故不僅造成了大量青少年的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫療費用。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學校造成巨大的負擔和損失。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。因此，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。保護好每一個孩子，使發生在他們身上的安全事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內容。

1.學校校園安全現狀分析

在校園安全教育工作中，校方的重視程度、師生對安全問題的認識程度、學生掌握安全技能的熟練程度、校園硬件設施完備程度以及危機狀態的心理應急反應都是影響校園能否安全的重要因素，然而在實際操作中，上述工作的效果并不盡如人意。

幾乎所有學校都對學生進行了在校如何處理突發和意外情況的安全教育，但是教育的系統性不夠，且有重知識傳授輕實踐演練的傾向。并且學生更傾向于接受和信任教師傳授的安全知識。對于父母傳授的安全知識，則認為比較零碎不夠全面。導致學生掌握的安全知識僅限于書面化，而且不夠靈活、牢固。因此，只有學校、家庭雙管齊下，學生的應急避險能力才會真正得到提高。

1.2師生對常見安全問題認識不足

踩踏事故是校園最常見的隱患之一，如在平常放學或課間活動時，大量的學生涌出教室就可能發生事故，而在大型集會散會之后學生擁擠入教室造成踩踏的事故也屢見不鮮。調查顯示，有相當比例的學生認為“踩踏事故離自己很遠”，部分教師也持此觀點。我們學校為防止踩踏事件的發生，采用錯時放學的方法，這一方法值得考慮推廣。但仍需要尋找一種行之有效的辦法來控制擁擠的人流，從根本上解決踩踏問題。踩踏問題的解決，除了有賴于一定的基礎設施之外，師生足夠的重視也很重要。

1.3學生實際安全技能欠缺

學生實際安全技能欠缺，是所有安全事故中隱患最為嚴重的一環。當火災等安全事故初發時，使用滅火器等能夠控制災患，保護自己，從而大大降低災患威脅。然而調查結果表明真正會使用滅火器等安全器械的學生數目偏少。至于其他的應急逃生技能，掌握的學生也很少。

1.4安全逃生演習效果欠理想

中小學生普遍認為地震離自己較遠，在問及地震來臨的對策時，絕大多數學生選擇“逃出教室”或者“躲在桌下”，只有極少數學生選擇“撥打急救電話”。師生普遍認為地震的威脅離自己十分遙遠，幾乎“無須考慮”。但是，所有學校也都組織了相應的“地震逃生演習”。在對地震逃生演習用時情況的分析中發現，全體師生逃離現場所用的時間偏長，基本都在兩分到兩分半鐘之間，很難實現疏散的真正目的。究其原因，學校對此類演習盡管比較重視，但是細節組織不到位，靠近教室前后門學生的出逃順序、不同班級學生樓梯間的使用先后等問題沒有考慮周全。而更主要的原因則是學生對此不夠重視，往往以“游戲”心態來對待逃生演練。

1.5系統安全教育與心理輔導有待加強

中小學生普遍缺乏面對校園危急情況的心理應急教育。實際上，迄今為止，我國并未開展對中小學生的健康成長有著重要意義的面對危急情況的心理教育，僅在部分地區有針對危急過后的心理疏導等。中小學生在獨自面對前所未見的意外和危急情況時，心理往往極不平靜，很容易反應過激或者失去理智。據報道，很多學生在樓內起火很小的時候就選擇了跳窗逃生。而許多學生在校園里遭遇勒索敲詐或者毆打之后，要么反應過激拿刀傷人，要么忍氣吞聲被繼續敲詐。種種現象表明，面對隨時可能發生的危急情況，學生并沒有相應的心理準備。另外，除了面對突發和意外事件時需要幫助學生進行心理防御以保護身體健康之外，也要防止與身體傷害同時發生的心理傷害，這樣的傷害是不直接呈現后果的、隱秘的、影響滯后的傷害，可以認為是伴隨身體傷害發生的“二次傷害”。

2.青少年學生學習生活方面的事故隱患分析

針對以上問題，我們對青少年學生學習生活方面的事故隱患進行了細致分析，主要表現為以下幾個方面：

2.1不當活動事故

學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。

2.2擠壓、踐踏事故

放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設深水池；體育設備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設施老化。

2.3交通事故

不走人行道、隨意橫穿馬路、強行超道、高速騎車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

2.4體育活動事故

體育活動或課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用時不得要領而造成的傷害。

2.5勞動或社會實踐事故

在勞動或社會實踐中安全意識差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。

2.6校園暴力事故

學校安全保衛制度不健全，防范措施不得力，學生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結伙；為小事摩擦使用武力；盲目消費導致偷盜；不良交往拉人下水；少數教師有體罰行為。

2.7消防事故

學生取暖、用電、飲食不當而造成火災、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴重，導致老化的供電線路和設施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設計不符合消防規定等等。二是消防知識缺乏，大多數師生不會使用滅火器，消防課極少上，發生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。

2.8學生身體特殊事故

因學生特殊疾病、特殊身體素質、異常心理狀態受到意外沖擊而造成的傷害。

2.9自然災害事故

學生自救自護能力差，遇到暴風雨、地震、洪水等自然災害無法有效防衛造成的傷害。

2.10衛生事故

校衛生管理重視不夠，工作機制不健全，工作措施不落實，特別是農村學校食堂基礎設施條件落后，衛生設施差等問題仍很突出，已成為學校突發公共衛生安全事件的隱患。

2.11設施事故

學校沒有定時檢查設施，導致學校里存在許多安全隱患。

3.學校加強校園安全管理，應對安全事故的對策

3.1成立安全教育共同體，提高師生的安全意識與自救能力

學校應將培育新的校園安全文化的重點定位于：以人為本，充分調動師生的積極性和主觀能動性，通過群策群力進行安全教育以提高師生整體的安全素養。面向全體家長、學生、教師，做到全員參與，對學生定期進行法律安全意識和防范應變技能教育；教育形式短少精悍，持之以恒，培養學生良好習慣，反復強化，長期堅持，才能讓安全意識扎根在師生心中。

3.2健全校園安全管理機制，降低校園安全事故的危害度

校園安全無小事，2008年5月12日的汶川大地震中，安縣桑棗中學師生們僅用1分36秒迅速地從不同的教學樓和教室沖到操場，學校全體2200多名學生、上百名老師毫發無損。正是得益于“史上最牛校長——葉志平”4年來堅持組織學生緊急疏散演習。

學校要制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規程和評價體系，建立起安全管理的長效機制，從而保證校園安全管理體系和制度的完備。

3.3加強校園暴力事件研究，明晰師生的是非觀念與應對技能

當今時代，以斗毆打架、欺侮學生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現形式的校園暴力有蔓延發展的趨勢，成為校園中一顆急待治理的“毒瘤”；另外，給同學起外號、語言譏諷、歧視等非典型的暴力形式也普遍存在。這些外顯的和潛在的暴力行為給眾多學生的心靈深處蒙上了不安全的陰影，一些被欺凌的學生由于面對校園暴力不敢抗爭，無力抗爭，只好消極容忍；一些學校由于校園暴力愈演愈烈，致使學校的育人功能在一定程度上被削弱。如何積極應對校園暴力，是未成年人最為關注的問題，也是每一個師生都無法回避的問題。對校園暴力進行理性的分析與研究，開展廣泛而深入的討論，尋求學校、家庭、社會多方位的支持是校園安全的有利保障。

3.4關注青少年的心理疏導，增強學生的抗挫及自我調適能力

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關鍵詞：學生社團；高校；安全教育

一、學生社團的重要性

高校學生社團組織發展迅速， 已經成為校園文化建設的重要組成部分，其具有廣泛的群眾基礎，在大學生中有很強的吸引力和影響力。高校學生社團活動已經成為實施素質教育的重要途徑和有效方式，是新形勢下有效凝聚和教育青年學生的重要方式。加強和改進高校學生社團建設，充分發揮其在高校學生安全教育中的積極作用，是服務大學生成長成才和構建和諧平安校園的需要。

二、大學生安全教育意義

在大學生的知識結構中，安全知識與防范技能是重要組成部分，而安全責任和安全意識則是大學生人文素養的重要內容。另外，安全觀也是大學生綜合素質不可或缺的因素之一。從全面發展的教育理論方面來說，缺乏安全教育使得大學生缺乏安全意識、安全技能、安全責任等方面的知識，由此也就難以實現全面發展教育。開展安全教育可以促使學生一方面加強自我約束，遵紀守法，另一方面為其學習和生活提供強有力保障，這既是素質教育的體現，也是促進學生全面發展的根本要求。

三、學生社團在高校安全教育中發揮的作用

1.學生社團在高校安全教育中的作用

高校學生社團是校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，更是大學生安全教育的重要渠道。隨著高等教育體制改革的不斷深入發展，大學生社團日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的學生組織，已經成為高校安全教育的一個重要陣地。

此外，大學生社團對高校安全教育工作有著積極的現實意義。學生參與學生社團已成為豐富校園生活，培養興趣愛好，參與學?；顒?，擴大求知領域，增加交友范圍的重要方式。這對于加強學校和學生安全管理，培養學生安全技能和提高安全知識有著重要意義。同時，學生社團是學生實現自我管理的重要場所和組織形式，是其日常生活不可或缺的重要組成部分，它對學生生活、學習的重要性不言而喻，同時對高校安全教育工作有著積極的作用。

2.學生社團利于從思想上培養大學生重視安全教育

校園是育人的載體，校園安全是學生健康發展的有力保障，所以培養大學生重視安全教育是學校對學生社團的必然要求。目前，學生社團已成為學生日常學習外重要的活動渠道。學生社團為廣大高校學生搭建了實踐平臺，其主要運作形式是開展學生活動。安全教育與學生社團有效結合，有利于學生在日常生活中受到思想上的熏陶。此外，通過參加學生社團的實踐活動，學生在學校的主人翁意識也隨之有所提高。學生社團開展安全教育既利于提高學生參與的積極性，更潛移默化地從思想上培養學生重視安全教育的意識。

3.學生社團在高校安全教育中的具體實踐

筆者認為，安全教育是教師組織開展一定的教學活動，并達到預定目標的活動過程，目的在于讓學生掌握安全知識，具備一定的安全技能，在遇到突發性或災害性事件時能夠有應變及處置能力，同時有法制觀念，在自身安全及財產受到威脅時，能夠合理運用相關措施處置問題。但就目前的安全教育來說，仍存在“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的情況。

我國安全教育模式主要是通過課堂教學或是專題講座來實現的，這種以教師活動為主導向學生灌輸安全知識的方式可以在一定程度上起到安全教育的作用，但是不能充分發揮學生的主觀能動作用。

學生社團可以開展豐富多彩的安全教育活動，主要有以下幾類：一是日常安全教育類，將安全教育融入生活中之中，在開展學生活動的同時，提高安全知識和技能。如：定期組織學生開展宿舍安全檢查、觀看安全常識類影片等。二是主題安全教育活動，學生社團可以根據時下熱點或重點主題開展專題活動，有針對性地提高安全教育。如：防詐騙、女子防狼常識等。三是契合相關節日開展安全教育。如：8.12防災減災日、禁毒日，等等。四是可以利用學生社團開展疏散演練活動，讓學生切身體會，掌握安全逃生技能。

在高校中，如何發揮社團的優勢和作用，做好校園安全穩定工作和高校安全教育，引導學生樹立參與平安校園建設、參與學校安全防范的自覺意識，提高學生在校園安全宣傳教育過程中的主動性，彰顯學生在參與構建和諧校園中所起到的積極推動作用，是高校教育工作者和管理者值得思考和重視的問題。

參考文獻：

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學校安全制度制訂的指導思想:堅持以“學生生命健康高于一切,校園安全責任重于泰山”為原則,進一步建立健全學校安全責任制和責任追究制,做細、做實、做好學校安全工作,確保師生和校產安全,杜絕學校安全事故發生。學校必須建立健全學校的安全管理機制,組織安全管理人員,對于具體的安全工作要責任到人,并成立完善的安全工作小組。班主任對于本班同學的安全負起主要責任,代課老師要對課堂時間的安全工作負起直接責任。對于日常的安全工作做到不松懈,對與突發的安全事件做到有應對方法,對于客觀的安全隱患要及時的排除,對于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立,任何人都必須遵守。

學校要做到安全組織機構健全,安全工作責任制度健全,責任明確。每學期學校都要成立安全領導小組,由校長任組長,分管校級領導任副組長,各處室主任和各年級組長班主任任組員,層層負責,責任落實到人。學校每學期還要與各年級、部門負責人簽訂好《學校安全責任狀》,實行領導承包,分片包干,做到不定期檢查和隨時檢查相結合,并建立完善了安全制度和工作預案。安全管理做到了網絡化,保證校安全工作扎扎實實地開展。

二、 加強領導,居安思危。

學校領導本著對黨的教育事業,對學生負責的態度,從維護人民群眾的根本利益,維護社會穩定,政治穩定的高度出發,增強抓好學校安全的使命感、責任感。學校領導在安全工作上齊抓共管,嚴格執行學校安全工作規定,講安全、抓安全,將事故消滅在萌芽狀態之中。每月一次的月底安全隱患排查,除指定專人檢查外還書面通報排查情況和提出整改措施。例如學校圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、籃球架有脫焊現象;教學樓部分開關老化;教室的鋼窗由于油灰老化,時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換,從而鏟除了不安全隱患,避免了不安全事故的發生。逢會必講的安全工作會,緊扣上級不同時期的安全中心工作,及時布置安全工作的重點任務。加強了門衛保安職責,進出大門簽到,有效控制了接送學生的家長及車輛進校門。實行了嚴格的值周制度,并在主樓道口設立4個教師監護崗,確保師生上下樓梯安全。增設了監護設施,本期在教學樓主要部位增添警示語和安裝了一套覆蓋全校的監控設備。成立了學校安全“護校隊”,配齊了相應的木棒、鋼叉等防護設施,扎實地履行著護校職責。同時食品安全工作也是學校安全工作中的重要內容,每學期學校都要與校園超市負責人簽訂好《供貨協議》,要求供貨商首先必須出示《衛生許可證》和個人《健康證》后方可供貨,學校也進一步加強驗貨制度,嚴把物品的質量關,不進變質、不潔或過期物品,確保學校的食品安全,確保正常的教學秩序和師生的生命安全。

三、宣教結合,提高素質。

我國近年已經出臺了不少學校安全管理的辦法和措施,但是學校的安全事故仍然時有發生。這說明我們對于學校的安全工作認識仍然不夠充分,對于學校安全工作的長期性、任務的艱巨性估計不足、安全措施的嚴格執行還有落實不到位的地方。因此,學校應當加強對廣大師生的安全教學工作,從思想重視安全工作的重要意義,從行動上完善安全工作的管理制度,從細節嚴抓安全工作的每個細小的環節。

學校領導始終把安全工作放在首位位置,逢會必講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結合文件精神制定切實可行措施,認真落實。例如:法制專題講座,交通安全講座、結合文件不同的內容和要求,充分利用學校的各種宣傳場地、設施,用廣播利用集體晨會時間,大小會議等,采用多種形式對教職工和學生進行安全方面的宣傳教育,假前總要對教職工,尤其對學生進行安全教育。學校各項活動也強調安全,事前必先進行安全教育。

>，！< 對于學生,老師不但要傳授科學文化知識,更要加強對學生的安全教育,培養學生的安全意識,增加學生自我保護能力,在遇到突發安全性事件時的自救和呼救能力。

學校不但要對常規可能的安全事件嚴格落實,對于突發的安全事件的控制,學校應該進行適當的演習。諸如08年的地震就是嚴重的突發安全事件,很多學校因為對于突發安全事故的重視不夠,對廣大師生人身安全造成了不可估量的損失,付出了極為慘痛的代價。學校應該定期對廣大的師生進行安全教育和安全事故演習,特別是對于像火災、突發性的集體食物中毒。 如果能在平時就進行一定的安全事故演練,必然能把突發性的安全事故損失降到最小,使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障,使得學校的教學設施得到最大的保障,對社會的穩定也有重大的意義。

四、抓好學生安全管理細則。

1、嚴格門衛制度,加強值勤值班,嚴格校規校紀。

2、各年級輔導員每次班會課都要把安全放在首位,針對班級學校、存在的安全隱患要及時給學生宣傳,防患于未然;還利用班會課對學生宣傳有關安全的法律法規;班主任每天組織好學生上下學排隊,并在放學后把住宿生送回宿舍,和宿管老師做好交接工作。

3、加強課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學生在課余時間滋生事端。

4、進一步發揮校外輔導員的作用,邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。

5、加強交通安全法規教育,經常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。

6、定期聯系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學校都致家長一封信,信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴防事故的發生。

7、.加強食品衛生管理,經常進行檢查,杜絕食物中毒的事故發生。

五、內外協作,齊抓共管,建立綜合安全防范體系。

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安全重于泰山，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠開學第一課活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立安全第一的意識，堅持不懈地抓好安全工作，小編整理了小學校園安全教育講座心得，歡迎參考借鑒。

學校安全無小事

我學習了安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關于校園安全隱患的有關問題，感觸很深。

我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。而責任感、緊迫感、使命感有時做好一切工作的前提。

其次，學校安全教育要常規化。我們要像案例中的學校那樣，安全要時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈，老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級布置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教師要以身作則。老師在安全教育時，不能光要求學生怎么樣做，老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學生做出榜樣，不能說一套做一套。

總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我們深信：在總結過去經驗的基礎上，經過全體師生的共同努力，我校的安全工作一定能確保萬無一失。

交通安全不容忽視

俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福。”聽了這一專題講座，真是讓人觸動!根據資料統計，全國平均每天有40多名學生死于以交通事故為主的意外傷害，相當于每天消失一個班集體，而且以7%到10%的速度在逐年增長，交通事故已成為中小學生的一大殺手，“交通事故猛于虎矣”。為此，樹立生命安全意識，創建和諧校園是多么重要。

交通安全不容忽視!我們往來學校很多都是騎車。為了適應這種現實，要求同學們要養成遵守交通規則的好習慣。在上學放學的路上，一定要注意安全，騎車時要注意力集中，過馬路時要“一停二看三通過”，注意車輛和行人，根據新的交通法規，不提倡同學們騎電動自行車。校園內人多擁擠，更不允許同學們校內騎車。

其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是交通安全，它還包括很多方面。如飲食安全。03年那場由于飲用有問題的豆奶，使近3000名學生集體中毒至今讓人記憶尤新;現在，有一部分人在利益的驅動下，生產、銷售一些劣質、變質的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販出售這樣的食品，可是我們的同學就是不太重視這些方面，試想，如果發生食物中毒，他們會為你的安全負責嗎?因此我們建議，同學們不要購買三無食品(即沒有生產廠家，生產日期，保質期的食品)，同學們就餐最好是在家里。

安全教育心得體會

通過本次安全教育主題班會，使我了解安全在我們生活中的重要性，也了解了許多的安全知識。我們必須要認真對待，絕不能忽視隱藏在我們身邊的危險。

對于我們中學生來說，首先應注意安全騎車，在騎車時我們應注意以下幾點：

(1)車輛拐彎時，要伸手示意減速行駛，同時應注意其他行駛車輛，不得與其他爭道搶行。

(2)騎車途中一旦車閘失靈，一定要下車推行。

二要注意在干燥的天氣里防火安全，小心火燭，以免造成不良后果，當發生火災時，我們要聽從老師的指揮，從安全出口逃脫，千萬不可以擁擠，以免發生踩踏事故。作為中學生要以身作則。上下學堅決不乘坐不合格車輛和三無車倆，才能減少對生命的威脅。

三要注意食品安全。平時少吃零食，少吃油炸食品、碳烤食品，不到路邊攤吃東西，應到有衛生合格證的食品攤買東西，不吃腐爛變質的食物，注意食品保質期。應當多吃綠色食品。

生命只有一次

周末，老師給我們布置了一項家庭作業。那就是讓我們觀看《中小學生安全教育開學第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發生在我的身邊。

今天早上，當我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節目，當時我很不情愿，但當節目開始的時候，我被深深的觸動了。

在節目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如火災來臨的時候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時，應用濕物捂住口鼻;若身上著火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發生。所以，當溺水情況發生的時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。

隨著節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時候應靠右邊行走;在過馬路的時候應走人行橫道;紅燈停，綠燈行，寧讓三分，不爭一秒。

我們是祖國的未來和希望，安全教育對我們非常重要。通過這次節目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，TOP100范文排行學會了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!

安全陪伴學生每一天

根據中心學校3月1日校長、園長會議要求，結合縣教科局及市《關于開展春季學期學校安全工作檢查的通知》要求，在開學第一天認真組織開展好開學安全教育第一課活動，對學生進行交通、消防、食品衛生、預防溺水、踩踏、傳染病等安全教育和心理健康教育等宣傳教育活動。3月3上午，大溪小學利用開學典禮時間集中對全校學生開展了春季開學安全第一課活動。現將活動情況總結如下：

一、發動宣傳，提高認識。

3月1日上午，我校召開了全體教師會議，明確提出上好開學第一課的要求和內容，讓廣大教師尤其班主任充分認識到：通過認真組織開展春季開學第一課---安全教育活動，對強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學校的教育教學工作健康有序地開展，有著十分重要意義。

二、科學組織，講求實效。

1、開學之初，學校根據教科局文件精神，具體布置了開學第一課的要求，各班級利用主題班會課，大力向學生宣講交通、衛生、春季傳染病預防、消防、個人簡歷防溺水、防震等方面安全知識，讓學生在安全防范意識、安全自我保護能力方面有一定程度提高。

2、利用旗下講話時機對全體學生進行一次集中開學安全教育，來增強學生安全防范意識;教育學生嚴格遵守紀律，時刻把安全二字牢記于心，教育學生加強安全知識學習，不斷增強安全防范能力。

3、組織學生觀看春季開學第一課---安全教育相關電視節目，通過直觀案例來增強教育活動的實效性。

4、開展安全檢查活動，在開學出對整個校園進行一次安全集中大檢查活動，重點是學生日?；顒影踩?、校舍財產安全、學生體育活動器材、場所等方面安全，及時排查可能存在的安全隱患，杜絕校園重大安全事故發生。

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關鍵詞 交通安全文化 安全教育 平安校園

作者簡介：郭薇薇，中北大學安全保衛部教育科科長，講師，研究方向：大學生安全教育；成俊杰，中北大學安全保衛部交通科科長，講師，研究方向：大學生安全教育；楊正民，中北大學安全保衛部部長，副教授，研究方向：大學生安全教育。

一、引言

老子曰“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”，間接地告訴我們事故與安全的辯證關系。隨著中國的崛起、時代的發展、高等教育的改革、大學生呈現的新特點，高校能否把大學生培養成為中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人，符合時代的特征、先進文化的要求和學生的合理訴求的大學生安全教育，肩負著重要的使命。大學生安全教育，不僅對大學生在校學習期的安全，而且對其一生平安具有重要和積極的影響。徐德蜀研究員曾提出，倡導、弘揚、建設安全文化是預防或減少事故和防災減災的根本途徑。高校交通安全文化建設是大學生安全教育的重要組成部分，不僅有助于大學生增強安全意識，提高防范能力，而且對社會主義精神文明建設有重要示范性、輻射性，對建設和諧社會和實現中國夢具有重要意義。

二、交通文化的基本內涵

李振福等學者認為，交通文化應該從物質形態、社會規范、行為方式和精神觀念四個層面理解。

物質形態層面為表層文化，指交通文化的基本實體，主要包括交通工具等硬件設施。

社會規范層面為里層文化，指交通文化的生態機制，主要包括交通管理制度。

行為方式層面為中間層文化，是交通文化的自約機制，主要包括意識和習慣，是交通文明程度的標志。

精神觀念層面為核心層文化，指交通文化的價值理念，主要包括交通行業宏觀綱性理念和微觀指導性理念。

現階段，闖紅燈、酒駕、超載、疲勞駕駛等不文明交通行為甚至違法行為，無不反映出人們安全意識薄弱、安全素養不高等問題。加強大學校園交通安全文化建設，有效發揮教育導向、怡情陶冶、約束規范等作用，雖算不上是源頭抓起，但起碼對于即將步入社會的大學生而言是重要的補課方式，有助于良好交通行為的養成。

三、高校建設交通安全文化的現實意義

黨的十報告提出，“努力辦好人民滿意的教育”，要“把立德樹人作為教育的根本任務?！备咝＝ㄔO交通安全文化，對于提高師生交通安全意識、交通事故中自救自護能力、降低交通事故的發生概率，提高校園安全文化建設和創建平安校園的水平，具有重要的現實意義。

（一）高校建設交通安全文化是建設校園安全文化的需要

校園安全文化是高校廣大師生在教學、科研、試驗實踐中，日積月累、逐漸形成的保證活動安全的制度升華。校園交通安全文化是其重要組成部分，加強交通安全文化建設也體現了高校對大學生安全教育工作的高度重視。它是學校安全教育的重要方式和手段，改變被動灌輸到主動接受，再到潛移默化。建設校園安全文化，必然離不開校園交通安全文化的建設。

（二）高校建設交通安全文化是創建平安校園的需要

隨著中國的崛起，中國高校面臨的環境和形勢將變得更加復雜。同時，伴隨著改革步入深水區，各種社會矛盾和社會現象使大學生的思想觀念、價值取向、生活態度和行為選擇以前所未有的速度發生著轉換、改變與震蕩，若處理不當，極易引起社會的動蕩。

要把高校建成和諧平安、崇德尚能、環境優美、充滿生機的黨和國家放心、人民滿意的高等學府，高校交通安全文化建設是重要一環，也是平安校園建設的最基本要求。近些年，高等教育事業飛速發展，隨之而來的是辦學規模擴大，校辦人員增多，交通工具增加，一校區變成多個校區，校區之間的往來與社會大交通的關系更加密切了，再加上大學生交通安全意識薄弱、社會文明程度不高，交通安全隱患驟增。

在新的歷史起點上創建平安校園，必須高度重視校園交通的發展和其文化的建設，這是時代賦予高校的責任。高校應該以交通安全文化建設為核心，將交通安全教育，貫穿到大學生放假離校、返校，參加社會實踐活動、生產實習或尋找工作等各個出行環節，深入到大學生校園學習生活的每個細節。加大交通法學習、宣傳力度，組織交通安全常識講座，開展多種形式的交通安全宣傳活動。

（三）高校建設交通安全文化是培養學生良好行為規范的需要

人的交通行為是一個人的文明程度和道德素養的集中反映和體現。同樣，一個學校的交通文明程度，集中反映出這個學校學生的精神風貌、價值觀念、思想道德素質和生活行為方式。要提高校園文明風貌，提升師生德育素質，培養師生良好的行為規范，就需要大力建設校園交通安全文化，樹立正確的交通安全觀，共同打造文明交通、和諧交通的“交通社會”。

四、高校建設交通安全文化的實踐思考

學校文化有著不同的層次，不同的層次需要不同的措施。與學校文化相通，高校交通安全文化的建設也需要不同的措施。

（一）堅持群眾路線是高校交通安全文化建設的理念保證

校園交通立足學校，服務師生。不同時代的師生員工都有不同的時代呼聲。堅持群眾路線，準確把握師生的新期待，深入師生，認真聽取他們的意見和心聲，全心全意為師生服務，切實解決校園交通問題，為師生出行創造一個和諧、有序的交通環境。 同樣，以人為本，加強交通安全文化建設，通過文化引領，提高廣大師生員工的交通安全意識，是廣大師生員工更高層次的精神需求。只有從廣大師生對交通安全文化建設的實際需求出發，才能為他們保駕護航，建設平安校園。 （二）樹立交通安全意識是交通安全文化建設的思想保證

人的行為是受人的思想支配的，個體人生觀、世界觀、價值觀決定著其行為的方式和內容。高校交通狀況的優劣，在很大程度上取決于人的交通安全意識和安全觀念。具體地說，高校交通安全一方面取決于高校領導對交通安全工作的重視程度；另一方面取決于高校師生員工對交通安全問題的重視程度。只有領導重視，師生員工在意，才能建設和諧的交通安全文化。

（三）完善設施是交通安全文化建設的物質保證

正所謂：經濟基礎決定上層建筑。交通規則建立在硬件基礎上，只有合理完善的交通設施，才會有合理的交通規則，才能構建內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的道路交通安全管理制度體系。從而保證師生文明出行，創建和諧的校園交通，打造和諧的校園交通安全文化。

（四）豐富教育活動是交通安全文化建設的環境保證

校園交通安全文化活動是校園交通安全文化的外在表現形式和重要組成部分。在高等學校人才培養過程中，應該進行形式多樣的日常性校園交通安全文化教育活動，利用“開學第一天，安全第一課”和豐富多彩的校園文化活動為有效載體，將高校校園交通安全文化始終貫穿于學校教書育人和科研服務的中心工作里。通過形式多樣和行之有效的載體，真正實現校園交通安全文化的巨大影響力。

（五）課堂教育與實踐教育結合是交通安全文化建設的核心保證

高校作為教育陣地，交通安全不僅是安全教育的一個重要部分，同時結合高校的育人功能，營造和建立適合各高校的交通安全文化，是新的時期高校必須要注意和加強的。交通安全文化重在建設，要將課堂的安全教育與實踐教育相結合，通過實際的形勢分析、案例教育、法規學習以及具體的交通實踐，在廣大師生中將交通安全文化建設具體化，深入人心。目前，有些高校學生利用業余的時間去做交通協管的志愿者，有的高校將所在轄區的交警聘請為學校的交通安全文化的指導員，這些都是高校交通安全文化建設的有益嘗試和實踐。

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一、指導思想

以科學發展觀為指導，牢固樹立安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，堅持“關愛生命、無險防險、升級防范、常備不懈”的學校安全工作指導思想，進一步完善“三維互動、層級調控”學校安全工作運行機制，深入開展學校安全工作“基層基礎深化年”活動，把“零事故”作為工作目標，把“零責任”作為工作要求，全面加強學校安全工作管理，扎實開展學校安全工作經常性督導檢查和專項整治，減少一般事故，遏制較大事故，防止重特大事故的發生，為師生創造一個安全和諧的學習和生活環境。

二、目標任務

（一）嚴格落實學校安全目標責任

各學校要通過層層簽訂安全目標責任書等形式，將安全目標任務細化、分解，落實到各部門和各個工作崗位、教職員工，形成全覆蓋、無縫隙的學校安全工作責任體系。

（二）嚴格落實領導責任制

嚴格落實各學校主要負責人負總責、班子成員“一崗雙責”的學校安全工作領導責任制。主要負責人要定期聽取學校安全情況匯報，研究解決重大安全問題；班子成員要抓好各自分管工作的安全，并嚴格落實學校門衛、學校校舍、學生食堂、學生公寓、危險化學品、建筑工地、特種設備、功能教室等關鍵部位、關鍵環節、關鍵崗位的安全保障及檢查制度。

（三）分級管理、分級負責

按照“分級辦學、分級管理”和“誰主管、誰負責，誰發證、誰負責，誰審批、誰負責”的原則，各相關部門要加強對所屬學校安全工作的管理和指導，開展學校安全工作經常性督導檢查，嚴密組織隱患排查，加大安全經費投入，嚴格落實“人防、物防、技防”等防范措施，切實做好所屬學校安全工作的監管。

（四）嚴格落實學校安全主體責任

強化學校主要負責人的安全責任意識，建立學校負責人執業資格否決制度。督促學校健全和完善學校安全工作例會、隱患排查治理、領導班子成員現場帶班等基本制度。加強對學校負責人和安全管理人員、特種作業人員的安全管理技能培訓，加強對教職員工的全員安全培訓教育。加強學校應急管理機構（學校安全管理機構）和應急救援隊伍建設，建立突發事件新聞發言人制度，修訂和完善應急預案并定期組織預案演練，實現學校安全工作的流程化管理。

（五）健全和完善學校安全工作標準化體系

按照上級關于加強安全生產標準化建設的各項要求，制定修訂學校安全工作標準，完善安全工作規章制度和崗位安全職責，使各項安全工作有章可循、有據可依。

（六）深入開展經常性安全教育活動

學校要按照國家課程標準和地方課程設置要求將安全教育納入教學計劃，確保課程、師資、教材三落實；根據不同類型學校及學生的年齡特點，將安全教育滲透到教學、社會實踐、日常生活、節假日及各種大型活動中。同時，根據不同季節、不同地域、不同環境等特點，定期進行防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、防踩踏、防交通事故、校內外活動安全知識等的安全教育，提高學生的安全意識；開展“每天1分鐘、周末5分鐘、節假日30分鐘”放學前的安全警示教育；注重對學生的心理咨詢和疏導，幫助學生克服各種心理障礙，減少學生自傷自殘事件的發生；加強師生自救演練，提高師生應急狀態下自救的意識、技能和秩序。

（七）嚴格責任追究

消除校園踩踏、火災、斗毆等傷亡事故，杜絕校園違法犯罪案件的發生，減少學生溺水身亡、交通傷亡等事故。對發生的每一起事故，嚴格按照“責任倒查”和“四不放過”的原則，對造成事故的各個環節進行認真調查和責任追究，切實做到用事故教訓推動學校安全工作。

三、開展學校安全“基層基礎深化年”

四季工作重點第一季度：圍繞全年學校安全工作目標，制定全年工作計劃，落實學校安全工作任務。各級各類學校要切實落實好全國省市“兩會”及學校開學前后安全防范措施，維護學校安全；要制定好全年學校安全工作計劃和總體流程，落實安全工作任務；部署好學校安全工作“基層基礎深化年”活動；部署好平安和諧校園創建工作；落實“一崗雙責”，層層簽訂安全工作責任書；確立“安全教育日”活動主題，開展好第16個“全國中小學生安全教育日”活動，指導學校開展好各類避險逃生演練，組織消防等安全宣傳教育活動，組織法制報告會。落實市公安局、市教育局《全市學校消防宣傳教育活動實施方案》和《關于在學校幼兒園開展消防安全“四個能力”建設的通知》，深化全區學校消防安全“大宣傳、大培訓”工作，全面提高教職工及學生的消防安全素質。

第二季度：重點做好汛期安全防范，進一步修訂和完善防汛等應急預案，排查治理隱患，開展安全教育。進一步對學校安全管理制度、崗位安全職責、安全管理標準、學校安全工作流程化管理辦法進行梳理和規范，修訂防汛等各類突發事件應急預案；加強學校及周邊環境綜合治理工作，召開全區學校及周邊治安綜合治理工作領導小組成員單位聯席會議，開展校園周邊專項整治；根據《全市學校消防宣傳教育活動實施方案》工作安排，深入開展學校消防宣傳教育活動，進一步提高學校消防安全“四個能力”建設，夯實社會消防安全“防火墻”工程；開展學校安全檔案達標檢查和學校技防設施達標檢查；開展安全教育月活動，組織開展學生自救知識競賽，開展校園安全演講或征文比賽，做好預防學生溺水、預防食物中毒等專項教育；開展防汛安全檢查，及時自然災害預警，督促學校落實各項預防工作措施，完善應急預案，開展防汛演練，加強搶險救援隊伍和物資建設；認真組織開展高考、中考安全檢查，確?？键c、考場無安全隱患。

第三季度：強化假期學生防溺水等安全教育，加強安全設施建設，積極開展師生突發事件避險逃生演練。暑假和開學前期組織開展防溺水、防交通事故、防意外傷害為重點的安全教育和法制報告會，進行學校安全檢查和隱患整改；針對夏秋季高溫高濕特點，積極開展學校飲食衛生安全檢查，預防師生食物中毒；完善學校、學生、家長、社區四位一體的安全管理網絡建設，落實學生安全信息家長告知制度，落實假期學生防溺水等安全工作措施；進行干部、教師安全管理知識培訓，提高全員安全管理水平；利用假期完善學校各類安全設施，及時排除安全隱患；做好校方責任險相關工作；組織新生安全教育，開展師生突發事件避險逃生演練；發揮安全教育主渠道作用，繼續開展安全教育優質課評選活動，提升安全教育教學質量。

第四季度：不斷鞏固和深化消防安全“四個能力”建設成果，搞好年度學校安全工作檢查考核。組織開展學校消防工作檢查，利用“119消防日”開展消防及避險逃生演練，鞏固和深化消防安全“四個能力”建設成果，有效提升學校的消防安全管理水平和自防自救水平，有效防范火災事故的發生；聯合交通、交警等部門，開展接送學生車輛安全檢查，對接送學生車輛安全管理進行專項考核；召開全區學校及周邊治安綜合治理工作領導小組成員單位工作總結會議，對學校及周邊治安進行綜合整治；對2011年開展的學校安全隱患排查整治和涉校的矛盾糾紛排查整治工作進行一次認真的“回頭看”，對一年來的安全工作進行總結，對排查出的各種隱患進行梳理整改；按照《濟南市學校安全工作檢查考核標準》，開展全區學校安全工作專項督導檢查；組織開展教師、學生安全知識考核；認真總結學校安全工作“基層基礎深化年”活動成果，促進學校安全工作長效機制建設。

四、工作要求

（一）精心組織，狠抓落實

各級各類學校要成立學校安全工作“基層基礎深化年”活動領導小組，明確職責，狠抓落實；要結合實際，抓緊制定本部門和本單位學校安全工作“基層基礎深化年”活動方案，制定具體措施，周密部署，精心組織，強力推進，不斷夯實學校安全工作的基層基礎。

（二）加強監管，形成合力

各相關部門要切實加強對學校安全工作“基層基礎深化年”活動的監督檢查和指導，及時研究、協調解決工作中出現的問題。要進一步加強與有關部門協調，形成聯動工作機制，在工作指導、督促檢查、監管執法、政策制定、事故查處等方面，形成齊抓共管的合力。